2420425GVB330200730sousouStatens offentliga utredningar 2007:30Statens offentliga utredningarStatens offentliga utredningar3002008-01-01 00:00:002015-09-08 12:56:422008-01-01 00:00:00Två nya statliga specialskolortitelhtml-echttps://data.riksdagen.se/dokument/GVB330/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/GVB330https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GVB330
<div style="margin:3px;">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:49px 0px 32px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_1 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_2 {border:none;z:b;margin:21px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;}
#page_1 #dimg1z{position:absolute;top:616px;left:420px;z-index:-1;width:132px;height:74px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:132px;height:74px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:136px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 64px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:23px 0px 108px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 60px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:136px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:13px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_15 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_3 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 902px;overflow: hidden;}
#page_15 #dimg1z{position:absolute;top:683px;left:63px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_15 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_16 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_3 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_5 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_16 #dimg1z{position:absolute;top:717px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_16 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_16 #tx1 {position:absolute;top:135px;left:369px;width:281px;height:148px;}
#page_16 #tx2 {position:absolute;top:246px;left:369px;width:281px;height:85px;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_17 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_18 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_3 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_5 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_18 #dimg1z{position:absolute;top:729px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_18 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_19 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_19 #dimg1z{position:absolute;top:729px;left:63px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_19 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_20 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_20 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_20 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_21 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_21 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_22 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_22 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_23 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_23 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_24 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_3 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_4 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_25 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_25 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_25 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_26 #dimg1z{position:absolute;top:729px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_26 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_27 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 902px;overflow: hidden;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_28 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_28 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_29 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_29 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_30 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_30 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_32 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_32 #dimg1z{position:absolute;top:741px;left:63px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_32 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:136px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 902px;}
#page_43 #dimg1z{position:absolute;top:174px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:116px;}
#page_43 #dimg1 #img1 {width:431px;height:116px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_46 #dimg1z{position:absolute;top:73px;left:42px;z-index:-1;width:432px;height:134px;}
#page_46 #dimg1 #img1 {width:432px;height:134px;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 902px;}
#page_47 #dimg1z{position:absolute;top:281px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:99px;}
#page_47 #dimg1 #img1 {width:431px;height:99px;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_48 #dimg1z{position:absolute;top:143px;left:42px;z-index:-1;width:432px;height:98px;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:432px;height:98px;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_50 #dimg1z{position:absolute;top:73px;left:42px;z-index:-1;width:432px;height:412px;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:432px;height:412px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 902px;}
#page_51 #dimg1z{position:absolute;top:73px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:82px;}
#page_51 #dimg1 #img1 {width:431px;height:82px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:136px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 902px;}
#page_53 #dimg1z{position:absolute;top:177px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:108px;}
#page_53 #dimg1 #img1 {width:431px;height:108px;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:136px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:21px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}
#page_63 #dimg1z{position:absolute;top:29px;left:483px;z-index:-1;width:63px;height:92px;}
#page_63 #dimg1 #img1 {width:63px;height:92px;}
#page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_71 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:85px 0px 37px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_72 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:37px 0px 42px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_72 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 {border:none;z:b;margin:21px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_72 #dimg1z{position:absolute;top:36px;left:0px;z-index:-1;width:457px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_72 #dimg1 #img1 {width:457px;height:1px;}
#page_73 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:37px 0px 44px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_73 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 {border:none;z:b;margin:21px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_73 #dimg1z{position:absolute;top:36px;left:0px;z-index:-1;width:458px;height:591px;}
#page_73 #dimg1 #img1 {width:458px;height:591px;}
#page_74 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:37px 0px 107px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_74 #dimg1z{position:absolute;top:14px;left:0px;z-index:-1;width:222px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_74 #dimg1 #img1 {width:222px;height:1px;}
.ft0{font: 24px 'Verdana' !important;l-h: 45px;}
.ft1{font: italic 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft2{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft3{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 28px;}
.ft4{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft5{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 24px;}
.ft6{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft7{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 25px;}
.ft8{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft9{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft10{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft11{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft12{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 9px;}
.ft13{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft14{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft15{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 15px;l-h: 17px;}
.ft16{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 15px;l-h: 18px;}
.ft17{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft18{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;}
.ft19{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft20{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 17px;}
.ft21{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft22{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft23{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft24{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft25{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft26{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft27{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 12px;l-h: 17px;}
.ft28{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 38px;l-h: 18px;}
.ft29{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft30{font: 14px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;margin-left: 6px;l-h: 17px;}
.ft31{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft32{font: 14px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;margin-left: 6px;l-h: 18px;}
.ft33{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;}
.ft34{font: 14px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 17px;}
.ft35{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft36{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;}
.ft37{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 8px;l-h: 17px;}
.ft38{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 4px;}
.ft39{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft40{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;}
.ft41{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;}
.ft42{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft43{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 17px;}
.ft44{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 7px;l-h: 17px;}
.ft45{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 17px;}
.ft46{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 17px;}
.ft47{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 18px;}
.ft48{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft49{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft50{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft51{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft52{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 18px;}
.ft53{font: 18px 'Verdana' !important;margin-left: 46px;l-h: 28px;}
.ft54{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 36px;l-h: 18px;}
.ft55{font: 10px 'Symbol' !important;l-h: 12px;}
.ft56{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 17px;l-h: 17px;}
.ft57{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 17px;l-h: 18px;}
.ft58{font: 12px 'Symbol' !important;l-h: 15px;}
.ft59{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 12px;l-h: 17px;}
.ft60{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft61{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 12px;l-h: 17px;}
.ft62{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft63{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft64{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 17px;}
.ft65{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft66{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 17px;}
.ft67{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 12px;l-h: 18px;}
.ft68{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft69{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft70{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft71{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft72{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft73{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft74{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 14px;}
.ft75{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft76{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 14px;}
.ft77{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;}
.ft78{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft79{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft80{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;margin-top: 496px;margin-bottom: 0px !important;}
.p2{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p3{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p4{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 89px;margin-bottom: 0px !important;}
.p7{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p8{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p9{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p10{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p11{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p12{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p13{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p14{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p15{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p16{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p17{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 153px;margin-bottom: 0px !important;}
.p18{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p19{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p20{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;}
.p21{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p26{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p27{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.34px;}
.p28{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 405px;margin-bottom: 0px !important;}
.p30{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 145px;margin-bottom: 0px !important;}
.p31{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p32{text-align: left;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p34{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;}
.p35{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p36{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p37{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p38{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p40{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p41{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p42{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p43{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px !important;}
.p44{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p45{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p46{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p47{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p48{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p49{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p52{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p53{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p54{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px !important;}
.p55{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p56{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p57{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p58{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 73px;margin-bottom: 0px !important;}
.p59{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p61{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 462px;padding-top: 1px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p62{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p63{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p64{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p65{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p66{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 714px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p68{text-align: right;padding-right: 399px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;}
.p69{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p70{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p71{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p72{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 378px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p73{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 141px;margin-bottom: 0px !important;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p75{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p76{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p77{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p78{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p79{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p80{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p81{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p83{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 500px;margin-bottom: 0px !important;}
.p84{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p85{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p86{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p88{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p89{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p90{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p91{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p92{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p93{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p94{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p95{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p96{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p97{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p98{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p99{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p100{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p101{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p103{text-align: right;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p104{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 63px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p105{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p106{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p107{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p108{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p109{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p110{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p111{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p112{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 399px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p113{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p114{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p115{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p116{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p118{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p119{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: right;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p121{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p122{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p123{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p124{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p125{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p126{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p127{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p128{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p130{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p131{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p132{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p133{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p134{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p135{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p136{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p137{text-align: left;padding-left: 260px;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p138{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p139{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p140{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p141{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p142{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p143{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p144{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p145{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p146{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p147{text-align: left;padding-right: 1px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p148{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p150{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p151{text-align: left;margin-top: 369px;margin-bottom: 0px !important;}
.p152{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p153{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p154{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;padding-top: 1px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p155{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p157{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p158{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p160{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 378px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p161{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p162{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p163{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p164{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p165{text-align: right;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p166{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p167{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p168{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 693px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p169{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p170{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p171{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p172{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p173{text-align: right;padding-right: 399px;margin-top: 170px;margin-bottom: 0px !important;}
.p174{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p175{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p176{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p177{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p178{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p179{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 339px;margin-bottom: 0px !important;}
.p180{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p181{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p182{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p183{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p184{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p185{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p186{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p187{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p188{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p189{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p190{text-align: left;margin-top: 235px;margin-bottom: 0px !important;}
.p191{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p193{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p194{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p195{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p196{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p197{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p198{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p199{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p200{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 604px;margin-bottom: 0px !important;}
.p201{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p202{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p203{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p204{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p205{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 16px;}
.p206{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 344px;margin-bottom: 0px !important;}
.p207{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 483px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p208{text-align: left;margin-top: 119px;margin-bottom: 0px !important;}
.p209{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p210{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p211{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p212{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p213{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 419px;margin-bottom: 0px !important;}
.p214{text-align: left;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px !important;}
.p215{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p216{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;}
.p217{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p218{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 130px;margin-bottom: 0px !important;}
.p219{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p220{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p221{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p222{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p223{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px !important;}
.p224{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p225{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p226{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p227{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p228{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p229{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p230{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p231{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p232{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p233{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px !important;}
