<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>2422416</hangar_id>
 <dok_id>GNB3122</dok_id>
 <rm>1999</rm>
 <beteckning>122</beteckning>
 <typ>sou</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>sou</doktyp>
 <typrubrik>Statens offentliga utredningar 1999:122</typrubrik>
 <dokumentnamn>Statens offentliga utredningar</dokumentnamn>
 <debattnamn>Statens offentliga utredningar</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>122</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>2000-01-01 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2024-08-12 16:22:00</systemdatum>
 <publicerad>2000-01-01 00:00:00</publicerad>
 <titel>KY - Kvalificerad yrkesutbildning</titel>
 <subtitel></subtitel>
 <status>hämtad</status>
 <htmlformat>html-ec</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source></source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/GNB3122/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/GNB3122</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GNB3122</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd"&gt;
&lt;HTML&gt;
&lt;HEAD&gt;
&lt;META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8"&gt;
&lt;META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8"&gt;
&lt;TITLE&gt;sou 1999 122 &lt;/TITLE&gt;
&lt;META name="generator" content="BCL easyConverter SDK 3.0.60"&gt;
&lt;STYLE type="text/css"&gt;

body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}

#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 380px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_1 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}

#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 397px 0px;padding: 0px;border: none;width: 793px;}

#page_2 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:60px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_2 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 380px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_3 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_3 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}

#page_3 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_3 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 292px 0px;padding: 0px;border: none;width: 793px;}

#page_4 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:60px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_4 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 0px 60px;padding: 0px;border: none;width: 989px;}





#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 671px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}

#page_7 #dimg1 {position:absolute;top:27px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_7 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 300px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 318px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 291px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 414px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 301px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 301px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 347px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 335px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_16 #dimg1 {position:absolute;top:270px;left:331px;z-index:-1;width:13px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_16 #dimg1 #img1 {width:13px;height:1px;}




#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 951px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 356px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 327px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_21 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_21 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 304px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 361px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 295px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 309px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 314px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 332px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_38 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_38 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 422px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_41 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_41 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 355px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 299px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_46 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_46 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_48 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 295px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_50 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_52 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_52 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 327px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 291px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_58 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_62 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_62 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 311px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 306px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 316px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_67 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_67 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 306px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 299px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 526px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 401px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 321px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 299px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 299px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 301px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 291px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 384px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_82 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_82 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 320px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 303px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 338px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 295px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 291px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 319px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 315px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 397px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_97 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_97 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 314px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 348px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_99 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_99 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 316px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:390px;left:47px;z-index:-1;width:438px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:438px;height:1px;}




#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 296px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:290px;left:47px;z-index:-1;width:406px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:406px;height:1px;}




#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 433px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}

#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:297px;left:41px;z-index:-1;width:439px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:439px;height:1px;}




#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 436px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 514px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 561px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 515px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 487px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 320px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_108 #dimg1 {position:absolute;top:680px;left:47px;z-index:-1;width:410px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_108 #dimg1 #img1 {width:410px;height:1px;}




#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 362px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_109 #dimg1 {position:absolute;top:453px;left:47px;z-index:-1;width:419px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_109 #dimg1 #img1 {width:419px;height:1px;}




#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 454px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 0px;padding: 0px;border: none;width: 793px;}
#page_111 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 60px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 111px;padding: 0px;border:none;width: 682px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 363px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 363px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_2 {border:none;margin: 8px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 319px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_2 #id_2_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 61px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_2 #id_2_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 105px 0px 0px 35px;padding: 0px;border:none;width: 119px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_2 #id_2_1_2_3 {float:left;border:none;margin: 118px 0px 0px 37px;padding: 0px;border:none;width: 15px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_2 #id_2_1_2_4 {float:left;border:none;margin: 122px 0px 0px 36px;padding: 0px;border:none;width: 16px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_1 #id_2_1_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 62px;padding: 0px;border:none;width: 271px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 90px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 319px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_3 {border:none;margin: 27px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 793px;overflow: hidden;}

#page_111 #dimg1 {position:absolute;top:111px;left:148px;z-index:-1;width:331px;height:495px;}
#page_111 #dimg1 #img1 {width:331px;height:495px;}

#page_111 #inl_img1 {position:relative;width:5px;height:4px;}
#page_111 #inl_img2 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_111 #inl_img3 {position:relative;width:5px;height:5px;}
#page_111 #inl_img4 {position:relative;width:1px;height:5px;}
#page_111 #inl_img5 {position:relative;width:5px;height:5px;}
#page_111 #inl_img6 {position:relative;width:1px;height:5px;}
#page_111 #inl_img7 {position:relative;width:5px;height:5px;}
#page_111 #inl_img8 {position:relative;width:1px;height:5px;}



#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 315px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_112 #dimg1 {position:absolute;top:525px;left:47px;z-index:-1;width:422px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_112 #dimg1 #img1 {width:422px;height:1px;}




#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 350px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_114 #dimg1 {position:absolute;top:380px;left:47px;z-index:-1;width:412px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_114 #dimg1 #img1 {width:412px;height:1px;}




#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 312px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 317px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 297px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_118 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_118 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 329px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_119 #dimg1 {position:absolute;top:332px;left:47px;z-index:-1;width:418px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_119 #dimg1 #img1 {width:418px;height:1px;}




#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 289px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 364px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_121 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_121 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 299px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 433px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_126 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_126 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 302px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 587px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 302px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 456px 0px;padding: 0px;border: none;width: 793px;}





#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 295px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_134 #dimg1 {position:absolute;top:290px;left:44px;z-index:-1;width:427px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_134 #dimg1 #img1 {width:427px;height:1px;}




#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 303px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_135 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_135 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 655px 0px;padding: 0px;border: none;width: 575px;}





#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_137 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_137 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_137 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_137 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 17px;padding: 0px;border:none;width: 475px;overflow: hidden;}





#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 500px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_138 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 17px;padding: 0px;border:none;width: 475px;overflow: hidden;}





#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_139 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_3 {border:none;margin: 18px 0px 0px 258px;padding: 0px;border:none;width: 475px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}





#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_140 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 192px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 20px;padding: 0px;border:none;width: 475px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 196px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 32px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_4 {border:none;margin: 19px 0px 0px 171px;padding: 0px;border:none;width: 562px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_5 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 424px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_5 #id_5_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_5 #id_5_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 196px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_6 {border:none;margin: 18px 0px 0px 227px;padding: 0px;border:none;width: 506px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_7 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 425px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_7 #id_7_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_7 #id_7_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 197px;overflow: hidden;}





#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 328px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_141 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 17px;padding: 0px;border:none;width: 475px;overflow: hidden;}





#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_142 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_3 {border:none;margin: 16px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_4 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}





#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 311px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_143 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 501px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}





#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 309px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_144 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 218px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 424px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 196px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_5 {border:none;margin: 18px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_5 #id_5_1 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 208px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_5 #id_5_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}





#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_145 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 459px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_3 {border:none;margin: 16px 0px 0px 65px;padding: 0px;border:none;width: 668px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_5 {border:none;margin: 18px 0px 0px 168px;padding: 0px;border:none;width: 565px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_6 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_6 #id_6_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_6 #id_6_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}





#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_146 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 208px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}





#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 345px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_147 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 169px;padding: 0px;border:none;width: 564px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 203px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 25px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_5 {border:none;margin: 18px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_5 #id_5_1 {float:left;border:none;margin: 17px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_5 #id_5_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}





#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_148 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 17px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 208px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_3 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 199px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 29px;padding: 0px;border:none;width: 192px;overflow: hidden;}





#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 743px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_149 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 199px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 29px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_3 {border:none;margin: 18px 0px 0px 254px;padding: 0px;border:none;width: 479px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_4 {border:none;margin: 0px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 33px;padding: 0px;border:none;width: 195px;overflow: hidden;}





#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 646px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 344px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 335px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 313px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 422px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}

#page_154 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:514px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_154 #dimg1 #img1 {width:514px;height:1px;}




#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 479px 0px;padding: 0px;border: none;width: 793px;height: 612px;}

#page_155 #dimg1 {position:absolute;top:193px;left:143px;z-index:-1;width:379px;height:419px;}
#page_155 #dimg1 #img1 {width:379px;height:419px;}




#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 400px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 316px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 299px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 294px 42px;padding: 0px;border: none;width: 514px;}





#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 417px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}

#page_161 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:514px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_161 #dimg1 #img1 {width:514px;height:1px;}




#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 394px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;height: 697px;}

#page_162 #dimg1 {position:absolute;top:123px;left:119px;z-index:-1;width:406px;height:574px;}
#page_162 #dimg1 #img1 {width:406px;height:574px;}




#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 348px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 300px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 531px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}

#page_166 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:514px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_166 #dimg1 #img1 {width:514px;height:1px;}




#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 424px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 314px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 863px 42px;padding: 0px;border: none;width: 514px;}





#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 341px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 384px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 348px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 289px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 348px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;}





#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 42px;padding: 0px;border: none;width: 751px;height: 798px;}
#page_175 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 751px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 {border:none;margin: 53px 0px 0px 45px;padding: 0px;border:none;width: 706px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 125px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 80px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 626px;overflow: hidden;}

#page_175 #dimg1 {position:absolute;top:319px;left:125px;z-index:-1;width:383px;height:479px;}
#page_175 #dimg1 #img1 {width:383px;height:479px;}




#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 838px 42px;padding: 0px;border: none;width: 514px;}





#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 332px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 291px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 480px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 288px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_180 #dimg1 {position:absolute;top:544px;left:44px;z-index:-1;width:442px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_180 #dimg1 #img1 {width:442px;height:1px;}




#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 388px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 310px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_182 #dimg1 {position:absolute;top:526px;left:42px;z-index:-1;width:378px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_182 #dimg1 #img1 {width:378px;height:1px;}




#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_183 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_183 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 404px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 287px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}
#page_185 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 {border:none;margin: 20px 0px 0px 45px;padding: 0px;border:none;width: 325px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 131px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 9px;padding: 0px;border:none;width: 185px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 44px;padding: 0px;border:none;width: 450px;overflow: hidden;}

#page_185 #dimg1 {position:absolute;top:131px;left:44px;z-index:-1;width:450px;height:486px;}
#page_185 #dimg1 #img1 {width:450px;height:486px;}




#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 35px 0px 572px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_186 #dimg1 {position:absolute;top:24px;left:0px;z-index:-1;width:515px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_186 #dimg1 #img1 {width:515px;height:1px;}




#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 418px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_187 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 {border:none;margin: 20px 0px 0px 44px;padding: 0px;border:none;width: 689px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 131px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 10px;padding: 0px;border:none;width: 107px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 #id_2_3 {float:left;border:none;margin: 2px 0px 0px 12px;padding: 0px;border:none;width: 429px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_3 {border:none;margin: 17px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}

#page_187 #dimg1 {position:absolute;top:131px;left:49px;z-index:-1;width:328px;height:335px;}
#page_187 #dimg1 #img1 {width:328px;height:335px;}




#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_188 #dimg1 {position:absolute;top:103px;left:44px;z-index:-1;width:461px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_188 #dimg1 #img1 {width:461px;height:1px;}




#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 377px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_189 #dimg1 {position:absolute;top:374px;left:49px;z-index:-1;width:233px;height:313px;}
#page_189 #dimg1 #img1 {width:233px;height:313px;}




#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 110px 0px 215px 395px;padding: 0px;border: none;width: 650px;}
#page_190 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 530px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 {border:none;margin: 16px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 648px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 333px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_3 {border:none;margin: 14px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 638px;overflow: hidden;}

#page_190 #dimg1 {position:absolute;top:47px;left:0px;z-index:-1;width:638px;height:57px;}
#page_190 #dimg1 #img1 {width:638px;height:57px;}




#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 298px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_191 #dimg1 {position:absolute;top:594px;left:68px;z-index:-1;width:187px;height:171px;}
#page_191 #dimg1 #img1 {width:187px;height:171px;}




#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 300px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_192 #dimg1 {position:absolute;top:397px;left:44px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_192 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}




#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 293px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_193 #dimg1 {position:absolute;top:238px;left:49px;z-index:-1;width:330px;height:337px;}
#page_193 #dimg1 #img1 {width:330px;height:337px;}




#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 288px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_194 #dimg1 {position:absolute;top:380px;left:44px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_194 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}




#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 292px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_195 #dimg1 {position:absolute;top:248px;left:44px;z-index:-1;width:228px;height:313px;}
#page_195 #dimg1 #img1 {width:228px;height:313px;}




#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 846px 60px;padding: 0px;border: none;width: 515px;}





#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 102px 0px 209px 395px;padding: 0px;border: none;width: 593px;}

#page_197 #dimg1 {position:absolute;top:49px;left:0px;z-index:-1;width:593px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_197 #dimg1 #img1 {width:593px;height:1px;}




#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 495px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}

#page_198 #dimg1 {position:absolute;top:99px;left:44px;z-index:-1;width:446px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_198 #dimg1 #img1 {width:446px;height:1px;}




#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 556px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}
#page_199 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 515px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 687px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 236px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}

#page_199 #dimg1 {position:absolute;top:424px;left:46px;z-index:-1;width:77px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_199 #dimg1 #img1 {width:77px;height:1px;}




#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 113px 0px 323px 395px;padding: 0px;border: none;width: 728px;}
#page_200 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 726px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 {border:none;margin: 19px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 637px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 284px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 353px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_3 {border:none;margin: 12px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 728px;overflow: hidden;}

#page_200 #dimg1 {position:absolute;top:35px;left:0px;z-index:-1;width:638px;height:41px;}
#page_200 #dimg1 #img1 {width:638px;height:41px;}




#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 516px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;height: 575px;}
#page_201 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 733px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 46px;padding: 0px;border:none;width: 423px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 187px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 187px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_3 {border:none;margin: 35px 0px 0px 103px;padding: 0px;border:none;width: 290px;overflow: hidden;}

#page_201 #dimg1 {position:absolute;top:99px;left:44px;z-index:-1;width:446px;height:476px;}
#page_201 #dimg1 #img1 {width:446px;height:476px;}




#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 108px 0px 324px 395px;padding: 0px;border: none;width: 728px;}





#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 53px 0px 213px 413px;padding: 0px;border: none;width: 606px;}

#page_203 #dimg1 {position:absolute;top:47px;left:0px;z-index:-1;width:606px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_203 #dimg1 #img1 {width:606px;height:1px;}




#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 53px 0px 211px 433px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}

#page_204 #dimg1 {position:absolute;top:47px;left:0px;z-index:-1;width:555px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_204 #dimg1 #img1 {width:555px;height:1px;}




#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 68px 0px 249px 395px;padding: 0px;border: none;width: 636px;}

#page_205 #dimg1 {position:absolute;top:64px;left:0px;z-index:-1;width:623px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_205 #dimg1 #img1 {width:623px;height:1px;}




#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 68px 0px 232px 433px;padding: 0px;border: none;width: 578px;}

#page_206 #dimg1 {position:absolute;top:80px;left:0px;z-index:-1;width:578px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_206 #dimg1 #img1 {width:578px;height:1px;}




#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 307px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 309px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 302px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 417px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 32px 0px 484px 60px;padding: 0px;border: none;width: 733px;}





#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 423px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_212 #dimg1 {position:absolute;top:33px;left:725px;z-index:-1;width:1px;height:201px;}
#page_212 #dimg1 #img1 {width:1px;height:201px;}




#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 420px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}





#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 361px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_214 #dimg1 {position:absolute;top:33px;left:724px;z-index:-1;width:1px;height:260px;}
#page_214 #dimg1 #img1 {width:1px;height:260px;}




#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 346px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_215 #dimg1 {position:absolute;top:34px;left:691px;z-index:-1;width:2px;height:273px;}
#page_215 #dimg1 #img1 {width:2px;height:273px;}




#page_216 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 346px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_216 #dimg1 {position:absolute;top:34px;left:727px;z-index:-1;width:1px;height:273px;}
#page_216 #dimg1 #img1 {width:1px;height:273px;}




#page_217 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 362px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_217 #dimg1 {position:absolute;top:34px;left:724px;z-index:-1;width:2px;height:258px;}
#page_217 #dimg1 #img1 {width:2px;height:258px;}




#page_218 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 379px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_218 #dimg1 {position:absolute;top:34px;left:724px;z-index:-1;width:1px;height:230px;}
#page_218 #dimg1 #img1 {width:1px;height:230px;}




#page_219 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 332px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_219 #dimg1 {position:absolute;top:33px;left:711px;z-index:-1;width:1px;height:272px;}
#page_219 #dimg1 #img1 {width:1px;height:272px;}




#page_220 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 263px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}





#page_221 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 344px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}

#page_221 #dimg1 {position:absolute;top:109px;left:725px;z-index:-1;width:1px;height:206px;}
#page_221 #dimg1 #img1 {width:1px;height:206px;}




#page_222 {position:relative; overflow: hidden;margin: 107px 0px 303px 302px;padding: 0px;border: none;width: 821px;}





