2420363GVB379200779sousouStatens offentliga utredningar 2007:79Statens offentliga utredningarStatens offentliga utredningar7902008-01-01 00:00:002015-09-08 13:41:192008-01-01 00:00:00Tre nya skolmyndighetertitelhtml-echttps://data.riksdagen.se/dokument/GVB379/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/GVB379https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GVB379
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">
<HTML>
<HEAD>
<META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
<META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8">
<TITLE>Tre nya skolmyndigheter</TITLE>
<META name="generator" content="BCL easyConverter SDK 3.0.60">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 162px 0px 43px 62px;padding: 0px;border: none;width: 562px;}
#page_1 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 562px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_2 {border:none;margin: 521px 0px 0px 3px;padding: 0px;border:none;width: 559px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_3 {border:none;margin: 75px 0px 0px 384px;padding: 0px;border:none;width: 178px;overflow: hidden;}
#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:617px;left:353px;z-index:-1;width:132px;height:74px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:132px;height:74px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 492px 0px 70px 64px;padding: 0px;border: none;width: 560px;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 80px 0px 335px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 77px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 41px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_19 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 794px;overflow: hidden;}
#page_19 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_19 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_20 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_20 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 43px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_21 #dimg1 {position:absolute;top:733px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_21 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_22 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_3 {border:none;margin: 15px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_22 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_22 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_23 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_3 {border:none;margin: 14px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 794px;overflow: hidden;}
#page_23 #dimg1 {position:absolute;top:717px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_23 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_24 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_24 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 487px;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_26 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_26 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_27 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_27 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_27 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_28 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_3 {border:none;margin: 21px 0px 0px 270px;padding: 0px;border:none;width: 288px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_5 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_28 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_28 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_30 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_30 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 487px;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_32 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_3 {border:none;margin: 2px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_5 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_6 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_6 #id_6_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_6 #id_6_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_7 {border:none;margin: 143px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 487px;}
#page_33 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_3 {border:none;margin: 26px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 415px;overflow: hidden;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_34 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_34 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 43px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_37 #dimg1 {position:absolute;top:733px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_37 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_38 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_38 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_39 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_3 {border:none;margin: 27px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_39 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_39 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_40 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_40 #dimg1 {position:absolute;top:266px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_40 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_41 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 {border:none;margin: 21px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 503px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_3 {border:none;margin: 16px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 794px;overflow: hidden;}
#page_41 #dimg1 {position:absolute;top:494px;left:76px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_41 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_42 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 {border:none;margin: 21px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 277px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_3 {border:none;margin: 17px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_42 #dimg1 {position:absolute;top:561px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_42 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_43 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 {border:none;margin: 21px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 718px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 503px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_3 {border:none;margin: 35px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 794px;overflow: hidden;}
#page_43 #dimg1 {position:absolute;top:457px;left:76px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_43 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_44 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {border:none;margin: 21px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 277px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_3 {border:none;margin: 16px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_45 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_3 {border:none;margin: 20px 0px 0px 280px;padding: 0px;border:none;width: 514px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_4 {border:none;margin: 1px 0px 0px 76px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_5 {border:none;margin: 10px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 794px;overflow: hidden;}
#page_45 #dimg1 {position:absolute;top:561px;left:76px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_45 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_46 #dimg1 {position:absolute;top:717px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_46 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_47 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 {border:none;margin: 3px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 415px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 15px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_3 {border:none;margin: 161px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_48 #dimg1 {position:absolute;top:145px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_49 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_49 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_50 #dimg1 {position:absolute;top:180px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_51 #dimg1 {position:absolute;top:561px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:180px;}
#page_51 #dimg1 #img1 {width:415px;height:180px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_52 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_52 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_53 #dimg1 {position:absolute;top:145px;left:76px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_53 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_54 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_54 #dimg1 {position:absolute;top:578px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:163px;}
#page_54 #dimg1 #img1 {width:416px;height:163px;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_58 #dimg1 {position:absolute;top:256px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_61 #dimg1 {position:absolute;top:157px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_61 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_65 #dimg1 {position:absolute;top:522px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_65 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 67px;padding: 0px;border: none;width: 727px;}
#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_72 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_72 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_74 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_2 {border:none;margin: 64px 0px 0px 75px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 47px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 207px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 276px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_3 {border:none;margin: 103px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_74 #dimg1 {position:absolute;top:64px;left:66px;z-index:-1;width:415px;height:625px;}
#page_74 #dimg1 #img1 {width:415px;height:625px;}
#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_75 #dimg1 {position:absolute;top:707px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_75 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_76 #dimg1 {position:absolute;top:705px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_76 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_77 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_77 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_78 #dimg1 {position:absolute;top:717px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_78 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_79 #dimg1 {position:absolute;top:717px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_79 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_80 #dimg1 {position:absolute;top:705px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_80 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 80px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_81 #dimg1 {position:absolute;top:438px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:64px;}
#page_81 #dimg1 #img1 {width:413px;height:64px;}
#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_84 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_84 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_86 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_86 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_87 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_87 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_88 #dimg1 {position:absolute;top:718px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_88 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_90 #dimg1 {position:absolute;top:232px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:510px;}
#page_90 #dimg1 #img1 {width:416px;height:510px;}
#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_92 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_92 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_93 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_93 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_94 #dimg1 {position:absolute;top:706px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_94 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_95 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_95 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_96 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_96 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_99 #dimg1 {position:absolute;top:76px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:666px;}
#page_99 #dimg1 #img1 {width:415px;height:666px;}
#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:132px;left:147px;z-index:-1;width:215px;height:80px;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:215px;height:80px;}
#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_103 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_103 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_106 #dimg1 {position:absolute;top:718px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_106 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_112 #dimg1 {position:absolute;top:336px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:203px;}
#page_112 #dimg1 #img1 {width:413px;height:203px;}
#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_113 #dimg1 {position:absolute;top:358px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:384px;}
#page_113 #dimg1 #img1 {width:415px;height:384px;}
#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_115 #dimg1 {position:absolute;top:706px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_115 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_116 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_116 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_121 #dimg1 {position:absolute;top:348px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:151px;}
#page_121 #dimg1 #img1 {width:413px;height:151px;}
#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_122 #dimg1 {position:absolute;top:116px;left:192px;z-index:-1;width:174px;height:71px;}
#page_122 #dimg1 #img1 {width:174px;height:71px;}
#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_124 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_124 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_126 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_126 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_127 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_127 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_128 #dimg1 {position:absolute;top:76px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:654px;}
#page_128 #dimg1 #img1 {width:416px;height:654px;}
#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_129 #dimg1 {position:absolute;top:215px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:515px;}
#page_129 #dimg1 #img1 {width:415px;height:515px;}
#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_130 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_130 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_131 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_131 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_133 #dimg1 {position:absolute;top:76px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:64px;}
#page_133 #dimg1 #img1 {width:413px;height:64px;}
#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_134 #dimg1 {position:absolute;top:249px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:203px;}
#page_134 #dimg1 #img1 {width:413px;height:203px;}
#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_135 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_135 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_136 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_136 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_138 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_138 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_139 #dimg1 {position:absolute;top:718px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_139 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_141 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_141 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_142 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_142 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_145 #dimg1 {position:absolute;top:96px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:646px;}
#page_145 #dimg1 #img1 {width:415px;height:646px;}
#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_146 #dimg1 {position:absolute;top:742px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_146 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_147 #dimg1 {position:absolute;top:405px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:325px;}
#page_147 #dimg1 #img1 {width:415px;height:325px;}
#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_148 #dimg1 {position:absolute;top:706px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_148 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_151 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:670px;}
#page_151 #dimg1 #img1 {width:415px;height:670px;}
#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_152 #dimg1 {position:absolute;top:730px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_152 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_154 #dimg1 {position:absolute;top:348px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:47px;}
#page_154 #dimg1 #img1 {width:413px;height:47px;}
#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_155 #dimg1 {position:absolute;top:264px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:478px;}
#page_155 #dimg1 #img1 {width:415px;height:478px;}
#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_156 #dimg1 {position:absolute;top:333px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:134px;}
#page_156 #dimg1 #img1 {width:413px;height:134px;}
#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_157 #dimg1 {position:absolute;top:455px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:287px;}
#page_157 #dimg1 #img1 {width:415px;height:287px;}
#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_158 #dimg1 {position:absolute;top:455px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:287px;}
#page_158 #dimg1 #img1 {width:416px;height:287px;}
#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_159 #dimg1 {position:absolute;top:707px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_159 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_160 #dimg1 {position:absolute;top:373px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:368px;}
#page_160 #dimg1 #img1 {width:416px;height:368px;}
#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_163 #dimg1 {position:absolute;top:445px;left:29px;z-index:-1;width:385px;height:220px;}
#page_163 #dimg1 #img1 {width:385px;height:220px;}
#page_163 #inl_img1 {position:relative;width:49px;height:1px;}
#page_163 #inl_img2 {position:relative;width:97px;height:1px;}
#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_164 #dimg1 {position:absolute;top:575px;left:224px;z-index:-1;width:99px;height:99px;}
#page_164 #dimg1 #img1 {width:99px;height:99px;}
#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_165 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_165 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_168 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_168 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_169 #dimg1 {position:absolute;top:707px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_169 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_170 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_170 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 67px;padding: 0px;border: none;width: 727px;}
#page_171 #dimg1 {position:absolute;top:609px;left:10px;z-index:-1;width:413px;height:81px;}
#page_171 #dimg1 #img1 {width:413px;height:81px;}
#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_173 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:522px;}
#page_173 #dimg1 #img1 {width:413px;height:522px;}
#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_176 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_176 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_177 #dimg1 {position:absolute;top:275px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:64px;}
#page_177 #dimg1 #img1 {width:413px;height:64px;}
#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_178 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 236px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 {border:none;margin: 74px 0px 0px 338px;padding: 0px;border:none;width: 456px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 {border:none;margin: 35px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 699px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 460px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;margin: 12px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 239px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_4 {border:none;margin: 114px 0px 0px 302px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_178 #dimg1 {position:absolute;top:46px;left:298px;z-index:-1;width:409px;height:647px;}
#page_178 #dimg1 #img1 {width:409px;height:647px;}
#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 563px;}
#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 68px;padding: 0px;border: none;width: 726px;}
#page_181 #dimg1 {position:absolute;top:234px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:264px;}
#page_181 #dimg1 #img1 {width:431px;height:264px;}
#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 68px;padding: 0px;border: none;width: 726px;}
#page_183 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:642px;}
#page_183 #dimg1 #img1 {width:431px;height:642px;}
#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_184 #dimg1 {position:absolute;top:234px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:116px;}
#page_184 #dimg1 #img1 {width:413px;height:116px;}
#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_185 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:455px;}
#page_185 #dimg1 #img1 {width:413px;height:455px;}
#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_186 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:368px;}
#page_186 #dimg1 #img1 {width:413px;height:368px;}
#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_187 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_187 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_193 #dimg1 {position:absolute;top:179px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:64px;}
#page_193 #dimg1 #img1 {width:413px;height:64px;}
#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 80px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_195 #dimg1 {position:absolute;top:203px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:493px;}
#page_195 #dimg1 #img1 {width:415px;height:493px;}
#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 81px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_199 #dimg1 {position:absolute;top:202px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:505px;}
#page_199 #dimg1 #img1 {width:415px;height:505px;}
#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_200 #dimg1 {position:absolute;top:414px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:328px;}
#page_200 #dimg1 #img1 {width:416px;height:328px;}
#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 78px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 45px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 45px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 77px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_210 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_213 #dimg1 {position:absolute;top:48px;left:414px;z-index:-1;width:62px;height:92px;}
#page_213 #dimg1 #img1 {width:62px;height:92px;}
#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_216 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_217 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_218 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_219 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_220 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_221 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_222 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_223 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_224 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_225 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_226 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_227 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_227 #dimg1 {position:absolute;top:48px;left:414px;z-index:-1;width:62px;height:92px;}
#page_227 #dimg1 #img1 {width:62px;height:92px;}
#page_228 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_229 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_230 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_230 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_230 #id_2 {border:none;margin: 778px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_231 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_232 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_232 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_232 #id_2 {border:none;margin: 25px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_233 {position:relative; overflow: hidden;margin: 43px 0px 0px 76px;padding: 0px;border: none;width: 857px;}
#page_234 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_234 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_234 #id_2 {border:none;margin: 778px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_235 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_236 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_237 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_237 #dimg1 {position:absolute;top:649px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:92px;}
#page_237 #dimg1 #img1 {width:415px;height:92px;}
#page_238 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_238 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:296px;}
#page_238 #dimg1 #img1 {width:413px;height:296px;}
#page_239 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_239 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:77px;z-index:-1;width:413px;height:668px;}
#page_239 #dimg1 #img1 {width:413px;height:668px;}
#page_240 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_240 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_240 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_240 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:627px;}
#page_240 #dimg1 #img1 {width:413px;height:627px;}
#page_241 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 68px;padding: 0px;border: none;width: 726px;}
#page_241 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:672px;}
#page_241 #dimg1 #img1 {width:431px;height:672px;}
#page_242 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_242 #dimg1 {position:absolute;top:43px;left:58px;z-index:-1;width:432px;height:559px;}
#page_242 #dimg1 #img1 {width:432px;height:559px;}
#page_243 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_243 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:77px;z-index:-1;width:413px;height:99px;}
#page_243 #dimg1 #img1 {width:413px;height:99px;}
#page_244 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_244 #dimg1 {position:absolute;top:134px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:607px;}
#page_244 #dimg1 #img1 {width:416px;height:607px;}
#page_245 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_246 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_246 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_246 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_247 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_248 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_248 #dimg1 {position:absolute;top:132px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:609px;}
#page_248 #dimg1 #img1 {width:416px;height:609px;}
#page_249 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_249 #dimg1 {position:absolute;top:246px;left:77px;z-index:-1;width:413px;height:441px;}
#page_249 #dimg1 #img1 {width:413px;height:441px;}
#page_250 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_250 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:518px;}
#page_250 #dimg1 #img1 {width:413px;height:518px;}
#page_251 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_252 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_253 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_253 #dimg1 {position:absolute;top:99px;left:4px;z-index:-1;width:406px;height:220px;}
#page_253 #dimg1 #img1 {width:406px;height:220px;}
#page_253 #inl_img1 {position:relative;width:6px;height:7px;}
#page_253 #inl_img2 {position:relative;width:3px;height:7px;}
#page_254 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_254 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_254 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_255 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_255 #dimg1 {position:absolute;top:43px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:698px;}
#page_255 #dimg1 #img1 {width:415px;height:698px;}
#page_256 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_256 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_256 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_256 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:635px;}
#page_256 #dimg1 #img1 {width:413px;height:635px;}
#page_257 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_257 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:669px;}
#page_257 #dimg1 #img1 {width:415px;height:669px;}
#page_258 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_259 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_259 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_259 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_260 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_260 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_260 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_261 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_262 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_262 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:472px;}
#page_262 #dimg1 #img1 {width:413px;height:472px;}
#page_263 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_263 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_263 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_264 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_265 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_265 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_265 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_266 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_266 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_266 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_267 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 75px;padding: 0px;border: none;width: 719px;}
#page_267 #dimg1 {position:absolute;top:240px;left:0px;z-index:-1;width:416px;height:501px;}
#page_267 #dimg1 #img1 {width:416px;height:501px;}
#page_268 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_268 #dimg1 {position:absolute;top:124px;left:58px;z-index:-1;width:432px;height:588px;}
#page_268 #dimg1 #img1 {width:432px;height:588px;}
#page_269 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 68px;padding: 0px;border: none;width: 726px;}
#page_269 #dimg1 {position:absolute;top:194px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:382px;}
#page_269 #dimg1 #img1 {width:431px;height:382px;}
#page_270 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_270 #dimg1 {position:absolute;top:72px;left:58px;z-index:-1;width:432px;height:39px;}
#page_270 #dimg1 #img1 {width:432px;height:39px;}
#page_271 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_272 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_273 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_274 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_275 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_276 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_276 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_276 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_277 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_277 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_277 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_278 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_279 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_279 #dimg1 {position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_279 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_280 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_281 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_282 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_283 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_284 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_285 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_286 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_287 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_288 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_289 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 76px;padding: 0px;border: none;width: 718px;}
#page_289 #dimg1 {position:absolute;top:729px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_289 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_290 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 272px 236px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_290 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 {border:none;margin: 30px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_291 {position:relative; overflow: hidden;margin: 76px 0px 76px 103px;padding: 0px;border: none;width: 521px;}
#page_291 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 521px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 {border:none;margin: 81px 0px 0px 5px;padding: 0px;border:none;width: 516px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 235px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 281px;overflow: hidden;}
#page_291 #dimg1 {position:absolute;top:36px;left:0px;z-index:-1;width:457px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_291 #dimg1 #img1 {width:457px;height:1px;}
#page_292 {position:relative; overflow: hidden;margin: 74px 0px 77px 108px;padding: 0px;border: none;width: 516px;}
#page_292 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 236px;overflow: hidden;}
#page_292 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 280px;overflow: hidden;}
#page_293 {position:relative; overflow: hidden;margin: 76px 0px 109px 101px;padding: 0px;border: none;width: 523px;}
#page_293 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 523px;overflow: hidden;}
#page_293 #id_2 {border:none;margin: 81px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 522px;overflow: hidden;}
#page_293 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 236px;overflow: hidden;}
#page_293 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 286px;overflow: hidden;}
#page_293 #dimg1 {position:absolute;top:36px;left:0px;z-index:-1;width:458px;height:584px;}
#page_293 #dimg1 #img1 {width:458px;height:584px;}
#page_294 {position:relative; overflow: hidden;margin: 74px 0px 68px 103px;padding: 0px;border: none;width: 521px;}
#page_294 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 235px;overflow: hidden;}
#page_294 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 286px;overflow: hidden;}
#page_294 #dimg1 {position:absolute;top:218px;left:0px;z-index:-1;width:456px;height:412px;}
#page_294 #dimg1 #img1 {width:456px;height:412px;}
#page_295 {position:relative; overflow: hidden;margin: 77px 0px 737px 102px;padding: 0px;border: none;width: 522px;}
#page_295 #dimg1 {position:absolute;top:14px;left:0px;z-index:-1;width:221px;height:45px;}
#page_295 #dimg1 #img1 {width:221px;height:45px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 35px 'Arial';line-height: 40px;}
.ft1{font: italic 16px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft2{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft3{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft4{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft5{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft6{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft7{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft8{font: 25px 'Arial';line-height: 25px;}
.ft9{font: 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft10{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft11{font: 1px 'Arial';line-height: 1px;}
.ft12{font: 10px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft13{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft14{font: 14px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft15{font: 15px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 17px;}
.ft16{font: 15px 'Arial';margin-left: 15px;line-height: 17px;}
.ft17{font: 11px 'Arial';line-height: 9px;}
.ft18{font: 12px 'Symbol';line-height: 15px;}
.ft19{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft20{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft21{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft22{font: 17px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft23{font: 17px 'Arial';margin-left: 38px;line-height: 19px;}
.ft24{font: 1px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft25{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft26{font: 1px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft27{font: 14px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft28{font: 7px 'Arial';line-height: 7px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft29{font: 11px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft30{font: 14px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft31{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft32{font: 9px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft33{font: 15px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft34{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft35{font: 1px 'Arial';line-height: 7px;}
.ft36{font: 9px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft37{font: 15px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft38{font: 15px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft39{font: 15px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft40{font: 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft41{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft42{font: 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft43{font: 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft44{font: 1px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft45{font: 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft46{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft47{font: 13px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft48{font: 15px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft49{font: 15px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft50{font: 15px 'Arial';margin-left: 7px;line-height: 18px;}
.ft51{font: 15px 'Arial';margin-left: 9px;line-height: 17px;}
.ft52{font: 15px 'Arial';margin-left: 10px;line-height: 17px;}
.ft53{font: 15px 'Arial';margin-left: 5px;line-height: 17px;}
.ft54{font: 7px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft55{font: 1px 'Arial';line-height: 8px;}
.ft56{font: 9px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft57{font: 1px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft58{font: 15px 'Arial';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft59{font: 15px 'Arial';margin-left: 6px;line-height: 17px;}
.ft60{font: 15px 'Arial';margin-left: 5px;line-height: 18px;}
.ft61{font: 15px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft62{font: 13px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft63{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft64{font: 11px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft65{font: 17px 'Arial';margin-left: 37px;line-height: 19px;}
.ft66{font: 13px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft67{font: 14px 'Arial';margin-left: 9px;line-height: 17px;}
.ft68{font: 9px 'Symbol';line-height: 11px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft69{font: 1px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft70{font: 9px 'Symbol';line-height: 6px;}
.ft71{font: 1px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft72{font: 15px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft73{font: 7px 'Symbol';line-height: 9px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft74{font: 15px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft75{font: 13px 'Arial';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft76{font: 14px 'Arial';margin-left: 6px;line-height: 17px;}
.ft77{font: 17px 'Arial';margin-left: 27px;line-height: 19px;}
.ft78{font: 1px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft79{font: 13px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft80{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft81{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft82{font: 13px 'Arial';margin-left: 6px;line-height: 17px;}
.ft83{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft84{font: 17px 'Arial';margin-left: 28px;line-height: 19px;}
.ft85{font: 1px 'Arial';line-height: 3px;}
.ft86{font: 14px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft87{font: 25px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 28px;}
.ft88{font: 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 19px;}
.ft89{font: 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 17px;}
.ft90{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft91{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft92{font: 12px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft93{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 1px;}
.ft94{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft95{font: 12px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft96{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft97{font: 11px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft98{font: 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft99{font: 14px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft100{font: 14px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft101{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft102{font: 15px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft103{font: 8px 'Arial';line-height: 11px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft104{font: 1px 'Arial';line-height: 4px;}
.ft105{font: 8px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft106{font: 7px 'Arial';line-height: 8px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft107{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft108{font: 6px 'Arial';line-height: 6px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft109{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft110{font: 13px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft111{font: 7px 'Arial';line-height: 9px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft112{font: 6px 'Arial';line-height: 4px;}
.ft113{font: 10px 'Symbol';line-height: 12px;}
.ft114{font: 15px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft115{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;position: relative; bottom: 2px;}
.ft116{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;position: relative; bottom: 3px;}
.ft117{font: 11px 'Arial';line-height: 1px;}
.ft118{font: 15px 'Symbol';line-height: 19px;}
.ft119{font: 15px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 18px;}
.ft120{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft121{font: 14px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft122{font: 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 19px;}
.ft123{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft124{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft125{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 7px;}
.ft126{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft127{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 4px;}
.ft128{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 3px;}
.ft129{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft130{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft131{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 2px;}
.ft132{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft133{font: 15px 'Arial';margin-left: 29px;line-height: 17px;}
.ft134{font: 16px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft135{font: 16px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft136{font: 12px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft137{font: 11px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft138{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 13px;line-height: 17px;}
.ft139{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 17px;}
.ft140{font: 23px 'Arial';line-height: 26px;}
.ft141{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 27px;}
.ft142{font: 24px 'Arial';line-height: 27px;}
.ft143{font: 17px 'Arial';margin-left: 23px;line-height: 19px;}
.ft144{font: 13px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft145{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft146{font: 25px 'Arial';line-height: 24px;}
.ft147{font: 16px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft148{font: 5px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft149{font: 2px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft150{font: 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft151{font: 15px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft152{font: 13px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft153{font: 10px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft154{font: 1px 'Arial';line-height: 9px;}
.ft155{font: 1px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft156{font: 1px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft157{font: 14px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft158{font: 10px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft159{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft160{font: 9px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft161{font: 10px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft162{font: 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft163{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft164{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft165{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 14px;}
.ft166{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft167{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft168{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft169{font: bold 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft170{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft171{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.p0{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p2{text-align: left;padding-right: 201px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p3{text-align: left;padding-right: 444px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p4{text-align: left;padding-right: 423px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p5{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-right: 179px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p7{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 149px;margin-bottom: 0px;}
.p9{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p10{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p11{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p12{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p13{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p14{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p15{text-align: left;padding-left: 192px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p16{text-align: left;padding-left: 192px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p17{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p21{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px;}
.p23{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: justify;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p25{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p26{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p27{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px;}
.p28{text-align: right;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: left;padding-left: 409px;margin-top: 524px;margin-bottom: 0px;}
.p30{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p31{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px;}
.p32{text-align: left;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p33{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p34{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p35{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p36{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p37{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p38{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p39{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p40{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p41{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p42{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p43{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p44{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p45{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p46{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p47{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p48{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p49{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p50{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p51{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p52{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p53{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 174px;margin-bottom: 0px;}
.p54{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p55{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p56{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p57{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p58{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p59{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p60{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p61{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p62{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 507px;margin-bottom: 0px;}
.p63{text-align: justify;margin-top: 149px;margin-bottom: 0px;}
.p64{text-align: justify;padding-left: 48px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p65{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p66{text-align: left;padding-left: 208px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p67{text-align: left;padding-left: 204px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p68{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p69{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p70{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p71{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p72{text-align: left;padding-left: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p73{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p74{text-align: left;padding-left: 205px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p75{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p76{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p77{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p78{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p79{text-align: left;padding-left: 272px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p80{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p81{text-align: center;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p82{text-align: center;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p83{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p84{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p85{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p86{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p87{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p88{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p89{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p90{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p91{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p92{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p93{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p94{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p95{text-align: left;padding-left: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p96{text-align: left;padding-left: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p97{text-align: center;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p98{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p99{text-align: center;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p100{text-align: left;padding-left: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p101{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p102{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p103{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p104{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p105{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p106{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p107{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p108{text-align: left;padding-left: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p109{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p110{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p111{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p112{text-align: left;margin-top: 102px;margin-bottom: 0px;}
.p113{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p114{text-align: left;padding-left: 201px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p115{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p116{text-align: left;padding-left: 198px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: right;padding-right: 73px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p118{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p119{text-align: left;padding-left: 203px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p120{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p121{text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p122{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p123{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p124{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p125{text-align: center;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p126{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p127{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 98px;margin-bottom: 0px;}
.p128{text-align: center;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p129{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p130{text-align: right;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p131{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p132{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p133{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p134{text-align: center;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p135{text-align: center;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p136{text-align: center;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p137{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p138{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p139{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p140{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p141{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p142{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p143{text-align: justify;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p144{text-align: left;padding-left: 198px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p145{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p146{text-align: right;padding-right: 117px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p147{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p148{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p149{text-align: right;padding-right: 99px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p150{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p151{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p152{text-align: right;padding-right: 92px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p153{text-align: right;padding-right: 131px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p154{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p155{text-align: right;padding-right: 193px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p156{text-align: right;padding-right: 178px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p157{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 125px;margin-bottom: 0px;}
.p158{text-align: left;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p159{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p160{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p161{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p162{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p163{text-align: right;padding-right: 89px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p164{text-align: right;padding-right: 74px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p165{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p166{text-align: right;padding-right: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p167{text-align: right;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p168{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p169{text-align: justify;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p170{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p171{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p172{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p173{text-align: justify;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p174{text-align: justify;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p175{text-align: right;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p176{text-align: right;padding-right: 179px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p177{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p178{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p179{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p180{text-align: left;padding-left: 28px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p181{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p182{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p183{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p184{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p185{text-align: left;padding-left: 261px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p186{text-align: left;padding-left: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p187{text-align: left;padding-left: 99px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p188{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p189{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p190{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p191{text-align: left;margin-top: 65px;margin-bottom: 0px;}
.p192{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p193{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p194{text-align: left;margin-top: 499px;margin-bottom: 0px;}
.p195{text-align: justify;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p196{text-align: justify;padding-left: 48px;padding-right: 393px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p197{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p198{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p199{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p200{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p201{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p202{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p203{text-align: left;padding-left: 95px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p204{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 271px;margin-bottom: 0px;}
.p205{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p206{text-align: justify;padding-left: 114px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p207{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p208{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p209{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p210{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p211{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p212{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p213{text-align: left;margin-top: 204px;margin-bottom: 0px;}
.p214{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p215{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p216{text-align: left;padding-left: 95px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p217{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 308px;margin-bottom: 0px;}
.p218{text-align: justify;padding-left: 114px;padding-right: 87px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p219{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p220{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p221{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p222{text-align: right;padding-right: 186px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p223{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p224{text-align: left;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p225{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p226{text-align: justify;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p227{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p228{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p229{text-align: left;padding-left: 95px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p230{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 204px;margin-bottom: 0px;}
.p231{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p232{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p233{text-align: left;padding-left: 268px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p234{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 80px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p235{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 79px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p236{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p237{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p238{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p239{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p240{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p241{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p242{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p243{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p244{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p245{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 620px;margin-bottom: 0px;}
.p246{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p247{text-align: left;padding-right: 302px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p248{text-align: center;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p249{text-align: center;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p250{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p251{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p252{text-align: left;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p253{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p254{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 585px;margin-bottom: 0px;}
.p255{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p256{text-align: justify;padding-left: 124px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p257{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p258{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p259{text-align: right;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p260{text-align: justify;padding-left: 95px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p261{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 305px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p262{text-align: justify;padding-left: 95px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p263{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 315px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p264{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p265{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 157px;margin-bottom: 0px;}
.p266{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p267{text-align: justify;padding-left: 114px;padding-right: 153px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p268{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p269{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p270{text-align: left;padding-left: 272px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p271{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p273{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 86px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p274{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 97px;margin-bottom: 0px;}
.p275{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 307px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p276{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p277{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 620px;margin-bottom: 0px;}
.p278{text-align: center;padding-right: 81px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p279{text-align: right;padding-right: 88px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p280{text-align: center;padding-right: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p281{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p282{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p283{text-align: left;margin-top: 140px;margin-bottom: 0px;}
.p284{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p285{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p286{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p287{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p288{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p289{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p290{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p291{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p292{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p293{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p294{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p295{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p296{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p297{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p298{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p299{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p300{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p301{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 129px;margin-bottom: 0px;}
.p302{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p303{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p304{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p305{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 509px;margin-bottom: 0px;}
.p306{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p307{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p308{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p309{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p310{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p311{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p312{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p313{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p314{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p315{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p316{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p317{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 383px;margin-bottom: 0px;}
.p318{text-align: justify;padding-left: 114px;padding-right: 102px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p319{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 64px;margin-bottom: 0px;}
.p320{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p321{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p323{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p324{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p325{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 146px;margin-bottom: 0px;}
.p326{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p327{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p328{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p329{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 124px;margin-bottom: 0px;}
.p330{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p331{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 206px;margin-bottom: 0px;}
.p332{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 369px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p333{text-align: justify;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p334{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p335{text-align: justify;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p336{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 63px;margin-bottom: 0px;}
.p337{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p338{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p339{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p340{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p341{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p342{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p343{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p344{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p345{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p346{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p347{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 144px;margin-bottom: 0px;}
.p348{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p349{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p350{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p351{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 569px;margin-bottom: 0px;}
.p352{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p353{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 303px;margin-top: 146px;margin-bottom: 0px;}
.p354{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p355{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 303px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p356{text-align: center;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p357{text-align: right;padding-right: 59px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p358{text-align: right;padding-right: 96px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p359{text-align: right;padding-right: 130px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p360{text-align: left;padding-left: 412px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p361{text-align: left;padding-left: 52px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p362{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p363{text-align: right;padding-right: 118px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p364{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p365{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p366{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p367{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p368{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 212px;margin-bottom: 0px;}
.p369{text-align: left;padding-left: 29px;padding-right: 69px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p370{text-align: left;padding-left: 29px;padding-right: 26px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p371{text-align: left;padding-left: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p372{text-align: left;padding-left: 21px;padding-right: 97px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p373{text-align: justify;padding-left: 21px;padding-right: 98px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p374{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p375{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p376{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p377{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p378{text-align: left;padding-right: 151px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p379{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p380{text-align: left;padding-left: 121px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p381{text-align: left;padding-left: 121px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p382{text-align: left;padding-left: 113px;padding-right: 85px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p383{text-align: left;padding-left: 55px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p384{text-align: left;padding-left: 55px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p385{text-align: left;padding-left: 55px;padding-right: 124px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p386{text-align: left;padding-left: 55px;padding-right: 93px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p387{text-align: left;padding-left: 55px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p388{text-align: right;padding-right: 88px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p390{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p391{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p392{text-align: left;padding-left: 26px;padding-right: 186px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 312px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p394{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p395{text-align: justify;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p396{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p398{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p399{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p400{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 234px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p401{text-align: justify;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p402{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p403{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p404{text-align: justify;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p405{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p406{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p407{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p408{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p409{text-align: justify;padding-right: 301px;padding-top: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p410{text-align: justify;padding-right: 303px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p411{text-align: left;padding-right: 474px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p412{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p413{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p414{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p415{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 128px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p416{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 350px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p417{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p418{text-align: justify;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px;}
.p419{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p420{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p421{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 87px;margin-bottom: 0px;}
.p422{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p423{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p424{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p425{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p426{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px;}
.p427{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p428{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p429{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p430{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 303px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p431{text-align: left;padding-right: 298px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p432{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p433{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p434{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p435{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p436{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p437{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p438{text-align: left;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p439{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 62px;margin-bottom: 0px;}
.p440{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p441{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p442{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p443{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p444{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p445{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 69px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p446{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p447{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p448{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p449{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p450{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p451{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p452{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;}
.p453{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p454{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p455{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p456{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p457{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p458{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p459{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p460{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p461{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p462{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p463{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p464{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p465{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p466{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p467{text-align: justify;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p468{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p469{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p470{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 193px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p471{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p472{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p473{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p474{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p475{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 136px;margin-bottom: 0px;}
.p476{text-align: justify;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p477{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p478{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p479{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p480{text-align: justify;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p481{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p482{text-align: left;margin-top: 131px;margin-bottom: 0px;}
.p483{text-align: left;padding-left: 170px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p484{text-align: center;padding-left: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p485{text-align: center;padding-right: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p486{text-align: right;padding-right: 43px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p487{text-align: right;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p488{text-align: right;padding-right: 52px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p489{text-align: left;padding-left: 369px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p490{text-align: left;padding-left: 389px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p491{text-align: left;padding-left: 177px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p492{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p493{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p494{text-align: left;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px;}
.p495{text-align: left;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p496{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p497{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p498{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 140px;margin-bottom: 0px;}
.p499{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p500{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p501{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p502{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p503{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p504{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p505{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p506{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p507{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px;}
.p508{text-align: justify;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p509{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p510{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p512{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p513{text-align: left;padding-left: 104px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p514{text-align: center;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p515{text-align: right;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p516{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p517{text-align: left;padding-left: 170px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px;}
.p518{text-align: left;padding-left: 173px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p520{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px;}
.p521{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p522{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p523{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p524{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p525{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p526{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p527{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 128px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p528{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p529{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p530{text-align: justify;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p531{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p532{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 125px;margin-bottom: 0px;}
.p533{text-align: justify;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p534{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px;}
.p535{text-align: left;padding-left: 161px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p536{text-align: left;padding-left: 177px;padding-right: 264px;padding-top: 2px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -13px;}
.p537{text-align: left;padding-left: 179px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p538{text-align: left;padding-left: 121px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p539{text-align: left;padding-left: 378px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p540{text-align: left;padding-left: 110px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p541{text-align: left;padding-left: 392px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p542{text-align: left;padding-left: 136px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p543{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p544{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p545{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p546{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p547{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 94px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p548{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p549{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p550{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p551{text-align: left;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p552{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p554{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p555{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p556{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p557{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p558{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 303px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p559{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 303px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p560{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p561{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p562{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p563{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 197px;margin-bottom: 0px;}
.p564{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p565{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p566{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p567{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p568{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p569{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p570{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 94px;margin-bottom: 0px;}
.p571{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 342px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p572{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p573{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 82px;margin-bottom: 0px;}
.p574{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p575{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 94px;margin-bottom: 0px;}
.p576{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 114px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p577{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p578{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p579{text-align: justify;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p580{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p581{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p582{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 95px;margin-bottom: 0px;}
.p583{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 108px;margin-bottom: 0px;}
.p584{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 312px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p585{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 307px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p587{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p588{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p589{text-align: justify;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p590{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p591{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p592{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p593{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 195px;margin-bottom: 0px;}
.p594{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p595{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p596{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p597{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p598{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p600{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p601{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p602{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p603{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p604{text-align: left;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p605{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p606{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 79px;margin-bottom: 0px;}
.p607{text-align: left;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p608{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p609{text-align: left;padding-left: 245px;padding-right: 237px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p610{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p611{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p612{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p613{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p614{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p615{text-align: left;padding-left: 168px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p616{text-align: left;padding-left: 40px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p617{text-align: left;padding-left: 239px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p618{text-align: left;padding-left: 327px;padding-right: 304px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: -287px;}
.p619{text-align: left;padding-left: 327px;padding-right: 320px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p620{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 80px;margin-bottom: 0px;}
.p621{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p622{text-align: left;padding-left: 170px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p623{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p624{text-align: left;padding-left: 198px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p625{text-align: left;padding-left: 337px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p626{text-align: center;padding-right: 40px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p627{text-align: center;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p628{text-align: right;padding-right: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p629{text-align: right;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p630{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px;}
.p631{text-align: left;margin-top: 145px;margin-bottom: 0px;}
.p632{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p633{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p634{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p635{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 312px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p636{text-align: justify;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p637{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p638{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p639{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p640{text-align: left;margin-top: 483px;margin-bottom: 0px;}
.p641{text-align: justify;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p642{text-align: left;margin-top: 62px;margin-bottom: 0px;}
.p643{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p644{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 120px;margin-bottom: 0px;}
.p645{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p646{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p647{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 303px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p648{text-align: justify;padding-left: 18px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p649{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 312px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p650{text-align: left;padding-left: 406px;margin-top: 108px;margin-bottom: 0px;}
.p651{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p652{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p654{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 10px;}
.p655{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p656{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p657{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p658{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p659{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p660{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p661{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p662{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p663{text-align: justify;padding-left: 9px;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px;}
.p664{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p665{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 94px;margin-bottom: 0px;}
.p666{text-align: left;padding-left: 284px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p667{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p668{text-align: justify;padding-right: 323px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p669{text-align: left;padding-left: 343px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p670{text-align: right;padding-right: 41px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p671{text-align: left;padding-left: 332px;padding-right: 49px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;}
.p672{text-align: left;padding-left: 320px;margin-top: 68px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: left;padding-left: 320px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p674{text-align: left;padding-left: 308px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p675{text-align: left;padding-left: 308px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p676{text-align: left;padding-left: 308px;padding-right: 79px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p677{text-align: justify;padding-left: 151px;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p678{text-align: left;padding-left: 104px;padding-right: 40px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p679{text-align: left;padding-left: 116px;padding-right: 9px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p680{text-align: left;padding-left: 128px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p681{text-align: left;padding-left: 93px;padding-right: 44px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p682{text-align: left;padding-right: 121px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p683{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 72px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p684{text-align: right;padding-right: 72px;margin-top: 640px;margin-bottom: 0px;}
.p685{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 414px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p686{text-align: justify;padding-left: 8px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p687{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p688{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p689{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 302px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p691{text-align: left;padding-left: 405px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p692{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 194px;margin-bottom: 0px;}
.p693{text-align: justify;padding-left: 8px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p694{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p695{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p696{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p698{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p699{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p700{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p701{text-align: left;padding-left: 405px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p702{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 86px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p703{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p704{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p705{text-align: justify;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p706{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p707{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 142px;margin-bottom: 0px;}
.p708{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p709{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p711{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p712{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p713{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p714{text-align: justify;padding-left: 90px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p715{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 303px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p716{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p717{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 303px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p718{text-align: justify;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p719{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;}
.p720{text-align: justify;padding-left: 90px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p721{text-align: justify;padding-left: 90px;padding-right: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p722{text-align: justify;padding-left: 90px;padding-right: 76px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p723{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 71px;margin-bottom: 0px;}
.p724{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 303px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p725{text-align: justify;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p726{text-align: justify;padding-left: 90px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p727{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p728{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px;}
.p729{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p730{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 310px;margin-bottom: 0px;}
.p731{text-align: justify;padding-left: 136px;padding-right: 456px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p732{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px;}
.p733{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p734{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p735{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p736{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p737{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p738{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p739{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p740{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px;}
.p741{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 340px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p742{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 155px;margin-bottom: 0px;}
.p743{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p744{text-align: justify;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p745{text-align: justify;padding-right: 303px;padding-top: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p746{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p747{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: center;padding-left: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p749{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p750{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p751{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 59px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p753{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p754{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p755{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p756{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p757{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p758{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p759{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 88px;margin-bottom: 0px;}
.p760{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 510px;margin-bottom: 0px;}
.p761{text-align: justify;margin-top: 152px;margin-bottom: 0px;}
.p762{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p763{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 123px;margin-bottom: 0px;}
.p764{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p765{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p766{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p767{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p768{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 714px;margin-bottom: 0px;}
.p769{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 155px;margin-bottom: 0px;}
.p770{text-align: left;padding-right: 315px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p771{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p772{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p773{text-align: left;padding-right: 346px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p774{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p775{text-align: left;padding-right: 349px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p776{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p777{text-align: left;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p778{text-align: left;padding-right: 216px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p779{text-align: left;padding-right: 146px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p780{text-align: left;padding-right: 123px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p781{text-align: left;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p782{text-align: left;margin-top: 197px;margin-bottom: 0px;}
.p783{text-align: left;padding-right: 419px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p784{text-align: left;padding-right: 497px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p785{text-align: left;padding-right: 402px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p786{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p787{text-align: left;padding-right: 408px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p788{text-align: left;padding-right: 361px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p789{text-align: left;padding-right: 483px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p790{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 119px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p792{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 249px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p793{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p794{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 216px;margin-bottom: 0px;}
.p795{text-align: right;padding-right: 165px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p796{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p797{text-align: left;padding-left: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p798{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p799{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p800{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p801{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p802{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p803{text-align: left;padding-left: 473px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p804{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p805{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p806{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p807{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p808{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p809{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: left;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p811{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 108px;margin-bottom: 0px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p813{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: justify;padding-right: 297px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p815{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p816{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p817{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p818{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p819{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p820{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p821{text-align: left;padding-left: 237px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p822{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 541px;margin-bottom: 0px;}
.p823{text-align: right;padding-right: 227px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p824{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p825{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p826{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 297px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p828{text-align: left;padding-left: 316px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p829{text-align: left;padding-left: 473px;margin-top: 126px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 308px;margin-top: 314px;margin-bottom: 0px;}
.p831{text-align: left;padding-left: 473px;margin-top: 410px;margin-bottom: 0px;}
.p832{text-align: left;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p833{text-align: right;padding-right: 314px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p834{text-align: right;padding-right: 277px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p835{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p836{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 303px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p837{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 298px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p838{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p839{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p840{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 280px;margin-bottom: 0px;}
.p841{text-align: left;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p842{text-align: justify;padding-right: 302px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p843{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p844{text-align: left;margin-top: 75px;margin-bottom: 0px;}
.p845{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p846{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p847{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p848{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p849{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 210px;margin-bottom: 0px;}
.p850{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p851{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p852{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p853{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p854{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p855{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p856{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p857{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p858{text-align: justify;padding-left: 10px;padding-right: 80px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p859{text-align: justify;padding-left: 10px;padding-right: 80px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p860{text-align: justify;padding-left: 10px;padding-right: 85px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p861{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p862{text-align: left;margin-top: 100px;margin-bottom: 0px;}
.p863{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p864{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 312px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p865{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 312px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p866{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p867{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 312px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p868{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p869{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 298px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p870{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p871{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 302px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p872{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 298px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p873{text-align: left;padding-left: 405px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p874{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p875{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p876{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p877{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p878{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p879{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p880{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 196px;margin-bottom: 0px;}
.p881{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 307px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p882{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p883{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 565px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p884{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p885{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p886{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 216px;margin-bottom: 0px;}
.p887{text-align: left;padding-left: 142px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p888{text-align: center;padding-left: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p889{text-align: right;padding-right: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p890{text-align: center;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p891{text-align: center;padding-right: 113px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p892{text-align: center;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p893{text-align: center;padding-left: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p894{text-align: right;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p895{text-align: center;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p896{text-align: right;padding-right: 53px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p897{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p898{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p899{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p900{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p901{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p902{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p903{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p904{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p905{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 182px;margin-bottom: 0px;}
.p906{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 177px;margin-bottom: 0px;}
.p907{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 361px;margin-bottom: 0px;}
.p908{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p909{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p910{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p911{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p912{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 307px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p913{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p914{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 312px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p915{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 112px;margin-bottom: 0px;}
.p916{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p917{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p918{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px;}
.p919{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 223px;margin-bottom: 0px;}
.p920{text-align: left;padding-right: 298px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p921{text-align: left;padding-left: 94px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p922{text-align: center;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p923{text-align: center;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p924{text-align: center;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p925{text-align: center;padding-left: 148px;padding-right: 512px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p926{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 302px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p927{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p928{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p929{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 294px;margin-bottom: 0px;}
.p930{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 357px;margin-bottom: 0px;}
.p931{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 303px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p932{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p933{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p934{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 197px;margin-bottom: 0px;}
.p935{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p936{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p937{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p938{text-align: left;padding-left: 10px;padding-right: 85px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p939{text-align: left;margin-top: 104px;margin-bottom: 0px;}
.p940{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p941{text-align: left;padding-left: 9px;padding-right: 312px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p942{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p943{text-align: justify;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p944{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p945{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p946{text-align: justify;padding-right: 298px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p947{text-align: left;padding-right: 565px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p948{text-align: left;margin-top: 187px;margin-bottom: 0px;}
.p949{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;}
.p950{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p951{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 303px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p952{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p953{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 303px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p954{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p955{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p956{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 280px;margin-bottom: 0px;}
.p957{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 467px;margin-bottom: 0px;}
.p958{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 139px;margin-bottom: 0px;}
.p959{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p960{text-align: justify;padding-right: 303px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p961{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p962{text-align: left;margin-top: 89px;margin-bottom: 0px;}
.p963{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p964{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p965{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 303px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p966{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 378px;margin-bottom: 0px;}
.p967{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 298px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p968{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p969{text-align: left;padding-left: 398px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p970{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p971{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 82px;margin-bottom: 0px;}
.p972{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p973{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p974{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 342px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p975{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 298px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p976{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p977{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p978{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p979{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 303px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p980{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p981{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 306px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p982{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 298px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p983{text-align: left;padding-left: 405px;margin-top: 130px;margin-bottom: 0px;}
.p984{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p985{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 236px;margin-bottom: 0px;}
.p986{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p987{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p988{text-align: justify;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p989{text-align: left;padding-right: 303px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p990{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 128px;margin-bottom: 0px;}
.p991{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 302px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p992{text-align: justify;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p993{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p994{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 131px;margin-bottom: 0px;}
.p995{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p996{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p997{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 298px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p998{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p999{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 528px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p1000{text-align: right;padding-right: 303px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p1001{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 338px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1002{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 381px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1003{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1004{text-align: left;margin-top: 212px;margin-bottom: 0px;}
.p1005{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 126px;margin-bottom: 0px;}
.p1006{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p1007{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p1008{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 123px;margin-bottom: 0px;}
.p1009{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 64px;margin-bottom: 0px;}
.p1010{text-align: justify;padding-right: 302px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p1011{text-align: left;margin-top: 618px;margin-bottom: 0px;}
.p1012{text-align: justify;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1013{text-align: justify;padding-left: 4px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1014{text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1015{text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1016{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -13px;}
.p1017{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1018{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 28px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -13px;}
.p1019{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 54px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -13px;}
.p1020{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 58px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1021{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 64px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1022{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1023{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 46px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1024{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 19px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1025{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1026{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1027{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1028{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1029{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1030{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 30px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1031{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1032{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1033{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 86px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1034{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 77px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1035{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 97px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1036{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 68px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1037{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 70px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1038{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 78px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1039{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1040{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 98px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1041{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 120px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1042{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 103px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1043{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 101px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1044{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 37px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1045{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 50px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1046{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 44px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1047{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 43px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1048{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 38px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1049{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 74px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1050{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 27px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1051{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1052{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1053{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 41px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1054{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1055{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 34px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1056{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 31px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1057{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 53px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1058{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 29px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1059{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1060{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1061{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 75px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1062{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1063{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 67px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1064{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 64px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1065{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 83px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1066{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 89px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1067{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 69px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p1068{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 20px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1069{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1070{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 15px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1071{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 69px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1072{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 37px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1073{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 37px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1074{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1075{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 38px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1076{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1077{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1078{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 39px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1079{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 31px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1080{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 40px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1081{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 88px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1082{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1083{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 112px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1084{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 86px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1085{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1086{text-align: justify;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1087{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 80px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1088{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 81px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1089{text-align: left;padding-right: 99px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1090{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1091{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 65px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1092{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1093{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1094{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1095{text-align: left;padding-right: 60px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1096{text-align: left;padding-right: 20px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1097{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 32px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1098{text-align: left;padding-right: 45px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 15px;}
.p1099{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1100{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 25px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1101{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 91px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1102{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 39px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1103{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1104{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 29px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1105{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 48px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1106{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1107{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 82px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1108{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1109{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 92px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1110{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1111{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 88px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1112{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 70px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1113{text-align: left;padding-right: 115px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1114{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 107px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1115{text-align: left;padding-right: 82px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1116{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 90px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1117{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 79px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1118{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 81px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1119{text-align: justify;padding-left: 15px;padding-right: 74px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1120{text-align: left;padding-left: 15px;padding-right: 92px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1121{text-align: justify;padding-left: 15px;padding-right: 322px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 397px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 328px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 375px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 324px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 320px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 371px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 358px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 323px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 104px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 303px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 208px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 207px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 205px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 282px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 165px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 153px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 194px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 342px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 185px;vertical-align: bottom;}