.p234{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p235{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p236{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 79px;margin-bottom: 0px !important;}
.p237{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 546px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p238{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p239{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p240{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p241{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px !important;}
.p242{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p243{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 186px;margin-bottom: 0px !important;}
.p244{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 462px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p245{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 94px;margin-bottom: 0px !important;}
.p246{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p247{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p248{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p249{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p250{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p251{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p252{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px !important;}
.p253{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p254{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p255{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px !important;}
.p256{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p257{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p258{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px !important;}
.p259{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p260{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p261{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p262{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 247px;margin-bottom: 0px !important;}
.p263{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p264{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p265{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p266{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p267{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px !important;}
.p268{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p269{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px !important;}
.p270{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p271{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p272{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p273{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p274{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p275{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px !important;}
.p276{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p277{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px !important;}
.p279{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p280{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p281{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p282{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p283{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p284{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p285{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 339px;margin-bottom: 0px !important;}
.p286{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p287{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p288{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 107px;margin-bottom: 0px !important;}
.p289{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p290{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p291{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p292{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 455px;margin-bottom: 0px !important;}
.p293{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p294{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 157px;margin-bottom: 0px !important;}
.p295{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p296{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p297{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 99px;margin-bottom: 0px !important;}
.p298{text-align: left;margin-top: 144px;margin-bottom: 0px !important;}
.p299{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p300{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p301{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p302{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p303{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p304{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p305{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p306{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p307{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p308{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p309{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p310{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 62px;margin-bottom: 0px !important;}
.p311{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p312{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p313{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p314{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p315{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p316{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p317{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p318{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p319{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p320{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p321{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p322{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p323{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p324{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;}
.p325{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p326{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p327{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p328{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p329{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p330{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p331{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p332{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p333{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p334{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p335{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p336{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p337{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 226px;margin-bottom: 0px !important;}
.p338{text-align: right;padding-right: 315px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p339{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p340{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p341{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p342{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p343{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p344{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p345{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p346{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 101px;margin-bottom: 0px !important;}
.p347{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p348{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p349{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p350{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p351{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p352{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p353{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p354{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p355{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p356{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p357{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p358{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p359{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p360{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p361{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p362{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p363{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p364{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p365{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p366{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 102px;margin-bottom: 0px !important;}
.p367{text-align: left;padding-left: 200px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p368{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 563px;margin-bottom: 0px !important;}
.p369{text-align: left;padding-right: 378px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p370{text-align: left;padding-right: 714px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p371{text-align: left;padding-right: 693px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p372{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p373{text-align: left;padding-right: 357px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p374{text-align: left;padding-right: 462px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p375{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p376{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p377{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p378{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p379{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p380{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.13px;}
.p381{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p382{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.13px;}
.p383{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.13px;}
.p384{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p385{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p386{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p387{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p388{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p389{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p390{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p391{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p392{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p393{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p394{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p395{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p396{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p397{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p398{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p399{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p400{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p401{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p402{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p403{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p404{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p405{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.17px;}
.p406{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p407{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p408{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p409{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p410{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p411{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p412{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p413{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p414{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p415{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p416{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p417{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p418{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p419{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p420{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p421{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p422{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p423{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p424{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p425{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p426{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p427{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 546px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.14px;}
.p428{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 525px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p429{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 546px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 416px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 330px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 385px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 420px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 435px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 430px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 225px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 421px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 157px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 156px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 118px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 286px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 224px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 137px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 153px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 336px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 397px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 346px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td72{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 346px;vertical-align: bottom;}
.td73{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 480px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.tr0{heightzzz: 18px;}
.tr1{heightzzz: 37px;}
.tr2{heightzzz: 29px;}
.tr3{heightzzz: 28px;}
.tr4{heightzzz: 36px;}
.tr5{heightzzz: 47px;}
.tr6{heightzzz: 14px;}
.tr7{heightzzz: 53px;}
.tr8{heightzzz: 19px;}
.tr9{heightzzz: 20px;}
.tr10{heightzzz: 26px;}
.tr11{heightzzz: 21px;}
.tr12{heightzzz: 17px;}
.tr13{heightzzz: 39px;}
.tr14{heightzzz: 22px;}
.tr15{heightzzz: 6px;}
.tr16{heightzzz: 12px;}
.tr17{heightzzz: 16px;}
.tr18{heightzzz: 10px;}
.tr19{heightzzz: 3px;}
.tr20{heightzzz: 31px;}
.tr21{heightzzz: 34px;}
.tr22{heightzzz: 24px;}
.tr23{heightzzz: 13px;}
.tr24{heightzzz: 25px;}
.tr25{heightzzz: 33px;}
.t0{width: 456px;margin-top: 152px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 530px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 420px;margin-leftZ: 100px;margin-top: 2px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 420px;margin-leftZ: 100px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 457px;margin-leftZ: 66px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 530px;f:11px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 535px;f:11px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 353px;margin-top: 17px;f:14px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 535px;f:10px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 353px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 15px;f:14px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 457px;margin-top: 25px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 303px;margin-leftZ: 76px;f:1px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 535px;margin-leftZ: 76px;f:10px 'Verdana' !important;}
.t13{width: 457px;margin-leftZ: 66px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t14{width: 353px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 18px;f:14px 'Verdana' !important;}
.t15{width: 456px;margin-leftZ: 76px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t16{width: 456px;margin-top: 14px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t17{width: 353px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 11px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t18{width: 457px;margin-leftZ: 66px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t19{width: 456px;margin-top: 25px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t20{width: 535px;margin-leftZ: 8px;f:10px 'Verdana' !important;}
.t21{width: 475px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 66px;f:16px 'Verdana' !important;}
</STYLE>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB3301x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft0">Två nya statliga specialskolor</P>
<P class="p1 ft1">Delbetänkande</P>
<P class="p2 ft1">av Utredningen om statliga specialskolor</P>
<P class="p3 ft1">Stockholm 2007</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p4 ft2">SOU 2007:30</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_2">
</DIV>
<DIV id="page_3">
<P class="p4 ft3">Till statsrådet vid</P>
<P class="p2 ft3">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p5 ft3">Jan Björklund</P>
<P class="p6 ft4">Regeringen beslutade den 7 december 2006 att tillkalla en särskild utredare med uppgift att utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Uppdraget skall i denna del enligt direktiven (dir. 2006:127) redovisas den 15 maj 2007.</P>
<P class="p7 ft4">Enligt direktiven skall utredaren därutöver kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli vid inrättande av en statlig specialskola för elever i gymnasieåldern med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Utredaren skall vidare enligt direktiven granska ansvarsfördelningen mellan staten och kommunen när det gäller utbildning för döva, hörselskadade eller dövblinda elever. Dessa delar av uppdraget skall redovisas senast den 3 december 2007.</P>
<P class="p8 ft4">Sofia Larsen, ordförande i riksdagens utbildningsutskott, förordnades från och med den 7 december 2006 till särskild utredare.</P>
<P class="p9 ft4">Som sekreterare i utredningen förordnades från och med den 1 januari 2007 Merja Strömberg, kansliråd vid Utbildningsdepartementet.</P>
<P class="p10 ft4">Som sekreterare i utredningen förordnades vidare från och med den 19 februari 2007 Roger Karlsson, hovrättsassessor i Hovrätten över Skåne och Blekinge.</P>
<P class="p11 ft4">Som experter i utredningen förordnades från och med den 1 februari 2007 Kent Eriksson och Cecilia Danielsson, departementssekreterare vid Utbildningsdepartementet, Kristina Lindström, departementssekreterare vid Finansdepartementet, Mari Svensson, kansliråd vid Finansdepartementet, Jan Mellgren, skolchef i Göteborg och Ulf Gustin, stf. grundskolechef i Uppsala.</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<P class="p12 ft4">Utredningen, som antagit namnet Utredningen om statliga specialskolor (U 2006:11), överlämnar härmed sitt första betänkande Två nya statliga specialskolor (SOU 2007:30).</P>
<P class="p13 ft4">Stockholm den 15 maj 2007</P>
<P class="p14 ft4">Sofia Larsen</P>
<P class="p15 ft4">/Merja Strömberg</P>
<P class="p16 ft4">Roger Karlsson</P>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<P class="p4 ft5">Förord</P>
<P class="p17 ft4">Att känna sig behövd, att kunna vara delaktig och att känna att man lyckas är centrala meningar i vårt liv. Ofta tar vi det för givet att alla kan, att vår gemensamma grundstruktur i samhället passar alla och att likvärdighet betyder likadant. För mig betyder likvärdighet att alla ges en ärlig chans att lyckas, att alla kan vara delaktiga och känna sig behövda utifrån sina egna förutsättningar, möjligheter och mål.</P>
<P class="p18 ft4">Det är en självklarhet att alla ska vara inkluderade i vårt samhälle. Det är ett synnerligen viktigt mål <SPAN class="ft6">om </SPAN>vi kommer ihåg att vägen dit kan se olika ut. För elever i skolan ser behoven olika ut och vad som är det bästa för den ene passar inte den andre. För att skolan ska kunna bli likvärdig krävs en ökad valfrihet och flexibilitet. Det krävs också utbildningsalternativ som erbjuder specifik specialistkompetens och specifika hjälpmedel.</P>
<P class="p19 ft4">I denna första del av utredningen ger jag förslag på hur Ekeskolan och Hällsboskolan kan återetableras som statliga specialskolor. Min utgångspunkt har varit en ny flexibel specialskola där nyckelorden är <SPAN class="ft6">valfrihet, flexibilitet </SPAN>och <SPAN class="ft6">information</SPAN>. En valfrihet som innebär större möjligheter att kunna välja skolform för den aktuella målgruppen. En flexibilitet som innebär att utbildningen utformas så att den på bästa sätt tillgodoser den enskilde elevens behov. Ökade informationsinsatser som innebär att elever med funktionshinder och deras vårdnadshavare får den information de behöver för att kunna välja antingen en lämplig skolform eller annan form av stöd. Jag har också haft som utgångspunkt att försöka ge förslag som är långsiktigt hållbara.</P>
<P class="p20 ft4">Sofia Larsen</P>
<P class="p4 ft4">Särskild utredare</P>
</DIV>
<DIV id="page_6">
</DIV>
<DIV id="page_7">
<P class="p4 ft7">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td0"><SPAN class="p21 ft6">Sammanfattning ..................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td1"><SPAN class="p22 ft6">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td0"><SPAN class="p21 ft6">Författningsförslag .............................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td1"><SPAN class="p22 ft6">15</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p21 ft6">1</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td3"><SPAN class="p23 ft6">Utredningens uppdrag och arbete ................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td1"><SPAN class="p22 ft6">35</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p21 ft6">1.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p23 ft8">Uppdraget.................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td1"><SPAN class="p22 ft6">35</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">1.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Utredningsarbetet....................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">35</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td2"><SPAN class="p21 ft6">2</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td3"><SPAN class="p23 ft6">Bakgrund ..................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td1"><SPAN class="p22 ft6">37</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p21 ft6">2.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p23 ft8">Specialskolan före den 1 juli 2000 ...........................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td1"><SPAN class="p22 ft6">37</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">2.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Specialskolan i dag ...................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">38</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">2.3</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Kommunernas ansvar för skolan.............................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">40</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">2.4</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft9">Den nationella handlingsplanen för handikappolitiken.........</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">41</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">2.5</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft9">Handikappolitiska överenskommelser ...................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">41</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p21 ft6">3</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td3"><SPAN class="p23 ft6">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td1"><SPAN class="p21 ft10"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p21 ft10"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td3"><SPAN class="p23 ft6">statliga specialskolor ..................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td1"><SPAN class="p22 ft6">43</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p23 ft8">Skolornas organisation ............................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td1"><SPAN class="p22 ft6">46</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Hemkommunernas roll ...........................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">47</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.3</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Behovet av utbildningsplatser .................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">48</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.4</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Ikraftträdande ..........................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">50</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.5</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft8">Barn och ungdomar med synskada .........................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">50</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p21 ft6">3.6</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p23 ft9">Uppföljning och utvärdering...................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td1"><SPAN class="p22 ft6">51</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td2"><SPAN class="p21 ft10"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td3"><SPAN class="p21 ft10"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td1"><SPAN class="p22 ft11">7</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr6 td4"><SPAN class="p21 ft12">Innehåll</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p21 ft13"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p22 ft12">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><SPAN class="p24 ft6">4</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td5"><SPAN class="p21 ft8">Ekonomiska konsekvenser ...........................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p22 ft6">53</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td4"><SPAN class="p24 ft6">5</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td5"><SPAN class="p21 ft8">Författningskommentar ...............................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td6"><SPAN class="p22 ft6">55</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p24 ft6">5.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td5"><SPAN class="p21 ft14">Förslag till lag om ändring i skollagen ....................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p22 ft6">55</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p25 ft6"><SPAN class="ft9">5.2</SPAN><SPAN class="ft15">Förslag till förordning om ändring i</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr0 td7"><SPAN class="p21 ft8">specialskoleförordningen.........................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td8"><SPAN class="p22 ft9">57</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft6"><SPAN class="ft9">5.3</SPAN><SPAN class="ft15">Förslag till förordning om ändring i förordningen med</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr8 td7"><SPAN class="p21 ft9">instruktion för Specialpedagogiska institutet.........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p22 ft9">61</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft17"><SPAN class="ft9">5.4</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till förordning om upphävande av förordningen om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter och förordningen om ersättning för elever som fullgör sin</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr9 td9"><SPAN class="p28 ft6">skolplikt i särskilda resurscenter</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td10"><SPAN class="p22 ft18">.............................................62</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td9"><SPAN class="p21 ft9">5.5 Övriga författningsförslag .......................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td10"><SPAN class="p22 ft6">62</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td9"><SPAN class="p21 ft6">Bilaga ...............................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td10"><SPAN class="p22 ft6">63</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td9"><SPAN class="p21 ft6">Kommittédirektiv 2006:127</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td10"><SPAN class="p21 ft10"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p29 ft11">8</P>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<P class="p4 ft3">Sammanfattning</P>
