<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>2421019</hangar_id>
 <dok_id>GRB339</dok_id>
 <rm>2003</rm>
 <beteckning>39</beteckning>
 <typ>sou</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>sou</doktyp>
 <typrubrik>Statens offentliga utredningar 2003:39</typrubrik>
 <dokumentnamn>Statens offentliga utredningar</dokumentnamn>
 <debattnamn>Statens offentliga utredningar</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>39</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>2003-04-24 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2024-08-12 16:23:00</systemdatum>
 <publicerad>2003-04-24 00:00:00</publicerad>
 <titel>Godstransporter i samverkan</titel>
 <subtitel></subtitel>
 <status>hämtad</status>
 <htmlformat>html-ec</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source></source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/GRB339/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/GRB339</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GRB339</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;div style="margin:3px;"&gt;
&lt;STYLE type="text/css"&gt;

body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}

#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 58px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:25px 0px 93px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}





#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:13px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_16 #dimg1z{position:absolute;top:421px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_16 #dimg1 #img1  {width:413px;height:84px;}




#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_17 #dimg1z{position:absolute;top:63px;left:0px;z-index:-1;width:368px;height:243px;}
#page_17 #dimg1 #img1  {width:368px;height:243px;}




#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_18 #dimg1z{position:absolute;top:79px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:206px;}
#page_18 #dimg1 #img1  {width:413px;height:206px;}




#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_21 #dimg1z{position:absolute;top:559px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_21 #dimg1 #img1  {width:413px;height:84px;}




#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_23 #dimg1z{position:absolute;top:218px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_23 #dimg1 #img1  {width:413px;height:84px;}




#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_26 #dimg1z{position:absolute;top:79px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:136px;}
#page_26 #dimg1 #img1  {width:413px;height:136px;}




#page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_27 #dimg1z{position:absolute;top:634px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:49px;}
#page_27 #dimg1 #img1  {width:413px;height:49px;}




#page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_29 #dimg1z{position:absolute;top:79px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:102px;}
#page_29 #dimg1 #img1  {width:413px;height:102px;}




#page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_34 #dimg1z{position:absolute;top:374px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:101px;}
#page_34 #dimg1 #img1  {width:413px;height:101px;}




#page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_37 #dimg1z{position:absolute;top:270px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:474px;}
#page_37 #dimg1 #img1  {width:415px;height:474px;}




#page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_38 #dimg1z{position:absolute;top:201px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:174px;}
#page_38 #dimg1 #img1  {width:413px;height:174px;}




#page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_39 #dimg1z{position:absolute;top:322px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:157px;}
#page_39 #dimg1 #img1  {width:413px;height:157px;}




#page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_40 #dimg1z{position:absolute;top:287px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:158px;}
#page_40 #dimg1 #img1  {width:413px;height:158px;}




#page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_41 #dimg1z{position:absolute;top:409px;left:0px;z-index:-1;width:431px;height:174px;}
#page_41 #dimg1 #img1  {width:431px;height:174px;}




#page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:20px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_46 #dimg1z{position:absolute;top:611px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_46 #dimg1 #img1  {width:413px;height:84px;}




#page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_48 #dimg1z{position:absolute;top:582px;left:63px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_48 #dimg1 #img1  {width:413px;height:84px;}




#page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_49 #dimg1z{position:absolute;top:589px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:101px;}
#page_49 #dimg1 #img1  {width:413px;height:101px;}




#page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_51 #dimg1z{position:absolute;top:391px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:171px;}
#page_51 #dimg1 #img1  {width:413px;height:171px;}




#page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_54 #dimg1z{position:absolute;top:373px;left:63px;z-index:-1;width:283px;height:347px;}
#page_54 #dimg1 #img1  {width:283px;height:347px;}




#page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_55 #dimg1z{position:absolute;top:358px;left:0px;z-index:-1;width:268px;height:334px;}
#page_55 #dimg1 #img1  {width:268px;height:334px;}




#page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_60 #dimg1z{position:absolute;top:98px;left:63px;z-index:-1;width:284px;height:351px;}
#page_60 #dimg1 #img1  {width:284px;height:351px;}




#page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_61 #dimg1z{position:absolute;top:105px;left:0px;z-index:-1;width:316px;height:328px;}
#page_61 #dimg1 #img1  {width:316px;height:328px;}




#page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_65 #dimg1z{position:absolute;top:115px;left:0px;z-index:-1;width:340px;height:374px;}
#page_65 #dimg1 #img1  {width:340px;height:374px;}




#page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}

#page_67 #dimg1z{position:absolute;top:98px;left:0px;z-index:-1;width:358px;height:388px;}
#page_67 #dimg1 #img1  {width:358px;height:388px;}




#page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_68 #dimg1z{position:absolute;top:105px;left:63px;z-index:-1;width:360px;height:376px;}
#page_68 #dimg1 #img1  {width:360px;height:376px;}




#page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}

#page_70 #dimg1z{position:absolute;top:97px;left:63px;z-index:-1;width:336px;height:367px;}
#page_70 #dimg1 #img1  {width:336px;height:367px;}




#page_71 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_72 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}

#page_72 #dimg1z{position:absolute;top:50px;left:63px;z-index:-1;width:415px;height:694px;}
#page_72 #dimg1 #img1  {width:415px;height:694px;}




#page_73 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_74 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_75 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_76 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_77 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_78 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_79 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_80 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_81 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_82 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_83 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_83 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_83 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}





#page_84 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_85 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 947px;}





#page_86 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_87 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}





#page_88 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 50px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}





#page_89 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 34px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_89 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_89 #id_2 {border:none;z:b;margin:4px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}





#page_90 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 34px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 856px;}
#page_90 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 {border:none;z:b;margin:21px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 811px;overflow: hidden;}





.ft0{font:  18px 'Verdana' !important;l-h: 28px;}
.ft1{font:  14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft2{font:  14px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft3{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft4{font: bold  14px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft5{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft6{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft7{font: bold  12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft8{font: bold  10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft9{font: bold  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft10{font:  10px 'Symbol' !important;l-h: 6px;}
.ft11{font:  12px 'Verdana' !important;margin-left: 20px;l-h: 16px;}
.ft12{font: bold  14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft13{font: bold  10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;}
.ft14{font: bold  14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft15{font: bold  14px 'Verdana' !important;margin-left: 36px;l-h: 19px;}
.ft16{font:  10px 'Symbol' !important;l-h: 9px;}
.ft17{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 20px;l-h: 17px;}
.ft18{font:  18px 'Verdana' !important;margin-left: 46px;l-h: 30px;}
.ft19{font:  18px 'Verdana' !important;l-h: 30px;}
.ft20{font: italic  14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft21{font: bold  12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft22{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;}
.ft23{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft24{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;}
.ft25{font: italic  12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft26{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft27{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft28{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft29{font:  16px 'Verdana' !important;margin-left: 46px;l-h: 30px;}
.ft30{font:  16px 'Verdana' !important;l-h: 30px;}
.ft31{font: bold  14px 'Verdana' !important;margin-left: 25px;l-h: 18px;}
.ft32{font: bold  14px 'Verdana' !important;margin-left: 24px;l-h: 18px;}
.ft33{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 20px;l-h: 18px;}
.ft34{font: bold  10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;}
.ft35{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 25px;l-h: 17px;}
.ft36{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft37{font:  12px 'Symbol' !important;l-h: 16px;}
.ft38{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 16px;l-h: 17px;}
.ft39{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft40{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft41{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 17px;l-h: 17px;}
.ft42{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 16px;l-h: 18px;}
.ft43{font:  14px 'Verdana' !important;margin-left: 25px;l-h: 18px;}
.ft44{font: bold  12px 'Verdana' !important;margin-left: 25px;l-h: 16px;}
.ft45{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft46{font:  12px 'Verdana' !important;margin-left: 15px;l-h: 16px;}
.ft47{font:  16px 'Verdana' !important;l-h: 25px;}
.ft48{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft49{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft50{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;}
.ft51{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;}
.ft52{font:  16px 'Verdana' !important;l-h: 27px;}
.ft53{font:  14px 'Symbol' !important;l-h: 19px;}
.ft54{font: bold  12px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft55{font:  18px 'Verdana' !important;l-h: 27px;}
.ft56{font:  12px 'Verdana' !important;margin-left: 20px;l-h: 17px;}
.ft57{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft58{font:  14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;}
.ft59{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft60{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 9px;}
.ft61{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft62{font: italic  10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft63{font: italic  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft64{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft65{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft66{font:  12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft67{font: italic  12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft68{font:  10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;}

.p0{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 149px;margin-bottom: 0px !important;}
.p2{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p3{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p4{text-align: left;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p7{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px !important;}
.p8{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p10{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p11{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p12{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 93px;margin-bottom: 0px !important;}
.p13{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p14{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px !important;}
.p15{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p16{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 360px;margin-bottom: 0px !important;}
.p19{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p20{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p21{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p22{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p23{text-align: left;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px !important;}
.p24{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p25{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p26{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px !important;}
.p27{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p28{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p29{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p30{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p31{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p34{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 68px;margin-bottom: 0px !important;}
.p35{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p36{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 714px;margin-bottom: 0px !important;}
.p37{text-align: left;margin-top: 149px;margin-bottom: 0px !important;}
.p38{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p39{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p40{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;}
.p41{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p42{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p43{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p44{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;}
.p45{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p46{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p47{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p48{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p52{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p53{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px !important;}
.p54{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 483px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p55{text-align: left;margin-top: 117px;margin-bottom: 0px !important;}
.p56{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p57{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px !important;}
.p58{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p59{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p61{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p62{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p63{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p64{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p65{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 83px;margin-bottom: 0px !important;}
.p66{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p68{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p69{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p70{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p71{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p72{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p73{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p75{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p76{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p77{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;}
.p78{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p79{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p80{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p81{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 421px;margin-bottom: 0px !important;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 525px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p83{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 117px;margin-bottom: 0px !important;}
.p84{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p85{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 91px;margin-bottom: 0px !important;}
.p86{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p88{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p89{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p90{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p91{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p92{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p93{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 118px;margin-bottom: 0px !important;}
.p94{text-align: left;margin-top: 311px;margin-bottom: 0px !important;}
.p95{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p96{text-align: left;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;}
.p97{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 79px;margin-bottom: 0px !important;}
.p98{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p101{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p103{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 65px;margin-bottom: 0px !important;}
.p104{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p105{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p106{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 131px;margin-bottom: 0px !important;}
.p107{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p108{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p109{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p110{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p111{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px !important;}
.p112{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p113{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p114{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p115{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p116{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p117{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px !important;}
.p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p119{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px !important;}
.p121{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px !important;}
.p122{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p123{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 75px;margin-bottom: 0px !important;}
.p124{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p125{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p126{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p127{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p128{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p129{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p130{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p131{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p132{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p133{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p134{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 106px;margin-bottom: 0px !important;}
.p135{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p136{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px !important;}
.p137{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p138{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p139{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p140{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p141{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p142{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px !important;}
.p143{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p144{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p145{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 230px;margin-bottom: 0px !important;}
.p146{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p147{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px !important;}
.p148{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 595px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 546px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p150{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p151{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p152{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px !important;}
.p153{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p154{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p155{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p157{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p158{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px !important;}
.p160{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p161{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p162{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p163{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p164{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p165{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;}
.p166{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p167{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p168{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.29px;}
.p169{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p170{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.29px;}
.p171{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p172{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p173{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p174{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p175{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p176{text-align: left;padding-right: 399px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p177{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p178{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p179{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p180{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p181{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p182{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.18px;}
.p183{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p184{text-align: left;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px !important;}
.p185{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p186{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p187{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p188{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.20px;}
.p189{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.18px;}
.p190{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p191{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p193{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px !important;}
.p194{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p195{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 462px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p196{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.18px;}
.p197{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p198{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p199{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p200{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p201{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p202{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.18px;}
.p203{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p204{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.18px;}
.p205{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p206{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p207{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p208{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px !important;}
.p209{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p210{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p211{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p212{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p213{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p215{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p216{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p217{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 144px;margin-bottom: 0px !important;}
.p218{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p219{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p220{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p221{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p222{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p223{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 680px;margin-bottom: 0px !important;}
.p224{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 504px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p225{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p226{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p227{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p228{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p229{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;}
.p230{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;}
.p231{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p232{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 125px;margin-bottom: 0px !important;}
.p233{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;}
.p234{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p235{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p236{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px !important;}
.p237{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p238{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p239{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p240{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 137px;margin-bottom: 0px !important;}
.p241{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p242{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p243{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p244{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p245{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p246{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p247{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;}
.p248{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 525px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p249{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p250{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px !important;}
.p251{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p252{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p253{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p254{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p255{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 442px;margin-bottom: 0px !important;}
.p256{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p257{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p258{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p259{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 454px;margin-bottom: 0px !important;}
.p260{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p261{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 92px;margin-bottom: 0px !important;}
.p262{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p263{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p264{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;}
.p265{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p266{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 380px;margin-bottom: 0px !important;}
.p267{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 403px;margin-bottom: 0px !important;}
.p268{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 209px;margin-bottom: 0px !important;}
.p269{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p270{text-align: left;margin-top: 395px;margin-bottom: 0px !important;}
.p271{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px !important;}
.p272{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p273{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p274{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px !important;}
.p275{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p276{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p277{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 392px;margin-bottom: 0px !important;}
.p279{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 442px;margin-bottom: 0px !important;}
.p280{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px !important;}
.p281{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p282{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p283{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 293px;margin-bottom: 0px !important;}
.p284{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 441px;margin-bottom: 0px !important;}
.p285{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p286{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p287{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 435px;margin-bottom: 0px !important;}
.p288{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 107px;margin-bottom: 0px !important;}
.p289{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p290{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 322px;margin-bottom: 0px !important;}
.p291{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 417px;margin-bottom: 0px !important;}
.p292{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 72px;margin-bottom: 0px !important;}
.p293{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 697px;margin-bottom: 0px !important;}
.p294{text-align: right;padding-right: 294px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p295{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p296{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p297{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p298{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p299{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p300{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p301{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p302{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p303{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p304{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p305{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p306{text-align: left;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;}
.p307{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p308{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p309{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p310{text-align: left;padding-right: 399px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p311{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 127px;margin-bottom: 0px !important;}
.p312{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p313{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 471px;margin-bottom: 0px !important;}
.p314{text-align: right;padding-right: 294px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p315{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p316{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p317{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p318{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 182px;margin-bottom: 0px !important;}
.p319{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p320{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 127px;margin-bottom: 0px !important;}
.p321{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p322{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p323{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p324{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p325{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p326{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p327{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 94px;margin-bottom: 0px !important;}
.p328{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p329{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p330{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p331{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p332{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p333{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p334{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p335{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p336{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p337{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p338{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 92px;margin-bottom: 0px !important;}
.p339{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p340{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.23px;}
.p341{text-align: right;padding-right: 399px;margin-top: 373px;margin-bottom: 0px !important;}
.p342{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p343{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px !important;}
.p344{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p345{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p346{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p347{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;}
.p348{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p349{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p350{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p351{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p352{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p353{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p354{text-align: right;padding-right: 399px;margin-top: 432px;margin-bottom: 0px !important;}
.p355{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 483px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p356{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px !important;}
.p357{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p358{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p359{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 525px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p360{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 441px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p361{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 105px;margin-bottom: 0px !important;}
.p362{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p363{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p364{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p365{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p366{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 462px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.28px;}
.p367{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p368{text-align: left;padding-left: 380px;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px !important;}
.p369{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.24px;}
.p370{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 533px;margin-bottom: 0px !important;}
.p371{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p372{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p373{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p374{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p375{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}

.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 416px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 397px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 344px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 250px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 255px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 420px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 435px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 430px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td16{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td17{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td18{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td19{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td20{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td21{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td22{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td23{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td24{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td25{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td26{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td27{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td28{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td29{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td30{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td31{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td32{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td33{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 297px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td36{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td37{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td38{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td39{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td40{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td41{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td42{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td43{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td44{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 277px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 234px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 292px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 218px;vertical-align: bottom;}
.td49{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td50{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td51{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td52{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td53{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td54{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td55{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td56{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td57{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 256px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 307px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 207px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 289px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td68{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 289px;vertical-align: bottom;}
.td69{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 470px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td72{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td73{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 306px;vertical-align: bottom;}
.td74{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td75{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 306px;vertical-align: bottom;}
.td76{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td77{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 306px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 240px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 123px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 226px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 227px;vertical-align: bottom;}
.td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 208px;vertical-align: bottom;}
.td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 238px;vertical-align: bottom;}
.td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 237px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td114{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td115{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td116{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td117{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td118{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td119{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td120{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td121{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td122{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td123{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td124{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td125{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}

.tr0{heightzzz: 22px;}
.tr1{heightzzz: 52px;}
.tr2{heightzzz: 21px;}
.tr3{heightzzz: 37px;}
.tr4{heightzzz: 29px;}
.tr5{heightzzz: 28px;}
.tr6{heightzzz: 36px;}
.tr7{heightzzz: 18px;}
.tr8{heightzzz: 17px;}
.tr9{heightzzz: 14px;}
.tr10{heightzzz: 27px;}
.tr11{heightzzz: 16px;}
.tr12{heightzzz: 19px;}
.tr13{heightzzz: 23px;}
.tr14{heightzzz: 2px;}
.tr15{heightzzz: 20px;}
.tr16{heightzzz: 3px;}
.tr17{heightzzz: 15px;}
.tr18{heightzzz: 35px;}
.tr19{heightzzz: 51px;}
.tr20{heightzzz: 34px;}
.tr21{heightzzz: 26px;}
.tr22{heightzzz: 9px;}
.tr23{heightzzz: 13px;}
.tr24{heightzzz: 31px;}

.t0{width: 444px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 457px;margin-top: 131px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 530px;f:bold 11px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 457px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 29px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 457px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 16px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 535px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 535px;f:bold 9px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 537px;margin-top: 16px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 535px;margin-leftZ: 1px;f:bold 9px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 364px;margin-top: 15px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 535px;f:bold 8px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 535px;margin-leftZ: 1px;f:bold 8px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 499px;margin-top: 13px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t13{width: 436px;margin-leftZ: 9px;margin-top: 18px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t14{width: 535px;margin-leftZ: 8px;f:bold 8px 'Verdana' !important;}
.t15{width: 540px;f:bold 9px 'Verdana' !important;}
.t16{width: 473px;margin-leftZ: 68px;margin-top: 59px;f:bold 16px 'Verdana' !important;}
.t17{width: 481px;margin-leftZ: 63px;margin-top: 105px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t18{width: 535px;margin-leftZ: 76px;f:bold 9px 'Verdana' !important;}
.t19{width: 448px;margin-leftZ: 76px;margin-top: 25px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t20{width: 444px;margin-top: 18px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t21{width: 245px;margin-top: 10px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t22{width: 442px;margin-leftZ: 76px;margin-top: 27px;f:12px 'Verdana' !important;}
.t23{width: 284px;margin-leftZ: 76px;margin-top: 25px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t24{width: 457px;margin-leftZ: 76px;margin-top: 12px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t25{width: 457px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 28px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t26{width: 458px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 14px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t27{width: 457px;margin-top: 28px;f:15px 'Verdana' !important;}
.t28{width: 730px;margin-top: 7px;f:9px 'Verdana' !important;}
.t29{width: 730px;margin-top: 29px;f:12px 'Verdana' !important;}

&lt;/STYLE&gt;



