2222500GV031122007/08112propproppropProposition 2007/08:112PropositionPropositionUUbU11202008-03-18 00:00:002024-08-06 07:35:542008-03-18 00:00:00Två nya specialskolor - utvidgning av specialskolans målgrupphämtad_2html-echttps://data.riksdagen.se/dokument/GV03112/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/GV03112https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GV03112
<div style="margin:3px;">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_1 #p1dimg1 {position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:55px;height:96px;}
#page_1 #p1dimg1 #p1img1 {width:55px;height:96px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_2 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {border:none;z:b;margin:56px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_4 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_3 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_5 {border:none;z:b;margin:31px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_5 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_3 {border:none;z:b;margin:13px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_5 #p5dimg1 {position:absolute;top:412px;left:63px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_5 #p5dimg1 #p5img1 {width:123px;height:1px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_6 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_8 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_9 #p9dimg1 {position:absolute;top:552px;left:0px;z-index:-1;width:409px;height:80px;}
#page_9 #p9dimg1 #p9img1 {width:409px;height:80px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_10 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_10 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_11 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_11 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_12 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_12 #id_2 {border:none;z:b;margin:14px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_13 #p13dimg1 {position:absolute;top:162px;left:63px;z-index:-1;width:409px;height:111px;}
#page_13 #p13dimg1 #p13img1 {width:409px;height:111px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_14 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_14 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_14 #p14dimg1 {position:absolute;top:350px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:96px;}
#page_14 #p14dimg1 #p14img1 {width:394px;height:96px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_16 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_17 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_18 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:3px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_19 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_20 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_3 {border:none;z:b;margin:13px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_4 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_5 {border:none;z:b;margin:12px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_21 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_5 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_22 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:3px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {border:none;z:b;margin:61px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_23 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_3 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_5 {border:none;z:b;margin:24px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_24 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_3 {border:none;z:b;margin:9px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_24 #p24dimg1 {position:absolute;top:396px;left:0px;z-index:-1;width:124px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_24 #p24dimg1 #p24img1 {width:124px;height:1px;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_25 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_26 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {border:none;z:b;margin:79px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_26 #p26dimg1 {position:absolute;top:185px;left:0px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_26 #p26dimg1 #p26img1 {width:110px;height:1px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 16px 'Verdana' !important;l-h: 26px;}
.ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 20px;}
.ft2{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft3{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft4{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft5{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft6{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft7{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 16px;}
.ft8{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft9{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft10{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft11{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;}
.ft12{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft13{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft14{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;}
.ft15{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft16{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft17{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft18{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft19{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 16px;}
.ft20{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft21{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 11px;}
.ft22{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft23{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft24{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 16px;}
.ft25{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft26{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 15px;}
.ft27{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 16px;}
.ft28{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 41px;l-h: 17px;}
.ft29{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft30{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 42px;l-h: 17px;}
.ft31{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 14px;l-h: 16px;}
.ft32{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft33{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 4px;}
.ft34{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft35{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 16px;}
.ft36{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 15px;}
.ft37{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 16px;}
.ft38{font: 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 16px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p3{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p8{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p9{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p10{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p11{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 266px;margin-bottom: 0px !important;}
.p12{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p13{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p14{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p15{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p16{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p18{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p21{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p24{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 702px;margin-bottom: 0px !important;}
.p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 336px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p27{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p28{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p29{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p30{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p31{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p34{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p35{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p36{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p37{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p38{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p39{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p40{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p41{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p42{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p43{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p44{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p45{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p46{text-align: right;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p47{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p48{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 247px;margin-bottom: 0px !important;}
.p52{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p53{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p54{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p55{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p56{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p57{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p58{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p59{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p61{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p62{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p63{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p64{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p65{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p66{text-align: left;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p68{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p69{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p70{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p71{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p72{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p73{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;}
.p75{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;}
.p76{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;}
.p77{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p78{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p79{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p80{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;}
.p81{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p83{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p84{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p85{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p86{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px !important;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p88{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p89{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 480px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p91{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p92{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p93{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p94{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p95{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 752px;margin-bottom: 0px !important;}