.td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 160px;vertical-align: bottom;}
.td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 401px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td131{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;}
.td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;}
.td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 130px;vertical-align: bottom;}
.td141{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 179px;vertical-align: bottom;}
.td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;}
.td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;}
.td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 288px;vertical-align: bottom;}
.td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 384px;vertical-align: bottom;}
.td152{padding: 0px;margin: 0px;width: 118px;vertical-align: bottom;}
.td153{padding: 0px;margin: 0px;width: 164px;vertical-align: bottom;}
.td154{padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td155{padding: 0px;margin: 0px;width: 169px;vertical-align: bottom;}
.td156{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;}
.td157{padding: 0px;margin: 0px;width: 115px;vertical-align: bottom;}
.td158{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td159{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td161{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;}
.td162{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td163{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;}
.td164{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td165{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td166{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td167{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td168{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td169{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;}
.td170{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td171{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td172{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td173{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td174{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td175{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;}
.td176{padding: 0px;margin: 0px;width: 154px;vertical-align: bottom;}
.td177{padding: 0px;margin: 0px;width: 100px;vertical-align: bottom;}
.td178{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td179{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td180{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td181{padding: 0px;margin: 0px;width: 234px;vertical-align: bottom;}
.td182{padding: 0px;margin: 0px;width: 181px;vertical-align: bottom;}
.td183{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td184{padding: 0px;margin: 0px;width: 156px;vertical-align: bottom;}
.td185{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td186{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td187{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td188{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td189{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td190{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td191{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;}
.td192{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td193{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td194{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td195{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td196{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td197{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td198{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td199{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td200{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td201{padding: 0px;margin: 0px;width: 274px;vertical-align: bottom;}
.td202{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td203{padding: 0px;margin: 0px;width: 203px;vertical-align: bottom;}
.td204{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td205{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td206{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;}
.td207{padding: 0px;margin: 0px;width: 123px;vertical-align: bottom;}
.td208{padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td209{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td210{padding: 0px;margin: 0px;width: 155px;vertical-align: bottom;}
.td211{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td212{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td213{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td214{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td215{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td216{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td217{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td218{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td219{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td220{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td221{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td222{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td223{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td224{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td225{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td226{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td227{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td228{padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td229{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td230{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td231{border-bottom: #f3f3f3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td232{border-bottom: #f3f3f3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td233{border-bottom: #f3f3f3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td234{padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td235{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td236{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td237{padding: 0px;margin: 0px;width: 345px;vertical-align: bottom;}
.td238{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td239{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td240{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td241{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td242{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td243{padding: 0px;margin: 0px;width: 250px;vertical-align: bottom;}
.td244{padding: 0px;margin: 0px;width: 237px;vertical-align: bottom;}
.td245{padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;}
.td246{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;}
.td247{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td248{padding: 0px;margin: 0px;width: 409px;vertical-align: bottom;}
.td249{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td250{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td251{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td252{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td253{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td254{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td255{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td256{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td257{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td258{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td259{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td260{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td261{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td262{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td263{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td264{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td265{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td266{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td267{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td268{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td269{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td270{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td271{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td272{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td273{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td274{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td275{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td276{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td277{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td278{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td279{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td280{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td281{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td282{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td283{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td284{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td285{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td286{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td287{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td288{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td289{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td290{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td291{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;}
.td292{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td293{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td294{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td295{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td296{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td297{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td298{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td299{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td300{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td301{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td302{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td303{padding: 0px;margin: 0px;width: 335px;vertical-align: bottom;}
.td304{padding: 0px;margin: 0px;width: 152px;vertical-align: bottom;}
.td305{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td306{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td307{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td308{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td309{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td310{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td311{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td312{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td313{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td314{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td315{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td316{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td317{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td318{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td319{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td320{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td321{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td322{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td323{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td324{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td325{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td326{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td327{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td328{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td329{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td330{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td331{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td332{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td333{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td334{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td335{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td336{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td337{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td338{padding: 0px;margin: 0px;width: 432px;vertical-align: bottom;}
.td339{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td340{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;}
.td341{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td342{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td343{border-bottom: #f3f3f3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td344{border-bottom: #f3f3f3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td345{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td346{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td347{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td348{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td349{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td350{padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td351{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td352{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;background: #f3f3f3;}
.td353{padding: 0px;margin: 0px;width: 317px;vertical-align: bottom;}
.td354{padding: 0px;margin: 0px;width: 170px;vertical-align: bottom;}
.td355{padding: 0px;margin: 0px;width: 326px;vertical-align: bottom;}
.td356{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td357{padding: 0px;margin: 0px;width: 318px;vertical-align: bottom;}
.td358{padding: 0px;margin: 0px;width: 393px;vertical-align: bottom;}
.td359{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td360{padding: 0px;margin: 0px;width: 322px;vertical-align: bottom;}
.td361{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 322px;vertical-align: bottom;}
.td362{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td363{padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;}
.td364{padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td365{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td366{padding: 0px;margin: 0px;width: 242px;vertical-align: bottom;}
.td367{padding: 0px;margin: 0px;width: 308px;vertical-align: bottom;}
.td368{padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td369{padding: 0px;margin: 0px;width: 363px;vertical-align: bottom;}
.td370{padding: 0px;margin: 0px;width: 314px;vertical-align: bottom;}
.td371{padding: 0px;margin: 0px;width: 343px;vertical-align: bottom;}
.td372{padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td373{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;}
.td374{padding: 0px;margin: 0px;width: 255px;vertical-align: bottom;}
.td375{padding: 0px;margin: 0px;width: 271px;vertical-align: bottom;}
.td376{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td377{padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td378{padding: 0px;margin: 0px;width: 315px;vertical-align: bottom;}
.td379{padding: 0px;margin: 0px;width: -1px;vertical-align: bottom;}
.td380{padding: 0px;margin: 0px;width: 391px;vertical-align: bottom;}
.td381{padding: 0px;margin: 0px;width: 366px;vertical-align: bottom;}
.td382{padding: 0px;margin: 0px;width: 327px;vertical-align: bottom;}
.td383{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td384{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td385{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td386{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td387{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td388{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td389{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td390{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td391{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td392{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td393{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td394{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td395{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td396{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td397{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td398{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td399{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td400{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td401{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td402{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td403{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td404{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td405{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td406{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td407{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td408{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td409{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td410{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td411{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td412{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td413{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td414{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td415{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td416{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td417{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td418{padding: 0px;margin: 0px;width: 173px;vertical-align: bottom;}
.td419{border-bottom: #fbfbfb 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td420{border-bottom: #a0a0a0 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td421{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td422{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td423{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td424{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td425{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td426{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td427{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td428{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td429{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td430{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td431{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td432{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td433{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td434{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td435{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td436{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td437{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td438{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td439{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td440{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td441{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td442{border-left: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td443{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 280px;vertical-align: bottom;}
.td444{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 431px;vertical-align: bottom;}
.td445{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td446{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 280px;vertical-align: bottom;}
.td447{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;}
.tr0{height: 21px;}
.tr1{height: 33px;}
.tr2{height: 34px;}
.tr3{height: 38px;}
.tr4{height: 29px;}
.tr5{height: 17px;}
.tr6{height: 18px;}
.tr7{height: 27px;}
.tr8{height: 37px;}
.tr9{height: 36px;}
.tr10{height: 49px;}
.tr11{height: 28px;}
.tr12{height: 58px;}
.tr13{height: 20px;}
.tr14{height: 26px;}
.tr15{height: 14px;}
.tr16{height: 54px;}
.tr17{height: 22px;}
.tr18{height: 19px;}
.tr19{height: 16px;}
.tr20{height: 35px;}
.tr21{height: 13px;}
.tr22{height: 7px;}
.tr23{height: 15px;}
.tr24{height: 50px;}
.tr25{height: 8px;}
.tr26{height: 11px;}
.tr27{height: 43px;}
.tr28{height: 39px;}
.tr29{height: 6px;}
.tr30{height: 12px;}
.tr31{height: 9px;}
.tr32{height: 10px;}
.tr33{height: 1px;}
.tr34{height: 5px;}
.tr35{height: 4px;}
.tr36{height: 3px;}
.tr37{height: 23px;}
.tr38{height: 2px;}
.tr39{height: 24px;}
.tr40{height: 59px;}
.tr41{height: 1061px;}
.tr42{height: 0px;}
.tr43{height: 25px;}
.t0{width: 415px;margin-top: 130px;font: 15px 'Arial';}
.t1{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 28px;font: 13px 'Arial';}
.t2{width: 415px;margin-top: 27px;font: 15px 'Arial';}
.t3{width: 415px;font: 15px 'Arial';}
.t4{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 28px;font: 15px 'Arial';}
.t5{width: 416px;margin-left: 66px;font: 15px 'Arial';}
.t6{width: 487px;font: 15px 'Arial';}
.t7{width: 407px;margin-left: 76px;margin-top: 144px;font: 15px 'Arial';}
.t8{width: 482px;font: 11px 'Arial';}
.t9{width: 487px;font: 11px 'Arial';}
.t10{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 25px;font: 15px 'Arial';}
.t11{width: 487px;font: 15px 'Arial';}
.t12{width: 416px;font: 15px 'Arial';}
.t13{width: 416px;font: 15px 'Arial';}
.t14{width: 415px;font: 15px 'Arial';}
.t15{width: 422px;margin-left: 60px;margin-top: 25px;font: 15px 'Arial';}
.t16{width: 487px;font: 10px 'Arial';}
.t17{width: 415px;margin-top: 43px;font: 15px 'Arial';}
.t18{width: 415px;font: 15px 'Arial';}
.t19{width: 416px;margin-left: 66px;font: 13px 'Arial';}
.t20{width: 415px;margin-top: 25px;font: 15px 'Arial';}
.t21{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 43px;font: 15px 'Arial';}
.t22{width: 416px;margin-left: 66px;font: 15px 'Arial';}
.t23{width: 415px;font: 15px 'Arial';}
.t24{width: 415px;margin-top: 13px;font: 15px 'Arial';}
.t25{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 15px;font: 15px 'Arial';}
.t26{width: 416px;margin-top: 25px;font: 15px 'Arial';}
.t27{width: 415px;margin-top: 15px;font: 15px 'Arial';}
.t28{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 15px;font: 15px 'Arial';}
.t29{width: 416px;font: 15px 'Arial';}
.t30{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 17px;font: 15px 'Arial';}
.t31{width: 321px;margin-top: 17px;font: 13px 'Arial';}
.t32{width: 487px;margin-left: 76px;font: 10px 'Arial';}
.t33{width: 415px;margin-left: 76px;margin-top: 17px;font: 15px 'Arial';}
.t34{width: 415px;margin-left: 76px;font: 15px 'Arial';}
.t35{width: 321px;margin-left: 66px;margin-top: 19px;font: 14px 'Times New Roman';}
.t36{width: 321px;margin-left: 66px;margin-top: 17px;font: 13px 'Arial';}
.t37{width: 487px;font: 9px 'Arial';}
.t38{width: 427px;margin-top: 34px;font: 12px 'Arial';}
.t39{width: 426px;margin-left: 58px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t40{width: 176px;margin-left: 19px;margin-top: 14px;font: 12px 'Arial';}
.t41{width: 260px;margin-left: 115px;margin-top: 23px;font: 10px 'Arial';}
.t42{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 100px;font: 1px 'Arial';}
.t43{width: 173px;margin-left: 127px;margin-top: 21px;font: 11px 'Arial';}
.t44{width: 409px;margin-left: 66px;margin-top: 9px;font: 14px 'Arial';}
.t45{width: 418px;margin-left: 3px;margin-top: 58px;font: 14px 'Arial';}
.t46{width: 408px;margin-left: 10px;margin-top: 47px;font: 14px 'Arial';}
.t47{width: 200px;margin-left: 167px;margin-top: 55px;font: 12px 'Arial';}
.t48{width: 401px;margin-left: 73px;margin-top: 28px;font: 14px 'Arial';}
.t49{width: 487px;margin-left: 9px;font: 9px 'Arial';}
.t50{width: 427px;margin-top: 10px;font: 12px 'Arial';}
.t51{width: 487px;margin-left: 76px;font: 9px 'Arial';}
.t52{width: 487px;margin-left: 8px;font: 10px 'Arial';}
.t53{width: 482px;font: 11px 'Arial';}
.t54{width: 206px;margin-left: 170px;margin-top: 32px;font: 13px 'Arial';}
.t55{width: 172px;margin-left: 194px;margin-top: 44px;font: 13px 'Arial';}
.t56{width: 487px;font: 11px 'Arial';}
.t57{width: 432px;margin-left: 67px;margin-top: 67px;font: 16px 'Arial';}
.t58{width: 487px;margin-left: 76px;font: 11px 'Arial';}
.t59{width: 432px;margin-left: 67px;margin-top: 68px;font: 16px 'Arial';}
.t60{width: 415px;margin-top: 132px;font: 1px 'Arial';}
.t61{width: 416px;font: 1px 'Arial';}
.t62{width: 857px;font: 1px 'Arial';}
.t63{width: 435px;margin-top: 35px;font: 12px 'Arial';}
.t64{width: 487px;margin-left: 8px;font: 11px 'Arial';}
.t65{width: 266px;margin-left: 134px;margin-top: 29px;font: 14px 'Arial';}
.t66{width: 132px;margin-left: 148px;margin-top: 14px;font: 11px 'Arial';}
.t67{width: 385px;margin-left: 18px;margin-top: 67px;font: 10px 'Arial';}
.t68{width: 487px;margin-left: 1px;font: 11px 'Arial';}
.t69{width: 432px;margin-left: 58px;margin-top: 8px;font: 15px 'Arial';}
.t70{width: 246px;margin-left: 66px;margin-top: 11px;font: 15px 'Arial';}
</STYLE>
</HEAD>
<BODY>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB3791x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft0">Tre nya skolmyndigheter</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft1">Betänkande av Skolmyndighetsutredningen</P>
<P class="p1 ft1">Stockholm 2007</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft2">SOU 2007:79</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<P class="p2 ft3">SOU och Ds kan köpas från Fritzes kundtjänst. För remissutsändningar av SOU och Ds svarar Fritzes Offentliga Publikationer på uppdrag av Regeringskansliets förvaltningsavdelning.</P>
<P class="p3 ft4">Beställningsadress: Fritzes kundtjänst 106 47 Stockholm Orderfax: <NOBR>08-690</NOBR> 91 91 Ordertel: <NOBR>08-690</NOBR> 91 90</P>
<P class="p4 ft3"><NOBR>E-post:</NOBR> order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se</P>
<P class="p5 ft5">Svara på remiss. Hur och varför. Statsrådsberedningen, 2003.</P>
<P class="p6 ft3">– En liten broschyr som underlättar arbetet för den som skall svara på remiss. Broschyren är gratis och kan laddas ner eller beställas på http://www.regeringen.se/remiss</P>
<P class="p5 ft3">Textbearbetning och layout har utförts av Regeringskansliet, FA/kommittéservice</P>
<P class="p5 ft3">Tryckt av Edita Sverige AB</P>
<P class="p0 ft3">Stockholm 2007</P>
<P class="p5 ft3">ISBN <NOBR>978-91-38-22825-8</NOBR></P>
<P class="p0 ft3">ISSN <NOBR>0375-250X</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<P class="p0 ft6">Till statsrådet och chefen för</P>
<P class="p7 ft6">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p8 ft7">Regeringen beslutade den 15 mars 2007 att tillkalla en särskild utredare för att se över och lägga fram förslag om organisationen av de statliga förvaltningsmyndigheterna inom skolväsendet m.m. (U 2007:03). Samtidigt fastställdes direktiv för utredningen (dir. 2007:28, bilaga 1). Samma dag förordnades Hans Forsell som särskild utredare. Regeringen har fastställt tilläggsdirektiv för utredningen genom beslut den 30 augusti 2007 (dir. 2007:122, bilaga 2).</P>
<P class="p9 ft7">Som experter i utredningen förordnades den 27 mars 2007 departe- mentssekreteraren i Utbildningsdepartementet Karin Edholm, ämnesrådet i Utbildningsdepartementet Brittmarie Högberg, departe- mentssekreteraren i Utbildningsdepartementet Malin Mendes, rättssakkunnig i Utbildningsdepartementet Anna Skeppstedt och departementssekreteraren i Finansdepartementet Martin Sparr. Kansliråden Eva <NOBR>Lisskar-Dahlgren,</NOBR> i Socialdepartementet, och Göran Ternbo, i Jordbruksdepartementet, har också biträtt utred- ningen med expertkunskap.</P>
<P class="p10 ft7">Som sekreterare i utredningen förordnades den 27 mars 2007 ämnesrådet Eva Gullfeldt och ämnesrådet Sten Ljungdahl, båda från Utbildningsdepartementet.</P>
<P class="p11 ft7">Utredningen, som antagit namnet Skolmyndighetsutredningen, överlämnar betänkandet Tre nya skolmyndigheter (SOU 2007:79).</P>
<P class="p12 ft7">Uppdraget är härmed slutfört.</P>
<P class="p13 ft7">Stockholm den 1 november 2007</P>
<P class="p14 ft7">Hans Forsell</P>
<P class="p15 ft7">/Eva Gullfeldt</P>
<P class="p16 ft7">Sten Ljungdahl</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
</DIV>
<DIV id="page_5">
<P class="p0 ft8">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td0"><P class="p17 ft9">Förkortningar.....................................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p18 ft9">11</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr1 td0"><P class="p17 ft9">Sammanfattning ................................................................</P></TD>
<TD class="tr1 td1"><P class="p18 ft9">13</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr2 td0"><P class="p17 ft9">Författningsförslag .............................................................</P></TD>
<TD class="tr2 td1"><P class="p18 ft9">19</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td1"><P class="p17 ft9">1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td2"><P class="p19 ft9">Utredningens uppdrag och arbete ................................</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p18 ft9">67</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p17 ft10">1.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td2"><P class="p19 ft2">Uppdraget.................................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p18 ft9">67</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">1.1.1</P></TD>
<TD class="tr5 td4"><P class="p20 ft2">Behovet av översyn.......................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p18 ft9">67</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">1.1.2</P></TD>
<TD class="tr6 td4"><P class="p20 ft10">Utgångspunkter för uppdraget....................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">68</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p17 ft10">1.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td2"><P class="p19 ft2">Utredningsarbetet....................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p18 ft9">68</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p17 ft9">2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td2"><P class="p19 ft9">Nuvarande myndighetsstruktur ....................................</P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p18 ft9">71</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p17 ft9">3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td2"><P class="p19 ft9">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning .......</P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p18 ft9">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p17 ft10">3.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td2"><P class="p19 ft10">Förvaltningspolitiska utgångspunkter....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p18 ft9">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td2"><P class="p19 ft10">3.1.1 Färre och mer effektiva myndigheter..........................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td2"><P class="p19 ft10">3.1.2 Bättre styrning och kontroll ........................................</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p18 ft9">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">3.1.3</P></TD>
<TD class="tr5 td4"><P class="p20 ft2">Renodla statens åtagande .............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p18 ft9">76</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">3.1.4</P></TD>
<TD class="tr6 td4"><P class="p20 ft10">En tydlig myndighetsstruktur......................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">77</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p17 ft10">3.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td2"><P class="p19 ft2">Utbildningspolitik ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p18 ft9">77</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">3.2.1</P></TD>
<TD class="tr6 td4"><P class="p20 ft2">Mål- och resultatstyrning.............................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">78</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">3.2.2</P></TD>
<TD class="tr5 td4"><P class="p20 ft2">Skolmyndigheterna.......................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p18 ft9">79</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td2"><P class="p19 ft10">3.2.3 Myndigheter för handikappfrågor i skolan .................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">80</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">3.2.4</P></TD>
<TD class="tr5 td4"><P class="p20 ft10">Myndigheter för sameskolfrågor .................................</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p18 ft9">80</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td1"><P class="p17 ft9">4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td2"><P class="p19 ft9">En ny myndighetsstruktur på skolområdet.....................</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p18 ft9">81</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p17 ft10">4.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td2"><P class="p19 ft10">Övergripande om strukturen ..................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p18 ft9">81</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">4.1.1</P></TD>
<TD class="tr6 td4"><P class="p20 ft10">Ny organisationsstruktur.............................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p18 ft9">81</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr10 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr10 td4"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p18 ft12">5</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<P class="p0 ft13">Innehåll SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr0 td5"><P class="p18 ft10">4.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td6"><P class="p21 ft10">En ny myndighet för inspektion inrättas................................</P></TD>
<TD class="tr0 td7"><P class="p18 ft9">90</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.2.1</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Inspektion......................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">94</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">4.2.2</P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p20 ft2">Tillsyn ............................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft9">95</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.2.3</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Andra myndighetsuppgifter .........................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">96</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.2.4</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Inre organisation m.m. .................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">97</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">4.2.5</P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p20 ft2">Lokalisering ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft9">98</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.2.6</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Myndighetens namn .....................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">98</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.2.7</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Ledningsform ................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">98</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft2">Ett nytt Skolverk ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft9">99</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td6"><P class="p21 ft10">4.3.1 Myndighetens roll och uppgifter .................................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft9">99</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td6"><P class="p21 ft10">4.3.2 Verksamhet som förs från Statens skolverk..............</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td6"><P class="p21 ft14">4.3.3 Verksamhet som förs till Skolverket .........................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">105</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">4.3.4</P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p20 ft10">Andra myndighetsuppgifter .......................................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">107</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.3.5</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Inre organisation m.m. ...............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">109</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.3.6</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Lokalisering .................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">111</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">4.3.7</P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p20 ft2">Myndighetens namn ...................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">111</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.3.8</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Ledningsform m.m......................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">111</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft2">MSU läggs ner ........................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft10">112</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td6"><P class="p21 ft10">4.4.1 Myndighetens roll och uppgifter ...............................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">112</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td6"><P class="p21 ft14">4.4.2 Verksamhet som överförs till Skolverket ..................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">116</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td6"><P class="p21 ft9">4.4.3 Uppgifter som förs till Internationella program-</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">kontoret .......................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">118</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td6"><P class="p21 ft9">4.4.4 Uppgifter som förs till Myndigheten för special-</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">pedagogik.....................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">118</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.4.5</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Verksamhet som upphör ............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">118</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td6"><P class="p21 ft10">4.4.6 Verksamhet som sköts av högskolan m.fl. ................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">119</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td5"><P class="p18 ft10">4.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td6"><P class="p21 ft2">CFL läggs ner .........................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td7"><P class="p18 ft10">121</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td6"><P class="p21 ft10">4.5.1 Myndighetens roll och uppgifter ...............................</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">121</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td6"><P class="p21 ft9">4.5.2 Verksamhet som övergår till andra myndigheter,</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p20 ft10">folkbildningen och den kommersiella marknaden....</P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p18 ft10">124</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">4.5.3</P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p20 ft2">Verksamhet som upphör ............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">127</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft10">Valideringsdelegationen upphör............................................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft10">128</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft10">Barn- och elevombudet för likabehandling ..........................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft10">129</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft2">Skolväsendets överklagandenämnd .......................................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft10">133</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p18 ft10">4.9</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td6"><P class="p21 ft10">En myndighet för specialpedagogik ......................................</P></TD>
<TD class="tr11 td7"><P class="p18 ft10">134</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p22 ft12">6</P>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr0 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td10"><P class="p23 ft9">4.9.1</P></TD>
<TD class="tr0 td11"><P class="p20 ft14">Specialpedagogiska institutets och Specialskole-</P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft10">myndighetens verksamhet läggs ihop........................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">135</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p23 ft9">4.9.2</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft9">Verksamhet som förs till Myndigheten för</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td11"><P class="p20 ft2">specialpedagogik .........................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">140</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p23 ft9">4.9.3</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">Statlig styrning och tillsyn .........................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">142</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p23 ft9">4.9.4</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">Inre organisation m.m. ...............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">142</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p23 ft9">4.9.5</P></TD>
<TD class="tr6 td11"><P class="p20 ft2">Lokalisering.................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">144</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p23 ft9">4.9.6</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">Myndighetens namn ...................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">144</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p23 ft9">4.9.7</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">Ledningsform..............................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">144</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft10">4.10</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft10">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd...........</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">145</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft10">4.11</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft10">Tolk- och översättarinstitutet ...............................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">147</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft10">4.12</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft2">Ansvaret för sameskolfrågor .................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">151</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft10">4.13</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft2">Andra statliga myndigheter...................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">154</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td13"><P class="p23 ft10">4.13.1 Regionala utvecklingscentrum...................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">154</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td13"><P class="p23 ft9">4.13.2 Internationella programkontoret för utbildnings-</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">området .......................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">155</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td13"><P class="p23 ft2">4.13.3 Folkbildningsrådet......................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">156</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td13"><P class="p23 ft2">4.13.4 Sametinget...................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">157</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td13"><P class="p23 ft2">4.13.5 Stockholms universitet...............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">158</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td9"><P class="p17 ft9">5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td13"><P class="p23 ft9">Organisation och dimensionering ...............................</P></TD>
<TD class="tr9 td12"><P class="p18 ft9">159</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td9"><P class="p17 ft9">5.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td13"><P class="p23 ft2">Skolinspektionen....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p18 ft9">160</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft9">5.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft2">Skolverket...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">162</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td9"><P class="p17 ft9">5.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td13"><P class="p23 ft2">Myndigheten för specialpedagogik .......................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">165</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p24 ft9"><SPAN class="ft10">5.4</SPAN><SPAN class="ft15">Övriga myndigheter som berörs av verksamhets-</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td14"><P class="p19 ft2">övergångar ..............................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">167</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">5.4.1</P></TD>
<TD class="tr6 td11"><P class="p20 ft2">Sametinget...................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">167</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">5.4.2</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft10">Internationella programkontoret...............................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">167</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p19 ft9">5.4.3</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p20 ft2">Folkbildningsrådet......................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">168</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p19 ft9">5.4.4</P></TD>
<TD class="tr6 td11"><P class="p20 ft2">Stockholms universitet...............................................</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">168</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td1"><P class="p17 ft9">6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td14"><P class="p19 ft9">Lokalisering .............................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td12"><P class="p18 ft9">169</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p17 ft10">6.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td14"><P class="p19 ft2">Generella utgångspunkter .....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p18 ft9">169</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td1"><P class="p17 ft10">6.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td14"><P class="p19 ft2">Regionala enheter...................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td12"><P class="p18 ft9">170</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr12 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr12 td12"><P class="p18 ft12">7</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<P class="p0 ft13">Innehåll SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr0 td5"><P class="p17 ft10">6.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td15"><P class="p21 ft2">Myndigheternas lokalisering..................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td16"><P class="p18 ft9">171</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">6.3.1</P></TD>
<TD class="tr5 td17"><P class="p20 ft2">Nuvarande lokalisering ...............................................</P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p18 ft9">171</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">6.3.2</P></TD>
<TD class="tr6 td17"><P class="p20 ft2">Skolinspektionen.........................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p18 ft9">171</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">6.3.3</P></TD>
<TD class="tr5 td17"><P class="p20 ft2">Skolverket....................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p18 ft9">173</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p21 ft9">6.3.4</P></TD>
<TD class="tr5 td17"><P class="p20 ft10">Myndigheten för specialpedagogik ............................</P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p18 ft9">173</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p21 ft9">6.3.5</P></TD>
<TD class="tr6 td17"><P class="p20 ft2">Sametinget ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p18 ft9">177</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td15"><P class="p21 ft9">6.3.6 Översikt över de nya skolmyndigheternas</P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td17"><P class="p20 ft2">lokalisering ..................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p18 ft9">177</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td5"><P class="p17 ft9">7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td15"><P class="p21 ft9">Författningsförslag och kommentarer ..........................</P></TD>
<TD class="tr9 td16"><P class="p18 ft9">181</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td5"><P class="p17 ft10">7.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td15"><P class="p21 ft2">Skollagen .................................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p18 ft9">181</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td5"><P class="p17 ft10">7.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td15"><P class="p21 ft2">Sekretesslagen.........................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">183</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p25 ft9"><SPAN class="ft10">7.3</SPAN><SPAN class="ft16">Lagen om förbud mot diskriminering och annan</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr13 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p26 ft10">kränkande behandling av barn och elever .............................</P></TD>
<TD class="tr13 td16"><P class="p18 ft9">184</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td18"><P class="p17 ft9">7.4</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p26 ft2">Studiestödslagen .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr14 td16"><P class="p18 ft9">185</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">7.5</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Inkomstskattelagen ................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">185</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">7.6</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Mervärdesskattelagen.............................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">186</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">7.7</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Sametingslagen .......................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">186</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">7.8</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft10">Övriga författningsändringar.................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">186</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">7.9</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Riksdagsbindningar................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">193</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td18"><P class="p17 ft9">8</P></TD>
<TD class="tr9 td19"><P class="p26 ft9">Ikraftträdande och övergångsfrågor .............................</P></TD>
<TD class="tr9 td16"><P class="p18 ft9">195</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td18"><P class="p17 ft9">9</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p26 ft14">Finansiering och ekonomiska konsekvenser m.m..........</P></TD>
<TD class="tr3 td16"><P class="p18 ft9">199</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td18"><P class="p17 ft9">9.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p26 ft10">Finansiering och ekonomiska konsekvenser ........................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p18 ft9">199</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">9.2</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Regeringsuppdrag...................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">203</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td18"><P class="p17 ft9">9.3</P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p26 ft2">Statsbidragshantering.............................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td16"><P class="p18 ft9">203</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td18"><P class="p17 ft9">10</P></TD>
<TD class="tr9 td19"><P class="p26 ft9">Övriga konsekvenser..................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td16"><P class="p18 ft9">205</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td18"><P class="p17 ft9">10.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p26 ft2">Personella konsekvenser ........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p18 ft9">205</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft12">8</P>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr15 td20"><P class="p17 ft17">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td21"><P class="p18 ft17">Innehåll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td22"><P class="p17 ft9">10.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td23"><P class="p18 ft2">Regionala konsekvenser........................................................</P></TD>
<TD class="tr16 td21"><P class="p28 ft9">206</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td22"><P class="p17 ft9">10.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td23"><P class="p18 ft2">Jämställdhet...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td21"><P class="p28 ft9">206</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td20"><P class="p17 ft9">Referenser ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td21"><P class="p28 ft9">209</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td24"><P class="p17 ft9">Bilagor</P></TD>
<TD class="tr8 td25"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td21"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td24"><P class="p17 ft7">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr4 td25"><P class="p18 ft2">Kommittédirektiv..........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p28 ft9">213</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr11 td24"><P class="p17 ft7">Bilaga 2</P></TD>
<TD class="tr11 td25"><P class="p18 ft2">Tilläggsdirektiv..............................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td21"><P class="p28 ft9">227</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr11 td24"><P class="p17 ft7">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr11 td25"><P class="p17 ft9">Den nuvarande myndighetsstrukturen inom</P></TD>
<TD class="tr11 td21"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr13 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr13 td25"><P class="p18 ft10">skolväsendet en översikt............................................</P></TD>
<TD class="tr13 td21"><P class="p28 ft9">229</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p29 ft12">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
</DIV>
<DIV id="page_11">
<P class="p30 ft6">Förkortningar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr17 td27"><P class="p17 ft9">BEO</P></TD>
<TD class="tr17 td28"><P class="p17 ft9">barn- och elevombudet för likabehandling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td27"><P class="p17 ft9">Bet.</P></TD>
<TD class="tr6 td28"><P class="p17 ft9">Betänkande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">BO</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Barnombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">CFL</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Nationellt centrum för flexibelt lärande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">FBR</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Folkbildningsrådet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">Handisam</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Myndigheten för handikappolitisk samordning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">IPK</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Internationella programkontoret för utbildnings-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td28"><P class="p17 ft9">området</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td27"><P class="p17 ft9">MSU</P></TD>
<TD class="tr18 td28"><P class="p17 ft9">Myndigheten för skolutveckling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">NRP</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Nationellt referenscentrum för yrkesutbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">NUTEK</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Verket för näringslivsutveckling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">Prop.</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Proposition</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9"><NOBR>Rh-nämnden</NOBR></P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">RIO</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">Rskr.</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Riksdagsskrivelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">RUC</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Regionalt utvecklingscentrum</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">SamS</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Sameskolstyrelsen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">SIH</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Statens institut för handikappfrågor i skolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">Sisus</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildnings-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td28"><P class="p17 ft9">stöd</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td27"><P class="p17 ft9">SIT</P></TD>
<TD class="tr18 td28"><P class="p17 ft9">Specialpedagogiska institutet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">SKOLFS</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Skolväsendets författningssamling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">SPM</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Specialskolemyndigheten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">SSV</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Statens skolor för vuxna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">TÖI</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Tolk- och översättarinstitutet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td27"><P class="p17 ft9">ÖKN</P></TD>
<TD class="tr13 td28"><P class="p17 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12">11</P>
</DIV>
<DIV id="page_12">
</DIV>
<DIV id="page_13">
<P class="p0 ft6">Sammanfattning</P>
<P class="p32 ft9">Uppdraget</P>
<P class="p33 ft7">En effektiv statsförvaltning är en viktig faktor för tillväxt och sysselsättning. Dagens myndighetsstruktur på skolområdet är splittrad. Skolmyndighetsutredningens uppdrag har därför varit att föreslå en ny förvaltningsstruktur på skolområdet med färre myn- digheter. Det övergripande syftet med översynen är att få till stånd en tydligare och mer överskådlig myndighetsstruktur för att stärka kvaliteten och säkra likvärdigheten i skolverksamheten. Strukturen ska bidra till att tydliggöra ansvar och uppgifter på nationell res- pektive lokal nivå i det mål- och resultatstyrda skolsystemet och underlätta statens styrning.</P>
<P class="p34 ft7">Uppdraget omfattar de statliga förvaltningsmyndigheterna inom skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen samt Nationellt centrum för flexibelt lärande, Valideringsdelegationen, Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd samt Tolk- och översättarinstitutet. Totalt omfattar översynen åtta myndigheter och tre särskilda beslutsfunktioner.</P>
<P class="p35 ft7">Utredningen ska klargöra vad som ska vara myndigheternas offentliga åtaganden och uppgifter, dvs. myndigheternas kärnupp- gifter. En tydlig åtskillnad ska göras mellan myndigheter med in- spekterande och kvalitetsgranskande uppgifter respektive myndig- heter med stödjande och utvecklande uppgifter. Utredningen ska pröva vilka former av stödjande eller utvecklande verksamhet som ska rymmas inom det statliga åtagandet. Ambitionen är att statens åtagande ska begränsas. I det sammanhanget ska utredningen sär- skilt beakta hur universitet och högskolor med lärarutbildning kan främja skolans utveckling.</P>
<P class="p36 ft7">Utredningen ska även föreslå hur myndigheterna ska vara orga- niserade, dimensionerade och lokaliserade.</P>
<P class="p37 ft12">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Förslagen</P>
<P class="p39 ft7">Utredningen föreslår i korthet följande:</P>
<P class="p40 ft7">1. En ny myndighetsstruktur införs från den 1 juli 2008. Orga- nisationen innebär att statens ansvar för skolfrågorna samlas i tre nya skolmyndigheter med tydliga och avgränsade uppgifter:</P>
<P class="p41 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Skolinspektionen,</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Skolverket, och</SPAN></P>
<P class="p43 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Myndigheten för specialpedagogik.</SPAN></P>
<P class="p44 ft7"><SPAN class="ft7">2.</SPAN><SPAN class="ft20">En ny självständig myndighet för nationell inspektion, Skol- inspektionen, inrättas. Den utbildningsinspektion och övrig till- synsverksamhet inklusive enskilda ärenden som Statens skolverk i dag ansvarar för överförs till Skolinspektionen. Skolinspektionens huvudkontor lokaliseras till Stockholm och myndigheten övertar Statens skolverks regionala organisation. Inspektionen kan initialt dimensioneras till cirka 220 personer och väntas förstärkas kraftigt redan under 2008.</SPAN></P>
<P class="p44 ft7"><SPAN class="ft7">3.</SPAN><SPAN class="ft20">Ett nytt Skolverk bildas vars uppgifter renodlas till att avse upp- följning och utvärdering av det offentliga skolväsendet m.m. samt ansvar för styrdokument, nationella prov, tillstånd för fristående skolor och statsbidragsadministration. Vissa stödjande uppgifter, t.ex. generell skolutveckling inom nationellt prioriterade områden förs till myndigheten. Skolverket dimensioneras till cirka 220 per- soner och lokaliseras till Stockholm.</SPAN></P>
<P class="p45 ft7"><SPAN class="ft7">4.</SPAN><SPAN class="ft20">Myndigheten för skolutveckling (MSU) och Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) läggs ner. Vissa kärnuppgifter som generellt utvecklingsstöd inom prioriterade områden och visst IT- stöd förs till Skolverket. Även ansvaret för den statliga rektors- utbildningen förs till Skolverket. Annan verksamhet, t.ex. viss läro- medelsproduktion och statsbidragshantering övergår till Myndig- heten för specialpedagogik och folkbildningen. Den kommersiella marknaden kan komma att överta viss </SPAN><NOBR>IT-verksamhet.</NOBR> Sammanlagt övergår drygt 40 procent av MSU:s respektive omkring 15 procent av CFL:s verksamhet till andra statliga myndigheter. Verksamhet som inte längre ska rymmas inom statens åtagande upphör, t.ex. viss utbildningsverksamhet. Även riktade utvecklingsinsatser, som innebär att staten tar på sig en roll i den lokala utvecklingen hos en</P>
<P class="p46 ft12">14</P>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td31"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td32"><P class="p17 ft13">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft7">viss huvudman eller skola, ska upphöra. Stöd ska inte ges i sådana former att det blir alltför styrande.</P>
<P class="p48 ft7"><SPAN class="ft7">5.</SPAN><SPAN class="ft20">Barn- och elevombudet för likabehandling inordnas hos Skolin- spektionen. Skolinspektionen ska även tillhandahålla kansliresurser för Skolväsendets överklagandenämnd. Verksamheterna påverkas inte av förslagen men lokaliseras till Skolinspektionens huvud- kontor.</SPAN></P>
<P class="p49 ft7"><SPAN class="ft7">6.</SPAN><SPAN class="ft20">En ny myndighet, Myndigheten för specialpedagogik, bildas för frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder i skolan. All verksamhet vid Specialpedagogiska institutet (SIT) och Specialskolemyndigheten (SPM) läggs ihop i den nya myndigheten. SIT och SPM avvecklas som egna myndigheter. Vissa uppgifter som tex. förmedling av statsbidrag förs i samband med avveck- lingen av MSU och CFL till den nya myndigheten. Myndigheten övertar SIT:s och SPM:s regionala organisation och huvudkontoret lokaliseras till Härnösand. Myndigheten dimensioneras samman- taget till cirka 1 300 personer.</SPAN></P>
<P class="p50 ft7"><SPAN class="ft7">7.</SPAN><SPAN class="ft20">All verksamhet vid Socialstyrelsens institut för särskilt utbild- ningsstöd (Sisus) förs till den nya Myndigheten för special- pedagogik. Sisus avvecklas som beslutsorgan inom Socialstyrelsen.</SPAN></P>
<P class="p51 ft7"><SPAN class="ft7">8.</SPAN><SPAN class="ft20">Huvuddelen av Tolk- och översättarinstitutets (TÖI) verksam- het inordnas i Stockholms universitet. Verksamheten kring tecken- språkstolkar och kontakttolkar överförs till Folkbildningsrådet. TÖI avvecklas som särskild inrättning.</SPAN></P>
<P class="p52 ft7"><SPAN class="ft7">9.</SPAN><SPAN class="ft20">Ansvaret för sameskolfrågorna inordnas i Sametinget. Sameskol- styrelsen läggs ner som statlig myndighet. Skolverksamheten be- rörs inte av förslagen.</SPAN></P>
<P class="p51 ft7"><SPAN class="ft7">10.</SPAN><SPAN class="ft21">Valideringsdelegationen, som är en tillfällig organisation, upp- hör den 31 december 2007.</SPAN></P>
<P class="p53 ft12">15</P>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Konsekvenserna</P>
<P class="p54 ft7">Strukturförändringen syftar till att de politiska målen på skol- området ska kunna realiseras. Genom att myndighetsstrukturen an- passas till den mål- och resultatstyrda skolan blir ansvarsfördel- ningen tydligare och kan tillämpas mer konsekvent. Förslaget inne- bär att antalet myndigheter minskar och att uppgifterna renodlas, vilket gör att strukturen blir tydligare och mer medborgarorien- terad.</P>
<P class="p55 ft7">I princip ersätts dagens åtta skolmyndigheter med tre nya skol- myndigheter. Dessa ska fokusera på statens kärnuppgifter. Två särskilda rättsliga beslutsfunktioner på skolområdet knyts till Skol- inspektionen. Vissa andra statliga myndigheter och organisationer, t.ex. Sametinget och Folkbildningsrådet, kommer även i fort- sättningen ha viktiga uppgifter på skolområdet.</P>
<P class="p56 ft7">Myndighetsstrukturen och ansvarsfördelningen mellan de nya myndigheterna underlättar statens styrning och minskar behovet av särskilda regeringsuppdrag. Statens åtagande begränsas i och med att vissa främjande och stödjande uppgifter kan föras över till den privata marknaden och på de lokala skolhuvudmännen. Förslaget ger också förutsättningar för en mer rationell administration. Färre skolmyndigheter kommer på sikt att bli mer kostnadseffektivt.</P>
<P class="p57 ft7">Strukturen lägger också grunden för en fortsatt utveckling av en självständig och kraftfull nationell inspektion med kvalitetsgransk- ning och tillsyn. En likvärdig skola kräver att rättssäkerheten och kvaliteten i verksamheten kan säkerställas. Ansvarsfördelningen mellan staten och skolhuvudmännen renodlas, liksom tillämp- ningen av mål- och resultatstyrningen. Samtidigt ökar den profes- sionella friheten för rektorer och lärare.</P>
<P class="p56 ft7">Genom att samla all kompetens inom området i en Myndighet för specialpedagogik som ger stöd och råd avseende elever med funktionshinder till skolhuvudmän och även svarar för utbild- ningen i specialskolan kan synergieffekter uppnås.</P>
<P class="p58 ft7">I och med att Sametinget övertar Sameskolstyrelsens uppgifter ökar det demokratiska samiska inflytandet över sameskolfrågorna.</P>
<P class="p58 ft7">Omkring 1 900 personer är i dag fast anställda vid de berörda skolmyndigheterna. Förslaget innebär att vissa myndigheter läggs ner. Detta får både personella och regionala konsekvenser. Verk- samhetsförändringarna bör därför genomföras samlat och så snart som möjligt. Främst berörs CFL och MSU eftersom viss verksam- het vid dessa myndigheter föreslås upphöra. Den föreslagna dimen-</P>
<P class="p59 ft12">16</P>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td31"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td32"><P class="p17 ft13">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft7">sioneringen av de nya skolmyndigheterna innebär att viss övertalig- het uppstår. Övriga skolmyndigheter påverkas främst på så sätt att verksamheten får en ny huvudman.</P>
<P class="p11 ft7">Förslagen är kostnadsneutrala. De medel som står till förfog- ande för verksamheterna i dagens organisation föreslås föras över till den nya organisationsstrukturen inklusive avvecklingsstruk- turen. De kommande organisations- och avvecklingsutredningarna bör inrikta arbetet på att minimera kompetensförluster och nega- tiva personalkonsekvenser.</P>
<P class="p61 ft7">Lokaliseringen av myndigheternas ledningar och huvudkontor innebär i allt väsentligt ingen större förändring jämfört med i dag. Både Myndigheten för specialpedagogik och Skolinspektionen kommer att ha regionala enheter, men det kommer inte längre att finnas skolmyndigheter representerade i Sundsvall, Karlstad och Norrköping.</P>
<P class="p62 ft12">17</P>
</DIV>
<DIV id="page_18">
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37919x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft6">Författningsförslag</P>
<P class="p63 ft22"><SPAN class="ft22">1</SPAN><SPAN class="ft23">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p64 ft22">lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p65 ft9">Härigenom föreskrivs att 2 a kap. 20 §, 2 b kap. 6, 8, 9, 10 a, 10 e, 12 och 13 §§, 9 kap. 1, <NOBR>5–6</NOBR> a, 7 a, 8, 8 b, 8 d, 11−14, 16 c och 17 §§ samt 11 kap. 20, 21 och 24 §§ skollagen (1985:1100)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>ska ha följande lydelse.</P>
<P class="p1 ft7">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P>
<P class="p66 ft9">2 a</P>
<P class="p67 ft9">20 §</P>
<P class="p68 ft9">Till böter döms den som utan tillstånd bedriver verksamhet som</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr19 td33"><P class="p17 ft10">avses i 13 §.</P></TD>
<TD class="tr19 td34"><P class="p17 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr19 td35"><P class="p17 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr19 td36"><P class="p17 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr19 td34"><P class="p17 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p17 ft26"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><P class="p69 ft9">Allmänt</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p70 ft9">åtal</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p71 ft9">får väckas</P></TD>
<TD class="tr5 td36"><P class="p72 ft9">Allmänt</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p70 ft9">åtal</P></TD>
<TD class="tr5 td37"><P class="p18 ft9">får väckas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">endast efter medgivande av den</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td39"><P class="p73 ft10">endast efter medgivande av den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td33"><P class="p17 ft9">kommun</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p17 ft9">där</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p71 ft10">verksamheten</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p73 ft9">kommun</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p17 ft9">där</P></TD>
<TD class="tr6 td37"><P class="p18 ft10">verksamheten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">bedrivs eller av <SPAN class="ft7">Statens skolverk</SPAN>.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td39"><P class="p73 ft9">bedrivs eller av <SPAN class="ft7">Skolverket</SPAN>.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td33"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr20 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr20 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr20 td36"><P class="p17 ft9">2 b</P></TD>
<TD class="tr20 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr20 td37"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p74 ft24"><SPAN class="ft9">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">2</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft27">Utbildning som motsvarar förskoleklassen får bedrivas yrkesmässigt av ett bolag, en förening, en samfällighet, en stiftelse eller en enskild person, om utbildningen är godkänd en- ligt 7 §. Ärenden om godkän- nande prövas av den kommun</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p75 ft9">Utbildning som motsvarar förskoleklassen får bedrivas yrkesmässigt av ett bolag, en förening, en samfällighet, en stiftelse eller en enskild person, om utbildningen är godkänd en- ligt 7 §. Ärenden om godkän- nande prövas av den kommun</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p30 ft29"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1997:1212.</P>
<P class="p76 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:321.</P>
<P class="p77 ft12">19</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37920x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">där utbildningen <SPAN class="ft7">skall </SPAN>bedrivas,</P></TD>
<TD class="tr0 td41"><P class="p17 ft9">där utbildningen <SPAN class="ft7">ska </SPAN>bedrivas,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">om inte annat följer av andra</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">om inte annat följer av andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">stycket.</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">stycket.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p69 ft9">Ärenden om godkännande av</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p69 ft10">Ärenden om godkännande av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">utbildning som motsvarar för-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">utbildning som motsvarar för-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">skoleklassen för sådana fristå-</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">skoleklassen för sådana fristå-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft10">ende skolor som avses i 9 kap. 1 §</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft2">ende skolor som avses i 9 kap. 1 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">andra stycket prövas av <SPAN class="ft7">Statens</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">andra stycket prövas av <SPAN class="ft7">Skol-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft7">skolverk<SPAN class="ft9">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft7">verket.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p78 ft9">Godkännande behövs inte för sådan utbildning som kommunen genom avtal enligt 2 § tredje stycket har överlämnat till en enskild att utföra.</P>
<P class="p79 ft24"><SPAN class="ft9">8 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">3</SPAN>FPT</P>
<P class="p80 ft30">Utbildning som avses i 6 § står under tillsyn av den kommun där utbildningen bedrivs, om inte annat följer av andra stycket. Kommunen har rätt att inspektera utbildningen och får hämta in de upplysningar och ta del av de handlingar som behövs för tillsynen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td21"><P class="p69 ft9">Utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p81 ft9">som bedrivs</P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p17 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr6 td21"><P class="p69 ft9">Utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p81 ft9">som bedrivs</P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft10">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">fristående skolor står under till-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">fristående skolor står under till-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">syn av <SPAN class="ft7">Statens skolverk</SPAN>. Skolorna</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">syn av <SPAN class="ft31">Skolinspektionen</SPAN>. Skolorna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">är skyldiga att delta i den upp-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">är skyldiga att delta i den upp-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td21"><P class="p17 ft9">följning och</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p82 ft10">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p17 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr6 td21"><P class="p17 ft9">följning och</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p82 ft10">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft10">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">skolväsendet som genomförs av</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">skolväsendet som genomförs av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td21"><P class="p17 ft9">Skolverket.</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td21"><P class="p17 ft9">Skolverket.</P></TD>
<TD class="tr6 td42"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft30">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i skolans verksamhet, om skolan får bidrag enligt 10 a §. Skolan är också skyldig att i den utsträckning som kommunen be- stämmer delta i den uppföljning och utvärdering som kommunen</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">gör av sitt eget skolväsende.</P></TD>
<TD class="tr6 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td44"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td45"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td46"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td3"><P class="p69 ft9">Den</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td47"><P class="p84 ft9">kommunala</P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p85 ft9">tillsynen</P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p69 ft9">Den</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td47"><P class="p84 ft9">kommunala</P></TD>
<TD class="tr5 td46"><P class="p18 ft9">tillsynen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">och den tillsyn som utövas av</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">och den tillsyn som utövas av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p17 ft7">Statens skolverk skall <SPAN class="ft9">också om-</SPAN></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft7">Skolinspektionen ska <SPAN class="ft9">också om-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">fatta kontroll av att huvud-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">fatta kontroll av att huvud-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">mannen iakttar sina skyldigheter</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft10">mannen iakttar sina skyldigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft9">enligt</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p17 ft9">lagen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td48"><P class="p85 ft9">(2000:873) om</P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft9">enligt</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p17 ft9">lagen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td49"><P class="p18 ft9">(2000:873) om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td21"><P class="p17 ft9">registerkontroll</P></TD>
<TD class="tr5 td45"><P class="p86 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p85 ft10">personal</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td21"><P class="p17 ft9">registerkontroll</P></TD>
<TD class="tr5 td45"><P class="p69 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr5 td46"><P class="p18 ft10">personal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">inom förskoleverksamhet, skola</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft14">inom förskoleverksamhet, skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td50"><P class="p17 ft9">och skolbarnsomsorg.</P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td50"><P class="p17 ft9">och skolbarnsomsorg.</P></TD>
<TD class="tr5 td46"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:875.</P>
<P class="p88 ft12">20</P>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37921x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr15 td32"><P class="p17 ft29">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td53"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td54"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td57"><P class="p18 ft29">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td53"><P class="p69 ft32">4</P></TD>
<TD class="tr8 td54"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td53"><P class="p17 ft24"><SPAN class="ft33">9 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td54"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">Om en utbildning som avses</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">Om en utbildning som avses</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft10">i 6 § inte längre uppfyller kraven</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">i 6 § inte längre uppfyller kraven</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">för godkännande och bristerna</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">för godkännande och bristerna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft10">inte avhjälps efter påpekande för</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">inte avhjälps efter påpekande för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td63"><P class="p17 ft9">huvudmannen <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td64"><P class="p89 ft9">kommunen</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td65"><P class="p84 ft9">huvudmannen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td18"><P class="p90 ft7">ska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td66"><P class="p28 ft9">kommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">eller, när det gäller utbildning</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">eller, när det gäller utbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">som bedrivs av en fristående</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">som bedrivs av en fristående</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">skola,</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td68"><P class="p91 ft7">Statens skolverk</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td69"><P class="p89 ft9">återkalla</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">skola, <SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>återkalla god-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td70"><P class="p17 ft9">godkännandet.</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td37"><P class="p84 ft9">kännandet.</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">Ett godkännande <SPAN class="ft7">skall </SPAN>åter-</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">Ett godkännande <SPAN class="ft7">ska </SPAN>åter-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">kallas</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p92 ft9">om</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td71"><P class="p18 ft10">huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p89 ft9">inte</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td72"><P class="p84 ft9">kallas</P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p81 ft14">om</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td42"><P class="p92 ft10">huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p28 ft9">inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">iakttar</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p93 ft9">sina</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td71"><P class="p71 ft9">skyldigheter</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p89 ft9">enligt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td72"><P class="p84 ft9">iakttar</P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p90 ft9">sina</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td42"><P class="p20 ft9">skyldigheter</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p28 ft9">enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">lagen (2000:873) om register-</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">lagen (2000:873) om register-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">kontroll av personal inom för-</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">kontroll av personal inom för-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td73"><P class="p17 ft9">skoleverksamhet,</P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td56"><P class="p94 ft10">skola</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p89 ft9">och</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td74"><P class="p84 ft9">skoleverksamhet,</P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft9">skola</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p28 ft9">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td73"><P class="p17 ft9">skolbarnsomsorg</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td22"><P class="p17 ft9">och</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td69"><P class="p89 ft10">bristerna</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td74"><P class="p84 ft9">skolbarnsomsorg</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td75"><P class="p28 ft9">och bristerna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft10">inte avhjälps efter påpekande för</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">inte avhjälps efter påpekande för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td70"><P class="p17 ft9">huvudmannen.</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td65"><P class="p84 ft9">huvudmannen.</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td53"><P class="p95 ft32">5</P></TD>
<TD class="tr0 td54"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td76"><P class="p96 ft24"><SPAN class="ft33">10 a §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td54"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">En fristående skola som av</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">En fristående skola som av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft7">Statens skolverk <SPAN class="ft9">har fått god-</SPAN></P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9"><SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>har fått godkännande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">kännande att anordna utbild-</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p84 ft9">att</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td77"><P class="p97 ft10">anordna</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td78"><P class="p17 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p28 ft9">som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">ning som motsvarar förskole-</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft14">motsvarar förskoleklassen <SPAN class="ft34">ska </SPAN>av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">klassen <SPAN class="ft7">skall </SPAN>av Skolverket för-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td37"><P class="p84 ft9">Skolverket</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td79"><P class="p28 ft9">förklaras berättigad</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">klaras</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td80"><P class="p98 ft10">berättigad</P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p92 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td69"><P class="p89 ft9">sådant</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">till sådant bidrag som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td81"><P class="p17 ft10">bidrag som avses i 10 b §.</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td72"><P class="p84 ft9">10 b §.</P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td70"><P class="p99 ft10">Skolverket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td18"><P class="p17 ft7">skall</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td56"><P class="p18 ft9">dock</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p89 ft9">inte</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td65"><P class="p100 ft9">Skolverket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td18"><P class="p90 ft7">ska</P></TD>
<TD class="tr6 td56"><P class="p20 ft9">dock</P></TD>
<TD class="tr6 td57"><P class="p28 ft9">inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">lämna någon förklaring om rätt</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">lämna någon förklaring om rätt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td82"><P class="p101 ft10">bidrag,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td83"><P class="p102 ft14">om</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td84"><P class="p89 ft10">verksamheten</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p84 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p17 ft9">bidrag,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td56"><P class="p98 ft9">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td75"><P class="p28 ft10">verksamheten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">skulle innebära påtagliga nega-</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">skulle innebära påtagliga nega-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">tiva följder för skolväsendet i</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">tiva följder för skolväsendet i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">den kommun där skolan är</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">den kommun där skolan är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td61"><P class="p89 ft9">belägen eller om skolan tar ut</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">belägen eller om skolan tar ut</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td81"><P class="p17 ft14">avgifter i strid med 10 d §.</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td85"><P class="p84 ft14">avgifter i strid med 10 d §.</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft9">För att en fristående skola</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td62"><P class="p28 ft9">För att en fristående skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td58"><P class="p17 ft14">med</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td77"><P class="p73 ft9">nystartad</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td78"><P class="p18 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p89 ft7">skall</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr6 td62"><P class="p28 ft9">med nystartad utbildning <SPAN class="ft7">ska </SPAN>ha</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td61"><P class="p89 ft10">ha rätt till bidrag gäller att skolan</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p84 ft9">rätt</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p17 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td3"><P class="p73 ft9">bidrag</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td86"><P class="p28 ft9">gäller att skolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p103 ft29"><SPAN class="ft28">4</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:875.</P>
<P class="p104 ft13"><SPAN class="ft28">5</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:159.</P>
<P class="p105 ft12">21</P>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37922x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p106 ft9">har ansökt om att bli godkänd före den 1 april kalenderåret innan utbildningen startar.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p106 ft9">har ansökt om att bli godkänd före den 1 april kalenderåret innan utbildningen startar.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr22 td82"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td21"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td60"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td55"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td87"><P class="p96 ft36">6</P></TD>
<TD class="tr22 td88"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td60"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td52"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td82"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td21"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr15 td89"><P class="p19 ft24"><SPAN class="ft37">10 e §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr15 td88"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td82"><P class="p69 ft9">Om</P></TD>
<TD class="tr5 td21"><P class="p84 ft9">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p20 ft9">vid</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p107 ft9">en</P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p108 ft9">Om</P></TD>
<TD class="tr5 td88"><P class="p73 ft9">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p20 ft9">vid</P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p18 ft9">en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p17 ft9">fristående skola som har rätt till</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p109 ft14">fristående skola som har rätt till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p17 ft9">bidrag enligt 10 a § förändras i</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p109 ft9">bidrag enligt 10 a § förändras i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td82"><P class="p17 ft9">sådan</P></TD>
<TD class="tr5 td21"><P class="p90 ft9">utsträckning</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">att</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p107 ft9">det</P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p109 ft9">sådan</P></TD>
<TD class="tr5 td88"><P class="p17 ft9">utsträckning</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">att</P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p18 ft9">det</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p17 ft10">innebär påtagliga negativa följder</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p109 ft10">innebär påtagliga negativa följder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p17 ft9">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p109 ft14">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p17 ft9">där skolan är belägen, <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p109 ft9">där skolan är belägen, <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td82"><P class="p17 ft7">Statens</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td92"><P class="p107 ft9"><SPAN class="ft7">skolverk </SPAN>återkalla rätten</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td93"><P class="p109 ft9"><SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>återkalla rätten</P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p18 ft9">till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p17 ft9">till bidrag. Rätten till bidrag</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p109 ft9">bidrag. Rätten till bidrag <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p17 ft10"><SPAN class="ft31">skall </SPAN>också återkallas, om skolan</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p109 ft9">också återkallas, om skolan tar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p17 ft14">tar ut avgifter i strid med 10 d §.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td93"><P class="p109 ft14">ut avgifter i strid med 10 d §.</P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td82"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td21"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td87"><P class="p72 ft32">7</P></TD>
<TD class="tr0 td88"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td82"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td21"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td87"><P class="p17 ft24"><SPAN class="ft38">12 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr23 td88"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p110 ft9">Kommunens beslut i ärenden om godkännande enligt 6 § första stycket och om återkallande av godkännande enligt 9 § får</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr19 td94"><P class="p17 ft39">överklagas hos allmän förvaltningsdomstol.</P></TD>
<TD class="tr19 td95"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td96"><P class="p69 ft7">Statens</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p111 ft34">skolverks</P></TD>
<TD class="tr5 td96"><P class="p85 ft9">beslut i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9"><SPAN class="ft7">Skolverkets </SPAN>beslut i ärenden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">ärenden om godkännande enligt</P></TD>
<TD class="tr6 td98"><P class="p17 ft9">om</P></TD>
<TD class="tr6 td84"><P class="p17 ft9">godkännande</P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p18 ft9">enligt 6 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td96"><P class="p17 ft9">6 § andra</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p82 ft14">stycket,</P></TD>
<TD class="tr5 td96"><P class="p85 ft9">om åter-</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p17 ft10">andra</P></TD>
<TD class="tr5 td84"><P class="p20 ft9">stycket, om</P></TD>
<TD class="tr5 td95"><P class="p18 ft10">återkallande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">kallande av godkännande enligt</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft10">av godkännande enligt 9 § eller i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">9 § eller i ärenden om rätt till</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td41"><P class="p18 ft14">ärenden om rätt till bidrag enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">bidrag enligt 10 a § eller återkal-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft10">10 a § eller återkallande av sådan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">lande av sådan rätt enligt 10 e §</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9">rätt enligt 10 e § får överklagas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">får överklagas hos allmän för-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td41"><P class="p17 ft14">hos allmän förvaltningsdomstol.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td99"><P class="p17 ft9">valtningsdomstol.</P></TD>
<TD class="tr5 td96"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td84"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td95"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p110 ft9">Kommunens respektive Skolverkets beslut om återkallande av godkännande enligt 9 § och domstols motsvarande beslut gäller omedelbart.</P>
<P class="p12 ft9">Prövningstillstånd krävs vid överklagande till kammarrätten.</P>
<P class="p112 ft29"><SPAN class="ft28">6</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:321.</P>
<P class="p104 ft13"><SPAN class="ft28">7</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:321.</P>
<P class="p113 ft12">22</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37923x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Författningsförslag</P>
<P class="p114 ft24"><SPAN class="ft9">13 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">8</SPAN>FPT</P>
<P class="p68 ft9">Till böter döms den som utan godkännande bedriver utbildning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td100"><P class="p17 ft9">som avses i 6 §.</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td64"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td67"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td64"><P class="p69 ft9">Allmänt</P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p98 ft9">åtal</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p115 ft9">får väckas</P></TD>
<TD class="tr5 td64"><P class="p69 ft9">Allmänt</P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p98 ft9">åtal</P></TD>
<TD class="tr5 td76"><P class="p18 ft9">får väckas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">endast efter medgivande av den</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td101"><P class="p17 ft10">endast efter medgivande av den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td64"><P class="p17 ft9">kommun</P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">där</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p115 ft9">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr5 td64"><P class="p17 ft9">kommun</P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">där</P></TD>
<TD class="tr5 td76"><P class="p18 ft9">utbildningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">bedrivs eller av <SPAN class="ft7">Statens skolverk.</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">bedrivs eller av <SPAN class="ft7">Skolverket.</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p116 ft9">9 kap.</P>
<P class="p74 ft24"><SPAN class="ft9">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">9</SPAN>FPT</P>
<P class="p68 ft9">Skolplikt får fullgöras i en fristående skola, om skolan är god-</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr19 td40"><P class="p17 ft39">känd enligt 2 §.</P></TD>
<TD class="tr19 td101"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p69 ft9">Ärenden om godkännande av</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">Ärenden om godkännande av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">fristående skolor som motsvarar</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft10">fristående skolor som motsvarar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">grundskolan eller särskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">grundskolan eller särskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">prövas av </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft9">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p117 ft10">prövas av <SPAN class="ft31">Skolverket</SPAN>.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">Ärenden om godkännande av fristående skolor som motsvarar specialskolan prövas av styrelsen för specialskolan.</P>
<P class="p119 ft24"><SPAN class="ft9">5 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">10</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft41"><SPAN class="ft40">Den som endast för en kortare tid är bosatt i Sverige eller den som har andra skäl att få utbildning i en internationell skola på grundskolenivå får full- göra sin skolplikt i en sådan skola, om skolan är godkänd för ändamålet av </SPAN>Statens skolverk.</P>
<P class="p120 ft42">Detta gäller dock inte sådana barn som avses i 3 kap. 3 § andra och tredje styckena.</P>
<P class="p75 ft43">Med internationell skola på grundskolenivå avses en fristå- ende skola som har en annan internationell inriktning än den som får finnas i grundskolan eller i en fristående skola som motsvarar grundskolan. För god-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p75 ft9">Den som endast för en kortare tid är bosatt i Sverige eller den som har andra skäl att få utbildning i en internationell skola på grundskolenivå får full- göra sin skolplikt i en sådan skola, om skolan är godkänd för ändamålet av <SPAN class="ft7">Skolverket. </SPAN>Detta gäller dock inte sådana barn som avses i 3 kap. 3 § andra och tredje styckena.</P>
<P class="p121 ft43">Med internationell skola på grundskolenivå avses en fristå- ende skola som har en annan internationell inriktning än den som får finnas i grundskolan eller i en fristående skola som motsvarar grundskolan. För god-</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p30 ft29"><SPAN class="ft28">8</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:321.</P>
<P class="p30 ft29"><SPAN class="ft28">9</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p76 ft13"><SPAN class="ft28">10</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P>
<P class="p77 ft12">23</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37924x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><P class="p20 ft10">kännande</P></TD>
<TD class="tr0 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p17 ft9">krävs</P></TD>
<TD class="tr0 td103"><P class="p17 ft9">att</P></TD>
<TD class="tr0 td104"><P class="p122 ft9">skolans</P></TD>
<TD class="tr0 td105"><P class="p123 ft10">kännande</P></TD>
<TD class="tr0 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p17 ft9">krävs</P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p17 ft9">att</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td106"><P class="p18 ft9">skolans</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p20 ft9">utbildning som helhet betraktad</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft9">utbildning som helhet betraktad</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p20 ft9">är</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td109"><P class="p124 ft9">likvärdig</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td110"><P class="p122 ft9">med grundskolans.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td89"><P class="p123 ft9">är likvärdig</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td63"><P class="p18 ft9">med grundskolans.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft14">Skolan <SPAN class="ft34">skall </SPAN>förmedla kunskaper</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td89"><P class="p123 ft9">Skolan <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td63"><P class="p18 ft14">förmedla kunskaper</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p20 ft9">och färdigheter som underlättar</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft14">och färdigheter som underlättar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td77"><P class="p20 ft9">fortsatt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td111"><P class="p101 ft10">skolgång</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td112"><P class="p122 ft9">utomlands.</P></TD>
<TD class="tr5 td105"><P class="p123 ft9">fortsatt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td111"><P class="p17 ft9">skolgång</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td76"><P class="p18 ft9">utomlands.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9">Undervisning i svenska språket</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">Undervisning i svenska språket</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td77"><P class="p20 ft9">och om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td111"><P class="p125 ft10">svenska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td112"><P class="p122 ft10">förhållanden</P></TD>
<TD class="tr6 td105"><P class="p123 ft9">och om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td111"><P class="p90 ft9">svenska</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td76"><P class="p18 ft10">förhållanden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>meddelas i den omfattning</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9"><SPAN class="ft7">ska </SPAN>meddelas i den omfattning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9">som de i Sverige för kortare tid</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">som de i Sverige för kortare tid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p20 ft9">bosatta eleverna behöver.</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td113"><P class="p123 ft9">bosatta eleverna behöver.</P></TD>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td114"><P class="p122 ft10">Regeringen får besluta att en</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p18 ft9">Regeringen får besluta att en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9">internationell skola på grund-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">internationell skola på grund-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p20 ft10">skolenivå får ta emot andra barn</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft10">skolenivå får ta emot andra barn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9">än sådana som avses i första</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">än sådana som avses i första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p20 ft9">stycket för att de <SPAN class="ft7">skall </SPAN>fullgöra</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">stycket för att de <SPAN class="ft7">ska </SPAN>fullgöra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td92"><P class="p20 ft9">skolplikten vid skolan.</P></TD>
<TD class="tr6 td104"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td115"><P class="p123 ft9">skolplikten vid skolan.</P></TD>
<TD class="tr6 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td67"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td103"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td104"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td105"><P class="p86 ft32">11</P></TD>
<TD class="tr0 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td9"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td67"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td43"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td102"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td103"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td104"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td105"><P class="p17 ft24"><SPAN class="ft33">6 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td43"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td102"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td12"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td116"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td5"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td114"><P class="p122 ft14">En godkänd fristående skola</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p18 ft9">En godkänd fristående skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft14">som motsvarar grundskolan <SPAN class="ft34">skall</SPAN></P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft14">som motsvarar grundskolan <SPAN class="ft34">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td109"><P class="p93 ft7">Statens</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td117"><P class="p81 ft7">skolverk</P></TD>
<TD class="tr5 td104"><P class="p122 ft10">förklaras</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">av <SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>förklaras berätti-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p17 ft9">berättigad till sådant bidrag som</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft10">gad till sådant bidrag som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft9">avses i tredje stycket. Förklaring</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td113"><P class="p123 ft9">tredje stycket. Förklaring</P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p18 ft34">ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft10"><SPAN class="ft31">skall </SPAN>dock inte lämnas, om skolans</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">dock inte lämnas, om skolans</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td112"><P class="p17 ft9">verksamhet</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td117"><P class="p125 ft14">skulle</P></TD>
<TD class="tr6 td104"><P class="p122 ft10">innebära</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td89"><P class="p123 ft14">verksamhet</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td95"><P class="p126 ft9">skulle</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td106"><P class="p18 ft10">innebära</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td77"><P class="p17 ft9">påtagliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td111"><P class="p111 ft10">negativa</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td112"><P class="p122 ft9">följder för</P></TD>
<TD class="tr5 td105"><P class="p123 ft9">påtagliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td111"><P class="p93 ft9">negativa</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td118"><P class="p20 ft9">följder</P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p18 ft9">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft9">skolväsendet i den kommun där</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft14">skolväsendet i den kommun där</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p17 ft14">skolan är belägen eller skolan tar</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft10">skolan är belägen eller skolan tar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft9">ut avgifter i strid med 7 §.</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td113"><P class="p123 ft9">ut avgifter i strid med 7 §.</P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td114"><P class="p122 ft9">För att en nystartad skola</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p18 ft9">För att en nystartad skola <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>ha rätt till bidrag gäller att</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft9">ha rätt till bidrag gäller att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft9">skolan har ansökt om att bli</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">skolan har ansökt om att bli</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td107"><P class="p17 ft9">godkänd före den 1 april kalen-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td108"><P class="p123 ft9">godkänd före den 1 april kalen-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td107"><P class="p17 ft9">deråret innan skolan startar. Mot</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td108"><P class="p123 ft10">deråret innan skolan startar. Mot</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft13"><SPAN class="ft28">11</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P>
<P class="p88 ft12">24</P>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD colspan=10 class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">svarande gäller, om en skola har</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr0 td101"><P class="p17 ft10">svarande gäller, om en skola har</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td118"><P class="p17 ft9">godkänts</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td18"><P class="p123 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p94 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p115 ft9">för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td118"><P class="p17 ft9">godkänts</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td22"><P class="p128 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p94 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">vissa årskurser och ansöker om</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft10">vissa årskurser och ansöker om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">att bli godkänd för ytterligare</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">att bli godkänd för ytterligare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td112"><P class="p17 ft9">årskurser.</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">årskurser.</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">För varje elev som genomgår</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">För varje elev som genomgår</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td112"><P class="p17 ft9">utbildning</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td35"><P class="p17 ft9">motsvarande</P></TD>
<TD class="tr6 td121"><P class="p115 ft9">den</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td36"><P class="p17 ft9">utbildning</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td125"><P class="p17 ft9">motsvarande</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">som ges i grundskolan lämnas</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">som ges i grundskolan lämnas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">bidrag</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p90 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td127"><P class="p115 ft14">hemkommunen.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">bidrag</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td128"><P class="p90 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td129"><P class="p18 ft14">hemkommunen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td118"><P class="p17 ft9">Bidraget</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td18"><P class="p92 ft7">skall</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td37"><P class="p129 ft14">bestämmas</P></TD>
<TD class="tr6 td121"><P class="p115 ft10">med</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td118"><P class="p17 ft9">Bidraget</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td22"><P class="p26 ft7">ska</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td130"><P class="p130 ft14">bestämmas</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft10">med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">hänsyn till skolans åtagande och</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft10">hänsyn till skolans åtagande och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft10">elevens</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td34"><P class="p124 ft9">behov</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p131 ft9">efter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td78"><P class="p115 ft9">samma</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft10">elevens</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td34"><P class="p132 ft10">behov</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p131 ft9">efter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td131"><P class="p18 ft9">samma</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">grunder som kommunen till-</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">grunder som kommunen till-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">lämpar</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p90 ft9">vid</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p71 ft9">fördelning</P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p115 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">lämpar</P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td128"><P class="p90 ft9">vid</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p71 ft9">fördelning</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">resurser till de egna grund-</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">resurser till de egna grund-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">skolorna. Om en elev har ett</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">skolorna. Om en elev har ett</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td112"><P class="p17 ft9">omfattande</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td82"><P class="p124 ft9">behov</P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p124 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td78"><P class="p115 ft9">särskilt</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">omfattande</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td67"><P class="p17 ft9">behov</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p20 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td131"><P class="p18 ft9">särskilt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">stöd, är kommunen inte skyldig</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft14">stöd, är kommunen inte skyldig</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">att lämna bidrag för det</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">att lämna bidrag för det</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">särskilda stödet, om betydande</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft14">särskilda stödet, om betydande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td132"><P class="p17 ft9">organisatoriska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p109 ft9">eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td78"><P class="p115 ft9">ekono-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td132"><P class="p17 ft9">organisatoriska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p109 ft9">eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td131"><P class="p18 ft9">ekono-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td126"><P class="p17 ft9">miska</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td133"><P class="p133 ft9">svårigheter uppstår</P></TD>
<TD class="tr6 td121"><P class="p115 ft9">för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td126"><P class="p17 ft9">miska</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td64"><P class="p82 ft10">svårigheter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td82"><P class="p122 ft10">uppstår</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td112"><P class="p17 ft9">kommunen.</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">kommunen.</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">Det som sägs i första−tredje</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">Det som sägs i första−tredje</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">styckena gäller inte de friståen-</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">styckena gäller inte de fristå-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">de skolor för vilka regeringen</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft14">ende skolor för vilka regeringen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">har</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td72"><P class="p17 ft9">beslutat</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td121"><P class="p133 ft14">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td37"><P class="p115 ft14">statsbidrag</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">har</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td109"><P class="p17 ft9">beslutat</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td26"><P class="p134 ft14">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p18 ft9">statsbidrag</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td126"><P class="p17 ft9">genom</P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td80"><P class="p17 ft9">särskilda</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td37"><P class="p115 ft9">föreskrifter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td126"><P class="p17 ft9">genom</P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td24"><P class="p17 ft9">särskilda</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td33"><P class="p18 ft9">föreskrifter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">eller andra särskilda beslut och</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft14">eller andra särskilda beslut och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">inte heller skolor, för vilka</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">inte heller skolor, för vilka</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td134"><P class="p17 ft10">huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td33"><P class="p71 ft9">skriftligen</P></TD>
<TD class="tr6 td121"><P class="p115 ft9">har</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td42"><P class="p17 ft14">huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td33"><P class="p71 ft9">skriftligen</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">har</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">avstått</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td26"><P class="p73 ft9">från</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td63"><P class="p115 ft9">medelstilldelning.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">avstått</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td98"><P class="p73 ft9">från</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td135"><P class="p18 ft14">medelstilldelning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td112"><P class="p17 ft14">Kommunens</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td63"><P class="p115 ft9">skyldighet enligt</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td36"><P class="p17 ft14">Kommunens</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td135"><P class="p18 ft9">skyldighet enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">tredje stycket gäller inte, om</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">tredje stycket gäller inte, om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td112"><P class="p17 ft9">statsbidrag</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td82"><P class="p135 ft10">lämnas</P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p71 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p115 ft9">en</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">statsbidrag</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td136"><P class="p136 ft10">lämnas</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p71 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td134"><P class="p17 ft10">utlandssvensk</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td121"><P class="p132 ft10">elevs</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td37"><P class="p115 ft9">utbildning.</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td42"><P class="p17 ft14">utlandssvensk</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td26"><P class="p135 ft10">elevs</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p18 ft9">utbildning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td101"><P class="p17 ft10">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td87"><P class="p17 ft10">regeringen</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td127"><P class="p115 ft9">bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td87"><P class="p17 ft10">regeringen</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td129"><P class="p18 ft9">bestämmer får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td118"><P class="p17 ft9">meddela</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td137"><P class="p26 ft9">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p71 ft14">om</P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p115 ft9">hur</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td118"><P class="p17 ft9">meddela</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td137"><P class="p26 ft9">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p71 ft14">om</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">hur</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td112"><P class="p17 ft9">kommunens</P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td121"><P class="p137 ft10">bidrag</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td10"><P class="p138 ft7">skall</P></TD>
<TD class="tr6 td121"><P class="p115 ft9">be-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td36"><P class="p17 ft9">kommunens</P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td109"><P class="p92 ft9">bidrag</P></TD>
<TD class="tr6 td58"><P class="p129 ft34">ska</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p18 ft9">be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td124"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td121"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td128"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr24 td12"><P class="p18 ft12">25</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37926x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD colspan=7 class="tr0 td91"><P class="p17 ft9">stämmas i stället för det som</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td90"><P class="p124 ft9">stämmas i stället för det som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">anges i tredje stycket, om stats-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft14">anges i tredje stycket, om stats-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td45"><P class="p17 ft9">bidrag</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td46"><P class="p17 ft9">lämnas</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p89 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td134"><P class="p139 ft9">kommunen</P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p124 ft9">bidrag</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td109"><P class="p125 ft10">lämnas</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p129 ft9">till</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td117"><P class="p18 ft14">kommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">för en elev som har tagits emot i</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft10">för en elev som har tagits emot i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td138"><P class="p17 ft14">en fristående skola.</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td140"><P class="p124 ft9">en fristående skola.</P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p109 ft32">12</P></TD>