.ft0{font: 15px 'Times';line-height: 17px;}
.ft1{font: 24px 'Times';line-height: 27px;}
.ft2{font: 1px 'Times';line-height: 1px;}
.ft3{font: 14px 'Times';line-height: 16px;}
.ft4{font: 1px 'Times';line-height: 5px;}
.ft5{font: bold 13px 'Times';line-height: 15px;}
.ft6{font: bold 15px 'Times';line-height: 17px;}
.ft7{font: bold 1px 'Times';line-height: 0px;}
.ft8{font: bold 15px 'Times';line-height: 0px;}
.ft9{font: 15px 'Times';line-height: 0px;}
.ft10{font: 1px 'Times';line-height: 0px;}
.ft11{font: 15px 'Times';line-height: 5px;}
.ft12{font: italic 14px 'Times';line-height: 16px;}
.ft13{font: 12px 'Times';line-height: 15px;}
.ft14{font: 13px 'Times';line-height: 15px;}
.ft15{font: italic 15px 'Times';line-height: 17px;}
.ft16{font: italic 13px 'Times';line-height: 15px;}
.ft17{font: bold 14px 'Times';line-height: 17px;}
.ft18{font: 21px 'Times';line-height: 23px;}
.ft19{font: 15px 'Times';line-height: 16px;}
.ft20{font: 21px 'Times';line-height: 24px;}
.ft21{font: 14px 'Times';line-height: 17px;}
.ft22{font: 15px 'Times';margin-left: 17px;line-height: 17px;}
.ft23{font: 15px 'Times';margin-left: 10px;line-height: 17px;}
.ft24{font: 15px 'Times';text-decoration: underline;line-height: 16px;}
.ft25{font: 12px 'Symbol';line-height: 15px;}
.ft26{font: 15px 'Times';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft27{font: 21px 'Times';margin-left: 48px;line-height: 23px;}
.ft28{font: 19px 'Times';line-height: 21px;}
.ft29{font: 19px 'Times';margin-left: 38px;line-height: 21px;}
.ft30{font: 13px 'Times';line-height: 17px;}
.ft31{font: 19px 'Times';margin-left: 39px;line-height: 21px;}
.ft32{font: 15px 'Times';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft33{font: 15px 'Times';line-height: 18px;}
.ft34{font: 15px 'Times';text-decoration: underline;line-height: 17px;}
.ft35{font: 21px 'Times';margin-left: 48px;line-height: 24px;}
.ft36{font: 15px 'Times';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft37{font: 15px 'Times';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft38{font: 24px 'Times';margin-left: 63px;line-height: 27px;}
.ft39{font: 1px 'Helvetica';line-height: 5px;}
.ft40{font: bold 12px 'Helvetica';line-height: 15px;}
.ft41{font: 12px 'Helvetica';line-height: 15px;}
.ft42{font: 1px 'Helvetica';line-height: 1px;}
.ft43{font: bold 9px 'Helvetica';line-height: 11px;}
.ft44{font: 12px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft45{font: 9px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft46{font: 12px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft47{font: 13px 'Times';line-height: 18px;}
.ft48{font: bold 13px 'Times';line-height: 18px;}
.ft49{font: bold 10px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft50{font: bold 8px 'Helvetica';line-height: 10px;}
.ft51{font: 11px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft52{font: 11px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft53{font: bold 11px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft54{font: 1px 'Times';line-height: 14px;}
.ft55{font: bold 12px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft56{font: 11px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft57{font: bold 13px 'Helvetica';line-height: 16px;}
.ft58{font: 13px 'Helvetica';line-height: 15px;}
.ft59{font: 10px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft60{font: 13px 'Helvetica';line-height: 16px;}
.ft61{font: italic 13px 'Helvetica';line-height: 16px;}
.ft62{font: 18px 'Times';line-height: 20px;}
.ft63{font: 8px 'Times';line-height: 10px;}
.ft64{font: 9px 'Times';line-height: 11px;}
.ft65{font: 9px 'Times';line-height: 12px;}
.ft66{font: bold 9px 'Times';line-height: 12px;}
.ft67{font: 1px 'Times';line-height: 3px;}
.ft68{font: 9px 'Times';line-height: 10px;}
.ft69{font: 1px 'Times';line-height: 10px;}
.ft70{font: bold 8px 'Times';line-height: 11px;}
.ft71{font: 8px 'Times';line-height: 11px;}
.ft72{font: 8px 'Times';line-height: 9px;}
.ft73{font: 8px 'Helvetica';line-height: 10px;}
.ft74{font: 9px 'Helvetica';line-height: 11px;}
.ft75{font: 1px 'Times';line-height: 9px;}
.ft76{font: 19px 'Times';margin-left: 29px;line-height: 21px;}
.ft77{font: 10px 'Helvetica';line-height: 17px;}
.ft78{font: bold 10px 'Helvetica';line-height: 16px;}
.ft79{font: 19px 'Times';margin-left: 28px;line-height: 21px;}
.ft80{font: bold 11px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft81{font: 13px 'Times';line-height: 14px;}
.ft82{font: 13px 'Times';margin-left: 9px;line-height: 14px;}
.ft83{font: 13px 'Times';margin-left: 9px;line-height: 15px;}
.ft84{font: 15px 'Times';text-decoration: underline;margin-left: 27px;line-height: 17px;}
.ft85{font: 14px 'Times';text-decoration: underline;margin-left: 20px;line-height: 16px;}
.ft86{font: bold 27px 'Times';line-height: 31px;}
.ft87{font: bold 16px 'Times';line-height: 19px;}
.ft88{font: 15px 'Times';margin-left: 6px;line-height: 17px;}
.ft89{font: 15px 'Times';margin-left: 5px;line-height: 17px;}
.ft90{font: 15px 'Times';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft91{font: 15px 'Times';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft92{font: 15px 'Times';margin-left: 9px;line-height: 17px;}
.ft93{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft94{font: 2px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft95{font: 15px 'Times';margin-left: 14px;line-height: 17px;}
.ft96{font: 15px 'Times';margin-left: 18px;line-height: 17px;}
.ft97{font: 15px 'Times';margin-left: 16px;line-height: 17px;}
.ft98{font: 15px 'Times';margin-left: 11px;line-height: 17px;}
.ft99{font: 15px 'Times';margin-left: 20px;line-height: 17px;}
.ft100{font: 15px 'Times';margin-left: 13px;line-height: 17px;}
.ft101{font: 15px 'Times';margin-left: 24px;line-height: 17px;}
.ft102{font: 14px 'Times';line-height: 18px;}
.ft103{font: italic bold 15px 'Times';line-height: 18px;}
.ft104{font: italic bold 15px 'Times';line-height: 17px;}
.ft105{font: italic 14px 'Times';line-height: 17px;}
.ft106{font: italic bold 14px 'Times';line-height: 18px;}
.ft107{font: 1px 'Times';line-height: 11px;}
.ft108{font: 1px 'Times';line-height: 15px;}
.ft109{font: 1px 'Times';line-height: 6px;}
.ft110{font: bold 12px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 15px;}
.ft111{font: italic 12px 'Helvetica';line-height: 15px;}
.ft112{font: 12px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 15px;}
.ft113{font: 1px 'Times';line-height: 12px;}
.ft114{font: italic bold 10px 'Helvetica';line-height: 11px;}
.ft115{font: italic bold 11px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft116{font: bold 12px 'Helvetica';line-height: 16px;}
.ft117{font: 9px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 12px;}
.ft118{font: bold 11px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 14px;}
.ft119{font: 1px 'Times';line-height: 7px;}
.ft120{font: 1px 'Times';line-height: 8px;}
.ft121{font: 10px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft122{font: 10px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 13px;}
.ft123{font: 9px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 10px;}
.ft124{font: 9px 'Helvetica';line-height: 10px;}
.ft125{font: bold 11px 'Helvetica';text-decoration: underline;line-height: 13px;}
.ft126{font: 1px 'Times';line-height: 4px;}
.ft127{font: 1px 'Times';line-height: 2px;}
.ft128{font: 1px 'Helvetica';line-height: 4px;}
.ft129{font: 1px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft130{font: 1px 'Helvetica';line-height: 7px;}
.ft131{font: 1px 'Helvetica';line-height: 6px;}
.ft132{font: 1px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft133{font: 11px 'Helvetica';line-height: 11px;}
.ft134{font: 1px 'Helvetica';line-height: 11px;}
.ft135{font: bold 21px 'Helvetica';line-height: 24px;}
.ft136{font: 10px 'Helvetica';margin-left: 26px;line-height: 13px;}
.ft137{font: 12px 'Helvetica';margin-left: 34px;line-height: 15px;}
.ft138{font: bold 7px 'Helvetica';line-height: 7px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft139{font: bold 19px 'Helvetica';line-height: 22px;}
.ft140{font: 12px 'Helvetica';margin-left: 13px;line-height: 15px;}
.ft141{font: 1px 'Helvetica';line-height: 3px;}
.ft142{font: bold 11px 'Helvetica';line-height: 12px;}
.ft143{font: 11px 'Times';line-height: 12px;}
.ft144{font: 1px 'Helvetica';line-height: 2px;}
.ft145{font: 11px 'Times';line-height: 13px;}
.ft146{font: italic 11px 'Helvetica';line-height: 13px;}
.ft147{font: italic 11px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft148{font: bold 6px 'Helvetica';line-height: 6px;}
.ft149{font: 1px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft150{font: bold 13px 'Helvetica';line-height: 14px;}
.ft151{font: 10px 'Times';line-height: 12px;}
.ft152{font: 11px 'Times';line-height: 14px;}

.p0{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;padding-right: 263px;margin-top: 101px;margin-bottom: 0px;}
.p2{text-align: left;padding-right: 261px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p3{text-align: justify;padding-right: 260px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p4{text-align: left;padding-right: 269px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p5{text-align: right;padding-right: 219px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 263px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p7{text-align: left;padding-left: 106px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p9{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p10{text-align: left;padding-left: 193px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p11{text-align: right;padding-right: 221px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p12{text-align: left;padding-left: 106px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p13{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p14{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p15{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p16{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: left;padding-left: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p21{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: right;padding-right: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: right;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: right;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p27{text-align: right;padding-right: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p28{text-align: right;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: left;padding-left: 80px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p30{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p31{text-align: right;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p32{text-align: right;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p33{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p34{text-align: right;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p35{text-align: right;padding-right: 28px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p36{text-align: left;padding-left: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p37{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p38{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 101px;margin-bottom: 0px;}
.p39{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p40{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 274px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p41{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p42{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p43{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p44{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 280px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p45{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p46{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p47{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 275px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p48{text-align: justify;padding-left: 65px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p49{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p50{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p51{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 271px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p52{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p53{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p54{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p55{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p56{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 276px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p57{text-align: justify;padding-left: 65px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p58{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 280px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p59{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p60{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p61{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p62{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p63{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p64{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 277px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p65{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p66{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p67{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p68{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p69{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p70{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 287px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p71{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 276px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p72{text-align: left;padding-left: 65px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p73{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p74{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p75{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p76{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 275px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p77{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 276px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p78{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p79{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p80{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p81{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p82{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p83{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p84{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p85{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 274px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p86{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 272px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p88{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p89{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 266px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p91{text-align: justify;padding-left: 65px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p92{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p93{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p94{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 278px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p95{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p96{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p97{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 263px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p98{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p99{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p100{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p101{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 274px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p102{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p103{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p104{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p105{text-align: justify;padding-left: 65px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p106{text-align: justify;padding-left: 93px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -28px;}
.p107{text-align: justify;padding-left: 93px;padding-right: 280px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -28px;}
.p108{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p109{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p110{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p111{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p112{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p113{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 266px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p114{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p115{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 279px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p116{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 273px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 60px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p118{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 47px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p119{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 100px;margin-bottom: 0px;}
.p120{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p121{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p122{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p123{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p124{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p125{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p126{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p127{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p128{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p130{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p131{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p132{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p133{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p134{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p135{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p136{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p137{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p138{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 258px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p139{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 275px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p140{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p141{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p142{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p143{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p144{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p145{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p146{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p147{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p148{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p149{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 100px;margin-bottom: 0px;}
.p150{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p151{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p152{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 45px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p153{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p154{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p155{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p156{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 59px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p157{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 43px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p158{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p159{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p160{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p161{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p162{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p163{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 266px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p164{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p165{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p166{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p167{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 54px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p168{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 45px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p169{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 55px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p170{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p171{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p172{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p173{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 283px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p174{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p175{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p176{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p177{text-align: right;padding-left: 41px;padding-right: 264px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p178{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p179{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p180{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p181{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p182{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p183{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p184{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p185{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p186{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p187{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p188{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p189{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p190{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p191{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p192{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p193{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p194{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 259px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p195{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p196{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 58px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p197{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p198{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 87px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p199{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p200{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p201{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p202{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 276px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p203{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p204{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p205{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p206{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p207{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p208{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 277px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p209{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 261px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p210{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p211{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 276px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p212{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p213{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p215{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 259px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p216{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p217{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p218{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p219{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p220{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p221{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p222{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p223{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p224{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p225{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p226{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p227{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 284px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p228{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p229{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p230{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p231{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p232{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p233{text-align: left;padding-left: 55px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p234{text-align: left;padding-left: 65px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p235{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 50px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p236{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 52px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p237{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p238{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 54px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p239{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 51px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p240{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p241{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p242{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p243{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p244{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p245{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p246{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p247{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p248{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p249{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p250{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p251{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p252{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p253{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p254{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p255{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p256{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p257{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p258{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p259{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 53px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p260{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p261{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 45px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p262{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p263{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p264{text-align: left;padding-left: 73px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p265{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p266{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p267{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p268{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 40px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p269{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p270{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 64px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p271{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 50px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p273{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p274{text-align: center;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p275{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p276{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p277{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p279{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p280{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p281{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p282{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 258px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p283{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p284{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p285{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p286{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p287{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p288{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p289{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p290{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 47px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p291{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p292{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 279px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p293{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 276px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p294{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 259px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p295{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p296{text-align: left;padding-left: 145px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p297{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 54px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p298{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p299{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 325px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p300{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p301{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 258px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p302{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p303{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p304{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p305{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 76px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p306{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 65px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p307{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p308{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p309{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p310{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 279px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p311{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p312{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p313{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p314{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 260px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p315{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 260px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p316{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p317{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p318{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 261px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p319{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p320{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p321{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p323{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p324{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p325{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 280px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p326{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p327{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p328{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p329{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p330{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 41px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p331{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 54px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p332{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 53px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p333{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p334{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 263px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p335{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 275px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p336{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p337{text-align: left;padding-left: 65px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p338{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 264px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p339{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 275px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p340{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p341{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p342{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p343{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 259px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p344{text-align: left;padding-left: 65px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p345{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p346{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p347{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p348{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 64px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p349{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p350{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 49px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p351{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 48px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p352{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 53px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p353{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 46px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p354{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 263px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p355{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p356{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p357{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p358{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p359{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p360{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 59px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p361{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 56px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p362{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 52px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p363{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p364{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p365{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p366{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 41px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p367{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p368{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p369{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p370{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p371{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 51px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p372{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p373{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 49px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p374{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 52px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p375{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 51px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p376{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p377{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p378{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 65px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p379{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 40px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p380{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p381{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p382{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p383{text-align: right;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p384{text-align: right;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p385{text-align: left;padding-left: 52px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p386{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p387{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 321px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p388{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 99px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 277px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p390{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p391{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p392{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p394{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 280px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p395{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p396{text-align: left;padding-left: 51px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: center;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p398{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p399{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p400{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p401{text-align: right;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p402{text-align: center;padding-right: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p403{text-align: center;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p404{text-align: center;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p405{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p406{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p407{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p408{text-align: center;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p409{text-align: center;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p410{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p411{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 264px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p412{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p413{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p414{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p415{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p416{text-align: right;padding-right: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p417{text-align: right;padding-right: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p418{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p419{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p420{text-align: left;padding-left: 41px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p421{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p422{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p423{text-align: right;padding-right: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p424{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p425{text-align: right;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p426{text-align: right;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p427{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p428{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p429{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p430{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p431{text-align: center;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p432{text-align: right;padding-right: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p433{text-align: center;padding-right: 41px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p434{text-align: right;padding-right: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p435{text-align: center;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p436{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p437{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p438{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p439{text-align: center;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p440{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p441{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p442{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p443{text-align: left;padding-left: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p444{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p445{text-align: center;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p446{text-align: left;padding-left: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p447{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p448{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p449{text-align: center;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p450{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p451{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p452{text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p453{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 310px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p454{text-align: center;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p455{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p456{text-align: center;padding-right: 48px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p457{text-align: center;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p458{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p459{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p460{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p461{text-align: center;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p462{text-align: center;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p463{text-align: center;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p464{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p465{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 281px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p466{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p467{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p468{text-align: center;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p469{text-align: center;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p470{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p471{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p472{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p473{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p474{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p475{text-align: right;padding-right: 51px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p476{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:29px;height:46px;}
.p477{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:40px;height:56px;}
.p478{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:31px;height:46px;}
.p479{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:44px;height:44px;}
.p480{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:40px;height:18px;}
.p481{text-align: left;padding-left: 6px;padding-right: 229px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: -6px;}
.p482{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p483{text-align: left;padding-left: 6px;padding-right: 231px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: -6px;}
.p484{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p485{text-align: left;padding-left: 106px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p486{text-align: center;padding-right: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p487{text-align: right;padding-right: 98px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p488{text-align: center;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p489{text-align: right;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p490{text-align: right;padding-right: 251px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p491{text-align: left;padding-left: 493px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p492{text-align: left;padding-left: 148px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p493{text-align: left;padding-left: 178px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p494{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 273px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p495{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 264px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p496{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 279px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p497{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p498{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p499{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 276px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p500{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p501{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p502{text-align: left;padding-left: 69px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p503{text-align: left;padding-left: 54px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p504{text-align: center;padding-left: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p505{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p506{text-align: center;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p507{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p508{text-align: center;padding-left: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p509{text-align: left;padding-left: 48px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p510{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 267px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p512{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p513{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p514{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p515{text-align: right;padding-right: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p516{text-align: right;padding-right: 48px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p517{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 277px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p518{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 454px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: center;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p520{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p521{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p522{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p523{text-align: right;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p524{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p525{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p526{text-align: center;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p527{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p528{text-align: center;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p529{text-align: justify;padding-left: 121px;padding-right: 327px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p530{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p531{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p532{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p533{text-align: left;padding-left: 65px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p534{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 276px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p535{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p536{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p537{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p538{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p539{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p540{text-align: center;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p541{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p542{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p543{text-align: left;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p544{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p545{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p546{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p547{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p548{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 261px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p549{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 46px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p550{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p551{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 45px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p552{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 52px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p554{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 45px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p555{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 52px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p556{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 45px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p557{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 49px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p558{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 40px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p559{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 49px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p560{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p561{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 45px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p562{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 48px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p563{text-align: justify;padding-left: 84px;padding-right: 53px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p564{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 51px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p565{text-align: left;padding-left: 84px;padding-right: 48px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p566{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p567{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p568{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p569{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p570{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p571{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p572{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p573{text-align: justify;padding-left: 106px;padding-right: 269px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p574{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 265px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p575{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 266px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p576{text-align: left;padding-left: 106px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p577{text-align: justify;padding-left: 106px;padding-right: 262px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p578{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 258px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p579{text-align: right;padding-right: 245px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p580{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 302px;margin-top: 130px;margin-bottom: 0px;}
.p581{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p582{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 252px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p583{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 262px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p584{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p585{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 243px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 249px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p587{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 247px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p588{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 243px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p589{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 245px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p590{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 246px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p591{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 242px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p592{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 239px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p593{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 255px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p594{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 34px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p595{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 34px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p596{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 33px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p597{text-align: left;padding-left: 106px;padding-right: 30px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p598{text-align: right;padding-right: 27px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p600{text-align: left;padding-left: 258px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p601{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p602{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p603{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p604{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p605{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 262px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p606{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p607{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p608{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p609{text-align: left;padding-left: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p610{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p611{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p612{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p613{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p614{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p615{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p616{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p617{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p618{text-align: left;padding-left: 179px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p619{text-align: left;padding-left: 258px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p620{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p621{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p622{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p623{text-align: justify;padding-right: 3px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p624{text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p625{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p626{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p627{text-align: left;padding-left: 87px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p628{text-align: left;padding-left: 31px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p629{text-align: justify;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p630{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p631{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p632{text-align: left;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p633{text-align: justify;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p634{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p635{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 271px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p636{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p637{text-align: left;padding-left: 254px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p638{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p639{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p640{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p641{text-align: left;padding-left: 144px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p642{text-align: left;padding-left: 188px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p643{text-align: left;padding-left: 208px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p644{text-align: justify;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p645{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p646{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 270px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p647{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p648{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p649{text-align: justify;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p650{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p651{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 259px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p652{text-align: justify;padding-left: 20px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p654{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 267px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p655{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 268px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p656{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p657{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p658{text-align: left;padding-left: 250px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p659{text-align: left;padding-left: 254px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p660{text-align: justify;padding-right: 3px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p661{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 268px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p662{text-align: left;padding-left: 36px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p663{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p664{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p665{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p666{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p667{text-align: justify;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p668{text-align: left;padding-left: 39px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p669{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p670{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p671{text-align: justify;padding-left: 39px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p672{text-align: justify;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: justify;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p674{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 271px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p675{text-align: justify;padding-right: 3px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p676{text-align: justify;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p677{text-align: justify;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p678{text-align: left;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p679{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p680{text-align: justify;padding-right: 268px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p681{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p682{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p683{text-align: left;padding-left: 86px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p684{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p685{text-align: justify;padding-right: 17px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p686{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p687{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p688{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p689{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: left;padding-right: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p691{text-align: justify;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p692{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p693{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p694{text-align: left;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p695{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p696{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p698{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p699{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p700{text-align: left;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p701{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p702{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 274px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p703{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p704{text-align: justify;padding-left: 20px;padding-right: 264px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p705{text-align: left;padding-left: 20px;padding-right: 262px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p706{text-align: left;padding-left: 188px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p707{text-align: left;padding-left: 28px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p708{text-align: left;padding-left: 47px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p709{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: left;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p711{text-align: left;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p712{text-align: left;padding-right: 8px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p713{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 122px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p714{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p715{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p716{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p717{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 488px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p718{text-align: left;padding-left: 224px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p719{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 300px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p720{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 133px;margin-bottom: 0px;}
.p721{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p722{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p723{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p724{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p725{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p726{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 256px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p727{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p728{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p729{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p730{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p731{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p732{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 269px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p733{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p734{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p735{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p736{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 273px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p737{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p738{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 276px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p739{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 262px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p740{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p741{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 273px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p742{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p743{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 258px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p744{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 268px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p745{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p746{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 265px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p747{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p749{text-align: justify;padding-left: 45px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p750{text-align: justify;padding-left: 45px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p751{text-align: justify;padding-left: 45px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p753{text-align: left;padding-left: 148px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p754{text-align: right;padding-right: 304px;margin-top: 115px;margin-bottom: 0px;}
.p755{text-align: left;padding-left: 63px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p756{text-align: left;padding-left: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p757{text-align: left;padding-left: 275px;padding-right: 398px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;text-indent: 6px;}
.p758{text-align: left;padding-left: 71px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p759{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p760{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p761{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p762{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p763{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 275px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p764{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p765{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p766{text-align: left;padding-left: 64px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p767{text-align: right;padding-right: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p768{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p769{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p770{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p771{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p772{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 273px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p773{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p774{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p775{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p776{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 258px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p777{text-align: left;padding-left: 243px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p778{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p779{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 26px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p780{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 27px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p781{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 26px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p782{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p783{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p784{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 272px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p785{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 268px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p786{text-align: left;padding-left: 98px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p787{text-align: left;padding-left: 124px;margin-top: 101px;margin-bottom: 0px;}
.p788{text-align: left;padding-left: 243px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p789{text-align: left;padding-left: 428px;padding-right: 261px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p790{text-align: left;padding-left: 53px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: left;padding-left: 53px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p792{text-align: left;padding-left: 70px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p793{text-align: left;padding-left: 53px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p794{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p795{text-align: left;padding-left: 60px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p796{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p797{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p798{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p799{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p800{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p801{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p802{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p803{text-align: left;padding-left: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p804{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p805{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p806{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p807{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p808{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p809{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p811{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 261px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p813{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 267px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p815{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p816{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p817{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 261px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p818{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p819{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 277px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p820{text-align: justify;padding-left: 45px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p821{text-align: justify;padding-left: 64px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p822{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p823{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 258px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p824{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 32px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p825{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px;}
.p826{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: left;padding-left: 101px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p828{text-align: left;padding-left: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p829{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 271px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p831{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p832{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p833{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 284px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p834{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 259px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p835{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p836{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 265px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p837{text-align: left;padding-left: 45px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p838{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 263px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p839{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 270px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p840{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p841{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 256px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p842{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 266px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p843{text-align: left;padding-left: 45px;padding-right: 264px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p844{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 272px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p845{text-align: justify;padding-left: 45px;padding-right: 269px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p846{text-align: left;padding-left: 115px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p847{text-align: left;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p848{text-align: left;margin-top: 136px;margin-bottom: 0px;}
.p849{text-align: left;margin-top: 185px;margin-bottom: 0px;}
.p850{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 117px;margin-bottom: 0px;}
.p851{text-align: left;padding-left: 136px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p852{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 83px;margin-bottom: 0px;}
.p853{text-align: left;padding-left: 136px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p854{text-align: left;padding-left: 157px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p855{text-align: left;padding-left: 125px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p856{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 277px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p857{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 117px;margin-bottom: 0px;}
.p858{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p859{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 272px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p860{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p861{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 54px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p862{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 48px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p863{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 45px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p864{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 44px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p865{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p866{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 57px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p867{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 56px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p868{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 288px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p869{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p870{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 397px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p871{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p872{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 265px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p873{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p874{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 277px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p875{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 258px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p876{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 276px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p877{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 283px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p878{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p879{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p880{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p881{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p882{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 281px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p883{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p884{text-align: right;padding-right: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p885{text-align: right;padding-right: 45px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p886{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p887{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p888{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p889{text-align: right;padding-right: 43px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p890{text-align: right;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p891{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p892{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 283px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p893{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 277px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p894{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p895{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 284px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p896{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p897{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 279px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p898{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p899{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 40px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p900{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p901{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p902{text-align: left;padding-left: 2px;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p903{text-align: justify;padding-left: 2px;padding-right: 33px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p904{text-align: left;padding-left: 2px;padding-right: 34px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p905{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p906{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 47px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p907{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p908{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p909{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p910{text-align: left;padding-right: 341px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p911{text-align: left;padding-right: 277px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p912{text-align: left;padding-right: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p913{text-align: left;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p914{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p915{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p916{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p917{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p918{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 279px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p919{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 292px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p920{text-align: right;padding-right: 148px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p921{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p922{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p923{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p924{text-align: left;padding-left: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p925{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 343px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p926{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p927{text-align: left;padding-left: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p928{text-align: left;padding-left: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p929{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p930{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 343px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p931{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p932{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 268px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p933{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 322px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p934{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 267px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p935{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p936{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p937{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p938{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 271px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p939{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 305px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p940{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p941{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 340px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p942{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p943{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 292px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p944{text-align: right;padding-right: 149px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p945{text-align: left;padding-left: 62px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p946{text-align: left;padding-left: 62px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p947{text-align: left;padding-left: 62px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p948{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 321px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p949{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p950{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 49px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p951{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p952{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 51px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 15px;}
.p953{text-align: left;padding-left: 2px;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p954{text-align: justify;padding-left: 83px;padding-right: 546px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -37px;}
.p955{text-align: left;padding-left: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p956{text-align: left;padding-right: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p957{text-align: left;padding-right: 49px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p958{text-align: justify;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p959{text-align: justify;padding-right: 49px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p960{text-align: left;padding-right: 266px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p961{text-align: left;padding-right: 259px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p962{text-align: justify;padding-left: 48px;padding-right: 258px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -48px;}
.p963{text-align: justify;padding-left: 48px;padding-right: 261px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -48px;}
.p964{text-align: justify;padding-left: 48px;padding-right: 251px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -48px;}
.p965{text-align: justify;padding-left: 48px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p966{text-align: center;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p967{text-align: center;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p968{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p969{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p970{text-align: justify;padding-left: 58px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p971{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p972{text-align: right;padding-right: 40px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p973{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p974{text-align: left;padding-left: 90px;padding-right: 102px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -86px;}
.p975{text-align: right;padding-right: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p976{text-align: right;padding-right: 44px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p977{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -86px;}
.p978{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 55px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -86px;}
.p979{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 69px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -86px;}
.p980{text-align: left;padding-left: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p981{text-align: left;padding-left: 46px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px;}
.p982{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p983{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p984{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 273px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p985{text-align: justify;padding-left: 65px;padding-right: 270px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p986{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 264px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p987{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 259px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p988{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 275px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p989{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 262px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p990{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p991{text-align: justify;padding-left: 46px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p992{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p993{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p994{text-align: left;padding-left: 46px;padding-right: 270px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p995{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p996{text-align: left;padding-left: 65px;padding-right: 264px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p997{text-align: justify;padding-left: 46px;padding-right: 269px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p998{text-align: left;padding-left: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p999{text-align: left;padding-left: 103px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1000{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p1001{text-align: center;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1002{text-align: center;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1003{text-align: center;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1004{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1005{text-align: left;padding-left: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1006{text-align: left;padding-left: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1007{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p1008{text-align: left;padding-left: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1009{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p1010{text-align: left;padding-left: 44px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1011{text-align: left;padding-left: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1012{text-align: left;padding-left: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1013{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p1014{text-align: left;padding-left: 6px;padding-right: 619px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1015{text-align: left;padding-left: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1016{text-align: left;padding-left: 7px;padding-right: 582px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p1017{text-align: left;padding-right: 493px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p1018{text-align: left;padding-right: 265px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1019{text-align: left;padding-right: 384px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1020{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p1021{text-align: left;padding-right: 401px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p1022{text-align: left;padding-right: 234px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1023{text-align: center;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1024{text-align: center;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1025{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1026{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1027{text-align: left;padding-right: 104px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1028{text-align: left;padding-right: 295px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}

