2216260 GT02Kr37 2005/06 Kr37 mot Kommittémotion mot Motion 2005/06:Kr37 av Kent Olsson m.fl. (m) Motion Motion m229 KrU 37 0 2006-04-03 00:00:00 2006-04-07 16:18:29 2006-04-03 13:26:20 med anledning av prop. 2005/06:192 Lära, växa, förändra – Regeringens folkbildningsproposition av Kent Olsson m.fl. (m) Trycklov https://data.riksdagen.se/dokument/GT02Kr37/text https://data.riksdagen.se/dokument/GT02Kr37 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GT02Kr37 <h1 class="Hemstl_rubrik"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">1	</span>Förslag till riksdagsbeslut</h1> <ol style="list-style-type: decimal; margin-left: 6.0mm;"> <li> <p class="Hemstl_att,HemstPunkt,HemstPunktFlera,HemställansPunkt,Förslagstext" style="margin-left: 0.0mm; text-indent: 0.0mm; word-break-inside: hyphenate;">Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en definition av vad som är folkbildning.</p> </li> <li> <p class="Hemstl_att,HemstPunkt,HemstPunktFlera,HemställansPunkt,Förslagstext" style="margin-left: 0.0mm; text-indent: 0.0mm; word-break-inside: hyphenate;">Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en utvärdering av folkbildningen.</p> </li> <li> <p class="Hemstl_att,HemstPunkt,HemstPunktFlera,HemställansPunkt,Förslagstext" style="margin-left: 0.0mm; text-indent: 0.0mm; word-break-inside: hyphenate;">Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en strategi för att människor med utländsk bakgrund och människor med funktionshinder skall engageras i folkbildningsverksamheten.</p> </li> <li> <p class="Hemstl_att,HemstPunkt,HemstPunktFlera,HemställansPunkt,Förslagstext" style="margin-left: 0.0mm; text-indent: 0.0mm; word-break-inside: hyphenate;">Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om flexibla utbildningsmöjligheter.</p> </li> <li> <p class="Hemstl_att,HemstPunkt,HemstPunktFlera,HemställansPunkt,Förslagstext" style="margin-left: 0.0mm; text-indent: 0.0mm; word-break-inside: hyphenate;">Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om fusk med bidrag till studiecirklar.</p> </li> </ol> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">2	</span>Inledning</h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">I propositionen föreslås en förändring av målen för folkbildningen. I stället för att prioritera målgrupper som fallet är i dag föreslås sju verksamhetsområden som skall utgöra grund för det statliga stödet. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">I samband med den allmänna motionsperioden 2005 väckte Lena Adelsohn Liljeroth m.fl. (m) en enskild motion om folkbildningen 2005/06Kr391. Vi vill hänvisa till denna eftersom den kommer att finnas med då föreliggande proposition behandlas. Mot den bakgrunden koncentrerar vi oss i denna motion på att kommentera det som föreslås i propositionen och där vi har en annan inställning än regeringen.</p> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">3	</span>Definition av folkbildning</h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">Inledningsvis vill vi understryka att vi inte har något att invända mot förändringen av principen för stöd till folkbildningen. Vi kan också konstatera att propositionen på flera håll är betydligt mer pragmatisk än vad man hade kunnat befara. Men vi efterlyser ett bredare och djupare resonemang kring vad folkbildning egentligen är. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">I propositionen skriver visserligen regeringen att folkbildning också handlar om bl.a. verksamheter som folkbiblioteken, Riksteatern, länsmuseerna och Utbildningsradion (s. 17). Men man drar inga slutsatser av denna bredare definition av vad som skall betraktas som folkbildning, det beklagar vi. I en ny tid, där människor möts av så oerhört många nya intryck och ges i det närmste oändliga möjligheter att lära nytt, fördjupa sig och hämta in ny kunskap, behövs ett vidare resonemang om definitionen av folkbildning och vilka avtryck den sätter i samhället och i människors liv. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">I detta sammanhang vill vi också understryka att vårt förslag om en särskild satsning på kultur för grundskoleelever också skall ses som en väsentlig del av folkbildningen. Ofta satsar studieförbunden medel på kulturarrangemang i skola och förskola, så förslagen kan på så vis jämställas. Det är också viktigt, vilket också konstateras i propositionen, att folkbildarna erbjuder mötesplatser för människor och därmed kan fungera som en arena för diskussion kring samhällsfrågor. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">I propositionen skriver regeringen att folkbildningen stärker demokratin eftersom ”Vissa upplever en maktlöshet som är svår att ta sig ur.”