<TD class="tr0 td16"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td141"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td45"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td139"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td55"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td7"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td139"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td7"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td142"><P class="p140 ft24"><SPAN class="ft33">6 a §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td16"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td141"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td12"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td52"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td18"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td7"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">En godkänd fristående skola</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">En godkänd fristående skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft14">som motsvarar särskolan <SPAN class="ft34">skall </SPAN>av</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft14">som motsvarar särskolan <SPAN class="ft34">ska </SPAN>av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft7">Statens skolverk <SPAN class="ft9">förklaras berät-</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td33"><P class="p124 ft7">Skolverket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td72"><P class="p107 ft10">förklaras</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td117"><P class="p18 ft9">berättigad</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft14">tigad till sådant bidrag som avses</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft9">till sådant bidrag som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">i tredje stycket. Förklaring <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p124 ft9">tredje</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td109"><P class="p125 ft14">stycket.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td96"><P class="p90 ft9">Förklaring</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft7">ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">dock inte lämnas, om skolans</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">dock inte lämnas, om skolans</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">verksamhet skulle innebära på-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td33"><P class="p124 ft14">verksamhet</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td72"><P class="p107 ft9">skulle</P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td106"><P class="p18 ft10">innebära</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td45"><P class="p17 ft9">tagliga</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td33"><P class="p73 ft9">negativa</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td131"><P class="p17 ft9">följder</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p139 ft9">för</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td140"><P class="p124 ft9">påtagliga negativa</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td45"><P class="p17 ft9">följder</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft9">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">skolväsendet i den kommun där</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft14">skolväsendet i den kommun där</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">skolan är belägen eller skolan tar</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft10">skolan är belägen eller skolan tar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td143"><P class="p17 ft9">ut avgifter i strid med 7 §.</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td144"><P class="p124 ft9">ut avgifter i strid med 7 §.</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">För att en nystartad skola</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">För att en nystartad skola <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>ha rätt till bidrag gäller att</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft9">ha rätt till bidrag gäller att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">skolan har ansökt om att bli</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">skolan har ansökt om att bli</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">godkänd före den 1 april kalen-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">godkänd före den 1 april kalen-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td45"><P class="p17 ft9">deråret</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td46"><P class="p73 ft9">innan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td131"><P class="p92 ft9">skolan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td104"><P class="p139 ft10">startar.</P></TD>
<TD class="tr6 td102"><P class="p124 ft9">deråret</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td109"><P class="p84 ft9">innan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td126"><P class="p92 ft9">skolan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td106"><P class="p18 ft9">startar.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">Motsvarande gäller, om en skola</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft10">Motsvarande gäller, om en skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">har godkänts för utbildning för</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">har godkänts för utbildning för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">vissa årskurser och ansöker om</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft14">vissa årskurser och ansöker om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">att bli godkänd för ytterligare</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">att bli godkänd för ytterligare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">årskurser.</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td33"><P class="p124 ft9">årskurser.</P></TD>
<TD class="tr5 td141"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">För varje elev som genomgår</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">För varje elev som genomgår</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">utbildning</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td47"><P class="p17 ft9">motsvarande</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p139 ft10">den</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td33"><P class="p124 ft9">utbildning</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td145"><P class="p98 ft9">motsvarande</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p18 ft10">den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">som ges i särskolan lämnas bi-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft14">som ges i särskolan lämnas bi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">drag av hemkommunen. Bidra-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft9">drag av hemkommunen. Bidra-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft14">get <SPAN class="ft34">skall </SPAN>bestämmas med hänsyn</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft14">get <SPAN class="ft34">ska </SPAN>bestämmas med hänsyn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">till skolans åtagande och elevens</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft10">till skolans åtagande och elevens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">behov efter samma grunder som</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft10">behov efter samma grunder som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">kommunen tillämpar vid för-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">kommunen tillämpar vid för-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">delning av resurser till de egna</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td90"><P class="p124 ft9">delning av resurser till de egna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">särskolorna. Om en elev har ett</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td90"><P class="p124 ft14">särskolorna. Om en elev har ett</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9">omfattande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td67"><P class="p89 ft10">behov</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p73 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td104"><P class="p139 ft14">särskilt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td33"><P class="p124 ft9">omfattande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td72"><P class="p129 ft9">behov</P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p90 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td106"><P class="p18 ft9">särskilt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft13"><SPAN class="ft28">12</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P>
<P class="p88 ft12">26</P>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37927x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p141 ft9">stöd, är kommunen inte skyldig att lämna bidrag för det särskilda stödet, om betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kom- munen.</P>
<P class="p142 ft30">Det som sägs i första−tredje styckena gäller inte de fri- stående skolor för vilka huvud- mannen skriftligen har avstått från medelstilldelning. Rege- ringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får med- dela föreskrifter om hur kom- munens bidrag <SPAN class="ft46">skall </SPAN>bestämmas i stället för det som anges i tredje stycket, om statsbidrag lämnas till kommunen för en elev som har tagits emot i en fristående skola<SPAN class="ft46">.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p143 ft9">stöd, är kommunen inte skyldig att lämna bidrag för det särskilda stödet, om betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kom- munen.</P>
<P class="p142 ft30">Det som sägs i första−tredje styckena gäller inte de fri- stående skolor för vilka huvud- mannen skriftligen har avstått från medelstilldelning. Rege- ringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får med- dela föreskrifter om hur kom- munens bidrag <SPAN class="ft46">ska </SPAN>bestämmas i stället för det som anges i tredje stycket, om statsbidrag lämnas till kommunen för en elev som har tagits emot i en fristående skola.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr22 td146"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td33"><P class="p131 ft36">13</P></TD>
<TD class="tr22 td10"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td142"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td147"><P class="p144 ft24"><SPAN class="ft33">7 a §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td142"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p139 ft9">En godkänd internationell</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td148"><P class="p145 ft9">En godkänd</P></TD>
<TD class="tr6 td142"><P class="p18 ft9">internationell</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p139 ft10">skola på grundskolenivå <SPAN class="ft31">skall </SPAN>av</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p92 ft9">skola på grundskolenivå <SPAN class="ft7">ska </SPAN>av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p139 ft7">Statens skolverk <SPAN class="ft9">förklaras berät-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p92 ft7">Skolverket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td149"><P class="p18 ft9">förklaras berättigad</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p139 ft9">tigad till sådant bidrag som</P></TD>
<TD class="tr6 td33"><P class="p92 ft9">till sådant</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p124 ft9">bidrag</P></TD>
<TD class="tr6 td142"><P class="p18 ft9">som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p146 ft10">avses i 7 b § om</P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p92 ft9">7 b § om</P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p147 ft43"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft47">utbildningen följer ett annat lands läroplan och kursplaner eller en internationell läroplan och internationella kursplaner, med anpassning till svenska förhållanden i den utsträckning som är rimlig,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildningens allmänna mål och värdegrund inte strider mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det svenska offentliga skolväsendet,</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft49">elever som har svårigheter i skolarbetet erbjuds särskilt stöd,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">4. eleverna erbjuds sådan</P></TD>
<TD class="tr5 td50"><P class="p69 ft9">4. eleverna erbjuds</P></TD>
<TD class="tr5 td106"><P class="p18 ft9">sådan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft10">skolhälsovård som <SPAN class="ft31">skall </SPAN>erbjudas</P></TD>
<TD class="tr5 td50"><P class="p17 ft9">skolhälsovård som <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td106"><P class="p18 ft10">erbjudas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p149 ft14">inom grundskolan,</P></TD>
<TD class="tr6 td50"><P class="p17 ft9">inom grundskolan,</P></TD>
<TD class="tr6 td106"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">5. elevavgiften är skälig med hänsyn till rimliga kostnader för verksamheten, bidrag och omständigheterna i övrigt,</P>
<P class="p150 ft13"><SPAN class="ft28">13</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P>
<P class="p105 ft12">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37928x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<P class="p151 ft43">6. skolan är öppen för alla elever som avses i 7 b § första stycket, med undantag för sådana elever som det skulle medföra betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter att ta emot för skolan,</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr23 td40"><P class="p85 ft38">7. urvalet, om det inte finns</P></TD>
<TD class="tr23 td41"><P class="p18 ft38">7. urvalet, om det inte finns</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p85 ft10">platser till alla behöriga sökande,</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p18 ft10">platser till alla behöriga sökande,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">görs på grunder som <SPAN class="ft7">Statens</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p18 ft14">görs på grunder som <SPAN class="ft34">Skolverket</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p152 ft10"><SPAN class="ft31">skolverk </SPAN>godkänner,</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p153 ft10">godkänner,</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft9"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft48">vårdnadshavare och elever ges tydlig information om den internationella skolans innehåll och inriktning mot fortsatta studier utomlands samt om vad utbildning vid en internationell skola kan innebära vid fortsatt skolgång i det svenska skolväsendet, samt</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">9.</SPAN><SPAN class="ft48">skolan följer övriga bestämmelser i denna lag och i andra före- skrifter som avser internationella skolor på grundskolenivå.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft30">Skolverket <SPAN class="ft46">skall </SPAN>i beslutet om rätt till bidrag ange det högsta antal elever som är folkbokförda i Sverige och som omfattas av skolans bidragsrätt.</P>
<P class="p154 ft9">För att en nystartad skola <SPAN class="ft7">skall </SPAN>ha rätt till bidrag <SPAN class="ft7">skall </SPAN>skolan ha ansökt om att bli bidrags- berättigad före den 1 april kalenderåret innan skolan star- tar. Regeringen eller den myn- dighet som regeringen bestäm- mer får meddela ytterligare före- skrifter om ansökningsför- farandet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p75 ft9">Skolverket <SPAN class="ft7">ska </SPAN>i beslutet om rätt till bidrag ange det högsta antal elever som är folkbokförda i Sverige och som omfattas av skolans bidragsrätt.</P>
<P class="p142 ft40">För att en nystartad skola <SPAN class="ft41">ska </SPAN>ha rätt till bidrag <SPAN class="ft41">ska </SPAN>skolan ha ansökt om att bli bidragsberätti- gad före den 1 april kalenderåret innan skolan startar. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om ansökningsförfarandet.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft24"><SPAN class="ft9">8 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">14</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p75 ft30">Om en fristående skola lämnar utbildning som ger kun- skaper och färdigheter som till art och nivå väsentligen svarar mot de kunskaper och färdig- heter som gymnasieskolan <SPAN class="ft46">skall </SPAN>förmedla på nationella eller specialutformade program, <SPAN class="ft46">skall Statens skolverk </SPAN>förklara skolan</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p75 ft9">Om en fristående skola lämnar utbildning som ger kun- skaper och färdigheter som till art och nivå väsentligen svarar mot de kunskaper och färdig- heter som gymnasieskolan <SPAN class="ft7">ska </SPAN>förmedla på nationella eller specialutformade program, <SPAN class="ft7">ska Skolverket </SPAN>förklara skolan</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p0 ft13"><SPAN class="ft28">14</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:391.</P>
<P class="p113 ft12">28</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Författningsförslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">berättigad till bidrag som avses i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td101"><P class="p17 ft10">berättigad till bidrag som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p17 ft9">8 a § i fråga</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p23 ft9">om</P></TD>
<TD class="tr6 td49"><P class="p115 ft9">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr6 td150"><P class="p17 ft9">8 a § i fråga</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p23 ft9">om</P></TD>
<TD class="tr6 td71"><P class="p18 ft9">utbildningen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td150"><P class="p17 ft9">Förklaring</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft9">får</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p115 ft9">dock lämnas</P></TD>
<TD class="tr5 td150"><P class="p17 ft9">Förklaring</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft9">får</P></TD>
<TD class="tr5 td71"><P class="p18 ft9">dock lämnas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p17 ft9">endast om</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td49"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td150"><P class="p17 ft9">endast om</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td71"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft42"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft50">skolan även i övrigt svarar mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det offentliga skolväsendet,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft51">huvudmannen för skolan har förutsättningar att bedriva verksamheten i enlighet med ovan angivna villkor,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft52">skolan står öppen för alla ungdomar som har rätt till motsvarande utbildning i gymnasieskolan enligt denna lag, med undantag för sådana ungdomar vilkas mottagande skulle medföra att betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för skolan,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">4. skolan för undervisningen</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">4. skolan för undervisningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">använder lärare som har en ut-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">använder lärare som har en ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">bildning avsedd för den under-</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">bildning avsedd för den under-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">visning de i huvudsak <SPAN class="ft7">skall </SPAN>be-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">visning de i huvudsak <SPAN class="ft7">ska </SPAN>be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">driva, dock med undantag för</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">driva, dock med undantag för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">fall då personer med sådan ut-</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">fall då personer med sådan ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">bildning inte finns att tillgå eller</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">bildning inte finns att tillgå eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">det finns något annat särskilt</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">det finns något annat särskilt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">skäl med hänsyn till eleverna,</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">skäl med hänsyn till eleverna,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p155 ft10">och</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p156 ft10">och</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">5. skolan uppfyller de ytterligare villkor som regeringen föreskriver i fråga om utbildningen vid fristående skolor och om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td151"><P class="p17 ft9">antagningen till och ledningen av sådana skolor.</P></TD>
<TD class="tr6 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td3"><P class="p69 ft9">En</P></TD>
<TD class="tr5 td152"><P class="p17 ft9">fristående skola</P></TD>
<TD class="tr5 td126"><P class="p115 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p69 ft9">En</P></TD>
<TD class="tr5 td152"><P class="p17 ft9">fristående skola</P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p18 ft9">som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">avses i denna paragraf får även</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td101"><P class="p17 ft10">avses i denna paragraf får även</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft10">anordna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td153"><P class="p115 ft9">individuellt program.</P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p17 ft10">anordna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td154"><P class="p18 ft9">individuellt program.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">Skyldighet att ta emot en elev på</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td101"><P class="p17 ft10">Skyldighet att ta emot en elev på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td155"><P class="p17 ft9">ett individuellt program</P></TD>
<TD class="tr6 td126"><P class="p115 ft9">finns</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td155"><P class="p17 ft9">ett individuellt program</P></TD>
<TD class="tr6 td22"><P class="p18 ft9">finns</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">endast om skolan och elevens</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">endast om skolan och elevens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">hemkommun kommer överens</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">hemkommun kommer överens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">om det bidrag som kommunen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">om det bidrag som kommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>betala till skolan för eleven.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td101"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">ska </SPAN>betala till skolan för eleven.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p157 ft12">29</P>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37930x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">Utbildningen <SPAN class="ft7">skall </SPAN>bedrivas i en</P></TD>
<TD class="tr0 td41"><P class="p17 ft9">Utbildningen <SPAN class="ft7">ska </SPAN>bedrivas i en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">omfattning som motsvarar hel-</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">omfattning som motsvarar hel-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">tidsstudier. Utbildningens om-</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">tidsstudier. Utbildningens om-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">fattning får dock minskas om en</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft14">fattning får dock minskas om en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">elev begär det och styrelsen för</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">elev begär det och styrelsen för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">utbildningen finner det förenligt</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">utbildningen finner det förenligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">med syftet för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">med syftet för utbildningen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p69 ft9">En förklaring enligt första</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p69 ft9">En förklaring enligt första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">stycket <SPAN class="ft7">skall </SPAN>inte lämnas i fråga</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">stycket <SPAN class="ft7">ska </SPAN>inte lämnas i fråga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">om utbildning som skulle inne-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">om utbildning som skulle inne-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">bära påtagliga negativa följder</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">bära påtagliga negativa följder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">där skolan är belägen eller i när-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft10">där skolan är belägen eller i när-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">liggande kommuner.</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">liggande kommuner.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft27">En fristående skola som avses i denna paragraf får inom ramen för vad som sägs i första stycket 1 ha en konfessionell inriktning.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr19 td40"><P class="p85 ft39">En förklaring om rätt till</P></TD>
<TD class="tr19 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr19 td156"><P class="p18 ft39">En förklaring om rätt till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft14">bidrag <SPAN class="ft34">skall </SPAN>innehålla uppgift om</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">bidrag <SPAN class="ft7">ska </SPAN>innehålla uppgift om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p85 ft9">till vilket nationellt program i</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">till vilket nationellt program i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td157"><P class="p17 ft9">gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td10"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td109"><P class="p85 ft9">utbild-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td65"><P class="p17 ft9">gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td46"><P class="p23 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td158"><P class="p18 ft9">utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft14">ningen i bidragshänseende <SPAN class="ft34">skall</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">ningen</P></TD>
<TD class="tr5 td159"><P class="p20 ft9">i</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td160"><P class="p18 ft14">bidragshänseende <SPAN class="ft34">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td89"><P class="p17 ft9">hänföras.</P></TD>
<TD class="tr6 td141"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td109"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td69"><P class="p17 ft14">hänföras.</P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td46"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td141"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td10"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td109"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td126"><P class="p109 ft32">15</P></TD>
<TD class="tr0 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td46"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td158"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td126"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td34"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td141"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td10"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td33"><P class="p158 ft33">8 b §<SPAN class="ft24">TPF</SPAN></P></TD>
<TD class="tr21 td16"><P class="p90 ft24">FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td159"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td12"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td52"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td46"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td158"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td126"><P class="p69 ft9">Om</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p21 ft9">en</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td105"><P class="p20 ft9">fristående</P></TD>
<TD class="tr6 td109"><P class="p85 ft9">skola</P></TD>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p17 ft9">Om</P></TD>
<TD class="tr6 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p124 ft9">en</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td105"><P class="p20 ft9">fristående</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p18 ft9">skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">lämnar utbildning som ger kun-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">lämnar utbildning som ger kun-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">skaper och färdigheter som till</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">skaper och färdigheter som till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p85 ft9">art och nivå väsentligen svarar</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">art och nivå väsentligen svarar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">mot de kunskaper och färdig-</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">mot de kunskaper och färdig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">heter</P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td110"><P class="p85 ft10">gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">heter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td34"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td157"><P class="p18 ft10">gymnasiesärskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td157"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>förmedla,</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p92 ft7">skall</P></TD>
<TD class="tr6 td109"><P class="p85 ft34">Statens</P></TD>
<TD class="tr6 td5"><P class="p17 ft34">ska</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td137"><P class="p131 ft9">förmedla,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td88"><P class="p18 ft7">ska Skolverket</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9"><SPAN class="ft7">skolverk </SPAN>förklara skolan berätti-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td69"><P class="p17 ft9">förklara</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td126"><P class="p17 ft9">skolan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td88"><P class="p18 ft9">berättigad till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p85 ft10">gad till bidrag som avses i 8 c § i</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">bidrag som avses i 8 c § i fråga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p85 ft10">fråga om utbildningen. Förklaring</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">om utbildningen. Förklaring får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">får dock lämnas endast om</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td161"><P class="p17 ft9">dock lämnas endast om</P></TD>
<TD class="tr5 td158"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p159 ft9">1. skolan även i övrigt svarar mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det offentliga skol- väsendet,</P>
<P class="p88 ft13"><SPAN class="ft28">15</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:159.</P>
<P class="p88 ft12">30</P>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">huvudmannen för skolan har förutsättningar att bedriva verk- samheten i enlighet med ovan angivna villkor,</SPAN></P>
<P class="p161 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft53">skolan står öppen för alla ungdomar som har rätt till utbild- ning i gymnasiesärskolan, med undantag för sådana ungdomar vilkas mottagande skulle medföra att betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för skolan,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">4. skolan för undervisningen</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">4. skolan för undervisningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">använder lärare som har en ut-</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">använder lärare som har en ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">bildning avsedd för den under-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">bildning avsedd för den under-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">visning de i huvudsak <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">visning de i huvudsak <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft10">bedriva, dock med undantag för</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft10">bedriva, dock med undantag för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">fall då personer med sådan ut-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">fall då personer med sådan ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">bildning inte finns att tillgå eller</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">bildning inte finns att tillgå eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">det finns något annat särskilt</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">det finns något annat särskilt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">skäl med hänsyn till eleverna,</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">skäl med hänsyn till eleverna,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p155 ft10">och</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p156 ft10">och</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p162 ft42">5. skolan uppfyller de ytterligare villkor som regeringen föreskriver i fråga om utbildningen vid fristående skolor och om antagningen till och ledningen av sådana skolor.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr23 td40"><P class="p115 ft38">En förklaring enligt första</P></TD>
<TD class="tr23 td101"><P class="p18 ft38">En förklaring enligt första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">stycket <SPAN class="ft7">skall </SPAN>inte lämnas i fråga</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">stycket <SPAN class="ft7">ska </SPAN>inte lämnas i fråga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">om utbildning som skulle inne-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft9">om utbildning som skulle inne-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p115 ft9">bära påtagliga negativa följder</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p18 ft9">bära påtagliga negativa följder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft14">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft14">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft10">där skolan är belägen eller i när-</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p18 ft10">där skolan är belägen eller i när-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p163 ft10">liggande kommuner.</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p164 ft10">liggande kommuner.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p165 ft27">En fristående skola som avses i denna paragraf får inom ramen för vad som sägs i första stycket 1 ha en konfessionell inriktning.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr22 td104"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td64"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td76"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td162"><P class="p166 ft36">16</P></TD>
<TD class="tr22 td64"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td136"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td64"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td163"><P class="p167 ft24"><SPAN class="ft33">8 d §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td64"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td136"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p85 ft9">Om en internationell skola</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9">Om en internationell skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td104"><P class="p17 ft9">erbjuder</P></TD>
<TD class="tr6 td64"><P class="p101 ft10">gymnasial</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p85 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p124 ft9">erbjuder</P></TD>
<TD class="tr6 td64"><P class="p101 ft10">gymnasial</P></TD>
<TD class="tr6 td136"><P class="p18 ft9">utbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">som har en annan internationell</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft14">som har en annan internationell</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">inriktning än den som får finnas</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft14">inriktning än den som får finnas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">i gymnasieskolan eller vid en fri-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td41"><P class="p18 ft10">i gymnasieskolan eller vid en fri-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td104"><P class="p17 ft9">stående</P></TD>
<TD class="tr5 td64"><P class="p111 ft9">skola som</P></TD>
<TD class="tr5 td76"><P class="p85 ft14">motsvarar</P></TD>
<TD class="tr5 td162"><P class="p124 ft9">stående</P></TD>
<TD class="tr5 td64"><P class="p111 ft9">skola som</P></TD>
<TD class="tr5 td136"><P class="p18 ft14">motsvarar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">gymnasieskolan eller om skolan</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft14">gymnasieskolan eller om skolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td104"><P class="p17 ft10">anordnar</P></TD>
<TD class="tr6 td64"><P class="p133 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p85 ft14">som leder</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p124 ft10">anordnar</P></TD>
<TD class="tr6 td64"><P class="p133 ft9">utbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td136"><P class="p18 ft14">som leder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">fram till International Baccalau-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9">fram till International Baccalau-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td164"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td165"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td166"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td167"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td165"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td168"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td104"><P class="p17 ft54">16</P></TD>
<TD class="tr25 td64"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td76"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td162"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td64"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td136"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr26 td163"><P class="p17 ft56"><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P></TD>
<TD class="tr26 td76"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td162"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td64"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td136"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td64"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td76"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td162"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td64"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td136"><P class="p18 ft12">31</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p106 ft9">reate (en internationell skola på gymnasienivå), <SPAN class="ft7">skall Statens skol- verk </SPAN>förklara skolan berättigad till sådant bidrag som avses i 8 e § om</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p106 ft9">reate (en internationell skola på gymnasienivå), <SPAN class="ft7">ska Skolverket </SPAN>förklara skolan berättigad till sådant bidrag som avses i 8 e § om</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p75 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft58">utbildningen följer ett annat lands läroplan och kursplaner eller en internationell läroplan och internationella kursplaner, med anpassning till svenska förhållanden i den utsträckning som är rimlig,</SPAN></P>
<P class="p168 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft51">utbildningen som helhet är likvärdig med utbildningen i gymnasieskolan,</SPAN></P>
<P class="p168 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft53">utbildningens allmänna mål och värdegrund inte strider mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det svenska offentliga skolväsendet,</SPAN></P>
<P class="p168 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft59">utbildningen förmedlar kunskaper som underlättar fortsatta studier utomlands,</SPAN></P>
<P class="p75 ft42"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft60">undervisning i svenska språket och om svenska förhållanden ges i den omfattning som behövs för de elever som under kortare tid är bosatta i Sverige,</SPAN></P>
<P class="p75 ft9"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft53">elever som avses i 8 e § första stycket som har svårigheter i skolarbetet erbjuds särskilt stöd,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p75 ft40">7. elever som avses i 8 e § första stycket erbjuds sådan skolhälsovård som <SPAN class="ft41">skall </SPAN>erbjudas elever i gymnasieskolan,</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p75 ft9">7. elever som avses i 8 e § första stycket erbjuds sådan skolhälsovård som <SPAN class="ft7">ska </SPAN>erbjudas elever i gymnasieskolan,</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p169 ft42"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft61">elevavgiften för elever som avses i 8 e § första stycket är skälig med hänsyn till rimliga kostnader för verksamheten, bidrag och omständligheterna i övrigt,</SPAN></P>
<P class="p75 ft40"><SPAN class="ft10">9.</SPAN><SPAN class="ft62">skolan är öppen för alla elever som avses i 8 e § första stycket, med undantag för sådana elever som det skulle medföra betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter att ta emot för skolan,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_6">
<DIV id="id_6_1">
<P class="p75 ft9">10. urvalet, om det inte finns platser till alla behöriga sökande, görs på grunder som <SPAN class="ft7">Statens skolverk </SPAN>godkänner,</P>
</DIV>
<DIV id="id_6_2">
<P class="p75 ft9">10. urvalet, om det inte finns platser till alla behöriga sökande, görs på grunder som <SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>godkänner,</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_7">
<P class="p0 ft12">32</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p170 ft9"><SPAN class="ft10">11.</SPAN><SPAN class="ft48">sådana elever som avses i 8 e § första stycket och deras vård- nadshavare ges tydlig information om skolans innehåll och inrikt- ning mot fortsatta studier utomlands samt om vad utbildning vid en internationell skola på gymnasienivå kan innebära vid fortsatt utbildning i Sverige, samt</SPAN></P>
<P class="p171 ft9"><SPAN class="ft10">12.</SPAN><SPAN class="ft58">skolan följer övriga bestämmelser i denna lag och i andra föreskrifter som avser internationella skolor på gymnasienivå.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p172 ft63">Statens skolverk skall, <SPAN class="ft43">för annan utbildning än sådan som leder fram till International Baccalaureate, i beslutet om rätt till bidrag ange vilket nationellt program utbildningen </SPAN>skall <SPAN class="ft43">jäm- ställas med i bidragshänseende. I beslutet </SPAN>skall <SPAN class="ft43">Skolverket även ange det högsta antal elever som är folkbokförda i Sverige och som omfattas av skolans bidrags- rätt.</SPAN></P>
<P class="p173 ft43">För att en nystartad skola <SPAN class="ft63">skall </SPAN>ha rätt till bidrag <SPAN class="ft63">skall </SPAN>skolan ha ansökt om att bli förklarad som bidragsberättigad före den 1 april kalenderåret innan skolan startar. Regeringen eller den myn- dighet som regeringen bestäm- mer får meddela ytterligare före- skrifter om ansökningsförfaran- det.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p75 ft46">Skolverket ska, <SPAN class="ft30">för annan utbildning än sådan som leder fram till International Baccalau- reate, i beslutet om rätt till bidrag ange vilket nationellt program utbildningen </SPAN>ska <SPAN class="ft30">jäm- ställas med i bidragshänseende. I beslutet </SPAN>ska <SPAN class="ft30">Skolverket även ange det högsta antal elever som är folkbokförda i Sverige och som omfattas av skolans bidrags- rätt.</SPAN></P>
<P class="p174 ft43">För att en nystartad skola <SPAN class="ft63">ska </SPAN>ha rätt till bidrag <SPAN class="ft63">ska </SPAN>skolan ha ansökt om att bli förklarad som bidragsberättigad före den 1 april kalenderåret innan skolan startar. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om ansökningsförfarandet.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr22 td146"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td90"><P class="p175 ft36">17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td29"><P class="p176 ft24"><SPAN class="ft33">11 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p69 ft14">Fristående skolor som avses i</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">Fristående skolor som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">1 och 5 §§ <SPAN class="ft7">skall </SPAN>i fråga om sin</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">1 och 5 §§ <SPAN class="ft7">ska </SPAN>i fråga om sin</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">utbildning för skolpliktiga elever</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">utbildning för skolpliktiga elever</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">och utbildning för vilken bidrag</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">och utbildning för vilken bidrag</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">lämnas enligt 7 a §, stå under till-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">lämnas enligt 7 a §, stå under till-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">syn av </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft9">och vara</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft34"><SPAN class="ft14">syn av </SPAN>Skolinspektionen <SPAN class="ft14">och vara</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">skyldiga att delta i den uppfölj-</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">skyldiga att delta i den uppfölj-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">ning och utvärdering av skol-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">ning och utvärdering av skol-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td169"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td170"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td146"><P class="p17 ft54">17</P></TD>
<TD class="tr25 td90"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td146"><P class="p17 ft64"><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P></TD>
<TD class="tr26 td90"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td146"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td90"><P class="p18 ft12">33</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37934x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td27"><P class="p17 ft9">väsendet som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td105"><P class="p90 ft9">genomförs</P></TD>
<TD class="tr0 td22"><P class="p94 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr0 td33"><P class="p73 ft9">väsendet</P></TD>
<TD class="tr0 td98"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td32"><P class="p91 ft14">genomförs</P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p18 ft9">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p17 ft9">Skolverket<SPAN class="ft7">.</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td137"><P class="p73 ft7">Skolverkets</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td171"><P class="p94 ft9">tillsyn</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p73 ft7"><SPAN class="ft9">Skolverket. </SPAN>Skolinspektionens <SPAN class="ft9">till-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>också omfatta kontroll av</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft9">syn <SPAN class="ft7">ska </SPAN>också omfatta kontroll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td172"><P class="p17 ft9">att huvudmannen iakttar</P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p94 ft10">sina</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft10">av att huvudmannen iakttar sina</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td27"><P class="p17 ft9">skyldigheter</P></TD>
<TD class="tr6 td118"><P class="p124 ft9">enligt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td171"><P class="p94 ft9">lagen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td173"><P class="p73 ft9">skyldigheter</P></TD>
<TD class="tr6 td87"><P class="p124 ft9">enligt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td139"><P class="p18 ft10">lagen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td96"><P class="p17 ft9">(2000:873)</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft9">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td27"><P class="p94 ft9">registerkontroll</P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p73 ft10">(2000:873)</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p98 ft9">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td47"><P class="p18 ft9">registerkontroll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">av personal inom förskoleverk-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft9">av personal inom förskoleverk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p17 ft9">samhet, skola och skolbarns-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p73 ft9">samhet, skola och skolbarns-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td96"><P class="p17 ft9">omsorg.</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td118"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p73 ft9">omsorg.</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p94 ft9">I fråga om fristående skolor</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p18 ft9">I fråga om fristående skolor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p17 ft9">som får bidrag enligt 6, 6 a eller</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p73 ft14">som får bidrag enligt 6, 6 a eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">7 a § <SPAN class="ft7">skall </SPAN>den kommun där</P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p73 ft9">7 a § <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p123 ft9">den</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td32"><P class="p137 ft9">kommun</P></TD>
<TD class="tr5 td52"><P class="p18 ft10">där</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft10">skolan är belägen ha rätt till insyn</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft10">skolan är belägen ha rätt till insyn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p17 ft10">i verksamheten. Sådana skolor är</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p73 ft10">i verksamheten. Sådana skolor är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">skyldiga att i den utsträckning</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft9">skyldiga att i den utsträckning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft14">som kommunen bestämmer delta</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft10">som kommunen bestämmer delta</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p17 ft9">i den uppföljning och den ut-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td38"><P class="p73 ft9">i den uppföljning och den ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p17 ft9">värdering som kommunen gör</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td38"><P class="p73 ft9">värdering som kommunen gör</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td174"><P class="p17 ft9">av sitt eget skolväsende.</P></TD>
<TD class="tr6 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td86"><P class="p73 ft9">av sitt eget skolväsende.</P></TD>
<TD class="tr6 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p159 ft9">Fristående skolor som avses i 1 § är vidare skyldiga att delta i riksomfattande prov i den utsträckning som föreskrivs av regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer. Skolorna är också skyldiga att informera eleverna och deras vårdnadshavare om elevens resultat vid sådana prov.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr22 td69"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td34"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td73"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td90"><P class="p175 ft36">18</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td69"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr15 td175"><P class="p176 ft24"><SPAN class="ft37">12 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">Om en fristående skola som</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">Om en fristående skola som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">avses i 1 och 5 §§ inte längre</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">avses i 1 och 5 §§ inte längre</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td91"><P class="p139 ft10">uppfyller kraven för godkännan-</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">uppfyller kraven för godkännan-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">de och bristerna inte avhjälps</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">de och bristerna inte avhjälps</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">efter påpekande för huvud-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">efter påpekande för huvud-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td69"><P class="p17 ft9">mannen,</P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p84 ft7">skall</P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p139 ft9">godkännandet</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft10">mannen, <SPAN class="ft31">ska </SPAN>godkännandet åter-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft14">återkallas. Detsamma gäller om</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">kallas. Detsamma gäller om en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft14">en fristående skola trots påpek-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">fristående skola trots påpekande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">ande inte iakttar sin skyldighet</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">inte iakttar sin skyldighet enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">enligt 11 § att delta i den upp-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">11 § att delta i den uppföljning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td69"><P class="p17 ft9">följning</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td176"><P class="p139 ft9">och utvärdering som</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft14">och utvärdering som genomförs</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td177"><P class="p17 ft9">genomförs av</P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p139 ft7">Statens skolverk</P></TD>
<TD class="tr6 td90"><P class="p18 ft14">av <SPAN class="ft34">Skolverket </SPAN>samt riksomfattan-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">samt riksomfattande prov. Det-</P></TD>
<TD class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">de prov. Detsamma gäller också</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft13"><SPAN class="ft28">18</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:159.</P>
<P class="p88 ft12">34</P>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Författningsförslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">samma gäller också om skolan</P></TD>
<TD class="tr0 td56"><P class="p17 ft9">om</P></TD>
<TD class="tr0 td162"><P class="p17 ft9">skolan</P></TD>
<TD class="tr0 td95"><P class="p177 ft10">åsidosätter</P></TD>
<TD class="tr0 td18"><P class="p107 ft9">sin</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td76"><P class="p17 ft9">åsidosätter</P></TD>
<TD class="tr6 td18"><P class="p17 ft9">sin</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td57"><P class="p115 ft9">skyldighet att</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">skyldighet att lämna informa-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td63"><P class="p17 ft9">lämna information</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td134"><P class="p115 ft9">om proven.</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">tion om proven. Ett godkännande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td63"><P class="p17 ft9">Ett godkännande</P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft7">skall</P></TD>
<TD class="tr5 td109"><P class="p115 ft9">också</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft14"><SPAN class="ft34">ska </SPAN>också återkallas om huvud-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">återkallas om huvudmannen inte</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft10">mannen inte iakttar sina skyldig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td76"><P class="p17 ft9">iakttar sina</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td112"><P class="p90 ft9">skyldigheter</P></TD>
<TD class="tr5 td109"><P class="p115 ft9">enligt</P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft9">heter</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td178"><P class="p107 ft9">enligt lagen (2000:873)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">lagen (2000:873) om register-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">om registerkontroll av personal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">kontroll av personal inom för-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft14">inom förskoleverksamhet, skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td179"><P class="p17 ft10">skoleverksamhet,</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft14">skola</P></TD>
<TD class="tr5 td109"><P class="p115 ft9">och</P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft9">och</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td180"><P class="p98 ft9">skolbarnsomsorg</P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p107 ft9">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td179"><P class="p17 ft14">skolbarnsomsorg</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td57"><P class="p115 ft9">och bristerna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td47"><P class="p17 ft9">bristerna inte</P></TD>
<TD class="tr5 td95"><P class="p133 ft10">avhjälps</P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p107 ft9">efter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">inte avhjälps efter påpekande för</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">påpekande för huvudmannen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td179"><P class="p17 ft9">huvudmannen.</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td109"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td56"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td162"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td95"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">Om verksamheten vid en fri-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p107 ft9">Om verksamheten vid en fri-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">stående skola som har rätt till</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">stående skola som har rätt till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft10">bidrag enligt 6 eller 6 a § förändras</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">bidrag enligt 6 eller 6 a § förändras</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">i sådan utsträckning att det in-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">i sådan utsträckning att det in-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td161"><P class="p17 ft9">nebär påtagliga negativa</P></TD>
<TD class="tr6 td109"><P class="p115 ft9">följder</P></TD>
<TD class="tr6 td56"><P class="p17 ft9">nebär</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p92 ft10">påtagliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td27"><P class="p107 ft9">negativa följder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">för skolväsendet i den kommun</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">där skolan är belägen, <SPAN class="ft7">skall </SPAN>rätten</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">där skolan är belägen, <SPAN class="ft31">ska </SPAN>rätten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">till bidrag återkallas. Rätten till</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">till bidrag återkallas. Rätten till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">bidrag <SPAN class="ft7">skall </SPAN>också återkallas, om</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">bidrag <SPAN class="ft34">ska </SPAN>också återkallas, om</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft49">skolan tar ut avgifter i strid med 7 §, eller</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft49">skolan inte erbjuder kostnadsfria skolmåltider.</SPAN></P>
<P class="p178 ft9">Återkallande beslutas av den myndighet som beslutar om god- kännande eller om rätt till bidrag.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr22 td146"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td35"><P class="p70 ft36">19</P></TD>
<TD class="tr22 td130"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td9"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td181"><P class="p179 ft33">13 §<SPAN class="ft24">TPF</SPAN></P></TD>
<TD class="tr21 td117"><P class="p17 ft24">FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td130"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p69 ft9">Fristående skolor som får bi-</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td182"><P class="p18 ft14">Fristående skolor som får bi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">drag för viss utbildning enligt 8,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p92 ft9">drag för viss utbildning enligt 8,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">8 b eller 8 d § <SPAN class="ft7">skall</SPAN>, i fråga om</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p92 ft10">8 b eller 8 d § <SPAN class="ft31">ska</SPAN>, i fråga om den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">den utbildningen, stå under till-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td35"><P class="p92 ft9">utbildningen,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td183"><P class="p18 ft9">stå under tillsyn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">syn av </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft9">och vara</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td55"><P class="p92 ft9">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td184"><P class="p73 ft7">Skolinspektionen <SPAN class="ft9">och</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p18 ft10">vara</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">skyldiga att delta i den uppfölj-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p92 ft9">skyldiga att delta i den upp-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">ning och utvärdering av skol-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td35"><P class="p92 ft9">följning och</P></TD>
<TD class="tr5 td130"><P class="p84 ft9">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p18 ft9">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">väsendet som genomförs av</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p92 ft10">skolväsendet som genomförs av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">Skolverket.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td35"><P class="p92 ft9">Skolverket.</P></TD>
<TD class="tr5 td130"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p69 ft9">I fråga om fristående skolor</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td182"><P class="p18 ft9">I fråga om fristående skolor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">som får bidrag enligt 8, 8 b eller</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td90"><P class="p92 ft14">som får bidrag enligt 8, 8 b eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">8 d § <SPAN class="ft7">skall</SPAN>, i fråga om den ut-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td90"><P class="p92 ft9">8 d § <SPAN class="ft7">ska, </SPAN>i fråga om den utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td169"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td185"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td186"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td187"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr17 td188"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td146"><P class="p17 ft54">19</P></TD>
<TD class="tr25 td55"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td117"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td130"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td9"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td146"><P class="p17 ft64"><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P></TD>
<TD class="tr26 td55"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td117"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td130"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td9"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td146"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td117"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td130"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr27 td9"><P class="p18 ft12">35</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<P class="p0 ft13">Författningsförslag SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr0 td40"><P class="p17 ft9">bildningen, den kommun där</P></TD>
<TD class="tr0 td41"><P class="p17 ft10">ningen, den kommun där skolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">skolan är belägen ha rätt till insyn</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">är belägen ha rätt till insyn i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">i skolans verksamhet. Sådana</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">skolans verksamhet. Sådana</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">skolor är skyldiga att i den ut-</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">skolor är skyldiga att i den ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">sträckning som kommunen be-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft14">sträckning som kommunen be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">stämmer delta i den uppföljning</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">stämmer delta i den uppföljning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">och utvärdering som kommunen</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">och utvärdering som kommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">gör av sitt eget skolväsende.</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">gör av sitt eget skolväsende.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p159 ft9">Fristående skolor som avses i 8 § är vidare skyldiga att delta i riksomfattande prov i den utsträckning som föreskrivs av regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28">
<TR>
<TD class="tr22 td189"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td53"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td136"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td158"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td22"><P class="p70 ft36">20</P></TD>
<TD class="tr22 td34"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td139"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td190"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td83"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td189"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td53"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td136"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td105"><P class="p180 ft24"><SPAN class="ft33">14 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td190"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td83"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">Om en fristående skola som</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">Om en fristående skola som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">har rätt till bidrag enligt 7 a, 8, 8 b</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">har rätt till bidrag enligt 7 a, 8, 8 b</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">eller 8 d § inte längre uppfyller</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">eller 8 d § inte längre uppfyller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">kraven för att få bidrag och</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">kraven för att få bidrag och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td189"><P class="p17 ft9">bristerna</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p17 ft9">inte</P></TD>
<TD class="tr5 td136"><P class="p17 ft9">avhjälps</P></TD>
<TD class="tr5 td158"><P class="p139 ft9">efter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td80"><P class="p124 ft9">bristerna</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft9">inte</P></TD>
<TD class="tr5 td190"><P class="p20 ft9">avhjälps</P></TD>
<TD class="tr5 td83"><P class="p18 ft9">efter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td189"><P class="p17 ft10">påpekande</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p98 ft9">för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td65"><P class="p139 ft10">huvudmannen,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td80"><P class="p124 ft10">påpekande</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p98 ft9">för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td132"><P class="p18 ft9">huvudmannen,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>förklaringen om rätt till</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft10"><SPAN class="ft31">ska </SPAN>förklaringen om rätt till bidrag</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft10">bidrag återkallas. Detsamma gäller</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft14">återkallas. Detsamma gäller om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">om en fristående skola trots på-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">en fristående skola trots påpekan-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">pekande inte iakttar sin skyldig-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">de inte iakttar sin skyldighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">het enligt 13 § att delta i den upp-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">enligt 13 § att delta i den upp-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td191"><P class="p17 ft9">följning och utvärdering</P></TD>
<TD class="tr5 td158"><P class="p139 ft9">som</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td81"><P class="p124 ft9">följning och utvärdering</P></TD>
<TD class="tr5 td83"><P class="p18 ft9">som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">genomförs av </SPAN>Statens skolverk.</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td81"><P class="p124 ft9">genomförs av <SPAN class="ft7">Skolverket</SPAN>.</P></TD>
<TD class="tr6 td83"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">Om verksamheten vid en fri-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">Om verksamheten vid en fri-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">stående skola som har rätt till</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">stående skola som har rätt till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">bidrag enligt 8 eller 8 b § för-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">bidrag enligt 8 eller 8 b § för-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">ändras i sådan utsträckning att</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">ändras i sådan utsträckning att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">det innebär påtagliga negativa</P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p124 ft9">det</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td192"><P class="p18 ft9">innebär påtagliga negativa</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">följder för skolväsendet i den</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">följder för skolväsendet i den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">kommun där skolan är belägen</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">kommun där skolan är belägen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">eller i närliggande kommuner,</P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p124 ft9">eller</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td192"><P class="p18 ft9">i närliggande kommuner,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft7">skall Statens skolverk <SPAN class="ft9">återkalla rätt-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td22"><P class="p124 ft7">ska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td117"><P class="p17 ft7">Skolverket</P></TD>
<TD class="tr6 td190"><P class="p17 ft9">återkalla</P></TD>
<TD class="tr6 td83"><P class="p18 ft9">rätten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9">en till bidrag. Rätten till bidrag</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">till bidrag. Rätten till bidrag <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>också återkallas, om skolan</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">också återkallas, om skolan tar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td91"><P class="p17 ft9">tar ut avgifter i strid med 10 §.</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p124 ft9">ut avgifter i strid med 10 §.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td193"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td194"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td168"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td195"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td196"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td197"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td198"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td199"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr28 td200"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td189"><P class="p17 ft54">20</P></TD>
<TD class="tr25 td53"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td136"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td158"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td22"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td34"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td190"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td83"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr15 td191"><P class="p17 ft13"><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P></TD>
<TD class="tr15 td158"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td22"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td34"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td190"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td83"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p181 ft12">36</P>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37937x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr15 td146"><P class="p17 ft29">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td78"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td161"><P class="p18 ft29">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td146"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p70 ft32">21</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr8 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td62"><P class="p179 ft24"><SPAN class="ft33">16 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p69 ft9">Den som vill överta verk-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft9">Den som vill överta verk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">samheten vid en godkänd fri-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">samheten vid en godkänd fri-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">stående skola eller en fristående</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft10">stående skola eller en fristående</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">skola som har förklarats berätti-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft14">skola som har förklarats berätti-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">gad till bidrag enligt 8 eller 8 b §,</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft10">gad till bidrag enligt 8 eller 8 b §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9"><SPAN class="ft7">skall </SPAN>ansöka om fortsatt god-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9"><SPAN class="ft7">ska </SPAN>ansöka om fortsatt god-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">kännande respektive förklaring</P></TD>
<TD class="tr6 td78"><P class="p92 ft9">kännande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td61"><P class="p28 ft9">respektive förklaring</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">om fortsatt rätt till bidrag. En</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">om fortsatt rätt till bidrag. En</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">sådan ansökan <SPAN class="ft7">skall </SPAN>bifallas, om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">sådan ansökan <SPAN class="ft7">ska </SPAN>bifallas, om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">den som vill överta verksamhet-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft14">den som vill överta verksamhet-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">en uppfyller kraven i 9 kap. 2 §</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">en uppfyller kraven i 9 kap. 2 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">första stycket 2, 8 § första</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">första stycket 2, 8 § första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">stycket 2 respektive 8 b § första</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft14">stycket 2 respektive 8 b § första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">stycket 2.</P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p92 ft9">stycket 2.</P></TD>
<TD class="tr5 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p69 ft9">Ärenden enligt första stycket</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">Ärenden enligt första stycket</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">prövas av </SPAN>Statens skolverk. <SPAN class="ft9">Om</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft9">prövas av S<SPAN class="ft7">kolverket. </SPAN>Om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft14">ärendet avser en fristående skola</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft10">ärendet avser en fristående skola</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">som motsvarar specialskolan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td157"><P class="p92 ft9">som motsvarar</P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p28 ft14">specialskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft14">prövas dock ärendet av styrelsen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p28 ft10">prövas dock ärendet av styrelsen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">för specialskolan.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td157"><P class="p92 ft9">för specialskolan.</P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td146"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td78"><P class="p70 ft32">22</P></TD>
<TD class="tr0 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr15 td62"><P class="p179 ft24"><SPAN class="ft37">17 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr15 td126"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td161"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p69 ft7"><SPAN class="ft9">Beslut av </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft9">i</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p145 ft9">Beslut</P></TD>
<TD class="tr5 td126"><P class="p123 ft9">av</P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p28 ft7">Skolverket <SPAN class="ft9">i</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td146"><P class="p17 ft9">följande ärenden får överklagas</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td201"><P class="p28 ft9">följande ärenden får överklagas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td146"><P class="p17 ft9">hos allmän förvaltningsdomstol:</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td201"><P class="p92 ft9">hos allmän förvaltningsdomstol:</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft53">godkännande eller återkallande av godkännande för en fristå- ende skola enligt 1, 5 eller 12 §,</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft49">fortsatt godkännande enligt 16 c §,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft48">rätt till bidrag eller återkallande av sådan rätt enligt 6, 6 a, 7 a, 8, 8 b, 8 d, 12 eller 14 §, eller</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft49">förklaring om fortsatt rätt till bidrag enligt 16 c §.</SPAN></P>
<P class="p178 ft9">Beslut av styrelsen för utbildningen i följande ärenden får över- klagas hos allmän förvaltningsdomstol:</P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft53">godkännande eller återkallande av godkännande för en fristå- ende skola enligt 1 § tredje stycket eller 12 §, eller</SPAN></P>
<P class="p182 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft49">fortsatt godkännande enligt 16 c §.</SPAN></P>
<P class="p68 ft9">Prövningstillstånd krävs vid överklagande till kammarrätten.</P>
<P class="p183 ft29"><SPAN class="ft28">21</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:159.</P>
<P class="p104 ft13"><SPAN class="ft28">22</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1447.</P>
<P class="p105 ft12">37</P>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37938x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p184 ft9">Beslut av styrelsen för utbildningen i ärenden som avses i 3, 4 och 16 §§ får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd. Beslut som avses i 3 § får överklagas endast av barnets vårdnads- havare. Beslut som avses i 16 § får överklagas endast av eleven eller företrädare för denne.</P>
<P class="p185 ft9">11 kap.</P>
<P class="p186 ft24"><SPAN class="ft9">20 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">23</SPAN>FPT</P>
<P class="p159 ft9">Kommuner och landsting är skyldiga att till sin gymnasiala vuxenutbildning ta emot en behörig sökande från en annan kom- mun, om</P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft59">hemkommunen har åtagit sig att svara för kostnaderna för elevens utbildning,</SPAN></P>
<P class="p159 ft42"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft60">det är fråga om en sådan utbildning eller utbildningsplats för vilken kommunen eller landstinget har rätt till ersättning enligt föreskrifter som meddelats med stöd av 24 §, eller</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td91"><P class="p139 ft39">3. det är fråga om en påbygg-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr19 td90"><P class="p18 ft39">3. det är fråga om en påbygg-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td129"><P class="p17 ft9">nadsutbildning</P></TD>
<TD class="tr5 td202"><P class="p139 ft14">som finansieras</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p124 ft9">nadsutbildning</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p18 ft10">finansieras</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft14">med statliga medel enligt beslut</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft14">med statliga medel enligt beslut</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td91"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">av </SPAN>Statens skolverk.</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p124 ft7"><SPAN class="ft9">av </SPAN>Skolverket<SPAN class="ft9">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td87"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td129"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td202"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td68"><P class="p70 ft32">24</P></TD>
<TD class="tr0 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td87"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td129"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td40"><P class="p187 ft24"><SPAN class="ft33">21 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr21 td26"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
<TD class="tr21 td87"><P class="p17 ft44"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">Den som vill delta i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">Den som vill delta i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">gymnasial vuxenutbildning <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">gymnasial vuxenutbildning <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">ansöka om detta hos styrelsen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">ansöka om detta hos styrelsen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">för utbildningen i sin hemkom-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9">för utbildningen i sin hemkom-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">mun. Detta gäller dock inte</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">mun. Detta gäller dock inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">ansökan om att delta i påbygg-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft9">ansökan om att delta i påbygg-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td129"><P class="p17 ft9">nadsutbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td202"><P class="p139 ft14">som finansieras</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p124 ft9">nadsutbildning</P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr6 td87"><P class="p18 ft10">finansieras</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft14">med statliga medel enligt beslut</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft14">med statliga medel enligt beslut</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft7"><SPAN class="ft9">av </SPAN>Statens skolverk. <SPAN class="ft9">En sådan</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">av <SPAN class="ft31">Skolverket</SPAN>. En sådan ansökan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td91"><P class="p139 ft9">ansökan <SPAN class="ft7">skall </SPAN>lämnas till styrel-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td90"><P class="p18 ft9"><SPAN class="ft7">ska </SPAN>lämnas till styrelsen för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">sen för utbildningen i den kom-</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p124 ft9">utbildningen i</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p98 ft9">den</P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p18 ft9">kommun</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td91"><P class="p139 ft9">mun eller det landsting som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td90"><P class="p18 ft10">eller det landsting som anordnar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td129"><P class="p17 ft9">anordnar eller</P></TD>
<TD class="tr6 td202"><P class="p139 ft9">låter anordna</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td90"><P class="p124 ft9">eller låter anordna utbildningen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td129"><P class="p17 ft9">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr5 td202"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td87"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p46 ft29"><SPAN class="ft28">23</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:528.</P>
<P class="p188 ft13"><SPAN class="ft28">24</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:528.</P>
<P class="p88 ft12">38</P>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37939x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft40">Om ansökan i andra fall avser en utbildning som en annan kommun eller ett landsting anordnar eller låter anordna, <SPAN class="ft41">skall </SPAN>styrelsen skyndsamt sända ansökan vidare till styrelsen för utbildningen där. Till en sådan ansökan <SPAN class="ft41">skall </SPAN>styrelsen foga ett yttrande av vilket det framgår om hemkommunen åtar sig att svara för kostnaderna för elevens utbildning, såvida det inte på grund av tidigare överenskom- melse är onödigt. Regeringen får vidare meddela föreskrifter om när ett yttrande inte behöver fogas till en ansökan.</P>
<P class="p189 ft43">Åtagande att svara för kostnaderna <SPAN class="ft63">skall </SPAN>alltid lämnas om den sökande med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i en annan kommuns gymnasiala vuxenut- bildning och påbyggnadsutbild- ning. I sådant fall äger 5 kap. 33 § motsvarande tillämpning beträf- fande ungdomar fram till och med det första kalenderhalvåret det år då ungdomarna fyller tjugo år.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p172 ft40">Om ansökan i andra fall avser en utbildning som en annan kommun eller ett landsting anordnar eller låter anordna, <SPAN class="ft41">ska </SPAN>styrelsen skyndsamt sända ansökan vidare till styrelsen för utbildningen där. Till en sådan ansökan <SPAN class="ft41">ska </SPAN>styrelsen foga ett yttrande av vilket det framgår om hemkommunen åtar sig att svara för kostnaderna för elevens utbildning, såvida det inte på grund av tidigare överenskom- melse är onödigt. Regeringen får vidare meddela föreskrifter om när ett yttrande inte behöver fogas till en ansökan.</P>
<P class="p189 ft43">Åtagande att svara för kostnaderna <SPAN class="ft63">ska </SPAN>alltid lämnas om den sökande med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i en annan kommuns gymnasiala vuxenut- bildning och påbyggnadsutbild- ning. I sådant fall äger 5 kap. 33 § motsvarande tillämpning beträf- fande ungdomar fram till och med det första kalenderhalvåret det år då ungdomarna fyller tjugo år.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p190 ft24"><SPAN class="ft9">24 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">25</SPAN>FPT</P>
<P class="p118 ft9">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om skyldighet för en kommun att betala ersättning för gymnasial vuxenutbildning till den kommun eller det landsting som anordnar utbildningen.</P>
<P class="p191 ft13"><SPAN class="ft28">25</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:528.</P>
<P class="p105 ft12">39</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37940x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr0 td153"><P class="p69 ft9">Hemkommunen <SPAN class="ft7">skall</SPAN></P></TD>
<TD class="tr0 td3"><P class="p85 ft10">lämna</P></TD>
<TD class="tr0 td153"><P class="p69 ft9">Hemkommunen <SPAN class="ft7">ska</SPAN></P></TD>
<TD class="tr0 td83"><P class="p18 ft10">lämna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td153"><P class="p17 ft9">stöd till inackordering</P></TD>
<TD class="tr5 td3"><P class="p85 ft9">enligt</P></TD>
<TD class="tr5 td153"><P class="p17 ft9">stöd till inackordering</P></TD>
<TD class="tr5 td83"><P class="p18 ft9">enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">5 kap. 33 § till ungdomar fram</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9">5 kap. 33 § till ungdomar fram</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td40"><P class="p85 ft14">till och med första kalenderhalv-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td41"><P class="p18 ft14">till och med första kalenderhalv-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td40"><P class="p85 ft10">året det år då ungdomarna fyller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><P class="p18 ft10">året det år då ungdomarna fyller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td40"><P class="p85 ft10">20 år dels i sådana fall som avses</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><P class="p18 ft10">20 år dels i sådana fall som avses</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td40"><P class="p85 ft9">i första stycket, dels om ung-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td41"><P class="p18 ft9">i första stycket, dels om ung-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td40"><P class="p85 ft9">domarna deltar i påbyggnads-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><P class="p18 ft9">domarna deltar i påbyggnads-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td40"><P class="p85 ft14">utbildning som finansieras med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><P class="p18 ft14">utbildning som finansieras med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td40"><P class="p85 ft9">statliga medel enligt beslut av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td41"><P class="p18 ft9">statliga medel enligt beslut av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td153"><P class="p17 ft7">Statens skolverk.</P></TD>
<TD class="tr18 td3"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td153"><P class="p17 ft7">Skolverket<SPAN class="ft9">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr18 td83"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p192 ft24">U</P>
<P class="p193 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p194 ft12">40</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37941x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p195 ft22"><SPAN class="ft22">2</SPAN><SPAN class="ft23">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p196 ft22">lag om ändring om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p197 ft9">I fråga om skollagen (1985:1100) föreskrivs att punkterna 2 och 3 i övergångsbestämmelserna till lagen (1996:1044) om ändring i nämnda lag ska ha följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft7">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p198 ft9">2. Ett godkännande enligt</P>
<P class="p199 ft40">9 kap. 2 § som har meddelats före ikraftträdandet <SPAN class="ft41">skall </SPAN>fortsätta att gälla till dess <SPAN class="ft41">Statens skolverk </SPAN>be- slutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft41">skall </SPAN>kravet på minsta elev- antal tillämpas först från och med den 1 juli 1998.</P>
<P class="p200 ft40">3. En fristående skola som vid ikraftträdandet har rätt till bidrag enligt 9 kap. 6, 6 a, 8 eller 8 a § i deras äldre lydelse har rätt till bidrag enligt motsvarande nya bestämmelser till dess <SPAN class="ft41">Statens skolverk </SPAN>beslutar om något annat.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft7">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p198 ft9">2. Ett godkännande enligt</P>
<P class="p201 ft30">9 kap. 2 § som har meddelats före ikraftträdandet <SPAN class="ft46">ska </SPAN>fortsätta att gälla till dess <SPAN class="ft46">Skolverket </SPAN>beslutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft46">ska </SPAN>kravet på minsta elev- antal tillämpas först från och med den 1 juli 1998.</P>
<P class="p202 ft40">3. En fristående skola som vid ikraftträdandet har rätt till bidrag enligt 9 kap. 6, 6 a, 8 eller 8 a § i deras äldre lydelse har rätt till bidrag enligt motsvarande nya bestämmelser till dess <SPAN class="ft41">Skol- verket </SPAN>beslutar om något annat.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p30 ft24">U</P>
<P class="p203 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p204 ft12">41</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37942x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">3</SPAN><SPAN class="ft65">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p206 ft22">lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p207 ft9">I fråga om skollagen (1985:1100) föreskrivs att punkterna 2 och 3 i övergångsbestämmelserna till lagen (2002:159) om ändring i nämnda lag ska ha följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft7">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p208 ft40"><SPAN class="ft9">2.</SPAN><SPAN class="ft66">Ett godkännande enligt 2 b kap. 7 § eller 9 kap. 2 § som har meddelats före ikraftträdan- det </SPAN><SPAN class="ft41">skall </SPAN>fortsätta att gälla till dess</P>
<P class="p199 ft40"><SPAN class="ft41">Statens skolverk </SPAN>beslutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft41">skall </SPAN>vill- koren i 2 b kap. 7 § andra stycket 2 respektive 9 kap. 2 § första stycket 6 inte tillämpas.</P>
<P class="p209 ft30"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft67">En fristående skola som vid ikraftträdandet har rätt till bidrag enligt 9 kap. 6 a, 8 eller 8 b § i deras äldre lydelse har rätt till bidrag enligt motsvarande nya bestämmelser till dess </SPAN><SPAN class="ft46">Statens skolverk </SPAN>beslutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft46">skall </SPAN>villkoren i 9 kap. 8 § första stycket 4 respektive 8 b § första stycket 4 inte tillämpas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft7">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p210 ft30">2. Ett godkännande enligt 2 b kap. 7 § eller 9 kap. 2 § som har meddelats före ikraftträdan- det <SPAN class="ft46">ska </SPAN>fortsätta att gälla till dess <SPAN class="ft46">Skolverket </SPAN>beslutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft46">ska </SPAN>vill- koren i 2 b kap. 7 § andra stycket 2 respektive 9 kap. 2 § första stycket 6 inte tillämpas.</P>
<P class="p211 ft9">3. En fristående skola som vid ikraftträdandet har rätt till bidrag enligt 9 kap. 6 a, 8 eller 8 b § i deras äldre lydelse har rätt till bidrag enligt motsvarande nya bestämmelser till dess <SPAN class="ft7">Skolverket </SPAN>beslutar om något annat. För sådana skolor <SPAN class="ft7">ska </SPAN>villkoren i 9 kap. 8 § första stycket 4 respektive 8 b § första stycket 4 inte tillämpas.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft24">U</P>
<P class="p212 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p213 ft12">42</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37943x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p195 ft22"><SPAN class="ft22">4</SPAN><SPAN class="ft23">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p64 ft22">lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p65 ft9">I fråga om skollagen (1985:1100) föreskrivs att punkten 3 i över- gångsbestämmelserna till lagen (2006:1447) om ändring i nämnda lag ska ha följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft7">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p214 ft41"><SPAN class="ft40">3. För de internationella skolor som avses i 2 </SPAN>skall Statens skolverk <SPAN class="ft40">i särskilda beslut ange dels det högsta antal i Sverige folkbokförda elever på grund- skolenivå respektive gymnasie- nivå som varje skolas bidragsrätt omfattar, dels – för annan ut- bildning på gymnasienivå än sådan som leder fram till </SPAN>Inter- national Baccalaureate <SPAN class="ft40">– vilket nationellt program utbildningen </SPAN>skall <SPAN class="ft40">jämställas med i bidrags- hänseende.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft7">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p215 ft41"><SPAN class="ft40">3. För de internationella skolor som avses i 2 </SPAN>ska Skol- verket <SPAN class="ft40">i särskilda beslut ange dels det högsta antal i Sverige folkbokförda elever på grund- skolenivå respektive gymnasie- nivå som varje skolas bidragsrätt omfattar, dels – för annan ut- bildning på gymnasienivå än sådan som leder fram till Inter- national Baccalaureate – vilket nationellt program utbildningen </SPAN>ska <SPAN class="ft40">jämställas med i bidrags- hänseende.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p30 ft24">U</P>
<P class="p216 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p217 ft12">43</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">5</SPAN><SPAN class="ft65">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p218 ft22">lag om ändring i lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever</P>
<P class="p219 ft9">Härigenom föreskrivs att 16, 20 och 22 §§ lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever ska ha följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft7">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p220 ft41"><SPAN class="ft40">Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk dis- kriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappom- budsmannen och </SPAN>Statens skolverk skall <SPAN class="ft40">inom sina respektive ansvars- områden se till att denna lag följs.</SPAN></P>
<P class="p200 ft9">Huvudmannen för verksam- heten eller rektorn eller någon med motsvarande lednings- funktion är skyldig att på upp- maning av en ombudsman eller av <SPAN class="ft7">Statens skolverk </SPAN>lämna de uppgifter om förhållandena i verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft7">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p210 ft41"><SPAN class="ft40">Jämställdhetsombudsmannen, Ombudsmannen mot etnisk dis- kriminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappom- budsmannen och </SPAN>Skolinspektionen ska <SPAN class="ft40">inom sina respektive ansvars- områden se till att denna lag följs.</SPAN></P>
<P class="p221 ft9">Huvudmannen för verksam- heten eller rektorn eller någon med motsvarande lednings- funktion är skyldig att på upp- maning av en ombudsman eller av <SPAN class="ft7">Skolinspektionen </SPAN>lämna de uppgifter om förhållandena i verksamheten som kan vara av betydelse för tillsynen.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr0 td203"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td146"><P class="p222 ft10">20 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td203"><P class="p223 ft9">I en tvist om skadestånd enligt</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p18 ft9">I en tvist om skadestånd enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft14">denna lag får Jämställdhetsom-</P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft9">denna lag får Jämställdhetsom-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft14">budsmannen, Ombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft9">budsmannen, Ombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td203"><P class="p223 ft9">mot etnisk diskriminering, Om-</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p18 ft9">mot etnisk diskriminering, Om-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft14">budsmannen mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft9">budsmannen mot diskriminering</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft9">på grund av sexuell läggning,</P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft9">på grund av sexuell läggning,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td203"><P class="p223 ft14">Handikappombudsmannen eller</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p18 ft9">Handikappombudsmannen eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft7">Statens skolverk <SPAN class="ft9">som part föra</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft7">Skolinspektionen <SPAN class="ft9">som part föra</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td203"><P class="p223 ft10">talan för en elev som medger det.</P></TD>
<TD class="tr5 td146"><P class="p18 ft14">talan för en elev som medger det.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td203"><P class="p223 ft10">För barn och elever under 18 år</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p18 ft9">För barn och elever under 18 år</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p224 ft12">44</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37945x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p141 ft9">som inte har ingått äktenskap <SPAN class="ft7">skall </SPAN>vårdnadshavarna lämna med- givande.</P>
<P class="p225 ft40">Om en ombudsman eller <SPAN class="ft41">Stat- ens skolverk </SPAN>för talan enligt för- sta stycket, får ombudsmannen eller <SPAN class="ft41">verket </SPAN>i samma rättegång föra också annan talan som ombud för barnet eller eleven.</P>
<P class="p142 ft40">Det som föreskrivs i rätte- gångsbalken om part beträffande jävsförhållande, personlig instäl- lelse, hörande under sannings- försäkran och andra frågor som rör bevisningen <SPAN class="ft41">skall </SPAN>gälla även den för vilken en ombudsman eller <SPAN class="ft41">Statens skolverk </SPAN>för talan enligt första stycket.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p226 ft9">som inte har ingått äktenskap <SPAN class="ft7">ska </SPAN>vårdnadshavarna lämna med- givande.</P>
<P class="p168 ft40">Om en ombudsman eller <SPAN class="ft41">Skol- inspektionen </SPAN>för talan enligt för- sta stycket, får ombudsmannen eller <SPAN class="ft41">inspektionen </SPAN>i samma rätte- gång föra också annan talan som ombud för barnet eller eleven.</P>
<P class="p142 ft40">Det som föreskrivs i rätte- gångsbalken om part beträffande jävsförhållande, personlig instäl- lelse, hörande under sannings- försäkran och andra frågor som rör bevisningen <SPAN class="ft41">ska </SPAN>gälla även den för vilken om ombudsman eller S<SPAN class="ft41">kolinspektionen </SPAN>för talan enligt första stycket.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft9">22 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p227 ft40">En talan som förs av Jäm- ställdhetsombudsmannen, Om- budsmannen mot etnisk diskri- minering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappom- budsmannen eller <SPAN class="ft41">Statens skolverk </SPAN>behandlas som om talan hade förts av barnet eller eleven själv.</P>
<P class="p228 ft24">U</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p75 ft40">En talan som förs av Jäm- ställdhetsombudsmannen, Om- budsmannen mot etnisk diskr- iminering, Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning, Handikappom- budsmannen eller <SPAN class="ft41">Skolinspektionen </SPAN>behandlas som om talan hade förts av barnet eller eleven själv.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p229 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p230 ft12">45</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37946x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">6</SPAN><SPAN class="ft65">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p206 ft22">lag om ändring i sekretesslagen (1980:100)</P>
<P class="p231 ft9">Härigenom föreskrivs att 7 kap. 36 § och 9 kap. 21 § sekretess- lagen (1980:100)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft68">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr18 td204"><P class="p17 ft7">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr18 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr18 td205"><P class="p109 ft7">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr18 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td18"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td130"><P class="p86 ft9">7 kap.</P></TD>
<TD class="tr1 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td26"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td12"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td72"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td18"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td26"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td111"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td55"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td97"><P class="p72 ft70">2</P></TD>
<TD class="tr29 td26"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td26"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td72"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td12"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td72"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td18"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td26"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td111"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td55"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td97"><P class="p17 ft24"><SPAN class="ft72">36 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
<TD class="tr30 td26"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td26"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td72"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td12"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p107 ft9">Sekretess gäller hos Skol-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td91"><P class="p18 ft9">Sekretess gäller hos Skol-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p17 ft10">väsendets överklagandenämnd i</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td91"><P class="p109 ft10">väsendets överklagandenämnd i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td72"><P class="p17 ft9">ärenden</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td63"><P class="p73 ft9">som överklagats</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p107 ft9">dit</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p109 ft10">ärenden</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td138"><P class="p70 ft9">som överklagats</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">dit</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">samt i </SPAN>Statens skolverks <SPAN class="ft9">tillsyns-</SPAN></P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td91"><P class="p109 ft7"><SPAN class="ft9">samt i </SPAN>Skolinspektionens <SPAN class="ft9">tillsyns-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td37"><P class="p17 ft9">verksamhet</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p124 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft9">uppgift</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p107 ft14">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td21"><P class="p109 ft9">verksamhet</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p92 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p17 ft9">uppgift</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft9">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td72"><P class="p17 ft9">enskilds</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td87"><P class="p17 ft10">personliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><P class="p107 ft10">förhållanden,</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p109 ft10">enskilds</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td189"><P class="p20 ft10">personliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td112"><P class="p18 ft10">förhållanden,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td90"><P class="p17 ft9">om det kan antas att den en-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td91"><P class="p109 ft9">om det kan antas att den en-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p17 ft10">skilde eller någon närstående till</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td91"><P class="p109 ft10">skilde eller någon närstående till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p17 ft14">den enskilde lider men om upp-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td91"><P class="p109 ft14">den enskilde lider men om upp-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td37"><P class="p17 ft9">giften röjs.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td48"><P class="p107 ft10">Sekretessen gäller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td21"><P class="p109 ft9">giften röjs.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td127"><P class="p18 ft10">Sekretessen gäller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td90"><P class="p17 ft10">dock inte nämndens eller <SPAN class="ft31">verkets</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p109 ft9">dock</P></TD>
<TD class="tr5 td26"><P class="p17 ft9">inte</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td42"><P class="p98 ft9">nämndens</P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p18 ft10">eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td204"><P class="p17 ft9">beslut i ett ärende.</P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td55"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td91"><P class="p109 ft9"><SPAN class="ft7">inspektionens </SPAN>beslut i ett ärende.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p159 ft9">I fråga om uppgift i allmän handling gäller sekretessen i högst sjuttio år.</P>
<P class="p232 ft38">9 kap.</P>
<P class="p233 ft24"><SPAN class="ft9">21 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft68">3</SPAN>FPT</P>
<P class="p234 ft9">Sekretess gäller hos följande myndigheter för uppgift om enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden, om det kan antas att den enskilde eller någon närstående till den enskilde lider skada eller men om uppgiften röjs:</P>
<P class="p235 ft9">1. Jämställdhetsombudsmannen i ärende enligt jämställdhetslagen (1991:433), lagen (2001:1286) om likabehandling av studenter i hög- skolan, lagen (2003:307) om förbud mot diskriminering och lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande be- handling av barn och elever samt i annat ärende som rör rådgivning åt enskild,</P>
<P class="p236 ft13"><SPAN class="ft73">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1992:1474.</P>
<P class="p237 ft29"><SPAN class="ft73">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:854.</P>
<P class="p237 ft13"><SPAN class="ft73">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:68.</P>
<P class="p238 ft12">46</P>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft74">Jämställdhetsombudsmannen i ärende enligt jämställdhets- lagen (1991:433),</SPAN></P>
<P class="p239 ft40"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft75">Ombudsmannen mot etnisk diskriminering i ärende enligt lagen (1999:130) om åtgärder mot diskriminering i arbetslivet på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, lagen (2001:1286) om likabehandling av studenter i högskolan, lagen (2003:307) om förbud mot diskriminering och lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever samt i annat ärende som rör rådgivning åt enskild,</SPAN></P>
<P class="p240 ft9"><SPAN class="ft2">4.</SPAN><SPAN class="ft53">Nämnden mot diskriminering i ärende enligt lagen (1999:130) om åtgärder mot diskriminering i arbetslivet på grund av etnisk till- hörighet, religion eller annan trosuppfattning, lagen (1999:132) om förbud mot diskriminering i arbetslivet på grund av funktionshinder och lagen (1999:133) om förbud mot diskriminering i arbetslivet på grund av sexuell läggning,</SPAN></P>
<P class="p241 ft30"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft76">Handikappsombudsmannen i ärende enligt lagen (1999:132) om förbud mot diskriminering i arbetslivet på grund av funktions- hinder, lagen (2001:1286) om likabehandling av studenter i högsko- lan, lagen (2003:307) om förbud mot diskriminering och lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande be- handling av barn och elever samt i verksamhet enligt lagen (1994:749) om Handikappombudsmannen,</SPAN></P>
<P class="p242 ft30"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft76">Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell lägg- ning i ärende enligt lagen (1999:133) om förbud mot diskrimi- nering i arbetslivet på grund av sexuell läggning, lagen (2001:1286) om likabehandling av studenter i högskolan, lagen (2003:307) om förbud mot diskriminering och lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever samt i annat ärende som rör rådgivning åt enskild,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft7"><SPAN class="ft9">7. </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft9">i ärende enligt lagen (2006:67) om för- bud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, och</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p75 ft7"><SPAN class="ft9">7. </SPAN>Skolinspektionen <SPAN class="ft9">i ärende enligt lagen (2006:67) om för- bud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, och</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft12">47</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37948x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p184 ft9">8. Konsumentombudsmannen i ärende enligt lagen (1997:379) om försöksverksamhet avseende medverkan av Konsumentombuds- mannen i vissa tvister.</P>
<P class="p58 ft9">I fråga om uppgift i allmän handling gäller sekretessen i högst tjugo år.</P>
<P class="p243 ft24">U</P>
<P class="p244 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p245 ft12">48</P>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37949x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p195 ft22"><SPAN class="ft22">7</SPAN><SPAN class="ft77">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p246 ft22">lag om ändring i studiestödslagen (1999:1395)</P>
<P class="p247 ft9">Härigenom föreskrivs att 3 kap. 25 § studiestödslagen (1999:1395) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr18 td206"><P class="p17 ft7">Lydelse enligt prop. 2007/08:1</P></TD>
<TD class="tr18 td207"><P class="p18 ft7">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td206"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td207"><P class="p248 ft10">3 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td206"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td207"><P class="p163 ft70">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td206"><P class="p17 ft78"> </P></TD>
<TD class="tr23 td207"><P class="p249 ft24"><SPAN class="ft79">25 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p250 ft9">Studiemedel får inte lämnas eller tas emot för den tid för vilken det lämnas</P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft49">studiehjälp enligt 2 kap.,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">aktivitetsstöd eller utvecklingsersättning för att delta i ett arbetsmarknadspolitiskt program,</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft49">utbildningsbidrag för doktorander,</SPAN></P>
<P class="p147 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">sjukersättning, aktivitetsersättning eller rehabiliteringsersätt- ning enligt lagen (1962:381) om allmän försäkring,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td202"><P class="p69 ft9">5. statsbidrag</P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p115 ft9">admini-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td202"><P class="p69 ft9">5. statsbidrag</P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft9">som</P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p107 ft9">admini-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td40"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">streras av </SPAN>Socialstyrelsens institut</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td41"><P class="p17 ft31"><SPAN class="ft10">streras av </SPAN>Myndigheten för special-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p17 ft7">för särskilt utbildningsstöd <SPAN class="ft9">för</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td202"><P class="p17 ft7">pedagogik <SPAN class="ft9">för</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">− kortare studier om funk-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p107 ft9">− kortare studier om funk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td202"><P class="p17 ft9">tionshinder,</P></TD>
<TD class="tr6 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td78"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td202"><P class="p17 ft9">tionshinder,</P></TD>
<TD class="tr6 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">− kortare studier på grund-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p107 ft9">− kortare studier på grund-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">skole- eller gymnasienivå som är</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft10">skole- eller gymnasienivå som är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td106"><P class="p17 ft9">särskilt</P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft13">anpassade</P></TD>
<TD class="tr6 td116"><P class="p73 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr6 td78"><P class="p115 ft10">personer</P></TD>
<TD class="tr6 td106"><P class="p17 ft9">särskilt</P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft13">anpassade</P></TD>
<TD class="tr6 td116"><P class="p73 ft9">för</P></TD>
<TD class="tr6 td72"><P class="p107 ft10">personer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">med funktionshinder, och</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">med funktionshinder, och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">− studier inom vuxenutbild-</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td41"><P class="p107 ft9">− studier inom vuxenutbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td106"><P class="p17 ft9">ningen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td174"><P class="p115 ft9">för utvecklingsstörda,</P></TD>
<TD class="tr6 td106"><P class="p17 ft9">ningen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td154"><P class="p107 ft9">för utvecklingsstörda,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td106"><P class="p17 ft9">eller</P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td106"><P class="p17 ft9">eller</P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">6. statsbidrag som administreras av Sametinget för kortare studier i alfabetisering i samiska.</P>
<P class="p11 ft9">Studiemedel får inte lämnas för den tid då den studerande tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalförsvarsplikt eller full- gör utbildning till reserv- eller yrkesofficer.</P>
<P class="p251 ft9">Studiemedel får inte lämnas för högskoleutbildning på forskarnivå om den studerande är eller har varit anställd som doktorand eller har eller har haft utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p252 ft13"><SPAN class="ft73">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1474.</P>
<P class="p253 ft12">49</P>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37950x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p184 ft9">Studiemedel får inte lämnas för den tid då den studerande beviljats studiestöd eller motsvarande studiefinansiering från ett annat land. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilken utländsk studie- finansiering som ska omfattas av detta stycke.</P>
<P class="p56 ft9">Regeringen får meddela föreskrifter om avvikelser från bestäm- melserna i första stycket.</P>
<P class="p243 ft24">U</P>
<P class="p244 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p254 ft12">50</P>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37951x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p255 ft22"><SPAN class="ft22">8</SPAN><SPAN class="ft23">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p256 ft22">lag om ändring i sametingslagen (1992:1433)</P>
<P class="p257 ft9">Härigenom föreskrivs att 2 kap. 1 § sametingslagen (1992:1433) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33">
<TR>
<TD class="tr18 td61"><P class="p17 ft7">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr18 td107"><P class="p84 ft7">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td29"><P class="p144 ft9">2 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td61"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td107"><P class="p69 ft70">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td61"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr30 td107"><P class="p17 ft24"><SPAN class="ft72">1 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td61"><P class="p69 ft9">Sametinget <SPAN class="ft7">skall </SPAN>verka för en</P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p100 ft9">Sametinget <SPAN class="ft7">ska </SPAN>verka för en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td61"><P class="p17 ft9">levande samisk kultur och där-</P></TD>
<TD class="tr5 td107"><P class="p84 ft9">levande samisk kultur och där-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td61"><P class="p17 ft9">vid ta initiativ till verksamheter</P></TD>
<TD class="tr5 td107"><P class="p84 ft9">vid ta initiativ till verksamheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td61"><P class="p17 ft10">och föreslå åtgärder som främjar</P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p84 ft10">och föreslå åtgärder som främjar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td61"><P class="p17 ft9">denna kultur. Till Sametingets</P></TD>
<TD class="tr5 td107"><P class="p84 ft9">denna kultur. Till Sametingets</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td61"><P class="p17 ft9">uppgifter hör särskilt att</P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p84 ft9">uppgifter hör särskilt att</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p258 ft27">1. besluta om fördelningen av statens bidrag och av medel ur Samefonden till samisk kultur och samiska organisationer samt av andra medel som ställs till samernas gemensamma förfogande,</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34">
<TR>
<TD class="tr23 td40"><P class="p115 ft38">2. <SPAN class="ft80">utse </SPAN>den styrelse för same-</P></TD>
<TD class="tr23 td101"><P class="p69 ft79">2. <SPAN class="ft31">vara </SPAN>den styrelse för same-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p115 ft9">skolan som avses i 8 kap. 6 §</P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p17 ft9">skolan som avses i 8 kap. 6 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p259 ft10">skollagen (1985:1100),</P></TD>
<TD class="tr6 td101"><P class="p17 ft9">skollagen (1985:1100),</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p260 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft49">leda det samiska språkarbetet,</SPAN></P>
<P class="p261 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">medverka i samhällsplaneringen och bevaka att samiska behov beaktas, däribland rennäringens intressen vid utnyttjande av mark och vatten,</SPAN></P>
<P class="p262 ft9"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft49">informera om samiska förhållanden,</SPAN></P>
<P class="p263 ft9"><SPAN class="ft2">6.</SPAN><SPAN class="ft48">utföra de övriga uppgifter som ankommer på Sametinget enligt lag eller annan författning.</SPAN></P>
<P class="p264 ft24">U</P>
<P class="p216 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p265 ft13"><SPAN class="ft73">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:803.</P>
<P class="p266 ft12">51</P>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37952x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">9</SPAN><SPAN class="ft65">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p267 ft22">lag om ändring av mervärdesskattelagen (1994:200)</P>
<P class="p268 ft9">Härigenom föreskrivs att 3 kap. 8 § mervärdesskattelagen (1994:200)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft68">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35">
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft7">Lydelse enligt prop. 2007/08:1</P></TD>
<TD class="tr5 td65"><P class="p17 ft34">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p269 ft38">3 kap.</P>
<P class="p270 ft24"><SPAN class="ft9">8 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft68">2</SPAN>FPT</P>