&lt;DIV id="page_1"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;Till statsrådet Ulrika Messing&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1 ft1"&gt;Regeringen bemyndigade den 20 juni 2002 chefen för Näringsdepartementet att tillkalla en kommitté med uppdrag att lämna förslag till åtgärder från statens sida för att främja samverkan mellan trafikslagen. Direktivet för kommittén (dir 2002:98) framgår av bilaga 1 till detta betänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Som ordförande i kommittén förordnades den 19 september 2002 verkställande direktör Bengt Owe Birgersson. Som ledamöter i kommittén förordnades samma dag förbundsdirektör Stefan Back, rådgivare Ingrid Cherfils, avdelningschef Lena Ericsson, programansvarige Bo Essle, transportansvarige Lars Hallsten, analyschef Marie Heiborn, verkställande direktör Jan Källsson, 1:e vice ordförande Clas Linder, verkställande direktör Malin Lindgren, vice verkställande direktör Maria Nygren, direktör Anders Olsson, direktör Maria Olsson, enhetschef Hjalmar Strömberg, verkställande direktör Jan Sundling, avdelningsdirektör Henrik Swahn samt transportchef Malin Tall.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Som experter förordnades samma dag departementssekreterare &lt;NOBR&gt;Eva-Lena&lt;/NOBR&gt; Almér och ämnesråd Kersti Karlsson. Den 17 oktober 2002 förordnades Nina Andersson som sekreterare. Eva Pettersson är kommitténs assistent och ansvarig för produktionen av heloriginal.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft2"&gt;Vi har antagit namnet Godstransportdelegationen 2002 och vi överlämnar härmed delbetänkandet Godstransporter i samverkan – tekniska hinder, forskning och utbildning (SOU 2003:39).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p4 ft1"&gt;Stockholm den 1 april 2003&lt;/P&gt;
&lt;P class="p5 ft1"&gt;Bengt Owe Birgersson&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_2"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Stefan Back&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Jan Källsson&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Hjalmar Strömberg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Ingrid Cherfils&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Clas Linder&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Jan Sundling&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Lena Ericsson&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Malin Lindgren&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Henrik Swahn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bo Essle&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Maria Nygren&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Malin Tall&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Lars Hallsten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Anders Olsson&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Marie Heiborn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Maria Olsson&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p7 ft1"&gt;/Nina Andersson&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_3"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td2"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;Sammanfattning ..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td3"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft4"&gt;9&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft4"&gt;Uppdraget .................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft4"&gt;13&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;1.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Direktivet .................................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;13&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;1.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Vårt arbete................................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;14&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;1.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft6"&gt;Några centrala utgångspunkter...............................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;14&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr6 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft7"&gt;Utvecklingstendenser inom transportsektorn .................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft4"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;2.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft6"&gt;Transporternas roll i samhället................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;2.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Trafikutvecklingen...................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;2.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Några utvecklingstendenser ....................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;17&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft7"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter............&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft4"&gt;19&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;3.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Olika typer av hinder...............................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;19&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;3.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Tekniska hinder........................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;3.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;Administrativa, strukturella och rättsliga hinder...................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;21&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;3.3.1 Standardisering av mått och vikter ..............................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;22&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;3.3.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;Standardisering av informationssystem.......................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;3.3.3 Fördelning av kapacitet på järnvägsnätet ....................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;27&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;3.3.4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Ansvar- och säkerhetsfrågor ........................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;3.4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Ekonomiska hinder..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;31&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;3.5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft5"&gt;Intermodala terminaler............................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;33&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p12 ft8"&gt;5&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_4"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Innehåll&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td9"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft9"&gt;2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft7"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen ................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft4"&gt;35&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft5"&gt;Pågående forskning ..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;35&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft1"&gt;Statlig finansiering av gods- och logistikforskning................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;38&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;Metod för analys och prioritering av forskningsbehov..........&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft5"&gt;Temaområden för forskning....................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;4.4.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Omvärldsfrågor.............................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;41&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;4.4.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Näringslivets effektivitet ..............................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;42&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;4.4.3 Struktur för logistik- och godsflöden..........................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;43&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;4.4.4 Transportproduktionens teknik och hjälpsystem.......&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;44&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;4.4.5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Analysverktyg ...............................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;45&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft5"&gt;Behovet av statistik ..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;47&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;4.6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;Användning av genomförd forskning.....................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;47&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td5"&gt;&lt;SPAN class="p9 ft7"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn....................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft4"&gt;49&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft5"&gt;Analys av uppdraget.................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;49&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;Våra förslag inom utbildningsområdet ...................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.2.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;Grundläggande yrkesförarutbildning ..........................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.2.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;Kommunal vuxenutbildning och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;påbyggnadsutbildningar................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;52&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.2.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Högskoleutbildning......................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;53&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.2.4 Den framtida gymnasiala utbildningen för&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;transportsektorn ...........................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;55&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;Metod och upplägg av genomförd undersökning ..................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;57&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft6"&gt;Företagens rekryteringsbehov.................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;58&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;Kartläggning av befintliga utbildningar ..................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Gymnasieskolan ............................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;Vuxenutbildning inriktad mot&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;godstransportyrken.......................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;62&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Fortbildning ..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;63&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft5"&gt;Eftergymnasial utbildning ............................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;66&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td5"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.5 Transportteknisk yrkeshögskola samt akademis-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td6"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;ka utbildningar inom godstransportområdet ..............&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;66&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;SPAN class="p13 ft1"&gt;5.5.6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft1"&gt;Företagens introduktionsutbildning............................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td4"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;68&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p14 ft8"&gt;6&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_5"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td11"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft9"&gt;Innehåll&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;5.6 Utbildningens kvalitet och behov av kompletteringar ..........&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;70&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;5.6.1 Företagens synpunkter på utbildningen......................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;70&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td10"&gt;&lt;SPAN class="p16 ft1"&gt;5.6.2 Brister och behov av kompletteringar i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;utbildningen ..................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;73&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft4"&gt;Bilagor&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 1 Kommittédirektiv...........................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;77&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 2 Inriktning av logistikforskningen hos berörda&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;myndigheter ...................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;83&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 3 Inkomna förslag på forskningsfrågor inom&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;respektive temaområde..................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;85&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 4 Förteckning över antalet platser och inriktning för&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;vissa utbildningar ...........................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;89&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 5 Beskrivning av kursinnehållet på gymnasieskolans&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td10"&gt;&lt;SPAN class="p17 ft1"&gt;fordonsprogram samt på transportteknisk yrkes-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;högskola..........................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;93&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Bilaga 6 Akademiska grundutbildningar inom logistik-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td10"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;området ..........................................................................&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td11"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;97&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p18 ft8"&gt;7&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_6"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1 ft1"&gt;Godstransportdelegationens huvuduppdrag är att föreslå åtgärder från statens sida för att främja samverkan mellan trafikslagen inom godstransportsektorn. Detta som ett led i arbetet med att uppnå en samhällsekonomiskt effektiv och långsiktigt hållbar transportförsörjning i hela landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;I detta delbetänkande behandlas, i enlighet med våra direktiv, tre frågeställningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p19 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p20 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;forskning inom godstransportområdet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;utbildning inom godstransportområdet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p22 ft1"&gt;I vårt fortsatta arbete fram till halvårsskiftet 2004 ska vi behandla ett rättvisande prissignalsystem, terminalfrågor, internationella frågor samt göra en uppföljning av de förslag som tidigare lagts fram av den förra Godstransportdelegationen. Bland terminalfrågorna ingår att lämna förslag till ett införande i svensk lagstiftning av det direktiv om hamntjänster som för närvarande behandlas i EU.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Sverige bör införa de tekniska normer för lösa lastbärare på järnväg som gäller i stora delar av övriga Europa. Detta skulle enligt vår mening underlätta hanteringen av lastbärarna för speditörer och järnvägsföretag. Banverket utreder för närvarande vilka konsekvenser ett införande skulle få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;En ökad möjlighet att använda modulfordon, det vill säga fordon med många axlar och låga medelaxelvikter, för vägtransporter skulle innebära stora fördelar för den intermodala trafiken. Sverige bör därför enligt vår mening driva denna fråga inom EU.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p26 ft8"&gt;9&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_7"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Sammanfattning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p27 ft1"&gt;Fördelningen av spårkapacitet på järnväg och prioriteringen mellan gods- och persontrafik måste göras utifrån en samhällsekonomisk bedömning av transportens nytta. Möjligheten att prioritera av samhället upphandlad persontrafik framför godstrafik är enligt vår bedömning inte rimlig och bör därför tas bort. Frågan hanteras för närvarande av Järnvägsutredningen (N2001:09).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Ett bättre internationellt regelverk för säkring av gods på lastbärare och säkring av lastbärare till fartyg och järnvägsvagnar bör utvecklas. De svenska bestämmelserna för lastsäkring vid intermodala järnvägstransporter bör förenklas och moderniseras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p29 ft12"&gt;Forskning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p30 ft1"&gt;Vårt förslag till inriktning av forskningen om godstransporter utgår från följande temaområden: omvärldsfrågor, näringslivets effektivitet, struktur för logistik- och godsflöden, transportproduktionens teknik- och hjälpsystem samt analysverktyg. Inom vart och ett av dessa områden lyfter vi fram ett antal förslag till forskningsinriktningar som enligt vår mening bör prioriteras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft2"&gt;Vi vill betona vikten av en bättre samverkan mellan forskningen och transportsektorn för att uppnå en effektivare produktion och högre innovationstakt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p32 ft12"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p33 ft1"&gt;Framtida högskoleutbildning inom logistikområdet bör i högre utsträckning inriktas mot en helhetssyn på transportföretagens behov. Kunskaper om hela transportnäringen bör ingå och utgångspunkten bör vara ett trafikslagsövergripande synsätt på transport- och logistiklösningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Gymnasiekommittén har föreslagit att transportutbildningen ska ingå i ett nytt utbildningsområde med inriktning mot serviceyrken. Vi bedömer dock att transportutbildningen på gymnasienivå riskerar att bli alltför osynlig i en sådan bred servicesektor, dominerad av handeln och restaurangnäringen. Tvärtom ser vi ett ökande behov att utbildningen koncentreras och inriktas mot ett trafikslagsövergripande synsätt. En sådan utbildning ger möjlighet till arbete inom transportföretag av alla kategorier och inom alla&lt;/P&gt;
&lt;P class="p34 ft8"&gt;10&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_8"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Sammanfattning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p35 ft1"&gt;transportgrenar. Utbildningen bör därför profileras och förläggas till en egen sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft8"&gt;11&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_9"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;1 Uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p37 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Direktivet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft1"&gt;Regeringen tillsatte den första Godstransportdelegationen 1998. Dess uppdrag var att öka samverkan mellan godstransportsystemets aktörer och staten. Delegationen avslutade sitt arbete med att lägga fram betänkandet Godstransporter för tillväxt – en hållbar strategi (SOU 2001:61).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Vid remissbehandlingen av betänkandet betonade en betydande majoritet av remissinstanserna behovet av en fortsatt verksamhet från delegationens sida. Man ansåg att delegationen var viktig som ett kontaktskapande organ mellan staten och näringslivet. Även flera riksdagsledamöter föreslog att det arbete som delegationen bedrivit skulle ges en fortsättning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft2"&gt;I regeringens direktiv 2002:98 (bilaga 1) sägs följande om huvuduppdraget för den nya Godstransportdelegationen:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p40 ft5"&gt;Den nya Godstransportdelegationens huvuduppdrag är att föreslå åtgärder från statens sida för att främja samverkan mellan trafikslagen i arbetet med att uppnå ett långsiktigt hållbart transportsystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p41 ft1"&gt;Vidare sägs att delegationen inledningsvis ska kartlägga tekniska begränsningar för samverkan mellan trafikslagen och lägga fram förslag till forskningsområden som är relevanta för godstransportsystemet. Inledningsvis ska också förslag som rör uppgradering av den högre utbildningen inom ämnet transportlogistik övervägas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Under arbetets gång har vi, vid vår kartläggning av förutsättningar för transportlösningar där trafikslagen samverkar, funnit få väsentliga begränsningar som är av rent teknisk natur. Däremot har ett antal hinder av administrativ och ekonomisk karaktär visat sig. Vi har därför valt att bredda kartläggningen till att omfatta även dessa hinder. Som en naturlig följd av detta har även frågan om forskningen vidgats till att omfatta en kartläggning och prioritering av den forskning som är relevant för godstransportsystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p42 ft8"&gt;13&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_10"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Uppdraget&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft1"&gt;Även när det gäller utbildningsfrågorna har vi valt att bredda frågeställningen från att enbart omfatta högskoleutbildningen till att omfatta all utbildning inom området från gymnasienivån och uppåt. Detta har vi valt att göra, eftersom behovet av yrkesutbildning med hög kvalitet också är mycket viktigt för godstransportssektorn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Vårt arbete&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft1"&gt;I det fortsatta arbetet fram till halvårsskiftet 2004 ska vi i enlighet med direktivet behandla ett rättvisande prissignalsystem, terminalfrågor, internationella frågor samt uppföljning av de förslag som lades fram av den förra Godstransportdelegationen. Bland terminalfrågorna ingår att lämna förslag till ett införande i svensk lagstiftning av det direktiv om hamntjänster som för närvarande behandlas i EU. Samtliga frågor är en del av den övergripande uppgiften att lägga fram ett heltäckande förslag om hur staten kan stimulera en samhällsekonomiskt effektiv och långsiktigt hållbar användning av de olika trafikslagen inom godstransportområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;I arbetet med detta delbetänkande har frågorna om tekniska begränsningar, forskning samt utbildning behandlats av varsin arbetsgrupp. Varje arbetsgrupp har tagit fram en rapport och det är dessa rapporter som utgör underlaget för betänkandet. Konsulten John Landborn har deltagit i forskningsgruppens arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p47 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Några centrala utgångspunkter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft1"&gt;Den förra Godstransportdelegationen anlade ett trafikslagsövergripande synsätt på godstransportsystemet. Delegationens förslag utgick från ett antal principer som enligt direktiven bör vara utgångspunkter också för den nya delegationens arbete. Dessa är följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p49 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;De transportpolitiska mål som fastställts av riksdagen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p50 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Statens roll är att skapa förutsättningar för effektiva transporter och för en konkurrenskraftig svensk transportindustri.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Godstransporter är marknadsstyrda.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Kunden ska vara i centrum.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Perspektivet ska vara trafikslagsövergripande.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft8"&gt;14&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_11"&gt;


&lt;P class="p54 ft19"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;Utvecklingstendenser inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p55 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Transporternas roll i samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft1"&gt;Sveriges välstånd förutsätter en god infrastruktur och ett väl fungerande transportsystem. Transporter av varor, inom landet och till och från de utländska marknaderna, är en förutsättning för ekonomisk utveckling och välfärd. Sverige är mer beroende av effektiva transporter än de flesta andra länder i Europa, eftersom medelavståndet mellan tillverkare och kunder är cirka fyra gånger längre för svensk industri än för centraleuropeisk industri – 800 kilometer mot 200 kilometer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Detta kräver en ständig utveckling och förbättring av transportsystemet, för att sänka transportkostnaderna och bidra till utvecklingen av ett hållbart transportsystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Frågan om ett rättvisande kostnadsansvar är central för att uppnå ett effektivt och hållbart godstransportsystem. Principen om samhällsekonomisk marginalkostnad som bas för avgifterna för att utnyttja infrastrukturen är sedan länge vedertagen i Sverige. Av olika anledningar är den dock inte fullt ut genomförd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Inom EU pågår sedan ett antal år tillbaka en debatt om denna princip. Av våra direktiv framgår att delegationen under sitt arbete ska överväga former för att nå ett fungerande prissignalssystem som bidrar till att externa kostnader internaliseras. Vi återkommer alltså till dessa frågor i vårt slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p56 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Trafikutvecklingen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Av nedanstående tabell framgår det totala godstransportarbetet och godstransportarbetet för de tre trafikslagen väg, järnväg och sjöfart under åren 1990, 1995 och 2001. Transportarbetet är angivet i miljoner tonkilometer, det vill säga transporterat gods i ton multiplicerat med transporterad sträcka i kilometer. Sjöfarten inkluderar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft8"&gt;15&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_12"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Utvecklingstendenser inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p58 ft1"&gt;både inrikes sjöfart och utrikes sjöfart längs den svenska kusten. I vägtrafiken ingår skattningar av den trafik som utförs av utländska fordon.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Tabell 1. &lt;/SPAN&gt;Godstransportarbete i Sverige. I sjöfarten ingår även utrikes sjöfart längs den svenska kusten. Miljoner tonkilometer.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td16"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft21"&gt;År&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td17"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Väg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td17"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Väg %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td17"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Järnväg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td18"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Järnväg %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td19"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Sjö&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td20"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Sjö %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td21"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Totalt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td22"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td24"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td25"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td26"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td27"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td28"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft23"&gt;1990&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;29 200&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;38,5 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;19 100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;25,2 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td31"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;27 600&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td32"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;36,3 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td33"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;75 900&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td22"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td24"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td25"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td26"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td27"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td28"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft23"&gt;1995&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;32 400&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;39,5 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;19 400&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;23,7 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td31"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;30 200&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td32"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;36,8 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td33"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;82 000&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td22"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td24"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td26"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td27"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td28"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft23"&gt;2001&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;36 200&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;41,6 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td29"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;19 500&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td30"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;22,4 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td31"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;31 300&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td32"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;36,0 %&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td33"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft23"&gt;87 000&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td22"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td24"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td26"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td27"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p61 ft23"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Källa: &lt;/SPAN&gt;SIKA/Transportindustriförbundet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p62 ft1"&gt;Det totala godstransportarbetet har ökat med 15 procent under perioden &lt;NOBR&gt;1990–2001.&lt;/NOBR&gt; Den inrikes sjöfartens andel har minskat. Till följd av en ökning av den utrikes sjöfarten längs den svenska kusten har dock sjöfartens totala andel varit konstant. Vägtrafikens andel har under perioden ökat från 38,5 procent till 42 procent, och järnvägens andel har minskat från 25 till 22 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft1"&gt;Flygfrakten till och från Sverige är liten till volymen men relativt stor till värdet. Flygfrakten har utvecklats kraftigt under den senaste tioårsperioden, och mängden fraktat gods, mätt i ton, på svenska flygplatser har mer än fördubblats. Om man ser till värdet, så fraktas elva procent av Sveriges totala utrikeshandel med flyg. En stor del gods körs med lastbil till Amsterdam, Paris eller Frankfurt. Ett skäl till detta är avsaknaden av interkontinentala destinationer från svenska flygplatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;I dag körs alltså 42 procent av allt gods mätt i tonkilometer på lastbil. Samtidigt utförs en stor del av de långväga transporterna, och kommer sannolikt i än större utsträckning att utföras, via transportkedjor med flera trafikslag inblandade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;I varuflödesundersökningen 2001 publiceras bland annat fördelningen av transportvolymer mellan de olika trafikslagen och för kombinationer av olika trafikslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft1"&gt;Tabellen nedan visar fördelningen av transportvolymerna för avgående sändningar med mottagare utom avsändande län, uppdelad efter transportsätt eller kombinationer av transportsätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft8"&gt;16&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_13"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td34"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td35"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Utvecklingstendenser inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p66 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Tabell 2. &lt;/SPAN&gt;Avgående sändningar med mottagare utom avsändande län, procent.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td36"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft21"&gt;Transportsätt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td37"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Andel vikt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td38"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft21"&gt;Andel värde&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Lastbil, bil eller buss&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;46&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td44"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft23"&gt;56&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Lastbil och färja/lastfartyg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;11&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td44"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft23"&gt;21&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Flyg eller bil/lastbil och flyg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td44"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;9&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Järnväg eller järnväg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td44"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;9&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft27"&gt;kombinerat med annat&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td43"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft28"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td44"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft28"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td39"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;transportsätt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Lastfartyg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;21&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td44"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Annat eller okänt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td43"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td44"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft23"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td42"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Totalt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td43"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft26"&gt;100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td44"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td39"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td40"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td41"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p71 ft23"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Källa: &lt;/SPAN&gt;SIKA Varuflödesundersökningen 2001.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft1"&gt;Motsvarande fördelning för avgående sändningar med mottagare inom avsändande län visar en högre andel lastbilstransporter. Vid dessa kortare transporter uppgår lastbilens andel till 65 procent av de totala transportvolymerna, mätt både som andel av vikten och av värdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Några utvecklingstendenser&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft1"&gt;Inom industri och handel ställs allt högre krav på logistiska lösningar. De kan avse styrning, transport, lagring eller hantering av materialflöden. Transportföretag och kund kan i dag ha ett nära samarbete, där transportföretaget på ett tidigt stadium engageras i styrningen och hanteringen av produkt- och materialflödet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft1"&gt;En trend som funnits en längre tid, och som håller i sig, är att industrin minskar sina lager av råvaror och komponenter och i stället arbetar med tätare leveranser. Företagen har alltså färre lager från vilka marknaden försörjs med färdiga produkter. Detta innebär bland annat ett ökat transportarbete och ökat behov av arbetskraft till transportsektorn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft1"&gt;Framtidens industriprodukter kommer att ha ett allt högre varuvärde per kilo. Den ökade förädlingsgraden inom industri och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p77 ft8"&gt;17&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_14"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Utvecklingstendenser inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p78 ft1"&gt;handel ställer ökade krav på snabba, pålitliga och flexibla transporter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft1"&gt;Den svenska godstransportsektorn har till viss del kunnat möta det växande transportbehovet genom rationaliseringar. Ökad konkurrens inom transportledet har lett till lägre priser, vilket i sin tur fått till följd att vinstmarginalerna generellt sett varit låga. Detta har lett till kraftiga omstruktureringar av marknaden. Genom uppköp och fusioner har stora globala aktörer skapats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Den ökade internationaliseringen av marknader och företag leder till en ökning av den gränsöverskridande trafiken. I takt med att företagen internationaliseras blir även vissa företagsinterna transporter gränsöverskridande. Den gemensamma europeiska marknaden har på många områden inom transportsektorn ett harmoniserat regelverk.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft1"&gt;Den bild som framkommer av ovanstående understryker behovet av att ytterligare förbättra effektiviteten och fortlöpande höja kompetensen inom sektorn. Möjligheterna att lyckas är naturligtvis starkt sammankopplade med frågorna om hinder, forskning och utbildning, som behandlas i detta betänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p81 ft8"&gt;18&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_15"&gt;