.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 220px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;}
.td5{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td6{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 425px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: -13px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 405px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 418px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 299px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td18{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td19{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td20{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 299px;vertical-align: bottom;}
.td21{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 356px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 326px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 450px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td28{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td31{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;}
.td32{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td35{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;}
.td36{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 277px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 434px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td41{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 434px;vertical-align: bottom;}
.td42{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 335px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;}
.td45{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 335px;vertical-align: bottom;}
.td46{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 280px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 209px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td50{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 429px;vertical-align: bottom;}
.td51{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td52{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 429px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 489px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 156px;vertical-align: bottom;}
.td59{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 489px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 262px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 227px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 403px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 324px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 165px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 190px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 267px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 222px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 115px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 382px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 283px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 206px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 301px;vertical-align: bottom;}
.td77{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td78{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 301px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td82{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td83{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td84{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td85{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 247px;vertical-align: bottom;}
.td86{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 247px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 194px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td92{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 194px;vertical-align: bottom;}
.td93{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td94{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 344px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 130px;vertical-align: bottom;}
.td98{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td99{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td100{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td101{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td102{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td103{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td108{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 338px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td110{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td111{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td112{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td113{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td114{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td115{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td116{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td117{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td118{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td119{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td125{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td126{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td127{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td128{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 238px;vertical-align: bottom;}
.td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td131{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td132{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td133{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td134{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td138{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td139{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td140{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td141{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td142{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 222px;vertical-align: bottom;}
.td143{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td146{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td147{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td148{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td149{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td152{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 251px;vertical-align: bottom;}
.td153{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td154{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td155{padding: 0px;margin: 0px;width: 251px;vertical-align: bottom;}
.td156{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 251px;vertical-align: bottom;}
.td157{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td158{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td159{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td160{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td161{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td162{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td163{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td164{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td165{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td166{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td167{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td168{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td169{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td170{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td171{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td172{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td173{padding: 0px;margin: 0px;width: 187px;vertical-align: bottom;}
.td174{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td175{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td176{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td177{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td178{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td179{padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td180{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td181{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td182{padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td183{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td184{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td185{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td186{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td187{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td188{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;}
.td189{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td190{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td191{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;}
.td192{padding: 0px;margin: 0px;width: 164px;vertical-align: bottom;}
.td193{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;}
.td194{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td195{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td196{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td197{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td198{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td199{padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td200{padding: 0px;margin: 0px;width: 322px;vertical-align: bottom;}
.td201{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td202{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td203{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 259px;vertical-align: bottom;}
.td204{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td205{padding: 0px;margin: 0px;width: 259px;vertical-align: bottom;}
.td206{padding: 0px;margin: 0px;width: 104px;vertical-align: bottom;}
.td207{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td208{padding: 0px;margin: 0px;width: 100px;vertical-align: bottom;}
.td209{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 230px;vertical-align: bottom;}
.td210{padding: 0px;margin: 0px;width: 230px;vertical-align: bottom;}
.td211{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;}
.td212{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td213{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td214{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td215{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td216{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td217{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td218{padding: 0px;margin: 0px;width: 290px;vertical-align: bottom;}
.td219{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td220{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td221{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td222{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td223{padding: 0px;margin: 0px;width: 208px;vertical-align: bottom;}
.td224{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;}
.td225{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td226{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;}
.td227{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td228{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td229{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td230{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;}
.td231{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td232{padding: 0px;margin: 0px;width: 438px;vertical-align: bottom;}
.td233{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 438px;vertical-align: bottom;}
.td234{padding: 0px;margin: 0px;width: 228px;vertical-align: bottom;}
.td235{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td236{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td237{padding: 0px;margin: 0px;width: 246px;vertical-align: bottom;}
.td238{padding: 0px;margin: 0px;width: 269px;vertical-align: bottom;}
.td239{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 246px;vertical-align: bottom;}
.td240{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 269px;vertical-align: bottom;}
.td241{padding: 0px;margin: 0px;width: 433px;vertical-align: bottom;}
.td242{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 433px;vertical-align: bottom;}
.td243{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 425px;vertical-align: bottom;}
.td244{padding: 0px;margin: 0px;width: 207px;vertical-align: bottom;}
.td245{padding: 0px;margin: 0px;width: 250px;vertical-align: bottom;}
.td246{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 514px;vertical-align: bottom;}
.td247{padding: 0px;margin: 0px;width: 514px;vertical-align: bottom;}
.td248{padding: 0px;margin: 0px;width: 264px;vertical-align: bottom;}
.td249{padding: 0px;margin: 0px;width: 307px;vertical-align: bottom;}
.td250{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 190px;vertical-align: bottom;}
.td251{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 324px;vertical-align: bottom;}
.td252{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td253{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td254{padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;}
.td255{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td256{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td257{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td258{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td259{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td260{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td261{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td262{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td263{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td264{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td265{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td266{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td267{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 192px;vertical-align: bottom;}
.td268{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 192px;vertical-align: bottom;}
.td269{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;}
.td270{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 382px;vertical-align: bottom;}
.td271{border-left: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td272{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td273{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td274{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td275{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td276{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td277{padding: 0px;margin: 0px;width: 192px;vertical-align: bottom;}
.td278{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td279{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td280{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td281{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;}
.td282{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;}
.td283{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td284{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td285{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td286{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td287{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td288{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 295px;vertical-align: bottom;}
.td289{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td290{padding: 0px;margin: 0px;width: 295px;vertical-align: bottom;}
.td291{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td292{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td293{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;}
.td294{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td295{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 100px;vertical-align: bottom;}
.td296{padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;}
.td297{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td298{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td299{padding: 0px;margin: 0px;width: 185px;vertical-align: bottom;}
.td300{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td301{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td302{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td303{padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td304{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td305{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td306{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td307{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td308{padding: 0px;margin: 0px;width: 397px;vertical-align: bottom;}
.td309{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td310{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td311{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td312{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td313{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td314{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td315{padding: 0px;margin: 0px;width: 140px;vertical-align: bottom;}
.td316{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td317{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td318{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td319{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td320{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td321{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td322{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td323{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td324{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td325{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td326{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td327{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td328{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td329{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td330{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td331{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td332{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td333{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td334{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td335{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td336{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td337{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td338{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td339{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td340{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td341{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td342{border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td343{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td344{padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td345{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td346{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td347{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td348{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td349{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td350{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td351{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td352{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td353{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td354{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td355{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td356{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td357{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td358{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td359{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td360{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td361{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td362{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td363{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td364{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td365{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td366{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td367{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td368{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td369{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td370{padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td371{padding: 0px;margin: 0px;width: 166px;vertical-align: bottom;}
.td372{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td373{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td374{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td375{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td376{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td377{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td378{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td379{padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td380{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td381{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td382{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td383{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td384{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td385{padding: 0px;margin: 0px;width: 402px;vertical-align: bottom;}
.td386{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td387{padding: 0px;margin: 0px;width: 235px;vertical-align: bottom;}
.td388{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td389{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td390{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td391{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td392{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td393{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td394{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td395{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td396{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td397{padding: 0px;margin: 0px;width: 417px;vertical-align: bottom;}
.td398{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td399{padding: 0px;margin: 0px;width: 408px;vertical-align: bottom;}
.td400{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 408px;vertical-align: bottom;}
.td401{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td402{padding: 0px;margin: 0px;width: 515px;vertical-align: bottom;}
.td403{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td404{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td405{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td406{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td407{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td408{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td409{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td410{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td411{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td412{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td413{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td414{border-right: #424242 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td415{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #424242 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td416{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td417{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td418{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td419{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td420{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td421{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td422{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td423{padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td424{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td425{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td426{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td427{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td428{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td429{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td430{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td431{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td432{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td433{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td434{border-top: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td435{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td436{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td437{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td438{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td439{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td440{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td441{border-right: #969696 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td442{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td443{border-right: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td444{border-right: #e3e3e3 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td445{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td446{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td447{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;background: #424242;}
.td448{border-right: #969696 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td449{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;background: #969696;}
.td450{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td451{border-right: #e3e3e3 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td452{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;background: #e3e3e3;}
.td453{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td454{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td455{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td456{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td457{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td458{padding: 0px;margin: 0px;width: 169px;vertical-align: bottom;}
.td459{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td460{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td461{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td462{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td463{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td464{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td465{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;}
.td466{padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td467{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td468{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td469{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td470{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td471{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td472{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td473{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td474{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td475{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td476{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;}
.td477{padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td478{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td479{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td480{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td481{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td482{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td483{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;}
.td484{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td485{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;background: #cccccc;}
.td486{border-bottom: #cccccc 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;background: #cccccc;}
.td487{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td488{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td489{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td490{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td491{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #cccccc;}
.td492{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td493{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td494{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td495{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td496{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td497{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 244px;vertical-align: bottom;}
.td498{padding: 0px;margin: 0px;width: 168px;vertical-align: bottom;}
.td499{padding: 0px;margin: 0px;width: 244px;vertical-align: bottom;}
.td500{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td501{padding: 0px;margin: 0px;width: 245px;vertical-align: bottom;}
.td502{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td503{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 235px;vertical-align: bottom;}
.td504{padding: 0px;margin: 0px;width: 484px;vertical-align: bottom;}
.td505{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td506{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;}
.td507{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td508{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td509{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;}
.td510{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td511{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;}
.td512{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td513{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td514{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td515{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td516{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td517{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td518{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td519{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td520{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td521{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td522{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td523{padding: 0px;margin: 0px;width: 152px;vertical-align: bottom;}
.td524{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td525{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td526{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 152px;vertical-align: bottom;}
.td527{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td528{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td529{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td530{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td531{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td532{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td533{padding: 0px;margin: 0px;width: 409px;vertical-align: bottom;}
.td534{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 409px;vertical-align: bottom;}
.td535{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td536{padding: 0px;margin: 0px;width: 318px;vertical-align: bottom;}
.td537{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td538{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td539{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td540{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td541{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td542{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td543{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td544{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 166px;vertical-align: bottom;}
.td545{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td546{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td547{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td548{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;}
.td549{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td550{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td551{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td552{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td553{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;}
.td554{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td555{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td556{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td557{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td558{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td559{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td560{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td561{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td562{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 230px;vertical-align: bottom;}
.td563{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td564{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td565{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td566{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td567{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td568{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 183px;vertical-align: bottom;}
.td569{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td570{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td571{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td572{padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td573{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td574{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td575{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td576{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td577{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td578{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td579{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}

.tr0{height: 22px;}
.tr1{height: 49px;}
.tr2{height: 52px;}
.tr3{height: 51px;}
.tr4{height: 23px;}
.tr5{height: 5px;}
.tr6{height: 846px;}
.tr7{height: 0px;}
.tr8{height: 43px;}
.tr9{height: 18px;}
.tr10{height: 17px;}
.tr11{height: 25px;}
.tr12{height: 34px;}
.tr13{height: 26px;}
.tr14{height: 35px;}
.tr15{height: 15px;}
.tr16{height: 13px;}
.tr17{height: 14px;}
.tr18{height: 16px;}
.tr19{height: 12px;}
.tr20{height: 41px;}
.tr21{height: 42px;}
.tr22{height: 32px;}
.tr23{height: 19px;}
.tr24{height: 11px;}
.tr25{height: 3px;}
.tr26{height: 10px;}
.tr27{height: 44px;}
.tr28{height: 6px;}
.tr29{height: 9px;}
.tr30{height: 20px;}
.tr31{height: 40px;}
.tr32{height: 21px;}
.tr33{height: 30px;}
.tr34{height: 50px;}
.tr35{height: 54px;}
.tr36{height: 53px;}
.tr37{height: 36px;}
.tr38{height: 29px;}
.tr39{height: 33px;}
.tr40{height: 24px;}
.tr41{height: 48px;}
.tr42{height: 27px;}
.tr43{height: 7px;}
.tr44{height: 8px;}
.tr45{height: 28px;}
.tr46{height: 31px;}
.tr47{height: 2px;}
.tr48{height: 4px;}
.tr49{height: 1px;}