<P class="p271 ft9">Från skatteplikt undantas omsättning av tjänster som utgör</P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><NOBR><SPAN class="ft48">grundskole-,</SPAN></NOBR> gymnasieskole- eller högskoleutbildning, om utbildningen anordnas av det allmänna eller en av det allmänna för utbildningen erkänd utbildningsanordnare, och</P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildning som berättigar studerande till studiestöd enligt studiestödslagen (1999:1395) eller till</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p69 ft14">a) statsbidrag som administre-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p69 ft10">a) statsbidrag som administre-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">ras av </SPAN>Socialstyrelsens institut för</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft7"><SPAN class="ft9">ras av </SPAN>Myndigheten för special-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft7">särskilt utbildningsstöd <SPAN class="ft9">för</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft7">pedagogik <SPAN class="ft9">för</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p69 ft9">− kortare studier om funk-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p69 ft9">− kortare studier om funk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">tionshinder,</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">tionshinder,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p69 ft9">− kortare studier på grund-</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p69 ft9">− kortare studier på grund-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">skole- eller gymnasienivå som är</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft10">skole- eller gymnasienivå som är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">särskilt anpassade för personer</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft14">särskilt anpassade för personer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">med funktionshinder, och</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">med funktionshinder, och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p69 ft9">− studier inom vuxenutbild-</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p69 ft9">− studier inom vuxenutbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><P class="p17 ft9">ningen för utvecklingsstörda,</P></TD>
<TD class="tr5 td41"><P class="p17 ft9">ningen för utvecklingsstörda,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p17 ft9">eller</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p17 ft9">eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p272 ft9">b) statsbidrag som administreras av Sametinget för kortare stu- dier i alfabetisering i samiska.</P>
<P class="p273 ft9">Undantaget från skatteplikt enligt första stycket omfattar även omsättning av varor och tjänster som omsätts som ett led i utbild- ningen.</P>
<P class="p274 ft13"><SPAN class="ft73">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 2000:500.</P>
<P class="p237 ft13"><SPAN class="ft73">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:659.</P>
<P class="p238 ft12">52</P>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37953x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p275 ft9">Utbildning som tillhandahålls av utbildare mot ersättning från en uppdragsgivare som själv utser de personer som ska utbildas (upp- dragsutbildning) omfattas av undantaget endast om utbildningen in- går i en av uppdragsgivaren bedriven egen utbildning enligt första stycket.</P>
<P class="p276 ft24">U</P>
<P class="p216 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p277 ft12">53</P>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37954x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">10</SPAN><SPAN class="ft77">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p206 ft22">lag om ändring i inkomstskattelagen (1999:1229)</P>
<P class="p231 ft9">Härigenom föreskrivs att 11 kap. 34 § inkomstskattelagen (1999:1229) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36">
<TR>
<TD class="tr18 td208"><P class="p17 ft7">Lydelse enligt prop. 2007/08:1</P></TD>
<TD class="tr18 td63"><P class="p18 ft7">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td208"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr1 td63"><P class="p278 ft10">11 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td208"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td63"><P class="p279 ft70">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td208"><P class="p17 ft78"> </P></TD>
<TD class="tr23 td63"><P class="p280 ft24"><SPAN class="ft79">34 §</SPAN>TPF FPT</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p281 ft9">Följande ersättningar i samband med studier ska tas upp:</P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildningsbidrag för doktorander, och</SPAN></P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa för- äldrar (TUFF).</SPAN></P>
<P class="p159 ft9">Studiestöd enligt studiestödslagen (1999:1395) ska inte tas upp. Detta gäller också</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p75 ft27">1. statsbidrag som admini- streras av <SPAN class="ft81">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd </SPAN>för</P>
<P class="p172 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft59">kortare studier om funk- tionshinder,</SPAN></P>
<P class="p75 ft40"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft82">kortare studier på grund- skole- eller gymnasienivå som är särskilt anpassade för personer med funktionshinder, och</SPAN></P>
<P class="p172 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft48">studier inom vuxenutbild- ningen för utvecklingsstörda, eller</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p169 ft42">1. statsbidrag som admini- streras av <SPAN class="ft83">Myndigheten för special- pedagogik </SPAN>för</P>
<P class="p169 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft59">kortare studier om funk- tionshinder,</SPAN></P>
<P class="p75 ft30"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft76">kortare studier på grund- skole- eller gymnasienivå som är särskilt anpassade för personer med funktionshinder, och</SPAN></P>
<P class="p169 ft9"><SPAN class="ft9">−</SPAN><SPAN class="ft48">studier inom vuxenutbild- ningen för utvecklingsstörda, eller</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">statsbidrag som administreras av Sametinget för kortare studier</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft9">i</SPAN><SPAN class="ft48">alfabetisering i samiska.</SPAN></P>
<P class="p5 ft24">U</P>
<P class="p193 ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p283 ft13"><SPAN class="ft73">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:1471.</P>
<P class="p183 ft12">54</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p195 ft22"><SPAN class="ft22">11</SPAN><SPAN class="ft84">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p64 ft22">förordning med instruktion för Skolinspektionen</P>
<P class="p193 ft9">Härigenom föreskrivs följande.</P>
<P class="p284 ft9">Uppgifter</P>
<P class="p285 ft27">1 § Skolinspektionen ansvarar för tillsyn över och kvalitetsgransk- ning av det offentliga skolväsendet och för den av det allmänna anordnade förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen i den utsträckning något annat inte är föreskrivet. I fråga om annan utbildning eller verksamhet har Skolinspektionen de uppgifter som följer av denna förordning eller av andra särskilda bestämmelser.</P>
<P class="p52 ft9">2 § Skolinspektionen ska genom nationell skolinspektion granska kvaliteten i skolväsendet.</P>
<P class="p286 ft9">3 § Skolinspektionen ska, utöver vad som följer av 1 §, ha tillsyn över</P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">kommunernas skyldighet att se till att skolpliktiga barn får föreskriven utbildning,</SPAN></P>
<P class="p287 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildning vid sådana skolor med enskild huvudman (fristående skolor) som avses i 9 kap. skollagen (1985:1100),</SPAN></P>
<P class="p182 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft49">utbildning vid riksinternatskolor,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildning vid särskilda ungdomshem enligt lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft48">särskild undervisning enligt 10 kap. 3 § skollagen för skolplik- tiga elever på sjukhus eller motsvarande,</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft49">visstidsutbildning vid sådana särskilda resurscenter som avses</SPAN></P>
<P class="p288 ft9"><SPAN class="ft9">i</SPAN><SPAN class="ft49">10 kap. 3 a § skollagen,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft48">hur kommunerna fullgör sitt tillsynsansvar i fråga om verk- samhet som avses i 2 a kap. 13 § skollagen och i 2 b kap. 6 § skol- lagen,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft48">kommunernas handläggning av frågor enligt 10 kap. 4 § skol- lagen,</SPAN></P>
<P class="p287 ft9"><SPAN class="ft2">9.</SPAN><SPAN class="ft48">verksamhet som bedrivs med stöd av förordningen (2007:152) om utbildning vid kriminalvård i anstalt,</SPAN></P>
<P class="p118 ft42"><SPAN class="ft10">10.</SPAN><SPAN class="ft61">vissa andra statsstödda skolor och utbildningar för barn, ungdomar och vuxna i den omfattning som följer av särskilda bestämmelser eller särskilda beslut, och</SPAN></P>
<P class="p289 ft12">55</P>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p290 ft9">11. kommunernas uppföljningsverksamhet som omfattas av 1 kap.</P>
<P class="p237 ft9">18 § skollagen.</P>
<P class="p291 ft9">4 § Skolinspektionen ska sammanfatta och publicera resultaten av sitt arbete med skolinspektion.</P>
<P class="p291 ft9">5 § Skolinspektionen ska integrera jämställdhetsaspekter, handi- kappolitiska aspekter och integrationspolitiska aspekter i verk- samheten.</P>
<P class="p292 ft27">6 § Skolinspektionen ska ha ett samlat ansvar, sektorsansvar, för handikappfrågor med anknytning till sitt verksamhetsområde. Skolinspektionen ska inom ramen för detta ansvar vara samlande, stödjande och pådrivande i förhållande till övriga berörda parter.</P>
<P class="p45 ft9">7 § Skolinspektionen ska ansvara för att kansligöromål, före- dragning av ärenden, ekonomiadministration och därmed sam- manhängande uppgifter utförs åt Skolväsendets över- klagandenämnd och elevombudet för likabehandling i den omfatt- ning som behövs.</P>
<P class="p293 ft9">Elevombudet för likabehandling</P>
<P class="p54 ft9">8 § Inom Skolinspektionen ska det finnas ett ombud för lika- behandling för barn och elever, som benämns elevombudet för lika- behandling.</P>
<P class="p294 ft9">9 § Elevombudet för likabehandling ska</P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">utföra de uppgifter som enligt lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever ska ombesörjas av Skolinspektionen när det gäller att tillvara- ta barns och elevers enskilda rätt,</SPAN></P>
<P class="p56 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">ta initiativ till eller medverka i utbildnings- och informa- tionsverksamhet som rör lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever samt genom råd- givning och upplysning förklara hur lagen förhåller sig till övrig diskrimineringslagstiftning, och</SPAN></P>
<P class="p274 ft12">56</P>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p295 ft43">3. upprätthålla kontakter med ombudsmännen mot diskrimi- nering, kommuner, andra myndigheter, elevorganisationer och andra organisationer vars verksamheter rör kränkande behandling.</P>
<P class="p50 ft42">10 § Elevombudet för likabehandling får bestämma att någon annan tjänsteman vid ombudets kansli får utföra ombudets arbetsupp- gifter när denne är förhindrad att göra det.</P>
<P class="p147 ft43">Elevombudet för likabehandling får uppdra åt ett ombud att föra talan i en tvist enligt 17 § lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.</P>
<P class="p296 ft9">Samverkan</P>
<P class="p297 ft27">11 § Skolinspektionen ska samverka med Skolverket och Myndig- heten för specialpedagogik i syfte att nå de skolpolitiska målen.</P>
<P class="p298 ft9">Ledning</P>
<P class="p33 ft9">12 § Skolinspektionen leds av en myndighetschef. Generaldirektören är myndighetschef.</P>
<P class="p286 ft9">13 § Vid Skolinspektionen ska det finnas ett insynsråd som består av högst nio ledamöter, generaldirektören inräknad.</P>
<P class="p284 ft9">Anställningar</P>
<P class="p299 ft9">14 § Anställning som elevombud för likabehandling beslutas av regeringen. Anställningen får begränsas att gälla längst till och med en viss tidpunkt.</P>
<P class="p284 ft9">Personalansvarsnämnd</P>
<P class="p300 ft9">15 § Vid Skolinspektionen ska det finnas en personalansvarsnämnd.</P>
<P class="p301 ft12">57</P>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37958x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Tillämpligheten av vissa förordningar</P>
<P class="p302 ft9">16 § Skolinspektionen ska tillämpa internrevisionsförordningen (2006:1228) och personalföreträdarförordningen (1987:1101).</P>
<P class="p303 ft9">Rätt att ta ut ersättning</P>
<P class="p54 ft9">17 § Skolinspektionen har rätt att ta ut ersättning för sådana varor och tjänster som avses i 4 § första stycket <NOBR>1–6</NOBR> och 9 avgiftsförord- ningen (1992:191) utan den begränsning som föreskrivs i andra stycket samma paragraf.</P>
<P class="p304 ft24">U</P>
<P class="p244 ft9">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p305 ft12">58</P>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p195 ft22"><SPAN class="ft22">12</SPAN><SPAN class="ft84">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p64 ft22">förordning med instruktion för Skolverket</P>
<P class="p193 ft9">Härigenom föreskrivs följande.</P>
<P class="p284 ft9">Uppgifter</P>
<P class="p306 ft9">1 § Skolverket är förvaltningsmyndighet för det offentliga skol- väsendet och för den av det allmänna anordnade förskoleverksam- heten och skolbarnsomsorgen i den utsträckning något annat inte är föreskrivet. I fråga om annan utbildning eller verksamhet har Skolverket de uppgifter som följer av författningar eller särskilda bestämmelser.</P>
<P class="p307 ft9">2 § Skolverket ska</P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">följa upp och utvärdera skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,</SPAN></P>
<P class="p182 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft49">kontinuerligt se över kursplaner och betygskriterier,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft48">sammanfatta och publicera resultaten av sitt arbete med upp- följning och utvärdering,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">lägga fram de förslag för regeringen som kan föranledas av Skolverkets uppgifter enligt punkterna 1 och 2,</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft48">administrera statliga stöd och bidrag enligt särskilda bestäm- melser eller särskilda beslut,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft48">följa upp och utvärdera de verksamheter som fått statliga stöd och bidrag, och</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft48">bistå kommuner och andra huvudmän i deras verksamhet så att nationellt fastställda mål och likvärdighet i utbildningen uppnås samt inom ramen för detta arbete</SPAN></P>
<P class="p288 ft9"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft48">svara för den statliga rektorsutbildningen,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft48">stödja nationellt prioriterad kompetensutveckling,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft48">stödja användningen av informationsteknik, och</SPAN></P>
<P class="p308 ft9"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft48">svara för andra generella utvecklingsinsatser inom nationellt priori- terade områden.</SPAN></P>
<P class="p13 ft9">3 § Skolverket ska särskilt svara för</P>
<P class="p309 ft9"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft49">officiell statistik enligt förordningen (2001:100) om den officiella statistiken, och</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">uppgifter som föranleds av konventionen med stadga för Europaskolorna.</SPAN></P>
<P class="p310 ft12">59</P>
</DIV>
<DIV id="page_60">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft27">4 § Skolverket får uppdra åt statliga universitet och högskolor som omfattas av högskolelagen (1992:1434) att anordna uppdrags- utbildning enligt förordningen (2007:223) om uppdragsutbildning för fortbildning av lärare eller beställa motsvarande utbildning av enskild utbildningsanordnare som har tillstånd att utfärda examina enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina.</P>
<P class="p312 ft42">5 § Skolverket ska integrera jämställdhetsaspekter, handikapp- politiska aspekter och integrationspolitiska aspekter i verksam- heten.</P>
<P class="p313 ft9">Samverkan</P>
<P class="p302 ft9">6 § Skolverket ska samverka med Skolinspektionen och Myndig- heten för specialpedagogik i syfte att nå de skolpolitiska målen.</P>
<P class="p303 ft9">Ledning</P>
<P class="p54 ft9">7 § Skolverket leds av en myndighetschef. Generaldirektören är myndighetschef.</P>
<P class="p291 ft9">8 § Vid Skolverket ska det finnas ett insynsråd som består av högst nio ledamöter, generaldirektören inräknad.</P>
<P class="p303 ft9">Personalansvarsnämnd</P>
<P class="p39 ft9">9 § Vid Skolverket ska det finnas en personalansvarsnämnd.</P>
<P class="p236 ft9">Tillämpligheten av vissa förordningar</P>
<P class="p54 ft9">10 § Skolverket ska tillämpa internrevisionsförordningen (2006:1228) och personalföreträdarförordningen (1987:1101).</P>
<P class="p314 ft12">60</P>
</DIV>
<DIV id="page_61">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37961x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Rätt att ta ut ersättning</P>
<P class="p299 ft9">11 § Skolverket har rätt att ta ut ersättning för sådana varor och tjänster som avses i 4 § första stycket <NOBR>1–6</NOBR> och 9 avgiftsförord- ningen (1992:191) utan den begränsning som föreskrivs i andra stycket samma paragraf.</P>
<P class="p103 ft24">U</P>
<P class="p316 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft49">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft49">Genom förordningen upphävs</SPAN></P>
<P class="p182 ft9"><SPAN class="ft10">a)</SPAN><SPAN class="ft49">förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skol-</SPAN></P>
<P class="p106 ft9">verk,</P>
<P class="p309 ft9"><SPAN class="ft9">b)</SPAN><SPAN class="ft48">förordningen (1986:64) om uppdragsutbildning vid Nationellt centrum för flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft14">c)</SPAN><SPAN class="ft48">förordningen (2001:1201) med instruktion för Nationellt centrum för flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p287 ft9"><SPAN class="ft9">d)</SPAN><SPAN class="ft48">förordningen (2002:1161) med instruktion för Myndigheten för skolutveckling, och</SPAN></P>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft10">e)</SPAN><SPAN class="ft48">förordningen (2002:1013) om utbildning vid Nationellt centrum för flexibelt lärande.</SPAN></P>
<P class="p11 ft9">3. Vad regeringen i särskilda beslut föreskrivit om Statens skol- verk ska i stället avse Skolverket.</P>
<P class="p317 ft12">61</P>
</DIV>
<DIV id="page_62">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p205 ft22"><SPAN class="ft22">13</SPAN><SPAN class="ft77">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p318 ft22">förordning med instruktion för Myndigheten för specialpedagogik</P>
<P class="p244 ft9">Härigenom föreskrivs följande.</P>
<P class="p303 ft9">Uppgifter</P>
<P class="p302 ft42">1 § Myndigheten för specialpedagogik ansvarar för specialpedago- giskt stöd samt för utbildning i specialskolan m.m. i den omfatt- ning som framgår av denna förordning.</P>
<P class="p313 ft7">Specialpedagogiskt stöd</P>
<P class="p302 ft42">2 § Myndigheten för specialpedagogik ska i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder ge råd och stöd till huvudmän med ansvar för</P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg,</SPAN></P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildning inom det offentliga skolväsendet,</SPAN></P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft48">sådana fristående skolor som står under statlig tillsyn enligt 9 kap. skollagen (1985:1100),</SPAN></P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">sådan utbildning som avses i 10 kap. 1 och 2 §§ skollagen, och</SPAN></P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft48">utbildning som motsvarar förskoleklassen och inte bedrivs av en godkänd fristående skola.</SPAN></P>
<P class="p294 ft9">3 § Myndigheten för specialpedagogik ska särskilt</P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">arrangera och medverka i kompetensutveckling,</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">sprida information till de huvudmän som avses i 2 § och till vårdnadshavare,</SPAN></P>
<P class="p159 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft48">bedriva och medverka i specialpedagogisk utvecklingsverk- samhet,</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">inom sitt ansvarsområde främja utveckling, anpassning, fram- ställning och distribution av läromedel för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft48">administrera statliga stöd och bidrag enligt särskilda bestäm- melser eller särskilda beslut, och</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft48">följa upp och utvärdera de verksamheter som fått statliga stöd och bidrag.</SPAN></P>
<P class="p319 ft12">62</P>
</DIV>
<DIV id="page_63">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p320 ft9">4 § I den utsträckning behoven av läromedel som avses i 3 § 4 inte kan tillgodoses på den kommersiella läromedelsmarknaden får Myndigheten för specialpedagogik utveckla, anpassa, framställa och distribuera sådana läromedel.</P>
<P class="p321 ft9">5 § Myndigheten för specialpedagogik ska ansvara för att kansligöromål, föredragning av ärenden, ekonomiadministration och därmed sammanhängande uppgifter utförs åt Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning.</P>
<P class="p286 ft42">6<SPAN class="ft85">T </SPAN>§<SPAN class="ft85">T </SPAN>Myndigheten för specialpedagogik ska integrera jämställdhets- aspekter, handikappolitiska aspekter och integrationspolitiska aspekter i verksamheten.</P>
<P class="p298 ft7">Utbildning i specialskolan m.m.</P>
<P class="p322 ft9">7 § Myndigheten för specialpedagogik är den styrelse för special- skolan som avses i 7 kap. 5 § skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p286 ft42">8 § Myndigheten för specialpedagogik ska verka för att de mål och riktlinjer för specialskolan som riksdagen och regeringen har fast- ställt för myndighetens ansvarsområde förverkligas.</P>
<P class="p323 ft9">9 § Myndigheten för specialpedagogik ska särskilt ansvara för sam- ordning av resurser, planering, uppföljning och utvecklingsarbete för skolenheterna i syfte att stödja kvalitetsutvecklingen i skolorna och uppnå ökad måluppfyllelse.</P>
<P class="p286 ft9">10 § Myndigheten för specialpedagogik ska bedriva undervisning för barn och ungdomar som</P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:100) får utbildning vid ett särskilt resurscenter, och</SPAN></P>
<P class="p324 ft27"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft86">avses i punkterna 2, 3, 7 och 8 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen.</SPAN></P>
<P class="p325 ft12">63</P>
</DIV>
<DIV id="page_64">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft9">11 § Myndigheten för specialpedagogik ska erbjuda special- pedagogisk utredning och träning inom resurscenter för</P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft48">barn och ungdomar med synskada samt barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft48">barn och ungdomar med grav språkstörning,</SPAN></P>
<P class="p58 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft48">döva eller hörselskadade barn och ungdomar som också är ut- vecklingsstörda, och</SPAN></P>
<P class="p282 ft9"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft48">barn och ungdomar som är dövblindfödda.</SPAN></P>
<P class="p80 ft9">Vid ett resurscenter får även ingå specialpedagogisk träning. I verksamheten vid ett resurscenter ska ingå information till och utbildning av lärare och annan personal samt av vårdnadshavare.</P>
<P class="p58 ft9">Utredning och träning får vid behov även omfatta barn som inte har börjat i de verksamheter som avses i 2 §.</P>
<P class="p303 ft9">Samverkan</P>
<P class="p207 ft9">12 § Myndigheten för specialpedagogik ska samverka med Skol- inspektionen och Skolverket och andra myndigheter som har ansvar inom handikappområdet i syfte att nå de skolpolitiska målen, samt samråda med handikapporganisationerna.</P>
<P class="p293 ft9">Myndighetens ledning</P>
<P class="p327 ft9">13 § Myndigheten för specialpedagogik leds av en myndighets- chef. Generaldirektören är myndighetschef.</P>
<P class="p328 ft9">14 § Vid Myndigheten för specialpedagogik ska det finnas ett insynsråd som består av högst nio ledamöter, generaldirektören inräknad.</P>
<P class="p303 ft9">Organisation</P>
<P class="p54 ft9">15 § För ledningen av utbildningen för sådana barn och ungdomar som avses i 11 § ska det finnas en rektor.</P>
<P class="p329 ft12">64</P>
</DIV>
<DIV id="page_65">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37965x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td119"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td89"><P class="p17 ft45">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p330 ft9">Behörighet till vissa anställningar</P>
<P class="p306 ft9">16 § Behörig som rektor är den som uppfyller kraven i 2 kap. 2 § skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p286 ft9">17 § Vid anställning som lärare vid resurscentren ska 2 kap. 3, 4 och 5 §§ skollagen (1985:100) tillämpas.</P>
<P class="p284 ft9">Personalansvarsnämnd</P>
<P class="p33 ft9">18 § Vid Myndigheten för specialpedagogik ska det finnas en personal- ansvarsnämnd.</P>
<P class="p284 ft9">Tillämpligheten av vissa förordningar</P>
<P class="p33 ft9">19 § Myndigheten för specialpedagogik ska tillämpa internrevisions- förordningen (2006:1228) och personalföreträdarförordningen (1987:1101).</P>
<P class="p284 ft9">Rätt att ta ut ersättning</P>
<P class="p299 ft9">20 § Myndigheten för specialpedagogik har rätt att ta ut ersättning för sådana varor och tjänster som avses i 4 § första stycket 1– 6 och 9 avgiftsförordningen (1992:191) utan den begränsning som före- skrivs i andra stycket samma paragraf.</P>
<P class="p103 ft24">U</P>
<P class="p65 ft42">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008, då förordning (2001:286) med instruktion för Specialpedagogiska institutet ska upphöra att gälla.</P>
<P class="p331 ft12">65</P>
</DIV>
<DIV id="page_66">
</DIV>
<DIV id="page_67">
<P class="p332 ft6"><SPAN class="ft6">1</SPAN><SPAN class="ft87">Utredningens uppdrag och arbete</SPAN></P>
<P class="p333 ft22"><SPAN class="ft22">1.1</SPAN><SPAN class="ft88">Uppdraget</SPAN></P>
<P class="p306 ft7">Skolmyndighetsutredningens uppdrag är att se över och föreslå en ny organisation av de statliga förvaltningsmyndigheterna inom skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen samt Nationellt centrum för flexibelt lärande, Valideringsdelegationen, Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd och Tolk- och översättarinstitutet.</P>
<P class="p61 ft7">För enkelhets skull kallas de berörda myndigheterna och inrätt- ningarna fortsättningsvis kort och gott skolmyndigheter. Av samma skäl används benämningen skolan för de olika verksamheter skolmyndigheterna svarar för. Likaså används begreppet elever för de barn, ungdomar och vuxna som omfattas av verksamheterna. Enligt direktiven (dir. 2007:28) ska utredningen bl.a. föreslå vilka uppgifter olika skolmyndigheter ska svara för samt hur de ska vara organiserade, dimensionerade och lokaliserade. Utredningen ska redovisa sitt uppdrag senast den 1 november 2007. Regeringen har i tilläggsdirektiv (dir. 2007:122) uppdragit åt utredningen att undan- ta Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning från översynen.</P>
<P class="p334 ft7">Direktiven i sin helhet finns i bilaga 1 och 2.</P>
<P class="p335 ft9"><SPAN class="ft9">1.1.1</SPAN><SPAN class="ft89">Behovet av översyn</SPAN></P>
<P class="p299 ft7">Staten har det yttersta ansvaret för skolans kvalitet och för att skolan får förutsättningar att klara sitt uppdrag, dvs. att erbjuda en likvärdig utbildning i hela landet. Utbildningens kvalitet ska öka. De nationella kvalitetsgranskningarna behöver förbättras. Tillsynen över skolans insatser för att klara sitt uppdrag behöver stärkas</P>
<P class="p336 ft12">67</P>
</DIV>
<DIV id="page_68">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft7">genom en förstärkt utbildningsinspektion. Måluppfyllelsen i all verksamhet inom skolan behöver prioriteras.</P>
<P class="p58 ft7">Dagens myndighetsstruktur inom skolväsendet, förskoleverk- samheten, skolbarnomsorgen och vuxenutbildningen är splittrad. Strukturen behöver renodlas och koncentreras. Antalet myndig- heter inom området är stort och ansvarsfördelningen är otydlig. Gränsdragningsproblem och dubbelarbete förekommer.</P>
<P class="p338 ft9"><SPAN class="ft9">1.1.2</SPAN><SPAN class="ft89">Utgångspunkter för uppdraget</SPAN></P>
<P class="p339 ft7">Av direktiven framgår att följande utgångspunkter ska vara väg- ledande för utredningen. Myndighetsstrukturen ska:</P>
<P class="p340 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">vara överskådlig,</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">innefatta få myndigheter med en tydlig ansvarsfördelning,</SPAN></P>
<P class="p43 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">vara effektiv och underlätta statens styrning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">säkerställa att skolans uppdrag klaras och att lagar och för- ordningar efterlevs,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">tillgodose statens behov av en väl fungerande tillsyn, likvärdig för alla huvudmän, och</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">tydligt skilja mellan å ena sidan inspekterande eller kvali- tetsgranskande uppgifter och å andra sidan stödjande eller utvecklande uppgifter.</SPAN></P>
<P class="p243 ft7">Myndighetsstrukturen ska syfta till att:</P>
<P class="p342 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">skolornas och verksamheternas kvalitet och måluppfyllelse för- bättras,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">utbildningsinspektionen, uppföljningen och utvärderingen skärps och kvalitetssäkras, samt att</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">friutrymmet för rektor och lärare ska vara stort.</SPAN></P>
<P class="p343 ft22"><SPAN class="ft22">1.2</SPAN><SPAN class="ft88">Utredningsarbetet</SPAN></P>
<P class="p302 ft7">Utredningen har tagit del av, studerat och analyserat myndighets- instruktioner, regleringsbrev, särskilda regeringsuppdrag, årsredo- visningar, tidigare utredningar, propositioner och övrigt riksdags- tryck, rapporter etc. med anknytning till de frågor som utred- ningen har att undersöka. Skolmyndighetsutredningen har haft ett öppet arbetssätt. För att skapa underlag inför sina ställnings-</P>
<P class="p344 ft12">68</P>
</DIV>
<DIV id="page_69">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td209"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p17 ft91">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p320 ft7">taganden har utredningen besökt samtliga myndigheter och verk- samheter som nämns i direktiven och som direkt berörs av över- synen. Särskilt de stora myndigheterna Statens skolverk, Myndig- heten för skolutveckling, Nationellt centrum för flexibelt lärande, Specialpedagogiska institutet och Specialskolemyndigheten har be- sökts vid flera tillfällen. Åtskilliga intervjuer har genomförts såväl med ledningen som andra företrädare för berörda myndigheter. Det är värt att framhålla att Skolmyndighetsutredningen inte haft till uppgift att värdera eller bedöma resultatet av de nuvarande skol- myndigheternas arbete.</P>
<P class="p10 ft7">Enligt direktiven ska utredningen hålla de centrala arbets- tagarorganisationerna informerade och bereda dem tillfälle att framföra synpunkter. Utredningen kontaktade därför tidigt de centrala fackliga organisationerna. Möten har anordnats både med dem och med lokala företrädare i nära anslutning till myndighets- besöken.</P>
<P class="p345 ft7">Även andra kontakter har förekommit med intressenter som direkt eller indirekt berörs av de kommande förslagen, t.ex. andra myndigheter, kommuner, länsstyrelser, intresse- och fackliga orga- nisationer samt företrädare för elever, studerande och föräldrar. Möten har bl.a. skett med företrädare för Stockholms universitet, regionala utvecklingscentrum (RUC) vid vissa universitet och hög- skolor, Folkbildningsrådet, Sveriges Kommuner och Landsting, Socialstyrelsen, Sametinget, Internationella programkontoret för utbildningsområdet (IPK), Barnombudsmannen (BO), Stats- kontoret, Härnösands kommun, Örebro kommun, länsstyrelserna i Härnösand och Örebro, Handikappförbundens samarbetsorgan (HSO), Synskadades Riksförbund (SRF), Sveriges Dövas Riksförbund (SDR), Hörselskadades Riksförbund (HRF) samt Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn (DHB).</P>
<P class="p346 ft7">Utredningen har även träffat representanter för det Internet- baserade läromedlet lektion.se samt <NOBR>IT-företagen</NOBR> contento och Empir samt APeL (forskning och utveckling i arbetsplatslärande), vilka bl.a. arbetar åt vissa av skolmyndigheterna.</P>
<P class="p347 ft12">69</P>
</DIV>
<DIV id="page_70">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p348 ft7">Skolmyndighetsutredningen har samrått med följande kom- mittéer:</P>
<P class="p349 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Kommittén för översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123),</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Utredningen om statliga specialskolor (dir. 2006:127),</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Gymnasieutredningen (dir. 2007:8),</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Yrkeshögskoleutredningen (dir. 2007:50),</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Utredningen om en fristående vuxenutbildning (dir. 2007:32), och</SPAN></P>
<P class="p350 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Utbildningsinspektionsutredningen (dir. 2007:80).</SPAN></P>
<P class="p351 ft12">70</P>
</DIV>
<DIV id="page_71">
<P class="p352 ft6">2 Nuvarande myndighetsstruktur</P>
<P class="p353 ft7">Ansvaret för skolan delas mellan stat, huvudman och profession. Decentraliseringen har inneburit en renodling av rollerna. Huvud- männen och lärarna har ansvaret för att bedriva verksamheten på ett sådant sätt att alla elever ges förutsättningar att nå de nationella målen. Staten har ett övergripande ansvar för skolans kvalitets- utveckling, bl.a. genom att erbjuda grundläggande lärarutbildning och statlig rektorsutbildning. Ansvaret innefattar även att bedöma om kvaliteten är likvärdig mellan olika huvudmän och skolor.</P>
<P class="p354 ft7">De statliga skolmyndigheternas roll är dels att förtydliga riks- dagens och regeringens styrning (mål, ramar och regler), dels att följa upp, inspektera och utvärdera verksamheten med utgångs- punkt i skollagen (1985:1100) och fastställda mål. Uppföljningen, inspektionen och granskningen ger underlag både för att utveckla verksamheten och för att rapportera till riksdag och regering. Några myndigheter har också uppdrag av stödjande och främjande karaktär.</P>
<P class="p355 ft7">Nuvarande myndighetsstruktur på skolområdet bygger på att statens ansvar är uppdelat på följande myndigheter och verksam- heter med totalt mer än 2 200 anställda.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38">
<TR>
<TD class="tr23 td130"><P class="p23 ft92">Tabell 2.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr23 td101"><P class="p17 ft92">Skolmyndigheter och personal</P></TD>
<TD class="tr23 td211"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr31 td212"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td212"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td213"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr23 td214"><P class="p23 ft95">Myndighet (motsv.)</P></TD>
<TD class="tr23 td214"><P class="p356 ft91">Startår</P></TD>
<TD class="tr23 td215"><P class="p98 ft95">Personal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr32 td216"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td216"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td217"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr23 td214"><P class="p23 ft45">Statens skolverk (Skolverket)</P></TD>
<TD class="tr23 td214"><P class="p357 ft2">1991</P></TD>
<TD class="tr23 td215"><P class="p358 ft13">359 + 79</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td214"><P class="p23 ft91">Skolväsendets överklagande-</P></TD>
<TD class="tr5 td214"><P class="p357 ft2">1991</P></TD>
<TD class="tr5 td215"><P class="p359 ft2">5</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td218"><P class="p23 ft2">nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td219"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td214"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td215"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td214"><P class="p23 ft13">Barn- och elevombudet för</P></TD>
<TD class="tr5 td214"><P class="p357 ft2">2006</P></TD>
<TD class="tr5 td215"><P class="p359 ft2">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td214"><P class="p23 ft2">likabehandling (BEO)</P></TD>
<TD class="tr5 td214"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td215"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td214"><P class="p23 ft45">Myndigheten för skolutveck-</P></TD>
<TD class="tr6 td214"><P class="p356 ft91">2003</P></TD>
<TD class="tr6 td215"><P class="p98 ft2">108 + 59</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td220"><P class="p23 ft2">ling (MSU)</P></TD>
<TD class="tr18 td221"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr18 td216"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr18 td217"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p360 ft12">71</P>
</DIV>
<DIV id="page_72">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37972x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Nuvarande myndighetsstruktur SOU 2007:79</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39">
<TR>
<TD class="tr23 td222"><P class="p98 ft95">Myndighet (motsv.)</P></TD>
<TD class="tr23 td223"><P class="p361 ft95">Startår</P></TD>
<TD class="tr23 td224"><P class="p93 ft95">Personal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td225"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td226"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td227"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td228"><P class="p98 ft13">Nationellt centrum för flexi-</P></TD>
<TD class="tr23 td229"><P class="p101 ft91">2002</P></TD>
<TD class="tr23 td230"><P class="p93 ft2">94 (årsarbetskrafter)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td228"><P class="p98 ft2">belt lärande (CFL)</P></TD>
<TD class="tr6 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft45">Specialpedagogiska institutet</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p362 ft2">1991</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p363 ft2">655</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft2">(SIT)</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td228"><P class="p98 ft13">Specialskolemyndigheten</P></TD>
<TD class="tr6 td229"><P class="p101 ft91">2000</P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p93 ft2">618</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft2">(SPM)</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft13">Socialstyrelsens institut för</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p101 ft91">1970</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p93 ft2">14</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td228"><P class="p98 ft2">särskilt utbildningsstöd</P></TD>
<TD class="tr6 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft2">(Sisus)</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft13">Tolk- och översättarinstitutet</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p101 ft91">1986</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p93 ft2">17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td228"><P class="p98 ft2">(TÖI)</P></TD>
<TD class="tr6 td229"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td228"><P class="p98 ft2">Valideringsdelegationen</P></TD>
<TD class="tr5 td229"><P class="p101 ft91">2004</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p93 ft2">8 (årsarbetskrafter)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td231"><P class="p98 ft13">Sameskolstyrelsen (SamS)</P></TD>
<TD class="tr6 td232"><P class="p362 ft2">1980</P></TD>
<TD class="tr6 td233"><P class="p93 ft2">80</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr33 td234"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr33 td235"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr33 td236"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p364 ft97">Kommentar: Uppgifterna om personal och organisation är huvudsakligen hämtade från myndig- heternas årsredovisningar för år 2006 och hemsidor. När två antalsuppgifter förekommer avser den första tillsvidareanställda och den andra visstidsanställda. SIT har dessutom omkring 108 personer som är timanställda.</P>
<P class="p365 ft7">I bilaga 3 lämnas en mer utförlig beskrivning av varje myndighet och verksamhet enligt följande struktur:</P>
<P class="p366 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Myndighetens namn och när den inrättades,</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Uppgifter och ansvar (verksamhetsindelning, mål),</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Ledningsform,</SPAN></P>
<P class="p43 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Personal, organisation, antal anställda,</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Lokalisering, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Ekonomi, budget, anslag, intäkter.</SPAN></P>
<P class="p291 ft7">Arbetsfördelningen mellan skolmyndigheterna är sådan att Skol- verket styr, kontrollerar och följer upp, medan MSU, CFL och SIT stödjer huvudmän och skolor m.fl. i deras verksamhet och utveck- ling. Uppgiften att stödja andra aktörer och främja utveckling av skolverksamhet är inte konsekvent utformad, utan uppdelad på flera olika myndigheter. Redan i betänkandet Vuxnas lärande – En ny myndighet<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>konstaterades att vuxenutbildning hanteras av flera myndigheter, t.ex. CFL, Myndigheten för kvalificerad yrkes- utbildning, MSU, Skolverket och Valideringsdelegationen. I statens stödjande uppgifter ligger även att ge huvudmännen förutsätt-</P>
<P class="p367 ft98"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SOU 2006:38.</P>
<P class="p38 ft12">72</P>
</DIV>
<DIV id="page_73">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td237"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td238"><P class="p17 ft45">Nuvarande myndighetsstruktur</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft7">ningar genom att se till att det finns utbildad personal att tillgå. Såväl MSU, CFL som SIT har till stor del konsultativa roller.</P>
<P class="p118 ft7">Skolverkets roll är annorlunda. Utöver ansvaret för styr- dokument har myndigheten traditionella förvaltningsuppgifter dvs. att följa och kvalitetsgranska verksamheten inom skolväsendet. Skolverket har vidare tillsynsansvar över verksamheten. Något som även TÖI och BEO har inom sina respektive områden.</P>
<P class="p61 ft7">Universitet och högskolor svarar för den grundläggande lärar- utbildningen och utbildningen av specialpedagoger. Vid drygt tjugo lärosäten finns också särskilda regionala utvecklingscentrum för kontinuerlig utveckling av verksamheten. MSU har ansvar för den statliga rektorsutbildningen. Kompetensutveckling och fortbildning anordnas av såväl MSU som CFL. Även SIT och Skolverket har lik- nande uppgifter. I dessa delar kompletterar alltså vissa statliga myndigheter, kommunernas och de andra skolhuvudmännens eget ansvar.</P>
<P class="p10 ft7">SIT bidrar till anpassning av skolmiljön för elever med funk- tionshinder genom råd, stöd och specialpedagogisk fortbildning. Myndigheten har vidare till uppgift att ta fram läromedel som är anpassade för elever med funktionshinder.</P>
<P class="p11 ft7">SPM och SamS har både myndighetsuppgifter och ansvar för förvaltning av statliga skolor. Dessa myndigheter bedriver alltså utbildning. Även SIT bedriver viss undervisning. TÖI har också ansvar för tolkutbildning och fram till år 2007 har CFL bedrivit distansutbildning i egen regi. Flera skolmyndigheter ansvarar för att fördela statsbidrag, informera och sprida kunskap om verk- samhetsområdet, medverka i internationellt arbete, integrera jäm- ställdhetsperspektivet samt samverka med andra myndigheter.</P>
<P class="p10 ft7">På nästa sida visas en översiktlig bild över de olika myn- digheternas huvudsakliga lokalisering. Bilden visar dock inte SIT:s 20 lokalkontor. För mer detaljerade uppgifter se bilaga 3.</P>
<P class="p368 ft12">73</P>
</DIV>
<DIV id="page_74">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GVB379/GVB37974x1.jpg" style="width:433px;height:651px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Nuvarande myndighetsstruktur</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p369 ft99">Förkortningar hk = huvudkontor</P>
<P class="p370 ft2">Rc = Resurscentrum SamS = Sameskolstyrelsen</P>
<P class="p371 ft100">SV = Skolverket</P>
<P class="p372 ft2">Härnösand: SIT hk, SPM skola, CFL enhet</P>
<P class="p373 ft2">Örebro: SPM hk, skola, SIT region, Rc syn</P>
<P class="p374 ft101">Karlstad:</P>
<P class="p375 ft98">MSU enhet</P>
<P class="p376 ft101">Vänersborg:</P>
<P class="p0 ft98">SPM skola</P>
<P class="p377 ft2">Göteborg:</P>
<P class="p378 ft2">SV enhet, MSU enhet, SIT region</P>
<P class="p379 ft13">Lund: SV en- het, SPM skola</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr6 td239"><P class="p84 ft2">Malmö: SIT</P></TD>
<TD class="tr18 td240"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td105"><P class="p23 ft13">Hässleholm:</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td241"><P class="p84 ft2">region</P></TD>
<TD class="tr23 td240"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td105"><P class="p23 ft2">CFL hk</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td242"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td240"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td105"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p380 ft2">Jokkmokk:</P>
<P class="p380 ft2">SamS.</P>
<P class="p381 ft2">Skolor:</P>
<P class="p380 ft2">Karesuando,</P>
<P class="p380 ft2">Lannavaara,</P>
<P class="p380 ft2">Kiruna,</P>
<P class="p380 ft2">Gällivare,</P>
<P class="p381 ft2">Jokkmokk,</P>
<P class="p380 ft2">Tärnaby</P>
<P class="p382 ft2">Umeå: SIT re- gion, lärome- del, SV enhet</P>
<P class="p383 ft2">Sundsvall:</P>
<P class="p384 ft2">MSU enhet</P>
<P class="p385 ft2">Sigtuna: SIT Rc tal och språk</P>
<P class="p386 ft2">Stockholm: SV hk, enhet, ÖKN, BEO, MSU hk, enhet, SIT region, läromedel, Rc syn, SPM skola, Sisus, TÖI</P>
<P class="p387 ft2">Gnesta: SPM skola, SIT</P>
<P class="p388 ft2">Rc döv/hörsel, Rc dövblind</P>
<P class="p389 ft2">Norrköping: CFL enhet,</P>
<P class="p390 ft2">Valideringsdelegationen</P>
<P class="p391 ft2">Linköping: SV enhet</P>
<P class="p392 ft2">Växjö: MSU enhet</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft12">74</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_75">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37975x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p393 ft6"><SPAN class="ft6">3</SPAN><SPAN class="ft87">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</SPAN></P>
<P class="p63 ft22"><SPAN class="ft22">3.1</SPAN><SPAN class="ft88">Förvaltningspolitiska utgångspunkter</SPAN></P>
<P class="p24 ft9"><SPAN class="ft9">3.1.1</SPAN><SPAN class="ft89">Färre och mer effektiva myndigheter</SPAN></P>
<P class="p394 ft7">Utvecklingen mot färre myndigheter är en tydlig trend inom stats- förvaltningen. Under de senaste åren har det skett flera samman- slagningar inom den statliga sektorn till s.k. enmyndigheter. För- säkringskassan, Skatteverket, Kriminalvården och Tullverket är några exempel.</P>
<P class="p35 ft7">Regeringen beslutade i december 2006 om en översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123). Översynen omfattar alla statliga förvaltningsmyndigheter under regeringen. Den syftar till att effektivisera förvaltningen och de verksamheter som berörs. Skolmyndighetsutredningen har under sitt arbete samrått med Förvaltningskommittén. Skolmyndig- hetsutredningen, som ska redovisa sitt uppdrag betydligt tidigare än Förvaltningskommittén, har dock av naturliga skäl inte kunnat ta del av kommitténs förslag. Enligt Skolmyndighetsutredningens bedömning ligger de förslag som presenteras i detta betänkande i linje med Förvaltningskommitténs intentioner.</P>
<P class="p395 ft9"><SPAN class="ft9">3.1.2</SPAN><SPAN class="ft89">Bättre styrning och kontroll</SPAN></P>
<P class="p394 ft7">Frågan om myndigheternas ledningsformer har behandlats av flera större utredningar. Bakgrunden till den nuvarande ordningen för förvaltningsmyndigheternas ledning finns i den förvaltnings- politiska propositionen Statlig förvaltning i medborgarnas tjänst.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>I budgetpropositionen för 2007 angav regeringen ambitionen att</P>
<P class="p377 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1997/98:136, bet. 1997/98:KU31, rskr. 1997/98:295.</P>
<P class="p105 ft12">75</P>
</DIV>
<DIV id="page_76">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37976x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">ändra ledningsstrukturen bl.a. mot bakgrund av förslagen i betänk- andet Från verksförordning till myndighetsförordning.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Regeringen avser att, med den nya myndighetsförordningen (2007:515) som träder i kraft den 1 januari 2008, förbättra styrningen av myndig- heterna med ett effektivt och tidsenligt styrinstrument. För- ordningen ska fylla samma funktion som den nu gällande verksför- ordningen. Det innebär att den kommer att utgöra ett centralt red- skap för regeringens styrning av myndigheterna. I den nya förord- ningen tydliggörs ledningsformerna enrådighetsmyndighet, styr- elsemyndighet och nämndmyndighet, liksom det ansvar myndig- heternas ledningar har inför regeringen. De styrelser som i dag har s.k. begränsat ansvar ska avvecklas. Det ankommer på regeringen att försäkra sig om att myndigheterna bedriver verksamheten för- fattningsenligt och hushållar väl med statens medel.</P>
<P class="p397 ft7">Den generella styrningen genom myndighetsförordningen kompletteras med en styrning inom särskilda områden i form av exempelvis olika ekonomiadministrativa förordningar. Regeringen, som är angelägen om att myndigheternas interna styrning och kontroll är betryggande, har nyligen beslutat om en ny förordning rörande intern styrning och kontroll i staten.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Förordningen om- fattar övergripande bestämmelser om tillämpningsområde och en definition av begreppet intern styrning och kontroll. Förordningen omfattar även övergripande bestämmelser om innehållet i den pro- cess som syftar till att myndigheten med rimlig säkerhet ska full- göra sitt verksamhetsansvar, dvs. riskanalys, kontrollåtgärder, upp- följning och dokumentation. Förordningen träder i kraft den 1 januari 2008. Vidare gäller sedan årsskiftet en ny förordning för statlig internrevision.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">4</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Utredningen baserar sina förslag till nya myndighetsinstruktioner på berörda förordningar.</P>
<P class="p398 ft9"><SPAN class="ft9">3.1.3</SPAN><SPAN class="ft89">Renodla statens åtagande</SPAN></P>
<P class="p399 ft7">Enligt budgetpropositionen för 2007<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">5</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>är en effektiv förvaltning en allt viktigare faktor för tillväxt och sysselsättning. I regeringens utvecklingsarbete ingår därför att pröva vad som bör vara statliga åtaganden i form av myndighetsuppgifter. En grundläggande ut- gångspunkt är att statlig verksamhet i första hand ska vara inriktad</P>
<P class="p243 ft29"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SOU 2004:23.</P>
<P class="p400 ft29"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordning (2007:603) om intern styrning och kontroll. <SPAN class="ft28">4</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Internrevisionsförordning (2006:1228).</P>
<P class="p188 ft13"><SPAN class="ft28">5</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1, utg. omr. 2.</P>
<P class="p88 ft12">76</P>
</DIV>
<DIV id="page_77">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37977x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td243"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td244"><P class="p17 ft91">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft7">på frågor som innebär myndighetsutövning och därtill knuten verksamhet (tillsyn och kunskapsförmedling). Det är därför viktigt att klargöra vad som bör vara statliga åtaganden i form av myn- dighetsuppgifter. Myndigheterna ska fokusera på statens kärn- uppgifter. Grundläggande information som kan ge enskilda bättre insyn bör t.ex. ankomma på staten. Den statliga informationen ska vara saklig och opartisk.</P>
<P class="p401 ft9"><SPAN class="ft9">3.1.4</SPAN><SPAN class="ft89">En tydlig myndighetsstruktur</SPAN></P>
<P class="p402 ft7">En tydligare och mer överskådlig statlig förvaltningsstruktur för- enklar också kontakterna för medborgare, företag och organisa- tioner. Statsförvaltningen ska vara rättssäker, effektiv och med- borgarorienterad. Strukturen ska vara tydlig och transparent för all- mänheten. I budgetpropositionen för 2007 anför regeringen att organiseringen av den statliga förvaltningen är ett viktigt styrin- strument, men att den statliga myndighetsstrukturen blivit kompli- cerad och svåröverskådlig. Ur ett medborgarperspektiv behöver den demokratiska insynen säkerställas. Medborgarna behöver och har rätt att nå och få tillgång till statliga myndigheter. Därför ska det vara lätt att förstå vilken myndighet som ansvarar för vad. Detta talar för färre myndigheter. Rättssäkerheten är också lättare att uppnå med få myndigheter. Färre myndigheter innebär även minskade administrativa kostnader.</P>
<P class="p403 ft7">Myndigheter ska lokaliseras så att de kan utföra sina arbets- uppgifter effektivt. Verksamheten kan kräva en regional organisa- tion för att en viss myndighet ska kunna fullgöra sitt nationella ansvar. Ett kostnadseffektivt sätt att upprätthålla en god samhälls- service i hela landet är att myndigheter samverkar. Det finns en stor potential för serviceförbättringar och effektiviseringar genom ökad samverkan mellan myndigheter som behöver ha en lokal närvaro för att tillgodose medborgarnas behov.</P>
<P class="p404 ft22"><SPAN class="ft22">3.2</SPAN><SPAN class="ft88">Utbildningspolitik</SPAN></P>
<P class="p394 ft7">Det övergripande målet för utbildningspolitiken är att Sverige ska vara en ledande kunskapsnation som präglas av utbildning av hög kvalitet och livslångt lärande för tillväxt och rättvisa.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">6</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p307 ft13"><SPAN class="ft28">6</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2000/01:1, bet. 2000/01:UbU1, rskr. 2000/01:99.</P>
<P class="p105 ft12">77</P>
</DIV>
<DIV id="page_78">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37978x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">För hela politikområdet, utom för folkbildningen, fastställs mål och regler i lagar och andra författningar. Vidare ingår mål för de statliga myndigheternas verksamhet. För folkbildningen fastställer staten endast syften för statsbidraget, medan mål och regler fast- ställs inom folkbildningsverksamheten.</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">3.2.1</SPAN><SPAN class="ft89">Mål- och resultatstyrning</SPAN></P>
<P class="p399 ft7">Efter förslag i propositionerna Skolans utveckling och styrning<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">7</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>och Ansvaret för skolan<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">8</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>beslutade riksdagen principerna för den nu- varande ansvarsfördelningen mellan staten och skolhuvudmännen. Ansvaret decentraliserades. Ett nytt statsbidragssystem infördes. Specialdestinerade statsbidrag ersattes av ett sektorsbidrag, som sedan införlivades i det generella statsbidraget till kommunerna. Samtidigt fick skolhuvudmännen ett helt och odelat arbetsgivar- ansvar för all personal.</P>
<P class="p56 ft7">Mål- och resultatstyrning infördes för skolsektorn. Det innebar ett ökat lokalt ansvar för verksamheten. Samtidigt minskade den statliga detaljstyrningen. Riksdag och regering har det övergripande ansvaret och anger de nationella målen för skolan. Skolhuvud- männen, oftast kommunerna, ansvarar för att verksamheten till- delas erforderliga ekonomiska resurser samt organiserar och genomför den enligt de nationellt fastställda målen och be- stämmelserna. Den lokala friheten har således ökat när det gäller hur man ska arbeta för att nå målen, hur verksamheten ska organi- seras och vilka resurser som ska satsas på den. Mål- och resultat- styrningen har ökat friutrymmet på lokal nivå, samtidigt som kraven på utvärdering och resultatkontroll har skärpts.</P>
<P class="p406 ft7">För att bättre svara mot de statliga uppgifterna avvecklades Skolöverstyrelsen (SÖ), länsskolnämnderna och Statens institut för läromedel (SIL) den 1 juli 1991. De ersattes av de nya myndigheterna Statens skolverk (Skolverket) och Statens institut för handikappfrågor i skolan (SIH).<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">9</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p56 ft7">Skolverkets övergripande uppgift skulle vara att hävda de nationella målen för skolväsendet. En huvuduppgift blev att ut- veckla och ansvara för en nationellt sammanhållen och samordnad uppföljning och utvärdering av skolan. Tillsyn skulle komplettera</P>
<P class="p407 ft29"><SPAN class="ft28">7</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1988/89:4.</P>
<P class="p237 ft29"><SPAN class="ft28">8</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1990/91:18.</P>
<P class="p188 ft13"><SPAN class="ft28">9</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Fr.o.m. den 1 juli 2001 Specialpedagogiska institutet (SIT).</P>
<P class="p88 ft12">78</P>
</DIV>
<DIV id="page_79">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37979x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td243"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td244"><P class="p17 ft91">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p408 ft7">uppföljningen och utvärderingen. En annan huvuduppgift blev att ta fram underlag och förslag till utveckling av skolan. Vidare skulle staten svara för att det fanns tillgång till fortbildning av god kvali- tet i alla delar av landet.</P>
<P class="p409 ft7">Efter förslag från utredningen Myndigheter på skolområdet<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">10</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>delades Skolverket upp i två myndigheter den 1 mars 2003: Skol- verket och Myndigheten för skolutveckling (MSU). För att skapa en objektiv gransknings- och tillsynsmyndighet separerades Skol- verkets granskande uppgifter från den utvecklingsstödjande verk- samheten. Därför renodlades och koncentrerades Skolverkets uppgifter till kvalitetskontroll genom uppföljning, utvärdering och utbildningsinspektion, dvs. granskning och tillsyn. MSU fick till uppgift att stödja skolutveckling och främja kompetensutveckling främst inom nationellt prioriterade områden.</P>
<P class="p61 ft7">Redan år 2002 hade Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) bildats med uppgift att stödja användningen av distans- utbildning och komplettera den kommunala vuxenutbildningen med utbildning på distans.</P>
<P class="p401 ft9"><SPAN class="ft9">3.2.2</SPAN><SPAN class="ft89">Skolmyndigheterna</SPAN></P>
<P class="p410 ft7">Regeringen har bl.a. i budgetpropositionen för 2007<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">11</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>angett poli- tikens inriktning på skolområdet. Genom tydliga mål och höga kvalitetskrav och genom att undvika detaljstyrning samt fokusera på kvalitet och stabila spelregler skapas förutsättningar för att stärka de professionella i deras arbete.</P>
<P class="p118 ft7">I den departementspromemoria med förslag till ny skollag m.m. som utarbetas av Skollagsberedningen<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">12</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>kommer principerna för ansvarsfördelningen mellan stat och kommun liksom mellan huvudman och rektor att behandlas.</P>
<P class="p61 ft7">Statlig styrning på skolområdet innebär att sätta resultatmål för en verksamhet och följa upp dem (mål- och resultatstyrning), att tilldela verksamheten erforderliga resurser för att nå dessa mål samt att följa upp att verksamheten når målen genom att arbeta på ett ändamålsenligt sätt och att resurserna används effektivt (process- styrning).</P>
<P class="p252 ft29"><SPAN class="ft28">10</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Dir. 2002:76.</P>
<P class="p411 ft13"><SPAN class="ft28">11</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1, utg. omr. 16, politikens inriktning . <SPAN class="ft28">12</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>U 2006:E.</P>
<P class="p412 ft12">79</P>
</DIV>
<DIV id="page_80">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37980x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Statlig styrning, organisation och ansvarsfördelning</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p413 ft7">Styrning innefattar alla de åtgärder som ledningen i en organisa- tion vidtar för att påverka organisationens processer och resultat.</P>
<P class="p159 ft7">Den nya myndighetsstruktur som utredningen föreslår ska underlätta statens styrning och minska behovet av särskilda regeringsuppdrag.</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">3.2.3</SPAN><SPAN class="ft89">Myndigheter för handikappfrågor i skolan</SPAN></P>
<P class="p414 ft7">Den svenska handikappolitiken utgår från den nationella hand- lingsplanen för handikappolitiken.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">13</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p58 ft7">Regeringens principiella utgångspunkt är att alla elever har rätt till en bra skola där de kan trivas och ges förutsättningar att nå kunskapsmålen. Elever har dock olika behov av stöd. För att till- godose de skilda behoven behövs olika utbildningsalternativ, ibland med specialistkompetens eller specifika hjälpmedel.</P>
<P class="p56 ft7">Skolmyndighetsutredningen har i uppdrag att föreslå en ny struktur för samtliga förvaltningsmyndigheter inom skolväsendet m.m. Myndigheter som Specialpedagogiska institutet (SIT) och Specialskolemyndigheten (SPM) med uppgifter att ge stöd eller ut- bildning till personer med funktionshinder berörs därmed av utred- ningen. Utgångspunkten för utredningen är att politiken på om- rådet ligger fast. Parallellt med myndighetsöversynen pågår också en särskild utredning om statliga specialskolor.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">14</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p338 ft9"><SPAN class="ft9">3.2.4</SPAN><SPAN class="ft89">Myndigheter för sameskolfrågor</SPAN></P>
<P class="p414 ft7">Grunden för minoritetspolitiken finns i propositionen Nationella minoriteter i Sverige.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">15</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Där slås bl.a. fast att det samiska folket är ett urfolk och en nationell minoritet.</P>
<P class="p58 ft7">Skolmyndighetsutredningen har i uppdrag att föreslå en ny struktur för samtliga förvaltningsmyndigheter inom skolväsendet m.m. Sameskolstyrelsen, som är förvaltningsmyndighet för de stat- liga sameskolorna, och Sametinget berörs därmed av utredningen. Utgångspunkten för utredningen är att politiken på området ligger fast.</P>
<P class="p415 ft29"><SPAN class="ft28">13</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Från patient till medborgare – en nationell handlingsplan för handikappolitiken (prop. 1999/2000:79).</P>
<P class="p188 ft29"><SPAN class="ft28">14</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>U 2006:11.</P>
<P class="p188 ft13"><SPAN class="ft28">15</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1998/99:143.</P>
<P class="p88 ft12">80</P>
</DIV>
<DIV id="page_81">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37981x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p416 ft6"><SPAN class="ft6">4</SPAN><SPAN class="ft87">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</SPAN></P>
<P class="p63 ft22"><SPAN class="ft22">4.1</SPAN><SPAN class="ft88">Övergripande om strukturen</SPAN></P>
<P class="p417 ft40">Varje myndighet måste utformas efter sitt uppdrag och statens krav. Oavsett hur ansvaret fördelas, är det angeläget att per- spektivet vidgas från den egna organisationen till statsförvaltningen och den offentliga sektorn som helhet. Med utgångspunkt i utred- ningsuppdraget och som ett led i den nationella strategin för att höja kvaliteten i skolan och säkra en likvärdig utbildning redovisas nedan ett förslag till en ny mer samlad, rationell och överskådlig myndighetsstruktur på skolområdet.</P>
<P class="p418 ft9"><SPAN class="ft9">4.1.1</SPAN><SPAN class="ft89">Ny organisationsstruktur</SPAN></P>
<P class="p419 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: En ny myndighetsstruktur införs från den 1 juli 2008. Organisationen innebär att statens ansvar för skolfrågorna samlas i tre nya skolmyndigheter.</P>
<P class="p420 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: I utredningens uppdrag ingår att, utifrån vissa givna förutsättningar, föreslå en ny och effektiv myndighetsstruktur som ska omfatta färre myndigheter än i dag. Utredningen ska pröva vilka kärnuppgifter som staten ska svara för samt vilka former av stödjande eller utvecklande verksamhet som fortfarande ska rymmas inom det statliga åtagandet. I det följande redovisar utredningen sina överväganden och förslag till att samla statens ansvar för skolfrågorna i tre nya myndigheter från och med den 1 juli 2008.</P>
<P class="p421 ft12">81</P>
</DIV>
<DIV id="page_82">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p422 ft9">Färre och mer effektiva myndigheter</P>
<P class="p414 ft9">Organisations- och strukturförändringar är nödvändiga för att effektivisera statsförvaltningen och anpassa verksamheten efter de målinriktade kvalitetskrav som nu ställs på skolområdet. Dagens splittrade struktur, som omfattar åtta enskilda skolmyndigheter och tre särskilda beslutsfunktioner, är ineffektiv och behöver för- ändras.</P>
<P class="p423 ft27">Utvecklingen mot stora sammanhållna myndigheter är en tydlig trend inom statsförvaltningen och märks på område efter område. Senast har s.k. enmyndigheter bildats för bl.a. kriminalvården och kronofogdarna. Även Försäkringskassan och Arbetsmarknads- verket har omorganiserats. För att skapa en mer effektiv och kraft- full förvaltning bör även den nya myndighetsstrukturen på skol- området bygga på några få stora myndigheter med tydliga och av- gränsade statliga åtaganden. Därför föreslås att ansvaret för skol- frågorna samlas i tre nya myndigheter:</P>
<P class="p43 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Skolinspektionen,</SPAN></P>
<P class="p43 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Skolverket, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Myndigheten för specialpedagogik.</SPAN></P>
<P class="p424 ft9">Inrättandet av dessa tre myndigheter påverkar dagens myndigheter med ansvar för skol- och utbildningsverksamhet. Omstruktur- eringen innebär vidare att Sametinget föreslås överta ansvaret för Sameskolstyrelsens frågor.</P>
<P class="p236 ft9">Bättre statlig styrning och kontroll</P>
<P class="p425 ft30">Myndighetsstrukturen på skolområdet behöver utformas så att myndigheterna på bästa sätt kan utföra de uppgifter som regering och riksdag beslutar om. Dagens struktur är inte tillfredsställande. Det stora antalet myndigheter har lett till otydliga ansvarsför- hållanden, gränsdragningsproblem samt brister i styrning och upp- följning. Därför behöver antalet skolmyndigheter minska och statens åtagande renodlas och begränsas.</P>
<P class="p423 ft27">En viktig princip för den samlade översyn som pågår inom hela statsförvaltningen är att framtidens myndigheter ska fokusera på statens kärnuppgifter. Det är naturligt att offentlig verksamhet om- prövas i takt med samhällets och omvärldens utveckling. Därmed</P>
<P class="p426 ft12">82</P>
</DIV>
<DIV id="page_83">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">blir det också självklart att överväga vilka uppgifter som ska vara statliga.</P>
<P class="p427 ft30">Vissa av skolmyndigheternas uppgifter överlappar varandra. Andra uppdrag är så omfattande och oklara att myndigheterna har svårt att fokusera på sina kärnuppgifter. Exempel på överlappande eller sammanfallande uppgifter finns i dag när det gäller ansvaret för skolutveckling och för s.k. främjandeuppgifter. Både MSU och SIT har t.ex. i uppdrag att ge stöd och stimulans för skol- huvudmännens kompetensutveckling i specialpedagogik för redan verksamma lärare. De regionala utvecklingscentrum som är kopplade direkt till universitet och högskolor har också en viktig uppgift när det gäller att stödja skolutveckling. Även CFL har upp- gifter av främst stödjande och pådrivande karaktär. Om denna oklara ansvarsfördelning kombineras med en otydlig styrning finns risk för dubbla budskap och att uppgifterna hanteras olika av myn- digheterna. I värsta fall kan även konflikter uppstå mellan dessa.</P>
<P class="p428 ft9">Dagens skolmyndigheter är svåra att styra. I vissa fall räcker inte uppgifterna i instruktioner och regleringsbrev utan myndigheterna får nya uppgifter i särskilda regeringsuppdrag, som ibland sträcker sig över lång tid. Myndigheternas årsredovisningar ger därför sällan någon övergripande bild av hur väl verksamheten uppfyller sina mål. De ger inte heller tillfredsställande svar på frågor av den typ som bör ställas för att kunna värdera och ompröva verksamheten inom ramen för det löpande budgetarbetet och mål- och resultat- styrningen.</P>
<P class="p429 ft9">Den nya myndighetsstruktur som föreslås syftar till att under- lätta regeringens styrning och minska behovet av särskilda rege- ringsuppdrag. Utredningen som föregick den nuvarande fördel- ningen av uppgifter mellan Skolverket och MSU anförde följande om regeringens styrning av myndigheterna:</P>
<P class="p430 ft79">Regeringens styrning av myndigheterna bör ske genom instruktion, tydliga regleringsbrev och en god myndighetsdialog. Regeringen har alltså beslutat mål, lämnat uppdrag och krävt in återrapportering i regleringsbrev. När krav ställs på detta sätt, bör det inte föreligga pro- blem för myndigheterna att få klarhet om vad som åläggs dem. Uppdragen bör vara så utformade att de inte binder upp myndigheten så mycket att dess möjlighet att planera mer långsiktigt och strategiskt försvåras. Uppdragen bör vara sinsemellan samordnade och konse- kventa vad gäller innehåll och rapporteringskrav osv.</P>
<P class="p431 ft27">Den särskilda utredaren framhöll också att den stora mängden regeringsuppdrag och övrig detaljerad styrning t.ex. av hur anslag</P>
<P class="p432 ft12">83</P>
</DIV>
<DIV id="page_84">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37984x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">får användas skapade problem av olika slag till förfång för Skol- verkets resultat.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p80 ft30">Avsikten med den myndighetsmodell som nu föreslås är att skolmyndigheternas långsiktiga uppgifter tydligt ska framgå av deras instruktioner och att uppgifter på kort sikt ska anges i regleringsbrev. Antalet särskilda regeringsuppdrag bör begränsas och avse avgränsade uppgifter. Den tidigare regeringen har åter- kommande valt att genom många särskilda regeringsuppdrag i detalj precisera skilda skolmyndigheters ansvar och uppgifter. Ibland har också arbetssätt och inriktning föreskrivits i uppdragen. Även den nya regeringen har fortsatt på inslagen linje. Vissa rege- ringsuppdrag har varit och är av sådan karaktär att uppgiften redan ryms inom myndighetens kärnverksamhet enligt instruktion eller regleringsbrev. Det samlade intrycket är att dessa särskilda uppdrag påverkat skolmyndigheterna negativt så att deras inriktning på kärnuppgifterna delvis gått förlorad. Bl.a. erfarenheterna från MSU visar att regeringens styrning genom en mångfald särskilda regeringsuppdrag inte fungerat väl.</P>
<P class="p433 ft9">Regeringen anlitar de olika skolmyndigheterna för att förmedla statsbidrag i förhållandevis stor omfattning. Det är viktigt att de stora investeringar som görs på skolområdet sker på ett så effektivt sätt som möjligt. Statsbidragen har olika syften att fylla och resurs- erna är av skiftande storlek. Regleringen av förmedlingen skiljer sig också åt. Genom att begränsa antalet myndigheter på skolområdet minskar staten antalet instanser som har att hantera statsbidragen. Sannolikt kommer flera skolmyndigheter även i fortsättningen att förmedla statsbidrag av olika slag. Hanteringen av statsbidrag med liknande ändamål och syften, t.ex. att stödja elever med funk- tionshinder, bör dock samlas i en och samma myndighet. Därmed blir såväl staten som myndigheten mer uppmärksamma på vilka resurser som finns och hur de används. Hanteringen bör alltså stramas upp.</P>
<P class="p434 ft9">Begränsa statens åtagande</P>
<P class="p425 ft40">Ansvarsfördelningen mellan staten, skolhuvudmännen och de verk- samma i skolan behöver bli tydligare och tillämpas mer konsekvent. Myndighetsstrukturen på området måste anpassas bättre till en mål- och resultatstyrd skola. Det finns även behov av en tydlig</P>
<P class="p435 ft101"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Myndigheter på skolområdet – delrapport 1 och 2 <SPAN class="ft13">från utredaren Hans Forsell, år 2002.</SPAN></P>
<P class="p38 ft12">84</P>
</DIV>
<DIV id="page_85">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft40">gränsdragning mellan förvaltning och politik vad gäller opinions- bildande verksamhet. Enligt utredningens uppfattning är det svårt att klargöra och kvantifiera förekomsten av sådan verksamhet inom skolmyndigheterna. Förvaltningskommittén (dir. 2006:123) har i uppdrag att för samtliga statliga myndigheter belysa förekomsten av opinionsbildning och eventuella problem i sammanhanget.</P>
<P class="p437 ft30">Myndighetsstrukturen ska bidra till att tydliggöra ansvar och uppgifter på nationell respektive lokal nivå i ett mål- och resultat- styrt skolsystem. Friutrymmet för rektor och lärare ska vara stort. Enligt utredningens direktiv ska verksamhetens självbestämmande och den professionella friheten för lärare och rektorer öka. Av de angivna utgångspunkterna för utredningens arbete framgår tydligt att de statliga myndigheternas offentliga åtagande ska begränsas. Uppgifter som bör ankomma på kommuner eller andra organisa- tioner eller som i stället kan tas om hand av den privata marknaden ska lyftas bort från de statliga myndigheterna.</P>
<P class="p438 ft9">Ansvaret för skolans utveckling</P>
<P class="p394 ft9">Decentraliseringen på skolans område har inneburit en renodling av statens och skolhuvudmännens ansvar och roller. Arbetet med att utveckla formerna för att stödja skolutveckling är en grannlaga uppgift. Den måste utgå från den nuvarande ansvarsfördelningen mellan stat och kommun. Staten och kommunerna har ett delat ansvar för skolan. Staten anger målen och ramarna för utbildningen samt ansvarar för nationell likvärdighet och den enskildes rätts- säkerhet.</P>
<P class="p10 ft9">Skolhuvudmännen har det fulla ansvaret för skolans drift och verksamhet. Huvudmännen bestämmer hur målen ska nås, hur verksamheten ska organiseras och vilka resurser som ska satsas. Kommuner och övriga huvudmän har således ansvaret för att be- driva verksamheten på ett sådant sätt att alla elever ges förut- sättningar att nå de nationella målen. I en mål- och resultatstyrd skola är kvalitetsutvecklingen på skolnivå först och främst ett ansvar för varje skola.</P>
<P class="p202 ft40">Staten ska följa hur skolhuvudmännen uppfyller de nationella målen, men att utveckla verksamheten pedagogiskt och metodiskt är en uppgift huvudsakligen för huvudmännen. Det kräver en tydlig rågång mellan att å ena sidan på nationell nivå generellt stödja och</P>
<P class="p439 ft12">85</P>
</DIV>
<DIV id="page_86">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37986x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">stimulera utveckling och å andra sidan på lokal nivå bedriva skol- utveckling.</P>
<P class="p58 ft9">Den enskilda skolans utvecklingsarbete är grunden för en god utbildning och en god skolmiljö. Huvudansvaret för detta vilar på de professionella i skolorna, dvs. förskolechefer/rektorer och lärare. Huvudmännen har ett särskilt ansvar för att skapa goda för- utsättningar för utveckling.</P>
<P class="p58 ft9">Statens del av ansvaret för skolans utveckling tar sin utgångs- punkt i målen i skollagen (1985:1100) om en likvärdig skola i hela landet. Tydliga mål och en väl fungerande uppföljning och gransk- ning av kvalitet och resultat ger huvudmän och skolor viktiga för- utsättningar för att bedriva kontinuerligt utvecklingsarbete. För att trygga en likvärdig utbildning bör dock staten i viss omfattning kunna bistå och ge underlag till huvudmän och skolor för deras utvecklingsarbete.</P>
<P class="p440 ft30">Staten bör därför vid behov vidta åtgärder av generell karaktär för att inom nationellt prioriterade områden stödja den lokala kvalitetsutvecklingen. Staten bör dock inte ta på sig något eget an- svar för det pedagogiska utvecklingsarbetet hos enskilda huvudmän eller skolor. Statens åtgärder bör utformas så att de inte begränsar huvudmännens ansvar. Skolhuvudmännen har i sin egenskap av arbetsgivare ansvar för den kontinuerliga kompetensutvecklingen av den undervisande personalen och för att denna har nödvändiga insikter i gällande föreskrifter.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">2</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Lärarnas kompetensutveckling är ett arbetsgivaransvar och därmed främst en uppgift för huvudmän- nen och skolorna. Den måste utgå från den enskilda skolans egna behov och förutsättningar.</P>
<P class="p397 ft9">När staten ser behov av att rikta främjande eller stödjande in- satser mot huvudmän och skolor, bör dessa insatser vara av generell och opartisk karaktär, så att staten inte genom sina myndigheter ingriper i huvudmannens, förskolechefens/rektorns eller lärarnas ansvar.</P>
<P class="p236 ft9">Statliga myndigheter som driver nätverk</P>
<P class="p425 ft30">I utredningens direktiv framhålls behovet av att renodla statens uppgifter och åtaganden inom området. Utredningen konstaterar att både MSU och CFL har utvecklat användningen av nätverk i sitt arbete med att stödja och driva på utvecklingen av den lokalt be-</P>
<P class="p435 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>2 kap. 7 § skollagen.</P>
<P class="p38 ft12">86</P>
</DIV>
<DIV id="page_87">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37987x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">drivna verksamheten. Nätverken har fått stöd i form av personella och ekonomiska resurser av myndigheterna.</P>
<P class="p287 ft9">En nätverksorganisation är en decentraliserad organisation som hålls ihop av olika relationer och kontakter, ofta utan att ha något egentligt centrum.</P>
<P class="p427 ft30">Utredningen har frågat sig om det i fortsättningen bör anses vara ett statligt åtagande att initiera och förvalta nätverk med syfte att åstadkomma utveckling på det lokala planet. Olika aktörer inom ett nätverk kan samverka för att nå gemensamma mål, men de kan även ha motstridiga intressen. Det finns en risk att ett nätverk som leds av en myndighet kan ses som legitimerande. Nätverket kan komma att bidra till en indirekt normgivning som inte nödvändig- tvis till alla delar överensstämmer med den statliga regleringen inom området. En nationell skolmyndighet som motor i ett nätverk kan ses som ett uttryck för ett <NOBR>”top-down”</NOBR> perspektiv, vilket står i direkt motsats till decentraliseringens grundläggande tanke om att lokal skolutveckling ska bygga på skolledarnas och lärarnas erfaren- het och professionalism.</P>
<P class="p441 ft40">Utredningen anser därför myndigheter på skolområdet endast undantagsvis bör starta, driva och förvalta nätverk. Risken är påtag- lig att staten genom att ta på sig ett ansvar för att driva nätverk i ut- vecklingssyfte underminerar mål- och resultatstyrningen genom att ta över och begränsa huvudmännens och de professionellas grund- läggande ansvar för att utveckla verksamheten.</P>
<P class="p61 ft9">Nätverk kan däremot vara en praktisk metod för kommuner och andra skolhuvudmän för att i samverkan med regionala utveck- lingscentrum bedriva skolutveckling.</P>
<P class="p324 ft27">En helt annan fråga är sådana nätverk som etableras mellan olika statliga myndigheter i syfte att utveckla myndigheternas egna rutiner och verksamhet liksom sådana referensgrupper som myn- digheterna använder för att inhämta kunskap i olika sammanhang.</P>
<P class="p183 ft9">Folkbildningens frihet och självstyre</P>
<P class="p417 ft27">I propositionen om folkbildning<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft105">3</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>föreslogs en ändrad ansvars- fördelning mellan staten och folkbildningen. Inom de ramar som riksdag och regering lade fast skulle folkbildningen själv ta ansvar för fördelning av statsbidrag, administration och organisation samt för uppföljning och utvärdering. Dessa uppgifter skulle fullgöras av</P>
<P class="p192 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1990/91:82</P>
<P class="p442 ft12">87</P>
</DIV>
<DIV id="page_88">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37988x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p443 ft9">ett folkbildningsråd – en ideell förening som bildades av Folkbild- ningsförbundet, Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation (RIO) och Landstingsförbundet. På så sätt skulle den statliga detalj- regleringen och myndighetsutövningen inom området kunna upphöra. Föredragande statsråd utgick från att rådet skulle ta ini- tiativ till och finansiera forsknings- och utvecklingsarbete inom området.</P>
<P class="p423 ft40">Riksdagen<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">4</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>ställde sig bakom grundtanken om en övergång från statlig regelstyrning till målstyrning av bidragsgivningen till folk- bildningen. Övergången borde åtföljas av en ökad frihet och ett ökat ansvar för folkbildningen att själv administrera och organisera sin verksamhet. Folkbildningsrådet bildades i april 1991. Genom riksdagsbeslutet övergick folkbildningen från att i hög grad vara in- ordnad i den statliga förvaltningen till en form av självstyre och egenförvaltning inom ramen för statens mål och riktlinjer.</P>
<P class="p444 ft9">I propositionen Folkbildning<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">5</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>hade regeringen samma princi- piella syn på folkbildningen. Riksdag och regering skulle även fort- sättningsvis lägga fast övergripande mål och motiv för att bevilja statsbidrag. Inom dessa gränser skulle studieförbund och folkhög- skolor själva lägga fast målen för sin verksamhet.</P>
<P class="p445 ft30">I Lära, växa, förändra. Regeringens folkbildningsproposition<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">6</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>föreslogs att principerna enligt 1991 års beslut om statens stöd till folkbildningen ska ligga fast. Folkbildningen ska stå fri från staten och själv formulera sina mål och utforma sin verksamhet. Staten ska formulera sina syften med statsbidraget och folkbildningen själv ta ansvar för att fördela statsbidraget samt att följa upp och utvärdera den verksamhet som finansieras med statsbidrag.</P>
<P class="p56 ft9">De grundläggande dragen av frihet och självstyre talar för att folkbildningen i största möjliga utsträckning ska stå fri i för- hållande till myndigheterna på skolområdet. Mot denna bakgrund ser utredningen det som naturligt att den utvecklingsstödjande verksamhet som CFL hittills har bedrivit med inriktning mot folk- bildningen upphör. Vidare bör det övervägas om inte Folkbild- ningsrådet självt bör ansvara för hantering och förmedling av de statsbidrag till folkbildningen som i dag administreras av de statliga skolmyndigheterna.</P>
<P class="p446 ft13"><SPAN class="ft28">4</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Bet. 1990/91:UbU18, rskr. 1990/91:358.</P>
<P class="p237 ft29"><SPAN class="ft28">5</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1997/98:115.</P>
<P class="p237 ft13"><SPAN class="ft28">6</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2005/06:192.</P>
<P class="p88 ft12">88</P>
</DIV>
<DIV id="page_89">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Förbättrad tillgänglighet och kvalitet</P>
<P class="p297 ft30">Vid utformningen av myndighetsstrukturen på skolområdet är det viktigt att beakta statens möjlighet att säkerställa likvärdighet för medborgarna i såväl statlig som kommunal och enskild verksamhet. Kommunerna ansvarar för en mycket stor del av vår konsumtion av offentliga finansierade tjänster. Verksamheten på skolområdet sor- terar huvudsakligen under kommunalt huvudmannaskap. Det finns emellertid i dag ett behov av en större nationell enhetlighet på skol- området. Likvärdighet kräver central styrning i form av normering, tillsyn och kvalitetsgranskning samt uppföljning och utvärdering. Kvaliteten i verksamheten och rättssäkerheten behöver säkerställas. Kravet på likvärdighet har således ett pris i form av en mer centrali- serad statlig förvaltning.</P>
<P class="p36 ft9">Dagens myndighetsstruktur på skolområdet gör det svårt för föräldrar, allmänhet, huvudmän och andra intressenter att över- blicka myndighetsstrukturen och ansvarsfördelningen för att iden- tifiera kontaktvägarna i olika frågor. Med färre myndigheter och tydligare ansvarsfördelning mellan dem blir de statliga uppgifterna lättare att sköta. Samtidigt blir transparensen och tillgängligheten för medborgarna högre.</P>
<P class="p330 ft9">Kostnadseffektivitet</P>
<P class="p306 ft9">En förändrad myndighetsstruktur är också motiverad av eko- nomiska skäl. De ekonomiska resurserna utnyttjas inte optimalt inom dagens struktur. Elva olika myndigheter och särskilda be- slutsfunktioner medför uppenbar risk för dubbelarbete, vilket innebär ineffektiva lösningar.</P>
<P class="p61 ft9">Utredningens förslag innebär att ansvaret för skolfrågorna koncentreras till några få större myndigheter. Små myndigheter och små geografiskt spridda enheter har ofta problem med höga administrativa kostnader, samordning, kompetensutveckling och sårbarhet. Färre skolmyndigheter kommer på sikt att bli mer kost- nadseffektivt.</P>
<P class="p330 ft9">Samverkan</P>
<P class="p322 ft9">Samverkan är en förutsättning för det skolpolitiska utveck- lingsarbetet. Utifrån olika utgångspunkter ska skolmyndigheterna verka för att skapa en effektiv statsförvaltning, där ledstjärnan är</P>
<P class="p447 ft12">89</P>
</DIV>
<DIV id="page_90">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37990x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">att kvalitetssäkra utbildningen och verksamheten i skolan. Sam- arbetet ska grunda sig på en tydlig ansvarsfördelning. I dag ställs närmast slentrianmässigt krav på att skolmyndigheterna ska sam- verka i arbetet med att fullgöra skilda åtaganden. Utredningen be- dömer att förutsättningarna för samverkan förbättras avsevärt genom att antalet myndigheter blir färre och att rollfördelningen dem emellan är tydlig.</P>
<P class="p338 ft22"><SPAN class="ft22">4.2</SPAN><SPAN class="ft88">En ny myndighet för inspektion inrättas</SPAN></P>
<P class="p448 ft30"><SPAN class="ft46">Utredningens förslag</SPAN>: En ny skolmyndighet inrättas från den 1 juli 2008. Den nya myndighetens namn ska vara Skol- inspektionen. Myndigheten ska ansvara för inspektion, kvali- tetsgranskning och tillsyn över det offentliga skolväsendet för barn, ungdomar och vuxna, de fristående skolorna samt den av det allmänna anordnade förskoleverksamheten och skolbarns- omsorgen m.m. Den utbildningsinspektion och det övriga till- synsansvar som Statens skolverk har förs till den nya Skolin- spektionen. Även sektorsansvaret för handikappfrågor förs från Statens skolverk till Skolinspektionen. Ledningsformen för myndigheten ska vara enrådighetsmyndighet med insynsråd.</P>
<P class="p449 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Enligt direktiven<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">7</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>ska utred- ningen överväga om inspektionen ska bli en självständig myndighet för kvalitetsgranskning och tillsyn.</P>
<P class="p450 ft9">En självständig myndighet</P>
<P class="p451 ft9">Regeringen har i budgetpropositionerna för 2007 och 2008 kon- staterat att den statliga utbildningsinspektionen behöver stärkas. Fokus ska ligga på måluppfyllelsen. Inspektionsresultaten ska vara jämförbara och offentliga, dvs. lättillgängliga för var och en. För ändamålet beräknar regeringen att berört anslag bör öka med 150 miljoner kronor år 2008 för Statens skolverks utbildnings- inspektion.</P>
<P class="p452 ft13"><SPAN class="ft28">7</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Dir. 2007:28.</P>
<P class="p38 ft12">90</P>
</DIV>
<DIV id="page_91">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p453 ft40">Enligt direktiven till Skolmyndighetsutredningen ska inspek- tionens uppgifter renodlas och förstärkas, så att fokus ligger på hur väl skolorna klarar kunskapsuppdraget. Utredaren ska överväga om inspektionen ska bli en självständig myndighet för kvalitets- granskning och tillsyn. Direktiven pekar vidare på att inspektionen måste utföras med god kvalitet och utifrån kunskap om vetenskap- liga metoder för att utvärdera skolors och verksamheters insatser.</P>
<P class="p437 ft9">Sverige har till skillnad från de flesta länder från regeringen fri- stående förvaltningsmyndigheter. Departementsorganisationen är förhållandevis liten och inriktad på att vara ett beredningsorgan för regeringen. I andra länder är departementen är avsevärt större och inom dessa finns funktioner som i Sverige finns hos myndigheter. Det som förenar länderna inom EU är de krav som ställs genom olika <NOBR>EG-direktiv.</NOBR> Det ställs också krav på tillsynsmyndigheters oberoende. På nationell nivå får alltså fristående tillsynsmyndig- heter pekas ut och det finns inget som hindrar att dessa bedriver tillsyn över flera verksamheter.</P>
<P class="p454 ft9">Utredningen konstaterar inledningsvis att det inte finns någon generell tillsynslag som lägger fast principerna för tillsyn. Till- synsutredningen (SOU 2004:100) har haft i uppdrag att utreda hur den statliga tillsynen kan göras till ett tydligare och effektivare för- valtningspolitiskt instrument, som bättre bidrar till kontrollen och genomförandet av demokratiskt fattade beslut. Utredningens för- slag bereds för närvarande inom Regeringskansliet.</P>
<P class="p455 ft30">I dag innefattar begreppet ”tillsyn” inte sällan också andra verk- samheter, såsom rådgivning, allmän information, utvecklingsstöd och normering i form av utfärdande av föreskrifter. Tillsyns- utredningen föreslog att tillsynsbegreppet borde avgränsas för att förtydliga det offentliga organets uppdrag och lämnade förslag till definitioner av tillsynsbegreppet. Syftet var bl.a. att avgränsa den granskande tillsynen från normering (regelgivning, rådgivning etc.). Tillsynsutredningens definition förutsätter att tillsynsorganet ska vara organisatoriskt fristående från de verksamhetsansvariga inom tillsynsområdet och utföra sitt uppdrag oberoende och själv- ständigt. Dessa krav innebär att den tillsynsansvariga organisa- tionen inte ska ha möjlighet att styra den tillsynspliktiga verk- samheten genom andra medel, t.ex. genom att tilldela resurser eller ange resultatmål för verksamheten.</P>
<P class="p456 ft43">Skolmyndighetsutredningen bedömer att regeringen har behov av en ny fristående myndighet med huvudsaklig uppgift att ansvara för att säkra kvaliteten och regelefterlevnaden på skolområdet.</P>
<P class="p457 ft12">91</P>
</DIV>
<DIV id="page_92">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37992x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">Myndigheten bör även svara för de tillsynsuppgifter som i dag ligger på Skolverket i form av handläggning av enskilda anmäl- ningsärenden. För att undvika rollkonflikter etc. ska inspektionen göras självständig. På liknande sätt har särskilda myndigheter in- rättats med inspektions- och tillsynsuppgifter på andra politikom- råden. På infrastrukturområdet har Järnvägsstyrelsen och Luftfarts- styrelsen bildats under senare år. Frågan om att bilda en gemensam trafikinspektionsorganisation på detta område utreds för när- varande (dir. 2007:105). Staten har signalerat att renodlings- principen är central på tillsynsområdet.</P>
<P class="p440 ft9">Två separata skolmyndigheter ger förutsättningar för en tydlig rollfördelning dem emellan. Tydlighet bidrar till ökad förut- sägbarhet och därmed ökad rättssäkerhet för alla berörda. Utred- ningen delar också Tillsynsutredningens uppfattning att tillsyns- uppgifter inte ska blandas med utvecklande eller bidragsför- medlande uppgifter. Uppgifter av föreskrivande karaktär bör hållas åtskilda från tillsynen. Skolmyndighetsutredningen anser att det inte finns något alternativ till att inrätta en skolinspektion som är fristående i förhållande till föreskrivande och utvecklingsstödjande skolmyndigheter.</P>
<P class="p458 ft40">Radio- och <NOBR>TV-verket</NOBR> samt Granskningsnämnden för radio och TV är andra exempel där staten har skilt den normerande verksam- heten från den inspekterande funktionen. Utredningen har vidare erfarit att regeringen avser att fr.o.m. den 1 januari 2008 inrätta en ny myndighet, Energimarknadsinspektionen. I promemorian</P>
<P class="p459 ft9">Sammanläggning av Statens strålskyddsinstitut och Statens kärn- kraftinspektion<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">8</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>föreslås att de två tillsynsmyndigheterna läggs sam- man till en ny myndighet med sammanhållet ansvar för strålskydd och kärnsäkerhet. Även om det finns exempel på myndigheter som har såväl normgivnings- som tillsynsuppgifter är det enligt Skol- myndighetsutredningens bedömning viktigt att på skolans område särskilja normgivningen från kontrollen. Utredningen har efter övervägande funnit att kravet på en oberoende inspektion bäst till- godoses genom att uppgifterna placeras utanför Skolverket i en sär- skild myndighet.</P>
<P class="p440 ft40">Genom att renodla statens uppgifter och låta en separat myndig- het, Skolverket, få ansvar för kursplaner och tillhörande kom- mentar- och referensmaterial skapas grundläggande förutsättningar för en opartisk granskning av skolans kunskapsresultat. Utred-</P>
<P class="p181 ft13"><SPAN class="ft28">8</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Ds 2007:16.</P>
<P class="p38 ft12">92</P>
</DIV>
<DIV id="page_93">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37993x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p408 ft9">ningen föreslår i det följande att viss stödjande och utvecklande verksamhet som staten bör ansvara för ska föras till Skolverket. Sådana uppgifter utförs i dag främst av CFL och MSU. Detta inne- bär att Skolverket kommer att få en förändrad roll. Utredningen anser det viktigt att inspektion och stöd bedrivs separat från varandra och med integritet. Förhållandet mellan tillsyn och främ- jande verksamhet inom Skolverket har tidigare diskuterats i flera sammanhang. Både dåvarande Riksrevisionsverket (RRV) och Riksdagens revisorer har påpekat såväl att Skolverkets tillsyn bör ökas som att tillsyn inte bör blandas ihop med främjande verk- samhet.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">9</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p441 ft30">Enligt utredningens uppfattning är ett huvudsyfte med refor- meringen av myndighetsstrukturen att skapa en ändamålsenlig nationell inspektion. Den bör få en viktig roll som drivande kraft i kvalitetsarbetet och ska bistå regeringen i arbetet med att uppnå målen för skolpolitiken. Det är också viktigt att de olika skol- myndigheterna samarbetar och samverkar för att nå goda resultat.</P>
<P class="p455 ft9">Utgångspunkten är att all normering (vid sidan av Riksdagens och regeringens) som rör skolväsendet i vid bemärkelse – det centrala innehållet i utbildningen och därmed sammanhängande frågor – även i fortsättningen ska ligga på Skolverket. Inspek- tionens ställningstagande i inspektions- och tillsynsbeslut till hur reglerna i skolförfattningarna bör tillämpas är i formell mening inte normering. Däremot innebär beslutet myndighetsutövning mot den berörda skolhuvudmannen och kommer att få normerande effekt inte bara för den inspekterade verksamheten utan också för skolväsendet som helhet. Tillsynen kan därmed tillföra norm- eringen värdefull information och tvärtom. Normgivningen är generell till sin karaktär, medan inspektionen är specifik. Risken för att två skolmyndigheter kan ha olika uppfattningar eller göra skilda bedömningar förtjänar att uppmärksammas men inte att överdrivas. Utredningen återkommer i det följande till vikten av samverkan och samordning.</P>
<P class="p460 ft9">Skolmyndighetsutredningens uppdrag är emellertid inte att i detalj föreslå hur arbetet ska bedrivas. Regeringen har tillkallat en särskild utredare med uppgift att lämna förslag till den statliga utbildningsinspektionens framtida inriktning och utformning (dir. 2007:80). Utredaren ska även föreslå former för regeringens styrning av utbildningsinspektionen. Uppdraget gäller främst den</P>
<P class="p461 ft101"><SPAN class="ft28">9</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Skolverkets tillsyn <SPAN class="ft13">(2001:24) respektive </SPAN>Statens styrning av skolan – från målstyrning till uppsökande bidragsförmedling <SPAN class="ft13">(2001/02:13), rapporter från RRV.</SPAN></P>
<P class="p105 ft12">93</P>
</DIV>
<DIV id="page_94">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37994x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">kvalitetsgranskande delen av inspektionen där utvecklingsbehoven bedöms vara störst. Utredaren ska redovisa sitt uppdrag senast den 15 december 2007.</P>
<P class="p58 ft9">Mot bakgrund av dessa överväganden föreslår utredningen att en ny skolmyndighet inrättas från den 1 juli 2008. Myndighetens uppdrag ska omfatta följande ansvarsområden.</P>
<P class="p338 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.1</SPAN><SPAN class="ft89">Inspektion</SPAN></P>
<P class="p462 ft9">Mål- och resultatstyrning</P>
<P class="p463 ft30">I ett system som skolväsendet, där ansvaret för verksamheten är decentraliserat till kommuner och enskilda huvudmän och som bygger på mål- och resultatstyrning, krävs en tydlig och effektiv uppföljning, granskning, tillsyn och utvärdering. De krav som ställs i lag och andra föreskrifter måste hävdas aktivt. Staten måste kräva att åtgärder vidtas när kraven inte är uppfyllda. Dagens brister i mål- och resultatstyrningen av skolväsendet, bl.a. i läro- och kurs- planer, har bidragit till en försämrad måluppfyllelse och bristande likvärdighet i utbildningen. Regeringen har därför lagt om skol- politiken för att stärka kvaliteten. Kunskapsuppdraget sätts i centrum och den nationella inspektionen stärks. Staten behöver ett skarpt instrument för granskning och tillsyn över kvalitet och lik- värdighet på skolområdet.</P>
<P class="p464 ft9">Återkommande kvalitetsgranskningar är värdefulla såtillvida att de identifierar brister i utbildningen. Såväl externa utvärderingar som Skolverkets egna bedömningar visar att kommunerna är posi- tivt inställda till inspektionerna samt att dessa på ett värdefullt sätt bidrar till det lokala kvalitetsarbetet. Inspektionen har i sig en kvalitetshöjande effekt. Genom att påtala brister och förbättrings- områden påskyndar den förbättringar inom verksamheten. Detta har bl.a. konstaterats av andra myndigheter på utbildnings- området.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">10</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Ekonomistyrningsverket, som utvärderat inspektions- verksamheten på uppdrag av Skolverket, konstaterar att den bidrar till att skolorna tar tag i problemen.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">11</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p465 ft107"><SPAN class="ft28">10</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN><SPAN class="ft98">Högskoleverkets rapport 2007:31R </SPAN>Hur har det gått, en slutrapport om Högskoleverkets kvalitetsgranskningar åren 200 2006<SPAN class="ft98">.</SPAN></P>
<P class="p466 ft45"><SPAN class="ft108">11</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Skolverkets utbildningsinspektion – ger den några effekter? Effektutvärdering genomförd på uppdrag av Skolverket, Ekonomistyrningsverkets slutrapport, januari 2006.</P>
<P class="p38 ft12">94</P>
</DIV>
<DIV id="page_95">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37995x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Mål för verksamheten</P>
<P class="p417 ft43">Målet för den nya myndigheten ska vara att bidra till målupp- fyllelsen inom ansvarsområdet genom nationell skolinspektion. Detta ligger i linje med uttalandet i regleringsbrevet för budgetåret 2007 avseende Statens skolverk om att målet för utbildnings- inspektionen är att den ska bidra till ökad kvalitet, likvärdighet och måluppfyllelse inom verksamhetsområdet. Utredningen anser att detta ska ske utan att myndigheten på något sätt övertar det lokala ansvaret för genomförandet av nödvändiga förbättringsåtgärder.</P>
<P class="p467 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.2</SPAN><SPAN class="ft89">Tillsyn</SPAN></P>
<P class="p468 ft40">Enligt Tillsynsutredningens slutbetänkande<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">12</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>är tillsyn ett sam- hällsstyrande instrument i situationer, där staten har garanterat medborgarna att en viss verksamhet ska nå upp till en viss standard. Kärnan i tillsynsrelationen är rätten för ett tillsynsorgan att granska ett tillsynsobjekt, dvs. den verksamhet för vilken staten fastställt normerna, och att rikta krav mot den ansvarige huvudmannen. Ut- redningens förslag till en allmän tillsynslag bereds för närvarande i Regeringskansliet. Frågan om författningsreglering av tillsynen på skolområdet bereds också inom ramen för det arbete med en ny skollag som pågår i Regeringskansliet.</P>
<P class="p202 ft30">Den tillsyn som Skolverket och andra skolmyndigheter i dag ut- övar kompletteras och begränsas av andra myndigheters gransk- ning. Förutom den interna kontroll och granskning som Skolverket svarar för utövas också viss form av tillsyn av Riksdagens ombuds- män (JO), Justitiekanslern (JK) och Arbetsmiljöverket.</P>
<P class="p61 ft9">Därutöver granskas och kontrolleras skolmyndigheternas verk- samhet av Riksrevisionen och ibland också av regeringens stabs- myndigheter. Riksrevisionen genomför den årliga revisionen men också effektivitetsrevision. Här har fokus legat på lika behandling och rättssäkerhet.</P>
<P class="p61 ft9">JO:s och JK:s tillsyn utgör emellertid inte sådan särskild tillsyn som begränsar Skolverkets tillsynsansvar. JO granskar myndigheter ur ett förvaltningsrättsligt perspektiv.</P>
<P class="p324 ft9">Arbetsmiljöverket kontrollerar att arbetsgivaren bedriver ett systematiskt arbetsmiljöarbete. Verket kontrollerar också arbets-</P>
<P class="p284 ft101"><SPAN class="ft28">12</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Tillsyn – Förslag om en tydligare och effektivare offentlig tillsyn <SPAN class="ft13">(SOU 2004:100).</SPAN></P>
<P class="p442 ft12">95</P>
</DIV>
<DIV id="page_96">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37996x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">miljön utifrån ett helhetsperspektiv på riskerna i verksamheten (fysiska, psykiska och sociala risker).</P>
<P class="p80 ft40">Utredningen anser att all tillsyn över det offentliga skolväsendet för barn, ungdomar och vuxna, fristående skolor samt den av det allmänna anordnade förskoleverksamheten och skolbarnsom- sorgen, utom den som avser arbetsmiljö- och arbetstidslagstiftning, ska samlas i den nya Skolinspektionen. Det offentliga skolväsendet för barn och ungdom omfattar förskoleklass, grundskola, obliga- torisk särskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola, specialskola och sameskola. Det offentliga skolväsendet för vuxna omfattar kom- munal vuxenutbildning, vuxenutbildning för utvecklingsstörda och svenskundervisning för invandrare. Det ansvar som Skolverket i dag har<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">13</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>för dessa frågor förs till den nya Skolinspektionen.</P>
<P class="p57 ft42">Även tillsyn till följd av anmälningar och klagomål om miss- förhållanden i offentliga och fristående skolor bör föras över från Skolverket till Skolinspektionen.</P>
<P class="p159 ft9">Av det följande (avsnitt 4.3.2) framgår också att utredningen anser att sektorsansvaret för handikappfrågor ska följa tillsyns- och inspektionsverksamheten och föras från Skolverket till Skol- inspektionen.</P>
<P class="p469 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.3</SPAN><SPAN class="ft89">Andra myndighetsuppgifter</SPAN></P>
<P class="p463 ft30">Utredningens förslag innebär att den nya Skolinspektionen kommer att ha inspektions- och tillsynsverksamhet med stor insyn i hela skolväsendet. Verksamheten kommer att kräva hög kompetens inom sakområdet, inom utredningsmetodik och skol- juridik. Utredningen anser därför att det är lämpligt att myndig- heten blir värdmyndighet för Skolväsendets överklagandenämnd. Vidare anser utredningen att de frågor som funktionen barn- och elevombudet för likabehandling i dag ansvarar för också kan in- rymmas i Skolinspektionen och administreras som en särskild beslutsfunktion. Enligt Statskontorets undersökning<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">14</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>råder det ibland oklarhet om vilka uppgifter som ska ankomma på värd- myndigheten och förutsättningarna i övrigt för samverkan. Av den nya myndighetsförordningen (2007:515) följer också att en över- enskommelse ska träffas om detta mellan berörda organ. Utred- ningen menar att i samband med inrättandet av en ny värdmyndig-</P>
<P class="p470 ft13"><SPAN class="ft28">13</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk. <SPAN class="ft28">14</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Rapport 2004:9.</P>
<P class="p88 ft12">96</P>
</DIV>
<DIV id="page_97">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p471 ft27">het respektive en särskild beslutsfunktion är förutsättningarna goda att komma överens om ekonomi- och personaladministration samt i övrigt hur vissa ärenden ska hanteras. Samtidigt bör frågor om informationsutbyte mellan olika tillsynsfunktioner inom inspek- tionsmyndigheten regleras. Utredningen återkommer i det följande till dessa myndighetsuppgifter.</P>
<P class="p195 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.4</SPAN><SPAN class="ft89">Inre organisation m.m.</SPAN></P>
<P class="p33 ft9">Myndigheten bör ha en bred expertkompetens på skolområdet. Den bör också ha kvalificerad utvärderingskompetens och hög, ge- digen analytisk kompetens. Den juridiska kompetensen är väsent- lig, eftersom den behövs för analys och tillämpning av gällande lag- stiftning. Även bevakning av ändrad eller ny lagstiftning kommer att vara en central uppgift i myndigheten. Inspektionen ställs ofta inför många svåra juridiska problem. För detta behövs en rätts- funktion som kan ansvara för det rättsliga stödet och för utveckling av allmän förvaltningsrätt, skoljuridik och utbildning. God för- trogenhet med aktuell skolforskning är angelägen. Ett väl utvecklat kontaktnät med andra myndigheter, organisationer m.fl. är också av stort värde för myndighetens verksamhet. Samverkan mellan skolmyndigheterna är viktig för att öka måluppfyllelsen på skol- området.</P>
<P class="p403 ft9">En samordningsfunktion bör ansvara för planering, samordning, uppföljning, analys och utvärdering av de regionala enheternas verksamhet. Den bör i samråd med den juridiska funktionen fort- löpande analysera hur regelverket och inspektörernas verksamhet fungerar i praktiken.</P>
<P class="p11 ft9">Det finns vidare behov av en väl utvecklad informationsteknik inom den nya myndigheten. Inspektörernas verksamhetsfält är brett, varför kommunikationen med kollegor och andra myn- digheter och organ behöver fungera väl. Det är viktigt att Skol- inspektionen har en hög ambitionsnivå på detta område. En stöd- enhet bör samordna <NOBR>IT-frågor</NOBR> för verksamhetsområdet och svara för utveckling, underhåll och utvärdering av de verksamhets- anknutna <NOBR>IT-systemen</NOBR> samt rutiner för medelshantering och redo- visning.</P>
<P class="p202 ft27">Vidare behövs administrativa stödfunktioner (personal, eko- nomi, upphandling, internservice etc.). Informations- och upplys- ningsverksamhet samt framtagandet av verksamhetsanknuten in-</P>
<P class="p289 ft12">97</P>
</DIV>
<DIV id="page_98">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p472 ft9">formation, t.ex. på myndighetens webbplats bör också ingå i stöd- funktionerna.</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.5</SPAN><SPAN class="ft89">Lokalisering</SPAN></P>
<P class="p414 ft9">Inspektionen kräver en regional organisation för att nå ut i landet. Då verksamheten rör alla skolor i alla kommuner, är det nöd- vändigt att ha en regional organisation så att inte restiden för inspektörerna blir orimligt stor. Utredningen återkommer nedan med förslag om hur Skolinspektionen ska överta Skolverkets nu- varande regionala lokalisering (se avsnitt 6.3.2).</P>
<P class="p338 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.6</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens namn</SPAN></P>
<P class="p463 ft27">Med hänsyn till uppdragets karaktär och omfattning föreslår utred- ningen att den nya myndighetens namn ska vara Skolinspektionen. Namnet är kort och slagkraftigt. Dessutom finns det flera exempel på myndigheter med rikstäckande inspektionsverksamhet som betecknas på motsvarande sätt bl.a. Datainspektionen, Kemikalie- inspektionen och Lotteriinspektionen. För allmänheten blir det självklart att Skolinspektionen är en statlig myndighet med natio- nellt uppdrag.</P>
<P class="p473 ft9"><SPAN class="ft9">4.2.7</SPAN><SPAN class="ft89">Ledningsform</SPAN></P>
<P class="p474 ft27">Mot bakgrund av den nya myndighetsförordningen (2007:515) och de riktlinjer för val av ledningsform som utformats med anledning av regeringens uttalade ambitioner kring hur myndigheter bör ledas anser utredningen att Skolinspektionens ledningsform ska vara enrådighetsmyndighet med insynsråd. Ledningsformen bedöms kunna tillgodose regeringens behov av en stark och direkt styrning. Verksamheten bedöms inte vara av så komplex karaktär att det finns ett behov av en förstärkt ledning med styrelse.</P>
<P class="p475 ft12">98</P>
</DIV>
<DIV id="page_99">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB37999x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p476 ft22"><SPAN class="ft22">4.3</SPAN><SPAN class="ft88">Ett nytt Skolverk</SPAN></P>
<P class="p477 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Från Statens skolverk förs ansvaret för inspektion, tillsyn och enskilda tillsynsärenden till Skol- inspektionen. BEO överförs också till den nya Skolinspek- tionen. Från Statens skolverk till Skolinspektionen förs vidare de administrativa uppgifterna för Skolväsendets överklagande- nämnd. Även sektorsansvaret för handikappfrågor förs till Skolinspektionen. Ansvaret för arbetsplatsförlagd utbildning utomlands förs till Internationella programkontoret för utbild- ningsområdet.</P>
<P class="p478 ft9">Till det nya Skolverket förs vissa kärnuppgifter från MSU och CFL.</P>
<P class="p479 ft9">Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008. Statens skolverk blir en ny myndighet med namnet Skol- verket. Myndighetens ledningsform föreslås bli enrådighets- myndighet med insynsråd. Skolverket ska inte ha benämningen central förvaltningsmyndighet.</P>
<P class="p480 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.1</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens roll och uppgifter</SPAN></P>
<P class="p481 ft40">Statens skolverks nuvarande organisation och uppgifter beskrivs utförligt i bilaga 3. Sedan den 1 mars 2003 ska verket genom utbild- ningsinspektion granska kvaliteten i skolväsendet och ha tillsyn, följa upp och utvärdera skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen, samt kontinuerligt se över kursplaner och betygskriterier. Myndighetens uppgifter styrs och hanteras i fyra verksamhetsgrenar: Uppföljning, Utvärdering, Utbildningsinspek- tion och Styrdokument. Diagrammet nedan visar Skolverkets kostnader (inkl. overheadkostnader) per verksamhetsgren samt Skolväsendets överklagandenämnd<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">15</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>år 2006. De totala kostnaderna nedan uppgick till 421,1 miljoner kronor.</P>
<P class="p482 ft13"><SPAN class="ft28">15</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning 2006, Statens skolverk.</P>
<P class="p442 ft12">99</P>
</DIV>
<DIV id="page_100">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379100x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p483 ft2">Kostnader per verksamhetsgren</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr21 td246"></TD>
<TD class="tr21 td125"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td88"><P class="p125 ft45">ÖKN</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr6 td105"><P class="p484 ft45">Uppföljn.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td246"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr21 td125"><P class="p485 ft45">Styrdokum.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr21 td88"><P class="p486 ft45">1%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td246"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td105"><P class="p487 ft45">25%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td246"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr21 td125"><P class="p488 ft45">24%</P></TD>
<TD class="tr29 td88"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td246"></TD>
<TD class="tr22 td88"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td105"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p489 ft45">Utvärdering</P>
<P class="p490 ft45">9%</P>
<P class="p491 ft45">Inspektion</P>
<P class="p15 ft45">41%</P>
<P class="p492 ft110"><SPAN class="ft109">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: En viktig utgångspunkt för utredningens förslag till en framtida ansvarsfördelning har varit att skilja den uppföljande (statistiska) funktionen från den inspek- terande (granskande) funktionen. Utredningen bedömer att en så- dan distinktion av uppgifterna underlättar myndigheternas arbete. Förslaget om en ny myndighetsstruktur och inrättandet av Skol- inspektionen påverkar därför i stor utsträckning det nuvarande Skolverkets roll och uppgifter. Hela verksamhetsgrenen Utbild- ningsinspektion föreslås flyttas över till Skolinspektionen. Skol- verket påverkas också av att två myndigheter med främjande/ut- vecklande funktioner föreslås bli nerlagda. Vissa uppgifter av sådan stödjande karaktär som staten även i fortsättningen bör ansvara för föreslås bli överförda från CFL och MSU till det nya Skolverket. Verkets uppgifter renodlas därmed. Uppgifter som kvarstår blir utbildningsstatistik, tillståndsprövning, medborgarservice, styr- dokument, resultatbedömning och utvärdering.</P>
<P class="p493 ft9">Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.2</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som förs från Statens skolverk</SPAN></P>
<P class="p462 ft9">Inspektion</P>
<P class="p463 ft27">Genom utbildningsinspektion granskar Statens skolverk kvaliteten i skolväsendet och har tillsyn över det offentliga skolväsendet med flera verksamheter. Inspektionen ska dels säkra att huvudmännen uppfyller statens krav enligt skolförfattningarna, dels bedöma hur verksamheterna utvecklas i riktning mot de nationella målen. Det</P>
<P class="p236 ft12">100</P>
</DIV>
<DIV id="page_101">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379101x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft40">handlar om en extern bedömning av både efterlevnaden av gällande bestämmelser och kvaliteten i verksamheten. Prioriteringen av in- spektionsuppdraget gör utbildningsinspektionen till den domine- rande verksamheten. Den svarar för cirka 40 procent av myndig- hetens kostnader (inkl. overheadkostnader). Som redan framgått föreslås att all inspektionsverksamhet samlas i den nya myndig- heten Skolinspektionen. Denna föreslås även ansvara för tillsyn och hantering av enskilda ärenden. Förslaget innebär att en mycket stor och viktig del av Statens skolverks verksamhet förs över till Skol- inspektionen. Inspektionsuppdraget framgår i dag av myndighetens instruktion.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">16</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Regeringens krav på verksamhetsområdet preciseras i Skolverkets regleringsbrev för budgetåret 2007. I organisatoriska termer ryms verksamheten i dag inom avdelningen för utbildnings- inspektion.</P>
<P class="p494 ft9">Enskilda ärenden</P>
<P class="p48 ft9">Skolverkets tillsynsansvar över skolväsendet är i dag långtgående. Utredningens bedömning är, som redan framgått, att all verksam- het som är nära förknippad med inspektionen ska hållas samman och föras över till Skolinspektionen.</P>
<P class="p324 ft40">Skolverkets enhet för tillsyn hanterar ärenden som rör enskilda. Det handlar om hantering av anmälningar och klagomål om miss- förhållanden i offentliga och fristående skolor m.m. Frågorna har nära samband med de frågor om diskriminering och annan kränk- ande behandling som BEO har att handlägga. Under år 2006 inkom drygt 1 000 enskilda anmälningar som avsåg brister inom skola, förskoleverksamhet och skolbarnomsorg till Skolverket. Han- teringen av sådana anmälningar innebär att granska och kvalitets- säkra skolverksamheten utifrån gällande regelverk. Uppgifterna är i stor utsträckning av juridisk karaktär och ställer krav på hög kom- petens inom området. Skillnaden jämfört med Skolverkets in- spektion är att anmälningarna görs av enskilda. Utredningen menar att alla uppgifter som innebär att granska och kvalitetssäkra verk- samheten i förhållande till regelverket bör hållas samman. Utredningen föreslår därför att hanteringen av enskilda ärenden överförs från Statens skolverk till Skolinspektionen.</P>
<P class="p495 ft13"><SPAN class="ft28">16</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordning (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk.</P>
<P class="p496 ft12">101</P>
</DIV>
<DIV id="page_102">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379102x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p422 ft9">Arbetsplatsförlagd utbildning utomlands</P>
<P class="p414 ft9">Skolmyndighetsutredningen ska överväga hur Skolverket på ett effektivt sätt kan samverka med Internationella programkontoret för utbildningsområdet (IPK) för att tillvarata resultatet från EU:s utbildningsprogram (se avsnitt 4.13.2). <NOBR>IPK-utredningen<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">17</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></NOBR><SPAN class="ft24"> </SPAN>menade att IPK måste spela en mer aktiv och initierande roll när det gäller utvecklingsprojekt inom ramen för <NOBR>EU-programmet.</NOBR> Program- kontorets samverkan med de centrala skol- och högskole- myndigheterna föreslogs därför fördjupas så att ett helhetsper- spektiv på utvecklingsinsatserna blir möjligt. På så sätt kan den samlade kapaciteten för analyser och spridning av resultat av pro- jekt på internationaliseringsområdet förstärkas.</P>
<P class="p397 ft9">Sedan år 2001 har Skolverket i uppgift att främja yrkes- utbildningens utveckling genom vissa insatser med internationell inriktning. Uppdraget innebär upprättande och drift av ett natio- nellt referenscentrum för yrkesutbildning (NRP). Sådana natio- nella centrum har inrättats i alla <NOBR>EU-länder</NOBR> för att öka arbets- kraftens rörlighet i Europa. Centrumet har uppgifter främst av stödjande och informerande karaktär. Uppdraget innebär också att Skolverket årligen förmedlar stöd till skolhuvudmän för arbets- platsförlagd utbildning (APU) utomlands för gymnasieelever. IPK- utredningen föreslog att stödet till APU förs över från Skolverket till IPK och, såvitt gäller europeiska länder, samordnas med insatserna inom Leonardoda <NOBR>Vinci-delen</NOBR> av det nya <NOBR>EU-pro-</NOBR> grammet.</P>
<P class="p458 ft9">För att renodla Skolverkets roll har Skolmyndighetsutredningen prövat om verksamheten med informationsinsatser om yrkes- utbildning i ett europeiskt perspektiv kan inrymmas i IPK. Programkontoret har, utöver att administrera vissa utbildnings- program, uppgifter av stödjande och informerande karaktär. IPK har alltså redan i dag uppgifter som till sin karaktär liknar NRP:s. Myndigheten har omfattande internationella kontakter. Utred- ningen finner att frågan om NRP:s placering bör bli föremål för ytterligare överväganden i samband med det arbete med att förnya IPK som för närvarande pågår i Regeringskansliet. Däremot finner utredningen det naturligt att föra över ansvaret för fördelning av resurser för APU utomlands till skolhuvudmän till IPK från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p236 ft101"><SPAN class="ft28">17</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Ett förnyat programkontor <SPAN class="ft13">(SOU 2006:10).</SPAN></P>
<P class="p38 ft12">102</P>
</DIV>
<DIV id="page_103">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379103x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Sektorsansvaret för handikappfrågor</P>
<P class="p417 ft40">De statliga myndigheter som på central nivå har ansvar för en sam- hällssektor spelar en viktig roll i arbetet med att förverkliga de nationella målen för handikappolitiken. I dag har 14 myndigheter ett särskilt ansvar för att dessa mål nås inom respektive sam- hällssektor. Ansvaret framgår av myndigheternas instruktioner och återspeglas även i deras regleringsbrev. Sektorsmyndigheten ska samla, stödja och verka pådrivande i förhållande till övriga aktörer inom sektorn. I dag är Skolverket sektorsmyndighet för handi- kappfrågor inom sitt verksamhetsområde i enlighet med den natio- nella handlingsplanen för handikappolitiken.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">18</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p441 ft40">I propositionen uttalade regeringen sin avsikt att fortlöpande se över vilka myndigheter som bör ha sektorsansvar. Avsikten är att de sektorsansvariga myndigheterna ska ha ett särskilt stort ansvar för att de nationella målen för handikappolitiken ska förverkligas. Frågan om vilken skolmyndighet som kommer att ha de bästa för- utsättningarna att bära sektorsansvaret aktualiseras genom de för- ändringar som en ny myndighetsstruktur på skolområdet medför.</P>
<P class="p61 ft9">Enligt direktiven till Skolmyndighetsutredningen ska sektors- ansvaret ligga kvar på Skolverket. Med den struktur som ut- redningen föreslår begränsas emellertid Skolverkets uppgifter. En särskild myndighet för handikappfrågor i skolan skapas med det samlade ansvaret för utbildning och pedagogisk utveckling av ut- bildningen för elever med funktionshinder. Dessutom inrättas en fristående myndighet för skolinspektion. Utredningen har därför övervägt vilken av dessa tre skolmyndigheter som är bäst lämpad att bära sektorsansvaret på handikappområdet.</P>
<P class="p202 ft30">I och med att den nya Myndigheten för specialpedagogik in- rättas kommer spetskompetensen i frågor som rör funktions- hindrade personers rättigheter och intressen att finnas samlade i denna myndighet. Till skillnad från Skolverket kommer Myndig- heten för specialpedagogik att ha ett visst genomförandeansvar genom sitt ansvar för de statliga specialskolorna och ha stödjande uppgifter inom området. Utredningen finner därför att det inte är helt uteslutet att den nya Myndigheten för specialpedagogik även får sektorsansvaret för handikappfrågor inom skolväsendet. Detta synsätt är emellertid inte invändningsfritt. Skolverket har i dag verktyg att fungera pådrivande gentemot kommuner och utbild-</P>
<P class="p420 ft101"><SPAN class="ft28">18</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Från patient till medborgare en nationell handlingsplan för handikappolitiken <SPAN class="ft13">(prop. 1999/2000:79).</SPAN></P>
<P class="p497 ft12">103</P>
</DIV>
<DIV id="page_104">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">ningsansvariga. Det viktigaste verktyget är naturligtvis tillsynen. I och med att inspektionsverksamheten med tillsynen förs till Skol- inspektionen är det inspektionsmyndigheten som får kompetens och redskap att kontrollera hur målen inom skol- och handi- kappolitiken nås.</P>
<P class="p56 ft9">Utredningens samlade uppfattning är att Skolverkets förändrade roll innebär att myndigheten inte längre bör ha sektorsansvaret handikappfrågor. Ansvaret bör därför flyttas. I stället bör sektors- ansvaret följa tillsyns- och inspektionsverksamheten och infogas i Skolinspektionen.</P>
<P class="p236 ft9">Barn- och elevombudet för likabehandling</P>
<P class="p463 ft9">Utredningens förslag innebär att Skolinspektionen i framtiden ska tillse att skolhuvudmännen fullgör sina skyldigheter enligt lagar och bestämmelser. I enlighet härmed bör även BEO:s speciella till- synsuppgift knytas till den nya Skolinspektionen. Kansligöromålen för ombudet kommer därför att behöva fullgöras av Skolin- spektionen i stället för Skolverket (se avsnitt 4.7).</P>
<P class="p303 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd</P>
<P class="p414 ft9">Skolverket svarar i dag för kansligöromålen för Skolväsendets över- klagandenämnd. Det innebär att verket sköter vissa administrativa sysslor och föredragning av ärenden åt nämnden. Uppgifterna är i stor utsträckning av juridisk karaktär och ställer krav på god kompetens på området. Detta talar för att uppgifterna bör ligga i den myndighet som har att granska och kvalitetssäkra verk- samheten i förhållande till regelverket. Med hänsyn till upp- gifternas art bör Skolinspektionen bli värdmyndighet för över- klagandenämnden i stället för Skolverket. Utredningen föreslår därför att ansvaret för kansligöromål för Skolväsendets över- klagandenämnd förs från Statens skolverk till Skolinspektionen (se avsnitt 4.8).</P>
<P class="p498 ft12">104</P>
</DIV>
<DIV id="page_105">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p467 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.3</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som förs till Skolverket</SPAN></P>
<P class="p299 ft9">Av utredningens direktiv framgår att de uppgifter som MSU och CFL i dag ansvarar för och som i fortsättningen bör ankomma på staten ska föras över till Skolverket. Utredningen har därför gjort en kartläggning av respektive myndighets kärnuppgifter och en be- dömning av vilka av dessa som staten bör ansvara för i fort- sättningen (se avsnitt 4.4 och 4.5).</P>
<P class="p61 ft9">I det följande beskrivs de uppgifter som föreslås bli överförda till Skolverket.</P>
<P class="p298 ft9">Visst utvecklingsstöd</P>
<P class="p499 ft9">Utredningens uppgift är att renodla det offentliga åtagandet och skilja ut de uppgifter som rimligen bör hanteras av kommuner, av andra skolhuvudmän eller av marknaden. Utredningen har funnit att det finns delade uppfattningar om hur långt statens ansvar för skolutveckling ska sträcka sig. Utredningen har prövat vilka former av stödjande eller utvecklande uppgifter som ska rymmas i det statliga åtagandet (se avsnitt 4.4.1). Klart är att statens åtagande är att tydliggöra målen för skolan. Det är däremot inte alls självklart att staten ska begränsa den professionella friheten för lärare och förskolechefer/rektorer genom att ange med vilka metoder de nationella målen ska uppnås.</P>
<P class="p36 ft9">Att stödja kommuner och andra huvudmän i deras utveckling av verksamheten, så att nationellt fastställda mål och likvärdighet i utbildningen nås, har varit en kärnuppgift för MSU. Även med en ny myndighetsstruktur på skolområdet är det rimligt att anta att staten i viss utsträckning kan komma att behöva stödja huvudmän och skolor på områden som är väsentliga för att garantera en lik- värdig utbildning i hela landet.</P>
<P class="p455 ft43">I dag kan insatserna från de statliga skolmyndigheterna delas in i generella insatser, ägnade att påverka systemet som helhet respek- tive riktade insatser, ägnade att påverka en viss huvudman eller skola. Även fortsättningsvis kommer det att finnas ett nationellt behov av att staten ansvarar för vissa generella utvecklingsinsatser som är avgränsade i tid och omfattning. Det kan t.ex. handla om stöd i samband med implementering av nya reformer. Erfarenheter som bl.a. redovisas i betänkandet Tydliga mål och kunskapskrav i</P>
<P class="p500 ft12">105</P>
</DIV>