. Vi moderater vill nog tillägga att den maktlöshet som många människor känner i stor utsträckning har sin grund i ett orimligt skattetryck för låg- och medelinkomsttagare, arbetslöshet och ett utanförskap som inte enkelt löses (enbart) genom större satsningar på folkbildning.</p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">En högre grad av självfinansiering från vuxna deltagare vid studiecirklar, s.k. hobbybetonade cirklar, som inte direkt kan räknas som folkbildande, måste vara möjlig. I debatten har det påståtts att vi moderater vill lägga ned t.ex. kyrkokörer. Så är det självfallet inte. Påståendet skall ses som ett utslag för Socialdemokraternas vana att gärna vrida till och smutskasta sina motståndare, i stället för att föra en saklig debatt.</p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">Vi vill också hänvisa till SUFO-utredningen från 1996, i vilken det konstaterades att studieförbunden borde kunna göra mer för att öka deltagandet bland korttidsutbildade, invandrare och arbetslösa. Den kritik som framfördes i utredningen äger därför fortfarande sin giltighet. En tänkbar anledning till att så litet har hänt på detta område är att studieförbunden i stor utsträckning leds av helt andra personer än dem som studieförbundens verksamhet vänder sig till. Det behöver i och för sig inte vara något fel i det. Men samtidigt som männen finns i ledningen överallt, skall man ha klart för sig att närmare 60 % av kursdeltagarna är kvinnor. </p> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">4	</span>Utvärdering </h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">I utredningen ”Folkbildning i brytningstid” från 2004 efterlystes att regeringen skulle utvärdera folkbildningens organisation och verksamhet. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">Vi vill betona att det är mycket angeläget att det görs regelbundna, oberoende utvärderingar av folkbildningens verksamhet. Utvärderingarna måste vara av hög kvalitet, så att vi får mer konkret information om hur de statliga medlen till folkbildningen bäst används och kommer till nytta och i vilken grad folkbildningen faktiskt bidrar till att människor i utanförskap utbildar sig och får jobb. Dessutom måste de pengar som går från kommuner och landsting också utvärderas, det sker i alldeles för liten utsträckning i dag. Regeringen måste således återkomma till riksdagen med förslag som gör detta möjligt.</p> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">5	</span>Nya målgrupper</h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">Utredningen från 2004 konstaterade också att studieförbunden har få deltagare med utländsk bakgrund och få med funktionshinder. I propositionen finns dock ingen strategi eller förslag om hur dessa grupper skall engageras mer i folkbildningens verksamhet. Detta anser vi vara en brist. Regeringen bör således återkomma till riksdag med konkreta förslag på hur detta kan ske.</p> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">6	</span>Flexibla utbildningsformer</h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">Det är riktigt som regeringen skriver att det finns ett behov av flexibla utbildningsformer. Det konstaterandet kan vi moderater skriva under på. Det som är tragiskt i sammanhanget är att behoven av detta ständigt ökar. Vi menar att ett av skälen till detta är den svenska skolans misslyckande under de senaste tio åren. Allt färre elever går ut grundskolan med fullständiga betyg och antalet elever på gymnasieskolans individuella program blir allt fler. Detta är bevis på att något är fundamentalt fel i den svenska skolpolitiken. Behoven av Komvux och folkhögskolor blir alltmer centrala. För många unga människor är detta de enda möjligheterna som står till buds. </p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">Folkhögskolornas roll som nyskapande inom utbildningsväsendet är väsentlig och kan inte nog understrykas. I propositionen skriver regeringen att folkhögskolornas vilja att se till individen och att sätta in sin verksamhet i ett socialt sammanhang är viktig. Vi delar denna inställning, men vill också understryka att friskolorna, såväl på grundskole- som gymnasienivå, har betytt oerhört mycket för utvecklandet av nya utbildningsformer och pedagogiskt nytänkande. </p> <h1 class="heading 1"><span class="upcast-HEADINGNUMBER">7	</span>Fusk i verksamheten</h1> <p class="Normal,BeslutDnr" style="word-break-inside: hyphenate;">De senaste åren har det uppdagats att vissa studieförbund ägnat sig åt rent bidragsfusk. Ersättningar har betalats ut för kurser som aldrig ägt rum eller där felaktigt antal deltagare uppgivits. Det har också visat sig att många människor som påstås ha gått olika studiecirklar inte varit medvetna om detta. De har med andra ord