.t0{width: 330px;margin-left: 106px;margin-top: 32px;font: 15px 'Times';}
.t1{width: 382px;margin-left: 106px;margin-top: 32px;font: 15px 'Times';}
.t2{width: 515px;font: 15px 'Times';}
.t3{width: 943px;margin-left: 46px;margin-top: 106px;font: 15px 'Times';}
.t4{width: 514px;font: 15px 'Times';}
.t5{width: 421px;margin-left: 46px;font: 15px 'Times';}
.t6{width: 515px;font: italic 14px 'Times';}
.t7{width: 438px;margin-left: 47px;margin-top: 11px;font: 12px 'Helvetica';}
.t8{width: 406px;margin-left: 47px;margin-top: 14px;font: 9px 'Helvetica';}
.t9{width: 439px;margin-left: 41px;margin-top: 14px;font: 11px 'Helvetica';}
.t10{width: 515px;font: 12px 'Helvetica';}
.t11{width: 515px;font: 13px 'Helvetica';}
.t12{width: 515px;font: 9px 'Helvetica';}
.t13{width: 410px;margin-left: 47px;margin-top: 12px;font: 12px 'Helvetica';}
.t14{width: 376px;margin-left: 46px;margin-top: 16px;font: 13px 'Helvetica';}
.t15{width: 419px;margin-left: 47px;margin-top: 9px;font: 13px 'Helvetica';}
.t16{width: 61px;font: 9px 'Times';}
.t17{width: 119px;font: bold 9px 'Times';}
.t18{width: 15px;font: bold 8px 'Times';}
.t19{width: 16px;font: bold 8px 'Times';}
.t20{width: 271px;font: 8px 'Times';}
.t21{width: 282px;margin-left: 200px;margin-top: 18px;font: 8px 'Helvetica';}
.t22{width: 422px;margin-left: 47px;margin-top: 11px;font: 9px 'Helvetica';}
.t23{width: 515px;font: 13px 'Helvetica';}
.t24{width: 391px;margin-left: 46px;margin-top: 14px;font: 13px 'Helvetica';}
.t25{width: 412px;margin-left: 47px;margin-top: 12px;font: 10px 'Helvetica';}
.t26{width: 353px;margin-left: 46px;margin-top: 17px;font: 13px 'Helvetica';}
.t27{width: 418px;margin-left: 47px;margin-top: 18px;font: 9px 'Helvetica';}
.t28{width: 312px;margin-left: 46px;margin-top: 6px;font: 13px 'Helvetica';}
.t29{width: 427px;margin-left: 44px;margin-top: 126px;font: bold 16px 'Times';}
.t30{width: 515px;margin-left: 60px;font: 15px 'Times';}
.t31{width: 515px;margin-left: 60px;font: italic 14px 'Times';}
.t32{width: 336px;margin-left: 46px;margin-top: 100px;font: italic 14px 'Times';}
.t33{width: 423px;font: 15px 'Times';}
.t34{width: 313px;font: bold 13px 'Times';}
.t35{width: 514px;margin-left: 42px;font: 15px 'Times';}
.t36{width: 294px;margin-left: 191px;margin-top: 57px;font: bold 15px 'Times';}
.t37{width: 386px;margin-left: 124px;margin-top: 29px;font: 15px 'Times';}
.t38{width: 298px;margin-left: 124px;margin-top: 28px;font: 15px 'Times';}
.t39{width: 442px;margin-left: 45px;font: 15px 'Times';}
.t40{width: 463px;margin-left: 45px;margin-top: 34px;font: 13px 'Times';}
.t41{width: 383px;font: 13px 'Times';}
.t42{width: 368px;margin-left: 5px;margin-top: 16px;font: 13px 'Times';}
.t43{width: 366px;margin-left: 5px;margin-top: 15px;font: 13px 'Times';}
.t44{width: 463px;margin-left: 45px;margin-top: 27px;font: 15px 'Times';}
.t45{width: 442px;margin-left: 44px;margin-top: 13px;font: 12px 'Helvetica';}
.t46{width: 378px;margin-left: 42px;margin-top: 16px;font: 12px 'Helvetica';}
.t47{width: 131px;font: 10px 'Helvetica';}
.t48{width: 185px;font: 9px 'Helvetica';}
.t49{width: 450px;margin-top: 16px;font: 10px 'Helvetica';}
.t50{width: 420px;margin-left: 46px;font: 15px 'Times';}
.t51{width: 131px;font: 11px 'Helvetica';}
.t52{width: 107px;font: 9px 'Helvetica';}
.t53{width: 75px;margin-left: 2px;margin-top: 184px;font: 9px 'Helvetica';}
.t54{width: 461px;margin-left: 44px;margin-top: 17px;font: 10px 'Helvetica';}
.t55{width: 413px;margin-left: 43px;margin-top: 11px;font: 10px 'Helvetica';}
.t56{width: 333px;font: 10px 'Helvetica';}
.t57{width: 315px;font: 10px 'Helvetica';}
.t58{width: 638px;font: 10px 'Helvetica';}
.t59{width: 402px;margin-left: 45px;margin-top: 33px;font: 9px 'Helvetica';}
.t60{width: 423px;margin-left: 44px;margin-top: 17px;font: 10px 'Helvetica';}
.t61{width: 417px;margin-left: 46px;margin-top: 31px;font: 11px 'Helvetica';}
.t62{width: 423px;margin-left: 44px;margin-top: 16px;font: 10px 'Helvetica';}
.t63{width: 398px;margin-left: 49px;margin-top: 15px;font: 10px 'Helvetica';}
.t64{width: 593px;margin-top: 17px;font: 11px 'Helvetica';}
.t65{width: 446px;margin-left: 44px;margin-top: 19px;font: bold 11px 'Helvetica';}
.t66{width: 458px;margin-left: 44px;font: 10px 'Helvetica';}
.t67{width: 203px;font: 12px 'Helvetica';}
.t68{width: 284px;font: 10px 'Helvetica';}
.t69{width: 353px;font: 10px 'Helvetica';}
.t70{width: 638px;font: 10px 'Helvetica';}
.t71{width: 446px;margin-left: 44px;margin-top: 18px;font: 12px 'Helvetica';}
.t72{width: 456px;margin-left: 44px;font: 12px 'Helvetica';}
.t73{width: 620px;font: 11px 'Helvetica';}
.t74{width: 606px;margin-top: 15px;font: 11px 'Helvetica';}
.t75{width: 555px;margin-top: 17px;font: 11px 'Helvetica';}
.t76{width: 636px;margin-top: 32px;font: 11px 'Helvetica';}
.t77{width: 578px;margin-top: 31px;font: 11px 'Helvetica';}
.t78{width: 412px;margin-left: 46px;margin-top: 97px;font: 15px 'Times';}
.t79{width: 715px;margin-left: 2px;margin-top: 13px;font: 9px 'Helvetica';}
.t80{width: 720px;margin-left: 5px;margin-top: 12px;font: 10px 'Helvetica';}
.t81{width: 717px;margin-left: 6px;margin-top: 12px;font: 13px 'Helvetica';}
.t82{width: 684px;margin-left: 6px;margin-top: 13px;font: 13px 'Helvetica';}
.t83{width: 719px;margin-left: 6px;margin-top: 13px;font: 13px 'Helvetica';}
.t84{width: 717px;margin-left: 6px;margin-top: 14px;font: 13px 'Helvetica';}
.t85{width: 717px;margin-left: 6px;margin-top: 13px;font: 11px 'Helvetica';}
.t86{width: 702px;margin-left: 7px;margin-top: 11px;font: 13px 'Helvetica';}
.t87{width: 603px;margin-left: 3px;margin-top: 13px;font: 11px 'Helvetica';}
.t88{width: 715px;margin-left: 3px;margin-top: 19px;font: 10px 'Helvetica';}
.t89{width: 715px;margin-left: 3px;margin-top: 6px;font: 8px 'Helvetica';}

&lt;/STYLE&gt;
&lt;/HEAD&gt;