.p96{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p97{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p98{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p99{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p100{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p101{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p103{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p104{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p105{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p106{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p107{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p108{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p109{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p110{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p111{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p112{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p113{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p114{text-align: right;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p115{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p116{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p117{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p118{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p119{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p121{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p122{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p123{text-align: left;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p124{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p125{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p126{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p127{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p128{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p129{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p130{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p131{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p132{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p133{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p134{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p135{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p136{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p137{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p138{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p139{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p140{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p141{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p142{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p143{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p144{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p145{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p146{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p147{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p148{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p150{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p151{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p152{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p153{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;padding-top: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p154{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p155{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p157{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p158{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p160{text-align: left;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p161{text-align: left;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p162{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p163{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p164{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p165{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p166{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p167{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p168{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p169{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p170{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p171{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 201px;margin-bottom: 0px !important;}
.p172{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p173{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p174{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p175{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p176{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p177{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p178{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p179{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p180{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p181{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p182{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p183{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p184{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p185{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p186{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p187{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p188{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p189{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p190{text-align: left;margin-top: 281px;margin-bottom: 0px !important;}
.p191{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p193{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p194{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p195{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p196{text-align: left;padding-right: 273px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 404px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 341px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 416px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 446px;vertical-align: bottom;}
.tr0{heightzzz: 23px;}
.tr1{heightzzz: 21px;}
.tr2{heightzzz: 25px;}
.tr3{heightzzz: 34px;}
.tr4{heightzzz: 22px;}
.tr5{heightzzz: 16px;}
.tr6{heightzzz: 14px;}
.tr7{heightzzz: 15px;}
.tr8{heightzzz: 24px;}
.tr9{heightzzz: 20px;}
.tr10{heightzzz: 18px;}
.tr11{heightzzz: 31px;}
.tr12{heightzzz: 4px;}
.t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 15px;f:18px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 555px;f:18px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 335px;margin-top: 14px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 431px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 555px;f:11px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:11px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 555px;margin-top: 14px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 335px;margin-top: 27px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 335px;margin-leftZ: 68px;margin-top: 14px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 576px;f:11px 'Verdana' !important;}
</STYLE>
<DIV id="page_1">
<DIV id="p1dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV031121x1.jpg/" id="p1img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2007/08:112</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Två nya specialskolor – utvidgning av specialskolans</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p1 ft1">målgrupp</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p3 ft2">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P>
<P class="p4 ft2">Stockholm den 13 mars 2008</P>
<P class="p5 ft3">Fredrik Reinfeldt</P>
<P class="p6 ft3">Jan Björklund</P>
<P class="p7 ft2">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p8 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P>
<P class="p9 ft4">I propositionen föreslås att skollagen (1985:1100) ändras så att målgruppen för den statliga specialskolan vidgas. Ändringarna innebär att specialskolan, utöver de grupper som hittills har omfattats, även ska omfatta elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning. Elever som tillhör målgruppen ska tas emot i specialskolan om de på grund av sitt funktionshinder eller av andra särskilda skäl inte kan gå i grundskolan eller särskolan.</P>
<P class="p10 ft2">Lagändringarna föreslås träda i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p11 ft2">1</P>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr2 td4"><SPAN class="p12 ft1">Innehållsförteckning</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td5"><SPAN class="p13 ft2">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_3">1</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_3">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_3">3</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_4">2</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_4">Förslag till lag om ändring i skollagen (1985:1100).........................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_4">4</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_6">3</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_6">Ärendet och dess beredning..............................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_6">6</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_6">4</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_6">Principiella utgångspunkter ..............................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_6">6</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_7">5</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_7">Bakgrund ..........................................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_7">7</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_9">6</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft4"><A href="#page_9">Överväganden och förslag ................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_9">9</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p14 ft2"><A href="#page_9">6.1</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td9"><SPAN class="p16 ft4"><A href="#page_9">Utvidgning av specialskolans målgrupp ............................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td5"><SPAN class="p15 ft2"><A href="#page_9">9</A></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p17 ft2"><SPAN class="ft6">6.2</SPAN><A href="#page_13"><SPAN class="ft7">Avveckling av visstidsutbildningen – en ny flexibel</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td10"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p18 ft8"><A href="#page_13">specialskola ......................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td12"><SPAN class="p13 ft9"><A href="#page_13">13</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td10"><SPAN class="p19 ft10"><A href="#page_14">6.3</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td11"><SPAN class="p13 ft4"><A href="#page_14">Ikraftträdande och övergångsbestämmelser .....................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p13 ft10"><A href="#page_14">14</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_15">7</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td13"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_15">Ekonomiska konsekvenser..............................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_15">15</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_15">8</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td13"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_15">Författningskommentar...................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_15">15</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td10"><SPAN class="p19 ft10"><A href="#page_15">8.1</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td11"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_15">Förslag till lag om ändring i skollagen.............................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p13 ft10"><A href="#page_15">15</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td7"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_18">Bilaga 1 Sammanfattning av betänkandet Två nya statliga</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td10"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td11"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_18">specialskolor (SOU 2007:30) ...............................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p13 ft10"><A href="#page_18">18</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td7"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_20">Bilaga 2 Lagförslaget i betänkandet Två nya statliga</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td10"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td11"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_20">specialskolor (SOU 2007:30) ...............................