2223884 GW03134 2008/09 134 prop prop prop Proposition 2008/09:134 Proposition Proposition U UbU 134 0 2009-03-13 00:00:00 2024-06-25 08:22:30 2009-03-13 00:00:00 Forskarutbildning med profilering och kvalitet hämtad_2 html-ec https://data.riksdagen.se/dokument/GW03134/text https://data.riksdagen.se/dokument/GW03134 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GW03134 <div style="margin:3px;"> <STYLE type="text/css"> body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;} #page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_1 #p1dimg1 {position:absolute;top:0px;left:462px;z-index:-1;width:55px;height:96px;} #page_1 #p1dimg1 #p1img1 {width:55px;height:96px;} #page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_2 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_2 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 451px;} #page_6 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_9 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:29px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;} #page_9 #id_2 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_9 #p9dimg1 {position:absolute;top:568px;left:63px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_9 #p9dimg1 #p9img1 {width:123px;height:1px;} #page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_10 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_10 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_10 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_10 #id_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_10 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_10 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_10 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_10 #p10dimg1 {position:absolute;top:448px;left:42px;z-index:-1;width:124px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_10 #p10dimg1 #p10img1 {width:124px;height:1px;} #page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_13 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_13 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_15 #p15dimg1 {position:absolute;top:63px;left:63px;z-index:-1;width:409px;height:96px;} #page_15 #p15dimg1 #p15img1 {width:409px;height:96px;} #page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_16 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_16 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_17 #p17dimg1 {position:absolute;top:401px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:203px;} #page_17 #p17dimg1 #p17img1 {width:394px;height:203px;} #page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_18 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_18 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_20 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_20 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_22 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_22 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_22 #p22dimg1 {position:absolute;top:47px;left:0px;z-index:-1;width:409px;height:188px;} #page_22 #p22dimg1 #p22img1 {width:409px;height:188px;} #page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_23 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_23 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_25 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_25 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_27 #p27dimg1 {position:absolute;top:361px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:66px;} #page_27 #p27dimg1 #p27img1 {width:394px;height:66px;} #page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_29 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_30 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_30 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_31 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_31 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_32 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_32 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_33 #p33dimg1 {position:absolute;top:25px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:173px;} #page_33 #p33dimg1 #p33img1 {width:394px;height:173px;} #page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_35 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_35 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_36 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_36 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_37 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_37 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_42 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_42 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_44 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_44 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_44 #p44dimg1 {position:absolute;top:47px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:219px;} #page_44 #p44dimg1 #p44img1 {width:394px;height:219px;} #page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_47 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_47 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_48 #p48dimg1 {position:absolute;top:276px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:203px;} #page_48 #p48dimg1 #p48img1 {width:394px;height:203px;} #page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_49 #p49dimg1 {position:absolute;top:491px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:50px;} #page_49 #p49dimg1 #p49img1 {width:394px;height:50px;} #page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_50 #p50dimg1 {position:absolute;top:495px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:50px;} #page_50 #p50dimg1 #p50img1 {width:394px;height:50px;} #page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_51 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_51 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_52 #p52dimg1 {position:absolute;top:120px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:112px;} #page_52 #p52dimg1 #p52img1 {width:394px;height:112px;} #page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_53 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_53 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_54 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_54 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_55 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_55 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_56 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_56 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_61 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_61 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_65 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_65 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_66 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_66 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_68 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_68 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_68 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_68 #id_2 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_70 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_70 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_70 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_70 #id_2 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_71 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_71 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;} #page_71 #id_2 {border:none;z:b;margin:9px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_72 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_72 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_72 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_1 #id_1_3 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_72 #id_2 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 0px;overflow: hidden;} #page_72 #id_3 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_72 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_4 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_72 #id_5 {border:none;z:b;margin:3px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_72 #id_5 #id_5_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;} #page_72 #id_5 #id_5_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_73 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_73 #p73dimg1 {position:absolute;top:453px;left:0px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_73 #p73dimg1 #p73img1 {width:70px;height:1px;} #page_74 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_74 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_74 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_75 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_75 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_75 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_76 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_76 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_76 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_76 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_76 #id_2 {border:none;z:b;margin:4px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_77 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 405px;} #page_77 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_77 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_78 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_78 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_78 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_78 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_78 #id_2 {border:none;z:b;margin:50px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_79 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_79 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_79 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_80 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_80 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_80 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_81 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_81 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_81 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_81 #p81dimg1 {position:absolute;top:171px;left:0px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_81 #p81dimg1 #p81img1 {width:110px;height:1px;} #page_82 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} .dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;} .ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 32px;} .ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 20px;} .ft2{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;} .ft3{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft4{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft5{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft6{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft7{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 4px;} .ft8{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 15px;} .ft9{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 30px;l-h: 15px;} .ft10{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 26px;l-h: 15px;} .ft11{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft12{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft13{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft14{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 19px;l-h: 16px;} .ft15{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 16px;} .ft16{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft17{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 41px;l-h: 19px;} .ft18{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft19{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;} .ft20{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft21{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft22{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 16px;} .ft23{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft24{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft25{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;} .ft26{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft27{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft28{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft29{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 12px;} .ft30{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft31{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft32{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 11px;} .ft33{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft34{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft35{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 16px;} .ft36{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft37{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft38{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft39{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;} .ft40{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft41{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft42{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 16px;} .ft43{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 17px;} .ft44{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft45{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 42px;l-h: 19px;} .ft46{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 42px;l-h: 17px;} .ft47{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 41px;l-h: 17px;} .ft48{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft49{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 42px;l-h: 20px;} .ft50{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 20px;} .ft51{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 52px;l-h: 23px;} .ft52{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft53{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;} .ft54{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 17px;} .ft55{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft56{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 17px;} .ft57{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;} .ft58{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;} .ft59{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft60{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 17px;} .ft61{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 15px;} .ft62{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 16px;} .ft63{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 9px;l-h: 15px;} .ft64{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 15px;} .ft65{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 34px;l-h: 15px;} .ft66{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 23px;} .ft67{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft68{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft69{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 9px;l-h: 16px;} .ft70{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 34px;l-h: 19px;} .ft71{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 20px;} .ft72{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 16px;} .ft73{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;position: relative; bottom: 6px;} .ft74{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 17px;} .ft75{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;position: relative; bottom: 6px;} .ft76{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;} .ft77{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 21px;} .ft78{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft79{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p6{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p7{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 357px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p8{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;} .p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p10{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p11{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p12{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p13{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p14{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p15{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p16{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p17{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p18{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p19{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.56px;} .p20{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p21{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p22{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p23{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p24{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p26{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p27{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p28{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 279px;margin-bottom: 0px !important;} .p29{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p30{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p31{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 525px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p33{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 21px;} .p34{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p35{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 21px;} .p36{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 517px;margin-bottom: 0px !important;} .p37{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p38{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p40{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p41{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;padding-top: 3px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p42{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p43{text-align: left;padding-left: 220px;padding-right: 441px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.6px;} .p44{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p45{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p46{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p47{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px !important;} .p48{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p49{text-align: left;padding-left: 540px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p50{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p51{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 12px;} .p52{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 12px;} .p53{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p54{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p55{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p56{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 12px;} .p57{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p58{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p59{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p60{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p61{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p62{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p63{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p64{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p65{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p66{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p67{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p68{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p69{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p70{text-align: center;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p71{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p72{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p73{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p74{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p75{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p76{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p77{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p78{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p79{text-align: center;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p80{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p81{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p82{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p83{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p84{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p85{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p86{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p87{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p88{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p89{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p90{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p91{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p92{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p93{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p94{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p95{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p96{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p97{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p98{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p101{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p102{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p103{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p104{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p105{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p106{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p107{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p108{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 124px;margin-bottom: 0px !important;} .p109{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p110{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p111{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p112{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p113{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p114{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 291px;margin-bottom: 0px !important;} .p115{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p116{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p119{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p120{text-align: left;padding-left: 540px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px !important;} .p121{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p122{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p123{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p124{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p125{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p126{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p127{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p128{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p129{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p130{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p131{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p132{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p133{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p134{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p135{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p136{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p137{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p138{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px !important;} .p139{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p140{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p141{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p142{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p143{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p144{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p145{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p146{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p147{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p148{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p149{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p150{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p151{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p152{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p153{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p154{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p155{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p156{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p157{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p158{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p159{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p160{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p161{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p162{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p163{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p164{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p165{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p166{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p167{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p168{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 196px;margin-bottom: 0px !important;} .p169{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p170{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p171{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p172{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p173{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p174{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p175{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 75px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p176{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p177{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p178{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p179{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p180{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p181{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p182{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p183{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p184{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p185{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p186{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p187{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p188{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p189{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p190{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p191{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p192{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;} .p193{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p194{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p195{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p196{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p197{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p198{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p199{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p200{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p201{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p202{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p203{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p204{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p205{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p206{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p207{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p208{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p209{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p210{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p211{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p212{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px !important;} .p213{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p214{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p215{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p216{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p217{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p218{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p219{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p220{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p221{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p222{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p223{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p224{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p225{text-align: left;padding-right: 294px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px !important;} .p226{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p227{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p228{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p229{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p230{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p231{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p232{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p233{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p234{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p235{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p236{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p237{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p238{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p239{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p240{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p241{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 338px;margin-bottom: 0px !important;} .p242{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p243{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p244{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p245{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p246{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p247{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p248{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p249{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p250{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p251{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p252{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p253{text-align: left;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px !important;} .p254{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p255{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p256{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p257{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p258{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p259{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p260{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p261{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p262{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;} .p263{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p264{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p265{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p266{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p267{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p268{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 59px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p269{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p270{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p271{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p272{text-align: left;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;} .p273{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p274{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p275{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p276{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p277{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;} .p278{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;} .p279{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;} .p280{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p281{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p282{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p283{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p284{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p285{text-align: left;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;} .p286{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p287{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p288{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p289{text-align: left;padding-right: 336px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p290{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p291{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p292{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p293{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p294{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p295{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 178px;margin-bottom: 0px !important;} .p296{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p297{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 336px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p298{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p299{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p300{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p301{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p302{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p303{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p304{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p305{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p306{text-align: left;padding-left: 520px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p307{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p308{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p309{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p310{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p311{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p312{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p313{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p314{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p315{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p316{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px !important;} .p317{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p318{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;} .p319{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p320{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p321{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p322{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p323{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p324{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p325{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p326{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p327{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p328{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p329{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 357px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p330{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p331{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p332{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p333{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p334{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p335{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p336{text-align: left;padding-left: 200px;padding-right: 483px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.4px;} .p337{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p338{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p339{text-align: left;padding-left: 200px;padding-right: 462px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 1px;} .p340{text-align: left;margin-top: 166px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p341{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p342{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p343{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;} .p344{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p345{text-align: center;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p346{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p347{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p348{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p349{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p350{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p351{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p352{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.7px;} .p353{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p354{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p355{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p356{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p357{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p358{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p359{text-align: left;padding-right: 483px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p360{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 296px;margin-bottom: 0px !important;} .p361{text-align: left;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p362{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p363{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p364{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 734px;margin-bottom: 0px !important;} .p365{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p366{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p367{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p368{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p369{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p370{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p371{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p372{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p373{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p374{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p375{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p376{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p377{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p378{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p379{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p380{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p381{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p382{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p383{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p384{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p385{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;} .p386{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 315px;margin-bottom: 0px !important;} .td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 387px;vertical-align: bottom;} .td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;} .td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 387px;vertical-align: bottom;} .td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;} .td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 468px;vertical-align: bottom;} .td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;} .td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;} .td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;} .td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;} .td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;} .td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;} .td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;} .td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;} .td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;} .td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 258px;vertical-align: bottom;} .td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;} .td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 317px;vertical-align: bottom;} .td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;} .td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;} .td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 274px;vertical-align: bottom;} .td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 351px;vertical-align: bottom;} .td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;} .td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 273px;vertical-align: bottom;} .td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;} .td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;} .td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;} .td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;} .td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;} .td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;} .td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;} .td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;} .td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;} .td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;} .td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;} .td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;} .td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;} .td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;} .td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;} .td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;} .td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;} .td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;} .td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;} .td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;} .td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;} .td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 118px;vertical-align: bottom;} .td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;} .td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;} .td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;} .td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;} .td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;} .td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;} .td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;} .td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 169px;vertical-align: bottom;} .td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;} .td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;} .td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;} .td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;} .td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;} .td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;} .td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;} .td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;} .td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;} .td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;} .td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;} .td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;} .td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;} .td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;} .td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;} .td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;} .td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;} .td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;} .td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;} .td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;} .td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;} .td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;} .td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;} .td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;} .td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 140px;vertical-align: bottom;} .td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;} .td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;} .td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;} .td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;} .td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;} .td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 303px;vertical-align: bottom;} .td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 226px;vertical-align: bottom;} .td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 530px;vertical-align: bottom;} .td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 439px;vertical-align: bottom;} .td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 464px;vertical-align: bottom;} .td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;} .td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;} .td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;} .td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 242px;vertical-align: bottom;} .td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;} .td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;} .td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;} .td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 153px;vertical-align: bottom;} .td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 123px;vertical-align: bottom;} .td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;} .td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;} .td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 380px;vertical-align: bottom;} .td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;} .td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 369px;vertical-align: bottom;} .td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;} .td103{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;} .td104{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td105{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;} .td106{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;} .td107{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;} .td108{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;} .td109{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;} .td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;} .td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;} .td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 290px;vertical-align: bottom;} .td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 414px;vertical-align: bottom;} .td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;} .td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;} .td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;} .td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;} .td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;} .td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;} .td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;} .td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;} .td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;} .td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;} .td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;} .td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;} .td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;} .td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;} .td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;} .td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;} .td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;} .td131{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;} .td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 265px;vertical-align: bottom;} .td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;} .td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;} .td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 184px;vertical-align: bottom;} .td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;} .td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;} .td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 145px;vertical-align: bottom;} .td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;} .td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;} .td141{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;} .td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;} .td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;} .td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;} .td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 115px;vertical-align: bottom;} .td148{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;} .td149{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td150{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 249px;vertical-align: bottom;} .tr0{heightzzz: 27px;} .tr1{heightzzz: 21px;} .tr2{heightzzz: 20px;} .tr3{heightzzz: 16px;} .tr4{heightzzz: 15px;} .tr5{heightzzz: 18px;} .tr6{heightzzz: 22px;} .tr7{heightzzz: 4px;} .tr8{heightzzz: 23px;} .tr9{heightzzz: 19px;} .tr10{heightzzz: 17px;} .tr11{heightzzz: 25px;} .tr12{heightzzz: 28px;} .tr13{heightzzz: 30px;} .tr14{heightzzz: 43px;} .tr15{heightzzz: 13px;} .tr16{heightzzz: 29px;} .tr17{heightzzz: 12px;} .tr18{heightzzz: 24px;} .tr19{heightzzz: 6px;} .tr20{heightzzz: 7px;} .tr21{heightzzz: 8px;} .tr22{heightzzz: 41px;} .tr23{heightzzz: 40px;} .tr24{heightzzz: 31px;} .tr25{heightzzz: 45px;} .tr26{heightzzz: 33px;} .tr27{heightzzz: 14px;} .t0{width: 552px;margin-top: 7px;f:18px 'Verdana' !important;} .t1{width: 555px;margin-leftZ: 1px;margin-top: 24px;f:13px 'Verdana' !important;} .t2{width: 431px;margin-top: 16px;f:13px 'Verdana' !important;} .t3{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;} .t4{width: 286px;margin-leftZ: 132px;f:13px 'Verdana' !important;} .t5{width: 401px;margin-leftZ: 27px;f:13px 'Verdana' !important;} .t6{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;} .t7{width: 347px;margin-leftZ: 144px;f:13px 'Verdana' !important;} .t8{width: 431px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;} .t9{width: 555px;margin-leftZ: 49px;f:18px 'Verdana' !important;} .t10{width: 335px;margin-leftZ: 68px;margin-top: 26px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t11{width: 431px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t12{width: 555px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t13{width: 335px;margin-top: 13px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t14{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:18px 'Verdana' !important;} .t15{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;} .t16{width: 555px;margin-top: 22px;f:13px 'Verdana' !important;} .t17{width: 555px;margin-top: 6px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t18{width: 555px;margin-top: 6px;f:13px 'Verdana' !important;} .t19{width: 555px;f:bold 13px 'Verdana' !important;} .t20{width: 555px;margin-top: 9px;f:13px 'Verdana' !important;} .t21{width: 555px;margin-top: 41px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t22{width: 555px;margin-top: 24px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t23{width: 555px;margin-top: 18px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t24{width: 543px;margin-leftZ: 79px;f:13px 'Verdana' !important;} .t25{width: 335px;margin-leftZ: 49px;margin-top: 19px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t26{width: 431px;margin-leftZ: 49px;f:13px 'Verdana' !important;} .t27{width: 557px;f:12px 'Verdana' !important;} </STYLE> <DIV id="page_1"> <DIV id="p1dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW031341x1.jpg/" id="p1img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2008/09:134</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"> <TR> <TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Forskarutbildning med profilering och kvalitet</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td2"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p4 ft3">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P> <P class="p5 ft3">Stockholm den 5 mars 2009</P> <P class="p6 ft4">Fredrik Reinfeldt</P> <P class="p7 ft6">Jan Björklund <SPAN class="ft5">(Utbildningsdepartementet)</SPAN></P> <P class="p8 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p3 ft3">Propositionen innehåller regeringens förslag och bedömningar om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">konstnärlig utbildning på forskarnivå, tillstånd att utfärda examina på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">forskarnivå, vetenskapsområde och universitetsstatus.