<P class="p30 ft4">Mitt uppdrag har varit att utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. I uppdraget har ingått att kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli. Min uppgift har också varit att analysera och föreslå hur skolorna skall organiseras och på vilket sätt elevernas hemkommuner kan involveras i elevernas skolgång i en statlig specialskola. Därutöver har i uppdraget ingått att redovisa förslagens administrativa, organisatoriska och ekonomiska konsekvenser samt en kostnadsberäkning för berörda myndigheter. I uppdraget har även ingått att föreslå nödvändiga författningsändringar.</P>
<P class="p31 ft4">Vi har under utredningen samrått med personalen och ledningen vid Ekeskolan och Hällsboskolan, Specialpedagogiska institutet, Specialskolemyndigheten, Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Synskadades Riksförbund (SRF), Unga synskadade (US), Föreningen för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB), Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn (DHB), Afasiförbundet/Talknuten och Riksförbundet Ekeskolans Vänkrets.</P>
<P class="p32 ft4">Förslag</P>
<P class="p33 ft4">Mina förslag syftar till att forma en statlig specialskola där det enskilda barnets behov och förutsättningar står i fokus. Utbildningen i specialskolan skall vara flexibel. Med en flexibel utbildning avser jag en utbildning som utformas så att den på bästa sätt tillgodoser de behov eleven har. För att få en bred uppfattning om elevens behov krävs en dialog mellan eleven, elevens vårdnadshavare, skolans personal och hemkommunen. Dialogen bör resultera i en överenskommelse där utbildningen utformas så att eleven ges de</P>
<P class="p34 ft11">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Sammanfattning</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft4">bästa möjliga förutsättningarna till största möjliga utveckling både socialt och kunskapsmässigt.</P>
<P class="p36 ft4">Mina förslag syftar även till att öka möjligheterna för elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning att välja skolform. Om elevens behov kräver det skall det vara möjligt för eleven att få sin utbildning i en statlig specialskola. Det är dock av yttersta vikt att specialskolan kontinuerligt följer upp och utvärderar elevens sociala utveckling och kunskapsutveckling och i samverkan med eleven, elevens vårdnadshavare och hemkommunen utformar en utbildning som bäst främjar elevens utveckling.</P>
<P class="p37 ft4">Med mina förslag vill jag därutöver betona vikten av information. Elever med funktionshinder och deras vårdnadshavare skall ges bästa möjliga information om olika valmöjligheter inför val av skola.</P>
<P class="p38 ft4">Nedan följer mina förslag i sammanfattning.</P>
<P class="p39 ft4">1. Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</P>
<P class="p40 ft4">I 7 kap. 1 § skollagen (1985:1100) införs en bestämmelse med innebörden att den statliga specialskolan skall omfatta också elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Ändringen föranleder även en del andra författningsändringar. Syftet med återetablerandet av Ekeskolan och Hällsboskolan är främst att öka elevers och vårdnadshavares möjligheter att välja skolform samt att erbjuda en ändamålsenlig utbildning för de mest utsatta eleverna.</P>
<P class="p41 ft4">Jag föreslår också att förordningen om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter (2004:203) upphör. Anledningen är att jag i stället föreslår en flexibel specialskola vars verksamhet präglas av de goda erfarenheterna från visstidsutbildningen.</P>
<P class="p42 ft4">2. Skolornas organisation</P>
<P class="p40 ft4">Verksamheterna vid Resurscenter tal och språk samt Resurscenter syn Örebro är nära sammanlänkade med skolverksamheten vid Hällsboskolan respektive Ekeskolan. Dessa verksamheter bör enligt min mening inte skiljas åt. Därför föreslår jag att resurscenterverksamheten och specialskolan hålls ihop.</P>
<P class="p43 ft11">10</P>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr6 td12"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td13"><SPAN class="p21 ft14">Sammanfattning</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p44 ft4">Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) och Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan) är i dag verksamheter inom Specialpedagogiska institutet. Specialskolemyndigheten i sin tur har i dag ansvar för den statliga specialskolan för döva och hörselskadade elever. Enligt direktiven Översyn av myndighetsstrukturen inom skolväsendet (dir. 2007:28) skall utredaren vid utarbetandet av sina förslag utgå från att en särskild myndighet skall ge råd och stöd i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder samt bedriva undervisning för vissa barn och ungdomar med funktionshinder. Möjligheten att föra Specialskolemyndigheten som en operativ avdelning till myndigheten för statens samlade stöd för funktionshindrade skall i detta sammanhang övervägas. I överensstämmelse med dessa direktiv föreslår jag att resurscenterverksamheten i sin helhet förs över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p45 ft4">3. Hemkommunernas roll</P>
<P class="p46 ft4">Jag föreslår att det i specialskoleförordningen (1995:401) införs bestämmelser om att specialskolan aktivt skall samverka med elevernas hemkommuner så att dessa involveras i elevens utveckling i den statliga specialskolan. Syftet med detta förslag är att ta vara på de goda erfarenheter som visstidsutbildningen har inneburit.</P>
<P class="p47 ft4">4. Information samt behovet av utbildningsplatser</P>
<P class="p48 ft4">Under min utredning har det framkommit att vårdnadshavare och huvudmän inte alltid har varit medvetna om de möjligheter till utbildning som har funnits vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) och Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan). Endast genom att öka elevers, vårdnadshavares och huvudmäns vetskap om vilka alternativ som finns att tillgå kan man förvänta sig att efterfrågan på utbildningsplatser kommer till stånd. I detta syfte föreslår jag att Specialskolemyndigheten ges i uppdrag att aktivt informera olika intressenter, såsom barnavårdscentraler, habiliteringar, skolor, organisationer och övriga ansvariga, om det råd och stöd samt skolor som staten har ett erbjuda.</P>
<P class="p31 ft4">Att bedöma behovet av utbildningsplatser har visat sig vara mycket svårt. Det saknas statistik över elever med de aktuella funktions-</P>
<P class="p49 ft11">11</P>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Sammanfattning</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft4">hindren. Därför blir alla försök att bedöma behovet mer eller mindre gissningar och uppskattningar.</P>
<P class="p36 ft4">Min bedömning är att efterfrågan inte ökar markant fr.o.m. den 1 juli 2008 då skolorna återetableras eller från den tidpunkten regeringen bestämmer. Däremot anser jag att inom några år kommer efterfrågan på utbildningsplatser att öka, dock under förutsättning att aktiva informationsinsatser genomförs.</P>
<P class="p50 ft4">5. Uppföljning och utvärdering</P>
<P class="p51 ft4">För att kunna garantera en god kvalitetsutveckling i verksamheten föreslår jag att en utomstående utvärderare på Utbildningsdepartementets initiativ följer upp och utvärderar verksamheten och vid behov föreslår nödvändiga åtgärder.</P>
<P class="p42 ft4">Bakgrund</P>
<P class="p52 ft4">Den statliga specialskolan</P>
<P class="p40 ft4">Enligt 7 kap. 1 § skollagen (1985:1100) skall utbildningen i specialskolan syfta till att ge barn och ungdomar med dövhet eller hörselskada en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan. Av 7 kap. 5 § skollagen framgår att utbildningen i specialskolan skall bedrivas vid flera särskilda enheter samt att regeringen meddelar föreskrifter om enheterna och deras upptagningsområden. Enligt 1 kap. 3 § specialskoleförordningen (1995:401) skall specialskolan ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en skolenhet för elever från hela landet (riksskola).</P>
<P class="p53 ft4">Till grund för denna reglering ligger riksdagens beslut med anledning av förslagen i propositionen Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (prop. 1998/99:105, bet. 1999/2000:UbU4, rskr. 1999/2000:14). Som en följd av beslutet gavs en organisationskommitté i uppdrag att utveckla och lägga fram förslag om den konkreta utformningen av en förändrad organisation för statens stöd i specialpedagogiska frågor. Beslutet innebar bl.a. att statens råd och stöd i specialpedagogiska frågor skulle samlas till en myndighet – Specialpedagogiska institutet – varvid även verksamheterna vid Ekeskolan och Hällsboskolan föreslogs överföras till myndigheten.</P>
<P class="p54 ft11">12</P>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr6 td12"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td13"><SPAN class="p21 ft14">Sammanfattning</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p55 ft4">För Ekeskolan innebar beslutet att de fasta skoldelarna vid Ekeskolan skulle avvecklas successivt med början den 1 juli 2001. Be- slutet innebar också att verksamheterna vid Ekeskolans resurscenter och Tomtebodaskolans resurscenter skulle slås ihop till ett gemensamt resurscenter.</P>
<P class="p11 ft4">Även för Hällsboskolan innebar beslutet att de fasta skoldelarna skulle avvecklas successivt fr.o.m. den 1 juli 2002 samtidigt som det vid skolan skulle finnas ett resurscenter för barn och ungdomar med grav språkstörning.</P>
<P class="p7 ft4">Både för Ekeskolan och för Hällsboskolan innebar beslutet att resurscenterverksamheten skulle stärkas i takt med att skolverksamheten minskade. Vid resurscentren skulle det dessutom enligt riksdagens beslut finnas en mindre skoldel för visstidsplaceringar. Med en sådan placering avsågs att en elev erbjuds insatser från resurscentrets sida som ett led i sin utbildning i hemkommunens skola.</P>
<P class="p19 ft4">Beslutet innebar dessutom att barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder samt barn och ungdomar med grav språkstörning inte längre omfattades av specialskolans målgrupp.</P>
<P class="p56 ft4">Visstidsutbildning vid särskilda resurscenter</P>
<P class="p46 ft4">Enligt 10 kap. 3 a § skollagen får barn som är synskadade eller gravt språkstörda fullgöra sin skolplikt i särskilda resurscenter. Bestämmelsen reglerar placeringar under viss tid vid särskilda resurscenter.</P>
<P class="p11 ft4">Enligt förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter skall det finnas visstidsutbildning vid Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan) och vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan). Syftet med utbildningen vid resurscentren är att ge elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar. Utbildningen skall vidare syfta till att ge eleven förutsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller hemkommunen.</P>
<P class="p32 ft4">Handikappolitiska principer</P>
<P class="p46 ft4">Den svenska handikappolitiken utgår från den nationella handlingsplanen för handikappolitiken Från patient till medborgare (prop. 1999/2000:79). I handlingsplanen slås bl.a. fast att elever med funk-</P>
<P class="p49 ft11">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Sammanfattning</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft4">tionshinder bör, på samma sätt som övriga barn och ungdomar, ha möjlighet att bo med sina föräldrar eller i deras närhet och gå i skola i närheten av hemmet. Till grund för handlingsplanen ligger flera internationella överenskommelser, t.ex. FN:s standardregler, barnkonventionen samt Salamancadeklarationen.</P>
<P class="p42 ft4">Kommunernas ansvar för skolan</P>
<P class="p51 ft4">Enligt 1 kap. 2 § skollagen (1985:1100) skall alla barn och ungdomar ha lika tillgång till utbildning i det offentliga skolväsendet oberoende av kön, geografisk hemvist samt sociala och ekonomiska förhållanden. I princip har alla barn som är bosatta i Sverige skolplikt enligt 3 kap. 1 § skollagen. Skolplikten motsvaras av en rätt att få utbildning inom det offentliga skolväsendet för barn och ungdom.</P>
<P class="p41 ft4">I 4 kap. 1 § skollagen föreskrivs att särskilt stöd skall ges till elever som har svårigheter i skolarbetet.</P>
<P class="p57 ft4">Det är således i första hand kommunerna som har ansvaret för utbildningen och det särskilda stödet i det offentliga skolväsendet.</P>
<P class="p39 ft4">Specialskolemyndigheten</P>
<P class="p40 ft4">Den 1 juli 2000 inrättades Specialskolemyndigheten som enligt specialskoleförordningen (1995:401) skall ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en skolenhet för elever från hela landet (riksskola). Regionskolorna är avsedda för döva eller hörselskadade elever som inte behöver särskilda insatser vid riksskolan.</P>
<P class="p42 ft4">Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p40 ft4">Den 1 juli 2001 inrättades Specialpedagogiska institutet som enligt sin instruktion (2001:286) skall i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder ge råd och stöd till huvudmän med ansvar för bl.a. förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg, utbildning inom det offentliga skolväsendet samt sådana fristående skolor som står under statlig tillsyn. Därutöver ingår ansvar för att bedriva resurscenterverksamhet i institutets uppdrag.</P>
<P class="p58 ft11">14</P>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33015x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p4 ft3">Författningsförslag</P>
<P class="p30 ft4">Vid utformning av författningsförslagen har det antagits att dessa träder i kraft den 1 juli 2008. Som anförs i avsnitt 3.4 bör emellertid ikraftträdandet samordnas med utredningen om Översyn av myndighetsstrukturen inom skolväsendet m.m. (dir. 2007:28). Om regeringen bestämmer en annan dag för ikraftträdande måste följaktligen förslagen justeras i vissa delar.</P>
<P class="p59 ft19"><SPAN class="ft19">1</SPAN><SPAN class="ft20">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p60 ft21">lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p61 ft4">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (1985:1100) <SPAN class="ft18">TPF</SPAN><SPAN class="ft22">1</SPAN><SPAN class="ft18">FPT </SPAN>dels att 10 kap. 3 a § skall upphöra att gälla,</P>
<P class="p62 ft4">dels att 1 kap. 6 §, 3 kap. 3 §, 7 kap. 1 § och 15 kap. 7 § skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr11 td14"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td15"><SPAN class="p21 ft23">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p63 ft6">1 kap.</P>
<P class="p64 ft18"><SPAN class="ft4">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">2</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft4">För barn som på grund av dövhet eller hörselskada inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p65 ft4">För barn som är synskadade och har ytterligare funktionshinder, döva, hörselskadade eller gravt språkstörda och som därför eller av andra synnerliga skäl inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p66 ft25"><SPAN class="ft24">1</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1997:1212.</P>
<P class="p67 ft14">Senaste lydelse av 10 kap. 3 a § 1999:886. <SPAN class="ft24">2</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p68 ft11">15</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33016x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft4">Barn som är synskadade och har ytterligare funktionshinder, döva, hörselskadade eller gravt språkstörda och som därför eller av andra synnerliga skäl inte kan gå i grundskolan eller särskolan skall tas emot i specialskolan.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft4">Vid prövningen om barnet kan gå i grundskolan eller särskolan skall barnets bästa sättas i främsta rummet.</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p4 ft14">Författningsförslag SOU 2007:30</P>
<P class="p69 ft6">3 kap.</P>
<P class="p70 ft18"><SPAN class="ft4">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">3</SPAN>FPT</P>
<P class="p71 ft4">Barn i allmänhet skall tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p36 ft4">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda skall tas emot i särskolan.</P>
<P class="p72 ft4">Barn som inte kan gå i grundskolan eller särskolan därför att de är döva eller hörselskadade skall tas emot i specialskolan.</P>
<P class="p73 ft6">7 kap.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft4">Utbildningen i specialskolan skall syfta till att ge barn och ungdomar med dövhet eller hörselskada en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p4 ft18"><SPAN class="ft4">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">4</SPAN>FPT</P>
<P class="p74 ft4">Utbildningen i specialskolan skall syfta till att ge barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder, dövhet, hörselskada eller grav språkstörning en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p4 ft6">15 kap.</P>
<P class="p75 ft18"><SPAN class="ft4">7 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">5</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p65 ft4">Socialstyrelsen har den centrala tillsynen över elevhemsboende vid <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning, specialskolor och resurscenter samt vid viss utbildning för elever</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p65 ft4">Socialstyrelsen har den centrala tillsynen över elevhemsboende vid <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning och specialskolor samt vid viss utbildning för elever med utveck-</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p4 ft25"><SPAN class="ft24">3</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p4 ft25"><SPAN class="ft24">4</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p5 ft14"><SPAN class="ft24">5</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p76 ft11">16</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p77 ft4">med utvecklingsstörning som bedrivs enligt avtal med staten.</P>
<P class="p78 ft4">Länsstyrelserna har tillsyn över verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p79 ft4">lingsstörning som bedrivs enligt avtal med staten.</P>
<P class="p78 ft4">Länsstyrelserna har tillsyn över verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p80 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p81 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p82 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">Har elever före den 1 juli 2008 tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skall utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Äldre bestämmelser skall tillämpas på sådan utbildning.</SPAN></P>
<P class="p83 ft11">17</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33018x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">2</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p85 ft21">förordning om ändring i specialskoleförordningen (1995:401)</P>
<P class="p86 ft4">Härigenom föreskrivs i fråga om specialskoleförordningen (1995:401)</P>
<P class="p36 ft4">dels att 1 kap. 3, 5, 8 och 9 §§, 2 kap. 6 §, 3 kap. 5 § och 8 kap. 8 §, rubriken närmast före 1 kap. 8 § samt punkt 2 i ikraftträdande- och övergångsbestämmelserna till förordningen (2000:448) om ändring i specialskoleförordningen (1995:401) skall ha följande lydelse,</P>
<P class="p87 ft29">dels att det skall införas nya paragrafer, 1 kap. 11 a §, 2 kap. 2 a och 2 b §§, 3 kap. 5 a §, 6 kap. 8 och 9 §§ och 10 kap. 1 a §, samt närmast före 6 kap. 8 § en ny rubrik av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr11 td14"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td15"><SPAN class="p21 ft23">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft6">1 kap.</P>
<P class="p70 ft18"><SPAN class="ft4">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">6</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft4">Specialskolan skall ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en skolenhet för elever från hela landet (riksskola).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p65 ft4">Specialskolan skall ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och tre skolenheter för elever från hela landet (riksskolor).</P>
<P class="p78 ft4">En del av elevernas utbildning i specialskolan får i samverkan med elevens hemkommun ske i kommunens grundskola eller särskola.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p4 ft18"><SPAN class="ft4">5 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">7</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p89 ft4">I denna förordning avses med</P>
<P class="p90 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft30">hörselskada</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>nedsättning av hörseln,</P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft30">skoldagar</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>de dagar under ett läsår under vilka utbildning skall äga rum,</P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">3.</SPAN><SPAN class="ft30">styrelsen</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>styrelsen för Specialskolemyndigheten,</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p89 ft4">I denna förordning avses med</P>
<P class="p92 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft30">hörselskada</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>nedsättning av hörseln,</P>
<P class="p93 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft30">språkstörning</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>specifik störning av tal- och språkutvecklingen,</P>
<P class="p92 ft29"><SPAN class="ft31">3.</SPAN><SPAN class="ft32">synskada</SPAN><SPAN class="ft33">U </SPAN>:<SPAN class="ft33">U </SPAN>nedsättning av synförmågan,</P>
<P class="p94 ft4"><SPAN class="ft31">4.</SPAN><SPAN class="ft30">funktionshinder</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>fysiska funk-</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p4 ft25"><SPAN class="ft24">6</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:448.</P>
<P class="p5 ft14"><SPAN class="ft24">7</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:448.</P>