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_20">20</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td7"><SPAN class="p12 ft4"><A href="#page_22">Bilaga 3 Förteckning över remissinstanser .........................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_22">22</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td14"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_23">Bilaga 4</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td11"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_23">Lagrådsremissens lagförslag.................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_23">23</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td14"><SPAN class="p12 ft2"><A href="#page_25">Bilaga 5</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td11"><SPAN class="p18 ft4"><A href="#page_25">Lagrådets yttrande ................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_25">25</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td7"><SPAN class="p12 ft6"><A href="#page_26">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 13 mars 2008.........</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p13 ft2"><A href="#page_26">26</A></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr1 td15"><SPAN class="p21 ft1">1</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td13"><SPAN class="p22 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p23 ft2">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p24 ft2">3</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr8 td17"><SPAN class="p13 ft1">2</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td18"><SPAN class="p25 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td17"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td18"><SPAN class="p25 ft1">(1985:1100)</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td16"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft4">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (1985:1100)<SPAN class="ft11">TPF</SPAN><SPAN class="ft12">1</SPAN><SPAN class="ft11">FPT </SPAN><SPAN class="ft13">dels </SPAN>att 10 kap. 3 a § ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p27 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 6 §, 3 kap. 3 §, 7 kap. 1 § och 15 kap. 7 § ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p12 ft3">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td20"><SPAN class="p12 ft3">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p28 ft9"><SPAN class="ft9">1</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p29 ft11"><SPAN class="ft2">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">2</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">För barn som </SPAN>på grund av dövhet eller hörselskada inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan <SPAN class="ft2">finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft2">För barn som </SPAN>anges i 3 kap. 3 §</P>
<P class="p31 ft3">tredje stycket <SPAN class="ft2">finns specialskolan</SPAN><SPAN class="ft11">T</SPAN><SPAN style="padding-left:71px;"><SPAN class="ft2">. Staten är huvudman för specialskolan.</SPAN><SPAN class="ft11">T</SPAN></SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p20 ft9"><SPAN class="ft9">3</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p32 ft11"><SPAN class="ft2">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">3</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p33 ft2">Barn i allmänhet <SPAN class="ft3">skall </SPAN>tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p34 ft17">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda <SPAN class="ft16">skall </SPAN>tas emot i särskolan.</P>
<P class="p30 ft2">Barn som inte kan gå i grundskolan eller särskolan <SPAN class="ft3">därför att de </SPAN>är döva eller hörselskadade <SPAN class="ft3">skall </SPAN>tas emot i specialskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p35 ft2">Barn i allmänhet <SPAN class="ft3">ska </SPAN>tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p36 ft4">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda <SPAN class="ft13">ska </SPAN>tas emot i särskolan.</P>
<P class="p35 ft3"><SPAN class="ft2">Barn som </SPAN>på<SPAN class="ft11">T</SPAN><SPAN style="padding-left:17px;">grund av sitt funktionshinder eller andra särskilda skäl <SPAN class="ft2">inte kan gå i grundskolan eller särskolan </SPAN>ska <SPAN class="ft2">tas emot i specialskolan </SPAN>om de<SPAN class="ft11">T</SPAN></SPAN></P>
<P class="p37 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft18">är synskadade och har ytterligare funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p37 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft19">är döva eller hörselskadade, </SPAN>eller</P>
<P class="p38 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft18">har en grav språkstörning</SPAN><SPAN class="ft2">.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p20 ft6"><SPAN class="ft20">1</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1997:1212.</P>
<P class="p20 ft21">Senaste lydelse av 10 kap. 3 a § 1999:886.</P>
<P class="p20 ft22"><SPAN class="ft20">2</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p20 ft6"><SPAN class="ft20">3</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
</DIV>
<DIV id="id_6">
<P class="p20 ft2">4</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<DIV id="p5dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV031125x1.jpg/" id="p5img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p39 ft2">Prop. 2007/08:112</P>
<P class="p40 ft9"><SPAN class="ft9">7</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p41 ft11"><SPAN class="ft2">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">4</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">Utbildningen i specialskolan </SPAN>skall <SPAN class="ft2">syfta till att ge barn och ungdomar </SPAN>med dövhet eller hörselskada <SPAN class="ft2">en </SPAN>till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning <SPAN class="ft2">som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p30 ft4">Utbildningen i specialskolan <SPAN class="ft13">ska </SPAN>syfta till att ge barn och ungdomar med <SPAN class="ft13">sådana funktionshinder som anges i 3 kap. 3 § tredje stycket </SPAN>en <SPAN class="ft13">utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och </SPAN>som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">15</SPAN><SPAN class="ft23">kap.</SPAN></P>
<P class="p43 ft11"><SPAN class="ft2">7 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">5</SPAN>FPT</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td19"><SPAN class="p44 ft9">Socialstyrelsen har den centrala</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td21"><SPAN class="p18 ft9">Socialstyrelsen har den centrala</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft6">tillsynen över elevhemsboende vid</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p18 ft6">tillsynen över elevhemsboende vid</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft4"><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning, special-</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p13 ft10"><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning <SPAN class="ft3">och </SPAN>spe-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p44 ft3"><SPAN class="ft2">skolor </SPAN>och resurscenter <SPAN class="ft2">samt vid</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td21"><SPAN class="p13 ft4">cialskolor, samt vid viss utbildning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft10">viss utbildning för elever med</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p18 ft4">för elever med utvecklingsstörning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft10">utvecklingsstörning som bedrivs</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p18 ft10">som bedrivs enligt avtal med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p45 ft6">enligt avtal med staten.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td21"><SPAN class="p46 ft6">staten.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft2">Länsstyrelserna har tillsyn över verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
<P class="p48 ft11">U</P>
<P class="p49 ft2"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft24">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p50 ft2"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft24">Har elever före den 1 juli 2008 tagits emot för att fullgöra utbildning enligt 10 kap. 3 a § ska utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Äldre bestämmelser ska tillämpas på sådan utbildning.</SPAN></P>
<P class="p51 ft22"><SPAN class="ft20">4</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p52 ft6"><SPAN class="ft20">5</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p39 ft2">5</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr1 td15"><SPAN class="p21 ft1">3</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td13"><SPAN class="p53 ft1">Ärendet och dess beredning</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p54 ft4">Regeringen beslutade den 7 december 2006 att en särskild utredare bl.a. skulle utreda och föreslå hur Ekeskolan och Hällsboskolan skulle återetableras som statliga specialskolor för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning (dir. 2006:127). Utredningen, som antog namnet Utredningen om statliga specialskolor (U 2006:11), överlämnade sitt delbetänkande Två nya statliga specialskolor (SOU 2007:30) den 15 maj 2007. En sammanfattning av delbetänkandet finns i <SPAN class="ft13">bilaga 1</SPAN>. Utredningens lagförslag finns i <SPAN class="ft13">bilaga 2</SPAN>.</P>
<P class="p55 ft2">Delbetänkandet har remissbehandlats. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft3">bilaga 3</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2007/3858/S).</P>
<P class="p56 ft2">I denna proposition behandlas utredningens förslag till ändringar i skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p57 ft3">Lagrådet</P>
<P class="p58 ft2">Regeringen beslutade den 21 februari 2008 att inhämta Lagrådets yttrande över de lagförslag som finns i <SPAN class="ft3">bilaga 4</SPAN>. Lagrådets yttrande finns i <SPAN class="ft3">bilaga 5</SPAN>. Regeringen har följt Lagrådets förslag. Lagrådets synpunkt har behandlats i författningskommentaren. Därutöver har en mindre redaktionell ändring av lagtexten gjorts.</P>
<P class="p59 ft1">4 Principiella utgångspunkter</P>
<P class="p60 ft10">Regeringens övergripande mål med skolpolitiken är en skola som möter varje elevs behov och ger alla elever goda förutsättningar att nå kunskapsmålen. Varje elev ska få det stöd och den hjälp som han eller hon behöver, oavsett förutsättningar.</P>
<P class="p56 ft10">Det är naturligt att det inte finns en enda utbildningsmodell som passar alla elever. En viktig princip för regeringens politik är därför att skapa en skola där den enskilde elevens behov och önskemål kommer i första hand och där skol- och undervisningsform tillåts variera. Barn med funktionshinder ska ha möjlighet att välja den skola som passar dem bäst och som kan ge dem det stöd som just de behöver. För detta krävs olika alternativ.</P>
<P class="p61 ft4">Elever med funktionshinder behöver liksom alla elever få en individanpassad utbildning inom ramen för den ordinarie utbildningen. Kommunerna har som skolhuvudmän ett ansvar för att erbjuda en god utbildning för alla barn i respektive hemkommun. Staten har ett ansvar att genom berörd statlig myndighet stödja skolor och huvudmän och på så sätt ge eleverna en möjlighet att gå kvar i skolan i sin hemkommun. Hemkommunens skyldighet att med hjälp av staten erbjuda barn med funktionshinder en anpassad utbildning i kommunen och därmed en rätt att kunna bo kvar hemma hos föräldrarna är betydelsefull.</P>