<DIV id="page_106">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379106x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p501 ft43">grundskolan<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">19</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>pekar på brister i den tidigare implementeringen av nya läroplaner och kursplaner. Det generella stödet ska lämnas till huvudmän för det offentliga skolväsendet, av det allmänna an- ordnade särskilda skolformer, av det allmänna anordnade förskole- verksamheten och skolbarnomsorgen liksom för enskilt bedriven skolverksamhet, förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg. Det statsbidrag för utveckling av skolväsendet m.m. som i dag dispo- neras av MSU bör också föras till Skolverket.</P>
<P class="p88 ft9">Rektorsutbildning</P>
<P class="p451 ft9">Det ansvar som MSU har haft för den statliga rektorsutbildningen låter sig väl infogas i det nya Skolverkets verksamhet. Staten bör även i fortsättningen ta ansvar för en statlig befattningsutbildning för nytillträdda och verksamma rektorer, förskolechefer och övriga skolledare.</P>
<P class="p58 ft9">En arbetsgrupp inom Utbildningsdepartementet har nyligen föreslagit att den statliga befattningsutbildningen av rektorer och förskolechefer även fortsättningsvis bör bedrivas som en upp- dragsutbildning, upphandlad av en statlig skolmyndighet, vid ett antal lärosäten.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">20</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Förslaget är för närvarande föremål för remiss- behandling.</P>
<P class="p303 ft9">Fortbildning</P>
<P class="p414 ft9">Regeringen har inlett en omfattande satsning på lärares fort- och vidareutbildning (lärarlyftet). Avsikten är att höja kvaliteten och läraryrkets status. Bl.a. ska 30 000 lärare få en akademisk vidare- utbildning de närmaste fyra åren. Uppgiften att ansvara för natio- nellt prioriterad kompetensutveckling bör föras över från MSU till Skolverket. Likaså förs CFL:s ansvar för lärarfortbildning till Skol- verket.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD class="tr31 td247"><P class="p17 ft112">19</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td248"><P class="p17 ft13"><SPAN class="ft24">PT </SPAN>SOU 2007:28.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td247"><P class="p17 ft11">TP</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td247"><P class="p17 ft112">20</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td248"><P class="p17 ft13"><SPAN class="ft24">PT </SPAN>Tydligare ledarskap i skolan och förskolan – förslag till en ny rektorsutbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td247"><P class="p17 ft24">TP</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p237 ft13">(Ds 2007:34).</P>
<P class="p422 ft12">106</P>
</DIV>
<DIV id="page_107">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Informationsspridning och informationsteknik</P>
<P class="p394 ft9">MSU har till uppgift att stödja kommuner och andra huvudmän när det gäller användningen av informationsteknik. Inom ramen för detta arbete har myndigheten byggt upp en ansenlig <NOBR>IT-kunskap.</NOBR> CFL har till uppgift att inom vuxenutbildning och folkbildning utveckla och sprida kunskap om arbetssätt och metoder vid användningen av medieburet material som stöd för ett flexibelt lärande. Verksamheten har gett CFL en hög kompetens inom om- rådet.</P>
<P class="p202 ft9">Skolverket har redan i dag huvudansvaret för att sprida informa- tion om skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsom- sorgen. Skolverkets uppdrag behöver alltså inte förändras i denna del när MSU och CFL avvecklas. Däremot innebär strukturför- ändringen att det samlade ansvaret för informationsinsatser på skolområdet koncentreras till Skolverket. Det kan t.ex. röra sig om implementering av nya reformer eller i samband med andra aktivi- teter som kräver en nationell insats.</P>
<P class="p404 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.4</SPAN><SPAN class="ft89">Andra myndighetsuppgifter</SPAN></P>
<P class="p394 ft9">Skolverkets uppgifter i övrigt bör vara oförändrade. Det innebär att myndigheten, utöver de verksamhetsförändringar som redan före- slagits, ska ha följande uppgifter:</P>
<P class="p502 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">följa upp och utvärdera skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">ansvara för nationella prov,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">kontinuerligt se över kursplaner och betygskriterier,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">sammanfatta och publicera resultaten av sitt arbete med upp- följning och utvärdering,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">ansvara för den officiella statistiken,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">besluta om godkännande respektive bidragsrätt för fristående skolor och kompletterande utbildningar, och</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">ansvara för Skolväsendets författningssamling.</SPAN></P>
<P class="p323 ft9">Inför den förändring av Skolverkets roll som föreslås vill utredningen särskilt peka på några områden där utredningen be- dömer att det finns viktiga utmaningar för myndigheten.</P>
<P class="p287 ft9">Skolverkets huvuduppgift har hittills varit att bedriva en effektiv utbildningsinspektion med kvalitetsgranskning och tillsyn över</P>
<P class="p504 ft12">107</P>
</DIV>
<DIV id="page_108">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">huvudmän och skolor. Genom att denna uppgift förs till den nya Skolinspektionen renodlas Skolverkets uppdrag. De uppgifter som kvarstår avser i huvudsak uppföljning och utvärdering samt ansvar för styrdokument och nationella prov.</P>
<P class="p58 ft9">På sina respektive områden har skolmyndigheterna ett utvär- deringsansvar som syftar till att öka kunskapen om hur verk- samheten utvecklas i förhållande till de nationella målen och or- sakerna bakom variationer i måluppfyllelse mellan såväl olika huvudmän som verksamheter. Till detta kommer det ansvar för generell skolutveckling och generellt <NOBR>IT-stöd</NOBR> som ska övergå till Skolverket från MSU och CFL. Dessa uppgifter är viktiga och kvalificerade och ställer krav på utveckling och förnyelse. Självklart måste Skolverket också utföra traditionella myndighetsuppgifter som att sprida information och samverka med andra myndigheter samt ha ett internationellt engagemang.</P>
<P class="p458 ft9">Uppgifter som beslut om statligt stöd till kompletterande utbildningar samt godkännande av och rätt till bidrag för fristående skolor ska också ligga kvar på Skolverket. De sistnämnda upp- gifterna kan anses ligga nära Skolinspektionens verksamhets- område. Utredningen menar dock att sådan tillståndsgivning med flera förvaltningsbeslut bör hållas skild från tillsynen för att dels undvika rollkonflikter, dels stärka förtroendet för inspektionens förmåga att uppträda opartiskt. Utredningen finner emellertid anledning att särskilt betona vikten av att tillståndsgivningen korresponderar med tillsynen.</P>
<P class="p440 ft30">Enligt 9 kap. skollagen (1985:1100) ska godkännandet respek- tive rätten till bidrag för fristående skolor under vissa om- ständigheter återkallas, om bristerna inte avhjälps efter påpekande för huvudmannen. Utredningen noterar att frågan om sanktioner behandlas av Skollagsberedningen (U 2006:E). I avvaktan på kom- mande förslag om statliga sanktioner anser utredningen att frågan om återkallande av godkännande respektive förklaring om bidrags- rätt bör ligga kvar hos Skolverket. Således ska Skolverket pröva frågan om ett återkallande efter det att Skolinspektionen i före- kommande fall aktualiserat denna. Utredningen bedömer att en sådan uppdelning av å ena sidan tillstånd och återkallande och å andra sidan inspektion stärker rättssäkerheten för den enskilde huvudmannen.</P>
<P class="p433 ft9">Statistisk uppföljning av verksamhetens förutsättningar, kost- nader och resultat blir en fortsatt viktig uppgift för Skolverket. För att skapa ett empiriskt underlag för inriktningen av utvärdering,</P>
<P class="p293 ft12">108</P>
</DIV>
<DIV id="page_109">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">kursplanearbete och rektorsutbildning är det av avgörande betydel- se att myndigheten har tillräcklig kapacitet för analys av upp- följningsresultaten. Det är också angeläget att den kompetens som i dag finns på de skilda skolmyndigheterna tas till vara i Skolverket och förstärks, särskilt på <NOBR>IT-området.</NOBR></P>
<P class="p455 ft30">En utvärderingsfunktion är nödvändig för evidensbaserad ut- värdering och utveckling av statliga styrmedel som kursplaner, all- männa råd och kommentarmaterial. I övrigt krävs utvärderings- kompetens främst för att myndigheten ska kunna beställa och sam- ordna nationella utvärderingar som genomförs av universitet och högskolor. Utbildningsinspektionsutredningen har emellertid i uppgift att analysera relationen mellan inspektion och nationell utvärdering. Den ska redovisa hur de båda verksamheterna bör för- hålla sig till varandra för att på bästa sätt tillsammans bidra till att en bred och fördjupad nationell bild av förhållandena inom för- skoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skolväsende. I förläng- ningen kan detta komma att påverka dimensioneringen av det nya Skolverkets utvärderingsverksamhet.</P>
<P class="p36 ft9">Ur ett övergripande statligt perspektiv finns starka skäl för att skolmyndigheterna samverkar med varandra, utbyter erfarenheter och överlägger om olika policyfrågor. Samverkan mellan myndig- heterna är också viktig för att undvika att dubbla budskap lämnas till enskilda, föräldrar eller skolor.</P>
<P class="p437 ft9">Utredningen konstaterar slutligen att en rad centrala frågor på skolområdet för närvarande är föremål för utredning, exempelvis i Gymnasieutredningen (U 2007:01), Yrkeshögskoleutredningen (U 2007:07), utredningen om en fristående vuxenutbildning (U 2007:02), Lärarutredningen – om behörighet och auktorisation, (U 2006:07) och Utbildningsinspektionsutredningen (U 2007:09). Dessa utredningar har uppmärksammat Skolmyndighetsutred- ningen på att de planerar att lägga fram förslag som berör det nuvarande Skolverkets ansvarsområde. Det innebär att Skolverkets uppgifter kan komma att ytterligare förändras på sikt.</P>
<P class="p395 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.5</SPAN><SPAN class="ft89">Inre organisation m.m.</SPAN></P>
<P class="p299 ft9">Utredningen bedömer att en anpassning av myndighetens orga- nisation och kompetensprofil till den nya rollen har avgörande betydelse för Skolverkets möjligheter att stödja en nödvändig kvalitativ utveckling av svensk skola. Därför är det väsentligt att</P>
<P class="p505 ft12">109</P>
</DIV>
<DIV id="page_110">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">förändringen av myndighetsstrukturen inte blir en mekanisk fort- sättning av Skolverkets kvarvarande uppgifter.</P>
<P class="p58 ft9">Myndigheter har långtgående befogenheter och beslutar själva om den inre organisationen. Den närmare utformningen bör därför göras under ledning av det nya Skolverkets generaldirektör. Utredningen har alltså inte till uppgift att i detalj föreslå hur det nya Skolverket ska organiseras internt. Sättet att organisera verk- samheten inom myndigheten är emellertid inte oväsentligt när det gäller statens möjligheter att styra verksamheten. Utgångspunkten för organisationen bör vara den förändring av Skolverkets uppgifter som utredningen föreslår, dvs. inriktningen mot uppföljning, ana- lys och utvärdering samt styrande och generellt stödjande upp- gifter.</P>
<P class="p440 ft9">Ansvarskommittén (dir. 2003:10 och 2004:93) pekar på ”stup- rören” i den nationella politiken. Sammanhangen och helheterna kommer bort i statens hantering av viktiga frågor. Skolverkets nuvarande indelning återspeglar i stor utsträckning de verk- samhetsgrenar som följer av regleringsbrevet och de projekt som följer av särskilda regeringsuppdrag. Myndighetens ansvar för och arbete med samtliga skolformer återspeglas emellertid inte i den nuvarande organisationen. I stället har myndigheten valt att arbeta med frågor som hör till skilda skolformer i olika interna nätverk. Så har t.ex. ett särskilt nätverk kring förskolefrågor bildats som i dag bedöms fungera bra. För att statens styrning ska fungera väl och för att allmänheten ska kunna få tillgång till myndigheten på bästa sätt behöver det nya Skolverket lägga avsevärt större vikt vid skol- formsfrågorna. Utredningen finner det också angeläget att behovet av kvalitetssäkringsprocesser beaktas vid utformningen av den nya myndigheten.</P>
<P class="p506 ft9">Samverkan mellan myndigheterna på skolområdet är viktig för att öka måluppfyllelsen. Särskilt är det viktigt att både Skolverket och Skolinspektionen organiseras så myndigheterna kan bistå varandra med information och underlag för arbetet med kva- litetsgranskning. Även inom Skolverket behöver berörda enheter samverka i beredningen av ärenden för att kunna tillgodose kva- litetskraven. Exempelvis prövningen av ärenden om godkännande och rätt till bidrag för fristående skolor förutsätter en bred kompetens för att täcka in alla aspekter som bör ingå i den samlade bedömningen av en ansökan.</P>
<P class="p507 ft12">110</P>
</DIV>
<DIV id="page_111">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Verksamhetsförändringens omfattning</P>
<P class="p417 ft9">Den förändring av Skolverkets roll och uppgifter som utredningen föreslår är förhållandevis omfattande. En av myndighetens tyngsta uppgifter, som dessutom rymmer en regional organisation, lyfts bort. Utredningen återkommer i avsnitt 5.2 till frågan om Skol- verkets organisation och dimensionering.</P>
<P class="p404 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.6</SPAN><SPAN class="ft89">Lokalisering</SPAN></P>
<P class="p299 ft9">Skolverkets lokalisering påverkas i hög grad av utredningens för- slag. I det följande (kap. 6 Lokalisering) föreslås att den nya Skol- inspektionen ska överta den befintliga regionala struktur som Skol- verket redan etablerat och bygga upp sin verksamhet därifrån. Skolverket föreslås således inte längre ha någon regional lokali- sering.</P>
<P class="p404 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.7</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens namn</SPAN></P>
<P class="p468 ft30">För att markera att det är fråga om en ny myndighet med en ny roll bör Statens skolverk byta namn. Den vardagliga benämningen Skolverket är emellertid väl inarbetad och välkänd. Med de för- hållandevis stora förändringar som föreslås av myndighets- strukturen finns det ingen anledning att skapa förvirring hos all- mänheten genom att införa ett helt nytt namn för Statens skolverk. Utredningen anser dock att tiden är mogen för att ändra det for- mella namnet Statens skolverk till Skolverket. I dagligt tal är det få som använder det första ordet i namnet. I ett modernt samhälle finns ingen anledning att bibehålla anvisningen att det är en statlig myndighet. Detta framgår ändå av namnet Skolverket. Förslaget kräver ändringar i ett stort antal författningar, men det skulle i övrigt endast innebära en förenkling och en anpassning till var- dagligt språkbruk.</P>
<P class="p508 ft9"><SPAN class="ft9">4.3.8</SPAN><SPAN class="ft89">Ledningsform m.m.</SPAN></P>
<P class="p509 ft43">I samband med att den nya myndighetsförordningen (2007:515) träder i kraft behöver förvaltningsmyndigheternas nuvarande led- ningsform ses över. De styrelser som i dag har s.k. begränsat ansvar</P>
<P class="p510 ft12">111</P>
</DIV>
<DIV id="page_112">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379112x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">ska avvecklas. Detta berör Statens skolverk som har en sådan styrelse. I enlighet med regeringens uttalade ambitioner kring hur myndigheter bör ledas och den nya myndighetsförordningen före- slår utredningen att Skolverkets ledningsform ska vara enrådig- hetsmyndighet med insynsråd. Denna ledningsform bör tillgodose regeringens behov av en stark och direkt styrning och rimmar väl med myndighetens verksamhet.</P>
<P class="p56 ft9">Det finns inte någon vedertagen definition vad som avses med begreppet central förvaltningsmyndighet. Mot bakgrund av dels den nya myndighetsstruktur som utredningen föreslår, dels att Skolverket får en förändrad roll och att den regionala organisa- tionen avvecklas anser utredningen att myndigheten inte längre ska benämnas central förvaltningsmyndighet.</P>
<P class="p338 ft22"><SPAN class="ft22">4.4</SPAN><SPAN class="ft88">MSU läggs ner</SPAN></P>
<P class="p511 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Myndigheten för skolutveckling (MSU) läggs ner från den 1 juli 2008. Vissa kärnuppgifter som generellt utvecklingsstöd och det ansvar för rektorsutbildning som bör ankomma på staten förs till det nya Skolverket. Ansvaret för förmedling av statsbidrag till produktion av vissa läromedel förs till den nya Myndigheten för specialpedagogik. Ansvaret för det s.k. <NOBR>e-twinning</NOBR> programmet förs till IPK. Visst utvecklings- arbete ska inte längre bedrivas i statlig regi, medan andra av myndighetens uppgifter redan ryms inom verksamhet som handhas vid universitet och högskolor som bedriver lärar- utbildning.</P>
<P class="p512 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.1</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens roll och uppgifter</SPAN></P>
<P class="p463 ft30">MSU:s nuvarande organisation och uppgifter beskrivs utförligt i bilaga 3. MSU har en enda verksamhetsgren – Utvecklingsstöd. MSU ska stödja kommuner och andra huvudmän i deras utveckling av verksamheten, så att nationellt fastställda mål och likvärdighet i utbildningen uppnås. Detta sker framför allt genom generella och riktade utvecklingsinsatser. Vidare ska MSU främja kompetens- utveckling främst inom nationellt prioriterade områden, stödja an- vändningen av informationsteknik, svara för den statliga rektorsut- bildningen och medverka i spridningen av forskningsresultat.</P>
<P class="p236 ft12">112</P>
</DIV>
<DIV id="page_113">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379113x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">Enligt direktiven ska utredningen dels pröva myndighetens kärnuppgifter, dels utgå från att Skolverket ska ansvara för sådana kärnuppgifter som i dag vilar på bl.a. MSU. Utredningen föreslår att vissa uppgifter av stödjande karaktär som staten även i fort- sättningen bör ansvara för samt vissa andra myndighetsuppgifter av kärnkaraktär förs till Skolverket från den 1 juli 2008. I samband härmed läggs MSU ner.</P>
<P class="p437 ft9">Diagrammet på nästa sida visar MSU:s kostnader (inkl. trans- fereringar och overheadkostnader) per verksamhetsområde år 2006.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">21</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Dessa kostnader uppgick till 487 miljoner kronor. Kost- naderna för myndighetens verksamhet, exklusive transfereringar, uppgick under år 2006 till 253 miljoner kronor.</P>
<P class="p513 ft2">Kostnader per verksamhetsområde</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43">
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr6 td49"><P class="p514 ft29">Vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr15 td189"><P class="p134 ft29">Förskola/skol-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td189"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr15 td49"><P class="p515 ft29">5%</P></TD>
<TD class="tr26 td189"><P class="p356 ft64">barnsomsorg</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td189"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td49"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td189"><P class="p516 ft13">13%</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p517 ft13">Skola</P>
<P class="p518 ft13">82%</P>
<P class="p519 ft7">Skälen för utredningens förslag: <SPAN class="ft9">Utredningen har inledningsvis konstaterat att myndighetsstrukturen behöver förändras och att uppgifterna på skolområdet ska samlas hos färre myndigheter. Av utredningens förslag till myndighetsstruktur följer att vissa myn- digheter, däribland MSU, ska läggas ner. Verksamhetsföränd- ringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p437 ft9">MSU:s funktioner och verksamhet kan, i den mån de bedöms utgöra legitima statliga åtaganden, utföras av andra myndigheter. Utredningen har därför kartlagt MSU:s uppgifter för att kunna bedöma vilka uppgifter som även fortsättningsvis bör ankomma på staten och som därför bör inordnas i någon av de nya skol- myndigheterna. I detta arbete har utredningen beaktat att statens</P>
<P class="p113 ft13"><SPAN class="ft28">21</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning 2006, Myndigheten för skolutveckling.</P>
<P class="p496 ft12">113</P>
</DIV>
<DIV id="page_114">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">åtagande ska renodlas och begränsas. Som redan nämnts är den statliga förvaltningen för närvarande utsatt för ett starkt för- ändringstryck. Förvaltningskommittén (dir. 2006:123) har till upp- gift att generellt se över den statliga förvaltningens uppgifter och organisation. Skolmyndighetsutredningen har att särskilt granska skolmyndigheternas organisation och uppgifter. Det gemensamma arbetet syftar till att begränsa statens uppgifter och tydligt skilja ut uppgifter som bör ankomma på kommuner och andra aktörer i stället för på statliga myndigheter.</P>
<P class="p57 ft9">En central fråga är var ansvaret för lokal skolutveckling hör hemma liksom hur detta ska förhålla sig till huvudmannens eget ansvar. Utredningen anser i enlighet med principerna för mål- och resultatstyrning inom det decentraliserade offentliga skolväsendet att skolutveckling på lokal nivå inte ska bedrivas av en statlig myndighet.</P>
<P class="p56 ft9">Huvudansvaret för den enskilda skolans utvecklingsarbete måste vila på de professionella i skolorna, dvs. förskolechefer/rek- torer och lärare. Skolutvecklingen bör bedrivas på skolorna hos varje huvudman och även genom lokalt samarbete med hög- skolorna och lärarutbildningen. Det bidrar till att höja kvaliteten på utvecklingsarbetet, ger det forskningsanknytning och lokal förank- ring.</P>
<P class="p423 ft9">En annan skiljelinje behöver göras mot marknaden. Uppgifter som kan erbjudas på den privata marknaden varken behöver eller ska tillhandahållas av staten. Dessa utgångspunkter är grundläg- gande och berör i stor utsträckning MSU:s verksamhet.</P>
<P class="p423 ft27">Utredningen konstaterar att det har skett ett antal betydelsefulla förändringar efter inrättandet av MSU. I dag råder andra förutsätt- ningar för hur och i vilken omfattning skolutveckling bäst bör organiseras än det gjorde när myndigheten inrättades. En sådan viktig förändring är att tyngdpunkten i den nationella skolpolitiken har förskjutits från främjande och utvecklande till kontrollerande verksamhet. En särskild myndighet som ägnar sig åt skolutveckling i konsultliknande former behövs därför inte längre.</P>
<P class="p520 ft12">114</P>
</DIV>
<DIV id="page_115">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379115x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Kärnuppgifter</P>
<P class="p521 ft9">Utredningen bedömer att följande myndighetsuppgifter hittills har kunnat karaktäriseras som MSU:s kärnuppgifter:</P>
<P class="p522 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">generellt utvecklingsstöd,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">riktat stöd till kommuner och skolor, och</SPAN></P>
<P class="p288 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">framtagning av metoder för verksamhetsutveckling.</SPAN></P>
<P class="p298 ft9">Generellt respektive riktat stöd</P>
<P class="p499 ft30">Myndigheten har utvecklat sin roll när det gäller att stimulera den lokala utvecklingen genom riktade insatser via den regionala organisationen. Tyngdpunkten i verksamheten har de senaste åren förskjutits till förmån för s.k. riktade stödinsatser. Arbetssättet har i stor utsträckning varit konsultativt genom utvecklingsdialoger. Dessa beskrivs av myndigheten som en form av riktat processtöd, som leder till överenskommelser mellan kommuner och myndig- heten om vilka utvecklingsinsatser som ska vidtas lokalt.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">22</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Myndig- hetens utvecklingsstöd inom barn- och ungdomsutbildning har framför allt bestått av riktade insatser och resurser till ett urval av huvudmän och skolor. Det riktade stödet uppgick år 2006 till cirka 57 procent jämfört med cirka 33 procent året innan.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">23</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p441 ft30">I budgetpropositionen för 2007<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">24</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>behandlades en utgångspunkt för verksamheten inom det offentliga skolväsendet för vuxna. Regeringen konstaterade att den enskilda kommunen, som ansvarig huvudman, har förutsättningar att själv bedöma hur behovet av vuxenutbildning ser ut och att utifrån detta besluta om omfattning och innehåll grundat på behovsanalyser. Regeringen bedömde att det riktade statsbidraget för utbildning av vuxna blir alltför sty- rande och föreslog att statsbidraget därför skulle avskaffas i snab- bare takt än vad som följde av det tidigare riksdagsbeslutet att behålla bidraget t.o.m. år 2008. Riksdagen beslutade därefter i enlighet med regeringens förslag.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">25</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p441 ft9">I regleringsbrevet för budgetåret 2005 gavs MSU i uppdrag att redovisa vilka områden och åtgärder som bör prioriteras i myndighetens arbete med utvecklingsstöd i syfte att öka målupp-</P>
<P class="p150 ft13"><SPAN class="ft28">22</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning 2006, Myndigheten för skolutveckling.</P>
<P class="p0 ft29"><SPAN class="ft28">23</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning 2006, Myndigheten för skolutveckling.</P>
<P class="p0 ft29"><SPAN class="ft28">24</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1.</P>
<P class="p0 ft13"><SPAN class="ft28">25</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1, bet. 2006/07:UbU1, rskr. 2006/07:54.</P>
<P class="p497 ft12">115</P>
</DIV>
<DIV id="page_116">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379116x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">fyllelsen inom respektive verksamhetsområde. I rapporten Natio- nell skolutveckling – att prioritera och fokusera<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">26</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>redovisas en sådan prioritering. Myndigheten anser att utvecklingsområdet Kunskap och bedömning bör prioriteras särskilt. Framför allt behöver kun- skapsinnehåll och bedömningsfrågor fokuseras i syfte att öka an- talet elever som når målen i samtliga ämnen, främja varje barns/elevs lärande samt öka likvärdigheten i undervisning, bedöm- ning och betygssättning.</P>
<P class="p440 ft40">Av myndighetens regleringsbrev för budgetåret 2007 framgår att huvuduppdraget är att arbeta för nationell likvärdighet och stärka huvudmännens och enheternas (från förskola till vuxenutbildning) förutsättningar att nå målen i de nationella styrdokumenten. I regleringsbrevet anges även att insatser ska fokuseras på nationellt prioriterade områden. För år 2007 är dessa områden framför allt de utsatta områdena, basfärdigheter, särskilt när det gäller <NOBR>språk-,</NOBR> läs- och skrivutveckling samt matematik), systematiskt kvalitetsarbete och jämställdhet. De nationellt prioriterade områdena kan variera år från år, medan uppdraget att stärka förutsättningar är beständigt.</P>
<P class="p440 ft9">Benämningen riktat stöd kan tolkas på flera sätt. Utredningen anser att staten givetvis även i framtiden måste kunna inrikta gene- rella stödinsatser mot nationellt prioriterade bristområden, t.ex. läs- och skrivutveckling samt matematikundervisning. Stöd ska dock inte ges i sådana former att det blir alltför styrande. Enligt utredningens bedömning ska inte en statlig skolmyndighet genom ett konsultativt arbetssätt gripa in i en enskild huvudmans eller skolas utvecklingsarbete eller träffa överenskommelser om vilka ut- vecklingsåtgärder som ska vidtas lokalt.</P>
<P class="p523 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.2</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som överförs till Skolverket</SPAN></P>
<P class="p302 ft42">Följande uppgifter bör betraktas som sådana kärnuppgifter som bör ankomma på staten och som utredningen anser ska inordnas i Skolverket:</P>
<P class="p524 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">generella utvecklingsinsatser inom prioriterade områden och därmed sammanhängande uppgifter som hantering av stats- bidrag,</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ansvaret för statlig rektorsutbildning,</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">viss kompetensutveckling, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">stöd till användning av informationsteknik.</SPAN></P>
<P class="p243 ft13"><SPAN class="ft28">26</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Myndigheten för skolutveckling 2005.</P>
<P class="p38 ft12">116</P>
</DIV>
<DIV id="page_117">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p471 ft43">Utredningens förslag innebär att vissa av de utvecklingsuppgifter som MSU har i dag ska övertas av Skolverket, medan andra inte längre ska fullgöras av staten. Som redan framgått anser utred- ningen att uppgifter som innebär att bistå kommuner och huvud- män i frågor av generell och allmän karaktär och som bidrar till måluppfyllelse är kärnuppgifter. Implementering av reformer är en typisk sådan uppgift. I dag har MSU en rad särskilda regerings- uppdrag som ska slutredovisas efter den 1 juli 2008. Det gäller t.ex. att förbättra utbildningsvillkor i mångfaldsområden, att motverka mobbning och arbeta för likabehandling samt att främja IT i för- skola, skola och vuxenutbildning. Det gäller även att initiera och genomföra kompetensutveckling inom det naturvetenskapliga och tekniska utbildningsområdet samt att initiera och genomföra utvecklingsinsatser för att höja kvaliteten i matematikunder- visningen. Normalt sett framgår det av uppdragsbeskrivningen om uppdraget är generellt eller riktat till sin karaktär, men det finns undantag. Utredningen utgår från att regeringen i omstruk- tureringsarbetet kommer att ta ställning till vilka regeringsuppdrag som även i fortsättningen ska betraktas som nationellt prioriterade och därför vara ett statligt ansvar. Detta bör återspeglas i Skol- verkets regleringsbrev efter det att omorganisationen av myndig- heterna på skolområdet har genomförts.</P>
<P class="p525 ft30">En av MSU:s kärnuppgifter är den statliga rektorsutbildningen. En arbetsgrupp inom Utbildningsdepartementet har haft i uppdrag att lämna förslag till en ny rektorsutbildning (U 2007:B). Utred- ningen bedömer att rektors ansvar och betydelse för skolans utveckling är en central och viktig fråga som bör ankomma på staten och därför inrymmas i det nya Skolverkets ansvarsområde.</P>
<P class="p61 ft9">En annan kärnuppgift är att främja kompetensutveckling av skolpersonal främst inom prioriterade områden. Ansvaret för den egna personalens utveckling måste i första hand anses ligga på arbetsgivaren, dvs. huvudmannen själv. Detta hindrar inte att det i vissa situationer kan finnas ett övergripande nationellt intresse för staten att genomföra särskilda satsningar även beträffande kom- petensutveckling. Det bör ankomma på Skolverket att i fortsätt- ningen handha sådana uppgifter.</P>
<P class="p202 ft27">När det gäller uppgiften att stödja användningen av informa- tionsteknik bedömer utredningen att detta är en vital och ange- lägen fråga på skolområdet som staten bör ta ett ansvar för. Myndigheten har bl.a. byggt upp ett antal webbplatser som kan tas</P>
<P class="p526 ft12">117</P>
</DIV>
<DIV id="page_118">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p472 ft9">tillvara. Viss verksamhet och kompetens på området bör därför föras till det nya Skolverket (se avsnitt 4.3.3).</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.3</SPAN><SPAN class="ft89">Uppgifter som förs till Internationella programkontoret</SPAN></P>
<P class="p414 ft9">MSU har i dag ansvaret för aktiviteten <NOBR>e-twinning,</NOBR> som utgör kärnan i <NOBR>EU-kommissionens</NOBR> s.k. <NOBR>e-learningprogram.</NOBR> Interna- tionella programkontoret för utbildningsområdet (IPK) är det svenska programkontoret för <NOBR>EU-program</NOBR> och andra interna- tionella program inom utbildningsområdet. Därför anser utred- ningen det naturligt att föra över ansvaret för <NOBR>e-twinning-</NOBR> programmet till IPK.</P>
<P class="p527 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.4</SPAN><SPAN class="ft89">Uppgifter som förs till Myndigheten för special- pedagogik</SPAN></P>
<P class="p339 ft9">Följande uppgift föreslås föras till den nya Myndigheten för specialpedagogik (se vidare avsnitt 4.9):</P>
<P class="p342 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">fördelning och administration av statsbidrag till produktion av vissa läromedel.</SPAN></P>
<P class="p528 ft9">Myndigheten för Specialpedagogik bör i fortsättningen ensam ha det statliga ansvaret för utvecklingen av läromedel för elever med funktionshinder. Likaså kommer myndigheten att stödja och verka pådrivande i handikappfrågor, en uppgift som även legat på MSU. Sektorsansvaret för handikappfrågor i skolan ska dock, som redan föreslagits, ligga på Skolinspektionen.</P>
<P class="p338 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.5</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som upphör</SPAN></P>
<P class="p463 ft43">Utredningen anser att vissa av MSU:s uppgifter inte bör rymmas inom statens åtagande. Staten ska inte ingripa i den lokala verksam- hetsutvecklingen. Som regel bör inte uppdrag av främjande och konsultativ karaktär ankomma på statliga skolmyndigheter, efter- som ansvaret för genomförande och måluppfyllelse är decentrali- serat till offentliga och fristående huvudmän. Ett generellt utveck- lingsstöd inom nationellt prioriterade områden bör dock staten kunna tillhandahålla. Däremot bör inte staten ansvara för stöd-</P>
<P class="p529 ft12">118</P>
</DIV>
<DIV id="page_119">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">insatser som bedrivs i enskilda kommuner eller skolor. Verk- samhetens självbestämmande och den professionella friheten för lärare och rektorer bör öka.</P>
<P class="p11 ft9">I enlighet med den principiella syn som utredningen tidigare redovisat beträffande nätverk som syftar till lokal skolutveckling föreslår utredningen att den verksamhet som MSU har bedrivit på området upphör.</P>
<P class="p11 ft9">Genom s.k. utvecklingsdialoger har MSU gett kommuner och skolor riktat stöd i deras arbete med att identifiera lokala behov och matcha dessa med av myndigheten redan definierade insatser. Totalt 24 dialogkommuner har under år 2006 fått medel för att anställa resurspersoner, men kravet på medfinansiering har i många fall inte kunnat mötas under pågående budgetår.</P>
<P class="p61 ft42">Utredningen anser att staten inte bör ta på sig ett ansvar för den lokalt drivna verksamheten och förslår därför att verksamheten med utvecklingsdialoger upphör.</P>
<P class="p118 ft9">MSU:s uppgift att inom sitt verksamhetsområde medverka i spridningen av resultat av forskning som genomförs vid universitet och högskolor är ett tydligt exempel på dubbelarbete. Att sprida forskningsresultat är högskolans s.k. tredje uppgift.</P>
<P class="p530 ft9"><SPAN class="ft9">4.4.6</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som sköts av högskolan m.fl.</SPAN></P>
<P class="p509 ft30">Vid skilda universitet och högskolor har nationella centrum för t.ex. främjande av god hälsa hos barn och ungdom, matematik, fysik, svenska som andraspråk och svenska för invandrare m.fl. ändamål inrättats. En uppgift för dessa centrumbildningar är att stödja utvecklingen inom sitt verksamhetsområde på regional nivå. Verksamheten ska således bidra till att stödja skolutveckling i ett visst avseende. Därutöver har MSU, på regeringens uppdrag, inom myndigheten byggt upp ett nationellt centrum för <NOBR>språk-,</NOBR> läs- och skrivutveckling, som bl.a. gett stöd till lokala <NOBR>matematik-,</NOBR> läs- och skrivutvecklare samt anordnat konferenser och seminarier.</P>
<P class="p202 ft43">Av tidsskäl har det inte varit möjligt för utredningen att inhämta underlag för att ge en komplett bild över floran av nationella centrumbildningar och deras kompetens. Utredningen kan dock konstatera att flera av dem har uppdrag som tangerar eller över- lappar delar av den främjande och stödjande verksamhet som bl.a. MSU har. Kunskap och kompetens på respektive område bör tas till vara. De nya skolmyndigheterna bör därför vinnlägga sig om att</P>
<P class="p531 ft12">119</P>
</DIV>
<DIV id="page_120">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p501 ft43">finna former för samverkan med dessa organisationer. För att dessa centrum ska kunna verka som nationella resurser och bidra till en kvalitetshöjning på skolområdet krävs att centrumbildningarnas ansvarsområde och kapacitet förtydligas för enskilda, skolhuvud- män och myndigheter. Även MSU:s nuvarande nationella centrum för <NOBR>språk-,</NOBR> läs- och skrivutveckling bör kunna inordnas som ett nationellt centrum vid en lämplig högskola.</P>
<P class="p422 ft9">Regionala utvecklingscentrum som resurs</P>
<P class="p463 ft30">En majoritet av landets universitet och högskolor bedriver lärar- utbildning. Vid dessa bedrivs även viss forskning av betydelse för skolans verksamhet och utveckling. De lärosäten som bedriver lärarutbildning har också i uppdrag att medverka i uppbyggnaden av regionala utvecklingscentrum (RUC). Totalt finns 23 centrum- bildningar som ska främja bl.a. utveckling av lärarutbildning och kompetensutveckling av lärare. Det är av stor vikt att internationell och svensk forskning inom olika områden, som har direkt relevans för skolan, kommer rektorer och lärare till del. Det finns ett behov av att kontakterna mellan skolan och forskningsvärlden ökar. Sedan år 1997 har den högre utbildningen som sin tredje uppgift att sam- verka med samhället och informera om sin verksamhet.</P>
<P class="p397 ft9">MSU har också i hög grad lagt ut genomförandet av hela eller delar av regeringsuppdrag på universitet och högskolor. RUC kan bidra med ett brett strukturellt perspektiv på skolutveckling kombinerat med praktiska och teoretiska infallsvinklar på en en- skild skolas utveckling.</P>
<P class="p423 ft27">Vid bedömningen av vilka kärnuppgifter som även i fortsätt- ningen bör ankomma på en statlig skolmyndighet har utredningen beaktat förekomsten och uppbyggnaden av dessa regionala utveck- lingscentrum som är direkt kopplade till universitet och högskolor. Redan i dag kan man konstatera att dessa centrum har uppgifter som överlappar MSU:s uppgifter. Utredningen utgår från att skol- och kompetensutveckling även i fortsättningen kommer att ske i samverkan med regionala centrum (se avsnitt 4.13.1).</P>
<P class="p532 ft12">120</P>
</DIV>
<DIV id="page_121">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379121x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Verksamhetsövergångens omfattning</P>
<P class="p417 ft30">Beträffande verksamhetsövergångens omfattning har utredningen vägt in den omständigheten att det på skolområdet är staten som sätter upp mål och ställer krav, medan huvudmännen har ansvaret för att genomföra utbildningen. Kommunerna har alltså själva ansvaret för att organisera, utveckla och genomföra skolverk- samheten. Det utvecklingsstöd till kommuner som staten i fort- sättningen bör ansvara för bör därför begränsas. Utredningens för- slag innebär att de kärnuppgifter som även i fortsättningen bör rymmas inom det offentliga åtagandet och därför ska överföras till Skolverket uppgår till <NOBR>35–40</NOBR> procent av MSU:s nuvarande verk- samhet. Utredningen återkommer i kap. 5 till dimensioneringen av skolmyndigheternas verksamhet.</P>
<P class="p395 ft22"><SPAN class="ft22">4.5</SPAN><SPAN class="ft88">CFL läggs ner</SPAN></P>
<P class="p477 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) läggs ner från den 1 juli 2008. Vissa kärnuppgifter avseende <NOBR>IT-stöd</NOBR> och lärarfortbildning som bör ankomma på staten förs till det nya Skolverket. Uppgifter avseende medels- tilldelning till projekt inom folkbildningen förs till Folkbild- ningsrådet. CFL:s utvecklingsstöd till vuxenstuderande som har teckenspråk som första språk förs till den nya Myndigheten för specialpedagogik.</P>
<P class="p533 ft9"><SPAN class="ft9">4.5.1</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens roll och uppgifter</SPAN></P>
<P class="p509 ft40">CFL:s nuvarande organisation och uppgifter beskrivs utförligt i bilaga 3. CFL ska främst stödja användningen av distansmetoder i folkbildning och vuxenutbildning. Vidare ska CFL tillhandahålla fortbildning för lärare, skolledare och cirkelledare i distansutbild- ning samt information om utbudet av Internetbaserad programvara som har relevans för vuxnas lärande i första hand på gymnasial nivå. Diagrammet på nästa sida visar CFL:s kostnader (inkl. overhead- kostnader) per verksamhetsgren år 2006. Kostnaderna för myndig- hetens verksamhet uppgick under år 2006 till 81,2 miljoner kronor.</P>
<P class="p534 ft12">121</P>
</DIV>
<DIV id="page_122">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379122x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p535 ft2">Kostnader per verksamhetsgren</P>
<P class="p536 ft13">Rådgivning <SPAN class="ft115">Läromedel </SPAN>m.m. <SPAN class="ft116">2%</SPAN></P>
<P class="p537 ft13">20%</P>
<P class="p538 ft64">Gymnasial</P>
<P class="p539 ft13">Utveckling</P>
<P class="p540 ft117">vuxenutbildning</P>
<P class="p541 ft13">59%</P>
<P class="p542 ft13">19%</P>
<P class="p543 ft43">Enligt direktiven ska utredningen utgå från att Skolverket ska ansvara för sådana kärnuppgifter som i dag vilar på bl.a. CFL. Utredningen föreslår att vissa uppgifter av sådan stödjande karaktär som staten även i fortsättningen bör ansvara för samt vissa andra myndighetsuppgifter av kärnkaraktär förs till Skolverket. Vidare föreslås att vissa uppgifter fördelas på andra myndigheter och organisationer. Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008. I samband härmed läggs CFL ner.</P>
<P class="p451 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Av utredningens förslag till myn- dighetsstruktur följer att vissa myndigheter, däribland CFL, ska läggas ner.</P>
<P class="p80 ft30">De nationella målen för vuxenutbildningen syftar till att ge vuxna kunskaper för att kunna delta i samhälls- och arbetslivet och i fortsatta studier. Vuxenutbildningen ska utformas utifrån den en- skildes behov och önskemål. Om detta har det alltid rått politisk enighet. Utgångspunkten för regeringens politik är att statens an- svar för kunskapsuppdraget ska stärkas och att fokus ska läggas på måluppfyllelse, men staten inte på något sätt ska överta ansvaret för genomförandet av själva verksamheten. Avsikten är att Skolin- spektionens skärpta kvalitetsgranskningar ska bidra till att vuxen- utbildningen även i fortsättningen kommer att utvecklas och anpas- sas till en föränderlig värld samt enskilda individers behov och för- utsättningar. Skolmyndighetsutredningens uppgift är att identifiera statens uppgifter och tydligt skilja ut uppgifter som bör ankomma på kommuner och andra organisationer i stället för på statliga myndigheter.</P>
<P class="p344 ft12">122</P>
</DIV>
<DIV id="page_123">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p544 ft9">Ett vanligt motiv för en organisationsförändring är renodling. Renodlingsprincipen innebär bl.a. att verksamhet av främjande karaktär bör hållas åtskild från tillsyn. Detta framgår redan klart av utredningens förslag om en särskild inspektionsmyndighet. Därtill kommer den principiellt viktiga förvaltningspolitiska utgångs- punkten att en mer restriktiv linje ska hållas när det gäller statens åtagande.</P>
<P class="p61 ft9">Enligt utredningens bedömning behövs det inte någon särskild myndighet för flexibelt lärande. De funktioner CFL har och som även i fortsättningen bedöms som nödvändigt att staten svarar för kan i stället utföras av andra myndigheter, kommuner, folkbild- ningen eller möjligen den kommersiella marknaden. Som utred- ningen redan konstaterat finns dessutom ett stort antal centrum- bildningar vid universitet och högskolor med uppgift att främja bl.a. utveckling av lärarutbildning och kompetensutveckling av lärare.</P>
<P class="p202 ft9">För att bedöma vilka av de uppgifter som i dag ligger på CFL som staten bör åta sig även i fortsättningen, har utredningen för- sökt att klassificera myndighetens kärnuppgifter. Med utgångs- punkt i dessa har en bedömning gjorts av vilken verksamhet som är av sådan karaktär att den bör omfattas av statens åtagande.</P>
<P class="p545 ft9">Kärnuppgifter</P>
<P class="p48 ft9">Utredningen bedömer att följande myndighetsuppgifter hittills har kunnat karaktäriseras som CFL:s kärnuppgifter:</P>
<P class="p502 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">utvecklingsstöd till kommuner och inom folkbildning avseende vuxenutbildning,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">tillhandhålla viss utbildning på distans, och</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">fördela medel till utveckling av flexibelt lärande.</SPAN></P>
<P class="p323 ft9">Verksamheten är enligt regleringsbrevet indelad i utveckling, utbildning, rådgivning och information samt läromedel. CFL har organiserat sin verksamhet så att kärnuppgifterna att stödja och främja utveckling av flexibelt lärande respektive att bedriva viss utbildning på distans hanteras av en operativ avdelning.</P>
<P class="p437 ft40">Utvecklingsstödet har CFL i stor utsträckning lämnat genom skilda utvecklingsprojekt. Myndigheten har utvecklats till en råd- givande organisation med ett konsultativt arbetssätt. Verksamheten har anpassats till efterfrågan på vuxenutbildning och därmed har</P>
<P class="p546 ft12">123</P>
</DIV>
<DIV id="page_124">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379124x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p501 ft9">infrastrukturfrågorna placerats i fokus. CFL gör olika typer av insatser för kompetensutveckling. Avsikten är, förutom att hjälpa och stödja, att samla erfarenheter och utveckla olika kompetens- utvecklingsmodeller. Exempel på detta är Netvux som är en nationell söktjänst där kursutbudet inom vuxenutbildningen presenteras och Kursnavet som är en databas med digitala lär- resurser. CFL erbjuder också fortbildning för att höja kompe- tensen hos verksamma lärare och handledare inom folkbildning och kommunal vuxenutbildning. Som ett verktyg i utvecklingsarbetet fördelar myndigheten vissa statliga medel.</P>
<P class="p440 ft9">CFL:s utbildningsuppdrag har bestått i att komplettera kom- munernas utbud av främst gymnasial vuxenutbildning. Myndig- heten har därför erbjudit kommunerna vissa kurser i form av distansutbildning. Regeringen har successivt minskat utbildnings- uppdraget. I regleringsbrevet för budgetåret 2007 uppdrogs åt CFL att verka för att kommunerna senast hösten 2007 själva ska kunna erbjuda utbildning på distans av det slag som myndigheten hittills erbjudit samt att myndigheten ska avveckla sin utbildningsverk- samhet med heldistansutbildning. CFL arbetar därför aktivt med att reducera detta åtagande genom att utveckla kommunernas för- utsättningar att själva bedriva bl.a. distansutbildning. Enligt CFL upphör myndigheten under år 2007 med att erbjuda ett kursutbud direkt till enskilda elever. De sista studerande i utbildning vid CFL examinerades våren 2007.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">27</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p547 ft9"><SPAN class="ft9">4.5.2</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som övergår till andra myndigheter, folk- bildningen och den kommersiella marknaden</SPAN></P>
<P class="p54 ft9">Följande uppgift bör betraktas som sådan kärnuppgift som bör ankomma på staten och som ska inordnas i Skolverket:</P>
<P class="p548 ft9"><SPAN class="ft118">• </SPAN>vissa generella utvecklingsinsatser inom prioriterade områden.</P>
<P class="p45 ft9">Det generella stöd för skolutveckling som staten alltjämt föreslås svara för ska i fortsättningen inrymmas i det nya Skolverket. Utredningen har tidigare redogjort för vad som i fortsättningen bör omfattas av statlig skolutveckling.</P>
<P class="p459 ft9">Det innebär att Skolverket ska ha den samlade kompetensen för <NOBR>IT-stöd</NOBR> och fortbildningsinsatser i anslutning till reformer oavsett</P>
<P class="p407 ft101"><SPAN class="ft28">27</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Härifrån till nu. Fem år som nationellt centrum för flexibelt lärande<SPAN class="ft13">, CFL 2007.</SPAN></P>
<P class="p38 ft12">124</P>
</DIV>
<DIV id="page_125">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft30">skolform. Inom Skolverket bör det alltså inrymmas ett ansvar för att tillse att vuxna studerande har möjlighet att få en likvärdig utbildning oavsett var de bor i landet. Kommuner kan, av eko- nomiska eller praktiska skäl, ha svårt att tillhandahålla efterfrågad utbildning. Staten bör därför även i fortsättningen ha ett visst generellt ansvar för att stödja utvecklingen av kommunal vuxen- utbildning och lärarfortbildning. I detta ansvar kan t.ex. ligga för- medling av särskilda statsbidrag för att stärka lärares kompetens.</P>
<P class="p202 ft40">Resterande delar av CFL:s främjande verksamhet bör i stället kunna tas om hand av kommunerna själva eller under ledning av Sveriges Kommuner och Landsting. I många kommuner finns i dag en samlande fysisk miljö för vuxnas utbildning, ofta benämnd Lär- centrum. Vissa kommuner har strategiskt fört samman utbildning och kompetensutveckling med arbetskraftsförsörjning och närings- livsutveckling samt ibland integrationsfrågor för att långsiktigt och på ett effektivt sätt främja utveckling och tillväxt. Genom en god kommunal samverkan bör det vara möjligt att ta vara på det utveck- lingsstöd som CFL under åren byggt upp. Sådant utvecklingsarbete bör bedrivas såväl lokalt som regionalt. I åtskilliga regioner pågår utvecklingsprocesser för att skapa en fungerande infrastruktur för vuxnas utbildning och lärande. Det är inte heller uteslutet att viss konsultativ verksamhet och kompetensutveckling kan övertas av den privata marknaden eller andra organisationer.</P>
<P class="p403 ft9">Encell är t.ex. ett nationellt kompetenscentrum för livslångt lärande, inrättat på initiativ av regeringen, med stiftelsen Hög- skolan i Jönköping som huvudman. Encell har redan i dag en pådrivande funktion för det livslånga lärandet för vuxna.</P>
<P class="p11 ft9">APeL är ytterligare ett exempel på ett nationellt forsknings- och utvecklingscentrum, som samarbetar med bl.a. Luleå tekniska uni- versitet och Linköpings universitet. Utredningen bedömer att denna och liknande centrumbildningar med evidensbaserad kompe- tens kan bidra till att ersätta behovet av en särskild myndighet för stöd till utbildning av vuxna. Även andra aktörer inom t.ex. folk- bildningen bedriver ett viktigt arbete när det gäller livslångt lärande.</P>
<P class="p10 ft9">Vad avser myndighetens uppdrag att följa utvecklingen av distansutbildning och flexibelt lärande i andra länder utgår utred- ningen från att t.ex. Internationella programkontoret för utbild- ningsområdet och Skolverket utan några särskilda uppdrag fortsätter med dessa uppgifter som ett naturligt inslag i sin om- världsbevakning och kompetensuppbyggnad.</P>
<P class="p510 ft12">125</P>
</DIV>
<DIV id="page_126">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379126x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p549 ft9">Behovet av insatser för fort- och vidareutbildning spänner över flera politikområden. I hög grad berörs arbetsmarknadspolitik och regional utvecklingspolitik. Det innebär att även nationella och regionala företrädare som Arbetsmarknadsverket (AMV) och Verket för näringslivsutveckling (NUTEK) har ett ansvar att till- varata erfarenheter och kunskaper i frågor om vuxnas utbildning i ett utvecklings- och tillväxtperspektiv.</P>
<P class="p56 ft9">Myndighetens uppgifter att hantera statliga bidrag fördelas på de myndigheter respektive organisationer med vilken verksamheten är närmast förknippad. Ansvarsfördelningen är naturligtvis bero- ende av vilka statsbidrag regeringen väljer att tillhandahålla och i vilken omfattning.</P>
<P class="p56 ft9">CFL:s ansvar för utvecklingsstöd till vuxenstuderande som har teckenspråk som första språk förs till den nya Myndigheten för specialpedagogik som föreslås i avsnitt 4.9. Den bör i fortsätt- ningen ensam ansvara för utvecklingen av läromedel till studerande med funktionshinder.</P>
<P class="p56 ft9">Utredningen anser slutligen att de utvecklingsmedel som CFL i dag fördelar till folkbildningen och det stöd och de informations- insatser som erbjuds folkbildningen har ett naturligt och nära sam- band med Folkbildningsrådets (FBR) verksamhet. Medelstilldel- ningen kan i fortsättningen ombesörjas av rådet.</P>
<P class="p80 ft30">Regeringens utgångspunkt är att fristående utbildnings- anordnare ska ges möjlighet att erbjuda vuxenutbildning på samma villkor som kommunala anordnare. Det ökar mångfalden och val- friheten och kan driva fram en kvalitetsutveckling. En särskild utredare har fått i uppdrag att undersöka och lämna förslag på hur ett system med fristående utbildningsverksamheter som motsvarar skolformerna inom det offentliga skolväsendet för vuxna, dvs. kommunal vuxenutbildning, vuxenutbildning för utvecklingsstörda och svenskundervisning för invandrare ska införas.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">28</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Skolmyndig- hetsutredningen har samrått med utredningen. Sammantaget kan konstateras att om regeringens intentioner på vuxenutbildnings- området förverkligas, behöver inriktningen mot detta område stärkas i det nya Skolverket.</P>
<P class="p464 ft30">Enligt CFL har verksamheten kring flexibelt lärande rönt internationell uppmärksamhet och vissa projekt såsom Kursnavet är positivt omvittnade på det nationella planet. Utredningen kan konstatera att CFL:s verksamhet delvis har konkurrensutsatt</P>
<P class="p181 ft13"><SPAN class="ft28">28</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Dir. 2007:32.</P>
<P class="p38 ft12">126</P>
</DIV>
<DIV id="page_127">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379127x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">karaktär och skulle kunna upphandlas av externa aktörer, t.ex. IT- eller utbildningsföretag, i stället för att drivas i myndighetsregi. Utredningen bedömer därför att en inte oväsentlig del av myndig- hetens verksamhet bör kunna tas om hand av den kommersiella marknaden.</P>
<P class="p401 ft9"><SPAN class="ft9">4.5.3</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som upphör</SPAN></P>
<P class="p417 ft9">Att organisera vuxenutbildning är i första hand ett kommunalt ansvar. Det är därför lämpligt att avsluta statens engagemang när det gäller att erbjuda utbildning i och med att den nya myndig- hetsstrukturen kommer på plats. Den utbildningsverksamhet som CFL hittills har anordnat avvecklas och ska således i enlighet med regeringens klart uttalade uppdrag i regleringsbrevet för budgetåret 2007 avslutas under året.</P>
<P class="p35 ft9">Utredningen har i sin inventering av myndigheternas uppgifter funnit att CFL också har vissa andra uppdrag. Under år 2006 har myndigheten mot ersättning från Nordiska ministerrådet ko- ordinerat Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL). Enligt uppgift ska CFL vara koordinator för NVL under perioden 2006–</P>
<P class="p104 ft24"><SPAN class="ft9">2008.</SPAN>TPF<SPAN class="ft25">29</SPAN>FPT</P>
<P class="p550 ft9">Verksamhetsövergångens omfattning</P>
<P class="p499 ft30">Beträffande verksamhetsövergångens omfattning har utredningen vägt in att den kommunala vuxenutbildningen alltid har varierat i takt med konjunkturen. Det utvecklingsstöd till kommuner som staten även i fortsättningen bör ansvara för när det gäller vuxen- utbildningen måste därför anpassas till arbetsmarknadsläget. Mot- svarande statliga stödinsatser till folkbildningen bör reduceras med hänsyn till folkbildningens frihet i förhållande till staten. Utred- ningens förslag innebär att vissa kärnuppgifter även i fortsättningen bör rymmas inom det statliga åtagandet och därför ska överföras till andra statliga myndigheter. Uppskattningsvis uppgår dessa upp- gifter till <NOBR>10–15</NOBR> procent av CFL:s nuvarande verksamhet. Utred- ningen återkommer i kap. 5 till dimensioneringen av skolmyndig- heternas verksamhet.</P>
<P class="p551 ft13"><SPAN class="ft28">29</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning 2006, Nationellt centrum för flexibelt lärande.</P>
<P class="p496 ft12">127</P>
</DIV>
<DIV id="page_128">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379128x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p473 ft22"><SPAN class="ft22">4.6</SPAN><SPAN class="ft88">Valideringsdelegationen upphör</SPAN></P>
<P class="p511 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens bedömning</SPAN>: En särskild myndighet för valide- ring bör inte bildas. Frågan om vilka skolmyndigheter som ska ansvara för den framtida valideringen bör inte avgöras förrän Valideringsdelegationen redovisat sin slutrapport.</P>
<P class="p552 ft7">Skälen för utredningens bedömning<SPAN class="ft9">: Valideringsdelegationen startade sin verksamhet år 2004. Validering handlar i detta samman- hang om att bedöma människors kunskaper oavsett hur de förvärvats. Delegationen ska främja och stödja metoder för att värdera kunskaper och erfarenheter som individer besitter, när de inte behöver ha formella utbildningsmeriter.</SPAN></P>
<P class="p423 ft43">Delegationen konstaterar i sin senaste lägesrapport<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">30</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>att valide- ringsverksamhet pågår på många håll i form av ett antal olika aktiviteter. Valideringsdelegationens kartläggning visar följande:</P>
<P class="p524 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">Sammanlagt 270 kommuner uppger att de tillhandahåller valide- ring inom den kommunala vuxenutbildningen, i egen regi eller genom extern utförare,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ett tjugotal fristående utbildnings- eller kompetensanordnare tillhandahåller validering,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ett tiotal regionala valideringsverksamheter ansvarar för sam- ordning av valideringsverksamhet i regionen,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ett tiotal valideringscentrum finns etablerade som företrädesvis arbetar med validering,</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">inom studieförbund och folkhögskolor förekommer validering, och</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">ett antal större företag arbetar med kompetenskartläggning av den egna personalen och ett mindre antal företag samverkar genom att erbjuda yrkesbedömning.</SPAN></P>
<P class="p553 ft27">Valideringsdelegationens uppdrag är tidsbegränsat. Den ska av- veckla sin verksamhet till den 31 december 2007.<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft105">31</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>Delegationen har bl.a. till uppgift att i sin avslutande rapport senast den 15 januari 2008 föreslå vilka åtgärder som kan behöva vidtas för att säkerställa en verksamhet med validering efter år 2007. Flertalet aktörer bedömer att behovet av validering kommer öka. Utred- ningen utgår från att lokala och regionala valideringsverksamheter</P>
<P class="p554 ft13"><SPAN class="ft28">30</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>VLD 2005/118 5.</P>
<P class="p237 ft13"><SPAN class="ft28">31</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Regleringsbrev för budgetåret 2007 avseende Valideringsdelegationen.</P>
<P class="p88 ft12">128</P>
</DIV>
<DIV id="page_129">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379129x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">kommer att fortsätta bedrivas av skilda aktörer, även efter det att delegationen avvecklats. Utredningen bedömer att en särskild myn- dighet inte bör bildas för denna verksamhet. Utredningen finner det inte heller möjligt att för närvarande utpeka en vilken skol- myndighet som bör ha ansvar för den framtida valideringsverk- samheten.</P>
<P class="p401 ft22"><SPAN class="ft22">4.7</SPAN><SPAN class="ft88">Barn- och elevombudet för likabehandling</SPAN></P>
<P class="p477 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Barn- och elevombudet för likabe- handling (BEO) inordnas som en särskild funktion hos den nya Skolinspektionen och benämns i fortsättningen Elevombudet för likabehandling (EO). Förändringarna sker från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p555 ft30"><SPAN class="ft46">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Skolverket har tillsyn över det offentliga skolväsendet och över fristående skolor m.m. Den 1 april 2006 inrättades BEO inom Skolverket. BEO ska utföra de upp- gifter som enligt lagen<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">32</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>ska ombesörjas av Statens skolverk när det gäller att tillvarata barns och elevers enskilda rätt. BEO ska till- sammans med övriga ombudsmän se till att lagen följs inom sina respektive områden. Skolverket ansågs mest lämpat för denna upp- gift, eftersom där redan fanns erfarenhet av tillsyn över skollags- reglerad verksamhet och god juridisk kompetens.</P>
<P class="p10 ft9">Således har både Skolverket och BEO tillsyn i fråga om tillämpningen och efterlevnaden av lagen. Tillsynen har dock olika utgångspunkter beroende på om den utövas av BEO eller omfattas av Skolverkets ansvar.</P>
<P class="p427 ft9">Skolverkets tillsyn rör framför allt hur skolhuvudmannen lever upp till lagstiftningens krav på t.ex. det främjande arbetet och lika- behandlingsplanen samt att arbetet mot kränkande behandling i övrigt uppfyller skolförfattningarnas krav. Skolverkets tillsyn har en enskild anmälan som utgångspunkt och innefattar att bevaka elevens rätt. Verket tar inte på sig rollen som ombud för eleven.</P>
<P class="p437 ft27">BEO:s tillsyn inriktas däremot på att företräda och tillvarata den enskilda elevens rättigheter i förhållande till skolhuvudmannen. BEO kan ta upp överläggningar med huvudmannen för att få</P>
<P class="p556 ft13"><SPAN class="ft28">32</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.</P>
<P class="p497 ft12">129</P>
</DIV>
<DIV id="page_130">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379130x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">kränkningar att upphöra. BEO kan även utverka ett skadestånd för elevens räkning. Ytterst kan BEO som ombud för eleven väcka talan mot huvudmannen vid allmän domstol. I förarbetena till lag- stiftningen<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">33</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>sägs att BEO:s och Skolverkets övriga tillsynsuppdrag kan överlappa varandra, men inga besked lämnas om hur gränsdragningen bör göras. En rollkonflikt kan bli aktuell i de fall skadeståndsanspråk riktas mot skolor som har staten som huvudman, dvs. specialskolan och sameskolan. Enligt nuvarande reglering företräder Skolverket dessa skolformer i skadeståndsmål. Justitiekanslern har emellertid möjlighet att företräda staten i skadeståndsärenden.</P>
<P class="p458 ft30">Utredningen har erfarit att konstruktionen med en ”myndighet i myndigheten” är otydlig. Den kan ibland skapa problem i för- hållande till andra aktörer och för värdmyndigheten, om en del inom värdmyndigheten agerar helt fristående. Statens skolverks roll är att vara neutral i förhållandet mellan skola och elev. Eftersom BEO är inordnat i Skolverket kan verket, i och med sina dubbla roller, komma i konflikt med sitt egentliga uppdrag. Det är inte förenligt med Skolverkets uppdrag att både agera som tillsyns- myndighet för skolväsendet och ikläda sig rollen som part och företräda en elev gentemot en huvudman. Problemet uppmärk- sammades redan i Skolansvarsutredningens betänkande.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">34</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p57 ft9">Utredningen har till uppgift att utreda vilket hemvist som kan vara lämpligt för BEO. En nationell funktion som bevakar barnens och elevernas rättigheter bör vara så självständig som möjligt. Som redan framgått föreslår utredningen att en ny Skolinspektion inrättas och att ansvaret för tillsynsfrågorna på skolområdet samlas i den nya myndigheten. Det naturliga är därför att föreslå att även BEO flyttas från Skolverket och inordnas i Skolinspektionen. Eftersom det är inspektionen som i framtiden ska tillse att skol- huvudmännen fullgör sina skyldigheter enligt lagar och bestäm- melser, är det lämpligt att även knyta BEO:s speciella tillsyns- uppgift till Skolinspektionen.</P>
<P class="p557 ft43">Ansvaret för att bistå elever vid en skadeståndstalan låter sig emellertid inte lika självklart inordnas i Skolinspektionen mot bak- grund av de rollkonflikter som redan efter ett år har identifierats inom Skolverket. Därför har utredningen prövat om det är lämpligt att föra över rätten att föra elevens talan i ett skadeståndsärende till</P>
<P class="p87 ft13"><SPAN class="ft28">33</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2005/06:38.</P>
<P class="p237 ft101"><SPAN class="ft28">34</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Skolans ansvar för kränkningar av elever <SPAN class="ft13">(SOU 2004:50 s. 143).</SPAN></P>
<P class="p88 ft12">130</P>
</DIV>
<DIV id="page_131">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379131x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P>
<P class="p47 ft9">Barnombudsmannen (BO), något som aktualiserades redan när BEO inrättades. BO har tre uppgifter:</P>
<P class="p558 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft119">att företräda barn och ungas rättigheter utifrån FN:s kon- vention om barns rättigheter (Barnkonventionen),</SPAN></P>
<P class="p559 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft119">att driva på genomförandet av konventionen i statliga myndig- heter, kommuner och landsting, och</SPAN></P>
<P class="p560 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">att bevaka efterlevnaden av Barnkonventionen i lagstiftningen och i tillämpning av lagstiftningen.</SPAN></P>
<P class="p561 ft9">Övriga ombudsmän arbetar i huvudsak utifrån olika diskrimine- ringslagstiftningar. De handlägger enskilda ärenden där personer upplever sig diskriminerade utifrån någon av diskriminerings- grunderna. Till skillnad från de andra ombudsmännen arbetar inte BO med enskilda ärenden. BO arbetar i stället med att öka kunskapen hos barn och vuxna kring barns rättigheter.</P>
<P class="p455 ft40">Diskrimineringskommittén, som sett över diskrimineringslag- stiftningen, överlämnade sitt slutbetänkande<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">35</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>i februari 2006. Kommittén föreslår en sammanhållen diskrimineringslagstiftning samt en ny, sammanslagen, ombudsmannamyndighet. Mot denna bakgrund angav regeringen i budgetpropositionen för 2007 att de ombudsmän vars uppdrag vilar på diskrimineringslagstiftningen ska läggas ner och ersättas av en gemensam ombudsmannaorganisation. Kommitténs betänkande har remissbehandlats och bereds för när- varande inom Regeringskansliet.</P>
<P class="p562 ft30">Regeringen har nyligen gett Statskontoret i uppdrag att se över myndighetsstrukturen för barnpolitiken. Uppdraget ska redovisas senast den 31 oktober 2007. I översynen ingår bl.a. att se över BO:s uppdrag som ombudsman och myndighetsverksamhet.</P>
<P class="p324 ft40">BEO bedriver verksamhet som i vissa avseenden ligger nära BO:s ansvar. Ärendena hanteras ur ett barnperspektiv och inte ur ett objektivt myndighetsperspektiv. BO:s roll och uppdrag är inte förenliga med BEO:s uppgift att driva skadeståndsärenden i en- skilda fall. Som redan framgått anser utredningen i stället att BEO:s verksamhet i sin helhet bör inordnas i den nya Skolinspektionen.</P>
<P class="p61 ft9">Utredningen har erfarit att Statskontoret inom ramen för sitt uppdrag prövat om BO:s funktion kan utökas. Skolmyndighets- utredningen har samrått med Statskontoret i denna del. Stats- kontoret avser inte att föreslå att BO:s roll ska förändras på ett</P>
<P class="p377 ft101"><SPAN class="ft28">35</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>En sammanhållen diskrimineringslagstiftning <SPAN class="ft13">(SOU 2006:22).</SPAN></P>
<P class="p496 ft12">131</P>
</DIV>
<DIV id="page_132">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">sådant sätt att någon del av BEO:s uppgifter kan föras över till om- budsmannen.</P>
<P class="p80 ft40">Enligt utredningens mening kan BEO inte längre inrymmas i Skolverket, eftersom renodlingsprincipen sätter hinder härför. Det enda återstående alternativet till att inrymma ombudet i Skolin- spektionen är att tillskapa en särskild myndighet för uppgifterna. Självständigheten gentemot andra myndigheter är viktig för att skapa förtroende hos enskilda barn och elever, men också hos skol- huvudmän och allmänhet. En egen myndighet som hanterar frågor om kränkande behandling i skolorna skulle skapa garantier för ett sådant oberoende. Även om det finns fördelar med en separat myndighet finns det också nackdelar. Ombudets uppgifter är nära förknippade med den tillsyn som Skolinspektionen kommer att ha. Risken finns att staten behöver bygga upp specialistkompetens i två separata myndigheter om verksamheten inte hålls samman.</P>
<P class="p458 ft30">Administrationen riskerar i ett sådant scenario att bli onödigt kostsam. Utredningen föreslår därför att BEO:s uppdrag ska inrymmas i Skolinspektionen från och med den 1 juli 2008. Där- med kan verksamheten få tillgång till kompetens både för att hantera ärenden i sak och administrativa uppgifter. Ombudets för- hållande till Skolinspektionen bör regleras i en överenskommelse, så att de ekonomiska och administrativa villkoren samt samarbetet i övrigt mellan värdmyndigheten och beslutsfunktionen klargörs.</P>
<P class="p440 ft40">I utredningsuppdraget ligger att föreslå en myndighetsorga- nisation på skolområdet som är överskådlig och tillgänglig för all- mänheten. Något som avsevärt försvårar tillgängligheten och trans- parensen är att namnen på Barnombudsmannen och barn- och elev- ombudet för likabehandling är så lika. Särskilt förkortningarna BO och BEO inbjuder till förvirring och missförstånd. BO är en sedan länge inarbetad förkortning. Utredningen anser att det finns starka skäl för att BEO bör byta namn. Förslagsvis kan ombudet be- nämnas elevombudet för likabehandling (EO).</P>
<P class="p563 ft12">132</P>
</DIV>
<DIV id="page_133">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379133x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p476 ft22"><SPAN class="ft22">4.8</SPAN><SPAN class="ft88">Skolväsendets överklagandenämnd</SPAN></P>
<P class="p477 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Den nya Skolinspektionen ska från och med den 1 juli 2008 tillhandahålla kansliresurser för Skol- väsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p564 ft30"><SPAN class="ft46">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Skolväsendets överklagande- nämnd prövar överklaganden av vissa beslut på skolväsendets område. Det är i huvudsak beslut som berör elever inom det offentliga skolväsendet. Sedan nämnden inrättades som egen myn- dighet år 1991 har Skolverket tillhandahållit kansliresurser för nämnden. Myndighetsöversynen väcker frågan vilken myndighet som i framtiden bör fungera som värdmyndighet för nämnden.</P>
<P class="p202 ft40">Regeringen beslutade i december 2006 om en översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123). Översynen omfattar alla statliga förvaltningsmyndigheter under regeringen och syftar till att effektivisera förvaltningen och de verksamheter som däri ingår. I Förvaltningskommitténs uppdrag ingår bl.a. att, med förtur, lämna förslag för att komma till rätta med problem som är förknippade med s.k. nämndmyndigheter och andra små myndigheter. I denna del ska utredningen redovisa sina förslag senast den 15 december 2007. Skolmyndighetsutredningen har samrått med Förvaltningskommittén.</P>
<P class="p565 ft9">Utredningen konstaterar att det på utbildningsområdet finns flera andra nämndmyndigheter: t.ex. Överklagandenämnden för högskolan, Högskolans avskiljandenämnd och Överklagande- nämnden för studiestöd. I anslutning till Förvaltningskommitténs slutliga ställningstagande bör det prövas om det är möjligt att antingen samla nämnderna på utbildningsområdet i en gemensam myndighet eller att nämndmyndigheterna får en gemensam värd- myndighet som sköter kansligöromålen och tillhandahåller erfor- derlig juridisk kompetens. En sådan prövning skulle även kunna omfatta BEO.</P>
<P class="p202 ft27">I avvaktan på Förvaltningskommitténs förslag och regeringens ställningstagande till förslagen föreslås att Skolväsendets över- klagandenämnd består. Det finns tecken på svårigheter rent gene- rellt när det gäller administrationen av små myndigheter. Ett exempel är att en redogörelse för verksamheten vid överklagande- nämnden saknas i Skolverkets årsredovisning och någon särskild redovisning från nämnden inte har lämnats till regeringen. Utred-</P>
<P class="p566 ft12">133</P>
</DIV>
<DIV id="page_134">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379134x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">ningen föreslår att nämnden i framtiden ska knytas till den nya Skolinspektionen. Som utredningen ovan redogjort för bör verk- samheten därmed få tillgång till erforderlig kompetens både vad gäller att hantera ärenden i sak och administrativa uppgifter. I enlighet med den nya myndighetsförordningen (2007:515) ska nämndmyndighetens förhållande till värdmyndigheten regleras i en överenskommelse.</P>
<P class="p271 ft9">Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p469 ft22"><SPAN class="ft22">4.9</SPAN><SPAN class="ft88">En myndighet för specialpedagogik</SPAN></P>
<P class="p511 ft42"><SPAN class="ft83">Utredningens förslag</SPAN>: En sammanhållen myndighet bildas med ansvar för frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funk- tionshinder i skolan från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p567 ft30">Specialpedagogiska institutet (SIT) och Specialskolemyndig- heten (SPM) avvecklas och all verksamhet förs över till den nya myndigheten. Även all verksamhet vid Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) förs till den nya myndig- heten. Vissa uppgifter överförs också från MSU och CFL.</P>
<P class="p568 ft9">Den nya myndighetens namn ska vara Myndigheten för specialpedagogik. Ledningsformen ska vara enrådighetsmyndig- het med insynsråd.</P>
<P class="p569 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Enligt direktiven ska utred- ningen vid utformningen av den nya myndighetsstrukturen utgå från att en särskild myndighet ska ge råd och stöd i special- pedagogiska frågor. Utredningen ska i det sammanhanget överväga att föra SPM som en operativ avdelning till denna myndighet samt överväga möjligheten att i den nya myndigheten inrymma delar av den verksamhet som Sisus respektive TÖI svarar för i dag.</P>
<P class="p440 ft27">Enligt utredningens mening bör all verksamhet som i dag be- drivs inom SIT, SPM och Sisus samlas i en ny sammanhållen myndighet för alla barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder oavsett skolform. Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008. I det följande utvecklas skälen. Inledningsvis behandlas förslaget att lägga samman SIT och SPM.</P>
<P class="p570 ft12">134</P>
</DIV>
<DIV id="page_135">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379135x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p571 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.1</SPAN><SPAN class="ft89">Specialpedagogiska institutets och Specialskole- myndighetens verksamhet läggs ihop</SPAN></P>
<P class="p417 ft30">SIT har till uppgift att ge rikstäckande stöd till kommuner och andra skolhuvudmän i specialpedagogiska frågor. SPM är styrelse för den statliga specialskolan. SIT:s och SPM:s nuvarande organisa- tion och uppgifter beskrivs utförligt i bilaga 3.</P>
<P class="p427 ft40">I dag är skolmyndigheternas arbete när det gäller barn, ung- domar och vuxna (som tidigare nämnts används begreppet elever för att beteckna dessa tre kategorier) med funktionshinder upp- delat på en stödjande och en verkställande myndighet. Även MSU har vissa stödjande uppgifter. Parallellt finns Statens skolverk som styr, följer upp och kontrollerar. Mångfalden av myndigheter bidrar till otydliga ansvarsförhållanden och gränsdragningsproblem. Det finns därför ett behov av ökad samordning och fördjupat sam- arbete mellan olika aktörer på skolområdet för att på ett effektivare sätt bidra till att höja kvaliteten och nå utbildningsmålen. Utred- ningen bedömer att en sammanhållen och relativt stor myndighet kan främja såväl verksamhetens inriktning och effektivitet som den interna styrningen. En större flexibilitet kan skapas i de olika former av stöd som en samlad myndighet kan erbjuda. En samman- slagning av SIT och SPM kommer att innebära högre effektivitet. Ökad enhetlighet i tillämpningen av lagar och regler har varit ett viktigt motiv inom flera politikområden när myndigheter har inrättats. Så har t.ex. regeringen konstaterat att det finns utrymme för större nationell enhetlighet inom arbetsmarknadspolitiken genom ombildning av t.ex. Arbetsmarknadsverket och Försäk- ringskassan. På liknande sätt kan en integrering mellan SIT och SPM leda till ökad samsyn och därmed till verksamhetsmässiga fördelar – inte minst för elever och vårdnadshavare.</P>
<P class="p572 ft40">Ansvaret för olika stödåtgärder för elever med funktionshinder har varit föremål för åtskilliga utredningar. Myndighetsstrukturen har varierat över tid, se bl.a. betänkandet FUNKIS – funktions- hindrade elever i skolan.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">36</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Enligt Skolmyndighetsutredningens bedömning är tiden nu mogen för att samla kompetensen hos både dem som undervisar och arbetar med elever med funktionshinder och dem som arbetar med råd och stöd för nämnda elever. Riks- revisionen har i sin granskning av statens insatser för elever med funktionshinder i grundskolan konstaterat att det finns problem</P>
<P class="p550 ft13"><SPAN class="ft28">36</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SOU 1998:66.</P>
<P class="p496 ft12">135</P>
</DIV>
<DIV id="page_136">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379136x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">med att statens ansvar är uppdelat på flera myndigheter och att samverkan mellan de berörda är outvecklad.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">37</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p58 ft9">Att statens ansvar för funktionshindrade elevers skolgång är delat mellan olika myndigheter kan motverka en rationell han- tering. Det kan medföra att de resurser som avdelats för att till- varata dessa elevers särskilda intressen används mindre effektivt. Utredningen anser därför att de särskilda uppgifter som rör stöd till elever med funktionshinder bör föras samman hos en myndig- het. På så sätt kan en bättre samordning mellan olika åtgärder och en samlad kompetens på området åstadkommas. Detta bör för- bättra statens möjligheter att ge den hjälp och det stöd till skol- huvudmännen som kan underlätta integrationen av elever med funktionshinder.</P>
<P class="p440 ft40">En gemensam myndighet med ansvar för de frågor som rör elever med funktionshinder ökar också förutsättningarna för sam- verkan och erfarenhetsutbyte mellan de olika personalgrupperna. Kvaliteten i den stödjande verksamheten borde också främjas av en sammanläggning med utbildningsverksamheten i specialskolorna.</P>
<P class="p56 ft9">Frågan om integrering i den kommunala skolan eller inte är av stor betydelse för elever med funktionshinder och deras föräldrar. Behoven är olika och skiftar över tid. Uppfattningarna går isär. Detta ställer stora krav på statens förmåga att informera om och tillhandahålla hjälpmedel, stödåtgärder, flexibla lösningar och ut- bildningsalternativ.</P>
<P class="p423 ft30">Kraven förutsätter hög kompetens hos dem som arbetar på om- rådet och god samverkan dem emellan. Utredningen anser att statens kunskaper på området bör samlas i en gemensam myndig- het för att på bästa sätt kunna erbjuda både adekvat undervisning av god kvalitet och pedagogiskt stöd till berörda huvudmän.</P>
<P class="p423 ft40">Utredningen föreslår därför att all verksamhet vid SIT och SPM läggs ihop och samlas i en ny myndighet. En sammanslagning av två myndigheter kan ske på två sätt. Ett alternativ är att båda myndigheterna avvecklas och en ny myndighet bildas som tar hand om verksamheten. Ett annat alternativ är att avveckla den ena myn- digheten och låta verksamheten tas över av den andra. Utredningen anser att de två här aktuella myndigheterna, som i dag i princip är lika stora, bör integreras såsom två jämbördiga och lika väsentliga delar och att all verksamhet ska inrymmas i den nya myndigheten. Det innebär att SIT och SPM avvecklas som egna myndigheter.</P>
<P class="p88 ft13"><SPAN class="ft28">37</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Riksrevisionens skrivelse dnr <NOBR>31-2005-0233.</NOBR></P>
<P class="p38 ft12">136</P>
</DIV>
<DIV id="page_137">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p453 ft30">Genom en integrerad lösning kan verksamheterna med under- visning respektive råd och stöd stimulera och stödja varandra. Utbildningsverksamheten bör alltså inte bedrivas helt separat, utan det är viktig att ett flöde av erfarenhetsutbyte sker inom myndig- heten. Genom att kompetensen samlas i en myndighet kan orga- nisationen få en stark ställning och synergieffekter uppnås. Det väntas även förbättra tillgängligheten för elever med funktions- hinder och deras vårdnadshavare. Inrättandet av en ny myndighet som från grunden får organisera verksamheten ger goda förutsätt- ningar för en väl fungerande verksamhet.</P>
<P class="p10 ft42">Utredningen återkommer i avsnitt 4.10 och 4.11 till sina över- väganden om vilka uppgifter vid Sisus respektive TÖI som bedöms kunna föras till den nya myndigheten.</P>
<P class="p296 ft9">Målen för verksamheten</P>
<P class="p417 ft40">Sammanslagningen av SIT och SPM innebär att ett gemensamt mål för den nya myndigheten behöver slås fast. Myndighetens verksam- het ska bygga på såväl stöd- som utbildningsverksamhet. Staten ska erbjuda sådan sakkunskap som den enskilda kommunen eller skol- huvudmannen inte kan ha, eftersom elevunderlaget är litet.</P>
<P class="p455 ft30">Verksamheten riktar sig till olika målgrupper. Specialpeda- gogiskt stöd avser huvudmän som bedriver undervisning för elever med funktionshinder. Detta stöd gäller oberoende av funktions- hinder och oavsett skolform. Myndigheten ska också ansvara för utbildning i specialskolan samt för undervisning vid särskilda resurscenter. Denna verksamhet rör elever och vårdnadshavare.</P>
<P class="p437 ft30">Det stödjande uppdraget är bredare än utbildningsverksam- heten. Målformuleringar för den stödjande verksamheten, under- visning respektive boende och fritid behöver preciseras mer i detalj på verksamhetsgrensnivå inte minst för att undvika att för- väntningarna blir för stora på den nya myndigheten. I det följande föreslår utredningen även att vissa andra traditionella myndighets- uppgifter förs till den nya samlade myndigheten, t.ex. förmedling av statsbidrag. Uppgifterna bör återspeglas i regleringsbrevet för myndigheten. I regleringsbrev och i särskilda regeringsuppdrag kan även närmare prioriteringar av myndighetsuppgifterna lämnas i för- hållande till medelstilldelning.</P>
<P class="p573 ft12">137</P>
</DIV>
<DIV id="page_138">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379138x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p422 ft9">Specialpedagogiskt stöd</P>
<P class="p463 ft30">Utgångspunkten är att den nya myndigheten, precis som SIT i dag, ska ansvara för statens samlade stöd i specialpedagogiska frågor för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder. Stöd ska ges till kommuner och andra huvudmän som ansvarar för förskoleverk- samhet, skolbarnsomsorg, skola, vuxenutbildning och fristående skolor som står under statlig tillsyn m.m. Skälet till att staten bör ansvara för sådant stöd är att elever med funktionshinder ska ha möjlighet att få en utbildning som så långt möjligt är likvärdig med andra i samhället. Antalet elever är förhållandevis begränsat, men geografiskt sett är verksamheten resurskrävande. Behoven hos en- skilda elever är dessutom mycket olika. Staten ska därför erbjuda sådan sakkunskap som det inte är rimligt att varje enskild kommun bygger upp.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">38</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Kommunerna har genom sitt ansvar för skolan även det grundläggande ansvaret för stöd till skolan i specialpedagogiska frågor. Statens insatser ska ses som ett komplement för att erbjuda kommunerna sådan spetskompetens som de inte kan bygga upp på egen hand.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">39</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Utredningens förslag avser att förtydliga och under- lätta för staten att fullgöra sitt ansvar i denna del – inte att minska stödet.</P>
<P class="p574 ft9">Att skapa en kunskapsbaserad effektivt pådrivande myndighet tar tid. Även om den nya myndigheten ska bygga vidare på den verksamhet som SIT i dag bedriver när det gäller stödjande och utvecklande verksamhet, är det viktigt att myndigheten får ett tyd- ligt uppdrag och möjlighet att arbeta långsiktigt. För att lyckas måste myndigheten ha ett stort förtroendekapital hos dem som den ska samverka med. Minst lika viktigt är det att det finns en beställarkompetens i kommunerna som vet och förstår att utnyttja myndigheten. Alla statliga myndigheter har också en service- skyldighet gentemot enskilda. Även om Myndighetens för special- pedagogik uppdrag riktar sig till skolhuvudmännen behöver den finna former för att tillhandhålla vägledning, råd och annan hjälp till enskilda i frågor som rör verksamhetsområdet i rimlig utsträck- ning.</P>
<P class="p575 ft120"><SPAN class="ft108">38</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Om åtgärder för elever med handikapp i det allmänna skolväsendet m.m<SPAN class="ft45">. (prop. 1983/84:27. </SPAN><SPAN class="ft108">39</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd <SPAN class="ft45">(prop. 1998/99:105).</SPAN></P>
<P class="p38 ft12">138</P>
</DIV>
<DIV id="page_139">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379139x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft9">Utbildning i specialskolor m.m.</P>
<P class="p394 ft9">Specialskolan är en särskild skolform som ingår i det offentliga skolväsendet för barn och ungdom. Specialskolan regleras i 7 kap. skollagen (1985:1100). I dag finns det sex statliga specialskolor. För dessa finns en gemensam myndighet, SPM, som är special- skolans styrelse. Vissa elever fullgör skolplikten i särskilda resurs- center enligt 10 kap. skollagen.</P>
<P class="p61 ft9">Målgruppen för specialskolan har varit och är alltjämt föremål för diskussion. Döva, dövblinda och hörselskadade som har tecken- språk som sitt första språk utgör, enligt riksdagens ställnings- tagande till regeringens proposition Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd,<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">40</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>en grupp där undervisning i sär- skilda skolor eller undervisningsgrupper är en förutsättning för del- aktighet och gemenskap. SPM ansvarar i dag för utbildning för elever som är döva eller hörselskadade. Myndigheten erbjuder ock- så boende och fritid för de elever som behöver detta. SPM ansvarar även för förmedling av statsbidrag för teckenspråk för syskon till döva barn och barn med döva föräldrar. Samtidigt svarar i dag SIT för statsbidraget för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF).<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">41</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p456 ft30">Utredningen om statliga specialskolor (dir. 2006:127) har bl.a. i uppdrag att utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan ska återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. I uppdraget har bl.a. ingått att analysera och föreslå hur skolorna ska organiseras samt att redovisa förslagens administrativa, organisa- toriska och ekonomiska konsekvenser samt en kostnadsberäkning för berörda myndigheter.</P>
<P class="p437 ft43">I sitt delbetänkande<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">42</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>föreslår utredningen att Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor. Resurs- centerverksamheten och specialskolan föreslås hållas ihop, efter- som verksamheterna är nära sammanlänkade med varandra. Utred- ningen föreslår vidare att resurscenterverksamheten i sin helhet samt Ekeskolan och Hällsboskolan förs över från SIT till SPM. I linje med Skolmyndighetsutredningens uppdrag bör förändringarna genomföras den 1 juli 2008 eller då regeringen bestämmer. Be- tänkandet är för närvarande föremål för remissbehandling.</P>
<P class="p307 ft13"><SPAN class="ft28">40</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1998/99:105.</P>
<P class="p0 ft29"><SPAN class="ft28">41</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordningen (1997:1158) om statsbidrag för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar.</P>
<P class="p0 ft101"><SPAN class="ft28">42</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Två nya statliga specialskolor <SPAN class="ft13">(SOU 2007:30).</SPAN></P>
<P class="p497 ft12">139</P>
</DIV>
<DIV id="page_140">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p549 ft40">Skolmyndighetsutredningen uppdrag när det gäller SPM är endast organisatoriskt och berör inte utbildningsverksamheten i sig. Den organisationsmodell som presenteras ska kunna fungera oavsett specialskolornas antal och målgrupp. Den helhetslösning som Utredningen om statliga specialskolor eftersträvar kan erhållas genom att SIT och SPM slås ihop. Utredningen anser i likhet med Utredningen om statliga specialskolor att den nya Myndigheten för specialpedagogik ska bedriva såväl utbildning i statliga specialskolor som resurscenterverksamhet. All verksamhet bör samlas och inte- greras i den nya myndigheten. Utbildningsverksamheten bör inte avgränsas från stödverksamheten, eftersom elever med funktions- hinder finns både i specialskolan och övriga skolor. Skoltiden präglas också i hög grad av skolbyten och visstidsutbildning.</P>
<P class="p458 ft27">För den kommunala organisationen av skolan finns bestäm- melser i skollagen. Varje kommun ska ha en eller flera styrelser för sitt offentliga skolväsende. På motsvarande sätt ska även special- skolan ha en styrelse, vilken i dag utgörs av SPM. Inom den nya myndigheten behöver således en beslutsfunktion inrättas som kan fungera som styrelse för specialskolorna. Funktionen behöver bl.a. besluta om mottagandet av elever i specialskolan.</P>
<P class="p576 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.2</SPAN><SPAN class="ft89">Verksamhet som förs till Myndigheten för special- pedagogik</SPAN></P>
<P class="p414 ft9">I det följande behandlas andra skolmyndigheter med verksamhet som förs till Myndigheten för specialpedagogik.</P>
<P class="p313 ft9">Sisus uppgifter</P>
<P class="p425 ft27">Utredningens förslag till en ny myndighetsstruktur innefattar också att Sisus avvecklas som särskilt beslutsorgan inom Social- styrelsen och att verksamheten får en ny organisationstillhörighet (avsnitt 4.10). Det innebär att all verksamhet, bl.a. fördelning av statsbidrag, överförs till den nya Myndigheten för specialpeda- gogik. I dag förmedlar Sisus följande bidrag:</P>
<P class="p577 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">till särskilt utbildningsstöd,</SPAN></P>
<P class="p578 ft27"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft121">till verksamheten med särskilda omvårdnadsinsatser i anslutning till gymnasieskola med speciellt anpassad utbildning för svårt rörelsehindrade ungdomar </SPAN><NOBR>(Rh-anpassad</NOBR> utbildning),</P>
<P class="p434 ft12">140</P>
</DIV>
<DIV id="page_141">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379141x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p579 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">till vissa handikappåtgärder inom folkbildningen, och</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">vid korttidsstudier.</SPAN></P>
<P class="p580 ft9">Till den nya myndigheten förs vidare Sisus uppgift att fungera som administrativt stöd åt Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning.</P>
<P class="p298 ft9">Stödjande verksamhet</P>
<P class="p417 ft9">Som utredningen tidigare konstaterat har såväl SIT som MSU och CFL stödjande och rådgivande uppgifter. I samband med att MSU och CFL avvecklas anser utredningen det naturligt att den nya Myndigheten för specialpedagogik övertar de båda myndigheternas ansvar för stödjande uppgifter i handikappfrågor.</P>
<P class="p545 ft9">Hantering av statsbidrag</P>
<P class="p48 ft9">Utredningen har i sin inventering av uppgifterna hos de olika skolmyndigheterna funnit att det är flera myndigheter som hante- rar skilda statsbidrag. SIT hanterar som redan nämnts vissa stats- bidrag, t.ex. för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF). Utredningen Översyn av teckenspråkets ställning<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">43</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>uppmärksam- mar bl.a. att uppdelningen av det statliga ansvaret för stöd till teckenspråkiga barn och ungdomars lärande på olika myndigheter har medfört att stödet fragmenterats och i viktiga avseenden försvagats.</P>
<P class="p429 ft9">Även hantering av statsbidrag med anknytning till den nya myndighetens område bör överföras till Myndigheten för special- pedagogik. Det gäller t.ex. MSU:s hantering av statsbidrag för pro- duktion av vissa läromedel och CFL:s utveckling av läromedel för vuxna med teckenspråk som första språk.</P>
<P class="p437 ft27">Även TÖI föreslås avvecklas och viss förmedling av statsbidrag föreslås bli inordnad i ett annat förvaltande organ (avsnitt 4.11).</P>
<P class="p147 ft43">Utgångspunkten är nu att den nya Myndigheten för special- pedagogik ska överta ansvaret för de statsbidrag som SIT och SPM hanterar i dag. Genom att föra över liknande förmedling av stats- bidrag även från andra skolmyndigheter, framför allt från Sisus, till den nya myndigheten bör verksamheten kunna utvecklas och hanteras mer effektivt och ändamålsenligt än i dag. Sisus har en</P>
<P class="p228 ft13"><SPAN class="ft28">43</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Dir. 2003:169 och dir. 2005:100.</P>
<P class="p496 ft12">141</P>
</DIV>
<DIV id="page_142">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379142x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">omfattande erfarenhet av sådana uppgifter, varför myndighetens kompetens och erfarenhet på området bör bli värdefull i den nya myndigheten.</P>
<P class="p313 ft9">Teckenspråk och teckenspråkiga</P>
<P class="p425 ft43">Utredningen noterar att det på sikt kan bli aktuellt att inrymma fler frågor i den nya myndigheten. Teckenspråkets ställning har nyligen utretts. I betänkandet Teckenspråk och teckenspråkiga. Översyn av teckenspråkets ställning <SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">44</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>föreslås bl.a. att all driftsrelaterad statlig verksamhet för teckenspråkiga barns och ungdomars utbildning förs till SPM. Betänkandet har remissbehandlats och bereds för närvarande inom Regeringskansliet.</P>
<P class="p581 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.3</SPAN><SPAN class="ft89">Statlig styrning och tillsyn</SPAN></P>
<P class="p474 ft30">Inrättandet av den nya Skolinspektionen innebär ingen förändring av huvudmannaskapet för specialskolan. Staten ska alltjämt vara huvudman och verksamheten ska regleras på samma sätt som i dag. Skolverket kommer, även i sin nya roll, att svara för styrdoku- menten för specialskolorna och uppföljningen av verksamheten. Däremot kommer tillsynsansvaret för specialskolor i fortsättningen att ligga på Skolinspektionen. Denna förutsätts få en viktig roll som drivande kraft i kvalitetsarbetet och i arbetet med att realisera målen för skolpolitiken. Ett gott samarbete och väl fungerande samordning bör därför upparbetas mellan de myndigheter som har insyn i skolsituationen för elever med funktionshinder i syfte att trygga allas rätt till en likvärdig utbildning.</P>
<P class="p398 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.4</SPAN><SPAN class="ft89">Inre organisation m.m.</SPAN></P>
<P class="p474 ft9">En myndighet beslutar i allt väsentligt själv om den inre organisa- tionen. Utredningen har alltså inte till uppgift att i detalj föreslå hur Myndigheten för specialpedagogik ska organiseras. I stor utsträckning ankommer det på myndigheten att skapa en inre organisation för att fläta samman de arbetsuppgifter som i dag utförs av SIT och SPM samt att ta över och inordna de uppgifter</P>
<P class="p181 ft13"><SPAN class="ft28">44</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SOU 2006:54.</P>
<P class="p38 ft12">142</P>
</DIV>
<DIV id="page_143">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">som Sisus har. I dag inrymmer dessa myndigheter flera olika råd och särskilda beslutsorgan, t.ex. läromedels- och brukarråd, sam- rådsgrupper etc.</P>
<P class="p427 ft40">Skolmyndighetsutredningen anser vidare att rådgivande organ i första hand bör vara en angelägenhet för myndigheten och således inte inrättas av regeringen. De besluts- och rådgivningsorgan som myndigheten själv inrättar med självständig beslutanderätt i sådana frågor som får delegeras, ska regleras i myndighetens arbetsord- ning. Den nya myndigheten behöver finna modeller för att fatta beslut i ärenden av traditionell myndighetskaraktär, t.ex. medelstill- delning och skolförvaltning. Inom statsförvaltningen finns flera förebilder för sådana beslutande och rådgivande organ.</P>
<P class="p202 ft40">Utredningen har tidigare påpekat att det finns starka skäl för myndigheterna på skolområdet att samverka med varandra, utbyta erfarenheter, dra nytta av varandras kompetenser samt överlägga om olika policyfrågor. Samverkan mellan myndigheterna är viktig för att öka måluppfyllelsen på skolområdet. Det är särskilt viktigt att de stödjande och inspekterande myndigheterna informerar varandra om sina iakttagelser och resultat. Enligt den nya myndig- hetsförordningen ska en myndighet verka för att genom samarbete med myndigheter och andra, ta till vara de fördelar som kan vinnas för enskilda samt för staten som helhet. Samordning av myndig- heternas verksamheter ska alltså innebära fördelar även för enskilda som kommer i kontakt med en myndighet. Detta är särskilt viktigt att understryka när det gäller elever med funktionsnedsättning.</P>
<P class="p441 ft30">Utredningen återkommer i avsnitt 5.3 till frågan om dimen- sionering och organisering av den nya myndigheten. Utredningens förslag bygger på den nya myndighetsorganisation ska utgå från nuvarande regionala spridning. Det är viktigt att såväl utbildning som specialpedagogisk verksamhet genomsyrar organisationen för att uppnå synergier samt inte minst för att skapa en ny myndig- hetskultur. Avsikten är att regionindelningen ska stärka och under- lätta tillgängligheten för kommuner och andra skolhuvudmän. Det är därför viktig att den nya myndigheten undviker att varje region skapar en egen underorganisation som bidrar till regionala lös- ningar och olika kulturer. De kommande förslagen från Utred- ningen om statliga specialskolor (U 2006:11) har också stor betydelse för utformningen av organisationen.</P>
<P class="p582 ft12">143</P>
</DIV>
<DIV id="page_144">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p581 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.5</SPAN><SPAN class="ft89">Lokalisering</SPAN></P>
<P class="p474 ft27">Förslaget att slå samman SIT och SPM till en myndighet och att samtidigt föra Sisus verksamhet till den nya myndigheten påverkar naturligtvis verksamhetens lokalisering. Myndighetens uppdrag kräver även fortsättningsvis en regional organisation för att nå hela landet. Även förslagen från Utredningen om statliga specialskolor berör verksamhetens framtida placering. Utredningen återkommer i kap. 6 med förslag om dels placering av myndighetens ledning, dels en modifierad regional/lokal placering.</P>
<P class="p581 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.6</SPAN><SPAN class="ft89">Myndighetens namn</SPAN></P>
<P class="p54 ft9">Den nya myndighetens namn ska framför allt återspegla de två centrala verksamhetsuppgifterna specialpedagogiskt stöd respektive utbildning i specialskolor. Begreppet institut är inte lämpligt utan i stället bör ordet myndighet finnas med i namnet. Utredningen anser att myndighetens namn ska vara Myndigheten för special- pedagogik.</P>
<P class="p343 ft9"><SPAN class="ft9">4.9.7</SPAN><SPAN class="ft89">Ledningsform</SPAN></P>
<P class="p54 ft9">Såväl SIT som SPM har styrelser med begränsat ansvar. De styrelser som i dag har begränsat ansvar ska avvecklas. I enlighet med regeringens uttalade ambitioner kring hur myndigheter bör ledas och den nya myndighetsförordningen (2007:515) föreslår utredningen att den nya specialpedagogiska myndighetens led- ningsform ska vara enrådighetsmyndighet med insynsråd. Enligt utredningens bedömning tillgodoser denna ledningsform reg- eringens behov av en stark och direkt styrning och överensstämmer med myndighetens verksamhet.</P>
<P class="p57 ft9">Utredningen anser vidare att Myndigheten för specialpedagogik inte ska vara en central förvaltningsmyndighet. Den nya myndig- hetsstrukturen på skolområdet kommer att bli tydlig och endast rymma ett fåtal myndigheter, varför det inte finns ett behov av att utpeka någon särskild central myndighet.</P>
<P class="p583 ft12">144</P>
</DIV>
<DIV id="page_145">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379145x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p584 ft22"><SPAN class="ft22">4.10</SPAN><SPAN class="ft122">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildnings- stöd</SPAN></P>
<P class="p585 ft30"><SPAN class="ft46">Utredningens förslag</SPAN>: Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) avvecklas som ett särskilt beslutsorgan inom Socialstyrelsen från den 1 juli 2008. Verksamheten förs till Utbildningsdepartementets verksamhetsområde och inordnas i den nya Myndigheten för specialpedagogik.</P>
<P class="p586 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens bedömning</SPAN>: Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> ut- bildning <NOBR>(Rh-nämnden)</NOBR> bör avvecklas. Verksamheten bör han- teras tillsammans med liknande uppgifter inom Myndigheten för specialpedagogik.</P>
<P class="p587 ft46">Skälen för utredningens förslag och bedömning<SPAN class="ft30">: Sisus nuvarande organisation beskrivs utförligt i bilaga 3. I dag är Sisus en del av Socialstyrelsen och tillhör Socialdepartementets ansvarsområde. Den 1 januari 2006 inrättades Myndigheten för handikappolitisk samordning (Handisam). Som en följd av detta avvecklades Sisus som självständig myndighet. Verksamheten vid Sisus med statsbi- dragsgivning inom utbildningsområdet, liksom Sisus kansliservice åt Nämnden för </SPAN><NOBR><SPAN class="ft30">Rh-anpassad</SPAN></NOBR><SPAN class="ft30"> utbildning blev ett särskilt besluts- organ inom Socialstyrelsen. Utredningen om handikappolitisk sam- ordning föreslog visserligen i sitt betänkande</SPAN><SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">45</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN><SPAN class="ft30">att Sisus skulle hållas samman som myndighet och föras till Utbildningsdeparte- mentets verksamhetsområde. Så skedde emellertid inte.</SPAN></P>
<P class="p36 ft42">I samband med att den nya samlade Myndigheten för special- pedagogik inrättas finns förutsättningar för att även inrymma Sisus verksamhet där.</P>
<P class="p588 ft30">Tidigare översyner har konstaterat att Sisus olika verksamheter skiljer sig från varandra till karaktär och inriktning. Den gemen- samma nämnaren är att underlätta och förbättra villkoren vid studier för personer med funktionshinder. Vid en sammantagen bedömning av lämpliga framtida organisationstillhörigheter för Sisus verksamhet bör vägas in att verksamheten främst är utbild- ningsorienterad. Verksamheten består i att främja möjligheterna till utbildning för unga och vuxna med funktionshinder. Verksam- heten omfattar fördelning av statsbidrag till särskilt utbildnings- stöd, tilläggsbidrag och korttidsstudiestöd samt uppdrag från Folk- bildningsrådet att fördela förstärkningsbidrag till folkhögskolorna.</P>
<P class="p14 ft101"><SPAN class="ft28">45</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Handikappolitisk samordning – organisation för strategi och genomförande <SPAN class="ft13">(SOU 2004:54).</SPAN></P>
<P class="p496 ft12">145</P>
</DIV>
<DIV id="page_146">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379146x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">Sisus fördelar dock inte bara statsbidrag utan följer och utvärderar också respektive verksamhet.</P>
<P class="p80 ft9">Skolmyndighetsutredningen menar därför att myndigheten på ett naturligt sätt hör hemma under det departement inom Rege- ringskansliet som har huvudansvaret för utbildningsfrågor. I sam- band med att Sisus inrättades som ett särskilt beslutsorgan inom Socialstyrelsen framhöll regeringen att det är viktigt att Sisus insatser i form av information, kompetens- och nätverksstöd och andra kvalitetshöjande aktiviteter får fortsätta att utvecklas. De bästa förutsättningarna för detta bedömdes då vara att myndig- hetens verksamhet hölls samman.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">46</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Utredningen instämmer i detta. Sisus olika verksamhetsgrenar har ett fungerande samspel. Stora delar av verksamheten hör på ett naturligt sätt samman med den nya Myndigheten för specialpedagogik. Det handlar framför allt om det stödjande och främjande uppdraget.</P>
<P class="p458 ft30">Andra delar t.ex. viss statsbidragshantering skulle däremot lika gärna kunna inrymmas i t.ex. Skolverket. Som redan framgått föreslås Skolverket emellertid få en förändrad roll jämfört med i dag. Utredningen menar att Sisus verksamhet som handlar om att underlätta och förbättra villkoren vid studier för personer med funktionshinder som helhet bäst främjas av att ansvarsuppgifterna hålls samman. Utredningen bedömer därför att hela Sisus verk- samhet ska föras över till Utbildningsdepartementet och inordnas i den nya Myndigheten för specialpedagogik från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p303 ft9">Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning</P>
<P class="p451 ft9">Ungdomar som är svårt rörelsehindrade har rätt att få utbildning i en gymnasieskola som är speciellt anpassad för svårt rörelsehind- rade <NOBR>(Rh-anpassad</NOBR> utbildning). Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbild- ning <NOBR>(Rh-nämnden)</NOBR> är en myndighet som har till uppgift att pröva frågor om intagning till sådan utbildning. Nämnden omfattas inte direkt av utredningens uppdrag, men verksamheten berörs på så sätt att Sisus är värdmyndighet för och svarar för administrativt stöd åt <NOBR>Rh-nämnden.</NOBR> I dag finns cirka 175 elever inom riksgym- nasieverksamheten.</P>
<P class="p440 ft27">Ambitionen i statsförvaltningen är att minska antalet nämnd- myndigheter, vilket bl.a. framgår av Förvaltningskommitténs direk-</P>
<P class="p422 ft101"><SPAN class="ft28">46</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Statlig organisation för handikappolitisk samordning <SPAN class="ft13">(skr. 2004/05:86).</SPAN></P>
<P class="p38 ft12">146</P>
</DIV>
<DIV id="page_147">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379147x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft40">tiv<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">47</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>och av den förvaltningspolitiska propositionen.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">48</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Kommittén har till uppgift att i en första etapp koncentrera sitt arbete på frågan om myndigheters opinionsbildande verksamhet och problem förknippade med små myndigheter. Skolmyndighetsutredningen finner att de uppgifter som ankommer på Sisus beträffande Rh- nämnden naturligt hör samman med den verksamhet som föreslås bedrivas vid den nya Myndigheten för specialpedagogik. Som redan framgått föreslår utredningen också att Sisus samtliga uppgifter samlas i den myndigheten. I detta sammanhang konstaterar utred- ningen att det finns ärenden, bl.a. mottagande av elever i special- skolan, som kommer att hanteras inom den nya myndigheten och som liknar dem som i dag hanteras av <NOBR>Rh-nämnden.</NOBR> En möjlighet som bör övervägas är att inrätta ett särskilt beslutsorgan eller en särskild antagningsnämnd inom Myndigheten för specialpedagogik med ett betydligt bredare uppdrag än den nuvarande <NOBR>Rh-nämnden.</NOBR> Nämnden bör då kunna avvecklas. Regeringen bör således överväga om <NOBR>Rh-nämnden</NOBR> kan avvecklas.</P>
<P class="p589 ft22"><SPAN class="ft22">4.11</SPAN><SPAN class="ft122">Tolk- och översättarinstitutet</SPAN></P>
<P class="p477 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) av- vecklas som en särskild inrättning vid Stockholms universitet från den 1 juli 2008. Verksamheten kring teckenspråkstolkar och kontakttolkar förs till Folkbildningsrådet. Övrig verk- samhet inordnas i den ordinarie organisationen vid Stockholms universitet.</P>
<P class="p590 ft7">Skälen för utredningens förslag<SPAN class="ft9">: Grundat på främst hälso- och sjukvårdslagen (1982:763) och förvaltningslagen (1986:223) har staten viktiga åtaganden inom tolkområdet. Av exempelvis rätts- säkerhetsskäl och medicinska skäl är det viktigt för den enskilde individen att tolken har god kompetens. Statens åtagande innebär därför att se till att tillräckligt många utbildas inom området och att utbildningen håller god kvalitet.</SPAN></P>
<P class="p437 ft9">Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) tillkom år 1986 och finns i dag som en särskild inrättning vid Stockholms universitet (se bilaga 3). Institutets främsta uppgift är att anordna tolk- och över-</P>
<P class="p591 ft13"><SPAN class="ft28">47</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Dir. 2006:123.</P>
<P class="p0 ft13"><SPAN class="ft28">48</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1997/98:136.</P>
<P class="p497 ft12">147</P>
</DIV>
<DIV id="page_148">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379148x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">sättarutbildning på högskolenivå. TÖI har dessutom i uppdrag att fördela statsbidrag för kontakttolkutbildning till studieförbund och folkhögskolor och för teckenspråkstolkutbildning och tecken- språkslärarutbildning till folkhögskolor. TÖI ska även utöva tillsyn över utbildningarna och kontinuerligt följa upp och utvärdera dem. Planering av utbildningarna sker, enligt regleringsbrev för TÖI, i samråd med berörda handikapporganisationer.</P>
<P class="p423 ft30">Såväl TÖI:s roll i förhållande till tolkutbildningarna som folk- högskolornas utformning av dessa har utretts under de senaste åren, bl.a. av Statskontoret.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">49</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>Institutet har fått en förändrad roll med anledning av det ökade behovet av kvalificerade kontakttolkar som blev resultatet av den nya instans- och processordning för utlänningsärenden som infördes under år 2006.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">50</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p56 ft9">Utredningen kan konstatera att TÖI har i uppdrag att verka för att utveckla och främja kommunikation på olika språk genom tolk- ning oavsett utbildningsform. Institutets roll har utvecklats och gradvis förändrats under årens lopp. Uppgifterna är av mycket skiftande karaktär och spänner över ett stort fält: bedriva och anta till utbildning, fördela statsbidrag, utöva tillsyn över viss verksam- het samt utveckla och främja. Detta gör det svårt för institutet att förhålla sig neutralt i förhållande till både utbildningsanordnare och tolkanvändare.</P>
<P class="p440 ft30">Flera av institutets uppgifter har nära samband med andra myndigheters ordinarie uppgifter som t.ex. Stockholms universitets språktolkutbildning och SIT:s ansvar för statsbidraget till tecken- språkutbildning för föräldrar till barn som är beroende av tecken- språk. Övriga myndigheter som direkt eller indirekt har anknyt- ning till <NOBR>tolk-,</NOBR> språk- och integrationspolitiska frågor är främst Kammarkollegiet som bl.a. auktoriserar tolkar, Socialstyrelsen som ansvarar för landstingens teckenspråkstolkning och Migrations- verket med ansvar för frågor rörande invandring.</P>
<P class="p57 ft9">Institutet är relativt litet med cirka 17 anställda men har en tung beslutsorganisation med såväl ledning som styrelse.</P>
<P class="p80 ft43">TÖI:s organisatoriska hemvist har som redan nämnts be- handlats ett flertal gånger de senaste åren utan förändring. I stället för att renodla verksamheten och klargöra dess organisatoriska till-</P>
<P class="p592 ft101"><SPAN class="ft28">49</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Ny organisation för tolk- och översättarutbildning <SPAN class="ft13">(rapport 2002:11).</SPAN></P>
<P class="p78 ft101"><SPAN class="ft28">50</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Teckenspråk och teckenspråkiga. Översyn av teckenspråkets ställning <SPAN class="ft13">(SOU 2006:54), </SPAN>Tolkutbildning – nya former för nya krav <SPAN class="ft13">(SOU 2005:37) och </SPAN>Förbättrad tolkservice <SPAN class="ft13">– </SPAN>språktest, nationellt register, statistik <SPAN class="ft13">(Ds 2006:24).</SPAN></P>
<P class="p407 ft12">148</P>
</DIV>
<DIV id="page_149">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">hörighet har institutet fått nya uppgifter, senast beträffande kon- takttolkarna.</P>
<P class="p324 ft9">Nuvarande organisation, en särskild inrättning vid Stockholms universitet enligt 3 kap. 8 § högskoleförordningen (1993:100), synes inte vara den mest optimala. Två av regeringen utsedda sty- relser (styrelsen för Stockholms universitet och styrelsen för TÖI) är ansvariga för samma uppgift, nämligen verksamheterna vid TÖI. Denna situation är ur styrningsperspektiv oacceptabel.</P>
<P class="p35 ft9">Skolmyndighetsutredningen föreslår, som redan framgått, att en särskild samlad Myndighet för specialpedagogik bildas. I utred- ningens uppdrag ingår att överväga om det är möjligt att i denna nya myndighet även inrymma delar av den verksamhet som TÖI i dag ansvarar för.</P>
<P class="p11 ft9">Utredningens genomgång av institutets verksamhet visar att det finns goda skäl att förändra organisationen för att få en mer effek- tiv hantering och styrning av verksamheten. Utredningen anser att de flesta uppgifter kring tolk- och översättning som TÖI har är sådana som normalt ankommer på ett universitet.</P>
<P class="p61 ft9">Stockholms universitet är ledande på detta område och den övervägande delen av TÖI:s verksamhet skulle på ett smidigt och naturligt sätt kunna inordnas i universitetets reguljära verksamhet. Utredningen har erfarit att Stockholms universitet förordar en sådan lösning. Någon särskild inrättning behövs inte för detta ändamål, utan verksamheten bör inordnas i universitetets ordinarie organisation. Universitetets styrelse får därmed entydigt över- ordnat ansvar för högskoleutbildning och forskning inom tolkning och översättning.</P>
<P class="p562 ft40">Vissa delar av TÖI:s verksamhet kan däremot inte inordnas i universitetet och måste därför finna en ny huvudman. Det gäller uppdraget kring kontakttolkutbildning och därmed samman- hängande statsbidrag. Detsamma gäller fördelningen av statsbidrag till teckenspråkstolkutbildning och teckenspråkslärarutbildning vid folkhögskolor och kvalitetssäkringen av sådan utbildning. Utred- ningen har därför prövat om verksamheten i denna del kan föras till den Myndigheten för specialpedagogik. Vid denna myndighet finns liknande hantering av statsbidrag för teckenspråksutbildning för föräldrar. Genom att samordna och hantera liknade uppgifter, dvs. hantering av statsbidrag för anordnande av viss utbildning inom en myndighet, kan effektiviteten utvecklas ytterligare och statens åtagande renodlas. En invändning som kan resas mot att inordna teckenspråkstolkutbildningen i Myndigheten för specialpedagogik</P>
<P class="p504 ft12">149</P>
</DIV>
<DIV id="page_150">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p501 ft30">är att teckenspråket främst är att betrakta som ett språk och ett sätt att kommunicera och inte i första hand är en handikappfråga. En annan möjlighet är att föra institutets hantering av bidrag till vissa handikappåtgärder inom folkbildningen och hantering av kontakt- tolkar till Folkbildningsrådet. TÖI:s utbildningsverksamhet med teckenspråkstolkutbildning bedrivs vid ett antal folkhögskolor medan teckenspråkslärarutbildning inte har bedrivits under senare år. Utbildning av lärare, språkhandledare och bedömare för kontakttolkar bedrivs vid ett fåtal studieförbund och folkhög- skolor. Tolkutbildningar har karaktär av yrkesutbildning. Utred- ningen noterar i detta sammanhang att Yrkeshögskoleutredningen (U 2007:07) ska analysera och lämna förslag till hur efter- gymnasiala yrkesutbildningar utanför högskolan ska sammanföras under ett gemensamt ramverk benämnt Yrkeshögskolan. Upp- draget ska redovisas senast den 29 februari 2008.</P>
<P class="p464 ft40">Folkbildningsrådet (FBR) är en ideell organisation med myn- dighetsuppgifter och har en särställning i den meningen att den ska värna folkbildningens fria ställning. Rådet ansvarar för utbildningen vid folkhögskolor och studieförbund. Inom ramen för verk- samheten hanteras och fördelas också huvuddelen av statsbidragen till folkbildningen. Utredningen har erfarit att FBR ser positivt på att i anslutning till den förestående myndighetsförändringen på skolområdet ta sig an nya uppgifter som gränsar till rådets nu- varande uppgifter. Med hänsyn till uppgifternas karaktär och bety- delse i samhället är det angeläget att kvalitetssäkringen av berörd utbildning kan tillgodoses även i den nya organisationen.</P>
<P class="p458 ft40">Vid en samlad bedömning finner utredningen att förut- sättningarna är goda att överföra verksamheten kring teckenspråks- tolkar och kontakttolkar till Folkbildningsrådet. Övrig verksamhet inordnas i den ordinarie organisationen vid Stockholms universitet.</P>
<P class="p58 ft9">TÖI avvecklas som särskild inrättning vid Stockholms uni- versitet. Förändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p593 ft12">150</P>
</DIV>
<DIV id="page_151">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379151x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p476 ft22"><SPAN class="ft22">4.12</SPAN><SPAN class="ft122">Ansvaret för sameskolfrågor</SPAN></P>
<P class="p594 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Sameskolstyrelsens uppgifter inordnas i Sametinget och förs till Jordbruksdepartementets ansvarsom- råde. Sameskolstyrelsen som myndighet läggs ner från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p595 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Utredningen ska enligt direktiven överväga möjligheten att inrymma den verksamhet som bedrivs av Sameskolstyrelsen i Sametinget. Syftet med en sådan organisatorisk förändring är att samla ansvaret för de frågor som har särskild betydelse för det samiska folket.</P>
<P class="p11 ft9">Sameskolan är en särskild skolform inom det offentliga skol- väsendet för barn och ungdomar. Sameskolan regleras i 8 kap. skol- lagen (1985:1100). För skolan ska det finnas en styrelse som bl.a. beslutar om intagning av elever. Sameskolstyrelsen är förvalt- ningsmyndighet för de statliga sameskolorna och därtill hörande verksamhet och regleras i sameskolförordningen (1995:205). Myndigheten beskrivs närmare i bilaga 3.</P>
<P class="p202 ft30">Utbildningen bedrivs dels vid sex sameskolor (årskurs <NOBR>1–6),</NOBR> dels som integrerad samisk undervisningen (årskurs <NOBR>1–9)</NOBR> i kommunal grundskola. Sameskolstyrelsen ingår även avtal med kommuner om integrerad samisk undervisning, som i dag bedrivs i nio kommuner. Sameskolstyrelsen och sameskolorna tillhör Utbildningsde- partementets ansvarsområde. Sameskolstyrelsen inrättades formellt genom ett riksdagsbeslut år 1980.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">51</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p437 ft30">Sametinget utser styrelsen för sameskolan. Sametinget är både en statlig myndighet och ett folkvalt organ. Organisationen liknar kommunernas, men det finns en tydlig gränsdragning mellan Same- tingets politiska del och den myndighetsutövande delen. Arbets- uppgifterna regleras i sametingslagen (1992:1433). Sametinget är organisatoriskt underställt Jordbruksdepartementet.</P>
<P class="p437 ft43">Utredningen konstaterar att den nuvarande organisationen inte är helt problemfri. Ansvarsuppdelningen på två skilda myndigheter är onödig. Sametinget utser visserligen skolstyrelsen men saknar reellt inflytande i verksamheten, eftersom Sameskolstyrelsen inte lyder under Sametinget. Sameskolstyrelsen å sin sida är ingen stor myndighet, men myndighetens uppdrag är förhållandevis omfat- tande. Styrelsen fungerar både som myndighet, skolstyrelse och</P>
<P class="p14 ft13"><SPAN class="ft28">51</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1979/80:82, bet. 1979/80:UbU25, rskr. 1979/80:285.</P>
<P class="p496 ft12">151</P>
</DIV>
<DIV id="page_152">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379152x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">skolförvaltning. Uppgifterna av myndighetskaraktär är att främja och utveckla samiska undervisningsinslag samt att stödja utveckling och produktion av läromedel för samisk undervisning. Dessa upp- gifter är enligt regeringen viktiga för en fortsatt utveckling av sameskolan som en särskild skolform för samerna som nationell minoritet.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">52</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Styrelsen har vidare till uppgift att bedriva uppsökande verksamhet och informera om sameskolan.</P>
<P class="p56 ft9">Skolverket har inom ramen för sin tillsynsverksamhet under april 2003 genomfört en inspektion av verksamheten vid same- skolan.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">53</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Inspektionen har gett en bild av en geografiskt spridd och elevmässigt liten verksamhet. Förväntningarna på och ambitions- nivån inom verksamheten är höga. Verksamheten nådde vid till- fället för inspektionen dock inte upp till samtliga kvalitetskrav, var- för Skolverket lyfte fram en rad viktiga förbättringsområden i till- synsrapporten. Uppföljning har skett vid flera tillfällen, senast i november 2006. Enligt Skolverkets bedömning beror de identi- fierade bristerna till viss del på organisationen av och ansvarsför- delningen inom verksamheten i kombination med bristande sam- verkan.</P>
<P class="p397 ft9">Sametinget har uttalat att det önskar att Sametinget och Same- skolstyrelsen slås ihop. I februari 2007 har Sametinget beslutat att de två myndigheterna ska påskynda arbetet med att se över förut- sättningarna för ett samgående och förutsättningarna för tinget att överta förvaltningsansvaret för bl.a. sameskolorna. Sameskol- styrelsen har motsvarande ambition. Redan i februari 2006 uppdrog styrelsen till skolchefen att, i samarbete med Sametingets administ- rative chef, utreda förutsättningarna för att sammanföra de två myndigheterna.</P>
<P class="p440 ft40">Utredningen delar Sametingets uppfattning att det finns förut- sättningar för att samla ansvaret för sameskolan i Sametinget. Den uppfattning som det högsta politiskt beslutande organet för same- frågor uttalat bör tjäna som vägledning vid bedömningen. Ett samlat ansvar för sameskolan innebär att Sametinget kan samordna detta med sina nuvarande informationsuppgifter och sitt ansvar för att leda och utveckla det samiska språkarbetet, så att skolan blir en viktig del i språkarbetet. Utbildningsfrågorna för samerna hör nära samman med både kultur- och språkfrågorna som redan ryms inom Sametingets ansvarsområde. I Norge har ansvaret för sameskolan sedan tidigare inordnats i det norska sametinget. Grannlandets</P>
<P class="p596 ft13"><SPAN class="ft28">52</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1.</P>
<P class="p237 ft13"><SPAN class="ft28">53</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Skolverket, dnr <NOBR>56-2003:0152.</NOBR></P>
<P class="p88 ft12">152</P>
</DIV>
<DIV id="page_153">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">erfarenheter kan tjäna som hjälp och vägledning vid en motsva- rande integrering i Sverige. Att helt inordna ansvaret för same- skolan i Sametinget innebär dock en ny och ansvarsfull uppgift för tinget. Den kan kräva kompetensförstärkning på området. Organisationsförändringen förutsätter också att Sametinget arbetar aktivt med dessa frågor, inte minst mot bakgrund av de förestående reformerna inom skolområdet som ska föras ut till sameskolorna och sameundervisningen i övrigt.</P>
<P class="p202 ft30">Som redan framgått är dagens konstruktion med en särskild myndighet som överbyggnad och skolstyrelse onödig. Utredningen finner, efter övervägande, att det är möjligt att inrymma Same- skolstyrelsens verksamhet i Sametinget. Utredningen föreslår där- för att Sameskolstyrelsen som myndighet läggs ner och att styrel- sens uppgifter inordnas i Sametinget. Med en sådan organisatorisk förändring samlas ansvaret för de frågor som har särskild betydelse för det samiska folket i Sametinget.</P>
<P class="p437 ft9">Förändringen innebär att Sameskolstyrelsens uppgifter förs till Jordbruksdepartementets ansvarsområde. Även i fortsättningen ska en kommun kunna anordna integrerad samisk undervisning, om kommunen och Sametinget avtalar om detta på motsvarande sätt som Sameskolstyrelsen hittills gjort. På samma sätt som i dag bör det i den kommande organisationen finnas en styrelse eller en nämnd för sameskolan som Sametinget utser för att pröva frågor som rör sameskolan. Sametinget bör anförtros ansvaret att självt bestämma den närmare organisationen för utbildningsfrågorna. Förslaget innebär i praktiken bl.a. att två myndighetskanslier slås samman, vilket bör leda till ökad effektivitet och administrativa fördelar.</P>
<P class="p441 ft43">Utredningen finner anledning att särskilt poängtera att den organisationsförändring som föreslås inte berör utbildningen i sameskolorna eller den integrerade samiska undervisningen i kom- munala skolor. Staten ska alltjämt vara huvudman för sameskolan som skolform betraktat. Målen och styrdokumenten för utbild- ningen är således desamma som tidigare. Anslagen för sameskolor- na kan också ligga kvar på Utbildningsdepartementets verksam- hetsområde (se kap. 9). Inrättandet av den nya Skolinspektionen innebär att tillsynsansvaret för sameskolorna i fortsättningen ska ligga på Skolinspektionen i stället för Skolverket. I samband med att organisationsförändringarna genomförs den 1 juli 2008 kan särskilda informationsinsatser till föräldrar och utbildnings- anordnare behövas.</P>
<P class="p597 ft12">153</P>
</DIV>
<DIV id="page_154">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379154x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">Regeringen har nyligen beslutat tillsätta en interdepartemental arbetsgrupp för samepolitiken som bl.a. ska underlätta politiska processer inom det samepolitiska området, eftersom frågorna berör olika politikområden och skilda departement. Gruppens arbete bör kunna bidra till att underlätta den föreslagna förändringen på myndighetsområdet.</P>
<P class="p56 ft9">Slutligen konstaterar utredningen att staten alltjämt har kvar ansvaret för två skolformer: specialskolan och sameskolan. Utred- ningen noterar att de statliga specialskolorna för närvarande är föremål för en särskild översyn (U 2006:11). Någon liknande översyn har hittills inte gjorts vad avser de statliga sameskolorna som skolform betraktat.</P>
<P class="p338 ft22"><SPAN class="ft22">4.13</SPAN><SPAN class="ft122">Andra statliga myndigheter</SPAN></P>
<P class="p598 ft9"><SPAN class="ft9">4.13.1</SPAN><SPAN class="ft15">Regionala utvecklingscentrum</SPAN></P>
<P class="p599 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens bedömning</SPAN>: Regionala utvecklingscentrum (RUC) bör ges en fastare och tydligare struktur än i dag.</P>
<P class="p600 ft7">Skälen för utredningens bedömning<SPAN class="ft9">: Enligt direktiven ska utredningen särskilt beakta hur universitet och högskolor med lärarutbildning kan främja skolans utveckling. De regionala utveck- lingscentrumen (RUC) beskrivs mer utförligt i bilaga 3.</SPAN></P>