deltagit i verksamheter, som kategoriserats som cirklar, utan att de varit medvetna om det. Sådana företeelser skadar allvarligt studieförbundens trovärdighet. Bortsett från att förfarandet också är bedrägligt drar det ett löjes skimmer över studieförbundens verksamhet. Mot den bakgrunden är det anmärkningsvärt att propositionen faktiskt bara innehåller en enda mening om de oegentligheter som skett inom verksamheterna. Vi tror inte heller att förslaget att låta folkbildningsrådet utarbeta metoder, som möjliggör jämförelser i kvalitet mellan olika verksamheter, kommer att förebygga fusket. I propositionen förs heller inget resonemang om hur detta skulle bli fallet, utan det handlar som sagt bara om ett antagande.</p> <p class="Normal Indent,Normal_indrag,Normal Indrag" style="word-break-inside: hyphenate;">Vi anser att propositionen på ett tydligare sätt skulle ha tagit upp problemen att komma till rätta med fusket inom bidragsgivningen.</p> <table style="border-bottom-style: none; border-left-style: none; border-right-style: none; border-collapse: collapse; border-top-style: none; margin-left: -1.23mm; margin-right: auto; table-layout: fixed; width: 107.48mm;"> <colgroup><col width="203"/><col width="203"/></colgroup> <tbody> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="UnderskriftDatum" style="margin-top: 4.23mm;">Stockholm den 3 april 2006</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> </td> </tr> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="Underskrifter">Kent Olsson (m)</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> </td> </tr> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="Underskrifter">Lena Adelsohn Liljeroth (m)</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> <p class="Underskrifter">Anna Lindgren (m)</p> </td> </tr> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="Underskrifter">Anita Sidén (m)</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> <p class="Underskrifter">Margareta Pålsson (m)</p> </td> </tr> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="Underskrifter">Henrik S Järrel (m)</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> <p class="Underskrifter">Henrik Westman (m)</p> </td> </tr> <tr> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.73mm;"> <p class="Underskrifter">Anne Marie Brodén (m)</p> </td> <td valign="top" colspan="1" style="border-bottom-style: hidden; border-bottom-color: #000000; border-left-style: hidden; border-left-color: #000000; border-right-style: hidden; border-right-color: #000000; border-top-style: hidden; border-top-color: #000000; padding-bottom: 0.0mm; padding-left: 1.23mm; padding-right: 1.23mm; padding-top: 0.0mm; vertical-align: top; width: 53.75mm;"> </td> </tr> </tbody> </table> 1 1 Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en definition av vad som är folkbildning. Avslag Avslag 2005/06:KrU14 ? Acklamation 2 2 Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en utvärdering av folkbildningen. Avslag Avslag 2005/06:KrU14 ? Acklamation 3 3 Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en strategi för att människor med utländsk bakgrund och människor med funktionshinder skall engageras i folkbildningsverksamheten. Avslag Avslag 2005/06:KrU14 ? Acklamation 4 4 Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om flexibla utbildningsmöjligheter. Avslag Avslag 2005/06:KrU14 ? Röstning 5 5 Riksdagen tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om fusk med bidrag till studiecirklar. Avslag Avslag 2005/06:KrU14 ? Acklamation INL Inlämning 2006-04-05 00:00:00 inträffat 13 hantering B Bordläggning 2006-04-06 00:00:00 inträffat 1 hanvisning HÄN Hänvisning 2006-04-07 00:00:00 inträffat 2 hanvisning 046703152205 Kent Olsson M 1 undertecknare 0427127522211 Lena Adelsohn Liljeroth M 2 undertecknare 0869873635602 Anna Lindgren M 3 undertecknare 0393171737407 Anita Sidén M 4 undertecknare 039655712615 Margareta Pålsson M 5 undertecknare 0857394544302 Henrik S Järrel M 6 undertecknare 0937521536309 Henrik Westman M 7 undertecknare 0181478122414 Anne Marie Brodén M 8 undertecknare motgrund Motionsgrund Proposition 2005/06:192 2014-11-22 17:07:03 motkat Motionskategori Följdmotion 2014-11-22 17:07:03 statustext statustext Ärendet är avslutat GT02Kr37 2017-10-20 08:47:01 tilldelat Tilldelat Kulturutskottet 2014-11-22 17:07:03 GT02Kr37 av Kent Olsson m.fl. (m) mot_200506_kr_37.docx 45435 docx med anledning av prop. 2005/06:192 Lära, växa, förändra – Regeringens folkbildningsproposition https://data.riksdagen.se/fil/F40960F0-614E-4851-828F-0DD405E902B4 GT02Kr37 av Kent Olsson m.fl. (m) mot_200506_kr_37.pdf 182421 pdf Bilaga: mot_200506_kr_37 https://data.riksdagen.se/fil/40DA0564-2400-496A-81F2-B1B649FD0F8B