&lt;P class="p82 ft30"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft1"&gt;Intermodala transporter innebär enklast uttryckt transportkedjor som omfattar mer än ett trafikslag. Inom den svenska transportbranschen definieras intermodalitet ofta som transporter som använder lös lastbärare och som innefattar mer än ett trafikslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft1"&gt;Både OECD och den europeiska transportministerkonferensen (CEMT) har egna definitioner av begreppet, och det stora antalet definitioner antyder att frågan om vad en intermodal transport är för något kan ges många svar. Vi kommer i detta betänkande att använda begreppet för att beteckna en transport som innefattar mer än ett trafikslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p56 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Olika typer av hinder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft1"&gt;Trots ett stort politiskt intresse har utvecklingen av andelen intermodala transporter varit relativt måttlig. De intermodala transporterna har således inte varit tillräckligt attraktiva på transportmarknaden. Bakom detta faktum ligger hinder av olika slag som påverkar pris och kvalitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Delegationens uppgift har varit att kartlägga tekniska begränsningar för samverkan mellan trafikslagen, för att kunna specificera behovet av ytterligare forskning. Tidigt konstaterades dock att definitionen av vad som är ”tekniska” begränsningar är flytande. Nedanstående kartläggning begränsar sig därför inte enbart till vad som i dagligt tal är att betrakta som teknik, utan den tar även upp hinder av annan karaktär. Presentationen har delats upp i tekniska hinder, administrativa, strukturella och rättsliga hinder samt ekonomiska hinder. Vidare ägnas ett särskilt avsnitt åt de hinder vi under kartläggningen stött på när det gäller terminaler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft8"&gt;19&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_16"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33916x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft1"&gt;I vårt slutbetänkande kommer vi att återkomma med en mer omfattande analys av, samt förslag om, terminaler som kan leda till en bättre samverkan mellan trafikslagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p86 ft1"&gt;De olika hindren har naturligtvis koppling till varandra. Anledningen till att vi valt att dela in dem i olika kategorier är att vi vill försöka göra presentationen mer överskådlig. Alla hinder kan till exempel i slutänden omvandlas till ett ekonomiskt hinder i form av för höga kostnader. De flesta tekniska hinder går att lösa, men kostnaden för att göra det kan bli så hög att det inte är meningsfullt att genomföra. Utvecklingen av standardiseringen av mått och vikter för både lastbärare och fordon drivs av möjligheten att lasta mer gods per enhet, vilket sänker styckekostnaden. Effekten för samhället kan dock vara den motsatta i form av ökat vägslitage och krav på förändringar av infrastrukturen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p87 ft2"&gt;Vid kortare transporter kan längden i sig och den totala tiden för transporten vara ett hinder för att använda en intermodal lösning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tekniska hinder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p89 ft12"&gt;Viktrelationen mellan last och lastbärare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p90 ft1"&gt;Viktrelationen mellan nyttolasten och själva lastbäraren är i vissa fall ett tekniskt hinder för en förbättring av förutsättningarna för den intermodala trafiken. Med en lättare lastbärare skulle fordonens totala lastkapacitet öka.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p91 ft1"&gt;För att betjäna världshandeln finns flera olika slag av lastbärare. Vissa är helt anpassade till förutsättningarna inom ett speciellt trafikslag, medan andra kan användas intermodalt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Ett exempel på det förstnämnda är flygfraktcontainern med sina typiska mått, vilka anpassats till flygplanets form. Exempel på det andra slaget är de vanliga 20- och &lt;NOBR&gt;40-fotscontainrarna,&lt;/NOBR&gt; som kan användas i såväl &lt;NOBR&gt;sjö-,&lt;/NOBR&gt; som järnvägs- och landsvägstrafik. Vanliga lastbärare i Europahandeln är också växelflak med eller utan stödben med enklare påbyggnader.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft8"&gt;20&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_17"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33917x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p94 ft23"&gt;Bild 1. Växelflak med stödben och påbyggnad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p95 ft1"&gt;Containern och växelflaket är av stål. Dessa lastbärare får därför en ganska hög egenvikt, i förhållande till den transporterade varan. Detta påverkar den totala lastförmågan hos fartyget, lastbilen och järnvägsvagnen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Relationen mellan nyttolast och själva lastbäraren (nyttolast/ tara) är ett problem inom alla trafikslag. Det har gjorts försök att konstruera lättare lastbärare men kraven på hållfasthet och vädertålighet gör det svårt eller orimligt dyrbart att ersätta stålet med andra material. Enligt vår mening är relationen mellan nyttolasten och lastbäraren i dag ett hinder för fortsatt utveckling av de intermodala transporterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Administrativa, strukturella och rättsliga hinder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;De administrativa hinder som vi har funnit handlar om standardisering av mått och vikter samt standardisering av informationssystem. De problem som vi benämner strukturella är formerna för fördelning av kapacitet på järnvägsnätet. Det rättsliga området berör säkerhet och ansvarsfrågor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p97 ft8"&gt;21&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_18"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33918x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p98 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;3.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Standardisering av mått och vikter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft1"&gt;Den internationella järnvägsunionen, UIC, har utfärdat tekniska normer för att lösa lastbärare ska kunna hanteras effektivt vid gränsöverskridande transporter. Ett införande i Sverige av dessa normer är enligt vår mening angeläget och skulle underlätta hanteringen av lösa lastbärare för speditörer och järnvägsföretag. Banverket studerar för närvarande vilka konsekvenser ett sådant införande skulle få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p100 ft1"&gt;En ökad användning av modulfordon, med många axlar och låga medelaxelvikter, skulle innebära en ökad marknad för intermodala lastbärare som kan köras valfritt på väg eller järnväg. Sverige bör enligt vår mening driva denna fråga inom EU.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft12"&gt;Tekniska normer för lösa lastbärare på järnväg&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft1"&gt;En europeisk standard för transporter med lösa lastbärare på järnväg har tagits fram av den internationella järnvägsunionen, UIC. Unionen har som viktigaste mål att stärka det internationella samarbetet mellan järnvägarna och främja utvecklingen av järnvägen som transportform.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft1"&gt;Den tekniska normen (UIC &lt;NOBR&gt;596-6)&lt;/NOBR&gt; för standardisering av lösa lastbärare har tagits fram för att lastbärarna ska kunna hanteras systematiskt vid internationell järnvägstrafik. Där beskrivs normvagnar för transport av de lösa lastbärarna samt måtten på lastbärarna och hur dessa ska märkas. Inom Europa möjliggör denna norm att järnvägsoperatörerna kan transportera lasterna på ett systematiskt sätt utan att ta hänsyn till olika länders skillnader i tillåtna lastprofiler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft1"&gt;Sverige har inte infört normen utan hanterar laster som går utanför den svenska normalprofilen som specialtransporter. Specialtransporter medför bland annat att kunderna ska anmäla om lastenheterna inte håller sig inom den normala lastprofilen och att lastenheterna måste transporteras utifrån speciella villkor och speciella rutiner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;En av anledningarna till att Sverige inte har infört normen är att frågan aktualiserats först under senare år, i samband med att de internationella intermodala transporterna på järnväg har ökat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p103 ft8"&gt;22&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_19"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p104 ft1"&gt;Ett införande av normen i Sverige medför att infrastrukturen för järnvägen måste anpassas. Det förändrar också administration och rutiner för handläggning av dessa transporter. Banverket studerar för närvarande vilka ekonomiska konsekvenser ett införande skulle få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft1"&gt;Det är enligt vår mening angeläget att den tekniska normen införs även i Sverige, eftersom detta skulle medföra en enklare hantering av lösa lastbärare för speditörer och järnvägsföretag. Detta dock under förutsättning att den kostnad som Banverket kommer fram till att ett införande skulle föra med sig, står i rimlig proportion till nyttan i form av enklare hantering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p105 ft12"&gt;Lastbärarnas mått och vikter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Lastbärarnas mått och vikter är i dag i hög grad internationellt standardiserade, och de internationella standardiseringsorganisationerna har med sina nationella organisationer under lång tid arbetat för att låsa containerstandarden till 40 respektive 20 fot. Förslag om ändring av dessa standardlängder kommer med jämna mellanrum, men hittills har man internationellt varit överens om att hålla fast vid de nu gällande containermåtten som grundstandard.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Det finns även andra standarder, till exempel 52 fot, men användande av dessa måste bedömas utifrån en utvärdering av de totala ekonomiska konsekvenserna både för industrin och för väg- och järnvägshållare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;40- och &lt;NOBR&gt;20-fotscontainern&lt;/NOBR&gt; är från början en amerikansk standard, främst avsedd för sjöfrakt. All sjöfart har sedan accepterat denna standard, och i dag är även de största containerfartygen i jordenrunttrafik utformade med utgångspunkt från &lt;NOBR&gt;40-fotsmodulen.&lt;/NOBR&gt; Många fartyg kan dock hantera även andra containerstorlekar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Den tekniska utvecklingen bör vara baserad på användning av de vanligaste av de befintliga lastbärarna i Europa, det vill säga 7,82 meters växelflak, 13,6 meters påhängsvagn samt 20- och &lt;NOBR&gt;40-fots&lt;/NOBR&gt; containrar. Detta ger förutsättningar för en bättre fyllnadsgrad, med möjlighet till &lt;NOBR&gt;tur-och-returtransporter&lt;/NOBR&gt; av standardmoduler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p106 ft8"&gt;23&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_20"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p107 ft12"&gt;Vägfordons mått och vikter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft1"&gt;I Europa är lastbilen det dominerande transportmedlet, och den används också självfallet för transport av lösa lastbärare. De nationellt tillåtna måtten och vikterna för lastbilar varierade tidigare kraftigt mellan &lt;NOBR&gt;EU-länderna.&lt;/NOBR&gt; Men allt sedan &lt;NOBR&gt;1970-talet&lt;/NOBR&gt; har harmoniseringen av de nationella måtten varit en viktig fråga för Europeiska kommissionen. Detta beror på att skillnader i längd- och viktregler omedelbart påverkar konkurrensvillkoren för medlemsländernas åkerier och transportföretag. Alltför stora variationer omöjliggör en fungerande inre transportmarknad – särskilt nu, när också inrikestrafiken i de enskilda länderna öppnats för konkurrens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p108 ft1"&gt;Fordonens längd, bredd och höjd beror ytterst på vägmåtten i respektive land. Dessa varierar, men internationell enighet har dock nåtts om vissa kriterier. Detta gäller dels de nuvarande Europavägarna, dels vägarna i det framtida transeuropeiska transportnätet. Varje förändring av vägmått drar med sig stora investeringskostnader.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Dimensioneringen av de europeiska huvudvägarna styrs av enhetslasttransporternas krav. De största tillåtna måtten för lastbil och släp är i EU 18,75 meter längd, 2,55 meter bredd och 4,0 meter höjd. Maximivikten har satts till 40 ton. Sverige och Finland använder sig av den rätt som &lt;NOBR&gt;EG-reglerna&lt;/NOBR&gt; medger att använda längre och tyngre fordon i inrikestrafiken (25,25 meter och 60 ton). Denna rätt gäller under förutsättning av att det sker en likabehandling av fordon från andra &lt;NOBR&gt;EU-länder.&lt;/NOBR&gt; Kommissionen har sedan länge försökt få acceptans för 44 tons totalvikt i trafik mellan medlemsstaterna, men flera länder har starkt opponerat sig, särskilt Tyskland. Det pågår en diskussion om att man på vissa vägar inom EU ska kunna godta fordon som är längre än 18,75 meter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft12"&gt;Modulfordon&lt;/P&gt;
&lt;P class="p110 ft1"&gt;Modulfordon har många axlar och låga medelaxellaster, vilket ger lägre vägslitage. Dessutom är axlarna oftast placerade så att en mycket god framkomlighet kan uppnås. När det gäller modulfordons tillgänglighet till städers centrala delar finns ofta lokala längdbestämmelser, till exempel maximalt 12 meters fordonslängd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p111 ft8"&gt;24&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_21"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33921x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p112 ft1"&gt;och begränsat axel/boggitryck (10/16 ton), som begränsar användningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Modulfordon på 7,82 + 13,6 meter kan också användas för att transportera de vanligaste 20- och &lt;NOBR&gt;40-fotscontainrarna.&lt;/NOBR&gt; Detta innebär goda förutsättningar för samverkan mellan transport på landsväg, järnväg och vatten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;En utveckling av modulsystemet 7,82 + 13,6 meter i övriga Europa skulle innebära stora fördelar för en utveckling av samverkan mellan trafikslagen. Modulsystemet innebär en ökad marknad för intermodala lastbärare som kan köras valfritt på väg eller järnväg. Denna insikt måste spridas centralt i Europa, så att flera nyckelländer tillåter längre lastbilskombinationer. Modulsystemet är också bra ur flera andra aspekter, till exempel miljö och ekonomi, och inte enbart för att underlätta intermodal trafik. Ett mer omfattande nyttjande av modulfordon inom EU bör alltså eftersträvas, och Sverige bör driva på ytterligare i denna fråga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft12"&gt;Flygfrakt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;För flygfrakten gäller att lastbäraren från början anpassats efter flygplanskroppens geometri. Även om flygplanen blivit väsentligt större gäller denna regel fortfarande. En flygcontainer kan normalt inte användas av andra transportmedel, utan flyggodset lastas om till andra lastbärare på flygplatsernas fraktterminaler, vilket skapar vissa problem både tids- och kostnadsmässigt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;3.3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft32"&gt;Standardisering av informationssystem&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft1"&gt;De system som utvecklats på luftfartsområdet bör kunna utgöra en lämplig utgångspunkt i det fortsatta arbetet med att ta fram standardiserade informationssystem i ett trafikslagsövergripande perspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p116 ft1"&gt;Bristen på standardisering av informationssystem för snabbare identifiering av gods och lastbärare är ett hinder för intermodala transporter. En ökad standardisering av systemen skulle bland annat förenkla lastsäkringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft8"&gt;25&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_22"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft1"&gt;På luftfartsområdet har IATA (International Air Transport Association) utarbetat standardiseringar, normer och procedurer för den internationella luftfarten, framför allt på passagerarsidan men också i viss mån på fraktsidan. Globala standardsystem för informationsöverföring har tagits fram för att man ska kunna uppnå en ändamålsenlig och effektiv lufttrafik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Inom ramen för ICAO (International Civil Aviation Organization) har medlemsstaterna bland annat åtagit sig att vidta nödvändiga åtgärder för att främja ett effektivt informationsutbyte längs hela transportkedjan. I detta ingår att utveckla informationsteknologin för att höja effektiviteten i gods- och passagerarflödena i lufttransportsystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;En analysgrupp för den inomeuropeiska sjöfarten har studerat vilka hinder som finns för att utveckla användningen av intermodala transportlösningar. En av slutsatserna är att informationssystemen i många fall är ett betydande hinder. Som exempel kan nämnas att det i många fall krävs nationella dokument, trots att det finns internationell standard. Även tullbehandlingen baseras ofta på lokalt utformade dokument, vilket innebär språksvårigheter och dubblering i arbetet med att få in information. Den förra Godstransportdelegationen uppmärksammade tullfrågorna och vi har för avsikt att återkomma till dessa frågor i vårt slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p118 ft1"&gt;Informationssystemen är oftast utformade utifrån ett enskilt trafikslags eller enskilt företags perspektiv, vilket missgynnar intermodala transportlösningar. Informationen är i många fall vare sig kompatibel mellan trafikslagen eller möjlig att enkelt överföra mellan systemen utan manuella ingrepp och dubbel dataregistrering. Olikheter i säkerhetssystemens utformning inom olika trafikslag skapar också problem i informationshanteringen, då olika formulär används med olika datainnehåll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;En väl fungerande samverkan mellan trafikslagen förutsätter således systemlösningar som främjar intermodala godstransporter och ger marknadens aktörer bättre möjligheter att planera sin verksamhet. Snabbare identifiering av godset bidrar också till att förbättra säkerheten längst hela transportkedjan. På en marknad som är allt mer internationellt präglad är det enligt vår mening nödvändigt att utveckla globala standardsystem. Till exempel kan nämnas utveckling av gemensamma eller harmoniserade identifikationsnummer för transportuppdrag och sändningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Banverket genomför för närvarande, på regeringens uppdrag, ett projekt om informationssystem i samband med kombinerade trans-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft8"&gt;26&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_23"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33923x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p119 ft1"&gt;porter. Verket ska i samarbetet med de andra transportverken redovisa vilka informationsmässiga förutsättningar som finns för att underlätta planering och genomförande av kombinerade transporter. Arbetet ska resultera i en gemensam handlingsplan för informationsstöd till dessa transporter. Uppdraget ska redovisas den 1 december 2003.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;3.3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft32"&gt;Fördelning av kapacitet på järnvägsnätet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft1"&gt;Det är enligt vår mening mycket viktigt att fördelningen av spårkapacitet och prioriteringen mellan gods- och persontrafik görs utifrån en samhällsekonomisk bedömning av transportens nytta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p120 ft1"&gt;Den förra Godstransportdelegationen framhöll i sitt slutbetänkande (SOU 2001:61) att det är av yttersta vikt att godsoperatörerna kan konkurrera på rättvisa villkor om kapaciteten på spåret med persontrafiken. Frågorna behandlas för närvarande inom Järnvägsutredningen(N2001:09).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Nedan utvecklar vi det resonemang som tidigare framförts, och vi vill dessutom understryka att denna fråga är av stor betydelse för utvecklingen av godstrafiken på järnväg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Företaget Rail Combi AB har haft planer på att inrätta så kallade dagpendlar i storstadstriangeln &lt;NOBR&gt;Stockholm-Göteborg-Skåne-Stock-&lt;/NOBR&gt; holm. Tanken är att kunna merutnyttja kapitalet i form av befintliga vagnar och terminaler bättre genom omlopp av kombitåg i triangeln dygnet runt. Detta skulle kunna ge ett nytt kostnadsläge för operatören, vilket i sin tur avspeglas i priset för kunderna. Det finns även gott om högvärdigt gods att transportera mellan de angivna orterna, och kvaliteten i sådana pendlar skulle vara intressant för de stora logistikföretagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Även effektiviteten i utnyttjande av lok skulle kunna ökas, och lokförarnas arbetstider skulle kunna göras mera attraktiva.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Projektet har hittills inte genomförts, eftersom man gjort bedömningen att det inte finns tillräckligt med bankapacitet för de önskade omloppen och transporttiderna. Trängseln i baninfrastrukturen runt storstäderna, särskilt under lokaltrafikens högtrafikperioder, är den största orsaken till detta. Lokaltrafiken tar under dagtid upp så pass stor andel av spårkapaciteten att kombipendlarna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft8"&gt;27&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_24"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p122 ft1"&gt;inte får tillräcklig hastighet för att klara omloppen. Detta beror i sin tur på att tågtrafiken i Sverige, mätt i körda tågkilometer, har ökat kraftigt under de senaste åren, medan bankapaciteten inte har byggts ut i motsvarande takt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Konflikterna mellan persontrafiken, särskilt den regionala, och godstrafiken blir tydliga genom ovanstående exempel. Systemet kan enbart fungera genom kombitåg i attraktiva dagtåglägen, vilket antingen kräver investeringar i ytterligare spår eller en ändrad prioritering mellan person- och godstrafik. På sikt kan en tredje lösning finnas, om nuvarande spårkapacitet kan utnyttjas effektivare genom nya signalsystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Signalsystemen för järnvägen är i dag inte anpassade för tunga godståg, vars egenskaper skiljer sig väsentligt från persontågen när det gäller vikt och bromsförmåga. I Banverkets framtidsplan för järnvägen för åren &lt;NOBR&gt;2004-2015&lt;/NOBR&gt; finns dock införande av ett nytt Europaanpassat signalsystemet med vid några större ombyggnader. Det nya systemet möjliggör en mer flexibel trafikstyrning med hänsyn till de olika krav som finns för persontrafik och godstrafik. Det är enligt vår mening angeläget att analysera vilka effekter ett mer omfattande införande av det nya signalsystemet skulle medföra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft1"&gt;Där samhället upphandlar persontrafik har denna i vissa fall prioriterats. Detta gäller Bergslagstrafiken och sovvagnstrafiken till och från övre Norrland. Godståg som körs i kolonn nattetid får i vissa fall stå åt sidan för enstaka sovvagnståg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Järnvägsutredningen har i sitt delbetänkande (SOU 2002:48) tagit upp frågan om fördelning av spårkapacitet. Utredningen föreslår att de administrativa regler som ger möjlighet att prioritera av samhället upphandlad trafik ska tas bort. Vi gör samma bedömning. Det är enligt vår mening inte rimligt att upphandlad persontrafik kan prioriteras framför godstrafik. Grunden för prioriteringen måste i stället vara transportens samhällsekonomiska nytta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Ett annat exempel som bör belysas när det gäller konkurrensen mellan gods- och persontrafik vid tilldelningen av spårkapacitet är de prioriteringar som gjordes vid etableringen av snabbtågstrafiken med X2000. Prioriteringen av snabbtågstrafiken tillämpas fortfarande, vilket medför gångtidspåslag för godstågen. Godstrafiken får köra långsammare än vad den skulle kunna, för att passa in i det totala flödet av tåg. Dessa påslag har ökat under de senaste åren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft8"&gt;28&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_25"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p124 ft1"&gt;För godstrafiken på järnväg innebär ovanstående att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p125 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transporttiderna förlängs och konkurrenskraften försvagas.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Godståg med en tågvikt på mer än 1 600 ton får i vissa fall stå åt sidan för lätta resandetåg med korta inbromsnings- och accelerationstider.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p127 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Kostnaderna för godstrafiken ökar när försämrade tåglägen och försämrad framkomlighet ger sämre lok och föraromlopp, vilket i sin tur ökar resursåtgången.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Kvaliteten försämras då ökat antalet möten på enkelspårsträckor ökar förseningsrisken.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p129 ft1"&gt;Några möjliga lösningar är följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p130 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Principer för prioritering av kapacitet på banan tydliggörs utifrån nya kalkylmetoder, där trafiken bedöms utifrån den samhällsekonomiska nyttan.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p131 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Godstrafiken ges prioritet på linjeavsnitt och i flöden där godstrafiken är dominerande.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p132 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Kapacitetsfördelningen görs utifrån ett flödesperspektiv, där hänsyn även tas till godstrafikens krav på rimliga transporttider.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft1"&gt;Av ovanstående framgår att stora krav ställs på principerna för prioriteringar mellan olika tåg, beroende på deras transportuppgifter. För att göra avvägningar mellan gods- och persontrafik krävs, som tidigare nämnts, en samhällsekonomisk analys av konsekvenserna av olika prioriteringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Inom Banverket pågår under 2003 ett arbete med att tillsammans med trafikutövarna utforma principer för fördelningen av tåglägen. Arbetet syftar till att på ett förutsägbart och operativt hanterbart sätt fördela kapaciteten. Utgångspunkten för arbetet är den förväntade inriktningen i kommande lagstiftning, vilken för närvarande behandlas inom Järnvägsutredningen. Resultatet väntas bli en gruppering av tågen i prioriteringsklasser, vilka baseras på en värdering av den samhällsekonomiska nyttan av respektive transport. Tröskeleffekter i form av brott i lok- och vagnomlopp kommer att beaktas särskilt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft8"&gt;29&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_26"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33926x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p98 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;3.3.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Ansvar- och säkerhetsfrågor&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft1"&gt;Ett bättre internationellt regelverk för säkring av gods på lastbärare och säkring av lastbärare till fartyg och järnvägsvagnar bör enligt vår mening utvecklas. De svenska bestämmelserna för lastsäkring vid intermodala järnvägstransporter bör förenklas och moderniseras. Vägverket utarbetar för närvarande, på uppdrag av regeringen, ett förslag till förändrad svensk lagstiftning för lastning och säkring av gods.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft1"&gt;Lastbärarna färdigställs ofta av varuägarna och hämtas sedan med lastbil för forsling till hamn, järnvägsterminal eller direkt till kund. Flera hinder för den intermodala trafiken hänger samman med frågor om ansvar och säkerhet i trasportsystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Det totala regelverket i Sverige för säkring av gods vid landsvägstransport är enligt vår mening bra. Stora delar av övriga Europa saknar dock motsvarande regelverk. Vi anser att det är nödvändigt att utveckla ett bättre internationellt regelverk för säkring av gods på lastbärare och säkring av lastbärare till fartyg eller järnvägsvagn. Den som lastar eller surrar gods felaktigt i en lastbärare borde i högre utsträckning än i dag vara ansvarig för detta. Detta bör också utvecklas internationellt. Därmed ökar säkerheten i transportkedjan samtidigt som tidsödande kontroller i efterhand kan minska.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft1"&gt;Bestämmelser för lastsäkring vid intermodal järnvägstrafik i Sverige behöver förenklas och moderniseras – speciellt när det gäller längsgående accelerationer för gods i lastbärare som vänds både med och mot tågets körriktning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft1"&gt;Frågorna om lastsäkring utreds för närvarande av Vägverket. Verket fick i februari 2002 i uppdrag av regeringen att överväga hur straffansvaret för brott mot bestämmelserna om lastsäkring bör utformas. I uppdraget ingår också att analysera om det är lämpligt att införa en ordning som innebär att den som lastar och plomberar en lastbärare genom ett intyg som överlämnas till föraren ska garantera att lasten har säkrats enligt gällande lagstiftning. Vägverket ska vidare i sin redovisning av uppdraget föreslå de författningsändringar som övervägandena ger upphov till.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p118 ft2"&gt;Trafikförordningens 14 kap. 3 § innehåller bestämmelser om det straffrättsliga ansvaret för föraren av ett fordon, om lasten inte är fastgjord enligt de angivna bestämmelserna. En förare som uppsåt-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft8"&gt;30&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_27"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33927x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;ligen eller av oaktsamhet bryter mot bestämmelserna kan dömas till penningböter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft1"&gt;Vägverket håller alltså för närvarande på att utarbeta förslag till en förändrad svensk lagstiftning om ansvar för lastning och säkring av last. Uppdraget ska redovisas senast den 1 maj 2003.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Terroristattackerna i USA den 11 september 2001 har lett till ökade krav på säkerheten inom alla transportslag. Till exempel har den internationella sjöfartsorganisationen, IMO, tagit fram nya bestämmelser om åtgärder för att förbättra säkerheten inom den internationella sjöfarten. Bestämmelserna omfattar redare, fartyg och hamnar, men de innebär också att regeringar och myndigheter ska införliva relevant lagstiftning samt uppföljnings- och kontrollmekanismer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;För att säkerheten ska kunna uppnås ställs bland annat krav på informationssystemen om varor, fartygsrörelser och lagringsplatser. När det gäller fartygen kommer ett system, AIS, som innebär att varje fartygs läge kan bestämmas kontinuerligt att införas. Förutom data om fartyget kommer också översiktlig information om fartygets last att göras tillgänglig genom systemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Det kan finnas en risk för att de skärpta säkerhetsbestämmelserna inom transportområdet bygger upp nya hinder för utvecklingen av intermodala transportlösningar. Samtidigt medför de skärpta säkerhetskraven att informationssystemen för varuflöden och rörelser för farkoster/fordon globalt måste fungera med högre säkerhet och kompatibilitet. Det senare innebär en möjlighet att underlätta intermodala transporter genom en modernisering av informationssystemen. Det är därför angeläget att kraven för utveckling av intermodala transportlösningar beaktas vid den revidering av informationssystem och informationsutbyte som nu måste komma till stånd av säkerhetsskäl.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p139 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Ekonomiska hinder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft1"&gt;Höga initialkostnader i form av investeringar är ett hinder vid etableringen av nya godsupplägg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p141 ft2"&gt;Vi vill med nedanstående exempel belysa ett ekonomiskt hinder för samverkan mellan trafikslagen, nämligen höga initialkostnader.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p142 ft8"&gt;31&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_28"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p143 ft1"&gt;Järnvägsföretaget Green Cargo AB drev ett lättkombiprojekt tillsammans med en kund. Kunden hade som villkor att kostnaden för en kombinerad transport skulle vara neutral jämfört med deras nuvarande transportsystem. Systemet, som ursprungligen hämtats från Japan, byggde på att växelflak lyftes på och av med hjälp av medföljande truckar som manövrerades av lokföraren. Terminalerna skulle vara enkla, men i praktiken fick man investera i särskilda kajer på de flesta håll. Likaså utvecklades specialvagnar för trafiken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Tanken var att systemet successivt skulle byggas ut för att kunna fungera som matarsystem till tungkombisystemet, men det system som kom i trafik var helt anpassat till kundens behov och byggde på separata tåg. Någon reell satsning på ytterligare kunder gjordes inte. Projektet var inte lönsamt och avvecklades därför i samråd med kunden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Huvudhindret för detta projekt var för hög initialkostnad i förhållande till betalningsviljan hos potentiella kunder. Tekniska eller administrativa hinder kan inte sägas ha haft någon avgörande inverkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft1"&gt;Även för sjöfarten gäller att initialkostnaderna och de kommersiella riskerna för att etablera ny trafik kan vara höga. Dessa frågor har uppmärksammats inom EU genom det så kallade Marco Poloprogrammet. Genom programmet kan olika typer av initialt stöd ges bland annat till åtgärder som överför godstrafik från väg till andra transportsätt och som är kommersiellt lönsamma på sikt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Om intermodala lösningar ska kunna komma in på nya delmarknader krävs oftast investeringar som är svåra att räkna hem för enskilda kunder och operatörer. Detta gäller även i lättsystem som är tänkta att minimera initialkostnaderna. Staten skulle i egenskap av förutsättningsskapare kunna spela en roll här. Vi återkommer till dessa frågor i vårt slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p145 ft8"&gt;32&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_29"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33929x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td45"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td46"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p146 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Intermodala terminaler&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft1"&gt;I avsnittet redogörs för några frågor som rör terminaler och som kommit fram vid vår kartläggning av olika hinder. Vi återkommer i vårt slutbetänkande med en kartläggning av befintlig struktur på och förslag rörande det intermodala terminalsystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p120 ft1"&gt;Terminaler utgör i sin funktion som intermodala knutpunkter en viktig grundförutsättning för att möjliggöra samverkan mellan olika trafikslag. Hamnarna är en viktig del av terminalsystemet, och terminalerna ska ses som en del av infrastrukturen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Som tidigare nämnts kommer en av de viktigare frågorna i vårt fortsatta arbete vara frågan om terminaler. Inledningsvis planerar vi att kartlägga befintliga intermodala terminaler. Vidare ska frågor om huvudmannaskap, upplåtelse och tillgänglighet, prissättning, drift och organisation, lokalisering samt investeringar behandlas. Vi återkommer alltså till dessa frågor i vårt slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Nedan följer några exempel på frågor som har samband med terminaler och som framkommit vid vår inledande kartläggning av hinder för intermodalitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Att terminaler saknas, eller inte har tillräcklig kapacitet i viktiga knutpunkter, är en allvarlig begränsning av möjligheterna till effektiva transportupplägg som omfattar flera trafikslag. Den mycket höga belastningen på infrastrukturen runt storstäderna ger problem, och nya terminaler måste i framtiden etableras för att underlätta godsflödena. Vid framtida samhällsplanering på riksnivå, regional nivå och lokal nivå är det viktigt att lokalisering av terminaler som betjänar flera trafikslag vägs in.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Ytterligare ett problem som kunnat identifieras är osäkerheten runt ansvaret för terminalerna. I flera fall finns Banverkets spåranläggningar, kommunala spårdelar och fastighetsbolaget Jernhusens mark. Problemen och oklarheterna innefattar både tågledning, spårunderhåll, investeringar och avgiftssystem. Dessa frågor behandlas för närvarande av Järnvägsutredningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft1"&gt;Skillnaden i ägande och infrastrukturförutsättningar, till exempel olika markupplåtelsevillkor, gör att kostnader och avgifter varierar mellan olika typer av intermodala terminaler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p147 ft8"&gt;33&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_30"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Hinder för utveckling av intermodala transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p27 ft1"&gt;För att få lönsamhet i kombitrafiken är det viktigt att begränsa tid och kostnader för lyft och rangering. Varje kombiterminal – som ska kunna hantera stora containrar, semitrailrar, lättare växelflak och lätta contrainrar – kräver stora initiala investeringar. De volymer som hanteras måste därför vara av en sådan storleksordning att resurserna används effektivt. Det betyder med hänsyn till den totala potentiella mängden kombitransporter som finns i landet att antalet större kombiterminaler som är av nationellt och internationellt intresse är begränsat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p148 ft8"&gt;34&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_31"&gt;