<P class="p80 ft9">RUC är ett nationellt uppdrag till alla lärosäten som har lärar- utbildningsuppdrag. RUC, som finns vid 23 lärosäten, ska främja utveckling av lärarutbildningen och kompetensutveckling av lärare. RUC ska även göra aktuell kunskap och forskning tillgänglig för kommuner, skolor och lärare. RUC:s verksamhet ska således både bidra till att stödja lokal skolutveckling och till att utveckla lärarut- bildningen. Verksamheten har i huvudsak vuxit fram under början av <NOBR>2000-talet</NOBR> och har mognat i olika grad.</P>
<P class="p57 ft9">Den mål- och resultatstyrda skolan bygger på förutsättningen att utbildningen kontinuerligt ska utvecklas och förbättras. Utvecklingen av verksamheten i förskolan, fritidshemmet, skolan och vuxenutbildningen är beroende av tillgången på adekvat kompetensutveckling.</P>
<P class="p423 ft9">Som redan framgått förutsätter utredningen att skol- och kom- petensutveckling även i fortsättningen kommer att ske i dessa regionala centrums regi. RUC, med sin nära koppling till uni-</P>
<P class="p450 ft12">154</P>
</DIV>
<DIV id="page_155">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379155x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft9">versitets- och forskarvärlden, bör alltså uppfattas och användas som en resurs. Inte minst eftersom verksamheten är väl spridd med en stark regional anknytning. I dag är olika RUC organiserade och finansierade på skilda sätt samt arbetar utifrån lokala förut- sättningar. Utredningen bedömer att ett utvecklat samspel mellan skolhuvudmän och RUC kan bidra till kvalitetsutveckling och lik- värdighet i svensk skola. En sådan utveckling förutsätter emellertid att verksamheten med RUC ges en fastare och tydligare struktur än i dag.</P>
<P class="p395 ft9"><SPAN class="ft9">4.13.2</SPAN><SPAN class="ft15">Internationella programkontoret för utbildningsområdet</SPAN></P>
<P class="p419 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Ansvaret för stödet till arbetsplats- förlagd utbildning utomlands förs från den 1 juli 2008 över från Statens skolverk till Internationella programkontoret för utbild- ningsområdet (IPK). Samtidigt förs ansvaret för <NOBR>e-twinning-</NOBR> programmet från MSU till IPK.</P>
<P class="p555 ft30"><SPAN class="ft46">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: IPK startade år 1995 i och med det svenska <NOBR>EU-medlemskapet.</NOBR> IPK stödjer skolor, universitet, företag, organisationer och enskilda individer att delta i interna- tionellt samarbete – allt från internationella samarbetsprojekt inom utbildning och kompetensutveckling till praktik och studier utom- lands. Utbyten för ungdomar och lärare är en viktig del av verk- samheten. Myndigheten har nyligen varit föremål för en översyn. I betänkandet Ett förnyat programkontor<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft103">54</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>föreslås bl.a. att IPK:s uppdrag vidgas till att innefatta en tydlig strategisk roll i fråga om internationellt utbyte och mobilitet inom utbildningsområdet, att ansvaret för det s.k. <NOBR>e-twinning-programmet</NOBR> förs över från MSU till IPK samt att stödet till arbetsplatsförlagd utbildning i andra länder överförs från Statens skolverk till IPK och, såvitt gäller berörda länder, samordnas med insatserna inom Leonardo da <NOBR>Vinci-delen</NOBR> av det nya <NOBR>EU-programmet.</NOBR> Betänkandet har remiss- behandlats och bereds för närvarande inom Regeringskansliet.</P>
<P class="p403 ft42">Den 11 oktober 2007 fattade regeringen beslut om att flytta Den Globala Skolan från MSU till IPK. Den Globala Skolan syftar till att främja lärande och skolutveckling i globala frågor.</P>
<P class="p298 ft13"><SPAN class="ft28">54</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SOU 2006:10.</P>
<P class="p496 ft12">155</P>
</DIV>
<DIV id="page_156">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379156x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p501 ft9">Skolmyndighetsutredningen konstaterar att flera olika pågående utredningsuppdrag tangerar IPK:s verksamhetsområde. I arbetet med att renodla de olika skolmyndigheternas uppdrag har utred- ningen funnit att det skulle vara möjligt att föra vissa uppgifter från Statens skolverk till IPK (se avsnitt 4.3.2). Detta gäller framför allt arbetet med arbetsplatsförlagd utbildning (APU) utomlands. Ut- redningen delar <NOBR>IPK-utredningens</NOBR> (U 2005:01) uppfattning att det finns förtjänster med att samla uppgifter kring internationellt sam- arbete vid en myndighet i stället för den spridning som finns i dag. Likaså instämmer Skolmyndighetsutredningen i <NOBR>IPK-utredningens</NOBR> förslag att <NOBR>e-twinning-programmet</NOBR> ska föras över från MSU till IPK (se avsnitt 4.4.3).</P>
<P class="p493 ft9">Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p405 ft9"><SPAN class="ft9">4.13.3</SPAN><SPAN class="ft15">Folkbildningsrådet</SPAN></P>
<P class="p601 ft27"><SPAN class="ft81">Utredningens förslag</SPAN>: Hanteringen av bidrag till vissa handi- kappåtgärder inom folkbildningen och kontakttolkar förs från Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) till Folkbildningsrådet. Vidare förs den medelshantering avseende utvecklingsinsatser i studieförbund och folkhögskolor som Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) ansvarar för till Folkbildningsrådet. Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p602 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Folkbildningsrådet (FBR) är en ideell förening. FBR utför följande uppgifter på uppdrag av staten:</P>
<P class="p342 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">fördelar statsbidrag till studieförbundens och folkhögskolornas verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">följer upp och utvärderar verksamheten, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">lämnar budgetunderlag och årsredovisningar.</SPAN></P>
<P class="p528 ft9">FBR arbetar vidare med skilda uppdrag kring folkbildning från medlemsorganisationerna. Rådet beskrivs närmare i bilaga 3.</P>
<P class="p58 ft9">I samband med att FBR bildades år 1991 klargjordes ansvars- fördelningen mellan staten och folkbildningen. Folkbildningen kännetecknas av att den är "fri och frivillig", dvs. fri från statlig styrning och frivillig för deltagarna.</P>
<P class="p58 ft9">Utredningen konstaterar att rådet i dag fattar beslut om vilka folkhögskolor och studieförbund som ska få statsbidrag och hur</P>
<P class="p603 ft12">156</P>
</DIV>
<DIV id="page_157">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379157x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td245"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p17 ft45">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft30">bidraget ska fördelas mellan dessa. Den nya myndighetsstruktur och den omfördelning av arbetsuppgifter som utredningen föreslår beträffande skolmyndigheterna berör även FBR:s område. Såvitt utredningen erfarit har rådet inte några invändningar mot en even- tuell överföring av vissa av CFL:s nuvarande uppdrag på folkbild- ningsområdet till FBR i samband med att CFL avvecklas.</P>
<P class="p437 ft30">Utredningen föreslår bl.a. att TÖI:s hantering av bidrag till vissa handikappåtgärder inom folkbildningen och hantering av kontakt- tolkar förs till rådet. Vidare föreslås att den medelshantering avse- ende utvecklingsinsatser i studieförbund och folkhögskolor som CFL svarar för överförs till FBR. Utredningen menar att sådan medelsfördelning väl låter sig infogas i rådets nuvarande autonoma roll. Denna ansvarsfördelning stämmer också väl överens med avsikten att staten anger syften för statsbidraget, men att folkbild- ningens aktörer själva får bestämma hur dessa syften ska uppnås och hur statsbidraget ska fördelas. Utredningen bedömer att för- slagen ryms inom FBR:s uppgifter enligt 7 b § lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom Utbildnings- departementets verksamhetsområde.</P>
<P class="p334 ft9">Verksamhetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p335 ft9"><SPAN class="ft9">4.13.4</SPAN><SPAN class="ft15">Sametinget</SPAN></P>
<P class="p604 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Sametinget övertar Sameskolstyrelsen uppgifter från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p564 ft40"><SPAN class="ft41">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Sametinget, som inrättades år 1993, är ett folkvalt organ och en myndighet under regeringen. Sametingets grundläggande uppgift är att verka för en levande samisk kultur. Sametinget har i viss mån dubbla roller. Som folkvalt organ ska det driva den samepolitik som kommer till uttryck genom valet till Sametinget. Samtidigt ska det i egenskap av statlig myndighet verkställa den politik och de beslut som har fattats av riksdag och regering. Allmänna regler för myndigheter gäller även för Sametinget samt dess styrelse och nämnder. I grunden har dock tingets struktur den kommunala organisationen som förebild. I propositionen Ett ökat samiskt inflytande<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">55</SPAN><SPAN class="ft85">FPT </SPAN>bedömer regeringen att myndighetsuppgifter som rör samiska förhållanden successivt bör</P>
<P class="p591 ft13"><SPAN class="ft28">55</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2005/06:86.</P>
<P class="p496 ft12">157</P>
</DIV>
<DIV id="page_158">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379158x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">En ny myndighetsstruktur på skolområdet</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft9">överföras till Sametinget. För att Sametinget ska kunna handha det ökade myndighetsansvaret föreslås några ändringar beträffande tingets organisation som främst syftar till att stärka Sametinget som myndighet och till att särskilja dess uppgifter som myndighet respektive folkvalt organ. I budgetpropositionen för 2008<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">56</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>föreslås även vissa ekonomiska förstärkningar i syfte att stärka administra- tionen med bl.a. juridisk kompetens.</P>
<P class="p423 ft43">Som redan framgått (se avsnitt 4.12) innebär utredningens för- slag att Sameskolstyrelsens uppgifter som styrelse och förvalt- ningsmyndighet för sameskolan inordnas i Sametinget och förs över till Jordbruksdepartementets ansvarsområde. Det innebär bl.a. att tinget i fortsättningen ska vara styrelse för sameskolan. På detta sätt kan det demokratiska samiska inflytandet över utbildningen öka. Utredningen grundar sitt förslag på det förhållandet att regeringen gradvis anförtrott Sametinget fler ansvarsuppgifter allt- eftersom organisationen stärkts och utvecklats. Enligt utred- ningens bedömning är tiden mogen för Sametinget att få ett större inflytande över verksamheten i sameskolan. Förändringen får även anses ha ett viktigt symbolvärde för samefrågorna. Verksam- hetsförändringarna föreslås gälla från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p512 ft9"><SPAN class="ft9">4.13.5</SPAN><SPAN class="ft15">Stockholms universitet</SPAN></P>
<P class="p605 ft9"><SPAN class="ft7">Utredningens förslag</SPAN>: Stockholms universitet övertar de flesta av Tolk- och översättarinstitutets (TÖI) uppgifter från den 1 juli 2008.</P>
<P class="p600 ft9"><SPAN class="ft7">Skälen för utredningens förslag</SPAN>: Som redan framgått (se avsnitt 4.11) föreslår utredningen att Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) avvecklas som särskild inrättning vid Stockholms universitet från den 1 juli 2008. Verksamheten föreslås i stället på ett ändamåls- enligt sätt inordnas i universitetets ordinarie organisation. I sam- band med omorganiseringen kan viss verksamhet vid institutet, som inte har en självklar koppling till högskoleutbildning, över- föras till Folkbildningsrådet.</P>
<P class="p606 ft13"><SPAN class="ft28">56</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2007/08:1 utgiftsområde 1, avsnitt 7 Politikområde Samepolitik.</P>
<P class="p38 ft12">158</P>
</DIV>
<DIV id="page_159">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379159x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft6">5 Organisation och dimensionering</P>
<P class="p32 ft9">Utgångspunkter</P>
<P class="p299 ft7">Ett av regeringens tydligt uttalade mål för förvaltningspolitiken är effektivitet i statsförvaltningen. Effektivitet handlar om kvalitet. Kvalitet i statsförvaltningen kan beskrivas som att en myndighet med bästa möjliga utnyttjande av de mänskliga och ekonomiska resurserna uppnår bästa möjliga resultat för de personer eller det ändamål myndigheten är till för.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p61 ft7">En ändamålsenlig dimensionering av ekonomiska och personella resurser inom en organisation är en av flera viktiga faktorer för att den på ett kostnadseffektivt sätt ska kunna nå sina mål. Det handlar både om en bra dimensionering inom kärnverksamheten och av organisationens specialist- och stödverksamhet. Dimensionering är en viktig faktor i den interna styrning och kontroll som organisa- tionens ledning ansvarar för.</P>
<P class="p61 ft7">En ändamålsenlig dimensionering innebär inte bara att resurs- erna nyttjas på ett effektivt sätt utan har också ett signalvärde för omvärlden, vilket i sig positivt påverkar möjligheterna att uppnå målen för verksamheten.</P>
<P class="p61 ft7">När Skolmyndighetsutredningen har övervägt dimensioneringen av de olika funktionerna i de nya skolmyndigheterna har utred- ningen i flera fall utgått från dels vad funktionen gör i dag, dels vad den ska göra i den nya organisationen. Utifrån dagens dimensione- ring har utredningen bedömt den framtida dimensioneringen. Tilläggas bör dock att den dimensionering utredningen föreslår kräver att cheferna och medarbetarna har rätt kompetens samt att de har erforderligt administrativt stöd m.m.</P>
<P class="p61 ft7">I vissa fall menar utredningen att man inte i förväg exakt kan räkna fram hur många medarbetare som behövs för en viss uppgift. Dimensioneringen får i stället bygga på ett strategiskt beslut från</P>
<P class="p607 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>En statsförvaltning i utveckling och förnyelse (SOU 2004:65).</P>
<P class="p496 ft12">159</P>
</DIV>
<DIV id="page_160">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379160x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Organisation och dimensionering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">ledningen. Det gäller t.ex. hur många som ska arbeta med upp- följning respektive utvärdering.</P>
<P class="p159 ft7">Utredningens dimensioneringsförslag bör kunna användas som ett underlag och en utgångspunkt för regeringens beslut om för- valtningsanslag till de nya myndigheterna.</P>
<P class="p58 ft7">För att kunna beräkna dimensioneringen av de nya myndig- heterna har utredningen utgått från en övergripande organisations- skiss för respektive myndighet. Beroende på de olika myndig- heternas verksamhet och mål lämnas följande förslag till organisa- tion och dimensionering. Utredningen utgår emellertid från att respektive myndighetschef kommer att utforma organisationen mer i detalj.</P>
<P class="p608 ft22"><SPAN class="ft22">5.1</SPAN><SPAN class="ft88">Skolinspektionen</SPAN></P>
<P class="p451 ft7">I dag är Statens skolverks utbildningsinspektion med 157 med- arbetare organiserad och dimensionerad enligt nedan.</P>
<P class="p609 ft14">Samordning 20 pers.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44">
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td250"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td196"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr15 td251"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td252"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td253"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td254"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td252"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td34"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td256"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td257"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td196"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td258"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td259"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td260"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td262"><P class="p123 ft14">Göteborg</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr17 td264"><P class="p84 ft14">Linköping</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td265"><P class="p84 ft14">Lund</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td265"><P class="p23 ft14">Stock-</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td266"><P class="p23 ft14">Umeå</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td262"><P class="p123 ft14">32 pers.</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td264"><P class="p84 ft14">18 pers.</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td265"><P class="p84 ft14">32 pers.</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td265"><P class="p23 ft14">holm</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td103"><P class="p23 ft10">17</P></TD>
<TD class="tr5 td267"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td268"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td267"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td269"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td267"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td265"><P class="p23 ft14">38 pers.</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td266"><P class="p23 ft14">pers.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td270"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td260"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td250"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td196"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td271"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td198"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td260"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td197"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td255"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td260"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p610 ft7">Statens skolverks kostnader för år 2006 uppgick till 421 mnkr.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Av dessa kostnader hänförde sig 40 procent (169,7 mnkr) inklusive overheadkostnader till utbildningsinspektionen.</P>
<P class="p236 ft9">Utredningens förslag till organisation</P>
<P class="p54 ft7">Utifrån dessa förutsättningar har utredningen kommit fram till följande förslag till övergripande organisation för den nya Skol- inspektionen.</P>
<P class="p611 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Årsredovisning för 2006, Skolverket.</P>
<P class="p38 ft12">160</P>
</DIV>
<DIV id="page_161">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Organisation och dimensionering</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45">
<TR>
<TD class="tr35 td9"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td103"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td124"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td272"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td103"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td273"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr37 td274"><P class="p84 ft14">GD</P></TD>
<TD class="tr36 td275"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr35 td124"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td103"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td198"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td255"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td103"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td121"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td9"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td272"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td273"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td276"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td277"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td265"><P class="p92 ft14">Insynsråd</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td9"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td103"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td272"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td103"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td273"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td278"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td279"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td277"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td261"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td103"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td121"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td9"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td280"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td278"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td281"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td277"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td272"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td139"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td282"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr17 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr17 td24"><P class="p92 ft14">Stab</P></TD>
<TD class="tr19 td272"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td277"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td272"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td282"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td277"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td277"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD colspan=7 rowspan=3 class="tr17 td283"><P class="p84 ft14">Internrevision</P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td121"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td282"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td280"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td278"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td281"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td261"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td277"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td278"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td281"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td280"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td284"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td103"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td121"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td9"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td277"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td121"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td9"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td267"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td272"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td121"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td282"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td285"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD colspan=7 rowspan=3 class="tr37 td286"><P class="p92 ft14">Rättsfunktion</P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td277"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td272"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td287"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td285"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td288"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td285"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td285"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td289"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td252"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td290"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td282"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td280"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td261"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td272"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=6 rowspan=3 class="tr37 td291"><P class="p84 ft14">Stödfunktion</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td282"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td277"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td282"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td255"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td280"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td278"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td281"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td261"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td123"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td124"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td277"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td123"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td120"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td272"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td124"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td123"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td103"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td123"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td139"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td123"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td9"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr19 td34"><P class="p84 ft14">inkl.</P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td292"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td188"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td261"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td280"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td278"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td281"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td280"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td278"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td279"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td280"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td198"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td291"><P class="p84 ft14">information</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 rowspan=2 class="tr17 td293"><P class="p84 ft14">Samordnings-</P></TD>
<TD class="tr25 td276"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td277"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=10 rowspan=2 class="tr17 td294"><P class="p92 ft14">Avdelning för enskilda</P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td255"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td280"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td255"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td256"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td276"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td277"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td103"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td103"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td121"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td293"><P class="p84 ft14">funktion</P></TD>
<TD class="tr5 td276"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td277"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=8 class="tr5 td27"><P class="p137 ft10">tillsynsärenden</P></TD>
<TD class="tr5 td295"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td103"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr22 td296"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td255"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td280"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td278"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td279"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td277"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td197"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td278"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td297"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td198"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td103"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td121"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td116"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td298"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td278"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr19 td194"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td197"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td278"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td297"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td198"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td197"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td280"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td255"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td188"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td298"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td290"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr0 td262"><P class="p84 ft14">Region</P></TD>
<TD class="tr0 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td299"><P class="p17 ft14">Region</P></TD>
<TD class="tr0 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td300"><P class="p17 ft14">Region</P></TD>
<TD class="tr0 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr0 td264"><P class="p84 ft14">Region</P></TD>
<TD class="tr0 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td301"><P class="p84 ft14">Region</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td262"><P class="p84 ft14">Göteborg</P></TD>
<TD class="tr6 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td299"><P class="p17 ft14">Linköping</P></TD>
<TD class="tr6 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td120"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td300"><P class="p17 ft14">Lund</P></TD>
<TD class="tr6 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr6 td264"><P class="p84 ft14">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr6 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td301"><P class="p84 ft14">Umeå</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td302"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td256"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p612 ft83">I dag arbetar nästan 25 personer vid Statens skolverk med övrig till- synsverksamhet inklusive enskilda ärenden. Skolinspektionen behöver dimensioneras på motsvarande sätt. Utöver detta ska Skol- inspektionen vara värdmyndighet för Skolväsendets överklagande- nämnd och elevombudet för likabehandling, vilket uppskattnings- vis kan fordra minst sex årsarbetskrafter.</P>
<P class="p309 ft7">I en stödfunktion för gemensam service ska samlas ett antal stöd- och specialistfunktioner, som har till uppgift att underlätta för kärnverksamheten att klara av sina uppgifter. Utredningen upp- skattar att det stöd som inspektionen behöver i form av <NOBR>ekonomi-,</NOBR> administration och <NOBR>IT-stöd</NOBR> uppgår till cirka 15 årsarbetskrafter. Antalet centralt anställda med juridisk kompetens uppskattar ut- redningen till minst fem årsarbetskrafter.</P>
<P class="p61 ft7">Sammantaget får den nya myndigheten mellan 200 och 220 års- arbetskrafter enligt utredningens uppskattning. Till detta kommer ytterligare årsarbetskrafter till följd av den förstärkning av utbild- ningsinspektionen om 150 miljoner kronor årligen för åren 2008- 2010 som regeringen föreslagit i årets budgetproposition.</P>
<P class="p613 ft12">161</P>
</DIV>
<DIV id="page_162">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Organisation och dimensionering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Dimensionering på längre sikt</P>
<P class="p54 ft7">Som redan tidigare nämnts har regeringen tillkallat en särskild utredare med uppgift att lämna förslag till den statliga utbildnings- inspektionens framtida inriktning och utformning (dir. 2007:80). Utredaren ska även föreslå former för regeringens styrning av ut- bildningsinspektionen. Uppdraget ska vara slutfört den 15 de- cember 2007, dvs. efter det att Skolmyndighetsutredningen lämnat sitt förslag. Givetvis kommer Utbildningsinspektionsutredningens förslag att påverka dimensioneringen och kompetensbehovet för den nya myndigheten.</P>
<P class="p608 ft22"><SPAN class="ft22">5.2</SPAN><SPAN class="ft88">Skolverket</SPAN></P>
<P class="p312 ft7">Skolverket föreslås få en förändrad roll. Flera uppgifter föreslås övergå till andra myndigheter och samtidigt föreslås nya uppgifter inordnas i verket. Den sista december 2006 hade Skolverket 359 tillsvidareanställda och 79 tidsbegränsat anställda. Av dessa var 157 personer direkt knutna till utbildningsinspektion på nationell och regional nivå. Samtliga berörs av den föreslagna verksamhets- övergången. Hela myndighetens regionala organisation föreslås övergå till Skolinspektionen. Därutöver arbetar uppskattningsvis cirka 35 personer med frågor som Skolmyndighetsutredningen föreslår ska föras över till andra myndigheter främst Skolinspek- tionen. Det handlar om kansliresurser till Skolväsendets över- klagandenämnd (tre årsarbetskrafter) och barn- och elevombudet för likabehandling (tre årsarbetskrafter). Hantering av enskilda ärenden (25 årsarbetskrafter) och hantering av bidrag till APU utomlands (en årsarbetskraft). En person svarar för verkets sektorsansvar för de handikappolitiska frågorna.</P>
<P class="p433 ft7">Den nya myndighetsstruktur som föreslås innebär att MSU läggs ner och att viss verksamhet vid MSU övergår till Skolverket. Utredningen har därför med utgångspunkt i vilka funktioner som i fortsättningen ska hanteras av Skolverket sökt dimensionera arbetsuppgifterna. Den sista december 2006 fanns 108 tillsvidare- anställda och 59 tidsbegränsat anställda vid MSU. Skälet för den höga andelen tidsbegränsat anställda är att myndigheten i stor ut- sträckning utfört utvecklingsuppdragen genom att anlita tillfälliga experter. De kärnuppgifter som föreslås övergå till Skolverket avser arbete med generell skolutveckling, statlig rektorsutbildning och</P>
<P class="p614 ft12">162</P>
</DIV>
<DIV id="page_163">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379163x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td303"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td304"><P class="p17 ft91">Organisation och dimensionering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft7">viss kompetensutveckling som i dag bedrivs i utvecklingsavdel- ningens enhet för analys och utvecklingsstöd (cirka 40 årsarbets- krafter exklusive avdelningsledning och tidsbegränsat anställda). Dessutom föreslås Skolverkets <NOBR>IT-verksamhet</NOBR> förstärkas med några årsarbetskrafter. Den regionala organisationen arbetar främst med riktad skolutveckling, men ett begränsat antal personer som är regionalt placerade arbetar även med generella utvecklingsfrågor. MSU:s regionala verksamhet föreslås avvecklas (se vidare kap. 6 Lokalisering).</P>
<P class="p10 ft7">Utredningens förslag innebär vidare att CFL ska läggas ner och att viss kärnverksamhet avseende utvecklingsstöd ska föras över till Skolverket. Enligt årsredovisningen för 2006 har CFL 94 årsarbets- krafter varav omkring 22 personer arbetar med utvecklingsstöd (inklusive fortbildning och <NOBR>IT-stöd).</NOBR> Överföringen av arbetsupp- gifter kan beröra cirka tio årsarbetskrafter.</P>
<P class="p284 ft9">Utredningens förslag till organisation</P>
<P class="p394 ft7">Utifrån dessa förutsättningar har utredningen kommit fram till följande förslag till övergripande organisation för det nya Skol- verket.</P>
<P class="p615 ft14">GD Insynsråd</P>
<P class="p616 ft14">Stab</P>
<P class="p617 ft14">Internrevision</P>
<P class="p618 ft14">Rättsfunktion <INGENBILD zsrc="GVB379163xi2.jpg/" id="inl_img1"><INGENBILD zsrc="GVB379163xi3.jpg/" id="inl_img2"> Stödfunk-</P>
<P class="p619 ft14">tion inkl. information</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46">
<TR>
<TD class="tr0 td305"><P class="p123 ft14">Avdeln. för</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p84 ft14">Avdeln. för</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td306"><P class="p84 ft14">Avdeln. för</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td306"><P class="p84 ft14">Avdeln. för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td307"><P class="p123 ft14">styrdokument</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td308"><P class="p84 ft14">uppföljning</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td264"><P class="p84 ft14">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td264"><P class="p84 ft14">utveckling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td309"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td310"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td311"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td311"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p620 ft12">163</P>
</DIV>
<DIV id="page_164">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379164x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Organisation och dimensionering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">Det nya Skolverkets organisation, kompetens och dimensionering bör självfallet anpassas efter myndighetens förändrade verksamhet. Utredningen utgår från att de verksamheter som föreslås vara oför- ändrade inom det nya Skolverket, t.ex. hantering av styrdokument (kursplaner) bör dimensioneras på samma nivå som i dag. Den om- ständigheten att utbildningsinspektionen med flera uppgifter före- slås föras bort från Skolverket bör påverka stödfunktionernas dimensionering i viss utsträckning. För att bedöma hur stor den nya avdelningen för utvecklingsstöd bör vara har utredningen beaktat dels hur många personer som i dag arbetar med generellt utvecklingsstöd i de nuvarande myndigheterna MSU och CFL, dels hur stora ekonomiska resurser som för närvarande avsätts för sådan verksamhet. Det utvecklingsstöd som föreslås inrymmas i Skol- verket ska både ha en annan inriktning än dagens utvecklingsstöd och tillhandahållas på ett annat sätt. Det innebär att stödet inte ska vara riktat mot enskilda skolor och huvudmän och arbetssättet ska inte vara konsultativt. Genom en sådan förändring kan statens resurser för lokal skolutveckling begränsas. Kompetensen hos de medarbetare som ska arbeta med statliga utvecklingsinsatser kom- mer med nödvändighet att skifta beroende på uppdragens karaktär. Likaså kommer behovet av antal experter att skifta över tid. Funk- tionen behöver således bemannas både med fast och tillfällig perso- nal. Utredningen bedömer att utvecklingsfunktionen inom Skol- verket bör dimensioneras till cirka 50 fast anställda årsarbetskrafter.</P>
<P class="p621 ft7">Det nya Skolverkets beräknade kostnader (inkl. overhead- kostnader) per verksamhetsgren framgår av nedanstående diagram.</P>
<P class="p622 ft2">Kostnader per verksamhetsgren</P>
<P class="p623 ft10">Utveckling</P>
<P class="p624 ft10"><SPAN class="ft130">25% </SPAN>Uppföljning</P>
<P class="p625 ft10">35%</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47">
<TR>
<TD class="tr23 td48"><P class="p626 ft2">Styrdokument</P></TD>
<TD class="tr23 td142"><P class="p627 ft2">Utvärdering</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><P class="p628 ft10">30%</P></TD>
<TD class="tr13 td142"><P class="p629 ft10">10%</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p630 ft12">164</P>
</DIV>
<DIV id="page_165">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379165x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td303"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td304"><P class="p17 ft91">Organisation och dimensionering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p408 ft7">I verksamhetsgrenen Styrdokument ingår arbetet med nationella prov. Verksamhetsgrenen utvärdering bedöms inte nu behöva ut- ökas, eftersom Utbildningsinspektionsutredningen (U 2007:09) ska analysera relationen mellan inspektion och nationell utvär- dering samt redovisa hur dessa bör förhålla sig till varandra.</P>
<P class="p287 ft7">Enligt utredningens uppskattning får det nya Skolverket mellan 220 och 230 årsarbetskrafter.</P>
<P class="p284 ft9">Dimensionering på längre sikt</P>
<P class="p299 ft7">Som framgått ovan anser utredningen att Skolverket, utöver den fasta medarbetarstaben, bör ha ett utrymme för projekt- och till- fälligt anställda. Framför allt handlar det om att kunna klara myn- dighetens uppdrag kring skolutveckling. Behovet är naturligtvis beroende av tillgängliga resurser. De förändringar som regeringen aviserat på skolområdet de närmaste åren kommer att påverka kompetensbehovet och dimensioneringen av verksamheten. Utred- ningen uppskattar att behovet av tillfällig expertis periodvis kan komma att uppgå till ytterligare 20−30 årsarbetskrafter.</P>
<P class="p401 ft22"><SPAN class="ft22">5.3</SPAN><SPAN class="ft88">Myndigheten för specialpedagogik</SPAN></P>
<P class="p51 ft7">Enligt de berörda myndigheternas årsredovisningar hade SIT 655 anställda den sista december 2006.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Vid SPM fanns då 618 an- ställda<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">4</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>och Sisus hade 14 personer anställda.</P>
<P class="p11 ft7">Utgångspunkten är att den nya myndigheten ska ha två huvud- uppgifter: att ge specialpedagogiskt stöd åt skolhuvudmän och bedriva utbildning vid specialskolor. Dessutom ska myndigheten tillhandahålla särskilt utbildningsstöd. Den rådgivande verksam- heten förutsätter en regional organisation på motsvarande sätt som SIT har i dag.</P>
<P class="p631 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>I antalet ingår 103 timanställda.</P>
<P class="p0 ft13"><SPAN class="ft28">4</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Motsvarande 535 årsarbetare.</P>
<P class="p497 ft12">165</P>
</DIV>
<DIV id="page_166">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Organisation och dimensionering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Utredningens förslag till organisation</P>
<P class="p54 ft7">Utifrån dessa förutsättningar har utredningen kommit fram till följande förslag till övergripande organisation för den nya Myndig- heten för specialpedagogik.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48">
<TR>
<TD class="tr35 td116"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td67"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td43"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td247"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td124"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td43"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr36 td312"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td185"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr35 td313"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td277"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr36 td285"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr37 td314"><P class="p124 ft14">Insynsråd</P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td34"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td116"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td43"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td122"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td247"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td315"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td26"><P class="p84 ft14">GD</P></TD>
<TD class="tr13 td316"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td313"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td277"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td139"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr13 td34"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td116"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td67"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td43"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td315"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td16"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td316"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td313"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td277"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td198"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td34"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td116"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td67"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td43"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td122"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td247"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td124"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td315"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr38 td312"><P class="p17 ft131"> </P></TD>
<TD class="tr38 td249"><P class="p17 ft131"> </P></TD>
<TD class="tr38 td317"><P class="p17 ft131"> </P></TD>
<TD class="tr36 td313"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td103"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td139"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td139"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td139"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td34"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td318"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td319"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td320"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td258"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr15 td321"><P class="p17 ft124"> </P></TD>
<TD class="tr23 td124"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td43"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td322"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td55"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td313"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td103"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td139"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td139"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td123"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td139"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td34"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=3 class="tr17 td323"><P class="p84 ft14">Stab</P></TD>
<TD class="tr32 td324"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td43"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td322"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td55"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td313"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td139"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td34"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td324"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td280"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td320"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td325"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td55"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td326"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=4 class="tr17 td327"><P class="p124 ft14">Internrevision</P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td34"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td324"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td124"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td43"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td322"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td55"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td326"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td34"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td328"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td67"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td43"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td324"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td124"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td43"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td322"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td185"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr36 td329"><P class="p17 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
<TD class="tr35 td34"><P class="p17 ft127"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td296"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td319"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td320"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td258"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td330"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td43"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td322"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td55"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td326"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td34"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td116"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td67"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td43"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td247"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td43"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td322"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td55"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td326"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td259"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td139"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td34"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td318"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td319"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td320"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td258"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td321"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td124"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td43"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td322"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td55"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td313"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr22 td255"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td198"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td198"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td34"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr17 td323"><P class="p84 ft14">Rättsfunktion</P></TD>
<TD class="tr19 td324"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td280"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td320"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td325"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td55"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td313"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr17 td327"><P class="p23 ft14">Stödfunktion</P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td139"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr19 td34"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td324"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td43"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td322"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td55"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td313"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td34"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td296"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td319"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td320"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td330"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr32 td124"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td43"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td322"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td185"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td331"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td284"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr5 td327"><P class="p23 ft14">inkl.</P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td139"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
<TD class="tr32 td34"><P class="p17 ft96"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td116"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td67"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td43"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td122"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td247"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td124"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td43"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td322"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td55"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td313"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td139"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr22 td34"><P class="p17 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td116"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td247"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td124"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td327"><P class="p23 ft14">information</P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td34"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td116"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td67"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td43"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td128"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td43"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td322"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td55"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td332"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr34 td255"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td249"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td249"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td198"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr34 td259"><P class="p17 ft132"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
<TD class="tr29 td34"><P class="p17 ft129"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td116"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td319"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td320"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td258"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td333"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td260"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td168"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td34"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td334"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td319"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td43"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td258"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td321"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td298"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td320"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td312"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td185"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td329"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td259"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td259"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
<TD class="tr23 td197"><P class="p17 ft123"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td335"><P class="p84 ft14">Mellersta</P></TD>
<TD class="tr17 td315"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td122"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr17 td336"><P class="p17 ft14">Norra</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr17 td265"><P class="p23 ft14">Södra</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td136"><P class="p23 ft14">Västra</P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr17 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td265"><P class="p23 ft14">Östra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td335"><P class="p84 ft14">regionen</P></TD>
<TD class="tr5 td315"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td336"><P class="p17 ft14">regionen</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td265"><P class="p23 ft14">regionen</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td136"><P class="p23 ft10">regionen</P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td263"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td265"><P class="p23 ft14">regionen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td296"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td337"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td315"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td321"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td280"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td320"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td325"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td185"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td331"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td255"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td284"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td198"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td198"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td284"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr31 td263"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr25 td198"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
<TD class="tr25 td260"><P class="p17 ft126"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p632 ft7">Utredningens förslag innebär en sammanslagning av verksamheter och innebär inte att någon uppgift som ryms inom de nuvarande myndigheternas verksamheter upphör. Utredningen har i sitt organisationsförslag utgått från den regionala organisationen vid SIT. Även den nya myndighetens verksamhet bör grupperas på fem orter. Dessa regioner ska dels ha tillräcklig storlek, dels vara en blandning av funktioner från dagens SIT och SPM. Region- kontoren behöver därför bemannas med såväl utbildnings- som specialpedagogisk kompetens. Utredningen uppskattar att det inom regionerna erfordras cirka 40 årsarbetskrafter för rådgivande verksamhet vid varje regionkontor. Dimensioneringen av under- visningsverksamheten bör inte påverkas av utredningens förslag. Avsikten är att traditionella myndighetsuppgifter som hantering av statsbidrag och övrig ärendehantering kan inrymmas i en rätts- funktion. Funktionen/enheten behöver bemannas med specialist- kompetens. I denna funktion kan uppgifter som i dag hanteras av Sisus ingå. En gemensam stödfunktion bör ha till uppgift att under- lätta för kärnverksamheten att klara sina uppgifter.</P>
<P class="p633 ft12">166</P>
</DIV>
<DIV id="page_167">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td303"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td304"><P class="p17 ft91">Organisation och dimensionering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p634 ft7">Sammanfattningsvis bör den nya myndigheten initialt bemannas med i princip lika många personer som dagens SIT, SPM och Sisus har tillsammans, vilket innebär omkring 1 300 årsarbetskrafter inklusive timanställda. Eftersom det handlar om att lägga samman flera verksamheter som i dag är organiserade och lokaliserade på skilda myndigheter och platser i landet kan bl.a. stödfunktionernas dimensionering och lokalisering påverkas i viss utsträckning. Eko- nomi- och personaladministration bör t.ex. kunna hanteras på färre platser och därmed mer rationellt än i dag. Även minskningen av antalet lokalkontor påverkar naturligtvis dimensioneringen.</P>
<P class="p635 ft22"><SPAN class="ft22">5.4</SPAN><SPAN class="ft88">Övriga myndigheter som berörs av verksamhets- övergångar</SPAN></P>
<P class="p636 ft9"><SPAN class="ft9">5.4.1</SPAN><SPAN class="ft89">Sametinget</SPAN></P>
<P class="p394 ft7">Enligt Sameskolstyrelsens årsredovisning för budgetåret 2006 finns 80 personer anställda, motsvarande 63 årsarbetskrafter. Till kansliet hör tio personer (sex personer vid kansliet i Jokkmokk, tre rek- torer och en läromedelskonsulent i Gällivare). Utredningen be- dömer att förslaget att inordna Sameskolstyrelsen i Sametinget innebär en viss effektivisering av ekonomiska och personella resurser. Förslaget innebär vidare att det inte längre kommer att finnas någon särskild skolmyndighet för de statliga sameskolorna utan att ansvaret för dessa byggs in i Sametinget. För att kunna bära detta ansvar behöver Sametinget bygga upp en djupare kun- skap i utbildningsfrågor. För detta behövs troligen vissa personal- förstärkningar. Utredningen bedömer därför att den nuvarande dimensioneringen för aktuell myndighet är väl avvägd i och med att tinget kompletteras med Sameskolstyrelsens kansli.</P>
<P class="p508 ft9"><SPAN class="ft9">5.4.2</SPAN><SPAN class="ft89">Internationella programkontoret</SPAN></P>
<P class="p394 ft7">Internationella programkontoret berörs endast av de förslag som utredningen lämnar beträffande överföringen av bidraget för arbetsplatsförlagd utbildning (APU) utomlands och <NOBR>e-twinning.</NOBR> För att hantera dessa ärenden behöver verksamheten vid program- kontoret förstärkas med två till tre årsarbetskrafter.</P>
<P class="p637 ft12">167</P>
</DIV>
<DIV id="page_168">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Organisation och dimensionering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft9">5.4.3</SPAN><SPAN class="ft89">Folkbildningsrådet</SPAN></P>
<P class="p638 ft7">Viss verksamhet föreslås överföras till Folkbildningsrådet (FBR) i samband med att Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) avvecklas. Verksamhetsöverföringen motsvarar cirka två tjänster.</P>
<P class="p639 ft7">Den medelshantering avseende utvecklingsinsatser i studie- förbund och folkhögskolor som Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) i dag ansvarar för och som föreslås föras över till FBR berör en till två årsarbetskrafter.</P>
<P class="p335 ft9"><SPAN class="ft9">5.4.4</SPAN><SPAN class="ft89">Stockholms universitet</SPAN></P>
<P class="p638 ft7">Vid (TÖI) finns 17 anställda. I samband med att Stockholms uni- versitet övertar huvuddelen av TÖI:s verksamhet bör dimension- eringen bestämmas till cirka 15 årsarbetskrafter.</P>
<P class="p640 ft12">168</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_169">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379169x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft6">6 Lokalisering</P>
<P class="p641 ft22"><SPAN class="ft22">6.1</SPAN><SPAN class="ft88">Generella utgångspunkter</SPAN></P>
<P class="p402 ft7">Riksdagen har uttalat att varje beslut om lokalisering av statlig verksamhet bör föregås av noggranna överväganden om möjlig- heten att i första hand välja länscentrum eller vissa andra orter i eller i anslutning till nationella regionalpolitiska stödområden. Alternativ lokalisering kan vara orter eller regioner där statlig verk- samhet läggs ner eller som i övrigt är mindre väl försörjda med sådan verksamhet. En annan lokaliseringsort än Stockholm bör regelmässigt övervägas. En generell utgångspunkt ska dock vara att myndigheten även i fortsättningen kan utföra sina arbetsuppgifter effektivt. Riksdagen har vidare uttalat att frågor om lokalisering av statlig verksamhet som är av större vikt eller på annat sätt av prin- cipiell betydelse bör underställas riksdagen.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p36 ft7">Vid beslut om lokalisering av statliga myndigheter gäller rent generellt att en helhetsbedömning måste ske. Avvägningar behöver göras mellan olika intressen. Integrationspolitiska skäl ingår i be- dömningen, på samma sätt som t.ex. verksamhetsmässiga, eko- nomiska och miljömässiga skäl. Det geografiska läget är naturligtvis mycket viktigt, inte minst när det är fråga om myndigheter på skol- området. En strategisk placering med koppling till och samarbete med andra myndigheter, särskilt universitet och högskolor med lärarutbildning, på orten är central. Även miljöaspekten är väsentlig när det gäller lokalisering och regional placering. Beroende på verk- samhetens karaktär kan tillgången till goda kommunikationer vara en viktig faktor. Myndigheter kan inte finnas överallt, utan deras verksamhet måste placeras strategiskt. Myndigheter bör inte heller splittras i alltför många och små lokalt placerade enheter.</P>
<P class="p642 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Bet. 1996/97:AU2, rskr. 1996/97:106.</P>
<P class="p497 ft12">169</P>
</DIV>
<DIV id="page_170">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379170x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Lokalisering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p581 ft22"><SPAN class="ft22">6.2</SPAN><SPAN class="ft88">Regionala enheter</SPAN></P>
<P class="p414 ft7">Ansvarskommittén (dir. 2003:10 och 2004:93) föreslår en ny regio- nal samhällsorganisation med tydliga roller och uppgiftsfördelning. En gemensam regionindelning för staten och den kommunala sek- torn föreslås med väsentligt färre enheter än i dag. Ansvars- kommittén lägger inga direkta förslag som berör utbildnings- väsendet, med undantag för att Skolverkets utbildningsinspektion föreslås bli samlokaliserad med bl.a. andra statliga myndigheters regionala tillsynsorganisationer samt att de statliga myndigheterna får en gemensam regional indelning. Kommittén lyfter fram idén om ett regionalt huvudmannaskap för gymnasieskolan och för gymnasial vuxenutbildning. Den växande differentieringen inom gymnasieskolan har drivit fram ett omfattande mellankommunalt samarbete. Enligt kommittén är den naturliga geografin för att pla- nera gymnasieskolan i dag arbetsmarknadsregionen, snarare än den enskilda kommunen. Framväxten av fristående skolor och en gene- rellt ökad differentiering inom skolväsendet har dessutom inne- burit att sambandet mellan grund- och gymnasieskolan försvagats. Kommittén menar dock att det ännu saknas tillräckligt underlag för att ta ställning till frågan om ett regionalt huvudmannaskap för gymnasieskolan och den gymnasiala vuxenutbildningen. Även i be- tänkandet från utredningen om en översyn av den eftergymnasiala yrkesutbildningen<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>påtalas att det saknas en regional nivå för att fånga upp och väga samman behov i arbetslivet och kanalisera dessa.</P>
<P class="p643 ft7">Utredningen har under sitt arbete följt de regionala diskus- sionerna. Regeringen har nyligen tillsatt en samordnare för de fort- satta diskussionerna om förändrad regional indelning. Uppdraget ska redovisas till regeringen senast den 30 maj 2008. Om för- ändringar sker i landets regionindelning, är det naturligt att statens myndighetsstruktur i görligaste mån organiseras om efter de nya strukturerna. Även skolmyndigheternas regionala lokalisering bör vara följsam vid sådana framtida förändringar.</P>
<P class="p644 ft101"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Eftergymnasiala utbildningar – beskrivning, problem och möjligheter <SPAN class="ft13">(SOU 2006:115).</SPAN></P>
<P class="p88 ft12">170</P>
</DIV>
<DIV id="page_171">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379171x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49">
<TR>
<TD class="tr15 td338"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td72"><P class="p17 ft91">Lokalisering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p645 ft22"><SPAN class="ft22">6.3</SPAN><SPAN class="ft88">Myndigheternas lokalisering</SPAN></P>
<P class="p646 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.1</SPAN><SPAN class="ft133">Nuvarande lokalisering</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50">
<TR>
<TD class="tr23 td130"><P class="p23 ft95">Tabell 6.1</P></TD>
<TD class="tr23 td24"><P class="p17 ft13">Lokalisering</P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td99"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr31 td340"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td341"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
<TD class="tr31 td342"><P class="p17 ft94"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td343"><P class="p23 ft92">Myndighet (motsv)</P></TD>
<TD class="tr19 td344"><P class="p17 ft92">Huvudkontor</P></TD>
<TD class="tr19 td233"><P class="p26 ft92">Regionkontor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td345"><P class="p23 ft2">BEO</P></TD>
<TD class="tr23 td346"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td347"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr23 td224"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td218"><P class="p23 ft2">CFL</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td349"><P class="p17 ft2">Hässleholm</P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p26 ft2">Härnösand, Norrköping</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p23 ft2">MSU</P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p26 ft2">Göteborg, Karlstad,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p26 ft45">Stockholm, Sundsvall, Växjö</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td218"><P class="p23 ft2">SamS</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td349"><P class="p17 ft2">Jokkmokk</P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p23 ft2">Skolverket</P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p26 ft13">Göteborg, Linköping, Lund,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p26 ft2">Stockholm, Umeå</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td218"><P class="p23 ft2">SIT</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td349"><P class="p17 ft2">Härnösand</P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p26 ft91">Göteborg, Malmö, Stockholm,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p26 ft2">Umeå, Örebro</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p23 ft2">SPM</P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft2">Örebro</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td218"><P class="p23 ft2">Sisus</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr6 td349"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr6 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p23 ft2">TÖI</P></TD>
<TD class="tr5 td348"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td350"><P class="p23 ft2">Valideringsdelegationen</P></TD>
<TD class="tr5 td349"><P class="p17 ft2">Norrköping</P></TD>
<TD class="tr5 td230"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td220"><P class="p23 ft2">ÖKN</P></TD>
<TD class="tr18 td351"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr18 td352"><P class="p17 ft2">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr18 td227"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p647 ft7">Därutöver har SIT fem resurscenter, 20 lokalkontor, en pro- duktions- och en försäljningsenhet för läromedel. SPM har för när- varande en riksskola och fem regionskolor. Sameskolstyrelsen har sameskolor på sex orter (se vidare bilaga 3).</P>
<P class="p354 ft7">Verksamheten bedrivs på sammanlagt 33 orter i landet. I kap. 2 Nuvarande myndighetsstruktur finns en Sverigekarta som över- siktligt visar den nuvarande organisationen.</P>
<P class="p648 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.2</SPAN><SPAN class="ft89">Skolinspektionen</SPAN></P>
<P class="p649 ft7">Utredningens förslag: Ledningen och huvudkontoret för den nya Skolinspektionen lokaliseras till Stockholm. Inspektions- verksamheten ska bedrivas i fem regioner: Göteborg, Linköping, Lund, Stockholm och Umeå.</P>
<P class="p650 ft12">171</P>
</DIV>
<DIV id="page_172">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Lokalisering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">Skälen för utredningens förslag: Förslaget bygger på att det ska bildas en ny självständig inspektionsmyndighet som i allt väsentligt ska överta och utveckla redan befintlig verksamhet. I dag är det Statens skolverk som bedriver denna inspektions- och tillsynsverk- samhet på skolområdet. Den är lokaliserad till fem regioner med central ledning placerad i Stockholm. Dagens lokalisering bedöms utifrån verksamhetsperspektiv som ändamålsenlig och väl fun- gerande. Utredningen finner det därför helt naturligt och mest lämpligt att tills vidare behålla den nuvarande lokaliseringen. På de aktuella orterna finns redan kompetent personal som kan gå över till den nya Skolinspektionen och utgöra grunden för den nya verk- samheten.</P>
<P class="p406 ft7">För att den nya myndigheten ska komma igång snabbt och bygga upp den nya verksamheten med erforderlig kompetens etc. är det mycket angeläget att inte rubba omständigheter som funge- rar bra. Skolinspektionen bör därför ta över lokaler och kontrakt som bedöms vara ändamålsenliga. Ledningen för Skolinspektionen föreslås därför bli lokaliserad till Stockholm. Förslaget ska också ses i ljuset av att en annan myndighet på skolområdet, MSU, med huvud- och regionkontor i Stockholm föreslås bli avvecklad. I övrigt föreslås att Skolinspektionen tar över även den regionala lokalisering som Skolverket i dag har i Göteborg, Linköping, Lund, Stockholm och Umeå. Behovet av antal regionkontor och geo- grafisk spridning kan komma att påverkas av vad Utbildnings- inspektionsutredningen (U 2007:09) kommer att föreslå om den statliga skolinspektionens framtida inriktning och utformning. Om det visar sig att det finns behov av ytterligare inspektionskontor, finns det goda möjligheter att finna såväl kompetens som lokaler på de platser där MSU och CFL för närvarande är lokaliserade.</P>
<P class="p433 ft7">Såväl BEO som Skolväsendets överklagandenämnd lokaliseras till Skolinspektionens huvudkontor, som ska svara för kansligöro- målen för dem. Valideringsdelegationen upphör den 31 december 2007.</P>
<P class="p593 ft12">172</P>
</DIV>
<DIV id="page_173">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379173x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td338"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td72"><P class="p17 ft91">Lokalisering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p651 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.3</SPAN><SPAN class="ft89">Skolverket</SPAN></P>
<P class="p477 ft7">Utredningens förslag: Det nya Skolverket ska ha samma lokalisering som Statens skolverk har i dag beträffande ledning och huvudkontor. Myndigheten ska inte ha någon regional organisation.</P>
<P class="p652 ft7">Skälen för utredningens förslag: Utredningen har inte funnit några tungt vägande skäl för att frångå dagens lokalisering av myndighetens ledning och placering av huvudkontor. Den verk- samhet i de nuvarande myndigheterna Statens skolverk och MSU som föreslås få sin motsvarighet i den nya myndigheten Skolverket är i dag till övervägande del lokaliserad till Stockholm. Utredningen anser att det uppdrag som det nya Skolverket föreslås få inte moti- verar en regional organisation. Den regionalt placerade inspek- tionen vid Skolverket föreslås överföras till Skolinspektionen. Däremot saknas det i dagsläget behov att behålla den regionala organisationen vid MSU. Denna föreslås, som redan framgått, bli avvecklad. Även de regionala kontor som CFL har föreslås bli avvecklade.</P>
<P class="p653 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.4</SPAN><SPAN class="ft89">Myndigheten för specialpedagogik</SPAN></P>
<P class="p477 ft7">Utredningens förslag: Ledningen för den nya Myndigheten för specialpedagogik lokaliseras till Härnösand. Verksamheten knyts till fem regioner: Göteborg, Malmö, Stockholm, Umeå och Örebro. Lokalkontor och särskilda enheter inrättas i erfor- derlig utsträckning.</P>
<P class="p654 ft7">Utredningens bedömning: Den nya myndighetsstrukturen påverkar inte lokaliseringen av specialskolorna.</P>
<P class="p420 ft7">Skälen för utredningens förslag och bedömning: Uppgiften för utredningen har varit att föreslå en ändamålsenlig myndighets- struktur på skolområdet. Utredningen har inte haft till uppgift att förändra verksamhetens innehåll beträffande de nuvarande myndig- heterna SIT och SPM utan uppdraget har handlat om att integrera verksamheten i en gemensam myndighet. Utgångspunkten har varit dagens lokalisering på regional och lokal nivå. Utredningen konstaterar att verksamhetsinnehållet i den nya myndigheten är av</P>
<P class="p655 ft12">173</P>
</DIV>
<DIV id="page_174">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Lokalisering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">sådan karaktär att lokaliseringsförslaget innebär en geografisk spridning på många orter. Frågan om lokalisering har också stor betydelse för elever i specialskolorna.</P>
<P class="p58 ft7">Utredningen anser att verksamhetens regionala spridning bör bibehållas. Verksledningen bör enligt utredningen vara lokaliserad där den har bäst förutsättningar att utöva en effektiv intern styr- ning av verksamheten och det är där myndigheten har sin tyngd- punkt. I dag är myndigheternas respektive ledning placerade i Öre- bro och Härnösand. Det finns ingen anledning att frångå någon av dessa orter vid placering av den nya myndighetens ledning. Båda orterna bedöms som lämpliga lokaliseringsalternativ. Utredningen konstaterar att den nya myndighetens verksamhet kommer att bygga på två ben; utbildning och pedagogisk rådgivning till skol- huvudmän. Utbildningen vid specialskolorna sker på olika platser i landet, men ledningen för dem är placerad i Örebro. Denna ort är väl inarbetad både som arbetsplats betraktad t.ex. med knytning till universitetet och i förhållande till specialskolornas placering. Geo- grafiskt sett är Örebro lätt att nå från övriga delar av landet. På lik- nande sätt är Härnösand den självskrivna centralorten för special- pedagogisk rådgivning. Förekomst av andra förvaltningsmyndig- heter och organisationer med nära anknytning till verksamheten tillgodoser behovet av samverkan och personal.</P>
<P class="p506 ft7">Utredningen bedömer att myndighetens utbildning även i fort- sättningen ska administreras från Örebro för att bäst tillgodose verksamhetens syfte. Antalet specialskolor växer och om resurs- centren knyts till skolorna kommer ansvaret för dessa frågor att växa. Eftersom syftet med den nya myndigheten är att integrera de två viktiga verksamheterna med varandra finns det en risk att hela verksamheten förskjuts till specialskolorna, om även den centrala ledningen för hela myndigheten skulle placeras i Örebro. Härnösand bedöms ha ett försteg i och med att orten i dag är centralort för specialpedagogisk rådgivning. Utredningen föreslår därför att verksledningen placeras i Härnösand.</P>
<P class="p434 ft7">Specialskolorna</P>
<P class="p414 ft7">Som utredningen tidigare konstaterat är de statliga specialskolorna redan föremål för en särskild utredning (dir. 2006:127). Skol- myndighetsutredningen anser att de förändringar som Utredningen om statliga specialskolor förslagit beträffande återinrättande av två</P>
<P class="p656 ft12">174</P>
</DIV>
<DIV id="page_175">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td338"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td72"><P class="p17 ft91">Lokalisering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p408 ft7">specialskolor och att resurscentren ska knytas till specialskolorna kan ses som ett led i den strukturförändring som Skolmyndighets- utredningen fått i uppdrag att föreslå. Beträffande dagens lokalise- ring av specialskolorna konstaterar utredningen att de flesta skolorna sedan länge är väl etablerade på sina respektive orter. All- mänt kan sägas att det är viktigt att rikstäckande myndigheter placeras på en sådan ort att de är lätt att nå med allmänna färdmedel och med rimliga transportkostnader. Liknande geografiska och miljömässiga argument måste naturligtvis vägas mot nackdelarna med att flytta en väl etablerad skola. Utredningens förslag till en ny myndighetsstruktur påverkar dock inte lokaliseringen av special- skolorna.</P>
<P class="p494 ft7">Regionkontor</P>
<P class="p394 ft7">Den nya myndigheten föreslås ha två huvuduppgifter, nämligen att ge specialpedagogiskt stöd åt skolhuvudmän och bedriva utbildning vid specialskolor. Den rådgivande verksamheten förutsätter en regional organisation i huvudsak på motsvarande sätt som SIT har i dag. Även utbildningen är, som redan nämnts, spridd i landet. Enligt utredningens bedömning är den nuvarande regionindel- ningen lämplig och ändamålsenlig. Utredningen anser att den nya myndigheten ska ta sin utgångspunkt i den nuvarande regionala organisationen.</P>
<P class="p657 ft7">Resurscenter</P>
<P class="p402 ft7">I den östra och mellersta regionen har SIT särskilda resurscenter med specialinriktning på syn, döv/hörsel, dövblindhet respektive tal och språk. Dessa resurscenter är rikstäckande. Utredningen om statliga specialskolor har tidigare i år bl.a. föreslagit att resurs- centerverksamheten i sin helhet förs över från SIT till SPM, då skolornas verksamhet intimt hör ihop med resurscentrens verk- samhet.</P>
<P class="p35 ft7">Skolmyndighetsutredningen ser ingen anledning att ändra på den nuvarande strukturen med resurscenter, dvs. företeelsen i sig. Med utredningens förslag att bilda en gemensam myndighet på om- rådet kan också resurscenterverksamheten hållas ihop med special- skoleverksamheten. Enligt utredningens bedömning bör det an-</P>
<P class="p658 ft12">175</P>
</DIV>
<DIV id="page_176">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379176x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Lokalisering SOU 2007:79</P>
<P class="p396 ft7">komma på den nya myndighetens ledning att avgöra hur or- ganisationen i denna del närmare ska utformas.</P>
<P class="p236 ft7">Lokalkontor</P>
<P class="p54 ft7">I dag har SIT flera lokalkontor i varje region. Vidare finns det två särskilda enheter för läromedel. Vissa av lokalkontoren är endast bemannade med en, två eller tre personer. Nio lokalkontor har fem eller färre anställda. Utredningen har inte funnit några skäl till att föreslå någon större förändring av den nuvarande lokaliseringen av den verksamhet som SIT och SPM i dag bedriver. Verksamheten är och behöver vara väl spridd i landet. Däremot finns det möjligheter att i anslutning till den sammanslagning av de båda myndigheterna som nu föreslås pröva om det finns förutsättningar att minska på antalet lokalkontor. Att upprätthålla en god kvalitet i handlägg- ningen och en hög kompetens och effektivitet i en verksamhet med ett fåtal anställda på en viss ort synes inte ändamålsenligt. Antalet lokalkontor bör därför kunna minskas.</P>
<P class="p433 ft7">Det finns flera allvarliga nackdelar med mycket små kontor. Ut- redningen Myndigheter på skolområdet konstaterade i sitt första delbetänkande:<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p659 ft31">Erfarenhetsmässigt behövs en viss storlek på en medarbetarstab för att nå bredd i kompetens, låg sårbarhet vid frånvaro, dynamik i arbets- processerna osv. Jag bedömer att en nedre gräns för denna ”kritiska massa” ligger runt 8 medarbetare medan en optimal storlek sannolikt ligger runt <NOBR>12–14</NOBR> personer.</P>
<P class="p44 ft7">Rimligen bör SIT:s mindre lokalkontor kunna avvecklas och verk- samheten överföras till närmaste regionkontor utan större negativa konsekvenser. Det kan även ifrågasättas om inte fler lokalkontor med ett tiotal antal anställda med fördel kan föras samman med regionkontoren. Att samla verksamheten och stärka kompetensen skulle synliggöra verksamheten och hela organisationen. I vissa regioner, t.ex. i den norra regionen kan det dock alltjämt finnas be- hov av särskilda lokalkontor av geografiska och andra praktiska skäl. Motsvarande resonemang gäller för de särskilda försäljnings- och produktionsenheter som i dag finns för läromedel. I den mån verksamheten inte kan inrymmas i den ordinarie regionala verk- samheten bör särskilda enheter kunna behållas.</P>
<P class="p660 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Myndigheter på skolområdet, delrapport 1 dnr 6/02.</P>
<P class="p88 ft12">176</P>
</DIV>
<DIV id="page_177">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379177x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td338"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td72"><P class="p17 ft91">Lokalisering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft7">Sisus verksamhet</P>
<P class="p394 ft7">Utredningens förslag innebär vidare att Sisus avvecklas som eget beslutsorgan inom Socialstyrelsen och att verksamheten får en ny organisationstillhörighet. Det innebär bl.a. att viss verksamhet, som t.ex. fördelning av statsbidrag överförs till den nya Myndigheten för specialpedagogik. För att få en effektiv hantering av denna typ av verksamhet bör administrationen av liknande arbetsuppgifter samlas. Denna typ av arbetsuppgifter kan med fördel behållas i Stockholmsregionen.</P>
<P class="p661 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.5</SPAN><SPAN class="ft89">Sametinget</SPAN></P>
<P class="p477 ft7">Utredningens bedömning: Förslaget att föra verksamheten vid Sameskolstyrelsen till Sametinget påverkar inte myndighetens lokalisering. Sameskolornas lokalisering påverkas inte heller.</P>
<P class="p662 ft7">Skälen för utredningens bedömning: Sametingets administration finns på fyra orter. Förutom Kiruna, där den centrala administra- tionen finns, har tinget fast anställd personal i Jokkmokk, Tärnaby och Östersund. Sameskolstyrelsens kansli är placerat i Jokkmokk. Enligt utredningens bedömning påverkas inte Sametingets lokali- sering av förslaget att Sameskolstyrelsens verksamhet integreras i Sametinget. Inte heller sameskolornas placering berörs av föränd- ringen. Det ankommer på ledningen för Sametinget att avgöra hur tinget ska organisera sin verksamhet. För att Sametinget ska kunna få ett reellt större inflytande över verksamheten i sameskolan är det emellertid rimligt att de nya ansvarsuppgifterna får en starkare knytning till centralorten Kiruna. I ett uppbyggnadsskede bör verksamheten gynnas av den förstärkning som nu pågår av den centrala administrationen.</P>
<P class="p663 ft9"><SPAN class="ft9">6.3.6</SPAN><SPAN class="ft89">Översikt över de nya skolmyndigheternas lokalisering</SPAN></P>
<P class="p664 ft7">Utredningens förslag innebär att de olika myndigheternas huvud- sakliga lokalisering blir följande.</P>
<P class="p665 ft12">177</P>
</DIV>
<DIV id="page_178">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379178x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Lokalisering</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p666 ft10">Kiruna/</P>
<P class="p0 ft134">Förkortningar <SPAN class="ft10">Jokkmokk:</SPAN></P>
<P class="p666 ft10">Sametinget</P>
<P class="p667 ft135">hk = huvudkontor</P>
<P class="p668 ft14">Rc = Resurscentrum MSP = Myndigheten för specialpedagogik</P>
<P class="p0 ft135">SV = Skolverket</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<DIV id="id_3_1">
<P class="p669 ft10">Härnösand:</P>
<P class="p670 ft10">MSP hk, skola</P>
<P class="p671 ft2">Örebro: MSP region, Rc syn</P>
<P class="p672 ft2">Vänersborg:</P>
<P class="p673 ft4">MSP skola</P>
<P class="p674 ft10">Göteborg:</P>
<P class="p675 ft136">Skolinspek- tionen enhet, MSP region</P>
<P class="p676 ft10">Malmö: MSP region</P>
</DIV>
<DIV id="id_3_2">
<P class="p677 ft136">Umeå: MSP region, läro- medel, Skol- inspektionen enhet</P>
<P class="p678 ft10">Sigtuna: MSP Rc tal och språk</P>
<P class="p679 ft136">Stockholm: SV hk, Skolinspektionen hk, enhet, ÖKN, BEO, MSP region, läro- medel, Rc syn, skola</P>
<P class="p680 ft136">Gnesta: MSP skola, Rc döv/hörsel, Rc dövblind</P>
<P class="p681 ft97">Linköping: Skol- inspektionen enhet</P>
<P class="p682 ft137">Lund: Skolinspektio- nen enhet, MSP skola</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft12">178</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_179">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51">
<TR>
<TD class="tr15 td338"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td72"><P class="p17 ft91">Lokalisering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p683 ft83">Den lokalisering som utredningen föreslår innebär att på åtta orter i landet kommer verksamhet att försvinna och kontor kommer att läggas ner. I Växjö, Sundsvall, Karlstad och Norrköping kommer det enligt förslaget inte längre att finnas någon skolmyndighet, bortsett från den specialpedagogiska verksamhet som bedrivs vid ett lokalkontor i Växjö.</P>
<P class="p684 ft12">179</P>
</DIV>
<DIV id="page_180">
</DIV>
<DIV id="page_181">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379181x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p685 ft6"><SPAN class="ft6">7</SPAN><SPAN class="ft87">Författningsförslag och kommentarer</SPAN></P>
<P class="p686 ft22"><SPAN class="ft22">7.1</SPAN><SPAN class="ft88">Skollagen</SPAN></P>
<P class="p687 ft7">Utredningens förslag: Skollagen ändras till följd av att en ny myndighet för inspektion bildas. Statens skolverk ska inte längre pekas ut som den myndighet som ansvarar för tillsyn i 2 b kap. 8 § samt 9 kap. 11 och 13 §§. I stället ska Skolinspektionen ha ansvar för dessa uppgifter.</P>
<P class="p688 ft7">Till följd av att Statens skolverk byter namn till Skolverket behöver ändringar göras i skollagen och dess övergångs- bestämmelser. Följande bestämmelser i skollagen berörs: 2 a kap. 20 §, 2 b kap. 6, 9, 10 a, 10 e, 12 och 13 §§, 9 kap. 1, 5 – 6 a, 7 a, 8, 8 b, 8 d, 12, 14, 16 c och 17 §§ samt 11 kap. 20, 21 och 24 §§. Punkterna 2 och 3 i övergångsbestämmelserna till lagen (1996:1044) om ändring i skollagen, punkterna 2 och 3 i över- gångsbestämmelserna till lagen (2002:159) om ändring i skollagen samt punkt 3 i övergångsbestämmelserna till lagen (2006:1447) om ändring i skollagen behöver också ändras till följd av namnbytet.</P>
<P class="p689 ft7">Skälen för utredningens förslag: Med anledning av att utred- ningen förslår att en ny myndighet för skolinspektion ska inrättas och att myndigheten ska anförtros uppgifter som i dag vilar på Skolverket krävs vissa följdändringar i skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p690 ft7">Tillsynen över det offentliga skolväsendet är främst reglerad i förordningsbestämmelser, medan tillsynen över fristående skolor i huvudsak regleras i skollagen. Skolverkets tillsynsansvar framgår framför allt av förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk. Vidare finns bestämmelser om tillsyn i ett antal statsbidragsförordningar. Behovet att i lag reglera mandatet för en myndighet att utöva tillsyn har framförts bl.a. av Tillsyns- utredningen (SOU 2004:100). Utredningens förslag till en allmän</P>
<P class="p691 ft12">181</P>
</DIV>
<DIV id="page_182">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">tillsynslag bereds för närvarande inom Regeringskansliet. En lag- reglering av tillsynen är främst motiverad om sanktioner är för- knippade med tillsynen. Den närmare utformningen av och inne- hållet i Skolinspektionens tillsyns- och inspektionsverksamhet är föremål för en särskild utredning (dir. 2007:80). Skolmyndig- hetsutredningen bedömer att behovet av lagreglering inom hela Ut- bildningsdepartementets ansvarsområde behöver kartläggas ytter- ligare. Utredningen utgår från att frågan kommer att bli närmare belyst dels i anslutning till att Skolinspektionens roll utreds när- mare, dels inom ramen för det arbete som för närvarande pågår inom Regeringskansliet med en ny skollag.</P>
<P class="p57 ft7">Utredningens förslag att inrätta en skolinspektion innebär att skolförfattningarna behöver ändras så att Statens skolverk inte längre ska pekas ut som den myndighet som beslutar i frågor om tillsyn i 2 b kap. 8 § samt 9 kap. 11 och 13 §§. I stället ska Skol- inspektionen ansvara för dessa uppgifter.</P>
<P class="p56 ft7">Skolinspektionen föreslås också ha rätt att få upplysningar samt att få del av handlingar och annat material som behövs vid tillsynen och inspektionen på motsvarande sätt som Skolverket har i dag.</P>
<P class="p58 ft7">Som redan framgått föreslår utredningen att Statens skolverk byter namn till Skolverket. Förslaget innebär att ändringar behöver göras i skollagen och dess övergångsbestämmelser. Följande bestämmelser berörs i skollagen: 2 a kap. 20 §, 2 b kap. 6, 9, 10 a, 10 e, 12 och 13 §§, 9 kap. 1, 5 6 a, 7 a, 8, 8 b, 8 d, 12, 14, 16 c och 17 §§ samt 11 kap. 20, 21 och 24 §§. Punkterna 2 och 3 i över- gångsbestämmelserna till lagen (1996:1044) om ändring i skollagen, punkterna 2 och 3 i övergångsbestämmelserna till lag (2002:159) om ändring i skollagen samt punkt 3 i övergångsbestämmelserna till lagen (2006:1447) om ändring i skollagen behöver också ändras till följd av namnbytet.</P>
<P class="p406 ft7">Skollagen jämte övergångsbestämmelserna till lagen föreslås ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p692 ft12">182</P>
</DIV>
<DIV id="page_183">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379183x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p693 ft22"><SPAN class="ft22">7.2</SPAN><SPAN class="ft88">Sekretesslagen</SPAN></P>
<P class="p694 ft7">Utredningens förslag: I 7 kap. 36 § sekretesslagen införs en be- stämmelse om sekretess i den tillsynsverksamhet som bedrivs av Skolinspektionen motsvarande den som i dag gäller i Statens skol- verks tillsynsverksamhet.</P>
<P class="p695 ft7">Skolverket ska inte längre ansvara för ärenden enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. I stället ska sekretess i sådana ärenden gälla hos Skolinspektionen. Bestämmelsen i 9 kap. 21 § sekretesslagen ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p696 ft7">Skälen för utredningens förslag: Sedan den 1 oktober 2006 gäller sekretess i Skolverkets tillsynsverksamhet för uppgift om enskilds personliga förhållanden, om det kan antas att den enskilde eller någon närstående till den enskilde lider men om uppgiften röjs (se 7 kap. 36 § sekretesslagen [1980:100]). Den nya bestämmelsen be- handlas i regeringens proposition <SPAN class="ft9">Sekretessfrågor – Skyddade adres- ser, m.m</SPAN>.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>I och med att ansvaret för tillsyn och inspektion på skol- området överförs från Skolverket till den nya Skolinspektionen bör motsvarande möjlighet att sekretessbelägga uppgifter om enskildas personliga förhållanden gälla hos den nya Skolinspektionen. I enlig- het med att Skolverket inte längre har någon tillsynsverksamhet finns inte heller behov att kunna sekretessbelägga uppgifter inom ramen för sådan verksamhet. Bestämmelser om sekretess inom skolväsendet och inom skolbarnsomsorgen finns i 7 kap. 9 § sekre- tesslagen. Sekretessen gäller för uppgifter om enskildas personliga förhållanden med olika skaderekvisit beroende på i vilken verk- samhet inom skolan och skolbarnsomsorgen uppgifterna före- kommer. I många fall är uppgifterna offentliga.</P>
<P class="p697 ft7">Sedan den 1 april 2006 omfattas bl.a. förskoleverksamhet, skol- barnsomsorg, grund- och gymnasieskola samt kommunernas vuxenutbildning av lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>I dag är det barn- och elevombudet för likabehandling (BEO) vid Skolverket som utför uppgifter som enligt lagen ska ombesörjas av Skolverket.</P>
<P class="p698 ft7">I och med att BEO:s verksamhet föreslås överföras till Skol- inspektionen ska även möjligheten att sekretessbelägga uppgifter</P>
<P class="p699 ft29"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2005/06:161 s. 63 f.</P>
<P class="p700 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Trygghet, respekt och ansvar – om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (prop. 2005/06:38).</P>
<P class="p701 ft12">183</P>
</DIV>
<DIV id="page_184">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379184x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft7">vid handläggning av ärenden enligt lagen om förbud mot diskri- minering och annan kränkande behandling av barn och elever över- föras till den nya Skolinspektionen. Bestämmelsen i 9 kap. 21 § sekretesslagen behöver därför ändras.</P>
<P class="p58 ft7">Sekretesslagen föreslås ändras i enlighet härmed. Justeringarna innebär inte någon ändring i sak.</P>
<P class="p702 ft22"><SPAN class="ft22">7.3</SPAN><SPAN class="ft88">Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever</SPAN></P>
<P class="p703 ft7">Utredningens förslag: 16, 20 och 22 §§ lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever ändras så att det framgår att det är Skolinspektionen och inte Statens skolverk som har tillsynsansvaret enligt lagen och rätt att föra talan i en tvist om skadestånd och att iaktta preskription m.m.</P>
<P class="p632 ft7">Skälen för utredningens förslag: Med anledning av att utred- ningen förslår att en ny myndighet för skolinspektion ska inrättas och att myndigheten ska anförtros uppgifter som i dag vilar på Skolverket krävs vissa följdändringar även i lagen (2006:67) om för- bud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Som ovan angetts är det barn- och elevombudet för likabehandling (BEO) som utför uppgifter som enligt lagen ska ombesörjas av Skolverket. BEO föreslås få en ny hemvist i och med den nya myndighetsstrukturen Förslaget innebär att all verksamhet överförs från Skolverket till den nya Skolinspektionen. Bestäm- melserna i 16, 20 och 22 §§ lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever behöver därför ändras så att det framgår att Skolinspektionen har ansvaret enligt lagen och inte Skolverket.</P>
<P class="p397 ft7">Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever föreslås ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p704 ft12">184</P>
</DIV>
<DIV id="page_185">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379185x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p705 ft22"><SPAN class="ft22">7.4</SPAN><SPAN class="ft88">Studiestödslagen</SPAN></P>
<P class="p706 ft7">Utredningens förslag: 3 kap. 25 § studiestödslagen ändras till följd av att Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) avvecklas som särskilt beslutsorgan och Myndigheten för specialpedagogik föreslås fördela bidrag vid korttidsstudier.</P>
<P class="p420 ft7">Skälen för utredningens förslag: I dag har Sisus bl.a. till uppgift att hantera och fördela bidrag till vissa personer som studerar under kort tid vid kommunal vuxenutbildning, folkhögskolor och studie- cirklar. Stödet hanteras också av Sametinget. Med anledning av att utredningen föreslår att Sisus avvecklas som särskilt beslutsorgan och att ansvaret för institutets uppgifter i stället samlas i den nya Myndigheten för specialpedagogik behöver vissa följdändringar göras i studiestödslagen (1999:1395). I 3 kap. 25 § studiestödslagen bör den nya Myndigheten för specialpedagogik utpekas som den myndighet som ansvarar för att fördela bidrag vid korttidsstudier. Studiestödslagen föreslås ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p404 ft22"><SPAN class="ft22">7.5</SPAN><SPAN class="ft88">Inkomstskattelagen</SPAN></P>
<P class="p706 ft7">Utredningens förslag: 11 kap. 34 § inkomstskattelagen ändras till följd av att Socialstyrelsens institut för särskilt utbildnings- stöd (Sisus) avvecklas som särskilt beslutsorgan och Myndig- heten för specialpedagogik föreslås fördela bidrag vid korttids- studier.</P>
<P class="p652 ft7">Skälen för utredningens förslag: Som ovan angetts föreslås den nya Myndigheten för specialpedagogik ansvara för fördelningen av bidrag vid korttidsstudier i stället för Sisus. En följdändring be- höver därför göras i 11 kap. 34 § inkomstskattelagen (1999:1229). Utredningen föreslås att inkomstskattelagen ändras i enlighet här- med. Justeringen innebär inte någon ändring i sak.</P>
<P class="p707 ft12">185</P>
</DIV>
<DIV id="page_186">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379186x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p708 ft22"><SPAN class="ft22">7.6</SPAN><SPAN class="ft88">Mervärdesskattelagen</SPAN></P>
<P class="p703 ft7">Utredningens förslag: 3 kap. 8 § mervärdesskattelagen ändras till följd av att Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) avvecklas som särskilt beslutsorgan och att Myndigheten för specialpedagogik föreslås fördela bidrag vid korttidsstudier.</P>
<P class="p709 ft7">Skälen för utredningens förslag: En följdändring behöver göras i 3 kap. 8 § mervärdesskattelagen (1994:200) med anledning av att den nya Myndigheten för specialpedagogik föreslås överta ansvaret för fördelningen av bidrag vid korttidsstudier från Sisus. Justeringen innebär endast att en annan myndighet anförtros upp- giften att hantera stödet och innebär således inte någon ändring i sak. Mervärdesskattelagen föreslås ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p405 ft22"><SPAN class="ft22">7.7</SPAN><SPAN class="ft88">Sametingslagen</SPAN></P>
<P class="p703 ft7">Utredningens förslag: 2 kap. 1 § sametingslagen ändras så att det framgår att det är Sametinget som ska vara styrelse för sameskolan.</P>
<P class="p600 ft7">Skälen för utredningens förslag: I dag är det Sametinget som ut- ser styrelse för sameskolan. Sameskolstyrelsen är den styrelsen. Utredningens förslag till ny myndighetsstruktur innebär bl.a. att Sameskolstyrelsens uppgifter inordnas i Sametinget. Förslaget innebär att 2 kap. 1 § sametingslagen (1992:1433) behöver ändras så att det framgår att det är Sametinget som i fortsättningen ska vara styrelse för sameskolan. Sametingslagen föreslås ändras i enlighet härmed.</P>
<P class="p608 ft22"><SPAN class="ft22">7.8</SPAN><SPAN class="ft88">Övriga författningsändringar</SPAN></P>
<P class="p243 ft9">Myndighetsinstruktioner</P>
<P class="p414 ft7">Utredningen har i det föregående lämnat förslag till de lagändringar som behövs med anledning av den nya myndighetsstruktur på skol- området som föreslås. För Skolinspektionen, Skolverket och</P>
<P class="p59 ft12">186</P>
</DIV>
<DIV id="page_187">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379187x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p408 ft7">Myndigheten för specialpedagogik lämnar utredningen vidare för- slag till myndighetsinstruktioner. Förslagen, som återfinns i inled- ningen till detta betänkande, har utarbetats i enlighet med den nya myndighetsförordningen (2007:515) som träder i kraft den 1 januari 2008. Utredningen har framför allt uppehållit sig vid vilka kärnuppgifter som myndigheterna ska ansvara för och som är nöd- vändiga att reglera i en instruktion. Utredningen utgår ifrån att instruktionerna, precis som i dag, kommer att kompletteras med detaljregleringar i aktuella skolförfattningar. Utredningen har där- för bedömt att det är möjligt att utelämna vissa närmare före- skrifter som t.ex. definitioner och bestämmelser om hur upp- gifterna ska lösas i de nya instruktionerna för myndigheterna. Exempelvis behöver inte Skolinspektionens instruktion tyngas med bestämmelser om hur inspektionen och elevombudet för likabe- handling ska hålla varandra informerade om uppgifter som inhämtas i verksamheten. Detta kan avtalas på annat sätt. Till följd av att utredningen anser att ledningen i allt väsentligt själv beslutar om den inre organisationen saknas bestämmelser om rådgivande och beslutande organ i förordningsförslagen. Organ som inrättats med särskilda beslut, t.ex. Nationellt referenscentrum för yrkes- utbildning i Sverige<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN>, behöver inte heller nämnas i en myndighets- instruktion. Gemensamt för samtliga skolmyndigheter är att de föreslås finnas insynsråd vid myndigheterna. Antalet ledamöter i råden bör vara detsamma i alla berörda myndigheter. I styrelsen för Statens skolverk finns i dag nio ledamöter, generaldirektören inräk- nad, och detta antal får anses lämpligt även för de framtida insynsråden. Utredningen har valt att förorda att sådana tvär- sektoriella frågor som berör jämställdhetspolitik, handikappolitik och integrationspolitik tas med i skolmyndigheternas instruk- tioner.</P>
<P class="p710 ft7">Utredningen anser vidare att det är självklart att skolmyndig- heterna ska medverka i internationellt arbete och sprida kunskap och information inom verksamhetsområdet. Det är därför inte nödvändigt att sådana uppgifter finns i myndighetsinstruktionerna. Däremot är frågan om samverkan mellan skolmyndigheterna så central att den bör regleras som ett särskilt ansvar för samtliga skolmyndigheter. Myndigheten för specialpedagogik har därutöver, med hänsyn till sitt specifika uppdrag, ett särskilt ansvar att sam- verka med handikapporganisationer m.fl.</P>
<P class="p315 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk.</P>
<P class="p497 ft12">187</P>
</DIV>
<DIV id="page_188">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p413 ft7">Som redan framgått föreslår utredningen att den nya myndig- hetsstrukturen ska fungera från den 1 juli 2008. Med hänsyn till den tid som kan beräknas gå åt för remissförfarande, beredning inom Regeringskansliet och riksdagsbehandling, bör de författ- ningsändringar och de nya myndighetsinstruktionerna som ut- redningen föreslår kunna träda i kraft vid denna tidpunkt.</P>
<P class="p303 ft9">Förordningsändringar</P>
<P class="p414 ft7">Utöver de föreslagna nya instruktionerna för skolmyndigheterna finns behov av att göra ändringar i ett antal andra författningar. Ändringarna föranleds bl.a. av följande förslag:</P>
<P class="p366 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Statens skolverk byter namn till Skolverket,</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Myndigheten för skolutveckling och Nationellt centrum för flexibelt lärande läggs ner,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Skolinspektionen inrättas och övertar vissa uppgifter från Skol- verket,</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Skolverket får nya uppgifter till följd av att vissa myndigheter avvecklas,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Specialpedagogiska institutet och Specialskolemyndigheten läggs samman i en ny Myndighet för specialpedagogik,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Tolk- och översättarinstitutet avvecklas och uppgifterna över- förs till andra myndigheter eller organ,</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd avvecklas som beslutsorgan och uppgifterna överförs till Myndigheten för specialpedagogik,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Sameskolstyrelsen avvecklas och uppgifterna överförs till Same- tinget,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Internationella programkontoret för utbildningsområdet får vissa nya uppgifter, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Valideringsdelegationen avvecklas.</SPAN></P>
<P class="p711 ft7">Såvitt utredningen kan överblicka behöver ändringar göras bl.a. i följande författningar:</P>
<P class="p712 ft7"><SPAN class="ft7">1.</SPAN><SPAN class="ft138">Författningssamlingsförordningen (1976:725)</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">2.</SPAN><SPAN class="ft138">Arbetsmiljöförordningen (1977:1166)</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">3.</SPAN><SPAN class="ft138">Förordningen (1983:28) om undervisning av barn och ung- domar som vistas vid särskilda ungdomshem</SPAN></P>
<P class="p529 ft12">188</P>
</DIV>
<DIV id="page_189">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p705 ft7"><SPAN class="ft7">4.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1984:819) om statliga platsanmälningar</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">5.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1985:613) om auktorisation av tolkar och över- sättare</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">6.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1986:677) om ökade möjligheter att anlita per- sonal vid företag m.fl. för viss undervisning i kommunal vuxenutbildning och vid Nationellt centrum för flexibelt lärande</SPAN></P>
<P class="p716 ft7"><SPAN class="ft7">7.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1990:1110) med instruktion för Nämnden för </SPAN><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning</P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">8.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1991:931) om statsbidrag till särskilda insatser på skolområdet</SPAN></P>
<P class="p717 ft7"><SPAN class="ft7">9.</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1991:976) om statsbidrag till kontakttolk- utbildning m.m.</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">10.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1991:978) om statsbidrag till produktion av vissa läromedel</SPAN></P>
<P class="p718 ft7"><SPAN class="ft7">11.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1991:1080) om riksinternatskolor</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">12.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1991:1122) med instruktion för Skolväsendets överklagandenämnd</SPAN></P>
<P class="p717 ft7"><SPAN class="ft7">13.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordning (1991:1124) om avgifter för prövning inom det offentliga skolväsendet</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">14.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1991:1269) om verksamheten vid statliga skolor under krig och vid krigsfara;</SPAN></P>
<P class="p718 ft7"><SPAN class="ft7">15.</SPAN><SPAN class="ft139">Gymnasieförordningen (1992:394)</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">16.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1992:736) om vuxenutbildning för utvecklings- störda</SPAN></P>
<P class="p717 ft7"><SPAN class="ft7">17.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för skol- huvudmännen inom det offentliga skolväsendet m.m.</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">18.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1992:1261) om distansundervisning på gym- nasial nivå i Torsås</SPAN></P>
<P class="p718 ft7"><SPAN class="ft7">19.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1993:327) med instruktion för Sametinget</SPAN></P>
<P class="p719 ft12">189</P>
</DIV>
<DIV id="page_190">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p720 ft7"><SPAN class="ft7">20.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1993:795) om statsbidrag till avgifter till Inter- national Baccalaureate Office</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">21.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1994:519) om statsbidrag till utbildning av utlandssvenska barn och ungdomar</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">22.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1994:741) om gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">23.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1994:895) om svenskundervisning för in- vandrare</SPAN></P>
<P class="p721 ft7"><SPAN class="ft7">24.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1994:949) med instruktion för Handikapp- ombudsmannen</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">25.</SPAN><SPAN class="ft139">Grundskoleförordningen (1994:1194)</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">26.</SPAN><SPAN class="ft139">Sameskolförordningen(1995:205)</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">27.</SPAN><SPAN class="ft139">Särskoleförordningen (1995:206)</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">28.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1995:238) om totalförsvarsplikt</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">29.</SPAN><SPAN class="ft139">Specialskoleförordningen (1995:401)</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">30.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1995:1027) om tidsbegränsning av anställning av personal vid Europaskolorna</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">31.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1996:565) om statsbidrag till kostnader för utlandssvenska elevers skolgång i Sverige</SPAN></P>
<P class="p25 ft7"><SPAN class="ft7">32.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1996:570) med instruktion för Socialstyrelsen</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">33.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1996:1206) om fristående skolor</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">34.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1996:1515) med instruktion för Regerings- kansliet</SPAN></P>
<P class="p722 ft7"><SPAN class="ft7">35.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1997:153) om statsbidrag till teknik- och natur- vetenskapscentrum</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">36.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1997:1158) om statsbidrag för teckenspråks- utbildning för vissa föräldrar</SPAN></P>
<P class="p25 ft7"><SPAN class="ft7">37.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1998:978) om trafikskolor</SPAN></P>
<P class="p713 ft7"><SPAN class="ft7">38.</SPAN><SPAN class="ft139">Körkortsförordningen (1998:980)</SPAN></P>
<P class="p723 ft12">190</P>
</DIV>
<DIV id="page_191">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p724 ft7"><SPAN class="ft7">39.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1998:1636) om vissa statsbidrag för utveckling av skolväsendet, skolbarnsomsorgen och förskoleverksamheten</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">40.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1999:170) med instruktion för Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning (HomO)</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">41.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1999:250) om förberedande dansutbildning i grundskolan</SPAN></P>
<P class="p717 ft7"><SPAN class="ft7">42.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (1999:1222) med instruktion för Internationella programkontoret för utbildningsområdet</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">43.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2000:158) om försöksverksamhet med distans- undervisning i gymnasieskolan</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">44.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2000:521) om statligt stöd till kompletterande utbildningar</SPAN></P>
<P class="p24 ft7"><SPAN class="ft7">45.</SPAN><SPAN class="ft139">Studiestödsförordningen (2000:655)</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">46.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2000:690) om försöksverksamhet med lärande i arbetslivet inom gymnasieskolan</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">47.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:14) om försöksverksamhet med validering av yrkeskompetens</SPAN></P>
<P class="p718 ft7"><SPAN class="ft7">48.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:100) om den officiella statistiken</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">49.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:160) om statsbidrag till kommuner som tillämpar maxtaxa inom förskoleverksamhet och skolbarns- omsorg</SPAN></P>
<P class="p716 ft7"><SPAN class="ft7">50.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:161) om statsbidrag för kvalitetssäkrande åtgärder inom förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg till kommuner som tillämpar maxtaxa</SPAN></P>
<P class="p24 ft7"><SPAN class="ft7">51.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:362) om bidrag vid korttidsstudier</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">52.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2001:1259) med instruktion för Livsmedels- verket</SPAN></P>
<P class="p725 ft7"><SPAN class="ft7">53.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2002:1012) om kommunal vuxenutbildning</SPAN></P>
<P class="p715 ft7"><SPAN class="ft7">54.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2003:255) om försöksverksamhet med distans- undervisning i gymnasieskolan i Emmaboda kommun</SPAN></P>
<P class="p719 ft12">191</P>
</DIV>
<DIV id="page_192">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p720 ft7"><SPAN class="ft7">55.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2003:305) om Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ungdom</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">56.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2003:306) om försöksverksamhet med två- språkig undervisning i grundskolan</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">57.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2003:459) om försöksverksamhet med engelsk- språkig undervisning i grundskolan</SPAN></P>
<P class="p726 ft7"><SPAN class="ft7">58.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">59.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2005:676) om statsbidrag till viss påbyggnads- utbildning</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">60.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2005:1074) om statligt bidrag till särskilt utbild- ningsstöd</SPAN></P>
<P class="p726 ft7"><SPAN class="ft7">61.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2007:81) om utbildning och statsbidrag för vissa barn och ungdomar som inte är folkbokförda i Sverige</SPAN></P>
<P class="p714 ft7"><SPAN class="ft7">62.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2007:152) om utbildning vid kriminalvård i anstalt</SPAN></P>
<P class="p722 ft7"><SPAN class="ft7">63.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2007:222) om statsbidrag för fortbildning av lärare</SPAN></P>
<P class="p721 ft7"><SPAN class="ft7">64.</SPAN><SPAN class="ft139">Förordningen (2007:223) om uppdragsutbildning för fort- bildning av lärare</SPAN></P>
<P class="p236 ft9">Förordningar som upphävs</P>
<P class="p39 ft7">Följande förordningar föreslås upphöra:</P>
<P class="p727 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Förordningen (1986:64) om uppdragsutbildning vid Nationellt centrum för flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p42 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (1993:920) om Tolk- och översättarinstitutet,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (2001:286) med instruktion för Specialpeda- gogiska institutet,</SPAN></P>
<P class="p341 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">Förordningen (2001:1201) med instruktion för Nationellt centrum för flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p341 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skol- verk,</SPAN></P>
<P class="p728 ft12">192</P>
</DIV>
<DIV id="page_193">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379193x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td353"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td354"><P class="p17 ft45">Författningsförslag och kommentarer</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p729 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">Förordningen (2002:1161) med instruktion för Myndigheten för skolutveckling, och</SPAN></P>
<P class="p503 ft7"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft19">Förordningen (2002:1013) om utbildning vid Nationellt cent- rum för flexibelt lärande.</SPAN></P>
<P class="p530 ft22"><SPAN class="ft22">7.9</SPAN><SPAN class="ft88">Riksdagsbindningar</SPAN></P>
<P class="p706 ft7">Utredningens förslag: Tidigare riksdagsbindningar som finns beträffande vissa skolmyndigheter och vissa av myndigheternas uppgifter upphävs.</P>
<P class="p420 ft7">Skälen för utredningens förslag: Utredningen noterar att flera av skolmyndigheterna, t.ex. Statens skolverk och Sameskolstyrelsen inrättats genom beslut av riksdagen. Vidare har vissa av myndig- heternas uppgifter blivit föremål för olika uttalanden från riks- dagens sida. Beroende på hur dessa uttalanden har utformats har de blivit mer eller mindre bindande för utformningen av för- ordningsregleringen. Exempel på myndighetsuppgifter som kan anses riksdagsbundna är Statens skolverks tillsyn över komplet- terande utbildningar och Tolk- och översättarinstitutets ansvar för kontakttolkutbildningen. Utredningen föreslår att samtliga riks- dagsbindningar upphävs i samband med att riksdagen beslutar om erforderliga författningsändringar för att genomföra omorganisa- tionen på skolmyndighetsområdet.</P>
<P class="p730 ft12">193</P>
</DIV>
<DIV id="page_194">
</DIV>
<DIV id="page_195">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379195x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p731 ft6"><SPAN class="ft6">8</SPAN><SPAN class="ft87">Ikraftträdande och övergångsfrågor</SPAN></P>
<P class="p732 ft7">Utredningens förslag: Särskilda utredare utses för att orga- nisera och bemanna de tre nya myndigheterna Skolinspektionen, Skolverket och Myndigheten för specialpedagogik. För dessa myndigheter utses generaldirektörer för att leda organisations- uppbyggnaden.</P>
<P class="p733 ft7">Nuvarande generaldirektörer för MSU och CFL utses som särskilda utredare för att avveckla sina respektive myndigheter. En särskild utredare utses för att avveckla övriga skolmyndig- heter som upphör i och med omorganisationen.</P>
<P class="p734 ft7">Skälen för utredningens förslag: Regeringen har i skilda samman- hang gett uttryck för att arbetet med strukturförändringen av myndigheterna på skolområdet ska bedrivas skyndsamt med sikte på att förändringen ska kunna träda i kraft den 1 juli 2008.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>Som redan framgått föreslår därför utredningen att den nya myndighets- strukturen införs vid denna tidpunkt. Enligt direktiven ska utred- ningen också lämna förslag till hur det fortsatta omstruk- tureringsarbetet kan organiseras.</P>
<P class="p735 ft7">Inledningsvis vill utredningen betona vikten av att verksam- hetsförändringarna genomförs samlat och så snart som möjligt. Eftersom målet för denna typ av strukturförändring ytterst är att stärka kvaliteten på skolområdet har valet av förändringstakt stor betydelse både för verksamheten och för berörd personal. Samtliga skolmyndigheter bedriver ett för staten angeläget arbete. Omkring 1 900 personer är fast anställda vid berörda myndigheter och därtill finns flera hundra personer med tidsbegränsade anställningar. Den omorganisation som utredningen föreslår är ingripande och berör</P>
<P class="p736 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2007/08:1, utg.omr.16 s. 115.</P>
<P class="p737 ft12">195</P>
</DIV>
<DIV id="page_196">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Ikraftträdande och övergångsfrågor</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p738 ft7">all personal. Bemanningen av de nya myndigheterna ska göras med beaktande av reglerna om övergång av verksamhet i 6 b § lagen (1982:80) om anställningsskydd. Utredningen räknar dock med att viss personal kommer att bli övertalig. Arbetet bör därför inriktas på att minimera kompetensförluster och negativa personalkonse- kvenser. Samtidigt behöver organisationsförändringen genomföras så snabbt och smidigt som möjligt för att inte enskilda, skolor och huvudmän ska påverkas negativt.</P>
<P class="p56 ft7">Utredningen bedömer att den nya Skolinspektionen bör kunna inrättas och påbörja sin verksamhet den 1 juli 2008. Detta förut- sätter att regeringen snarast beslutar om bildandet av myndigheten och utser en generaldirektör för myndigheten. Genomförandet av förändringen kan komma att påverkas av vad Utbildningsinspek- tionsutredningen (U 2007:09) kommer att föreslå. En särskild utredare bör skyndsamt utses för att organisera, bedöma kompe- tensbehovet och bemanna den nya inspektionsmyndigheten. Ut- redaren avses bli chef för den nya myndigheten. I detta fall rör det sig främst om verksamhetsövergång från Statens skolverks inspek- tions- och tillsynsverksamhet samt kansliresurser till barn- och elevombudet för likabehandling och Skolväsendets överklagande- nämnd.</P>
<P class="p739 ft7">Det nya Skolverket bör också kunna starta sin verksamhet från den 1 juli 2008. De nuvarande myndigheterna MSU och CFL upp- hör vid samma tidpunkt eller i den takt som är möjlig i förhållande till det avvecklingsarbete som ska genomföras. Det är viktigt att poängtera att de förändringar som föreslås för Statens skolverk innebär en genomgripande ombildning genom att en stor del av den nuvarande verksamheten förs till den nya Skolinspektionen och att vissa uppgifter tillförs från MSU och CFL. I praktiken handlar det om att avveckla Statens skolverk och inrätta ett nytt Skolverk. Förändringens omfattning kan inte uppfattas som att sammanföra delar av tre befintliga myndigheter och deras verk- samhet. En särskild utredare, som avses bli generaldirektör, bör därför utses för det nya Skolverket. Utredaren bör organisera, be- döma kompetensbehovet och bemanna den nya myndigheten. Även i detta fall kan det röra sig om viss verksamhetsövergång beträffande utvecklingsverksamhet och IT från MSU och CFL.</P>
<P class="p433 ft7">Även den nya samlade Myndigheten för specialpedagogik bör kunna inrättas och påbörja sin verksamhet den 1 juli 2008. Utredningens förslag ligger i linje med vad Utredningen om stat- liga specialskolor (U 2006:11) hittills har föreslagit. Kommande</P>
<P class="p293 ft12">196</P>
</DIV>
<DIV id="page_197">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr15 td355"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td356"><P class="p17 ft91">Ikraftträdande och övergångsfrågor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p49 ft7">förslag från den utredningen kan emellertid påverka myndig- hetsorganisationens utformning och dimensionering. En särskild utredare bör tillsättas även för denna nybildade myndighet. Utredaren avses bli generaldirektör för myndigheten. Vid bildan- det av denna myndighet handlar det främst om en ändring av struk- turen och att lägga samman tre olika myndigheter med skilda verk- samhetsinnehåll (dvs. verksamhetsövergång) samt att införliva SIT:s lokalkontor i den nya myndighetens regionkontor. Reg- eringen bör dock omgående fatta beslut om bildandet av en samlad myndighet och utse generaldirektör för myndigheten.</P>
<P class="p10 ft7">TÖI och Sameskolstyrelsen föreslås visserligen upphöra, men deras verksamhet, samt Sisus uppgifter, föreslås övergå i andra myndigheters regi. För dessa verksamheter finns det således mot- tagande myndigheter, dvs. främst Stockholms universitet, Same- tinget och Myndigheten för specialpedagogik. Även dessa för- ändringar bör kunna träda i kraft den 1 juli 2008. En särskild avvecklare bör tillsättas för att, tillsammans med de mottagande myndigheterna, administrera förändringarna för samtliga skolmyn- digheter som upphör.</P>
<P class="p34 ft7">För MSU och CFL är läget annorlunda. För dessa myndigheter handlar det om att helt avveckla myndigheternas centrala och regionala organisation. Omstruktureringen innebär dels att viss verksamhet överförs till andra myndigheter, dels att viss verk- samhet helt avvecklas. Förändringen får därför konsekvenser för arbetstagarna och regionalpolitiska effekter. Av hänsyn härtill bör nuvarande generaldirektörer utses som särskilda utredare för att av- veckla sina respektive myndigheter.</P>
<P class="p10 ft7">Med tanke på de stora förändringarna som följer av utred- ningens förslag, är ett nära samarbete mellan organisationsutred- ningarna, samtliga myndigheters berörda ledningar samt centrala och lokal fackliga organisationer av stor vikt. För att de lokala förhandlingarna ska kunna genomföras ändamålsenligt och med erforderligt stöd från central nivå kan det vara lämpligt med en övergripande samordning. Utredningen rekommenderar därför att det skapas en tillfällig och för ändamålet övergripande förhand- lingsstruktur som har till uppgift att inventera och överbrygga personalkonsekvenserna. Det centrala förhandlingsorganet bör vara sammansatt av representanter från de centrala parterna, det vill säga Arbetsgivarverket och huvudorganisationerna.</P>
<P class="p740 ft12">197</P>
</DIV>
<DIV id="page_198">
</DIV>
<DIV id="page_199">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379199x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p741 ft142"><SPAN class="ft140">9</SPAN><SPAN class="ft141">Finansiering och ekonomiska konsekvenser m.m.</SPAN></P>
<P class="p742 ft7">Utredningens förslag: De medel som står till förfogande för verksamheterna i dagens organisation förs över till den nya organisationsstrukturen. Medlen ska följa uppgifterna och fördelas i enlighet med utredningens förslag till verksamhets- förändringar och de kommande organisations- och avvecklings- utredningarnas arbete.</P>
<P class="p586 ft7">En översyn görs av befintliga regeringsuppdrag för att avgöra vilka uppdrag som ska fortsätta och vilken myndighet som ska fullgöra respektive uppdrag fr.o.m. den 1 juli 2008. Detsamma gäller statsbidragshanteringen.</P>
<P class="p743 ft7">Skälen för utredningens förslag:</P>
<P class="p744 ft22"><SPAN class="ft22">9.1</SPAN><SPAN class="ft143">Finansiering och ekonomiska konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p33 ft7">Utgångspunkten för utredningens samtliga förslag är att de är kost- nadsneutrala för staten som helhet på kort sikt. Förslagen ryms således inom de ekonomiska ramar som gäller för berörda myn- digheter och innebär inte några ökade kostnader för staten. På längre sikt väntas omvandlingen till färre och mer koncentrerade myndigheter leda till att de samlade resurserna kan användas mer effektivt, dvs. kostnaderna för motsvarande verksamhet blir lägre än i dag. Utredningen har emellertid svårt att i dagsläget uppskatta storleken på nämnda besparing.</P>
<P class="p745 ft7">I budgetpropositionen för 2007<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>bedömde regeringen att det finns behov av tätare och skarpare kvalitetsgranskningar av skolans</P>
<P class="p307 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 2006/07:1, utg.omr. 16.</P>
<P class="p497 ft12">199</P>
</DIV>
<DIV id="page_200">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379200x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr21 td29"><P class="p17 ft98">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p746 ft7">kunskapsresultat. Enligt regeringens bedömning bör inspektionens resurser öka med 150 miljoner kronor från 2008. Dessa resurser och eventuellt tillkommande resursförändringar påverkar natur- ligtvis de kommande ekonomiska ramarna för skolmyndigheterna, men ingår inte i utredningens förslag.</P>