<P class="p62 ft8">Elever som är döva eller har en grav hörselskada har behov av en tvåspråkig miljö. Dessa elever har enligt dagens lagstiftning en möjlighet</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<P class="p63 ft2">att fullgöra sin skolplikt i den statliga specialskolan med tillgång till dess Prop. 2007/08:112 samlade specialistkompetens och specifika hjälpmedel. I flera kommuner</P>
<P class="p64 ft10">finns kommunala hörselklasser som i många fall kan vara ett fullgott alternativ för många elever med funktionshinder av nu berört slag. Men för de elever som så önskar och behöver kan skolplikten i stället fullgöras vid någon av de statliga specialskolorna.</P>
<P class="p65 ft4">Det kan ifrågasättas varför den statliga specialskolan inte står öppen även för elever med vissa andra funktionsnedsättningar än dövhet och hörselskada. Elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive elever med grav språkstörning hade fram till den 1 juli 2001 respektive 2002 möjlighet att fullgöra sin skolplikt vid dåvarande Ekeskolan respektive Hällsboskolan, som var statliga specialskolor. I förevarande proposition behandlas frågan om specialskolan bör utökas att åter omfatta elever med sådana funktionshinder.</P>
<P class="p66 ft1">5 Bakgrund</P>
<P class="p67 ft3">Specialskolans utveckling</P>
<P class="p68 ft10">Den statliga specialskolan hade till den 1 juli 2000 en målgrupp som bestod av döva barn och ungdomar samt barn och ungdomar med synskada, hörselskada eller talskada. För döva och hörselskadade elever fanns liksom i dag fem regionala skolor. Härutöver fanns tre riksskolor med hela landet som upptagningsområde: Åsbackaskolan, Hällsboskolan samt Ekeskolan.</P>
<P class="p69 ft10">Vid varje riksskola fanns i enlighet med då gällande lydelse av specialskoleförordningen (1995:401) även ett specialpedagogiskt resurscenter. För synskadade elever fanns dessutom Tomtebodaskolans resurscenter.</P>
<P class="p70 ft10">Varje specialskola, samt Tomtebodaskolans resurscenter, var en egen statlig myndighet med egen styrelse. Varje skolas styrelse beslutade bl.a. om mottagandet av elever till skolan. När en elev hade tagits emot i specialskolan övertog denna ansvaret från hemkommunen för elevens skolgång. Hemkommunen hade t.ex. inget uppföljningsansvar för elevens skolsituation.</P>
<P class="p69 ft10"><SPAN class="ft3">Ekeskolan </SPAN>var avsedd för synskadade elever samt elever som också var döva, hörselskadade eller utvecklingsstörda. I praktiken erbjöd dock Ekeskolan en individuellt anpassad skolgång för elever med synskada och ytterligare funktionshinder.</P>
<P class="p71 ft2"><SPAN class="ft3">Hällsboskolan </SPAN>var avsedd för dels talskadade elever, dels döva eller hörselskadade elever som inte kunde gå i en regionskola på grund av beteendestörningar eller av andra speciella skäl än synskada eller utvecklingsstörning.</P>
<P class="p70 ft10"><SPAN class="ft3">Åsbackaskolan </SPAN>var avsedd för döva eller hörselskadade elever som också var utvecklingsstörda.</P>
<P class="p65 ft4">I propositionen Elever med funktionshinder – ansvar för utbildning och stöd (prop. 1998/99:105) lade den dåvarande regeringen fram förslag till</P>
<P class="p20 ft25">ändringar av specialskolan. Förslagen antogs av riksdagen 1999 och</P>
<P class="p72 ft2">7</P>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<DIV id="id_1">
<P class="p73 ft2">trädde i kraft den 1 juli 2000 (bet. 1999/2000:UbU4, rskr. 1999/2000:14). Prop. 2007/08:112 De viktigaste förändringarna för specialskolan var:</P>
<P class="p74 ft17"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft26">Specialskolan som skolform bibehölls endast för döva, hörselskadade eller dövblindfödda barn och ungdomar. Specialskolans målgrupp omfattade inte längre syn- eller talskadade barn. Den fasta skoldelen vid Ekeskolan respektive Hällsboskolan avvecklades successivt.</SPAN></P>
<P class="p75 ft2"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft27">Möjligheten att efter fullgjord skolplikt erbjudas annan utbildning i specialskolan togs bort.</SPAN></P>
<P class="p76 ft2"><SPAN class="ft3">•</SPAN><SPAN class="ft27">En mindre skoldel för placeringar under viss tid skulle finnas i anslutning till verksamheten vid Ekeskolans resurscenter och Hällsboskolans resurscenter.</SPAN></P>
<P class="p77 ft10">Skälen för ändringarna var bl.a. att handikappreformen inneburit ett ställningstagande mot institutionsboende för barn med svåra funktionshinder. Barn med funktionshinder borde så långt möjligt bo med sina föräldrar och gå i en skola i närheten av hemmet och den dåvarande regeringen bedömde att det fanns goda möjligheter till fungerande lösningar för barnen och deras familjer i hemkommunen bl.a. med stöd av den utökade resurscenterverksamheten.</P>
<P class="p78 ft10">Riksdagens beslut innebar således att specialskolans målgrupp avgränsades till döva, hörselskadade och dövblindfödda barn som behöver en teckenspråkig miljö för sin kommunikation. För dessa skolor finns en myndighet, Specialskolemyndigheten, som driver de sex nuvarande statliga specialskolorna.</P>
<P class="p79 ft4">Från och med den 1 juli 2001 utgör det tidigare Ekeskolans resurscenter, tillsammans med det tidigare Tomtebodaskolans resurscenter, Resurscenter syn. Det tidigare Hällsboskolans resurscenter utgör Resurscenter tal och språk. Dessa båda resurscenter ingår i den statliga myndigheten Specialpedagogiska institutet.</P>
<P class="p80 ft3">Internationella överenskommelser</P>
<P class="p81 ft10">Det finns flera internationella överenskommelser som ligger till grund för regeringens politik inom berörda politikområden, bl.a. FN:s konvention om barnets rättigheter, allmänt kallad barnkonventionen, FN:s standardregler, Salamancadeklarationen och FN:s konvention om funktionshindrade personers rättigheter.</P>
<P class="p79 ft4">Barnkonventionen innehåller fyra grundläggande principer: inget barn får diskrimineras på grund av härkomst, kön, religion, funktionshinder eller andra liknande skäl (artikel 2), barnets bästa ska vara vägledande vid allt beslutsfattande och vid alla åtgärder som rör barn och unga (artikel 3), barn och unga ska tillåtas att utvecklas i sin egen takt och utifrån sina egna förutsättningar (artikel 6) och barn och unga ska ges möjlighet att framföra och få respekt för sina åsikter i frågor som berör dem (artikel 12). Barnkonventionen är juridiskt bindande.</P>
<P class="p55 ft4">FN:s generalförsamling antog 1993 standardregler om jämlikhet och delaktighet för människor med funktionshinder inom samhällets alla områden. Reglerna är inte rättsligt bindande men kan sägas innebära ett moraliskt åtagande. I standardreglerna föreskrivs bl.a. att utbildningen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">8</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<DIV id="p9dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV031129x1.jpg/" id="p9img1">
</DIV>
<P class="p82 ft2">för personer med funktionshinder bör vara en integrerad del av den Prop. 2007/08:112 ordinarie utbildningen.</P>
<P class="p83 ft10">Salamancadeklarationen antogs 1994 vid en världskonferens om undervisning av elever i behov av särskilt stöd. Den har ingen rättsligt tvingande innebörd. I deklarationen slås fast att barn och ungdomar i behov av särskilt stöd i undervisningen bör omfattas av de allmänna undervisningssystem som byggts upp för flertalet barn.</P>
<P class="p83 ft10">FN:s generalförsamling antog den 13 december 2006 konventionen om funktionshindrade personers rättigheter och tillhörande fakultativa protokoll om individuell klagorätt. Konventionen bygger på ett rättighetsperspektiv och består bl.a. av ett antal vägledande principer, såsom ickediskriminering, jämlikhet, oberoende, delaktighet, lika möjligheter och allmänna förpliktelser samt övervakning av efterlevnaden av konventionen. Sverige har undertecknat konventionen och det fakultativa protokollet och ska nu ta ställning till om de ska ratificeras.</P>
<P class="p84 ft3">Den nationella handlingsplanen för handikappolitiken</P>
<P class="p85 ft4">Riksdagen antog i maj 2000 den dåvarande regeringens proposition Från patient till medborgare – en nationell handlingsplan för handikappolitiken (prop. 1999/2000:79, bet. 1999/2000:SoU14, rskr. 1999/2000:240). Enligt handlingsplanen bör elever med funktionshinder, på samma sätt som övriga barn och ungdomar, ha möjlighet att bo med sina föräldrar eller i deras närhet och gå i skola i närheten av hemmet. Enligt handlingsplanen kommer en av specialpedagogikens mest angelägna uppgifter att vara att bidra till utveckling av den vanliga pedagogiken så att beredskapen i skola och förskola ökar för att möta variationen av behov hos barn och ungdomar.</P>
<P class="p86 ft1">6 Överväganden och förslag</P>
<P class="p87 ft29"><SPAN class="ft2">6.1</SPAN><SPAN class="ft28">Utvidgning av specialskolans målgrupp</SPAN></P>
<P class="p88 ft4">Regeringens förslag: Skollagen ändras så att den statliga specialskolan även ska omfatta elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning. Elever som tillhör målgruppen ska tas emot i specialskolan om de på grund av sitt funktionshinder eller av andra särskilda skäl inte kan gå i grundskolan eller särskolan.</P>
<P class="p89 ft4">Utredarens förslag: Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. I betänkandet föreslås dock att det ska föras in en uttrycklig bestämmelse om att barnets bästa ska sättas i främsta rummet vid prövningen av om barnet ska tas emot i specialskolan. I den del förslaget avser att det kan finnas andra skäl än barnets funktionshinder som medför att barnet inte kan gå i grundskolan eller särskolan, föreslås att undantaget ska begränsas till de fall då det föreligger synnerliga skäl.</P>
<P class="p90 ft2">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p30 ft4">Remissinstanserna: Remissinstanserna är delade i frågan om specialskolans målgrupp bör utökas till att även omfatta elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Bland dem som är positiva till utredarens förslag märks bl.a. <SPAN class="ft13">Socialstyrelsen, Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft13">Lärarnas Riksförbund, Afasiförbundet/ Talknuten </SPAN>och <SPAN class="ft13">Sveriges Kommuner och Landsting</SPAN>. Däremot tillhör <SPAN class="ft13">Barnombudsmannen, Handikappombudsmannen, Myndigheten för handikappolitisk samordning, Specialpedagogiska institutet </SPAN>och <SPAN class="ft13">Statens skolverk </SPAN>de som är tveksamma eller negativa till förslagen. <SPAN class="ft13">Riksdagens ombudsmän (JO) </SPAN>har anfört att remissen, utifrån de synpunkter som JO närmast har att beakta, inte föranleder någon kommentar.</P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft13">Skolverket </SPAN>anser att det saknas motiv till varför man ska bortse från huvudprincipen om att elever ska erbjudas utbildning i hemkommunen. <SPAN class="ft13">Barnombudsmannen </SPAN>avstyrker förslaget och anför att samhället inte ska bidra till att barn måste leva åtskilda från sina föräldrar. Ombudsmannen ser även en risk att kommunerna hänvisar barn till specialskolorna i stället för att erbjuda barnet den undervisning i hemkommunen som barnet har rätt till. <SPAN class="ft13">Specialpedagogiska institutet </SPAN>anser att visstidsutbildning är ett bättre alternativ än specialskola för de aktuella målgrupperna. Om specialskolans målgrupp ska utökas anser myndigheten att ändringen bara ska gälla elever med synskada och ytterligare funktionshinder.</P>
<P class="p92 ft10">Skälen för regeringens förslag: Enligt skollagen ska barn som inte kan gå i grundskolan eller särskolan på grund av dövhet eller hörselskada tas emot i specialskolan (se 1 kap. 6 § och 3 kap. 3 §). Vidare gäller att utbildningen i specialskolan ska syfta till att ge barn och ungdomar med dövhet eller hörselskada en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan. Enligt regeringens uppfattning finns det skäl att överväga om barn med synskada och ytterligare funktionshinder samt barn som har grav språkstörning återigen ska kunna fullgöra sin skolplikt i specialskolan.</P>