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p9 ft3">Enligt regeringens förslag får alla högskolor möjlighet att ansöka om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Examenstillstånd kommer</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">efter ansökan och prövning att ges inom avgränsade områden som är</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">smalare än dagens vetenskapsområden. Möjligheten att utfärda en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">examen på forskarnivå inom ett visst område föreslås kunna dras in för</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">såväl universitet som högskolor, om det finns brister i utbildningens</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">kvalitet. Nuvarande bestämmelser om vetenskapsområde som grund för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">examensrätt i forskarutbildningen avskaffas. För att stärka lärosätenas</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">frihet föreslås vetenskapsområde också avskaffas som en av riksdagen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">beslutad grund för indelning i anslagsposter av lärosätenas anslag för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">forskning och utbildning på forskarnivå. Den av riksdagen beslutade</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">modellen för mål för antal examina på forskarnivå inom de olika</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområdena föreslås också upphöra att gälla. Vidare föreslås</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">riksdagens tidigare ställningstagande angående förutsättningarna för en</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">högskola att få benämningen universitet upphöra att gälla.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p9 ft3">I propositionen gör regeringen vidare bedömningen att konstnärliga</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">examina bör införas som en egen examenskategori på forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen föreslår att det för såväl universitet som högskolor ska krävas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">tillstånd för att utfärda sådana examina. Lärosätena föreslås få välja om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p3 ft3">ansvaret för konstnärlig utbildning på forskarnivå ska ligga på en</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd eller på ett organ för konstnärlig forskning, konstnärligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft3">utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td4"><SPAN class="p9 ft3">Lagstiftningen föreslås träda i kraft den 1 januari 2010.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr6 td5"><SPAN class="p10 ft3">1</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr7 td4"><SPAN class="p3 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_2"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft1">Innehållsförteckning</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"> <TR> <TD class="tr8 td6"><SPAN class="p10 ft3">1</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td7"><SPAN class="p12 ft3">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td6"><SPAN class="p10 ft3">4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td6"><SPAN class="p10 ft3">2</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td8"><SPAN class="p12 ft3">Lagtext</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td9"><SPAN class="p13 ft3">..............................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td6"><SPAN class="p10 ft3">5</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td8"><SPAN class="p12 ft3">2.1</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td9"><SPAN class="p10 ft3">Förslag till lag om ändring i högskolelagen (1992:1434) ..</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p10 ft3">5</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft3">2.2</SPAN><SPAN class="ft8">Förslag till lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr5 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td10"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td11"><SPAN class="p15 ft3">att utfärda vissa examina..................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td12"><SPAN class="p10 ft3">10</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p10 ft3">3</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td13"><SPAN class="p12 ft3">Ärendet och dess beredning............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p10 ft3">11</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td6"><SPAN class="p10 ft3">4</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr1 td13"><SPAN class="p12 ft3">Politikens inriktning .......................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td12"><SPAN class="p10 ft3">12</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p12 ft3">4.1</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td11"><SPAN class="p15 ft3">Stärkt kvalitetssäkring av forskarutbildningen.................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">12</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td10"><SPAN class="p12 ft3">4.2</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td11"><SPAN class="p15 ft3">Konstnärlig utbildning på forskarnivå..............................</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td12"><SPAN class="p10 ft3">14</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p10 ft3">5</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td13"><SPAN class="p12 ft3">Konstnärlig utbildning på forskarnivå ............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p10 ft3">15</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p12 ft3">5.1</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td11"><SPAN class="p15 ft3">Konstnärliga examina på forskarnivå...............................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">15</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft3">5.2</SPAN><SPAN class="ft8">Tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p16 ft3">....................................................................................17</P> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft3">5.3</SPAN><SPAN class="ft8">Konstnärlig forskning eller konstnärligt utvecklingsarbete?</SPAN></P> <P class="p16 ft3">....................................................................................19</P> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft3">5.4</SPAN><SPAN class="ft8">Det organisatoriska ansvaret för konstnärlig utbildning på</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr9 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td10"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td11"><SPAN class="p10 ft3">forskarnivå .......................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td12"><SPAN class="p10 ft3">22</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td6"><SPAN class="p10 ft3">6</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td13"><SPAN class="p10 ft3">En ny ordning för att få utfärda examina på forskarnivå ................</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td12"><SPAN class="p10 ft3">24</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p17 ft3">6.1</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td11"><SPAN class="p10 ft3">Bakgrund och nuvarande bestämmelser...........................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">24</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p17 ft3">6.2</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td11"><SPAN class="p10 ft3">Tillstånd att utfärda examina på forskarnivå....................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">27</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p18 ft3"><SPAN class="ft3">6.2.1</SPAN><SPAN class="ft9">En ny ordning för tillstånd att utfärda examina</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr4 td14"><SPAN class="p3 ft3">på forskarnivå..................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">27</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p18 ft3"><SPAN class="ft3">6.2.2</SPAN><SPAN class="ft9">Krav för tillstånd att utfärda examina på</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr3 td14"><SPAN class="p3 ft3">forskarnivå ......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">33</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p18 ft3"><SPAN class="ft3">6.2.3</SPAN><SPAN class="ft9">Nuvarande bestämmelser om vetenskapsområde</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr4 td14"><SPAN class="p3 ft3">upphör .............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">40</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft3">6.3</SPAN><SPAN class="ft8">Beslut om att examina på forskarnivå inte längre får</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td15"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td16"><SPAN class="p3 ft3">utfärdas.............................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">44</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td15"><SPAN class="p12 ft3">6.4</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td16"><SPAN class="p3 ft3">Universitetens examensrätt ..............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">48</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td15"><SPAN class="p12 ft3">6.5</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td16"><SPAN class="p3 ft3">Mål för antal examina i utbildning på forskarnivå ...........</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td12"><SPAN class="p10 ft3">49</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p10 ft3">7</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td13"><SPAN class="p12 ft3">Vetenskapsområde upphör som grund för fördelning av resurser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr5 td13"><SPAN class="p12 ft3">m.m.................................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td12"><SPAN class="p10 ft3">50</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td6"><SPAN class="p10 ft3">8</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr1 td13"><SPAN class="p12 ft3">Benämningen universitet ................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td12"><SPAN class="p10 ft3">52</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td6"><SPAN class="p10 ft3">9</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr1 td13"><SPAN class="p12 ft3">Genomförande och konsekvenser...................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td12"><SPAN class="p10 ft3">57</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td15"><SPAN class="p12 ft3">9.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td16"><SPAN class="p3 ft3">Genomförande..................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">57</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p19 ft3"><SPAN class="ft3">9.1.1</SPAN><SPAN class="ft9">Nya regler för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå och avskaffande av</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td18"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td19"><SPAN class="p10 ft3">vetenskapsområde ...........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">57</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td18"><SPAN class="p20 ft3">9.1.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p10 ft3">Konstnärliga examina på forskarnivå..............</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">57</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td17"><SPAN class="p10 ft3">9.2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td20"><SPAN class="p10 ft3">Konsekvenser...................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p10 ft3">58</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td18"><SPAN class="p20 ft3">9.2.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p10 ft3">Ekonomiska konsekvenser ..............................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p10 ft3">58</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p18 ft3"><SPAN class="ft3">9.2.2</SPAN><SPAN class="ft9">Andra konsekvenser för olika slags lärosäten .58</SPAN></P> <P class="p18 ft3"><SPAN class="ft3">9.2.3</SPAN><SPAN class="ft9">Konsekvenser för enskilda utbildningsanordnare</SPAN></P> <P class="p21 ft3">.............................................................59</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p22 ft3">2</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"> <TR> <TD class="tr8 td21"><SPAN class="p20 ft3">9.2.4</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p13 ft3">Konsekvenser för doktorander........................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td23"><SPAN class="p23 ft3">59</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td24"><SPAN class="p24 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p13 ft3">10 Författningskommentar..................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p23 ft3">60</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p25 ft3"><SPAN class="ft3">10.1</SPAN><SPAN class="ft10">Förslag till lag om ändring i högskolelagen (1992:1434) 60</SPAN></P> <P class="p25 ft3"><SPAN class="ft3">10.2</SPAN><SPAN class="ft10">Förslag till lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr5 td26"><SPAN class="p3 ft3">att utfärda vissa examina .................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td27"><SPAN class="p10 ft3">68</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p26 ft3">Bilaga 1 Sammanfattning av betänkandet Resurser för kvalitet (SOU</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr9 td25"><SPAN class="p27 ft3">2007:81)...............................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td27"><SPAN class="p10 ft3">68</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2 Resursutredningens lagförslag .............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td27"><SPAN class="p10 ft3">70</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 3 Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td25"><SPAN class="p27 ft3">över betänkandet Resurser för kvalitet (SOU 2007:81) .......</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td27"><SPAN class="p10 ft3">74</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 4 Sammanfattning av Regeringskansliets promemoria om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td25"><SPAN class="p27 ft3">förslag till konstnärlig doktorsexamen m.m.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td25"><SPAN class="p27 ft3">(U2008/8022/UH)................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td27"><SPAN class="p10 ft3">75</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 5 Lagförslaget i promemorian om förslag till konstnärlig</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td25"><SPAN class="p27 ft3">doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH)..............................</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td27"><SPAN class="p10 ft3">76</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 6 Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td25"><SPAN class="p27 ft3">över Regeringskansliets promemoria om förslag till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td25"><SPAN class="p27 ft3">konstnärlig doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH)...........</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td27"><SPAN class="p10 ft3">78</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7 Sammanfattning av Regeringskansliets promemoria om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td25"><SPAN class="p27 ft3">tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td25"><SPAN class="p27 ft3">(U2009/302/UH)..................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td27"><SPAN class="p10 ft3">79</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td25"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 8 Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td25"><SPAN class="p27 ft3">över eller deltagit i remissmöte om Regeringskansliets</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td25"><SPAN class="p27 ft3">promemoria om tillstånd att utfärda konstnärlig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td25"><SPAN class="p27 ft3">doktorsexamen (U2009/302/UH).........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td27"><SPAN class="p10 ft3">80</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p3 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 5 mars 2009 ..........</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p10 ft3">81</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td25"><SPAN class="p3 ft3">Rättsdatablad..........................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td27"><SPAN class="p10 ft3">82</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p28 ft3">3</P> </DIV> <DIV id="page_4"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD class="tr11 td28"><SPAN class="p29 ft1">1</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td13"><SPAN class="p30 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p31 ft12">Regeringen föreslår att riksdagen <SPAN class="ft11">dels </SPAN>antar regeringens förslag till</P> <P class="p32 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft13">lag om ändring i högskolelagen (1992:1434), och</SPAN></P> <P class="p33 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft13">lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina,</SPAN></P> <P class="p34 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>godkänner att</P> <P class="p35 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft13">riksdagens tidigare ställningstagande om principerna för uppställande av examensmål för forskarutbildningen inte längre ska gälla, (avsnitt 6.5),</SPAN></P> <P class="p35 ft12"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft14">riksdagens tidigare ställningstagande om indelning i vetenskapsområden och om principer för fördelning av resurser till forskning och forskarutbildning inte längre ska gälla (avsnitt 7), och</SPAN></P> <P class="p33 ft12"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft15">riksdagens tidigare ställningstagande om universitetsbegreppet inte längre ska gälla (avsnitt 8).</SPAN></P> <P class="p36 ft3">4</P> </DIV> <DIV id="page_5"> <P class="p37 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p38 ft1">2 Lagtext</P> <P class="p39 ft3">Regeringen har följande förslag till lagtext.</P> <P class="p40 ft18"><SPAN class="ft16">2.1</SPAN><SPAN class="ft17">Förslag till lag om ändring i högskolelagen (1992:1434)</SPAN></P> <P class="p41 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om högskolelagen (1992:1434)<SPAN class="ft19">1 </SPAN><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 1 kap. <NOBR>11–12</NOBR> §§ och 2 kap. 5 § ska upphöra att gälla, <SPAN class="ft4">dels </SPAN>att nuvarande 2 kap. 5 a § ska betecknas 2 kap. 5 §, <SPAN class="ft4">dels </SPAN>att nya 2 kap. 5 § samt 2 kap. 6 § ska ha följande lydelse,</P> <P class="p42 ft5"><SPAN class="ft6">dels </SPAN>att det i lagen ska införas sex nya paragrafer, 1 kap. <NOBR>11–16</NOBR> §§ av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p3 ft20">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p43 ft23"><SPAN class="ft21">1</SPAN><SPAN class="ft22">kap. </SPAN><SPAN class="ft12">11 §</SPAN></P> <P class="p44 ft11">Examina på forskarnivå får utfärdas vid universiteten.</P> <P class="p44 ft4">Ett universitet får dock inte utfärda examina på forskarnivå</P> <P class="p45 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft24">om det för sådana examina krävs tillstånd för att utfärda en examen och universitetet saknar tillstånd, eller</SPAN></P> <P class="p45 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft24">i de fall ett beslut enligt 14 § andra stycket, om att en viss examen inte får utfärdas, gäller för universitetet.</SPAN></P> <P class="p46 ft4">Regeringen får meddela föreskrifter om att det krävs tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå. Om sådana föreskrifter har meddelats, beslutar Högskoleverket om tillstånd.</P> <P class="p47 ft27"><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft26">Senaste lydelse av</SPAN></P> <P class="p48 ft27"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft26">kap. 11§ 2007:511</SPAN></P> <P class="p48 ft27"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft26">kap. 11 a § 2007:512</SPAN></P> <P class="p48 ft30"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft29">kap. 12 § 2006:173</SPAN></P> <P class="p48 ft33"><SPAN class="ft31">2</SPAN><SPAN class="ft32">kap. 5 § 2006:173.</SPAN></P> <P class="p49 ft3">5</P> </DIV> <DIV id="page_6"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft3">12 §</P> <P class="p50 ft11">Högskoleverket beslutar om tillstånd att utfärda examina</P> <P class="p51 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft34">på forskarnivå för högskolor, som inte är universitet, och</SPAN></P> <P class="p52 ft11"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft35">på grundnivå och avancerad nivå för universitet och högskolor.</SPAN></P> <P class="p53 ft11">Regeringen meddelar föreskrifter om vilka examina som får utfärdas vid Sveriges lantbruksuniversitet och vid Försvarshögskolan.</P> <P class="p54 ft3">13 §</P> <P class="p55 ft11">Ett tillstånd att utfärda examina får lämnas bara om</P> <P class="p52 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft34">utbildningen uppfyller de krav som i detta kapitel ställs på utbildningen och de särskilda krav som finns i förordning, och</SPAN></P> <P class="p56 ft11"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft35">det i ett rikstäckande perspektiv finns ett allmänt intresse av att examina får utfärdas.</SPAN></P> <P class="p57 ft3">14 §</P> <P class="p53 ft4">Om kraven i 13 § 1 inte är uppfyllda för en viss examen som ett universitet eller en högskola har tillstånd att utfärda eller som ett universitet får utfärda enligt 11 § första stycket, ska</P> <P class="p58 ft11">Högskoleverket uppmana universitetet eller högskolan att inom viss tid avhjälpa bristerna.</P> <P class="p53 ft4">Finns bristerna helt eller till väsentlig del kvar sedan tiden för uppmaningen har gått ut, får</P> <P class="p59 ft4">Högskoleverket besluta att universitetet eller högskolan inte längre får utfärda en sådan examen som bristerna avser.</P> <P class="p60 ft4">Även om Högskoleverket har beslutat att en viss examen inte längre får utfärdas, får universitetet eller högskolan utfärda examen för de studenter som har påbörjat sin utbildning vid det universitetet eller den högskolan före beslutet. Detta gäller dock bara om utbildningen</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p22 ft3">6</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_7"> <DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr2 td37"><SPAN class="p61 ft4">omfattar ett program, en kurs eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p61 ft4">en del av en utbildning på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">forskarnivå som kan leda fram till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">en sådan examen som beslutet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr5 td38"><SPAN class="p61 ft4">avser.</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td42"><SPAN class="p62 ft3">15 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td44"><SPAN class="p30 ft4">Högskoleverket</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td40"><SPAN class="p63 ft4">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td45"><SPAN class="p10 ft4">besluta att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft20">ett beslut enligt 14 § andra stycket</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">inte längre ska gälla i fråga om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p61 ft4">examina som ett universitet före</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">beslutet haft rätt att utfärda enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td46"><SPAN class="p61 ft4">11 § första stycket.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p10 ft4">Ett beslut enligt första stycket</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">får fattas bara om kraven på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft20">utbildningen som anges i 13 § 1 är</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr5 td38"><SPAN class="p61 ft4">uppfyllda.</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td42"><SPAN class="p62 ft3">16 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p13 ft4">Frågor som avses i 14 § andra</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft20">stycket ska avgöras av regeringen,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p61 ft4">om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p64 ft4">de</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p65 ft4">avser</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td45"><SPAN class="p10 ft4">Sveriges</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td46"><SPAN class="p61 ft4">lantbruksuniversitet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft4">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td46"><SPAN class="p61 ft4">Försvarshögskolan.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td45"><SPAN class="p10 ft4">Regeringen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">får då också ta hänsyn till om det i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td42"><SPAN class="p61 ft4">ett</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td47"><SPAN class="p3 ft4">rikstäckande</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft4">perspektiv</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft4">finns</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4">ett allmänt intresse av att examina</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p61 ft4">får</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft4">utfärdas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p13 ft4">vid</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td46"><SPAN class="p61 ft20">Lantbruksuniversitetet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft4">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr10 td46"><SPAN class="p61 ft4">Försvarshögskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 rowspan=2 class="tr14 td18"><SPAN class="p66 ft3">5 a §</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td45"><SPAN class="p67 ft36">2 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 rowspan=2 class="tr14 td10"><SPAN class="p68 ft3">5 §<SPAN class="ft19">2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr13 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td32"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td33"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td36"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td42"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td43"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td41"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td39"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr3 td49"><SPAN class="p69 ft3">Det <SPAN class="ft4">skall </SPAN>finnas minst en</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p10 ft3">Det <SPAN class="ft4">ska </SPAN>finnas minst en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td50"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td35"><SPAN class="p70 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">varje</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td44"><SPAN class="p61 ft3">fakultetsnämnd</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td48"><SPAN class="p61 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft3">varje</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td49"><SPAN class="p13 ft3">universitet och vid varje högskola</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft3">universitet och vid varje högskola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td50"><SPAN class="p3 ft3">där det <SPAN class="ft4">finns</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td51"><SPAN class="p13 ft4">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft4"><SPAN class="ft3">där det </SPAN>får utfärdas examina på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td52"><SPAN class="p3 ft4">med stöd av beslut enligt 5 §.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p61 ft4">forskarnivå, om inte annat följer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr13 td36"><SPAN class="p69 ft20">skall</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td44"><SPAN class="p61 ft4">av fjärde stycket.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td52"><SPAN class="p9 ft3">Fakultetsnämnderna</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p10 ft3">Fakultetsnämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>ansvara</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">ansvara</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p71 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td18"><SPAN class="p72 ft3">forskning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p69 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td42"><SPAN class="p61 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td47"><SPAN class="p12 ft3">forskning,</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td45"><SPAN class="p10 ft20">konstnärligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p73 ft38">på</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td47"><SPAN class="p69 ft3">forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td44"><SPAN class="p61 ft4">utvecklingsarbete</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td40"><SPAN class="p74 ft38">och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td45"><SPAN class="p10 ft3">utbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td49"><SPAN class="p69 ft38">Nämnderna <SPAN class="ft20">skall </SPAN>också ansvara för</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft3">på forskarnivå, <SPAN class="ft4">om inte annat</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p66 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td18"><SPAN class="p75 ft3">grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p69 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr3 td37"><SPAN class="p61 ft4">anges i tredje eller fjärde stycket.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">avancerad</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p76 ft3">nivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p77 ft3">om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p69 ft3">inte</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td37"><SPAN class="p61 ft3">Nämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>också ansvara för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td50"><SPAN class="p3 ft3">universitetet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td34"><SPAN class="p3 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td47"><SPAN class="p69 ft3">högskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td38"><SPAN class="p61 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p3 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td48"><SPAN class="p78 ft3">grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft3">och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">inrättar</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p79 ft3">särskilda</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td35"><SPAN class="p80 ft3">organ</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p69 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td38"><SPAN class="p61 ft3">avancerad</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p81 ft3">nivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p71 ft3">om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p10 ft3">inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td33"><SPAN class="p82 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr10 td51"><SPAN class="p69 ft3">dessa nivåer.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr10 td38"><SPAN class="p61 ft3">universitetet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr10 td10"><SPAN class="p83 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr10 td45"><SPAN class="p13 ft3">högskolan</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p84 ft40"><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse av tidigare 2 kap. 5 a § 2006:173.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p22 ft3">7</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_8"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p3 ft4">Universitet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td55"><SPAN class="p3 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td48"><SPAN class="p3 ft4">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p17 ft4">där</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">inrättar</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td57"><SPAN class="p85 ft3">särskilda</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft3">organ</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p86 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td29"><SPAN class="p10 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td54"><SPAN class="p3 ft4">lärarexamen</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p74 ft4">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td10"><SPAN class="p78 ft4">avläggas</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td43"><SPAN class="p17 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td8"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p87 ft3">på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td63"><SPAN class="p71 ft38">dessa</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td64"><SPAN class="p86 ft3">nivåer.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">dock alltid ha ett särskilt organ</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td65"><SPAN class="p3 ft3">Högskolorna</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td39"><SPAN class="p88 ft4">ska</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td51"><SPAN class="p86 ft3">därutöver alltid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft4">med</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p62 ft4">ansvar</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p24 ft4">för</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td31"><SPAN class="p17 ft20">lärarutbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">ha särskilda organ för utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">och för forskning som knyter an</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3">på grundnivå och avancerad nivå</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft4">till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p63 ft4">sådan</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft4">utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p17 ft4">Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">och för forskning som inte hör till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">universitet och högskolor där det</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td69"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td63"><SPAN class="p75 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td64"><SPAN class="p86 ft3">någon</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft4">finns</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td70"><SPAN class="p62 ft4">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td71"><SPAN class="p63 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p17 ft4">det</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td69"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft4">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p89 ft20">sådan</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td57"><SPAN class="p64 ft4">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p17 ft4">på</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">forskarnivå som knyter an till</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td70"><SPAN class="p3 ft4">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td31"><SPAN class="p17 ft3">Högskolorna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">skall </SPAN>därutöver alltid ha särskilda</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">organ för utbildning på grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">och avancerad nivå och för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">forskning som inte hör till</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td70"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p89 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td43"><SPAN class="p17 ft38">någon</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td70"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td70"><SPAN class="p9 ft4">Universiteten</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p1 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft4">sådana</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td65"><SPAN class="p75 ft4">Universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td39"><SPAN class="p13 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td15"><SPAN class="p24 ft4">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p86 ft4">där</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">högskolor som avses i första</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td65"><SPAN class="p3 ft4">lärarexamen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td39"><SPAN class="p69 ft4">får</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td15"><SPAN class="p9 ft4">utfärdas</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p86 ft4">ska</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft4">stycket skall bestämma</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td43"><SPAN class="p17 ft4">vilka</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">alltid ha ett särskilt organ med</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">fakultetsnämnder som skall finnas</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">ansvar för lärarutbildning och för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft4">och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft4">vilket</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td57"><SPAN class="p3 ft4">ansvarsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p17 ft4">som</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">forskning som knyter an till sådan</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">varje nämnd skall ha. Ett</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft4">utbildning.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td76"><SPAN class="p73 ft4">Vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td15"><SPAN class="p3 ft4">universitet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p86 ft20">och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td70"><SPAN class="p3 ft4">ansvarsområde</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p78 ft4">behöver</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p17 ft4">inte</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft4">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td39"><SPAN class="p88 ft4">som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td63"><SPAN class="p90 ft4">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td64"><SPAN class="p86 ft4">utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td54"><SPAN class="p3 ft4">sammanfalla</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p24 ft4">med</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p91 ft4">ett</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">examina på forskarnivå ska det</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td77"><SPAN class="p3 ft4">vetenskapsområde. Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft20">högskolor</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">som inte är universitet får</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft4">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft4">sådan</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td78"><SPAN class="p81 ft20">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p86 ft4">på</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">ansvarsområdet för utbildning på</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">forskarnivå som knyter an till</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">forskarnivå dock bara avse de</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td79"><SPAN class="p3 ft20">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4">vetenskapsområden som finns vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">högskolan med stöd av beslut</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td56"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr10 td54"><SPAN class="p3 ft4">enligt 5 §.