&lt;P class="p149 ft30"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft1"&gt;Som tidigare nämnts har vi valt att bredda forskningsfrågorna från att enbart vara inriktade på att lösa tekniska hinder till att också omfatta väsentliga delar av den forskning som är relevant för godstransportsystemet. Detta har vi valt att göra bland annat som en följd av att den kartläggning av hinder som redovisats ovan innehåller få frågor av rent teknisk natur.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Pågående forskning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p150 ft1"&gt;Forskningen om godstransporter och logistik inom Sverige bedrivs främst inom tekniska och ekonomiska institutioner på universitet och högskolor, men även på forskningsinstitut, konsultföretag och inom näringslivet. Av de cirka 40 aktörer som varit verksamma det senaste decenniet står Institutet för transportforskning (TFK), Chalmers tekniska högskola, universitetet i Linköping och Lunds Tekniska Högskola för merparten av den offentligt finansierade verksamheten. Mariterm, SSPA (tidigare Statens Skeppsprovningsanstalt), universiteten i Göteborg och Växjö samt Kungliga Tekniska Högskolan (KTH) och Handelshögskolan i Stockholm svarar för andra viktiga insatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p151 ft1"&gt;Nedan beskrivs kortfattat pågående forskning i Sverige med vissa europeiska utblickar. Inom de europeiska forskningsprogrammen pågår stora forskningsprojekt, där bland annat flera svenska aktörer deltar. Beskrivningen följer i stort den indelning i temaområden som redovisas i avsnitt 4.4, och den bygger främst på material från VINNOVA, Vägverket och Banverket.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Internationellt företagande och inköpsprocesser studeras vid Handelshögskolan i Stockholm samt vid universitetet i Uppsala och på Chalmers. Vid Handelshögskolan i Stockholm har även avregleringens effekter studerats, främst med tonvikt på järnvägsområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p152 ft8"&gt;35&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_32"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft1"&gt;Stora forskningsinsatser inom tredjepartslogistik och förändringsarbete görs i Linköping, medan industriella nätverk studeras vid Handelshögskolan i Stockholm, vid universiteten i Uppsala och Linköping samt på Chalmers. Vid Handelshögskolan i Stockholm har särskild tonvikt lagts på integrationen mellan transportföretagens och industriföretagens internationella nätverk.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft1"&gt;På Chalmers startade under 2002 ett projekt som kommer att analysera ökad effektivitet i logistiknätverk, förändrad arbetsfördelning, anpassning av materialplanering och omstrukturering inom nätverken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Elektronisk handel och dess effekter på såväl handeln som transportsystemet, är en aktuell forskningsfråga. Olika aspekter studeras i ett samordnat projekt där marknadsaspekter (Linköping), miljöfrågor (Lund) och godsflöden (Chalmers) analyseras. Struktureffekter för handeln och påverkan på varudistributionen är andra perspektiv som behandlas av bland annat Handelns Utredningsinstitut (HUI).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft1"&gt;Miljöfrågorna och utvecklingen av hållbara transportsystem är stora forskningsfrågor som påverkar alla analyser av nutida och framtida logistikstrukturer. Inom detta område görs de största insatserna i dag av Linköping, Chalmers och TFK, men forskning på området förekommer i hela landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Samordning av godstransporter i tätorter har länge varit ett viktigt forskningsområde, där bland annat TFK och Chalmers gjort stora insatser. Konkurrensen om gatuutrymmet i större städer gör att forskningen om lokala distributionssystem i tätorter även berör frågor som privatbilism, kollektivtrafikens utformning och prioritering, trängselavgifter, markanvändning, lokalisering samt utformning av köpcentrum. Forskning inom detta område bedrivs, förutom av de nyss nämnda, även i Göteborg och Lund och av Handelns Utredningsinstitut.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Dagligvarudistributionens effektivitet och miljöpåverkan samt retursystem, med kopplingar till Internethandeln och postorder, är några områden som nu studeras, bland annat vid Lunds och Växjö universitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Intermodala transporter med påhängsvagnar har studerats bland annat i europeiska samarbetsprojekt där TFK medverkat. Påhängsvagnar har studerats ur teknisk, organisatorisk, praktisk och ekonomisk synvinkel. Syftet har varit att ta fram brister i nuvarande system och föreslå åtgärder som kan göra användningen av påhängsvagnar i intermodala system mer attraktiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft8"&gt;36&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_33"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p104 ft1"&gt;När det gäller intermodala godstransporter gör TFK, KTH och Chalmers betydande insatser, främst när det gäller landtransporter, medan Mariterm medverkat i olika forskningsinsatser på sjötransportområdet. Inom området pågår också ett omfattande samarbete inom europeiska forskningsprojekt. Därutöver studerar Chalmers så kallade ”dry ports” inom det maritima området, det vill säga hur samarbetet mellan hamnar och olika operatörer kan utvecklas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Studier av transportproduktionens teknik- och hjälpsystem omfattar &lt;NOBR&gt;IT-hjälpmedel&lt;/NOBR&gt; men också utveckling av transportsystem i sig samt olika stödsystem för spårning, skydd och säkring av gods, lastbärare och fordon. Optimeringsmodeller och modeller för ruttplanering utvecklas på Linköpings universitet, bland annat för skogsindustrin, medan KTH och Statens väg- och transportforskningsinstitut (VTI) arbetar med trafikmodeller på mikro- och makronivå. Vid SSPA pågår ett utvecklingsarbete med digitaliserade kartor som underlag för ruttplanerings- och tidtabellservice. Inom ramen för &lt;NOBR&gt;EU-projekt&lt;/NOBR&gt; arbetar TFK med hamnars informationssystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p153 ft1"&gt;Stora insatser görs även på järnvägs- och kombiområdet. Effektiva tågsystem för godstransporter studeras vid KTH. Temaprogrammet ”System för kombinerad transport mellan landsväg och järnväg” är ett forskningssamarbete mellan Chalmers och Göteborgs universitet, som pågår åren &lt;NOBR&gt;1999–2004.&lt;/NOBR&gt; Programmet avser kombinerade transporter mellan landsväg och järnväg sett ur svensk synvinkel, både inrikes och gränsöverskridande. Viktiga forskningsfrågor är bland annat vilka typer av transporttjänster som ska produceras och för vilka kunder, vilka huvudtyper av kombisystem som kommer att vara konkurrenskraftiga och hur den teknologiska och driftsmässiga profilen kommer att se ut hos optimala system.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft1"&gt;Hanteringen av gods, mottagning, omsortering och utlastning samt godsskydd är områden som studeras av Chalmers, Mariterm, Packforsk, SSPA samt TFK. Området inkluderar informationshantering, hantering av farligt gods, säkringsfrågor och stöldskydd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Skydd mot tredje person, bland annat vad gäller trafiksäkerhetsfrågor, är viktiga frågor som får allt större aktualitet, särskilt som ökningen av andelen utlandsregistrerade lastbilar har medfört ett ökat problem med lastsäkringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft2"&gt;När det gäller analysverktyg sker en stor del av utvecklingsarbetet på övergripande nivå genom samarbete mellan Statens institut för kommunikationsanalys (SIKA), trafikverken och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft8"&gt;37&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_34"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33934x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p78 ft1"&gt;VINNOVA. I samma krets har också arbetet med varuflödesundersökningen gjorts.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p156 ft1"&gt;Andra viktiga utvecklingsarbeten är uppbyggnaden av databaser såsom Strategiskt Maritimt Informationssystem hos Sjöfartens Analysinstitut (SAI) och NTMCalc, vilket är en databas för emissionsberäkningar hos Nätverket för Transporter och Miljön (NTM).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;På miljöområdet sker även en uppbyggnad av modeller för att underlätta arbetet med att värdera transportsystemens miljöpåverkan. Mariterm, Chalmers, VTI och TFK har gjort stora insatser inom detta område. Analys av företagsinterna databaser kan ge värdefullt forskningsunderlag. Järnvägsföretaget Nordwaggon har exempelvis skapat möjligheter att analysera orsaker till förseningar i den europeiska trafiken, genom att tillåta forskare använda deras databas med uppgifter om vagnrörelser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Statlig finansiering av gods- och logistikforskning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft1"&gt;Sett i relation till all statlig transportforskning utgör stödet till gods- och logistikforskningen cirka 5 procent. Mot bakgrund av områdets betydelse för samhälle, industri och handel, och därigenom för tillväxten i Sverige, är det enligt vår mening underförsörjt i forskningshänseende.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p158 ft1"&gt;För att få en uppfattning om det statliga stöd som gods- och logistikforskningen tillförts på senare år har uppgifter inhämtats från berörda myndigheter – Vägverket, Sjöfartsverket, Luftfartsverket, Banverket, SIKA, VINNOVA, Statens energiverk och Räddningsverket. Hos flera av dessa särredovisas dock inte godsforskningen, och dessutom finns ett gränsdragningsproblem gentemot forskning som kommer alla typer av transporter till godo. Redovisade siffror bör därför endast ses som indikativa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;Eftersom forskningsprojekten oftast är fleråriga är det satsningarna över en längre period som är av intresse. Därför redovisas genomsnittssatsningen inom gods- och logistikområdet för den senaste femårsperioden &lt;NOBR&gt;(1998–2002)&lt;/NOBR&gt; för respektive myndighet. Motsvarande uppgifter för all transportforskning inom respektive myndighet redovisas också.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft8"&gt;38&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_35"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p160 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Tabell 3. &lt;/SPAN&gt;Svenska myndigheters forskningsinsatser inom godstransportområdet&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td49"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft21"&gt;Organisation&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td50"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Total transportrelaterad FoU i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td51"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;Gods- och logistikinriktad&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td53"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;snitt/år, miljoner kronor&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td54"&gt;&lt;SPAN class="p11 ft21"&gt;FoU snitt/år, miljoner kronor&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Vägverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;217,2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;2,8&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Banverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;62,0&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;3,7&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Sjöfartsverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;3,0&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;0,6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;Luftfartsverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;14,0&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;0,0&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;SIKA&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;3,9&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;1,0&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft23"&gt;VINNOVA&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft1"&gt;164,4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft1"&gt;16,2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft24"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td55"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft21"&gt;Totalt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td56"&gt;&lt;SPAN class="p161 ft12"&gt;464,5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td57"&gt;&lt;SPAN class="p15 ft12"&gt;24,3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td52"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td53"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td54"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft22"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p162 ft1"&gt;Myndigheternas sammanlagda genomsnittliga forskningsfinansiering, som huvudsakligen är inriktad på gods- och logistikforskning, uppgår till cirka 24 miljoner kronor per år. Framtida höjningar indikeras av Banverket och VINNOVA. För all transportrelaterad forskning är siffran 464 miljoner kronor per år. Utöver vad som redovisas i tabellen bör även den forskning som utförs vid Energimyndigheten och Räddningsverket nämnas. De båda myndigheterna satsar tillsammans &lt;NOBR&gt;73–103&lt;/NOBR&gt; miljoner kronor per år på transportrelaterad forskning. Spannet beror på oklarheter kring hur stor del av Energimyndighetens forskning som kan relateras till transportområdet. (Den huvudsakliga inriktningen av gods och logistikforskningen för respektive myndighet framgår av bilaga 2.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p163 ft1"&gt;Sett i relation till all statlig transportforskning utgör stödet till gods- och logistikforskningen cirka 5 procent. Mot bakgrund av områdets betydelse för samhälle, industri och handel, och därigenom för tillväxten i Sverige, är det enligt vår mening underförsörjt i forskningshänseende.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft1"&gt;Utöver den statligt finansierade forskningen utförs naturligtvis också forskning av företagen inom och i anslutning till godstransportsektorn. I våra förslag till prioritering av forskningssatsningar (avsnitt 4.4) har vi inte beaktat vem som finansierar forskningen utan detta är områden som vi anser bör forskas på oavsett vem som finansierar verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p165 ft8"&gt;39&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_36"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p166 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Metod för analys och prioritering av forskningsbehov&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p167 ft1"&gt;Godstransport- och logistikområdet är som forskningsområde komplext och multidisciplinärt. Berörda discipliner är bland annat nationalekonomi, företagsekonomi, kulturgeografi, informationsteknologi och transportteknik, men också arbetslivsforskning, organisationsteori och ergonomi. Vi har valt att dela in forskningen i fem temaområden (se vidare avsnitt 4.4). För varje område har en inventering gjorts bland näringslivets representanter i delegationen samt bland forskare och myndigheter inom området. Dessa tre grupper har angett vilka forskningsfrågor de anser vara viktiga. (En förteckning över inkomna förslag finns i bilaga 3.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p118 ft1"&gt;Vi har sedan med utgångspunkt från kartläggningen av pågående forskning, och de förslag till forskningsfrågor vi fått in, gjort en samlad värdering och prioritering av materialet. Värderingen har baserats på följande faktorer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Bidrar frågan till ökad uppfyllelse av de transportpolitiska målen?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p169 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Är frågan av internationell eller av nationell karaktär?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Har frågan företagsekonomiska eller samhällsekonomiska förtecken?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Hur stor är förbättringspotentialen inom området?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft1"&gt;Denna värdering utgör grunden för våra förslag till forskningssatsningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft1"&gt;Förslagen redovisas under respektive temaområde, och efter förslagen följer en beskrivning av respektive område. Vi har medvetet valt att hålla förslagen på en övergripande nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p172 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Temaområden för forskning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p173 ft1"&gt;Vi har som tidigare nämnts valt att dela in forskningen i fem temaområden:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p174 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Omvärld.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Näringslivets effektivitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Struktur för logistik- och godsflöden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Transportproduktionens teknik- och hjälpsystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Analysverktyg, bland annat metoder och modeller.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p175 ft8"&gt;40&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_37"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33937x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p176 ft1"&gt;Indelningen ansluter till den indelning som används i en kunskapsöversikt&lt;SPAN class="ft36"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;där VINNOVA/ Kommunikationsforskningsberedningen (KFB), varit en av finansiärerna. I det följande beskrivs respektive område och av rutorna framgår våra förslag till forskningssatsningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p177 ft1"&gt;Förutom dessa fem områden vill vi också peka på vikten av forskning vad gäller motorer och bränslen. Redan den förra delegationen betonade behovet av att förbättra dagens förbränningsmotorer samt att utveckla elmotor- och hybridsystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;4.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Omvärldsfrågor&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft1"&gt;I forskningen om omvärldsfrågor bör följande områden prioriteras:&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td58"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;• &lt;/SPAN&gt;Omvärldsförändringar&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td59"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;och dess&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td60"&gt;&lt;SPAN class="p178 ft1"&gt;betydelse&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td61"&gt;&lt;SPAN class="p179 ft1"&gt;för&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td62"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft1"&gt;logistik-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td58"&gt;&lt;SPAN class="p180 ft1"&gt;och transportsektorns&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td59"&gt;&lt;SPAN class="p181 ft1"&gt;utveckling,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td60"&gt;&lt;SPAN class="p178 ft1"&gt;särskilt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td61"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;med&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td62"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft6"&gt;avseende&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td63"&gt;&lt;SPAN class="p180 ft1"&gt;på strukturella förändringar.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td60"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td61"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td62"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p182 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Drivkrafter och hinder för utvecklingen av hållbara transportsystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p183 ft1"&gt;Den svenska ekonomin karaktäriseras av att den är liten och öppen, och att den är starkt beroende av förändringar i andra länders ekonomier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Internationaliseringsprocessen har accelererat till följd av EU:s inre marknad, ökad internationell handel och en ökning av direkta utländska investeringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Drivkrafterna bakom och konsekvenserna av den ökande internationaliseringen av världens produktion och konsumtion är viktiga att förstå. Det är viktigt att kunna hantera internationella regler och skapa nya affärsmöjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Internationaliseringen av marknaderna inom transportsektorn ger nya möjligheter för effektiva operatörer. Ökat marknadstillträde skapar möjligheter för svenska transportföretag att expandera, ofta utanför landets gränser. Detta sker oftast genom fusioner eller uppköp. Å andra sidan öppnas även de svenska transportmarknaderna på motsvarande sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p184 ft40"&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;Nils G Storhagen m.fl. Godstransporter och logistik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p185 ft8"&gt;41&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_38"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33938x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft1"&gt;Forskningsområdet täcker frågor där perspektivet är såväl samhällssom företagsekonomiskt. Det sträcker sig från rena samhällsplaneringsfrågor, som till exempel terminal- och lagerlokaliseringar, till &lt;NOBR&gt;IT-frågor.&lt;/NOBR&gt; Hållbara transporter är ett viktigt inslag i detta forskningsområde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;4.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Näringslivets effektivitet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft1"&gt;I forskningen om näringslivets effektivitet bör följande områden prioriteras:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p187 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Transportköparens krav på transport- och logistiktjänster.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p188 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Aktörernas möjlighet att skapa effektiva och flexibla logistiksystem, nya affärskoncept och nya samarbetsformer bland annat tredjepartslogistik.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Utveckling av enhetlig europeisk logistikstandard för transport- och logistiktjänster.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Organisationers förändringsförmåga i logistiskt avseende.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft1"&gt;Väsentliga inslag i de förändringar som sker i dag har att göra med en ökad integration inom och mellan olika organisationer. De viktigaste drivkrafterna kan sammanfattas med önskemål om att skapa kombinationer av bättre resursanvändning och ökade kundvärden. Andra faktorer som påverkar är ökad globalisering, ökad specialisering och en ökad inriktning mot hållbara transportsystem. I det senare ingår inte enbart ökat miljö- och kvalitetstänkande utan även hänsyn till sociala och ekonomiska frågor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft1"&gt;Företag bildar industriella nätverk för att framställa tjänster och produkter. Ett sätt att förbättra effektiviteten är att knyta samman hela kedjan – från råvara till färdig produkt. Detta leder till en ny uppdelning av arbetsuppgifter, och den traditionella uppdelningen i branscher luckras upp. Därmed har också upphandlingen av logistiktjänster förändrats och behovet av ett enhetligt regelverk för logistiktjänster, en logistikstandard, blivit allt mer uttalad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Tredjepartslogistik innebär att ett paket av flera olika logistiktjänster upphandlas i ett nära och långsiktigt samarbete mellan kunden och den som producerar tjänsten. Här är det viktigt att klarlägga bakomliggande drivkrafter och hinder samt hur tjänsteföretagen kan bidra till kundens verksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft8"&gt;42&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_39"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33939x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p194 ft1"&gt;Utveckling av den elektroniska handeln kan innebära förändringar i olika strukturer. Här är inte informationsteknologin i sig det centrala, utan hur den kan bidra till affärsutvecklingen. IT- tekniken möjliggör förändringar i de fysiska flödena, i produktionen och i försörjnings- och distributionssystemen, samtidigt som den utgör basen för nya affärskoncept.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Utgångspunkten för forskningen är analyser av de snabba förändringar som sker inom logistikområdet, där nya tillämpningar och koncept som ökar effektiviteten ständigt uppstår. I en sådan dynamisk omvärld behövs forskning som förklarar dels vad som ligger bakom trender och koncept, dels hur näringslivet kan omsätta kunskapen till sin dagliga verksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;4.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Struktur för logistik- och godsflöden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft1"&gt;I forskningen om struktur för logistik- och godsflöden bör följande områden prioriteras:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p196 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Transportsystemets effektivitet och bidrag till näringslivets konkurrenskraft.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Effekter av nya ägarstrukturer.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p198 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Drivkrafter och hinder för samverkan mellan trafikslagen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p198 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Terminalens roll i logistiksystemet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Varudistribution i tätort.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p199 ft1"&gt;Samverkan och integration är två nyckelbegrepp för transportsektorn. Fysisk samverkan medför omlastningar som fördyrar transporten, samtidigt som det innebär risker för godset. För att samverkan ska fungera måste det vara enkelt att lasta om lastbärarna. Detta är en teknisk fråga, men också en organisatorisk. För att få en samverkan krävs ett arbete inom flera områden. Det behövs en organisatorisk samverkan mellan transportmedlen, en helhetssyn på nodernas utveckling, intermodala lastbärare och multimodala system. Denna helhetssyn måste utvecklas för att åstadkomma effektiva, konkurrenskraftiga logistiksystem och hållbara transporter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p200 ft1"&gt;Vid terminaler möts olika transportsystem och trafikslag. Där sker också informationshantering, och där finns olika typer av service. Det är nödvändigt att terminalen utformas för att svara upp mot de olika krav som detta ställer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p42 ft8"&gt;43&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_40"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33940x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p201 ft1"&gt;Förändringar i logistik- och godsflöden tar sig olika uttryck. Ett exempel är centraliserade terminal- och lagerstrukturer som innebär en kombination av nedläggning av mindre terminaler och lager och investeringar i en eller ett fåtal större enheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Samverkan mellan olika trafikslag och varudistributionen i tätorter är två viktiga forskningsområden som är stark kopplade till terminalfrågorna. Drivkrafter och hinder för en effektiv samverkan och ett effektivt nyttjande av den sista länken i en transportkedja – distributionen till slutkunden, har ofta en avgörande inverkan på valet av transportlösning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;4.4.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Transportproduktionens teknik och hjälpsystem&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft2"&gt;I forskningen om transportproduktionens teknik- och hjälpsystem bör följande områden prioriteras:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p202 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;System för styrning och följning av varuflöden, lastbärarflöden och fordonsrörelser.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Vikt- och kostnadseffektiva lastbärare.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Förpackningsinformation.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p204 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;Transportsäljarens förmåga att svara upp mot krav som till exempel miljöanpassning, kvalitet och säkerhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p205 ft1"&gt;Ny teknik och nya hjälpmedel bidrar till utvecklingen av logistiksystemen genom förbättrade informationssystem, nya terminallösningar, standardiserade lastbärare och överföringen av lastbärare mellan olika trafikslag. Teknisk utveckling sker också av fordon. Beroende på vilken typ av gods som ska transporteras ställs olika krav på transportmedel, förpackningar och lastbärare. När man använder flera trafikslag i en transportkedja behövs en effektiv omlastning av standardiserade lastbärare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;För effektiva logistiksystem krävs en genomtänkt standardisering. (Dessa frågor har tidigare behandlats i avsnitt 3.3.1.) Ur standardiseringssynpunkt är lastbärarna centrala, eftersom dessa ofta ägs av olika företag och lastas mellan olika trafikslag. Utvecklingen av hanteringslösningar bör också fokuseras på effektiva, säkra och enkla hanteringsmetoder samt enkla och vikt- och kostnadseffektiva lastbärare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;På förpackningar och lastbärare finns i dag information om transportväg, adresser och symboler men även konsumentinforma-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft8"&gt;44&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_41"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33941x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p206 ft1"&gt;tion. Med hjälp av ny teknik kan förpackningarna samla in information om till exempel olämplig behandling under transporten. Betydelsen av förpackningen och lastbäraren ökar också, när produktionen koncentreras till ett fåtal ställen och transportsträckorna ökar. Distribution i koncentrerade såväl som i glesa befolkningsområden blir viktiga kunskapsområden. I nästa steg kommer omvänd distribution, det vill säga hämtning av förpackningar och annat använt material, att utvecklas med krav på ökad kunskap.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p207 ft1"&gt;Ett självklart krav på samtliga logistiksystem är att systemen inte ska medföra någon fara för miljö och människor. Ett annat krav är tillförlitligheten i transportsystemen i form av tid och godssäkerhet, det vill säga att godset ska nå mottagaren i samma skick som det lämnade avsändaren. En ökad kunskap inom dessa områden får stor betydelse för både de tekniska och administrativa lösningarna och för vad som kan och bör krävas av logistiksystem, fordon och lastbärare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p208 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;4.4.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Analysverktyg&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p209 ft1"&gt;I forskningen om analysverktyg bör följande områden prioriteras:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Metoder för utvärdering av transportpolitiska mål.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p211 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Samhällsekonomisk lönsamhet, värdering av tid, kvalitet och externa effekter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p212 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Marginalkostnader.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p213 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Utveckling av godstransportmodeller med inriktning på logistik- och transportsystemets struktur, påverkan på och betydelse för samhällets utveckling.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Mått- och mätmetoder för logistik och transportsystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft1"&gt;I den mer övergripande forskningen med att ta fram underlag för samhällsekonomiska kalkyler för att värdera infrastrukturinvesteringar finns vissa kunskapsluckor inom godsområdet. Eftersom nyttan av godstransporter i dag i allmänhet behandlas på ett mer schablonmässigt sätt än motsvarande nytta av persontrafik, finns det skäl för att fördjupa arbetet. Denna kunskap är bland annat nödvändig för att den tidigare nämnda prioriteringen vid tilldelning av spårkapacitet (avsnitt 3.3.3) ska kunna göras utifrån en rättvisande samhällsekonomisk bedömning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft8"&gt;45&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_42"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p27 ft1"&gt;Ett annat område är prissättning av trafiken och dess effekter på transportsystemet. För att utforma ett bra marginalkostnadsbaserat prissättningssystem behövs tillräckligt underlag. Principen är fastslagen av riksdagen, men det finns inte så mycket erfarenhet av att tillämpa den fullt ut vare sig i Sverige eller utomlands. Vad blir styreffekterna av olika åtgärder? Vad blir övervältringseffekterna till andra led i kedjan? Det finns även andra åtgärder än pris att kombinera med. Ett trafikslagsövergripande synsätt bör genomsyra arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft1"&gt;SIKA har nyligen avslutat en översyn av samhällsekonomiska metoder och kalkylvärden på transportområdet (ASEK). För godsområdet är det angeläget att peka på de områden som rör värdering av tid och kvalitet i godstrafik. Vad är det för nytta som uppstår vid minskad förseningsrisk och kortare transporttid? Värderingsstudier kring hur företagen värderar tid och kvalitet, främst förseningar och skador, behövs därför. Att värdera tid hänger ihop med hur det logistiska systemet är uppbyggt. Sambanden är komplexa, och det finns behov av bättre underlag som är allmänt accepterade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Det är viktigt att ett fortsatt arbete bedrivs när det gäller transportkvalitet för näringslivet, för att utforma lämpliga indikatorer/ mått för att följa måluppfyllelsen. Måtten bör vara kvantifierbara, mätbara, tidsatta och uppföljningsbara. Behoven ser sannolikt olika ut för högrespektive lågvärdigt gods. Inom till exempel sjöfarten finns en del arbete gjort kring så kallade ”service performance indicators”. Det är dock viktigt att alla trafikslag täcks av det system för måluppföljning som utformas. Även utvecklingen över tiden samt internationella jämförelser är av stort intresse, såväl för myndigheter som för näringslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;Analysverktygen behöver få en bättre koppling till omvärlden. Frågor som hur resten av ekonomin, näringslivets struktur och logistiksystem påverkar transportbehoven bör beaktas. Likaså när det gäller hur transporterna påverkar näringslivet, till exempel transportkostnadernas påverkan på val av lokalisering. Att få in dessa frågor i godstransportmodellerna är ett angeläget område för kunskapsuppbyggnad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p217 ft8"&gt;46&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_43"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td48"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft34"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p146 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Behovet av statistik&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft1"&gt;All förståelse av samhällsprocesser bygger på data av olika slag. Det ställs därför höga krav på att forskning och annan analysverksamhet inom transport- och logistikområdet baseras på relevanta data och på relevant statistik. En forskningsuppgift som ofta glöms bort är därför att kritiskt granska datafångstmetoder och modeller så att dessa ger en rättvisande bild av verkligheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p218 ft1"&gt;För de myndigheter och företag som tillsammans svarar för transportsystemets effektivitet är det nödvändigt att utveckla kunskapen om transportbehoven och dess förändringar. Genom ett mer tillförlitligt underlag hur dagens transporter ser ut kan förbättringar ske. De statistikområden som är särskilt intressanta att utveckla är följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p219 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Varugruppsindelning – borde utvecklas så att varuslag som representerar ett stort värde men liten vikt synliggörs i statistiken. Det pågår ett arbete med en ny varunomenklatur inom EU.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p220 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Enhetslaster/container – detta bör vara indelat i varugrupper, inte bara i antal containrar.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Transporter med utländska lastbilar i Sverige – dessa transporter har hittills inte ingått i statistiken. Det pågår dock ett arbete inriktat på en metodbeskrivning av hur insamlingen av uppgifter skulle kunna utföras.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p222 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Användning av genomförd forskning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft1"&gt;För att forskningen skall komma till användning krävs ett fungerande innovationssystem. Ett innovationssystem brukar definieras som de aktörer inom forskning, näringsliv och politik som i samspel och givet vissa spelregler genererar, utbyter och använder ny teknik och ny kunskap för hållbar tillväxt genom nya produkter, tjänster och processer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Logistikforskningen måste ha kunskap om pågående utveckling och förändringsstrategier inom näringsliv och myndigheter. Det är därför viktigt att forskningen inte enbart inriktas på logistikens produktionssystem utan också på förbättringar av logistikens innovationssystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft8"&gt;47&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_44"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Förslag till inriktning av transportforskningen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p27 ft1"&gt;Innovationssystemet bidrar således till att förändra produkter och verksamheter. Forskningen har en självklar roll i förändringsarbetet, men det är företagen som ska omsätta nya kunskaper och möjligheter i praktiska resultat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p223 ft8"&gt;48&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_45"&gt;