<P class="p93 ft10">Flera remissinstanser har anfört att en utvidgning av specialskolans målgrupp skulle vara tveksam mot bakgrund av principen i bl.a. handlingsplanen för handikappolitiken och FN:s standardregler om att alla elever ska kunna erbjudas utbildning i sin hemkommun och kunna bo hemma. Vidare har flera remissinstanser framfört oro för att utvidgningen skulle ge kommunerna en möjlighet att frånhända sig sitt ansvar att på hemorten anordna en utbildning som tillgodoser varje barns behov.</P>
<P class="p94 ft4">Enligt regeringens uppfattning har avvecklingen av specialskolan för barn med synskada och ytterligare funktionshinder samt för barn med grav språkstörning tillsammans med införandet av visstidsutbildningen vid resurscentren skapat en osäkerhet för elever med sådana funktionshinder och deras föräldrar. Regeringen vill ha den enskilde eleven som sin utgångspunkt. Det är svårt för varje enskild kommun att tillhandahålla den kompetens och de resurser som krävs för att en elev med synskada och ytterligare funktionshinder eller grav språkstörning ska få en god utbildning anpassad till hennes eller hans förutsättningar. Ju svårare funktionshinder eleverna har, desto sämre klarar flertalet kommuner att möta deras behov. Det är angeläget att kommunerna gör</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">Prop. 2007/08:112</P>
<P class="p95 ft2">10</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p96 ft17">sitt yttersta för att erbjuda eleverna utbildning i hemkommunen. Samtidigt är det tydligt att elever har olika behov och därför behövs utbildningsalternativ med specialistkompetens och specifika hjälpmedel som är anpassade just för dem. Staten har därvid ett särskilt ansvar.</P>
<P class="p97 ft17">Ett starkt skäl som talar för att utvidga specialskolans målgrupp är således att öka möjligheten för elever med funktionshinder och deras föräldrar att välja det utbildningsalternativ som är bäst lämpat för det enskilda barnet. Enligt skollagen är det hemkommunens skyldighet att se till att skolpliktiga elever fullgör sin skolgång. Vidare ska utbildningen ge eleverna kunskaper och färdigheter samt, i samarbete med hemmen, främja deras harmoniska utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar. Alla individer, oavsett bakgrund och förmågor, ska ha möjlighet att få välja en utbildning som passar deras behov.</P>
<P class="p98 ft17">Den statliga specialskolan bör vara ett fullvärdigt komplement till den utbildning som barnets hemkommun erbjuder. I dag har barn med dövhet eller hörselskada, som inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan, en möjlighet att få gå i specialskolan. Denna möjlighet innebär inte någon inskränkning i kommunens skyldighet att erbjuda grund- eller särskola för alla sina elever. På flera orter finns det kommunala alternativ med hög kvalitet som ger elever och vårdnadshavare en möjlighet att välja den utbildningsform som passar dem bäst. Samma möjlighet finns emellertid inte för elever med synskada och ytterligare funktionshinder eller för elever med grav språkstörning. De är således hänvisade till det alternativ som kommunerna har att erbjuda.</P>
<P class="p99 ft2">Enligt regeringens samlade bedömning bör specialskolans målgrupp utvidgas så att den åter omfattar barn med sådana funktionshinder som nyss har berörts. En sådan reglering är väl förenlig med principerna för handikappolitiken.</P>
<P class="p100 ft3">Särskilda skäl</P>
<P class="p101 ft4">Det kan finnas elever vars behov bäst kan tillgodoses i en statlig specialskola trots att skolan i hemkommunen är anpassad till den enskilda elevens behov. I betänkandet föreslogs att lagstiftningen skulle kompletteras med en möjlighet att, om det föreligger andra synnerliga skäl, ta emot en elev i specialskolan trots att det finns en utbildning som är anpassad till elevens funktionshinder i hemkommunen. En sådan omständighet kan vara att barnet på grund av sitt funktionshinder har haft det mycket svårt med utanförskap i sin hemskola eller på annat sätt farit illa. Till skillnad från utredningen anser regeringen att möjligheten ska vidgas ytterligare för att ge föräldrar och elever en ökad möjlighet att välja skolform. Regeringen anser att det därvid ska vara tillräckligt att det föreligger särskilda skäl. Utöver de skäl som utredaren har nämnt kan således även den omständigheten att barnets möjligheter till social samverkan bättre kan tillgodoses vid en specialskola vara ett sådant skäl. Även i dessa undantagsfall är det en förutsättning att barnet tillhör specialskolans målgrupp.</P>
<P class="p102 ft4">Regeringen anser att en helhetsbedömning utifrån såväl pedagogiska som sociala grunder bör ske inför ett ställningstagande i frågan om en elev ska gå i specialskolan, grundskolan eller särskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">Prop. 2007/08:112</P>
<P class="p95 ft2">11</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td22"><SPAN class="p12 ft3">Barnets bästa</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p103 ft17">Utredaren har föreslagit en uttrycklig bestämmelse om att barnets bästa ska sättas i främsta rummet vid prövningen av om barnet kan gå i grundskolan eller särskolan. Att barnets bästa ska sättas i främsta rummet bör enligt regeringen vara en självklar utgångspunkt för hela det regelverk som rör barns och ungdomars skolgång och inte bara för elever i specialskolan. Regeringen finner därför inte skäl att i detta sammanhang införa en särskild bestämmelse om detta enbart för specialskolan. Ett förslag till ny skollag bereds inom Regeringskansliet. Inom ramen för detta arbete övervägs hur barnets rättigheter och intressen ska komma till uttryck. Regeringen vill emellertid understryka att vad som är bäst för barnet ska vara vägledande i alla åtgärder som rör barnet och att det alltid måste göras en bedömning i det enskilda fallet. Vid denna bedömning ska även barnets åsikter tillmätas betydelse.</P>
<P class="p66 ft3">Ökad flexibilitet</P>
<P class="p104 ft4">En ökad valfrihet ställer även krav på ökad flexibilitet. Såväl elever som vårdnadshavare kräver att en modern specialskola är flexibel. Det ska alltid finnas en möjlighet för eleven att återgå till grundskolan eller särskolan. Regeringen ser framför sig en ökad integrering mellan specialskolan och den kommunala grundskolan. Inom specialskolan för döva eller hörselskadade elever förekommer i dag att elever väljer att förlägga delar av sin utbildning i specialskolan som ett komplement till den utbildning som ges i grundskolan. Denna modell kommer från de goda erfarenheterna av visstidsutbildningen och är den modell som även bör gälla för specialskolan i fortsättningen.</P>
<P class="p105 ft2">Den föreslagna ändringen kommer att leda till att funktionshindrade barn och deras föräldrar i större utsträckning ges möjlighet att välja ett utbildningsalternativ utifrån det enskilda barnets behov av kvalificerat stöd och trygghet i utbildningen.</P>
<P class="p100 ft3">De nya skolorna</P>
<P class="p103 ft17">Den tidigare Ekeskolans lokaler disponeras i dag av Specialpedagogiska institutet för Resurscenter Syn Örebro. Hällsboskolans tidigare lokaler är inte längre tillgängliga. De nya specialskolorna blir till sin natur mer flexibla än tidigare. Regeringen anser dock att de nya specialskolorna bör få samma namn som de gamla riksskolorna hade. Benämningarna Ekeskolan och Hällsboskolan är väl inarbetade. Regeringen avser att ge Specialskolemyndigheten och Specialpedagogiska institutet i uppdrag att i samverkan planera och förbereda för starten av skolorna.</P>
<P class="p79 ft4">Regeringen har i propositionen Nya skolmyndigheter (prop. 2007/08:50) föreslagit att Specialskolemyndigheten och Specialpedagogiska institutet ska ersättas av Specialpedagogiska skolmyndigheten som avses att bli den myndighet som ska ansvara för specialskolorna.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">12</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<DIV id="p13dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV0311213x1.jpg/" id="p13img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr5 td22"><SPAN class="p12 ft3">Utvärdering</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft2">Det är viktigt att kommunerna inte avsäger sig ansvaret för de elever som har tagits emot i specialskolan. Regeringen avser att noga följa utvecklingen inom detta område och låta utvärdera verksamheten tre år efter genomförandet.</P>
<P class="p107 ft29"><SPAN class="ft2">6.2</SPAN><SPAN class="ft28">Avveckling av visstidsutbildningen – en ny flexibel specialskola</SPAN></P>
<P class="p108 ft2">Regeringens förslag: Bestämmelsen i skollagen om fullgörande av skolplikt i särskilda resurscenter upphävs.</P>
<P class="p109 ft2">Regeringens bedömning: I specialskoleförordningen (1995:401) bör bestämmelser införas om att specialskolan aktivt ska samverka med elevens hemkommun. Detta för att hemkommunen ska involveras i elevens utveckling i den statliga specialskolan och för att ge eleven möjlighet att genomföra delar av utbildningen i hemkommunen.</P>
<P class="p110 ft2">Utredarens förslag: Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag.</P>
<P class="p111 ft10">Remissinstanserna: De remissinstanser som ovan (se avsnitt 6.1) har varit positiva till utvidgningen av specialskolans målgrupp har även tillstyrkt förslaget om att avskaffa visstidsutbildningen. På motsvarande sätt tillhör <SPAN class="ft3">Barnombudsmannen, Handikappombudsmannen, Myndigheten för handikappolitisk samordning, Specialpedagogiska institutet och Skolverket </SPAN>de remissinstanser som är tveksamma eller negativa till förslaget.</P>
<P class="p112 ft4">Majoriteten av de remissinstanser som yttrat sig stöder emellertid förslaget att göra specialskolan mer flexibel. En fungerande samverkan mellan kommunen och specialskolan ses som en viktig förutsättning för att elevernas intresse ska tas till vara. Flera remissinstanser framhåller vikten av tydliga regler för samverkan mellan kommunen och specialskolan. Detta har framförts av <SPAN class="ft13">Specialskolemyndigheten</SPAN>, <SPAN class="ft13">Specialpedagogiska institutet</SPAN>, <SPAN class="ft13">Handikappombudsmannen</SPAN>, <SPAN class="ft13">Nynäshamns, Nässjö</SPAN>, <SPAN class="ft13">Olofströms</SPAN>, <SPAN class="ft13">Svenljunga</SPAN>, <SPAN class="ft13">Västerås och Örebro kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft13">Afasiförbundet/Talknuten</SPAN>, <SPAN class="ft13">Riksförbundet DHB</SPAN>, <SPAN class="ft13">Föreningen Sveriges dövblinda</SPAN>, <SPAN class="ft13">Lärarnas riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft13">Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft13">Sveriges Kommuner och Landsting</SPAN>, <SPAN class="ft13">Synskadades riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft13">Unga synskadade </SPAN>samt <SPAN class="ft13">Svenska förbundet för specialpedagogik</SPAN>.</P>
<P class="p113 ft10">Ett antal remissinstanser har framfört att samverkan bör utformas så att eleven är inskriven i sin hemkommun samtidigt som han eller hon får sin utbildning i den statliga specialskolan. Detta har framförts av <SPAN class="ft3">Socialstyrelsen</SPAN>, <SPAN class="ft3">Specialpedagogiska institutet</SPAN>, <SPAN class="ft3">Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft3">Nämnden för </SPAN><NOBR><SPAN class="ft3">RH-anpassad</SPAN></NOBR><SPAN class="ft3"> utbildning </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Unga synskadade</SPAN>.</P>
<P class="p113 ft3"><SPAN class="ft2">Fem remissinstanser menar att utredarens förslag om hemkommunens roll är otydligt, vilket skulle leda till att den önskade flexibiliteten inte infrias. Detta har framförts av </SPAN>Skolväsendets överklagandenämnd<SPAN class="ft2">, </SPAN>Socialstyrelsen<SPAN class="ft2">, </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft2">, </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Handikappförbundens samarbetsorgan<SPAN class="ft2">.</SPAN></P>