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr16 td56"><SPAN class="p75 ft4">Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=4 rowspan=2 class="tr16 td80"><SPAN class="p87 ft20">universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 rowspan=2 class="tr16 td63"><SPAN class="p74 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 rowspan=2 class="tr16 td64"><SPAN class="p86 ft20">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td55"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td66"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td55"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td55"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td73"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td68"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td41"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td29"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr10 td67"><SPAN class="p3 ft4">med konstnärlig utbildning får det</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">i stället för en fakultetsnämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">finnas ett organ som ansvarar för</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">konstnärlig forskning, konstnärligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td79"><SPAN class="p3 ft4">utvecklingsarbete</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p78 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td78"><SPAN class="p86 ft4">konstnärlig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">utbildning på forskarnivå. Om det</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">inte inrättas något särskilt organ</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">för den konstnärliga utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4">på grundnivå och avancerad nivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">ska organet svara också för denna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft4">utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td69"><SPAN class="p75 ft4">Universiteten</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td62"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td63"><SPAN class="p24 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td64"><SPAN class="p86 ft4">sådana</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft4">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td39"><SPAN class="p88 ft4">som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td63"><SPAN class="p90 ft4">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td64"><SPAN class="p86 ft4">utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft4">examina</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td76"><SPAN class="p92 ft20">på</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td78"><SPAN class="p93 ft20">forskarnivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p86 ft4">ska</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td56"><SPAN class="p3 ft4">besluta</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td81"><SPAN class="p83 ft20">vilka</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td82"><SPAN class="p86 ft4">fakultetsnämnder</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">som ska finnas och vilket</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td66"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr5 td67"><SPAN class="p3 ft4">ansvarsområde som varje nämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td29"><SPAN class="p10 ft3">8</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_9"> <DIV id="p9dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW031349x1.jpg/" id="p9img1"> </DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p94 ft12">Till ledamöter i en fakultetsnämnd får väljas</P> <P class="p94 ft3">1. vetenskapligt kompetenta lärare inom fakultetsnämndens ansvarsområde,</P> <P class="p95 ft12"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft42">andra personer som är vetenskapligt kompetenta, och</SPAN></P> <P class="p95 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft43">personer som annars är lämpliga för uppdraget.</SPAN></P> <P class="p96 ft3">Flertalet av ledamöterna <SPAN class="ft4">skall </SPAN>dock vara sådana vetenskapligt kompetenta personer som avses i 1 eller 2. Ledamöterna <SPAN class="ft4">skall </SPAN>väljas av vetenskapligt kompetenta lärare</P> <P class="p97 ft12">inom fakultetsnämndens ansvarsområde. Studenterna vid högskolan har rätt att vara representerade i fakultetsnämnden.</P> <P class="p98 ft3">Av ledamöterna i de särskilda organ som avses i <SPAN class="ft4">5 a § skall </SPAN>flertalet vara lärare vid högskolan. Studenterna har rätt att vara representerade i sådana organ.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p99 ft11">ska ha. Vid högskolor som inte är <SPAN class="ft12">Prop. 2008/09:134 </SPAN>universitet får ansvarsområdet för</P> <P class="p100 ft11">utbildning på forskarnivå dock bara avse de områden inom vilka högskolan har tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p54 ft3">6 §<SPAN class="ft19">3</SPAN></P> <P class="p101 ft12">Till ledamöter i en fakultetsnämnd får <SPAN class="ft11">följande personer </SPAN>väljas<SPAN class="ft11">:</SPAN></P> <P class="p102 ft3">1. vetenskapligt <SPAN class="ft4">eller konstnärligt </SPAN>kompetenta lärare</P> <P class="p100 ft12">inom fakultetsnämndens ansvarsområde,</P> <P class="p102 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft44">andra personer som är vetenskapligt </SPAN><SPAN class="ft4">eller konstnärligt </SPAN>kompetenta, och</P> <P class="p103 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft44">personer som annars är lämpliga för uppdraget</SPAN><SPAN class="ft4">.</SPAN></P> <P class="p102 ft3">Flertalet av ledamöterna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>dock vara sådana vetenskapligt <SPAN class="ft4">eller konstnärligt </SPAN>kompetenta personer som avses i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>1 eller 2. Ledamöterna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>väljas av vetenskapligt <SPAN class="ft4">eller konstnärligt</SPAN></P> <P class="p104 ft3">kompetenta lärare inom fakultetsnämndens ansvarsområde. Studenterna vid högskolan har rätt att vara representerade i fakultetsnämnden.</P> <P class="p105 ft3">Av ledamöterna i de särskilda organ som avses i <SPAN class="ft4">5 § ska </SPAN>flertalet vara lärare vid högskolan. Studenterna har rätt att vara representerade i sådana organ.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p106 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft44">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2010.</SPAN></P> <P class="p107 ft12"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft42">Regeringen får meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra högskolor än universitet får utfärda examina på forskarnivå enligt äldre bestämmelser.</SPAN></P> <P class="p108 ft40"><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse 1997:797.</SPAN></P> <P class="p37 ft3">9</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_10"> <DIV id="p10dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313410x1.jpg/" id="p10img1"> </DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p109 ft18"><SPAN class="ft16">2.2</SPAN><SPAN class="ft45">Förslag till lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina</SPAN></P> <P class="p110 ft12">Härigenom föreskrivs att 2 § lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina ska ha följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p3 ft20">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p111 ft3">2 §<SPAN class="ft19">1</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p112 ft12">Utbildningen <SPAN class="ft11">skall </SPAN>vila på vetenskaplig eller konstnärlig grund och på beprövad erfarenhet samt bedrivas så att den i övrigt uppfyller de krav som uppställs på utbildning i 1 kap. högskolelagen (1992:1434).</P> <P class="p112 ft3">För varje examen <SPAN class="ft4">på grundnivå och avancerad nivå och för en examen på forskarnivå inom ett vetenskapsområde </SPAN>som tillståndet avser, <SPAN class="ft4">skall </SPAN>utbildningen också svara mot de särskilda krav som enligt förordningsbestämmelser gäller för denna examen vid de universitet och högskolor som omfattas av högskolelagen.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p112 ft3">Utbildningen <SPAN class="ft4">ska </SPAN>vila på vetenskaplig eller konstnärlig grund och på beprövad erfarenhet samt bedrivas så att den i övrigt uppfyller de krav som uppställs på utbildning i 1 kap. högskolelagen (1992:1434).</P> <P class="p113 ft3">För varje examen som tillståndet avser, <SPAN class="ft4">ska </SPAN>utbildningen också svara mot de särskilda krav som enligt förordningsbestämmelser gäller för denna examen vid de universitet och högskolor som omfattas av högskolelagen.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <P class="p34 ft3">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2010.</P> <P class="p114 ft40"><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse 2006:174.</SPAN></P> <P class="p115 ft3">10</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_11"> <P class="p37 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p116 ft1">3 Ärendet och dess beredning</P> <P class="p117 ft3">Genom beslut den 22 april 2004 bemyndigade regeringen chefen för Utbildningsdepartementet att tillkalla en särskild utredare för att göra en översyn av resurstilldelningssystemet för grundläggande högskoleutbildning (dir. 2004:49). Utredningen antog namnet Resursutredningen. Regeringen beslutade den 12 april 2006 om tilläggsdirektiv till Resursutredningen för en fortsatt utredning om resurstilldelning och övrig styrning avseende forskning och forskarutbildning vid universitet och högskolor inklusive Sveriges lantbruksuniversitet (dir. 2006:29). Samtidigt bemyndigade regeringen chefen för Utbildnings- och kulturdepartementet att tillkalla en särskild utredare för det nya uppdraget. Utredningen redovisade sitt slutbetänkande Resurser för kvalitet (SOU 2007:81) i november 2007. En sammanfattning av betänkandet finns i <SPAN class="ft4">bilaga 1</SPAN>, och utredningens lagförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 2</SPAN>. I denna proposition behandlas särskilt vissa av utredningens förslag i kapitel 2 i slutbetänkandet. Vissa andra delar av betänkandets förslag, framför allt de som handlar om fördelning av forskningsresurser, har behandlats i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50). Betänkandet har remissbehandlats. En sammanställning av remissvaren finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (dnr U2007/7008/UH). En förteckning av remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 3</SPAN>.</P> <P class="p118 ft3">Inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet) har, med utgångspunkt i Resursutredningens förslag om konstnärliga examina på forskarnivå, en promemoria utarbetats om förslag till examensbeskrivning för konstnärlig doktorsexamen m.m. (dnr U2008/8022/UH). En sammanfattning av promemorian finns i <SPAN class="ft4">bilaga 4</SPAN>, och dess lagförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 5</SPAN>. Promemorian har remissbehandlats. En sammanställning av remissvaren finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (dnr U2008/8022/UH). En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 6</SPAN>.</P> <P class="p119 ft3">Inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet) har vidare en promemoria utarbetats om tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen (U2009/302/UH). En sammanfattning av promemorian finns i <SPAN class="ft4">bilaga 7</SPAN>. Promemorian har utgjort underlag för ett remissmöte den 30 januari 2009. En sammanställning av de synpunkter som framkom vid mötet finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2009/302/UH). En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 8</SPAN>.</P> <P class="p120 ft3">11</P> </DIV> <DIV id="page_12"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD class="tr11 td28"><SPAN class="p29 ft1">4</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td13"><SPAN class="p30 ft1">Politikens inriktning</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p121 ft16"><SPAN class="ft16">4.1</SPAN><SPAN class="ft46">Stärkt kvalitetssäkring av forskarutbildningen</SPAN></P> <P class="p122 ft3">I globaliseringens tid är människors talang, engagemang och kunskap den viktigaste faktorn bakom tillväxt och framsteg. Kunskap och kreativitet är avgörande för människans och samhällets utveckling. För att Sverige ska klara den internationella konkurrensen och skapa tillväxt och välstånd krävs utbildning och forskning i världsklass.</P> <P class="p123 ft3">En strategiskt viktig del av detta är utbildningen på forskarnivå. Forskarutbildningen är central för förnyelsen och kvalitetsutvecklingen av den högre utbildningen och forskningen, men också för att förse samhället i stort med kompetens för att utveckla, tillvarata, sprida och nyttiggöra ny kunskap i alla samhällssektorer. Tillgången till högutbildad arbetskraft är en viktig faktor för näringslivets möjligheter att utvecklas och växa. Det är mot den bakgrunden nödvändigt att utbildningen på forskarnivå håller högsta möjliga kvalitet och kan bidra till förnyelse.</P> <P class="p124 ft3">Utbildningen på forskarnivå är både det första steget i en forskarkarriär och den högsta nivån inom utbildningsväsendet. Utbildningsaspekten har successivt betonats allt mer både i Sverige och i omvärlden. Inom det europeiska samarbete kring den högre utbildningen som kallas Bolognaprocessen räknas forskarutbildningen sedan 2003 som den tredje cykeln inom den högre utbildningen, och i och med den svenska utbildnings- och examensreform som trädde i kraft den 1 juli 2007 är den högre utbildningen i Sverige indelad i utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Flera tidigare bestämmelser om grundläggande högskoleutbildning å ena sidan och forskarutbildning å den andra samordnades då.</P> <P class="p125 ft3">Ett område där regelverket fortfarande skiljer sig åt mellan utbildning på grundnivå och avancerad nivå respektive utbildning på forskarnivå är förutsättningarna att få utfärda examina. På grundnivå och avancerad nivå finns ett nationellt kvalitetssäkringssystem där Högskoleverket har en central roll för att dels pröva vilka lärosäten som har kvalitetsmässiga förutsättningar att få tillstånd att utfärda olika examina, dels kontinuerligt granska och utvärdera kvaliteten och vid behov dra tillbaka examenstillstånd. På forskarnivå har kvalitetssäkringen i stället skett genom en kombination av vetenskapssamhällets egna mekanismer och en begränsning av möjligheten att utfärda forskarexamina till vissa lärosäten. Fakultetsnämndernas kvalitetsgranskning och de offentliga disputationerna har setts som garanter för forskarutbildningens kvalitet.</P> <P class="p126 ft3">Forskarutbildningen har i huvudsak skett vid universiteten, för att trygga den inomvetenskapliga kvalitetssäkringen och för att se till att resurserna inte sprids på för många små miljöer. Sedan ungefär tio år tillbaka finns en möjlighet för andra högskolor att få rätt att utfärda forskarexamina inom något av fyra breda vetenskapsområden eller att få benämningen universitet och därmed generell examensrätt. I båda fallen har det rört sig om en av statsmakterna kontrollerad utbyggnad av forskarutbildningen, genom att besluten har varit avhängiga av att nya forskningsresurser avsatts för att bygga upp de lärosäten som fått examensrätt på forskarnivå.</P> <P class="p127 ft3">12</P> </DIV> <DIV id="page_13"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p112 ft3">Det uttalade syftet med införandet av möjligheten för högskolor att ansöka om ett vetenskapsområde var att uppmuntra högskolor att profilera sig och koncentrera sina resurser för att forskningen skulle kunna utvecklas optimalt efter de olika högskolornas förutsättningar. Enligt regeringens bedömning har dock utvecklingen i stor utsträckning blivit den motsatta. Högskolorna har breddat sin verksamhet samtidigt som många högskolor aldrig fått sina förutsättningar att bedriva forskarutbildning prövade, eftersom det inte funnits ett statsfinansiellt utrymme för den resursökning som förutsatts bli en följd av ett tilldelat vetenskapsområde.</P> <P class="p128 ft3">Regeringen anser att Sverige behöver koncentrera sina forskningsresurser för att stärka sin internationella konkurrenskraft och fortsätta att utvecklas som en ledande forskningsnation. De statliga resurserna till forskning och forskarutbildning måste utnyttjas på ett effektivt sätt för att nå högsta möjliga kvalitet. Resurser och examenstillstånd bör tilldelas i enlighet med principer och regler som så långt möjligt garanterar kvalitet och inte genom politiska beslut. De lärosäten som uppnår hög kvalitet ska kunna få tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Bristande kvalitet bör på motsvarande sätt kunna ge utslag i form av indraget examenstillstånd. Genom resurstilldelningssystemet för forskning bör det också finnas en koppling mellan resurstilldelning och kvalitet.</P> <P class="p128 ft3">I linje med detta presenterade regeringen hösten 2008 i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160) en modell för fördelning av forskningsresurser mellan lärosäten baserat på kvalitetsindikatorer, som omfattar både universitet och högskolor. Regeringen skisserade också i propositionen den nya ordning för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå som utvecklas i denna proposition. Den innebär att nuvarande system med vetenskapsområden ersätts med en möjlighet för andra högskolor än universitet att söka tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inom smalare och mer tydligt avgränsade områden, samtidigt som såväl universitet som högskolor kan bli föremål för beslut om att en examen på forskarnivå inom ett visst område inte längre får utfärdas om det finns brister i kvaliteten.</P> <P class="p129 ft3">Detta innebär två nya viktiga principer. Kvalitetssäkringen av forskarutbildningen skärps både i samband med att tillstånd ges och i löpande utvärderingar där möjligheten att utfärda forskarexamina kan dras in för alla lärosäten. Samtidigt ges högskolorna nya förutsättningar att få examenstillstånd i forskarutbildning. Enligt regeringens mening lägger detta, tillsammans med de principer för resurstilldelning som regeringen presenterade i den forsknings- och innovationspolitiska propositionen, grunden för ett högskolesystem som är diversifierat, dynamiskt och driver kvalitet. De lärosäten som av hävd har stora fasta resurser och generell rätt att bedriva forskarutbildning kan inte vila på sina lagrar eller avstå från strategiska prioriteringar av sina resurser utan att riskera minskade anslag och begränsad examensrätt. Mindre lärosäten utan egen forskarutbildning kan genom att profilera sig och koncentrera sina resurser uppnå en kvalitet som kan leda till mer resurser och egen forskarutbildning.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">13</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_14"> <P class="p131 ft12">Detta innebär att regeringen fortsätter det arbete mot frihet för kvalitet Prop. 2008/09:134 som den dåvarande borgerliga regeringen påbörjade i och med 1993 års</P> <P class="p132 ft3">reform – från omfattande detaljstyrning av organisation, tjänster, utbildningslinjer och medel till ökad frihet för lärosätena att bestämma om utbildningens och forskningens inriktning och organisation inom ramen för ett starkt kvalitetssäkringssystem samt ett kvalitets- och effektivitetsfrämjande resurstilldelningssystem.</P> <P class="p133 ft12">Enligt regeringens bedömning tillgodoser de nya möjligheterna för högskolor att få tillstånd att utfärda examina på forskarnivå väl de behov som har varit huvudskäl bakom högskolors strävan efter universitetsstatus. Därför ser regeringen inte heller något behov av en särskild ordning för att ansöka om benämningen universitet.</P> <P class="p134 ft16"><SPAN class="ft16">4.2</SPAN><SPAN class="ft46">Konstnärlig utbildning på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p135 ft3">Den högre utbildningen ska enligt högskolelagen (1992:1434) vila på vetenskaplig <SPAN class="ft4">eller konstnärlig </SPAN>grund. Forskarutbildningen har under lång tid enbart hört till vetenskapens domäner. Sedan något decennium tillbaka har dock konstnärlig utbildning på forskarnivå vuxit fram. Den utvecklingen har delvis skett i ett givande samspel med vetenskapliga discipliner inom andra vetenskapsområden. Det positiva samspelet bör fortsätta. Samtidigt bör utrymme också ges för den konstnärliga forskningen att kunna bidra till kunskapsbildningen utifrån det konstnärliga områdets egna förutsättningar – på konstnärlig grund – så att inte konventionella vetenskapliga normer och praxis behöver omtolkas på ett sätt som riskerar att urvattna vetenskapsbegreppet för den forskning som vilar på vetenskaplig grund. En sådan utveckling förutsätter dock vissa förändringar av dagens regelverk. I samband med 2007 års utbildnings- och examensreform infördes konstnärliga examina som en egen examenskategori på grundnivå och avancerad nivå. Examensbeskrivningarna för den nya examenskategorin anpassades till det konstnärliga områdets särart, jämfört med examensbeskrivningarna för generella examina på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p136 ft3">I propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160) gjorde regeringen bedömningen att medel bör avsättas för en konstnärlig forskarskola för att ge området stöd och möjlighet att utvecklas vidare. I denna proposition gör regeringen bedömningen att förutsättningarna för den konstnärliga forskarutbildningen bör förbättras även genom införande av särskilda konstnärliga examina på forskarnivå.</P> <P class="p137 ft12">Regeringen bedömer att detta kan ge ökad kunskap om såväl den konstnärliga processen som de konstärliga resultaten. Fördjupade kunskaper och forskning inom konstområdet är en viktig förutsättning för att ge långsiktigt goda villkor för den nyskapande kulturen.</P> <P class="p138 ft3">14</P> </DIV> <DIV id="page_15"> <DIV id="p15dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313415x1.jpg/" id="p15img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"> <TR> <TD class="tr11 td28"><SPAN class="p29 ft1">5</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td13"><SPAN class="p139 ft1">Konstnärlig utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p140 ft16"><SPAN class="ft16">5.1</SPAN><SPAN class="ft47">Konstnärliga examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p141 ft12"><SPAN class="ft23">Regeringens bedömning: </SPAN>En konstnärlig licentiatexamen och en konstnärlig doktorsexamen bör införas. En konstnärlig licentiatexamen bör omfatta 120 högskolepoäng och en konstnärlig doktorsexamen 240 högskolepoäng. Examina på forskarnivå bör indelas i generella examina (licentiatexamen och doktorsexamen) och konstnärliga examina (konstnärlig licentiatexamen och konstnärlig doktorsexamen).</P> <P class="p142 ft12"><SPAN class="ft23">Resursutredningens förslag </SPAN>överensstämmer med regeringens bedömning. Utredningen gjorde dock inga överväganden om huruvida nuvarande examina på forskarnivå ska kategoriseras som generella examina.</P> <P class="p107 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna</SPAN>: Förslaget tillstyrks av de remissinstanser som har yttrat sig om det. Flera instanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Umeå universitet, Dramatiska institutet </SPAN>och <SPAN class="ft4">Konstfack</SPAN>, betonar vikten av att konstnärliga examina på forskarnivå utformas med hänsyn till det konstnärliga områdets särart och tillåter praktisk eller hantverksinriktad kunskap som inte kan ersättas av en enbart teoretisk och analytisk grundhållning. <SPAN class="ft4">Högskoleverket </SPAN>framhåller att en samsyn behöver utvecklas om vad som kännetecknar konstnärlig forskning och påpekar att kvalitetskriterier behöver utvecklas för konstnärlig forskarutbildning.</P> <P class="p143 ft36">Skälen för regeringens bedömning: <SPAN class="ft3">En större reform av den svenska utbildnings- och examensstrukturen genomfördes 2007. Ändringar i bl.a. högskolelagen (1992:1434) och högskoleförordningen (1993:100) gjordes med anledning av förslagen i propositionen Ny värld – ny högskola (prop. 2004/05:162, bet. 2005/06:UbU3, rskr. 2005/06:160, bet. 2005/06:UbU15, rskr. 2005/06:214). Förändringarna innebär bl.a. en indelning av den högre utbildningen i tre nivåer – grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå – och en revidering av examensbeskrivningarna, där de generella examina fick mer utförliga beskrivningar än tidigare. Även för examina på forskarnivå, som tidigare inte haft några examensbeskrivningar, utformades sådana beskrivningar.</SPAN></P> <P class="p144 ft3">Som en del av reformen infördes också, vid sidan om generella examina och yrkesexamina, en särskild examenskategori på grundnivå och avancerad nivå för det konstnärliga området, <SPAN class="ft4">konstnärliga examina</SPAN>. Skälen för detta var, enligt propositionen, att särskilda konstnärliga examensbeskrivningar kan utformas och anpassas på ett sätt som bättre motsvarar det konstnärliga områdets särart och särskilda behov. På grundnivå infördes konstnärlig högskoleexamen om 120 högskolepoäng och konstnärlig kandidatexamen om 180 högskolepoäng och på avancerad nivå konstnärlig magisterexamen om 60 högskolepoäng och konstnärlig masterexamen om 120 högskolepoäng. Konstnärliga examina på forskarnivå infördes dock inte.</P> <P class="p145 ft12">Resursutredningen har i betänkandet Resurser för kvalitet (SOU 2007:81) föreslagit att konstnärliga examina på forskarnivå införs. Sådana examina är enligt utredningen angelägna för att ge fördjupning i</P> <P class="p48 ft48">genuint konstnärliga frågeställningar och arbetsmetoder med grund i en</P> <P class="p37 ft3">15</P> </DIV> <DIV id="page_16"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p146 ft12">egen konstnärlig praktik, vilket enligt utredningen inte kan tillgodoses inom ramen för nuvarande regler för forskarutbildning.</P> <P class="p112 ft3">Konstnärlig utbildning på forskarnivå har funnits i något decennium vid Lunds respektive Göteborgs universitet. Sammantaget har ett tjugotal doktorander disputerat vid de två lärosätena. Doktorsavhandlingar, i vilka en konstnärlig produktion har ingått som väsentlig del i avhandlingsarbetet, har också lagts fram vid andra universitet, t.ex. Umeå universitet, Kungl. Tekniska högskolan och Luleå tekniska universitet. Trots att de konstnärliga utbildningarna utgår från andra teoretiska och metodologiska grundvalar än de traditionellt vetenskapliga utbildningarna, leder såväl konstnärlig som vetenskaplig utbildning på forskarnivå till samma examina, licentiatexamen eller doktorsexamen. Enligt regeringens bedömning utgör detta ett hinder för den fortsatta utvecklingen av konstnärlig forskning och forskarutbildning. De examensbeskrivningar för licentiatexamen respektive doktorsexamen som infördes fr.o.m. den 1 juli 2007 är nämligen utformade för att motsvara vetenskapligt arbete och inte för forskarutbildning på konstnärlig grund. De begrepp och metoder som är gängse inom vetenskaplig forskning kan inte utan anpassning tillämpas på konstnärlig forskarutbildning. För att uppfylla examensbeskrivningarnas krav måste de konstnärliga utbildningarna utgå från konventionell vetenskaplig terminologi och uppläggning av forskarutbildningen samtidigt som de etablerade vetenskapliga begreppen, normerna och praxis måste breddas för att kunna användas på utbildningen. Att anpassa konventionella vetenskapliga normer och praxis efter de konstnärliga områdenas behov kan dock enligt regeringens bedömning innebära en risk för urholkning av vetenskapsbegreppet. Regeringen anser också att den konstnärliga forskningens och forskarutbildningens anpassning till traditionella vetenskapliga normer kan medföra att de konstnärliga utbildningarna förlorar sitt särskilda konstnärliga innehåll och sin särart. Detta var också en återkommande reflektion från Högskoleverkets bedömargrupper när de konstnärliga utbildningarna under 2007 var föremål för Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar. Med andra ord anser regeringen att motiven för införandet av en särskild examenskategori för det konstnärliga området är aktuella även på forskarnivån, nämligen att examensbeskrivningar som motsvarar både konstnärliga och andra utbildningars behov är svåra att åstadkomma.</P> <P class="p147 ft3">Mot denna bakgrund bedömer regeringen att det finns skäl att införa en konstnärlig licentiatexamen och en konstnärlig doktorsexamen med examensbeskrivningar som tillgodoser de konstnärliga områdenas särart och särskilda behov. På så sätt blir det också tydligt att konstnärlig forskning och konstnärlig forskarutbildning delvis är något annat än vetenskaplig forskning. Regeringens uppfattning är att ett införande av konstnärliga examina på forskarnivå gör det möjligt för konstnärliga utbildningar att utifrån sina egna förutsättningar utveckla gemensamma synsätt kring formerna för forskarutbildning inom de olika konstnärliga områdena. Regeringen menar också att en konstnärlig licentiatrespektive doktorsexamen skapar tydligare riktlinjer för Högskoleverket i dess kvalitetsutvärderingar av konstnärliga utbildningar på forskarnivå. Därigenom främjas såväl studenternas rättssäkerhet som utbildningarnas kvalitet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">16</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_17"> <DIV id="p17dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313417x1.jpg/" id="p17img1"> </DIV> <P class="p148 ft12">Omfattningen av de nya examina bör enligt regeringens uppfattning Prop. 2008/09:134 motsvara omfattningen av nuvarande examina på forskarnivå. Det</P> <P class="p149 ft3">innebär att konstnärlig licentiatexamen bör uppnås efter att doktoranden har fullgjort en utbildning om minst 120 högskolepoäng inom ett ämne för utbildning på forskarnivå, eller efter att doktoranden har fullgjort en del om minst 120 högskolepoäng av en utbildning som ska avslutas med en konstnärlig doktorsexamen, om högskolan beslutar att en sådan konstnärlig licentiatexamen kan ges vid högskolan. På motsvarande sätt bör konstnärlig doktorsexamen uppnås efter att doktoranden har fullgjort en utbildning inom ett ämne för utbildning på forskarnivå motsvarande 240 högskolepoäng.</P> <P class="p150 ft3">Examina på forskarnivå är i dag inte indelade i olika examenskategorier. Till följd av regeringens bedömning att det bör införas konstnärliga examina på forskarnivå är det enligt regeringens bedömning naturligt att tala om nuvarande examina på forskarnivå som <SPAN class="ft4">generella </SPAN>examina på forskarnivå. De är i likhet med de generella examina på grundnivå och avancerad nivå (högskoleexamen, kandidatexamen, magisterexamen och masterexamen), men till skillnad från yrkesexamina och konstnärliga examina, just generella till sin karaktär och inte inriktade mot något särskilt ämnes- eller yrkesområde. Det ankommer på regeringen att meddela föreskrifter om examina.</P> <P class="p151 ft18"><SPAN class="ft16">5.2</SPAN><SPAN class="ft17">Tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p152 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Regeringen får meddela föreskrifter om att det krävs tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå. Högskoleverket beslutar om sådana tillstånd. Högskoleverket beslutar också om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå för högskolor som inte är universitet.</P> <P class="p153 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens bedömning: </SPAN>Tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå bör krävas för såväl universitet som högskolor. Ett sådant tillstånd bör få lämnas till ett universitet eller en högskola inom ett visst område, om den konstnärliga utbildningen samt den konstnärliga forskningen och det konstnärliga utvecklingsarbetet har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas på en hög konstnärlig nivå och med goda utbildningsmässiga förutsättningar i övrigt.</P> <P class="p154 ft12"><SPAN class="ft23">Promemorians förslag </SPAN>överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P> <P class="p155 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna</SPAN>: Remissinstanserna tillstyrker förslaget att det för såväl universiteten som högskolorna bör krävas tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå. <SPAN class="ft4">Lunds universitet </SPAN>respektive <SPAN class="ft4">Göteborgs universitet </SPAN>anser dock att de bör ges ett tillstånd utan särskild prövning med anledning av att de redan utfärdar sådana examina. Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Högskoleverket, Kungl. Tekniska högskolan </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kungl. Konsthögskolan </SPAN>framhåller dock vikten av att ett beslut om</P> <P class="p11 ft3">examenstillstånd måste föregås av en process där kriterier har utarbetats</P> <P class="p156 ft3">17</P> </DIV> <DIV id="page_18"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p146 ft3">noggrant och där granskning av verksamhetens kvalitet och nivå har genomförts. Detta är, enligt dessa instanser, inte minst viktigt för att de nya examina ska få legitimitet inom högskolesektorn. <SPAN class="ft4">Kungl. Tekniska högskolan </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges lantbruksuniversitet </SPAN>anser att examinationsrätten inte bör inskränkas till lärosäten som har tillstånd att examinera konstnärlig utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utan att även erfarenheter av forskning med konstnärliga inslag bör beaktas.</P> <P class="p157 ft23">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft12">Till följd av regeringens bedömning om införandet av examenskategorin konstnärliga examina på forskarnivå finns det anledning att ta ställning till vilka regler som ska gälla i fråga om möjligheten att utfärda sådana examina.</SPAN></P> <P class="p112 ft3">Enligt gällande regler i 1 kap. 12 § högskolelagen (1992:1434) får examina på forskarnivå avläggas vid universiteten. Vid andra högskolor får sådana examina avläggas inom de vetenskapsområden som finns vid högskolan med stöd av beslut enligt 2 kap. 5 § samma lag. I 1 kap. 11 och 11 a §§ högskolelagen finns bestämmelser om examina på grundnivå och avancerad nivå, inklusive konstnärliga examina. Enligt de bestämmelserna beslutar regeringen om vilka universitet och högskolor som får utfärda examina, och regeringen får meddela föreskrifter om att någon annan myndighet får besluta om detta.</P> <P class="p158 ft3">Regeringen föreslår i kapitel 6 i denna proposition en ny ordning för tillstånd för andra högskolor än universitet att utfärda examina på forskarnivå, som ansluter till vad som i dag gäller för examina på grundnivå och avancerad nivå. Universiteten ska även fortsättningsvis ha en i lagen angiven rätt att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p159 ft3">Det finns alltså två möjliga utgångspunkter för överväganden om att få utfärda konstnärliga examina på forskarnivå. Å ena sidan har universiteten i dag en i lagen angiven rätt att utfärda examina på forskarnivå, vilket kan anses tala för att de bör ha rätt att utfärda även konstnärliga examina på forskarnivå. Å andra sidan har universiteten inte någon generell rätt att utfärda konstnärliga examina på grundnivå eller avancerad nivå utan måste ansöka om examenstillstånd i varje enskilt fall, vilket kan anses tala för att detsamma bör gälla konstnärliga examina på forskarnivå.</P> <P class="p160 ft3">En jämförelse kan göras med regeringens bedömning i propositionen Ny värld – ny högskola (prop. 2004/05:162) angående examenstillstånd för masterexamen respektive konstnärlig masterexamen. Då gjorde regeringen bedömningen att tillstånd att utfärda masterexamen borde ges till universitet och högskolor med vetenskapsområde på grund av den examens nära koppling till forskarnivån, men regeringen ansåg med hänvisning till det konstnärliga områdets särart att motsvarande bedömning inte var aktuell för konstnärlig masterexamen.</P> <P class="p157 ft3">Mot bakgrund av de skäl som regeringen har anfört i avsnitt 5.1 för att införa särskilda konstnärliga examina på forskarnivå, dvs. att konstnärlig forskarutbildning ska kunna vidareutvecklas utifrån egna villkor, angreppssätt och metoder, anser regeringen att särskilda krav på konstnärlig kvalitet bör ställas på det lärosäte som ska utfärda sådana examina. Det bör därför såväl för universiteten som för högskolorna krävas tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå, enligt det nya regelverk för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå som föreslås i kapitel 6. Det innebär bl.a. att Högskoleverket, i likhet med vad</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">18</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_19"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr1 td83"><SPAN class="p3 ft3">som i dag gäller om tillstånd att utfärda examina</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td84"><SPAN class="p10 ft3">på grundnivå och Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">avancerad nivå, ska besluta om tillstånd att utfärda konstnärliga examina</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft3">på forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p161 ft3">Eftersom universiteten fortsatt ska ha en i lagen angiven rätt att utfärda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">examina på forskarnivå och indelningen i generella respektive</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">konstnärliga examina görs först i förordning, föreslår regeringen att det i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">högskolelagen införs ett bemyndigande för regeringen att meddela</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter om att det krävs tillstånd för universitet att utfärda examina</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">på forskarnivå och att det i lagen anges att ett universitet inte får utfärda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">examina på forskarnivå, om det för sådana examina krävs tillstånd för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft3">utfärda en examen och universitetet saknar tillstånd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p161 ft3">Tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå inom ett visst</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">område bör enligt regeringens mening lämnas endast till de universitet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">och högskolor där den konstnärliga utbildningen samt den konstnärliga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">forskningen och det konstnärliga utvecklingsarbetet har en sådan kvalitet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">på en hög konstnärlig nivå och med goda utbildningsmässiga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft3">förutsättningar i övrigt.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p161 ft3">Som har nämnts i avsnitt 5.1 bedriver vissa universitet redan i dag</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">konstnärlig utbildning på forskarnivå. Vid Lunds och Göteborgs</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">universitet har även särskilda konstnärliga fakultetsnämnder skapats för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">att organisera den konstnärliga forskarutbildningen och forskningen. När</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">de konstnärliga utbildningarna var föremål för Högskoleverkets</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">kvalitetsgranskningar under 2007 konstaterades att forskarutbildning och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">forskning i konst fortfarande befinner sig under utveckling, men att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">Lunds respektive Göteborgs universitet varit vägledande i Sverige när det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">gäller konstnärlig forskning och forskarutbildning och att det är dessa</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">lärosäten som har kommit längst när det gäller att skapa en miljö för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft3">konstnärlig forskning och forskarutbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p161 ft3">Regeringen delar</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">Högskoleverkets uppfattning. Enligt regeringens mening bör det dock</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">även för dessa lärosäten krävas tillstånd av Högskoleverket för att få</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">utfärda konstnärliga examina på forskarnivå. Detta är inte minst viktigt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">för att de nya examina ska få legitimitet inom högskolesektorn.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p161 ft3">Mot bakgrund av att regeringen i propositionen Ett lyft för forskning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">och innovation (prop. 2008/09:50) gör bedömningen att forskning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">anslutning till de konstnärliga utbildningarna bör stärkas genom</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">skapandet av en nationell mångkonstnärlig forskarskola, är det enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">regeringens mening viktigt att en prövning av examenstillstånd för den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">konstnärliga licentiatrespektive doktorsexamen kan ske skyndsamt så</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">att utbildningen inom forskarskolan ska kunna bedrivas utifrån de nya</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">examensbeskrivningarna. Regeringen avser därför att ge Högskoleverket</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td85"><SPAN class="p3 ft3">i uppdrag att utveckla kriterier för prövning av tillstånd att utfärda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td85"><SPAN class="p3 ft3">konstnärliga examina på forskarnivå. De kvalitetsutvärderingar som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr10 td85"><SPAN class="p3 ft3">genomfördes 2007 bör också kunna användas i det sammanhanget.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"> <TR> <TD class="tr18 td72"><SPAN class="p3 ft16">5.3</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td86"><SPAN class="p162 ft16">Konstnärlig forskning eller konstnärligt</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td86"><SPAN class="p162 ft16">utvecklingsarbete?</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr18 td87"><SPAN class="p3 ft3">Begreppet ”konstnärligt utvecklingsarbete” tillkom i samband med 1977</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td72"><SPAN class="p3 ft3">års</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p3 ft3">högskolereform. Reformens principiella utgångspunkt var att all</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td48"><SPAN class="p10 ft3">19</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_20"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p146 ft3">eftergymnasial utbildning skulle samlas inom högskolans organisatoriska ram och att all högskoleutbildning skulle bygga på forskning. För de konstnärliga utbildningarna valde regeringen dock att inte ange forskning som grunden för utbildningen. Som en motsvarighet infördes i stället begreppet ”konstnärligt utvecklingsarbete” i lagen. I 1 kap. 2 § högskolelagen (1992:1434) anges att högskoleutbildning ska vila på <SPAN class="ft4">vetenskaplig eller konstnärlig </SPAN>grund samt på beprövad erfarenhet och att högskolorna ska bedriva <SPAN class="ft4">forskning och konstnärligt utvecklingsarbete </SPAN>samt annat utvecklingsarbete.</P> <P class="p159 ft3">Alltsedan genomförandet av 1977 års högskolereform har det förts en diskussion om vad som närmare avses med konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig forskning. Frågorna har främst handlat om graden av vetenskaplighet samt hur och med vilka mått konstnärligt utvecklingsarbete ska relateras till kunskapsbildning.</P> <P class="p157 ft3">I början på <NOBR>1990-talet</NOBR> gjordes en översikt av läget för det konstnärliga utvecklingsarbetet som redovisades i rapporten Konstnärligt utvecklingsarbete (Ds 1993:3). I rapporten beskrivs konstnärligt utvecklingsarbete som ett vitt begrepp, som i vissa fall ligger mycket nära konstnärligt arbete i allmän mening, i andra fall mycket nära forskning. Rapportförfattarna menade att en tydlig avgränsning var svår att göra. Samma bedömning gjorde regeringen i den forskningspolitiska propositionen Forskning och förnyelse (prop. 2000/01:3), där det konstnärliga utvecklingsarbetet definierades som en samlingsrubrik för aktiviteter på gränsen mellan konstnärligt skapande och forskning kring de konstnärliga processerna. I samma proposition utpekades åtta prioriterade forskningsområden. Ett av dem var forskning på det konstnärliga området och konstnärligt utvecklingsarbete. Här används alltså både begreppen forskning och konstnärligt utvecklingsarbete.</P> <P class="p129 ft3">Regeringen konstaterar att under senare år har en successiv övergång börjat ske från användandet av begreppet ”konstnärligt utvecklingsarbete” till ”konstnärlig forskning”. I samband med att forskning har utvecklats och blivit en allt viktigare verksamhet vid de lärosäten som erbjuder konstnärlig utbildning har också de båda begreppen börjat användas delvis parallellt och överlappande. Samtidigt råder ingen samstämmighet kring hur begreppen ska användas.</P> <P class="p163 ft3">Mot den bakgrunden görs i Regeringskansliets promemoria om förslag till examensbeskrivning för konstnärlig doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH) bedömningen att det kan finnas skäl att överge begreppet konstnärligt utvecklingsarbete i högskoleförfattningarna. Promemorian har remissbehandlats. Att helt överge begreppet konstnärligt utvecklingsarbete ifrågasätts dock av flera av de remissinstanser som yttrat sig över promemorian. <SPAN class="ft4">Högskoleverket </SPAN>anser t.ex. att båda begreppen är relevanta, men att konstnärlig forskning bör användas i betydelsen ”konstnärlig verksamhet med särskilda krav på reflektion, dokumentation och kritisk granskning som bedrivs av forskarutbildade konstnärer” medan konstnärligt utvecklingsarbete bör definieras som ”dokumenterad konstnärlig verksamhet inom ramen för anställning vid konstnärlig utbildning”. Att likställa konstnärligt utvecklingsarbete med konstnärlig forskning skulle enligt Högskoleverket vara olyckligt för det konstnärliga området. <SPAN class="ft4">Kungl. Musikhögskolan i Stockholm </SPAN>delar den uppfattningen och pekar på att en</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">20</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_21"> <P class="p164 ft12">sådan utveckling skulle kunna innebära att högt kvalificerade Prop. 2008/09:134 konstnärligt meriterade lärare i högskolan kan komma att utestängas från</P> <P class="p165 ft12">högskolans kompetensutveckling, meritering och utvecklingsarbete. Regeringen anser inte att det finns anledning att göra en tydlig</P> <P class="p149 ft3">distinktion mellan begreppen konstnärlig forskning och konstnärligt utvecklingsarbete. Konstnärligt utvecklingsarbete infördes som begrepp i högskolelagen som det konstnärliga områdets motsvarighet till den vetenskapliga forskningen. Konstnärligt utvecklingsarbete bedrivs i dag delvis som konstnärliga forskningsprojekt, både inom och utom forskarutbildningen, delvis i form av konstnärliga utvecklingsprojekt som inte lämpligen kan kallas forskning. Sådana utvecklingsprojekt är dock viktiga som kompetensutveckling för lärare och därmed för utvecklingen av den konstnärliga utbildningen på grundnivå och avancerad nivå. Begreppen har alltså kommit att delvis överlappa varandra, men till viss del handlar det också om skilda verksamheter.