&lt;P class="p224 ft19"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p55 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Analys av uppdraget&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft1"&gt;I våra direktiv står följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft5"&gt;Personal med universitets- och högskoleutbildning blir alltmer en förutsättning för att transportföretag och varuproducerande företag ska kunna lägga upp effektiva transportkedjor. En adekvat logistikutbildning, eller motsvarande, är därför av stor betydelse för att transportsektorns behov av välutbildad arbetskraft ska kunna tillgodoses. Delegationen bör analysera denna fråga vidare och kartlägga behovet av utbildningens omfattning och inriktning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p227 ft1"&gt;Vi har tolkat uppdraget som att transportsektorn här omfattar såväl transportföretag som företag som upphandlar transporter. Skälet är att även företag inom handel och industri samt kommuner och statliga företag utför transporter och bedriver terminalverksamhet i varierande omfattning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Vi har vidare sett det som angeläget att inte begränsa analysen och kartläggningen till utbildning på akademisk nivå, eftersom behovet av yrkesutbildning med hög kvalitet också är av stor betydelse för sektorn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Ett viktigt medel för att få en väl fungerande och konkurrenskraftig bransch är att samhället, det vill säga stat och kommuner genom ansvariga myndigheter, tillgodoser branschens behov av kvalificerad utbildning för medarbetarna. Oavsett konjunktur står nämligen transportbranschen långsiktigt inför stora rekryteringsbehov. Som exempel kan nämnas att det i dagsläget finns cirka 70 000 lastbilsförare i Sverige och att det under de kommande åren, till följd av bland annat pensionsavgångar, kommer att behövas ett tillskott av minst 3 &lt;NOBR&gt;000–5&lt;/NOBR&gt; 000 välutbildade yrkesförare varje år. Det ökade transportarbetet bidrar också till behovet av arbetskraft.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p228 ft1"&gt;Flera faktorer talar för att behovet av en höjd kompetens inom transportbranschen kommer att öka, bland annat den allt mer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p229 ft8"&gt;49&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_46"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33946x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p78 ft1"&gt;utbredda användningen av logistiska system med tät samverkan mellan industri och transportföretag. Ökad &lt;NOBR&gt;IT-användning&lt;/NOBR&gt; och fordonstekniska förbättringar är andra faktorer. I många transportföretag behandlas i dag även miljön som en viktig strategisk fråga, vilket kräver ökad kompetens i dessa frågor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Inledningsvis lägger vi fram några konkreta förslag rörande utbildningen inom godstransportsektorn (avsnitt 5.2). Därefter beskrivs företagens rekryteringsbehov (avsnitt 5.4). Vi redogör sedan för den kartläggning som vi genomfört av det nuvarande utbildningssystemet från gymnasienivån och uppåt (avsnitt 5.5). För att komplettera bilden av befintliga utbildningar har vi dessutom låtit undersöka omfattning och inriktning av företagens introduktionsutbildningar och fortbildning. Vidare har vi undersökt företagens syn på utbildningarna och vilka behov av kompletteringar som företagen anser finns. (Undersökningens metod beskrivs i avsnitt 5.3 och resultaten i avsnitten 5.4, 5.5.3, 5.5.6 och 5.6.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p230 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Våra förslag inom utbildningsområdet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p30 ft1"&gt;Långsiktiga utbildningssatsningar inom &lt;NOBR&gt;grundutbildnings-,&lt;/NOBR&gt; fortbildnings- och vidareutbildningsområdet är viktiga för att höja transportbranschens konkurrenskraft, kompetensnivå och status. Dessa satsningar behövs bland annat med tanke på de framtida rekryteringsbehoven och för att de anställda ska kunna svara upp mot de krav som kunder och samhälle ställer inom godstransportområdet. De anställdas kompetensnivå är även av avgörande betydelse för &lt;NOBR&gt;miljö-,&lt;/NOBR&gt; säkerhets- och kvalitetsfrågor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p231 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Grundläggande yrkesförarutbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft1"&gt;Yrkesförarutbildningen för vuxna bör bygga på gymnasieskolans kursplaner. Detta ger &lt;NOBR&gt;C/CE-behörighet&lt;/NOBR&gt; och yrkeskompetensbevis. En tredjedel av utbildningen bör genomföras som lärande i arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft8"&gt;50&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_47"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p112 ft1"&gt;Yrkesförarna är både transportköparens och transportföretagets ansikte utåt mot kunderna. Föraren är oftast den enda kontakt som kundföretaget har med sin leverantör, åkeriet. Det är därför angeläget att transportföretagen har välutbildad och serviceinriktad personal, som kan tillämpa ett serviceinriktat arbetssätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft2"&gt;Transportbranschen anser att en grundläggande transportteknisk utbildning både vad gäller ungdoms- eller vuxenförarutbildning, minst bör grundas på följande gymnasiekursplaner:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p233 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;arbetsmiljö och säkerhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;datorkunskap&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;distributionstransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;farligt gods&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;fordonskombinationer&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;godshantering A&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;logistik A&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;transportfordon, grundkurs&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;truck A och/eller hjullastare&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;tunga fordon, grundkurs.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p41 ft1"&gt;Vissa av ovanstående kursplaner innefattar &lt;NOBR&gt;C/CE-behörighet&lt;/NOBR&gt; (körkort för tung lastbil med släp) och yrkeskompetensbevis. Ovanstående utbildningsbakgrund ger även en bra grund för arbete på godsterminal eller inom hamn- och stuveriområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Varje trafikslag kräver specialistkompetens. En förare som ska arbeta med till exempel &lt;NOBR&gt;kyl-,&lt;/NOBR&gt; frys- och värmetransporter behöver en kompletterande utbildning inom detta område.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft2"&gt;Beroende på vilket område man ska arbeta inom, kan någon eller några av nedanstående kursplaner vara viktiga komplement i en grundutbildning:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p235 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;anläggningstransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;internationella godstransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;kyl-,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; frys- och värmetransporter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;miljötransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;tank- och bulktransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;skogstransporter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p41 ft2"&gt;Transportbranschen har deltagit i utvecklandet av de nu gällande kursplanerna i ämnet transportteknik inom gymnasieskolan. Dessa kursplaner bör enligt vår uppfattning även tillämpas inom samtliga&lt;/P&gt;
&lt;P class="p236 ft8"&gt;51&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_48"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33948x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p122 ft1"&gt;vuxenförarutbildningar. Endast smärre förtydliganden behöver föras in.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p237 ft1"&gt;Yrkesförarutbildning för vuxna ska enligt vår mening bygga på gymnasieskolans kursplaner, enligt ovan, och cirka 30 procent av utbildningen bör genomföras som arbetsplatsförlagd utbildning. Utan tidigare erfarenhet som yrkesförare rekommenderar branschen en utbildningstid på cirka 20 veckor, för att utbildningen ska ge den grund som krävs för att klara yrkets krav. Detta motsvarar genomsnittstiden för en arbetsmarknadsutbildning i dag. Att bli yrkesförare är nog så kvalificerat som andra praktiska yrken. Beträffande olika säkerhetsfrågor är det få yrken som ställer så stora krav på ansvar i yrkesutövandet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;Blivande yrkesförare behöver ha en grundläggande utbildning när det gäller distributionstransporter, eftersom dessa transporter är vanligast förekommande. Förutom yrkesspecifik kompetens är det viktigt med kunskaper i svenska och matematik för att kunna beräkna lastkapacitet samt förstå instruktioner och dokument som förekommer i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;En förares körsätt påverkar både ekonomi, miljö och trafiksäkerhet. Bränslekostnaderna för en lastbil är cirka 25 procent av de totala kostnaderna. Ett miljövänligt körsätt, vilket är en utbildningsfråga, kan påtagligt minska bränsleförbrukningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;En annan viktig fråga för att möta ökade miljökrav är ett bättre utnyttjande av fordonen. Ökad logistikkompetens bland de anställda ger transportföretagen möjligheter att arbeta mer effektivt och mer miljövänligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p238 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Kommunal vuxenutbildning och påbyggnadsutbildningar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft1"&gt;Med kännedom om rekryteringsbehoven inom yrkesförarområdet anser vi att yrkesförarutbildningen med inriktning mot godstransporter är väl lämpad för ett eventuellt nytt system med riksrekryterande platser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p240 ft8"&gt;52&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_49"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33949x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p35 ft1"&gt;Skolverket har initierat och genomfört en studie av påbyggnadsutbildningar. Studien drar bland annat följande slutsatser:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p241 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Utformningen av påbyggnadsutbildning behöver ses över. Skolledare och studerande efterlyser flexiblare påbyggnadsutbildning, gärna i form av ett modulsystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Reglerna för finansiering och riksrekrytering bör ses över. I första hand efterfrågas ett system för statlig ersättning av påbyggnadsutbildningar.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p243 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Tilldelning av riksintagsplatser bör prövas av Skolverket med den förändringen att platserna beviljas för en begränsad tid, till exempel &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;3–5&lt;/NOBR&gt; år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;En djupare granskning av vilka områden som lämpar sig för påbyggnadsutbildningar med riksrekryterande platser behöver göras.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft1"&gt;Riksrekryterande påbyggnadsutbildningar med inriktning mot godstransportområdet är motiverade ur arbetsmarknadssynpunkt. Enligt Arbetsmarknadsstyrelsen (AMS) statistik har antalet lediga platser stadigt ökat, och antalet arbetslösa har minskat för varje år under en tioårsperiod.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Vi anser att yrkesförarutbildningen med inriktning mot godstransporter är väl lämpad för ett eventuellt nytt system med riksrekryterande platser, mot bakgrund av de framtida rekryteringsbehoven av yrkesförare. Infrastrukturen finns redan i form av såväl ungdomssom vuxenförarutbildning i ett stort antal kommuner. Dessutom finns redan ett fungerande system i form av befintliga kursplaner inom ämnet transportteknik i gymnasieskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p139 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Högskoleutbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft1"&gt;Framtida högskoleutbildning inom logistikområdet bör i högre utsträckning inriktas mot en helhetssyn på transportföretagens behov. Kunskaper om hela transportnäringen bör ingå och utgångspunkten bör vara ett trafikslagsövergripande synsätt på transport- och logistiklösningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p116 ft2"&gt;På senare år har en stor utbyggnad av logistikutbildning skett, främst vid de mindre, regionala högskolorna. Dessa har dock ofta haft svårigheter att rekrytera både lärare och studenter. Emellertid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p245 ft8"&gt;53&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_50"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p122 ft1"&gt;är det främst utbildning som tar de varutillverkande och handlande företagens perspektiv som har byggts ut, medan inslagen med transportföretagens perspektiv och samhällsekonomiska överväganden tycks bli färre.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;När det gäller transportföretagens behov av utveckling via högre utbildning i logistik är det viktigt att denna bygger på en helhetssyn när det gäller transporter, det vill säga att kunskaper om hela transportnäringen ingår, så att man kan lämna bransch- och konkurrenstänkandet. En högre utbildning i logistik för transportföretagens behov bör, för att den ska vara ett effektivt verktyg, läggas på en nivå som ger ett övergripande synsätt på transport- och logistiklösningar. Utbildningen skulle kunna innehålla följande delar:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p246 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;omvärldsbevakning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;utveckling av industriella nätverk&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;logistikföretags uppbyggnad och förändringsbenägenhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;handel och konsumtionsutveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p50 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;e-logistics,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; godsflödens uppbyggnad och kontroll med hjälp av IT och Internet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;strategisk företagsledning för logistikutveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;ekonomi och ekonomiska styrmedel&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;juridik med speciell inriktning mot avtal, transport och IT&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;ledarskap&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;organisation&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;förhandlingsmetodik&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;affärsutveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;projektarbeten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft1"&gt;Som resultat av en kartläggning av näringslivets behov av medarbetare med logistikkompetens kommer hösten 2003 en magisterutbildning i logistik, 40 poäng, att startas med KTH som huvudman. Den vänder sig till redan yrkesverksamma personer och den är tänkt att vara behovsstyrd. Målgruppen är personer som är verksamma inom logistikområdet och som vill stärka såväl sin logistiksom sin ledarkompetens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft1"&gt;En förändring av intagningsprocessen har diskuterats. Förändringen innebär att i stället för intag till längre, hos de tekniska högskolorna &lt;NOBR&gt;4,5-åriga,&lt;/NOBR&gt; utbildningar delar man upp utbildningen i en struktur efter anglosaxiskt mönster. Detta innebär studier i tre år (bachelor), fem år (master) eller åtta (doktor). Detta system&lt;/P&gt;
&lt;P class="p247 ft8"&gt;54&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_51"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33951x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;gäller hela Europa och kommer att ge bättre möjlighet till mobilitet mellan lärosäten. Logistik kommer först och främst att erbjudas som masterutbildningar, där för närvarande tre stycken sådana utvecklas inom området. Det kommer också ges möjlighet att läsa tre år på en regional högskola och sedan avsluta med en specialiserad master hos Chalmers eller någon annan högskola som också bedriver forskning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft1"&gt;De kunskaper som finns om logistik och logistikutveckling i Sverige skulle kunna samlas i en virtuell högskola/universitet. De stora och etablerade skolorna på området (handelshögskolorna i Stockholm, Göteborg och Jönköping, Växjö och Linköpings universitet, Chalmers, KTH samt Lunds tekniska högskola) och de förhållandevis nyligen etablerade, mindre högskolorna runt om i landet skulle då kunna sammanföra sina kunskaper till en effektiv högskola för utbildning och forskning i logistik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Den framtida gymnasiala utbildningen för transportsektorn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft1"&gt;Transportsektorn i Sverige växer. Dessutom finns ett dokumenterat behov av en uppgraderad grundutbildning i syfte att öka kompetensen inom transportföretagen. Med stöd av detta bedömer vi att transportutbildningen på gymnasienivå riskerar att bli alltför osynlig i en bred servicesektor, dominerad av handeln och restaurangnäringen. Tvärtom ser vi ett ökande behov av fokus på ett trafikslagsövergripande synsätt i utbildningen. Detta motiverar att utbildningen profileras och förläggs till en egen sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p250 ft1"&gt;En parlamentariskt sammansatt kommitté har utrett och lämnat förslag till en framtida utformning av gymnasieskolans studieutbud. En utgångspunkt har varit att den framtida gymnasieskolan ska omfatta färre program men med ett bredare innehåll än i dag. Kommitténs förslag utgår från en analys av samhällets och arbetsmarknadens förändring samt från behovet av en breddad rekrytering till högskolan och de framtida kompetensbehov som kan förutses.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p251 ft1"&gt;Transportbranschen har framhållit vikten av att förena ett praktiskt och ett teoretiskt synsätt i den nya gymnasieskolan. Med&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft8"&gt;55&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_52"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p122 ft1"&gt;andra ord behövs en praktisk yrkesutbildning som dagens, men även – och i ökad utsträckning – möjligheter till fördjupade kunskaper i till exempel logistik, miljö och ekonomi. Bland annat mot bakgrund av Sveriges avståndshandikapp, Sveriges stora transportberoende och att transport- och fordonssektorn är av central betydelse för svensk ekonomi, har transportbranschen föreslagit gymnasieutredningen att det nuvarande fordonsprogrammet bör breddas till en speciell sektor – Transporter och fordon. Transportbranschen och motorbranschen fick emellertid inte gehör för detta förslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft1"&gt;Gymnasiekommitténs förslag är att föra transportutbildningen till den nya servicesektorn, där även handels- och restaurangområdet ingår. Bakgrunden är att lastbilsföraryrket, den dominerande inriktningen i transportutbildningen, bedöms vara ett serviceyrke. Transportbranschen har kundkontakter med både representanter för företag och allmänhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Medarbetarna i hotell- och restaurangnäringen samt detaljhandeln har dock allmänheten som kunder, vilket ger en typ av serviceprofil. Godstransportföretagen däremot, ingår i logistikkedjan och det stora flertalet vänder sig även till en kundkategori som kräver en helt annan typ av service. Det kan tilläggas att problematik som lastsäkring så att godset klarar hela transporten och överföringar mellan trafikslag, farligt gods, miljöaspekter har väldigt liten bäring på hotell- och restaurangnäringen samt detaljhandeln.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft1"&gt;Vi anser att starka skäl i stället talar för att främja ett trafikslagsövergripande synsätt redan på grundläggande nivå och samla all transportutbildning i gymnasiet till en egen sektor, tillsammans med fordonsutbildningen. Transportsektorn ska vara den naturliga inriktning som söks av elever som är intresserade av transportbranschen, oavsett om det gäller arbete som till exempel yrkesförare, terminalarbetare, hamn- och stuveriarbetare, tågförare, sjöman, transportledare, arbetsledare, egen företagare eller yrkeslärare. Även bussförarutbildning kan lämpligen föras till denna sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;En ännu större del av de framtida transporterna kommer att beröra mer än ett trafikslag. Utbildningen bör därför ha en sådan bredd och utformning så att den kan fungera som grund för så stora delar av transportarbetsmarknaden som möjligt. Det ska finnas möjligheter att efter den första befattningen, kanske som yrkesförare, gå vidare till andra typer av företag inom transportsektorn. Därför bör det finnas möjligheter till inriktningsval, sam-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft8"&gt;56&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_53"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p35 ft1"&gt;tidigt som eleven ges valfrihet för fortsatt utbildning och utveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p252 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Metod och upplägg av genomförd undersökning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p150 ft1"&gt;För att bidra till kartläggningen av rekryteringsbehov och av vilka luckor som finns i utbildningssystemet har vi, i samverkan med ett antal företag och organisationer, ställt frågor genom intervjuer och via enkäter när det gäller transportsektorn och logistikutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft1"&gt;Den mest omfattande studien är den intervjuundersökning som Sifo, på vårt uppdrag, genomfört bland åkeriföretag och hamnar. Bland åkeriföretagen har undersökningen huvudsakligen vänt sig till företag med fler än 25 anställda. Detta innebär cirka 300 företag, vilka samtliga är medlemmar i Biltrafikens Arbetsgivareförbund. Vidare har undersökningen omfattat samtliga 56 medlemsföretag i Förbundet Sveriges Hamnar. Svarsfrekvensen var 74 respektive 86 procent, vilket bedöms som tillfredsställande och innebär att resultatet kan generaliseras för respektive grupp.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p228 ft1"&gt;Motsvarande undersökning har i enkätform gjorts hos Green Cargo AB som är den enda större arbetsgivaren när det gäller godstransporter på järnväg. Vidare har enkäter genomförts bland drygt 20 större transportköpande företag, huvudsakligen inom skogsindustri, handel, verkstad, stål och gruvor, kemisk industri och livsmedelsindustri. Dessutom har en stickprovsundersökning genomförts inom rederinäringen, vilken omfattar några företag som arbetar inom Europasjöfart samt deras mer betydande kunder inom industrin. Den sistnämnda undersökningen tar främst sikte på huruvida det finns kompetens inom företaget för att göra en företagsekonomisk utvärdering av olika transportalternativ.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Av de tillfrågade transportköpande företagen ligger tyngdpunkten i deras upphandling av transporter på internationella transporter samt inrikes transporter på långa avstånd, det vill säga över 100 km. Över hälften av de tillfrågade driver också egen terminalverksamhet. Slutligen har de uppgett att av antalet av de anställda som är sysselsatta inom området transport- och logistik är cirka 11 000 arbetare och 1 500 tjänstemän.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft2"&gt;Av Green Cargo AB:s anställda hör 2 000 till kategorin lokförare och växlingspersonal, medan cirka 600 är tjänstemän. Hamnarna har totalt cirka 4 250 anställda, varav 3 200 är hamn- och stuveri-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft8"&gt;57&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_54"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33954x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p58 ft1"&gt;arbetare. Åkeriurvalet omfattar företag med cirka 15 200 arbetare och 2 600 tjänstemän. Motsvarande uppgifter för sjöfarten har inte varit möjliga att få fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p172 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Företagens rekryteringsbehov&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft1"&gt;En majoritet av de tillfrågade åkeriföretagen och hamnarna bedömer att de kommer att ha fler anställda om fem år. Green Cargo AB bedömer att de kommer att ha ett fortsatt rekryteringsbehov men att de totalt kommer att ha färre anställda. Av de tillfrågade transportköpande företagen bedömer hälften att antalet anställda kommer att vara oförändrat. En fjärdedel tror att de kommer att ha fler anställda, och lika många tror att de kommer att ha färre anställda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p254 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 1. &lt;/SPAN&gt;Åkeriföretagens svar på frågan om de kommer att ha fler eller färre anställda om fem år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p255 ft8"&gt;58&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_55"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33955x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;Av åkeriföretagen tror nästan 60 procent att de har fler årsanställda om 5 år, medan 11 procent tror att de har färre anställda. De som tror att de har fler anställda återfinns i något högre utsträckning i södra Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;I 85 procent av företagen har man rekryterat yrkesförare under den senaste tolvmånadersperioden. 72 procent har rekryterat mellan 1 och 10 personer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;Tjänstemännen rekryteras huvudsakligen externt och väldigt få företag har rekryterat fler än 10 tjänstemän senaste tolvmånadersperioden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p256 ft1"&gt;När det gäller hamnarna tror även här en majoritet – 55 procent&lt;/P&gt;
&lt;P class="p257 ft2"&gt;– att de har fler årsanställda om fem år. Mest optimistisk är man i Sydsverige. Totalt 11 procent av hamnarna tror att de har färre anställda om fem år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p258 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 2. &lt;/SPAN&gt;Hamnarnas svar på frågan om de kommer att ha fler eller färre anställda om fem år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p259 ft8"&gt;59&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_56"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p78 ft1"&gt;Ungefär hälften av hamnarna har rekryterat arbetare och tjänstemän den senaste tolvmånadersperioden, samtliga mellan 1 och 10 personer. Hamnar i norra Sverige har dock inte rekryterat någon arbetare. På tjänstemannasidan är extern och intern rekrytering av samma omfattning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Green Cargo AB bedömer att man kommer att ha ett fortsatt rekryteringsbehov men att man totalt kommer att ha färre årsanställda om fem år. Motsvarande siffra för de transportköpande företagen är att nästan hälften tror att det inte kommer att vara någon förändring. Bland övriga är det lika många som bedömer att de kommer att ha fler som färre anställda. Rederiundersökningen har inte belyst denna fråga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Kartläggning av befintliga utbildningar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p260 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Gymnasieskolan&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p30 ft1"&gt;Från år 2000 finns det 17 olika nationella gymnasieprogram, varav samtliga är treåriga. De ger en bred basutbildning och behörighet att studera vidare på universitet eller högskola. Varje program omfattar 2 500 gymnasiepoäng. Tillsammans omfattar kärnämnena 750 poäng. Varje program får sin karaktär genom sina karaktärsämnen, vilka omfattar sammanlagt 1 450 poäng.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Inom fordonsprogrammet ingår inriktningen transport som en av fem inriktningar. Sjöfartsinriktning ges vid energiprogrammet på nio platser i landet. I 63 kommuner genomförs inriktningen transport inom fordonsprogrammet under läsåret 2002/2003. Det totala antalet platser är 1 669 stycken. (En förteckning över aktuella kommuner och antal platser i respektive kommun finns i bilaga 4.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Fordonsprogrammet syftar till att utveckla grundläggande kunskaper för arbete med service och underhåll av fordon och flygplan. Programmet syftar även till att ge en grund för fortsatt lärande i arbete och för vidare studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;Det första läsåret är gemensamt. Därefter sker val av inriktning. Under årskurs 2 och framför allt årskurs 3 är eleverna ute på arbetsplatsförlagd utbildning. Den arbetsplatsförlagda utbildningen är viktig för att eleven ska få möta de reella krav som yrket ställer och förstå den yrkeskultur som råder inom branschen. Arbetsplatsförläggningen bidrar också till utveckling av bland annat servicekänsla, kvalitet i det tekniska utförandet och förståelse för före-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p175 ft8"&gt;60&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_57"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;tagandets villkor. (Gemensamma kurser inom fordonsprogrammet framgår av bilaga 5.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft1"&gt;Utbildningen under årskurs 2 och 3 syftar till att ge kunskap som är av betydelse för den som yrkesmässigt ska ta hand om och förflytta gods. Ämnet syftar också till att ge kunskap i att framföra olika typer av transportfordon. Ytterligare ett syfte är att ge kunskaper i och skapa förutsättningar för att arbetsmomenten utförs på ett effektivt, säkert, kvalitets- och miljömedvetet sätt. (I bilaga 5 finns en beskrivning av studiernas innehåll under årskurs 2 och 3 på fordonsprogrammet.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Det har visat sig att gymnasieskolans transportutbildning leder till stadigvarande arbete i förhållandevis hög utsträckning. Sifo har på uppdrag av Transportfackens Yrkes- och Arbetsmiljönämnd undersökt andelen elever i arbete efter avslutad utbildning, och det visade sig att cirka 60 procent av eleverna fortfarande arbetade som lastbilsförare 7 år efter utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Några kommuner har skapat ett samarbete med lokala åkerier för att effektivisera utbildningen och för att ge kommunens ungdomar möjlighet till transportteknisk utbildning på hemorten. Goda exempel på denna samverkan är i Karlstad Solstatrafik AB och Oscarsons Transport AB i Karlstad samt &lt;NOBR&gt;C-R&lt;/NOBR&gt; Johanssons Åkeri AB i Varberg. Ungdomarna genomför karaktärsämnena och arbetsplatsutbildning vid åkerierna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Ett nytt grepp för att utöka elevplatserna är försöksverksamheten med ”Lärande i arbete” som inom transporttekniken genomförs i Kristinehamn, Sandviken, Mora och Göteborg. Halva utbildningstiden är förlagd på åkerierna där utbildningen sköts av företagens egna instruktörer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Fördelarna med samverkan mellan företag och kommun är att utbildningen genomförs med modern transportutrustning och att undervisningen är i takt med rådande utvecklingsläge inom transportbranschen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Gymnasieskolans sjöfartsprogram ligger inom energiprogrammet. Det finns utbildningsplatser på följande orter: Härnösand, Visby, Helsingborg, Stockholm, Karlskrona, Göteborg, Skärhamn, Malmö och Öckerö. I systemet finns i dag 460 elever fördelade på linjerna motorman och matros. Under årskurs 3 genomförs arbetsplatsutbildning i handelsflottan under 16 veckor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft8"&gt;61&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_58"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p98 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Vuxenutbildning inriktad mot godstransportyrken&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p89 ft12"&gt;Kommunal vuxenutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p33 ft1"&gt;Till den kommunala vuxenutbildningen, komvux, hör grundläggande respektive gymnasial vuxenutbildning. Den gymnasiala vuxenutbildningen har samma läroplan och samma kursplaner som gymnasieskolan. Den kommunala vuxenutbildningen är kursutformad. Cirka 20 av de kommuner som bedriver ungdomsutbildning med inriktningen transport, genomför även vuxenförarutbildning i form av komvuxutbildning och/eller arbetsmarknadsutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p262 ft12"&gt;Påbyggnadsutbildning (komvux)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft1"&gt;De flesta utbildningarna är ett halvt till ett år långa. Det finns påbyggnadsutbildningar med riksrekryterande platser, som därmed är öppna för sökande från hela landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Skolverket har haft regeringens uppdrag att fördela riksrekryterande platser inom påbyggnadsutbildningarna, och riksrekryterande påbyggnadsutbildningar innebär att hemkommunen är skyldig att betala för studerande som är antagen till en utbildningsplats i annan kommun. Ett mindre antal kommuner har riksrekryterande utbildningar med inriktning mot transportyrken. Påbyggnadsutbildningarna kommer att ses över. (En förteckning över riksrekryterade påbyggnadsutbildningar finns i bilaga 4.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p262 ft12"&gt;Kunskapslyftet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p33 ft1"&gt;Kunskapslyftet vänder sig i första hand till vuxna arbetslösa som helt eller delvis saknar treårig gymnasiekompetens. Genom komvux bedriver ett mindre antal kommuner utbildning inom kunskapslyftet med inriktning mot lastbilsföraryrket.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p29 ft12"&gt;Arbetsmarknadsutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft1"&gt;Syftet med arbetsmarknadsutbildning är att stärka den enskilde arbetssökandes möjligheter att få arbete samt underlätta för arbetsgivarna att få arbetskraft med lämplig kompetens. Arbetsmarknadsutbildning ges i första hand vid kurser som Länsarbetsnämnden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p264 ft8"&gt;62&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_59"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;eller Arbetsförmedlingen upphandlar av olika utbildningsanordnare. Eftersom utbildningen syftar till arbete ska den vara yrkesinriktad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft1"&gt;Arbetsmarknadsutbildning med inriktning mot kompetenser inom transportsektorn har framför allt inriktats mot yrkesförarområdet och upphandlats av trafikskolor, Lernia och kommuner. Arbetsmarknadsutbildning för lokförare har erbjudits och mött ett behov hos järnvägsföretagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft2"&gt;(En förteckning över de länsarbetsnämnder som har upphandlat arbetsmarknadsutbildningar med inriktning mot lastbilsföraryrket under 2002 framgår av bilaga 4.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p265 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Fortbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft12"&gt;Transportfackens Yrkes- och Arbetmiljönämnd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Transportfackens Yrkes- och Arbetsmiljönämnd (TYA) arbetar med utbildnings- och arbetsmiljöfrågor för cirka 20 000 företag med 120 000 anställda. TYA ägs av fem arbetstagarförbund och åtta arbetsgivareförbund. Den genomförda undersökningen visar att förutom den interna fortbildning som åkerierna erbjuder, anlitas TYA i princip i lika hög grad som externa utbildningsanordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p266 ft8"&gt;63&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_60"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33960x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p58 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 3&lt;/SPAN&gt;. Fortbildning för yrkesförare. Av de tillfrågade företagen erbjuder 80 procent sina anställda fortbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft1"&gt;Ett inslag i TYA:s verksamhet är Hamn- och Stuveriskolan, som erbjuder en bred utbildning och grundläggande yrkeskunskap i &lt;NOBR&gt;hamn-,&lt;/NOBR&gt; stuveri- och terminalarbete. Målet med utbildningen är att ge deltagaren en bred och stark kunskapsbas att stå på. Sedan skolan startades har cirka 60 elever utbildats. Detta är den vanligaste formen av extern utbildning som hamnarna utnyttjar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p268 ft8"&gt;64&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_61"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33961x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p269 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 4. &lt;/SPAN&gt;Fortbildning för hamn- och stuveriarbetare. Av de tillfrågade företagen erbjuder 86 procent sina anställda fortbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft12"&gt;Green Cargo AB&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Green Cargo AB erbjuder sina tjänstemän fortbildning i både intern och extern regi. Inriktningen är huvudsakligen arbetsmiljö, affärsmannaskap, ekonomi och specialisering inom eget fackområde. Även de transportköpande företagen bedriver en omfattande fortbildning av tjänstemännen. Exempel på utbildningar som anordnas internt är leveransvillkor, utbildning om farligt gods, arbetsmiljö och säkerhet. Extent upphandlar man bland annat fördjupningskurser i logistik och lastsäkring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft8"&gt;65&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_62"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p98 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Eftergymnasial utbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p30 ft1"&gt;Kvalificerad yrkesutbildning (KY) är en eftergymnasial utbildningsform inom det reguljära utbildningssystemet. Utbildningen är utformad i samarbete med arbetslivet, och ska fungera som ett alternativ till högskoleutbildning. Utbildningen står under statlig tillsyn. En tredjedel av utbildningstiden är förlagd till arbetslivet, och utbildningarna är mellan ett och tre år långa. Utbudet består av cirka 300 utbildningar inom de flesta branscher.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft1"&gt;Kvalificerad yrkesutbildning bedrivs av kommuner, utbildningsföretag och högskolor i samverkan med arbetslivet. Ett antal utbildningar bedrivs för närvarande med inriktning mot transport- och logistik, sjöfart samt för tågförare. Totalt finns cirka 500 årsplatser. (En förteckning över kvalificerade yrkesutbildningar finns i bilaga 4.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p272 ft7"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Transportteknisk yrkeshögskola samt akademiska utbildningar inom godstransportområdet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;Transportteknisk yrkeshögskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft1"&gt;Sedan augusti 2002 genomförs en transportteknisk yrkeshögskoleutbildning på högskolan i Malmö. Utbildningen har tillkommit i nära samarbetet mellan högskolan och transportbranschen. För närvarande utbildas 25 studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Den transporttekniska högskolan utgörs i sin helhet av ett basblock som ger den studerande grundläggande kunskaper inom respektive ämnesområde. Totalt utgör basblocket 40 poäng. Basblocket följs av en fördjupningsdel, där kunskaperna inom respektive ämnesområde befästs och fördjupas. Fördjupningsdelen utgörs av 40 poäng, varav 10 poäng är examensarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft2"&gt;Inom såväl basblocket som fördjupningsdelen finns möjlighet till arbetsplatsförlagd utbildning, så kallat lärande i arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p156 ft1"&gt;Utbildningens basblock kan avslutas med kursintyg. Hela utbildningen om 4 terminer avslutas med en yrkeshögskoleexamen i transportteknik. Basblocket samt 20 poäng på fördjupningen ger behörighet till yrkeslärarutbildningen vid högskolan. (Kursinnehållet i utbildningen framgår av bilaga 5.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p274 ft8"&gt;66&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_63"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p275 ft12"&gt;Akademiska utbildningar inom godstransport och logistik&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;I Sverige hör akademiska utbildningar inom godstransport och logistik av tradition hemma både på tekniska högskolor och på handelshögskolor. Chalmers, universitetet i Linköping och de tekniska högskolorna i Lund och Luleå samt Handelshögskolan vid Göteborgs universitet har här varit tongivande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p276 ft1"&gt;Under de senaste tio åren har logistikutbildningar växt fram på många av de nya högskolorna, ofta dock med anknytning till de mer etablerade högskolorna som naturligtvis har starkare koppling mellan forskning, forskarutbildning och grundutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;(I bilaga 6 finns en förteckning över aktuella akademiska grundutbildningar inom logistikområdet.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft1"&gt;Utbildningarnas längd varierar mellan 3 och 90 högskolepoäng. Endast ett fåtal utbildningar, i regel påbyggnadsprogram (master- eller magisternivå), har direktantagning med uttalat fokus på godstransport och logistik. I de utbildningar där ämnet ingår, ligger kurserna i regel sent och många gör sina examensarbeten inom området. De längre utbildningarna ger studenterna förutsättningar för att jobba som logistiker i tillverknings- och handelsföretag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Logistik och transport ingår även som kortare översiktskurser i många utbildningar inom till exempel marknadsföring. Dessa studenter är naturligtvis sämre förberedda för renodlade logistikjobb, men med en ökande komplexitet i samhället behövs kunskap om logistik för många yrkeskategorier. En tydlig trend är att allt fler ingenjörer i slutet av sina utbildningar läser ekonomiska och administrativa ämnen snarare än renodlat tekniskt/naturvetenskapliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft1"&gt;Innehållsmässigt utgår huvuddelen av utbildningarna från varuägaren, men vissa utbildningar hanterar även godstransportföretagens perspektiv. Inslagen av fysisk materialhantering har med åren blivit allt färre. Ett exempel på en nystartad utbildning är ett &lt;NOBR&gt;60-poängs&lt;/NOBR&gt; magisterprogram, Informationssystem i logistik, som ges vid &lt;NOBR&gt;IT-universitetet&lt;/NOBR&gt; i Göteborg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Innehållet i utbildningarna är tämligen likartat mellan de tekniska och de samhällsvetenskapliga fakulteterna, främst till följd av att likartad litteratur används. Ingenjörsutbildningarna har dock en starkare koppling till tillverkningsprocesser, medan ekonomutbildningarna betonar distribution av färdiga varor kopplat till marknadsföring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p97 ft8"&gt;67&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_64"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p27 ft1"&gt;Utbildning som riktas mot befattningar som sjökapten och sjöingenjör genomförs vid sjöbefälsskolorna i Göteborg och Kalmar med i dagsläget 850 elever. Utbildade sjöbefäl kan arbeta över hela världen. Detta eftersom utbildningen är upplagd enligt en kompetens- och behörighetskod (STCW &lt;NOBR&gt;–95)&lt;/NOBR&gt; som är fastställd av FN:s sjöfartsorganisation, IMO.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.5.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Företagens introduktionsutbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p30 ft1"&gt;De enkäter som vi låtit genomföra visar att flertalet företag inom transportsektorn erbjuder sina anställda introduktionsutbildning som komplement till utbildningarna inom det reguljära utbildningssystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft1"&gt;Av den inledningsvis nämnda undersökningen framgår att ungefär hälften av företagen har en introduktionsutbildning för nyanställda yrkesförare på mellan två och fem dagar. För en fjärdedel av företagen är utbildningen över två veckor. Introduktionsutbildningen är genomsnittligt längre för &lt;NOBR&gt;tank-/bulktransporter.&lt;/NOBR&gt; Den utbildning som ges omfattar flertalet av de utbildningsområden som undersökningen frågat om.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p278 ft8"&gt;68&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_65"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33965x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p119 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 5. &lt;/SPAN&gt;Introduktionsutbildning för yrkesförare. Av de tillfrågade företagen erbjuder 92 procent sina anställda introduktionsutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p279 ft1"&gt;För tjänstemännen är introduktionsutbildningen något längre än för yrkesförarna. I 37 procent av företagen överstiger utbildningen två veckor. Å andra sidan är det något fler företag som inte bedriver någon utbildning alls för tjänstemän. Bland de 65 procent som ger introduktionsutbildning för tjänstemän gäller det främst utbildning som handledare/intern mentor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Introduktionsutbildningens längd för nyanställda hamn- och stuveriarbetare är mycket spridd, medan den för tjänstemännen vanligtvis är mellan två och fem dagar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Enkätsvaren visar att även Green Cargo AB och de transportköpande företagen i stor utsträckning erbjuder de anställda introduktionsutbildning. Green Cargo AB:s nyanställda lokförare får mer än två veckors introduktionsutbildning, och de nyanställda&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft8"&gt;69&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_66"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p281 ft1"&gt;tjänstemännen får antingen ett par dagars eller mer än två veckors utbildning. Det senare fallet gäller chefer och specialister.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p282 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;5.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Utbildningens kvalitet och behov av kompletteringar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p167 ft1"&gt;Som tidigare nämnts har vi undersökt hur företagen ser på kompetensnivån hos den personal de anställer och vilka behov man ser av kompletteringar av de befintliga utbildningarna. Resultaten redovisas nedan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p47 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.6.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Företagens synpunkter på utbildningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft1"&gt;Hamnarna tycks mest nöjda med de utbildningar som erbjuds både för arbetare och för tjänstemän. Åkeriföretagen ger gymnasiets inriktning mot transport godkänt och är huvudsakligen nöjda med den kvalificerade yrkesutbildningen och den eftergymnasiala utbildningen. Green Cargo anser att det endast är arbetsmarknadsutbildningen som håller måttet på lokförarsidan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p31 ft1"&gt;Utbildningarnas tillräcklighet för företagens behov avseende yrkesförare får godkänt när det gäller inriktningen mot transport, även om en ganska hög andel av företagen framför kritik. I syfte att erbjuda komplement till denna utbildning, pågår på flera håll i landet försök med en mer företagsanpassad utbildning, där eleverna tillbringar en stor del av tiden på åkeriföretag och där erbjuds handledning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p283 ft8"&gt;70&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_67"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33967x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p269 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 6. &lt;/SPAN&gt;Olika utbildningars tillräcklighet för åkeriernas behov vad gäller yrkesförare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p284 ft1"&gt;En slutsats som kan dras av materialet är att det inte räcker med enbart &lt;NOBR&gt;C/CE-behörighet&lt;/NOBR&gt; för att bli en god yrkesförare, utan att det krävs minst gymnasieutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft1"&gt;För tjänstemännen får den kvalificerade yrkesutbildningen och all universitets- och högskoleutbildning godkänt. I övrigt gäller att inriktningen mot transport på gymnasiet i högre utsträckning är otillräcklig i östra Mellansverige och i Göteborg. Den kvalificerade yrkesutbildningen får lägre betyg i Göteborg. Företag med många tjänstemän är mer negativa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p285 ft1"&gt;När det gäller hamnarna, anser dessa att de olika utbildningarna kan betraktas som tillräckliga för både arbetare och tjänstemän. Bäst betyg får inriktningen mot transport på gymnasiet när det gäller arbetare och universitetsutbildning när det gäller tjänstemän.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p286 ft8"&gt;71&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_68"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33968x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p58 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 7. &lt;/SPAN&gt;Olika utbildningars tillräcklighet för hamnarnas behov vad gäller arbetare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft1"&gt;Green Cargo AB anser att det endast är vuxenförarutbildning som håller måttet på lokförarsidan, det vill säga arbetsmarknadsutbildning via Arbetsförmedlingen eller via komvux. Kvalificerad yrkesutbildning i sin nuvarande form passar inte, men förslag finns på ett nytt upplägg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft1"&gt;På tjänstemannasidan anser företaget att inriktningen mot transport inom gymnasiets fordonsprogram samt övriga gymnasieprogram i tillräcklig utsträckning motsvarar behovet. Universitets- och högskoleutbildningen på transport- och logistikområdet anser man är god.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p288 ft8"&gt;72&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_69"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p289 ft4"&gt;&lt;SPAN class="ft4"&gt;5.6.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Brister och behov av kompletteringar i utbildningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft1"&gt;Rederinäringen efterfrågar bättre gymnasieutbildning. Åkeriföretagen anser att olika kompetenser saknas hos yrkesförarna. De transportköpande företagen anser att det brister i kompetensen hos lastbils- och truckförare. För tjänstemän saknar åkerierna utbildning i ekonomi och logistik och hamnarna saknar datakunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Enkäten bland svenska rederier visar att det finns vissa brister i gymnasieutbildningen; rederierna och deras större kunder tycks mer nöjda med utbildningsnivån på de medarbetare som kommer från högskolan. De uppger till exempel att företaget i allmänhet har den kompetens som krävs för att göra en företagsekonomisk utvärdering av transportalternativ.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;En majoritet av de transportköpande företagen anser att nivån på inriktningen mot transport inom gymnasiets fordonsprogram är tillfredsställande. De är däremot mindre nöjda med den kvalificerade yrkesutbildningen, till exempel av transportledare. Däremot uppger de sig vara nöjda med kvaliteten på universitets- och högskoleutbildningen inom logistikområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;När det gäller åkerierna, uppger 44 procent av företagen att de saknar viss kompetens hos yrkesförarna, jämför diagrammet nedan. I den stora gruppen ”övrigt” ger de öppna svaren en varierande bild. Ett antal företag nämner till exempel att man saknar datakompetens. Beträffande tjänstemännen saknar man främst ekonomisk utbildning och logistikkunnande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p290 ft8"&gt;73&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_70"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33970x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p58 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft20"&gt;Diagram 8. &lt;/SPAN&gt;Typ av kompetens som saknas hos yrkesförare. Av de tillfrågade åkerierna anser 44 procent att viss kompetens saknas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p291 ft1"&gt;Hamnarna saknar framför allt kompetens på att föra kranar och tunga truckar hos sina hamn- och stuveriarbetare. På tjänstemannasidan handlar det om bristfälliga datakunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Green Cargo AB saknar följande kompetens hos lokförarna: trafiksäkerhet, kör- och vilotider, arbetsmiljö/säkerhet, transporter och godshantering (regler, kunder, logistik), lastsäkring samt farligt gods. Företaget är emellertid nöjt med kompetensen hos tjänstemännen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft1"&gt;Bland de transportköpande företagen anser cirka hälften att det brister i kompetensen hos lastbils- och truckförare. Det handlar i fallande storleksordning om kunskaper i miljöanpassad körning, transporter och godshantering (regler, kunder, logistik), arbetsmiljö och säkerhet samt lastsäkring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p292 ft8"&gt;74&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_71"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td64"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Behov av utbildning inom transportsektorn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p194 ft1"&gt;En slutsats som kan dras är att både den introduktionsutbildning och den fortbildning som företagen erbjuder koncentreras till de områden där kompetens saknas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p293 ft8"&gt;75&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_72"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="GRB33972x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p294 ft9"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft0"&gt;Kommittédirektiv&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td66"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft14"&gt;Samhällsekonomiskt effektiva&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td67"&gt;&lt;SPAN class="p296 ft14"&gt;Dir.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td68"&gt;&lt;SPAN class="p67 ft14"&gt;godstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td69"&gt;&lt;SPAN class="p296 ft14"&gt;2002:98&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p297 ft1"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 19 juni 2002.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p297 ft12"&gt;Sammanfattning av uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p298 ft1"&gt;Den nya Godstransportdelegationens huvuduppdrag är att föreslå åtgärder från statens sida för att främja samverkan mellan trafikslagen i arbetet med att uppnå ett långsiktigt hållbart transportsystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft1"&gt;Efter en inledande kartläggning av tekniska begränsningar i fråga om lastbärare och terminalteknik skall delegationen lägga fram förslag till områden för forskningen som är relevanta för godstransportsystemet. I detta sammanhang skall även organisatoriska frågor beröras. Dessutom skall förslag som rör uppgradering av utbildning i ämnet transportlogistik övervägas. Eftersom en stor del av transportarbetet även i framtiden måste utföras med bil är utvecklingen av motorteknik och bränslen också viktig. Delegationen skall även här ange inriktningar som är direkt relevanta för godstransportsystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p300 ft1"&gt;Delegationen skall lämna ett heltäckande förslag till hur staten skulle kunna stimulera en mer rationell användning av de olika trafikslagen i de fall där en kombination av olika trafikslag framstår som ekonomiskt och miljö- och säkerhetsmässigt önskvärd. En utgångspunkt för förslaget skall vara att visa hur staten kan skapa goda förutsättningar för att terminaler utnyttjas på ett sätt som är samhällsekonomiskt effektivt. Med terminaler avses såväl landbaserade anläggningar som hamnar. Delegationen skall även redogöra för hur avgifter sätts för terminaltjänster och hur ökad konkurrens kan påverka prissättning av tjänsterna. Vidare skall delegationen lämna förslag till hur Europeiska kommissionens förslag&lt;SPAN class="ft36"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;till direktiv om tillträde till marknaden för hamntjänster&lt;/P&gt;
&lt;P class="p301 ft40"&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;KOM (2001)35 slutlig, EGT nr C154 29.5.2001 s &lt;NOBR&gt;290–296,&lt;/NOBR&gt; COD 2001/0047.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p302 ft8"&gt;77&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_73"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p78 ft1"&gt;bör genomföras i svensk lagstiftning om det antas av rådet och Europaparlamentet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft2"&gt;Under utredningsarbetet skall delegationen vara ett forum för samverkan mellan godstransportsystemets aktörer och staten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p303 ft12"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft1"&gt;Genom direktiv 1998:51 inrättade regeringen en kommitté (Godstransportdelegationen) med uppdrag att öka samverkan mellan godstransportsystemets aktörer och staten samt att förtydliga statens roll i detta system. Delegationen skulle även följa utvecklingen på godsområdet samt utveckla ett trafikslagsövergripande synsätt med syftet att effektivisera godstransportsystemet och göra det säkert och ekologiskt hållbart. Delegationen har lagt fram en rapport Framtida godstransporter – transportköparnas krav på transportsystem (SOU 2000:8) och ett slutbetänkande Godstransporter för tillväxt – en hållbar strategi (SOU 2001:61). I slutbetänkandet lägger delegationen en rad förslag och pekar även på några frågor som bör utredas vidare. Slutbetänkandet remissbehandlades under hösten och vintern &lt;NOBR&gt;2001–2002.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p305 ft1"&gt;Med anledning av förslagen i betänkandet och remissinstansernas synpunkter har regeringen tagit initiativ till en internutredning om sjöfartsavgifterna. Delegationens synpunkter på fördelning av kapacitet på järnvägen (tåglägen) liksom frågan om ett gemensamt regelverk för järnvägsföretag behandlas vidare av Utredningen om järnvägssektorns organisation (Järnvägsutredningen N2001:09). Delegationens förslag till prioriteringar för utbyggnad och förbättring av infrastrukturen är ett av planeringsunderlagen för de olika aktörer som svarar för infrastrukturplaneringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft1"&gt;En särskild utredning (Vägtrafikskatteutredningen, Fi 2001:08) behandlar bl.a. kilometerskatt på väg och andra frågor som är relevanta för den av delegationen förordade principen att den som använder transportinfrastruktur skall betala de kostnader användningen förorsakar. Sedan delegationen slutförde sitt arbete har nya förslag till järnvägslagstiftning lagts fram inom EU och dessutom pågår arbete med det ovannämnda förslaget tilldirektiv om hamntjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft2"&gt;En betydande majoritet av de över 100 remissinstanser som yttrade sig över delegationens slutbetänkande såg positivt på de förslag som lagts fram och betonade behovet av fortsatt verk-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p29 ft8"&gt;78&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_74"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td70"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td71"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Bilaga 1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p137 ft1"&gt;samhet från delegationens sida som kontaktskapande organ mellan statsmakterna och näringslivet. Också under riksdagsbehandlingen av infrastrukturpropositionen (prop. 2001/02:20) föreslogs att det arbete Godstransportdelegationen bedrivit skulle ges en fortsättning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft1"&gt;Den positiva synen på delegationens arbete grundar sig på att den att därefter gå in på detaljerna. Exempel på detta är avsnittet om sjöfartsavgifterna, principerna för prissättning i terminaler och frågan om transportstödet i Norrland. Också delegationens analys som visar att godstransporterna huvudsakligen följer vissa stråk kan sägas höra till dessa frågor. Tanken är att analysen om stråken skall vara ett underlag vid fortsatta prioriteringar av konkreta investeringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p306 ft12"&gt;Behovet av fortsatt verksamhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p22 ft1"&gt;Godstransportdelegationens uppdrag var mycket övergripande. Delegationen skulle ha ett ”trafikslagsövergripande synsätt” och slutresultatet skulle vara en ”godstransportstrategi”. Det var naturligt med en bred representation av både trafikutövare och varuproducerande företag tillsammans med samtliga trafikverk. Genom den övergripande frågeställningen var arbetet relevant för större delen av näringslivet och för hela transportsektorn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft1"&gt;Vid remissomgången och diskussionerna i riksdagen redovisades intresse för en fortsättning av delegationens verksamhet. Detta intresse var inriktat på att skapa ett fortsatt forum för åsiktsutbyte mellan näringslivet och staten. Samtidigt måste förslagen i betänkandet som till övervägande del är av principiell karaktär följas upp. Det är rimligt att delegationen får möjlighet att bidra till detta uppföljningsarbete. Det är vidare rimligt att de intressenter som efterfrågat ett forum som verkar för ett effektivt godstransportsystem får tillgång till ett sådant. En ny delegation bör ha konkreta uppgifter som skall slutföras eftersom avsikten inte är att skapa något nytt permanent organ. Under den tid delegationen arbetar med sitt uppdrag kan den dock utgöra ett allmänt forum för sakkunskap i godstransportfrågor och ha en sammanhållande funktion för aktörerna i godstransportsystemet. Därefter får staten överväga hur det är lämpligt att inrätta samarbetsgrupper mellan de berörda intressenterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p147 ft8"&gt;79&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_75"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p107 ft12"&gt;Uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft1"&gt;Arbetsuppgifterna för en ny delegation bör koncentreras till frågan om hur förutsättningar för ett långsiktigt hållbart transportsystem för gods skall skapas med tillämpning av de principer som präglade den tidigare Godstransportdelegationens slutbetänkande, dvs. att&lt;/P&gt;
&lt;P class="p307 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;─&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;godstransporterna bör vara marknadsstyrda,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;─&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;den som har varor att förflytta skall stå i centrum,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;─&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;statens roll skall vara att skapa förutsättningar och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;─&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;de transportpolitiska målen skall vara styrande.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft1"&gt;Om dessutom den tidigare delegationens trafikslagsövergripande synsätt skall kunna tillvaratas blir frågan om samverkan mellan trafikslagen, intermodalitet, central. Delegationen skall därför identifiera vilka hinder som bör undanröjas för att uppnå möjligheter att tillämpa långsiktigt hållbara rationella kombinationer av olika trafikslag för olika transportuppgifter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p28 ft1"&gt;Den samverkan mellan trafikslagen som eftersträvas bör komma till stånd genom en väl avvägd prissättning av de olika trafikslagen så att brukarna belastas med de kostnader de orsakar (för infrastrukturen, miljöförstöring, olyckor, trängsel m.m.). Delegationen skall under sitt arbete fortsatt överväga former för att nå ett fungerande prissignalsystem som bidrar till att externa kostnader internaliseras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft1"&gt;Det kan emellertid ta tid att åstadkomma en heltäckande rättvis prissättning för alla trafikslag. Även andra åtgärder bör därför övervägas med beaktande av EG:s statsstödsregler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft1"&gt;Delegationen skall kartlägga olika tekniska begränsningar när det gäller lastbärare, terminalteknik osv. för att kunna specificera behovet av ytterligare forskning. Delegationen bör här även beröra de organisatoriska frågornas betydelse, t.ex. ansvarsfördelning mellan aktörerna, marknadsföring, kvalitetssäkring och ägandefrågor. Eftersom en stor del av transportarbetet även i framtiden måste ske med bil blir utvecklingen av motorteknik och bränslen också viktig. Även i detta avseende bör delegationen ange forskning som är relevant ur ett godstransportperspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft1"&gt;Delegationen skall följa och främja svenskt arbete i internationella organ som verkar på godstransportområdet. Det kan här röra sig om såväl privata intresseorgan för godstransportsystemets aktörer som forskningsinriktade organ. Dessutom skall delega-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p247 ft8"&gt;80&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_76"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td70"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td71"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Bilaga 1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p119 ft1"&gt;tionen lämna förslag till strategier i det internationella arbete på godstransportområdet som bedrivs av regeringen och myndigheterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p309 ft1"&gt;Personal med universitets- och högskoleutbildning blir alltmer en förutsättning för att transportföretag och varuproducerande företag skall kunna lägga upp effektiva transportkedjor. En adekvat logistikutbildning, eller motsvarande, är därför av stor betydelse för att transportsektorns behov av välutbildad arbetskraft skall kunna tillgodoses. Delegationen bör analysera denna fråga vidare och kartlägga behovet av utbildningens omfattning och inriktning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft1"&gt;Den nya delegationens huvuduppgift är att efter att ha kartlagt relevanta förhållanden lägga fram ett heltäckande förslag till hur staten kan stimulera en mer samhällsekonomiskt effektiv användning av de olika trafikslagen. Särskild vikt skall fästas vid de relationer där en kombination av olika trafikslag framstår som ekonomiskt och även miljö- och säkerhetsmässigt önskvärd. I detta sammanhang skall särskilt behovet av omlastningsmöjligheter vid strategiska knutpunkter kartläggas liksom fördelningen av ansvaret för att sådana anläggningar, i första hand terminaler, finns varaktigt tillgängliga och kan utvecklas. Delegationen skall lämna förslag till hur staten kan delta i en sådan utveckling. Med terminaler avses såväl landbaserade anordningar som hamnar. Delegationen skall belysa hur ansvaret för terminalerna bör fördelas och vilka principer för avgiftssättning, konkurrens osv. som bör råda för att främja samverkan mellan trafikslagen. Vid bedömningen av vad som är en miljömässigt önskvärd utveckling skall delegationen utgå från de miljömål som fastställts av riksdagen (prop. 2000/01:130, rskr. 2001/02:36).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p310 ft1"&gt;Det pågående arbetet i EU med förslagen till regler om järnvägs- och hamnfrågor kan komma att förändra förutsättningarna för de frågekomplex som rör terminaler. Sverige bör skaffa sig underlag för överväganden om hur resultatet av detta &lt;NOBR&gt;EU-arbete&lt;/NOBR&gt; bäst kan omsättas i svensk lagstiftning. Dessa frågor har nu fått en helt annan aktualitet än när den tidigare delegationen berörde dem i sitt betänkande. Delegationen skall därför lämna förslag till hur kommande &lt;NOBR&gt;EU-regler&lt;/NOBR&gt; som avser terminaler bör genomföras i svensk lagstiftning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p311 ft8"&gt;81&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_77"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p107 ft12"&gt;Arbetsmetoder och redovisning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft1"&gt;Delegationens arbete skall bedrivas i nära samverkan med berörda myndigheter och organisationer. Samråd skall ske med Näringslivets nämnd för regelgranskning om konsekvenserna för små företag av förslag som läggs fram. Delegationen skall i de frågor som rör terminaler som har eller borde ha järnvägsförbindelse samråda med Järnvägsutredningen (N 2001:09). Vid behov kan referensgrupper och arbetsgrupper knytas till delegationen. Uppdraget skall vara avslutat senast den 30 juni 2004. En delredovisning av resultatet av kartläggningen av tekniska begränsningar och förslag till forskningsinsatser samt en kartläggning av utbildningsbehovet, dess inriktning och omfattning skall lämnas till regeringen senast den 1 april 2003.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p312 ft1"&gt;(Näringsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p313 ft8"&gt;82&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_78"&gt;