<P class="p76 ft11">18</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33019x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p4 ft14">SOU 2007:30 Författningsförslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr11 td14"><SPAN class="p95 ft4">4. <SPAN class="ft34">undervisningstid</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>arbete som</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr11 td18"><SPAN class="p21 ft4">tionshinder; medicinskt, psykiskt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">planerats av lärare och elever</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">eller neurologiskt betingade funk-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr12 td19"><SPAN class="p21 ft4">tillsammans och som</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p95 ft4">eleverna</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">tionsnedsättningar; svåra läs- och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">genomför under lärares ledning,</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">skrivsvårigheter (dyslexi) samt ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p96 ft4">5. <SPAN class="ft34">ämne</SPAN><SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td22"><SPAN class="p95 ft4">:<SPAN class="ft18">U </SPAN>ämne för vilket re-</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">vecklingsstörning och andra funk-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p95 ft4">geringen eller, efter bemyndi-</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">tionshinder som avses i 1 kap.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft4">gande av</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p23 ft4">regeringen,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p95 ft4">Statens</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">16 § skollagen (1985:1100),</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">skolverk har fastställt en kurs-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td24"><SPAN class="p97 ft4">5. <SPAN class="ft34">skoldagar</SPAN><SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td25"><SPAN class="p98 ft4">:<SPAN class="ft18">U </SPAN>de dagar under</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft4">plan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">ett läsår under vilka utbildning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td24"><SPAN class="p21 ft4">skall äga rum,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td25"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td26"><SPAN class="p96 ft4">6. <SPAN class="ft34">styrelsen</SPAN><SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td27"><SPAN class="p98 ft4">:<SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td25"><SPAN class="p98 ft4">styrelsen för Spe-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">cialskolemyndigheten,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p96 ft4">7. <SPAN class="ft34">undervisningstid</SPAN><SPAN class="ft18">U </SPAN>:<SPAN class="ft18">U </SPAN>arbete som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">planerats av lärare och elever</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">tillsammans och som eleverna</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">genomför under lärares ledning,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p96 ft4">8. <SPAN class="ft34">ämne</SPAN><SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td28"><SPAN class="p98 ft4">:<SPAN class="ft18">U </SPAN>ämne för vilket re-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">geringen eller, efter bemyndi-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">gande av regeringen, Statens skol-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">verk har fastställt en kursplan,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td24"><SPAN class="p96 ft4">9. <SPAN class="ft34">hemskola</SPAN><SPAN class="ft18">U</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td25"><SPAN class="p21 ft4">:<SPAN class="ft18">U </SPAN>den skola där ele-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">ven skulle ha fullgjort sin skol-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">gång om eleven inte hade mot-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">tagits för utbildning vid special-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p21 ft4">skolan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td29"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td27"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td25"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr13 td19"><SPAN class="p96 ft6">Riksskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td21"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td30"><SPAN class="p99 ft36">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td25"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td20"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td26"><SPAN class="p96 ft4">Riksskolor<SPAN class="ft18">TPF</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td27"><SPAN class="p100 ft18">FPT</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td25"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p101 ft18"><SPAN class="ft4">8 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">9</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft4">Riksskolan, som skall finnas i Gnesta (Åsbackaskolan), är avsedd för döva eller hörselskadade elever som på grund av utvecklingsstörning inte kan få sin utbildning i en regionskola.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p80 ft4">Riksskolor skall finnas i</P>
<P class="p11 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft37">Gnesta (Åsbackaskolan). Skolan är avsedd för döva eller hörselskadade elever som på grund av utvecklingsstörning inte kan få sin utbildning i en regionskola.</SPAN></P>
<P class="p102 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft37">Örebro (Ekeskolan). Skolan är avsedd för elever med synskada och ytterligare funktionshinder.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr15 td31"><SPAN class="p21 ft38">8</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr16 td32"><SPAN class="p21 ft39"><SPAN class="ft18">PT </SPAN>Senaste lydelse av rubriken närmast före 1 kap. 8 § 2000:448.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td31"><SPAN class="p21 ft18">TP</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td31"><SPAN class="p21 ft38">9</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr17 td32"><SPAN class="p21 ft14"><SPAN class="ft18">PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:238.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td31"><SPAN class="p21 ft18">TP</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p103 ft11">19</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33020x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p104 ft4">3. Sigtuna (Hällsboskolan). Skolan är avsedd för elever med grav språkstörning.</P>
<P class="p105 ft18"><SPAN class="ft4">9 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">10</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft29">Vid riksskolan skall också tas emot elever som är dövblindfödda.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p65 ft29">Vid Åsbackaskolan skall också tas emot elever som är dövblindfödda.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p106 ft4">11 a §</P>
<P class="p107 ft4">Specialskolemyndigheten skall i slutet av varje läsår underrätta elevernas hemkommun om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling.</P>
<P class="p108 ft6">2 kap.</P>
<P class="p109 ft4">2 a §</P>
<P class="p107 ft4">Specialskolemyndigheten skall erbjuda specialpedagogisk utredning inom resurscenter för</P>
<P class="p110 ft4">1. barn och ungdomar med synskada samt barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder,</P>
<P class="p110 ft4">2. barn och ungdomar med grav språkstörning,</P>
<P class="p110 ft4">3. döva och hörselskadade barn och ungdomar som också är utvecklingsstörda, och</P>
<P class="p110 ft4">4. barn och ungdomar som är dövblindfödda.</P>
<P class="p107 ft4">Verksamheten vid ett resurscenter skall omfatta barn och ungdomar med sådana funktionshinder i förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg, i det offentliga skolväsendet, i sådana friståendeskolor som står under statlig</P>
<P class="p111 ft14"><SPAN class="ft24">10</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:448.</P>
<P class="p76 ft11">20</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33021x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft4">tillsyn enligt 9 kap. skollagen (1985:1100), i sådan utbildning som avses i 10 kap. 1 § och 2 §§ skollagen och i utbildning som motsvarar förskoleklassen och som inte bedrivs av en godkänd fristående skola.</P>
<P class="p113 ft4">Vid ett resurscenter får även ingå specialpedagogisk träning. I verksamheten vid ett resurscenter skall ingå information till och utbildning av lärare och annan personal samt av vårdnadshavare.</P>
<P class="p113 ft4">Utredning och träning får vid behov även omfatta barn som inte har börjat i de verksamheter som avses i andra stycket.</P>
<P class="p114 ft4">2 b §</P>
<P class="p115 ft4">Specialskolemyndigheten skall bedriva undervisning för barn och ungdomar som enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) i dess lydelse före den 1 juli 2008 får fullgöra sin skolplikt i särskilda resurscenter och för barn och ungdomar som avses i punkterna 2, 3, 7 och 8 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen.</P>
<P class="p116 ft18"><SPAN class="ft4">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">11</SPAN>FPT</P>
<P class="p117 ft4">Inom Specialskolemyndigheten skall finnas ett kansli med säte i Örebro.</P>
<P class="p118 ft4">För varje skolenhet skall det finnas en rektor.</P>
<P class="p115 ft29">Vid Specialskolemyndigheten skall det finnas sådana resurscenter som avses i 2 a och 2 b §§.</P>
<P class="p118 ft4">Specialskolemyndigheten bestämmer i övrigt själv sin organisation.</P>
<P class="p119 ft14"><SPAN class="ft24">11</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:448.</P>
<P class="p120 ft11">21</P>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33022x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p4 ft14">Författningsförslag SOU 2007:30</P>
<P class="p69 ft6">3 kap.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr19 td33"><SPAN class="p21 ft40"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr19 td34"><SPAN class="p121 ft41">12</SPAN> </TD>
<TD class="tr19 td35"><SPAN class="p21 ft40"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr19 td36"><SPAN class="p21 ft40"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr20 td33"><SPAN class="p98 ft4">För specialskolan gäller den</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td34"><SPAN class="p21 ft18"><SPAN class="ft42">5 §</SPAN>TPF FPT</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr20 td37"><SPAN class="p22 ft4">Birgittaskolan, Kristina-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td34"><SPAN class="p122 ft4">För</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td33"><SPAN class="p98 ft4">timplan som framgår av bilagan</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td34"><SPAN class="p123 ft4">skolan,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p124 ft4">Manillaskolan,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td36"><SPAN class="p22 ft4">Väner-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p125 ft4">till denna förordning.</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td38"><SPAN class="p123 ft31">skolan, Östervångsskolan, Åsbacka-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td33"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td34"><SPAN class="p123 ft4">skolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p126 ft4">och Hällsboskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td36"><SPAN class="p22 ft4">gäller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td33"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td38"><SPAN class="p123 ft4">den timplan som framgår av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td38"><SPAN class="p123 ft4">bilagan till denna förordning.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p36 ft4">Timplanen anger den minsta totala undervisningstid i timmar som skall erbjudas elever i årskurserna <NOBR>1–10.</NOBR></P>
<P class="p36 ft29">Specialskolemyndigheten beslutar om fördelningen av undervisningstiden på ämnen, ämnesgrupper, språkval och elevens val. När särskolans kursplaner skall tillämpas gäller dock i stället 6 §.</P>
<P class="p127 ft4">5 a §</P>
<P class="p128 ft4">I Ekeskolan skall eleverna i årskurserna <NOBR>1–10</NOBR> erbjudas en minsta total undervisningstid på 7 465 timmar. När de kursplaner som avses i 2 och 3 §§ skall tillämpas beslutar Specialskolemyndigheten om fördelningen av undervisningstiden på ämnen eller ämnesgrupper som finns i grundskolans timplan samt på språkval och elevens val.</P>
<P class="p129 ft6">6 kap.</P>
<P class="p130 ft4">Utbildning i hemkommunen</P>
<P class="p131 ft4">8 §</P>
<P class="p132 ft4">Specialskolemyndigheten får efter att ha hört elevvårdskonferensen och samrått med elevens hemkommun besluta att del av elevens utbildning skall ske i kommunens grundskola eller särskola. Syftet med att utbildningen skall ske i kommunens skola skall</P>
<P class="p133 ft14"><SPAN class="ft24">12</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2000:448.</P>
<P class="p134 ft11">22</P>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33023x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft4">vara att ge eleven förutsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller hemkommunen.</P>
<P class="p135 ft4">Innan ett beslut enligt första stycket meddelas skall elevens vårdnadshavare eller, om eleven har fyllt 18 år, eleven få tillfälle att yttra sig i frågan.</P>
<P class="p135 ft4">Vid prövningen om del av elevens utbildning skall ske i hemkommunens grundskola eller särskola skall elevens bästa sättas i främsta rummet.</P>
<P class="p136 ft4">9 §</P>
<P class="p135 ft4">Specialskolemyndigheten och elevens hemkommun skall gemensamt planera elevens fortsatta utbildning inför elevens övergång till utbildning i hemskolan eller hemkommuen. Elevens vårdnadshavare skall hållas informerad om elevens utbildning. Eleven och elevens vårdnadshavare skall beredas tillfälle att delta i Specialskolemyndighetens och hemkommunens planering.</P>
<P class="p137 ft4">Vid utvecklingssamtal skall företrädare för hemskolan eller hemkommunen medverka i den utsträckning som behövs för att syftet med utvecklingssamtalet skall kunna uppnås.</P>
<P class="p138 ft6">8 kap.</P>
<P class="p139 ft18"><SPAN class="ft4">8 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">13</SPAN>FPT</P>
<P class="p140 ft4">När betyg sätts efter det att ett ämne eller ämnesblock har avslutats, skall betyget bestämmas med hjälp av</P>
<P class="p141 ft14"><SPAN class="ft24">13</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2007:55.</P>
<P class="p120 ft11">23</P>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p142 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft43">de mål som eleverna enligt kursplanerna skall ha uppnått i specialskolan, och</SPAN></P>
<P class="p143 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft44">de betygskriterier som har fastställts för ämnena och ämnesblocken.</SPAN></P>
<P class="p65 ft4">Betyget Godkänt skall motsvara de mål som eleverna enligt kursplanerna skall ha uppnått i ämnena i slutet av det tionde skolåret. Statens skolverk får meddela föreskrifter om betygskriterier för betygen Väl godkänt och Mycket väl godkänt. Betygskriterierna skall precisera vilka kunskaper enligt kursplanerna som krävs för respektive betyg.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<DIV id="id_3_1">
<P class="p65 ft4">Om det finns särskilda skäl får läraren vid betygssättningen bortse från enstaka mål som eleven skall ha uppnått i slutet av det tionde skolåret. Med särskilda skäl avses funktionshinder, utöver dövhet eller hörselskada, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven skall kunna nå ett visst mål.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3_2">
<P class="p65 ft4">Om det finns särskilda skäl får läraren vid betygssättningen bortse från enstaka mål som eleven skall ha uppnått i slutet av det tionde skolåret. Med särskilda skäl avses funktionshinder, utöver synskada och ytterligare funktionshinder, dövhet, hörselskada eller grav språkstörning, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven skall kunna nå ett visst mål.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p144 ft6">10 kap.</P>
<P class="p109 ft4">1 a §</P>
<P class="p107 ft4">Specialskolemyndighetens beslut i fråga som avses i 6 kap. 8 § denna förordning om att del av elevs utbildning skall ske i hemkommunens grundskola eller särskola får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p145 ft4">Beslutet får överklagas endast av elevens vårdnadshavare eller, om eleven har fyllt 18 år, av eleven.</P>
<P class="p146 ft4"><NOBR>---------------</NOBR></P>
<P class="p20 ft11">24</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33025x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p147 ft4">2<SPAN class="ft18">TPF</SPAN><SPAN class="ft22">14</SPAN><SPAN class="ft18">FPT</SPAN>. Om inte något annat sägs i punkt 3 skall bestämmelserna i 1 kap. 4, 5 och <NOBR>10–12</NOBR> §§ samt <NOBR>3–10</NOBR> kap. tillämpas även i fråga om elever som avses i punkterna 2, 3, 7 och 8 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p148 ft29">Vad som sägs om Specialskolemyndigheten skall i dessa fall avse Specialpedagogiska institutet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p65 ft4">2. Om inte något annat sägs i punkt 3 skall bestämmelserna i 1 kap. 4, 5 och <NOBR>10–12</NOBR> §§ samt <NOBR>3–10</NOBR> kap. tillämpas även i fråga om elever som avses i punkterna 2, 3, 7 och 8 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen (1985:1100).</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p80 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p149 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p150 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">I fråga om synskadade eller talskadade elever som avses i punkterna 2, 3 och 7 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen (1985:1100) skall punkten 2 i övergångsbestämmelserna till förordning (2002:238) om ändring i specialskoleförordningen (1995:401)fortfarande gälla.</SPAN></P>
<P class="p151 ft14"><SPAN class="ft24">14</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2002:238.</P>
<P class="p152 ft11">25</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33026x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">3</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p153 ft21">förordning om ändring i förordningen (2001:286) med instruktion för Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p154 ft4">Härigenom föreskrivs i fråga om förordningen (2001:286)<SPAN class="ft18">TPF</SPAN><SPAN class="ft22">15</SPAN><SPAN class="ft18">FPT </SPAN>med instruktion för Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p36 ft4">dels att nuvarande 3, 4, 12, 15, 16 och 20 §§ skall upphöra att gälla,</P>
<P class="p155 ft4">dels att 1, 7, 11 och 14 §§ skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr9 td14"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td15"><SPAN class="p21 ft23">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p156 ft18"><SPAN class="ft4">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">16</SPAN>FPT</P>
<P class="p36 ft4">Specialpedagogiska institutet skall i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder ge råd och stöd till huvudmän med ansvar för</P>
<P class="p157 ft4"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft45">förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg,</SPAN></P>
<P class="p158 ft4"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft45">utbildning inom det offentliga skolväsendet,</SPAN></P>
<P class="p159 ft4"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft46">sådana fristående skolor som står under statlig tillsyn enligt 9 kap. skollagen (1985:1100),</SPAN></P>
<P class="p158 ft4"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft45">sådan utbildning som avses i 10 kap. 1 och 2 §§ skollagen, och</SPAN></P>
<P class="p159 ft4"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft46">utbildning som motsvarar förskoleklassen och inte bedrivs av en godkänd fristående skola.</SPAN></P>
<P class="p160 ft4">Institutet skall därutöver bedriva undervisning för barn och ungdomar som enligt 10 kap. 3 a § skollagen får utbildning vid ett särskilt resurscenter och för barn och ungdomar som avses i punkterna 2, 3, 7 och 8 i övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen.</P>
<P class="p37 ft4">Med funktionshinder avses i denna förordning fysiska funktionshinder, medicinskt, psykiskt eller neurologiskt betingade funktionsnedsättningar, svåra läs- och skrivsvårigheter (dyslexi) samt utvecklingsstörning och andra funktionshinder som avses i 1 kap. 16 § skollagen.</P>
<P class="p54 ft25"><SPAN class="ft24">15</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse av 12 § 2004:202.</P>
<P class="p161 ft14"><SPAN class="ft24">16</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2004:202.</P>
<P class="p134 ft11">26</P>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p162 ft4">7 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p65 ft4">Verksförordningen (1995:1322) skall tillämpas på institutet med undantag av 2, 4, 5, 17, 21, 27, 28 och <NOBR>33–35</NOBR> §§.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p65 ft4">Verksförordningen (1995:1322) skall tillämpas på institutet med undantag av 2, 4, 5, 17, 21, 27, 28, 33 och 34 §§.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p163 ft4">11 §</P>
<P class="p118 ft4">Institutets huvudkontor skall ligga i Härnösand.</P>
<P class="p164 ft4">Regionkontor skall finnas i Umeå, Örebro, Stockholm, Göteborg och Malmö. Vid varje regionkontor skall det finnas en regionchef.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr0 td18"><SPAN class="p98 ft4">Vid institutet skall det finnas</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td38"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td18"><SPAN class="p98 ft23">sådana resurscenter som avses i 1</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td38"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td18"><SPAN class="p165 ft31">och 3 §§.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td38"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td18"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr21 td38"><SPAN class="p166 ft4">14 §</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td18"><SPAN class="p98 ft4">Generaldirektören skall avgöra</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td38"><SPAN class="p22 ft4">Generaldirektören skall avgöra</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td18"><SPAN class="p98 ft4">ärenden som inte skall avgöras</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td38"><SPAN class="p22 ft4">ärenden som inte skall avgöras</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td18"><SPAN class="p98 ft4">av styrelsen, personalansvars-</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td38"><SPAN class="p22 ft4">av styrelsen eller personal-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td18"><SPAN class="p98 ft4">nämnden eller någon annan</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td38"><SPAN class="p167 ft4">ansvarsnämnden.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p168 ft4">enligt föreskrifter i specialskoleförordningen (1995:401).</P>
<P class="p169 ft4">Om sådana ärenden som avses i första stycket inte behöver avgöras av generaldirektören, får de avgöras av någon annan tjänsteman. Hur detta skall ske skall anges i arbetsordningen eller i särskilda beslut.</P>
<P class="p164 ft4">Andra stycket gäller inte föreskrifter och sådana ärenden som avses i 13 § <NOBR>1–3</NOBR> verksförordningen (1995:1322).</P>
<P class="p170 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p171 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p172 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">7 § i sin äldre lydelse och 20 § gäller fortfarande för beslut som rektor eller lärare har meddelat enligt föreskrifter i specialskoleförordningen (1995:401) före den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p173 ft11">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33028x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">4</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p174 ft19">förordning om upphävande av förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter och förordningen (SKOLFS 2000:156) om ersättning för elever som fullgör sin skolplikt i särskilda resurscenter</P>
<P class="p175 ft4">Regeringen föreskriver att följande förordningar skall upphöra att gälla den 30 juni 2008:</P>
<P class="p159 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft44">förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter, och</SPAN></P>
<P class="p176 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft43">förordningen (SKOLFS 2000:156) om ersättning för elever som fullgör sin skolplikt i särskilda resurscenter.</SPAN><SPAN class="ft18">TPF</SPAN><SPAN class="ft22">17</SPAN><SPAN class="ft18">FPT</SPAN></P>
<P class="p177 ft6">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p178 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft43">De upphävda förordningarna gäller fortfarande i fråga om elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100).</SPAN></P>
<P class="p159 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft44">Vad som i förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter föreskrivs om Specialpedagogiska institutet skall efter den 1 juli 2008 i stället avse Specialskolemyndigheten.</SPAN></P>
<P class="p179 ft14"><SPAN class="ft24">17</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse SKOLFS 2007:3.</P>
<P class="p134 ft11">28</P>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33029x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p180 ft21"><SPAN class="ft21">5</SPAN><SPAN class="ft47">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p181 ft21">förordning om ändring i förordningen (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet m.m.</P>