</P> <P class="p166 ft3">Enligt regeringens uppfattning är det nödvändigt att den konstnärliga forskningen kan utövas av såväl forskarutbildade som andra konstnärligt kompetenta personer som är anställda vid ett lärosäte. Detta är särskilt angeläget, eftersom konstnärlig forskning och konstnärlig forskarutbildning fortfarande är relativt nytt i högskolan. Att, som Högskoleverket föreslår, förutsätta att konstnärlig forskning måste utföras av disputerade innebär enligt regeringens uppfattning att öppna för en utveckling där de traditionella vetenskapliga synsätten på forskning sätter normen för det konstnärliga området och därmed riskerar att försena utvecklingen av den konstnärliga forskningen utifrån sin särart. Enligt regeringens mening är det viktigt att det konstnärliga utvecklingsarbetet och den konstnärliga forskningen får utrymme att utvecklas utifrån de principer och angreppssätt som bäst gynnar det konstnärliga området, och då är inte kravet på att den som forskar ska vara disputerad den centrala utgångspunkten.</P> <P class="p167 ft12">Regeringen har i och med ställningstagandet för ett införande av konstnärliga examina på forskarnivå redogjort för sin syn på den konstnärliga forskningens särskilda förutsättningar. I ett senare skede kan det enligt regeringens uppfattning finnas skäl att se över användningen av begreppet konstnärligt utvecklingsarbete i högskolelagen för att på sikt ersätta det med mer rättvisande begrepp för konstnärlig forskning, utveckling och kunskapsbildning.</P> <P class="p168 ft3">21</P> </DIV> <DIV id="page_22"> <DIV id="p22dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313422x1.jpg/" id="p22img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p169 ft50"><SPAN class="ft16">5.4</SPAN><SPAN class="ft49">Det organisatoriska ansvaret för konstnärlig utbildning på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p170 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Ansvaret för forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och utbildning på forskarnivå ska ligga på en fakultetsnämnd. Vid universitet eller högskolor med konstnärlig utbildning får det i stället för en fakultetsnämnd finnas ett organ som ansvarar för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Om det inte inrättas något särskilt organ för den konstnärliga utbildningen på grundnivå och avancerad nivå, ska organet ansvara också för denna utbildning. Såväl vetenskapligt som konstnärligt kompetenta lärare inom fakultetsnämndens ansvarsområde ska få välja ledamöterna i fakultetsnämnden och, liksom andra vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta personer, väljas till ledamöter.</P> <P class="p171 ft12"><SPAN class="ft23">Promemorians förslag</SPAN>: Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete bör ges ansvaret för den konstnärliga utbildningen på forskarnivå.</P> <P class="p112 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna</SPAN>: Drygt en tredjedel av remissinstanserna är positiva till förslaget. En invändning som har framförts av bl.a. <SPAN class="ft4">Lunds universitet, Göteborgs universitet </SPAN>och <SPAN class="ft4">Dramatiska institutet </SPAN>är att en sådan förändring skulle skapa vissa bekymmer för de lärosäten som har inrättat konstnärliga fakulteter och administrerar den konstnärliga utbildningen på forskarnivå via en fakultetsnämnd. Det bör därför enligt <SPAN class="ft4">Lunds universitet, Göteborgs universitet, Kungl. Konsthögskolan </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kungl. Musikhögskolan </SPAN>vara fritt för universitet och högskolor där det finns fakultetsnämnd att avgöra om det organisatoriska ansvaret för den konstnärliga utbildningen på forskarnivå ska läggas på nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete eller på fakultetsnämnden. Dessa instanser föreslår att det i 2 kap. 5 a § högskolelagen görs en justering som innebär att det vid universitet och högskolor ska finnas en nämnd som ska ansvara för det konstnärliga utvecklingsarbetet, och att det organet också <SPAN class="ft4">får </SPAN>ansvara för konstnärlig utbildning på forskarnivå, om universitetet eller högskolan har tillstånd att utfärda examina inom sådan utbildning. <SPAN class="ft4">Göteborgs universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Luleå tekniska universitet, Karlstads universitet, Växjö universitet, Sveriges lantbruksuniversitet, Danshögskolan </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kungl. Musikaliska Akademien </SPAN>anser att fakultetsnämnden, om den ansvarar för konstnärlig utbildning på forskarnivå, bör kunna utvidgas med konstnärlig kompetens genom att konstnärligt meriterade lärare ges rösträtt och valbarhet.</P> <P class="p113 ft3"><SPAN class="ft36">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Enligt 2 kap. 5 a § högskolelagen (1992:1434) är det fakultetsnämnden som har ansvar för forskning och utbildning på forskarnivå. Enligt 2 kap. 6 § högskolelagen ska flertalet av ledamöterna i fakultetsnämnden vara vetenskapligt kompetenta, och ledamöterna ska väljas av vetenskapligt kompetenta lärare inom nämndens ansvarsområde. I 3 kap. 3 § högskoleförordningen (1993:100) anges att med vetenskapligt kompetenta lärare avses professorer inom annat än konstnärlig verksamhet, andra lärare med en anställning för vilken det krävs doktorsexamen eller motsvarande vetenskaplig kompetens samt rådsforskare. Det innebär alltså att lärare inom</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">22</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_23"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p172 ft12">konstnärlig verksamhet som regel vare sig har rösträtt eller är valbara till fakultetsnämnden.</P> <P class="p112 ft3">Det konstnärliga utvecklingsarbetet har i dag sin egen organisation. Enligt 3 kap. 6 § högskoleförordningen ska det vid högskolor med konstnärlig utbildning finnas en nämnd för konstnärligt utvecklingsarbete.</P> <P class="p112 ft3">I och med regeringens bedömning i denna proposition om införandet av en konstnärlig doktorsexamen bör det övervägas vilket organ vid ett universitet eller en högskola som ska ha ansvaret för den konstnärliga utbildningen på forskarnivå. I Regeringskansliets promemoria om förslag till examensbeskrivning för konstnärlig doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH) föreslås att nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete ska ges ansvaret för konstnärlig utbildning på forskarnivå. Ett stort antal remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Lunds universitet, Göteborgs universitet, Luleå tekniska universitet, Karlstads universitet, Danshögskolan, Kungl. Konsthögskolan </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kungl. Musikaliska Akademien</SPAN>, är dock kritiska till förslaget och anser att vid universiteten och högskolor med vetenskapsområde bör ansvaret i stället kunna ligga på en fakultetsnämnd och att fakultetsnämnden ska kunna utvidgas med konstnärlig kompetens.</P> <P class="p113 ft3">Med beaktande av remissinstansernas synpunkter på förslaget i promemorian föreslår regeringen att det organisatoriska ansvaret för den konstnärliga utbildningen på forskarnivå ska kunna läggas antingen på nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete eller på en fakultetsnämnd. Regeringen föreslår med anledning av det att fakultetsnämnden ska ansvara också för konstnärligt utvecklingsarbete, om inte det ansvaret läggs på ett särskilt organ. Därigenom står det universitet och högskolor med tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå fritt att själva lägga det organisatoriska ansvaret på det organ som utifrån lärosätets interna organisation är bäst lämpat att ha uppgiften. Det kan i det sammanhanget finnas anledning att se över benämningen på nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete så att även konstnärlig forskning kan uttryckas i benämningen.</P> <P class="p163 ft3">För att möjliggöra en valfrihet angående vilket organ som ska ansvara för konstnärlig utbildning på forskarnivå behöver en del av vad som i dag anges i högskoleförordningens bestämmelser om nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete i stället anges i lagen. Regeringen föreslår således att det ska införas en bestämmelse i högskolelagen som anger att det vid universitet och högskolor med konstnärlig utbildning i stället för en fakultetsnämnd får finnas ett organ som ansvarar för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Liksom i dag framgår av högskoleförordningens bestämmelser om nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete ska det organ som ansvarar för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå ansvara också för den konstnärliga utbildningen på grundnivå och avancerad nivå, om det inte inrättas något särskilt organ för denna utbildning.</P> <P class="p113 ft12">Om en fakultetsnämnd ska ansvara för konstnärlig utbildning på forskarnivå, är det enligt regeringens mening rimligt att ledamöterna i den har konstnärlig kompetens. Regeringen föreslår därför att bestämmelsen om fakultetsnämndens sammansättning i högskolelagen</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">23</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_24"> <P class="p173 ft12">ändras så att vetenskapligt <SPAN class="ft11">eller konstnärligt </SPAN>kompetenta lärare inom Prop. 2008/09:134 fakultetsnämndens ansvarsområde eller andra personer som är</P> <P class="p174 ft3">vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta, ska kunna väljas till ledamöter. Vidare föreslås en bestämmelse om att flertalet av ledamöterna ska vara sådana vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta personer och att ledamöterna ska väljas av vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta lärare inom fakultetsnämndens ansvarsområde. Eftersom kopplingen till fakultetsnämndens ansvarsområde finns uttryckt i lagen, kommer det att i varje enskilt fall framgå i vilken utsträckning som vetenskaplig respektive konstnärlig kompetens är relevant. Genom en sådan ändring får förslaget om införandet av en ny konstnärlig examenskategori på forskarnivå en tydlig återspegling i högskolelagens bestämmelser vad gäller forskningens och forskarutbildningens organisation.</P> <P class="p175 ft52"><SPAN class="ft1">6</SPAN><SPAN class="ft51">En ny ordning för att få utfärda examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p176 ft3">I detta kapitel redovisas regeringens förslag och bedömningar om förutsättningarna för att få utfärda examina på forskarnivå. De allmänna riktlinjerna för dessa förslag och bedömningar har presenterats i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160).</P> <P class="p177 ft12">I kapitel 5 har regeringen redovisat sin bedömning att examenskategorin konstnärliga examina bör införas även på forskarnivå samt att det medför att nuvarande examina på forskarnivå bör benämnas generella examina på forskarnivå. Förslagen och bedömningarna i detta kapitel avser både generella och konstnärliga examina på forskarnivå när inte annat anges särskilt.</P> <P class="p178 ft16">6.1 Bakgrund och nuvarande bestämmelser</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"> <TR> <TD class="tr8 td88"><SPAN class="p3 ft4">Vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td88"><SPAN class="p3 ft3">Enligt nuvarande bestämmelser i 1 kap. 12 § högskolelagen (1992:1434)</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">får examina på forskarnivå avläggas vid universiteten. Vid andra</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">högskolor får sådana examina avläggas inom de vetenskapsområden som</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">finns vid högskolan med stöd av beslut enligt 2 kap. 5 § i samma lag. Av</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">2 kap. 5 § framgår att det för utbildning på forskarnivå finns de</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområden som riksdagen bestämt. I 3 kap. 1 §</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">högskoleförordningen (1993:100) anges att dessa vetenskapsområden är</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3"><NOBR>humanistisk-samhällsvetenskapligt,</NOBR> medicinskt, naturvetenskapligt och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">tekniskt vetenskapsområde. Det framgår vidare av 2 kap. 5 §</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">högskolelagen att vetenskapsområdena finns vid universiteten och att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">regeringen kan fatta beslut om att ett eller flera vetenskapsområden ska</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">finnas vid en högskola. Ett sådant beslut får meddelas, om utbildning på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p3 ft3">grundnivå och avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr8 td89"><SPAN class="p10 ft3">24</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td88"><SPAN class="p3 ft53">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_25"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">kvalitet och omfattning inom vetenskapsområdet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå.</P> <P class="p180 ft3">Den nuvarande regleringen om vetenskapsområden, som trädde i kraft den 1 januari 1999, beslutades efter förslag i propositionen Högskolans ledning, lärare och organisation (prop. 1996/97:141, bet. 1997/98:UbU3, rskr. 1997/98:12). Vetenskapsområdena ersatte de tidigare tio fakulteter som forskningen var indelad i och som utgjorde grund för såväl resurstilldelning som rätt att utfärda forskarexamina. Även rätten för universitet och högskolor att anställa professorer var tidigare knuten till innehav av fakultet. Högskolor utan fakultet behövde Högskoleverkets tillstånd för att anställa professorer. I ovan nämnda proposition föreslog regeringen att alla högskolor självständigt skulle få anställa professorer, men ansåg att högskolor som inte är universitet skulle prövas innan de skulle kunna få rätt att anordna forskarutbildning. Regeringen anförde att högskolor som uppnått tillräcklig bredd och specialisering inom grundutbildning och forskning inom ett antal närliggande ämnen inom något av de fyra vetenskapsområdena skulle kunna få rätt att anordna forskarutbildning och utfärda doktorsexamen inom det vetenskapsområdet. Forskningen vid högskolan ansågs inte behöva omfatta hela vetenskapsområdet. För att få ett vetenskapsområde krävdes vidare enligt vad regeringen anförde i propositionen goda infrastrukturella förutsättningar för att bedriva grundutbildning och forskarutbildning samt goda internationella kontakter. Förslaget var enligt regeringen ägnat att uppmuntra högskolorna att specialisera sig och koncentrera sina resurser så att verksamheten vid respektive lärosäte skulle kunna utvecklas optimalt utifrån respektive högskolas förutsättningar.</P> <P class="p181 ft3">Ursprungligen var det Högskoleverket som beslutade om vetenskapsområde. Med anledning av budgetpropositionen för 1999 (prop. 1998/99:1, utg.omr. 16, bet. 1998/99:UbU1, rskr. 1998/99:98) ändrades dock ordningen fr.o.m. den 1 april 1999 så att regeringen i stället för Högskoleverket beslutar om vetenskapsområde, med motiveringen att det är regeringen som har att göra en samlad bedömning av behovet av resurser till forskning och forskarutbildning. Före den ändringen hade Högskoleverket beslutat om att tilldela vetenskapsområden till Högskolan i Karlskrona/Ronneby (numera Blekinge tekniska högskola), Högskolan i Växjö (numera Växjö universitet) och Högskolan i Örebro (numera Örebro universitet). Därefter har regeringen beslutat om att ett vetenskapsområde ska finnas vid Högskolan i Kalmar, Malmö högskola, Mälardalens högskola respektive Mitthögskolan (numera Mittuniversitetet).</P> <P class="p182 ft3">Utöver dessa högskolor har Högskolan i Jönköping tillstånd att utfärda</P> <P class="p179 ft3">doktorsexamen och licentiatexamen inom humanistisksamhällsvetenskapligt vetenskapsområde, utom i ämnet statsvetenskap. Eftersom Högskolan i Jönköping inte har staten som huvudman gäller dock inte högskolelagens bestämmelser om vetenskapsområde, utan högskolan har fått examenstillstånd enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. Före 2004 hade högskolan tillstånd att utfärda doktorsexamen och licentiatexamen i ämnena företagsekonomi, handelsrätt, nationalekonomi och statsvetenskap.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">25</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_26"> <P class="p11 ft4">Examenstillstånd<SPAN style="padding-left:314px;"><SPAN class="ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN></SPAN></P> <P class="p176 ft3">Den reformering av högskolan som skedde 1993 efter förslag i propositionen Universitet och högskolor – frihet för kvalitet (prop. 1992/93:1, bet. 1992/93:UbU3, rskr. 1992/93:103) innebar bl.a. att det tidigare centralt reglerade linjesystemet ersattes med en examensordning, som syftade till att bl.a. ange krav och inriktning för olika examina och att genom målformuleringar i examensbeskrivningar tillhandahålla ett instrument för kvalitetskontroll. Beskrivningar för generella examina, konstnärliga examina och yrkesexamina finns i dag i bilaga 2 till högskoleförordningen, i bilagan till förordningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet samt i bilagan till förordningen (2007:1164) för Försvarshögskolan. Före den 1 juli 2007 fanns det dock inte någon examensbeskrivning för licentiatexamen eller doktorsexamen, utan endast en hänvisning till de bestämmelser om utbildningens omfattning för licentiatexamen och doktorsexamen som framgick av högskoleförordningen. I och med den utbildnings- och examensreform som genomfördes efter förslag i propositionen Ny värld – ny högskola (prop. 2004/05:162, bet. 2005/06:UbU3, rskr. 2005/06:160, bet. 2005/06:UbU15, rskr. 2005/06:214) gjordes en översyn av examensordningen som innebar bl.a. att examensbeskrivningar infördes för licentiatexamen och doktorsexamen. Den reformen innebar också att den högre utbildningen indelades i tre nivåer: grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Konstnärliga examina infördes som en ny examenskategori på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p183 ft3">De första åren efter 1993 års reform föreskrevs i förordningen vilka lärosäten som fick utfärda respektive examen. När Högskoleverket inrättades 1995 överfördes till verket uppgiften att besluta om vid vilka lärosäten som olika examina skulle få utfärdas, som en del av uppgiften att pröva kvaliteten i högskoleutbildningen. I förarbetena till denna förändring, propositionen Ett högskoleverk (prop. 1994/95:165, s.22), anfördes att Högskoleverket skulle pröva de kvalitetsmässiga förutsättningarna och att Högskoleverket också i efterhand kunde återkalla en examensrätt om det visar sig att utbildningen inte uppfyller kvalitetskraven.</P> <P class="p136 ft3">Förfarandet kring beslut om examenstillstånd för examina inom grundläggande högskoleutbildning fick en mer utförlig reglering i 1 kap. <NOBR>11–11</NOBR> a §§ högskolelagen (1992:1434) efter regeringens förslag i budgetpropositionen för 2001 (prop. 2000/2001:1, utg.omr. 16, bet. 2000/01:UbU1, rskr. 2000/01:99). Av 1 kap. 11 § framgår numera att prövningen av de kvalitetsmässiga förutsättningarna ska göras utifrån de mål som har fastställts av riksdag och regering, dvs. de krav som ställs på utbildningen i 1 kap. högskolelagen och de särskilda krav som finns i förordningsbestämmelser. Regeringen anförde vidare i propositionen att det av framför allt rättssäkerhetsskäl var viktigt att det tydligt framgår under vilka förutsättningar ett beslut kan fattas om att en examen inte längre får utfärdas. Det föreskrivs därför i 1 kap. 11 a § att högskolan måste beredas tillfälle att inom en viss tid avhjälpa de påtalade bristerna innan ett examenstillstånd dras in. Även studenternas ställning regleras i den situation som uppkommer om ett examenstillstånd återkallas.</P> <P class="p184 ft3">26</P> </DIV> <DIV id="page_27"> <DIV id="p27dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313427x1.jpg/" id="p27img1"> </DIV> <P class="p148 ft12">När det gäller forskarutbildningen ansåg dock regeringen i Prop. 2008/09:134 ovannämnda proposition att gällande regelverk gav goda garantier för en</P> <P class="p149 ft3">hög kvalitet i forskarutbildningen och att någon motsvarande reglering inte behövdes när det gällde forskarutbildningen. Som exempel framhölls att forskarutbildningsämnen inrättas av fakultetsnämnden, där flertalet ledamöter ska vara vetenskapligt kompetenta, och att en kontinuerlig kvalitetsgranskning sedan sker bl.a. genom de offentliga disputationer som äger rum i ämnet, då minst en av ledamöterna i betygsnämnden ska komma från ett annat lärosäte eller en annan fakultetsnämnd. Underlaget till de förändringar som genomfördes 2001 var departementspromemorian Kvalitetssäkring och examenstillstånd i högskolan (Ds 2000:25). Där påpekades att regeringen alltid har möjlighet att återkalla ett beslut om att ett vetenskapsområde, och därmed följande rätt att utfärda forskarexamina inom området, ska finnas vid högskolan.</P> <P class="p185 ft12">Sammanfattningsvis finns det i dag när det gäller vilka lärosäten som kan få utfärda olika examina ett regelverk för examina på grundnivå och avancerad nivå och ett annat för examina på forskarnivå.</P> <P class="p134 ft16"><SPAN class="ft16">6.2</SPAN><SPAN class="ft47">Tillstånd att utfärda examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p186 ft55"><SPAN class="ft36">6.2.1</SPAN><SPAN class="ft54">En ny ordning för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p187 ft12"><SPAN class="ft23">Regeringens förslag: </SPAN>Högskoleverket beslutar om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå för högskolor som inte är universitet.</P> <P class="p188 ft5"><SPAN class="ft55">Regeringens bedömning: </SPAN>Beslut om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå bör avse ett avgränsat område.</P> <P class="p189 ft3"><SPAN class="ft36">Resursutredningens förslag </SPAN>överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Utredningen föreslår dock att högskolor ska först kunna ansöka om examenstillstånd och därefter kunna ansöka om fasta forskningsresurser till en forskningsprofil.</P> <P class="p190 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna</SPAN>: Samtliga av det trettiotal remissinstanser som tar ställning till förslaget stödjer att högskolor ska kunna få tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inom smalare områden än dagens vetenskapsområden. Bland dessa remissinstanser återfinns bl.a. <SPAN class="ft4">Lunds universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Göteborgs universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Karolinska institutet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Malmö högskola</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan Dalarna </SPAN>och <SPAN class="ft4">Högskoleverket</SPAN>.</P> <P class="p166 ft3">Samtliga remissinstanser som kommenterar förslaget om att Högskoleverket bör bemyndigas att besluta om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå stödjer det, inklusive <SPAN class="ft4">Högskoleverket</SPAN>, men med undantag för <SPAN class="ft4">Sveriges lantbruksuniversitet</SPAN>. Sveriges lantbruksuniversitet ifrågasätter om Högskoleverket är rätt instans att pröva kvaliteten i utbildning på forskarnivå mot bakgrund av att en sådan prövning huvudsakligen innebär en bedömning av forskningsmiljön och dess förmåga att skapa goda förutsättningar för den lärprocess som ett avhandlingsarbete innebär. Däremot anser Sveriges lantbruksuniversitet att prövningen av kvaliteten i själva utbildningsdelen är mer i linje med Högskoleverkets nuvarande kompetens.</P> <P class="p191 ft3">27</P> </DIV> <DIV id="page_28"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr8 td90"><SPAN class="p3 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td90"><SPAN class="p3 ft3">Utbildningen på forskarnivå är den högsta nivån inom</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">utbildningsväsendet, och den är mycket resurskrävande. Den är också en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">strategiskt viktig utbildning i ett samhälle som blir alltmer beroende av</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">att utveckla och omsätta ny kunskap. Det är därmed viktigt att den</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">bedrivs med hög kvalitet. Tilldelning av examenstillstånd är ett</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">grundläggande instrument för kvalitetssäkring, som enligt regeringens</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">mening bör användas som ett sätt att säkra att de lärosäten som bedriver</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">utbildning på forskarnivå har de förutsättningar som kan anses krävas.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">Men principerna för examenstillstånd bör också ha den funktionen att</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">begränsade resurser och skattemedel används effektivt genom att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">profilering, arbetsfördelning och kraftsamling främjas. Regeringen gör</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">bedömningen att nuvarande ordning med vetenskapsområden inte</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">uppfyller dessa krav och redogör i det följande för skälen för det.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p192 ft4">Nuvarande ordning med vetenskapsområden har inte uppnått sina syften</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"> <TR> <TD colspan=8 class="tr2 td88"><SPAN class="p3 ft3">Som framgår av bakgrunden i avsnitt 6.1 får examina på forskarnivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">förutom vid universiteten, utfärdas vid en högskola inom ett</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområde som regeringen har beslutat ska finnas vid högskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">Förutsättningarna för ett sådant beslut är att utbildningen och forskningen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning inom</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområdet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskaplig nivå. Det krävs dock inte att forskningen ska spänna över</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">hela vetenskapsområdet, utan det räcker enligt vad den dåvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">regeringen anförde i propositionen Högskolans ledning, lärare och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">organisation (prop. 1996/97:141, s. 55) att högskolan uppnått tillräcklig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">specialisering och bredd inom ett antal närliggande ämnen. Beslut om ett</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområde betyder också att högskolan får ett anslag för det</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområdet, och förutom de kvalitetsmässiga förutsättningarna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">krävs därmed en bedömning av det statsfinansiella utrymmet för ett</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">resurstillskott, vilket uttryckts i bl.a. budgetpropositionen för 1999 (prop.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">1998/99:1, utg.omr. 16, s. 106) och budgetpropositionen för 2000 (prop.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">1999/2000:1, utg.omr. 16, s. 112). Det har varit skälet till att ett antal</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">ansökningar om vetenskapsområde över huvud taget inte har blivit</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td91"><SPAN class="p3 ft3">föremål för en kvalitetsprövning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td55"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td92"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">Den dåvarande regeringens uttalade syfte med nuvarande ordning med</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområden var enligt propositionen Högskolans ledning, lärare</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">och organisation att uppmuntra de mindre och medelstora högskolorna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">att specialisera sig och koncentrera sina resurser så att forskningen skulle</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">kunna utvecklas optimalt efter de olika högskolornas förutsättningar.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">Enligt Resursutredningens bedömning i sitt betänkande Resurser för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">kvalitet (SOU 2007:81) har dock dagens ordning delvis motverkat sitt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p3 ft3">syfte.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td93"><SPAN class="p194 ft3">Dagens</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td94"><SPAN class="p194 ft3">fyra</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td95"><SPAN class="p195 ft3">vetenskapsområden</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td55"><SPAN class="p3 ft3">–</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td96"><SPAN class="p196 ft3">humanistisk-</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">samhällsvetenskapligt, naturvetenskapligt, tekniskt och medicinskt –</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">omfattar mycket vida och heterogena forskningsfält, vilket enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">Resursutredningen ställer stora krav på bredd och djup i forskningen vid</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft3">ett</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td93"><SPAN class="p3 ft3">lärosäte.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p3 ft3">Enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td57"><SPAN class="p3 ft3">utredningen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td97"><SPAN class="p3 ft3">har möjligheten</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td92"><SPAN class="p193 ft3">att få</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområden, och i förlängningen kunna ansöka om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=8 class="tr2 td88"><SPAN class="p3 ft3">universitetsstatus (se kap. 8), lett till att lärosätena strävat efter en bredd i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p10 ft3">28</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_29"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p172 ft3">sin verksamhet för att kunna uppfylla kraven, snarare än att – som syftet var – koncentrera sina resurser till sina främsta forskningsområden. Enligt utredningen har dagens ordning inte heller gett högskolorna de utvecklingsmöjligheter som avsågs med reformen, utan kommit att låsa fast lärosäten i former som utgör hinder för förnyelse av forskningen och för ett kraftfullt och strategiskt ledarskap, bl.a. genom att nya forskningsmiljöer ofta inte låter sig inordnas i ett av de fyra vetenskapsområdena, samtidigt som examenstillstånd inte har kunnat fås inom högt kvalificerade men smalare forskningsområden. I stället bedrivs i praktiken relativt omfattande forskarutbildning av högskolor som inte har relevant examenstillstånd.</P> <P class="p128 ft3">Kritiken mot nuvarande ordning med vetenskapsområden är inte ny. När de första ansökningarna om vetenskapsområden skulle prövas ansåg inte bedömargruppen att någon av de sökande högskolorna borde tilldelas examensrätt inom ett helt vetenskapsområde, men menade att de skulle kunna få rätt att utfärda doktorsexamen i vissa ämnen eller grupper av ämnen. Högskoleverket ansåg att bedömargruppen hade tolkat regelverket för snävt och beslutade att de tre högskolor som prövades (Högskolan i Karlskrona/Ronneby, Högskolan i Växjö och Högskolan i Örebro) ändå skulle få vetenskapsområde. Verket konstaterade dock samtidigt att utformningen av systemet med vetenskapsområden delvis motverkade intentionerna med reformen och gjorde en framställan till regeringen om att en högskola skulle kunna få rätt att anordna forskarutbildning i <SPAN class="ft4">grupper av ämnen </SPAN>(Vetenskapsområden: bedömning av tre högskolor, Högskoleverkets rapportserie 1998:27 R). Liknande kritik framfördes senare av Forskarutbildningsutredningen som i sitt betänkande En ny doktorsutbildning – kraftsamling för excellens och tillväxt (SOU 2004:27) föreslog att det borde bli möjligt att få examensrätt inom andra områden än vetenskapsområden, t.ex. områden som ligger i gränslandet mellan flera vetenskapsområden, som ofta också kan ha en nära koppling till arbetsmarknaden utanför högskolan. Utredningen bedömde att det skulle kunna stimulera till profilering och förnyelse jämfört med dagens ordning som ansågs ge incitament till en satsning på bredd.</P> <P class="p197 ft3">Regeringen anser, i likhet med Resursutredningen och de tidigare utredningar som framfört liknande kritik, att nuvarande system medför att högskolorna tenderar att bredda sin verksamhet utifrån den av riksdagen fastlagda indelningen i vetenskapsområden i stället för att koncentrera verksamheten till de områden inom vilka de har bäst förutsättningar att bli framgångsrika. De stora ansträngningar som flera högskolor gjort för att kunna få ett vetenskapsområde har dessutom inte blivit föremål för en kvalitetsprövning, eftersom regeringen inte sett något statsfinansiellt utrymme för den resursmässiga uppbyggnad som angetts som en förutsättning för tilldelning av vetenskapsområde. Att ge möjlighet att utfärda examina inom ett helt vetenskapsområde kan enligt regeringens mening också ifrågasättas ur ett kvalitetssäkringsperspektiv, eftersom högskolorna då får frihet att utfärda examina inom ett långt vidare fält än de områden som varit föremål för prövning. Dagens ordning främjar därmed enligt regeringens mening varken hög kvalitet, ett effektivt resursutnyttjande eller dynamik och förnyelse i det svenska högskolelandskapet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">29</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_30"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p198 ft4">En ny ordning för tillstånd för högskolor som inte är universitet att utfärda examina på forskarnivå</P> <P class="p199 ft3">Ett tänkbart alternativ till dagens ordning med vetenskapsområden skulle kunna vara ett tudelat system där utbildning på forskarnivå bara bedrivs vid universiteten. Det skulle dock enligt regeringens mening hämma dynamiken i svensk högre utbildning och forskning och inte vara det bästa sättet att främja kvalitet. Förstklassig forskning – och forskarutbildning – kan bedrivas vid såväl större som mindre lärosäten. Det finns också anledning att ta vara på de mindre högskolornas starka sidor, t.ex. att forskningen där ofta sker i nära samverkan med aktörer utanför högskolan, vilket kan främja en forskarutbildning som är anpassad till arbetsmarknaden utanför högskolan. De högskolor som inte är universitet ska därför enligt regeringens mening fortsatt kunna ges möjlighet att utfärda examina på forskarnivå inom områden där de har särskilt goda förutsättningar.</P> <P class="p200 ft12">Regeringen anser dock att ordningen för högskolor att få utfärda examina på forskarnivå på ett antal punkter bör utformas annorlunda än dagens ordning med vetenskapsområden.</P> <P class="p94 ft3">För det första bör en ny ordning enligt regeringens mening mycket tydligare än i dag främja profilering och kvalitet. Det kan åstadkommas genom att tillstånd ges för smalare områden än dagens vetenskapsområden och bara för det område som faktiskt prövats. Därmed uppnås en starkare kvalitetssäkring samtidigt som en högskola har incitament att koncentrera sina resurser till de profilområden där den har särskilt goda förutsättningar.</P> <P class="p158 ft3">Ordningen för få utfärda examina på forskarnivå bör för det andra underlätta tvärvetenskaplighet och stimulera till ökad samverkan med det omgivande samhället i högre utsträckning än dagens ordning. Det kan åstadkommas genom att regelverket inte som i dag begränsar examensrätten till vissa på förhand bestämda områden eller traditionella ämnen eller discipliner.</P> <P class="p159 ft3">Slutligen bör en högskolas ansökan om att få utfärda examina på forskarnivå prövas utifrån högskolans befintliga resursmässiga förutsättningar. Högskolor som har fått ett vetenskapsområde har tillförts extra resurser inom vetenskapsområdet för att kunna utveckla och bedriva forskarutbildningen. Detta har i praktiken inneburit en begränsning av antalet ansökningar om vetenskapsområden som varit möjliga att bevilja till det antal som riksdag och regering har sett statsfinansiellt utrymme för att avsätta resurser till att bygga upp över ett antal år.</P> <P class="p201 ft3">Enligt Resursutredningens förslag skulle en högskola först kunna ansöka om examenstillstånd och därefter kunna ansöka om resurser till en s.k. forskningsprofil inom området. Högskolorna skulle enligt utredningen inte ha andra fasta forskningsanslag. Regeringen har dock i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50) valt att inte lämna ett sådant förslag som utredningen förordade angående forskningsprofiler. I stället införs efter riksdagens beslut (bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160) fr.o.m. 2009 ett resurstilldelningssystem för lärosätenas fasta forskningsresurser som innebär att en del av resurserna fördelas utifrån kvalitetskriterier. Det systemet omfattar både</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">30</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_31"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p172 ft3">universitet och högskolor och för in en dynamik som gör att ett universitets eller en högskolas strategiska profilering kan ge utslag i form av mer resurser. Alla lärosäten ges också en basfinansiering för forskning. Enligt regeringens mening bör en högskolas strategiska profilering dessutom, vid sidan av resurstilldelningssystemet, kunna ge utslag i form av tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p158 ft3">Enligt regeringens bedömning bör kopplingen mellan tillstånd att utfärda examina på forskarnivå och tilldelning av direkta statliga anslag framöver inte skilja sig från vad som gäller tillstånd att utfärda examina på andra nivåer. I samband med att Högskoleverket inrättades och bemyndigades att besluta om examenstillstånd framhöll regeringen i propositionen Ett Högskoleverk (prop. 1994/95:165, s 22) att verket i sådana fall skulle pröva de kvalitetsmässiga förutsättningarna, och att den utökade examensrätten skulle rymmas inom redan befintliga resurser. Önskemål om ökade resurser förutsattes en högskola ta upp i vanlig ordning med regeringen inom ramen för budgetprocessen. Regeringen anser att den ordningen bör gälla även för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. I prövningen av förutsättningarna att utfärda examina på forskarnivå bör alltså inte eventuella framtida resurstillskott vägas in.</P> <P class="p202 ft3">Med de utgångspunkter som angivits ovan föreslår regeringen att tillstånd att utfärda examina på forskarnivå ska kunna ges till andra högskolor än universitet enligt i huvudsak samma ordning som i dag gäller för tillstånd att utfärda examina på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p94 ft3">Enligt nuvarande bestämmelser i högskolelagen (1992:1434) beslutar regeringen vid vilka högskolor som examina på grundnivå respektive avancerad nivå får avläggas. Regeringen får meddela föreskrifter om att någon annan myndighet får besluta i dessa frågor. Med stöd av det har regeringen i 6 kap. 25 § högskoleförordningen (1993:100) föreskrivit att Högskoleverket får besluta vid vilka högskolor som varje examen på grundnivå och avancerad nivå får avläggas. Tidigare pekades Högskoleverket ut redan i lagtexten, men det ändrades i samband med införandet av masterexamen för att möjliggöra ett senare ställningstagande om huruvida regeringen eller Högskoleverket skulle besluta om den nya examen (Ny värld – ny högskola, prop. 2004/05:162, s. 131). Som framgår av ovan nämnda bestämmelse i högskoleförordningen beslutar Högskoleverket om alla examina på grundnivå och avancerad nivå, utan undantag för masterexamen.</P> <P class="p203 ft3">Enligt regeringens bedömning är det lämpligt att den myndighet som ansvarar för kvalitetsutvärdering också beslutar om tillstånd att utfärda examina. Regeringen anser därför att Högskoleverket ska få besluta om tillstånd att utfärda generella examina i utbildning på forskarnivå för andra högskolor än universitet och, enligt vad som anförts i avsnitt 5.2, om tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå för såväl universitet som högskolor. Eftersom Högskoleverket då kommer att vara den myndighet som beslutar om examenstillstånd på alla utbildningsnivåer och för både universitet och högskolor, föreslår regeringen att det för tydlighetens skull anges direkt i högskolelagen.</P> <P class="p204 ft12">Regeringen föreslår således att Högskoleverket beslutar om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå för högskolor som inte är universitet. Som framgår av avsnitt 5.2 avser regeringen att meddela föreskrifter om</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">31</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_32"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p146 ft12">att tillstånd ska krävas för såväl universitet som högskolor för att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå. Högskoleverket föreslås där besluta också om sådana tillstånd.</P> <P class="p94 ft3">Tillstånd att utfärda examina kan i dag antingen avse en viss examen utan begränsning eller avse en examen i ett visst ämne eller område eller med en viss inriktning. Detta framgår inte direkt av ordet <SPAN class="ft4">examina </SPAN>i lagen, men av vad som det anfördes i propositionen Universitet och högskolor – frihet för kvalitet (prop. 1992/93:1, s. <NOBR>39-40)</NOBR> när examensbegreppet infördes i den nya högskolelagen framgår att rätten att utfärda generella examina avsågs kunna begränsas till att avse vissa ämnen. Så har också skett när högskolor har fått tillstånd att utfärda magisterexamen i vissa ämnen och senare masterexamen inom vissa områden.</P> <P class="p205 ft3">För alla generella examina utom masterexamen har numera samtliga statliga universitet och högskolor ett generellt tillstånd, utan begränsning till vissa ämnen eller områden. Ett sådant generellt tillstånd bör enligt regeringens bedömning i det föregående om behovet av profilering inte ges när det gäller examina på forskarnivå. Det bör därför framgå av förordningsbestämmelser att ett tillstånd att utfärda examina på forskarnivå ska avse ett visst avgränsat område. Regeringens närmare överväganden om det, och om vilka krav som i övrigt ska ställas på utbildningen, utvecklas närmare i avsnitt 6.2.2. I avsnitt 6.2.3 föreslår regeringen att nuvarande bestämmelser om vetenskapsområde tas bort och redogör för konsekvenserna av det.</P> <P class="p159 ft3">Som framgår av avsnitt 6.2.2 kommer det vid prövningen av tillstånd att utfärda examina på forskarnivå behövas en bedömning inte bara av de utbildningsmässiga förutsättningarna i vanlig mening utan även av forskningsmiljöns kvalitet, vilket är en delvis ny uppgift för Högskoleverket. Regeringen förutsätter att Högskoleverket i sina bedömargrupper ser till att ha den kompetens som krävs för sådana bedömningar.</P> <P class="p160 ft12">För enskilda utbildningsanordnare beslutar regeringen om tillstånd enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. Någon förändring av det föreslås inte.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">32</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_33"> <DIV id="p33dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313433x1.jpg/" id="p33img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr9 td98"><SPAN class="p91 ft36">6.2.2</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td99"><SPAN class="p195 ft36">Krav för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p206 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Ett tillstånd att utfärda examina på forskarnivå får lämnas bara om utbildningen uppfyller de krav som i 1 kap. högskolelagen ställs på utbildningen och de särskilda krav som finns i förordning. Dessutom ska det i ett rikstäckande perspektiv finnas ett allmänt intresse av att examina får utfärdas.</P> <P class="p207 ft12"><SPAN class="ft23">Regeringens bedömning: </SPAN>Tillstånd att utfärda generella examina på forskarnivå bör få lämnas till en högskola inom ett visst angivet område, om utbildningen och forskningen vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå och med goda utbildningsmässiga förutsättningar i övrigt.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"> <TR> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft36">Resursutredningens förslag: </SPAN>En högskola bör kunna få tillstånd att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">utfärda examina på forskarnivå i ämnen, om utbildning på grundnivå och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan kvalitet och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">omfattning inom ämnet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">hög vetenskaplig nivå. Kraven för att ge högskolor examensrätt på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">forskarnivå bör vara höga. För att säkerställa att det är det lärosäte som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">får utfärda examen som också i praktiken ansvarar för utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">föreslår utredningen att huvudhandledaren ska vara anställd vid samma</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">lärosäte som det där doktoranden är antagen.