&lt;P class="p314 ft9"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;
&lt;P class="p315 ft47"&gt;Inriktning av logistikforskningen hos berörda myndigheter&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td72"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft7"&gt;Organisation&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td73"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft7"&gt;Huvudsaklig inriktning för forskning om&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td75"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft7"&gt;godstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Vägverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Metoder och modeller för bedömning av framtida&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;lokalisering och transportefterfrågan, miljöhänsyn vid&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;utformning av transportsystem samt ”effektivare&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;transporter” med bonuseffekten mindre miljö-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;påverkan.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Sjöfartsverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Baltic Maritime Outlook, containertrafikutvecklingen i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;norra Europa, innovationssystemstudie av sjöfarten.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Luftfartsverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td77"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Banverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Inriktning mot transportköparens perspektiv. Utform-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;ning av logistikkedjor, infrastruktur med mera som&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;främjar intermodala transporter. Största forsknings-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;utförare är Järnvägsgruppen vid KTH samt institu-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;tionen för transportteknik vid Chalmers och handels-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;högskolan vid Göteborgs Universitet.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;SIKA&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;SAMGODS modellutveckling, varuflödesundersök-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;ning, översyn av samhällsekonomiska kalkylvärden&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td76"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;inom transportområdet, måluppföljning.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;VINNOVA&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Fysiska transporter och logistik.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Energimyndigheten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td77"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Alternativa drivmedel, etanolproduktion, energi-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td74"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;STEM&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td75"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;system i fordon, gasturbiner.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td76"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft21"&gt;Räddningsverket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td77"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td74"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td75"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft50"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p318 ft8"&gt;83&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_79"&gt;