&lt;BODY&gt;
&lt;DIV id="page_1"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB31221x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft1"&gt;Till statsrådet Ingegerd Wärnersson&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1 ft0"&gt;Genom beslut den 14 mars 1996 bemyndigade regeringen dåvarande statsrådet Ylva Johansson att tillkalla en organisationskommitté för att förbereda den försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning som skulle inledas under året under förutsättning att riksdagen godkände förslagen i propositionen 1995/96:145 Kvalificerad yrkesutbildning m.m. (U1996:02). Direktiven (dir. 1996:41) bifogas, se bilaga 1. Vid sammanträde den 15 maj 1996 beslutade regeringen om t illäggsdirektiv (dir. 1996:41), se bilaga 2, enligt vilka kommittén skulle fortsätta sitt arbete med att leda försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft0"&gt;Som ledamöter förordnades riksdagsledamoten Majléne Westerlund Panke (ordförande) rektorn Per Eriksson, ombudsmannen Mats Essemyr, ombudsmannen &lt;NOBR&gt;Lars-Åke&lt;/NOBR&gt; Henriksson, direktören Jan Hyttring, riksdagsledamoten Agneta Lundberg, civilingenjören Torsten Lundgren, fil. kand. Christina Lundh (fr.o.m. den 24 juni 1996) dåvarande riksdagsledamoten numera kanslichefen Ulf Melin, småföretagaren Merit Wager (t.o.m. den 1 maj 1996) och sekreteraren Marianne Wedin.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft0"&gt;Som kanslichef förordnades &lt;NOBR&gt;Sven-Erik&lt;/NOBR&gt; Wallin (fr.o.m. den 9 april 1996), som sekreterare Per Byström (fr.o.m. den 1 oktober 1998), Dan Fagerlund (fr.o.m. den 1 juni 1996 t.o.m. den 13 oktober 1996), Rune Nordahl (fr.o.m. den 2 maj 1997 t.o.m. den 30 juni 1998), Mikaela Sigander (fr.o.m. den 9 april 1996), Elisabet Sundén Ingeström (fr.o.m. den 1 juni 1996) och Anna Rudérus (fr.o.m. den 1 juni 1999, bitr. fr.o.m. den 1 augusti 1997), som bitr. sekreterare Inger Borgenheim (fr.o.m. den 7 oktober 1998) och som bitr. sekreterare och assistent Inger Leckström (fr.o.m. den 1 juni 1996 t.o.m. den 31 augusti 1998).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p4 ft0"&gt;Kommittén för kvalificerad yrkesutbildning får härmed överlämna sitt slutbetänkande KY Kvalificerad yrkesutbildning samt, som delbetän- kande, den av Luleå tekniska universitet genomförda utvärderingen av försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_2"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB31222x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p5 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;P class="p6 ft0"&gt;Efter kommitténs slutjustering av betänkandet har ledamoten Per Eriksson inkommit med en skrivelse, bilaga 7.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft0"&gt;Stockholm i oktober 1999&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Majléne Westerlund Panke&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td1"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Per Eriksson&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Mats Essemyr&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;Lars-Åke&lt;/NOBR&gt; Henriksson&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Jan Hyttring&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Agneta Lundberg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft3"&gt;Torsten Lundgren&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Christina Lundh&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Ulf Melin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Marianne Wedin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p10 ft0"&gt;/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;Sven-Erik&lt;/NOBR&gt; Wallin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft3"&gt;Inger Borgenheim&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Per Byström&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Anna Rudérus&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td1"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Mikaela Sigander&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_3"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB31223x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;Rättelseblad till SOU 1999:122 KY Kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft1"&gt;Till statsrådet Ingegerd Wärnersson&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1 ft0"&gt;Genom beslut den 14 mars 1996 bemyndigade regeringen dåvarande statsrådet Ylva Johansson att tillkalla en organisationskommitté för att förbereda den försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning som skulle inledas under året under förutsättning att riksdagen godkände förslagen i propositionen 1995/96:145 Kvalificerad yrkesutbildning m.m. (U1996:02). Direktiven (dir. 1996:41) bifogas, se bilaga 1. Vid sammanträde den 15 maj 1996 beslutade regeringen om t illäggsdirektiv (dir. 1996:41), se bilaga 2, enligt vilka kommittén skulle fortsätta sitt arbete med att leda försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft0"&gt;Som ledamöter förordnades riksdagsledamoten Majléne Westerlund Panke (ordförande) rektorn Per Eriksson, ombudsmannen Mats Essemyr, ombudsmannen &lt;NOBR&gt;Lars-Åke&lt;/NOBR&gt; Henriksson, direktören Jan Hyttring, riksdagsledamoten Agneta Lundberg, civilingenjören Torsten Lundgren, fil. kand. Christina Lundh (fr.o.m. den 24 juni 1996) dåvarande riksdagsledamoten numera kanslichefen Ulf Melin, småföretagaren Merit Wager (t.o.m. den 1 maj 1996) och sekreteraren Marianne Wedin.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p3 ft0"&gt;Som kanslichef förordnades &lt;NOBR&gt;Sven-Erik&lt;/NOBR&gt; Wallin (fr.o.m. den 9 april 1996), som sekreterare Per Byström (fr.o.m. den 1 oktober 1998), Dan Fagerlund (fr.o.m. den 1 juni 1996 t.o.m. den 13 oktober 1996), Rune Nordahl (fr.o.m. den 2 maj 1997 t.o.m. den 30 juni 1998), Mikaela Sigander (fr.o.m. den 9 april 1996), Elisabet Sundén Ingeström (fr.o.m. den 1 juni 1996) och Anna Rudérus (fr.o.m. den 1 juni 1999, bitr. fr.o.m. den 1 augusti 1997), som bitr. sekreterare Inger Borgenheim (fr.o.m. den 7 oktober 1998) och som bitr. sekreterare och assistent Inger Leckström (fr.o.m. den 1 juni 1996 t.o.m. den 31 augusti 1998).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p4 ft0"&gt;Kommittén för kvalificerad yrkesutbildning får härmed överlämna sitt slutbetänkande KY Kvalificerad yrkesutbildning samt, som delbetän- kande, den av Luleå tekniska universitet genomförda utvärderingen av försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_4"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB31224x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p11 ft0"&gt;Rättelseblad till SOU 1999:122 KY Kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p6 ft0"&gt;Efter kommitténs slutjustering av betänkandet har ledamoten Per Eriksson inkommit med en skrivelse, bilaga 7.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft0"&gt;Stockholm i oktober 1999&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Majléne Westerlund Panke&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td2"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Per Eriksson&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Mats Essemyr&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;Lars-Åke&lt;/NOBR&gt; Henriksson&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Jan Hyttring&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Agneta Lundberg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Torsten Lundgren&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Christina Lundh&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Ulf Melin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Marianne Wedin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p10 ft0"&gt;/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;Sven-Erik&lt;/NOBR&gt; Wallin&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Inger Borgenheim&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Per Byström&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Anna Rudérus&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Mikaela Sigander&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td0"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;Elisabet Sundén Ingeström&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p12 ft0"&gt;Anm: Rättelsen innebär att ett namn har tillkommit.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_5"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td5"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td6"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p14 ft1"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr4 td7"&gt;&lt;P class="p8 ft5"&gt;Sammanfattning ......................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft6"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr6 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td10"&gt;&lt;P class="p15 ft7"&gt;..............................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft6"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft8"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td12"&gt;&lt;P class="p8 ft8"&gt;Överväganden ...........................................................och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p16 ft7"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.1 .....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Mål för KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p17 ft10"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.1.1 ................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Mål för kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p17 ft10"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2 ..................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Utbildningarnas innehåll&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.1 .................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Kunskaper från högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.2 ......................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Kunskaper från gymnasieskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.3 ..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Kunskaper från arbetslivet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.4 ........&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Bemötandet av de studerande, pedagogisk inriktning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.5 ..........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;LIA – kvalitet, betydelse och omfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p19 ft10"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.6 ...............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Nationella eller lokala mål&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.2.7 .....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Certifiering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.3 ..........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY och arbetslivet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.3.1 ..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Den nationella planeringen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.3.2 ..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;När en utbildning planeras&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.3.3 ................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Under utbildningens gång&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.4 ..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Kvaliteten i utbildningarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.4.1 .....................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Samhällets uppföljning, utvärdering, t illsyn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.4.2 .......................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Utbildarens eget kvalitetsarbete&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5 .....................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY och andra utbildningsformer&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.1 .................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;En kompletterande utbildningsform&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.2 .....&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Samordning med påbyggnadsutbildningarna i komvux&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.3 ...............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY och det kommunala skolväsendet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft10"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.4 ................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY och de kompletterande skolorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.5 .....................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY, YTH och arbetsmarknadsutbildningen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td13"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;1.5.6 ...........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;KY och högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft10"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td13"&gt;&lt;P class="p20 ft11"&gt;1.5.7 ...............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td10"&gt;&lt;P class="p8 ft9"&gt;Internationella jämförelser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td8"&gt;&lt;P class="p17 ft11"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_6"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td14"&gt;&lt;P class="p21 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft3"&gt;6 &lt;/SPAN&gt;Innehåll&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td16"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td18"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td19"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td20"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft13"&gt;Utbildningarnas organisation och ekonomi.......................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Omfattning i tid ..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;&lt;NOBR&gt;Heltid-deltid....................................................................&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Behörighet och urval .......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;Jämställdhet – att bryta traditioner i fråga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft13"&gt;om könsbundna utbildnings- och yrkesval ........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft13"&gt;Tidsbegränsade utbildningsmedgivanden .........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Utbildningsanordnare......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.6.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Ekonomi .........................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Styrning av KY...............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;1.8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Utvärderingen av KY ......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;89&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p25 ft6"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr11 td22"&gt;&lt;P class="p22 ft5"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td17"&gt;&lt;P class="p26 ft6"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Utbildningarna ................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Prioriteringsgrunder vid urval..........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Sökta och beviljade utbildningsplatser ...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;101&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Platser per utbildning ....................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Utbildningarnas längd ...................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Utbildningarnas geografiska spridning...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Studerandeefterfrågan på KY........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p27 ft0"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.1.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;De studerandes uppfattning om&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;utbildningarnas kvalitet .................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;De studerande...............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Könsfördelning .............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p26 ft0"&gt;106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Åldersstruktur...............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p27 ft0"&gt;107&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Riksrekrytering .............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;108&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Behörighet ....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;Sysselsättningsbakgrund – sysselsatta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;och arbetssökande.........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p24 ft0"&gt;110&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Födda i Sverige och utomlands ......................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;113&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Studiebakgrund.............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;113&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Social bakgrund............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;115&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Studiefinansiering .........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;116&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Examinerade.................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;116&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.2.11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Efter KY – arbete eller studier.......................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td17"&gt;&lt;P class="p28 ft0"&gt;118&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Anordnarna...................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.3.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;Olika ansvariga utbildningsanordnare – kommun,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;högskola eller privat ......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Arbetslivet ....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;2.4.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p22 ft14"&gt;Ledningsgrupperna .......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_7"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB31227x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td23"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td24"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td25"&gt;&lt;P class="p15 ft15"&gt;Innehåll &lt;SPAN class="ft0"&gt;7&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Administration..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td25"&gt;&lt;P class="p31 ft0"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Beslutsordning/Handläggningsordning ...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p31 ft0"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Allmänna råd................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p27 ft0"&gt;125&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Information...................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p31 ft0"&gt;125&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Bidragshantering...........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p31 ft0"&gt;127&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Tillsyn ..........................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p31 ft0"&gt;127&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Uppföljning ..................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p32 ft0"&gt;130&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td23"&gt;&lt;P class="p29 ft0"&gt;2.5.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td24"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;Utvärdering ..................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p32 ft0"&gt;130&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;P class="p33 ft6"&gt;Bilagor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td24"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;Bilaga 1: &lt;/SPAN&gt;Kommittédirektiv Dir. 1996:26..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft0"&gt;135&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;Bilaga 2: &lt;/SPAN&gt;Tilläggsdirektiv Dir. 1996:41 .................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft0"&gt;139&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;Bilaga 3: &lt;/SPAN&gt;Lag om kvalificerad yrkesutbildning.......................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft0"&gt;143&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;Bilaga 4: &lt;/SPAN&gt;Förordning om kvalificerad yrkesutbildning............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p35 ft0"&gt;145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 5: &lt;/SPAN&gt;Beskrivning av utbildningssystemen i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td26"&gt;&lt;P class="p36 ft14"&gt;fyra europeiska länder............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;157&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 6: &lt;/SPAN&gt;Social bakgrund för nybörjare i kvalificerad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td26"&gt;&lt;P class="p15 ft0"&gt;yrkesutbildning &lt;NOBR&gt;1996–1998 ....................................................&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft0"&gt;183&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;Bilaga 7: &lt;/SPAN&gt;Skrivelse från ledamoten Per Eriksson....................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p23 ft0"&gt;213&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td23"&gt;&lt;P class="p33 ft17"&gt;Tabellbilaga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td24"&gt;&lt;P class="p15 ft5"&gt;.........................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft6"&gt;217&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_8"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td5"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td6"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p37 ft1"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p38 ft0"&gt;Sammanfattningen innehåller en mycket kort beskrivning av innehållet i respektive kapitel och de synpunkter och förslag vi har.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft18"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p40 ft0"&gt;I det här kapitlet redogör vi för den tidigare utredning och den proposi- tion som ligger till grund för försöksverksamheten med kvalificerad yrkesutbildning samt direktiv och kortfattat om verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft18"&gt;Mål för KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p41 ft0"&gt;I det här kapitlet behandlar vi övergripande den fortsatta verksamheten med KY. Vi diskuterar mål för verksamheten ur ett samhälleligt, ett individuellt och arbetslivets perspektiv. Vi har följande förslag och synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p42 ft0"&gt;KY kan producera god utbildning i former och av ett slag som nor- malt inte tillhandahålls inom det reguljära utbildningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p43 ft0"&gt;Försöksverksamheten har visat ett starkt engagemang från arbetsli- vets sida, ett stort intresse att få starta utbildningar, ett oftast gott studerandeintresse och hög grad av anställningsbarhet hos dem som genomgått utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft0"&gt;Resultaten av försöksverksamheten är så goda att KY bör ges en reguljär form i det svenska utbildningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft0"&gt;Förutsättningarna för en fortsatt utbyggnad av KY är goda, men på vissa områden har man rekryteringsproblem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft0"&gt;Man bör tydligare markera att KY är en utbildningsform där, ren- odlat, arbetslivet aktivt medverkar redan vid utbildningarnas tillkomst både genom initiativ och vid utformningen av utbildningarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft0"&gt;De operationella målen för KY kan t.ex. ange hur många studerande som bör få jobb, fördelningen på branscher eller prioriteringsinrikt- ningar på annat sätt.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_9"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;10 &lt;/SPAN&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p47 ft0"&gt;De övergripande målen för KY bör i huvudsak vara de samma som för försöksverksamheten, d.v.s. att KY skall ge fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper samt präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som en stark arbetsplatsintegrering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;Jämställdheten bör markeras tydligare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft18"&gt;Utbildningarnas innehåll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p49 ft0"&gt;I det här kapitlet diskuterar vi olika aktörers medverkan i utbildningen, vilka ämnesmässiga nivåer som bör prägla kursmomenten, deras omfattning, utbildningens pedagogiska inriktning samt upplä ggningen av lärandet i arbete och dess betydelse för utbildningen. Vi har följande förslag och synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p50 ft0"&gt;Det är inte görligt och inte heller lämpligt att centralt och generellt reglera sammansättningen av de kvalificerade yrkesutbildningarna annat än i fråga om omfattningen av lärandet i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft0"&gt;Inslag av högskolekurser bör ha en utformning och en omfattning som är adekvat i förhållande till respektive utbildnings mål, syfte och allmänna upplä ggning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft0"&gt;Anordnare av kvalificerad yrkesutbildning skall kunna arrangera ingående kurser så att de får ett innehåll som gör certifiering eller gesällprov möjligt. Det skall emellertid inte vara ett villkor att genomgå sådant prov för att få ut en examen eller ett intyg från den kvalificerade yrkesutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft0"&gt;Ren högskoleutbildning bör inte finansieras via KY. Utbildningar som endast består av ett montage av högskolekurser bör därför inte få förekomma.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft0"&gt;För att vidga rekryteringen till utbildningar som leder till arbete inom de områden där arbetskraftsbehovet är stort, bör kurser på gymnasial nivå i karaktärsämnena kunna integreras i kvalificerade yrkesutbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p55 ft0"&gt;En problembaserad inlärningsmodell är mycket lämplig inom den kvalificerade yrkesutbildningen. En sådan upplä ggning bidrar också till att utveckla det egna ansvarstagandet i såväl pågående utbildning som i kommande verksamhet i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p56 ft0"&gt;När det gäller utläggningen av &lt;NOBR&gt;LIA-perioder&lt;/NOBR&gt; bör en kortare period normalt ligga tidigt i utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;Utbildningstiden skall innefatta minst två block med LIA.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p58 ft0"&gt;Studerande skall, om inget särskilt förhållande talar för något annat, ha LIA på minst två olika arbetsplatser under sin studietid.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_10"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td29"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Sammanfattning &lt;SPAN class="ft0"&gt;11&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td31"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td32"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p59 ft0"&gt;Eftersom LIA är ett lärande i arbetet skall renodlat ensamarbete inte få förekomma.