<P class="p182 ft4">Härigenom föreskrivs att 5 § förordningen (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr22 td39"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td41"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr22 td42"><SPAN class="p97 ft4">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td44"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td45"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td41"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td13"><SPAN class="p121 ft36">18</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td45"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td8"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td45"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td40"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td41"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td13"><SPAN class="p21 ft18"><SPAN class="ft49">5 §</SPAN>TPF FPT</SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td8"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td45"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td40"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td43"><SPAN class="p21 ft48"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr12 td18"><SPAN class="p98 ft4">Det som sägs om skolor i</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr12 td38"><SPAN class="p22 ft4">Det som sägs om skolor i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr0 td46"><SPAN class="p21 ft4"><NOBR>1–4</NOBR> §§ gäller även för</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td41"><SPAN class="p98 ft4">sådana</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td47"><SPAN class="p97 ft4"><NOBR>1–4</NOBR> §§ gäller även för</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p22 ft4">sådana</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td44"><SPAN class="p21 ft4">fristående</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td48"><SPAN class="p183 ft4">skolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td40"><SPAN class="p184 ft4">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td41"><SPAN class="p98 ft4">avses i</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td13"><SPAN class="p97 ft4">fristående</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td48"><SPAN class="p183 ft4">skolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td40"><SPAN class="p184 ft4">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p22 ft4">avses i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td44"><SPAN class="p21 ft4">9 kap. 1,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td8"><SPAN class="p185 ft4">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td45"><SPAN class="p186 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td49"><SPAN class="p98 ft4">8 b skollagen</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td13"><SPAN class="p97 ft4">9 kap. 1,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td8"><SPAN class="p185 ft4">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td45"><SPAN class="p186 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td17"><SPAN class="p22 ft4">8 b skollagen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td50"><SPAN class="p185 ft4">(1985:1100),</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td51"><SPAN class="p22 ft4">riksinternatskolorna</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td52"><SPAN class="p97 ft4">(1985:1100)</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p187 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td17"><SPAN class="p22 ft4">riksinternat-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr12 td18"><SPAN class="p98 ft4">och sådana särskilda resurscenter</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td13"><SPAN class="p97 ft4">skolorna.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td8"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td45"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr0 td18"><SPAN class="p98 ft4">som anordnar utbildning enligt</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td13"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td8"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td40"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p4 ft4">10 kap. 3 a § skollagen.</P>
<P class="p9 ft4">Det som sägs i <NOBR>1–3</NOBR> a §§ om skyldighet för en kommun gäller också i tillämpliga delar för andra huvudmän inom det offentliga skolväsendet.</P>
<P class="p188 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p149 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p189 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">I fråga om resurscenter som anordnar utbildning för elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) tillämpas äldre bestämmelse.</SPAN></P>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft24">18</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2006:279.</P>
<P class="p152 ft11">29</P>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33030x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">6</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p191 ft21">förordning om ändring i förordningen (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för skolhuvudmännen inom det offentliga skolväsendet m.m.</P>
<P class="p192 ft29">Härigenom föreskrivs att 1 § förordningen (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för skolhuvudmännen inom det offentliga skolväsendet m.m. skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr24 td53"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr24 td46"><SPAN class="p22 ft4">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td53"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td46"><SPAN class="p193 ft36">19</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td53"><SPAN class="p21 ft50"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td46"><SPAN class="p194 ft18"><SPAN class="ft51">1 §</SPAN>TPF FPT</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p36 ft4">Statens skolverk får meddela föreskrifter om skyldighet att lämna uppgifter dels för uppföljning och utvärdering av skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen, dels för Skolverkets</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr17 td14"><SPAN class="p21 ft51">nationella utvärderingsprojekt.</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr25 td18"><SPAN class="p22 ft4">Föreskrifterna får omfatta upp-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p195 ft4">Föreskrifterna får omfatta upp-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">gifter som lämnas av</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td55"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">gifter som lämnas av</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p195 ft4">1. skolhuvudmännen inom det</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p22 ft4">1. skolhuvudmännen inom det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr12 td57"><SPAN class="p21 ft4">offentliga skolväsendet,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">offentliga skolväsendet,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p195 ft4">2. skolhuvudmännen för så-</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td18"><SPAN class="p22 ft4">2. skolhuvudmännen för så-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">dana fristående skolor som avses</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">dana fristående skolor som avses</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">i 9 kap. 1, 5, 8 och 8 b §§ skol-</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">i 9 kap. 1, 5, 8 och 8 b §§ skol-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">lagen (1985:1100),</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td55"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">lagen (1985:1100),</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p195 ft4">3. skolhuvudmännen för så-</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p22 ft4">3. skolhuvudmännen för så-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">dana fristående skolor som har</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">dana fristående skolor som har</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p21 ft4">ställts under statlig tillsyn med</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td18"><SPAN class="p21 ft4">ställts under statlig tillsyn med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">stöd av 3 kap. 1 § förordningen</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">stöd av 3 kap. 1 § förordningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">(1996:1206) om fristående skolor,</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p21 ft4">(1996:1206) om fristående skolor,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p195 ft4">4. huvudmannen för utbild-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">ningen vid sådana särskilda resurs-</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td18"><SPAN class="p22 ft4">4. en kommun, om det gäller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr12 td57"><SPAN class="p21 ft4">center som avses i 10 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p195 ft4">3 a §</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft4">förskoleverksamhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td56"><SPAN class="p22 ft4">och skol-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">skollagen, och</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td55"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">barnsomsorg som</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p22 ft4">bedrivs av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p195 ft4">5. en kommun, om det gäller</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft4">kommunen.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft4">förskoleverksamhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td55"><SPAN class="p186 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p195 ft4">skol-</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft4">barnsomsorg som</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td23"><SPAN class="p195 ft4">bedrivs av</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td54"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft4">kommunen.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td55"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td54"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td56"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p36 ft4">Föreskrifterna skall begränsas till vad som behövs för en effektiv uppföljning och utvärdering av de mål för skolverksamheten, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen som har bestämts av</P>
<P class="p196 ft14"><SPAN class="ft24">19</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2005:610.</P>
<P class="p134 ft11">30</P>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p21 ft26">Författningsförslag</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p197 ft4">riksdagen och regeringen.</P>
<P class="p198 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser.</P>
<P class="p81 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p199 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">I fråga om huvudmannen för utbildningen vid resurscenter som anordnas för elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) tillämpas äldre bestämmelse.</SPAN></P>
<P class="p200 ft11">31</P>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33032x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningsförslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">7</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p201 ft21">förordning om ändring i förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk</P>
<P class="p202 ft4">Härigenom föreskrivs att 3 § förordningen (2002:1160) med instruktion för Statens skolverk skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr9 td14"><SPAN class="p21 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td15"><SPAN class="p21 ft23">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p156 ft18"><SPAN class="ft4">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft22">20</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p89 ft4">Skolverket skall ha tillsyn över</P>
<P class="p90 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft44">det offentliga skolväsendet samt den av det allmänna anordnade förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,</SPAN></P>
<P class="p203 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft44">kommunernas skyldighet att se till att skolpliktiga barn får föreskriven utbildning,</SPAN></P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">3.</SPAN><SPAN class="ft44">utbildning vid sådana skolor med enskild huvudman (fristående skolor) som avses i 9 kap. skollagen (1985:1100),</SPAN></P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">4.</SPAN><SPAN class="ft44">utbildning vid riksinternatskolor,</SPAN></P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">5.</SPAN><SPAN class="ft43">utbildning vid särskilda ungdomshem enligt lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga,</SPAN></P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft4">6.</SPAN><SPAN class="ft43">särskild undervisning enligt 10 kap. 3 § skollagen för skolpliktiga elever på sjukhus eller motsvarande,</SPAN></P>
<P class="p91 ft29"><SPAN class="ft4">7.</SPAN><SPAN class="ft52">visstidsutbildning vid sådana särskilda resurscenter som avses i 10 kap. 3 a § skollagen,</SPAN></P>
<P class="p90 ft4"><SPAN class="ft4">8.</SPAN><SPAN class="ft44">hur kommunerna fullgör sitt tillsynsansvar i fråga om verksamhet som avses i 2 a kap. 13 § skollagen och i 2 b kap. 6 § skollagen,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p89 ft4">Skolverket skall ha tillsyn över</P>
<P class="p92 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft44">det offentliga skolväsendet samt den av det allmänna anordnade förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,</SPAN></P>
<P class="p204 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft44">kommunernas skyldighet att se till att skolpliktiga barn får föreskriven utbildning,</SPAN></P>
<P class="p205 ft4"><SPAN class="ft4">3.</SPAN><SPAN class="ft44">utbildning vid sådana skolor med enskild huvudman (fristående skolor) som avses i 9 kap. skollagen (1985:1100),</SPAN></P>
<P class="p205 ft4"><SPAN class="ft4">4.</SPAN><SPAN class="ft44">utbildning vid riksinternatskolor,</SPAN></P>
<P class="p205 ft4"><SPAN class="ft4">5.</SPAN><SPAN class="ft43">utbildning vid särskilda ungdomshem enligt lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga,</SPAN></P>
<P class="p205 ft4"><SPAN class="ft4">6.</SPAN><SPAN class="ft43">särskild undervisning enligt 10 kap. 3 § skollagen för skolpliktiga elever på sjukhus eller motsvarande,</SPAN></P>
<P class="p205 ft4"><SPAN class="ft4">7.</SPAN><SPAN class="ft44">hur kommunerna fullgör sitt tillsynsansvar i fråga om verksamhet som avses i 2 a kap. 13 § skollagen och i 2 b kap. 6 § skollagen,</SPAN></P>
<P class="p204 ft4"><SPAN class="ft4">8.</SPAN><SPAN class="ft43">kommunernas handläggning av frågor enligt 10 kap. 4 § skollagen,</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p4 ft14"><SPAN class="ft24">20</SPAN><SPAN class="ft18">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 2005:612.</P>
<P class="p76 ft11">32</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<P class="p4 ft14">SOU 2007:30 Författningsförslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr11 td14"><SPAN class="p95 ft4">9. kommunernas handläggning</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td35"><SPAN class="p96 ft4">9. Nationellt</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr11 td24"><SPAN class="p22 ft4">centrum för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">av frågor enligt 10 kap. 4 § skol-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td58"><SPAN class="p21 ft4">flexibelt lärande, när det gäller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft4">lagen,</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td60"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">utbildning som kompletterar den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p96 ft4">10. Nationellt</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td61"><SPAN class="p95 ft4">centrum för</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">kommunala vuxenutbildningen,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">flexibelt lärande, när det gäller</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td58"><SPAN class="p22 ft4">10. vissa andra statsstödda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p95 ft4">utbildning som kompletterar den</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">skolor och utbildningar för barn,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p21 ft4">kommunala vuxenutbildningen,</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">ungdomar och vuxna i den om-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">11. vissa andra statsstödda</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td58"><SPAN class="p21 ft4">fattning som följer av särskilda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p95 ft4">skolor och utbildningar för barn,</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">bestämmelser eller särskilda be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p95 ft4">ungdomar och vuxna i den om-</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft4">slut, och</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td62"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr0 td14"><SPAN class="p95 ft4">fattning som följer av särskilda</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td63"><SPAN class="p96 ft4">11. kommunernas</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td62"><SPAN class="p22 ft4">uppfölj-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr12 td14"><SPAN class="p95 ft4">bestämmelser eller särskilda be-</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft4">ningsverksamhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft4">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td62"><SPAN class="p22 ft4">omfattas</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft4">slut, och</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td60"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td58"><SPAN class="p21 ft4">av 1 kap. 18 § skollagen.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td63"><SPAN class="p96 ft4">12. kommunernas</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td60"><SPAN class="p95 ft4">uppfölj-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td35"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td59"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td62"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft4">ningsverksamhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft4">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td60"><SPAN class="p95 ft4">omfattas</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td35"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td59"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td62"><SPAN class="p21 ft35"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p4 ft4">av 1 kap. 18 § skollagen.</P>
<P class="p198 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p81 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p199 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">I fråga om tillsyn över visstidsutbildning vid resurscenter som anordnas för elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) tillämpas äldre bestämmelse.</SPAN></P>
<P class="p206 ft11">33</P>
</DIV>
<DIV id="page_34">
</DIV>
<DIV id="page_35">
<P class="p207 ft3"><SPAN class="ft3">1</SPAN><SPAN class="ft53">Utredningens uppdrag och arbete</SPAN></P>
<P class="p208 ft21"><SPAN class="ft21">1.1</SPAN><SPAN class="ft54">Uppdraget</SPAN></P>
<P class="p46 ft4">Jag skall enligt utredningens direktiv Statliga specialskolor – bättre förutsättningar och tydligare ansvarsfördelning (dir. 2006:127) utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. I uppdraget ingår att kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli.</P>
<P class="p209 ft4">I uppdraget ingår vidare att</P>
<P class="p210 ft4"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft56">analysera och föreslå hur skolorna skall organiseras,</SPAN></P>
<P class="p199 ft29"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft57">analysera och föreslå hur elevernas hemkommuner kan involveras i elevernas skolgång i en statlig specialskola,</SPAN></P>
<P class="p199 ft4"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft56">redovisa förslagens administrativa och organisatoriska konsekvenser,</SPAN></P>
<P class="p77 ft4"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft56">redovisa övergripande ekonomiska konsekvenser,</SPAN></P>
<P class="p77 ft4"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft56">redovisa en kostnadsberäkning för berörda myndigheter, samt</SPAN></P>
<P class="p77 ft4"><SPAN class="ft55">•</SPAN><SPAN class="ft56">föreslå nödvändiga författningsändringar.</SPAN></P>
<P class="p59 ft21"><SPAN class="ft21">1.2</SPAN><SPAN class="ft54">Utredningsarbetet</SPAN></P>
<P class="p211 ft4">Förutom utredningsdirektiven har vårt arbete i utredningen i första hand utgått ifrån riksdagens beslut om propositionen Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (prop. 1998/99:105) samt förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter. I propositionen och förordningen lades grunden för den organisation som i dag gäller för elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning.</P>
<P class="p19 ft4">Under utredningstiden har vi haft ett gemensamt halvdagsmöte med experterna.</P>
<P class="p49 ft11">35</P>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Utredningens uppdrag och arbete</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p212 ft4">För att höra synpunkter från personalen och ledningen vid Ekeskolan och Hällsboskolan har utredningen besökt skolorna/ resurscentren. Vidare har vi träffat ledningarna för Specialpedagogiska institutet och Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p41 ft4">Utredningen har därutöver haft kontinuerliga kontakter och samtal med Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), i syfte att få synpunkter från berörda kommuner.</P>
<P class="p57 ft4">För att höra synpunkter från olika intresseorganisationer har vi träffat Synskadades Riksförbund (SRF), Unga synskadade (US), Föreningen för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB), Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn (DHB), Afasiförbundet/Talknuten samt Riksförbundet Ekeskolans Vänkrets.</P>
<P class="p87 ft4">Mitt primära syfte och strävan under utredningen har varit att komma fram till långsiktigt hållbara förslag samt att öka dels likvärdigheten i utbildningen för elever med funktionshinder, dels elevers och vårdnadshavares möjligheter att i ökad omfattning kunna välja skolform. De genomförda träffarna och besöken har varit till stor hjälp i mina ställningstaganden.</P>
<P class="p213 ft11">36</P>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<P class="p4 ft3">2 Bakgrund</P>
<P class="p214 ft4">Den statliga specialskolan</P>
<P class="p215 ft4">Riksdagens beslut med anledning av regeringens proposition Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (1998/99:105) innebar förändringar i organisation och målgrupp för specialskolan. Förändringarna trädde i kraft den 1 juli 2000. De två resurscenter som kan ta emot elever för visstidsplaceringar, Resurscenter syn Örebro och Resurscenter tal och språk, var tidigare statliga specialskolor.</P>
<P class="p216 ft21"><SPAN class="ft21">2.1</SPAN><SPAN class="ft54">Specialskolan före den 1 juli 2000</SPAN></P>
<P class="p217 ft4">Målgruppen för den statliga specialskolan var barn och ungdomar med synskada, dövhet, hörselskada eller talskada. För döva och hörselskadade elever fanns liksom i dag fem regionala skolor. Dessutom fanns tre riksskolor med hela landet som upptagningsområde: Åsbackaskolan, Hällsboskolan samt Ekeskolan.</P>
<P class="p19 ft4">Vid varje riksskola fanns i enlighet med då gällande specialskoleförordning (1995:401) ett specialpedagogiskt resurscenter. För synskadade elever fanns dessutom Tomtebodaskolans resurscenter.</P>
<P class="p10 ft4">Varje specialskola, samt Tomtebodaskolans resurscenter, var en egen statlig myndighet med egen styrelse. Varje skolas styrelse beslutade bl.a. om mottagandet av elever till skolan. När en elev tagits emot i specialskolan övertog denna ansvaret från hemkommunen för elevens skolgång. Hemkommunen hade t.ex. inget uppföljningsansvar för elevens skolsituation.</P>
<P class="p218 ft11">37</P>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bakgrund</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p219 ft4">Ekeskolan</P>
<P class="p220 ft4">Ekeskolan var enligt 1 kap. 7 § då gällande specialskoleförordning avsedd för synskadade elever, samt elever som också var döva, hörselskadade eller utvecklingsstörda. I praktiken erbjöd dock Ekeskolan en individuellt anpassad skolgång för elever med synskada och ytterligare funktionshinder.</P>
<P class="p221 ft4">Hällsboskolan</P>
<P class="p222 ft4">Hällsboskolan var enligt 1 kap. 7 § då gällande specialskoleförordning avsedd för dels talskadade elever, dels döva eller hörselskadade elever som inte kunde gå i en regionskola på grund av beteendestörningar eller av andra speciella skäl än synskada eller utvecklingsstörning.</P>
<P class="p223 ft4">Åsbackaskolan</P>
<P class="p222 ft4">Åsbackaskolan var enligt 1 kap. 7 § då gällande specialskoleförordning avsedd för döva eller hörselskadade elever som också var utvecklingsstörda.</P>