&lt;P class="p314 ft9"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;
&lt;P class="p319 ft52"&gt;Inkomna förslag på forskningsfrågor inom respektive temaområde&lt;/P&gt;
&lt;P class="p320 ft12"&gt;Omvärldsfrågor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft1"&gt;Forskare:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Omvärldsförändringar och dess betydelse för logistik- och transportsektorns utveckling.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Trender och drivkrafter inom logistik.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p297 ft12"&gt;Näringslivets effektivitet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p323 ft1"&gt;Näringslivet:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p187 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transportbranschens utveckling – ägarstruktur och effektivitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Effektiv logistik inom åkerinäringen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transportköpares krav – miljö, kvalitet och trafiksäkerhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p297 ft1"&gt;Myndigheter:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p324 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft53"&gt;• &lt;/SPAN&gt;Transportsystemets konkurrenskraft.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p297 ft1"&gt;Forskare:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p325 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Överlagrade distributionssystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Datorstöd och dialoginstrument.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p326 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Metoder för informationsförsörjning, variantkodifiering och buffertfunktioner i olika materialförsörjningssystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Samband mellan produktflödesmönster och arbetsorganisation.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Framtida produktionsmodell för svensk industri.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;SME-logistisk&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; interaktiv kunskapsutveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Intelligenta förpackningar och lastbärare.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transporteffektivitet genom distribuerad förädling.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Logistikstandard – enhetligt regelverk för logistiktjänster.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p327 ft8"&gt;85&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_80"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p107 ft12"&gt;Struktur för logistik och godsflöden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p328 ft1"&gt;Myndigheter:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft53"&gt;• &lt;/SPAN&gt;Samverkan mellan trafikslagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p330 ft1"&gt;Forskare:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p331 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Logistiska koncept för temporära projektverksamheter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p332 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Integration av interna och externa materialflödessystem med hänsyn till utbytbarhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Delregionala logistiksystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p333 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Intermodala transportkorridorer mellan Sverige och Västeuropa baserade på tåg/båt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Miljöoptimala godstransportstrukturer och stråk.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p50 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Intermodala transporter – effekter på och interaktion med samhället.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Samverkan inom transportsektorn.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p334 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Insatser för att uppnå en gemensam europeisk transportmarknad.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p335 ft12"&gt;Transportproduktionens teknik och hjälpsystem&lt;/P&gt;
&lt;P class="p335 ft1"&gt;Näringslivet:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p336 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Lastsäkring.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Förpackningsfrågor.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p335 ft1"&gt;Forskare:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p331 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Förutsättningar för intermodalitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Kombinerade transporter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Kombinerad transport mellan landsväg och järnväg.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Effektivt nyttjande av transporter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Intelligenta system för att följa och spåra gods.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Galileobaserad styrning av transporter i Sverige.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p337 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Emballagepoolernas förpackningslogistiska och tekniska gränssnitt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Minskning av produktsvinn i samband med transporter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Säkerhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Brandrisker i samband med transporter och gods.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p338 ft8"&gt;86&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_81"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td70"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td71"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Bilaga 3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p339 ft12"&gt;Analysverktyg&lt;/P&gt;
&lt;P class="p297 ft1"&gt;Näringslivet:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p187 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Nyttan av transporter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Firmabilstrafikens samhällsekonomiska effekter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Nyckeltal.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transportlagstiftning för intermodala transporter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p323 ft1"&gt;Myndigheter:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p187 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Transporter i ett samhällsperspektiv.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Planerings- och prognosverktyg.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Modellutveckling av flygtrafikens flöden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Informationsutbyte mellan trafikslagen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Utveckling av godstransportmodeller.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Mått- och mätmetoder för transportkvalitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p323 ft1"&gt;Forskare:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p340 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft33"&gt;Analytiska gränssnitt mellan trafikekonomiska modeller och logistik.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Forskarskola inom ITS.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft17"&gt;Förbättring av transportstatistiken.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p341 ft8"&gt;87&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_82"&gt;