<P class="p58 ft7">Förslaget till en ny myndighetsstruktur innebär att uppgifterna delvis bör fördelas på ett nytt sätt mellan skolmyndigheterna jäm- fört med i dag. Omfördelning av resurser blir därmed aktuell i de fall verksamheter byter huvudman. Utredningen anser att medlen ska följa uppgifterna och fördelas i enlighet med utredningens för- slag till verksamhetsförändringar och de kommande organisations- och avvecklingsutredningarnas arbete.</P>
<P class="p57 ft7">Utredningen anser att de medel som står till förfogande för verksamheterna i dagens organisation ska föras över till de nya myndigheterna. De medel som frigörs i samband med att vissa myndigheter avvecklas får finansiera uppbyggnaden av Skolinspek- tionen<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>och det nya Skolverket.</P>
<P class="p747 ft2">Anslagstilldelning (mnkr) 2007</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr19 td135"><P class="p17 ft144">SPM; 257</P></TD>
<TD class="tr19 td70"><P class="p748 ft92">Skolverket;</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td135"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr0 td70"><P class="p629 ft10">357</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t55">
<TR>
<TD class="tr23 td57"><P class="p17 ft93"> </P></TD>
<TD class="tr23 td87"><P class="p86 ft92">MSU; 98</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td57"><P class="p17 ft144">SIT; 367</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr11 td87"><P class="p17 ft10">CFL; 66</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td57"><P class="p17 ft145"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p749 ft7">En grov skattning av effekterna av utredningens förslag baserad på verksamheten (förvaltningsanslagen) år 2007 visar följande:</P>
<P class="p750 ft7"><SPAN class="ft118">• </SPAN>Den inspektions- och tillsynsverksamhet som föreslås övergå från Statens skolverk till Skolinspektionen motsvarar cirka 50 procent (utbildningsinspektion, övrig tillsynsverksamhet in- klusive enskilda ärenden) av Statens skolverks förvaltnings- anslag.</P>
<P class="p751 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Exklusive den ambitionshöjning som aviserats i Budgetpropositionen för 2007.</P>
<P class="p88 ft12">200</P>
</DIV>
<DIV id="page_201">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr15 td357"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td155"><P class="p17 ft45">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p752 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">Den verksamhet kopplad till Skolväsendets överklagandenämnd och barn- och elevombudet för likabehandling (BEO) som före- slås övergå till Skolinspektionen motsvarar cirka en procent av Statens skolverks förvaltningsanslag.</SPAN></P>
<P class="p753 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">Den verksamhet som föreslås övergå från Statens skolverk till IPK motsvarar cirka 0,3 procent av Skolverkets förvaltnings- anslag.</SPAN></P>
<P class="p754 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">Det renodlade nya Skolverket motsvarar cirka 48 procent av Statens skolverks förvaltningsanslag.</SPAN></P>
<P class="p560 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">Verksamhet som föreslås övergå från CFL och MSU till det nya Skolverket motsvarar cirka 15 respektive 40 procent av myn- digheternas respektive förvaltningsanslag.</SPAN></P>
<P class="p755 ft7"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft19">Verksamhet motsvarande cirka en procent av MSU:s för- valtningsanslag föreslås övergå till IPK. Omkring en procent av CFL:s respektive MSU:s förvaltningsanslag föreslås överföras till den nya Myndigheten för specialpedagogik i samband med viss verksamhetsöverföring.</SPAN></P>
<P class="p756 ft83"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft90">De anslagsmedel som frigörs från CFL och MSU föreslås finan- siera uppbyggnaden av Skolinspektionen och det nya Skolverket samt avvecklingen av berörda myndigheter.</SPAN></P>
<P class="p50 ft7">Skolinspektionens anslagsbehov på längre sikt kan först bedömas efter det att den närmare utformningen av och innehållet i tillsyns- och inspektionsverksamheten bestämts (se dir. 2007:80). Regeringen har i olika sammanhang aviserat resursförstärkningar på tillsynssidan. BEO:s verksamhet har varit underfinansierad och be- hovet av ytterligare medel bör uppmärksammas i den kommande organisationsutredningens arbete.</P>
<P class="p429 ft7">Skolverket genomgår en stor förändring med utredningens för- slag. Inspektions- och tillsynsverksamheten är resurskrävande. När dessa uppgifter lyfts bort kan dimensioneringen av det nya Skol- verket behöva omprövas i samband med förändringsarbetet. Det är viktigt att myndigheten ges erforderliga resurser för att hantera sina kärnuppgifter.</P>
<P class="p35 ft7">Sammanslagningen av SIT, SPM och Sisus till en gemensam myndighet bedöms som kostnadsneutral på kort sikt. För- ändringen bör medföra vissa samordningsvinster. Administrativa uppgifter bör t.ex. kunna hanteras på ett mer effektivt sätt. Likaså bör en minskning av antalet lokalkontor (se avsnitt 6.3.4) bidra till</P>
<P class="p757 ft12">201</P>
</DIV>
<DIV id="page_202">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr21 td29"><P class="p17 ft98">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p746 ft7">en effektivisering av verksamheten. Sammantaget innebär detta att vissa administrativa resurser kan frigöras på sikt. Effekterna av dessa förslag innebär följande:</P>
<P class="p727 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">100 procent av förvaltningsanslagen för SIT, SPM och Sisus föreslås övergå till Myndigheten för specialpedagogik.</SPAN></P>
<P class="p528 ft7">Avvecklingen av Sameskolstyrelsen bedöms också vara kostnads- neutral på kort sikt. Myndighetens verksamhet föreslås i sin helhet integreras i Sametinget. Ett besparingsbeting har legat på Sameskol- styrelsen och under 2006 har myndigheten genomfört åtgärder för att få ekonomin i balans genom bl.a. en minskning av antalet an- ställda. Utredningen bedömer inte att någon ytterligare besparing är möjlig för verksamheten i samband med den föreslagna struk- turförändringen. Frågan om Sametingets framtida behov av resurser för att överta och utveckla verksamheten får uppmärk- sammas i den kommande avvecklingsutredningens arbete. Effek- terna av förslagen innebär följande:</P>
<P class="p758 ft83"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft90">100 procent av Sameskolstyrelsens förvaltningsanslag föreslås övergå till Sametingets disposition.</SPAN></P>
<P class="p424 ft7">En möjlighet är att Sametinget under utgiftsområde 1. Rikets styrelse tillförs resurser motsvarande åtta anställda vid Sameskol- styrelsens kansli, dvs. ca tio procent av styrelsens medel. Resurser- na för skolverksamheten kan även i fortsättningen belasta anslag under utgiftsområde 16. Utbildning och universitetsforskning. Anslaget för skolverksamheten ska dock disponeras av Sametinget.</P>
<P class="p56 ft7">TÖI föreslås avvecklas. Merparten av verksamheten förs över till Stockholms universitet. Den särskilda inrättningen har fått vissa speciella administrativa resurser som föreslås överföras till Stock- holms universitets anslag. Enligt utredningens bedömning kan nu- varande verksamhet upprätthållas i andra organisationsformer och bedrivas på samma nivå som tidigare möjligen till en något lägre kostnad tack vara minskad administration och bättre samordning.</P>
<P class="p56 ft7">Förslaget att föra över vissa uppgifter till Folkbildningsrådet från CFL respektive TÖI innebär följande:</P>
<P class="p727 ft7"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft19">Tio procent av TÖI:s resurser och en procent av CFL:s för- valtningsanslag föreslås övergå till Folkbildningsrådets disposi- tion.</SPAN></P>
<P class="p759 ft12">202</P>
</DIV>
<DIV id="page_203">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr15 td357"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td155"><P class="p17 ft45">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p49 ft7">I övrigt bedöms förändringen vara kostnadsneutral, eftersom verk- samheten i princip redan ryms inom rådets nuvarande ansvars- område och bör kunna täckas av nuvarande förvaltningsresurser.</P>
<P class="p11 ft7">Utredningen anser det inte befogat att i det här skedet lämna en närmare redogörelse i anslagstermer för utredningens samtliga för- slag. Som redan framgått har utredningen baserat sina förslag på respektive myndighets uppgifter som finansieras via förvaltnings- anslaget. Vissa skolmyndigheter har också verksamhet som finan- sieras via sakanslag. Det handlar bl.a. om statsbidrag (se nedan) till specifik verksamhet som kompletterande utbildning och på- byggnadsutbildning samt utvecklingsstöd för att främja en utveck- ling inom hela skolväsendet. Utredningen utgår från att även dessa medel kommer att komma skolväsendet till godo i enlighet med regeringens prioriteringar.</P>
<P class="p10 ft7">Utredningen bedömer att förslagen inte har några kommunal- ekonomiska effekter.</P>
<P class="p404 ft22"><SPAN class="ft22">9.2</SPAN><SPAN class="ft143">Regeringsuppdrag</SPAN></P>
<P class="p299 ft7">Utredningen redovisar i detta betänkande vilka författnings- ändringar i lagar, myndighetsinstruktioner och andra förordningar som är nödvändiga med anledning av utredningens förslag. Samt- liga berörda myndigheter har emellertid i regleringsbrev eller i sär- skilda regeringsuppdrag fått specifika uppdrag inom ramen för sina ansvarsområden. Uppdragen löper på olika tid, ibland över många år. Utredningens förslag kommer naturligtvis att påverka dessa uppdrag. Regeringen kommer att behöva se över befintliga uppdrag som ligger på de myndigheter som föreslås avvecklas den 1 juli 2008. En prövning bör ske om de ryms inom någon av de nya skol- myndigheternas generella uppdrag.</P>
<P class="p508 ft22"><SPAN class="ft22">9.3</SPAN><SPAN class="ft143">Statsbidragshantering</SPAN></P>
<P class="p299 ft7">I samband med att verksamhet på skolområdet koncentreras till i princip tre myndigheter, måste även en översyn göras av de medel som myndigheterna disponerar för skilda uppdrag och insatser. Enligt utredningens bedömning behöver denna hantering ses över och utvecklas. Utredningens förslag innebär i några fall att en ny skolmyndighet bör få uppgiften att förmedla statsbidrag. Skälen till</P>
<P class="p505 ft12">203</P>
</DIV>
<DIV id="page_204">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr21 td29"><P class="p17 ft98">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p746 ft7">förändringen är antingen att en viss myndighet föreslås bli nerlagd eller att verksamheten inordnas i annan myndighet. Statsbidragens reglering skiljer sig väsentligt åt. Utredningen noterar i detta sam- manhang att vissa centrumbildningar, t.ex. teknik- och naturveten- skapscentrum, delvis finansieras med statsbidrag via MSU, medan flera andra centrum knutna till universitet och högskolor inte om- fattas av sådana statsbidrag. Utredningen har tidigare konstaterat att hanteringen av statsbidrag med liknande ändamål och syften, t.ex. att stödja elever med funktionshinder, bör samlas i en och samma myndighet. Med en samlad hantering förbättras möjlig- heten till kontroll och uppföljning av hur resurserna används. Utredningen anser att det finns ett behov för regeringen att dels se över vilka statsbidrag på skolområdet som överhuvudtaget ska för- medlas, dels anförtro hanteringen av medlen åt någon av de nya skolmyndigheterna från och med den 1 juli 2008.</P>
<P class="p760 ft12">204</P>
</DIV>
<DIV id="page_205">
<P class="p0 ft6">10 Övriga konsekvenser</P>
<P class="p761 ft22"><SPAN class="ft22">10.1</SPAN><SPAN class="ft122">Personella konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p33 ft7">Utredningens förslag berör samtliga anställda vid skolmyndig- heterna. Störst påverkan har förslagen för personalen vid de myndigheter som föreslås bli avvecklade. Personalen vid CFL och MSU har kompetens inom flera verksamhetsgrenar och specialist- kompetens inom vissa skolformer. Den kunskap och kompetens som finns behöver tas tillvara i omorganisationen. Antingen genom att personal övergår till en ny myndighet eller att kompetensen växlas över till andra medarbetare. Förslagen att samtidigt inrätta vissa nya skolmyndigheter innebär att många personer bör kunna beredas plats i andra skolmyndigheter. Tidigare erfarenheter visar dock att när myndigheter omlokaliseras eller då verksamhet läggs ner på en viss ort, är det ofta ett begränsat antal personer som väljer att följa med till den nya ort där verksamheten i fortsättningen ska bedrivas.</P>
<P class="p762 ft7">Utredningen föreslår att viss verksamhet ska föras över till andra huvudmän. Detta aktualiserar frågan om de personer som på- verkas av förslaget att viss verksamhet ska föras över till annan myndighet, även omfattas av reglerna om övergång av verksamhet enligt arbetsrättsliga bestämmelser. Detta blir en fråga för avveck- lingsutredningarna att avgöra. Skolmyndighetsutredningen räknar med att bemanningen av de nya myndigheterna kommer att ske med tillämpning av reglerna om övergång av verksamhet i lagen (1982:80) om anställningsskydd (LAS). Den föreslagna omstruk- tureringen är så omfattande att utredningen förutsätter att den kommer att genomföras på ett sätt som kan tjäna som förebild på det statliga området.</P>
<P class="p763 ft12">205</P>
</DIV>
<DIV id="page_206">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Övriga konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p764 ft22"><SPAN class="ft22">10.2</SPAN><SPAN class="ft122">Regionala konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p54 ft7">Förslaget till ny myndighetsorganisation på skolområdet innebär både att antalet myndigheter blir färre och att lokaliseringen i vissa avseenden ändras. Utredningens förslag får därmed regionala, lokala och sociala konsekvenser. Vissa myndigheter, som CFL och MSU, föreslås läggas ner och deras regionala och lokala organisa- tion upphör därmed helt. Detta påverkar åtta orter i landet. På tre av dessa orter – Sundsvall, Karlstad och Norrköping – kommer det enligt förslaget inte längre att finnas någon skolmyndighet. I Hässleholm, Göteborg, Stockholm och Härnösand finns däremot myndigheter på skolområdet kvar på orten. Även i Växjö finns viss skolverksamhet vid ett lokalkontor. En ytterligare konsekvens av utredningens förslag är att inrättandet av Myndigheten för special- pedagogik kan komma att minska behovet av antalet lokalkontor i landet.</P>
<P class="p406 ft7">Förändringarna berör både verksamheten i sig och personalen. Utredningen konstaterar att när det gäller verksamheten, är det främst främjande och stödjande insatser av riktad karaktär som föreslås upphöra i och med att vissa statliga myndigheter läggs ner. Detta kan initialt komma att påverka verksamheten på lokal nivå. På sikt bör dock minskade statliga insatser kunna avhjälpas med stöd av den regionala samverkan som redan finns och håller på att upparbetas mellan många kommuner, exempelvis inom de 23 re- gionala utvecklingscentrumen (RUC), Regionförbundet Östsam, och verksamheter inom andra politikområden. Samarbete på utbild- ningsområdet är ett nödvändigt strategiskt inslag i den utveckling som sker på regional nivå avseende kompetensförsörjning och till- växt. Erfarenheten visar att stora kommuner kan fungera som motorer för mindre kommuner när det gäller samverkan. Den minskning av de statliga konsultativa utvecklingsinsatserna som utredningen föreslår kan komma att uppvägas av privata entre- prenörer inom området skolutveckling.</P>
<P class="p765 ft22"><SPAN class="ft22">10.3</SPAN><SPAN class="ft122">Jämställdhet</SPAN></P>
<P class="p54 ft7">Omvandlingen på skolmyndighetsområdet bedöms inte få några direkta konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män. Däremot noterar utredningen att det är en stor andel kvinnor som</P>
<P class="p766 ft12">206</P>
</DIV>
<DIV id="page_207">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr15 td358"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td359"><P class="p17 ft45">Övriga konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p767 ft7">arbetar i skolmyndigheterna. Denna omständighet bör vägas in i det kommande omställningsarbetet.</P>
<P class="p768 ft12">207</P>
</DIV>
<DIV id="page_208">
</DIV>
<DIV id="page_209">
<P class="p0 ft146">Referenser</P>
<P class="p769 ft7">Nedan redovisas rapporter, betänkanden m.m. som Skolmyn- dighetsutredningen har tagit del av. Förteckningen är inte fullständig t.ex. beträffande riksdagstryck.</P>
<P class="p550 ft9">Kommittédirektiv</P>
<P class="p770 ft7">Ny organisation för den statliga skoladministrationen (dir. 1990:60) Statens stöd i specialpedagogiska frågor (dir. 2000:9)</P>
<P class="p0 ft7">Myndigheter på skolområdet (dir. 2002:76)</P>
<P class="p771 ft7">Översyn av strukturen och uppgiftsfördelningen inomsamhällsorganis- ationen (dir. 2003:10)</P>
<P class="p772 ft7">Översyn av teckenspråkets ställning (dir. 2003:169 och dir. 2005:100)</P>
<P class="p13 ft7">Tilläggsdirektiv till Ansvarskommittén (dir. 2004:93)</P>
<P class="p772 ft83">Översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123)</P>
<P class="p773 ft7">Utredningen om statliga specialskolor (dir. 2006:127) Utredningen om införandet av en yrkeshögskola (dir. 2007:50)</P>
<P class="p772 ft7">Utbildningsinspektionens framtida inriktning och utformning (dir. 2007:80)</P>
<P class="p298 ft9">Betänkanden i <NOBR>SOU-serien</NOBR></P>
<P class="p774 ft7">Folkbildningens institutioner (SOU 1996:127)</P>
<P class="p775 ft7">FUNKIS – funktionshindrade elever i skolan (SOU 1998:66) En kronofogdemyndighet i tiden (SOU 2003:97)</P>
<P class="p772 ft7">Från verksförordning till myndighetsförordning (SOU 2004:23) Skolans ansvar för kränkningar av elever (SOU2004:50) Handikappolitisk samordning – organisation för strategi och genom- förande (SOU 2004:54)</P>
<P class="p504 ft12">209</P>
</DIV>
<DIV id="page_210">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr21 td29"><P class="p17 ft98">Referenser</P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft7">En statsförvaltning i utveckling och förnyelse (SOU 2004:65)</P>
<P class="p0 ft7">Tillsyn – Förslag om en tydligare och effektivare offentlig tillsyn</P>
<P class="p776 ft7">(SOU 2004:100)</P>
<P class="p777 ft7">Skolans ledningsstruktur – Om styrning och ledning i skolan (SOU 2004:116)</P>
<P class="p778 ft83">Försäkringskassan (SOU 2004:127) Regeringens stabsmyndigheter (SOU 2005:32)</P>
<P class="p779 ft7">Tolkutbildning – nya former för nya krav (SOU 2005:37) Ett förnyat programkontor (SOU 2006:10)</P>
<P class="p780 ft7">En sammanhållen diskrimineringslagstiftning (SOU 2006:22) Vuxnas lärande, En ny myndighet (SOU 2006:38)</P>
<P class="p0 ft7">Teckenspråk och teckenspråkiga. Översyn av teckenspråkets ställning</P>
<P class="p7 ft7">(SOU 2006:54)</P>
<P class="p777 ft7">Eftergymnasiala yrkesutbildning – beskrivning, problem och möjlig- heter (SOU 2006:115)</P>
<P class="p777 ft7">Trafikinspektionen – en myndighet för säkerhet och skydd inom tran- sportområdet (SOU 2007:4)</P>
<P class="p781 ft83">Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan (SOU 2007:28) Två nya specialskolor (SOU 2007:30)</P>
<P class="p0 ft7">Alltid redo! En ny myndighet mot olyckor och kriser (SOU 2007:31)</P>
<P class="p296 ft9">Departementsserien</P>
<P class="p774 ft7">Att fånga kunnandet om lärande och undervisning</P>
<P class="p776 ft7">(Ds 2005:16)</P>
<P class="p0 ft7">Förbättrad tolkservice – språktest, nationellt register, statistik</P>
<P class="p7 ft7">(Ds 2006:24)</P>
<P class="p777 ft7">Sammanläggning av Statens strålskyddsinstitut och Statens kärn- kraftinspektion (Ds 2007:16)</P>
<P class="p777 ft83">Tydligare ledarskap i skolan och förskolan – förslag till en ny rektors- utbildning (Ds 2007:34)</P>
<P class="p782 ft12">210</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_211">
<P class="p0 ft98">SOU 2007:79 Referenser</P>
<P class="p330 ft9">Propositioner och skrivelser m.m.</P>
<P class="p521 ft7">Om ledning och administration av sameskolorna m.m. (prop. 1979/80:82)</P>
<P class="p771 ft7">Om åtgärder för elever med handikapp i det allmänna skolväsendet m.m. (prop. 1983/84:27)</P>
<P class="p783 ft83">Skolans utveckling och styrning (prop. 1988/89:4) Ansvaret för skolan (prop. 1990/91:18)</P>
<P class="p784 ft7">Om folkbildning (prop. 1990/91:82) Folkbildning (prop. 1997/98:115)</P>
<P class="p0 ft7">Statlig förvaltning i medborgarnas tjänst (prop. 1997/98:136)</P>
<P class="p772 ft7">Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (prop. 1998/99:105)</P>
<P class="p785 ft7">Nationella minoriteter i Sverige (prop. 1998/99:143) Från patient till medborgare (prop. 1999/2000:79) Budgetpropositionen för 2000 (prop. 1999/2000:1) Budgetpropositionen för 2001 (prop. 2000/01:1)</P>
<P class="p786 ft7">Utbildning för kunskap och jämlikhet – regeringens utvecklingsplan för kvalitetsarbetet i förskola, skola och vuxenutbildning (skr. 2001/02:188)</P>
<P class="p787 ft83">Budgetpropositionen för 2003 (prop. 2002/03:1) Budgetpropositionen för 2004 (prop. 2003/04:1) Statlig organisation för handikappolitisk samordning</P>
<P class="p7 ft7">(skr. 2004/05:86)</P>
<P class="p772 ft7">Trygghet, respekt och ansvar – om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (prop. 2005/06:38) Ett ökat samiskt inflytande (prop.2005/06:86)</P>
<P class="p772 ft83">Lära, växa, förändra. Regeringens folkbildningsproposition (prop. 2005/06:192)</P>
<P class="p0 ft7">Budgetpropositionen för 2007 (prop. 2006/07:1)</P>
<P class="p788 ft83">2007 års ekonomiska vårproposition (prop. 2006/2007:100) Budgetpropositionen för 2008 (prop. 2007/08:1)</P>
<P class="p330 ft9">Övrigt riksdagstryck</P>
<P class="p774 ft7">Om ledning och administration av sameskolorna m.m. jämte motion</P>
<P class="p789 ft7">(bet. 1979/80:UbU25) Folkbildningen (bet. 1990/91:UbU18)</P>
<P class="p573 ft12">211</P>
</DIV>
<DIV id="page_212">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr21 td29"><P class="p17 ft98">Referenser</P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p17 ft98">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Skrifter och rapporter</P>
<P class="p414 ft7">Myndigheter på skolområdet – rapport från utredaren Hans Forsell, delrapport 1 och 2, 2002</P>
<P class="p790 ft7">Ny organisation för tolk- och översättarutbildning (Statskontorets rapport 2002:11)</P>
<P class="p237 ft7">Skolverkets tillsyn (Riksrevisionsverkets rapport 2001:24)</P>
<P class="p790 ft7">Statens styrning av skolan – från målstyrning till uppsökande bidrags- förmedling (Riksdagens revisorers rapport 2001/02:13).</P>
<P class="p78 ft83">Riktlinjer för Regeringskansliets arbete med organisations- och struk- turförändringar inom staten, 2003</P>
<P class="p78 ft7">Nationell skolutveckling – att prioritera och fokusera (rapport, Myn- digheten för skolutveckling, 2005)</P>
<P class="p78 ft7">Skolverkets utbildningsinspektion – ger den några effekter? Effekt- utvärdering genomförd på uppdrag av Skolverket, Ekonomi- styrningsverkets slutrapport, januari 2006</P>
<P class="p791 ft7">Årsredovisning 2006, Nationellt centrum för flexibelt lärande Årsredovisning 2006, Myndigheten för skolutveckling Årsredovisning 2006, Specialpedagogiska institutet Årsredovisning 2006, Specialskolemyndigheten</P>
<P class="p792 ft83">Årsredovisning 2006, Statens skolverk Årsredovisning 2006, Socialstyrelsen Årsredovisning 2006, Sameskolstyrelsen</P>
<P class="p237 ft7">Verksamhetsberättelse 2006, Tolk- och översättarinstitutet</P>
<P class="p237 ft7">Organisations- och strukturförändringar i staten, Verva 2006</P>
<P class="p793 ft7">Hur har det gått, en slutrapport om Högskoleverkets kvalitets- granskningar åren 2001– 2006 (Högskoleverkets rapport 2007:31R)</P>
<P class="p793 ft83">Statsförvaltning i förändring – möjligheter och utmaningar, Stats- kontoret, 2007</P>
<P class="p793 ft7">Härifrån till nu. Fem år som nationellt centrum för flexibelt lärande, CFL 2007</P>
<P class="p794 ft12">212</P>
</DIV>
<DIV id="page_213">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379213x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p795 ft13">Bilaga 1</P>
<P class="p796 ft146">Kommittédirektiv</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t57">
<TR>
<TD class="tr0 td360"><P class="p23 ft134">Översyn av myndighetsstrukturen inom</P></TD>
<TD class="tr0 td135"><P class="p797 ft134">Dir.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td360"><P class="p23 ft134">skolväsendet m.m.</P></TD>
<TD class="tr6 td135"><P class="p797 ft134">2007:28</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td361"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td362"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td360"><P class="p23 ft9">Beslut vid regeringssammanträde 15 mars 2007</P></TD>
<TD class="tr20 td135"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p798 ft9">Sammanfattning av uppdraget</P>
<P class="p799 ft40">En särskild utredare skall se över och lägga fram förslag om organisationen av de statliga förvaltningsmyndigheterna inom skol- väsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen samt Nationellt centrum för flexibelt lärande, Myndigheten för kvalifice- rad yrkesutbildning, Valideringsdelegationen, Socialstyrelsens insti- tut för särskilt utbildningsstöd och Tolk- och översättarinstitutet. Översynen skall syfta till att skapa goda förutsättningar för regeringens styrning av den statliga verksamheten samt att klargöra vad som skall vara myndigheternas offentliga åtaganden och upp- gifter. Utredaren skall se över vilka möjligheter som finns att åstad- komma synergieffekter, effektivisera verksamheten och sänka kost- naderna samt föreslå en mera överskådlig och effektiv myndighets- struktur med färre myndigheter.</P>
<P class="p800 ft30">Utredaren skall med utgångspunkt i vad som anges i direktiven föreslå hur myndigheterna skall vara organiserade, dimensionerade och lokaliserade. Utredaren skall utarbeta de lag- och förordnings- texter som behövs för att genomföra utredarens förslag. Förslagen får inte medföra ökade kostnader för staten.</P>
<P class="p801 ft9">Utredaren skall redovisa sitt uppdrag senast den 1 november 2007.</P>
<P class="p802 ft9">Bakgrund</P>
<P class="p799 ft43">I budgetpropositionen för 2007 (prop. 2006/07:1) anger regeringen att det skall undersökas om det finns möjligheter att minska antalet myndigheter. Organiseringen av förvaltningen är ett viktigt styrin-</P>
<P class="p803 ft12">213</P>
</DIV>
<DIV id="page_214">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">strument, men den statliga myndighetsstrukturen har blivit komp- licerad och svåröverskådlig. En översyn av förvaltningen syftar till att få till stånd en tydligare och mera överskådlig förvaltnings- struktur.</P>
<P class="p58 ft9">Sedan slutet av <NOBR>1980-talet</NOBR> har tyngdpunkten i den offentliga för- valtningen flyttats från regelstyrning till mål- och resultatstyrning. Brister i mål- och resultatstyrningen av skolväsendet har lett till en försämrad måluppfyllelse och bristande likvärdighet i utbildningen. Det är därför viktigt att skol- och utbildningspolitiken läggs om för att stärka kvaliteten och säkra likvärdigheten i verksamheten. Kun- skapsuppdraget skall vara i fokus, samtidigt som verksamhetens självbestämmande och den professionella friheten för lärare och rektorer skall öka.</P>
<P class="p440 ft40">Statens skolverk (Skolverket) har regeringens uppdrag att ge- nomföra en utbildningsinspektion som omfattar alla kommuner och skolor vart sjätte år. Samtliga kommunala och fristående skolor skall inspekteras och granskas. När det gäller förskoleverksam- heten, skolbarnsomsorgen och kommunernas vuxenutbildning fok- userar Skolverket på huvudmännens ansvar för dessa verksamheter. Det är naturligtvis viktigt att tidigt kunna uppmärksamma och på- peka brister i en skola. Regeringen ser av den anledningen ett be- hov av tätare och förbättrad granskning av verksamheternas kvali- tet. Därför har regeringen i budgetpropositionen för 2007 aviserat att utbildningsinspektioner från och med år 2008 skall genomföras minst vart tredje år av varje skolas kvalitet. Fokus skall ligga på måluppfyllelsen. Inspektionsresultaten skall vara jämförbara och offentliga, dvs. lättillgängliga för var och en.</P>
<P class="p739 ft9">Den tidigare regeringen gav i juni 2005 en särskild utredare i uppdrag att föreslå hur en central myndighet för vuxnas lärande skulle kunna bildas genom en sammanslagning av vissa myndig- heter inom utbildningsområdet eller genom en omfördelning av uppgifter mellan dem (dir. 2005:70). Utredarens förslag redovisa- des i betänkandet Vuxnas lärande - En ny myndighet (SOU 2006:38).</P>
<P class="p423 ft27">Enligt budgetpropositionen för 2007 är regeringens utgångs- punkt att kommunernas vuxenutbildning, dvs. kommunal vuxenut- bildning (komvux), vuxenutbildning för utvecklingsstörda (särvux) och svenskundervisning för invandrare (sfi) även fortsättningsvis skall finnas inom befintliga skolmyndigheters ansvarsområde. En ny myndighet för vuxenutbildningen skall därför inte inrättas.</P>
<P class="p804 ft12">214</P>
</DIV>
<DIV id="page_215">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">Oavsett detta är det viktigt att de myndigheter som finns inom vuxenutbildningsområdet inbegrips i den planerade översynen.</P>
<P class="p324 ft30">En särskild utredare har haft i uppdrag att göra en kartläggning och utvärdering av skolans ledningsstruktur. Utredarens förslag har redovisats i betänkandet Skolans ledningsstruktur - om styrning och ledning i skolan (SOU 2004:116).</P>
<P class="p287 ft9">Kommittén för översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123) har bl.a. i uppgift att analysera och lämna förslag för att komma till rätta med de särskilda problem som är förknippade med s.k. nämndmyndigheter och andra små myndigheter.</P>
<P class="p437 ft27">I direktiven (dir. 2006:127) till Utredningen om statliga special- skolor - bättre förutsättningar och tydligare ansvarsfördelning slår regeringen fast att Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Dessa person- kretsar sorterar i dag under Specialpedagogiska institutet, medan övriga statliga specialskolor, vars målgrupp är döva och hörsel- skadade elever, tillhör Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p330 ft9">Behovet av en utredning</P>
<P class="p322 ft9">Utbildningens kvalitet skall öka. Kunskapsresultaten i skolväsendet skall förbättras. Verksamheten skall utgå från den enskildes behov och förutsättningar. Uppföljningen av resultaten skall bli bättre och ske tidigare i skolan. Kvalitetsgranskning och tillsyn över skol- ans insatser för att klara kunskapsuppdraget skall stärkas genom en förstärkt utbildningsinspektion. Målen för utbildningspolitiken ställer nya krav och påverkar inriktningen av myndighetsstrukturen inom skolväsendet.</P>
<P class="p202 ft40">Det utbildningsområde som uppdraget gäller omfattar för- skoleverksamhet, skolbarnsomsorg, skola och vuxenutbildning. Även utbildningsformerna för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder inom skolväsendet ingår i uppdraget. Regeringen behöver en mer ändamålsenlig myndighetsorganisation som foku- serar på statens kärnuppgifter och underlättar statens mål- och resultatstyrning. Förekomsten av många myndigheter av olika stor- lek, varav en del med sinsemellan näraliggande och delvis likartade uppgifter, påverkar inte enbart förutsättningarna för en effektiv styrning. Det stora antalet myndigheter har även medfört svårig-</P>
<P class="p806 ft12">215</P>
</DIV>
<DIV id="page_216">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">heter för föräldrar, allmänhet, huvudmän och intressenter att över- blicka myndighetsstrukturen och ansvarsfördelningen för att iden- tifiera kontaktvägarna i olika frågor.</P>
<P class="p80 ft40">De nationella kvalitetsgranskningarna behöver förbättras. Regel- bundna granskningar och återkommande uppföljningar och utvärd- eringar skall bidra till att höja skolornas kvalitet. En tydligare resul- tatstyrning kräver att relevanta metoder och instrument utvecklas för att mäta skolors resultat och utveckling. Analyser av skolors in- satser för att främja måluppfyllelsen är ytterligare en central funk- tion som behöver säkerställas inom myndighetsstrukturen.</P>
<P class="p423 ft30">I bl.a. betänkandet SOU 2004:116, där skolans ledningsstruktur och styrning analyserats, konstateras ett behov av en stödjande men icke styrande funktion på nationell nivå för att bidra till skol- utveckling utifrån vetenskaplig grund. Internationell och svensk forskning inom olika områden, som är av direkt relevans för skol- an, behöver komma rektorer och lärare till del i högre utsträckning än vad som sker i dag. Ökad kunskap om evidensbaserade arbets- sätt som bidrar till ökad måluppfyllelse bör eftersträvas.</P>
<P class="p440 ft40">Myndighetsstrukturen hänger också samman med lokaliseringen av myndigheterna. Små myndigheter och små geografiskt spridda enheter har ofta problem med höga administrativa kostnader, sam- ordning och sårbarhet. Å andra sidan är hyresnivåer och lönekost- nader högre i huvudstadsregionen. Ytterligare faktorer av betydelse är tillgången till kompetent personal, tillgänglighet för allmänheten och möjligheter för myndigheter att upprätthålla goda kontakter med kommunerna.</P>
<P class="p807 ft30">I dag finns ett flertal statliga myndigheter och ytterligare några verksamheter som har uppgifter inom skolväsendet. Skolväsendets huvudsakliga uppgift är kunskapsuppdraget - att alla elever ges möjligheter att nå de nationella målen i alla ämnen, kurser och ut- bildningar. Förskolan skall främja det enskilda barnets utveckling och lärande. Därför krävs en tydlig inriktning på och prioritering av måluppfyllelsen i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, skola och vuxenutbildning. Denna utgångspunkt gäller också för de delar inom vuxenutbildningen som inte tillhör det offentliga skol- väsendet.</P>
<P class="p440 ft27">Det finns behov av att renodla och koncentrera den statliga myndighetsstrukturen till färre myndigheter med tydliga ansvars- områden. Detta innebär bl.a. att funktioner som uppföljning, ut- värdering, tillsyn och inspektion behöver tydliggöras. Det finns även behov av en tydlig gränsdragning mellan förvaltning och poli-</P>
<P class="p450 ft12">216</P>
</DIV>
<DIV id="page_217">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">tik vad gäller opinionsbildande verksamhet. Ansvarsfördelningen mellan staten, skolans övriga huvudmän och de verksamma i skolan behöver bli tydligare. Myndighetsstrukturen måste vara väl anpas- sad till en mål- och resultatstyrd skola.</P>
<P class="p427 ft30">Det uppdelade myndighetsansvaret för det statliga stödet till teckenspråkiga har, enligt den särskilde utredare som haft i uppdrag att bl.a. kartlägga förutsättningarna för likvärdig utbildning på teckenspråk, lett till att stödet har försvagats i viktiga avseenden. I betänkandet Teckenspråk och teckenspråkiga. Översyn av tecken- språkets ställning (SOU 2006:54) föreslås bl.a. att all driftsrelaterad statlig verksamhet för teckenspråkiga barns och ungdomars utbild- ning förs till Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p10 ft9">Genom skolväsendets decentralisering har kommunerna och landstingen fått det fullständiga huvudmannaskapet för <NOBR>grund-,</NOBR> sär- och gymnasieskolan. Enligt en lagändring till följd av proposi- tionen om ansvaret för skolan (prop. 1990/91:18) skulle varje kom- mun se till att fortbildning anordnas för den personal som har hand om utbildningen i skolan. Av 2 kap. 7 § skollagen (1985:1100) i dess nuvarande lydelse framgår att varje kommun och landsting skall se till att kompetensutveckling anordnas för den personal som har hand om utbildningen.</P>
<P class="p202 ft30">Staten har emellertid ett särskilt ansvar för att det finns tillgång till sådana fortbildningsinsatser som betingas av centralt beslutade reformer. Staten behöver också i viss omfattning bistå huvudmän och skolor i deras utvecklingsarbete inom områden som är väsent- liga för att garantera en likvärdig utbildning i hela landet.</P>
<P class="p808 ft9">Mot denna bakgrund framstår ett tydligt behov av att göra en samlad översyn av den splittrade myndighetsstrukturen inom skol- väsendet, förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen och vuxenut- bildningen samt att renodla statens uppgifter och åtaganden inom området.</P>
<P class="p438 ft9">Berörda myndigheter</P>
<P class="p192 ft9">Skolverket</P>
<P class="p468 ft9">Skolverket är central förvaltningsmyndighet för det offentliga skol- väsendet och för den av det allmänna anordnade förskoleverk- samheten och skolbarnsomsorgen. Verket har sektorsansvar för handikappfrågor med anknytning till sitt verksamhetsområde.</P>
<P class="p658 ft12">217</P>
</DIV>
<DIV id="page_218">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft9">Myndigheten har sitt huvudkontor i Stockholm. Utbildningsin- spektionen, som har fem regionala enheter, är en prioriterad upp- gift. Myndigheten svarar vidare för bl.a. uppföljning, utvärdering och nationella prov samt har vissa uppgifter vad gäller fristående skolor och kompletterande utbildningar. Skolverket utfärdar även föreskrifter och utarbetar allmänna råd och andra styrdokument.</P>
<P class="p293 ft9">Myndigheten för skolutveckling</P>
<P class="p54 ft9">Myndigheten skall främja utveckling inom skolväsendet, förskole- verksamheten och skolbarnsomsorgen genom bl.a. generellt ut- vecklingsstöd samt riktat stöd till kommuner. Myndigheten svarar även för den statliga rektorsutbildningen och medverkar i spridning av forskningsresultat. Myndigheten har huvudkontor i Stockholm och fem regionala enheter.</P>
<P class="p293 ft9">Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p54 ft9">Institutet ger råd och stöd i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder till huvudmän inom förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och det offentliga skolväsendet samt till huvudmän för fristående skolor som står under statlig tillsyn.</P>
<P class="p809 ft30">Institutet erbjuder specialpedagogisk utredning inom resurscenter för barn och ungdomar med synskada, med synskada och ytterligare funktionshinder, med grav språkstörning, med dövhet eller hörselskada om de också är utvecklingsstörda samt med döv- blindhet. Institutet bedriver även undervisning för barn och ung- domar vid vissa resurscenter. Institutets läromedelsråd ansvarar bl.a. för att tillgången till läromedel för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder främjas. Institutet har huvudkontor i Härnö- sand. Verksamheten är uppdelad i fem regioner.</P>
<P class="p434 ft9">Specialskolemyndigheten</P>
<P class="p474 ft30">Myndighetens uppgift är att ge döva och hörselskadade elever en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan. Special- skolemyndigheten (SPM) ansvarar även för bl.a. elevhemsboende</P>
<P class="p303 ft12">218</P>
</DIV>
<DIV id="page_219">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">och för att ge eleverna goda förutsättningar till en aktiv fritid. Vidare ansvarar myndigheten för utbildning i teckenspråk för syskon till döva barn och barn med döva föräldrar. SPM består av ett centralt kansli i Örebro och sex statliga specialskolor.</P>
<P class="p657 ft9">Nationellt centrum för flexibelt lärande</P>
<P class="p468 ft43">Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) stödjer använd- ningen av distansmetoder i folkbildning och vuxenutbildning samt utvecklar och tillhandahåller vuxenutbildning i form av distansut- bildning. CFL skall också bl.a. komplettera kommunernas utbud av vuxenutbildning genom att erbjuda distansundervisning. Utbild- ningsverksamheten är dock av mindre omfattning och minskar suc- cessivt. CFL:s huvudsakliga verksamhet är förlagd till Härnösand och Norrköping. Myndighetsledningen finns i Hässleholm.</P>
<P class="p330 ft9">Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning</P>
<P class="p297 ft9">Myndigheten är central förvaltningsmyndighet för den eftergym- nasiala utbildningsformen kvalificerad yrkesutbildning (KY). Myn- digheten beslutar om statsbidrag eller särskilda medel till utbild- ningsanordnare som får anordna KY. Från och med augusti 2006 är det möjligt att efter anmälan till myndigheten bedriva KY som upp- dragsutbildning. Myndigheten, som finns i Hässleholm, svarar även för bl.a. tillsyn och uppföljning vad gäller KY.</P>
<P class="p810 ft9">Sameskolstyrelsen</P>
<P class="p299 ft9">Sameskolstyrelsen (SamS) är styrelse för sameskolorna och därtill hörande verksamhet. Staten är huvudman för sameskolan, där samers barn får fullgöra sin skolplikt. SamS får efter avtal med en kommun fullgöra kommunens uppgifter inom förskoleklassen och förskole- och fritidshemsverksamheten för samiska barn. Myn- dighetens kansli är placerat i Jokkmokk.</P>
<P class="p811 ft12">219</P>
</DIV>
<DIV id="page_220">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd</P>
<P class="p302 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd har till uppgift att pröva över- klaganden av vissa beslut på skolväsendets område. Det är i huvud- sak fråga om beslut som berör elever inom det offentliga skol- väsendet. Skolverket tillhandahåller kansliresurser för Skolväsen- dets överklagandenämnd.</P>
<P class="p434 ft9">Andra berörda verksamheter</P>
<P class="p462 ft9">Barn- och elevombudet för likabehandling</P>
<P class="p474 ft9">Ombudet skall se till att lagen (2006:67) om förbud mot diskri- minering och annan kränkande behandling av barn och elever följs och företräda barnet eller eleven i domstol i en skadeståndstvist enligt lagen. Ombudet skall även bl.a. ta initiativ till eller medverka i utbildnings- och informationsverksamhet som rör lagen. Skol- verket tillhandahåller kansliresurser för ombudet.</P>
<P class="p434 ft9">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd</P>
<P class="p812 ft30">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) admi- nistrerar statsbidraget till särskilt utbildningsstöd och till verksam- heten med särskilda omvårdnadsinsatser i anslutning till gymnasie- skola med speciellt anpassad utbildning för svårt rörelsehindrade ungdomar <NOBR>(Rh-anpassad</NOBR> utbildning). Sisus bistår de huvudmän som svarar för verksamheten med särskilda omvårdnadsinsatser för elever med <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning med administrativa tjänster i samband med att hemkommuner och hemlandsting betalar er- sättning för vissa kostnader för eleverna till dessa huvudmän. Sisus svarar för administrativt stöd åt Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbild- ning, som prövar frågor om intagning till gymnasieskola med Rh- anpassad utbildning. Sisus kansli är beläget i Stockholm.</P>
<P class="p529 ft9">Tolk- och översättarinstitutet</P>
<P class="p812 ft42">Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) vid Stockholms universitet har övergripande uppgifter vad gäller tolk- och översättarut- bildning. För samhällets behov anordnar TÖI tolk- och översättar-</P>
<P class="p813 ft12">220</P>
</DIV>
<DIV id="page_221">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">utbildning inom högskolan och fördelar bl.a. statsbidrag till kon- takttolkutbildning på folkhögskolor och hos studieförbund.</P>
<P class="p284 ft9">Valideringsdelegationen</P>
<P class="p299 ft9">Valideringsdelegationen är en tillfällig myndighet, som under åren <NOBR>2004-2007</NOBR> arbetar med att i fråga om validering av vuxnas kun- skaper och kompetens bl.a. främja kvalitet, legitimitet och likvär- dighet. Delegationen skall även föreslå åtgärder för att säkerställa en verksamhet med validering. Myndigheten är lokaliserad till Norrköping.</P>
<P class="p438 ft9">Universitet och högskolor med lärarutbildning</P>
<P class="p299 ft9">En majoritet av landets lärosäten bedriver lärarutbildning och på ett antal orter också rektorsutbildning. De bedriver även viss forsk- ning av betydelse för skolans verksamhet och utveckling. De läro- säten som bedriver lärarutbildning har också i uppdrag att med- verka i uppbyggnaden av regionala centrum (RUC). Dessa centrum skall främja bl.a. utveckling av lärarutbildningen och kompetensut- veckling av lärare.</P>
<P class="p438 ft9">Uppdraget</P>
<P class="p468 ft40">En särskild utredare skall se över och lägga fram förslag om or- ganisationen av de statliga förvaltningsmyndigheterna inom skol- väsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen samt CFL, Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning, Vali- deringsdelegationen, Sisus och TÖI. Översynen skall syfta till att skapa goda förutsättningar för regeringens styrning av den statliga verksamheten. Utredaren skall beakta att staten måste ha verktyg för att säkerställa att skolans uppdrag klaras och att lagar och för- ordningar efterlevs. Tydliga mål, uppföljning och utvärderingar av måluppfyllelsen är nödvändiga delar i en mål- och resultatstyrd verksamhet. Staten måste också tillse att det finns en väl funge- rande tillsyn, som är likvärdig för alla huvudmän.</P>
<P class="p814 ft43">Utredaren skall också beakta att skolornas och verksamheternas måluppfyllelse skall förbättras. Nationella krav måste hävdas aktivt. Därför skall utbildningsinspektionen, uppföljningen och utvär-</P>
<P class="p757 ft12">221</P>
</DIV>
<DIV id="page_222">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft30">deringen skärpas och kvalitetssäkras. En tydlig åtskillnad skall på utbildningsområdet göras mellan myndigheter med inspekterande eller kvalitetsgranskande uppgifter och myndigheter med stödjande eller utvecklande uppgifter. Utredaren skall överväga om det finns behov av förändringar i uppgiftsfördelningen mellan myndig- heterna för att renodla verksamheterna och undvika rollkonflikter. Utredaren skall se över vilka möjligheter som finns att åstadkomma synergieffekter och effektivisera verksamheten.</P>
<P class="p440 ft30">Utredaren skall föreslå en ny och effektiv myndighetsstruktur som skall underlätta statens styrning. Den skall även vara mer över- skådlig och omfatta färre myndigheter samt stödja skolans och de övriga verksamheternas måluppfyllelse. Myndighetsstrukturen skall bidra till att tydliggöra ansvar och uppgifter på nationell respektive lokal nivå i ett mål- och resultatstyrt skolsystem. Ambitionen bör vara att friutrymmet för rektor och lärare är stort. Utredaren skall föreslå hur resurser skall kunna överföras till myndigheternas kärn- verksamhet genom bl.a. effektivisering av de administrativa stöd- funktionerna.</P>
<P class="p440 ft9">Nationell likvärdighet i ett decentraliserat system förutsätter en utvecklad och ändamålsenlig kvalitetssäkring. Utbildningsinspek- tionens uppgifter skall renodlas och förstärkas, så att fokus för in- spektionen ligger på hur väl skolorna klarar kunskapsuppdraget. Utredaren skall överväga om inspektionen skall bli en självständig myndighet för kvalitetsgranskning och tillsyn. Granskningen av måluppfyllelsen och verksamheten inom förskoleverksamhet, skol- barnsomsorg, skola och vuxenutbildning måste vara oberoende. Detta gäller såväl i förhållande till dem som granskas som i för- hållande till statliga stöd- och utvecklingsinsatser. Inspektionens uppgifter skall därför koncentreras till kvalitetsgranskning och till- syn. Avgörande för att utbildningsinspektionen skall fylla sitt syfte är att granskningen utförs med god kvalitet och utifrån kunskap om vetenskapliga metoder för att utvärdera skolors och verksam- heters insatser.</P>
<P class="p464 ft43">Utredaren skall vid utarbetandet av sina förslag utgå från att Skolverket skall svara för statens uppgifter i övrigt, dvs. sådana kärnuppgifter som i dag vilar på Skolverket, Myndigheten för skol- utveckling och CFL. Liksom i dag skall Skolverket ha sektors- ansvar för handikappfrågor med anknytning till sitt verksamhets- område. Ansvarsområdet skall avse förskoleverksamhet, skolbarns- omsorg, förskoleklass, grund- och gymnasieskola, särskola och vuxenutbildning m.m. Statens del av ansvaret för att främja verk-</P>
<P class="p238 ft12">222</P>
</DIV>
<DIV id="page_223">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p815 ft30">samhetens utveckling skall ta sin utgångspunkt i att verksamhets- formerna skall ha likvärdig kvalitet över hela landet. Uppföljning och utvärdering skall ge underlag för analys och bedömning av verksamheten. Utredaren skall utifrån den rådande ansvarsför- delningen mellan staten, kommunerna och landstingen pröva vilka former av stödjande eller utvecklande verksamhet som skall rym- mas inom det statliga åtagandet och därmed också pröva myndig- hetens kärnuppgifter. Utredaren skall i det sammanhanget särskilt beakta hur universitet och högskolor med lärarutbildning kan främja skolans utveckling. Utredaren skall överväga hur myndig- heten på ett effektivt sätt kan samverka med Internationella pro- gramkontoret för utbildningsområdet för att tillvarata resultat från EU:s utbildningsprogram.</P>
<P class="p800 ft9">Utredaren skall vid utarbetandet av sina förslag utgå från att en särskild myndighet skall ge råd och stöd i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder samt be- driva undervisning för vissa barn och ungdomar med funktions- hinder. Utredaren skall i det sammanhanget överväga möjligheten att föra SPM som en operativ avdelning till denna myndighet. Vidare skall utredaren överväga möjligheterna att i den nya myn- digheten inrymma delar av den verksamhet som Sisus respektive TÖI svarar för i dag.</P>
<P class="p816 ft9">Utredaren skall överväga möjligheten att inrymma den verk- samhet som bedrivs av SamS i Sametinget för att samla ansvaret för frågor som har särskild betydelse för det samiska folket, som är ett urfolk och en nationell minoritet.</P>
<P class="p801 ft9">Folkbildningen, dvs. folkhögskolorna och studieförbunden, be- rörs inte av översynen.</P>
<P class="p817 ft9">I avvaktan på förslag från Kommittén för översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123) skall ut- redaren pröva vilken myndighet som bör tillhandahålla kanslire- surser för Skolväsendets överklagandenämnd. Utredaren skall även, med beaktande av de tillsynsuppgifter som åligger Barn- och elev- ombudet för likabehandling, utreda vilken hemvist som kan vara lämplig för ombudet.</P>
<P class="p818 ft9">Verksamhet och organisation</P>
<P class="p799 ft27">Utredaren skall lämna förslag till en ny statlig myndighetsstruktur för skolväsendet, förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen och</P>
<P class="p737 ft12">223</P>
</DIV>
<DIV id="page_224">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft40">de delar av vuxenutbildningen som inte tillhör skolväsendet. Ut- redaren skall se över och föreslå vilka uppgifter de olika myndig- heterna skall svara för. Myndigheternas kärnuppgifter skall därmed tydliggöras. I uppdraget ingår att föreslå hur de statliga myndig- heterna skall vara organiserade, dimensionerade och lokaliserade.</P>
<P class="p56 ft9">Utredaren skall allsidigt överväga de nya myndigheternas lokali- sering. Utredaren skall även föreslå hur det fortsatta omstruktu- reringsarbetet kan organiseras.</P>
<P class="p303 ft9">Författningsförslag</P>
<P class="p54 ft9">Utredaren skall precisera respektive myndighets offentliga åta- gande. Utredaren skall vidare lämna förslag till instruktioner för de nya myndigheterna och till de ändringar i instruktionerna för övriga berörda myndigheter som behövs samt föreslå namn på myndigheterna. Vissa av de uppgifter som i dag vilar på Skolverket och Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning och som kan be- röras av en förändring är reglerade i lag. Utredaren skall presentera de lagförslag som behövs samt lämna förslag till övriga nödvändiga författningsändringar.</P>
<P class="p434 ft9">Kostnader</P>
<P class="p54 ft9">Förslaget skall rymmas inom de ekonomiska ramar som gäller för de berörda myndigheterna. Utredaren skall redovisa möjliga be- sparingar och de ekonomiska, verksamhetsmässiga och personella konsekvenserna av förslagen på kort och lång sikt.</P>
<P class="p303 ft9">Arbetsmetod och redovisning av uppdraget</P>
<P class="p54 ft9">Utredaren skall hålla sig informerad om lagstiftningsarbete av be- tydelse för arbetet som pågår inom Regeringskansliet och det arbete med riktlinjer för tillsyn som pågår inom Finansde- partementet.</P>
<P class="p58 ft42">Utredaren skall samråda med relevanta kommittéer, t.ex. Kom- mittén för översyn av den statliga förvaltningens uppgifter och organisation (dir. 2006:123).</P>
<P class="p819 ft12">224</P>
</DIV>
<DIV id="page_225">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p820 ft9">Utredaren skall även samråda med Utredningen om statliga specialskolor - bättre förutsättningar och tydligare ansvarsför- delning (dir. 2006:127).</P>
<P class="p324 ft43">Utredaren skall hålla berörda myndigheter och intresseorganisa- tioner informerade om arbetet och bereda dem tillfälle att framföra synpunkter. De centrala arbetstagarorganisationerna skall hållas in- formerade och beredas tillfälle att framföra synpunkter.</P>
<P class="p118 ft9">Utredaren skall särskilt höra Sametinget i frågor som rör samer och SamS.</P>
<P class="p68 ft9">Uppdraget skall redovisas senast den 1 november 2007.</P>
<P class="p821 ft9">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p822 ft12">225</P>
</DIV>
<DIV id="page_226">
</DIV>
<DIV id="page_227">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379227x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p823 ft13">Bilaga 2</P>
<P class="p796 ft146">Kommittédirektiv</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t59">
<TR>
<TD class="tr6 td360"><P class="p23 ft147">Tilläggsdirektiv till</P></TD>
<TD class="tr6 td135"><P class="p797 ft147">Dir.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr7 td361"><P class="p23 ft134">Skolmyndighetsutredningen (U 2007:03)</P></TD>
<TD class="tr13 td135"><P class="p797 ft134">2007:122</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td362"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p824 ft9">Beslut vid regeringssammanträde den 30 augusti 2007</P>
<P class="p825 ft9">Inskränkning i uppdraget</P>
<P class="p826 ft30">Med stöd av regeringens bemyndigande den 15 mars 2007 gav ansvarigt statsråd en särskild utredare i uppdrag att bl.a. se över och lägga fram förslag om organisationen av de statliga för- valtningsmyndigheterna inom skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen samt Nationellt centrum för flexibelt lärande, Myndigheten för kvalificerad yrkesutbildning, Validerings- delegationen, Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd och Tolk- och översättarinstitutet (dir. 2007:28).</P>
<P class="p827 ft30">Regeringen ger nu utredaren i uppdrag att undanta Myndig- heten för kvalificerad yrkesutbildning från översynen av myndig- hetsstrukturen inom skolväsendet m.m. Utredaren skall i stället överlämna sådant underlag som kan vara av intresse när det gäller den myndigheten till Yrkeshögskoleutredningen (U 2007:07), som har i uppdrag att bl.a. lämna förslag till hur eftergymnasiala yrkes- utbildningar utanför högskolan skall sammanföras under ett ge- mensamt ramverk benämnt Yrkeshögskolan. Utredaren skall även samråda med utredningen.</P>
<P class="p816 ft9">Uppdraget skall fortfarande redovisas senast den 1 november 2007.</P>
<P class="p828 ft9">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p829 ft12">227</P>
</DIV>
<DIV id="page_228">
</DIV>
<DIV id="page_229">
<P class="p795 ft13">Bilaga 3</P>
<P class="p830 ft142">Den nuvarande myndighetsstrukturen inom skolväsendet en översikt</P>
<P class="p831 ft12">229</P>
</DIV>
<DIV id="page_230">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft12">230</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_231">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p183 ft6">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t60">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr37 td118"><P class="p17 ft9"><A href="#page_235">Inledning</A><A href="#page_235"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr37 td364"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_235">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr37 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr37 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_235">235</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td44"><P class="p17 ft10"><A href="#page_235">Statens</A><A href="#page_235"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=9 class="tr0 td129"><P class="p18 ft148"><A href="#page_235">skolverk</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_235">........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr0 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr0 td9"><P class="p18 ft10"><A href="#page_235">235</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr18 td111"><P class="p17 ft9"><A href="#page_235">Uppgifter</A><A href="#page_235"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr18 td122"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_235">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_235">235</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_237">Lokalisering</A><A href="#page_237"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_237">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_237">237</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9"><A href="#page_239">Avdelningen</A><A href="#page_239"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td367"><P class="p18 ft10"><A href="#page_239">för utbildningsinspektion</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_239">.........................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_239">239</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td36"><P class="p17 ft9"><A href="#page_240">Avdelningen</A><A href="#page_240"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td367"><P class="p18 ft10"><A href="#page_240">för utbildningsfrågor</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_240">................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_240">240</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td36"><P class="p17 ft9"><A href="#page_241">Avdelningen</A><A href="#page_241"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td367"><P class="p18 ft2"><A href="#page_241">för läroplansfrågor</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_241">....................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_241">241</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td137"><P class="p17 ft14"><A href="#page_243">Internrevision</A><A href="#page_243"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_243">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_243">243</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr6 td189"><P class="p17 ft10"><A href="#page_243">Samverkan</A><A href="#page_243"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td11"><P class="p18 ft2"><A href="#page_243">med andra myndigheter</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_243">...............................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_243">243</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td104"><P class="p17 ft14"><A href="#page_243">Ekonomi</A><A href="#page_243"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft24">UT</P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p18 ft24"><A href="#page_243">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_243">243</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr39 td36"><P class="p17 ft13"><A href="#page_244">Skolväsendets</A><A href="#page_244"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr39 td367"><P class="p107 ft10"><A href="#page_244">överklagandenämnd</A><A href="#page_244"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_244">..............................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td9"><P class="p18 ft10"><A href="#page_244">244</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr18 td111"><P class="p17 ft9"><A href="#page_244">Uppgifter</A><A href="#page_244"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr18 td122"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_244">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_244">244</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td137"><P class="p17 ft10"><A href="#page_245">Ledningsform</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft24">UT <A href="#page_245">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_245">Personal</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_245">UT</A><A href="#page_245">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr6 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_245">Lokalisering</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_245">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td104"><P class="p17 ft14"><A href="#page_245">Ekonomi</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft24">UT</P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p18 ft24"><A href="#page_245">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr39 td16"><P class="p17 ft13"><A href="#page_245">Barn</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr39 td369"><P class="p107 ft10"><A href="#page_245">- och elevombudet för likabehandling</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_245">...................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td9"><P class="p18 ft10"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr18 td111"><P class="p17 ft9"><A href="#page_245">Uppgifter</A><A href="#page_245"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr18 td122"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_245">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr18 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_245">245</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_246">Personal</A><A href="#page_246"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_246">UT</A><A href="#page_246">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_246">246</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_246">Lokalisering</A><A href="#page_246"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_246">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_246">246</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td104"><P class="p17 ft14"><A href="#page_246">Ekonomi</A><A href="#page_246"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td364"><P class="p17 ft24">UT</P></TD>
<TD class="tr6 td364"><P class="p18 ft24"><A href="#page_246">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_246">246</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr39 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_247">Myndigheten</A><A href="#page_247"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr39 td370"><P class="p107 ft10"><A href="#page_247">för skolutveckling</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_247">...................................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td9"><P class="p18 ft10"><A href="#page_247">247</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td111"><P class="p17 ft9"><A href="#page_247">Uppgifter</A><A href="#page_247"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_247">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_247">247</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr6 td137"><P class="p17 ft10"><A href="#page_248">Ledningsform</A><A href="#page_248"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p17 ft24">UT <A href="#page_248">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_248">248</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_248">Personal</A><A href="#page_248"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_248">UT</A><A href="#page_248">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_248">248</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_248">Lokalisering</A><A href="#page_248"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_248">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_248">248</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr6 td36"><P class="p17 ft9"><A href="#page_249">Avdelningen</A><A href="#page_249"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td367"><P class="p18 ft10"><A href="#page_249">Information och kommunikation</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_249">............................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p18 ft9"><A href="#page_249">249</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=11 class="tr5 td50"><P class="p17 ft10"><A href="#page_249">Utvecklingsavdelningen</A><A href="#page_249"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p18 ft2"><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_249">..................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_249">249</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td44"><P class="p17 ft9"><A href="#page_250">Internt</A><A href="#page_250"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=10 class="tr6 td371"><P class="p18 ft2"><A href="#page_250">stöd och styrning</A><A href="#page_250"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_250">................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td9"><P class="p107 ft9"><A href="#page_250">250</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td16"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td52"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td111"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr40 td9"><P class="p18 ft12">231</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_232">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t61">
<TR height=0>
<TD width=31px></TD>
<TD width=16px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=2px></TD>
<TD width=5px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=1px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=9px></TD>
<TD width=8px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=6px></TD>
<TD width=15px></TD>
<TD width=6px></TD>
<TD width=5px></TD>
<TD width=11px></TD>
<TD width=13px></TD>
<TD width=242px></TD>
<TD width=26px></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr0 td30"><P class="p17 ft10"><A href="#page_251">Samarbete</A><A href="#page_251"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr0 td25"><P class="p18 ft2"><A href="#page_251">med andra myndigheter</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_251">...............................................</A></P></TD>
<TD class="tr0 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_251">251</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr6 td30"><P class="p17 ft10"><A href="#page_251">Samverkan</A><A href="#page_251"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr6 td25"><P class="p107 ft2"><A href="#page_251">med andra aktörer</A><A href="#page_251"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_251">........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_251">251</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td22"><P class="p17 ft9"><A href="#page_251">Den</A><A href="#page_251"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=18 class="tr5 td19"><P class="p107 ft2"><A href="#page_251">statliga rektorsutbildningen</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_251">...................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_251">251</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=16 class="tr5 td74"><P class="p17 ft14"><A href="#page_252">Utvecklingsdialoger</A><A href="#page_252"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_252">........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_252">252</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td162"><P class="p17 ft14"><A href="#page_252">Ekonomi</A><A href="#page_252"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_252">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_252">252</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr39 td162"><P class="p17 ft10"><A href="#page_253">Nationellt</A><A href="#page_253"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=14 class="tr39 td209"><P class="p223 ft10"><A href="#page_253">centrum för flexibelt lärande</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_253">.......................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td12"><P class="p18 ft10"><A href="#page_253">253</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td190"><P class="p17 ft9"><A href="#page_253">Uppgifter</A><A href="#page_253"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p18 ft24"><A href="#page_253">UT</A><A href="#page_253">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_253">253</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=11 class="tr6 td71"><P class="p17 ft14"><A href="#page_254">Ledningsform</A><A href="#page_254"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_254">UT</A><A href="#page_254">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_254">254</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_255">Personal</A><A href="#page_255"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_255">...........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_255">255</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_255">Lokalisering</A><A href="#page_255"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_255">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_255">255</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=13 class="tr6 td21"><P class="p17 ft10"><A href="#page_256">Kansliavdelning</A><A href="#page_256"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_256">...............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_256">256</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td162"><P class="p17 ft9"><A href="#page_256">Operativ</A><A href="#page_256"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr5 td24"><P class="p18 ft24"><A href="#page_256">avdelning</A>UT <A href="#page_256">.........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_256">256</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr5 td130"><P class="p17 ft10"><A href="#page_257">Planeringsråd</A><A href="#page_257"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_257">UT</A><A href="#page_257">...................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_257">257</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td22"><P class="p17 ft14"><A href="#page_257">Stöd</A><A href="#page_257"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=14 class="tr6 td71"><P class="p18 ft149"><A href="#page_257">till utveckling</A><A href="#page_257"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_257">..........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_257">257</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td97"><P class="p17 ft10"><A href="#page_257">Kursnavet</A><A href="#page_257"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_257">........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_257">257</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td44"><P class="p17 ft9"><A href="#page_258">Netvux</A><A href="#page_258"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_258">.............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_258">258</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr6 td30"><P class="p17 ft10"><A href="#page_258">Samarbete</A><A href="#page_258"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr6 td25"><P class="p18 ft2"><A href="#page_258">med Specialpedagogiska institutet</A><A href="#page_258"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_258">...............................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_258">258</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=17 class="tr5 td373"><P class="p17 ft9"><A href="#page_258">Folkbildningsprojekt</A><A href="#page_258"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td374"><P class="p107 ft2"><A href="#page_258">2006</A><SPAN class="ft24">UT</SPAN><A href="#page_258">.............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_258">258</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td30"><P class="p17 ft10"><A href="#page_259">Samverkan</A><A href="#page_259"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr5 td25"><P class="p18 ft10"><A href="#page_259">kring regional tillväxt</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_259">..................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_259">259</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr6 td30"><P class="p17 ft10"><A href="#page_259">Samarbete</A><A href="#page_259"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr6 td25"><P class="p18 ft2"><A href="#page_259">med andra myndigheter</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_259">...............................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_259">259</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td162"><P class="p17 ft9"><A href="#page_259">Nordiskt</A><A href="#page_259"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=14 class="tr5 td209"><P class="p18 ft10"><A href="#page_259">Nätverk för Vuxnas Lärande</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_259">.........................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_259">259</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td162"><P class="p17 ft14"><A href="#page_259">Ekonomi</A><A href="#page_259"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_259">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_259">259</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=15 class="tr39 td148"><P class="p17 ft10"><A href="#page_260">Specialpedagogiska</A><A href="#page_260"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr39 td375"><P class="p223 ft10"><A href="#page_260">institutet</A><A href="#page_260"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_260">.....................................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td12"><P class="p18 ft10"><A href="#page_260">260</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td190"><P class="p17 ft9"><A href="#page_260">Uppgifter</A><A href="#page_260"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p18 ft24"><A href="#page_260">UT</A><A href="#page_260">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_260">260</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=11 class="tr5 td71"><P class="p17 ft14"><A href="#page_261">Ledningsform</A><A href="#page_261"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_261">UT</A><A href="#page_261">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_261">261</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr6 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_263">Personal</A><A href="#page_263"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_263">...........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_263">263</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=14 class="tr5 td202"><P class="p17 ft14"><A href="#page_263">Visstidsutbildning</A><A href="#page_263"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_263">...........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_263">263</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td30"><P class="p17 ft14"><A href="#page_264">Ekeskolan</A><A href="#page_264"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=11 class="tr5 td25"><P class="p18 ft10"><A href="#page_264">i Örebro och Hällsboskolan i Sigtuna</A><A href="#page_264"><SPAN class="ft24">UT</SPAN></A><A href="#page_264">.........................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_264">264</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=12 class="tr6 td125"><P class="p17 ft10"><A href="#page_264">Läromedelsråd</A><A href="#page_264"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p18 ft24"><A href="#page_264">UT</A><A href="#page_264">.................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_264">264</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr5 td30"><P class="p17 ft9"><A href="#page_265">Tidningen</A><A href="#page_265"><SPAN class="ft24">U</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=9 class="tr5 td77"><P class="p18 ft55"><A href="#page_265">Lika värde</A>UT<A href="#page_265">......................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_265">265</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td3"><P class="p17 ft9"><A href="#page_265">Externt</A><A href="#page_265"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=12 class="tr5 td77"><P class="p18 ft24"><A href="#page_265">samarbete</A>UT<A href="#page_265">...........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_265">265</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr6 td162"><P class="p17 ft14"><A href="#page_266">Ekonomi</A><A href="#page_266"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_266">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_266">266</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=18 class="tr39 td50"><P class="p17 ft2"><A href="#page_266">Specialskolemyndigheten</A><A href="#page_266"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr39 td366"><P class="p223 ft10"><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_266">..........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr39 td12"><P class="p18 ft10"><A href="#page_266">266</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr6 td190"><P class="p17 ft9"><A href="#page_266">Uppgifter</A><A href="#page_266"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td372"><P class="p18 ft24"><A href="#page_266">UT</A><A href="#page_266">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_266">266</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=11 class="tr6 td71"><P class="p17 ft14"><A href="#page_267">Ledningsform</A><A href="#page_267"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr6 td368"><P class="p18 ft24"><A href="#page_267">UT</A><A href="#page_267">..................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_267">267</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td46"><P class="p17 ft10"><A href="#page_267">Personal</A><A href="#page_267"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p18 ft24">UT <A href="#page_267">...........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td372"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_267">267</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td96"><P class="p17 ft10"><A href="#page_268">Lokalisering</A><A href="#page_268"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr5 td123"><P class="p18 ft24">UT<A href="#page_268">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td368"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td59"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td313"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td43"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_268">268</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=11 class="tr6 td71"><P class="p17 ft14"><A href="#page_268">Birgittaskolan</A><A href="#page_268"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=7 class="tr6 td69"><P class="p18 ft24"><A href="#page_268">Örebro</A>UT <A href="#page_268">....................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td366"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_268">268</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=12 class="tr5 td125"><P class="p17 ft14"><A href="#page_268">Kristinaskolan</A><A href="#page_268"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=7 class="tr5 td376"><P class="p107 ft2"><A href="#page_268">Härnösand</A><SPAN class="ft24">UT </SPAN><A href="#page_268">.............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p107 ft9"><A href="#page_268">268</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p832 ft12">232</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_233">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t62">
<TR height=0>
<TD width=24px></TD>
<TD width=14px></TD>
<TD width=15px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=4px></TD>
<TD width=2px></TD>
<TD width=8px></TD>
<TD width=3px></TD>
<TD width=2px></TD>
<TD width=315px></TD>
<TD width=-1px></TD>
<TD width=97px></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr15 td80"><P class="p17 ft29">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td377"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td364"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td378"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td379"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td47"><P class="p18 ft29">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr41 td380"><P class="p17 ft9"><A href="#page_269">Manillaskolan</A><A href="#page_269"><SPAN class="ft24">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr41 td379"><P class="p17 ft151"><A href="#page_269">Stockholm</A><SPAN class="ft150">UT </SPAN><A href="#page_269">...............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr41 td47"><P class="p117 ft9"><A href="#page_269">269</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_269">Vänerskolan</A><A href="#page_269"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft151">Vänersborg <SPAN class="ft150">UT </SPAN>.................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_269">269</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_269">Östervångsskolan</A><A href="#page_269"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft151"><A href="#page_269">Lund</A><SPAN class="ft150">UT </SPAN><A href="#page_269">..................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_269">269</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_270">Åsbackaskolan</A><A href="#page_270"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft151"><A href="#page_270">Gnesta</A><SPAN class="ft150">UT </SPAN><A href="#page_270">....................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_270">270</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr42 td104"><P class="p17 ft151"><A href="#page_270">Ekonomi</A><A href="#page_270"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_270">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_270">270</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft152"><A href="#page_271">Socialstyrelsens</A><A href="#page_271"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft152"><A href="#page_271">institut för särskilt utbildningsstöd</A><SPAN class="ft150">UT </SPAN><A href="#page_271">......................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_271">271</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr42 td111"><P class="p17 ft151"><A href="#page_271">Uppgifter</A><A href="#page_271"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p18 ft150"><A href="#page_271">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_271">271</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr42 td46"><P class="p17 ft151"><A href="#page_271">Personal</A><A href="#page_271"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150"><A href="#page_271">UT</A><A href="#page_271">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_271">271</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr42 td96"><P class="p17 ft151"><A href="#page_271">Lokalisering</A><A href="#page_271"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p833 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_271">271</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr42 td95"><P class="p17 ft151"><A href="#page_272">Verksamhet</A><A href="#page_272"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p18 ft150">UT<A href="#page_272">......................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_272">272</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td103"><P class="p17 ft152"><A href="#page_273">Tolk</A><A href="#page_273"><SPAN class="ft150">U</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=10 class="tr42 td381"><P class="p107 ft150"><A href="#page_273">- och översättarinstitutet ......................................................</A>UT</P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_273">273</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr42 td111"><P class="p17 ft151"><A href="#page_273">Uppgifter</A><A href="#page_273"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p18 ft150"><A href="#page_273">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_273">273</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_274">Ledningsform</A><A href="#page_274"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>..................................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_274">274</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr42 td46"><P class="p17 ft151"><A href="#page_274">Personal</A><A href="#page_274"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150"><A href="#page_274">UT</A><A href="#page_274">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_274">274</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr42 td96"><P class="p17 ft151"><A href="#page_274">Lokalisering</A><A href="#page_274"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_274">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_274">274</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr42 td95"><P class="p17 ft151"><A href="#page_274">Verksamhet</A><A href="#page_274"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p18 ft150">UT<A href="#page_274">......................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_274">274</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft152"><A href="#page_275">Valideringsdelegationen</A><A href="#page_275"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>.............................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p18 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_275">275</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr42 td111"><P class="p17 ft151"><A href="#page_275">Uppgifter</A><A href="#page_275"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p18 ft150"><A href="#page_275">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_275">275</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr42 td46"><P class="p17 ft151"><A href="#page_276">Personal</A><A href="#page_276"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150"><A href="#page_276">UT</A><A href="#page_276">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_276">276</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr42 td96"><P class="p17 ft151"><A href="#page_276">Lokalisering</A><A href="#page_276"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_276">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_276">276</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft152"><A href="#page_277">Sameskolstyrelsen</A><A href="#page_277"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>.....................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_277">277</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr42 td111"><P class="p17 ft151"><A href="#page_277">Uppgifter</A><A href="#page_277"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150">UT</P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p18 ft150"><A href="#page_277">.........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_277">277</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_277">Ledningsform</A><A href="#page_277"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>..................................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_277">277</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr42 td46"><P class="p17 ft151"><A href="#page_277">Personal</A><A href="#page_277"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150"><A href="#page_277">UT</A><A href="#page_277">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_277">277</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr42 td96"><P class="p17 ft151"><A href="#page_277">Lokalisering</A><A href="#page_277"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_277">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_277">277</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td53"><P class="p17 ft151"><A href="#page_278">Kansli</A><A href="#page_278"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td59"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_278">...............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_278">278</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr42 td80"><P class="p17 ft151"><A href="#page_278">Sameskolor</A><A href="#page_278"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p18 ft150"><A href="#page_278">UT</A><A href="#page_278">.......................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_278">278</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr42 td104"><P class="p17 ft151"><A href="#page_278">Ekonomi</A><A href="#page_278"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_278">..........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_278">278</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft152"><A href="#page_279">Internationella</A><A href="#page_279"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>.................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft152"><A href="#page_279">programkontoret för utbildningsområdet</A><SPAN class="ft150">UT</SPAN></P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_279">279</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr42 td96"><P class="p17 ft151"><A href="#page_279">Lokalisering</A><A href="#page_279"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p18 ft150">UT <A href="#page_279">.....................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_279">279</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr42 td46"><P class="p17 ft151"><A href="#page_279">Personal</A><A href="#page_279"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p18 ft150"><A href="#page_279">UT</A><A href="#page_279">............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr42 td368"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td123"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td377"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td378"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_279">279</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft151"><A href="#page_279">Ledningsform</A><A href="#page_279"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>..................................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p117 ft150"><A href="#page_279">279</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr42 td380"><P class="p17 ft152"><A href="#page_280">Folkbildningsrådet</A><A href="#page_280"><SPAN class="ft150">TU </SPAN></A>.....................................................................</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_280">280</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr42 td97"><P class="p17 ft152"><A href="#page_281">Universitet</A><A href="#page_281"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD colspan=5 class="tr42 td382"><P class="p107 ft150"><A href="#page_281">och ..............................högskolor med lärarutbildning</A>UT</P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_281">281</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr42 td111"><P class="p17 ft152"><A href="#page_287">Nationella</A><A href="#page_287"><SPAN class="ft150">TU</SPAN></A></P></TD>
<TD class="tr42 td364"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr42 td4"><P class="p834 ft150"><A href="#page_287">centrum....................................................................</A>UT</P></TD>
<TD class="tr42 td379"><P class="p17 ft150"> </P></TD>
<TD class="tr42 td47"><P class="p28 ft150"><A href="#page_287">287</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p835 ft153">233</P>
</DIV>
<DIV id="page_234">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft12">234</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_235">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft7">Inledning</P>
<P class="p48 ft9">Uppgifterna om personal, organisation är huvudsakligen hämtade från myndigheternas årsredovisningar för 2006 och hemsidor. Det innebär att uppgifterna inte alltid stämmer med de förhållanden som råder under hösten 2007.</P>
<P class="p438 ft22">Statens skolverk</P>
<P class="p299 ft42">Statens skolverk (Skolverket) bildades den 1 juli 1991. Myn- digheten ombildades den 1 mars 2003, då Myndigheten för skol- utveckling inrättades.</P>
<P class="p183 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p48 ft9">Skolverket är enligt instruktionen (2002:1160) central förvalt- ningsmyndighet för det offentliga skolväsendet för barn, ungdomar och vuxna samt för förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen och ska:</P>
<P class="p836 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">genom utbildningsinspektion granska kvaliteten i skolväsendet och ha tillsyn,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">följa upp och utvärdera skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">kontinuerligt se över kursplaner och betygskriterier,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">sammanfatta och publicera resultaten av sitt arbete med utbild- ningsinspektion, uppföljning och utvärdering,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">lägga fram de förslag för regeringen som kan föranledas av Skol- verkets uppgifter enligt punkterna ovan,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">medverka i det internationella arbetet inom verksamhets- området,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">informera och sprida kunskap om verksamhetsområdet såväl inom som utanför landet,</SPAN></P>
<P class="p837 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">vara ett nationellt referenscentrum för yrkesutbildning i Sverige och i övriga </SPAN><NOBR>EU-länder</NOBR> samt länder inom <NOBR>EES-området,</NOBR></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">samverka med Myndigheten för skolutveckling, Specialpedago- giska institutet samt med andra berörda myndigheter och orga- nisationer,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">ansvara för officiell statistik enligt förordningen (2001:100) om den officiella statistiken,</SPAN></P>
<P class="p504 ft12">235</P>
</DIV>
<DIV id="page_236">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p838 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ha ett samlat ansvar, sektorsansvar, för handikappfrågor med anknytning till sitt verksamhetsområde och – i den mån upp- giften inte ankommer på Specialpedagogiska institutet eller Myndigheten för skolutveckling – inom ramen för detta ansvar vara samlande, stödjande och pådrivande i förhållande till övriga berörda parter, och</SPAN></P>
<P class="p839 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">integrera ett jämställdhetsperspektiv i verksamheten.</SPAN></P>
<P class="p236 ft7">Skolväsendets överklagandenämnd</P>
<P class="p414 ft42">Skolverket ansvarar för kansligöromål, föredragning av ärenden, ekonomiadministration och därmed sammanhängande sysslor åt Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p611 ft7">Barn- och elevombudet för likabehandling</P>
<P class="p414 ft9">Inom Skolverket finns ett barn- och elevombud för likabehandling. Inom Skolverket finns ett kansli för barn- och elevombudet som svarar för kansligöromål, föredragning av ärenden och därmed sam- manhängande uppgifter.</P>
<P class="p236 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p451 ft9">Vid myndigheten finns en styrelse med nio ledamöter. General- direktören är ordförande.</P>
<P class="p840 ft12">236</P>
</DIV>
<DIV id="page_237">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379237x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Bilaga 3</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t63">
<TR>
<TD class="tr31 td53"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td126"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td120"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD colspan=9 rowspan=3 class="tr7 td113"><P class="p93 ft14">Skolverkets organisation</P></TD>
<TD class="tr25 td383"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td384"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr19 td385"><P class="p17 ft92">Informationsenhet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td53"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td126"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td386"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td194"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td387"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td386"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td321"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td388"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td389"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr5 td241"><P class="p98 ft95">Barn- och</P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td58"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td83"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td1"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td5"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td83"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td58"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td390"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td321"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td388"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td391"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td120"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td122"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td58"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td83"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td1"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td122"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td5"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td122"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td83"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td58"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td386"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td247"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr6 td392"><P class="p17 ft92">Rättssekretariat</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr23 td241"><P class="p98 ft92">elevombud</P></TD>
<TD class="tr26 td120"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td122"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td58"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td83"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td1"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td122"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td5"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td122"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td83"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td58"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr32 td393"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td247"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td58"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td1"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td5"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td58"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td386"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td247"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td332"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td394"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td387"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td271"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr34 td120"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td122"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td58"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td83"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td1"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td122"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td5"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td122"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td83"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td58"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td123"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td386"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr35 td321"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td388"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td258"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td200"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td200"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td389"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td194"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td387"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td395"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td1"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td391"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td395"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td390"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td321"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td388"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td258"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td391"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td241"><P class="p98 ft92">Internrevision</P></TD>
<TD class="tr6 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td301"><P class="p73 ft92">Styrelse</P></TD>
<TD class="tr5 td396"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td397"><P class="p73 ft92">Generaldirektör</P></TD>
<TD class="tr5 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td393"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td247"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr6 td392"><P class="p17 ft92">Verksledningskansli</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td398"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td126"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td269"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td278"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td271"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td58"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td399"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td400"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td5"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td401"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td240"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td247"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td332"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td394"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td387"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td271"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td402"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td400"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td258"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td391"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td258"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td403"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td240"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td321"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td388"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td258"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td389"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td53"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td387"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td278"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td395"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr25 td168"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td391"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td271"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td404"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td278"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td321"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td388"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td83"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td405"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td387"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td278"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td403"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td406"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td258"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td391"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td402"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td395"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td278"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td321"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td388"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td402"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td391"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td407"><P class="p98 ft13">Utbildningsinsp.</P></TD>
<TD class="tr5 td240"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td408"><P class="p73 ft95">Utbildningsfrågor</P></TD>
<TD class="tr5 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td42"><P class="p73 ft13">Läroplansfrågor</P></TD>
<TD class="tr5 td409"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr5 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td410"><P class="p73 ft95">Administration</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td394"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td387"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td258"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td383"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr30 td269"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr26 td395"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td411"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td258"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td389"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr30 td269"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td404"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td278"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td321"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td412"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr30 td269"><P class="p17 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td389"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td413"><P class="p98 ft95">Samordning</P></TD>
<TD class="tr19 td122"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr19 td142"><P class="p73 ft92">Analys och</P></TD>
<TD class="tr19 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr19 td414"><P class="p73 ft92">Styrdoku-</P></TD>
<TD class="tr19 td247"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td269"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td415"><P class="p73 ft95">Ekonomi</P></TD>
<TD class="tr19 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td394"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td416"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td122"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td120"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td269"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr15 td142"><P class="p73 ft95">samordning</P></TD>
<TD class="tr26 td269"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td5"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td269"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr15 td414"><P class="p73 ft95">ment</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td247"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td269"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr32 td200"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td402"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td5"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr5 td413"><P class="p98 ft92">Göteborg</P></TD>
<TD class="tr36 td122"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td120"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td51"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr5 td415"><P class="p73 ft92">Personal</P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td406"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td271"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td249"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td383"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td247"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td5"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr6 td142"><P class="p73 ft95">Statistik</P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr6 td414"><P class="p73 ft92">Resultat-</P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td394"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td416"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td5"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td247"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td51"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td402"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td5"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr18 td413"><P class="p98 ft95">Linköping</P></TD>
<TD class="tr32 td122"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td395"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td200"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td406"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td271"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td5"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr21 td414"><P class="p73 ft92">bedömning</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr21 td247"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr32 td51"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td269"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr18 td415"><P class="p73 ft95">IT</P></TD>
<TD class="tr32 td5"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td122"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td120"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=3 class="tr6 td142"><P class="p73 ft92">Tillsyn</P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td51"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td249"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td383"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td247"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td394"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td416"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td120"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr6 td414"><P class="p73 ft92">Yrkeskom-</P></TD>
<TD class="tr31 td247"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td51"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td402"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr5 td413"><P class="p98 ft95">Lund</P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td120"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td395"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td406"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td271"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td247"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td51"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr5 td415"><P class="p73 ft95">Intendentur</P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=3 class="tr18 td142"><P class="p73 ft95">Fristående</P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr21 td414"><P class="p73 ft92">petenser</P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td398"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td417"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td122"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td120"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td5"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td247"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td51"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td83"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td399"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td5"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td394"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td416"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr15 td414"><P class="p73 ft95">och utbild-</P></TD>
<TD class="tr29 td247"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td402"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr18 td413"><P class="p98 ft95">Stockholm</P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr21 td142"><P class="p73 ft92">skolor</P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr18 td415"><P class="p73 ft95">Statsbidrag</P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td122"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td120"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td5"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=3 class="tr15 td414"><P class="p73 ft95">ningar i</P></TD>
<TD class="tr34 td247"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td51"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td269"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td5"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td406"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td271"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td247"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td398"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td417"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td122"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td120"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=3 class="tr6 td142"><P class="p73 ft95">Medborgar-</P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td247"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td51"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td269"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td83"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td399"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td5"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td394"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td416"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td122"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td120"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td269"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td269"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td5"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td269"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr23 td414"><P class="p73 ft95">utlandet</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr23 td247"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr22 td51"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td269"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td402"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td5"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr5 td413"><P class="p98 ft95">Umeå</P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td269"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td83"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td83"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td5"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td120"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr21 td142"><P class="p73 ft92">service</P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td269"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr25 td200"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td395"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td383"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr31 td247"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td51"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td122"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td83"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td83"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td5"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td398"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td417"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td269"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td269"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td5"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td58"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td247"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td122"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td83"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td5"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td394"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td416"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td269"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td395"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td406"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td271"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td83"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td58"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td247"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td122"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td83"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td83"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p841 ft7">Personal</P>
<P class="p842 ft9">359 tillsvidareanställda och 79 tidsbegränsat anställda <NOBR>(2006-12-</NOBR> 31)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">1</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN>. Av de fast anställda är 65 procent kvinnor. Medelåldern är 48 år för både kvinnor och män. Myndigheten har 32 medarbetare som kommer att gå i pension t.o.m. år 2008.</P>
<P class="p550 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p48 ft9">Huvudkontor: Stockholm. Fem regionala enheter i Göteborg, Lin- köping, Lund, Stockholm och Umeå.</P>
<P class="p13 ft9">Verksledning</P>
<P class="p843 ft9">Generaldirektör.</P>
<P class="p844 ft13"><SPAN class="ft28">1</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Skolverkets årsredovisning 2006.</P>
<P class="p845 ft12">237</P>
</DIV>
<DIV id="page_238">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379238x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft9">Informationsenhet</P>
<P class="p846 ft27">Skolverkets information ska stödja myndighetens övergripande mål och göra dess arbete synligt och öppet och därmed ge för- utsättningar för reflektion och debatt. <SPAN class="ft81">11 personer</SPAN>.</P>
<P class="p847 ft9">Verksledningskansli</P>
<P class="p846 ft43">Kansliet ska biträda och stödja generaldirektören och den övriga verksledningen i arbetet med intern styrning och samordning.</P>
<P class="p30 ft7">9 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p847 ft9">Rättssekretariat</P>
<P class="p848 ft27">Rättssekretariatet ska verka för att de juridiska bedömningarna är samordnade, likvärdiga och av hög kvalitet. Det ska se till att handläggningen av ärenden uppfyller rättsäkerhetskraven och att gd får juridiskt stöd. Sekretariatet ansvarar för Skolverkets författningssamling (SKOLFS). <SPAN class="ft81">6 personer</SPAN>.</P>
<P class="p303 ft7">Utvärdering</P>
<P class="p463 ft27">Fr.o.m. år 2006 har utvärderingsverksamheten en ny organisation. Utvärderingskompetens finns nu på samtliga avdelningar. Verks- ledningen ansvarar för att nödvändiga utvärderingar, som inte ryms inom någon avdelnings sakområde, genomförs. En strategi för verksövergripande utvärderingsstudier har utarbetats. Den betonar vikten av att ta tillvara de data och den kunskap som verkets olika delar har. Inför 2007 års verksamhetsplanering betonas vikten av samverkan och kunskapsutbyte mellan avdelningarna, bl.a. för att stärka analysförmågan.</P>
<P class="p849 ft12">238</P>
</DIV>
<DIV id="page_239">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379239x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p850 ft7">Avdelningen för utbildningsinspektion</P>
<P class="p851 ft9">Utbildningsinspektionen granskar utbildningens kvalitet och resultat i kommuner och skolor samt utövar tillsyn över verk- samheten. Kommunernas ansvarstagande för verksamheten och dess genomförande granskas regelbundet. Inspektionen avser även fristående skolor. Den kan även – utifrån signaler om kvali- tetsproblem eller av andra särskilda skäl – inriktas mot specifika områden. Avdelningen svarar för information om skolväsendet m.m. till kommuner, skolor och allmänhet.</P>
<P class="p852 ft42">Enheterna i Stockholm, Umeå, Linköping, Göteborg och Lund ansvarar för inspektion inom respektive region. <SPAN class="ft83">Avdel- ningskansli 3 personer</SPAN>.</P>
<P class="p853 ft9">Kostnad 40 % av Skolverkets totala verksamhetskostnader (inkl. overheadkostnader).</P>
<P class="p854 ft9">Samordning</P>
<P class="p855 ft9">Enheten ansvarar för planering och samordning. <SPAN class="ft7">17 personer</SPAN>.</P>
<P class="p856 ft9">Enhet i Göteborg</P>
<P class="p855 ft7">32 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p856 ft9">Enhet i Linköping</P>
<P class="p855 ft7">18 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p856 ft9">Enhet i Lund</P>
<P class="p855 ft7">32 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p856 ft9">Enhet i Stockholm</P>
<P class="p855 ft7">38 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p856 ft9">Enhet i Umeå</P>
<P class="p855 ft7">17 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p857 ft12">239</P>
</DIV>
<DIV id="page_240">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379240x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft7">Avdelningen för utbildningsfrågor</P>
<P class="p858 ft9">Avdelningen ska följa upp, utreda och analysera förhållanden och villkor kring utbildning på olika nivåer. Den ska utveckla mått och nyckeltal för att belysa situationen. Avdelningen ska ge underlag dels till en saklig och empiriskt grundad samhälls- debatt inom sektorn, dels för beslut om förändringar såväl nationellt som lokalt. <SPAN class="ft7">Avdelningsledning 4 personer</SPAN>.</P>
<P class="p376 ft9">Enheten för analys och samordning</P>
<P class="p859 ft27">Enheten ska bidra till samordning, effektivitet, rättssäkerhet och gemensamma perspektiv i avdelningens arbete. Den ska bidra till fördjupad kunskap om skolsystemet. Den svarar också för verkets sektorsansvar för handikappfrågor. <SPAN class="ft81">10 personer</SPAN>.</P>
<P class="p1 ft9">Enhet för utbildningsstatistik</P>
<P class="p860 ft9">Enheten samlar in data om förskoleverksamhet, skol- barnsomsorg, skola och vuxenutbildning. Varje år tas uppgifter in om verksamheternas organisation, kostnader och resultat. Dessa uppföljningar utgör den officiella statistiken över den sektor Skolverket ansvarar för. <SPAN class="ft7">20 personer</SPAN>.</P>
<P class="p607 ft9">Enhet för tillståndsprövning</P>
<P class="p860 ft9">Enheten beslutar om godkännande av och rätt till bidrag för fri- stående skolor samt svarar för information inom området.</P>
<P class="p861 ft7">15 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p591 ft9">Enhet för tillsyn</P>
<P class="p860 ft9">Enheten utreder uppgifter om brister i verksamheten genom t.ex. anmälningar från enskilda. <SPAN class="ft7">25 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Enhet för medborgarservice</P>
<P class="p860 ft9">Enheten ger allmänheten service och upplysningar inom myn- dighetens ansvarsområde. <SPAN class="ft7">20 personer</SPAN>.</P>
<P class="p862 ft12">240</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_241">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379241x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t64">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p863 ft7">Avdelningen för läroplansfrågor</P>
<P class="p864 ft9">Avdelningen utvecklar och förvaltar statliga styrmedel: finan- siella styrmedel, måldokument, föreskrifter, allmänna råd och kommentarmaterial. Avdelningen ska fördjupa kunskapen om styrmedlens funktion och effekter. Den ska följa av resultatut- vecklingen med hjälp av prov och diagnostiskt material till stöd för lärares bedömning.</P>
<P class="p865 ft9">Avdelningen svarar för kanslifunktionen vid Skolväsendets överklagandenämnd. Avdelningsledning <SPAN class="ft7">8 personer</SPAN>.</P>
<P class="p866 ft9">Enhet för styrdokument</P>
<P class="p867 ft9">Enheten ansvarar för kursplaner och betygskriterier. Den ut- vecklar och reviderar kontinuerligt kursplaner, betygskriterier och övriga styrdokument. Den följer upp hur styrdokumenten bidrar till likvärdighet och måluppfyllelse. <SPAN class="ft7">26 personer</SPAN>.</P>
<P class="p866 ft9">Enhet för resultatbedömning</P>
<P class="p868 ft9">Enheten ansvarar för det nationella provsystemet. Tillsammans med universitet och högskolor tar den fram och utvecklar diag- nostiska material och ämnesprov för grundskolans årskurser 5 och 9 (motsvarande) samt nationella kursprov för gymnasieskolan och komvux.</P>
<P class="p869 ft9">För grundskolan finns en provbank i hem- och konsumentkun- skap. För gymnasial utbildning finns det provbanker i naturveten- skapliga kurser och språk. Provbanken innehåller även självbedöm- ningsmaterial för Engelska A. <SPAN class="ft7">29 personer</SPAN>.</P>
<P class="p870 ft9">Enhet för yrkeskompetenser och utbildningar i utlandet</P>
<P class="p871 ft9">En statsbidragsstödd utlandsskola för utlandssvenska barn och ungdomar måste uppfylla vissa krav. För statsbidrag krävs att skolan är likvärdig och jämförbar med skolan i Sverige. För år <NOBR>1-6</NOBR> i grundskolan hanterar Skolverket ansökningar om statsbidrag. Enheten beslutar också om statligt stöd till kompletterande utbild- ningar.</P>
<P class="p872 ft27">Nationella referenscentrum för yrkeskvalifikationer (NRP) har på <NOBR>EU-kommissionens</NOBR> initiativ inrättats i alla medlemsländer för att öka arbetskraftens rörlighet i Europa. I Sverige är NRP placerat på Skolverket. NRP ska stödja användningen av Certificate supple-</P>
<P class="p873 ft12">241</P>
</DIV>
<DIV id="page_242">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379242x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">ment, dvs. bilagor till betyg från yrkesutbildningar och av den europeiska ”meritportföljen Europass. I samarbete med andra länders NRP utvecklas möjligheter att jämföra olika yrkeskvali- fikationer. <SPAN class="ft7">14 personer</SPAN>.</P>
<P class="p874 ft9">Avdelningen för administration</P>
<P class="p875 ft9">Avdelningen ska underlätta arbetet i verket, inkl. styrning, led- ning och uppföljning. Avdelningen ska stödja organisationens utveckling och initiera internt kvalitetsarbete. <SPAN class="ft7">Avdelnings- ledning 4 personer</SPAN>.</P>
<P class="p876 ft9">Ekonomienhet</P>
<P class="p877 ft7">7 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p878 ft9">Personalenhet</P>
<P class="p877 ft7">8 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p878 ft9"><NOBR>IT-enhet</NOBR></P>
<P class="p877 ft7">17 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p878 ft9">Intendentur</P>
<P class="p877 ft7">8 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p878 ft9">Enheten för statsbidrag</P>
<P class="p846 ft9">Enheten administrerar, följer upp och utvärderar finansiella styrmedel. Det innebär bl.a. fördelning av bidrag till kommuner och andra huvudmän och till svensk undervisning i utlandet.</P>
<P class="p879 ft7">11 personer<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p880 ft12">242</P>
</DIV>
<DIV id="page_243">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379243x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p850 ft7">Internrevision</P>
<P class="p881 ft43">Internrevisionens ansvar och uppgifter framgår av förordningen (1995:686) om internrevision vid statliga myndigheter. Intern revision ska avse självständig granskning av myndighetens inter- na styrning och kontroll. Revisionen ska omfatta all verksamhet som myndigheten bedriver eller ansvarar för. <SPAN class="ft63">1 person</SPAN>.</P>
<P class="p824 ft7">Samverkan med andra myndigheter</P>
<P class="p882 ft27">Under 2006 hade Skolverket drygt hundra regelbundna sam- verkansaktiviteter med cirka 80 myndigheter och organisationer. Samarbetet med MSU dominerar. Det omfattar olika sakfrågor och projekt, mer generell information och erfarenhetsutbyte. Ett om- råde där en mer omfattande samverkan sker är utveckling av rek- torsutbildningen. Skolverket stöder också MSU i dess arbete för miljömålen, främst genom att delta i Nätverket för lärande om håll- bar utveckling. Samverkan med MSU har ökat sedan 2003.</P>
<P class="p850 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p883 ft43">Förvaltningsanslag 2007 356 926 000 kronor.</P>
<P class="p884 ft9">Statsbidragsadministration 2006</P>
<P class="p885 ft9">Kostnaderna för administration av statsbidrag från anslagen 25:5, <NOBR>25:8-12,</NOBR> 25:14 och 25:16 uppgick till totalt 7 051 000 kronor.</P>
<P class="p854 ft9">Intäkter 2006</P>
<P class="p30 ft9">18 000 000 kronor.</P>
<P class="p886 ft12">243</P>
</DIV>
<DIV id="page_244">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379244x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft9">Kostnadsfördelning</P>
<P class="p466 ft27">Följande diagram visar Skolverkets kostnader per verksamhetsgren samt Skolväsendets överklagandenämnd (ÖKN) 2006. I procentan- delarna har overheadkostnader inkluderats.</P>
<P class="p887 ft22">Kostnader per verksamhetsgren</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t65">
<TR>
<TD class="tr18 td418"><P class="p888 ft14">ÖKN</P></TD>
<TD class="tr18 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td418"><P class="p889 ft14">1%</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p137 ft10">Uppföljning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td418"><P class="p890 ft14">Styr-</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p167 ft14">25%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td418"><P class="p891 ft10">dokument</P></TD>