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna: </SPAN>Samtliga av det trettiotal remissinstanser som tar</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">ställning till förslaget stödjer att högskolor ska kunna få tillstånd att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">utfärda examina på forskarnivå inom smalare områden än dagens</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">vetenskapsområden. Bland dessa remissinstanser återfinns bl.a. <SPAN class="ft4">Lunds</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft4">universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Göteborgs universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Karolinska institutet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Malmö</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft4">högskola<SPAN class="ft3">, </SPAN>Högskolan Dalarna <SPAN class="ft3">och </SPAN>Högskoleverket<SPAN class="ft3">. Några instanser har</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">synpunkter på hur examenstillståndet avgränsas. <SPAN class="ft4">Uppsala universitet,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft4">Lunds universitet, Umeå universitet, Högskolan i Kalmar, Malmö</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">högskola </SPAN>och <SPAN class="ft4">Högskoleverket </SPAN>menar att det är viktigt att undvika för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">smala examensrätter. Bl.a. <SPAN class="ft4">Högskoleverket </SPAN>och <SPAN class="ft4">Umeå universitet </SPAN>pekar</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">på begrepp som <SPAN class="ft4">ämnesområde </SPAN>eller <SPAN class="ft4">profilområde </SPAN>som alternativ.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">Högskolan i Jönköping </SPAN>anser att möjligheten till bred examensrätt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">motsvarande vetenskapsområden bör finnas kvar och att ett område för</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">examensrätt, som bestäms i samband med ansökan, ska kunna variera i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">storlek och bredd. Inom ett sådant område bör, enligt Högskolan i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">Jönköping, lärosätena själva få inrätta forskarutbildningsämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">Högskolan i Halmstad </SPAN>framhåller vikten av att ämnesbegreppet i</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">sammanhanget klargörs så att processen för att få forskarutbildnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">rättigheter inte försvåras av att skilda ämnesbegrepp används. <SPAN class="ft4">Sveriges</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">förenade studentkårer </SPAN>anser att även nya och tvärvetenskapliga ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">bör kunna komma i fråga. <SPAN class="ft4">Sveriges universitetslärarförbund </SPAN>lyfter fram</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft3">möjligheterna till ämnesöverskridande forskning som en viktig</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">kvalitetsaspekt som bör beaktas vid examensrättsprövningen, då även</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft3">smala forskningsmiljöer genom samarbete med andra ämnen kan erbjuda</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">kritisk massa.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p193 ft4"><SPAN class="ft3">Ett stort antal instanser, bl.a. </SPAN>Lunds universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Stockholms universitet<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p193 ft4">Karolinska institutet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Högskolan i Jönköping<SPAN class="ft3">, </SPAN>Högskolan i Borås<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p193 ft4">Högskolan Dalarna<SPAN class="ft3">, </SPAN>Högskoleverket<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sveriges förenade studentkårer<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p10 ft3">33</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_34"> <P class="p173 ft11">Sveriges universitets- och högskoleförbund <SPAN class="ft12">och </SPAN>Sveriges <SPAN class="ft12">Prop. 2008/09:134 </SPAN>universitetslärarförbund<SPAN class="ft12">, avstyrker en förordningsreglering av var huvudhandledaren för en doktorand ska vara anställd med hänvisning till</SPAN></P> <P class="p174 ft5">att det är en inomakademisk fråga och att det kan finnas goda skäl för att ha en huvudhandledare från ett annat lärosäte.</P> <P class="p208 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P> <P class="p209 ft4">Krav på utbildningen enligt lag och förordning</P> <P class="p210 ft3">Enligt regeringens förslag och bedömning i avsnitt 5.2 och 6.2.1 ska Högskoleverket besluta om tillstånd att utfärda generella examina på forskarnivå för högskolor som inte är universitet och om tillstånd att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå för såväl universitet som högskolor. För att examenstillstånd ska ha en kvalitetssäkrande effekt måste det enligt regeringens mening ställas vissa krav för ett tillstånd. Regeringen föreslår att kraven ska uttryckas på samma sätt som i dag gäller för övriga examina enligt 1 kap. 11 § högskolelagen (1992:1434), dvs. de krav som ställs på utbildningen i 1 kap. högskolelagen och de särskilda krav som finns i förordning.</P> <P class="p137 ft3">Kraven i 1 kap. högskolelagen omfattar allmänna kvalitetskrav på utbildningen vid universitet och högskolor samt de särskilda bestämmelserna för varje utbildningsnivå om vad utbildningen ska bygga på och vad som ska karaktärisera den. När det gäller utbildningen på forskarnivå ska den väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå eller motsvarande kunskaper och, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utveckla de kunskaper och färdigheter som behövs för att självständigt kunna bedriva forskning.</P> <P class="p211 ft3">De särskilda kraven i förordningsbestämmelser gäller bl.a. examensbeskrivningarna för varje examen som finns i bilaga 2 till högskoleförordningen (1993:100), i bilaga till förordningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet samt i bilaga till förordningen (2007:1164) för Försvarshögskolan. Examensbeskrivningar för licentiatexamen och doktorsexamen finns sedan den 1 juli 2007. Examensbeskrivningarna är ett viktigt instrument för kvalitetskontroll som kan användas både i löpande kvalitetsutvärderingar och som en utgångspunkt vid prövning av ansökan om examenstillstånd.</P> <P class="p137 ft3">De särskilda kraven i förordningsbestämmelser kan även avse andra krav. I högskoleförordningen föreskrivs t.ex. i dag vissa förutsättningar, utöver vad som anges i lagen, i fråga om tillstånd att utfärda generella masterexamina. Nedan redogör regeringen för vilka krav som bör kunna ställas på forskningen och utbildningen vid en högskola för tillstånd att utfärda generella forskarexamina, vilket lämpligen kan regleras i förordning. Det blir då ett sådant särskilt krav som finns i förordningsbestämmelser.</P> <P class="p212 ft3">34</P> </DIV> <DIV id="page_35"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft4">Avgränsningen av examenstillståndet</P> <P class="p213 ft3">Som regeringen anförde i avsnitt 6.2.1 bör tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inte ges generellt utan vara begränsat. Resursutredningen föreslår att examenstillstånd ska ges inom ett <SPAN class="ft4">ämne</SPAN>. Flera remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Högskoleverket</SPAN>, <SPAN class="ft4">Uppsala universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan i Kalmar</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan i Halmstad </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges förenade studentkårer</SPAN>, har kommenterat förslaget. Synpunkterna har handlat dels om risken att miljön blir för liten inom ett enskilt ämne, dels om ämnesbegreppets oklarhet och dess förhållande till tvärvetenskapliga forskningsmiljöer.</P> <P class="p214 ft3">Resursutredningen har inte definierat hur begreppet ämne har använts i utredningens förslag. De indelningar i ämnen och discipliner som sker under vetenskapens utveckling bör enligt regeringens mening inte definieras av statsmakterna, eftersom det är närmast ogörligt att följa vetenskapens utveckling och också riskerar att vara konserverande. Olika fakultets- och vetenskapsområden har också olika traditioner när det gäller hur brett eller smalt ett forskarutbildningsämne kan eller bör vara.</P> <P class="p215 ft3">När regeringen i den forsknings- och innovationspolitiska propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50) skisserade det system för examenstillstånd på forskarnivå som behandlas i denna proposition, användes orden <SPAN class="ft4">område </SPAN>och <SPAN class="ft4">forskningsområde</SPAN>.</P> <P class="p216 ft3">Ordet forskningsområde används emellertid också i examensbeskrivningen för doktorsexamen. Regeringen anser att det inte nödvändigtvis bör finnas en direkt koppling mellan området för ett examenstillstånd och det forskningsområde som avses i examensbeskrivningen, vilket talar för att inte använda ordet forskningsområde i detta sammanhang.</P> <P class="p214 ft3">Till skillnad från vad som gäller i dag är utgångspunkten i denna proposition att de examenstillstånd som prövas och tilldelas inte ska bestämmas utifrån en i förväg bestämd indelning av forskningsverksamheten vid universitet och högskolor, utan utifrån den faktiska verksamhet som varje högskola söker examenstillstånd för. Det är alltså inte fråga om att ersätta begreppet vetenskapsområde med någon annan i förväg definierad avgränsning. När regeringen i det följande använder ordet <SPAN class="ft4">område </SPAN>är det med utgångspunkten att använda ett så neutralt språkbruk som möjligt. Vad ett område för examenstillstånd på forskarnivå kan omfatta kan variera från fall till fall, och behöver inte heller sammanfalla med ett område som t.ex. tillstånd att utfärda masterexamen tilldelas i.</P> <P class="p217 ft3">I den forsknings- och innovationspolitiska propositionen beskrev regeringen de smalare områden för vilka examenstillstånd framöver bedöms kunna tilldelas i som ”ett eller flera forskarutbildningsämnen i kombination som tillsammans kan utgöra en naturlig enhet där en högskola har forskning, och förutsättningar att bedriva utbildning på forskarnivå, av hög kvalitet.” Regeringen menar att den avgränsningen ligger nära de formuleringar om ”ämne eller grupper av ämnen”, ”ämnesområden” m.m. som förekommit i remissinstansernas kommentarer. Även om regeringen i likhet med vissa remissinstanser bedömer att miljön i ett enskilt ämne i praktiken ofta kan komma att vara för liten för att uppfylla de krav som bör ställas, bör det avgörande med andra ord inte vara om det rör sig om <SPAN class="ft4">ett eller flera ämnen</SPAN>. Däremot är</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">35</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_36"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">det viktigt att det rör sig om en <SPAN class="ft11">naturlig enhet</SPAN>, dvs. ett examenstillstånd bör inte tilldelas för ett område som består av ett antal ämnen eller forskningsinriktningar som inte naturligt stödjer varandra utan endast har sammanfogats för syftet att ansöka om examenstillstånd. Det torde också vara avgörande för att de förutsättningar för att bedriva forskarutbildning av hög kvalitet som regeringen närmare redogör för i det följande ska vara för handen.</P> <P class="p218 ft4">Forskningsmiljön och övriga förutsättningar för utbildningen</P> <P class="p213 ft3">I dag krävs enligt 2 kap. 5 § högskolelagen för att ett vetenskapsområde ska tilldelas en högskola att utbildning på grundnivå och avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning inom vetenskapsområdet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå. Resursutredningen föreslår att ett motsvarande krav fortsatt ska gälla för att en högskola ska få tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p219 ft3">Regeringen instämmer i att det finns skäl att ställa ett sådant krav, både för att ange att tillståndet ska avse ett visst område och för att något närmare ange vilka förutsättningar som bör finnas inom det området. I det följande redogör regeringen för de faktorer som enligt regeringens mening är viktiga för bedömningen av om tillstånd att utfärda generella examina på forskarnivå bör ges och som bör komma till uttryck i en förordningsbestämmelse om krav för tillstånd.</P> <P class="p220 ft3">Utbildning på forskarnivå är en utbildning som till stor del bedrivs i form av egen forskning. Kvaliteten och omfattningen av den forskning som bedrivs vid högskolan, inom eller i anslutning till det område som ansökan om examenstillstånd avser, är därmed grundläggande förutsättningar som enligt regeringens mening måste beaktas vid en prövning av examenstillstånd. Även kvaliteten och omfattningen av utbildningen inom eller i anslutning till området är av betydelse för förutsättningarna för utbildning på forskarnivå, bl.a. genom att det ger en bild av den samlade kompetensprofilen vid högskolan.</P> <P class="p219 ft3">Det är enligt regeringens mening viktigt att både den samlade forskningsmiljön och andra förutsättningar för utbildningen beaktas även ur ett doktorandperspektiv för att ge en samlad bild av doktoranders möjligheter till forskarutbildning av tillräckligt god kvalitet. Det innebär att den som ansöker om examenstillstånd måste visa dels att det finns en i sig högkvalitativ forskningsmiljö, men också att den miljön ur ett doktorandperspektiv är tillräckligt bred och stabil med förutsättningar för samspel med andra doktorander och att det finns handledningsresurser av tillräcklig omfattning och kvalitet, kursutbud, organisation, m.m. Det bör också finnas förslag till studieplaner för de ingående forskarutbildningsämnena och andra styrdokument, inklusive former för kvalitetssäkring.</P> <P class="p221 ft12">Kvaliteten på den forskning som bedrivs inom området, forskningens djup, är viktig för doktorandernas förutsättningar att väsentligt bidra till kunskapsutvecklingen inom området. Omfattningen och bredden i miljön</P> <P class="p11 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft44">i form av antal individer och den ämnesmässiga bredd de representerar</SPAN></P> <P class="p179 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft56">är samtidigt viktig för att ge tillgång till flera olika perspektiv och inriktningar och förutsättningar för en långsiktig utveckling av</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">36</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_37"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">forskningen, men också för stabiliteten och kontinuiteten i handledning m.m.</P> <P class="p180 ft3">Stabiliteten i förutsättningarna att bedriva utbildning på forskarnivå kan bedömas ur åtminstone två aspekter. Högskolan bör kunna göra troligt dels att det i ett längre tidsperspektiv kommer att finnas tillräcklig finansiering i form av direkta anslag och externa medel, dels att förutsättningarna i form av tillräckligt många lärare och forskare är tillräckligt stabila. Om en forskningsmiljö exempelvis är starkt beroende av någon enstaka extern finansiär eller av någon enstaka forskningsledare, kan det ifrågasättas om tillräcklig stabilitet finns för det långsiktiga åtagande som det innebär att anta doktorander. En utbildning på forskarnivå tar normalt fyra till fem år eller mer beroende på i vilken omfattning doktoranden undervisar eller utför annat arbete vid lärosätet. Det är därför viktigt att en bedömning av förutsättningarna ses i ett långsiktigt perspektiv.</P> <P class="p221 ft12">En viktig faktor för stabiliteten är att den samlade forskningsmiljön har en stabil infrastruktur och är väl integrerad i högskolans verksamhet och strategier inom utbildning och forskning.</P> <P class="p180 ft3">En doktorand behöver tillgång inte bara till den forskningsmiljö inom vilken hon eller han direkt verkar, utan också till väl utvecklade nätverk i den nationella och internationella forskarvärlden och med det omgivande samhället. Även sådana kontakter är därför relevanta att beakta i prövningen.</P> <P class="p180 ft3">Sammanfattningsvis bör enligt regeringens mening en högskola för att få ett tillstånd att utfärda generella examina på forskarnivå inom ett visst område kunna visa att utbildningen och forskningen vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå inom området kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå och med goda utbildningsmässiga förutsättningar i övrigt. Det bör ankomma på regeringen att meddela bestämmelser om detta.</P> <P class="p214 ft12">Regeringens bedömning angående tillstånd för universitet och högskolor att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå framgår av avsnitt 5.2. Förutsättningarna är delvis annorlunda för de konstnärliga examina. De grundläggande utgångspunkterna i det ovan anförda – att miljöns kvalitet, bredd och långsiktiga hållbarhet bedöms ur ett doktorandperspektiv – är dock tillämpliga även där.</P> <P class="p208 ft4">Att inrätta nya forskarutbildningsämnen</P> <P class="p213 ft3">Enligt 6 kap. 29 § högskoleförordningen ska fakultetsnämnden inom sitt ansvarsområde fastställa ämnen i vilka utbildning på forskarnivå ska anordnas. För varje sådant ämne ska fakultetsnämnden enligt 6 kap. 34 och 35 §§ högskoleförordningen fastställa en allmän studieplan som bl.a. anger utbildningens huvudsakliga innehåll och uppläggning samt vad som gäller för behörighet och urval och de prov som ingår.</P> <P class="p215 ft12">Det följer inte av dagens regler vad som kan eller inte kan utgöra ett forskarutbildningsämne. Regeringen anser som redan nämnts att en central reglering inte klarar att följa vetenskapens dynamik och utveckling, och av regeringens bedömning i det föregående följer att ett examenstillstånd kan omfatta ett eller flera forskarutbildningsämnen.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">37</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_38"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr1 td90"><SPAN class="p3 ft3">Enligt regeringens bedömning bör det vara möjligt för en högskola att</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">inom det område som examenstillståndet omfattar inte bara kunna ändra i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p174 ft3">befintliga studieplaner, utan också ändra ämnesindelningen och inrätta nya forskarutbildningsämnen.</P> <P class="p222 ft3">Eftersom examenstillståndet inte avses vara vidare än det område som faktiskt prövats är dock en förutsättning att eventuella nya forskarutbildningsämnen ligger inom ramen för det tillstånd som högskolan har. Om verksamheten utvecklas på ett sätt som gör att högskolan anser sig ha förutsättningar att bedriva utbildning på forskarnivå inom ämnen som går utöver det tillstånd högskolan har, följer således att högskolan måste söka om ett nytt examenstillstånd.</P> <P class="p223 ft3">Här kan naturligtvis gränsdragningssvårigheter uppkomma. Regeringen förutsätter att högskolorna är restriktiva och ansvarstagande i detta avseende. Om en högskola emellertid skulle inrätta forskarutbildningsämnen som går utöver det eller de tillstånd högskolan har, kan det fångas upp i Högskoleverkets löpande kvalitetsutvärderingar och leda till ifrågasättande av examenstillståndet och eventuellt beslut om att högskolan inte längre får utfärda en viss examen.</P> <P class="p134 ft4">Närmare kriterier för prövningen</P> <P class="p224 ft3">Även om prövningen ska utgå från den verksamhet som varje högskola söker examenstillstånd för bedömer regeringen att det kommer att finnas behov av att närmare precisera vissa gemensamma aspekter och kriterier för prövningar om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Med tanke på den stora variation som finns mellan olika ämnes- och vetenskapsområden, bl.a. när det gäller vad som anses vara en tillräckligt stor miljö, kommer det dock troligen att finnas gränser för hur detaljerade eller allmängiltiga sådana kriterier kan vara. Det finns all anledning att ta vara på den stora erfarenhet som finns vid universiteten när det gäller kvalitetskriterier i forskarutbildning. Det bör vara Högskoleverkets uppgift att i nära dialog med universitet och högskolor utveckla närmare kriterier.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr8 td88"><SPAN class="p3 ft4">Ett allmänt intresse i ett rikstäckande perspektiv</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td88"><SPAN class="p3 ft3">I propositionen Universitet och högskolor – frihet för kvalitet (prop.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">1992/93:1) angavs att regeringen, när det tidigare centralt reglerade</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">linjesystemet ersattes med en examensordning, fortsatt borde ha ett</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">inflytande över lokaliseringen av olika utbildningar. Som skäl framhölls</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">effektivitets- och kostnadsskäl när det gäller utbildningar som medför</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">stora investeringskostnader och som kräver stora årliga driftskostnader</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">eller behovet att garantera att vissa ämnen eller utbildningar finns vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">åtminstone någon högskola. När Högskoleverket några år senare</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">inrättades och fick till uppgift att besluta om tillstånd att utfärda examina,</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">anfördes i propositionen Ett högskoleverk (prop.1994/95:165) att det –</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">förutom kvalitetsmässiga förutsättningar – som en självklar förutsättning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">för att utvidga examensrätten ska föreligga ett nationellt intresse.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p9 ft3">I nuvarande lydelse av 1 kap. 11 § högskolelagen anges som krav för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p3 ft3">tillstånd att utfärda examina på grundnivå och avancerad nivå att det i ett</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr8 td89"><SPAN class="p10 ft3">38</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td88"><SPAN class="p3 ft53">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_39"> <P class="p164 ft12">rikstäckande perspektiv ska finnas ett allmänt intresse av att examina får Prop. 2008/09:134 utfärdas. Detta motsvarar vad som tidigare beskrevs som ett ”nationellt</P> <P class="p149 ft3">intresse” av att ett visst examenstillstånd ges, dvs. det allmänna samhällsintresset av att vissa utbildningar finns i hela landet och kan leda till examen (prop. 2000/2001:1, utg.omr.16).</P> <P class="p190 ft3">Enligt regeringens förslag i denna proposition kommer samma regelverk för examenstillstånd för högskolor som inte är universitet att i stor utsträckning gälla examina på alla nivåer. Det finns enligt regeringens bedömning inte skäl att då undanta examina på forskarnivå från det som i dag anges i högskolelagen om att det i ett rikstäckande perspektiv ska finnas ett allmänt intresse av att examina får utfärdas. Detta krav föreslås därför i högskolelagen anges för examina på alla nivåer.</P> <P class="p225 ft11">Huvudhandledarens hemvist och ansvaret för utbildningen vid samarbeten</P> <P class="p226 ft3">Resursutredningen framhåller att ansvar och befogenheter bör hänga samman och att ”utlåning” av examensrätt, där ett universitet tar på sig ansvaret för doktorander vid en annan högskola inom ett område där universitetet saknar vetenskaplig kompetens, inte bör förekomma. Mot den bakgrunden föreslår utredningen att huvudhandledaren ska vara anställd vid samma lärosäte som det där doktoranden är antagen.</P> <P class="p166 ft3">Remissopinionen har tydligt tagit avstånd från en förordningsreglering av var huvudhandledaren för en doktorand ska vara anställd. Regeringen anser att det kan finnas skäl att i vissa fall ha en huvudhandledare som inte är anställd på samma lärosäte som det där doktoranden är antagen, och bedömer därför inte att det bör införas någon sådan reglering som Resursutredningen föreslår.</P> <P class="p227 ft3">Regeringen delar däremot utredningens bedömning att det lärosäte som har det formella ansvaret för utbildningen också ska ha det faktiska ansvaret och kompetensen för det. Det ska enligt regeringens uppfattning inte vara ett universitet som, genom att i praktiken lämna över genomförandet av utbildningen, bedömer om en annan högskola har förutsättningar att bedriva utbildning på forskarnivå inom ett område. En högskola som anser sig ha sådana förutsättningar ska i stället ansöka om examenstillstånd hos Högskoleverket.</P> <P class="p185 ft3">Som vissa remissinstanser påpekat handlar forskarutbildningssamarbeten mellan universitet och högskolor som saknar rätt att utfärda examina på forskarnivå normalt inte om ”utlåning” av examensrätt, utan om att högskolan t.ex. finansierar forskarutbildning av sina anställda lärare och att utbildningen delvis är förlagd till högskolan, men att det antagande universitetet har kompetens för och tar fullt ansvar för utbildningen. Sådana samarbeten bör naturligtvis fortsatt vara möjliga för lärosäten att ingå.</P> <P class="p138 ft3">39</P> </DIV> <DIV id="page_40"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr8 td100"><SPAN class="p20 ft36">6.2.3</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr8 td101"><SPAN class="p228 ft36">Nuvarande bestämmelser om vetenskapsområde upphör</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td102"><SPAN class="p75 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr20 td103"><SPAN class="p3 ft57">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr21 td102"><SPAN class="p3 ft58">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Begreppet vetenskapsområde utmönstras ur</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td105"><SPAN class="p229 ft3">högskolelagen (1992:1434).</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td106"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p230 ft3">Det ska finnas minst en fakultetsnämnd vid varje universitet och vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3">varje högskola där det får utfärdas examina på forskarnivå. För</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">konstnärlig utbildning på forskarnivå får i stället ett särskilt organ ha</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">ansvaret. Vid högskolor som inte är universitet får en fakultetsnämnds</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3">ansvarsområde för utbildning på forskarnivå bara avse de områden</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">inom vilka högskolan har tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p230 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3">högskolor än universitet ska få utfärda examina på forskarnivå enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td105"><SPAN class="p229 ft3">äldre bestämmelser.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td106"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p230 ft3">Begreppet vetenskapsområde utmönstras även ur lagen (1993:792)</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td105"><SPAN class="p229 ft3">om tillstånd att utfärda vissa examina.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td106"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p230 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens bedömning: </SPAN>De högskolor som har tilldelats</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">vetenskapsområde med stöd av 2 kap. 5 § högskolelagen (1992:1434)</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">bör övergångsvis ha tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inom</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3">vetenskapsområdet enligt nuvarande bestämmelser, dock längst t.o.m.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td104"><SPAN class="p229 ft3">utgången av 2010. Högskolor med vetenskapsområde bör ges tillstånd</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td104"><SPAN class="p229 ft3">att därefter utfärda examina på forskarnivå för de områden inom vilka</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr10 td107"><SPAN class="p229 ft3">de i dag utfärdar examina på forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td109"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr16 td11"><SPAN class="p9 ft36">Resursutredningens förslag: <SPAN class="ft3">Överensstämmer med</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr16 td110"><SPAN class="p13 ft3">regeringens</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p3 ft3">förslag. Av utredningens förslag framgår dock</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p229 ft3">inte</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p13 ft3">vilket</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td111"><SPAN class="p3 ft3">examenstillstånd som högskolor med vetenskapsområde ska ha efter att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td111"><SPAN class="p3 ft3">nuvarande reglering av vetenskapsområden avskaffas. Enligt utredningen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td111"><SPAN class="p3 ft3">bör högskolor med vetenskapsområde kunna ansöka om en eller flera</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td111"><SPAN class="p3 ft3">forskningsprofiler enligt den ordning som utredningen föreslår för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td11"><SPAN class="p3 ft3">resurstilldelning till andra högskolor än universitet.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p9 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna: </SPAN>De allra flesta remissinstanser,</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p89 ft3">t.ex.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p13 ft20">Lunds</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td111"><SPAN class="p3 ft4">universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Göteborgs universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Karolinska institutet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Högskolan i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p3 ft4">Borås</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td112"><SPAN class="p3 ft3">och <SPAN class="ft4">Högskoleverket</SPAN>, tillstyrker att nuvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p3 ft3">ordning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td59"><SPAN class="p13 ft3">med</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p231 ft4"><SPAN class="ft3">vetenskapsområden avskaffas. </SPAN>Blekinge tekniska högskola <SPAN class="ft3">och </SPAN>Verket för innovationssystem (Vinnova) <SPAN class="ft3">anser dock att vetenskapsområden bör behållas för att inte skapa för stora steg mellan nivåerna i högskolesystemet, vilket enligt dessa instanser skulle riskera att leda till bristande dynamik i systemet. Blekinge tekniska högskola menar också att det saknas konsekvensanalys av ett avskaffande och att det är oklart hur övergången till det nya systemet ska ske för högskolor som har vetenskapsområde. Bl.a. </SPAN>Högskolan i Kalmar <SPAN class="ft3">förutsätter att forskarutbildningsrättigheter inom det nuvarande vetenskapsområdet inte omprövas.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"> <TR> <TD class="tr8 td88"><SPAN class="p3 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p3 ft4">Vetenskapsområde bör inte bibehållas som grund för rätt att utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft4">forskarexamina</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td88"><SPAN class="p3 ft3">Bland remissinstanserna anser Blekinge tekniska högskola och Verket</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft3">för innovationssystem, till skillnad från Resursutredningen, att nuvarande</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr18 td89"><SPAN class="p10 ft3">40</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td88"><SPAN class="p3 ft53">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_41"> <P class="p164 ft12">ordning med generell rätt att utfärda examina på forskarnivå inom ett Prop. 2008/09:134 vetenskapsområde borde bibehållas parallellt med möjligheterna att söka examenstillstånd inom smalare områden för att fler steg i skalan från</P> <P class="p149 ft3">högskola utan examenstillstånd i utbildning på forskarnivå till universitet skulle skapa en ökad dynamik.</P> <P class="p232 ft3">Regeringen delar inte den bedömningen. Synen på vetenskapsområde som ett steg i en ”karriärtrappa” på vägen mot universitetsstatus är tvärtom enligt regeringens bedömning som redovisats ovan ofta ett kvalitetsproblem. Dessutom bör som redan nämnts examenstillstånd endast tilldelas för det område som prövats för att ge en tydligare kvalitetssäkring.</P> <P class="p232 ft3">Det kommer enligt regeringens förslag inte att finnas något i regelverket som begränsar hur många examenstillstånd en högskola kan ha. Bland de högskolor som inte är universitet kommer det alltså att kunna finnas allt från högskolor helt utan tillstånd att utfärda examina på forskarnivå till högskolor med egen forskarutbildning inom ett flertal områden. Det ger enligt regeringens bedömning en bättre dynamik i högskolelandskapet än att ha flera olika principer för examenstillstånd för högskolor som inte är universitet.</P> <P class="p233 ft3">Mot den bakgrunden föreslår regeringen att nuvarande bestämmelser i</P> <P class="p234 ft12">1 kap. 12 § och 2 kap. 5 § högskolelagen (1992:1434) om att examina på forskarnivå vid andra högskolor än universitet får avläggas inom de vetenskapsområden som finns vid högskolan, och om förutsättningarna för en högskola att ansöka om ett vetenskapsområde, upphör.</P> <P class="p192 ft4">Vetenskapsområde som organisatorisk indelning</P> <P class="p235 ft3">Vetenskapsområde som begrepp används i högskolelagen och högskoleförordningen (1993:100) även i vissa regler om lärosätenas organisation. Av 2 kap. 5 § högskolelagen framgår att det för utbildning på forskarnivå finns de vetenskapsområden som riksdagen bestämmer. I 3 kap. 1 § högskoleförordningen anges att dessa vetenskapsområden är <NOBR>humanistisk-samhällsvetenskapligt,</NOBR> medicinskt, naturvetenskapligt och tekniskt vetenskapsområde. Av 2 kap. 5 a § högskolelagen framgår att det vid varje universitet och vid varje högskola där det finns vetenskapsområde ska finnas minst en fakultetsnämnd som ska ansvara för forskning och utbildning på forskarnivå. Dessa bestämmelser motsvarar delvis tidigare bestämmelser om fakultet. Någon motsvarande ny reglering föreslås inte; vetenskapsområden ersätts därmed inte av någonting annat på det sätt som fakulteterna delvis ersattes av de fyra vetenskapsområdena. Nuvarande 2 kap. 5 § högskolelagen ska enligt regeringens förslag upphävas.</P> <P class="p236 ft3">När det gäller bestämmelserna om fakultetsnämnder föreslås i enlighet med Resursutredningens förslag att bestämmelserna ändras så att det i lagen anges att fakultetsnämnder ska finnas vid universitet och vid högskolor med tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. I nuvarande 2 kap. 5 a § anges också att vid högskolor som inte är universitet får en fakultetsnämnds ansvarsområde för utbildning på forskarnivå bara avse de vetenskapsområden som finns vid högskolan. Det föreslås ändras till</P> <P class="p237 ft3">41</P> </DIV> <DIV id="page_42"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">att ansvarsområdet i sådana fall bara får avse de områden inom vilka högskolan har tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p180 ft12">I vissa bestämmelser i högskoleförordningen där begreppet vetenskapsområde används behöver konsekvensändringar göras.</P> <P class="p180 ft5">Ändringar i bestämmelserna om fakultetsnämnd föreslås som framgår av avsnitt 5.4 även mot bakgrund av införandet av konstnärliga examina på forskarnivå.</P> <P class="p238 ft4">Konsekvenser för högskolor med vetenskapsområde</P> <P class="p213 ft3">När vetenskapsområde som grund för att få utfärda examina på forskarnivå upphör behövs en ordning för vad som övergångsvis och på sikt ska gälla för de högskolor som i dag har vetenskapsområde. Eftersom begreppet vetenskapsområde utmönstras ur lagen och de närmare förutsättningarna för att utfärda examina bör anges i förordning, föreslås regeringen få meddela föreskrifter om vad som övergångsvis ska gälla för högskolor som i dag har vetenskapsområde. Regeringen föreslår därför att det ska införas en övergångsbestämmelse i högskolelagen om att regeringen ska få meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra högskolor än universitet ska få utfärda examina på forskarnivå enligt äldre bestämmelser.</P> <P class="p239 ft3">Sådana föreskrifter bör i huvudsak innebära följande. Högskolor som i dag har vetenskapsområde bör t.o.m. utgången av 2010 få utfärda examina på forskarnivå inom hela det området. Under denna övergångsperiod bör, som regeringen anförde i Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, s. 61), dessa högskolor själva få bedöma vilka profiler de har och som de därmed i fortsättningen bör ha examenstillstånd för. Högskolor med vetenskapsområde bör alltså inte behöva prövas för tillstånd att utfärda de examina som de redan utfärdar, men bör själva, utifrån den faktiska utbildning på forskarnivå som bedrivs inom vetenskapsområdet, avgränsa vilka examenstillstånd de bör ha, och redovisa dessa till Högskoleverket, som beslutar om examenstillstånd. Eftersom de högskolor som i dag har vetenskapsområde inte efter övergångstiden avses behandlas på något annat sätt än andra högskolor som framöver kan få examenstillstånd enligt de nya regler som föreslås i denna proposition, är det enligt regeringens mening rimligt att högskolor med vetenskapsområde gör sina bedömningar först efter det att Högskoleverket i dialog med universitet och högskolor utvecklat närmare kriterier för examenstillståndsprövningar. Som regeringen anförde i ovan nämnda proposition bör sedan en utvärdering av högskolornas bedömningar ske inom ramen för Högskoleverkets normala utvärderingsverksamhet.</P> <P class="p240 ft3">Högskolor med vetenskapsområde har också fått tillstånd att utfärda masterexamen inom sitt vetenskapsområde. Sådana tillstånd har getts med stöd av bestämmelser i 6 kap. 26 § högskoleförordningen som bör ändras med anledning av att vetenskapsområde inte längre ska utgöra grund för rätt att utfärda examina på forskarnivå. En sådan ändring bör enligt regeringens uppfattning inte utformas på ett sådant sätt att högskolor med vetenskapsområde ska behöva prövas för tillstånd att utfärda masterexamina som de i dag utfärdar.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">42</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_43"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD class="tr8 td90"><SPAN class="p3 ft4">Enskilda utbildningsanordnare</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td90"><SPAN class="p3 ft3">Enskilda utbildningsanordnare har tillstånd att utfärda examina enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. I 2 § den lagen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">talas, när det gäller examina på forskarnivå, om det ”<SPAN class="ft4">vetenskapsområde</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">som tillståndet avser.” Den lydelsen har gällt allt sedan lagen infördes</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">1993, alltså innan nuvarande bestämmelser om vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">infördes i högskolelagen, och har inte samma betydelse för tillstånd att</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">utfärda en examen som högskolelagens bestämmelser om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområde. Tillstånd för enskilda utbildningsanordnare att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">utfärda examina har genom regeringens beslut i varje enskilt fall lämnats</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">för ett område som preciserats i respektive beslut om tillstånd. Området</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">som ett tillstånd att utfärda en examen på forskarnivå omfattar får således</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">för enskilda utbildningsanordnare sin definition i varje beslut.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p9 ft3">Regeringen föreslår att ordet vetenskapsområde för tydlighetens skull,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">och eftersom begreppet utmönstras ur andra bestämmelser, tas bort i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">lagen om tillstånd att utfärda vissa examina. Detta innebär också att de</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">olika utbildningsnivåerna grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå inte</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">behöver särskiljas i den lagen. Det innebär ingen förändring i sak. Någon</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">övergångsbestämmelse till lagen behövs därmed inte heller, eftersom</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">området för ett tillstånd inte anges i lagtexten.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td90"><SPAN class="p3 ft4">Ansökningar om vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td90"><SPAN class="p3 ft3">Mot bakgrund av att vetenskapsområde föreslås upphöra som grund för</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">tillstånd att utfärda examina på forskarnivå kan regeringen inte bifalla</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">inkomna ansökningar om vetenskapsområde. I stället får ansökningar om</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">examenstillstånd ställas till Högskoleverket.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p241 ft3">43</P> </DIV> <DIV id="page_44"> <DIV id="p44dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313444x1.jpg/" id="p44img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p242 ft50"><SPAN class="ft16">6.3</SPAN><SPAN class="ft49">Beslut om att examina på forskarnivå inte längre får utfärdas</SPAN></P> <P class="p243 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Om de krav som ställs på utbildningen i 1 kap. högskolelagen och i förordning inte är uppfyllda för en viss examen på forskarnivå som ett universitet eller en högskola får utfärda, ska Högskoleverket uppmana universitetet eller högskolan att inom viss tid avhjälpa bristerna. Finns bristerna helt eller till väsentlig del kvar sedan tiden för uppmaningen har gått ut, får Högskoleverket besluta att universitetet eller högskolan inte längre får utfärda en sådan examen som bristerna avser.</P> <P class="p244 ft12">Även om Högskoleverket har beslutat att en viss examen på forskarnivå inte längre får utfärdas, får universitetet eller högskolan utfärda examen för de studenter som har påbörjat sin utbildning på forskarnivå vid det universitetet eller den högskolan före beslutet. Detta gäller dock bara om utbildningen kan leda fram till en sådan examen som beslutet avser.</P> <P class="p245 ft3"><SPAN class="ft36">Resursutredningens förslag </SPAN>överensstämmer med regeringens förslag.</P> <P class="p246 ft12"><SPAN class="ft23">Remissinstanserna</SPAN>: Samtliga lärosäten och övriga remissinstanser som kommenterar förslaget stödjer det. Bland dessa instanser kan nämnas <SPAN class="ft11">Högskoleverket</SPAN>, <SPAN class="ft11">Lunds universitet</SPAN>, <SPAN class="ft11">Umeå universitet </SPAN>och <SPAN class="ft11">Sveriges universitetslärarförbund</SPAN>. Flera remissinstanser, såsom <SPAN class="ft11">Högskolan i Borås</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan Dalarna</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan i Gävle </SPAN>och <SPAN class="ft11">Södertörns högskola</SPAN>, betonar vikten av att ställa samma kvalitetskrav på universitet som på högskolor. <SPAN class="ft11">Sveriges förenade studentkårer </SPAN>och <SPAN class="ft11">Stockholms universitets studentkår </SPAN>betonar att systemet bör säkerställa rättssäkerheten för doktorander i det fall en examensrätt dras in.</P> <P class="p218 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P> <P class="p209 ft4">Högskoleverkets kvalitetsgranskningar har påvisat brister</P> <P class="p213 ft3">Kvalitetssäkringen av den högre utbildningen har utvecklats starkt under det senaste decenniet, inte minst genom de ämnes- och programutvärderingar av samtliga utbildningar, inklusive utbildning på forskarnivå, som Högskoleverket har genomfört. Som framgår av bakgrunden i avsnitt 6.1 kan Högskoleverket med stöd av 1 kap. 11 a § högskolelagen (1992:1434) vid bristande kvalitet begära att högskolan åtgärdar bristerna och, om så inte sker, besluta att den examen som bristerna avser inte längre får utfärdas. Det gäller dock bara examina på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p239 ft3">Högskoleverkets granskningar har i ett antal fall visat på otillräcklig kvalitet i forskarutbildningen. Under åren <NOBR>2001–2006</NOBR> har verket genomfört drygt 800 granskningar av forskarutbildning, och i tjugotalet fall har granskningarna lett till ifrågasättande av förutsättningarna för examensrätt på forskarnivå. Kvaliteten har ifrågasatts med anledning av små miljöer, få studenter, få lärare och otillräcklig finansiering. Vid ett tillfälle har en enskild utbildningsanordnares examenstillstånd för en viss</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">44</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_45"> <P class="p164 ft12">forskarutbildning återkallats med stöd av lagen (1993:792) om tillstånd Prop. 2008/09:134 att utfärda vissa examina.</P> <P class="p232 ft3">Högskoleverket utvärderar alltså i dag utbildning på forskarnivå både vid statliga högskolor med vetenskapsområde och vid universiteten liksom hos enskilda utbildningsanordnare. För de statliga universiteten och högskolorna finns det dock enligt gällande bestämmelser inte någon föreskriven möjlighet för Högskoleverket att dra in examensrätten för de utbildningar på forskarnivå som efter påtalande av brister fortfarande inte motsvarar kraven på utbildningen. När det gäller statliga högskolor med vetenskapsområde finns alltid möjligheten för regeringen att återkalla beslutet om vetenskapsområde, men däremot inte att besluta att forskarexamina inte får utfärdas inom något visst ämne. När det gäller universiteten saknas helt möjlighet att inskränka examensrätten, annat än genom att ändra lagstiftningen eller besluta att en högskola inte längre ska ha benämningen universitet.