&lt;P class="p314 ft9"&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;
&lt;P class="p342 ft47"&gt;Förteckning över antalet platser och inriktning för vissa utbildningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p343 ft54"&gt;Kommuner där inriktningen mot transport inom gymnasiets fordonsprogram genomförs under läsåret 2002/2003&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr13 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Län&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Kommun&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td80"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft21"&gt;Platser&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr12 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AB&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td81"&gt;&lt;SPAN class="p344 ft23"&gt;Stockholm&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Haninge, Norrtälje, Södertälje,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td83"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td81"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Upplands Bro&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;C Uppsala&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Tierp, Uppsala&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;79&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;D Södermanland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Eskilstuna, Nyköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;E&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr0 td84"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Östergötland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Norrköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;32&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;F&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td84"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Jönköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Eksjö, Jönköping, Värnamo&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft23"&gt;122&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;G Kronoberg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Alvesta&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;45&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr0 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;H Kalmar&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Hultsfred, Nybro, Oskarshamn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;74&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;I Gotland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Visby&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;16&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;K&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td84"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Blekinge&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Karlshamn, Karlskrona&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;32&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;M&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr0 td84"&gt;&lt;SPAN class="p181 ft23"&gt;Skåne&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Eslöv, Helsingborg, Klippan,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td83"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td81"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Kristianstad, Malmö, Skurup/Ystad,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td83"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td81"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Staffanstorp, Svalöv/Landskrona&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;245&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr0 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;N Halland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Halmstad, Kungsbacka, Varberg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;53&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;O Västra Götaland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Borås, Göteborg Kungälv, Skövde,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td83"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td81"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Tibro/Karlsborg, Uddevalla, Vara&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;230&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;S&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td84"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Värmland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Karlstad, Kristinehamn, Sunne, Säffle&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;106&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;T Örebro&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Lindesberg, Örebro&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;63&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;U Västmanland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västerås&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;36&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;W&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td83"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td81"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Dalarna&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Avesta, Borlänge, Ludvika, Mora&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;93&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;X Gävleborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Sandviken, Söderhamn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;62&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td82"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Y&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td84"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västernorrland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Sollefteå, Sundsvall, Örnsköldsvik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;56&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr0 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Z Jämtland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Krokom&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;32&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AC&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td81"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft23"&gt;Västerbotten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Lycksele, Skellefteå, Vilhelmina, Vännäs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;97&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr2 td4"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;BD&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td81"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft23"&gt;Norrbotten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Arvidsjaur, Boden, Gällivare, Piteå&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;62&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr6 td78"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Totalt hela riket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td79"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td80"&gt;&lt;SPAN class="p346 ft21"&gt;1 669&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p347 ft8"&gt;89&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_83"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft4"&gt;Riksrekryterade påbyggnadsutbildningar&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Län&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Kommun&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft21"&gt;Lastbilsförare&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Lager/terminal Transportledare&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;E&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Norrköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;G&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Alvesta&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;K&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Karlskrona&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;M&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Klippan&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Staffanstorp&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;O&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Tibro/Karlsborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td87"&gt;&lt;SPAN class="p349 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td88"&gt;&lt;SPAN class="p16 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;U&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Arboga&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td88"&gt;&lt;SPAN class="p16 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Y&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Sollefteå&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td88"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td85"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AC&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td86"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Vännäs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td87"&gt;&lt;SPAN class="p348 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td88"&gt;&lt;SPAN class="p350 ft23"&gt;x&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p351 ft4"&gt;Antal deltagare som avslutat arbetsmarknadsutbildning med inriktning mot lastbilsföraryrket under 2002&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AB&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Stockholm&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;91&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;C&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Uppsala&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;D&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Södermanland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;E&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Östergötland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;57&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;F&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Jönköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;79&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;G&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Kronoberg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;38&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;H&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Kalmar&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;98&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;I&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Gotland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;9&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;K&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Blekinge&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;19&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;M&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Skåne&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;336&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;N&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Halland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;71&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;O&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västra Götaland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;465&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;S&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Värmland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;172&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;T&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Örebro&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;74&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;U&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västmanland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;91&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;W&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Dalarna&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;195&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;X&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Gävleborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;105&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Y&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västernorrland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;90&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Z&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Jämtland&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;164&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AC&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Västerbotten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;105&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;BD&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Norrbotten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td91"&gt;&lt;SPAN class="p345 ft23"&gt;73&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td92"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Totalt hela riket&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td91"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft21"&gt;2 497&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft8"&gt;90&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_84"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td70"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td71"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft13"&gt;Bilaga 4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p352 ft4"&gt;Kvalificerade yrkesutbildningar&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Län&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td93"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Kommun&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td94"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft21"&gt;Inriktning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;AB&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Nynäshamn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik med IT&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;E&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Norrköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik och transportekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;E&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Mjölby&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Tågförarutbildning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;F&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Jönköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td94"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Logistikprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;G&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Alvesta&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik och transportplanering&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;K&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Svängsta&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik och transportinformatik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;M&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Helsingborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td94"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;Internationella transporter och logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Klippan&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik och transportinformatik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;O&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Göteborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Internationella transporter och spedition&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Borås&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;T&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td93"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Örebro&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td94"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Kvalificerad transport- och marknads-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td80"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td93"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td94"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft23"&gt;utbildning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p354 ft8"&gt;91&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_85"&gt;


&lt;P class="p314 ft9"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;
&lt;P class="p355 ft55"&gt;Beskrivning av kursinnehållet på gymnasieskolans fordonsprogram samt på transportteknisk yrkeshögskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p356 ft4"&gt;Gemensamma kurser inom fordonsprogrammet&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td96"&gt;&lt;SPAN class="p8 ft12"&gt;Poäng&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Arbetsmiljö och säkerhet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Projekt och företagande&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Datorkunskap&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td96"&gt;&lt;SPAN class="p358 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordon och samhälle&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonskännedom&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td96"&gt;&lt;SPAN class="p358 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonsel A&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td96"&gt;&lt;SPAN class="p358 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonsteknik grundkurs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonsvård och service&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Hydraulik och pneumatik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td96"&gt;&lt;SPAN class="p357 ft1"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td95"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Projektarbete&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td96"&gt;&lt;SPAN class="p358 ft1"&gt;100&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p359 ft4"&gt;Beskrivning av innehållet under årskurs 2 och 3 på fordonsprogrammet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p360 ft2"&gt;Utbildningen innefattar tre gemensamma kurser som ägnas åt nedanstående områden:&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td97"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Tunga fordon&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td98"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft1"&gt;Fordons service och underhåll&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td97"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Logistik A&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td98"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft1"&gt;Materialadministration samt olika&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td97"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td98"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;transporters och varuflödens eko-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td97"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td98"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;nomiska förutsättningar&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p361 ft8"&gt;93&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_86"&gt;


&lt;P class="p0 ft9"&gt;Bilaga 5 SOU 2003:39&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td99"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Transportfordon grundkurs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td100"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft1"&gt;Olika typer av transportfordon,&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td99"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td100"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;deras olika användningsområden&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td99"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td100"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;samt förande av transportfordon&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td99"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td100"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;och användning av hjälputrust-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td99"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td100"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;ning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p362 ft1"&gt;Inom ämnet transportteknik finns 17 valbara kurser som behandlar följande områden:&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Anläggningstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Anläggningstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td103"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;med&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;olika typer av lastfordon&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Distributionstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Gods- och varudistribution&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;med tung lastbil&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td105"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td106"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td107"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Farligt gods&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr18 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Transporter med farligt gods&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Flyggods&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr20 td108"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Godshantering vid&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr20 td13"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;flygtrans-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td105"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;porter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td106"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td107"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonskombinationer&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr20 td108"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Transportuppdrag&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td107"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;med&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td103"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;olika&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;fordonskombinationer&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Fordonsmonterad kran&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Manövrering av fordonsmon-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td105"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;terad kran&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td106"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td107"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Godshantering A&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Godshantering, stuvning och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;godskyddande åtgärder&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Godshantering B&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Hantering av gods i samband&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr8 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;med &lt;NOBR&gt;lager-,&lt;/NOBR&gt; terminal- och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;transportverksamhet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Internationella transporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td105"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Godstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td106"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr20 td13"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;gränsöver-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td105"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;skridande trafik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td109"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft1"&gt;med&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;tunga&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr8 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;fordonskombinationer.Kursen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr7 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;förutsätter kunskaper i tyska&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;&lt;NOBR&gt;Kyl-,&lt;/NOBR&gt; frys- och värmetransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Transport av gods- och varu-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td101"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td102"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;distribution av livsmedel&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td103"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p14 ft8"&gt;94&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_87"&gt;


&lt;P class="p0 ft9"&gt;SOU 2003:39 Bilaga 5&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Logistik B&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Olika modeller för distribu-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td111"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;tionssystem&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td112"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Miljötransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Miljötransporter och hur olika&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;avfallsprodukter ska omhänder-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td62"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;tas&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td113"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td112"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Skogstransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Skogstransporter, skogspro-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr8 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;dukter och deras användnings-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td111"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;områden&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td112"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Tank- och bulktransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td62"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Tank-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td113"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td112"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;bulktransporter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr8 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;samt åt produkter som trans-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;porteras i tank- och bulk-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td62"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;fordon&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td113"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td112"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Truck A&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Köra, manövrera och hantera&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;gods med olika slag&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Truck B&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr20 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;Tung godshantering med större&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td62"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;truckar&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td113"&gt;&lt;SPAN class="p344 ft1"&gt;och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td112"&gt;&lt;SPAN class="p10 ft1"&gt;användning av&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td110"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft3"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr7 td104"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft1"&gt;hanteringsutrustning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p363 ft4"&gt;Kursinnehållet på transportteknisk yrkeshögskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p364 ft1"&gt;Basblock&lt;/P&gt;
&lt;P class="p365 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Grundläggande logistik 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Företagsekonomi för transportbranschen 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p366 ft2"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Instruktörspedagogik och kommunikationskunskap för transportföretag 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Transportjuridik med trafiklagstiftning 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Transportengelska eller transporttyska 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Miljökunskap för transportbranschen 5p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p234 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;IT för transportbranschen 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft10"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Transportmetodik, arbetsmiljö och kvalitetssäkring 5 p.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p367 ft1"&gt;Lärande i &lt;NOBR&gt;branschföretag/-organisation&lt;/NOBR&gt; ingår i vissa kurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p368 ft8"&gt;95&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_88"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td12"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;Bilaga 5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td13"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft9"&gt;SOU 2003:39&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p107 ft1"&gt;Fördjupning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p49 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Fördjupad logistik 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Marknadsföring för transportföretag 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Ekonomistyrning i ett transportföretag 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Transportsektorn i samhällsekonomin 5p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p369 ft57"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft56"&gt;Organisation med ledarskap, kulturkommunikation och instruktörspedagogik 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Transportjuridik 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Transportengelska eller transporttyska 5 p&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;Examensarbete 10 p.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p335 ft1"&gt;Lärande i &lt;NOBR&gt;branschföretag/-organisationer&lt;/NOBR&gt; ingår i vissa kurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p370 ft8"&gt;96&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_89"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p371 ft9"&gt;SOU 2003:39 Bilaga 6&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft58"&gt;Akademiska grundutbildningar inom logistikområdet&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td114"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft8"&gt;Universitet/Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td115"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft21"&gt;Examensnivå + poäng&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td116"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft21"&gt;Programnamn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft21"&gt;Elever/år&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td117"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft8"&gt;Ant. kurser&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft8"&gt;Poäng/kurs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p374 ft21"&gt;Ex-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft13"&gt;jobbare/år&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Chalmers Tekniska&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., 200&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekomomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft26"&gt;- inriktning Supply Chain&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p375 ft27"&gt;Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., &lt;NOBR&gt;180-200&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekomomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;200&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Väg och vatten&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Påbyggnad, +60, M.Sc.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Master of Production&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;75&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Master of Transportation&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Chalmers Lindholmen&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;SOL - Sjöfart och logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;45&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Handelshögskolan i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civilekonomprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Stockholm&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p179 ft23"&gt;- inriktning, 60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft26"&gt;- inriktning Marketing, BTB&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;70&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td120"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft59"&gt;- Supply Chain Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td121"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;+2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Handelshögskolan vid&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Ekon.kand., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Logistikprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;35&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;35&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Göteborgs Universitet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Påbyggnad, +60, M.Sc.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Master of Logistics and&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Transport Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Högskolan i Borås&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Affärsingenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft61"&gt;- inriktn. industriella system&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft59"&gt;Påbyggnad, +80/60, Tekn.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft25"&gt;Hsk.Ing., 140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft25"&gt;Industriell ekomomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft25"&gt;- inriktning logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft63"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft63"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Högskolan i Gävle&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomiingenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft26"&gt;- inriktn. industriell ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;130&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td119"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Fil.Kand, 140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;80&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;?&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Högskolan i Jönköping&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft26"&gt;- inriktn. Industriell ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p375 ft27"&gt;och produktion&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Industriell organisation och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft59"&gt;- inriktn. logistik och ledning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;45&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Påbyggnad, +40, Fil.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td119"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Kand.,140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Informationslogistik i Ljungby&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft61"&gt;Okänt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td121"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;&amp;lt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;Okänt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Fil.Kand., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell Ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning Logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 55&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Påbyggnad, +40, Civilekonom&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning Logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;8&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 35&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;8&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Tekn.Kand./Hsk.Ing., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Internationell Affärsingenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriellt Ledarskap&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Fil.Kand., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Dataekonomiskt Program&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft61"&gt;Systemvetenskapligt Program&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Produktionsdesign&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td121"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td23"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td23"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Högskolan i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Teknik, Maskinteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;40+60 dist.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Trollhättan/Uddevalla&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft63"&gt;Påbyggnad, +40, Tekn.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft25"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft63"&gt;6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft63"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td119"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekomomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td121"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;25+5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-universitetet&lt;/NOBR&gt; i&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Påbyggnad, +60, Tekn.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Informationssystem i logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td118"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Göteborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft8"&gt;97&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_90"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p371 ft9"&gt;Bilaga 6 SOU 2003:39&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td114"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft8"&gt;Universitet/Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td115"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft21"&gt;Examensnivå + poäng&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td116"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft21"&gt;Programnamn&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft21"&gt;Elever/år&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td117"&gt;&lt;SPAN class="p60 ft8"&gt;Ant. kurser&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p316 ft8"&gt;Poäng/kurs&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;SPAN class="p374 ft21"&gt;Ex-&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft13"&gt;jobbare/år&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Kungliga Tekniska&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft59"&gt;Valbara kurser för alla Civ.Ing.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;90/30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td118"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Högskolan, Stockholm&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;studenter&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Linköpings Universitet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekomomi, m.fl.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;250&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;70-80&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik, m.fl.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;100 djupt&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Internationella&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Ekonomprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft65"&gt;Påbyggnad, +40, M.Sc.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft65"&gt;Master of Manufacturing&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;50&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft66"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft66"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Civ.Ing., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Kommunikations- och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Transportsystem&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;&lt;NOBR&gt;-Transporttelematik&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td121"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;7&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td23"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;15&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft59"&gt;Luleå Tekniska Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekomomi, m.fl.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;150&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;&lt;SPAN class="ft59"&gt;4 &lt;/SPAN&gt;(5)&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft26"&gt;- inriktn. Industriell logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;30-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;&lt;SPAN class="ft59"&gt;4 &lt;/SPAN&gt;(5)&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;30&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Projektingenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;&lt;SPAN class="ft59"&gt;4 &lt;/SPAN&gt;(5)&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Lunds Tekniska&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Civ.Ing., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskinteknik, m.fl.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft61"&gt;- inriktn. Produktionssystem&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;80&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td125"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;8&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft61"&gt;&lt;NOBR&gt;3-5&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Påbyggnad, +20, M.Sc.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Technology Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;LTH, Helsingborg&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Produktionsteknik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td120"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td121"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;6&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Mitthögskolan&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Fil.Mag, 160/180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Fil.Kand, 140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomiingenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Maskiningenjör&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;10-15&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistikutvecklare&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Högskoleexamen, 80&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Produktionstekniker&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Produktionsekonom&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;20-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Mälardalens högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Fil.Kand/Fil.Mag., 120/160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Industriell ekonomi&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;5-10&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft63"&gt;Fil.Kand/Fil.Mag., 120/160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft63"&gt;Innovativt företagande och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft62"&gt;&lt;NOBR&gt;30-40&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;&lt;NOBR&gt;5-10&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft62"&gt;Inte klart&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft67"&gt;processutveckling&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft26"&gt;Södertörns Högskola&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Ekon.Kand./Fil.Kand., 140&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Logistik, ekonomi och&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;55&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;12&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;Tot. 60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft68"&gt;Ett fåtal&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr24 td119"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag/Fil.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;kommunikation&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft23"&gt;Växjö Universitet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Kand., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-30&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;7&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;3-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-30&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 180&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Internationella Ekonomprogr.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p373 ft23"&gt;- inriktning logistik&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Påbyggnad, +20, Fil.Kand.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft26"&gt;Supply Chain Management&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;25&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;4&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft65"&gt;Progr.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Påbyggnad, +20, Fil.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Master Progr. in Logistics&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Manag., sv. stud.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Påbyggnad, +40, Fil.Mag.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Master Progr. in Logistics&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;3&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;5-10&lt;/NOBR&gt;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td120"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Manag., int. stud.&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p317 ft27"&gt;Örebro Universitet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Hsk.Ing., 120&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;Ingenjörsprogr. för&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;40&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft27"&gt;projektledning&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td125"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft49"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekon.Mag., 160&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Ekonomiprogrammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;20&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;5&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td29"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td122"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td123"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft48"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td124"&gt;&lt;SPAN class="p353 ft23"&gt;Tekonomprogammet&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft59"&gt;60&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td125"&gt;&lt;SPAN class="p69 ft26"&gt;1&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p70 ft59"&gt;10&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td29"&gt;&lt;SPAN class="p68 ft26"&gt;2&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td118"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td119"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td120"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td121"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;SPAN class="p6 ft51"&gt;&amp;nbsp;&lt;/SPAN&gt; &lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft8"&gt;98&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;

&lt;/div&gt;&lt;style&gt;


TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}

P {
zdisplay:block;
}

.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}


.xecp {
  display:block;
  margin: 0px !important;
  padding: 0px !important;
  
}

.ec {
  border-style:solid;
  border-width:1px;
  display:block;
  margin: 0px !important;
  padding: 0px !important;
}

.TOPS {
  overflow:visable;
  margin:2px;
  width:690px !important;
}

&lt;/style&gt;
</html>
</dokument>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>GRB339</dok_id>
<subtitel></subtitel>
<filnamn>SOU_2003__39.pdf</filnamn>
<filstorlek>480808</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>Godstransporter i samverkan</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/CA76FBAD-0471-4539-ADC1-18B6158E8B81</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
</dokumentstatus>