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft0"&gt;Det är under inga omständigheter acceptabelt att LIA förläggs till skolan på grund av svårigheter att skaffa arbetsplatser. Det skulle dessutom motverka syftet med KY: att åstadkomma utbildningar med en stark och aktuell arbetslivsförankring stadda i ständig förändring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p61 ft0"&gt;Utbildning till yrken som är kopplade till särskilda legitimationskrav i någon form, t.ex. lärare och sjuksköterskor, bör inte bedrivas inom ramen för kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft18"&gt;KY och arbetslivet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p62 ft0"&gt;I det här kapitlet behandlar vi arbetslivets medverkan för utbildningarna både vid planeringen och genomförandet. Vi föreslår följande;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft0"&gt;En referensgrupp till &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; bildas med expertis på arbets- marknadens personal- och kompetensbehov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft0"&gt;Ledningsgrupperna bör innehålla representation från de grupper av anställda som medverkar i utbildningen. Det är också viktigt att det konkreta arbetslivet finns med i ledningsgrupperna och inte enbart representanter för branschorganisationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft0"&gt;Det bör i ansökan om att få starta utbildning framgå hur arbetslivet varit med redan från början då utbildningen vuxit fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft18"&gt;Kvaliteten i utbildningarna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;I det här kapitlet tar vi upp samhällets uppföljning, utvärdering och tillsyn av KY. Vi behandlar också FoU inom KY. Vi diskuterar hur utbildarens eget kvalitetsarbete kan bedrivas. Vi har följande förslag och synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p67 ft0"&gt;Både utvärdering, uppföljning och t illsyn måste utformas så att de bidrar till att säkerställa att utbildningarna bedrivs med rätt kvalitet, har en god arbetslivsförankring och för individen lägger grunden till framgångar i arbetslivet och god utvecklingsförmåga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft0"&gt;En oberoende utvärdering av KY bör bedrivas. Utvärderingen bör ses som ett instrument för verksamhetsutveckling snarare än som en beskrivning. Utvärderingsuppdragen bör också innefatta återkopp- ling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p61 ft0"&gt;Ansvaret för finansiering och beställning bör även fortsättningsvis ligga på &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; (nu kommittén). Detta bör också innefatta att säkerställa att relevant samordning kommer till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_11"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;12 &lt;/SPAN&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p69 ft0"&gt;Områdena för utvärderingen kan variera över tiden, men kontinuerligt innefatta utbildningarnas kvalitet, ekonomi och organisation samt påverkan på samhälle och arbetsliv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft0"&gt;Eftersom KY är så föränderlig över tiden bör uppföljningen vara relativt omfattande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft19"&gt;Uppföljningen skall kartlägga i vad mån KY uppfyller även sekun- dära mål.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft19"&gt;Uppföljningen bör knyta an till högskolans uppföljning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft0"&gt;Uppföljningen kan inte avse centralt fastställda mål och kriterier i kunskapshänseende, men väl examinationsfrekvens och övergång till andra studier. Den viktigaste resultatuppföljningen är dock de studerandes framgångar på arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft0"&gt;Det är mindre meningsfullt att etablera en ekonomisk uppföljning. Däremot bör utvärderingen ge underlag för ekonomiska övervägan- den.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft0"&gt;Tillsynen bör liksom hittills, ha två huvudsakliga syften: dels att vidga kunskapen om den kvalificerade yrkesutbildningen, dels att, som ett led i en verksamhetsutveckling, föra en dialog med huvud- sakligen studerande och utbildningsanordnare om utbildningarnas kvalitet i vid mening.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft0"&gt;Tillsynen bör i stor utsträckning ha karaktären av utvecklingssamtal om utbildningen i fråga, även om besöken alltid skall resultera i en rapport.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft0"&gt;Vi anser att tillsynen bör skärpas i ett avseende och det är i fråga om utbildningarnas eget kvalitetsarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p77 ft0"&gt;Tillsynen bör ha en sådan omfattning att alla utbildningar någon gång under sin existens blir föremål för tillsyn. Man bör överväga att ta in även extern medverkan i tillsynen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;Kvalitetsarbetet måste innefatta både arbetslivet och de studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft0"&gt;En redovisning av det egna kvalitetsarbetet skall alltid finnas med i en ansökan om att få anordna en kvalificerad yrkesutbildning. Kva- litetsarbetet är så väsentligt att redovisningen bör ingå i utbild- ningsplanen och därmed fastställas av &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft0"&gt;Det lokala kvalitetsarbetet bör bl.a. inriktas på utbildningarnas nivå, yrkesrelevansen, de studerandes medverkan och utvecklingen av det egna kvalitetsarbetet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_12"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td29"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Sammanfattning &lt;SPAN class="ft0"&gt;13&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td31"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td32"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p79 ft20"&gt;KY och andra utbildningsformer, internationella jämförelser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft0"&gt;I det här kapitlet försöker vi sätta in KY i sammanhang med andra utbildningsformer. Vi tar också upp samverkan och samordning med andra utbildningsformer och diskuterar KY som en kompletterande utbildningsform. Vi har också försökt att göra en jämförelse mellan KY och eftergymnasial yrkesutbildning i några andra länder. Vi har följande förslag och synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p81 ft0"&gt;KY har inte utvecklat någon tydlig gräns mot andra utbildningsfor- mer, utan hämtar sitt innehåll från arbetslivet, gymnasieskolan, påbyggnadsutbildningar i komvux och högskolan. Att göra en tydlig gränsdragning vore meningslöst.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft0"&gt;KY är och bör vara en kompletterande utbildningsform genom att producera eftergymnasial utbildning som inte kommer till stånd i resten av utbildningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p43 ft0"&gt;Med tillämpning av finansieringsprincipen bör staten och kommu- nerna komma överens om att de medel som kommunerna använder för påbyggnadsutbildningar förs över till ett nytt &lt;NOBR&gt;KY-anslag&lt;/NOBR&gt; och att påbyggnadsutbildningarna och KY hanteras inom samma admini- strativa funktion och inom en gemensam ekonomisk ram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft0"&gt;Den snabba utbyggnaden av KY hade inte varit möjlig utan med- verkan från det kommunala skolväsendet och dess bidrag till kun- skapsuppbyggnaden är viktig.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;Det är angeläget att KY och komvux samarbetar om rekryteringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft0"&gt;De statsbidragsberättigade kompletterande utbildningarna bör fram- gent hanteras inom samma organisatoriska ram som KY, med ett regelverk som gör det möjligt att behålla de kompletterande utbild- ningarnas särart.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p61 ft0"&gt;YTH och KY har så olika funktioner att en sammanläggning inte skulle ge påtagliga mervärden, däremot finns det goda förutsättningar för utbyte mellan utbildningsformerna. På samma sätt är det med arbetsmarknadsutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft0"&gt;Högskolan kan lämna stora bidrag till kvalitetsarbetet inom KY och som direkt leverantör av utbildning. P.g.a. kostnaderna är det emel- lertid inte möjligt att anlita högskolan så ofta som vore önskvärt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft0"&gt;Den koppling som finns nu, att högskolan skall vara företrädd i led- ningsgruppen, bör behållas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p86 ft21"&gt;För att öka tydligheten bör begreppet poäng förtydligas så att man i bestämmelser och annat konsekvent använder uttrycket &lt;NOBR&gt;"KY-poäng".&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft0"&gt;I fråga om tillgodoräkning i högskolan skall samma regler tillämpas som i fråga om tillgodoräkning av annan utbildning än KY. Vi före-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_13"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;14 &lt;/SPAN&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p87 ft0"&gt;slår också att det i utbildningsplanen inte längre skall vara nödvän- digt att ange om utbildningen i någon del är tillgodoräkningsbar. KY bör kunna utgöra särskild behörighet för en del studier i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft18"&gt;Utbildningarnas organisation och ekonomi&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft0"&gt;I det här kapitlet behandlas olika aspekter av utbildningarnas organisa- tion och ekonomi. Vi tar upp frågor rörande omfattning, behörighet och urval, jämställdhet och utbildningsanordnare. Vidare behandlar vi hanteringen av statsbidrag till utbildningsanordnare och studiefinansie- ring för de studerande. Vi har följande synpunkter och förslag;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p89 ft0"&gt;Kompetensbehovet i arbetslivet skall styra utbildningarnas längd. Vi ser dock en fördel i att utbildningarna inte blir alltför långa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p90 ft0"&gt;Det är heller inte önskvärt att utbildningstiden blir för kort. Enligt vår bedömning är det svårt att åstadkomma en kvalificerad yrkesut- bildning, med LIA som ett kännetecknande och väsentlig inslag, av god kvalitet under en kortare tid än ett år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p91 ft0"&gt;Man bör kunna bedriva KY även på deltid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft0"&gt;Man bör kunna använda KY som en vidareutbildningsform för dem som gått en KY. Det bör därför i förordningen öppnas en möjlighet att kräva genomgången KY eller motsvarande kunskaper som för- kunskapskrav för tillträde till en KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft0"&gt;Den statliga finansieringen vad KY beträffar, skall endast avse hela utbildningar, men en utbildningsanordnare kan sälja delar av en KY som uppdragsutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p43 ft0"&gt;Man bör även i fortsättningen undvika höga behörighetskrav i fram- förallt matematik och naturvetenskapliga ämnen som utestänger studerande från yrkesinriktade gymnasieprogram och innebär kon- kurrens om studerande med högskolans tekniska och naturveten- skapliga utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft0"&gt;I princip bör det vara upp till varje utbildningsanordnare att bedöma vilken urvalsprocess som passar bäst för varje enskild utbildning. Tydlighet i urvalsprocessen är dock viktig.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft0"&gt;Könsfördelningen i ledningsgrupperna kan uppmärksammas mer, inte minst från arbetslivets och högskolans sida.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft0"&gt;Det är viktigt att alltid se till att könsskillnader uppmärksammas i såväl utbildningsanordnarnas kvalitetsarbete som i centralt initierad uppföljning och utvärdering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft0"&gt;För att få mer variation och djup i åtgärder för att motverka köns- mässigt traditionella val kan en metod vara att arbeta fram en hand- ledning där konkreta åtgärder beskrivs. Den skulle t.ex. kunna bifo-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_14"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td29"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Sammanfattning &lt;SPAN class="ft0"&gt;15&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td31"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td32"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p94 ft0"&gt;gas anvisningarna för ansökan och vara utgångspunkt för tillsynens samtal kring frågan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p95 ft0"&gt;En tidsbegränsning är nödvändig för att kunna skapa ett flexibelt och dynamiskt system där en reell prövning av utbildningarnas aktualitet faktiskt kan genomföras. Ett medgivande om att starta en utbildning bör inte få omfatta mer än fem starter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft0"&gt;Framgent bör man ange ett minimiantal studerande för start då erfa- renheterna visar att kvaliteten i utbildningarna försämras när det är för få studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft0"&gt;Det är positivt att flera intressenter vill bedriva KY liksom att olika intressenter går samman och skapar en utbildning tillsammans. Det bör dock alltid liksom hittills finnas en ansvarig utbildningsanordnare så att det inte råder några tvivel om vem som bär det yttersta ansvaret för verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p97 ft0"&gt;Vår bedömning är att ett upphandlingsförfarande med dess relativt formalistiska utformning och begränsade möjligheter att förhandla om priset i efterhand inte kunnat fungera lika smidigt som en bidragsmodell.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p98 ft0"&gt;Utbetalning av bidrag månadsvis i efterskott med periodiserade avstämningar mot studerandeantalet ger utbildningsanordnaren ett starkt incitament att inte starta med färre studerande än antalet plat- ser och att vara angelägna om att behålla de studerande tiden ut. Anordnare med svag ekonomi avskräcks från att starta en KY efter- som initialkostnaderna är stora och utbetalningarna sker i efterskott.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft0"&gt;I dagsläget behövs det inte något ekonomiskt incitament för utbild- ningsanordnaren för att se till att de studerande fullföljer utbild- ningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft0"&gt;Det finns anledning att forska ytterligare i vad som påverkar kost- naderna för att i framtiden kunna bli mer strukturerad i förhandling- arna med anordnarna i fråga om rimligheten i olika kostnader.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p100 ft0"&gt;Studiestödssystemet med dess anpassning till "vanliga" utbildnings- tider medför en del problem för &lt;NOBR&gt;KY-studerande.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft18"&gt;Styrning av KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft0"&gt;I kapitlet lämnar vi förslag om KY:s organisationsformer och regler för KY. Vi har följande förslag och synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft0"&gt;KY bör vara en egen utbildningsform med en samlad nationell admi- nistration i huvudsak som den nuvarande försöksverksamheten. Det innebär att den politiska nivån lägger fast mål, ställer upp verksam- hetskrav och anger volymer, medan den närmre administrationen,&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_15"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;16 &lt;/SPAN&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p103 ft0"&gt;uppföljningen, utvärderingen och t illsynen handhas av en instans under regeringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft0"&gt;Prioriteringsgrunderna vid urval mellan ansökningarna om att få starta KY bör anges i regleringsbrev eller som regeringsuppdrag och inte som nu, i förordningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft0"&gt;En &lt;NOBR&gt;KY-styrelse&lt;/NOBR&gt; med allsidig förankring bör ansvara för hanteringen av KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;Beviljandefunktionen och tillsynsfunktionen bör hållas samman.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft0"&gt;Vi föreslår att LIA:s omfattning får ett intervall på &lt;NOBR&gt;25-35&lt;/NOBR&gt; procent. Vi förordar också att LIA ytterst undantagsvis skall kunna skolför- läggas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft0"&gt;Utbildningsplanen bör fortsättningsvis fastställas av &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; på förslag av ledningsgruppen enligt förordningen och ha följande innehåll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p105 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Utbildningens namn/inriktning och omfattning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Ansvarig utbildningsanordnare&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Utbildningens övergripande mål&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p106 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Huvudsaklig upplä ggning och organisation av utbildningen och omfattningen av utbildningens olika delar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Huvudsaklig upplä ggning och organisation av lärandet i arbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kursplaner och mål för kurserna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Inriktning av lärandet i arbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kompetenskrav på den personal som medverkar i utbildningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kvalitetssäkring och egenutvärdering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p107 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;10.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Förkunskapskrav och andra villkor för att få påbörja utbild- ningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;11.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Urvalsgrunder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;12.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Principer för betygssättning och former för kunskapskontroll&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;13.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Examen och utbildningsbevis&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p108 ft0"&gt;Det skall inte vara tillåtet för en utbildningsanordnare att ta emot dubbla statsbidrag för en utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft0"&gt;Det bör vara möjligt att lämna förhandsbesked om ytterligare utbildningsstarter liksom att kunna återkalla ett sådant besked.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft0"&gt;Det bör finnas en sanktionsmöjlighet eller en sanktionstrappa i sam- band med tillsyn och förekommande kvalitetsbrister, där ett påpe- kande och kanske en rekommendation är den mildaste formen, ett åläggande att vidta någon åtgärd ett andra steg och det sista att dra in bidrag. &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; bör också kunna meddela föreskrifter om ledningsgruppens sammansättning i en viss utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_16"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312216x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td29"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Sammanfattning &lt;SPAN class="ft0"&gt;17&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td31"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td32"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft18"&gt;Utvärderingen av KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p110 ft0"&gt;I det här kapitlet kommenterar vi och reflekterar över Luleå tekniska universitets utvärdering av försöksverksamheten med kvalificerad yrkesutbildning. Vi har följande synpunkter;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p111 ft0"&gt;Den utvärdering Luleå tekniska universitet genomfört tar upp de områden beställningen avsåg. Utvärderingen ger sammantaget en positiv bild av försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft0"&gt;Utvärderarna är tveksamma till nivån i vissa utbildningar och menar att de snarare hör hemma i gymnasieskolan. Enligt vår mening defi- nieras nivån på eftergymnasial utbildning av den avlämnande nivån.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p90 ft19"&gt;Därför kan man inte fixera e&lt;SPAN class="ft24"&gt;n &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nivå&lt;/NOBR&gt; eller en nivå på annan efter- gymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft0"&gt;Utvärderarna anser att en betydande del av utbildningarna är inrik- tade på arbetsledning eller eget företagande, utan att det nämnts i förarbetena. Vi menar att försöket avser hela arbetsmarknaden vari ledning ingår och att förarbetena knappast behandlar nivåfrågan över huvud taget. Inslag av företagande och ledning finns i många utbildningar, men dominerar bara några få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft0"&gt;Utvärderarna menar att fördelningen av &lt;NOBR&gt;KY-platser&lt;/NOBR&gt; inte stämmer med arbetsmarknadens sammansättning. Vi lyfter fram en del ytterligare aspekter på detta, bl.a. efterfrågestyrningen, tidsaspekten och sambandet med antalet sökta platser. Sett i ett bristyrkesperspektiv finner utvärderarna dock fördelningen rimligare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft0"&gt;Utvärderarna påpekar att den lokala anknytningen hos KY kan mot- verka de notoriskt felvisande arbetskraftsprognoserna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p43 ft0"&gt;KY har, enligt utvärderarna, lyckats hyggligt med att rekrytera otra- ditionella grupper. I fråga om att bryta traditionellt könsbundna val gäller dock inte detta. Vi anser att KY lyckats någorlunda väl även i det avseendet jämfört med fördelningen i gymnasieskolan och i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft0"&gt;Utbildningarna har i allmänhet varit lyckade i fråga om utformningen av pedagogiken och LIA. Formerna uppmuntrar de studerandes aktiva medverkan. LIA fungerar oftast väl och stimulerar skol- undervisningen och gör den mera konkret och påtaglig. LIA ger ofta också positiva tillskott till arbetsplatserna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft0"&gt;Tillgodoräkningen av högskolepoäng är ett påtagligt problem, enligt utvärderarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p116 ft0"&gt;Sambandet mellan kostnader och andra förhållanden är obefintligt eller mycket svagt.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_17"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;18 &lt;/SPAN&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p117 ft0"&gt;De flesta som använt självutvärderingsmodellen "Läroverket" är positiva. Vi anser att sådana instrument är värdefulla hjälpmedel för att lära känna sin verksamhet och analysera den.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p118 ft3"&gt;Utvärderarna redovisar och värderar fyra alternativ i fråga om KY:s framtid. Vi anser att de inte beaktat flera omständigheter i sin analys.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_18"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td33"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td34"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td35"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td36"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p37 ft1"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft18"&gt;Tidigare utredning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p120 ft0"&gt;Utredningen om kvalificerad eftergymnasial yrkesutbildning lämnade i sitt betänkande Yrkeshögskolan Kvalificerad eftergymnasial yrkesut- bildning (SOU 1995:38) förslag om en ny struktur, kallad yrkes hög- skolan, för kvalificerad eftergymnasial yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Yrkeshögskolan skulle bestå av en fast organisation för utveckling, planering, prioritering, kvalitetssäkring, utvärdering och finansiering av utbildning som anordnas och genomförs av många olika existerande utbildningsanordnare och företag. Den föreslagna utbildningsformen skulle vara parallell till högskolan i avseende på fyra förhållanden: Den skulle vara eftergymnasial, den skulle utgöra ett alternativ till högskolan för dem som avslutat sin utbildning på ett nationellt program i gymnasieskolan, den skulle inte vara ett stadium mellan gymnasieskola och högskola och den skulle vara likvärdig men på viktiga punkter väsensskild.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Den pedagogiska ramen skulle vara arbetslivsanknytning, lärande i arbete och utvecklingsinriktad pedagogik. Arbetslivsanknytningen innebär att man lyfter fram kunskap som färdighet och förtrogenhet och anknyter till kunskap som vunnits i produktionen. Lärandet i arbetet innebär att fånga upp och tillgodogöra sig den kunskap som genereras i produktionen och utveckla sina färdigheter och personliga egenskaper. Ett utvecklingsinriktat lärande innebär att lära sig att ifrågasätta och pröva de givna förutsättningarna och att lära sig att formulera problem och inte bara att lösa givna problem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Utredningen menade att tyngdpunkten låg på att skapa ny utbild- ningskapacitet. Att flytta befintlig utbildning från en sektor till en annan i syfte att renodla en systematik tillför ingen ny kapacitet, varför man valde handlingslinjen att utbildningar skulle flyttas endast om den nuvarande ordningen medför problem eller brister som skulle avhjälpas genom en ändring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p124 ft0"&gt;Utredningen föreslog att all yrkesinriktad utbildning inom gymna- sieskolan och komvux som bygger på avslutad utbildning på nationellt program i gymnasieskolan eller på motsvarande förkunskaper och som&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_19"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;20 &lt;/SPAN&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p125 ft0"&gt;omfattar minst ett års heltidsstudier skulle föras över till yrkeshögskolan. Även fristående kompletterande gymnasieutbildning med statsbidrag borde föras över med undantag för konstskolorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;Yrkeshögskolan skulle inte manifesteras genom ett antal fasta fysiskt avgränsbara enheter utan i stället definieras av&lt;/P&gt;
&lt;P class="p127 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;en pedagogisk ram&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;ett system för planering och resursfördelning och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;en ordning för examination och kvalitetssäkring.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p129 ft0"&gt;Ansvaret för utveckling, planering och resursfördelning borde föras ut så långt det är praktiskt möjligt. Många utbildningsanordnare skulle kunna komma i fråga och varje utbildningsuppdrag vara tidsbegränsat. Låsningarna i lokaler och fast anställd personal skulle minimeras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p130 ft0"&gt;Länen borde vara planeringsgrund och prioriteringar och val av anordnare göras regionalt. En yrkeshögskolestyrelse skulle finnas i varje län, administrativt knuten till och utsedd av länsstyrelsen men suverän i&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td37"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;sina ställningstaganden. Styrelserna skulle&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td30"&gt;&lt;P class="p131 ft0"&gt;ha en majoritet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td38"&gt;&lt;P class="p22 ft0"&gt;av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td37"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;arbetslivsföreträdare. De nationella uppgifterna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;borde fullgöras av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td38"&gt;&lt;P class="p8 ft13"&gt;hög-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p132 ft0"&gt;skoleverket förutsatt att man där kan skapa respekt för yrkeshögskolor- nas uppdrag och särart. Dessa nationella uppgifter skulle vara att pla- nera och besluta om utbildningar som av någon anledning inte kan hanteras på regional nivå, att ta ansvar för ett balanserat utbildningsut- bud och att svara för vissa frågor rörande examensordning, kvalitets- säkring, uppföljning och utvärdering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft0"&gt;Antagningsreglerna borde ansluta till vad som gäller i högskolan och utbildningarna berättiga till studiemedel.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Man menade att arbetslivsanknytningen skulle bli det främsta instrumentet för fortlöpande kvalitetssäkring. Växlingen mellan lärande i arbete och de skolliknande formerna skulle skapa ett kvalitetstryck på de inblandade parterna. Genom samverkan med arbetslivets företrädare under planering och utveckling av utbildningarna skulle aktualitet och relevans säkerställas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Andra kvalitetsinstrument skulle vara mallar för utbildningsplanerna, krav på den fysiska och pedagogiska miljön och på den undervisande personalens kompetens och erfarenheter. En examensordning och examensfordringar skulle normera kraven på de studerande. Åter- kommande bransch- eller sektorsvisa granskningar skulle förekomma, regional och nationell uppföljning och utvärdering genomföras och erfarenhetsutbyte på nationell nivå främjas.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_20"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bakgrund &lt;SPAN class="ft0"&gt;21&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft18"&gt;Regeringsförslag och riksdagsbeslut&lt;/P&gt;