</P> <P class="p247 ft11">Möjligheten att besluta att en viss examen inte längre får utfärdas bör gälla samtliga utbildningsnivåer och lärosäten</P> <P class="p248 ft3">Möjligheten att återkalla eller begränsa ett examenstillstånd fyller enligt regeringens uppfattning en central funktion i det nationella systemet för kvalitetssäkring av den högre utbildningen. När nuvarande ordning för återkallande av examenstillstånd infördes ansågs forskarutbildningen inte behöva omfattas med hänvisning till den kvalitetssäkring som sker i vetenskapssamhället genom bl.a. fakultetsnämndens ansvar och de offentliga disputationerna. Enligt Resursutredningens bedömning har dock den kvalitetssäkringen, mot bakgrund av Högskoleverkets kvalitetsgranskningar, inte visat sig vara tillräcklig.</P> <P class="p185 ft3">Student- eller doktorandperspektivet och avnämarperspektivet är enligt regeringens mening grundläggande i kvalitetssäkringssystemet<SPAN class="ft4">. </SPAN>Det är då inte enbart kvaliteten på avhandlingarna som är av intresse, utan också förutsättningarna för doktoranderna under utbildningen och hur väl rustade de är efter examen för de uppgifter som en utbildning på forskarnivå ska förbereda för. Den granskning av den färdiga avhandlingen som görs i samband med disputationen är grunden för den vetenskapliga (eller konstnärliga) kvalitetsprövningen och därmed av stor betydelse också för en samlad bedömning av kvalitet i forskarutbildningen. Detta är dock enligt regeringens mening inte ett tillräckligt skäl till att undanta utbildning på forskarnivå från det kraftfulla instrument som möjligheten till återkallande av examenstillstånd innebär.</P> <P class="p249 ft3">Högskoleverkets granskningar har visat att inte heller fakultetsnämndernas kvalitetssäkrande funktion alltid garanterar forskarutbildningsmiljöer av hög kvalitet. Det är visserligen en liten andel av de granskade utbildningarna som kritiserats, men det måste enligt regeringens mening anses som otillfredsställande att sanktionsmöjligheter saknas just för den högsta utbildningsnivån inom högre utbildning, som dessutom är mycket resurskrävande. Det finns dessutom i dag ytterligare underlag för utvärdering av utbildningen på</P> <P class="p250 ft3">45</P> </DIV> <DIV id="page_46"> <P class="p173 ft12">forskarnivå i form av de examensbeskrivningar för licentiatexamen och Prop. 2008/09:134 doktorsexamen som gäller sedan 2007.</P> <P class="p222 ft3">Regeringen anser därför, i likhet med Resursutredningen och samtliga remissinstanser som yttrat sig i frågan, att tillstånd eller rätt att utfärda examina på forskarnivå bör kunna återkallas eller begränsas enligt samma principer som i dag gäller för examina på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p251 ft3">Regeringen anser vidare, också det i likhet med utredningens förslag och remissopinionen, att det även för universiteten ska vara möjligt att besluta att en viss examen på forskarnivå inte längre får utfärdas. Universitetens generella rätt att utfärda generella examina och examina på forskarnivå är ett uttryck för statsmakternas förtroende för deras eget ansvar och interna kvalitetssäkringssystem. Det har dock inte hindrat att universitetens examenstillstånd enligt dagens regelverk kan ifrågasättas och begränsas i fråga om generella examina på grundnivå och avancerad nivå. Eftersom regeringen inte längre anser att utbildningen på forskarnivå bör särbehandlas i detta avseende, finns det därmed inte någon anledning att inte universiteten ska omfattas av bestämmelserna om beslut att examina inte längre ska få utfärdas. Utbildning på forskarnivå ska hålla samma höga kvalitet oberoende av om en högskola eller om ett universitet ansvarar för utbildningen.</P> <P class="p252 ft3">Regeringen föreslår därför, i enlighet med vad regeringen anförde i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50), att Högskoleverket både för universitet och högskolor ska kunna fatta ett beslut om att en examen på forskarnivå inte längre ska få utfärdas om kvalitetskraven inte är uppfyllda, på motsvarande sätt som i dag gäller för examina på grundnivå och avancerad nivå. Av de skäl som regeringen anför i avsnitt 6.2.1 om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå föreslås Högskoleverket, till skillnad från vad som gäller i dag men i likhet med vad som gällde före den 1 juli 2007, direkt i lagen få denna uppgift.</P> <P class="p253 ft4">Beslutet ska avse det område som bristerna avser</P> <P class="p176 ft3">Av nuvarande 1 kap. 11 a § högskolelagen följer att regeringen, eller den myndighet som regeringen föreskrivit, får besluta att en högskola inte längre får utfärda ”en sådan examen som bristerna avser.” På annan plats i paragrafen talas om ”en viss examen.” Av vad regeringen anförde när denna lagreglering infördes framgår att ett sådant beslut kan avse yrkesexamina och generella examina i ett visst huvudämne eller med en viss inriktning (prop. 2000/2001:1, utg. omr. 16, s. 59). Detta uttrycktes också direkt i lagtexten fram till den 1 juli 2007. I samband med att konstnärliga examina då infördes och regleringen av huvudämne togs bort behövde lagen ändras, vilket skedde efter regeringens förslag i propositionen Vägar till högskolan för kunskap och kvalitet (prop. 2006/07:107). Av vad regeringen anförde i propositionen var någon ändring i sak i förhållande till tidigare lydelse i lagen inte avsedd, och regeringen framhöll att det fortfarande är möjligt för Högskoleverket att t.ex. återkalla ett tillstånd att utfärda magisterexamen i nationalekonomi</P> <P class="p254 ft3">46</P> </DIV> <DIV id="page_47"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">även om högskolan i fråga har fått ett generellt tillstånd att utfärda magisterexamen.</P> <P class="p180 ft3">Om påtalade brister i en utbildning för en generell examen inom ett visst ämne eller område eller med en viss inriktning inte åtgärdas, kan alltså ett beslut fattas om att högskolan inte längre får utfärda en examen i det ämnet eller området eller med den inriktningen. Motsvarande beslut kommer enligt regeringens förslag att kunna fattas avseende utbildning på forskarnivå inom ett visst område. Om ett sådant beslut avser ett universitet finns det – om det inte är fråga om konstnärliga examina på forskarnivå – inget tidigare tillståndsbeslut att hänvisa till, utan beslutet avser det område som bristerna avser. Universitetet har då fortfarande generell rätt att utfärda doktorsexamen inom alla andra områden än det som beslutet avser. Även för universitet och högskolor som fått tillstånd att utfärda examina inom utbildning på forskarnivå enligt den ordning som föreslås i avsnitt 5.2 och 6.2 innebär förslagen att ett beslut om att en examen inte längre får utfärdas bara avser det område inom vilket brister har konstaterats, vilket inte nödvändigtvis motsvarar det examenstillstånd som ursprungligen gavs. Däremot är det inte uteslutet att Högskoleverket i ett sådant fall kan finna att det återstående examenstillståndet efter att en del av det återkallats avser ett så smalt område att förutsättningarna att bedriva forskarutbildning av hög kvalitet kan ifrågasättas även inom det området.</P> <P class="p181 ft3">När de nuvarande bestämmelserna föreslogs till riksdagen påpekade regeringen att ett beslut enligt nuvarande 11 a § om återkallande av examenstillstånd inte behöver vara permanent (prop. 2000/2001:1, utg. omr. 16). Om förutsättningar att utfärda en examen åter finns, är det självfallet alltid möjligt för Högskoleverket att fatta ett nytt beslut som innebär att verkets tidigare beslut att ett lärosäte inte får utfärda en viss examen inte längre ska gälla. Eftersom universitetens rätt att utfärda generella forskarexamina enligt regeringens förslag liksom i dag kommer att framgå av lagen och inte vara föremål för Högskoleverkets beslut, föreslår regeringen i följande avsnitt 6.4 att det ska finnas en särskild bestämmelse om universitetens möjlighet att återfå rätten att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p255 ft4">Konsekvenser för doktoranderna</P> <P class="p256 ft3">Det är enligt regeringens mening viktigt att doktorandernas intressen beaktas när det beslutas att ett lärosäte inte längre får utfärda en examen på forskarnivå. Om ett beslut har meddelats om att ett universitet eller en högskola inte längre får utfärda en examen, ska därför – liksom i dag gäller i fråga om motsvarande beslut avseende examina på grundnivå eller avancerad nivå – det aktuella lärosätet fortsatt få utfärda examen för de doktorander som har påbörjat sin utbildning på forskarnivå vid lärosätet före beslutet. Det ska dock gälla bara om det rör sig om en utbildning på forskarnivå som kan leda fram till en sådan examen som beslutet avser.</P> <P class="p257 ft12">I samband med att nuvarande bestämmelser om återkallande av examenstillstånd i 1 kap. 11 a § högskolelagen föreslogs till riksdagen (prop. 2000/2001:1, utg. omr. 16), anförde regeringen att det lärosäte</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">47</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_48"> <DIV id="p48dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313448x1.jpg/" id="p48img1"> </DIV> <P class="p173 ft12">som förlorar ett examenstillstånd, för att tillgodose studenternas Prop. 2008/09:134 berättigade krav på hög kvalitet i utbildningen, måste vidta åtgärder så att</P> <P class="p132 ft3">utbildningen kan slutföras med god kvalitet och i samverkan med ett annat lärosäte med motsvarande utbildning. Det kunde enligt regeringens bedömning t.ex. vara fråga om att lärosätet genom överenskommelse anställer lärare från ett annat lärosäte för undervisning eller examination. Som en självklar förutsättning angav regeringen att det andra lärosätet medverkar till en lösning av den uppkomna situationen. Enligt regeringens mening är sådana åtgärder för att tillgodose doktorandernas krav på god kvalitet i utbildningen lika angelägna när det gäller beslut om att ett lärosäte inte längre får utfärda en viss examen på forskarnivå. På forskarnivå kan bl.a. handledarkompetensen och tillgång till forsknings- och seminariemiljöer vara viktiga faktorer att säkra genom samarbete med ett annat lärosäte.</P> <P class="p258 ft16"><SPAN class="ft16">6.4</SPAN><SPAN class="ft46">Universitetens examensrätt</SPAN></P> <P class="p259 ft3"><SPAN class="ft36">Regeringens förslag: </SPAN>Examina på forskarnivå får utfärdas vid universiteten. Ett universitet får dock inte utfärda examina på forskarnivå om det för sådana examina krävs tillstånd för att utfärda en examen och universitetet saknar tillstånd eller i de fall ett beslut om att en viss examen inte får utfärdas gäller för universitetet. Regeringen får meddela föreskrifter om att det krävs tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå. Om sådana föreskrifter har meddelats, beslutar Högskoleverket om tillstånd.</P> <P class="p260 ft12">Högskoleverket får besluta att ett tidigare beslut, om att ett universitet inte får utfärda en examen på forskarnivå, inte längre ska gälla. Ett sådant beslut får fattas bara om utbildningen uppfyller de krav som i 1 kap. högskolelagen ställs på utbildningen och de särskilda krav som finns i förordning.</P> <P class="p261 ft23">Resursutredningens och promemorians förslag <SPAN class="ft12">överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN></P> <P class="p222 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna </SPAN>är i huvudsak positiva till förslagen. Se avsnitt 5.2 och 6.3 för redovisning av remissinstansernas synpunkter.</P> <P class="p222 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">Universiteten har i dag generell rätt att utfärda examina på forskarnivå. Denna rätt uttrycks i högskolelagen (1992:1434). Någon förändring av det har inte föreslagits av utredningen. Denna rätt bör även enligt regeringens mening bestå och fortsatt regleras i högskolelagen. Den behöver dock mot bakgrund av regeringens förslag i avsnitt 5.2 och 6.3 få två begränsningar.</SPAN></P> <P class="p223 ft3">För det första avser regeringen som framgår av kapitel 5 att införa examenskategorin konstnärliga examina även på forskarnivå. Som utvecklas närmare under avsnitt 5.2 anser regeringen att det bör krävas examenstillstånd för konstnärliga forskarexamina för både universitet och högskolor. Regeringen föreslår mot den bakgrunden att lagen utformas så att universitetens rätt att utfärda examina på forskarnivå inte omfattar sådana examina på forskarnivå som det i förordning finns krav</P> <P class="p254 ft3">48</P> </DIV> <DIV id="page_49"> <DIV id="p49dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313449x1.jpg/" id="p49img1"> </DIV> <P class="p164 ft12">på tillstånd för att få utfärda. Regeringen föreslås få bemyndigande att Prop. 2008/09:134 meddela föreskrifter om krav på tillstånd.</P> <P class="p232 ft3">För det andra föreslår regeringen i avsnitt 6.3 ovan att Högskoleverket även för examina på forskarnivå, och även för universiteten, ska kunna besluta att en examen inom ett visst område inte längre får utfärdas. Det behöver därför framgå av lagen att om ett beslut har fattats om att en viss examen på forskarnivå inte längre får utfärdas vid ett visst universitet begränsas universitetets generella examensrätt enligt lagen i motsvarande mån så länge beslutet gäller.</P> <P class="p166 ft3">För ett universitet kommer det enligt regeringens bedömning att vara så angeläget att inte ha några begränsningar i sin rätt att utfärda generella forskarexamina att universitetet vid ett påtalande av brister som regel antingen avsätter sådana resurser att bristerna avhjälps eller direkt avvecklar forskarutbildningen inom det område som bristerna avser. Om så inte sker utan Högskoleverket beslutar att en viss examen inte längre får utfärdas, och universitetet i ett senare skede anser sig åter uppfylla kraven för att utfärda den examen, bör det enligt regeringens uppfattning vara möjligt för universitet att prövas för det, liksom en högskola på nytt kan ansöka om examenstillstånd. Eftersom universitetens rätt att utfärda forskarexamina framgår av lagen och inte av beslut om examenstillstånd behövs enligt regeringens mening en särskild bestämmelse om att ett universitet ska kunna återfå rätt att utfärda en examen. Högskoleverket föreslås därför få besluta att ett tidigare beslut om att ett universitet inte får utfärda en examen på forskarnivå inte längre ska gälla. En prövning ska då ske om utbildningen uppfyller de krav som i 1 kap. högskolelagen ställs på utbildningen och de särskilda krav som finns i förordningsbestämmelser. Om Högskoleverket fattar ett sådant beslut, återfår universitetet i motsvarande mån sin examensrätt enligt lagen.</P> <P class="p262 ft16"><SPAN class="ft16">6.5</SPAN><SPAN class="ft47">Mål för antal examina i utbildning på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p263 ft5"><SPAN class="ft55">Regeringens förslag: </SPAN>Riksdagens tidigare ställningstagande om principerna för uppställande av examensmål för forskarutbildningen ska inte längre gälla.</P> <P class="p264 ft36">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Mål för antal examina i forskarutbildningen infördes som en följd av riksdagens beslut med anledning av regeringens förslag i budgetpropositionen för 1998 (prop. 1997/98:1, utg.omr. 16, bet. 1997/98:UbU7, rskr. 1997/98:109). Förslaget innebar att ett forskarutbildningsuppdrag skulle ges till varje universitet och högskola med rätt att utfärda doktorsexamen, utom Handelshögskolan i Stockholm. Kvantitativa examensmål skulle anges för varje vetenskapsområde som anvisades resurser för forskning och forskarutbildning vid respektive lärosäte, förutom för Sveriges lantbruksuniversitet som skulle ges ett samlat mål. Som skäl för att införa dessa mål angav regeringen att det kunde skapa incitament för lärosätena och fakultetsnämnderna att effektivisera utbildningen och öka examinationen.</SPAN></P> <P class="p265 ft3">49</P> </DIV> <DIV id="page_50"> <DIV id="p50dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313450x1.jpg/" id="p50img1"> </DIV> <P class="p131 ft12">En preliminär bedömning gjordes i samma proposition av det samlade Prop. 2008/09:134 målet för examinationen inom forskarutbildningen, inklusive licentiatexamina, vid samtliga universitet och högskolor, utom Sveriges lantbruksuniversitet, för perioderna <NOBR>1997–1999</NOBR> och <NOBR>2000–2002.</NOBR> Som en planeringsförutsättning angavs också målen för <NOBR>2003–2005.</NOBR> I budgetpropositionen för 2001 (prop. 2000/2001:1, utg.omr. 16) samt i budgetpropositionen för 2005 (prop. 2004/2005:1, utg.omr.16)</P> <P class="p266 ft12">redogjordes för regeringens förslag till mål för antal examina i forskarutbildningen <NOBR>2001–2004</NOBR> respektive för perioden <NOBR>2005–2008.</NOBR></P> <P class="p267 ft3">I avsnitt 6.2.3 har regeringen föreslagit att vetenskapsområde inte längre ska användas som grund för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Tillstånd att utfärda examina på forskarnivå kommer enligt regeringens förslag att definieras från fall till fall och inte följa en på förhand indelning av forskningsverksamheten vid universitet och högskolor. Som framgår av kapitel 7 föreslår regeringen dessutom att vetenskapsområde inte heller ska användas som en av riksdagen beslutad indelning av anslagen till forskning och forskarutbildning. Om regeringens förslag genomförs, blir därmed inte längre de principer för kvantitativa examensmål som riksdagen beslutade om med anledning av budgetpropositionen för 1998 utan vidare tillämpliga. Regeringen föreslår därför att riksdagens tidigare ställningstagande om principerna för uppställande av examensmål för forskarutbildningen inte längre ska gälla. Det bör i stället, liksom är fallet för övriga examina inom den högre utbildningen, vara regeringens uppgift att bedöma behovet av mål för antal examina och hur sådana eventuella mål bör utformas.</P> <P class="p268 ft52"><SPAN class="ft1">7</SPAN><SPAN class="ft51">Vetenskapsområde upphör som grund för fördelning av resurser m.m.</SPAN></P> <P class="p269 ft5"><SPAN class="ft55">Regeringens förslag: </SPAN>Riksdagens tidigare ställningstagande om indelning i vetenskapsområden och om principer för fördelning av resurser till forskning och forskarutbildning ska inte längre gälla.</P> <P class="p270 ft3"><SPAN class="ft36">Resursutredningens förslag </SPAN>överensstämmer med regeringens förslag.</P> <P class="p271 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna</SPAN>: Förslaget om ett borttagande av vetenskapsområde som indelningsgrund för resurstilldelning kommenteras specifikt av ett mindre antal remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Högskoleverket</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lunds universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan i Borås</SPAN>, <SPAN class="ft4">SACO </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges universitetslärarförbund</SPAN>, som tillstyrker förslaget.</P> <P class="p223 ft3"><SPAN class="ft36">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Riksdagen beslutade med anledning av förslag i propositionen Högskolans ledning, lärare och organisation (prop. 1996/97:141, bet. 1997/98:UbU3, rskr. 1997/98:12) att resurser till forskning och forskarutbildning ska fördelas till fyra breda vetenskapsområden i stället för som tidigare till tio fakulteter av varierande storlek. I propositionen anförde regeringen att det då rådande</P> <P class="p11 ft59">systemet, där anslaget för forskning och forskarutbildning för varje</P> <P class="p156 ft3">50</P> </DIV> <DIV id="page_51"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p172 ft3">lärosäte inom Utbildningsdepartementets ansvarsområde uppdelades i en anslagspost för varje fakultet, hade kritiserats för att hämma förnyelse, samarbeten över fakultetsgränserna och tvärvetenskap. Mot den bakgrunden ansåg regeringen att det var angeläget att underlätta för universitet och högskolor att göra egna prioriteringar av sina forskningsresurser och att ge dem bättre förutsättningar för tvärvetenskapligt samarbete. Detta skulle enligt regeringens mening vara möjligt om resurser till forskning och forskarutbildning fördelades till några få, stora och sammanhållna vetenskapsområden i stället för uppdelat på ett flertal fakulteter i varierande storlek. Regeringen gjorde vidare i propositionen bedömningen att högskolestyrelsen vid behov borde få omfördela högst tre procent av resurserna från ett område till andra områden.</P> <P class="p129 ft3">Resursutredningen har föreslagit att den utveckling som genom riksdagens beslut inleddes mot större frihet för lärosätena att göra avvägningar mellan olika områden nu ska genomföras fullt ut genom att inte indela forskningsanslagen i anslagsposter, och menar att statsmakternas behov av att styra forskningsresurser till specifika områden kan kanaliseras på andra sätt än genom de direkta anslagen till universitet och högskolor.</P> <P class="p157 ft3">Mot bakgrund av Resursutredningens förslag har regeringen i propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160) bedömt att en ny modell för resurstilldelning för forskning och utbildning på forskarnivå som ska gälla alla statliga universitet och högskolor, förutom de konstnärliga högskolorna och Försvarshögskolan, bör införas. Modellen bygger på en princip om att anslaget för forskning och utbildning på forskarnivå, utöver en basresurs som beräknas utifrån antal helårsstudenter, bör fördelas i konkurrens mellan lärosäten utifrån respektive lärosätes resultat mätt med indikatorerna externa medel samt vetenskaplig produktion och dess genomslag i form av citeringar. I en sådan modell är det enligt regeringens mening angeläget att lärosätena har möjlighet att själva göra de resursfördelningar som krävs för att verksamheten ska hålla så hög kvalitet som möjligt.</P> <P class="p113 ft3">Mot den bakgrunden föreslår regeringen att riksdagens tidigare ställningstagande om indelning i vetenskapsområden och om principer för fördelning av resurser till forskning och forskarutbildning inte längre ska gälla. Det innebär att det inte längre ska finnas någon av riksdagen fastställd indelning i anslagsposter av anslaget till forskning och utbildning på forskarnivå. Det innebär också att rätt att anordna och examinera inom forskarutbildning inte ska följa med ett innehav av vetenskapsområde.</P> <P class="p157 ft12">Eftersom resurstilldelningen inte regleras i författning krävs inga andra författningsändringar än de som regeringen redan redogjort för i avsnitt 6.2.3.</P> <P class="p112 ft12">Trots den föreslagna förändringen kan begreppet vetenskapsområde mycket välkomma att användas såväl i samband med resurstilldelning som i andra sammanhang där så är relevant. Begreppet har använts i mer allmän betydelse även före det att den nuvarande författningsmässiga betydelsen infördes. Det kan finnas skäl att använda nuvarande indelning</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">51</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_52"> <DIV id="p52dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313452x1.jpg/" id="p52img1"> </DIV> <P class="p173 ft5">i vetenskapsområden även fortsättningsvis t.ex. i samband med statistiska Prop. 2008/09:134 uppföljningar och återrapporteringar från lärosätena.</P> <P class="p272 ft1">8 Benämningen universitet</P> <P class="p259 ft12"><SPAN class="ft23">Regeringens förslag: </SPAN>Riksdagens tidigare ställningstagande om universitetsbegreppet ska inte längre gälla.</P> <P class="p273 ft12"><SPAN class="ft23">Regeringens bedömning: </SPAN>Det bör även fortsättningsvis ankomma på regeringen att besluta om benämningen universitet. Det är inte aktuellt med uppbyggnad av nya universitet då det saknas både långsiktiga statsfinansiella förutsättningar och utbildnings- och forskningspolitiska skäl för detta.</P> <P class="p274 ft3"><SPAN class="ft36">Resursutredningens förslag: </SPAN>Det behövs snarare färre än fler universitet i Sverige. Eventuella framtida beslut om universitetsstatus ska fattas av Högskoleverket baserat på kvalitetsbedömning och vara frikopplat från politiska bedömningar och åtaganden om ekonomisk utbyggnad. Som alternativa förslag framför utredningen att möjligheten att ansöka om universitetsstatus helt kan tas bort eller att regeringen kan göra ett principiellt ställningstagande om att det inte inom överskådlig tid finns behov eller möjlighet att inrätta nya universitet.</P> <P class="p275 ft3"><SPAN class="ft36">Remissinstanserna: </SPAN>Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Umeå universitet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan Kristianstad</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan i Skövde</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan Väst</SPAN>, <SPAN class="ft4">Försvarshögskolan</SPAN>, <SPAN class="ft4">Kungl. Skogs- och Lantbruksakademien </SPAN>och <SPAN class="ft4">SACO</SPAN>, instämmer i utredningens förslag att Högskoleverket ska besluta om universitetsstatus på basis av en kvalitetsbedömning.</P> <P class="p276 ft4"><SPAN class="ft3">Bl.a. </SPAN>Lunds universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Linköpings universitet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sveriges förenade studentkårer <SPAN class="ft3">och </SPAN>TCO <SPAN class="ft3">avstyrker och anser att beslut om universitetsstatus bör tas på politisk nivå och inte av Högskoleverket. </SPAN>Lunds universitet <SPAN class="ft3">tillstyrker att beslut grundar sig på kvalitetsbedömning, men att nya universitet endast bör startas som del i en nationell strategi. </SPAN>Statskontoret <SPAN class="ft3">tar inte ställning men anser att det finns problem med att frikoppla beslut om universitetsstatus från ekonomiska åtaganden från statens sida. Även </SPAN>Karolinska institutet <SPAN class="ft3">menar att hänsyn bör tas till det statsfinansiella läget.</SPAN></P> <P class="p275 ft3"><SPAN class="ft4">Umeå universitet </SPAN>med flera remissinstanser instämmer i utredningens bedömning att det för överskådlig framtid skulle vara olämpligt att inrätta fler universitet. Några remissinstanser kritiserar dock den bedömningen. T.ex. <SPAN class="ft4">Högskolan Dalarna</SPAN>, <SPAN class="ft4">Högskolan Väst </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges universitets- och högskoleförbund </SPAN>anser att det är kvaliteten som ska styra och att antalet universitet eller ett lärosätes storlek inte är det viktiga. <SPAN class="ft4">Mälardalens högskola </SPAN>och <SPAN class="ft4">Högskolan Kristianstad </SPAN>tar upp behovet av att även befintlig universitetsstatus ska kunna omprövas och i förekommande fall avvecklas.</P> <P class="p275 ft12">Ett antal remissinstanser, såsom <SPAN class="ft11">Högskoleverket</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan i Jönköping</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan i Gävle</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan i Halmstad</SPAN>, <SPAN class="ft11">Högskolan i Skövde </SPAN>och <SPAN class="ft11">Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling (KK-</SPAN></P> <P class="p156 ft3">52</P> </DIV> <DIV id="page_53"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12"><SPAN class="ft11">stiftelsen)</SPAN>, förespråkar att begreppet universitet öppnas upp så att fler eller alla högskolor kan kalla sig universitet. <SPAN class="ft11">Högskoleverket </SPAN>avstyrker också att verket ska pröva och besluta om universitetsstatus. I stället bör alla lärosäten få kalla sig universitet, vilket verket anser bättre beskriver det enhetliga svenska systemet. Universitetsbenämningen skulle därmed enligt Högskoleverket frikopplas från såväl forskarexamensrätten som resurser och det skulle finnas universitet med olika roller.</P> <P class="p218 ft36">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P> <P class="p213 ft3">Beteckningen universitet används inte på ett enhetligt sätt i olika länder. Vanligen kopplas universitetsbegreppet till rätten att utfärda doktorsexamina och till någon form av statlig eller nationell kvalitetssäkring eller ackreditering. I Sverige innebär universitetsstatus framför allt en generell rätt att anordna utbildning på forskarnivå och utfärda doktorsexamen, men det har också varit kopplat till avsevärt större forskningsresurser än för högskolor som inte är universitet. Regeringen beslutar vilka statliga högskolor som får benämnas universitet. Vilka högskolor som får benämnas universitet anges i bilaga 1 till högskoleförordningen (1993:100). Begreppet universitet är dock inte i övrigt skyddat i lag och används även av andra privata organisationer; det innebär naturligtvis inte att de är universitet i högskolelagens (1992:1434) och högskoleförordningens mening.</P> <P class="p221 ft3">De förutsättningar som nu gäller för att i Sverige benämnas universitet tillkom efter regeringens förslag i budgetpropositionen för 1997 (prop. 1996/97:1, bet. 1996/97:UbU1, rskr. 1996/97:100) samt i propositionen Forskning och samhälle (prop. 1996/97:5, bet. 1996/97:UbU3, rskr. 1996/97:99). I enlighet med förslaget i budgetpropositionen för 1997 beslutade riksdagen att de lärosäten ska kunna benämnas universitet som</P> <P class="p277 ft5"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft60">har en grundutbildning och forskning som är väl etablerad och av god vetenskaplig kvalitet,</SPAN></P> <P class="p278 ft3"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft61">har en tillräcklig omfattning av grundutbildningen och utbildning inom ett antal ämnesområden,</SPAN></P> <P class="p278 ft12"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft62">har en tillräcklig omfattning av forskningsverksamheten och forskning inom ett antal ämnesområden,</SPAN></P> <P class="p279 ft12"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft62">har goda infrastrukturella förutsättningar (bibliotek m.m.) för att bedriva grundutbildning och forskning,</SPAN></P> <P class="p278 ft12"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft62">har goda internationella kontakter inom grundutbildning och forskning,</SPAN></P> <P class="p11 ft3"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft61">och som uppfyller kraven för att självständigt inrätta professurer och</SPAN></P> <P class="p280 ft3">utfärda doktorsexamen.</P> <P class="p180 ft3">Till följd av förslaget i propositionen beslutade riksdagen också att det hädanefter ska ankomma på regeringen att besluta om användningen av benämningen universitet.</P> <P class="p180 ft12">Regeringen konstaterade i propositionen att Kungl. Tekniska högskolan och Karolinska institutet redan uppfyllde kraven för att benämnas universitet samt att Högskolan i Luleå i och med de resursförstärkningar som föreslogs i propositionen väl uppfyller kraven för att benämnas universitet. Högskolan i Luleå fick därefter, genom en ändring i högskoleförordningen, benämningen Luleå tekniska universitet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">53</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_54"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p112 ft3">Utöver att föreslå särskilda kriterier för benämningen universitet gjorde regeringen i budgetpropositionen för 1997 bedömningen att lärosäten som uppnår angivna kriterier bör kunna ansöka hos regeringen om att få benämnas universitet. I och med detta infördes en slags ordning för lärosätena att ansöka om universitetsstatus. Tidigare beslut om nya universitet, t.ex. vad gäller Umeå universitet och Linköpings universitet, hade tagits på initiativ av statsmakterna utan någon föregående ansökningsprocess eller särskilt uttalade eller definierade kriterier för benämningen universitet.</P> <P class="p159 ft3">Bakgrunden till regeringens förslag var att rektorerna för högskolorna i Karlstad, Växjö och Örebro till Utbildningsdepartementet hade överlämnat en promemoria om benämningen universitet, vilket föranledde ett utredningsuppdrag till Högskoleverket i frågan. I uppdraget ingick att utreda dels vad som krävs för att en högskola ska kunna specialisera sig på en viss inriktning och inom denna utfärda doktorsexamen, dels vad som krävs för att en högskola ska kunna få generell rätt att utfärda doktorsexamen. Högskoleverkets förordade i sin redovisning Kriterier för benämningen universitet (Högskoleverkets rapportserie 1996:12 R) en ordning där Högskoleverket svarar för de kvalitativa bedömningarna och riksdag och regering för de ekonomiska och politiska bedömningarna. Högskoleverket rekommenderade att endast generell rätt att utfärda doktorsexamen borde komma i fråga och inte examensrätt inom enbart vissa inriktningar och ämnen.</P> <P class="p113 ft3">Redan före budgetpropositionen för 1997 hade högskolorna i Karlstad, Växjö, Örebro och Mitthögskolan ansökt hos regeringen om universitetsstatus. Efter prövning ansåg Högskoleverket att endast Högskolan i Karlstad uppfyllde kriterierna för att benämnas universitet. Regeringen beslutade dock i juli 1998 att såväl Högskolan i Karlstad som högskolorna i Växjö och Örebro skulle ges universitetsstatus från och med den 1 januari 1999. För Mitthögskolan dröjde det till 2003 innan regeringen, efter en kompletterande ansökan från Mitthögskolan och beslut om tilldelning av naturvetenskapligt vetenskapsområde samt höjning av anslagen för forskning och forskarutbildning, beslutade att lärosätet skulle bli universitet från och med den 1 januari 2005. Sedan Mittuniversitetet blev universitet har regeringen inte tilldelat några fler lärosäten universitetsstatus.</P> <P class="p128 ft3">En förutsättning för beslut om nya universitet har varit möjligheten att tillföra nya resurser. Som ett villkor för inrättandet av de nya universiteten angavs i propositionen Forskning och samhälle (prop. 1996/97:5, s. <NOBR>59-60)</NOBR> möjligheterna att samordna insatser av de stiftelser som bildats med löntagarfondsmedel med andra statliga insatser för att på så sätt skjuta till ytterligare resurser för forskning vid vissa medelstora högskolor. I budgetpropositionen för 1999 (prop. 1998/99:1, utg.omr. 16, s. 105) konstaterade regeringen att ett beslut om att en högskola ska benämnas universitet inte innebär att utbyggnaden av lärosätet är färdig, utan tvärtom ett åtagande av regeringen för en framtida resurstillväxt som stärker kvaliteten av såväl utbildning som forskning. Regeringen kommenterade i budgetpropositionen för 2000 (prop. 1999/2000:1, utg.omr. 16, s. 111) Mitthögskolans universitetsansökan med att det inom de närmaste åren inte skulle finnas ekonomiskt utrymme för att inrätta fler nya universitet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">54</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_55"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft4">Förutsättningar för inrättandet av nya universitet</P> <P class="p213 ft3">De nya universiteten har alltså tillförts kraftigt förstärkta resurser för forskning och forskarutbildning inför, i samband med och efter besluten om benämningen universitet, och regeringen har också vid flera tillfällen betonat att det vid sidan av de av riksdagen beslutade kriterierna för att kunna benämnas universitet också måste tas hänsyn till statsfinansiella och forskningspolitiska prioriteringar. Den ordning som redogjordes för i budgetpropositionen för 1997, med kriterier för att besluta om universitetsstatus och en ordning för hur ansökningar ska prövas och beslutas, bidrar dock enligt regeringens uppfattning till att skapa en förväntan bland högskolor som inte är universitet om att kunna uppnå universitetsstatus så snart angivna kriterier är uppfyllda. Det har gett högskolor anledning att lägga resurser på att bredda och anpassa sin verksamhet för att kunna ansöka om universitetsstatus i stället för att koncentrera resurserna i syfte att skapa en kritisk massa och hög kvalitet i de områden där man har särskilt goda förutsättningar. Det är regeringens uppfattning att detta inte har varit gynnsamt för forskningens och forskarutbildningens kvalitet och förnyelse.</P> <P class="p281 ft3">Resursutredningen föreslår att eventuella framtida beslut om universitetsstatus ska baseras endast på kvalitetsbedömning samt att Högskoleverket ska pröva och besluta om universitetsstatus. Utredningen anser att en fristående instans har bättre förutsättningar än statsmakterna att fatta beslut utifrån vetenskapliga bedömningar. I och med att frågan om universitetsstatus frikopplas från politiska beslut frikopplas enligt Resursutredningen frågan också från åtagande om ekonomisk utbyggnad från statsmakternas sida. På så sätt skulle enligt Resursutredningen också den politiska styrningen av högskolan minska.</P> <P class="p214 ft3">Regeringen anser dock att en sådan ordning skulle innebära att riksdag och regering avsäger sig ett legitimt behov av kontroll i fråga om övergripande resursmässiga och strategiska prioriteringar som bör beslutas på politisk nivå. Detta är något som också flera remissinstanser, bl.a. Lunds universitet, Sveriges förenade studentkårer och TCO, har påpekat. Det finns enligt regeringens bedömning en väsentlig skillnad mellan å ena sidan beslut om examenstillstånd inom avgränsade områden, där regeringen i avsnitt 6.2 ovan gjort bedömningen att Högskoleverket bör fatta beslut utifrån en kvalitetsbedömning, och å andra sidan beslut om benämningen universitet, som innebär frihet att utan begränsningar utfärda generella examina på forskarnivå inom alla områden. I det senare fallet finns det enligt regeringens bedömning anledning att beakta möjligheten av en fortsatt expansion av forskarutbildningen vid lärosätet till nya områden och de resursmässiga behov som då uppkommer. Därför bör det fortsatt vara regeringen och inte Högskoleverket som beslutar om benämningen universitet.</P> <P class="p181 ft3">Det tar lång tid och kräver stora resurser att bygga upp ett universitet med den betydelse det har i Sverige i dag. Även om de kriterier för benämningen universitet som angavs i budgetpropositionen för 1997 fortfarande kan anses välgrundade i sig, anser regeringen därför att den helt avgörande frågan är om det är statsfinansiellt och forskningsstrategiskt motiverat att bygga upp ytterligare ett eller flera universitet. Regeringen presenterade i den forsknings- och innovationspolitiska</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">55</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_56"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p282 ft3">propositionen Ett lyft för forskning och innovation (prop. 2008/09:50, bet. 2008/09:UbU4, rskr. 2008/09:160) sin syn på forsknings- och innovationspolitikens inriktning under perioden <NOBR>2009–2012,</NOBR> bl.a. om den närmare fördelningen av den ökning av forskningsresurserna med 5 miljarder kronor under perioden som regeringen föreslog i budgetpropositionen för 2009 (prop. 2008/09:1, utg.omr. 16, bet. 2008/09:UbU1, rskr. 2008/09:131). Regeringen bedömer att det inte är aktuellt med uppbyggnad av nya universitet då det saknas både långsiktiga statsfinansiella förutsättningar och utbildnings- och forskningspolitiska skäl för detta.</P> <P class="p283 ft3">Som nämndes ovan var även frågan om tillstånd att utfärda forskarexamina inom vissa ämnen eller inriktningar aktuell när Högskoleverket i mitten av <NOBR>1990-talet</NOBR> utredde frågan, men verket avstyrkte då en sådan ordning. Regeringen föreslår i avsnitt 6.2 i denna proposition just att högskolor som inte är universitet ska kunna ansöka hos Högskoleverket om tillstånd att utfärda examina i utbildning på forskarnivå inom ett visst avgränsat område. Enligt regeringens bedömning ger denna ordning, tillsammans med de principer för resurstilldelning som regeringen redogjorde för i den forsknings- och innovationspolitiska propositionen, högskolor goda möjligheter att utvecklas utifrån sina respektive förutsättningar på ett sätt som är gynnsamt för svensk högre utbildning och forskning. Den ordningen tillgodoser ett av de viktigaste skälen för högskolor att sträva efter att bli universitet, nämligen att få möjlighet att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p219 ft3">Regeringen föreslår mot bakgrund av dels de nya möjligheter som högskolorna föreslås få att söka om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå, dels en bedömning av vad som är forskningsstrategiskt lämpligt och statsfinansiellt möjligt, att riksdagens tidigare ställningstagande beträffande universitetsbegreppet och förutsättningarna för ett statligt lärosäte att benämnas universitet inte längre ska gälla. Det innebär att den nuvarande uttalade ordningen för lärosäten att ansöka om universitetsstatus tas bort. Av dessa skäl har regeringen inte heller för avsikt att bifalla inkomna ansökningar om universitetsstatus. Det finns naturligtvis inget som hindrar riksdagen eller regeringen från att i en framtid göra bedömningen att särskilda resurser ska satsas på att bygga ut något eller några lärosäten till universitet. En sådan bedömning bör dock enligt regeringens mening vara en del av en långsiktig utbildnings- och forskningspolitisk bedömning.</P> <P class="p281 ft12">Regeringen vill i detta sammanhang också nämna sammanslagningen mellan Växjö universitet och Högskolan i Kalmar som fr.o.m. den 1 januari 2010 kommer att bilda Linnéuniversitetet. Sådana frivilliga sammanslagningar kan ge nya förutsättningar för verksamheten.</P> <P class="p192 ft4">Universitetsbegreppet</P> <P class="p284 ft12">Högskoleverket och några andra remissinstanser, bl.a. Högskolan i Halmstad och Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling (KK- stiftelsen), föreslår i sina remissvar att universitetsbegreppet ska frikopplas från såväl åtaganden om resursuppbyggnad som den generella rätten att examinera i forskarutbildningen så att alla statliga lärosäten kan</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">56</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_57"> <P class="p164 ft12">kalla sig universitet. Enligt Högskoleverket beskrivs det svenska Prop. 2008/09:134 enhetliga systemet bäst om alla lärosäten får kalla sig universitet, och</P> <P class="p149 ft3">verket anser också att den nuvarande indelningen är hämmande för högskolorna i den internationella konkurrensen. Regeringen gör följande överväganden i den frågan.</P> <P class="p232 ft3"><SPAN class="ft3">Å</SPAN><SPAN class="ft63">ena sidan är det som nämnda remissinstanser påpekar så att begreppet universitet används på olika sätt i olika länder, och svenska högskolor har i många fall en kvalitet och omfattning på sin utbildning och forskning som är fullt jämförbar med vad som i vissa andra länder skulle krävas för att få benämnas universitet. Universitetsbegreppet förknippas oftast med utbildning på forskarnivå, men det förutsätts inte alltid att man har forskarutbildning inom flera områden och ibland kan även lärosäten utan forskarutbildning benämnas universitet.</SPAN></P> <P class="p185 ft3">Även om det alltså varierar internationellt sett hur distinktionen mellan universitet och andra institutioner för högre utbildning görs, finns det å andra sidan ofta ändå någon form av distinktion, och det är inte ovanligt att universitetsbegreppet liksom i Sverige förbehålls lärosäten med särskilt goda finansiella och kvalitetsmässiga förutsättningar att bedriva forskning och utbildning på forskarnivå. Det skulle därför inte heller ge en helt rättvisande bild av det svenska systemet om alla svenska lärosäten ges samma benämning när de har delvis olika förutsättningar. Enligt regeringens förslag i denna proposition kommer det även fortsatt att finnas en skillnad mellan universiteten som har generell examensrätt och andra högskolor som måste ansöka om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Det är inte orimligt att detta kommer till uttryck i lärosätets benämning. Regeringen är därför inte beredd att nu förorda någon förändring av universitetsbegreppet.</P> <P class="p285 ft1">9 Genomförande och konsekvenser</P> <P class="p286 ft16"><SPAN class="ft16">9.1</SPAN><SPAN class="ft47">Genomförande</SPAN></P> <P class="p287 ft55"><SPAN class="ft36">9.1.1</SPAN><SPAN class="ft54">Nya regler för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå och avskaffande av vetenskapsområde</SPAN></P> <P class="p248 ft12">Enligt regeringens bedömning är det angeläget att Högskoleverket i nära dialog med universitet och högskolor närmare utvecklar kriterier och ordningen för ansökan om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Av det skälet föreslås de nya bestämmelserna i högskolelagen (1992:1434) träda i kraft först den 1 januari 2010.</P> <P class="p134 ft36"><SPAN class="ft36">9.1.2</SPAN><SPAN class="ft64">Konstnärliga examina på forskarnivå</SPAN></P> <P class="p235 ft12">Under förutsättning av riksdagens godkännande av de lagändringar som föreslås, avser regeringen att besluta om examensbeskrivningar för konstnärlig licentiatexamen och konstnärlig doktorsexamen som kan träda i kraft den 1 januari 2010.</P> <P class="p156 ft3">57</P> </DIV> <DIV id="page_58"> <P class="p131 ft12">Som framgår av avsnitt 6.2 anser regeringen att det är angeläget att Prop. 2008/09:134 verksamheten inom ramen för den nya konstnärliga forskarskolan kan</P> <P class="p132 ft12">bedrivas utifrån den nya examensbeskrivningen. Det innebär att det skulle vara värdefullt om prövning av examenstillstånd för den nya examen kan inledas redan under hösten 2009 för de lärosäten som kommer att anta doktorander inom ramen för samarbetet i den forskarskolan. Regeringen avser därför att ge Högskoleverket i uppdrag att redan under våren 2009 utarbeta kriterier för prövningen.</P> <P class="p288 ft16"><SPAN class="ft16">9.2</SPAN><SPAN class="ft46">Konsekvenser</SPAN></P> <P class="p57 ft36"><SPAN class="ft36">9.2.1</SPAN><SPAN class="ft65">Ekonomiska konsekvenser</SPAN></P> <P class="p176 ft3">Som framgår av avsnitt 6.2.1 avses prövningen av examenstillstånd göras utifrån lärosätenas befintliga resurser och inte under förutsättning av ytterligare resursillskott. Även kostnaderna för själva prövningen bör, liksom vid tidigare förändringar av examensordningen som kan föranleda nya prövningar av ansökningar om examenstillstånd, tas inom Högskoleverkets befintliga anslag. Förslaget om ny ordning för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå beräknas därför inte ha några konsekvenser för statsbudgeten.</P> <P class="p223 ft12">Lärosätenas resurser för forskning och konstnärligt utvecklingsarbete och utbildning på forskarnivå tilldelas efter regeringens förslag till riksdagen i den reguljära budgetprocessen och utifrån de överväganden som görs i samband med de forskningspolitiska propositionerna. Inte heller införandet av en särskild examenskategori för konstnärlig utbildning på forskarnivå beräknas därför ha några budgetkonsekvenser.</P> <P class="p289 ft68"><SPAN class="ft36">9.2.2</SPAN><SPAN class="ft66">Andra konsekvenser för olika slags lärosäten </SPAN><SPAN class="ft67">Högskolor utan vetenskapsområde</SPAN></P> <P class="p290 ft3">De högskolor som i dag saknar vetenskapsområde får enligt förslaget i</P> <P class="p132 ft12"><SPAN class="ft3">6.2</SPAN><SPAN class="ft69">nya möjligheter att söka om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå. Tillståndet kan enligt regeringens förslag i avsnitt 6.3 återkallas om utbildningen uppvisar brister.