<P class="p224 ft21"><SPAN class="ft21">2.2</SPAN><SPAN class="ft54">Specialskolan i dag</SPAN></P>
<P class="p225 ft4">I propositionen Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (1998/99:105) lade regeringen fram förslag till ändringar av specialskolan. Förslagen antogs av riksdagen 1999 och trädde i kraft den 1 juli 2000. De viktigaste förändringarna för specialskolan var:</P>
<P class="p226 ft4"><SPAN class="ft58">•</SPAN><SPAN class="ft56">Specialskolan som skolform bibehålls endast för döva, hörselskadade eller dövblindfödda barn och ungdomar. Specialskolans målgrupp omfattar inte längre syn- eller talskadade barn. Den fasta skoldelen vid Ekeskolan resp. Hällsboskolan avvecklas successivt.</SPAN></P>
<P class="p227 ft29"><SPAN class="ft58">•</SPAN><SPAN class="ft57">Möjligheten att efter fullgjord skolplikt erbjudas annan utbildning i specialskolan tas bort.</SPAN></P>
<P class="p228 ft4"><SPAN class="ft58">•</SPAN><SPAN class="ft56">En mindre skoldel för placeringar under viss tid skall finnas i anslutning till verksamheten vid Ekeskolans resurscenter och Hällsboskolans resurscenter.</SPAN></P>
<P class="p229 ft11">38</P>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td64"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td65"><SPAN class="p21 ft26">Bakgrund</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p230 ft4">Riksdagens beslut innebar således att specialskolans målgrupp avgränsades till döva, hörselskadade och dövblindfödda barn som behöver en teckenspråkig miljö för sin kommunikation. För dessa skolor finns en myndighet, Specialskolemyndigheten. Inom myndigheten finns de sex nuvarande statliga specialskolorna.</P>
<P class="p19 ft4">Från och med den 1 juli 2001 utgör det tidigare Ekeskolans resurscenter, tillsammans med det tidigare Tomtebodaskolans resurscenter, Resurscenter syn. Det tidigare Hällsboskolans resurscenter utgör Resurscenter tal och språk. Dessa båda resurscenter ingår i Specialpedagogiska institutet.</P>
<P class="p13 ft4">Specialskolemyndigheten</P>
<P class="p231 ft4">Den 1 juli 2000 bildades Specialskolemyndigheten som enligt specialskoleförordningen (1995:401) skall ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en skolenhet för elever från hela landet (riksskola). Regionskolorna är avsedda för döva eller hörselskadade elever som inte behöver särskilda insatser vid riksskolan. Regionskolorna skall finnas i Örebro, Härnösand, Stockholm, Vänersborg och Lund (2000:448). Riksskolan skall finnas i Gnesta och är avsedd för döva eller hörselskadade elever som på grund av utvecklingsstörning inte kan få sin utbildning i en regionskola (2002:238). Vid riksskolan skall också tas emot elever som är dövblindfödda (2000:448).</P>
<P class="p47 ft4">Specialpedagogiska institutet</P>
<P class="p232 ft4">Den 1 juli 2001 inrättades Specialpedagogiska institutet som enligt sin instruktion (2001:286) skall i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder ge råd och stöd till huvudmän med ansvar för bl.a. förskoleverksamhet och skolbarnsomsorg, utbildning inom det offentliga skolväsendet samt sådana fristående skolor som står under statlig tillsyn. I institutets uppdrag ingår bl.a. specialpedagogisk rådgivning, kompetensutveckling och information. Därutöver ingår i uppdraget fyra resurscenter, bl.a. Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) och Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan). Utöver skolverksamhet genomför resurscentren också specialpedagogiska utredningar och erbjuder s.k. träningsbesök.</P>
<P class="p233 ft11">39</P>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bakgrund</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft21"><SPAN class="ft21">2.3</SPAN><SPAN class="ft54">Kommunernas ansvar för skolan</SPAN></P>
<P class="p234 ft4">Enligt 1 kap. 2 § skollagen (1985:1100) skall alla barn och ungdomar ha lika tillgång till utbildning oberoende av kön, geografiskt hemvist samt sociala och ekonomiska förhållanden. Barn som är bosatta i landet har skolplikt och skolplikten motsvaras av en rätt att få utbildning inom det offentliga skolväsendet för barn och ungdom enligt 3 kap. 1 § skollagen.</P>
<P class="p41 ft4">I 5 kap. 1 § grundskoleförordningen (1994:1194) och 5 kap. 1 § särskoleförordningen (1995:206) föreskrivs att om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att eleven kan ha behov av särskilda stödåtgärder, skall rektorn se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd, skall rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. Av programmet skall det framgå vilka behoven är, hur de skall tillgodoses samt hur åtgärderna skall följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare skall ges möjlighet att delta när åtgärdsprogrammet utarbetas. För grundskolan gäller också enligt 5 kap. 4 § grundskoleförordningen att en elev skall ges stödundervisning om det kan befaras att eleven inte kommer att nå de mål som minst skall ha uppnåtts vid slutet av det femte och det nionde skolåret eller om eleven av andra skäl behöver särskilt stöd. Stödundervisningen kan anordnas antingen i stället för utbildning enligt timplan eller som komplement till sådan utbildning. Enligt 5 kap. 5 § grundskoleförordningen skall särskilt stöd ges till elever med behov av specialpedagogiska insatser. Sådant stöd skall i första hand ges inom den klass eller grupp som eleven tillhör. Om det finns särskilda skäl får sådant stöd i stället ges i en särskild undervisningsgrupp.</P>
<P class="p235 ft4">Enligt 6 kap. 1 § skollagen syftar särskolan till att ge utvecklingsstörda barn och ungdomar en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan och gymnasieskolan. I 5 kap. 3 § särskoleförordningen anges att särskilt stöd skall ges till elever med behov av specialpedagogiska insatser. Sådant stöd skall ges inom den klass eller grupp som eleven tillhör eller i en specialklass.</P>
<P class="p37 ft4">Kommunen har således ett långtgående ansvar men också en stor frihet att organisera undervisningen i sina skolor. Det statliga stödet bör ses som ett komplement till det stöd som kommunerna svarar för.</P>
<P class="p236 ft11">40</P>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td64"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td65"><SPAN class="p21 ft26">Bakgrund</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p237 ft21"><SPAN class="ft21">2.4</SPAN><SPAN class="ft54">Den nationella handlingsplanen för handikappolitiken</SPAN></P>
<P class="p238 ft29">Regeringens proposition Från patient till medborgare – en nationell handlingsplan för handikappolitiken (prop. 1999/2000:79) antogs av riksdagen i maj 2000.</P>
<P class="p239 ft4">Enligt handlingsplanen bör elever med funktionshinder, på samma sätt som övriga barn och ungdomar, ha möjlighet att bo med sina föräldrar eller i deras närhet och gå i skola i närheten av hemmet.</P>
<P class="p9 ft4">Enligt handlingsplanen kommer en av specialpedagogikens mest angelägna uppgifter att vara att bidra till utveckling av den vanliga pedagogiken så att beredskapen i skola och förskola ökar att möta variationen av behov hos barn och ungdomar.</P>
<P class="p59 ft21"><SPAN class="ft21">2.5</SPAN><SPAN class="ft54">Handikappolitiska överenskommelser</SPAN></P>
<P class="p240 ft4">Barnkonventionen</P>
<P class="p211 ft4">Förenta Nationernas (FN) generalförsamling antog 1989 enhälligt konventionen om barnets rättigheter, som är en överenskommelse mellan konventionsstaterna. Sverige har ratificerat konventionen och har därigenom en folkrättslig förpliktelse att följa konventionens bestämmelser. Barnkonventionen innehåller såväl medborgerliga och politiska rättigheter som ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter. Alla barn har enligt konventionen lika värde och samma rättigheter, bl.a. rätt till utbildning.</P>
<P class="p8 ft4">Två av konventionens principer anses vara av särskild vikt i nationell lagstiftning. Den ena principen uttrycks i artikel 3 och innebär att barnets bästa skall komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barn. Den andra principen uttrycks i artikel 12 och gäller barnets rätt att komma till tals vilket innebär att barnet eller dess företrädare skall beredas möjlighet att höras i alla administrativa förfaranden som rör barnet.</P>
<P class="p56 ft4">FN:s standardregler</P>
<P class="p211 ft4">FN:s generalförsamling antog 1993 standardregler om jämlikhet och delaktighet för människor med funktionshinder inom samhällets alla områden. Reglerna är inte juridiskt bindande men innebär ett moraliskt åtagande. För Sveriges del har standardreglerna</P>
<P class="p241 ft11">41</P>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bakgrund</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p242 ft4">varit en utgångspunkt för den nationella handlingsplanen för handikappolitiken. Standardreglerna uttrycker konkreta förslag hur ett land kan undanröja hinder för personer med funktionshinder och skapa ett tillgängligt samhälle. I standardreglerna föreskrivs bl.a. att utbildningen för personer med funktionshinder bör vara en integrerad del av den ordinarie utbildningen.</P>
<P class="p221 ft4">Salamancadeklarationen</P>
<P class="p222 ft4">Vid en världskonferens 1994 i den spanska staden Salamanca om undervisning av elever i behov av särskilt stöd antog representanter för 92 regeringar och 25 internationella organisationer en gemensam deklaration. Deklarationen utgör en handlingsram för specialpedagogiska åtgärder. Salamancadeklarationen uttrycker uppfattningar hos deltagarna i konferensen, men har ingen rättsligt tvingande innebörd. I deklarationen slås fast att barn och ungdomar i behov av särskilt stöd i undervisningen bör omfattas av de allmänna undervisningssystem som byggts upp för flertalet barn.</P>
<P class="p39 ft4">FN:s konvention om funktionshindrade personers rättigheter</P>
<P class="p222 ft4">FN:s generalförsamling antog med konsensus den 13 december 2006 konventionen om funktionshindrade personers rättigheter och tillhörande fakultativa protokoll om individuell klagorätt.</P>
<P class="p57 ft4">Konventionen bygger på ett rättighetsperspektiv och består bl.a. av ett antal vägledande principer, såsom ickediskriminering, jämlikhet, oberoende, delaktighet, lika möjligheter och allmänna förpliktelser samt övervakning av efterlevnaden av konventionen.</P>
<P class="p57 ft29">Sverige har undertecknat konventionen och det fakultativa protokollet. Sverige skall nu ta ställning till om konventionen och det fakultativa protokollet skall ratificeras.</P>
<P class="p243 ft11">42</P>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33043x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p244 ft3"><SPAN class="ft3">3</SPAN><SPAN class="ft53">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN></P>
<P class="p245 ft4">Mina förslag:</P>
<P class="p246 ft60"><SPAN class="ft9">1.</SPAN><SPAN class="ft59">I 7 kap. 1 § skollagen införs en bestämmelse med innebörden att den statliga specialskolan skall omfatta elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning.</SPAN></P>
<P class="p247 ft6"><SPAN class="ft9">2.</SPAN><SPAN class="ft61">Förordningen om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter (2004:203) upphör.</SPAN></P>
<P class="p248 ft4">Skälen för mina förslag</P>
<P class="p249 ft6">Jag skall enligt mina direktiv utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning.</P>
<P class="p250 ft6">Det är självklart att alla elever skall så långt som möjligt erbjudas utbildning i sin hemskola eller hemkommun. Det bör också vara en självklar strävan att alla elever skall ha möjlighet att bo hemma med sina föräldrar eller i deras närhet. I enlighet med internationella överenskommelser måste emellertid barnets bästa komma i främsta rummet.</P>
<P class="p251 ft60">Under min utredning har jag konstaterat att verkligheten inte alltid motsvarar de önskemål och strävanden som borde vara självklara. Ett sådant önskemål är rätten att välja skola. För många elever är det naturligt att få gå i en önskad skola. För elever med funktionshinder är denna rätt inte lika självklar. I mitt uppdrag ingår inte att lämna förslag för att utöka elevgruppens möjligheter till val av skola, men jag vill genom detta förslag öka elevers och vårdnadshavares möjligheter att välja skolform så att elevers varierande behov bättre kan tillgodoses. Sådana behov kan t.ex. handla om specialistkompetens samt speciella hjälpmedel som elevernas hemskolor eller hemkommuner inte har möjlighet att tillgodose eleven</P>
<P class="p252 ft11">43</P>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p253 ft6">med. Därför anser jag att det skall finnas utbildningsalternativ där både kompetens och hjälpmedel finns att tillgå för de allra mest utsatta eleverna.</P>
<P class="p254 ft60">Mina förslag syftar till att Ekeskolan och Hällsboskolan skall arbeta på ett flexibelt sätt där elevens individuella behov och förutsättningar styr utformningen av elevernas utbildning. Under skolgången utvecklas eleverna både socialt och kunskapsmässigt. Därför anser jag att elevens kunskapsmässiga och sociala utveckling kontinuerligt bör följas upp och utvärderas i nära samverkan med vårdnadshavarna och hemkommunen. Under utvärderingen kan det framkomma att elevens utbildning måste utformas på ett nytt sätt för att bäst tillgodose elevens behov. När så bedöms vara möjligt skall eleven erbjudas möjlighet att fortsätta sin skolgång i hemkommunens skola. Vid bedömningen bör elevens individuella förutsättningar styra och hänsyn skall tas till elevens trygghet, vårdnadshavarnas önskemål samt hemkommunens förutsättningar att ordna utbildning av hög kvalitet.</P>
<P class="p255 ft4">Visstidsutbildning</P>
<P class="p256 ft60">Jag föreslår en statlig specialskola som är flexibel och ser till varje elevs individuella behov och förutsättningar. Jag anser att den statliga specialskolan skall ha den verkliga spetskompetensen i landet när det gäller elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Detta ställer stora krav på de professionella i skolorna att kontinuerligt utvärdera elevernas utveckling i förhållande till familjens situation samt situationen i hemkommunen eller hemskolan. Det som är bäst för den enskilde eleven skall alltid vara styrande för utformningen av elevernas utbildning.</P>
<P class="p37 ft6">Under de år möjligheten till visstidsutbildning har funnits kan vi konstatera att förbättringar i specialskolans verksamhet har skett. Sådana förbättringar är bl.a. hemkommunernas vetskap om att eleven fullgör en del av sin skolplikt i en statlig skola, hemkommunernas större ansvarstagande för sina elever, ökade valmöjligheter för eleverna och vårdnadshavarna, större flexibilitet i elevens skolgång samt möjligheten för eleven att få vara tillsammans med sin familj. Dessa positiva inslag vill jag föra in i den nya flexibla specialskolan.</P>
<P class="p257 ft62">I mina samtal med personalen vid Ekeskolan och Hällsboskolan har det framkommit att det inte är önskvärt med både en special-</P>
<P class="p258 ft11">44</P>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td66"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td67"><SPAN class="p21 ft26">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p259 ft6">skola där eleverna är inskrivna och visstidsutbildning. Jag föreslår att det i stället införs en flexibel specialskola där de positiva erfarenheterna från visstidsutbildning tas till vara. Skolorna skall därmed även fortsättningsvis aktivt samverka med elevernas hemkommuner.</P>
<P class="p260 ft6">Specialskolemyndigheten bör för alla sina elever ha en skyldighet att i slutet av varje läsår underrätta elevernas hemkommun om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling. Härigenom får hemkommunen kunskap om elevens skolgång i specialskolan. Detta underlättar ett ansvarstagande hos kommunen. I enlighet med grunderna för den kommunala självstyrelsen ankommer det på kommunerna att själva utforma verksamhetsformer för att på ett effektivt sätt kunna ta emot informationen. En lösning skulle kunna vara att det inom kommunen finns en kontaktperson som följer elevens utveckling.</P>
<P class="p261 ft63">I syfte att ge eleverna förutsättningar för fortsatt utbildning i sin hemskola eller hemkommun skall en del av elevens utbildning få ske i hemkommunens grundskola eller särskola. Detta måste ske i samverkan med kommunen. Föreslagen kontaktperson skulle kunna underlätta denna samverkan. Vidare bör Specialskolemyndigheten och kommunen gemensamt planera elevens fortsatta utbildning. Eleven och elevens vårdnadshavare skall också beredas tillfälle att delta i planeringen.</P>
<P class="p19 ft6">Slutligen bör företrädare för hemskolan eller hemkommunen medverka vid utvecklingssamtal i den utsträckning som behövs för att syftet med samtalet skall kunna uppnås.</P>
<P class="p10 ft6">Jag föreslår också att denna nya flexibla specialskola inte bör endast avse Ekeskolan och Hällsboskolan utan alla statliga specialskolor.</P>
<P class="p262 ft11">45</P>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33046x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p263 ft21"><SPAN class="ft21">3.1</SPAN><SPAN class="ft54">Skolornas organisation</SPAN></P>
<P class="p264 ft4">Mina förslag:</P>
<P class="p265 ft6"><SPAN class="ft9">3.</SPAN><SPAN class="ft64">Resurscenterverksamheten är nära sammanlänkad med verksamheten inom specialskolan. Dessa verksamheter bör inte skiljas åt utan de bör hållas ihop.</SPAN></P>
<P class="p266 ft6"><SPAN class="ft9">4.</SPAN><SPAN class="ft64">Resurscenterverksamheten i sin helhet samt Ekeskolan och Hällsboskolan förs över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten.</SPAN></P>
<P class="p267 ft4">Skälen för mina förslag</P>
<P class="p52 ft4">Skola och resurscenter hör ihop</P>
<P class="p268 ft60">Såväl Resurscenter tal och språk som Resurscenter syn Örebro besitter en omfattande kompetens inom sina respektive områden. Barnen och ungdomarna i specialskolan Ekeskolan och Hällsboskolan kan inte enbart ses som elever som fullgör sin skolplikt där. Skolan har ansvaret att se till att eleverna erbjuds undervisning av hög kvalitet. Skolan och resurscentret skall se till att regelbundna uppföljningar och utvärderingar av elevernas utveckling görs. Skolorna och resurscentren skall därutöver kontinuerligt informera vårdnadshavarna samt hemskolan eller hemkommunen om elevernas kunskapsutveckling. En helhetssyn kring elevernas hela livssituation är således nödvändig för att kunna skapa de bästa förutsättningarna för elevernas fortsatta utbildning och utveckling. Skolornas verksamhet hör därför intimt ihop med resurscentrens verksamhet att erbjuda specialpedagogisk utredning och att ge information till och utbildning av personal och vårdnadshavare. Verksamheterna vid skolorna och resurscentren bör därför hållas samman.</P>
<P class="p258 ft4">Specialskolemyndigheten som en operativ myndighet</P>
<P class="p256 ft65">Enligt sina direktiv Översyn av myndighetsstrukturen inom skolväsendet (dir. 2007:28) skall utredaren vid utarbetandet av sina förslag utgå från att en särskild myndighet skall ge råd och stöd i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder samt bedriva undervisning för vissa barn och ungdomar med funktionshinder. Utredaren skall därvid överväga möjlig-</P>
<P class="p269 ft11">46</P>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33047x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr6 td66"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td67"><SPAN class="p21 ft26">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p270 ft63">heten att föra Specialskolemyndigheten som en operativ avdelning till myndigheten för statens samlade stöd till funktionshindrade.</P>
<P class="p271 ft65">Specialskolemyndigheten har redan i dag ansvar för skolverksamheten när det gäller döva, hörselskadade eller dövblindfödda elever. Specialskolemyndigheten är således en myndighet med ett operativt uppdrag. I linje med detta uppdrag och de ovannämnda direktiven föreslår jag att Specialskolemyndigheten ges uppdraget att även bedriva resurscenterverksamheten. Förändringen bör lämpligen genomföras den 1 juli 2008 eller då – med hänsyn till den ovannämnda utredningen (dir. 2007:28) – regeringen bestämmer.</P>
<P class="p272 ft21"><SPAN class="ft21">3.2</SPAN><SPAN class="ft54">Hemkommunernas roll</SPAN></P>
<P class="p273 ft4">Mitt förslag:</P>
<P class="p274 ft6"><SPAN class="ft9">5.</SPAN><SPAN class="ft61">I specialskoleförordningen införs bestämmelser om att specialskolan aktivt skall samverka med hemkommunen så att hemkommunen involveras i elevens utveckling i den statliga specialskolan.</SPAN></P>
<P class="p275 ft4">Skälen för mitt förslag</P>
<P class="p276 ft63">Enligt förordningen om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter (2004:203) skall visstidsutbildning finnas vid Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan) och vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan). Utbildningen skall syfta till att ge elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar. Utbildningen skall vidare syfta till att ge eleven förutsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller hemkommunen.</P>
<P class="p277 ft60">Visstidsutbildningen har framförallt inneburit kommunernas aktiva ansvarstagande för elever i visstidsutbildning. Kritik har dock riktats mot visstidsutbildning när det gäller kontinuiteten i utbildningen. Elever och vårdnadshavare upplever osäkerhet när de inte vet hur länge eleven får behålla sin plats i visstidutbildning. Jag anser att de positiva inslagen måsta tas till vara i den nya flexibla specialskolan. Det är dock viktigt att eleverna och vårdnadshavarna kan känna trygghet med utbildningen i specialskolan. Av denna anledning föreslår jag att det i specialskoleförordningen skrivs bestämmelser som möjliggör skolornas samverkan med hemskolan eller hemkommunen</P>
<P class="p278 ft11">47</P>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33048x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p279 ft6">samtidigt som inskrivningen i specialskolan ger en möjlighet till kontinuitet i utbildningen.</P>
<P class="p280 ft21"><SPAN class="ft21">3.3</SPAN><SPAN class="ft54">Behovet av utbildningsplatser</SPAN></P>
<P class="p281 ft4">Mitt förslag:</P>
<P class="p282 ft60"><SPAN class="ft9">6.</SPAN><SPAN class="ft66">Specialskolemyndigheten ges i uppdrag att aktivt informera olika intressenter, såsom barnavårdscentraler, habiliteringar, skolor, organisationer och övriga ansvariga, om det råd och stöd samt skolor som staten genom myndigheten har att erbjuda.</SPAN></P>
<P class="p50 ft4">Skälen för mitt förslag</P>
<P class="p40 ft6">I betänkandet Funkis – funktionshindrade elever i skolan (SOU 1998:66) konstaterades att ca en halv procent av alla barn och ungdomar har grav språkstörning och att det varje år föds ca 15 gravt synskadade barn i Sverige. I betänkandet Teckenspråk och teckenspråkiga – Översyn av teckenspråkets ställning (SOU 2006:54) konstaterades att antalet personer med språkstörning som är beroende av teckenspråk för sin kommunikation uppgår till ca 20 per årskull.</P>
<P class="p257 ft63">I mina samtal med personalen på Ekeskolan och Hällsboskolan, de berörda myndigheterna samt de olika organisationerna har behovet av utbildningsplatser uppskattats från 0 till 300.</P>
<P class="p254 ft60">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) har genomfört intervjuer med ca 70 procent av de 35 kommuner som i dag har elever vid Resurscenter syn samt Resurscenter tal och språk. SKL konstaterar att de intervjuade kommunerna överlag är mycket nöjda med stödet som Resurscenter syn och Resurscenter tal och språk erbjuder. Kommunerna förutsätter att resurscenterverksamheten och möjligheten till besök för utredning samt visstidsutbildning finns kvar. SKL betonar vikten av att kommunen, vårdnadshavarna samt representanter för resurscentren gemensamt går igenom vilka alternativ som står till buds och att det sedan är upp till vårdnadshavarna att ta ställning till de olika alternativen. När det gäller behovet av framtida utbildningsplatser anser kommunerna enligt SKL att när det gäller Hällsboskolans målgrupp kan elevernas behov med rätta hjälpmedel oftast tillgodoses i hemkommunens skola. När det gäller</P>
<P class="p255 ft11">48</P>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td66"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td67"><SPAN class="p21 ft26">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p283 ft6">Ekeskolans målgrupp uppges svårigheterna emellertid vara betydligt större.</P>
<P class="p284 ft60">Jag anser att efterfrågan på utbildningsplatser är beroende av det utbud som den statliga specialskolan har att erbjuda och den information som elever och vårdnadshavare har att tillgå. Enligt min bedömning kommer inte någon större ökning av behovet av utbildningsplatser att ske omedelbart efter inrättandet av Ekeskolan och Hällsboskolan. Inom några år kommer behovet av utbildningsplatser sannolikt att öka något om information till olika intressenter ges.</P>
<P class="p32 ft4">”Man kan inte söka något som man inte vet existerar!”</P>
<P class="p46 ft6">Under utredningen har det framkommit stark kritik mot Specialpedagogiska institutets sätt att informera olika intressenter om de råd- och stödinsatser som finns att tillgå inom institutet. Bl.a. har flera organisationer framfört att en trolig anledning till det låga antalet elever i visstidsutbildning under senare år har berott på missuppfattningar om att Ekeskolan och Hällsboskolan har lagts ner och att informationen inte har varit tydlig.</P>
<P class="p102 ft63">För att Ekeskolan och Hällsboskolan skall bli ett verkligt stöd för de mest utsatta eleverna och familjerna anser jag att det är viktigt att informationsinsatserna om skolornas och resurscentrens möjligheter att erbjuda råd, stöd och utbildning skärps.</P>