<P class="p114 ft2">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<DIV id="p14dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV0311214x1.jpg/" id="p14img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p115 ft2">Skälen för regeringens förslag och bedömning: Som framgår av Prop. 2007/08:112 avsnitt 6.1 är det regeringens ambition att skapa en flexibel specialskola,</P>
<P class="p116 ft4">där elever kan vara inskrivna i specialskolan men kan få delar av sin utbildning i hemkommunen. Det är således angeläget att specialskolan är organiserad så att den möjliggör för elever att under perioder av sin skolgång få del av undervisningen i specialskolan, men att under andra delar av utbildningen också kunna delta i hemskolans undervisning.</P>
<P class="p62 ft4">Med en flexibel specialskola behövs inte längre visstidsutbildningen. Regeringen anser att bestämmelsen om fullgörande av skolplikt i särskilda resurscenter ska upphävas och att visstidsutbildningen vid särskilda resurscenter ska avvecklas. Den framtida flexibla specialskolan ska i stället ha den spetskompetens för elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning som funnits inom visstidsutbildningen. Den föreslagna ändringen påverkar inte den övriga verksamheten vid resurscentren.</P>
<P class="p117 ft2">Den flexibilitet som visstidsutbildningen erbjöd har fungerat väl. En förutsättning för denna är en aktiv samverkan mellan specialskolan och elevens hemkommun. Regeringen avser därför att förtydliga detta ansvarsförhållande i specialskoleförordningen.</P>
<P class="p118 ft29"><SPAN class="ft2">6.3</SPAN><SPAN class="ft30">Ikraftträdande och övergångsbestämmelser</SPAN></P>
<P class="p119 ft2">Regeringens förslag: De nya specialskolorna ska bedriva utbildning från och med den 1 juli 2008. Ändringarna i skollagen föreslås träda i kraft vid samma tidpunkt.</P>
<P class="p120 ft4">Har elever före den 1 juli 2008 tagits emot till visstidsutbildningen ska utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Äldre bestämmelser ska tillämpas på sådan utbildning</P>
<P class="p121 ft2">Utredarens förslag: Överensstämmer med regeringens förslag.</P>
<P class="p56 ft2">Remissinstanserna: Det fåtal av remissinstanserna som yttrat sig i denna del är positiva till förslaget.</P>
<P class="p56 ft10">Skälen för regeringens förslag: Det är angeläget att de nya specialskolorna skyndsamt kan starta sin verksamhet. Därför föreslår regeringen att förändringarna träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p122 ft10">Den tidigare utbildningen vid specialskolorna Ekeskolan i Örebro och Hällsboskolan i Sigtuna avvecklades från den 1 juli 2000. Avvecklingen genomfördes genom antagningsstopp för elever till Ekeskolan från den 1 juli 2001 samt till Hällsboskolan från den 1 juli 2002. Elever som togs emot i de båda skolorna före dessa respektive datum skulle enligt dåvarande övergångsbestämmelser få slutföra sin utbildning enligt de bestämmelser som gällde före den 1 juli 2000.</P>
<P class="p62 ft17">Vid Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan) fanns hösten 2006 elva elever som genomförde utbildning enligt de bestämmelser som gällde före den 1 juli 2000. Vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) fanns 20 sådana elever. Regeringen bedömer att dessa elever kan slutföra sin utbildning inom ramen för den nya specialskoleverksamheten.</P>
<P class="p55 ft4">Vid Resurscenter syn Örebro deltog tio elever i visstidsutbildningen hösten 2006. Vid Resurscenter tal och språk i Sigtuna deltog två elever.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">14</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<P class="p63 ft2">Regeringens förslag innebär att förordningen (2004:203) om Prop. 2007/08:112 visstidsutbildning vid särskilda resurscenter upphävs från och med den</P>
<P class="p64 ft2">1 juli 2008. De elever som antagits till visstidsutbildning enligt förordningen före detta datum, ska dock ges möjlighet att slutföra denna utbildning enligt de nu gällande bestämmelserna.</P>
<P class="p123 ft1">7 Ekonomiska konsekvenser</P>
<P class="p124 ft4">Regeringens förslag innebär att verksamheterna vid Resurscenter syn Örebro samt vid Resurscenter tal och språk förs över till den nya myndighet för specialpedagogik, Specialpedagogiska skolmyndigheten, som regeringen avser att inrätta. Dessa verksamheter drivs i dag av Specialpedagogiska institutet och kostar sammanlagt drygt 146 miljoner kronor per år. Regeringens förslag kommer inte att innebära några ökade kostnader för staten på kort sikt.</P>
<P class="p125 ft4">Utbildningsverksamheterna kostar i dag totalt cirka 75 miljoner kronor. Det är emellertid svårt att bedöma hur stort behovet av utbildningsplatser kommer att bli på sikt. Enligt utredarens bedömning innebär förslaget ingen större ökning av behovet omedelbart efter återetableringen. Däremot kommer behovet sannolikt att öka inom några år under förutsättning att information ges till olika intressenter. De fasta kostnaderna för skolorna är emellertid så höga att en ökning av antalet elever troligen inte följs av en lika stor ökning av kostnaderna. Skulle elevantalet fördubblas kan kostnadsökningen uppskattas att ligga i intervallet <NOBR>8–25</NOBR> miljoner kronor.</P>
<P class="p69 ft2">Regeringen avser som angetts i avsnitt 6.1 att inför starten av de nya specialskolorna ge berörda myndigheter i uppdrag att planera och förbereda för starten av skolorna. För detta uppdrag avser regeringen avsätta 5 miljoner kronor.</P>
<P class="p70 ft2">Regeringens förslag bedöms inte medföra några kommunalekonomiska effekter.</P>
<P class="p59 ft1">8 Författningskommentar</P>
<P class="p126 ft29"><SPAN class="ft2">8.1</SPAN><SPAN class="ft28">Förslag</SPAN><SPAN class="ft11">T</SPAN><SPAN style="padding-left:49px;">till lag om ändring i skollagen</SPAN></P>
<P class="p118 ft2">1 kap.</P>
<P class="p127 ft2">6 §</P>
<P class="p64 ft10">Paragrafen har genom hänvisningen till 3 kap. 3 § ändrats så att specialskolan ska finnas som skolform även för barn med synskada och ytterligare funktionshinder och för barn med grav språkstörning.</P>
<P class="p128 ft2">Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.1.</P>
<P class="p129 ft2">15</P>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td22"><SPAN class="p12 ft2">3 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft2">3 §</P>
<P class="p20 ft2">Ändringarna i <SPAN class="ft3">första </SPAN>och <SPAN class="ft3">andra styckena </SPAN>är redaktionella.</P>
<P class="p56 ft10">Ändringen i <SPAN class="ft3">tredje stycket </SPAN>är en följd av att specialskolan ska finnas som skolform även för barn med synskada och ytterligare funktionshinder och för barn med grav språkstörning. Målgruppen har således utökats. Vad gäller synskadade avgränsas målgruppen till barn med såväl synskada som ytterligare funktionshinder. Vidare innebär förslaget att det kan finnas andra särskilda skäl än barnets funktionshinder som medför att barnet inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan. Även i dessa undantagsfall är det emellertid en förutsättning att barnet tillhör specialskolans målgrupp. Det ska således vara fråga om barn som är synskadade och har ytterligare funktionshinder, är döva eller hörselskadade, eller har en grav språkstörning.</P>
<P class="p79 ft4">Huvudprincipen är att barn så långt som möjligt ska erbjudas utbildning i sin hemskola eller hemkommun. Barn har emellertid olika och varierande behov. Bedömningen om hemskolan eller hemkommunen kan tillgodose dessa behov måste därför grunda sig på en helhetsbedömning av barnets individuella förutsättningar och hemkommunens möjlighet att ordna utbildning av hög kvalitet. Även elevens behov av trygghet och vårdnadshavarnas önskemål ska beaktas. Vid bedömningen ska barnets bästa sättas i främsta rummet. Detta kräver en objektiv bedömning av barnets helhetssituation.</P>
<P class="p79 ft4">Barnets funktionshinder kan innebära att det finns behov av specialistkompetens och speciella hjälpmedel som hemskolan eller hemkommunen inte har möjlighet att tillgodose. Även om hemkommunen eller hemskolan skulle kunna tillgodose dessa behov kan det finnas andra omständigheter som medför att det får anses vara till barnets bästa att gå i specialskolan. Sådan omständighet kan bl.a. vara att barnet på grund av sitt funktionshinder har haft det svårt med utanförskap i sin hemskola eller på annat sätt farit illa, men också att barnets möjligheter till social samverkan bättre kan tillgodoses vid en specialskola. Det är emellertid endast om det finns särskilda skäl som det på grund av andra omständigheter än barnets funktionshinder kan anses vara till barnets bästa att gå i specialskolan.</P>
<P class="p130 ft2">Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.1.</P>
<P class="p118 ft2">7 kap.</P>
<P class="p127 ft2">1 §</P>
<P class="p116 ft10">Ändringen är en följd av att specialskolan ska finnas som skolform även för barn och ungdomar med synskada och ytterligare funktionshinder samt för barn och ungdomar med grav språkstörning. Vidare har det gjorts en redaktionell ändring av texten.</P>
<P class="p131 ft2">Lagtexten har utformats med beaktande av <SPAN class="ft3">Lagrådets </SPAN>yttrande. Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">16</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p20 ft2">15 kap.</P>
<P class="p127 ft2">7 §</P>
<P class="p132 ft2">Ändringen är en följd av att visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § inte längre ska finnas.</P>
<P class="p128 ft2">Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.2.</P>
<P class="p133 ft2">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p134 ft2">Punkten 2 innebär att elever som före den 1 juli 2008 har tagits emot för att fullgöra visstidsutbildning enligt 10 kap. 3 a § ska beredas möjlighet att fullfölja utbildningen i enlighet med äldre bestämmelser.</P>
<P class="p128 ft2">Bestämmelsen har behandlats i avsnitt 6.3.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">Prop. 2007/08:112</P>
<P class="p95 ft2">17</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p135 ft1">Sammanfattning av betänkandet Två nya statliga specialskolor (SOU 2007:30)</P>
<P class="p136 ft10">Utredarens förslag syftar till att forma en statlig specialskola där det enskilda barnets behov och förutsättningar står i fokus. Utbildningen i specialskolan skall vara flexibel. Med en flexibel utbildning avser utredaren en utbildning som utformas så att den på bästa sätt tillgodoser de behov eleven har. För att få en bred uppfattning om elevens behov krävs en dialog mellan eleven, elevens vårdnadshavare, skolans personal och hemkommunen. Dialogen bör resultera i en överenskommelse där utbildningen utformas så att eleven ges de bästa möjliga förutsättningarna till största möjliga utveckling både socialt och kunskapsmässigt.</P>
<P class="p137 ft4">Utredarens förslag syftar även till att öka möjligheterna för elever med synskada och ytterligare funktionshinder samt elever med grav språkstörning att välja skolform. Om elevens behov kräver det skall det vara möjligt för eleven att få sin utbildning i en statlig specialskola. Det är dock av yttersta vikt att specialskolan kontinuerligt följer upp och utvärderar elevens sociala utveckling och kunskapsutveckling och i samverkan med eleven, elevens vårdnadshavare och hemkommunen utformar en utbildning som bäst främjar elevens utveckling.</P>
<P class="p138 ft2">Utredaren vill därutöver betona vikten av information. Elever med funktionshinder och deras vårdnadshavare skall ges bästa möjliga information om olika valmöjligheter inför val av skola. Nedan följer utredarens förslag i sammanfattning.</P>