</SPAN></P> <P class="p222 ft12">Som framgår av regeringens bedömning i avsnitt 6.2.3 och i kapitel 8 avser regeringen inte att bifalla ansökningar om vetenskapsområde eller universitetsstatus.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"> <TR> <TD class="tr8 td88"><SPAN class="p3 ft4">Högskolor med vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td88"><SPAN class="p3 ft3">Högskolor med vetenskapsområde får enligt förslaget nya möjligheter att</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">söka om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inom områden</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">utanför deras nuvarande vetenskapsområde. Regeringen föreslås få</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra högskolor än</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">universitet ska få utfärda examina på forskarnivå enligt äldre</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">bestämmelser. Enligt regeringens bedömning bör de övergångsvis få</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">utfärda examina på forskarnivå inom vetenskapsområdet, dock längst till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td88"><SPAN class="p3 ft3">utgången av 2010. Före det datumet behöver de ha fått nya</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td89"><SPAN class="p10 ft3">58</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_59"> <P class="p164 ft12">examenstillstånd från Högskoleverket. Som framgår av avsnitt 6.2.3 bör Prop. 2008/09:134 de få tillstånd att utfärda de examina de redan utfärdar. Tillståndet kan</P> <P class="p149 ft12">enligt regeringens förslag i avsnitt 6.3 återkallas om utbildningen uppvisar brister.</P> <P class="p232 ft5">Som framgår av regeringens bedömning i avsnitt 6.2.3 och i kapitel 8 avser regeringen inte att bifalla ansökningar om vetenskapsområde eller universitetsstatus.</P> <P class="p238 ft4">Universitet</P> <P class="p291 ft3">Universiteten har även enligt de nya bestämmelserna i högskolelagen generell rätt att utfärda examina på forskarnivå. Den får dock två begränsningar. Dels avses enligt regeringens bedömning i avsnitt 5.2 inte examenskategorin konstnärliga examina på forskarnivå omfattas av universitetens generella examensrätt, utan såväl universitet som högskolor måste söka om tillstånd att utfärda sådana examina. Dels kan enligt regeringens förslag i avsnitt 6.3 ett beslut fattas om att en examen på forskarnivå inom ett visst område inte längre får utfärdas. Enligt regeringens förslag i avsnitt 6.4 kan ett sådant beslut, om kvalitetsmässiga förutsättningar åter finns, upphävas.</P> <P class="p292 ft36"><SPAN class="ft36">9.2.3</SPAN><SPAN class="ft64">Konsekvenser för enskilda utbildningsanordnare</SPAN></P> <P class="p291 ft12">Som framgår av avsnitt 6.2.3 sker ingen förändring i sak i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. Det är alltså fortsatt regeringen som beslutar om tillstånd att utfärda examina för enskilda utbildningsanordnare.</P> <P class="p293 ft36"><SPAN class="ft36">9.2.4</SPAN><SPAN class="ft64">Konsekvenser för doktorander</SPAN></P> <P class="p294 ft3">Enligt regeringens förslag och bedömning i avsnitt 6.3 införs möjligheten att besluta att ett lärosäte inte längre ska få utfärda en viss examen på forskarnivå. Doktorandernas rättssäkerhet i de fallen tillgodoses, liksom i motsvarande fall på grundnivå och avancerad nivå i dag, genom att de får slutföra sin utbildning även efter ett sådant beslut. Lärosätet förutsätts därvid vidta åtgärder, t.ex. i form av samarbete med andra lärosäten, så att utbildningen kan slutföras med god kvalitet.</P> <P class="p295 ft3">59</P> </DIV> <DIV id="page_60"> <P class="p115 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p296 ft1">10 Författningskommentar</P> <P class="p297 ft18"><SPAN class="ft16">10.1</SPAN><SPAN class="ft70">Förslag till lag om ändring i högskolelagen (1992:1434)</SPAN></P> <P class="p298 ft36">1 kap. 11 §</P> <P class="p299 ft12">I paragrafen finns det bestämmelser om utfärdande av examina på forskarnivå vid universiteten.</P> <P class="p300 ft3">I paragrafen anges i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>att examina på forskarnivå får utfärdas vid universiteten. Paragrafen motsvarar bestämmelsen om att examina får utfärdas vid universiteten som i dag finns i 1 kap. 12 § första meningen högskolelagen (1992:1434). Första stycket i paragrafen uttrycker att universiteten har en s.k. generell rätt enligt lagen att utfärda examina på forskarnivå, dvs. att det inte krävs något tillstånd efter beslut av regeringen eller någon annan myndighet för att ett universitet ska få utfärda en sådan examen. Med universitet avses de högskolor som efter regeringens beslut får benämnas universitet. Vilka högskolor som benämns universitet respektive högskolor anges i bilaga 1 till högskoleförordningen (1993:100).</P> <P class="p301 ft3"><SPAN class="ft4">Andra stycket </SPAN>innehåller två undantag från den generella rätten för universitet att utfärda examina på forskarnivå. Det första undantaget i <SPAN class="ft4">punkten 1 </SPAN>avser det fallet att det ställs krav på tillstånd för att utfärda en examen på forskarnivå och universitetet saknar sådant tillstånd. Detta kommenteras i anslutning till tredje stycket.</P> <P class="p302 ft3">Det andra undantaget i andra stycket <SPAN class="ft4">punkten 2 </SPAN>avser det fallet att det enligt bestämmelserna i 1 kap. 14 § andra stycket har fattats ett beslut om att en viss examen inte får utfärdas vid universitetet. Av 1 kap. 14 § första och andra styckena följer att det får beslutas att en viss examen inte längre får utfärdas, om kraven i 1 kap. 13 § 1 inte längre är uppfyllda. Ett sådant beslut innebär att universitetets rätt enligt 1 kap.</P> <P class="p303 ft3">11 § första stycket att utfärda examina på forskarnivå har begränsats. Universitetet får alltså inte längre utfärda en sådan examen som beslutet avser, men har i övrigt kvar sin rätt enligt 1 kap. 11 § första stycket att själv avgöra vilka examina på forskarnivå som får utfärdas. Om kraven för den indragna examen bedöms på nytt vara uppfyllda, kan enligt 1 kap. 15 § ett beslut fattas om att begränsningen i examensrätten inte längre ska gälla.</P> <P class="p123 ft3">I 1 kap. 12 § andra stycket anges att regeringen meddelar föreskrifter om vilka examina som får utfärdas vid Sveriges lantbruksuniversitet eller Försvarshögskolan och i 1 kap. 16 § framgår att regeringen avgör frågor om att examina inte längre får utfärdas där.</P> <P class="p304 ft3">I <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>ges ett bemyndigande som möjliggör för regeringen att meddela föreskrifter om krav på tillstånd som avses i andra stycket 1. I dag finns det inte några bestämmelser om krav på tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå. Regeringen har i avsnitt 5.2 redovisat sin bedömning att det bör krävas tillstånd för att utfärda konstnärliga</P> <P class="p305 ft59">examina på forskarnivå. Om det har meddelats föreskrifter om att det</P> <P class="p306 ft3">60</P> </DIV> <DIV id="page_61"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft12">krävs tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå, beslutar Högskoleverket enligt vad som anges i andra meningen i tredje stycket om sådana tillstånd.</P> <P class="p180 ft3">För andra högskolor än universitet framgår det av 1 kap. 12 § första stycket 1 att det krävs tillstånd för att få utfärda alla examina på forskarnivå. Av den bestämmelsen framgår att Högskoleverket beslutar om sådana tillstånd.</P> <P class="p180 ft12">Vad som menas med en examen kommenteras i anslutning till 1 kap. 12 och 14 §§.</P> <P class="p180 ft3">I paragrafen används ordet ”utfärdas” i stället för, som i nu gällande lydelse av 1 kap. 11, 11 a och 12 §§ högskolelagen, ordet ”avläggas”. Ändringen förtydligar att paragrafens syfte är att uttrycka ett universitets eller en högskolas möjlighet att få ge examina, inte möjligheten för en student att kunna avlägga en viss examen vid en högskola.</P> <P class="p307 ft3">Paragrafen har behandlats i avsnitt 5.2 och 6.4.</P> <P class="p288 ft36">1 kap. 12 §</P> <P class="p308 ft3">I paragrafen ges i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>bestämmelser om tillstånd att utfärda examina på forskarnivå för andra högskolor än universitet och tillstånd för universitet och andra högskolor att utfärda examina på grundnivå och på avancerad nivå.</P> <P class="p180 ft3">Det anges att Högskoleverket beslutar om tillstånd att utfärda examina enligt <SPAN class="ft4">första punkten </SPAN>på forskarnivå för högskolor som inte är universitet och enligt <SPAN class="ft4">andra punkten </SPAN>på grundnivå och avancerad nivå för universitet och högskolor. Enligt paragrafen krävs det sålunda tillstånd efter beslut av Högskoleverket för att en examen ska få utfärdas.</P> <P class="p214 ft3">Till skillnad från vad som i dag anges i 1 kap. 11 § högskolelagen (1992:1434) anges det direkt i lagen att Högskoleverket är den myndighet som fattar beslut om examenstillstånd i angivna fall. Att Högskoleverket också fattar beslut om tillstånd för universitet att utfärda examina på forskarnivå, om regeringen meddelat föreskrifter om krav på tillstånd, framgår av 1 kap. 11 § tredje stycket. Högskoleverket beslutar vidare enligt 1 kap. 15 § första stycket om att ett beslut enligt 14 § andra stycket, om att ett universitet inte längre får utfärda en viss examen, inte längre ska gälla.</P> <P class="p215 ft12">Att examina ska avläggas på någon av nivåerna grundnivå, avancerad nivå eller forskarnivå framgår av 1 kap. 10 a § högskolelagen (1992:1434).</P> <P class="p309 ft3">Ett beslut om tillstånd att utfärda en examen innebär att ett universitet eller en högskola får utfärda en viss examen. Vad tillståndet avser formuleras i varje beslut om tillstånd. Ett tillstånd kan avse t.ex. såväl en kandidatexamen generellt som en sådan examen med en viss inriktning eller inom ett visst område eller en yrkesexamen. Frågan kommenteras även i anslutning till 1 kap. 14 §.</P> <P class="p215 ft12">I <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>föreskrivs, såsom i nu gällande lydelse av 1 kap. 11 § första stycket sista meningen högskolelagen, att regeringen meddelar föreskrifter om vilka examina som får utfärdas vid Sveriges lantbruksuniversitet och vid Försvarshögskolan. Sådana föreskrifter finns i dag i bilagor till förordningen (1993:221) för Sveriges</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">61</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_62"> <P class="p173 ft12">lantbruksuniversitet och förordningen (2007:1164) för Prop. 2008/09:134 Försvarshögskolan. I 1 kap. 16 § anges att regeringen också avgör frågor</P> <P class="p310 ft5">om att examina inte längre ska få utfärdas vid dessa lärosäten. Paragrafen har behandlats i avsnitt 6.2.1.</P> <P class="p208 ft36">1 kap. 13 §</P> <P class="p224 ft3">I paragrafen anges de krav som ska vara uppfyllda för att ett tillstånd att utfärda examina ska få lämnas. De krav som anges är enligt <SPAN class="ft4">första </SPAN>punkten de som i första kapitlet högskolelagen ställs på utbildningen och de särskilda krav som finns i förordning. Dessutom ska det enligt <SPAN class="ft4">andra </SPAN>punkten i ett rikstäckande perspektiv finnas ett allmänt intresse av att examina får utfärdas.</P> <P class="p276 ft3">Kraven förutsätts vara uppfyllda i den mån ett universitet enligt 1 kap. 11 § första stycket får utfärda examina på forskarnivå. Av 1 kap. 14 § första och andra styckena framgår att Högskoleverket kan besluta att en viss examen inte längre får utfärdas, om kraven i 13 § 1 inte är uppfyllda. Dessa krav ställs också som förutsättning för ett beslut enligt 1 kap. 15 § om att ett universitet på nytt får utfärda en examen.</P> <P class="p177 ft3">Paragrafens hänvisning till kraven i första kapitlet högskolelagen syftar för det första på de krav som ställs på utbildningen på grundnivå, avancerad nivå respektive forskarnivå. Att examina ska avläggas på någon av dessa nivåer framgår av 1 kap. 10 a § högskolelagen (1992:1434). Hänvisningen till första kapitlet högskolelagen innebär att för att en examen på en viss nivå ska få utfärdas ska minst de krav vara uppfyllda som avser utbildning på den nivån. För respektive utbildningsnivå finns det i 1 kap. <NOBR>8–9</NOBR> a §§ högskolelagen bestämmelser om utgångsnivå för utbildningen och vad som karaktäriserar utbildningen på respektive nivå. Hänvisningen till första kapitlet högskolelagen avser även allmänna kvalitetskrav på utbildningen vid universitet och högskolor. När nu gällande 1 kap. 11 § andra stycket om krav för tillstånd att utfärda examina infördes i högskolelagen den 1 januari 1999 i fråga om grundläggande högskoleutbildning anfördes i förarbetena (prop. 2000/01:1, utg.omr. 16, s. 27 och 58) att det genom den då nya bestämmelsen klargörs att de allmänna kvalitetskrav som anges i 1 kap. högskolelagen med avseende på grundutbildningen ska vara uppfyllda, liksom de särskilda kvalitetskrav som anges i examensordningen för varje examen samt eventuella andra särskilda krav som regeringen föreskriver om. Med särskilda krav avses alltså bl.a. de examensbeskrivningar med krav för varje examen som intas i bilagor till förordningar som ansluter till högskolelagen. Även andra krav ställs i dessa förordningar. I högskoleförordningen (1993:100) föreskrivs vissa förutsättningar, utöver vad som anges i lagen, för tillstånd att utfärda generella masterexamina.</P> <P class="p311 ft3">Vidare anges i paragrafen, punkten 2, liksom i nuvarande lydelse av</P> <P class="p312 ft12">1 kap. 11 § andra stycket högskolelagen, som krav för tillstånd att utfärda examina att det i ett rikstäckande perspektiv ska finnas ett allmänt intresse av att examina får utfärdas. Detta motsvarar vad som tidigare har beskrivits som ett ”nationellt intresse” av att examenstillståndet utvidgas</P> <P class="p313 ft3">62</P> </DIV> <DIV id="page_63"> <P class="p164 ft12">– dvs. det allmänna samhällsintresset av att vissa utbildningar finns i hela Prop. 2008/09:134 landet och kan leda till examen (prop. 2000/2001:1, utg.omr.16).</P> <P class="p307 ft3">Paragrafen har behandlats i 6.2.2.</P> <P class="p288 ft36">1 kap. 14 §</P> <P class="p291 ft3">I paragrafen regleras frågor om att examina inte längre ska få utfärdas och det förfarande som ska föregå ett beslut om det. Nytt är att paragrafen nu omfattar även examina på forskarnivå. I övrigt har paragrafen i huvudsak samma lydelse som den nu gällande 1 kap. 11 a § första och andra stycket högskolelagen (1992:1434) som reglerar möjligheten att återkalla tillstånd att utfärda examina på grundnivå och avancerad nivå.</P> <P class="p314 ft3">I <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>anges att om kraven i 13 § 1 inte är uppfyllda för en viss examen som ett universitet eller en högskola har tillstånd att utfärda eller som ett universitet får utfärda enligt 11 § första stycket, ska Högskoleverket uppmana universitetet eller högskolan att inom viss tid avhjälpa bristerna. Uttrycket en <SPAN class="ft4">viss </SPAN>examen infördes i paragrafen den 1 juli 2007. I förarbetena anförde regeringen att någon ändring i sak i förhållande till tidigare lydelse i lagen inte var avsedd (prop. 2006/07:107, s. 32). Vidare angavs bl.a. att ett inledande förfarande från Högskoleverket eller ett följande beslut om återkallelse av tillståndet liksom tidigare kan avse t.ex. en examen generellt eller enbart en examen med en viss inriktning eller ett visst huvudområde (s. 36).</P> <P class="p185 ft3">Finns bristerna helt eller till väsentlig del kvar sedan tiden för Högskoleverkets uppmaning har gått ut, får Högskoleverket enligt <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>besluta att universitetet eller högskolan inte längre får utfärda en sådan examen som bristerna avser. Paragrafen omfattar examina på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. I stycket anges till skillnad från vad som i dag uttrycks i 1 kap. 11 a § högskolelagen (1992:1434) direkt att Högskoleverket är den myndighet som fattar beslut enligt paragrafen.</P> <P class="p150 ft3">I den mån en högskola har ett tillstånd att utfärda en examen på forskarnivå, innebär ett beslut enligt paragrafen att tillståndsbeslutet helt eller delvis återkallas. I fråga om examina på forskarnivå som universiteten har en s.k. generell rätt enligt 1 kap. 11 § första stycket att utfärda, innebär ett beslut enligt paragrafen att universitetets rätt begränsas i de fall som omfattas av beslutet men kvarstår i övrigt. Detta förhållande uttrycks också genom att det i 1 kap. 11 § andra stycket 2 anges att ett universitet inte får utfärda examina på forskarnivå i de fall ett beslut enligt 14 § andra stycket gäller för universitetet.</P> <P class="p150 ft3">Av <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>framgår att ett universitet eller en högskola får övergångsvis utfärda en viss examen som inte längre får utfärdas för de studenter som har påbörjat sin utbildning vid universitetet eller högskolan före beslutet. Stycket motsvarar nuvarande lydelse i 1 kap. 11 a § andra stycket tredje och fjärde meningarna högskolelagen.</P> <P class="p315 ft3">Paragrafen har behandlats i avsnitt 6.3.</P> <P class="p316 ft3">63</P> </DIV> <DIV id="page_64"> <P class="p11 ft3"><SPAN class="ft36">1 kap. 15 §</SPAN><SPAN style="padding-left:344px;">Prop. 2008/09:134</SPAN></P> <P class="p210 ft12">I paragrafen ges vissa bestämmelser om att universitet åter kan få utfärda examina på forskarnivå när den rätten har dragits in.</P> <P class="p222 ft3">Som framgår av 1 kap. 11 § första stycket får universiteten utan tillstånd utfärda examina på forskarnivå, om inte något av undantagen i andra stycket i den paragrafen är tillämpligt. För Sveriges lantbruksuniversitet gäller dock enligt 1 kap. 12 § andra stycket särskilda föreskrifter. Ett av undantagen i 1 kap. 11 § andra stycket avser det fall att ett beslut enligt 1 kap. 14 § andra stycket, om att en examen inte längre får utfärdas, gäller för universitetet. Av 1 kap. 14 § första och andra styckena följer att om kraven i 13 § 1 inte är uppfyllda för en viss examen, får Högskoleverket besluta att den examen inte längre får utfärdas vid universitetet. Ett sådant beslut kan fattas både i fråga om examina på forskarnivå som universitetet har rätt att utfärda enligt 1 kap.</P> <P class="p317 ft12">11 § första stycket och examina som universitetet har fått tillstånd att utfärda, jfr 1 kap. 11 § andra stycket 1 och sista stycket.</P> <P class="p222 ft3">Om förutsättningarna på nytt skulle vara uppfyllda för att utfärda en viss examen som har dragits in, får Högskoleverket enligt vad som anges i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>i paragrafen besluta att beslutet enligt 1 kap. 14 § andra stycket, om att examen inte får utfärdas, inte längre ska gälla. Detta gäller bara i fråga om examina som ett universitet före beslutet haft rätt att utfärda enligt 11 § första stycket. Ett beslut enligt paragrafen om att ett beslut enligt 1 kap. 14 § <SPAN class="ft4">inte längre ska gälla, </SPAN>innebär att universitetet i motsvarande mån återfår sin rätt enligt 1 kap. 11 § första stycket att utfärda examina på forskarnivå. Det är alltså inte ett beslut om tillstånd att utfärda en examen som då fattas.</P> <P class="p276 ft12">För att ett beslut enligt första stycket ska få fattas ska enligt <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>kraven på utbildningen för tillstånd att utfärda examina i 13 § 1 vara uppfyllda.</P> <P class="p222 ft3">Om ett tillstånd att utfärda en examen har återkallats för en högskola som inte är universitet eller för ett universitet, i fråga om examina för vilka det även för universitet ställs krav på tillstånd, kan universitetet eller högskolan få ett nytt tillstånd efter ansökan.</P> <P class="p222 ft3">Av 1 kap. 12 § andra stycket framgår att det är regeringen som meddelar föreskrifter om vilka examina får utfärdas när det gäller Sveriges lantbruksuniversitet och Försvarshögskolan och i 1 kap. 16 § anges att regeringen avgör frågor om att examina inte får utfärdas där.</P> <P class="p315 ft3">Paragrafen har behandlats i avsnitt 6.4.</P> <P class="p288 ft36">1 kap. 16 §</P> <P class="p318 ft12">I paragrafen anges, på samma sätt som i nu gällande lydelse av 1 kap. 11 a § tredje stycket högskolelagen (1992:1434), att frågor om att examina inte ska få utfärdas vid Sveriges lantbruksuniversitet eller vid Försvarshögskolan ska avgöras av regeringen. Vidare anges att regeringen då får ta hänsyn till om det i ett rikstäckande perspektiv finns ett allmänt intresse av att examina får utfärdas vid dessa lärosäten.</P> <P class="p319 ft3">64</P> </DIV> <DIV id="page_65"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft36">2 kap. 5 §</P> <P class="p213 ft3">I paragrafen behandlas frågor om fakultetsnämnder och andra organ som ska svara för forskning och utbildning vid universitet och högskolor. Paragrafen motsvarar till stor del nu gällande 2 kap. 5 a § högskolelagen (1992:1434). I ett fjärde stycke ges nya bestämmelser om organ som får finnas vid universitet och högskolor med konstnärlig utbildning. Paragrafen har bearbetats även redaktionellt på så sätt att det som i dag i 5 a § andra stycket anges om organ vid universitet och högskolor där lärarexamen får avläggas har förts in i ett tredje stycke.</P> <P class="p219 ft3">I nu gällande 2 kap. 5 a § högskolelagen anges att det ska finnas minst en fakultetsnämnd vid varje universitet och vid varje högskola där det finns vetenskapsområde. Eftersom vetenskapsområde inte längre ska utgöra grund för rätt att utfärda examina på forskarnivå, görs det i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>den omformuleringen att det ska finnas minst en fakultetsnämnd vid varje universitet och vid varje högskola där det får utfärdas examina på forskarnivå. I första stycket anges vidare att vad som sägs i det stycket gäller om inte annat följer av fjärde stycket. Det ges sålunda möjlighet för ett universitet eller en högskola att avgöra om en fakultetsnämnd eller ett organ som anges i fjärde stycket ska ansvara för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Detta kommenteras ytterligare i anslutning till fjärde stycket.</P> <P class="p215 ft3">I <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>anges att fakultetsnämnderna ska ansvara för forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och utbildning på forskarnivå, om inte annat anges i tredje eller fjärde stycket. Stycket motsvarar i huvudsak andra stycket första, andra och sista meningen i nu gällande 2 kap. 5 a § högskolelagen. I paragrafen anges till skillnad från i nu gällande bestämmelse att fakultetsnämnderna ska ansvara också för konstnärligt utvecklingsarbete. Det möjliggör för ett universitet eller en högskola att avgöra om en fakultetsnämnd eller ett organ som avses i fjärde stycket ska ansvara för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Vidare anges att fakultetsnämnderna också ska ansvara för utbildning på grundnivå och avancerad nivå, om inte universitetet eller högskolan inrättar särskilda organ för utbildning på dessa nivåer. Slutligen anges att högskolorna därutöver alltid ska ha särskilda organ för utbildning på grundnivå och avancerad nivå och för forskning som inte hör till ansvarsområdet för någon fakultetsnämnd. I femte stycket ges bestämmelser om fakultetsnämnders ansvarsområde.</P> <P class="p281 ft12"><SPAN class="ft11">Tredje stycket </SPAN>motsvarar andra stycket tredje och fjärde meningarna i nu gällande 5 a § och behandlar det särskilda organ som ska finnas vid universitet och högskolor där lärarexamen får utfärdas.</P> <P class="p180 ft3">I <SPAN class="ft4">fjärde stycket </SPAN>ges nya bestämmelser om att det vid universitet och högskolor med konstnärlig utbildning får finnas ett organ som i stället för en fakultetsnämnd ansvarar konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Att det krävs att universitetet eller högskolan får utfärda examina inom sådan utbildning följer av första stycket.</P> <P class="p320 ft12">Att fakultetsnämnder kan ha ansvar också för utbildning på grundnivå och avancerad nivå följer av andra stycket. När det gäller konstnärlig utbildning framgår det i nu gällande bestämmelser först av 3 kap. 6 §</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">65</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_66"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p282 ft3">högskoleförordningen (1993:100) att organet för konstnärligt utvecklingsarbete ska svara inte bara för det konstnärliga utvecklingsarbetet utan också för utbildningen, om det inte har inrättats något särskilt organ för den. Genom fjärde stycket i paragrafen införs en möjlighet för universitet och högskolor med konstnärlig utbildning att avgöra om en fakultetsnämnd eller ett annat organ som behandlas i stycket bör ansvara för forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Det framgår även av paragrafen att universitetet eller högskolan då kan bestämma att organet ska svara även för utbildning på de lägre nivåerna, om inte lärosätet inrättar något särskilt organ för den utbildningen.</P> <P class="p239 ft12">Frågor om införande av konstnärliga examina på forskarnivå och om organ som kan svara för det konstnärliga utvecklingsarbetet och den konstnärliga utbildningen på forskarnivå behandlas närmare i avsnitt 5.4.</P> <P class="p321 ft3">I paragrafens <SPAN class="ft4">femte stycke</SPAN>, som i stor utsträckning motsvarar tredje stycket i nu gällande 2 kap. 5 a § högskolelagen, anges att universiteten och sådana högskolor som får utfärda examina på forskarnivå ska besluta vilka fakultetsnämnder som ska finnas och vilket ansvarsområde som varje nämnd ska ha. Av föregående stycke framgår att det i stället får finnas särskilda organ för konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig utbildning på forskarnivå. Om ett sådant organ inrättas, ingår således dess verksamhet inte i någon fakultetsnämnds ansvarsområde. I dag anges att vid högskolor som inte är universitet får ansvarsområdet för utbildning på forskarnivå bara avse de vetenskapsområden som finns vid högskolan. Begreppet vetenskapsområde utmönstras ur högskolelagen. Som en konsekvens av det anges det i stället att det vid högskolor som inte är universitet får ansvarsområdet för utbildning på forskarnivå bara avse de områden inom vilken högskolan har tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</P> <P class="p322 ft3">Paragrafen har behandlats i avsnitt 5.4 och 6.2.3.</P> <P class="p288 ft36">2 kap. 6 §</P> <P class="p213 ft3">I paragrafen ges bestämmelser om ledamöter i en fakultetsnämnd. Av 2 kap. 5 § framgår att ett universitet eller en högskola med konstnärlig utbildning kan avgöra om frågor om konstnärlig forskning, konstnärligt utvecklingsarbete eller konstnärlig utbildning på forskarnivå ska hanteras av en fakultetsnämnd eller av ett sådant organ som anges i 2 kap. 5 § fjärde stycket.</P> <P class="p214 ft12">I <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>görs därför den ändringen att till ledamöter i en fakultetsnämnd får väljas inte bara vetenskapligt utan även konstnärligt kompetenta lärare eller andra personer som avses i stycket.</P> <P class="p321 ft3">I <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>anges att flertalet av ledamöterna ska vara sådana vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta lärare eller personer som avses i första stycket 1 eller 2 och att ledamöterna ska väljas av vetenskapligt eller konstnärligt kompetenta lärare inom fakultetsnämndens ansvarsområde.</P> <P class="p307 ft3">I paragrafen görs i <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>en konsekvensändring på grund av att</P> <P class="p323 ft3">2 kap. 5 a § förslås benämnas 2 kap. 5 §.</P> <P class="p307 ft3">I övrigt har stavningen av ordet skall ändrats till ska.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">66</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_67"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"> <TR> <TD class="tr9 td113"><SPAN class="p3 ft3">Paragrafen har behandlats i avsnitt 5.4.</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p324 ft36">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P> <P class="p325 ft3">I <SPAN class="ft4">punkten 1 </SPAN>anges att lagen ska träda i kraft den 1 januari 2010.</P> <P class="p107 ft12">I <SPAN class="ft11">punkten 2 </SPAN>anges att regeringen får meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra högskolor än universitet får utfärda examina på forskarnivå enligt äldre bestämmelser. Punktens utformning har följande bakgrund.</P> <P class="p107 ft3">Enligt de äldre bestämmelserna får examina på forskarnivå vid andra högskolor än universitet avläggas inom de vetenskapsområden som finns vid högskolan. Som framgår av kapitel 6 och 7 i denna proposition upphör begreppet vetenskapsområde som grund för tillstånd att utfärda examina på forskarnivå och begreppet tas bort ur högskolelagen (1992:1434). Det ska därför ges bestämmelser om vad som övergångsvis ska gälla för högskolor som i dag har tillstånd att utfärda examina på forskarnivå inom ett eller flera vetenskapsområden.</P> <P class="p143 ft12">I 1 kap. 13 § högskolelagen anges krav som ställs för att ett tillstånd att utfärda examina ska få lämnas. Det är bl.a. krav som ställs i förordningsbestämmelser.</P> <P class="p107 ft3">Eftersom begreppet vetenskapsområde således utmönstras ur lagen men närmare förutsättningar för att få utfärda examina anges först i förordning, bör vad som övergångsvis bör gälla tas in i övergångsbestämmelser till förordning. I <SPAN class="ft4">punkten 2 </SPAN>i övergångsbestämmelserna till lagen ges därför ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om i vilken utsträckning andra högskolor än universitet får utfärda examina på forskarnivå enligt äldre bestämmelser.</P> <P class="p143 ft12">Den rätt som universiteten enligt äldre bestämmelser har att utfärda examina på forskarnivå överförs till de nya bestämmelserna. I fråga om universiteten behövs därför inte något motsvarande bemyndigande.</P> <P class="p106 ft3">Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.2.3 och 9.2.2.</P> <P class="p326 ft50"><SPAN class="ft16">10.2</SPAN><SPAN class="ft71">Förslag till lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina</SPAN></P> <P class="p327 ft36">2 §</P> <P class="p328 ft3">I paragrafens <SPAN class="ft4">andra stycke </SPAN>görs en ändring till följd av att begreppet vetenskapsområde tas bort ur högskolelagen (1992:1434). Tillstånd att utfärda examina på forskarnivå enligt lagen om tillstånd att utfärda vissa examina lämnas i varje beslut för ett område eller för en utbildning som preciseras i respektive beslut om tillstånd. Att begreppet vetenskapsområde tas bort ur paragrafen har därför ingen saklig betydelse.</P> <P class="p329 ft12">I övrigt har i paragrafen ordet skall ändrats till ska. Paragrafen har behandlats i avsnitt 6.2.3.</P> <P class="p330 ft3">67</P> </DIV> <DIV id="page_68"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p331 ft52">Sammanfattning av betänkandet Resurser för kvalitet (SOU 2007:81)</P> <P class="p332 ft11">Här sammanfattas endast de av utredningens förslag som berörs i denna proposition och som återfinns i kapitel 2 och 3 i betänkandet, särskilt avsnitt 2.2, 2.5 och 3.2.</P> <P class="p112 ft11">I denna sammanfattning används det namn som utredningen antog för den del av uppdraget som redovisades i detta betänkande, RUT 2. I propositionstexten används namnet Resursutredningen, eftersom förslagen från det första delbetänkandet inte berörs i denna proposition och någon distinktion mellan de två betänkandenas förslag därmed inte behöver göras.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p11 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 1</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft36">Tillstånd att utfärda examina på forskarnivå för högskolor</P> <P class="p210 ft12">För att uppnå profilering och koncentration föreslår RUT 2 att högskolor ska kunna få rätt att utfärda examina på forskarnivå inom ämnen i stället för inom nuvarande breda vetenskapsområden.</P> <P class="p307 ft3">Högskolelagen ändras så att vetenskapsområde avskaffas.</P> <P class="p222 ft3">Kraven för att ge högskolor examensrätt på forskarnivå ska vara höga. En högskola bör kunna få tillstånd att utfärda examina på forskarnivå i ämnen, om utbildning på grundnivå och avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning inom ämnet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå.</P> <P class="p333 ft3">Högskoleverket bör ges befogenhet att besluta om vid vilka högskolor</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr9 td88"><SPAN class="p3 ft3">som examina på forskarnivå får avläggas.</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td88"><SPAN class="p3 ft36">Möjligheten att utfärda en examen på forskarnivå ska kunna dras in</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td88"><SPAN class="p3 ft3">För att värna kvaliteten i forskarutbildningen föreslår RUT 2 att</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">Högskoleverket ska kunna återkalla examensrätten i ett ämne även på</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">forskarnivå, för såväl universitet som högskolor.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p9 ft3">För att säkerställa att det är det lärosäte som får utfärda examen som</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">också i praktiken ansvarar för utbildningen föreslår utredningen att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">huvudhandledaren ska vara anställd vid samma lärosäte som det där</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft3">doktoranden är antagen.</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td88"><SPAN class="p3 ft36">Universitetsstatus</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td88"><SPAN class="p3 ft3">Möjligheten att ansöka om universitetsstatus har enligt utredningen</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">bidragit till en utveckling mot bredd både i utbildning och i forskning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">såväl inom som mellan vetenskapsområden. RUT 2 har gjort</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">bedömningen att forskningsmiljöerna och forskarutbildningen istället bör</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">koncentreras. Att ge fler högskolor universitetsstatus och därmed sprida</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">forskarutbildningen är olämpligt av såväl kvalitetsskäl som ekonomiska</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td88"><SPAN class="p3 ft3">skäl. RUT 2 föreslår därför att eventuella framtida beslut om</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">universitetsstatus bör göras endast utifrån kvalitetsbedömning. Det bör</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft3">därför vara en uppgift för Högskoleverket att pröva och besluta om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft3">eventuella ansökningar om universitetsstatus. Genom att beslut om</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr6 td89"><SPAN class="p10 ft3">68</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr7 td88"><SPAN class="p3 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="page_69"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr1 td90"><SPAN class="p3 ft3">universitetsstatus frikopplas från statsmakternas beslut bör inte frågan</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">om universitetsstatus kopplas till åtagande om ekonomisk utbyggnad.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p9 ft3">Som alternativa förslag nämner utredningen att möjligheten att ansöka</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">om universitetsstatus helt kan tas bort, eller att regeringen kan göra ett</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">principiellt ställningstagande om att det inte inom överskådlig tid finns</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">behov eller möjlighet att inrätta nya universitet.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td90"><SPAN class="p3 ft36">Konstnärlig utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td90"><SPAN class="p3 ft3">Det är RUT 2:s uppfattning att strukturen med en särskild</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">examenskategori för konstnärliga examina bör fullföljas och omfatta</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">konstnärlig licentiatexamen och doktorsexamen, som tillfredställer det</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">konstnärliga områdets särart och särskilda behov.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p9 ft3">En gemensam, mångkonstnärlig och internationellt orienterad</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">forskarskola bör inrättas för att stärka de konstnärliga utbildningarnas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">uppbyggnad av forskning.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td90"><SPAN class="p3 ft36">Fördelning av forskningsresurser</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td90"><SPAN class="p3 ft3">RUT 2 föreslår att universitetens anslagsmedel för forskning ska fördelas</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">efter prestation och kvalitet enligt en modell med utvärderingar och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">indikatorer.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p9 ft3">Den av RUT 2 föreslagna modellen för att konkurrensutsätta</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">anslagsmedel till forskning förutsätter att universitetens ledningar kan</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">göra de prioriteringar mellan olika områden som bäst gagnar kvaliteten i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">forskningen och universitetens fortsatta utveckling i linje med de</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">utbildnings- och forskningsstrategier som lärosätena fastställer.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">Vetenskapsområden som indelningsgrund för resurstilldelning föreslås</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">därför avskaffas. Hindren för en utveckling mot gränsöverskridande</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">utbildning och forskning undanröjs därmed också.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p9 ft3">Statliga anslagsmedel till forskning vid högskolor avgränsas till att i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">förekommande fall avse en eller flera forskningsprofiler. En</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">forskningsprofil ska vara en eller flera forskningsinriktningar kring ett</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">ämne eller grupper av ämnen med examensrätt på forskarnivå som har en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">sådan stadga att den inte enbart kan betraktas som ett tidsbegränsat</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">forskningsprogram. Forskningsmiljön ska kunna uppvisa forskning som</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">har en i forskarsamhället med sedvanliga mått mätt erkänd vetenskaplig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">originalitet och betydelse. Miljön ska i sig vara väl integrerad och bygga</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">på forskarnas gemensamma forskningsintressen – dvs. ej ha karaktären</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">av paraplyorganisation; därtill ska den vara integrerad i lärosätets</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">verksamhet med dess utbildning på grundnivå och avancerad nivå sedan</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">en längre tid tillbaka och ha en stabil infrastruktur och på så sätt fått en</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">framträdande plats i högskolans utbildnings- och forskningsstrategi. Den</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">forskande personalen ska bilda en kritisk massa av både seniora och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">yngre forskare med såväl män som kvinnor på olika nivåer (eller ha en</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">medveten strategi för att uppnå det senare). Miljön ska ha ett väl</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">utvecklat nätverk i det nationella och internationella forskarsamhället och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td90"><SPAN class="p3 ft3">samverka med det omgivande samhället på ett för området optimalt sätt.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">Flera av de tongivande forskarna bör ha haft flera externa bidrag för att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td90"><SPAN class="p3 ft3">bygga upp forskningsprofilen.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr8 td29"><SPAN class="p10 ft3">69</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td90"><SPAN class="p3 ft53">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_70"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p11 ft1">Resursutredningens lagförslag</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p11 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 2</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p334 ft50">Förslag till lag (2008:000) om ändring i högskolelagen (1992:1434)</P> <P class="p335 ft12">Härigenom föreskrivs i fråga om högskolelagen (1992:1434) att 1 kap. 11, 11 a och 12 §§ samt 2 kap. 5 och 5 a §§ ska ha följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"> <TR> <TD class="tr9 td30"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td31"><SPAN class="p3 ft20">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p336 ft23"><SPAN class="ft36">1</SPAN><SPAN class="ft72">kap. </SPAN><SPAN class="ft12">11 §</SPAN><SPAN class="ft73">4</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td77"><SPAN class="p9 ft3">Regeringen beslutar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p3 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p17 ft3">vilka</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td57"><SPAN class="p75 ft3">Regeringen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td94"><SPAN class="p3 ft3">beslutar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p3 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p10 ft3">vilka</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">högskolor som examina på grundnivå</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft38">högskolor som examina på grundnivå</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft3">respektive</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td116"><SPAN class="p337 ft3">avancerad</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p1 ft3">nivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td114"><SPAN class="p17 ft3">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft3">respektive</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td116"><SPAN class="p66 ft3">avancerad</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p62 ft3">nivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p10 ft3">får</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td77"><SPAN class="p3 ft3">avläggas. Regeringen får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft3">meddela</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">avläggas </SPAN>och vid vilka högskolor</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter om att någon annan</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft4">som inte är universitet som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">myndighet får besluta i dessa</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft4">examina på forskarnivå får av-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">frågor.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td117"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td116"><SPAN class="p17 ft3">Regeringen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft3">meddelar</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">läggas. </SPAN>Regeringen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p74 ft3">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td118"><SPAN class="p10 ft3">meddela</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter om vilka examina som</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter om att någon annan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft3">avläggas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td119"><SPAN class="p337 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft3">Sveriges</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft3">myndighet får besluta i dessa</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td120"><SPAN class="p3 ft38">lantbruksuniversitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td48"><SPAN class="p139 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td114"><SPAN class="p17 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td119"><SPAN class="p3 ft3">frågor.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td121"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td116"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td118"><SPAN class="p10 ft3">meddelar</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td77"><SPAN class="p3 ft3">Försvarshögskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter om vilka examina som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td117"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td119"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td119"><SPAN class="p3 ft3">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td122"><SPAN class="p3 ft38">avläggas</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td94"><SPAN class="p194 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td118"><SPAN class="p10 ft3">Sveriges</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td117"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td119"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft3">lantbruksuniversitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td35"><SPAN class="p195 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p10 ft3">vid</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 rowspan=2 class="tr24 td30"><SPAN class="p17 ft3">Ett tillstånd att utfärda examina</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td44"><SPAN class="p3 ft3">Försvarshögskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p10 ft3">Ett tillstånd att utfärda examina</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">får lämnas bara om utbildningen</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft3">får lämnas bara om utbildningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">uppfyller de krav som ställs på</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft3">uppfyller de krav som ställs på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td53"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p77 ft4">på</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft4">grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td114"><SPAN class="p17 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft3">utbildning enligt detta kapitel och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">avancerad nivå </SPAN>enligt detta kapitel</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td115"><SPAN class="p3 ft3">de särskilda krav som finns i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">och de särskilda krav som finns i</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr4 td52"><SPAN class="p3 ft3">förordningsbestämmelser.