&lt;P class="p49 ft0"&gt;I propositionen En politik för arbete, trygghet och utveckling (prop. 1995/96:25) betonades betydelsen av att bygga ut den kvalificerade yrkesutbildningen och i propositionen Förslag till tilläggsbudget till statsbudgeten för budgetåret 1995/96 (prop. 1995/96:105) begärde regeringen medel för en försöksverksamhet. I propositionen Kvalificerad yrkesutbildning m.m. (prop. 1995/96:145) lämnade regeringen närmare förslag om utformningen av en försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Som en utgångspunkt angavs att den svenska utbildningspolitiken strävat mot en högskola präglad av både forskningens och den högre utbildningens villkor och yrkeslivets omedelbara krav, med en sam- manhållen högskola som en bärande idé. Man pekade emellertid också på att all eftergymnasial utbildning inte är högskoleutbildning och nämnde komvux påbyggnadsutbildningar, folkhögskolorna och de kompletterande skolorna. Man noterade bredden i utbudet men kon- staterade att både påbyggnadsutbildningarna och högskolans utbild- ningar oftast saknade en stark arbetslivsintegrering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft0"&gt;Regeringen menade att man behöver tillgodose behoven inom vissa branscher av en ny kvalificerad yrkesutbildning med stark arbets- livsanknytning som vänder sig till både redan yrkesverksamma och dem som kommer direkt från gymnasiet. Man föreslog en försöksverksamhet med syfte att på ett nytt sätt utnyttja den samlade kompetens som finns inom högskolan och kommunerna men även att engagera andra utbildningsanordnare främst inom arbetslivet. Försöket skulle pröva nya utbildningar, nya pedagogiska former och nya anordnare. Det skulle belysa arbetslivets och de studerandes intresse och ge underlag för ställningstaganden till hur utbildning av sådant slag kunde inordnas i utbildningssystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Den nya kvalificerade yrkesutbildning på eftergymnasial nivå, vars utveckling man föreslog, skulle bidra till att tillgodose arbetslivets behov av kompetens för en modernt organiserad produktion av varor och tjänster och förena en praktisk inriktning med fördjupade teoretiska kunskaper. Den skulle därför ges formen av lärande i arbete på en arbetsplats under cirka en tredjedel av utbildningstiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft21"&gt;Man pekade på att förändringarna i arbetslivet medför ökade krav på förändringsbenägenhet, kvalitetsmedvetande och förmågan att se helheter och processer. Också kraven på medarbetarnas sociala och personliga kompetens ökar. Detta tycks öka kraven både på kunskaper på vissa områden och på andra förmågor. Regeringen menade att det kan finnas ett behov av en ny kvalificerad yrkesutbildning som kan bidra till att tillgodose arbetslivets behov av arbetskraft med den kompetens som&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_21"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312221x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;22 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bakgrund &lt;/SPAN&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;P class="p139 ft0"&gt;krävs för att genomföra produktionen av varor och tjänster, en produktion där yrkesutbildning på gymnasial nivå varit tillräcklig, men där det idag ställs krav på högre kompetens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;En sådan utbildning, menade man, behöver förena en praktisk inriktning med fördjupade teoretiska kunskaper och lyfta fram sådana dimensioner av kunskap som färdighet och förtrogenhet. Den behöver innefatta både sådan teori som ingår i högskoleutbildning och påbygg- nadsutbildning och sådan kunskap som vinns direkt i produktionen. Samspelet mellan teori och arbetsliv skulle vara en förutsättning för att utbildningen håller hög kvalitet och svarar mot arbetslivets och de stu- derandes behov och ställer stora krav på den pedagogiska utformningen. Kritiskt och kreativt tänkande och att lära sig se helheter och processer skulle vara väsentliga inslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p141 ft21"&gt;Man nämnde ett antal områden där det finns behov av den kompetens den nya formen avses ge och menade att det från tillväxtsynpunkt är angeläget att flaskhalsar elimineras så snabbt som möjligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p142 ft21"&gt;Regeringen ansåg att försöksverksamheten borde utformas så att den stimulerar kvinnors intresse för naturvetenskapligt och tekniskt inriktade arbeten och framhöll att de ökade kraven i ett modernt arbetsliv på språkkunskaper, på kreativitet och på arbete i platta organisationer talar för att kvinnors erfarenheter och kunskaper är än viktigare än hittills.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Försöksverksamheten skulle stå organisatoriskt fri från andra befintliga system. Det angelägna i att skapa en flexibel utbildningsor- ganisation påtalades med olika anordnare och samarbete dem emellan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;En kommitté skulle leda försöksverksamheten. Dess uppgift skulle vara att godkänna utbildningsplanen för varje utbildning och besluta om statsbidrag och dimensionering. Kommittén skulle också svara för tillsyn och uppföljning och för att en oberoende utvärdering skulle komma till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p145 ft0"&gt;I sina prioriteringar skulle kommittén beakta arbetslivsefterfrågan och kvalitet, samarbete mellan kommun och högskola och eventuell annan utbildningsanordnare, om utbildningen kan bidra till att bryta traditionella könsbundna utbildnings- och yrkesval och att den nya kvalificerade yrkesutbildningens möjligheter inom hela arbetsmarknaden belyses. Genom försöket borde ny utbildning utvecklas och ny utbildningskapacitet tillföras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p146 ft0"&gt;I ledningsgrupperna för utbildningarna skulle det finnas företrädare för arbetslivet, högskolan och den kommunala vuxenutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Riksdagen beslutade (bet. 1995/96:UbU8, rskr. 224) enligt rege- ringens förslag om en lag för försöksverksamheten och hade i övrigt inga erinringar mot vad som anfördes i propositionen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_22"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bakgrund &lt;SPAN class="ft0"&gt;23&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft18"&gt;Direktiv och kommitté&lt;/P&gt;
&lt;P class="p49 ft0"&gt;Den 14 mars 1996 beslutade regeringen om direktiv enligt vilka en organisationskommitté skulle förbereda den försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbildning som skulle inledas under förutsättning att riksdagen godkände förslagen i propositionen. Dess uppgift var att för- bereda försöksverksamheten och arbetet i den kommitté som skulle leda försöksverksamheten, bjuda in utbildningsanordnare m.fl. att medverka i försöksverksamheten och att ta fram och redovisa riktlinjer som inledningsvis skulle gälla för de projekt som skulle kunna komma i fråga för försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p147 ft0"&gt;Efter riksdagsbeslutet med anledning av prop. 1995/96:145 beslutade Regeringen den 15 maj 1996 om tilläggsdirektiv till kommittén. Enligt dessa skulle kommittén fortsätta och fullfölja sitt arbete med att leda försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Kommittén skulle svara för att en oberoende utvärdering kommer till stånd. Särskilt viktigt var att den skulle kartlägga om utbildningarna har en inriktning mot de kompetens- och kvalitetskrav som ställs på dagens arbetsmarknad. Den skulle vidare belysa platsernas fördelning mellan kvinnor och män och i vad mån försöket kan ha bidragit till att bryta traditionellt könsbundna utbildnings- och yrkesval. Utvärderingen skulle också ge underlag för bedömningar av den fortsatta verksamhetens inriktning och organisation ur ett regionalpolitiskt perspektiv. Den pedagogiska utformningen skulle uppmärksammas, inte minst avseende lärandet i arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Kommittén skulle svara för uppföljning och t illsyn. Ett informa- tionssystem skulle utvecklas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p148 ft0"&gt;Med utgångspunkt i vunna erfarenheter och resultat från utvärde- ringen skulle kommittén ta fram underlag och utarbeta förslag om hur utbildning av ifrågavarande slag kan inordnas i utbildningssystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Kommittén gick redan tidigt ut med inbjudan att delta i försöksverk- samheten till alla upptänkliga utbildningsanordnare och liknande. Detta instrument med anvisningar har successivt anpassats till förändrade behov och med hänsyn till vunna erfarenheter. Det samma gäller urvalet av utbildningar. Kommittén har efter anbudsförfarande upphandlat en oberoende utvärdering, utarbetat ett tillsynsprogram och genomfört ett stort antal tillsyner. Kommittén har upprättat databaser och tagit fram ett informationssystem, från början huvudsakligen grundade på egna framtagna data, så småningom allt mer baserade på statistiskt material från SCB. Kommittén har också ordnat olika former av informations- system för studievägledningsbehov. Den närmare redovisningen av försöksverksamhetens förlopp gör vi i del 2. Resultatet av utvärderingen ges ut i särskild ordning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_23"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td33"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td34"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td35"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td36"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p37 ft1"&gt;1 Överväganden och förslag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p149 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Mål för KY&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p150 ft0"&gt;KY har tillkommit för att fylla ett behov som inte uppfylls inom andra delar av utbildningsväsendet – en utbildningsform som efterfrågestyrs i förhållande till arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning har de förväntningarna i stort sett infriats. Det har varit möjligt att åstadkomma mycket yrkesnära utbildning som ger omedelbart användbara färdigheter i kombination med kunskaper som lägger en grund för fortsatt lärande och ger den enskilde goda möjligheter att utvecklas. Det har också varit möjligt att etablera utbildningar på områden där eftergymnasial utbildning inte förekommit eller gjort det i ringa omfattning, liksom utbildningar med annorlunda inriktningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Det som utmärker KY förutom den starka arbetslivsanknytningen är den flexibla produktionsformen. Enligt vår mening behövs det en snabbt förändringsbar utbildningsform som anpassas till arbetsmarknadens behov i fråga om lokalisering, inriktning och fördelning på branscher. KY har visat sig fullgöra denna uppgift. För att vidmakthålla detta ser vi det som utomordentligt angeläget att bibehålla de flexibla formerna. Det innebär att olika konstellationer av arbetsliv och utbildare skall ha möjligheter att skapa och bedriva utbildning, att utbildningarna skall kunna hämta sitt kunskapsinnehåll från hela utbildningsväsendet och arbetslivet och att en stark förankring i och inflytande för ett faktiskt arbetsliv bibehålls och formas efter förutsättningarna hos varje utbildning för sig. För att upprätthålla en maximal flexib ilitet är det också viktigt att KY inte inordnas i en utbildningshierarki. KY är visserligen en eftergymnasial utbildningsform och bör förbli det. En KY skall emellertid definieras i förhållande till ett behov av kvalificerad kompetens i arbetslivet – inte som ett steg i en formaliserad trappa av utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p151 ft0"&gt;Vi anser att försöksverksamheten visat att en utbildningsform som KY kan producera god utbildning i former och av ett slag som normalt inte tillhandahålls inom ramen för det reguljära utbildningsväsendet. De kvalificerade yrkesutbildningarna synes oss tillmötesgå två väsentliga&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_24"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;26 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p152 ft0"&gt;krav: dels arbetslivets behov av kvalificerad arbetskraft som bidrar till utvecklingen av produktionen, dels de studerandes behov av utbildning som både leder till jobb och goda utvecklingsmöjligheter yrkesmässigt och personligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p153 ft21"&gt;Intresset att starta KY har varit och är fortfarande stort. Intresset från arbetslivets sida är stort – både för att engagera sig i utbildningens olika processer och av att anställa dem som gått igenom en utbildning. Omkring 70 procent av de studerande vet redan när de slutar utbild- ningen att de kommer att påbörja en anställning senast tre månader efter utbildningens slut. Några utbildningar startar med färre studerande än vad tilldelningen medger och några få har ställts in, men på det hela taget är rekryteringen tillfredsställande. Utbildningarna håller i allmänhet god kvalitet. Försöksverksamheten har alltså visat ett starkt engagemang från arbetslivets sida, ett stort intresse att få starta utbildningar, ett oftast gott studerandeintresse och hög grad av anställningsbarhet hos de studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft0"&gt;Det är naturligtvis svårt att säkert värdera effekterna av KY på lite längre sikt, men mycket talar för att KY bidrar till att höja kompetensen och produktiviteten i arbetslivet, att de som gått igenom en KY har goda förutsättningar att få intressanta och utvecklande arbeten och att utbildningen lägger en god grund för och i sig utgör ett inslag i det livslånga lärandet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft0"&gt;Vi tror också att KY bidrar till att minska klyftorna och förbättra kommunikationen mellan utbildningsväsende och arbetsliv och därmed har gynnsamma effekter för arbetslivsanknytningen av andra delar av utbildningsväsendet. Därmed förbättras förutsättningarna för kompe- tensutveckling både i arbetslivet och i utbildningsväsendet, men detta förutsätter att &lt;NOBR&gt;KY-verksamheten&lt;/NOBR&gt; präglas av flexibilitet och ömsesidigt beroende.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p156 ft3"&gt;Vår entydiga slutsats är att resultaten av försöksverksamheten är så goda att KY bör ges en reguljär form i det svenska utbildningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft0"&gt;Enligt vår bedömning finns det goda förutsättningar för en fortsatt utbyggnad av KY. Som nämnts är arbetslivets intresse av flera utbild- ningar fortsatt stort. Även på anordnarsidan föreligger ett stort intresse av att starta nya utbildningar. Om man går över till tidsbegränsade startmedgivanden enligt vårt förslag kommer årligen ungefär 1 500 av de befintliga platserna att frigöras för ny ansökan. Därmed kan en fortsatt expansion ske i ett lugnare tempo än hittills och det kommer ändå att finnas goda möjligheter att starta nya utbildningar. Även om sökan- detrycket i allmänhet är gott vill vi erinra om de problem som vissa utbildningar, framför allt tekniskt inriktade, haft att rekrytera stude- rande. Som vi uppfattat det är detta ett generellt problem som borde bli föremål för samlade insatser från både utbildares och arbetslivets sida.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_25"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;27&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Mål för kvalificerad yrkesutbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;När man diskuterar målen för den kvalificerade yrkesutbildningen är det klokt att hålla i minnet att det finns andra eftergymnasiala utbild- ningsformer med sina utbildningsuppdrag. Inte för att åsta dkomma någon strikt gränsdragning, utan för att undvika att målen blir alltför allmänt hållna, alltför vittsyftande och urvattnade. Målen för KY bör ta sikte på KY som en komplementär utbildningsform till annan efter- gymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft21"&gt;För den kvalificerade yrkesutbildningen är det naturligt att hålla sig med centralt givna mål utifrån två aspekter; den ena tar sikte på utbild- ningsformen som sådan (övergripande mål) och den andra utgörs av mål för driften av verksamheten (operationella mål). Vi har funnit det rimligt att lämna förslag till mål för utbildningsformen som sådan, medan målen för driften av verksamheten naturligen läggs fast från tid till annan. I det senare avseendet för vi däremot en diskussion om möjligheterna att formulera operativa mål och formerna för dem. Vi lämnar också några synpunkter på vilka dessa mål skulle kunna vara just nu.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;De för den enskilda verksamheten viktigaste målen är de som läggs fast i utbildningsplanen för varje utbildning. Utformningen av dem behandlar vi i kapitlet Styrning av KY under avsnittet Regler.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft0"&gt;Måldiskussionen kan därtill struktureras med utgångspunkt i dels ett individuellt perspektiv, dels ett avnämar- eller arbetslivsperspektiv, dels ett samhälleligt perspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Samhälleliga mål&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft0"&gt;Det bör finnas ett övergripande mål för KY som ställer nivå- och kva- litetsanspråk. Det kan utformas som 2 § Lagen (1996:339) om en för- söksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning nämligen:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p163 ft30"&gt;Utbildningen skall ge sådana fördjupade teoretiska och praktiska kun- skaper som krävs för att självständigt och i arbetslag utföra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor och tjänster. Utbildningen skall präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som en stark arbetsplatsintegrering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft0"&gt;Med denna formulering anges att alla KY skall vara långt gångna fär- dighetsutbildningar, att de skall ge förmågan att arbeta både självstän- digt och gemensamt med andra, att de skall ge goda teoretiska kunskaper och att lärandet i arbetet skall ha en framskjuten plats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Vi anser vidare att man ännu tydligare bör markera att KY är en utbildningsform där, renodlat, arbetslivet aktivt medverkar redan vid&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_26"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;28 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p165 ft0"&gt;utbildningarnas tillkomst både genom initiativ och vid utformningen av utbildningarna. Detta både för att åstadkomma mycket arbetslivsnära utbildning och för att bidra till att kontaktvägarna mellan utbildning och arbetsliv utvecklas. Detta är själva kärnan i KY och bör därför vara ett övergripande mål.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p166 ft0"&gt;Vi anser att betoningen på jämställdhetsaspekten bör behållas och införas bland de övergripande målen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p167 ft0"&gt;I fråga om de operationella målen för KY kan man tänka sig flera olika variabler som kan begagnas från samhällets sida. Mål kan avse i vad mån tidigare &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; är yrkesverksamma inom området för utbildningen, liksom andelen som någon gång fortsätter sina studier i högskolan. Ett självklart mål för varje KY är givetvis att de som genomgått utbildningen verkligen får arbete. Detta mål bör tillmätas mycket stor betydelse när en anordnare ansöker om att få fortsätta att driva en utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft0"&gt;Likaså kan operationella mål anges för utbildningarnas fördelning på olika yrkesområden antingen i mera exakta termer (andel nya utbild- ningar t.ex.) eller att man anger prioriteringsinriktningar som i vår- propositionen 1998. I en proposition har vidare angetts att KY skall initiera fortbildning och vidareutbildning för undersköterskor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft0"&gt;Man kan anlägga ett kompensatoriskt synsätt på den kvalificerade yrkesutbildningen innebärande att utbildningar som i första hand vänder sig till dem som inte har gått studieförberedande program prioriteras. Därmed markeras att det eftergymnasiala utbildningssystemet också innehåller alternativ för dem som normalt inte väljer traditionella högskoleutbildningar. Det innebär också att det blir lättare att uppnå högt ställda samhälleliga mål i fråga om hur många av en årskull som bör få eftergymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p169 ft0"&gt;Också i förhållande till arbetslivet kan ett kompensatoriskt synsätt anläggas så att yrkesområden som inte har eftergymnasiala utbildningar i större utsträckning ges en högre prioritet förutsatt att reella utbild- ningsbehov föreligger.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft0"&gt;Genom dessa kompensatoriska inriktningar, som ju i viss mån utgör två sidor av samma sak, kan utbildningarna bidra till att minska den sociala snedrekryteringen till eftergymnasial utbildning. KY kan därmed också spela en roll för att vidga rekryteringsbasen för eftergymnasial utbildning i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft0"&gt;Dessa kompensatoriska mål bör vara operationella mål. De baseras på föränderliga förhållanden, vilket över tiden kan minska deras ange- lägenhetsgrad. De kan också komma att strida mot andra väsentligare operationella mål och skulle därmed kunna strida mot en i andra avse- enden önskvärd utveckling. Exempelvis strider den starka prioriteringen av &lt;NOBR&gt;IT-utbildningar&lt;/NOBR&gt; åtminstone i någon mån mot de kompensatoriska&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_27"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;29&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p125 ft0"&gt;målen: De utbildningarna attraherar antagligen främst studerande från samhällsvetar- och naturvetarprogrammen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Arbetslivets mål&lt;/P&gt;
&lt;P class="p172 ft0"&gt;Arbetslivets mål är att säkerställa tillgången på medarbetare med hög yrkesmässig kompetens. KY kan bidra till detta och kan därmed även bidra till ökad tillväxt och effektivitet också i ett kortare perspektiv, genom den starka betoningen på ny och aktuell kompetens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Ytterligare ett mål för arbetslivet är att etablera förutsättningar för en kontinuerlig kompetensutveckling hos medarbetare. KY kan inte ensamt lösa detta problem, men kan – genom den unika kombinationen av hög teoretisk nivå och lärande i arbetet – medverka till att förbättra situationen på lång sikt. Med hänsyn till de nya krav som arbetslivet ställer bör utbildningarna därför utveckla social kompetens, kreativitet, förmåga till problemlösning och förhandlingsförmåga samt innehålla såväl yrkesämnen som allmänna ämnen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p173 ft0"&gt;Målen för varje utbildning bör därför vara yrkesnära och definieras i termer av färdighet och förmåga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p174 ft0"&gt;Från arbetslivets utgångspunkt är ett mål att kunna utöva ett påtag- ligt inflytande vid utbildningarnas tillkomst så väl som på deras kvalitet under tiden de pågår.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p175 ft0"&gt;I rätt stor utsträckning kommer arbetslivets mål med utbildningen till uttryck redan i de övergripande målen vi varit inne på tidigare. Arbetslivets främsta intresse är antagligen kopplat till målen för varje utbildning för sig. Det är bl.a. därför det är så viktigt att i de övergri- pande målen lägga fast arbetslivets medverkan både i utvecklingen av varje utbildning och i genomförandet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Individernas mål&lt;/P&gt;
&lt;P class="p177 ft0"&gt;Den enskilde vill ha en utbildning som med stor säkerhet leder till arbete. Utbildningen skall också medföra goda möjligheter att utvecklas i arbetet mot specialist- eller verksamhetsledande befattningar och fortsatt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p178 ft0"&gt;lärande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p179 ft21"&gt;För att uppnå detta är det från individens perspektiv viktigt att arbetslivet medverkar i den skolförlagda delen av utbildningen både för att tillföra utbildningarna det kunskapsinnehåll som inte är tillgängligt inom det reguljära utbildningsväsendet och för att utbildningarna skall ha en hög grad av yrkesrelevans. Det förutsätter också att de studerande har tillgång till arbetsplatser där ett lärande i arbetet kan praktiseras.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_28"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;30 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p180 ft0"&gt;Också från den enskildes utgångspunkt är kopplingen mellan utbildning och arbetsliv, det aktiva engagemanget från ett faktiskt kon- kret arbetsliv i varje utbildning ett betydelsefullt mål. Samtidigt är arbetslivets starka intresse också påtagligt motivationshöjande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Utbildningarnas innehåll&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;I huvudsak måste kunskapsinnehållet i varje KY definieras i förhållande till arbetslivets behov, men enligt vår mening får det inte innebära att utbildningar på vilka nivåer som helst skall kunna rymmas inom KY. Detta markeras också av kravet på minst grundläggande behörighet för tillträde. Det är viktigt för de studerande likaväl som för arbetslivet att begreppet KY också innebär en nivåindiktation, även om spännvidden mellan olika utbildningar i det avseendet måste vara mycket vid. På yrkesområden där utbildningsväsendet inte innehåller någon utbildning kommer en KY starta på en mycket lägre nivå än på områden där i förhållande till gymnasieskolans utbud relevanta krav på förkunskaper i yrket kan ställas. Likaså kan naturligtvis viss yrkeskunskap från gymnasieskolan ingå mera som en orientering i utbildningar vars tyngdpunkt inte ligger på yrkesfärdigheten i det yrket men där kunskaper på området ändå är en förutsättning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p182 ft0"&gt;Den kvalificerade yrkesutbildningen kan vara kvalificerad i flera avseenden. Dess innehåll präglas av ett större djup och ger till resultat ett mer avancerat kunnande än vad motsvarande grundläggande eller förberedande utbildningar syftar till. I fråga om yrkesutbildningar med en motsvarighet i gymnasieskolan leder de till en högre nivå än den gymnasiala. Den kan vara kvalificerad såtillvida att den innehåller kun- skaper som hittills inte förekommit i utbildningsväsendet, men som finns i arbetslivet. Den kan också vara kvalificerad i den meningen att den kombinerar kunskaper från olika delar av utbildningsväsende och arbetsliv på ett nytt sätt. Den kan vara kvalificerad såtillvida att den ger en person med stora färdigheter inom ett yrke kompetens inom det egna yrkesområdet och på andra områden, för att möjliggöra en fortsatt utveckling för människan i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p183 ft0"&gt;Det nu sagda innebär enligt vår mening att det inte är görligt och inte heller lämpligt att centralt och generellt reglera sammansättningen av de kvalificerade yrkesutbildningarna annat än i fråga om omfattningen av lärandet i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_29"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;31&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Kunskaper från högskola&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p184 ft0"&gt;KY skall hålla en hög teoretisk nivå, men samtidigt skall utbildningen innehålla en stark och konkret arbetslivsförankring när det gäller kurs- innehållet. Den kompetens som den studerande behöver innefattar kän- nedom om och förmåga att tillgodogöra sig teoretiska resonemang, nyttja rön från forskning och utveckling samt att knyta ihop detta med den praktiska verksamheten i det yrkesområde eller den bransch inom vilket den studerande sedan skall arbeta. Stoff och kunskaper från högskolans utbildningar kan lämna väsentliga bidrag för att nå detta utbildningsmål.