<P class="p139 ft2"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft31">Ekeskolan och Hällsboskolan återetableras som statliga specialskolor</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p20 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p140 ft17">I 7 kap. 1 § skollagen (1985:1100) införs en bestämmelse med innebörden att den statliga specialskolan skall omfatta också elever med synskada och ytterligare funktionshinder respektive grav språkstörning. Ändringen föranleder även en del andra författningsändringar. Syftet med återetablerandet av Ekeskolan och Hällsboskolan är främst att öka elevers och vårdnadshavares möjligheter att välja skolform samt att erbjuda en ändamålsenlig utbildning för de mest utsatta eleverna.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr10 td23"><SPAN class="p141 ft2">Utredaren föreslår också att förordningen om visstidsutbildning vid</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td24"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">särskilda resurscenter (2004:203) upphör. Anledningen är att utredaren i</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">stället föreslår en flexibel specialskola vars verksamhet präglas av de</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">goda erfarenheterna från visstidsutbildningen.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td23"><SPAN class="p12 ft2">2. Skolornas organisation</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td24"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td23"><SPAN class="p12 ft2">Verksamheterna vid Resurscenter tal och språk samt Resurscenter syn</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td24"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">Örebro är nära sammanlänkade med skolverksamheten vid Hällsboskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">respektive Ekeskolan. Dessa verksamheter bör enligt utredaren inte</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td23"><SPAN class="p12 ft2">skiljas åt. Utredaren föreslår därför att resurscenterverksamheten och</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td24"><SPAN class="p12 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p12 ft10">specialskolan hålls ihop.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p141 ft10">Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) och Resurscenter syn</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td24"><SPAN class="p12 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td23"><SPAN class="p12 ft2">Örebro (Ekeskolan) är i dag verksamheter inom Specialpedagogiska</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td24"><SPAN class="p13 ft2">18</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p12 ft33"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p132 ft2">institutet. Specialskolemyndigheten i sin tur har i dag ansvar för den statliga specialskolan för döva och hörselskadade elever.</P>
<P class="p142 ft17">Enligt direktiven Översyn av myndighetsstrukturen inom skolväsendet (dir. 2007:28) skall utredaren vid utarbetandet av sina förslag utgå från att en särskild myndighet skall ge råd och stöd i specialpedagogiska frågor som rör barn, ungdomar och vuxna med funktionshinder samt bedriva undervisning för vissa barn och ungdomar med funktionshinder. Möjligheten att föra Specialskolemyndigheten som en operativ avdelning till myndigheten för statens samlade stöd för funktionshindrade skall i detta sammanhang övervägas. I överensstämmelse med dessa direktiv föreslår utredaren att resurscenterverksamheten i sin helhet förs över från Specialpedagogiska institutet till Specialskolemyndigheten.</P>
<P class="p143 ft2">3. Hemkommunernas roll</P>
<P class="p144 ft2">Utredaren föreslår att det i specialskoleförordningen (1995:401) införs bestämmelser om att specialskolan aktivt skall samverka med elevernas hemkommuner så att dessa involveras i elevens utveckling i den statliga specialskolan. Syftet med detta förslag är att ta vara på de goda erfarenheter som visstidsutbildningen har inneburit.</P>
<P class="p145 ft2">4. Information samt behovet av utbildningsplatser</P>
<P class="p146 ft17">Under utredningen har det framkommit att vårdnadshavare och huvudmän inte alltid har varit medvetna om de möjligheter till utbildning som har funnits vid Resurscenter tal och språk (Hällsboskolan) och Resurscenter syn Örebro (Ekeskolan). Endast genom att öka elevers, vårdnadshavares och huvudmäns vetskap om vilka alternativ som finns att tillgå kan man förvänta sig att efterfrågan på utbildningsplatser kommer till stånd. I detta syfte föreslår utredaren att Specialskolemyndigheten ges i uppdrag att aktivt informera olika intressenter, såsom barnavårdscentraler, habiliteringar, skolor, organisationer och övriga ansvariga, om det råd och stöd samt skolor som staten har ett erbjuda.</P>
<P class="p99 ft2">Att bedöma behovet av utbildningsplatser har visat sig vara mycket svårt. Det saknas statistik över elever med de aktuella funktionshindren. Därför blir alla försök att bedöma behovet mer eller mindre gissningar och uppskattningar.</P>
<P class="p128 ft4">Utredarens bedömning är att efterfrågan inte ökar markant fr.o.m. den</P>
<P class="p132 ft2">1 juli 2008 då skolorna återetableras eller från den tidpunkten regeringen bestämmer. Däremot anser utredaren att inom några år kommer efterfrågan på utbildningsplatser att öka, dock under förutsättning att aktiva informationsinsatser genomförs.</P>
<P class="p147 ft2">5. Uppföljning och utvärdering</P>
<P class="p148 ft2">För att kunna garantera en god kvalitetsutveckling i verksamheten föreslår utredaren att en utomstående utvärderare på Utbildningsdepartementets initiativ följer upp och utvärderar verksamheten och vid behov föreslår nödvändiga åtgärder.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p149 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 1</P>
<P class="p150 ft2">19</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p151 ft1">Lagförslaget i betänkandet Två nya statliga specialskolor (SOU 2007:30)</P>
<P class="p152 ft2">Förslag till</P>
<P class="p128 ft9">lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p153 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (1985:1100) <SPAN class="ft11">TPF</SPAN><SPAN class="ft15">1</SPAN><SPAN class="ft11">FPT </SPAN><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 10 kap. 3 a § skall upphöra att gälla,</P>
<P class="p154 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 6 §, 3 kap. 3 §, 7 kap. 1 § och 15 kap. 7 § skall ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p12 ft3">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td20"><SPAN class="p12 ft3">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p28 ft9"><SPAN class="ft9">1</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p29 ft11"><SPAN class="ft2">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">2</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p20 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft13"><SPAN class="ft4">För barn som </SPAN>på grund av dövhet eller hörselskada <SPAN class="ft4">inte kan gå i grundskolan eller motsvarande</SPAN></P>
<P class="p155 ft2">del av särskolan finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">För barn som </SPAN>är synskadade och har ytterligare funktionshinder, döva, hörselskadade eller gravt språkstörda och som därför eller av andra synnerliga skäl <SPAN class="ft2">inte kan gå i grundskolan eller motsvarande</SPAN></P>
<P class="p156 ft2">del av särskolan finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p157 ft10"><SPAN class="ft6">3</SPAN><SPAN class="ft34">kap</SPAN></P>
<P class="p158 ft11"><SPAN class="ft2">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">3</SPAN>FPT</P>
<P class="p128 ft2">Barn i allmänhet skall tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p159 ft4">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda skall tas emot i särskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">Barn som </SPAN>inte kan gå i grundskolan eller särskolan därför att de är döva eller <SPAN class="ft2">hörselskadade skall tas emot i specialskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">Barn som </SPAN>är synskadade och har ytterligare funktionshinder, döva,</P>
<P class="p160 ft3">hörselskadade eller gravt språkstörda och som därför eller av andra synnerliga skäl inte kan gå i grundskolan eller särskolan <SPAN class="ft2">skall tas emot i specialskolan.</SPAN></P>
<P class="p161 ft3">Vid prövningen om barnet kan gå i grundskolan eller särskolan skall barnets bästa sättas i främsta rummet.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p20 ft6"><SPAN class="ft20">1</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1997:1212.</P>
<P class="p20 ft21">Senaste lydelse av 10 kap. 3 a § 1999:886.</P>
<P class="p20 ft22"><SPAN class="ft20">2</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p20 ft6"><SPAN class="ft20">3</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
</DIV>
<DIV id="id_6">
<P class="p20 ft2">20</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p20 ft10"><SPAN class="ft10">7</SPAN><SPAN class="ft23">kap.</SPAN></P>
<P class="p162 ft11"><SPAN class="ft2">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">4</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p20 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft10">Utbildningen i specialskolan skall syfta till att ge barn och ungdomar med dövhet <SPAN class="ft3">eller </SPAN>hörselskada en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p30 ft10">Utbildningen i specialskolan skall syfta till att ge barn och ungdomar med <SPAN class="ft3">synskada och ytterligare funktionshinder, </SPAN>dövhet, hörselskada <SPAN class="ft3">eller grav språkstörning </SPAN>en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p20 ft9"><SPAN class="ft9">15</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p163 ft11"><SPAN class="ft2">7 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">5</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p164 ft4">Socialstyrelsen har den centrala tillsynen över elevhemsboende vid</P>
<P class="p165 ft10"><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning, specialskolor <SPAN class="ft3">och resurscenter </SPAN>samt vid viss utbildning för elever med utvecklingsstörning som bedrivs enligt avtal med staten.</P>
<P class="p166 ft2">Länsstyrelserna har tillsyn över</P>
<P class="p167 ft2">verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p168 ft4">Socialstyrelsen har den centrala tillsynen över elevhemsboende vid <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning <SPAN class="ft13">och </SPAN>specialskolor samt vid viss utbildning för elever med utvecklingsstörning som bedrivs enligt avtal med staten.</P>
<P class="p166 ft2">Länsstyrelserna har tillsyn över</P>
<P class="p169 ft2">verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p170 ft2">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p170 ft2"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft24">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</SPAN></P>
<P class="p50 ft2"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft35">Har elever före den 1 juli 2008 tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § skall utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Äldre bestämmelser skall tillämpas på sådan utbildning.</SPAN></P>
<P class="p171 ft22"><SPAN class="ft20">4</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p52 ft6"><SPAN class="ft20">5</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p39 ft2">21</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p20 ft1">Förteckning över remissinstanser</P>
<P class="p172 ft4">Efter remiss har yttrande över betänkandet lämnats av: Riksdagens ombudsmän, Socialstyrelsen, Barnombudsmannen, Myndigheten för handikappolitisk samordning, Statens skolverk, Myndigheten för skolutveckling, Specialpedagogiska institutet, Skolväsendets överklagandenämnd, Specialskolemyndigheten, Nämnden för <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning, Handikappombudsmannen, Eslövs kommun, Falkenbergs kommun, Falköpings kommun, Luleå kommun, Melleruds kommun, Nynäshamns kommun, Nässjö kommun, Olofströms kommun, Robertsfors kommun, Rättviks kommun, Stockholms kommun, Tjörns kommun, Vallentuna kommun, Västerås kommun, Umeå kommun, Örebro kommun, Afasiförbundet/Talknuten, Föreningen Sveriges Dövblinda, Handikappförbundens samarbetsorgan, Hörselskadades Riksförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Riksförbundet Ekeskolans vänkrets, Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn, Sveriges dövas riksförbund, Sveriges Kommuner och Landsting och Unga synskadade.</P>