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr3 td52"><SPAN class="p3 ft3">förordningsbestämmelser.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td53"><SPAN class="p3 ft3">Dessutom</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td32"><SPAN class="p338 ft4">ska</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td73"><SPAN class="p3 ft3">det</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p195 ft3">i</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p10 ft3">ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">Dessutom <SPAN class="ft4">skall </SPAN>det i ett</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td77"><SPAN class="p3 ft3">rikstäckande perspektiv</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td118"><SPAN class="p10 ft3">finnas ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td77"><SPAN class="p3 ft3">rikstäckande perspektiv</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td74"><SPAN class="p17 ft3">finnas ett</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr3 td115"><SPAN class="p3 ft3">allmänt intresse av att examina får</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">allmänt intresse av att examina får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft3">utfärdas.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr10 td53"><SPAN class="p3 ft3">utfärdas.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td119"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td119"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td121"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p339 ft55"><SPAN class="ft36">1</SPAN><SPAN class="ft74">kap. </SPAN><SPAN class="ft5">11 a §</SPAN><SPAN class="ft75">5</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"> <TR> <TD class="tr9 td30"><SPAN class="p17 ft3">Om det inte längre finns</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td115"><SPAN class="p10 ft3">Om det inte längre finns</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p17 ft3">förutsättningar enligt 11 § andra</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td115"><SPAN class="p10 ft3">förutsättningar enligt 11 § andra</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td30"><SPAN class="p17 ft3">stycket första meningen att utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td115"><SPAN class="p10 ft3">stycket första meningen att utfärda</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p296 ft40"><SPAN class="ft25">4</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse 2007:511, träder i kraft den 1 januari 2008.</SPAN></P> <P class="p305 ft33"><SPAN class="ft25">5</SPAN><SPAN class="ft32">Senaste lydelse 2007:512, träder i kraft den 1 januari 2008.</SPAN></P> <P class="p115 ft3">70</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_71"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p172 ft12">en viss examen, <SPAN class="ft11">skall </SPAN>Högskoleverket uppmana högskolan att inom viss tid avhjälpa bristerna.</P> <P class="p340 ft3">Finns bristerna helt eller till väsentlig del kvar efter den tid som sägs i första stycket, får regeringen besluta att högskolan inte längre får utfärda en sådan examen som bristerna avser. Regeringen får meddela föreskrifter om att någon annan myndighet får besluta om detta. Om det meddelas ett beslut om att en högskola inte längre får utfärda en examen, får dock högskolan också därefter utfärda examen för de studenter som har påbörjat sin utbildning vid den högskolan före beslutet. Detta gäller dock bara om utbildningen omfattar ett program eller en kurs som kan leda fram till en sådan examen som beslutet avser.</P> <P class="p341 ft3">Frågor som avses i andra stycket <SPAN class="ft4">skall </SPAN>avgöras av regeringen, om de avser Sveriges lantbruksuniversitet eller Försvarshögskolan. Därvid får regeringen ta hänsyn också till om det i ett rikstäckande perspektiv finns ett allmänt intresse av att examina får utfärdas</P> <P class="p342 ft5">vid Lantbruksuniversitetet respektive Försvarshögskolan.</P> <P class="p343 ft3">Examina på forskarnivå får</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p344 ft12">en viss examen, <SPAN class="ft11">ska </SPAN>Hög- Prop. 2008/09:134 skoleverket uppmana högskolan Bilaga 2</P> <P class="p345 ft38">att inom viss tid avhjälpa bristerna. <SPAN class="ft20">Om det inte längre finns förutsättningar för ett universitet att utfärda examen på forskarnivå i ett visst ämne, enligt de krav som ställs på utbildning på forskarnivå enligt detta kapitel och de särskilda krav som finns i förordningsbestämmelser, ska Högskoleverket uppmana universitetet att inom viss tid avhjälpa bris-</SPAN></P> <P class="p346 ft4">terna.</P> <P class="p347 ft3">Finns bristerna helt eller till väsentlig del kvar efter den tid som sägs i första stycket, får regeringen besluta att högskolan inte längre får utfärda en sådan examen som bristerna avser. Regeringen får meddela föreskrifter om att någon annan myndighet får besluta om detta. Om det meddelas ett beslut om att en högskola inte längre får utfärda en examen, får dock högskolan också därefter utfärda examen för de studenter som har påbörjat sin utbildning vid den högskolan före beslutet. Detta gäller dock bara om utbildningen omfattar ett program eller en kurs som kan leda fram till en sådan examen som beslutet avser.</P> <P class="p348 ft3">Frågor som avses i andra stycket <SPAN class="ft4">ska </SPAN>avgöras av regeringen, om de avser Sveriges lantbruksuniversitet eller Försvarshögskolan. Därvid får regeringen ta hänsyn också till om det i ett rikstäckande perspektiv finns ett allmänt intresse av att examina får utfärdas</P> <P class="p349 ft5">vid Lantbruksuniversitetet respektive Försvarshögskolan.</P> <P class="p350 ft3">12 §<SPAN class="ft19">6</SPAN></P> <P class="p351 ft3">Examina på forskarnivå får</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p48 ft40"><SPAN class="ft25">6</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse 2006:173.</SPAN></P> <P class="p37 ft3">71</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_72"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p172 ft12">avläggas vid universiteten. Vid andra högskolor får sådana examina avläggas inom de <SPAN class="ft11">vetenskapsområden </SPAN>som finns vid högskolan med stöd av beslut enligt 2 kap. 5 §.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p172 ft12">avläggas vid universiteten. Vid andra högskolor får sådana examina avläggas <SPAN class="ft11">om villkoren enligt 2 kap. 5 § är uppfyllda.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p11 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 2</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p352 ft55"><SPAN class="ft36">2</SPAN><SPAN class="ft74">kap. </SPAN><SPAN class="ft5">5 §</SPAN><SPAN class="ft75">7</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_3"> <DIV id="id_3_1"> <P class="p112 ft4">För utbildning på forskarnivå finns de vetenskapsområden som riksdagen bestämmer. Dessa vetenskapsområden finns vid universiteten. På ansökan av en högskola som inte är universitet, kan regeringen besluta att ett eller flera av vetenskapsområdena skall finnas vid den högskolan. Ett sådant beslut får meddelas, om <SPAN class="ft3">utbildning på grundnivå och avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning inom vetenskapsområdet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_3_2"> <P class="p112 ft4">Som villkor för att en högskola ska kunna utfärda en examen på forskarnivå i ett visst ämne ska gälla att <SPAN class="ft3">utbildning på grundnivå och avancerad nivå samt forskning vid högskolan har en sådan kvalitet och omfattning inom ämnet att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög vetenskaplig nivå.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_4"> <P class="p11 ft3">5 a §<SPAN class="ft19">8</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_5"> <DIV id="id_5_1"> <P class="p353 ft3">Det <SPAN class="ft4">skall </SPAN>finnas minst en fakultetsnämnd vid varje universitet och vid varje högskola <SPAN class="ft4">där det finns vetenskapsområde med stöd av beslut enligt 5 §.</SPAN></P> <P class="p354 ft3">Fakultetsnämnderna <SPAN class="ft4">skall </SPAN>ansvara för forskning och utbildning på forskarnivå. Nämnderna <SPAN class="ft4">skall </SPAN>också ansvara för utbildning på grundnivå och avancerad nivå, om inte universitetet eller högskolan inrättar särskilda organ för utbildning på dessa nivåer. Universitet och högskolor där lärarexamen får avläggas <SPAN class="ft4">skall </SPAN>dock alltid ha ett särskilt organ med ansvar för lärarutbildning och för forskning som knyter an till</P> <P class="p178 ft40"><SPAN class="ft25">7</SPAN><SPAN class="ft39">Senaste lydelse 2006:173.</SPAN></P> <P class="p11 ft33"><SPAN class="ft25">8</SPAN><SPAN class="ft32">Senaste lydelse 2006:173.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_5_2"> <P class="p112 ft3">Det <SPAN class="ft4">ska </SPAN>finnas minst en fakultetsnämnd vid varje universitet och vid varje högskola <SPAN class="ft4">med tillstånd att utfärda examina på forskarnivå.</SPAN></P> <P class="p157 ft3">Fakultetsnämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>ansvara för forskning och utbildning på forskarnivå. Nämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>också ansvara för utbildning på grundnivå och avancerad nivå, om inte universitetet eller högskolan inrättar särskilda organ för utbildning på dessa nivåer. Universitet och högskolor där lärarexamen får avläggas <SPAN class="ft4">ska </SPAN>dock alltid ha ett särskilt organ med ansvar för lärarutbildning och för forskning som knyter an till sådan</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_6"> <P class="p11 ft3">72</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_73"> <DIV id="p73dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313473x1.jpg/" id="p73img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">sådan</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td123"><SPAN class="p91 ft3">utbildning. Vid universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td31"><SPAN class="p3 ft3">utbildning. Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td31"><SPAN class="p86 ft3">universitet och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td29"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">och högskolor <SPAN class="ft4">där det finns</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">högskolor </SPAN>med tillstånd att utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft4">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td98"><SPAN class="p9 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p91 ft3">det</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">examina på forskarnivå ska <SPAN class="ft3">det</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">för sådan utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">för sådan utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft3">som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td78"><SPAN class="p139 ft3">knyter</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td98"><SPAN class="p77 ft3">an</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p91 ft3">till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td98"><SPAN class="p355 ft3">knyter</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td81"><SPAN class="p67 ft3">an</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p86 ft3">till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft3">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td92"><SPAN class="p91 ft3">Högskolorna</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td31"><SPAN class="p3 ft3">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td31"><SPAN class="p20 ft3">Högskolorna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">skall </SPAN>därutöver alltid ha särskilda</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">ska </SPAN>därutöver alltid ha särskilda</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">organ för utbildning på grundnivå</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">organ för utbildning på grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">och avancerad nivå och för</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3">och avancerad nivå och för</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">forskning som inte hör till</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">forskning som inte hör till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td102"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td98"><SPAN class="p3 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p91 ft38">någon</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td50"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td81"><SPAN class="p356 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p20 ft3">någon</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td102"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td98"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td50"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td81"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td94"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p91 ft3">Universiteten och sådana hög-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p20 ft3">Universiteten och sådana hög-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">skolor som avses i första stycket</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">skolor som avses i första stycket</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">skall </SPAN>bestämma vilka fakultets-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">ska </SPAN>bestämma vilka fakultets-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">nämnder som <SPAN class="ft4">skall </SPAN>finnas och</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3">nämnder som ska finnas och vilket</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft3">vilket</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td124"><SPAN class="p229 ft3">ansvarsområde som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td43"><SPAN class="p91 ft3">varje</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td50"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområde</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td93"><SPAN class="p3 ft3">som varje</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p20 ft3">nämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">nämnd </SPAN>skall <SPAN class="ft3">ha. </SPAN>Ett ansvars-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">ska </SPAN>ha. Vid högskolor som inte är</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">område behöver inte sammanfalla</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft3">universitet får ansvarsområdet för</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft4">med</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td123"><SPAN class="p91 ft4">ett vetenskapsområde. <SPAN class="ft3">Vid</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p357 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td93"><SPAN class="p358 ft3">forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p86 ft3">dock</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft3">högskolor som inte är universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td67"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">bara avse </SPAN>ämnen för vilka</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">får ansvarsområdet för utbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft4">högskolan har tillstånd att utfärda</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">på forskarnivå dock bara avse de</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft4">examina.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td81"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td30"><SPAN class="p3 ft4">vetenskapsområden som finns vid</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td33"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td81"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td94"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td29"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p359 ft6">högskolan med stöd av beslut enligt 5 §.</P> <P class="p343 ft3">Denna lag träder i kraft den xx 2008.</P> <P class="p360 ft3">73</P> </DIV> <DIV id="page_74"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p361 ft76">Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande över betänkandet Resurser för kvalitet (SOU 2007:81)</P> <P class="p170 ft3">Riksrevisionen, Ekonomistyrningsverket, Statskontoret, Högskoleverket, Överklagandenämnden för högskolan, Vetenskapsrådet, Uppsala universitet, Lunds universitet, Göteborgs universitet, Stockholms universitet, Umeå universitet, Linköpings universitet, Karolinska institutet, Kungl. Tekniska högskolan, Luleå tekniska universitet, Karlstads universitet, Växjö universitet, Örebro universitet, Mittuniversitetet, Sveriges lantbruksuniversitet, Blekinge tekniska högskola, Danshögskolan, Dramatiska institutet, Försvarshögskolan, Gymnastik- och idrottshögskolan i Stockholm, Högskolan i Borås, Högskolan Dalarna, Högskolan på Gotland, Högskolan i Gävle, Högskolan i Halmstad, Högskolan i Kalmar, Högskolan Kristianstad, Högskolan i Skövde, Högskolan Väst, Konstfack, Kungl. Konsthögskolan, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm, Malmö högskola, Mälardalens högskola, Operahögskolan i Stockholm, Södertörns högskola, Teaterhögskolan i Stockholm, Forskningsrådet för arbetsliv och socialvetenskap, Forskningsrådet för miljö, areella näringar och samhällsbyggande, Verket för innovationssystem, Stiftelsen Chalmers tekniska högskola, Handelshögskolan i Stockholm, Stiftelsen Högskolan i Jönköping, Teologiska Högskolan Stockholm, Ersta Sköndal högskola AB, Evangeliska <NOBR>Fosterlands-Stiftelsen,</NOBR> Stiftelsen Stockholms Musikpedagogiska institut, Ericastiftelsen, Stiftelsen Rödakorshemmet, Sophiahemmet ideell förening, Beckmans skola AB, Kungl. Ingenjörsvetenskapsakademien, Kungl. Vetenskapsakademien, Kungl. Skogs- och Lantbruksakademien, Svenskt Näringsliv, Företagarna, Sveriges Akademikers Centralorganisation (SACO), Tjänstemännens Centralorganisation (TCO), Sveriges universitets- och högskoleförbund, Sveriges Kommuner och Landsting, Sveriges förenade studentkårer (SFS), Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling, Stiftelsen för strategisk forskning, Lantbrukarnas Riksförbund och Sveriges universitetslärarförbund.</P> <P class="p362 ft3">Spontana remissvar har inkommit från Uppsala teknolog- och naturvetarkår, Lärarnas Riksförbund, Sydsvenska Industri- och Handelskammaren, Ladokkonsortiet, KTH, Fackförbundet ST, Almega, Erik Sandewall, Uppsala studentkår, Lärarförbundet, Svensk sjuksköterskeförening, Madeleine Cesar m.fl., Stockolms universitets</P> <P class="p363 ft12">studentkår, Teknikföretagen, Svenska Läkaresällskapet, Naturvetareförbundet och Jörgen Ohlsson.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p173 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 3</P> <P class="p364 ft3">74</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_75"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p365 ft76">Sammanfattning av Regeringskansliets promemoria om förslag till konstnärlig doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH)</P> <P class="p170 ft3">Promemorian innehåller förslag till en examensbeskrivning för konstnärlig doktorsexamen samt förslag angående det organisatoriska ansvaret för konstnärlig utbildning på forskarnivå. Utgångspunkten för examensbeskrivningens utformning är de principer som gäller för konstnärliga examina på grundnivå och avancerad nivå, dvs. en examen som tillfredsställer den särart och de särskilda behov som finns inom konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig forskning. I promemorian görs bedömningen att det varken finns några särskilda arbetsmarknadsbehov eller andra skäl som motiverar en licentiatexamen inom det konstnärliga området och därför föreslås att det enbart införs en konstnärlig doktorsexamen.</P> <P class="p129 ft3">När det gäller det organisatoriska ansvaret för konstnärlig utbildning på forskarnivå föreslås i promemorian att nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete ska ha det ansvaret. Som ett tänkbart alternativ nämns att kraven på fakultetsnämndens sammansättning i stället kunde ändras så att lärare inom konstnärlig verksamhet har rösträtt och är valbara till den eller de fakultetsnämnder som ska ansvara för konstnärlig forskarutbildning.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p164 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 4</P> <P class="p364 ft3">75</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_76"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p366 ft52">Lagförslaget i promemorian om förslag till konstnärlig doktorsexamen m.m. (U2008/8022/UH)</P> <P class="p288 ft16">Förslag till lag om ändring i högskolelagen (1992:1434)</P> <P class="p367 ft12">Härigenom föreskrivs att 2 kap. 5 a § högskolelagen (1992:1434) ska ha följande lydelse.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p11 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 5</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD colspan=4 class="tr18 td125"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr18 td46"><SPAN class="p61 ft4">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td126"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr16 td127"><SPAN class="p67 ft36">2 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td128"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td126"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 rowspan=2 class="tr25 td49"><SPAN class="p13 ft3">Det s<SPAN class="ft4">kall </SPAN>finnas minst en</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td131"><SPAN class="p3 ft3">5 a §</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td128"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td126"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft3">Det <SPAN class="ft4">ska </SPAN>finnas minst en</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td133"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td32"><SPAN class="p89 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p13 ft3">varje</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td31"><SPAN class="p61 ft3">fakultetsnämnd</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td122"><SPAN class="p77 ft3">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">varje</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">universitet och vid varje högskola</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">universitet och vid varje högskola</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td133"><SPAN class="p3 ft3">där det finns</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td31"><SPAN class="p13 ft3">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td131"><SPAN class="p61 ft3">där</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td89"><SPAN class="p88 ft3">det finns</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td134"><SPAN class="p193 ft3">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr4 td52"><SPAN class="p3 ft3">med stöd av beslut enligt 5 §.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr13 td36"><SPAN class="p13 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD colspan=8 class="tr4 td135"><SPAN class="p61 ft3">med stöd av beslut enligt 5 §.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td136"><SPAN class="p9 ft3">Fakultetsnämnderna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">Fakultetsnämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>ansvara</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">ansvara</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td55"><SPAN class="p71 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td65"><SPAN class="p368 ft3">forskning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft3">för forskning och utbildning på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td59"><SPAN class="p75 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td137"><SPAN class="p13 ft3">forskarnivå.</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">forskarnivå. Nämnderna <SPAN class="ft4">ska </SPAN>också</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">Nämnderna <SPAN class="ft4">skall </SPAN>också ansvara för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td54"><SPAN class="p61 ft3">ansvara</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td76"><SPAN class="p369 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td89"><SPAN class="p23 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">på</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td65"><SPAN class="p369 ft3">grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft3">grundnivå och avancerad nivå, om</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">avancerad</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td59"><SPAN class="p24 ft3">nivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p91 ft3">om</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p13 ft3">inte</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td131"><SPAN class="p61 ft3">inte</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td110"><SPAN class="p370 ft3">universitetet</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td138"><SPAN class="p193 ft3">eller högskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td139"><SPAN class="p3 ft3">universitetet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td131"><SPAN class="p3 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td89"><SPAN class="p13 ft3">högskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td54"><SPAN class="p61 ft3">inrättar</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td140"><SPAN class="p371 ft3">särskilda</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p23 ft3">organ</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">inrättar</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td125"><SPAN class="p3 ft3">särskilda organ</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td54"><SPAN class="p61 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td128"><SPAN class="p65 ft3">på</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td122"><SPAN class="p63 ft3">dessa</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td141"><SPAN class="p193 ft3">nivåer.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p62 ft3">på</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td137"><SPAN class="p13 ft3">dessa nivåer.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td57"><SPAN class="p61 ft3">Universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p72 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td89"><SPAN class="p63 ft3">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">där</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td139"><SPAN class="p3 ft3">Universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td59"><SPAN class="p78 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft3">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p13 ft3">där</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">lärarexamen får avläggas <SPAN class="ft4">ska </SPAN>dock</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td139"><SPAN class="p3 ft3">lärarexamen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td59"><SPAN class="p24 ft3">får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">avläggas</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft3">alltid ha ett särskilt organ med</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">dock alltid ha ett särskilt organ</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">ansvar för lärarutbildning och för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">med ansvar för lärarutbildning och</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">forskning som knyter an till sådan</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td49"><SPAN class="p3 ft3">för forskning som knyter an till</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td57"><SPAN class="p61 ft3">utbildning.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td55"><SPAN class="p372 ft3">Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td89"><SPAN class="p373 ft38">universitet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td126"><SPAN class="p193 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td136"><SPAN class="p3 ft3">sådan utbildning. Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td89"><SPAN class="p13 ft3">universitet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td54"><SPAN class="p61 ft3">högskolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p374 ft3">där</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td122"><SPAN class="p76 ft38">det</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">och högskolor där det finns</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td142"><SPAN class="p61 ft38">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p357 ft20">ska</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">det</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr3 td125"><SPAN class="p3 ft3">vetenskapsområde</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td32"><SPAN class="p368 ft4">skall</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">det</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft3">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">särskilda organet ha ansvar också</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">för sådan utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">för sådan utbildning på forskarnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td131"><SPAN class="p61 ft3">som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td100"><SPAN class="p369 ft3">knyter</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p375 ft38">an</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td126"><SPAN class="p193 ft3">till</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft3">som</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td122"><SPAN class="p3 ft3">knyter</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td32"><SPAN class="p68 ft3">an</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p13 ft3">till</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr3 td142"><SPAN class="p61 ft3">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td130"><SPAN class="p63 ft4">Vid</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr3 td143"><SPAN class="p193 ft4">universitet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td125"><SPAN class="p3 ft3">lärarutbildningen.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td137"><SPAN class="p13 ft3">Högskolorna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td131"><SPAN class="p61 ft4">och</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td89"><SPAN class="p376 ft4">högskolor</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td42"><SPAN class="p229 ft4">med</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td143"><SPAN class="p193 ft4">konstnärlig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">skall </SPAN>därutöver alltid ha särskilda</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft4">utbildning ska det finnas ett organ</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr3 td49"><SPAN class="p3 ft3">organ för utbildning på grundnivå</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft4">som ansvarar för det konstnärliga</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">och avancerad nivå och för</SPAN> </TD> <TD colspan=7 class="tr4 td52"><SPAN class="p61 ft4">utvecklingsarbetet. Det</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td141"><SPAN class="p193 ft20">organet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr4 td49"><SPAN class="p3 ft3">forskning som inte hör till</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft4">ska också ansvara för konstnärlig</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td133"><SPAN class="p3 ft3">ansvarsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p229 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td89"><SPAN class="p13 ft3">någon</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td54"><SPAN class="p61 ft20">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td68"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td128"><SPAN class="p370 ft20">på</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr3 td110"><SPAN class="p229 ft4">forskarnivå,</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td126"><SPAN class="p193 ft4">om</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td133"><SPAN class="p3 ft3">fakultetsnämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td57"><SPAN class="p61 ft4">universitetet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p13 ft4">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td138"><SPAN class="p193 ft4">högskolan har</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft4">tillstånd att utfärda examina inom</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr3 td132"><SPAN class="p193 ft4">sådan utbildning. <SPAN class="ft3">Högskolorna </SPAN>ska</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr4 td132"><SPAN class="p193 ft3">därutöver alltid ha särskilda organ</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td61"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td17"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td131"><SPAN class="p61 ft3">för</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td89"><SPAN class="p369 ft38">utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p10 ft3">på</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td89"><SPAN class="p377 ft3">grundnivå</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td126"><SPAN class="p193 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p10 ft3">76</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="page_77"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p172 ft12">avancerad nivå och för forskning som inte hör till ansvarsområdet för någon fakultetsnämnd.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p164 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 5</P> <P class="p364 ft3">77</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_78"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p378 ft77">Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande över Regeringskansliets promemoria om förslag till konstnärlig doktorsexamen m.m.</P> <P class="p11 ft1">(U2008/8022/UH)</P> <P class="p379 ft3">Högskoleverket, Vetenskapsrådet, Överklagandenämnden för högskolan, Internationella programkontoret för utbildningsområdet, Statens kulturråd, Konstnärsnämnden, Uppsala universitet, Lunds universitet, Göteborgs universitet, Stockholms universitet, Umeå universitet, Linköpings universitet, Karolinska institutet, Kungl. Tekniska högskolan, Luleå tekniska universitet, Karlstads universitet, Växjö universitet, Örebro universitet, Mittuniversitetet, Sveriges lantbruksuniversitet, Blekinge tekniska högskola, Danshögskolan, Dramatiska institutet, Försvarshögskolan, Gymnastik- och idrottshögskolan i Stockholm, Högskolan i Borås, Högskolan i Gävle, Högskolan i Kalmar, Högskolan i Skövde, Konstfack, Kungl. Konsthögskolan, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm, Malmö högskola, Mälardalens högskola, Operahögskolan i Stockholm, Södertörns högskola, Teaterhögskolan i Stockholm, Chalmers tekniska högskola AB, Stiftelsen Högskolan i Jönköping, Teologiska högskolan Stockholm, Stiftelsen Stockholms Musikpedagogiska Institut, Ersta Sköndal högskola AB, Beckmans skola AB, Kungl. Akademien för de fria konsterna, Kungl. Musikaliska akademien, Kungl. Vetenskapsakademien, Kungl. Vitterhetsakademien, Riksbankens jubileumsfond, Stiftelsen för internationalisering av högre utbildning och forskning, Konstnärliga och litterära yrkesutövares samarbetsnämnd (KLYS), Sveriges förenade studentkårer (SFS), Sveriges universitetslärarförbund (SULF), Sveriges universitets- och högskoleförbund (SUHF), och Tjänstemännens centralorganisation (TCO).</P> <P class="p380 ft12">Spontana remissvar har inkommit från Center for Research and Design vid Göteborgs universitet och från Teaterförbundet.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p11 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 6</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">78</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_79"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p381 ft76">Sammanfattning av Regeringskansliets promemoria om tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen (U2009/302/UH)</P> <P class="p256 ft3">Promemorian innehåller förslag om vilka principer som ska gälla för tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen. I promemorian görs bedömningen att tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen bör kunna lämnas endast till de universitet och högskolor där den konstnärliga utbildningen på grundnivå och avancerad nivå samt det konstnärliga utvecklingsarbetet har en sådan kvalitet och omfattning att utbildning på forskarnivå kan bedrivas på en hög konstnärlig nivå. Universiteten bör, enligt promemorian, inte få någon s.k. generell rätt att utfärda konstnärliga examina på forskarnivå. Mot den bakgrunden föreslås i promemorian att regeringen, eller den myndighet som regeringen bestämmer, ska besluta om vid vilka universitet och högskolor som konstnärliga examina på forskarnivå får avläggas.</P> <P class="p382 ft3">I promemorian fanns inget förslag till lagtext.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p164 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 7</P> <P class="p364 ft3">79</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_80"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p383 ft76">Förteckning över de remissinstanser som avgivit yttrande över eller deltagit i remissmöte om Regeringskansliets promemoria om tillstånd att utfärda konstnärlig doktorsexamen (U2009/302/UH)</P> <P class="p170 ft3">Vetenskapsrådet, Högskoleverket, Lunds universitet, Göteborgs universitet, Umeå universitet, Kungl. Tekn. högskolan, Luleå tekniska universitet, Örebro universitet, Sveriges lantbruksuniversitet, Danshögskolan, Dramatiska institutet, Högskolan i Borås, Konstfack, Kungl. Konsthögskolan, Kungl. Musikhögskolan, Operahögskolan, Teaterhögskolan i Stockholm, Konstnärsnämnden, Chalmers tekniska högskola AB.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p173 ft5">Prop. 2008/09:134 Bilaga 8</P> <P class="p364 ft3">80</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_81"> <DIV id="p81dimg1"> <INGENBILD zsrc="GW0313481x1.jpg/" id="p81img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p11 ft1">Utbildningsdepartementet</P> <P class="p286 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 5 mars 2009</P> <P class="p384 ft12">Närvarande: Statsministern Reinfeldt, ordförande, och statsråden Odell, Ask, Husmark Pehrsson, Larsson, Torstensson, Carlgren, Hägglund, Björklund, Littorin, Borg, Malmström, Sabuni, Billström, Tolgfors</P> <P class="p286 ft3">Föredragande: statsrådet Björklund.</P> <P class="p385 ft12">Regeringen beslutar proposition 2008/09:134 Forskarutbildning med profilering och kvalitet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p11 ft3">Prop. 2008/09:134</P> <P class="p130 ft3">81</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_82"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"> <TR> <TD class="tr24 td144"><SPAN class="p62 ft1">Rättsdatablad</SPAN> </TD> <TD class="tr24 td145"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr24 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr24 td147"><SPAN class="p9 ft3">Prop. 2008/09:134</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td148"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td149"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td150"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td144"><SPAN class="p62 ft21">Författningsrubrik</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td145"><SPAN class="p3 ft21">Bestämmelser som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr12 td151"><SPAN class="p3 ft21">Celexnummer för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td145"><SPAN class="p3 ft21">inför, ändrar, upp-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td151"><SPAN class="p3 ft21">bakomliggande EG-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td145"><SPAN class="p3 ft21">häver eller upprepar</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr10 td151"><SPAN class="p3 ft21">regler</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td145"><SPAN class="p3 ft21">ett normgivnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td145"><SPAN class="p3 ft21">bemyndigande</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td148"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td149"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td150"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td147"><SPAN class="p3 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr26 td144"><SPAN class="p62 ft38">Högskolelagen</SPAN> </TD> <TD class="tr26 td145"><SPAN class="p3 ft38">1 kap. 11 § tredje</SPAN> </TD> <TD class="tr26 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr26 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p62 ft78">(1992:1434)</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">stycket, första</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td145"><SPAN class="p3 ft38">meningen</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td145"><SPAN class="p3 ft38">Ikraftträdande- och</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">övergångs-</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">bestämmelser,</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td145"><SPAN class="p3 ft38">punkten 2</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td145"><SPAN class="p3 ft38">1 kap. 11 § första</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">stycket andra</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">meningen</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">(paragrafen upphör att</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td145"><SPAN class="p3 ft38">gälla)</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td145"><SPAN class="p3 ft38">1 kap. 11 a § andra</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">stycket, andra</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">meningen</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td144"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td145"><SPAN class="p3 ft78">(paragrafen upphör att</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td146"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td147"><SPAN class="p3 ft79">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td144"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td145"><SPAN class="p3 ft38">gälla)</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td146"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td147"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p386 ft3">82</P> </DIV> </div><style> TD,TD.p2h { zzzfont-size:90%; zzzmargin-right:2px; zzzoverflow:visable; zzzword-wrap: break-word; } P { zdisplay:block; } .divbreak { clear:both; display:block; zwidth: 100%; zheight: 1px; zword-wrap: break-word; } .xecp { display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .ec { border-style:solid; border-width:1px; display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .TOPS { overflow:visable; margin:2px; width:690px !important; } </style> 1 1 Riksdagen antar förslaget till 1. lag om ändring i högskolelagen (1992:1434), 2. lag om ändring i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. Bifall Bifall 2008/09:UbU18 ? Acklamation 2 2 Riksdagen godkänner att riksdagens tidigare ställningstagande om principerna för uppställande av examensmål för forskarutbildningen inte längre ska gälla (avsnitt 6.5). Bifall Bifall 2008/09:UbU18 ? Acklamation 3 3 Riksdagen godkänner att riksdagens tidigare ställningstagande om indelning i vetenskapsområden och om principer för fördelning av resurser till forskning och forskarutbildning inte längre ska gälla (avsnitt 7). Bifall Bifall 2008/09:UbU18 ? Acklamation 4 4 Riksdagen godkänner att riksdagens tidigare ställningstagande om universitetsbegreppet inte längre ska gälla (avsnitt 8). Bifall Bifall 2008/09:UbU18 ? Röstning B Bordläggning 2009-03-13 00:00:00 inträffat 2 hanvisning INL Inlämning 2009-03-13 00:00:00 inträffat 60 hantering REG Registrering 2009-03-13 00:00:00 inträffat 70 hantering HÄN Hänvisning 2009-03-17 00:00:00 inträffat 3 hanvisning MOT Motionstid slutar 2009-03-30 00:00:00 inträffat 4 hanvisning inlamnatav Inlämnat av Utbildningsdepartementet 2014-11-22 21:24:59 statustext statustext Ärendet är avslutat GW03134 2017-10-18 14:41:57 tilldelat Tilldelat Utbildningsutskottet 2014-11-22 21:24:59 GW03134 prop_200809__134.pdf 603489 pdf Forskarutbildning med profilering och kvalitet https://data.riksdagen.se/fil/F0E55D78-3C21-4C1F-BEF8-87A767D5F49B behandlas_i 2008/09:UbU18 GW01UbU18 bet 2008/09 UbU18 Forskarutbildning med profilering och kvalitet Betänkande följdmotion av Christina Axelsson m.fl. (S)<br/> med anledning av prop. 2008/09:134<br/> Forskarutbildning med profilering och kvalitet GW02Ub24 mot 2008/09 Ub24 Forskarutbildning med profilering och kvalitet av Christina Axelsson m.fl. (S) Motion följdmotion av Marie Granlund m.fl. (S)<br/> med anledning av prop. 2008/09:134<br/> Forskarutbildning med profilering och kvalitet GW02Ub23 mot 2008/09 Ub23 Forskarutbildning med profilering och kvalitet av Marie Granlund m.fl. (S) Motion