<TD class="tr18 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td418"><P class="p892 ft10">24%</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr43 td418"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr43 td35"><P class="p893 ft10">Utvärdering</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td418"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p894 ft14">9%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td418"><P class="p895 ft14">Inspektion</P></TD>
<TD class="tr11 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td418"><P class="p896 ft14">41%</P></TD>
<TD class="tr6 td35"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft22">Skolväsendets överklagandenämnd</P>
<P class="p897 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">2</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>är en egen myndighet som till- kom 1991.</P>
<P class="p611 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p312 ft9">Verksamheten regleras dels i skollagen (1985:1100), dels i förord- ningen (1991:1122) med instruktion för Skolväsendets över- klagandenämnd. Nämnden prövar vissa överklagade beslut enligt skollagen och grundskoleförordningen. Beslut berör i huvudsak elever inom det offentliga skolväsendet.</P>
<P class="p423 ft43"><NOBR>150–200</NOBR> ärenden avgörs varje år. Övriga ärenden avgörs på nämndens vägnar av ordföranden ensam. Nämndens beslut går inte</P>
<P class="p592 ft13"><SPAN class="ft28">2</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Se även Skolverkets avdelning för läroplansfrågor.</P>
<P class="p422 ft12">244</P>
</DIV>
<DIV id="page_245">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p898 ft9">att överklaga. Nämnden fungerar också som remissinstans i sam- band med ny lagstiftning, främst inom skolområdet.</P>
<P class="p825 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p899 ft9">Nämnden består av en ordförande och fem andra ledamöter. Ord- föranden ska vara jurist och ha erfarenhet som domare. Den sam- manträder normalt omkring 20 gånger per år.</P>
<P class="p825 ft7">Personal</P>
<P class="p899 ft9">5 personer. Skolverket svarar för kansligöromål, föredragning av ärenden, ekonomiadministration och därmed sammanhängande sysslor åt nämnden.</P>
<P class="p825 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p899 ft9">Nämnden är samlokaliserad med Utbildningsinspektionens Stock- holmsenhet.</P>
<P class="p825 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p900 ft9">Kostnaderna belastar Skolverkets förvaltningsanslag.</P>
<P class="p802 ft22">Barn- och elevombudet för likabehandling</P>
<P class="p901 ft9">I enlighet med Regeringens bedömning i propositionen <SPAN class="ft7">Trygghet, respekt och ansvar </SPAN>(prop. 2005/06:38) inrättades barn- och elev- ombudet för likabehandling (BEO) den 1 april 2006 som en sär- skild funktion inom Skolverket. BEO:s verksamhet ska vara skiljd från Skolverkets övriga verksamhet.</P>
<P class="p902 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p882 ft27">Verksamheten regleras i Skolverkets instruktion (2002:1160). BEO ska utföra de uppgifter som enligt lagen (2006:67) om förbud mot</P>
<P class="p903 ft12">245</P>
</DIV>
<DIV id="page_246">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379246x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever ska ombesörjas av Skolverket när det gäller att tillvarata barns och elevers enskilda rätt.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">3</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN>BEO</P>
<P class="p340 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">ger råd om hur elevskyddslagen ska användas,</SPAN></P>
<P class="p578 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">hjälper barn och elever tillrätta så att de kommer till rätt om- budsman i de fall ombudet inte självt ska ha hand om ärendet,</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">följer utvecklingen inom området,</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">upprättar kontakter och samarbetar med de andra ombudsmän- nen, kommuner, elevorganisationer m.m. som berör området, samt</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">företräder barnet eller eleven i domstol i en skadeståndstvist.</SPAN></P>
<P class="p45 ft9">Verket och BEO har gemensam handläggning av enskilda ärenden om kränkande behandling, innan BEO bestämmer sig för om ett visst ärende ska drivas rättsligt.</P>
<P class="p450 ft7">Personal</P>
<P class="p904 ft9">3 personer.</P>
<P class="p611 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p904 ft9">BEO är placerad hos Skolverket i Stockholm.</P>
<P class="p450 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p554 ft9">Kostnaderna för BEO belastar Skolverkets förvaltningsanslag.</P>
<P class="p905 ft13"><SPAN class="ft28">3</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Under 2006 inkom omkring 400 anmälningar om kränkande behandling till Skolverket, varav 150 fördelats till BEO.</P>
<P class="p87 ft12">246</P>
</DIV>
<DIV id="page_247">
<P class="p0 ft13">SOU 2007:79 Bilaga 3</P>
<P class="p330 ft22">Myndigheten för skolutveckling</P>
<P class="p299 ft9">Myndigheten för skolutveckling (MSU) inrättades den 1 mars 2003.</P>
<P class="p550 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p51 ft9">Enligt instruktionen (2002:1161) ska MSU stödja kommuners och andra huvudmän i deras utveckling av verksamheten så att natio- nellt fastställda mål och likvärdighet i utbildningen uppnås. Myn- digheten ska:</P>
<P class="p502 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">svara för generella utvecklingsinsatser främst inom nationellt prioriterade områden,</SPAN></P>
<P class="p837 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">svara för riktat utvecklingsstöd främst genom att stödja kvali- tetsutvecklingsarbete och utveckling av lärande och lärmiljöer,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">främja kompetensutveckling av personal inom skolväsendet samt förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen främst inom nationellt prioriterade områden,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">svara för den statliga rektorsutbildningen,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">stödja användningen av informationsteknik,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">informera och sprida kunskap inom verksamhetsområdet och därvid medverka i spridning av resultat av forskning som genomförs vid universitet och högskolor,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">medverka i det internationella arbetet inom verksamhets- området,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">samverka med Statens skolverk, Specialpedagogiska institutet, Nationellt centrum för flexibelt lärande samt med andra berörda myndigheter, organisationer och nätverk,</SPAN></P>
<P class="p837 ft30"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft157">i handikappfrågor med anknytning till verksamhetsområdet vara stödjande och pådrivande i den mån uppgiften inte ankommer på Statens skolverk eller Specialpedagogiska institutet, och</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">integrera ett jämställdhetsperspektiv i verksamheten.</SPAN></P>
<P class="p906 ft12">247</P>
</DIV>
<DIV id="page_248">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GVB379/GVB379248x1.jpg" style="width:433px;height:634px" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p451 ft9">Myndigheten har en styrelse med sju ledamöter. Generaldirektören är ordförande.</P>
<P class="p907 ft7">Personal</P>
<P class="p425 ft43">108 tillsvidareanställda (74 kvinnor och 34 män) och 59 tidsbe- gränsat anställda <NOBR>(2006-12-31)<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">4</SPAN><SPAN class="ft104">FPT</SPAN>.</NOBR> Medelåldern för tillsvidareanställda är 50 år. Under åren <NOBR>2007–2011,</NOBR> fyller 25 personer 65 år.</P>
<P class="p238 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p554 ft9">Huvudkontor: Stockholm.</P>
<P class="p294 ft9">Verksledning</P>
<P class="p877 ft7"><SPAN class="ft9">Generaldirektör. </SPAN>Totalt 3 personer, varav 1 tidsbegränsad<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p452 ft13"><SPAN class="ft28">4</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Myndighetens för skolutveckling årsredovisning 2006.</P>
<P class="p422 ft12">248</P>
</DIV>
<DIV id="page_249">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379249x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p898 ft9">På MSU:s centrala del i Stockholm finns: Gd, avdelningarna för Information och kommunikation, Utveckling samt Internt stöd och styrning, enheten för analys och utvecklingsstöd samt enheten i Stockholm.</P>
<P class="p908 ft9">Majoriteten av de anställda har pedagogisk utbildning eller lärarut- bildning. Samhälls- och beteendevetare svarar för en fjärdedel av myndighetens utbildningskompetens. Den högsta medelåldern har anställda med ledningskompetens.</P>
<P class="p902 ft7">Avdelningen Information och kommunikation</P>
<P class="p909 ft9">Avdelningen svarar för internt kommunikationsstöd och extern kommunikation. Den arbetar främst med interna och externa webbplatser, publikationer, stöd i integrerad kommunikation i verksamheten samt IT i skolan. <SPAN class="ft7">36 personer, varav 19 tidsbe- gränsade</SPAN>.</P>
<P class="p910 ft7">Utvecklingsavdelningen</P>
<P class="p851 ft9">Avdelningen har huvudansvar för MSU:s operativa kärn- verksamhet, dvs. skolutveckling. Avdelningen har sex enheter: Analys och utvecklingsstöd, Göteborg, Karlstad, Stockholm, Sundsvall och Växjö. <SPAN class="ft7">Avdelningsledning 7 personer, varav 3 tidsbegränsade</SPAN>.</P>
<P class="p911 ft9">Enheten för analys och utvecklingsstöd</P>
<P class="p912 ft27">Enheten arbetar med nationella utvecklingsinsatser och utveck- lingsprojekt, analyser, omvärldsbevakning och spridning av forskningsresultat. <SPAN class="ft81">50 personer, varav 22 tidsbegränsade</SPAN>.</P>
<P class="p913 ft9">Enheten i Göteborg</P>
<P class="p914 ft9">Generellt och riktat utvecklingsstöd. <SPAN class="ft7">11 personer, varav 2 tids- begränsade</SPAN>.</P>
<P class="p915 ft12">249</P>
</DIV>
<DIV id="page_250">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379250x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft9">Enheten i Karlstad</P>
<P class="p875 ft9">Generellt och riktat utvecklingsstöd. <SPAN class="ft7">10 personer, varav 2 tids- begränsade</SPAN>.</P>
<P class="p878 ft9">Enheten i Stockholm</P>
<P class="p875 ft42">Generellt och riktat utvecklingsstöd. <SPAN class="ft83">13 personer, varav 5 tids- begränsade</SPAN>.</P>
<P class="p916 ft9">Enheten i Sundsvall</P>
<P class="p875 ft9">Generellt och riktat utvecklingsstöd. <SPAN class="ft7">12 personer, varav 4 tids- begränsade</SPAN>.</P>
<P class="p878 ft9">Enheten i Växjö</P>
<P class="p875 ft42">Generellt och riktat utvecklingsstöd. Övergripande ansvar för kvalitetsarbete och ledning. <SPAN class="ft83">12 personer, varav 5 tidsbegrän- sade</SPAN>.</P>
<P class="p847 ft9">Rektorsutbildningen</P>
<P class="p877 ft7"><SPAN class="ft9">Stockholm. </SPAN>6 personer, varav 5 tidsbegränsade<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p592 ft7">Internt stöd och styrning</P>
<P class="p511 ft9">Avdelningen svarar för interna stödfunktioner (ekonomi, IT, juridik, personal, reception, registrator, vaktmästeri och verk- samhetsutveckling) samt samordnar och driver internt stra- tegiskt utvecklingsarbete. <SPAN class="ft7">17 personer, varav 1 tidsbegränsad</SPAN>.</P>
<P class="p876 ft9">Externt personalsamarbete</P>
<P class="p78 ft9">För att öka myndighetens närvaro i Norrland har den ett per- sonalsamarbete med regionala utvecklingscentrum (RUC) i Umeå och Luleå. Personresurser har avsatts och lokaliserats till Malmö för att bl.a. stödja utvecklingen av Resurscentrum för mångfaldens skola (RMS). Tidsbegränsat anställda i myndigheten finns pla- cerade på RUC i Umeå och Luleå. I Malmö finns en av myndig- hetens tillsvidareanställda medarbetare samt en tidsbegränsat an- ställd.</P>
<P class="p656 ft12">250</P>
</DIV>
<DIV id="page_251">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft7">Samarbete med andra myndigheter</P>
<P class="p917 ft43">Mellan MSU, Skolverket, SIT och SPM sker regelbundna avstäm- ningar på gd- och ledningsgruppsnivå. Informationsutbyte och strategiska samverkansfrågor präglar innehållet. Särskilda samverk- ansaktiviteter har initierats kring bl.a. resultat från Skolverkets utbildningsinspektion. Ett nära samarbete har etablerats med SIT, framför allt kring läs- och skrivsvårigheter/dyslexi.</P>
<P class="p315 ft7">Samverkan med andra aktörer</P>
<P class="p48 ft9">MSU har i relativt hög utsträckning lagt ut genomförandet av hela eller delar av regeringsuppdrag till främst universitet och hög- skolor. Att myndigheten utbetalar medel till t.ex. högskolor och universitet för att genomföra uppdrag, förklarar myndighetens höga konsultkostnader.</P>
<P class="p61 ft9">I utvecklingsstödjande insatser till kommuner och skolor sker samverkan framför allt med RUC, nationella resurscentrum samt universitet och högskolor. I MSU:s egen kunskapssatsning har samarbete ägt rum med bl.a. ämnesinstitutioner på universitet och högskolor. I myndighetens mångfaldsarbete har samverkan skett primärt med kommuner och skolor, men också med universitet och högskolor samt RUC.</P>
<P class="p545 ft7">Den statliga rektorsutbildningen</P>
<P class="p917 ft40">MSU har, efter ett regeringsuppdrag 2004 om utveckling av rek- torsutbildningen, förberett för att en ny rektorsutbildning ska kun- na träda i kraft 2008. Därför har det varit viktigt att alla rektorer och skolledare som deltar i den nuvarande utbildningen kan avsluta den senast under 2007. De som påbörjade sin utbildning hösten 2005 får en <NOBR>2,5-årig</NOBR> utbildning och att de som började våren 2006 får en <NOBR>2-årig</NOBR> utbildning. Utbildningarna omfattar dock lika många dagar som den normalt treåriga utbildningen, dvs. minst 30 dagar.</P>
<P class="p10 ft9">På uppdrag av MSU genomförs utbildningen vid sju lärosäten. Den åttonde utbildningen genomförs i Stockholmsområdet inom MSU:s egen organisation.</P>
<P class="p918 ft12">251</P>
</DIV>
<DIV id="page_252">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Utvecklingsdialoger</P>
<P class="p425 ft30">I utvecklingsdialoger möts företrädare för skolhuvudmän (förvalt- ningschefer, skolledare, pedagoger) och myndighetens medarbetare för överläggningar om mål, resultat och utveckling. Dessa inriktas mot ökad måluppfyllelse och resultatförbättring. Syftet är att kom- ma överens om utvecklingsområden och utvecklingsåtgärder som genomförs i samråd. Arbets- och förhållningssättet bygger på inte- gritet och förmåga att hävda nationella utvecklingsbehov och sam- tidigt visa respekt och lyhördhet för lokala villkor och behov. MSU använder utvecklingsdialog som metod framförallt i arbetet med de 32 kommuner som valts ut inom ramen för mångfaldsuppdraget, men arbetssättet förekommer även i arbetet med vuxnas lärande m.m.</P>
<P class="p293 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p554 ft9">Förvaltningsanslag 2007</P>
<P class="p294 ft9">97 536 000 kronor.</P>
<P class="p294 ft9">Statsbidragsadministration 2007</P>
<P class="p424 ft42">MSU disponerar anslaget 25:3 Utveckling av skolväsende, för- skoleverksamhet och skolbarnsomsorg. För år 2007 uppgår anslaget till 1 093 011 kronor.</P>
<P class="p435 ft9">Intäkter 2006</P>
<P class="p78 ft9">Intäkter av avgifter och andra ersättningar samt bidrag: 22 489 000 kronor.</P>
<P class="p919 ft12">252</P>
</DIV>
<DIV id="page_253">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379253x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p920 ft43">Diagrammet nedan visar MSU:s kostnader per verksamhetsområde 2006. I procentandelarna har overheadkostnader inkluderats.</P>
<P class="p921 ft14">Kostnader per verksamhetsområde</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t66">
<TR>
<TD class="tr21 td419"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td97"><P class="p922 ft45">Vuxnas</P></TD>
<TD class="tr21 td420"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td104"><P class="p135 ft98">Förskola &</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td272"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr23 td97"><P class="p26 ft29">lärande</P></TD>
<TD class="tr26 td272"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td104"><P class="p93 ft64">skolbarns-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td272"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td272"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td104"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr15 td78"><P class="p923 ft29">5%</P></TD>
<TD class="tr26 td272"><P class="p17 ft57"> </P></TD>
<TD class="tr26 td104"><P class="p924 ft64">omsorg</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td272"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td104"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td272"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td97"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr15 td97"><P class="p128 ft45">13%</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p925 ft45"><INGENBILD zsrc="GVB379253xi2.jpg/" id="inl_img1"><INGENBILD zsrc="GVB379253xi3.jpg/" id="inl_img2"> Barn- och ungdoms- utbildning 82%</P>
<P class="p841 ft22">Nationellt centrum för flexibelt lärande</P>
<P class="p299 ft9">Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) bildades den 1 janu- ari 2002, då myndigheten Statens skolor för vuxna (SSV) och Di- stansutbildningsmyndigheten (Distum) lades ner. SSV hade dess- förinnan bildats den 1 juli 2001, då myndigheterna SSVN (Statens skola för vuxna i Norrköping) och SSVH (Statens skola för vuxna i Härnösand) lades ner.</P>
<P class="p545 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p48 ft9">Enligt instruktionen (2001:1201) ska CFL stödja användningen av distansmetoder i folkbildning och vuxenutbildning samt komplet- tera den kommunala vuxenutbildningen genom att erbjuda utbild- ning av i huvudsak samma slag i form av distansundervisning. I uppgifterna ligger att</P>
<P class="p926 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">utveckla och tillhandahålla vuxenutbildning på främst gymnasial nivå i form av distansutbildning,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">fördela medel till och på annat sätt stödja projekt inom folk- bildning och vuxenutbildning, vilka syftar till att utveckla distansutbildning och flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p526 ft12">253</P>
</DIV>
<DIV id="page_254">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379254x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p838 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">utveckla och sprida kunskap om arbetssätt och metoder vid användning av medieburet material som stöd för ett flexibelt lärande,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">tillhandahålla fortbildning för lärare, skolledare och cirkelledare som ska arbeta som handledare och lärare för deltagare i distans- utbildning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">tillhandahålla beskrivande information om det aktuella utbudet av Internetbaserad programvara, som har relevans för vuxnas lärande i första hand på gymnasial nivå,</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">vara en nätburen informationscentral för </SPAN><NOBR>IT-stödd</NOBR> distans- utbildning,</P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">följa och informera om forskning och utvecklingsarbete som rör distansutbildning och flexibelt arbete i andra länder, samt</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">i samarbete med Specialpedagogiska institutet utveckla och till- handahålla stöd för vuxenstuderande, som har teckenspråk som första språk.</SPAN></P>
<P class="p238 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p927 ft9">Myndigheten har en styrelse som består av högst elva ledamöter, generaldirektören inräknad. Gd är ordförande.</P>
<P class="p928 ft9">CFL disponerar särskilda medel för utveckling av läromedel för vuxna studerande med teckenspråk som första språk.<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">5</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></P>
<P class="p929 ft13"><SPAN class="ft28">5</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Vuxnas lärande – En ny myndighet (SOU 2006:38).</P>
<P class="p422 ft12">254</P>
</DIV>
<DIV id="page_255">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GVB379/GVB379255x1.jpg" style="width:433px;height:727px" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p930 ft7">Personal</P>
<P class="p931 ft9">94 årsarbetskrafter <NOBR>(2006-12-31)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">6</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN>,</NOBR> varav 57 kvinnor. Beräknat antal anställda 2007/08 uppgår till 79 årsarbetskrafter.</P>
<P class="p932 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p933 ft9">Huvudkontor: Hässleholm.</P>
<P class="p30 ft9">Operativ del: Norrköping.</P>
<P class="p30 ft9">Operativ del: Härnösand.</P>
<P class="p934 ft13"><SPAN class="ft28">6</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>CFL:s årsredovisning 2006.</P>
<P class="p935 ft12">255</P>
</DIV>
<DIV id="page_256">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379256x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft9">Verksledning</P>
<P class="p936 ft9">Generaldirektör.</P>
<P class="p591 ft9"><NOBR>GD-sekretariat</NOBR></P>
<P class="p936 ft9">Hässleholm. <SPAN class="ft7">4 personer</SPAN>.</P>
<P class="p743 ft7">Kansliavdelning</P>
<P class="p937 ft9">Hässleholm. <SPAN class="ft7">2 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Enhet för administrativt stöd</P>
<P class="p936 ft9">Hässleholm, Härnösand, Norrköping. <SPAN class="ft7">9 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Ekonomienhet</P>
<P class="p936 ft9">Norrköping. <SPAN class="ft7">5 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9"><NOBR>IT-enhet</NOBR></P>
<P class="p938 ft42">Härnösand 4 personer och Norrköping 1 person. <SPAN class="ft83">S:a 5 per- soner</SPAN>.</P>
<P class="p810 ft7">Operativ avdelning</P>
<P class="p937 ft9">Norrköping och Härnösand. <SPAN class="ft7">2 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Enhet för analys</P>
<P class="p936 ft9">Norrköping. <SPAN class="ft7">6 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Enhet för information</P>
<P class="p938 ft9">Merparten i Härnösand och viss personal i Norrköping. <SPAN class="ft7">7 per- soner</SPAN>.</P>
<P class="p939 ft12">256</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_257">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379257x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft9">Enhet för utvecklingsstöd</P>
<P class="p940 ft9">Härnösand och Norrköping. <SPAN class="ft7">22 personer</SPAN>.</P>
<P class="p591 ft9">Enhet för utbildningsstöd</P>
<P class="p941 ft9">Merparten i Härnösand och ett par personer i Norrköping. <SPAN class="ft7">16 personer</SPAN>.</P>
<P class="p743 ft7">Planeringsråd</P>
<P class="p51 ft9">Enligt instruktionen ska CFL ha ett särskilt planeringsråd för folk- bildningsfrågor. Ledamöterna tillsätts på förslag från Folkbild- ningsrådet, Folkbildningsförbundet, Rörelsefolkhögskolornas In- tresseorganisation (RIO) och Landstingsfolkhögskolorna.</P>
<P class="p298 ft7">Stöd till utveckling</P>
<P class="p942 ft42">CFL stödjer förändringsarbete i kommuner och folkbildning som syftar till att utveckla distansutbildning och flexibelt lärande genom:</P>
<P class="p943 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">rådgivning och konsultativ verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p288 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">att fördela medel till utvecklingsprojekt,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">nätverk och samverkan ,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">fortbildning av lärare, skolledare och cirkelledare som vill arbeta med flexiblare undervisningsformer, och</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">kunskapsspridning via webbplats, seminarier, konferenser, nät- verk m.m.</SPAN></P>
<P class="p461 ft9">CFL har under år 2007 avvecklat sin egen distansutbild- ningsverksamhet.</P>
<P class="p550 ft7">Kursnavet</P>
<P class="p917 ft43">Kursnavet<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">7</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>är en sökbar databas med lärobjekt och moduler av gymnasiekurser. Kurserna byggs av s.k. lärobjekt och moduler som finns i Kursnavets bibliotek. Lärobjekt kan bestå av bilder, ljud,</P>
<P class="p944 ft13"><SPAN class="ft28">7</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Kursnavet drivs av CFL och har utvecklats med stöd av Europeiska unionen, Mål 1, Södra skogslänsregionen regionala fonden.</P>
<P class="p945 ft12">257</P>
</DIV>
<DIV id="page_258">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">animationer, video, interaktivitet men också av en förklarande text. Flera lärobjekt fogas samman till moduler, ungefär motsvarande ett kapitel i en lärobok. I Kursnavet finns moduler som tillsammans utgör färdiga kurser, men också enstaka moduler och lärobjekt. Totalt omfattar Kursnavet cirka 60 kurser. Kurserna är fritt till- gängliga på Internet.</P>
<P class="p313 ft7">Netvux</P>
<P class="p553 ft30">CFL arbetar med vägledningsfrågor gentemot studie- och yrkes- vägledare i kommuner och folkbildning. Netvux är en söktjänst där alla utbildningsanordnare − både kommunala och privata − samlar sitt utbud av utbildningar, dvs. ett nätverk där utbildningsanord- nare inom kommunal vuxenutbildning, studieförbund och folk- högskolor har möjlighet att erbjuda sina kurser. Netvux ska under- lätta för studerande och studievägledare att finna kurser som passar den enskilde studerande, oavsett var hon eller han bor och oavsett vilka andra förutsättningar som gäller.</P>
<P class="p236 ft7">Samarbete med Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p312 ft9">CFL har under 2006 samarbetat med SIT kring läromedel Tecken- språk A. SIT har tagit fram innehållet och CFL utvecklat tekniken. SIT har representation i CFL:s utvecklingsråd. Samverkan har ock- så skett på ledningsnivå samt i samband med uppdraget att tydlig- göra gränsdragningen mellan myndigheternas verksamheter. Sam- verkan med SIT har skett via Läromedel teckenspråks utveck- lingsråd.</P>
<P class="p236 ft7">Folkbildningsprojekt 2006</P>
<P class="p451 ft9">För år 2006 har CFL inbjudit folkhögskolor och studieförbund att komma in med projektansökningar kring nätverk som stöd till utveckling av flexibelt lärande och för produktion och användning av digitala lärresurser.</P>
<P class="p583 ft12">258</P>
</DIV>
<DIV id="page_259">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379259x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft7">Samverkan kring regional tillväxt</P>
<P class="p917 ft9">CFL har deltagit i de regionala tillväxtprogrammen som samtals- partner om flexibelt lärande med ett antal regioner och genom eko- nomiskt stöd till lokala och regionala utvecklingsprojekt. CFL har bistått verket för Näringsutveckling (NUTEK) med underlag vid uppföljning av de regionala tillväxtprogrammen 2006.</P>
<P class="p298 ft7">Samarbete med andra myndigheter</P>
<P class="p946 ft27">CFL har, förutom ett mer strategiskt samarbete, samarbetat med Folkbildningsrådet på operativ nivå. Under 2006 har CFL genom- fört föreläsningsdagar och seminarier i samverkan med rådet.</P>
<P class="p118 ft9">Samverkan har skett regelbundet med MSU för att tydliggöra gränsdragningen mellan myndigheternas uppdrag.</P>
<P class="p183 ft7">Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande</P>
<P class="p51 ft9">Under 2006 har CFL mot ersättning från Nordiska ministerrådet koordinerat Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande (NVL). Två personer (1,5 tjänst) har varit anställda av CFL för uppgiften. En- ligt uppgift ska CFL vara koordinator för NVL under perioden <NOBR>2006-2008<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">8</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN>.</NOBR></P>
<P class="p298 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p947 ft43">Förvaltningsanslag 2007 65 917 000 kronor.</P>
<P class="p948 ft13"><SPAN class="ft28">8</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>CFL:s årsredovisning för 2006.</P>
<P class="p845 ft12">259</P>
</DIV>
<DIV id="page_260">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379260x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p38 ft22">Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p474 ft7"><SPAN class="ft9">I propositionen </SPAN>Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd <SPAN class="ft9">(prop. 1998/99:105, bet. 1999/2000:UbU4, rskr. 1999/2000:14) bedömde regeringen att en organisationskommitté borde ges i uppdrag att utveckla och föreslå en förändrad organisa- tion för statens stöd i specialpedagogiska frågor. Den förändrade organisationen skulle bidra till ökad samverkan mellan stat, kom- mun och landsting.</SPAN></P>
<P class="p423 ft27">En särskild utredare fick i uppgift att förbereda ombildandet av Statens institut för handikappfrågor i skolan (SIH) till en ny myn- dighet för statens stöd i specialpedagogiska frågor (dir. 2000:9). Specialpedagogiska institutet (SIT)<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft105">9</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>startade sin verksamhet 2001.</P>
<P class="p38 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p312 ft9">SIT ska i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder ge råd och stöd till huvudmän för för- skoleverksamhet och skolbarnsomsorg, det offentliga skolväsendet, fristående skolor, riksinternatskolor, särskilda ungdomshem enligt lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga och utbildning som motsvarar förskoleklassen och inte bedrivs av en fristående skola.</P>
<P class="p423 ft27">SIT ska därutöver bedriva undervisning för barn och ungdomar som enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) får utbildning vid ett särskilt resurscenter och för barn och ungdomar.</P>
<P class="p83 ft30">SIT ska svara för specialpedagogisk rådgivning, arrangera och medverka i kompetensutveckling, sprida information till ovan nämnda huvudmän och till vårdnadshavare, bedriva och medverka i specialpedagogisk utveckling, samla in och förmedla forsknings- resultat inom området. SIT ska ta initiativ till och delta i interna- tionell samverkan och samverka med huvudmännen, landstingens habilitering för barn och ungdom, den specialpedagogiska utbild- ningen inom lärarutbildningen, Skolverket, MSU, CFL och andra myndigheter med ansvar inom handikappområdet samt samråda med handikapporganisationerna.</P>
<P class="p949 ft13"><SPAN class="ft28">9</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Fr.o.m. den 1 juli 1991 t.o.m. den 30 juni 2001 Statens institut för handikappfrågor i skolan (SIH).</P>
<P class="p87 ft12">260</P>
</DIV>
<DIV id="page_261">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p950 ft9">SIT ska inom ramen för den rådgivande verksamheten erbjuda specialpedagogisk utredning inom resurscenter för:</P>
<P class="p951 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">barn och ungdomar med synskada samt barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p952 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">barn och ungdomar med grav språkstörning,</SPAN></P>
<P class="p953 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">döva eller hörselskadade barn och ungdomar som också är utvecklingsstörda, och</SPAN></P>
<P class="p952 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">barn och ungdomar som är dövblindfödda.</SPAN></P>
<P class="p954 ft9">Vid ett resurscenter får även ingå specialpedagogisk träning. I verk- samheten ska ingå information till och utbildning av lärare och annan personal samt av vårdnadshavare.</P>
<P class="p955 ft9">SIT ska främja utveckling, anpassning, framställning och distri- bution av läromedel för barn, ungdomar och vuxna med funktions- hinder inom det offentliga skolväsendet samt för barn och ung- domar med funktionshinder inom motsvarande utbildningar med enskild huvudman. I den utsträckning behoven inte kan tillgodoses på den kommersiella läromedelsmarknaden får SIT på egen hand utveckla, anpassa, framställa och distribuera sådana läromedel. SIT ska även informera om lämpliga läromedel som finns på mark- naden.</P>
<P class="p798 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p899 ft9">Myndigheten har en styrelse som består av högst nio ledamöter, generaldirektören inräknad. Gd är ordförande.</P>
<P class="p956 ft12">261</P>
</DIV>
<DIV id="page_262">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379262x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft9">Verksledning</P>
<P class="p877 ft9">Generaldirektör.</P>
<P class="p957 ft9">Nationella resurscenter</P>
<P class="p790 ft9">SIT har fem nationella resurscenter. De har fördjupad kompetens kring specialpedagogiska konsekvenser för elever med synskada med eller utan ytterligare funktionsnedsättning, dövhet eller hörselskada i kombination med utvecklingsstörning, medfödd döv- blindhet respektive grava tal- och språkstörningar.</P>
<P class="p958 ft12">262</P>
</DIV>
<DIV id="page_263">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379263x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t67">
<TR>
<TD class="tr19 td400"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr23 td421"><P class="p93 ft120">Styrelse</P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr23 td422"><P class="p93 ft120">Generaldirektör</P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td423"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr23 td424"><P class="p124 ft120">Huvudkontor</P></TD>
<TD class="tr23 td425"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td383"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td285"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr23 td314"><P class="p17 ft120">Läromedelsråd</P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td400"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr32 td280"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td281"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td426"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr32 td255"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td427"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td333"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td249"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td249"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td428"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr26 td429"><P class="p124 ft56">Härnösand: 48</P></TD>
<TD class="tr26 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td240"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr32 td249"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td249"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td249"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td198"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td388"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td412"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td1"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td124"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td272"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td12"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td103"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td372"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td430"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td128"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr34 td431"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td312"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td249"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td259"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td159"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td51"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr22 td60"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td198"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td198"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td261"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td196"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td197"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td432"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td255"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td249"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td406"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td298"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td281"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td433"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td261"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td427"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td333"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td333"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td431"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td312"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td259"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td425"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td278"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td259"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td388"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td388"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr19 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr15 td434"><P class="p98 ft120">Norra reg.</P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr15 td266"><P class="p93 ft120">Östra reg.</P></TD>
<TD class="tr15 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr15 td435"><P class="p93 ft120">Mellersta reg.</P></TD>
<TD class="tr15 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr15 td266"><P class="p20 ft120">Västra reg.</P></TD>
<TD class="tr15 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr15 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr15 td266"><P class="p20 ft120">Södra reg.</P></TD>
<TD class="tr15 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr26 td436"><P class="p98 ft158">Umeå:</P></TD>
<TD class="tr26 td437"><P class="p90 ft158">9</P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr26 td266"><P class="p93 ft158">Sthlm: 16</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td10"><P class="p93 ft158">Örebro:</P></TD>
<TD class="tr26 td322"><P class="p20 ft158">11</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td266"><P class="p94 ft56">Göteborg:17</P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td10"><P class="p20 ft56">Malmö: 8</P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr29 td438"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td259"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td198"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td255"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td284"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td196"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td260"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td432"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td284"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td255"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td284"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr22 td439"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td198"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td259"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td255"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td196"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td284"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td198"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td255"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td255"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr21 td440"><P class="p98 ft159">Lokalkontor</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr21 td266"><P class="p93 ft159">Lokalkontor</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr21 td435"><P class="p93 ft159">Lokalkontor</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr21 td136"><P class="p20 ft159">Lokalkontor</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr21 td266"><P class="p20 ft159">Lokalkontor</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr26 td440"><P class="p98 ft56">Härnösand: 9</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr26 td116"><P class="p93 ft56">Gävle:</P></TD>
<TD class="tr26 td128"><P class="p924 ft56">2</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td10"><P class="p93 ft158">Falun:</P></TD>
<TD class="tr26 td322"><P class="p115 ft158">3</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td136"><P class="p20 ft56">Göteborg: 17</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td10"><P class="p20 ft158">Kalmar:</P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p26 ft158">2</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr26 td436"><P class="p98 ft158">Luleå:</P></TD>
<TD class="tr26 td12"><P class="p94 ft158">10</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr26 td116"><P class="p93 ft56">Sthlm:</P></TD>
<TD class="tr26 td128"><P class="p135 ft56">28</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td10"><P class="p93 ft56">Karlstad:</P></TD>
<TD class="tr26 td322"><P class="p73 ft158">1</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td136"><P class="p20 ft158">Halmstad: 5</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td10"><P class="p20 ft158">Malmö:</P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p223 ft56">18</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr26 td436"><P class="p98 ft158">Umeå:</P></TD>
<TD class="tr26 td12"><P class="p138 ft158">11</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr26 td266"><P class="p93 ft158">Uppsala: 14</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr26 td435"><P class="p93 ft158">Linköping: 9</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td136"><P class="p20 ft56">Jönköping: 4</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td10"><P class="p20 ft158">Växjö:</P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p90 ft158">8</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr32 td440"><P class="p98 ft160">Östersund: 3</P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td249"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td255"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td427"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td333"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td284"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr32 td435"><P class="p93 ft161">Nyköping: 1</P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr32 td126"><P class="p20 ft161">Skövde:</P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p107 ft161">5</P></TD>
<TD class="tr32 td123"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td388"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td388"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr31 td284"><P class="p17 ft154"> </P></TD>
<TD class="tr32 td263"><P class="p17 ft155"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td441"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td280"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td281"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td433"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td284"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td277"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td372"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td128"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr30 td10"><P class="p93 ft162">Västerås:</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr30 td322"><P class="p90 ft12">10</P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td198"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td425"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td278"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td284"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td1"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td273"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td272"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td12"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td277"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td372"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td128"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td159"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td406"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td298"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td281"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td433"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td261"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td427"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td333"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr30 td10"><P class="p93 ft12">Örebro:</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr30 td322"><P class="p26 ft12">13</P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td159"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr30 td434"><P class="p98 ft159">Försäljning</P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr30 td266"><P class="p93 ft159">Produktion</P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td159"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td139"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td51"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr25 td263"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td128"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td365"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td322"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td159"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr26 td434"><P class="p98 ft163">Läromedel</P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr26 td266"><P class="p93 ft163">Läromedel</P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td333"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td431"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td325"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td159"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td120"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td139"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td51"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td128"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td16"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td139"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td159"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td120"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td139"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td51"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td51"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td123"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td263"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr26 td436"><P class="p98 ft158">Umeå:</P></TD>
<TD class="tr26 td437"><P class="p85 ft158">4</P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr26 td116"><P class="p93 ft56">Sthlm:</P></TD>
<TD class="tr26 td128"><P class="p135 ft56">24</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td128"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td159"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td51"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr34 td438"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr34 td259"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr34 td198"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr34 td255"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr34 td284"><P class="p17 ft156"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td22"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td34"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr29 td109"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr29 td103"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td123"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p17 ft69"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td60"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr23 td198"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr23 td197"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr23 td255"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr23 td196"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr23 td197"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr23 td432"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr23 td255"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr23 td284"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td406"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td298"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td281"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td433"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td261"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td427"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td333"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td333"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td284"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td431"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td312"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td425"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td278"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr25 td123"><P class="p17 ft55"> </P></TD>
<TD class="tr22 td259"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td388"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td388"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
<TD class="tr22 td249"><P class="p17 ft35"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr21 td434"><P class="p98 ft120">Resurscen-</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr21 td265"><P class="p93 ft120">Resurscenter</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr21 td435"><P class="p93 ft120">Resurscenter</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr21 td136"><P class="p20 ft120">Resurscenter</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr21 td136"><P class="p20 ft120">Resurscenter</P></TD>
<TD class="tr21 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr26 td436"><P class="p98 ft164">ter syn</P></TD>
<TD class="tr26 td437"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td121"><P class="p93 ft164">syn</P></TD>
<TD class="tr26 td128"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr26 td435"><P class="p93 ft164">döv/hörsel</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr26 td126"><P class="p20 ft164">dövblind</P></TD>
<TD class="tr26 td120"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td123"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr26 td136"><P class="p20 ft164">tal och språk</P></TD>
<TD class="tr26 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr30 td436"><P class="p98 ft12">Sthlm:</P></TD>
<TD class="tr30 td437"><P class="p90 ft12">36</P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr30 td121"><P class="p93 ft12">Örebro:</P></TD>
<TD class="tr30 td128"><P class="p138 ft91">128</P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr30 td10"><P class="p93 ft12">Gnesta:</P></TD>
<TD class="tr30 td322"><P class="p139 ft12">11</P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr30 td126"><P class="p20 ft12">Gnesta:</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr30 td1"><P class="p138 ft12">12</P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr30 td10"><P class="p20 ft91">Sigtuna:</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr30 td52"><P class="p26 ft12">49</P></TD>
<TD class="tr30 td263"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td441"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td280"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td281"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td426"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td255"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td427"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td333"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td284"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td333"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td431"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td325"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td198"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td425"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td278"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td284"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr35 td263"><P class="p17 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr36 td198"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td388"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td388"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td249"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
<TD class="tr36 td284"><P class="p17 ft85"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p959 ft2">Anmärkning: Vårdare och boendepersonal är inte inkluderade i antalsuppgifterna för respektive resurscenter.</P>
<P class="p296 ft7">Personal</P>
<P class="p960 ft9">655 anställda <NOBR>(2006-12-31)<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">10</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN></NOBR><SPAN class="ft24"> </SPAN>– 172 män och 483 kvinnor, dvs. 74 procent kvinnor. I summan ingår 103 timanställda.</P>
<P class="p550 ft7">Visstidsutbildning</P>
<P class="p917 ft40">SIT har ansvar för två specialskolor. Elever med synskada och ytterligare funktionshinder som skrevs in före den 1 juli 2001 i (Ekeskolan) eller före 1 juli 2002 för elever med grav språkstörning (Hällsboskolan) har rätt att avsluta sin utbildning. För övriga inom målgruppen finns möjlighet att ansöka om visstidsutbildning.</P>
<P class="p455 ft9">Elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning kan erbjudas visstidsutbildning vid Resurscenter syn, Ekeskolan, respektive Resurscenter tal och språk, Hällsboskolan. Utbildningen syftar till att ge eleven för-</P>
<P class="p103 ft13"><SPAN class="ft28">10</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Specialpedagogiska institutets årsredovisning 2006.</P>
<P class="p845 ft12">263</P>
</DIV>
<DIV id="page_264">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">utsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller hemkom- munen. I genomsnitt varar visstidsutbildningen två år.</P>
<P class="p450 ft7">Ekeskolan i Örebro och Hällsboskolan i Sigtuna</P>
<P class="p312 ft9">I delbetänkandet <SPAN class="ft7">Två nya statliga specialskolor </SPAN>(SOU 2007:30) före- slås att Ekeskolan och Hällsboskolan inrättas som statliga special- skolor fr.o.m. den 1 juli 2008 eller fr.o.m. den tidpunkt regeringen bestämmer.</P>
<P class="p961 ft9">Utredaren föreslår att:</P>
<P class="p727 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">Ekeskolan Örebro (riksskola) ska återetableras som statlig specialskola för elever med synskada och ytterligare funktions- hinder respektive grav språkstörning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">Hällsboskolan Sigtuna (riksskola) ska återetableras som statlig specialskola för elever med synskada och ytterligare funktions- hinder respektive grav språkstörning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter upphör,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Resurscenterverksamheten i sin helhet överförs från SIT till SPM.</SPAN></P>
<P class="p45 ft9">Verksamheterna vid Resurscenter tal och språk Sigtuna samt Resurscenter syn Örebro nära sammanlänkade med skolverk- samheten vid Hällsboskolan respektive Ekeskolan. Därför föreslår utredaren att resurscenterverksamheten och specialskolan hålls ihop.</P>
<P class="p313 ft7">Läromedelsråd</P>
<P class="p425 ft9">Inom SIT finns ett läromedelsråd som ska främja tillgången till och tillgängligheten av läromedel för barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder. Rådet fördelar medel för läromedelsproduktion och statligt stöd till utveckling, anpassning, framställning och distribution av läromedel för funktionshindrade.</P>
<P class="p423 ft27">Rådet ska stimulera läromedelsproduktion på den kommersiella läromedelsmarknaden – i första hand förlag och andra läro- medelsproducenter. Det sker genom att fördela produktionsstöd samt att bistå med kunskap inom det specialpedagogiska området och när det gäller tillgänglighet för funktionshindrade. Endast</P>
<P class="p293 ft12">264</P>
</DIV>
<DIV id="page_265">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379265x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">inom de områden där behoven inte tillgodoses genom förlag och andra producenter utvecklar och anpassar SIT egna läromedel.</P>
<P class="p324 ft40">Det statliga åtagandet för produktion av läromedel på tecken- språk för vuxna är sedan den 1 juli 2004 uppdelat på två myn- digheter SIT och CFL, som har samma uppdrag. SIT:s uppdrag är att utveckla, framställa och distribuera läromedel på teckenspråk för barn, ungdomar och vuxna inom det offentliga skolväsendet. Uppdraget till CFL avser enbart att utveckla läromedel på tecken- språk för studerande inom kommunal vuxenutbildning och folk- bildning. Viss produktion av program på teckenspråk som används i undervisning sker även hos Utbildningsradion AB och av Sveriges Television AB. Antalet läromedel på teckenspråk utöver de som producerats av SIT och CFL är ytterst litet. Av de läromedel som utvecklats av andra än SIT och CFL har flertalet delfinansierats med ekonomiskt stöd från dessa båda myndigheter.<SPAN class="ft85">TPF</SPAN><SPAN class="ft106">11</SPAN><SPAN class="ft85">FPT</SPAN></P>
<P class="p495 ft7">Tidningen Lika värde</P>
<P class="p946 ft9">SIT:s tidning Lika värde har fokus på specialpedagogik och funk- tionshinder. Syftet är att sprida kännedom om SIT och SIT:s verk- samhet. Tidningen vänder sig till skolledare, lärare och annan skol- personal, tjänstemän och andra som är intresserade av lärande för elever i behov av särskilt stöd. Tidningen ges ut med fyra nummer per år och skickas kostnadsfritt till landets alla förskolor med fler än fem anställda, alla grundskolor, gymnasieskolor, komvux, skol- chefer, skolstyrelser m.fl.</P>
<P class="p545 ft7">Externt samarbete</P>
<P class="p946 ft9">Viktiga samarbetspartners är Skolverket, MSU, lärarhögskolorna, SPM, Handisam, Socialstyrelsen samt universitet och högskolor.</P>
<P class="p309 ft42">Sju myndigheter träffas regelbundet för att samordna respektive regleringsbrevs gemensamma uppdrag: SIT, Sisus, MSU, Skol- verket, <NOBR>KY-myndigheten,</NOBR> CFL och IPK.</P>
<P class="p962 ft13"><SPAN class="ft28">11</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Teckenspråk och teckenspråkiga. Översyn av teckenspråkets ställning (SOU 2006:54).</P>
<P class="p845 ft12">265</P>
</DIV>
<DIV id="page_266">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379266x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p554 ft9">Förvaltningsanslag 2007</P>
<P class="p294 ft9">367 117 000 kronor.</P>
<P class="p294 ft9">Statsbidragsadministration 2007</P>
<P class="p78 ft9">SIT beslutar om fördelning av statsbidrag enligt förordningen (1991:931) till särskilda insatser på skolområdet. Anslaget (25:6) uppgår för år 2007 till 115 826 000 kronor.</P>
<P class="p294 ft9">Intäkter 2006</P>
<P class="p790 ft9">Intäkter av avgifter och andra ersättningar samt bidrag: 34 63 000 kronor.</P>
<P class="p303 ft22">Specialskolemyndigheten</P>
<P class="p54 ft7"><SPAN class="ft9">I propositionen </SPAN>Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">12</SPAN><SPAN class="ft24">FPT </SPAN><SPAN class="ft9">föreslogs att myndigheterna för de regionala special- skolorna samt Åsbackaskolan skulle avvecklas och i stället sam- ordnas i en myndighet. Specialskolemyndigheten (SPM) inrättades den 1 juli 2000.</SPAN></P>
<P class="p313 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p312 ft9">Specialskoleförordningen (1995:401) är tillika instruktion för Myn- digheten. SPM är styrelse för specialskolan, som har fem skol- enheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en enhet för elever från hela landet (riksskola). SPM ansvarar för sam- ordning av resurser, planering, uppföljning och utvecklingsarbete för skolorna i syfte att stödja kvalitetsutvecklingen och uppnå ökad måluppfyllelse.</P>
<P class="p56 ft9">SPM får efter avtal med en kommun fullgöra kommunens upp- gifter inom förskoleklassen och fritidshemsverksamheten.</P>
<P class="p80 ft43">Specialskolorna ska ge döva och hörselskadade elever en utbild- ning som så långt möjligt motsvarar den som ges i grundskolan, samt ge döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning</P>
<P class="p293 ft13"><SPAN class="ft28">12</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Prop. 1998/99:105, bet. 1999/2000:UbU4, rskr. 1999/2000:14.</P>
<P class="p422 ft12">266</P>
</DIV>
<DIV id="page_267">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GVB379/GVB379267x1.jpg" style="width:433px;height:522px" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t68">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p963 ft9">och elever som är dövblindfödda en utbildning anpassad efter varje elevs förutsättningar.</P>
<P class="p964 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p965 ft9">Myndigheten har en styrelse som består av högst nio ledamöter, generaldirektören inräknad. Gd är ordförande. Styrelsen har sex ledamöter. SPM:s styrelse har även ansvar för mottagande av elever i Specialskolan.</P>
<P class="p966 ft9">SPM består av ett centralt kansli och sex statliga specialskolor.</P>
<P class="p964 ft7">Personal</P>
<P class="p967 ft43">618 anställda motsvarande 535 årsarbetare <NOBR>(2006-12-31)<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">13</SPAN><SPAN class="ft104">FPT</SPAN>.</NOBR> SPM har en ojämn könsfördelning: 77 procent av personalen är kvinnor.</P>
<P class="p968 ft13"><SPAN class="ft28">13</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SPM:s årsredovisning 2006.</P>
<P class="p969 ft12">267</P>
</DIV>
<DIV id="page_268">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379268x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p554 ft9">Huvudkontor: Örebro.</P>
<P class="p294 ft9">Verksledning</P>
<P class="p877 ft9">Generaldirektör.</P>
<P class="p878 ft9">Kansli</P>
<P class="p875 ft42">Kansliet samordnar <NOBR>utvecklings-,</NOBR> informations- och personal- frågor, ekonomi, IT, registratur samt myndighetsgemensamma projekt <SPAN class="ft83">15 årsarbetare</SPAN>.</P>
<P class="p434 ft7">Nationella brukarrådet</P>
<P class="p414 ft42">SPM:s styrelse har inrättat ett nationellt brukarråd med repre- sentanter från åtta intresseorganisationer inom hörsel- och döv- området. GD är ordförande.</P>
<P class="p238 ft7">Birgittaskolan Örebro</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t69">
<TR>
<TD class="tr37 td442"><P class="p98 ft9">Upptagningsområde:</P></TD>
<TD class="tr37 td443"><P class="p73 ft9">Dalarnas, Södermanlands, Värmlands,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td444"><P class="p98 ft9">Västmanlands, Örebro och Östergötlands län.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td445"><P class="p98 ft9">Elevantal: 152</P></TD>
<TD class="tr6 td446"><P class="p17 ft9">Årsarbetare: 108</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p292 ft27">Birgittaskolan har undervisning på både teckenspråk och svenska. I skolan får eleverna utveckla sitt språk, sina kunskaper och sin själv- känsla i en tvåspråkig skola i en teckenspråkig miljö. De har tillgång till avancerad hörselteknisk utrustning. Hälften av eleverna under- visas på teckenspråk och övriga på talad svenska.</P>
<P class="p422 ft7">Kristinaskolan Härnösand</P>
<P class="p44 ft9">Upptagningsområde: Gävleborgs, Västernorrlands, Västerbottens, Jämtlands och Norrbottens län.</P>
<P class="p970 ft9">Elevantal: 68 Årsarbetare: 80</P>
<P class="p971 ft12">268</P>
</DIV>
<DIV id="page_269">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379269x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t64">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p972 ft9">Kristinaskolan är en grundskola för döva och hörselskadade, år 1- 10 med förskoleklass. Skolan erbjuder kommunikationsspråk efter behov – teckenspråk och svenska. Den har avancerad hörselteknisk utrustning till stöd för bärare av hörapparat/CI (Coch- leaimplantat).</P>
<P class="p973 ft7">Manillaskolan Stockholm</P>
<P class="p974 ft9">Upptagningsområde: Stockholms, Uppsala och Gotlands län. Elevantal: 132 Årsarbetare: 95</P>
<P class="p975 ft27">Manillaskolan är en tvåspråkig specialskola för barn och ungdomar som är döva, hörselskadade eller har Cochleaimplantat.</P>
<P class="p976 ft7">Vänerskolan Vänersborg</P>
<P class="p977 ft9">Upptagningsområde: Hallands, Jönköpings och Västra Götalands län.</P>
<P class="p978 ft9">Elevantal : 54 Årsarbetare: 62</P>
<P class="p979 ft9">Vänerskolan är en specialskola för döva och hörselskadade elever. Undervisningen sker från klass <NOBR>1–10.</NOBR> Cirka 12 elever bor på något av skolans tre elevhem.</P>
<P class="p980 ft7">Östervångsskolan Lund</P>
<P class="p981 ft9">Upptagningsområde: Skåne, Blekinge, Kronobergs och Kalmar län. Elevantal: 66 Årsarbetare: 73</P>
<P class="p982 ft30">Östervångsskolan är en specialskola för döva och hörselskadade barn och ungdomar. Den erbjuder olika språkprofiler med tecken- språk och svenska. Skolan har avancerad hörselteknisk utrustning till stöd för t.ex. barn med Cochleaimplantat.</P>
<P class="p983 ft12">269</P>
</DIV>
<DIV id="page_270">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379270x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">Bilaga 3 SOU 2007:79</P>
<P class="p87 ft7">Åsbackaskolan Gnesta</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t70">
<TR>
<TD class="tr0 td447"><P class="p17 ft9">Riksskola</P></TD>
<TD class="tr0 td68"><P class="p17 ft11"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td447"><P class="p17 ft9">Elevantal: 44</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p17 ft10">Årsarbetare: 102</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p984 ft9">Åsbackaskolan är en specialskola för döva och hörselskadade elever som också har en utvecklingsstörning. Den tar även emot elever som är dövblindfödda. Eleverna är i åldrarna <NOBR>7–17</NOBR> år och har teckenspråk och svenska som gemensamma språk.</P>
<P class="p459 ft9">Vårdnadshavarna och skolan samråder om hur ofta eleven ska åka hem, dock minst varannan helg. Eftersom det är en riksskola, är elevernas resor överlag längre och sker oftare med flyg än vad som är fallet vid de regionala skolorna. Eleverna har ledsagare med sig vid resorna.</P>
<P class="p313 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p554 ft9">Förvaltningsanslag 2007</P>
<P class="p294 ft9">256 683 000 kronor.</P>
<P class="p294 ft9">Statsbidragsadministration</P>
<P class="p78 ft9">Från och med 2006 ingår medel för teckenspråk för syskon och barn till döva i SPM:s ramanslag. För år 2006 uppgick den totala kostnaden till 5 613 000 kronor.</P>
<P class="p294 ft9">Intäkter 2006</P>
<P class="p790 ft9">Intäkter av avgifter och andra ersättningar samt bidrag: 110 024 000 kronor.</P>
<P class="p985 ft12">270</P>
</DIV>
<DIV id="page_271">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p330 ft22">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd</P>
<P class="p986 ft9">Socialstyrelsens institut för särskilt utbildningsstöd (Sisus) bild- ades 1970.</P>
<P class="p550 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p987 ft9">Sisus har till uppgift att:</P>
<P class="p988 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">administrera det statliga bidraget till särskilt utbildningsstöd,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">administrera det statliga bidraget till verksamheten med sär- skilda omvårdnadsinsatser i anslutning till gymnasieskola med speciellt anpassad utbildning för svårt rörelsehindrade ung- domar </SPAN><NOBR>(Rh-anpassad</NOBR> utbildning),</P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">bistå de huvudmän som svarar för verksamheten med särskilda omvårdnadsinsatser för elever med </SPAN><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning med administrativa tjänster i samband med att hemkommuner och hemlandsting betalar ersättning för vissa kostnader för eleverna till dessa huvudmän enligt 5 kap. 31 a § skollagen (1985:1100); ytterligare bestämmelser finns i 10 kap. gymnasieförordningen (1992:394),</P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">svara för administrativt stöd åt Nämnden för </SPAN><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> ut- bildning,</P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">administrera det statliga bidraget till vissa handikappåtgärder inom folkbildningen,</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">administrera bidrag enligt förordningen (2001:362) om bidrag vid korttidsstudier, och</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">följa och utvärdera de verksamheter som fått statligt stöd.</SPAN></P>
<P class="p989 ft9">Om Socialstyrelsen bestämmer det får institutet även fullgöra andra uppgifter.</P>
<P class="p550 ft7">Personal</P>
<P class="p987 ft9">Kansliet leds av en kanslichef. Vid kansliet arbetar 14 personer.</P>
<P class="p550 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p192 ft9">Sedan juni 2007 är Sisus lokaliserat hos Socialstyrelsen i Stockholm.</P>
<P class="p613 ft12">271</P>
</DIV>
<DIV id="page_272">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Verksamhet</P>
<P class="p425 ft27">Sisus är sedan 2006 ett särskilt beslutorgan inom Socialstyrelsen som är en förvaltningsmyndighet under Socialdepartementet. Verk- samheten är inriktad mot två huvudområden:</P>
<P class="p41 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Gymnasieskolor med </SPAN><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning</P>
<P class="p43 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Vuxenutbildning inkl. universitet och högskolor</SPAN></P>
<P class="p313 ft7">Gymnasieskolor med <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning</P>
<P class="p425 ft30">Ungdomar under 21 år med svåra rörelsehinder, som har slutfört sista årskursen i grundskolan eller motsvarande och uppfyller de allmänna kraven för att söka till gymnasieskolan, har rätt till <NOBR>rh-an-</NOBR> passad gymnasieutbildning inom riksgymnasieverksamheten. Rh- gymnasier finns i Stockholm, Göteborg, Umeå och Kristianstad. Undervisningen ges inom den kommunala gymnasieskolan. Läsåret 2006/07 studerade cirka 170 ungdomar vid riksgymnasierna, varav cirka 110 med elevboende.</P>
<P class="p57 ft9">Sisus bistår de huvudmän som svarar för verksamheten med sär- skilda omvårdnadsinsatser för elever med <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning med administrativa tjänster i samband med att hemkommuner och hemlandsting betalar ersättning för vissa kostnader för eleverna till dessa huvudmän.</P>
<P class="p236 ft7"><NOBR>Rh-nämnden</NOBR></P>
<P class="p463 ft43">Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning <NOBR>(Rh-nämnden)</NOBR> är en nämnd- myndighet, som ansvarar för antagningen av elever till <NOBR>Rh-gym-</NOBR> nasierna. Antagning sker en gång per år samt i enstaka fall löpande under året när någon elev slutar/börjar. Nämndens ledamöter utses av SIT, som också innehar ordförandeskapet i nämnden. Sisus ger kansliservice till nämnden. I servicen ingår beredning av ansök- ningar, information och rådgivning. Det innebär bl.a. kontakter med presumtiva och nuvarande elever samt med deras föräldrar.</P>
<P class="p990 ft12">272</P>
</DIV>
<DIV id="page_273">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft7">Statsbidragsadministration</P>
<P class="p774 ft9">Sisus verksamhet består till stor del av statsbidragsadministration.</P>
<P class="p298 ft7">Folkbildning</P>
<P class="p917 ft27">Sedan 1998 administrerar Sisus på uppdrag av Folkbildningsrådet förstärkningsbidrag till folkhögskolor (82 mnkr). Verksamheten finansieras med medel från Folkbildningsrådet.</P>
<P class="p183 ft7">Bidrag till korttidsstudier</P>
<P class="p48 ft9">Sedan 2001 administrerar Sisus bidrag till korttidsstudier (12,7 mnkr) på folkhögskolor och i särvux.</P>
<P class="p284 ft22">Tolk- och översättarinstitutet</P>
<P class="p299 ft9">Tolk- och översättarinstitutet (TÖI) är en särskild inrättning vid Stockholms universitet. TÖI bildades den 1 juli 1986 efter riks- dagsbeslut med anledning av propositionen om tolk- och översät- tarutbildning m.m. (prop. 1984/85:132).</P>
<P class="p298 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p917 ft9">Enligt förordningen (1993:920) om Tolk- och översättarinstitutet har TÖI som främsta uppgift att anordna tolkutbildning och över- sättarutbildning. Sådan utbildning kan omfatta högskoleutbildning på grundnivå eller avancerad nivå. TÖI har också till uppgift att:</P>
<P class="p836 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">fördela statsbidrag till kontakttolkutbildning och till utbildning av lärare, språkhandledare och bedömare för kontakttolkar mel- lan studieförbund och folkhögskolor, utöva tillsyn över sådan verksamhet och kontinuerligt följa upp och utvärdera utbild- ningen,</SPAN></P>
<P class="p991 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">fördela statsbidrag till teckenspråkstolkutbildning och tecken- språkslärarutbildning mellan folkhögskolor, utöva tillsyn över sådan verksamhet och kontinuerligt följa upp och utvärdera ut- bildningen,</SPAN></P>
<P class="p526 ft12">273</P>
</DIV>
<DIV id="page_274">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p838 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">svara för pedagogiskt och metodiskt utvecklingsarbete av tolk- utbildning och översättarutbildning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">initiera och samordna lexikaliskt arbete i fråga om de för tolk- och översättarutbildning aktuella främmande språken samt vara engagerat i terminologiskt arbete med invandrarspråk,</SPAN></P>
<P class="p341 ft42"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft114">främja forskning och utvecklingsarbete i fråga om tolkning och översättning,</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">inom sitt verksamhetsområde verka för information och kom- petensutveckling, och</SPAN></P>
<P class="p341 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">fungera som kontaktorgan i nordiskt samarbete kring tolk- och översättarfrågor.</SPAN></P>
<P class="p450 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p312 ft9">Institutet leds av en styrelse om högst 13 ledamöter. Den utses av regeringen. Institutets verksamhet leds av en föreståndare. TÖI ingår i Humanistiska fakulteten vid Stockholms universitet.</P>
<P class="p450 ft7">Personal</P>
<P class="p904 ft9">17 personer (exkl. avdelningen för utbildningstolkning).</P>
<P class="p611 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p904 ft9">Stockholm.</P>
<P class="p450 ft7">Verksamhet</P>
<P class="p425 ft9">TÖI är inte en myndighet men har vissa myndighetsuppgifter. Institutet har övergripande uppgifter avseende tolk- och översättar- utbildning. TÖI anordnar tolk- och översättarutbildning inom högskolan och fördelar bl.a. statsbidrag till kontakttolkutbildning på folkhögskolor och hos studieförbund.</P>
<P class="p56 ft9">När TÖI bildades övergick ansvaret för kontakttolkutbild- ningen från Skolöverstyrelsen (SÖ) till TÖI år 1986. Ansvaret för att fördela statsbidragen till kontakttolkutbildningen överfördes från SÖ budgetåret 1991/92 i enlighet med förslag i propositionen om folkbildning (prop. 1990/91:82).</P>
<P class="p656 ft12">274</P>
</DIV>
<DIV id="page_275">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p992 ft9">Statsbidraget till utbildning av kontakttolkar regleras i förord- ningen (1991:976) om statsbidrag till kontakttolkutbildning. Det utgörs dels av ett schablonbidrag och kostnadsersättningar till folk- högskolor och studieförbund som TÖI fördelar, dels av det gene- rella statsbidrag till folkhögskolor och studieförbund som Folk- bildningsrådet (FBR) fördelar.</P>
<P class="p35 ft9">Inom högskolan anordnar TÖI dels tolkutbildning med inrikt- ning på konferenstolkning, kontakt- eller affärstolkning, dels över- sättarutbildning. Vidareutbildning för tolkar och översättare är ett annat viktigt område.</P>
<P class="p11 ft9">Sedan den 1 juli 1991 ansvarar TÖI för att det utbildas kontakt- tolkar på folkhögskolor och hos studieförbund.</P>
<P class="p11 ft9">Sedan den 1 juli 1991 ansvarar TÖI för att det utbildas tecken- språkstolkar för döva, dövblinda och vuxendöva. Utbildningen ges på folkhögskolor.</P>
<P class="p11 ft9">Till institutets kansli hör även Stockholms universitets avdel- ning för utbildningstolkning som ger tolkservice åt döva, dövblinda och hörselskadade studenter (cirka 20 personer).</P>
<P class="p284 ft22">Valideringsdelegationen</P>
<P class="p394 ft9">I regeringsbeslut <NOBR>2003-06-18</NOBR> (U2003/240/SV) uppdrogs åt MSU att bedriva utökad försöksverksamhet med validering av vuxnas re- ella kompetens. Vid årsskiftet 2004 startades en valideringsdele- gation som skulle arbeta med valideringsfrågan under en fyraårs- period.</P>
<P class="p298 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p192 ft9">Valideringsdelegationen har till uppgift att:</P>
<P class="p522 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">främja kvalitet, legitimitet och likvärdighet,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">bedriva och stödja utvecklingsarbete,</SPAN></P>
<P class="p503 ft42"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">stärka och främja ett regionalt samarbete i syfte att uppnå ända- målsenliga arbetsformer för utveckling, rådgivning och uppfölj- ning,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">informera, och</SPAN></P>
<P class="p503 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">utforma förslag om vilka åtgärder som kan behöva vidtas för att säkerställa en verksamhet med validering efter år 2007.</SPAN></P>
<P class="p993 ft12">275</P>
</DIV>
<DIV id="page_276">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379276x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft30">Enligt delegationens regleringsbrev för budgetåret 2005 ska den under åren <NOBR>2004-07</NOBR> främja kvalitet, rättssäkerhet och legitimitet i valideringsprocessen. Myndigheten leds av en delegation som har ett kansli till sitt förfogande. Förutom de organisationer och myn- digheter som ingår i delegationen sker samverkan med övriga myn- digheter och organisationer som arbetar med validering.</P>
<P class="p423 ft30">Delegationen ska medverka till ett utvecklat förhållningssätt inom validering, synliggöra pågående verksamhet samt verka för ett utvecklat samarbete mellan samtliga parter på området. Genom att skapa bra förutsättningar och hög effektivitet ska de nationella och internationella valideringsfrågorna få ökad uppmärksamhet.</P>
<P class="p56 ft9">Valideringsdelegationens behov av ekonomiadministration, per- sonaladministration och kontorsservice ska mot ersättning till- handahållas av CFL under 2007. År 2007 är delegationens sista verksamhetsår. Den ska avveckla verksamheten till den 31 decem- ber 2007<SPAN class="ft24">TPF</SPAN><SPAN class="ft25">14</SPAN><SPAN class="ft24">FPT</SPAN>. Delegationen ska i sin avslutande rapport senast den 15 januari 2008 föreslå åtgärder för att säkerställa en verksamhet med validering efter år 2007.</P>
<P class="p313 ft7">Personal</P>
<P class="p904 ft9">Antalet årsarbetskrafter var åtta år 2005.</P>
<P class="p450 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p554 ft9">Myndigheten är lokaliserad till CFL i Norrköping.</P>
<P class="p313 ft7">Bestämmelser</P>
<P class="p451 ft9">Förordning (2003:1096) med instruktion för Valideringsdele- gationen.</P>
<P class="p994 ft13"><SPAN class="ft28">14</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Regleringsbrev för budgetåret 2007 avseende Valideringsdelegationen.</P>
<P class="p422 ft12">276</P>
</DIV>
<DIV id="page_277">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379277x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p995 ft22">Sameskolstyrelsen</P>
<P class="p996 ft9">Sameskolstyrelsen (SamS) inrättades av riksdagen 1980.</P>
<P class="p825 ft7">Uppgifter</P>
<P class="p997 ft30">Enligt sameskolförordningen (1995:205) är Sameskolstyrelsen styrelse för sameskolorna (årskurs <NOBR>1-6)</NOBR> och därtill hörande verk- samhet. Sameskolstyrelsen ska även genom yttranden och förslag främja och utveckla samiska undervisningsinslag i det offentliga skolväsendet för barn och ungdom samt främja utveckling och pro- duktion av läromedel för samisk undervisning. Styrelsen ingår avtal med kommunerna för samiska elever i grundskolan (åk <NOBR>1-9)</NOBR> om integrerad samisk undervisning. Styrelsen ansvarar för elevernas resor samt vid behov även boendet.</P>
<P class="p816 ft9">Sameskolstyrelsen bör bistå kommunerna när det gäller upp- sökande verksamhet bland samer samt informera om sameskolan och om samiska undervisningsinslag i det offentliga skolväsendet för barn och ungdom.</P>
<P class="p801 ft9">Sameskolstyrelsen får efter avtal med en kommun fullgöra kom- munens uppgifter inom förskoleklassen och förskole- och fritids- hemsverksamheten för samiska barn.</P>
<P class="p825 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p899 ft9">Sameskolstyrelsen utses av Sametinget och består av fem leda- möter.</P>
<P class="p825 ft7">Personal</P>
<P class="p997 ft43">Myndigheten har 80 anställda, varav 52 % är tillsvidareanställda. Andelen kvinnor är 84 %.<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">15</SPAN><SPAN class="ft104">FPT </SPAN>Kansli (exkl. sameskolor): 8 personer<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">16</SPAN><SPAN class="ft104">FPT</SPAN>.</P>
<P class="p998 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p933 ft9">Kansli: Jokkmokk.</P>
<P class="p999 ft13"><SPAN class="ft28">15</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Sameskolstyrelsens årsredovisning 2006. <SPAN class="ft28">16</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>SamS hemsida <NOBR>2007-05-21.</NOBR></P>
<P class="p1000 ft12">277</P>
</DIV>
<DIV id="page_278">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft7">Kansli</P>
<P class="p425 ft27">Kansliet leds av en skolchef som utses av Sametinget på förslag av Sameskolstyrelsen. Skolchefen ska biträda Sameskolstyrelsen i dess verksamhet och närmast under styrelsen leda sameskolorna. Skol- chefen ska särskilt verka för att utbildningen utvecklas.</P>
<P class="p159 ft9">Den administrativa personalen har hand om verksamhetens centrala och gemensamma administration. På kansliet finns även en utbildningskonsulent som handlägger pedagogiska frågor och en läromedelskonsulent som svarar för utveckling och produktion av läromedel för samisk undervisning samt en konsulent för utveck- ling av undervisning i sydsamiska.</P>
<P class="p611 ft7">Sameskolor</P>
<P class="p312 ft9">Sameskolor finns i Karesuando, Lannavaara, Kiruna, Gällivare, Jokkmokk och Tärnaby. Skolchefen tillsammans med rektorerna bildar en ledningsgrupp.</P>
<P class="p450 ft7">Ekonomi</P>
<P class="p1001 ft43">Förvaltningsanslag 2007 26 026 000 kronor.</P>
<P class="p435 ft9">Statsbidragsadministration 2007</P>
<P class="p237 ft9">Ingen.</P>
<P class="p294 ft9">Intäkter 2006</P>
<P class="p78 ft9">Intäkter av avgifter och andra ersättningar samt bidrag: 14 076 000 kronor. Högre prognos för intäkter år 2007, då konstruktionen för disposition har ändrats.</P>
<P class="p692 ft12">278</P>
</DIV>
<DIV id="page_279">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379279x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p330 ft22">Internationella programkontoret för utbildningsområdet</P>
<P class="p33 ft9">Internationella programkontoret för utbildningsområdet (IPK) startade 1995. IPK stödjer skolor, universitet, företag, organisa- tioner och enskilda individer att delta i internationellt samarbete – allt från internationella samarbetsprojekt inom utbildning och kompetensutveckling till praktik och studier utomlands. Utbyten för ungdomar och lärare är en viktig del av verksamheten.</P>
<P class="p298 ft7">Lokalisering</P>
<P class="p987 ft9">Stockholm.</P>
<P class="p550 ft7">Personal</P>
<P class="p1002 ft43">62 anställda <NOBR>(2006-12-31)<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft111">17</SPAN><SPAN class="ft104">FPT</SPAN>,</NOBR> varav 68 procent kvinnor. Utöver Staben består myndigheten av fem enheter:</P>
<P class="p1003 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">Administrativa enheten,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">Yrkesutbildningsenheten,</SPAN></P>
<P class="p288 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">Informationsenheten,</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">Högskoleenheten, samt</SPAN></P>
<P class="p106 ft9"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft102">Enheten för skola och vuxenutbildning.</SPAN></P>
<P class="p298 ft7">Ledningsform</P>
<P class="p987 ft9">Vid myndigheten finns en styrelse med nio ledamöter.</P>
<P class="p1004 ft13"><SPAN class="ft28">17</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>IPK:s årsredovisning 2006.</P>
<P class="p845 ft12">279</P>
</DIV>
<DIV id="page_280">
<P class="p0 ft13">Bilaga 3 SOU 2007:79</P>
<P class="p88 ft7">Omlokalisering av viss verksamhet till Visby</P>
<P class="p414 ft9">I april 2006 beslutade regeringen att IPK ska omlokalisera 16 tjänster till Visby. Vilka program som kommer att beröras utreddes delvis under hösten 2006. Basen i verksamheten kommer att vara utbildningsprogram finansierade av Sida och uppgå till tio tjänster, men också annan program- och/eller administrativ verk- samhet kommer att bedrivas i Visby. Omlokaliseringen ska vara genomförd senast <NOBR>2008-12-31.</NOBR></P>
<P class="p57 ft9">Beslutet om omlokalisering innebar att utöver de 3,6 tjänster som Sida i dag finansierar vid IPK för administrationen av pro- grammen <NOBR>Linnaeus-Palme,</NOBR> MFS och Sidas resestipendier skulle myndigheterna komma överens om innehållet i ytterligare sex års- arbetstillfällen. En arbetsgrupp med företrädare för Sida och IPK tillsattes i maj 2006 för att utreda och presentera ett förslag. För- slaget presenterades i en rapport i november 2006, ”Vidgade och nya arbetsuppgifter för IPK”.</P>
<P class="p423 ft27">Samarbetet med utvecklingsländer inom yrkesförberedande pro- gram i gymnasieskolan (SMUL) har genomförts som ett pilot- projekt inom MSU med finansiering från Sida. Projektet avrap- porterades i början av 2006. Arbetsgruppen föreslog att SMUL övergår i reguljär verksamhet under IPK:s huvudmannaskap.</P>
<P class="p611 ft22">Folkbildningsrådet</P>
<P class="p463 ft30">I propositionen om <SPAN class="ft46">folkbildning </SPAN>(prop. 1990/91:82) föreslogs en förändrad ansvarsfördelning mellan staten och folkbildningen. Inom de gränser som riksdag och regering lade fast skulle folkbild- ningen själv ta ansvar för fördelning av statsbidrag, administration, organisation samt för uppföljning och utvärdering av verksam- heten. Dessa uppgifter skulle fullgöras av ett folkbildningsråd – en ideell förening som bildades av Folkbildningsförbundet, Rörelse- folkhögskolornas intresseorganisation (RIO) och Landstingsför- bundet. På så sätt skulle den statliga detaljregleringen och den där- med förknippade statliga myndighetsutövningen kunna upphöra. Föredragande statsråd utgick från att folkbildningsrådet skulle ta initiativ till och finansiera forsknings- och utvecklingsarbete inom folkbildningsområdet.</P>
<P class="p458 ft27">Riksdagens utbildningsutskott (bet. 1990/91:UbU18) ställde sig bakom grundtanken i propositionen om en övergång från statlig</P>
<P class="p59 ft12">280</P>
</DIV>
<DIV id="page_281">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p805 ft9">regelstyrning till målstyrning av bidragsgivningen till studieför- bund och folkhögskolor borde åtföljas av en ökad frihet och ett ökat ansvar för folkbildningen att själv administrera och organisera sin verksamhet.</P>
<P class="p11 ft9">Folkbildningsrådet (FBR) bildades i april 1991 inför nedlägg- ningen av Skolöverstyrelsen den 30 juni 1991. FBR fattar beslut om vilka folkhögskolor och studieförbund som ska få statsbidrag och hur bidraget ska fördelas mellan dessa.</P>
<P class="p437 ft27">Enligt förordningen (1991:977) om statsbidrag till folkbild- ningen ska FBR varje år lämna årsredovisning och budgetunderlag till regeringen. FBR ska kontinuerligt följa upp och utvärdera verk- samheten i förhållande till de syften och villkor som staten anger. FBR ska lämna regeringen sådana sakuppgifter om verksamheten och sådan verksamhetsredovisning som behövs för uppföljning och utvärdering, i enlighet med de föreskrifter och anvisningar som regeringen meddelar.</P>
<P class="p330 ft22">Universitet och högskolor med lärarutbildning</P>
<P class="p299 ft9">En majoritet av lärosätena bedriver lärarutbildning och på sju orter också rektorsutbildning. De bedriver även viss forskning av bety- delse för skolans verksamhet och utveckling.</P>
<P class="p11 ft9">Regionala utvecklingscentrum (RUC) är ett nationellt uppdrag till alla lärosäten som har lärarutbildningsuppdrag. Enligt reg- leringsbrev för universitet och högskolor för budgetåret 2007 ska de lärosäten som bedriver lärarutbildning medverka. Dessa ska främja bl.a. utveckling av lärarutbildningen och kompetensut- veckling av lärare.</P>
<P class="p61 ft9">Enligt högskolelagen (1992:1434) ska universitet och högskolor bedriva utbildning och befrämja forskning. Sedan 1997 har den högre utbildningen också en tredje uppgift: att samverka med sam- hället och informera om sin verksamhet. Utbytet med organisa- tioner, företag, föreningar och individer ska bidra till lokal och regional utveckling.</P>
<P class="p545 ft7">G<SPAN class="ft24">T </SPAN>öteborgs<SPAN class="ft24">T </SPAN>universitet</P>
<P class="p917 ft27">En forskningsmiljö om skolutveckling samlar den kompetens som finns på olika enheter vid Institutionen för pedagogik och didaktik.</P>
<P class="p505 ft12">281</P>
</DIV>
<DIV id="page_282">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft30">Lika viktig som forskningen är för att utveckla en miljö är en kopp- ling till både grundutbildning och den tredje uppgiften (samverkan med samhället). Skolutveckling är inslag i både lärarutbildningen, fristående kurser vid institutionen och i forskarutbildningen. Kurser i skolutveckling eller liknande uppdrag har utvecklats i sam- arbete med flera kommuner. Göteborgsregionens utvecklingscent- rum (GRUC) är ett formaliserat nätverk mellan universitetet och kommunerna i regionen. Syftet är att gemensamt förbättra och för- djupa arbetet med skolutveckling, lärarutbildning och forskning.</P>
<P class="p303 ft7">Högskolan i Borås</P>
<P class="p451 ft9">Centrum för skolutveckling (CSU) etablerar mötesplatser för yrkesverksamma och forskare. CSU är ett samarbetsforum där re- gionens kommuner tillsammans med högskolan stimulerar kompe- tens- och skolutveckling i olika former. Centret bidrar också till utveckling och spridning av ny kunskap med relevans för skola och förskola.</P>
<P class="p236 ft7">Högskolan i Dalarna</P>
<P class="p451 ft9">Pedagogiskt Utvecklingscentrum Dalarna (PUD) bildades den 1 januari 1998 av regionens kommuner och Högskolan Dalarna i syfte att förstärka och bredda samarbetet mellan Högskolan och den kommunala skolan.</P>
<P class="p236 ft7">Högskolan på Gotland</P>
<P class="p414 ft9">Pedagogiskt Utvecklingscentrum (PUC) finns för att samverkan mellan högskolan och kommunen ska främjas och utvecklas. Kurs- verksamhet, erfarenhetsutbyten och dialog är viktiga redskap för PUC. Kontinuerliga möten sker mellan PUC:s ansvarige på hög- skolan och Gotlands kommuns utbildnings- och utvecklingsan- svariga.</P>
<P class="p1005 ft12">282</P>
</DIV>
<DIV id="page_283">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft7">Högskolan i Gävle</P>
<P class="p394 ft9">Pedagogiskt utvecklingscentrum Gävleborg (PUX) är länken mellan fritidshem, förskolor, skolor och Högskolan i Gävle. Be- prövad erfarenhet och vetenskaplig kunskap möter här varandra för ömsesidig utveckling.</P>
<P class="p545 ft7">Högskolan i Halmstad</P>
<P class="p917 ft9">RUC ska underlätta kontakterna mellan lärarutbildningen och det omgivande samhället när det gäller skol- och kompetensutveckling. RUC samordnar insatser som kräver medverkan från flera institu- tioner, skräddarsyr lösningar och tillgodoser individuella utveck- lingsbehov. RUC samarbetar med staten och de kommuner som är naturligt knutna till regionen.</P>
<P class="p545 ft7">Högskolan i Jönköping</P>
<P class="p48 ft9">Pedagogiskt utvecklingscentrum – lärande i samverkan (Puls) är en mötesplats mellan HLK (Högskolan för lärande kommunikation), kommuner och näringsliv för erfarenhetsutbyte och ömsesidig kompetensutveckling. Syftet är att intensifiera samverkan mellan lärarutbildningarna och den pedagogiska verksamheten i kommun- erna.</P>
<P class="p545 ft7">Högskolan i Kalmar</P>
<P class="p917 ft43">Regionalt utvecklingscentrum (RUC) är en fristående enhet under Lärarutbildningscentrum i Kalmar. Den arbetar för skolutveckling i dialog och samverkan mellan högskola och skola i Kalmarregionen.</P>
<P class="p183 ft7">Högskolan Kristianstad</P>
<P class="p942 ft9">Regionalt Utvecklingscentrum Högskolan Kristianstad (RUCK) är organisatoriskt placerat inom Lärarutbildningscentrum och ska vara en mötesplats där skolutveckling står i fokus. RUCK ska ar- beta med strategiska utvecklingsfrågor som är angelägna för kom- munerna och högskolan.</P>
<P class="p1006 ft12">283</P>
</DIV>
<DIV id="page_284">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft7">Högskolan Skövde</P>
<P class="p463 ft27">Syftet är att skapa möten mellan anställda inom förskola, skola, lärarutbildare och forskare. Kunskap som finns inom lärarutbild- ningen ska föras ut till skolor och andra intressenter i regionen lik- som att kunskap och erfarenhet som finns i regionen ska föras in i lärarutbildningen. RUC baserar sitt arbete på en omvärldsbe- vakning med fokus på utvecklingstendenser och forskning i skol- världen samt bygger nätverk såväl regionalt som nationellt.</P>
<P class="p422 ft7">Högskolan Väst (Trollhättan/Vänersborg)</P>
<P class="p451 ft9">Hösten 2006 instiftades Forum för skolutveckling i förnyad form vid Högskolan Väst. Syftet är att vara en brygga mellan lärarpro- grammets samverkanskommuner och högskolan för att främja ut- veckling av lärarutbildningen och kompetensutveckling av lärare. En annan uppgift är att arbeta med forskningsfrågor inom skol- fältet.</P>
<P class="p236 ft7">Karlstads universitet</P>
<P class="p451 ft9">Regionalt utvecklingscentrum (RUC) vid Karlstads universitet är ett formaliserat nätverk mellan universitetet och kommunerna i regionen för att genom gemensamt förbättra och fördjupa arbetet med skolutveckling, lärarutbildning och forskning.</P>
<P class="p313 ft7">Linköpings universitet</P>
<P class="p451 ft9">Centrum för kommunstrategiska studier (CKS) är en centrum- bildning lokaliserad på Campus i Norrköping. CKS samarbetar med Linköpings universitet. Verksamheten är resultatet av ett mångårigt samarbete mellan universitet och 13 östgötakommuner kring forsknings- och utvecklingsfrågor.</P>
<P class="p236 ft7">Luleå Tekniska Universitet</P>
<P class="p451 ft9">Universitetet driver RUC, Regionalt utvecklingscentrum för skol- utveckling, i samverkan med Kommunförbundet Norrbotten.</P>
<P class="p1007 ft12">284</P>
</DIV>
<DIV id="page_285">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft7">Lärarhögskolan i Stockholm</P>
<P class="p417 ft43">RUC ska underlätta kontakterna mellan Lärarhögskolan och det omgivande samhället när det gäller verksamhets- och kompetensut- veckling. RUC samordnar insatser som kräver medverkan från flera institutioner, kan skräddarsy lösningar och tillgodose individuella utbildningsbehov. RUC samordnar lärarutbildningar för obehöriga lärare m.fl., anordnar "nya" utbildningar och arbetar med projekt och kortare uppdragsutbildningar. Uppdragsgivare är staten, kom- muner och enskilda företag.</P>
<P class="p113 ft7">Malmö högskola</P>
<P class="p48 ft9">RUC vid Lärarutbildningen på Malmö högskola genomför korta och långa utbildningsinsatser för skolor, kommuner, myndigheter och organisationer. RUC arbetar med kompetens- och skolut- veckling.</P>
<P class="p287 ft9">RUC arbetade från starten 1998 som en självständig institution. Lärarutbildningen och centrumet ingår som en del i en av lärarut- bildningens fem enheter (skolutveckling och ledarskap). RUC finansieras genom sina uppdragsgivare men har inget eget vinstin- tresse. I samarbete med uppdragsgivare och lärarutbildare planerar och genomför ett tiotal projektledare externa utvecklingsprojekt och utbildningar.</P>
<P class="p10 ft9">RUC fungerar som en länk mellan regionens skolor/förskolor och lärarutbildningen. RUC ska göra aktuell kunskap och forsk- ning på högskolan tillgänglig för kommuner, skolor och lärare.</P>
<P class="p298 ft7">Mittuniversitetet</P>
<P class="p942 ft9">Kommunerna i Jämtlands län, Västernorrland och Hälsingland har tillsammans med lärarutbildningsnämnden, den statliga rektorsut- bildningen Umeå och MSU bildat ett regionalt utvecklingsnätverk (RUN). RUN samarbetar med detta centrum för att Mittuniversi- tetet ska kunna samordna och utföra de önskemål om utveckling och forskning som parterna i RUN har.</P>
<P class="p811 ft12">285</P>
</DIV>
<DIV id="page_286">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft7">Mälardalens högskola (Västerås/Eskilstuna)</P>
<P class="p414 ft9">Regionalt utvecklingscentrum i Sörmlands och Västmanlands län (DURUC) är ett samordningsorgan med syfte är att utveckla och fördjupa samverkan mellan regionens skolansvariga och högskolan avseende:</P>
<P class="p712 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Grundutbildning/lärarprogrammet,</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Skolutveckling/kompetensutveckling, och</SPAN></P>
<P class="p42 ft9"><SPAN class="ft18">•</SPAN><SPAN class="ft102">Forskning av relevans för dessa verksamheter.</SPAN></P>
<P class="p236 ft7">Södertörns högskola</P>
<P class="p451 ft9">Sedan hösten 2006 har Södertörns högskola ett samverkansorgan för regional skolutveckling.</P>
<P class="p313 ft7">Umeå universitet</P>
<P class="p463 ft9">RUC ägs gemensamt av kommunerna i Västerbottens län, Kom- munförbundet Västerbotten, Örnsköldsviks kommun och Umeå universitet, fakultetsnämnden för lärarutbildning. Parterna har via RUC utvecklat ett fördjupat samarbete, som regleras i ett avtal.</P>
<P class="p236 ft7">Uppsala universitet</P>
<P class="p425 ft30">Regionalt pedagogiskt kunskapscentrum (RegPed) inrättades okto- ber 2004 som ett projekt till <NOBR>2007-12-31</NOBR> och är ett samarbete mellan åtta kommuner och Utbildningsvetenskapliga fakulteten vid Uppsala universitet. RegPed ska samla alla krafter som gemensamt kan bidra till att utbildning förändras och förbättras.</P>
<P class="p58 ft9">Ett regionalt utvecklingscentrum (ReGU) har byggts upp vid institutionen för lärarutbildning. I detta samverkar universitetet med kommuner i regionen. Arbetet omfattar: Grundutbildning för lärare, forsknings- och utvecklingsarbete i förskola och skola, kom- petensutveckling och informationsnätverk.</P>
<P class="p1008 ft12">286</P>
</DIV>
<DIV id="page_287">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft7">Växjö universitet</P>
<P class="p402 ft9">RUC arbetar för utveckling av skola och lärarutbildning. RUC är en arena där samarbetet mellan kommuner och universitet skapar utveckling, ny kunskapsbildning och därmed ökad kvalitet inom såväl lärarutbildning som alla utbildningsformer från förskola till vuxenutbildning. Huvudsakliga utvecklingsområden är verksam- hetsförlagd utbildning (VFU), examensarbeten, forskning och kompetensutveckling.</P>
<P class="p284 ft7">Örebro universitet</P>
<P class="p917 ft30">RUC är samarbetsorgan med uppgift att främja samarbetet mellan förskolor och skolor i Örebro län och lärarutbildningarna samt pedagogisk och didaktisk utbildning och forskning i övrigt. Syftet är att bidra till en ömsesidig kompetensutveckling i regionen.</P>
<P class="p284 ft22">Nationella centrum</P>
<P class="p394 ft9">På uppdrag av regeringen har ett antal nationella resurscentrum byggts upp, exempelvis:</P>
<P class="p298 ft7">Biologi- och bioteknik</P>
<P class="p417 ft43">Nationellt resurscentrum för biologi och bioteknik är en gemen- sam satsning av Uppsala universitet och Sveriges lantbruksuniversi- tet (SLU). Verksamheten är nationellt inriktad. Centrumet ska stödja hela skolan, från förskola till vuxenutbildning med syfte att främja en stimulerande, intressant och aktuell undervisning.</P>
<P class="p330 ft7">Tekniken i skolan</P>
<P class="p499 ft9">Centrum för tekniken i skolan (CETIS) startade 1993 och är lokaliserat till Campus Valla i Linköping och Campus Norrköping. År 1996 utnämnde regeringen CETIS till nationellt resurscentrum för teknikundervisningen i för- och grundskola. CETIS utvecklar och driver – oftast tillsammans med landets lärarutbildningar –</P>
<P class="p1009 ft12">287</P>
</DIV>
<DIV id="page_288">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p337 ft9">kurser för personal i för- och grundskola. Kontakterna med gym- nasieskolans teknikprogram ökar.</P>
<P class="p313 ft7">Resurscentrum för fysik</P>
<P class="p451 ft9">Vid Lunds universitet finns ett nationellt resurscentrum för fysik. Enligt regleringsbrevet för 2007 ska MSU betala ut 500 000 kronor till detta centrum.</P>
<P class="p313 ft7">God hälsa hos barn och ungdom</P>
<P class="p451 ft9">Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ung- dom (NCFF) vid Örebro universitet har bl.a. till uppgift att stimu- lera skolor att satsa mer på fysisk aktivitet för elever under skol- dagen. Enligt regleringsbrevet för 2007 ska MSU betala ut 4 500 000 kronor till detta centrum.</P>
<P class="p236 ft7">Kemilärarnas resurscentrum</P>
<P class="p414 ft9">Vid Stockholms universitet finns ett nationellt resurscentrum för kemi. Det ska stödja kemilärare i grundskolans senare årskurser och i gymnasieskolan med svar på frågor, tips om lärorika experi- ment eller fördjupningslitteratur och hjälp med studiedagar. Enligt regleringsbrevet för 2007 ska MSU betala ut 500 000 kronor till detta centrum.</P>
<P class="p56 ft9">Enligt regleringsbrevet för 2007 ska MSU fördela 23 200 000 kronor till teknik- och naturvetenskapscentrum i enlighet med för- ordningen (1997:153) om statsbidrag till teknik- och naturveten- skapscentrum. MSU ska efter samråd med Statens kulturråd besluta om fördelning av statsbidrag.</P>
<P class="p236 ft7">Matematikutbildning</P>
<P class="p425 ft9">Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM) vid Göte- borgs universitet inrättades genom regeringsbeslut i januari 1999. Uppgiften är att stödja utvecklingen av matematikutbildningen i förskolan, skolan och vuxenutbildningen. NCM får medel (3,5 mnkr) från Utbildningsdepartementet via universitetet.</P>
<P class="p656 ft12">288</P>
</DIV>
<DIV id="page_289">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379289x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td363"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
<TD class="tr15 td56"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p992 ft9">För utgifter i enlighet med uppdraget till MSU att initiera och genomföra utvecklingsinsatser för att höja kvaliteten i matematik- undervisningen i syfte att nå en ökad måluppfyllelse inom förskola, skola och vuxenutbildning samt motsvarande skolformer (U2006/564/G) får myndigheten belasta anslagsposten med högst 10 000 000 kronor.</P>
<P class="p545 ft7">Hållbar Skolutveckling</P>
<P class="p48 ft9">Centrum för Hållbar Skolutveckling (CHS) vid Mitthögskolan är en forsknings- och utvecklingsmiljö för vardagsnära skolutveck- ling. CHS bedriver forskning, utbildning, seminarier och stöd vid skolutveckling. Verksamhetsidén är ”Praktiserande skolutveckling på vetenskaplig grund”.</P>
<P class="p61 ft9">CHS är inriktat på utvecklingsarbete, forskning och utvärdering inom offentlig verksamhet, i första hand universitet/högskolor, skolor och förskolor. CHS genomför forskningsbaserad utbild- ning, seminarier och handledning.</P>
<P class="p298 ft7">Centrum för sfi och svenska som andraspråk</P>
<P class="p917 ft27">Vid Lärarhögskolan i Stockholm finns Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk<SPAN class="ft104">TPF</SPAN><SPAN class="ft105">18</SPAN><SPAN class="ft104">FPT</SPAN>. Verksamheten bedrivs i samråd med Centrum för tvåspråkighetsforskning vid Stockholms Universitet. detta centrum får medel från Utbildningsdepartementet via Lärar- högskolan (3 mnkr) och har även haft uppdrag från MSU.</P>
<P class="p330 ft7">Encell</P>
<P class="p48 ft9">Högskolan i Jönköping fick år 2001 regeringens uppdrag att inrätta ett nationellt kompetenscentrum för livslångt lärande med fokus på vuxnas lärande (Encell). Encell har ett övergripande nationellt an- svar för forskning och kunskapsspridning om vuxnas lärande. Encell har stiftelsen Högskolan i Jönköping som huvudman och Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) i Jönköping som värdorganisation.</P>
<P class="p1010 ft13"><SPAN class="ft28">18</SPAN><SPAN class="ft24">TP PT </SPAN>Förordning (1997:381) om vissa särskilda uppgifter för Lärarhögskolan i Stockholm rörande svenska som andraspråk och svenskundervisning för invandrare.</P>
<P class="p945 ft12">289</P>
</DIV>
<DIV id="page_290">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr15 td29"><P class="p17 ft13">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p17 ft13">SOU 2007:79</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft7"><NOBR>Språk-,</NOBR> läs- och skrivutveckling</P>
<P class="p638 ft9">För utgifter i enlighet med uppdraget till MSU att fortsatt utveckla Nationellt centrum för <NOBR>språk-,</NOBR> läs- och skrivutveckling (U2005/9475/S) får MSU belasta anslagsposten med högst 3 000 000 kronor. Detta centrum är en del av själva myndigheten, som i samråd med lärosäten och/eller RUC erbjuder kompetens- utveckling för lärare och skolledare.</P>
<P class="p1011 ft12">290</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_291">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379291x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft6">Statens offentliga utredningar 2007</P>
<P class="p300 ft5">Kronologisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p1012 ft101"><SPAN class="ft120">1.</SPAN><SPAN class="ft165">Telefonförsäljning. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1013 ft101"><SPAN class="ft120">2.</SPAN><SPAN class="ft165">Från socialbidrag till arbete.</SPAN></P>
<P class="p1014 ft101"><SPAN class="ft101">+</SPAN><SPAN class="ft166">Bilaga. Fördjupningsstudier.</SPAN></P>
<P class="p1015 ft101"><SPAN class="ft101">+</SPAN><SPAN class="ft166">Lättläst. Sammanfattning. S.</SPAN></P>
<P class="p1016 ft101"><SPAN class="ft120">3.</SPAN><SPAN class="ft165">Föräldraskap vid assisterad befrukt- ning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1013 ft101"><SPAN class="ft120">4.</SPAN><SPAN class="ft165">Trafikinspektionen</SPAN></P>
<P class="p1017 ft101">– en myndighet för säkerhet och skydd inom transportområdet. N.</P>
<P class="p1018 ft101"><SPAN class="ft120">5.</SPAN><SPAN class="ft165">Summa summarum – en fristående myndighet för utredning av anmälningar om brott av poliser och åklagare? Ju.</SPAN></P>
<P class="p1013 ft101"><SPAN class="ft120">6.</SPAN><SPAN class="ft165">Målsägandebiträdet.</SPAN></P>
<P class="p1015 ft101">Ett aktivt stöd i rättsprocessen. Ju.</P>
<P class="p1013 ft101"><SPAN class="ft120">7.</SPAN><SPAN class="ft165">Den nya inskrivningsmyndigheten. M.</SPAN></P>
<P class="p1019 ft101"><SPAN class="ft120">8.</SPAN><SPAN class="ft165">Nya förutsättningar för ekobrotts- bekämpning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1013 ft101"><SPAN class="ft120">9.</SPAN><SPAN class="ft165">Svenskan i världen. UD.</SPAN></P>
<P class="p1020 ft101"><SPAN class="ft120">10.</SPAN><SPAN class="ft166">Hållbar samhällsorganisation med utvecklingskraft. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1021 ft101"><SPAN class="ft120">11.</SPAN><SPAN class="ft166">Regional utveckling och regional samhällsorganisation. Fi</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">12.</SPAN><SPAN class="ft166">Hälso- och sjukvården. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1023 ft101"><SPAN class="ft120">13.</SPAN><SPAN class="ft166">Staten och kommunerna – uppgifter, struktur och relation. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1024 ft101"><SPAN class="ft120">14.</SPAN><SPAN class="ft166">Renovering av bostadsmarknad efterlyses! Om ungas möjligheter till en egen bostad. Rapport nr 1:</SPAN></P>
<P class="p1025 ft101">Om bara någon kunde säga vad jag ska göra för att få en bostad så skulle jag göra det.</P>
<P class="p1026 ft101">Rapport nr 2: Måste man ha tur?</P>
<P class="p1027 ft101">Studier av yngre på bostadsmarknaden i svenska städer.</P>
<P class="p1028 ft101">Rapport nr 3:</P>
<P class="p1029 ft101">Effektiv bostadsservice och förmedling av bostäder – ur ett dubbelt användar- perspektiv.</P>
<P class="p1028 ft101">Rapport nr 4:</P>
<P class="p1028 ft101">Unga vuxna på bolånemarknaden. M.</P>
<P class="p1030 ft101"><SPAN class="ft120">15.</SPAN><SPAN class="ft166">Stöd för framtiden – om förutsättningar för jämställdhetsintegrering.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p1028 ft101">Idébok:</P>
<P class="p1031 ft101">Jämställd medborgarservice. Goda råd om jämställdhetsintegreringen. En idébok för chefer och strateger.</P>
<P class="p1032 ft101">Metodbok:</P>
<P class="p1033 ft101">JämStöd Praktika. Metodbok för jäm- ställdhetsintegrering. IJ.</P>
<P class="p1034 ft101"><SPAN class="ft120">16.</SPAN><SPAN class="ft166">Ändrad könstillhörighet – förslag till ny lag. S.</SPAN></P>
<P class="p1035 ft101"><SPAN class="ft120">17.</SPAN><SPAN class="ft166">Äktenskap för par med samma kön. Vigselfrågor. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1036 ft168"><SPAN class="ft120">18.</SPAN><SPAN class="ft167">Arbetsmarknadsutbildning för bristyrken och insatser för arbetslösa ungdomar. N.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">19.</SPAN><SPAN class="ft166">Friskare tänder – till rimliga kostnader. S.</SPAN></P>
<P class="p1036 ft101"><SPAN class="ft120">20.</SPAN><SPAN class="ft166">Administrativa sanktioner på yrkesfiskets område. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1037 ft168"><SPAN class="ft120">21.</SPAN><NOBR><SPAN class="ft167">GMO-skador</SPAN></NOBR> i naturen och Miljöbalkens försäkringar. M.</P>
<P class="p1034 ft101"><SPAN class="ft120">22.</SPAN><SPAN class="ft166">Skyddet för den personliga integriteten. Kartläggning och analys. Del 1+2. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1038 ft168"><SPAN class="ft120">23.</SPAN><SPAN class="ft167">Genomförande av tredje penningtvätts- direktivet. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">24.</SPAN><SPAN class="ft166">Veterinär fältverksamhet i nya former. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">25.</SPAN><SPAN class="ft166">Plats för tillväxt? Fi.</SPAN></P>
<P class="p288 ft101"><SPAN class="ft120">26.</SPAN><SPAN class="ft166">Alternativ tvistlösning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">27.</SPAN><SPAN class="ft166">Auktorisation av patentombud. N.</SPAN></P>
<P class="p1039 ft101"><SPAN class="ft120">28.</SPAN><SPAN class="ft166">Tydliga mål och kunskapskrav i grund- skolan. Förslag till nytt mål- och uppfölj- ningssystem. U.</SPAN></P>
<P class="p1040 ft101"><SPAN class="ft120">29.</SPAN><SPAN class="ft166">Hur tillämpas expropriationslagens ersättningsbestämmelser? Ju.</SPAN></P>
<P class="p1041 ft168"><SPAN class="ft120">30.</SPAN><SPAN class="ft167">Två nya statliga specialskolor. + Lättläst+ Daisy. U.</SPAN></P>
<P class="p1042 ft101"><SPAN class="ft120">31.</SPAN><SPAN class="ft166">Alltid redo! En ny myndighet mot olyckor och kriser. Fö.</SPAN></P>
<P class="p288 ft101"><SPAN class="ft120">32.</SPAN><SPAN class="ft166">Tillväxt genom turistnäringen. N.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">33.</SPAN><SPAN class="ft166">Släpvagnskörning med </SPAN><NOBR>B-körkort</NOBR></P>
<P class="p1043 ft101">– när kan de nya <NOBR>EU-reglerna</NOBR> börja tillämpas? N.</P>
<P class="p1034 ft101"><SPAN class="ft120">34.</SPAN><SPAN class="ft166">Skolgång för barn som skall avvisas eller utvisas. Ju.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_292">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft101"><SPAN class="ft120">35.</SPAN><SPAN class="ft166">Flyttning och pendling i Sverige. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1044 ft168"><SPAN class="ft120">36.</SPAN><SPAN class="ft167">Bioenergi från jordbruket – en växande resurs. + Bilagedel. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1045 ft101"><SPAN class="ft120">37.</SPAN><SPAN class="ft166">Vård med omsorg – möjligheter och hinder. S.</SPAN></P>
<P class="p1046 ft101"><SPAN class="ft120">38.</SPAN><SPAN class="ft166">Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2007. Nu levandes ansvar, framtida generationers frihet. M.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">39.</SPAN><SPAN class="ft166">Framtidens polis. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1044 ft101"><SPAN class="ft120">40.</SPAN><SPAN class="ft166">Valsystem och representationseffekter. En jämförande studie av 25 länder. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1047 ft101"><SPAN class="ft120">41.</SPAN><SPAN class="ft166">Misstroendeförklaring och regerings- bildning </SPAN><NOBR>1994–2006.</NOBR> Regeltillämpning och författnings- politiska alternativ. Ju.</P>
<P class="p1048 ft101"><SPAN class="ft120">42.</SPAN><SPAN class="ft166">Från statsminister till president? Sveriges regeringschef i ett jämförande perspektiv. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1049 ft101"><SPAN class="ft120">43.</SPAN><SPAN class="ft166">Bättre arbetsmiljöregler II. Skyddsombud, beställaransvar, byggarbetsplatser m.m. A.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">44.</SPAN><SPAN class="ft166">Tsunamibanden. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1050 ft168"><SPAN class="ft120">45.</SPAN><SPAN class="ft167">Utökat elektroniskt informationsutbyte. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1051 ft101"><SPAN class="ft120">46.</SPAN><SPAN class="ft166">Ansvarsfrågan vid odling av genmodifiera- de grödor. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">47.</SPAN><SPAN class="ft166">Den osynliga infrastrukturen</SPAN></P>
<P class="p1052 ft101"><SPAN class="ft120">–</SPAN><SPAN class="ft166">om förbättrad samordning av offentlig </SPAN><NOBR>IT-standardisering.</NOBR> N.</P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">48.</SPAN><SPAN class="ft166">Patientdata och läkemedel m.m. S.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">49.</SPAN><SPAN class="ft166">Organisationsform för VTI och SIKA. N.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">50.</SPAN><SPAN class="ft166">Mångfald är framtiden. Ku.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">51.</SPAN><SPAN class="ft166">Riksbankens finansiella oberoende. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1053 ft101"><SPAN class="ft120">52.</SPAN><SPAN class="ft166">Beslutanderätt vid gemensam vårdnad m.m. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">53.</SPAN><SPAN class="ft166">Sjukhusens läkemedelsförsörjning. S.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">54.</SPAN><SPAN class="ft166">Barnet i fokus</SPAN></P>
<P class="p1054 ft101">En skärpt lagstiftning mot barnporno- grafi. Ju.</P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">55.</SPAN><SPAN class="ft166">Betalningstider i näringslivet. N.</SPAN></P>
<P class="p1055 ft101"><SPAN class="ft120">56.</SPAN><SPAN class="ft166">Revisionsutskott m.m.; Genomförande av 2006 års revisorsdirektiv. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">57.</SPAN><SPAN class="ft166">Etiskt godkännande av djurförsök</SPAN></P>
<P class="p1015 ft101"><SPAN class="ft120">–</SPAN><SPAN class="ft166">nya former för överprövning. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1056 ft101"><SPAN class="ft120">58.</SPAN><SPAN class="ft166">Hamnstrategi – strategiska hamnnoder i det svenska godstransportsystemet. N.</SPAN></P>
<P class="p1057 ft101"><SPAN class="ft120">59.</SPAN><SPAN class="ft166">Strategiska godsnoder i det svenska transportsystemet – ett framtids- perspektiv. N.</SPAN></P>
<P class="p1058 ft101"><SPAN class="ft120">60.</SPAN><SPAN class="ft166">Sverige inför klimatförändringarna – hot och möjligheter. DVD medföljer. M.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1059 ft101"><SPAN class="ft120">61.</SPAN><SPAN class="ft166">Deluppföljning 2 av den kommunal- ekonomiska utjämningen – med förslag till förändringar i kostnadsutjämningen. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1038 ft101"><SPAN class="ft120">62.</SPAN><SPAN class="ft166">Utjämning av kommunernas </SPAN><NOBR>LSS-kost-</NOBR> nader – översyn och förslag. Fi.</P>
<P class="p1060 ft101"><SPAN class="ft120">63.</SPAN><SPAN class="ft166">En bättre viltförvaltning med inriktning på älg. Jo.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">64.</SPAN><SPAN class="ft166">Studiestödsdatalag. U.</SPAN></P>
<P class="p1061 ft101"><SPAN class="ft120">65.</SPAN><SPAN class="ft166">Domstolarnas handläggning av ärenden. Ju.</SPAN></P>
<P class="p288 ft101"><SPAN class="ft120">66.</SPAN><SPAN class="ft166">Rörelser i tiden. IJ.</SPAN></P>
<P class="p1034 ft101"><SPAN class="ft120">67.</SPAN><SPAN class="ft166">Regeringsformen ur ett könsperspektiv. En övergripande genomgång. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1041 ft101"><SPAN class="ft120">68.</SPAN><SPAN class="ft166">Ett decennium med personval. Erfarenheter och utfall. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">69.</SPAN><SPAN class="ft166">Bestämmelser om domstolarna</SPAN></P>
<P class="p1062 ft101">i regeringsformen. Expertgruppsrapport. Ju.</P>
<P class="p1063 ft101"><SPAN class="ft120">70.</SPAN><SPAN class="ft166">Framtidens flygplatser – utveckling av det svenska flygplatssystemet. N.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">71.</SPAN><SPAN class="ft166">En starkare företagsinteckning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">72.</SPAN><SPAN class="ft166">Kommunal kompetens i utveckling. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1064 ft101"><SPAN class="ft120">73.</SPAN><SPAN class="ft166">Kostnader för personlig assistans. Skärpta regler för utbetalning, användning och återbetalning av assistansersättning. S.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">74.</SPAN><SPAN class="ft166">Upplåtelse av den egna bostaden. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1065 ft101"><SPAN class="ft120">75.</SPAN><SPAN class="ft166">Att styra staten – regeringens styrning av sin förvaltning. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1066 ft101"><SPAN class="ft120">76.</SPAN><SPAN class="ft166">Lagring av trafikuppgifter för brotts- bekämpning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1067 ft101"><SPAN class="ft120">77.</SPAN><SPAN class="ft166">En svensk veteranpolitik, del 1. Ansvaret för personalen före, under och efter internationella militära insatser. Fö.</SPAN></P>
<P class="p1039 ft101"><SPAN class="ft120">78.</SPAN><SPAN class="ft166">Bolagisering för ökad konkurrens och effektivitet – förslag om att bolagisera vissa konsult- och entreprenadsverksam- heter i Banverket och Vägverket. N.</SPAN></P>
<P class="p1022 ft101"><SPAN class="ft120">79.</SPAN><SPAN class="ft166">Tre nya skolmyndigheter. U.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_293">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379293x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft6">Statens offentliga utredningar 2007</P>
<P class="p300 ft5">Systematisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft169">Justitiedepartementet</P>
<P class="p7 ft101">Föräldraskap vid assisterad befruktning. [3]</P>
<P class="p1068 ft101">Summa summarum – en fristående myndighet för utredning av anmälningar om brott av poliser och åklagare? [5]</P>
<P class="p104 ft101">Målsägandebiträdet.</P>
<P class="p1069 ft101">Ett aktivt stöd i rättsprocessen. [6]</P>
<P class="p1070 ft101">Nya förutsättningar för ekobrottsbekämpning. [8]</P>
<P class="p1071 ft101">Äktenskap för par med samma kön. Vigselfrågor. [17]</P>
<P class="p1072 ft101">Skyddet för den personliga integriteten. Kartläggning och analys. Del 1+2. [22]</P>
<P class="p104 ft101">Alternativ tvistlösning. [26]</P>
<P class="p1073 ft101">Hur tillämpas expropriationslagens ersätt- ningsbestämmelser? [29]</P>
<P class="p1074 ft101">Skolgång för barn som skall avvisas eller utvisas. [34]</P>
<P class="p104 ft101">Framtidens polis. [39]</P>
<P class="p1075 ft101">Valsystem och representationseffekter. En jämförande studie av 25 länder. [40]</P>
<P class="p1076 ft101">Misstroendeförklaring och regeringsbildning <NOBR>1994–2006.</NOBR></P>
<P class="p1077 ft101">Regeltillämpning och författningspolitiska alternativ. [41]</P>
<P class="p1078 ft101">Från statsminister till president? Sveriges regeringschef i ett jämförande perspektiv. [42]</P>
<P class="p1079 ft101">Beslutanderätt vid gemensam vårdnad m.m. [52]</P>
<P class="p104 ft101">Barnet i fokus</P>
<P class="p1080 ft101">En skärpt lagstiftning mot barnporno- grafi. [54]</P>
<P class="p1075 ft101">Revisionsutskott m.m.; Genomförande av 2006 års revisorsdirektiv. [56]</P>
<P class="p104 ft101">Domstolarnas handläggning av ärenden. [65]</P>
<P class="p1074 ft101">Regeringsformen ur ett könsperspektiv. En övergripande genomgång. [67]</P>
<P class="p1081 ft101">Ett decennium med personval. Erfarenheter och utfall. [68]</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p1082 ft101">Bestämmelser om domstolarna i regerings- formen. Expertgruppsrapport. [69]</P>
<P class="p104 ft101">En starkare företagsinteckning. [71]</P>
<P class="p1083 ft101">Lagring av trafikuppgifter för brotts- bekämpning. [76]</P>
<P class="p103 ft169">Utrikesdepartementet</P>
<P class="p7 ft101">Svenskan i världen. [9]</P>
<P class="p5 ft169">Försvarsdepartementet</P>
<P class="p1084 ft101">Alltid redo! En ny myndighet mot olyckor och kriser. [31]</P>
<P class="p104 ft101">En svensk veteranpolitik, del 1.</P>
<P class="p1085 ft101">Ansvaret för personalen före, under och efter internationella militära insatser. [77]</P>
<P class="p5 ft169">Socialdepartementet</P>
<P class="p104 ft101">Från socialbidrag till arbete.</P>
<P class="p1086 ft101"><SPAN class="ft101">+</SPAN><SPAN class="ft170">Bilaga. Fördjupningsstudier.</SPAN></P>
<P class="p1086 ft101"><SPAN class="ft101">+</SPAN><SPAN class="ft170">Lättläst. Sammanfattning. [2]</SPAN></P>
<P class="p1087 ft101">Ändrad könstillhörighet – förslag till ny lag. [16)</P>
<P class="p104 ft101">Friskare tänder – till rimliga kostnader. [19]</P>
<P class="p1088 ft101">Vård med omsorg – möjligheter och hinder. [37]</P>
<P class="p1089 ft168">Patientdata och läkemedel m.m. [48] Sjukhusens läkemedelsförsörjning. [53]</P>
<P class="p104 ft101">Kostnader för personlig assistans.</P>
<P class="p1090 ft101">Skärpta regler för utbetalning, användning och återbetalning av assistansersättning. [73]</P>
<P class="p5 ft169">Finansdepartementet</P>
<P class="p1091 ft101">Hållbar samhällsorganisation med utvecklings- kraft. [10]</P>
<P class="p1092 ft101">Regional utveckling och regional samhälls- organisation. [11]</P>
<P class="p104 ft101">Hälso- och sjukvården. [12]</P>
<P class="p1093 ft101">Staten och kommunerna – uppgifter, struktur och relationer. [13]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_294">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379294x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p1094 ft101">Genomförande av tredje penningtvätts- direktivet. [23]</P>
<P class="p104 ft101">Plats för tillväxt? [25]</P>
<P class="p1095 ft101">Flyttning och pendling i Sverige. [35] Tsunamibanden. [44]</P>
<P class="p1096 ft168">Utökat elektroniskt informationsutbyte. [45] Riksbankens finansiella oberoende. [51]</P>
<P class="p1097 ft101">Deluppföljning 2 av den kommunal- ekonomiska utjämningen – med förslag till förändringar i kostnadsutjämningen. [61]</P>
<P class="p104 ft101">Utjämning av kommunernas <NOBR>LSS-kostnader</NOBR></P>
<P class="p1098 ft171">– översyn och förslag. [62] Kommunal kompetens i utveckling. [72] Upplåtelse av den egna bostaden. [74]</P>
<P class="p1099 ft101">Att styra staten – regeringens styrning av sin förvaltning. [75]</P>
<P class="p5 ft169">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p1100 ft101">Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan. Förslag till nytt mål- och uppföljnings- system. [28]</P>
<P class="p1101 ft101">Två nya statliga specialskolor. + Lättläst+ Daisy. [30]</P>
<P class="p104 ft101">Studiestödsdatalag. [64]</P>
<P class="p104 ft101">Tre nya skolmyndigheter. [79]</P>
<P class="p103 ft169">Jordbruksdepartementet</P>
<P class="p7 ft101">Telefonförsäljning. [1]</P>
<P class="p1102 ft101">Administrativa sanktioner på yrkesfiskets område. [20]</P>
<P class="p104 ft101">Veterinär fältverksamhet i nya former. [24]</P>
<P class="p1103 ft101">Bioenergi från jordbruket – en växande resurs. + Bilagedel. [36]</P>
<P class="p1104 ft101">Ansvarsfrågan vid odling av genmodifierade grödor. [46]</P>
<P class="p104 ft101">Etiskt godkännande av djurförsök</P>
<P class="p1069 ft101">– nya former för överprövning. [57]</P>
<P class="p1105 ft101">En bättre viltförvaltning med inriktning på älg. [63]</P>
<P class="p103 ft169">Miljödepartementet</P>
<P class="p7 ft101">Den nya inskrivningsmyndigheten. [7]</P>
<P class="p1076 ft101">Renovering av bostadsmarknad efterlyses! Om ungas möjligheter till en egen bostad. Rapport nr 1:</P>
<P class="p1106 ft101">Om bara någon kunde säga vad jag ska göra för att få en bostad så skulle jag göra det. Rapport nr 2:</P>
<P class="p1069 ft101">Måste man ha tur?</P>
<P class="p1080 ft101">Studier av yngre på bostadsmarknaden <SPAN class="ft3">i svenska städer.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1069 ft4">Rapport nr 3:</P>
<P class="p1107 ft4">Effektiv bostadsservice och förmedling av bostäder – ur ett dubbelt användar- perspektiv.</P>
<P class="p1069 ft4">Rapport nr 4:</P>
<P class="p1108 ft3">Unga vuxna på bolånemarknaden. [14]</P>
<P class="p1109 ft101"><NOBR>GMO-skador</NOBR> i naturen och Miljöbalkens försäkringar. [21]</P>
<P class="p1071 ft101">Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2007. Nu levandes ansvar, framtida generationers frihet. [38]</P>
<P class="p1110 ft101">Sverige inför klimatförändringarna – hot och möjligheter. DVD medföljer. [60]</P>
<P class="p5 ft169">Näringsdepartementet</P>
<P class="p7 ft107">Trafikinspektionen</P>
<P class="p1111 ft101">– en myndighet för säkerhet och skydd inom transportområdet. [4]</P>
<P class="p1112 ft168">Arbetsmarknadsutbildning för bristyrken och insatser för arbetslösa ungdomar. [18]</P>
<P class="p1113 ft101">Auktorisation av patentombud. [27] Tillväxt genom turistnäringen. [32]</P>
<P class="p776 ft101">Släpvagnskörning med <NOBR>B-körkort</NOBR></P>
<P class="p1114 ft101">– när kan de nya <NOBR>EU-reglerna</NOBR> börja tillämpas? [33]</P>
<P class="p104 ft101">Den osynliga infrastrukturen</P>
<P class="p1107 ft101">– om förbättrad samordning av offentlig <NOBR>IT-standardisering.</NOBR> [47]</P>
<P class="p1115 ft168">Organisationsform för VTI och SIKA. [49] Betalningstider i näringslivet. [55]</P>
<P class="p104 ft101">Hamnstrategi – strategiska hamnnoder</P>
<P class="p1069 ft101">i det svenska godstransportsystemet. [58]</P>
<P class="p1071 ft101">Strategiska godsnoder i det svenska transport- systemet – ett framtidsperspektiv. [59]</P>
<P class="p1116 ft101">Framtidens flygplatser – utveckling av det svenska flygplatssystemet. [70]</P>
<P class="p1117 ft101">Bolagisering för ökad konkurrens och effektivitet – förslag om att bolagisera vissa konsult- och entreprenadsverksam- heter i Banverket och Vägverket. [78]</P>
<P class="p103 ft169">Integrations- och jämställdhetsdepartementet</P>
<P class="p1118 ft101">Stöd för framtiden – om förutsättningar för jämställdhetsintegrering.</P>
<P class="p1069 ft101">Idébok:</P>
<P class="p1119 ft101">Jämställd medborgarservice. Goda råd om jämställdhetsintegreringen. En idébokför chefer och strateger.</P>
<P class="p1069 ft101">Metodbok:</P>
<P class="p1120 ft101">JämStöd Praktika. Metodbok för jäm- ställdhetsintegrering. [15]</P>
<P class="p104 ft101">Rörelser i tiden. [66]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_295">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB379295x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft169">Kulturdepartementet</P>
<P class="p7 ft101">Mångfald är framtiden. [50]</P>
<P class="p5 ft169">Arbetsmarknadsdepartementet</P>
<P class="p1121 ft101">Bättre arbetsmiljöregler II. Skyddsombud, beställaransvar, byggarbetsplatser m.m. [43]</P>
</DIV>
</BODY>
</HTML>
GVB379SOU_2007__79.pdf3065972pdfTre nya skolmyndigheterhttps://data.riksdagen.se/fil/CAC6AFDF-F0C3-47E2-AF1E-16068C6DC6BD