<P class="p285 ft11">49</P>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33050x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p263 ft21"><SPAN class="ft21">3.4</SPAN><SPAN class="ft54">Ikraftträdande</SPAN></P>
<P class="p264 ft4">Mitt förslag:</P>
<P class="p265 ft6"><SPAN class="ft9">7.</SPAN><SPAN class="ft64">Ekeskolan och Hällsboskolan inrättas som statliga specialskolor fr.o.m. den 1 juli 2008 eller fr.o.m. den tidpunkt som regeringen bestämmer.</SPAN></P>
<P class="p267 ft4">Skälen för mitt förslag</P>
<P class="p256 ft60">Föreslagna förändringar har nära samband med utredningen Översyn av myndighetsstrukturen inom skolväsendet m.m. (dir. 2007:28). Förändringarna bör därför samordnas med de förändringar som kan bli resultatet av nämnda utredning. Genom att i tiden samordna de förändringar som berör Specialpedagogiska institutet och Specialskolemyndigheten, ges dessa myndigheter bästa möjliga förutsättningar för att kunna ta sitt arbetsgivarpolitiska ansvar.</P>
<P class="p286 ft21"><SPAN class="ft21">3.5</SPAN><SPAN class="ft54">Barn och ungdomar med synskada</SPAN></P>
<P class="p281 ft4">Mitt förslag:</P>
<P class="p287 ft6"><SPAN class="ft9">8.</SPAN><SPAN class="ft64">Utbildningsdepartementet bör ta initiativ till en kartläggning av behovet av förbättrade arbetsformer när det gäller att tillgodose behoven hos barn och ungdomar med synskada.</SPAN></P>
<P class="p50 ft4">Skälen för mitt förslag</P>
<P class="p268 ft60">Det har framkommit under utredningen att barn med synskada riskerar att inte bli upptäckta i tid och att de därmed inte får den hjälp som de är i behov av. Jag föreslår därför att Utbildningsdepartementet initierar en kartläggning av behov och föreslår åtgärder så att inget barn med synskador faller mellan stolarna och riskerar att gå miste om den hjälp som de har rätt till. I detta sammanhang bör uppmärksammas ansvarsfördelningen mellan olika huvudmän vilket givetvis gäller för alla grupper av funktionshindrade.</P>
<P class="p288 ft11">50</P>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33051x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr6 td66"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td67"><SPAN class="p21 ft26">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p289 ft21"><SPAN class="ft21">3.6</SPAN><SPAN class="ft54">Uppföljning och utvärdering</SPAN></P>
<P class="p273 ft4">Mitt förslag:</P>
<P class="p290 ft65"><SPAN class="ft9">9.</SPAN><SPAN class="ft67">Utbildningsdepartementet tar initiativ till en uppföljning och utvärdering av verksamheten i den statliga specialskolan efter några års verksamhet och vidtar vid behov nödvändiga åtgärder.</SPAN></P>
<P class="p291 ft4">Skälen för mitt förslag</P>
<P class="p249 ft6">En verksamhets kvalitet bör kontinuerligt granskas och utvärderas. Det är, enligt min mening, det bästa sättet att förbättra kvaliteten i verksamheten. Av denna anledning föreslår jag att verksamheten i den statliga specialskolan efter några år följs upp och utvärderas av en utomstående utvärderare. Utvärderaren skall vid behov föreslå nödvändiga åtgärder för att bibehålla eller förbättra kvaliteten i verksamheten.</P>
<P class="p292 ft11">51</P>
</DIV>
<DIV id="page_52">
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33053x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p293 ft5">4 Ekonomiska konsekvenser</P>
<P class="p294 ft4"><SPAN class="ft6">Min bedömning: </SPAN>De föreslagna ändringarna innebär ökade kostnader för Specialskolemyndigheten. I motsvarande mån kommer kostnaderna för Specialpedagogiska institutet att minska. I ett längre perspektiv torde förslagen leda till vissa kostnadsökningar för staten. Föreslagna ändringar medför inte några kommunalekonomiska effekter.</P>
<P class="p248 ft6">Skälen för mina bedömningar</P>
<P class="p295 ft4">Mina förslag innebär att utbildnings- och resurscenterverksamheterna förs över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten. Sammanlagt kostar dessa verksamheter drygt 146 miljoner kronor per år. Specialskolemyndighetens kostnader bör öka i denna omfattning. I motsvarande omfattning bör Specialpedagogiska institutets kostnader minska.</P>
<P class="p250 ft4">Utbildningsverksamheterna vid Ekeskolan och Hällsboskolan kostar i dag totalt cirka 75 miljoner kronor. Hur stort behovet av utbildningsplatser kommer att bli efter återetableringen av skolorna är svårt att ange en säker prognos för. Enligt min bedömning kommer det inte att bli någon större ökning av behovet omedelbart efter återetableringen. Däremot kommer behovet sannolikt att öka inom några år under förutsättning att information ges till olika intressenter. De fasta kostnaderna för skolorna är emellertid så höga att en ökning av antalet elever troligen inte följs av en lika stor ökning av kostnaderna. Skulle elevantalet fördubblas kan kostnadsökningen uppskattas att ligga i intervallet <NOBR>8–25</NOBR> miljoner kronor.</P>
<P class="p296 ft4">Mina förslag bör inte medföra några kommunalekonomiska effekter.</P>
<P class="p297 ft11">53</P>
</DIV>
<DIV id="page_54">
</DIV>
<DIV id="page_55">
<P class="p4 ft3">5 Författningskommentar</P>
<P class="p298 ft21"><SPAN class="ft21">5.1</SPAN><SPAN class="ft54">Förslag till lag om ändring i skollagen</SPAN></P>
<P class="p299 ft6">1 kap.</P>
<P class="p300 ft6">6 §</P>
<P class="p301 ft6">Föreslagen ändring innebär att specialskolan skall finnas som skolform även för barn med synskada och ytterligare funktionshinder och för barn med grav språkstörning. Vad gäller synskadade avgränsas således målgruppen till barn med såväl synskada som ytterligare funktionshinder.</P>
<P class="p19 ft6">Vidare innebär föreslagen ändring att det utöver i paragrafen uppräknade funktionshinder kan finns andra synnerliga skäl som medför att barnet inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan. Vad som avses med synnerliga skäl behandlas närmare i kommentaren till 3 kap. 3 §.</P>
<P class="p146 ft6">3 kap.</P>
<P class="p300 ft6">3 §</P>
<P class="p302 ft60">Föreslagen ändring i tredje stycket är en följd av att specialskolan skall finnas som skolform även för barn med synskada och ytterligare funktionshinder och för barn med grav språkstörning. Vidare innebär förslaget att det kan finnas andra synnerliga skäl än barnets funktionshinder som medför att barnet inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan. Även i dessa undantagsfall är det emellertid en förutsättning att barnet tillhör specialskolans målgrupp. Det skall således vara ett barn med synskada och ytterligare funktionshinder, dövhet, hörselskada eller grav språkstörning.</P>
<P class="p303 ft60">Huvudprincipen är att barn så långt som möjligt skall erbjudas utbildning i sin hemskola eller hemkommun. Barn har emellertid olika och varierande behov. Bedömningen om hemskolan eller hemkommunen kan tillgodose dessa behov måste därför grunda sig</P>
<P class="p304 ft11">55</P>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningskommentar</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p242 ft6">på en helhetsbedömning av barnets individuella förutsättningar och hemkommunens möjlighet att ordna utbildning av hög kvalitet. Även elevens behov av trygghet och vårdnadshavarnas önskemål skall beaktas. Vid bedömningen skall barnets bästa sättas i främsta rummet. Detta kräver en objektiv bedömning av barnets helhetssituation.</P>
<P class="p305 ft63">Barnets funktionshinder kan innebära att det finns behov av specialistkompetens och speciella hjälpmedel som hemskolan eller hemkommunen inte har möjlighet att tillgodose barnet med. Även om hemkommunen eller hemskolan skulle kunna tillgodose dessa behov kan det finnas andra omständigheter som medför att det får anses vara till barnets bästa att gå i specialskolan. Sådan omständighet kan vara att barnet på grund av sitt funktionshinder har haft det mycket svårt med utanförskap i sin hemskola eller på annat sätt farit illa. Det är emellertid endast i undantagsfall som det på grund av andra omständigheter än barnets funktionshinder kan anses vara till barnets bästa att gå i specialskolan. Detta framgår av att det skall föreligga synnerliga skäl.</P>
<P class="p306 ft62">Av förslaget till det fjärde stycket, som är nytt, framgår att det vid bedömningen är barnets bästa som skall sättas i främsta rummet.</P>
<P class="p307 ft6">7 kap.</P>
<P class="p307 ft6">1 §</P>
<P class="p308 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att specialskolan skall finnas som skolform även för barn med synskada och ytterligare funktionshinder och för barn med grav språkstörning.</P>
<P class="p309 ft6">15 kap.</P>
<P class="p307 ft6">7 §</P>
<P class="p308 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § inte längre skall finnas.</P>
<P class="p221 ft6">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p220 ft6">Punkten 2 innebär att elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot till visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § skall beredas möjlighet att fullfölja utbildningen i enlighet med äldre bestämmelser.</P>
<P class="p310 ft11">56</P>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td68"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td69"><SPAN class="p21 ft26">Författningskommentar</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p311 ft21"><SPAN class="ft21">5.2</SPAN><SPAN class="ft54">Förslag till förordning om ändring i specialskoleförordningen</SPAN></P>
<P class="p312 ft6">1 kap.</P>
<P class="p300 ft6">3 §</P>
<P class="p313 ft6">Föreslagen ändring i första stycket är en följd av att Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som riksskolor.</P>
<P class="p314 ft62">Andra stycket är nytt och innebär att en del av elevernas utbildning får ske i hemkommunens grundskola eller särskola. Förslaget omfattar elever vid alla statliga specialskolor. Det är emellertid en förutsättning att hemkommunen och staten är överens om detta. Utbildningen skall således ske i samverkan med elevens hemkommun. I kommentarerna till 6 kap. 8 och 9 §§ behandlas möjligheten till utbildning i hemkommunen närmare.</P>
<P class="p299 ft6">5 §</P>
<P class="p315 ft62">De i paragrafen nya definitionerna är överförda från förordning (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter. Detta är en följd av att möjligheten till visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) upphör. I stället föreslås en ny flexibel specialskola som har utformats med utgångspunkt i visstidsutbildningen. Av de överförda definitionerna har endast definitionen för hemskola ändrats till följd av att eleven enligt förslaget har mottagits till utbildning vid specialskolan och inte vid resurscenter.</P>
<P class="p316 ft6">8 §</P>
<P class="p302 ft60">Föreslagen ändring är en följd av att Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som riksskolor. Av paragrafen framgår målgruppen för respektive riksskola. Vad gäller Ekeskolan är målgruppen avgränsad till barn med såväl synskada som ytterligare funktionshinder.</P>
<P class="p317 ft6">9 §</P>
<P class="p313 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att det skall finnas fler riksskolor än Åsbackaskolan.</P>
<P class="p317 ft6">11 a §</P>
<P class="p318 ft62">Paragrafen är ny och innebär att Specialskolemyndigheten i slutet av varje läsår skall underrätta elevernas hemkommun om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling. Förslaget omfattar elever vid alla statliga specialskolor. Syftet med föreskriften är att till-</P>
<P class="p319 ft11">57</P>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningskommentar</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p320 ft62">försäkra att hemkommunen får kunskap om elevens skolgång i specialskolan. Därmed skapas förutsättningar för aktivt ansvarstagande hos kommunen. I enlighet med grunderna för den kommunala självstyrelsen ankommer det på kommunerna att själva utforma verksamhetsformer för att på ett effektivt sätt kunna ta emot informationen. En lösning skulle kunna vara att det inom kommunen finns en kontaktperson som följer elevens utveckling.</P>
<P class="p281 ft6">2 kap.</P>
<P class="p307 ft6">2 a §</P>
<P class="p321 ft6">Paragrafen är ny och är en följd av att resurscenterverksamheten föreslås att flyttas över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten. Paragrafen motsvarar 3 § förordning (2001:286) med instruktion för Specialpedagogiska institutet. Nå- gon förändring i sak är inte avsedd.</P>
<P class="p309 ft6">2 b §</P>
<P class="p308 ft6">Paragrafen är ny och motsvarar 1 § andra stycket förordning (2001:286) med instruktion för Specialpedagogiska institutet. Möjligheten till visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) upphör den 1 juli 2008. Barn och ungdomar som dessförinnan har tagits emot till sådan utbildning skall emellertid beredas tillfälle att fullfölja utbildningen i enlighet med äldre bestämmelser. Förslaget innebär att det är Specialskolemyndigheten och inte längre Specialpedagogiska institutet som skall bedriva undervisningen.</P>
<P class="p322 ft6">6 §</P>
<P class="p323 ft6">Det tredje stycket är nytt och är en följd av att resurscenterverksamheten föreslås att flyttas över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten. Paragrafen motsvarar 11 § tredje stycket förordning (2001:286) med instruktion för Specialpedagogiska institutet.</P>
<P class="p309 ft6">3 kap.</P>
<P class="p307 ft6">5 §</P>
<P class="p323 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att samma timplan inte är tillämplig för Ekeskolan som för övriga specialskolor.</P>
<P class="p324 ft11">58</P>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td68"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td69"><SPAN class="p21 ft26">Författningskommentar</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p197 ft6">5 a §</P>
<P class="p301 ft6">Paragrafen är ny och är en följd av att Ekeskolan återetableras som riksskola. Föreskriften motsvarar vad som gällde före den 1 juli 2000. Det föreskrivs dock, liksom i 5 §, att det är Specialskolemyndigheten som beslutar om fördelning av undervisningstiden på ämnen eller ämnesgrupper som finns i grundskolans timplan samt på språkval och elevens val.</P>
<P class="p3 ft6">6 kap.</P>
<P class="p300 ft6">8 §</P>
<P class="p325 ft63">Bestämmelsen i paragrafen är ny. Syftet med de nya bestämmelserna i 6 kap. 8 och 9 §§ är att skapa en flexibel specialskola. Ge- nom att utforma denna med utgångspunkt i visstidsutbildning enligt nuvarande 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) och förordning (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter som förebild bör de goda erfarenheterna av nämnda utbildning kunna föras över till specialskolan. Avsikten är således att skapa förutsättningar för hemkommunen att aktivt ta ansvar för eleven och för att därmed kunna anpassa utbildningen efter varje elevs individuella förutsättningar. En sådan lösning ökar möjligheten för eleverna att vara tillsammans med sin familj och vänner. Detta ökar i sin tur elevernas och vårdnadshavarnas valmöjlighet.</P>
<P class="p261 ft60">Enligt den nya bestämmelsen i 1 kap. 3 § andra stycket får i samverkan med elevens hemkommun en del av elevernas utbildning ske i kommunens grundskola eller särskola. Av första stycket framgår att syftet med utbildning i hemkommunen är att ge eleven förutsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller hemkommunen.</P>
<P class="p326 ft60">Det är Specialskolemyndigheten som beslutar i frågan om en del av elevens utbildning skall ske i kommunens grundskola eller särskola. Frågan kan väckas på olika sätt. Således bör såväl skolans personal, eleven som elevens vårdnadshavare kunna väcka frågan. Innan Specialskolemyndigheten fattar beslut skall elevvårdskonferensen ha hörts och samråd med hemkommunen ha skett. Dessutom skall enligt andra stycket elevens vårdnadshavare eller, om eleven har fyllt 18 år, eleven själv fått tillfälle att yttra sig.</P>
<P class="p303 ft65">Av tredje stycket framgår att elevens bästa skall sättas i främsta rummet vid prövning om del av elevens utbildning skall ske i hemkommunens grundskola eller särskola. Motsvarande bestämmelse föreslås att införas i 3 kap. 3 § fjärde stycket skollagen (1985:1100). Som framgår av kommentaren till nämnda bestämmelse skall pröv-</P>
<P class="p327 ft11">59</P>
</DIV>
<DIV id="page_60">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningskommentar</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p242 ft6">ningen grunda sig på en objektiv bedömning av barnets helhetssituation. Barnets individuella förutsättningar och hemkommunens möjlighet att ordna utbildning av hög kvalitet skall beaktas. Hänsyn skall även tas till elevens behov av trygghet och vårdnadshavarens önskemål.</P>
<P class="p41 ft6">Bestämmelser om överklagande av beslut enligt denna paragraf föreslås att finnas i en ny paragraf, 10 kap. 1 a §.</P>
<P class="p196 ft6">9 §</P>
<P class="p328 ft60">Paragrafen, som är ny, motsvarar 10 § andra och tredje stycket förordning (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter. Av paragrafen framgår bland annat att Specialskolemyndigheten och elevens hemkommun skall gemensamt planera elevens fortsatta utbildning. Hur den enskilda elevens utbildning skall utformas och i vilken omfattning eleven skall gå i kommunens grundskola eller särskola måste givetvis planeras utifrån elevens individuella förutsättningar. Liksom vid visstidsutbildning skall eleven t.ex. kunna gå några dagar per vecka i grundskolan eller särskolan och övriga dagar i specialskolan. Av 7 kap. 4 § skollagen (1985:1100) framgår att staten skall svara för att eleven kostnadsfritt erhåller för utbildningen erforderliga resor.</P>
<P class="p329 ft6">8 kap.</P>
<P class="p307 ft6">8 §</P>
<P class="p308 ft17">Föreslagen ändring är en följd av att specialskolans målgrupp utökas till att avse även barn med dels synskada och ytterligare funktionshinder, dels grav språkstörning.</P>
<P class="p330 ft6">10 kap.</P>
<P class="p307 ft6">1 a §</P>
<P class="p321 ft60">Paragrafen är ny och innebär att det går att överklaga Specialskolemyndighetens beslut i frågan om del av en elevs utbildning skall ske i hemkommunens grundskola eller särskola. Såväl positiva beslut, dvs. att utbildning skall ske i grundskolan eller särskolan, som negativa beslut går att överklaga. I likhet med vad som i dag gäller för beslut om mottagande av elev för visstidsutbildning bör överklagande ske hos Skolväsendets överklagandenämnd. Vidare bör beslutet få överklagas endast av elevens vårdnadshavare eller, om eleven fyllt 18 år, av eleven. Detta framgår av andra stycket.</P>
<P class="p331 ft11">60</P>
</DIV>
<DIV id="page_61">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr6 td68"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td69"><SPAN class="p21 ft26">Författningskommentar</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p332 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelserna till förordning (2000:448) om ändring i specialskoleförordningen</P>
<P class="p333 ft60">Föreslagen ändringen är en följd av att det är Specialskolemyndigheten och inte längre Specialpedagogiska institutet som efter den 1 juli 2008 skall bedriva utbildning för eleverna. För dessa elever innebär förslaget om ändring i specialskoleförordningen också att dem omfattas av de nya bestämmelserna om dels Specialskolemyndighetens skyldighet att i slutet av varje läsår underrätta elevernas hemkommun om elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling, dels att del av elevernas utbildning får i samverkan med elevens hemkommun ske i kommunens grundskola eller särskola.</P>
<P class="p47 ft6">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p211 ft6">Andra punkten är en följd av att specialskolans målgrupp har förändrats.</P>
<P class="p334 ft21"><SPAN class="ft21">5.3</SPAN><SPAN class="ft54">Förslag till förordning om ändring i förordningen med instruktion för Specialpedagogiska institutet</SPAN></P>
<P class="p312 ft6">1 §</P>
<P class="p301 ft6">Förslaget innebär att det nuvarande andra stycket upphör att gälla. Ändringen är en följd av att Specialpedagogiska institutet inte längre skall bedriva undervisning för i stycket nämnda elever. Det är i stället Specialskolemyndigheten som skall bedriva undervisningen.</P>
<P class="p146 ft6">7 §</P>
<P class="p301 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att Specialpedagogiska institutet inte längre skall bedriva undervisning.</P>
<P class="p317 ft6">11 §</P>
<P class="p313 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att resurscenterverksamheten enligt nuvarande 1 § andra stycket och 3 § flyttas över till Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p317 ft6">14 §</P>
<P class="p301 ft6">Föreslagen ändring är en följd av att Specialpedagogiska institutet inte längre skall bedriva undervisning.</P>
<P class="p335 ft11">61</P>
</DIV>
<DIV id="page_62">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Författningskommentar</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p134 ft6">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p40 ft6">Av andra punkten framgår att äldre bestämmelse om överklagande skall tillämpas på beslut som rektor eller lärare har meddelat enligt föreskrifter i specialskoleförordningen (1995:401) före den 1 juli 2008.</P>
<P class="p336 ft21"><SPAN class="ft21">5.4</SPAN><SPAN class="ft54">Förslag till förordning om upphävande av förordningen om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter och förordningen om ersättning för elever som fullgör sin skolplikt i särskilda resurscenter</SPAN></P>
<P class="p234 ft6">Förslaget är en följd av att möjligheten till visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) upphör den 1 juli 2008. Elever som före nämnda dag har tagits emot till sådan utbildning skall emellertid beredas möjlighet att fullfölja utbildningen i enlighet med äldre bestämmelser. Det föreskrivs därför i första punkten i övergångsbestämmelserna att förordningarna fortfarande skall gälla i fråga om dessa elever. Andra punkten i övergångsbestämmelserna är en följd av att det efter den 1 juli 2008 är Specialskolemyndigheten och inte längre Specialpedagogiska institutet som bedriver utbildningen.</P>
<P class="p224 ft21"><SPAN class="ft21">5.5</SPAN><SPAN class="ft54">Övriga författningsförslag</SPAN></P>
<P class="p40 ft17">Övriga förslag till ändringar är följder av att möjligheten till visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § skollagen (1985:1100) upphör den 1 juli 2008.</P>
<P class="p337 ft11">62</P>
</DIV>
<DIV id="page_63">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33063x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p338 ft14">Bilaga</P>
<P class="p339 ft5">Kommittédirektiv</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p340 ft19">Statliga specialskolor – bättre förutsättningar</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p183 ft19">Dir.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td70"><SPAN class="p340 ft19">och tydligare ansvarsfördelning</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td71"><SPAN class="p183 ft19">2006:127</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td72"><SPAN class="p21 ft33"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr19 td73"><SPAN class="p21 ft33"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p341 ft6">Beslut vid regeringssammanträde den 7 december 2006</P>
<P class="p342 ft6">Sammanfattning av uppdraget</P>
<P class="p343 ft6">Regeringen anser att alla elever har rätt till en bra skola där de kan trivas och utvecklas. Elever har dock olika behov. För att kunna tillgodose de olika behoven behövs olika utbildningsalternativ, ibland med specialistkompetens eller specifika hjälpmedel. Re- geringen anser därför att elevers och vårdnadshavares möjligheter att välja skolform bör öka.</P>
<P class="p344 ft6">En särskild utredare skall därför få i uppdrag att utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning.</P>
<P class="p345 ft63">Utredaren skall också kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli vid inrättande av en statlig specialskola för elever i gymnasieåldern med synskada och ytterligare funktionshinder samt lämna förslag på lämplig dimensionering och organisationsform för en sådan specialskola.</P>
<P class="p344 ft6">Utredaren skall vidare granska ansvarsfördelningen mellan staten och kommunen när det gäller utbildning för döva, hörselskadade eller dövblinda elever och om det finns anledning till ändring lämna nödvändiga förslag. Uppdraget omfattar även utbildning vid riksgymnasieskolor för döva eller hörselskadade elever samt elever med svåra rörelsehinder.</P>
<P class="p344 ft6">Den del av uppdraget som avser återetablering av Ekeskolan och Hällsboskolan som statliga specialskolor skall redovisas till regeringen senast den 15 maj 2007. Uppdraget i övrigt skall redovisas senast den 3 december 2007.</P>
<P class="p346 ft11">63</P>
</DIV>
<DIV id="page_64">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p133 ft6">Bakgrund</P>
<P class="p347 ft4">Den statliga specialskolan</P>
<P class="p348 ft60">Enligt 7 kap. 1 § skollagen (1985:1100) skall utbildningen i specialskolan syfta till att ge barn och ungdomar med dövhet eller hörselskada en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan. Av 7 kap. 5 § skollagen framgår att utbildningen i specialskolan skall bedrivas vid flera särskilda enheter samt att regeringen meddelar föreskrifter om enheterna och deras upptagningsområden. Enligt 1 kap. 3 § specialskoleförordningen (1995:401) skall specialskolan ha fem skolenheter med regionala upptagningsområden (regionskolor) och en skolenhet för elever från hela landet (riksskola).</P>