<P class="p173 ft4">Nedanstående remissinstanser har beretts tillfälle att yttra sig men avstått: Borås kommun, Gnesta kommun, Hallsbergs kommun, Karlstads kommun, Sigtuna kommun, Trosa kommun, Riksförbundet för barn med Cochleaimplantat (Barnplantorna), Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna, Sveriges Elevråd, Sveriges Elevråds Centralorganisation och Sveriges Skolledarförbund.</P>
<P class="p174 ft4">Spontana remissyttranden har inkommit från Specialpedagogiska institutet Resurscenter syn och Svenska förbundet för Specialpedagogik.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p20 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 3</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">22</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="id_1">
<P class="p39 ft2">Prop. 2007/08:112</P>
<P class="p175 ft2">Bilaga 4</P>
<P class="p52 ft1">Lagrådsremissens lagförslag</P>
<P class="p4 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen (1985:1100)</P>
<P class="p176 ft4">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (1985:1100)<SPAN class="ft11">TPF</SPAN><SPAN class="ft12">1</SPAN><SPAN class="ft11">FPT </SPAN><SPAN class="ft13">dels </SPAN>att 10 kap. 3 a § ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p177 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 6 §, 3 kap. 3 §, 7 kap. 1 § och 15 kap. 7 § ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p12 ft3">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td20"><SPAN class="p12 ft3">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9"><SPAN class="ft9">1</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p179 ft11"><SPAN class="ft2">6 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">2</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">För barn som </SPAN>på grund av dövhet eller hörselskada inte kan gå i grundskolan eller motsvarande del av särskolan <SPAN class="ft2">finns specialskolan. Staten är huvudman för specialskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft2">För barn som </SPAN>anges i 3 kap. 3 §</P>
<P class="p180 ft3">tredje stycket <SPAN class="ft2">finns specialskolan</SPAN><SPAN class="ft11">T</SPAN><SPAN style="padding-left:71px;"><SPAN class="ft2">. Staten är huvudman för specialskolan.</SPAN><SPAN class="ft11">T</SPAN></SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p20 ft9"><SPAN class="ft9">3</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p32 ft11"><SPAN class="ft2">3 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">3</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p181 ft2">Barn i allmänhet <SPAN class="ft3">skall </SPAN>tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p34 ft17">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda <SPAN class="ft16">skall </SPAN>tas emot i särskolan.</P>
<P class="p30 ft2">Barn som inte kan gå i grundskolan eller särskolan <SPAN class="ft3">därför att de </SPAN>är döva eller hörselskadade <SPAN class="ft3">skall </SPAN>tas emot i specialskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p182 ft2">Barn i allmänhet <SPAN class="ft3">ska </SPAN>tas emot i grundskolan.</P>
<P class="p183 ft17">Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att de är utvecklingsstörda <SPAN class="ft16">ska </SPAN>tas emot i särskolan.</P>
<P class="p184 ft3"><SPAN class="ft2">Barn som </SPAN>på<SPAN class="ft11">T</SPAN><SPAN style="padding-left:17px;">grund av sitt funktionshinder eller andra särskilda skäl <SPAN class="ft2">inte kan gå i grundskolan eller särskolan </SPAN>ska <SPAN class="ft2">tas emot i specialskolan </SPAN>om de<SPAN class="ft11">T</SPAN></SPAN></P>
<P class="p185 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft36">är synskadade och har ytterligare funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p185 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft37">är döva eller hörselskadade, </SPAN>eller</P>
<P class="p128 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft18">har en grav språkstörning</SPAN><SPAN class="ft2">.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p186 ft6"><SPAN class="ft20">1</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Lagen omtryckt 1997:1212.</P>
<P class="p186 ft21">Senaste lydelse av 10 kap. 3 a § 1999:886.</P>
<P class="p186 ft22"><SPAN class="ft20">2</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p186 ft6"><SPAN class="ft20">3</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p39 ft2">23</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="p24dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV0311224x1.jpg/" id="p24img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p20 ft9"><SPAN class="ft9">7</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p32 ft11"><SPAN class="ft2">1 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">4</SPAN>FPT</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p20 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 4</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">Utbildningen i specialskolan </SPAN>skall <SPAN class="ft2">syfta till att ge barn och ungdomar </SPAN>med dövhet eller hörselskada <SPAN class="ft2">en </SPAN>till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning <SPAN class="ft2">som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p30 ft3"><SPAN class="ft2">Utbildningen i specialskolan </SPAN>ska <SPAN class="ft2">syfta till att ge barn och ungdomar </SPAN>som anges i 3 kap. 3 § tredje stycket <SPAN class="ft2">en </SPAN>utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och <SPAN class="ft2">som så långt det är möjligt motsvarar den utbildning som ges i grundskolan.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p187 ft9"><SPAN class="ft6">15</SPAN><SPAN class="ft14">kap.</SPAN></P>
<P class="p29 ft11"><SPAN class="ft2">7 §</SPAN>TPF<SPAN class="ft15">5</SPAN>FPT</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft10">Socialstyrelsen har den centrala</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p13 ft10">Socialstyrelsen har den centrala</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft6">tillsynen över elevhemsboende vid</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p13 ft4">tillsynen över elevhemsboende vid</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p44 ft4"><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning, special-</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p13 ft10"><NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning <SPAN class="ft3">och </SPAN>spe-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p188 ft3"><SPAN class="ft10">skolor </SPAN>och resurscenter <SPAN class="ft10">samt vid</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p13 ft4">cialskolor, samt vid viss utbildning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td19"><SPAN class="p44 ft2">viss utbildning för elever med</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td21"><SPAN class="p13 ft4">för elever med utvecklingsstörning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p188 ft10">utvecklingsstörning som bedrivs</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p18 ft10">som bedrivs enligt avtal med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td19"><SPAN class="p45 ft6">enligt avtal med staten.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td21"><SPAN class="p46 ft6">staten.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p117 ft2">Länsstyrelserna har tillsyn över verksamheten vid sådant elevhemsboende som avses i första stycket och får då inspektera verksamheten.</P>
<P class="p189 ft11">U</P>
<P class="p166 ft2">1. Denna lag träder i kraft den 1 juli 2008.</P>
<P class="p122 ft4">2. Har elever före den 1 juli 2008 tagits emot till utbildning enligt 10 kap. 3 a § ska utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Äldre bestämmelser ska tillämpas på sådan utbildning.</P>
<P class="p190 ft22"><SPAN class="ft20">4</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
<P class="p191 ft6"><SPAN class="ft20">5</SPAN><SPAN class="ft11">TP PT </SPAN>Senaste lydelse 1999:886.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p20 ft2">24</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p20 ft1">Lagrådets yttrande</P>
<P class="p192 ft2">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2008-02-28</NOBR></P>
<P class="p148 ft2">Närvarande: F.d. regeringsrådet Rune Lavin, f.d. regeringsrådet Karl- Ingvar Rundqvist och justitierådet Lars Dahllöf.</P>
<P class="p193 ft2">Två nya specialskolor – utvidgning av specialskolans målgrupp</P>
<P class="p146 ft17">Enligt en lagrådsremiss den 21 februari 2008 (Utbildningsdepartementet) har regeringen beslutat att inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (1985:1100).</P>
<P class="p194 ft2">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av rättssakkunniga Charlotta Berglund.</P>
<P class="p193 ft2">Förslaget föranleder följande yttrande av <SPAN class="ft38">Lagrådet</SPAN><SPAN class="ft11">U</SPAN><SPAN style="padding-left:47px;">:<SPAN class="ft11">U</SPAN></SPAN></P>
<P class="p148 ft10">I den föreslagna lydelsen av 7 kap. 1 § bestäms personkretsen till att omfatta barn och ungdomar som anges i 3 kap. 3 § tredje stycket. Bestämmelsen i detta stycke avser emellertid enbart barn. I den föreslagna lagtexten bör en anpassning härtill göras.</P>
<P class="p195 ft2">Lagrådet lämnar förslaget i övrigt utan erinran.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p149 ft4">Prop. 2007/08:112 Bilaga 5</P>
<P class="p150 ft2">25</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="p26dimg1">
<INGENBILD zsrc="GV0311226x1.jpg/" id="p26img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr1 td25"><SPAN class="p12 ft1">Utbildningsdepartementet</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td16"><SPAN class="p12 ft6">Prop. 2007/08:112</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p192 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 13 mars 2008</P>
<P class="p193 ft2">Närvarande: Statsministern Reinfeldt, statsråden Olofsson, Odell, Bildt,</P>
<P class="p20 ft2">Ask, Husmark Pehrsson, Leijonborg, Larsson, Erlandsson, Torstensson,</P>
<P class="p20 ft2">Carlgren, Hägglund, Björklund, Littorin, Borg, Sabuni, Billström,</P>
<P class="p20 ft2">Adelsohn Liljeroth, Tolgfors</P>
<P class="p192 ft2">Föredragande: statsrådet Björklund</P>
<P class="p67 ft11">U</P>
<P class="p196 ft2">Regeringen beslutar proposition 2007/08:112 Två nya specialskolor – utvidgning av specialskolans målgrupp.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p20 ft2">26</P>
</DIV>
</DIV>
</div><style>
TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}
P {
zdisplay:block;
}
.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}
.xecp {
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.ec {
border-style:solid;
border-width:1px;
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.TOPS {
overflow:visable;
margin:2px;
width:690px !important;
}
</style>
00Riksdagen antar regeringens förslag tilllag om ändring i skollagen (1985:1100). BifallBifall2007/08:UbU16?AcklamationBBordläggning2008-03-18 00:00:00inträffat2hanvisningINLInlämning2008-03-18 00:00:00inträffat60hanteringREGRegistrering2008-03-18 00:00:00inträffat70hanteringHÄNHänvisning2008-03-20 00:00:00inträffat3hanvisningMOTMotionstid slutar2008-04-02 00:00:00inträffat4hanvisninginlamnatavInlämnat avUtbildningsdepartementet2014-11-22 11:17:20statustextstatustextÄrendet är avslutatGV031122017-10-19 16:33:13tilldelatTilldelatUtbildningsutskottet2014-11-22 11:17:20GV03112prop_200708__112.pdf234330pdfTvå nya specialskolor - utvidgning av specialskolans målgrupphttps://data.riksdagen.se/fil/80B9F536-9A6A-4C4A-A85A-557577CA3B44behandlas_i2007/08:UbU16GV01UbU16bet2007/08UbU16Två nya specialskolor - utvidgning av specialskolans målgruppBetänkande