<P class="p306 ft63">Till grund för nuvarande reglering ligger riksdagens beslut med anledning av förslagen i propositionen <SPAN class="ft68">Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd </SPAN>(prop. 1998/99:105, bet. 1999/ 2000:UbU4, rskr. 1999/2000:14). Som en följd av beslutet gavs en organisationskommitté i uppdrag att utveckla och lägga fram förslag om den konkreta utformningen av en förändrad organisation för statens stöd i specialpedagogiska frågor. Beslutet innebar bl.a. att statens råd och stöd i specialpedagogiska frågor skulle samlas till en myndighet – Specialpedagogiska institutet – varvid även verksamheterna vid Ekeskolan och Hällsboskolan föreslogs överföras till myndigheten.</P>
<P class="p37 ft6">För Ekeskolan innebar beslutet att de fasta skoldelarna vid Ekeskolan skulle avvecklas successivt med början fr.o.m. den 1 juli 2001. Beslutet innebar också att verksamheterna vid Ekeskolans resurscenter och Tomtebodaskolans resurscenter skulle slås ihop till ett gemensamt resurscenter.</P>
<P class="p41 ft6">Även för Hällsboskolan innebar beslutet att de fasta skoldelarna skulle avvecklas successivt fr.o.m. den 1 juli 2002 samtidigt som det vid skolan skulle finnas ett resurscenter för barn och ungdomar med grav språkstörning.</P>
<P class="p254 ft65">Både för Ekeskolan och Hällsboskolan innebar beslutet att resurscenterverksamheten skulle stärkas i takt med att skolverksamheten minskade. Vid resurscentren skulle det dessutom enligt riksdagens beslut finnas en mindre skoldel för visstidsplaceringar. Med en sådan placering avsågs att en elev, som ett led i sin utbildning i hemkommunens skola, erbjuds insatser från resurscentrets sida.</P>
<P class="p310 ft11">64</P>
</DIV>
<DIV id="page_65">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr6 td74"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td75"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p349 ft60">Beslutet innebar att barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder samt barn och ungdomar med grav språkstörning inte längre omfattades av specialskolans målgrupp.</P>
<P class="p350 ft4">Specialskola för döva, dövblinda och hörselskadade</P>
<P class="p351 ft6">Gruppen döva, dövblinda och vissa hörselskadade barn har teckenspråket som sitt första språk. Dessa elevers behov av kommunikation och undervisning i teckenspråk är, i de allra flesta fall, inte möjliga att möta i den kommunala skolan. Som en följd av den ovan nämnda propositionen förblev staten huvudman för dessa specialskolor och en gemensam myndighet under ledning av en styrelse inrättades. Möjligheten att anordna utbildning i specialskolan i särskilda undervisningsgrupper förlagda till grundskolan togs samtidigt bort.</P>
<P class="p13 ft4">Förlängd skolgång</P>
<P class="p351 ft63">Enligt 7 kap. 6 § andra stycket skollagen i paragrafens lydelse före den 1 juli 2000 får ungdomar som efter skolpliktens upphörande inte bedöms kunna gå i gymnasieskolan därför att de är utvecklingsstörda, i mån av plats, genomgå annan utbildning i specialskolan intill utgången av vårterminen det år de fyller 21 år.</P>
<P class="p10 ft6">Bestämmelserna om förlängd skolgång i specialskolan togs bort eftersom det ansågs saknas skäl för att elever i gymnasieåldern skulle tillhöra specialskolans målgrupp.</P>
<P class="p14 ft4">Visstidsutbildning vid särskilda resurscenter</P>
<P class="p232 ft6">Enligt 10 kap. 3 a § skollagen får barn som är synskadade eller gravt språkstörda fullgöra sin skolplikt i särskilda resurscenter. Utbildningen skall med nödvändiga avvikelser motsvara utbildningen i grundskolan respektive särskolan.</P>
<P class="p102 ft60">Enligt förordningen (2004:203) om visstidsutbildning vid särskilda resurscenter skall det finnas visstidsutbildning vid Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan) och vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan). Syftet med utbildningen vid resurscentren är att ge elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning en utbildning som är anpassad till varje</P>
<P class="p335 ft11">65</P>
</DIV>
<DIV id="page_66">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft6">elevs förutsättningar. Utbildningen skall vidare syfta till att ge eleven förutsättningar för fortsatt utbildning i hemskolan eller i hemkommunen.</P>
<P class="p352 ft4">Riksgymnasieutbildning</P>
<P class="p353 ft60">För vissa elever med funktionshinder har staten åtagit sig ett utökat ansvar genom att stödja riksrekryterande gymnasieutbildning för döva och hörselskadade elever i Örebro (RGD/RGH) samt riksrekryterande gymnasieutbildning med särskilt anpassad utbildning för svårt rörelsehindrade elever <NOBR>(rh-anpassad</NOBR> utbildning) i Kristianstad, Göteborg, Stockholm och Umeå. I Örebro bedrivs också riksrekryterande verksamhet med statligt stöd för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning.</P>
<P class="p305 ft60">Samtliga riksgymnasier har kommunala huvudmän. För verksamheten i Örebro kommun finns avtal mellan staten och kommunen, och även den <NOBR>rh-anpassade</NOBR> utbildningen bedrivs enligt överenskommelser mellan staten och respektive huvudman.</P>
<P class="p354 ft29">Statliga specialskolor i förhållande till kommunernas ansvar och möjlighet att anordna utbildning för elever med vissa funktionshinder</P>
<P class="p355 ft6">I dag finns sex statliga specialskolor. Fem av dem är regionala skolor för döva eller hörselskadade elever och en är en rikstäckande skola för döva eller hörselskadade elever som dessutom har en utvecklingsstörning. De fem regionala specialskolorna finansieras dels av statliga anslag, dels av bidrag från elevens hemkommun. Hemkommunen är skyldig att betala en särskild avgift för en elev som blivit antagen till specialskolan.</P>
<P class="p41 ft6">Det finns också sex regionala hörselklasskolor med kommunen som huvudman. Dessa erbjuder i vissa fall tvåspråkig undervisning, dvs. även en teckenspråkig miljö. De regionala hörselklasskolorna finansieras av kommunen i vilken skolan är belägen, av elevernas olika hemkommuner och i ett fall utgår ett särskilt statligt bidrag till skolan. Hemkommunen har dock ingen skyldighet att betala ersättning. Hemkommunen är inte heller skyldig att stå för skolskjutskostnaden.</P>
<P class="p257 ft60">Framväxten av kommunala skolor som erbjuder elever med dövhet eller hörselskada utbildning som till vissa delar motsvarar utbild-</P>
<P class="p356 ft11">66</P>
</DIV>
<DIV id="page_67">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr6 td74"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td75"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p357 ft60">ningen inom den statliga specialskolan innebär att möjligheterna att välja skola ökar för elever och vårdnadshavare. För att få en belysning av kunskapsutvecklingen dels för elever i den statliga specialskolan, dels för elever i skolor med kommunen som huvudman, har regeringen gett Specialskolemyndigheten i uppdrag att i samråd med Statens skolverk analysera och redovisa eventuella skillnader i elevernas måluppfyllelse inom dessa skolformer (U2005/9498/BIA).</P>
<P class="p102 ft6">Samtidigt är hemkommunen inte skyldig att betala ersättning för en elev som blivit antagen i en kommunal hörselklasskola, vilket riskerar begränsa elevers och vårdnadshavares reella möjligheter att välja en skola med anpassad pedagogik och miljö.</P>
<P class="p47 ft6">Behovet av en utredning</P>
<P class="p358 ft60">Den svenska handikappolitiken utgår från den nationella handlingsplanen för handikappolitiken <SPAN class="ft69">Från patient till medborgare </SPAN>(prop. 1999/2000:79). I handlingsplanen slås bl.a. fast att elever med funktionshinder bör, på samma sätt som övriga barn och ungdomar, ha möjlighet att bo med sina föräldrar eller i deras närhet och gå i skola i närheten av hemmet. Till grund för handlingsplanen ligger flera internationella överenskommelser, t.ex. FN:s standardregler, barnkonventionen samt Salamancadeklarationen.</P>
<P class="p303 ft63">Regeringens principiella utgångspunkt är att alla elever, oavsett förutsättningar, har rätt till en bra skola där de kan trivas och ges förutsättningar att nå kunskapsmålen. Elever har dock olika behov. För att kunna tillgodose de olika behoven behövs olika utbildningsalternativ, ibland med specifik specialistkompetens och specifika hjälpmedel. Regeringen anser därutöver att elevers och vårdnadshavares möjligheter att välja skolform skall öka.</P>
<P class="p19 ft6">Enligt skollagen skall alla barn och ungdomar ha lika tillgång till utbildning i det offentliga skolväsendet för barn och ungdom. Ut- bildningen skall inom varje skolform vara likvärdig, varhelst den anordnas i landet. Skollagen anger även att särskilt stöd skall ges till elever som har svårigheter i skolarbetet.</P>
<P class="p359 ft65">Utifrån den ovan beskrivna utgångspunkten har regeringen i budgetpropositionen för år 2007 (prop. 2006/07:1, utg.omr. 16, s. 103 f.) aviserat att Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor samt att ett riksgymnasium för elever med synskada och ytterligare funktionshinder skall inrättas. Hur återetableringen av Ekeskolan och Hällsboskolan samt inrättandet av</P>
<P class="p360 ft11">67</P>
</DIV>
<DIV id="page_68">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft6">ett riksgymnasium för elever med synskada och ytterligare funktionshinder skall ske behöver utredas.</P>
<P class="p361 ft63">Regeringen anser därutöver att det finns betydande skillnader i förutsättningarna för de skolor som erbjuder utbildning för döva eller hörselskadade elever. Ersättningsnivåerna varierar beroende på vilken typ av anpassad utbildning det rör sig om, vilket leder till olika finansiella förutsättningar för skolorna. Hemkommunens skyldigheter varierar dessutom, liksom det ansvar staten tar för finansieringen. Gränsdragningen mellan det statliga respektive kommunala åtagandet när det gäller utbildningen för döva eller hörselskadade elever blir därmed oklar, vilket leder till att eleverna ges olika förutsättningar att nå skolans mål beroende på funktionshinder och bostadsort. Hur ansvarsfördelningen mellan staten och kommunerna kan förtydligas för att varje elev skall ges förutsättningar att nå målen för utbildningen och få möjlighet att gå i en skola där miljön är sådan att han eller hon får de bästa förutsättningarna att utvecklas.</P>
<P class="p258 ft6">Uppdraget</P>
<P class="p51 ft6">Utgångspunkten för utredningen skall vara elev- och föräldraperspektivet samt varje elevs rätt till en utbildning som ger henne eller honom möjlighet att nå utbildningens mål.</P>
<P class="p354 ft4">Återetablering av Ekeskolan och Hällsboskolan som statliga specialskolor</P>
<P class="p362 ft6">Utredaren skall utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skall återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. I uppdraget ingår att kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli.</P>
<P class="p57 ft6">Utredaren skall dessutom analysera och föreslå hur skolorna skall organiseras och på vilket sätt elevernas hemkommuner kan involveras i elevernas skolgång i en statlig specialskola. Utredaren skall även redovisa förslagens administrativa och organisatoriska konsekvenser.</P>
<P class="p305 ft63">Utredaren skall därutöver redovisa både övergripande ekonomiska konsekvenser av förslagen och göra en kostnadsberäkning</P>
<P class="p356 ft11">68</P>
</DIV>
<DIV id="page_69">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr6 td74"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td75"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p332 ft6">för berörda myndigheter. Därutöver skall utredaren föreslå nödvändiga författningsändringar.</P>
<P class="p363 ft4">En specialskola för elever i gymnasieåldern när det gäller elever med synskada och ytterligare funktionshinder</P>
<P class="p364 ft60">Utredaren skall kartlägga och analysera hur stort behovet av utbildningsplatser kan förväntas bli vid inrättande av en statlig specialskola för elever i gymnasieåldern med synskada och ytterligare funktionshinder. Utredaren bör beakta huruvida en sådan skola bör kunna ta emot elever som befinner sig i olika skolformer såsom gymnasieskola, gymnasiesärskola eller om eleven är i behov av en förlängd skolgång i specialskolan. Utredaren skall analysera och lämna förslag på en lämplig organisationsform för en sådan specialskola samt vid behov lämna förslag till författningsändringar om möjligheten till förlängd skolgång i specialskolan.</P>
<P class="p303 ft63">Utredaren skall även redovisa de ekonomiska konsekvenserna av förslagen samt föreslå övriga nödvändiga författningsändringar.</P>
<P class="p363 ft29">Statliga specialskolor i förhållande till kommunernas ansvar och möjlighet att anordna utbildning för elever med vissa funktionshinder</P>
<P class="p365 ft60">Utredaren skall kartlägga och analysera hur utbildningen för döva, hörselskadade eller dövblinda elever utifrån behov och efterfrågan bäst kan organiseras så att eleverna ges möjlighet att få en ändamålsenlig utbildning av hög kvalitet. Utredaren skall särskilt analysera skillnaderna mellan statliga specialskolor för döva och hörselskadade elever samt regionala hörselklasskolor med kommunen som huvudman, t.ex. Alviksskolan i Stockholm. Denna del av uppdraget omfattar även utbildning vid riksgymnasieskolor för döva eller hörselskadade elever samt elever med svåra rörelsehinder.</P>
<P class="p8 ft6">Utifrån detta underlag skall utredaren överväga om det krävs förändringar i styrning, organisation eller ansvarsfördelning för utbildningen. I det fall utredaren lämnar förslag till åtgärder skall utredaren redovisa de ekonomiska konsekvenserna av förslagen samt föreslå nödvändiga författningsändringar.</P>
<P class="p366 ft11">69</P>
</DIV>
<DIV id="page_70">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p21 ft14">Bilaga</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p21 ft14">SOU 2007:30</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p219 ft4">Genomförande av uppdraget</P>
<P class="p348 ft62">Utredaren skall i sitt arbete samverka med berörda skolhuvudmän, myndigheter, utredningar och handikapporganisationer samt Sveriges Kommuner och Landsting.</P>
<P class="p36 ft6">Den del av uppdraget som avser återetablering av Ekeskolan och Hällsboskolan som statliga specialskolor redovisas till regeringen senast den 15 maj 2007.</P>
<P class="p36 ft6">Uppdragen skall i övriga delar redovisas senast den 3 december 2007.</P>
<P class="p367 ft6">(Utbildnings- och kulturdepartementet)</P>
<P class="p368 ft11">70</P>
</DIV>
<DIV id="page_71">
<P class="p369 ft70">SOU och Ds kan köpas från Fritzes kundtjänst. För remissutsändningar av SOU och Ds svarar Fritzes Offentliga Publikationer på uppdrag av Regeringskansliets förvaltningsavdelning.</P>
<P class="p370 ft71">Beställningsadress: Fritzes kundtjänst 106 47 Stockholm Orderfax: <NOBR>08-690</NOBR> 91 91 Ordertel: <NOBR>08-690</NOBR> 91 90</P>
<P class="p371 ft70"><NOBR>E-post:</NOBR> order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se</P>
<P class="p372 ft72">Svara på remiss. Hur och varför. Statsrådsberedningen, 2003.</P>
<P class="p373 ft70">– En liten broschyr som underlättar arbetet för den som skall svara på remiss. Broschyren är gratis och kan laddas ner eller beställas på http://www.regeringen.se/remiss</P>
<P class="p374 ft70">Textbearbetning och layout har utförts av Alicia Ormazábal Regeringskansliet, FA/kommittéservice</P>
<P class="p372 ft70">Tryckt av Edita Sverige AB</P>
<P class="p4 ft70">Stockholm 2007</P>
<P class="p372 ft70">ISBN <NOBR>978-91-38-22740-4</NOBR></P>
<P class="p4 ft70">ISSN <NOBR>0375-250X</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="page_72">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33072x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p4 ft3">Statens offentliga utredningar 2007</P>
<P class="p375 ft72">Kronologisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p376 ft75"><SPAN class="ft73">1.</SPAN><SPAN class="ft74">Telefonförsäljning. Jo.</SPAN></P>
<P class="p377 ft75"><SPAN class="ft73">2.</SPAN><SPAN class="ft74">Från socialbidrag till arbete.</SPAN></P>
<P class="p378 ft75"><SPAN class="ft75">+</SPAN><SPAN class="ft76">Bilaga. Fördjupningsstudier.</SPAN></P>
<P class="p379 ft75"><SPAN class="ft75">+</SPAN><SPAN class="ft76">Lättläst. Sammanfattning. S.</SPAN></P>
<P class="p380 ft75"><SPAN class="ft73">3.</SPAN><SPAN class="ft74">Föräldraskap vid assisterad befruktning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p377 ft75"><SPAN class="ft73">4.</SPAN><SPAN class="ft74">Trafikinspektionen</SPAN></P>
<P class="p381 ft75">– en myndighet för säkerhet och skydd inom transportområdet. N.</P>
<P class="p382 ft75"><SPAN class="ft73">5.</SPAN><SPAN class="ft74">Summa summarum – en fristående myndighet för utredning av anmälningar om brott av poliser och åklagare? Ju.</SPAN></P>
<P class="p377 ft75"><SPAN class="ft73">6.</SPAN><SPAN class="ft74">Målsägandebiträdet.</SPAN></P>
<P class="p379 ft75">Ett aktivt stöd i rättsprocessen. Ju.</P>
<P class="p377 ft75"><SPAN class="ft73">7.</SPAN><SPAN class="ft74">Den nya inskrivningsmyndigheten. M.</SPAN></P>
<P class="p383 ft75"><SPAN class="ft73">8.</SPAN><SPAN class="ft74">Nya förutsättningar för ekobrottsbekämpning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p377 ft75"><SPAN class="ft73">9.</SPAN><SPAN class="ft74">Svenskan i världen. UD.</SPAN></P>
<P class="p384 ft75"><SPAN class="ft73">10.</SPAN><SPAN class="ft77">Hållbar samhällsorganisation med utvecklingskraft. Fi.</SPAN></P>
<P class="p385 ft75"><SPAN class="ft73">11.</SPAN><SPAN class="ft77">Regional utveckling och regional samhällsorganisation. Fi</SPAN></P>
<P class="p386 ft75"><SPAN class="ft73">12.</SPAN><SPAN class="ft77">Hälso- och sjukvården. Fi.</SPAN></P>
<P class="p387 ft75"><SPAN class="ft73">13.</SPAN><SPAN class="ft77">Staten och kommunerna – uppgifter, struktur och relation. Fi.</SPAN></P>
<P class="p388 ft75"><SPAN class="ft73">14.</SPAN><SPAN class="ft77">Renovering av bostadsmarknad efterlyses! Om ungas möjligheter till en egen bostad. Rapport nr 1:</SPAN></P>
<P class="p389 ft75">Om bara någon kunde säga vad jag ska göra för att få en bostad så skulle jag göra det.</P>
<P class="p390 ft75">Rapport nr 2: Måste man ha tur?</P>
<P class="p391 ft75">Studier av yngre på bostadsmarknaden i svenska städer.</P>
<P class="p392 ft75">Rapport nr 3:</P>
<P class="p393 ft75">Effektiv bostadsservice och förmedling av bostäder – ur ett dubbelt användarperspektiv.</P>
<P class="p392 ft75">Rapport nr 4:</P>
<P class="p392 ft75">Unga vuxna på bolånemarknaden. M.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p394 ft75"><SPAN class="ft73">15.</SPAN><SPAN class="ft77">Stöd för framtiden – om förutsättningar för jämställdhetsintegrering.</SPAN></P>
<P class="p379 ft75">Idébok:</P>
<P class="p395 ft75">Jämställd medborgarservice. Goda råd om jämställdhetsintegreringen. En idébok för chefer och strateger.</P>
<P class="p396 ft75">Metodbok:</P>
<P class="p397 ft75">JämStöd Praktika. Metodbok för jämställdhetsintegrering. IJ.</P>
<P class="p398 ft75"><SPAN class="ft73">16.</SPAN><SPAN class="ft77">Ändrad könstillhörighet – förslag till ny lag. S.</SPAN></P>
<P class="p399 ft75"><SPAN class="ft73">17.</SPAN><SPAN class="ft77">Äktenskap för par med samma kön. Vigselfrågor. Ju.</SPAN></P>
<P class="p400 ft79"><SPAN class="ft73">18.</SPAN><SPAN class="ft78">Arbetsmarknadsutbildning för bristyrken och insatser för arbetslösa ungdomar. N.</SPAN></P>
<P class="p386 ft75"><SPAN class="ft73">19.</SPAN><SPAN class="ft77">Friskare tänder – till rimliga kostnader. S.</SPAN></P>
<P class="p400 ft75"><SPAN class="ft73">20.</SPAN><SPAN class="ft77">Administrativa sanktioner på yrkesfiskets område. Jo.</SPAN></P>
<P class="p401 ft79"><SPAN class="ft73">21.</SPAN><NOBR><SPAN class="ft78">GMO-skador</SPAN></NOBR> i naturen och Miljöbalkens försäkringar. M.</P>
<P class="p398 ft75"><SPAN class="ft73">22.</SPAN><SPAN class="ft77">Skyddet för den personliga integriteten. Kartläggning och analys. Del 1+2. Ju.</SPAN></P>
<P class="p402 ft79"><SPAN class="ft73">23.</SPAN><SPAN class="ft78">Genomförande av tredje penningtvättsdirektivet. Fi.</SPAN></P>
<P class="p386 ft75"><SPAN class="ft73">24.</SPAN><SPAN class="ft77">Veterinär fältverksamhet i nya former. Jo.</SPAN></P>
<P class="p386 ft75"><SPAN class="ft73">25.</SPAN><SPAN class="ft77">Plats för tillväxt? Fi.</SPAN></P>
<P class="p148 ft75"><SPAN class="ft73">26.</SPAN><SPAN class="ft77">Alternativ tvistlösning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p386 ft75"><SPAN class="ft73">27.</SPAN><SPAN class="ft77">Auktorisation av patentombud. N.</SPAN></P>
<P class="p403 ft75"><SPAN class="ft73">28.</SPAN><SPAN class="ft77">Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan. Förslag till nytt mål- och uppföljningssystem. U.</SPAN></P>
<P class="p404 ft75"><SPAN class="ft73">29.</SPAN><SPAN class="ft77">Hur tillämpas expropriationslagens ersättningsbestämmelser? Ju.</SPAN></P>
<P class="p405 ft79"><SPAN class="ft73">30.</SPAN><SPAN class="ft78">Två nya statliga specialskolor. + Lättläst+ Daisy. U.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_73">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33073x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p4 ft3">Statens offentliga utredningar 2007</P>
<P class="p375 ft72">Systematisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p4 ft80">Justitiedepartementet</P>
<P class="p2 ft75">Föräldraskap vid assisterad befrukning. [3]</P>
<P class="p406 ft75">Summa summarum – en fristående myndighet för utredning av anmälningar om brott av poliser och åklagare? [5]</P>
<P class="p5 ft75">Målsägandebiträdet.</P>
<P class="p80 ft75">Ett aktivt stöd i rättsprocessen. [6]</P>
<P class="p407 ft75">Nya förutsättningar för ekobrottsbekämpning. [8]</P>
<P class="p408 ft75">Äktenskap för par med samma kön. Vigselfrågor. [17]</P>
<P class="p409 ft75">Skyddet för den personliga integriteten. Kartläggning och analys. Del 1+2. [22]</P>
<P class="p2 ft75">Alternativ tvistlösning. [26]</P>
<P class="p409 ft75">Hur tillämpas expropriationslagens ersättningsbestämmelser? [29]</P>
<P class="p410 ft80">Utrikesdepartementet</P>
<P class="p2 ft75">Svenskan i världen. [9]</P>
<P class="p410 ft80">Socialdepartementet</P>
<P class="p2 ft75">Från socialbidrag till arbete.</P>
<P class="p411 ft75"><SPAN class="ft75">+</SPAN><SPAN class="ft76">Bilaga. Fördjupningsstudier.</SPAN></P>
<P class="p411 ft75"><SPAN class="ft75">+</SPAN><SPAN class="ft76">Lättläst. Sammanfattning. [2]</SPAN></P>
<P class="p412 ft75">Ändrad könstillhörighet – förslag till ny lag. [16)</P>
<P class="p5 ft75">Friskare tänder – till rimliga kostnader. [19]</P>
<P class="p372 ft80">Finansdepartementet</P>
<P class="p407 ft75">Hållbar samhällsorganisation med utvecklingskraft. [10]</P>
<P class="p413 ft75">Regional utveckling och regional samhällsorganisation. [11]</P>
<P class="p5 ft75">Hälso- och sjukvården. [12]</P>
<P class="p414 ft75">Staten och kommunerna – uppgifter, struktur och relationer. [13]</P>
<P class="p415 ft75">Genomförande av tredje penningtvättsdirektivet. [23]</P>
<P class="p5 ft75">Plats för tillväxt? [26]</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p4 ft80">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p416 ft75">Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan. Förslag till nytt mål- och uppföljningssystem. [28]</P>
<P class="p417 ft75">Två nya statliga specialskolor. + Lättläst+ Daisy. [30]</P>
<P class="p410 ft80">Jordbruksdepartementet</P>
<P class="p2 ft75">Telefonförsäljning. [1]</P>
<P class="p418 ft75">Administrativa sanktioner på yrkesfiskets område. [20]</P>
<P class="p5 ft75">Veterinär fältverksamhet i nya former. [24]</P>
<P class="p372 ft80">Miljödepartementet</P>
<P class="p5 ft75">Den nya inskrivningsmyndigheten. [7]</P>
<P class="p419 ft75">Renovering av bostadsmarknad efterlyses! Om ungas möjligheter till en egen bostad. Rapport nr 1:</P>
<P class="p420 ft75">Om bara någon kunde säga vad jag ska göra för att få en bostad så skulle jag göra det. Rapport nr 2:</P>
<P class="p80 ft75">Måste man ha tur?</P>
<P class="p421 ft75">Studier av yngre på bostadsmarknaden <SPAN class="ft71">i svenska städer.</SPAN></P>
<P class="p80 ft71">Rapport nr 3:</P>
<P class="p422 ft71">Effektiv bostadsservice och förmedling av bostäder – ur ett dubbelt användarperspektiv.</P>
<P class="p80 ft71">Rapport nr 4:</P>
<P class="p80 ft70">Unga vuxna på bolånemarknaden. [14]</P>
<P class="p423 ft75"><NOBR>GMO-skador</NOBR> i naturen och Miljöbalkens försäkringar. [21]</P>
<P class="p410 ft80">Näringsdepartementet</P>
<P class="p2 ft75">Trafikinspektionen</P>
<P class="p424 ft75">– en myndighet för säkerhet och skydd inom transportområdet. [4]</P>
<P class="p425 ft75">Arbetsmarknadsutbildning för bristyrken och insatser för arbetslösa ungdomar. [18]</P>
<P class="p426 ft75">Auktorisation av patentombud. [27]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_74">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GVB33074x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p4 ft80">Integrations- och jämställdhetsdepartementet</P>
<P class="p427 ft75">Stöd för framtiden – om förutsättningar för jämställdhetsintegrering.</P>
<P class="p89 ft75">Idébok:</P>
<P class="p428 ft75">Jämställd medborgarservice. Goda råd om jämställdhetsintegreringen. En idébokför chefer och strateger.</P>
<P class="p89 ft75">Metodbok:</P>
<P class="p429 ft75">JämStöd Praktika. Metodbok för jämställdhetsintegrering. [15]</P>
</DIV>
</div><style>
TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}
P {
zdisplay:block;
}
.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}
.xecp {
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.ec {
border-style:solid;
border-width:1px;
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.TOPS {
overflow:visable;
margin:2px;
width:690px !important;
}
</style>
GVB330SOU_2007__30.pdf863454pdfTvå nya statliga specialskolorhttps://data.riksdagen.se/fil/38303741-9E1C-4E63-91BF-797FC87D4582