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p185 ft0"&gt;Att aktivt samarbeta med högskolan och inom KY nyttja dess kunskapsbas kan vara en väg att ge KY:s ämnesteoretiska nivå den eftergymnasiala prägel som är avsikten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Erfarenheterna under försöksverksamheten visar också att högskolans medverkan bidrar till utbildningarnas kvalitet. Högskolans teoretiska kompetens medverkar både till att utbildningarna får en eftergymnasial prägel i ämnesteoretiskt avseende samtidigt som de studerandes självständiga analytiska kompetens förstärks. Högskolans medverkan uppskattas ofta av de studerande, inte minst dess respekt för individens egen förmåga och den tydliga markeringen av de studerandes eget ansvar för sitt lärande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Det är väsentligt att kursstoff och kursmoment anpassas till det yrkesområde som det är fråga om liksom att genomförandet anpassas till den kvalificerade yrkesutbildningens förutsättningar och inte den akademiska världens. Den kvalificerade yrkesutbildningen är inte ett trappsteg i en akademisk karriär utan har som huvudsyfte att göra den studerande till en kompetent medarbetare, skolad inom ett yrkesområde, direkt användbar på arbetsplatsen och med en potential för kvalificerade arbetsuppgifter. Kursinslagen från högskolan behöver därför ofta skräddarsys, snarare än att lyftas över direkt från befintliga utbildningar. Högskolans bidrag är också ofta väl synkroniserade med utbildningarnas övergripande mål i termer av blivande yrkesverksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Som vi nämnt tidigare bedömer vi det inte ändamålsenligt att uttala några riktlinjer i fråga om att högskoleproducerade kurser skall ingå eller i vilken omfattning. Vi ser det emellertid som naturligt och önskvärt att så sker. Vi kan också konstatera att övriga medverkande i KY, såväl arbetslivets företrädare som olika utbildningsanordnare, är angelägna om högskolans medverkan. Däremot bör inte ren högskoleutbildning finansieras via KY. Utbildningar som endast består av ett montage av högskolekurser bör därför inte få förekomma.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p187 ft0"&gt;Vanligen är högskolans medverkan av rätt begränsad omfattning. Det är den enskilda utbildningens karaktär som bör avgöra vad som är lämpligt. Det väsentliga är att inslagen av högskolekurser är utformade&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_30"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;32 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p188 ft0"&gt;och har en omfattning som är adekvat i förhållande till respektive utbildnings mål, syfte och allmänna upplä ggning. Endast då finns för- utsättningar att integrera högskolans kunskapsbas och ett starkt yrkes- inriktat utbildningsinnehåll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft31"&gt;Kunskaper från gymnasieskolan&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft0"&gt;Generellt har under försöksverksamheten grundläggande behörighet för högskolestudier gällt som grundkrav, ofta kompletterat med krav på särskild behörighet i något avseende. Kraven har dock inte fått sättas allt för höga, eftersom syftet inte har varit att vare sig konkurrera med högskolornas utbildningar – framför allt inte på det naturvetenskapliga eller tekniska området – eller närma sig högskolornas nivå när det gäller särskild behörighet i t.ex. matematik och naturvetenskapliga ämnen. Även om den kvalificerade yrkesutbildningen således bygger på avslutad gymnasieutbildning, inryms vanligtvis ändå kunskapsområden och kursmoment som kan hämtas från gymnasieskolan eller från komvux. Det är naturligtvis inte konstigare än att den som gått igenom det naturvetenskapliga programmet i gymnasieskolan som ingenjörsstude- rande i högskolan tillägnar sig yrkeskunskaper som motsvarar delar av gymnasieskolans yrkesinriktade program.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p182 ft0"&gt;I många av utbildningarna finns behov av att ge de studerande kompletterande kunskaper i såväl allmänna ämnen som naturveten- skapliga och/eller yrkesinriktade ämnen, mestadels motsvarande gym- nasieskolans &lt;NOBR&gt;B-,&lt;/NOBR&gt; C- eller &lt;NOBR&gt;D-kurser.&lt;/NOBR&gt; I vilken utsträckning detta är behövligt beror både på den enskilda utbildningens inriktning och de förkunskapskrav eller rekryteringsambitioner som man bestämt sig för. Det är exempelvis inte ovanligt att man till industriella eller mer eller mindre tekniskt inriktade kvalificerade yrkesutbildningar vill bredda rekryteringsunderlaget till personer som har en helt annan studie- eller arbetslivsbakgrund än den som är traditionell inom yrket. För att öka sökandeströmmen till utbildningar som leder till arbete inom dessa områden där arbetskraftsbehovet är stort, anser vi att kurser på gymna- sial nivå i karaktärsämnena skall kunna integreras i kvalificerade yrkesutbildningar. När ambitionen är att rekrytera underrepresenterat kön till vissa utbildningar kan man också vilja förfara på det sättet. Detta får dock inte innebära att KY tar över komvux uppgifter och bedriver rena gymnasieutbildningar för vuxna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft0"&gt;Utbildningar inom industriella och tekniska områden kräver ibland en maskinpark som disponeras av gymnasieskolan och är svår att få tillgång till på andra ställen i erforderlig utsträckning. I de fallen har&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_31"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;33&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p191 ft0"&gt;gymnasieskolorna en stor betydelse för att kurserna inom den kvalifice- rade yrkesutbildningen praktiskt skall kunna genomföras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;I hög grad avser gymnasieskolans medverkan kärnämnena och kanske framför allt matematik och främmande språk, men även kommunikation på svenska. Också i fråga om sådana inslag är det viktigt att innehållet styrs av de faktiska behov av kunskaper som arbetslivet uttrycker snarare än att man erbjuder fullständiga gymnasiekurser. Det är alltså viktigt att gymnasieskolans medverkan utformas så att den anknyter till de yrkesrelaterade målen för utbildningen. En annan sak är att fullständiga gymnasiekurser som t.ex. kompletta &lt;NOBR&gt;C-,&lt;/NOBR&gt; D- och &lt;NOBR&gt;E-kurser&lt;/NOBR&gt; i matematik kan erbjudas som kompletterande utbildning vid sidan om för den intresserade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har det visat sig att det är viktigt för utbildningens kvalitet och anseende att kurserna verkligen är anpassade till respektive utbildnings behov, att undervisningssättet anpassas efter målgruppen och att den eftergymnasiala karaktären i sin helhet upp- rätthålls. Därför är det väsentligt att man når eftergymnasiala mål, genom ökad bredd eller större djup, i yrkesämnena i utbildningar som knyter an till befintliga gymnasieutbildningar. Detta förutsätter en bred samverkan mellan skolan och arbetslivet när utbildningens innehåll läggs upp. Det samma gäller också genomförandet. Exempel och projekt måste hämtas från arbetslivet och inte konstrueras enbart för att åskådliggöra teoretisk skolkunskap.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Kunskaper från arbetslivet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p194 ft0"&gt;Arbetslivets medverkan i utbildningen skall innebära att aktuell yrkeskunskap från verkligheten inom yrkesområdet eller branschen reflekteras i den skolförlagda undervisningen. Lärandet i arbetet och arbetslivets medverkan i undervisningen skall vara ett integrerat kom- plement till den teoretiska kunskapsbas som högskola och gymnasieskola kan bidra med. Erfarenheterna från försöksverksamheten visar att detta inslag tillmäts stor betydelse av de studerande och bidrar till utbildningens trovärdighet och kvalitet. Den nära koppling till bransch och yrkesområde som skall genomsyra den teoretiska delen av en kvali- ficerad yrkesutbildning kan inte upprätthållas på ett bättre sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft21"&gt;Deltagandet kan ske genom att personal engageras som föreläsare och seminarie- eller övningsledare i vissa kursmoment eller genom att arbetslivet genomför delar av eller hela kurser. Enligt vår mening bör inte heller sådan medverkan vara ett formellt obligatorium, men det är ett av de säkraste tecknen på att en utbildning har en påtaglig yrkeskoppling och därmed närmast en förutsättning för att den över huvud taget får&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_32"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;34 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p196 ft0"&gt;komma till stånd. I de ämnen där undervisningen handhas av högskolan såväl som av gymnasieskolan är det önskvärt att också aktuell erfarenhet från arbetslivet tillförs genom faktisk medverkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft0"&gt;Arbetslivets medverkan i vissa av försöksverksamhetens utbildningar kunde ha haft en större omfattning. I branscher som präglas av överhettning och stark arbetskraftsbrist har det å andra sidan redovisats svårigheter att engagera kompetenta medverkande till rimliga kostnader. Arbetslivets tidiga och aktiva medverkan i planeringen av utbildningarna är bland annat av detta skäl särskilt viktig, vilket bör beaktas i en fortsatt verksamhet. Det kan vara så att arbetslivets företrädare i ledningsgruppen behöver bistå med råd och dåd i en större utsträckning, för att denna medverkan skall få önskvärd omfattning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p198 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Bemötandet av de studerande, pedagogisk inriktning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p199 ft0"&gt;Den kvalificerade yrkesutbildningen är en eftergymnasial utbildnings- form och rekryterar således studerande från åldern 19 år och uppåt, d.v.s. både unga vuxna och äldre. Omkring hälften av de studerande är 25 år eller äldre. De studerande skall bemötas utifrån dessa förutsätt- ningar och kursupplä ggning och pedagogik måste anpassas efter detta. Därför skall utbildningen bedrivas så att de studerande ges ett tydligt ansvar för sitt lärande, att de tillförsäkras ett stort inflytande över arbetet och att deras medverkan i kvalitetsarbetet säkerställs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p200 ft0"&gt;De studerande utbildas för att kunna verka på arbetsplatser som är eller utvecklas till lärande organisationer och skall själva kunna bidra till denna utveckling. Vi anser därför att en problembaserad inlär- ningsmodell är mycket lämplig inom den kvalificerade yrkesutbildningen. Härigenom grundläggs de studerandes förmåga att söka kunskaper för att lösa olika problem i samverkan med andra och genom att utnyttja olika kompetenser och kunskapskällor. Vi anser att en sådan upplä ggning också bidar till att utveckla det egna ansvarstagandet i såväl pågående utbildning som i kommande verksamhet i arbetslivet. Detta arbetssätt medverkar också till att överbrygga de rätt stora skill- naderna i bakgrund, såväl i fråga om ålder som utbildning och yrkeser- farenhet, som ofta råder mellan de studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p201 ft0"&gt;De studerande skall förväntas ta ett stort eget ansvar för sina studier i likhet med vad som gäller inom t.ex. högskoleutbildningarna. Det innebär emellertid inte att utbildningsanordnaren eller lärarna skall lämna över allt ansvar till de studerande när det gäller att ta till sig utbildningens innehåll. En kontinuerlig dialog och uppföljning t ill-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_33"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;35&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p202 ft0"&gt;sammans med de studerande när det gäller mål och genomförande av utbildningen i sin helhet och av de enskilda kurserna är nödvändig.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;LIA – kvalitet, betydelse och omfattning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft0"&gt;Lärande i arbete (LIA) är det inslag som framför allt skall ge den inte- gration av teori och praktisk tillämpning i arbetslivet som eftersträvas inom den kvalificerade yrkesutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p204 ft0"&gt;Genom LIA får man också ett mått på utbildningens grad av yrkes- relevans, eftersom det tydliggörs i vad mån arbetslivets krav och för- väntningar på kunskaper stämmer överens med vad som åstadkoms inom den skolförlagda delen av utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;LIA innebär att den studerande under handledning på arbetsplats skall öva och utveckla sin förmåga att tillämpa och omsätta teoretiska kunskaper i praktisk verksamhet och att kunna bemästra problem i pro- duktionen av olika varor och tjänster. &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna&lt;/NOBR&gt; utgör således fortsatt utbildning, fast lokaliserad till arbetslivet. Detta ställer krav på arbetsplatsen, på handledaren och på utbildningsanordnarens förmåga att vid respektive arbetsplats förankra utbildningens mål, syfte och upplä ggning. På samma sätt måste den enskilde studerande vara med- veten om gällande förutsättningar. Den skolförlagda teoriundervisningen och den arbetsplatsförlagda utbildningen måste ha ett tydligt samband för att bli meningsfulla. Den studerandes egna ambitioner och mål måste också beaktas vid planeringen av &lt;NOBR&gt;LIA-perioden.&lt;/NOBR&gt; Det avgörande är att kvaliteten i LIA upprätthålls. &lt;NOBR&gt;LIA-företagen&lt;/NOBR&gt; och utbildningsledningen, tillsammans med de studerande, måste tillse att de teoretiska momenten och den praktiska verksamheten verkligen ges ett innehåll som är integrerat och ansluter till de mål och syften som satts upp för utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p205 ft0"&gt;Detta säkerställs bättre om man utarbetar kursplaner för LIA på samma sätt som för de teoretiska kurserna, än om man bara ser LIA som ett påhäng av praktik. Det behövs alltså en genomtänkt analys av och en plan för LIA både relaterat till utbildningens övergripande mål och till de olika kursernas innehåll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Försöksverksamheten har inte visat på några stora problem att rekrytera arbetsplatser för LIA. Praktiskt taget samtliga studerande har ograverat fått sin del av LIA. Kvaliteten har naturligtvis varierat också beträffande LIA, men genomgående är intrycket att de studerande upplever lärandet i arbetet som det enskilt viktigaste inslaget i utbild- ningen och, enligt Luleå tekniska universitets utvärdering, också det som anses mest lärorikt.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_34"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;36 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p206 ft0"&gt;De studerandes omdömen visar att integreringen av skola och arbetsliv bidrar till ett bättre utbildningsresulat. LIA fungerar som moti- vationsskapare för de teoretiska inslagen. Man har upptäckt att skolans undervisning är nödvändig för ett lärande i arbetslivet samtidigt som erfarenheterna från &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna&lt;/NOBR&gt; gör att skolundervisningen upplevs mer konkret och påtaglig. Många har valt KY just för att integreringen av skola och arbete uppfattats som en givande utbildningsform.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har gällt att &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna&lt;/NOBR&gt; sammanta- get skall omfatta en tredjedel av hela utbildningstiden. De flesta utbild- ningar har haft en längd på 80 poäng (veckor) vilket innebär att LIA- perioderna i dessa fall har omfattat ca 26 veckor. Utbildningsanordnarna har haft möjlighet att fördela dessa perioder på olika sätt. Somliga har valt att ha LIA ett par dagar i veckan under hela utbildningstiden, andra att dela upp LIA i flera block om ett antal veckor och ett mindre antal har valt att hålla samman dem i endast ett par stora block. Valet av modell har i de flesta fall varit beroende av arbetslivets preferenser, där produktionscykler och andra verksamhetsmässiga förhållanden har påverkat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p200 ft0"&gt;Vi anser att den sammantagna omfattningen av LIA inte i någon större utsträckning bör öka tidsmässigt eftersom utrymmet för övriga utbildningsinslag då blir alltför begränsat. Det är viktigt att de teoretiska inslagen i utbildningen har en omfattning och kvalitet som säkerställer också en teoretisk kunskapsbas såväl för den enskildes förmåga i det aktuella yrket som för den fortsatta yrkesmässiga och personliga utvecklingen. Däremot kan det vara lämpligt att öppna för möjligheten att ha ett intervall som också medger något kortare tid. Förutsätt- ningarna är olika för olika branscher och den under försöksverksamheten tillämpade regeln har ibland uppfattats som alltför rigid. Vi förordar ett intervall på &lt;NOBR&gt;25-35&lt;/NOBR&gt; procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p200 ft0"&gt;När det gäller utläggningen av &lt;NOBR&gt;LIA-perioder&lt;/NOBR&gt; anser vi att en kortare period normalt bör ligga tidigt i utbildningen. Det ger de studerande möjlighet att lära känna det arbetsområde man utbildar sig inom, vilket är särskilt viktigt för de studerande som har ringa arbetslivserfarenhet. Vidare anser vi att den sista perioden inte bör förläggas till de sista veckorna av utbildningen, eftersom det är viktigt att de studerande och utbildningsanordnaren får tillfälle att återsamlas innan avslutningen för uppföljning av utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p207 ft0"&gt;Längden på varje &lt;NOBR&gt;LIA-period&lt;/NOBR&gt; bör avgöras för var utbildning för sig. Yrkesområdena har sinsemellan olika karaktär när det gäller produk- tionsförutsättningar och moment som de studerande skall lära sig att tillämpa och handha. Vissa är t.ex. påfallande säsongsbetonade såsom turismverksamhet medan andra präglas av system med kontinuerlig drift såsom processindustrin. Vi anser emellertid att utbildningstiden i det&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_35"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;37&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft0"&gt;närmaste undantagslöst skall innefatta minst två block med LIA för att möjliggöra reflexion, återföring och inhämtandet av ny kunskap som kan användas i en efterföljande &lt;NOBR&gt;LIA-period.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har somliga anordnare lagt upp LIA- verksamheten så att varje studerande är på en arbetsplats hela tiden, medan andra anordnare tillämpat principen att varje studerande skall vara på flera olika arbetsplatser. Vi anser att studerande, om inget sär- skilt förhållande talar för något annat, skall ha LIA på minst två olika arbetsplatser under sin studietid. Skälet är för det första att det är av vikt att den studerande får inblick i rutiner och förhållningssätt samt kunskaper om utrustning och handhavande som kan vara olika på arbetsplatserna, även om de är i samma bransch. För det andra undviks att LIA får karaktären av ren internutbildning som ger inskolning endast på den utrustning som finns på det aktuella företaget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p209 ft0"&gt;I det moderna arbetslivet kan det ibland vara svårt att identifiera en fysisk arbetsplats. Enligt vår mening måste LIA även kunna hanteras i sådana förhållanden. Eftersom LIA är ett lärande i arbetet anser vi dock att renodlat ensamarbete inte bör få förekomma. Det är viktigt att också utveckla sin sociala förmåga och sin samarbetsförmåga under LIA.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;I undantagsfall förekommer det också av ekonomiska eller säker- hetsskäl att LIA inte kan äga rum under "skarpa" förhållanden. I så fall bör det vara möjligt att skolförlägga LIA, men det förutsätter att arbetslivet står för kostnaden och även för den handledande personalen. Vi anser det däremot under inga omständigheter acceptabelt att LIA förläggs till skolan på grund av svårigheter att skaffa arbetsplatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Nationella eller lokala mål&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft3"&gt;Inom gymnasieskolan uppställs nationella mål för varje utbildning. Inom högskolan är förhållandet det omvända, även om nog en rätt stor samsyn&lt;/P&gt;
&lt;P class="p211 ft0"&gt;i praktiken råder om det huvudsakliga innehållet för olika nivåer i åtminstone de mer etablerade ämnena.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p212 ft0"&gt;KY:s föränderlighet och omsättningen på olika utbildningar gör en ordning med nationella mål annat än i övergripande avseende åtminstone mycket svår att genomföra praktiskt. Vi anser dessutom att den skulle motverka syftet med KY: att åstadkomma utbildningar med en stark och aktuell arbetslivsförankring stadda i ständig förändring. Varje form av centrala mål eller centralt fastställt innehåll för en utbildning riskerar dessutom att verka återhållande eller låsande för utvecklingen av utbildningen. Vi tror också att det vore förödande för en viktig för- utsättning för kvaliteten, nämligen att varje utbildning för sig har en stark anknytning till ett befintligt arbetsliv. Om man inskränker led-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_36"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;38 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p213 ft0"&gt;ningsgruppernas utvecklingsansvar, riskerar man säkert deras engage- mang i utbildningarna även i övrigt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.2.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Certifiering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;Vi anser att yrken som är kopplade till särskilda legitimationskrav i någon form, t.ex. lärare och sjuksköterskor, inte bör bedrivas inom ramen för kvalificerad yrkesutbildning. Dessa yrkesområden har redan sina etablerade utbildningsformer och fyller behov som med säkerhet alltid kommer att finnas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft0"&gt;Vissa av de utbildningar som förekommer inom försöksverksamheten har haft ett innehåll som lett fram till gesällprov eller möjligheten att utföra prov som leder till certifiering av någon organisation. Vi anser att en anordnare av kvalificerad yrkesutbildning skall kunna arrangera ingående kurser så att de får ett innehåll som gör detta möjligt. Genom att arbetslivet i förekommande fall har medverkat i utformningen av utbildningen och deltar i ledningen av den kan man utgå från att arbetslivet anser det vara betydelsefullt att den möjligheten finns. Det skall emellertid inte vara ett villkor att genomgå ett sådant prov för att få ut en examen eller ett intyg från den kvalificerade yrkesutbildningen. Ett gesällprov eller en certifiering skall vara frivilligt för den studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;KY och arbetslivet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p217 ft0"&gt;Arbetslivet blir alltmer kunskapsintensivt och förändras allt snabbare. Förändringarna medför ökade krav på medarbetarnas kompetens och syftet med den kvalificerade yrkesutbildningen är att tillgodose en del av arbetslivets behov av denna kompetens. Det måste ske genom en aktiv medverkan från arbetslivet i en utbildning som till sin karaktär är flexi- bel och formas i samspel med arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Arbetslivets medverkan och engagemang är en grundbult i kvalifice- rad yrkesutbildning. KY är inte möjlig om inte anknytningen till arbetslivet utgör ett starkt inslag. Ett villkor för att utbildningen skall komma till stånd är således både att det finns ett verkligt behov i arbetslivet av den kompetens som utbildningen avser att ge och att arbetslivet engagerar sig i genomförandet av utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;När arbetslivet och utbildningsväsendet gemensamt planerar och bygger upp utbildning på det sätt som sker i KY möts arbetslivet med sin kultur och utbildningsväsendets företrädare med en delvis rätt annorlunda kultur. Uppgiften är att skapa bra utbildning med en stark förankring i arbetslivet i kombination med skolförlagd undervisning på&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_37"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;39&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p218 ft0"&gt;eftergymnasial nivå. Detta ömsesidiga beroende finns på ett helt annat sätt i KY än i andra utbildningar och det kan bidra till att samverkan etableras lättare även på andra områden än KY. Vi är övertygade om att detta samarbete måste fortsätta under utbildningens gång. För att genomföra denna form av utbildning med god kvalitet är det viktigt att arbetslivet medverkar både i LIA och i den skolförlagda delen av utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Den nationella planeringen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p219 ft0"&gt;Intresset för att anordna kvalificerad yrkesutbildning är stort och långt ifrån alla intresserade har kunnat komma ifråga för att genomföra utbildning. Det har därför varit nödvändigt att prioritera och välja ut de mest angelägna ansökningarna och också att prioritera somliga bran- scher mer än andra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p220 ft0"&gt;För att bl.a. få en tydligare bild har vi delat in ansökningarna i olika områden eller branscher. Samma indelning i branscher använder vi oss av genomgående i olika sammanhang. Flera branscher har utbildningar som lappar över varandra och ett antal utbildningar passar i flera branscher. Trots att indelningen kan uppfattas som något grov har den underlättat överblicken över ansökningarna och utbildningarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;För att göra goda prioriteringar bland ansökningarna har vi varit angelägna om att få en så fullständig bild som möjligt av hur framtida behov i arbetslivet ser ut, och vi har därför haft olika former av branschkontakter. På somliga områden har de givit tydlig vägledning och på andra har de varit till mindre hjälp.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;På &lt;NOBR&gt;IT-området&lt;/NOBR&gt; har vi fått tydliga indikationer på vilka färdigheter och kompetenser man bedömer kommer att efterfrågas i arbetslivet, liksom på turismområdet där både Turistdelegationen och Mitthögskolan givit oss bra underlag för våra bedömningar. På ekonomiområdet har det varit svårt att få vägledning annat än i mycket allmänna termer. Så har det också varit på tillverkningsområdet där en övergripande bedömning varit svår att åstadkomma, inte minst kanske eftersom området är så mångfacetterat och intressenterna så många. På vårdområdet däremot har bedömningarna varit mer självfallna och i ansökningarna har det tydligt kommit till uttryck att behovet av KY främst finns inom det kommunala området. Inom de s.k. legitimationsyrkena är inte kvalificerad yrkesutbildning aktuell.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p183 ft0"&gt;Vi har även använt oss av AMS och NUTEK:s olika prognoser och bedömningar för att få vägledning i prioriterandet av utbildningar. AMS prognoser är mer detaljrika i fråga om yrken, men har betydligt kortare tidsperspektiv än NUTEK:s som behandlar trender på längre sikt och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_38"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312238x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;40 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p222 ft0"&gt;pekar på arbetslivet i mer allmänna termer, såsom IT- och tek- nikområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Vidare har kommittén en sammansättning i sig som underlättar arbetet med att bedöma ansökningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p223 ft0"&gt;Vi föreslår att man som ett komplement till kommittén bildar en referensgrupp som ett forum för diskussion med expertis på arbets- marknadens personal- och kompetensbehov. Avsikten är att få en bred bild av kommande behov av utbildning. Gruppen behöver antagligen inte sammanträda mer än två gånger per år för att ge ytterligare vägledning om vilka områden som kan vara mest angelägna att lyfta fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Vi försöker prioritera de ansökningar om utbildning som bäst svarar mot det behov som finns i arbetslivet. Utbildningar som bidrar till att motverka den s.k. flaskhalsproblematiken har, till följd av proposi- tionsuttalanden, prioriterats ytterligare de senaste ansökningsom- gångarna. Främst har det gällt inom IT och tillverkningsområdet. Pla- neringstiden är visserligen kort, men kvalificerad yrkesutbildning kan inte på samma sätt som arbetsmarknadsutbildning ställas om så snabbt att de mest akuta problemen på arbetsmarknaden kan lösas inom KY. Större delen av resurserna (med våra förslag 80 procent) är intecknade för längre tid och utbildningarna är i allmänhet relativt långa ( f.n. omkring 80 veckor). KY har således bättre möjligheter att tillgodose behov som kan förutses lite längre tid i förväg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p224 ft21"&gt;Vi har också prioriterat utbildningar inom vårdområdet starkare de senaste två ansökningsomgångarna, främst inom primärvården i form att utbildning för undersköterskor. Ansökningar inom turismområdet har prioriterats i högre grad de första åren och lägre det senaste året. Där har vi också i ökad grad koncentrerat oss på några delområden, såsom restaurangområdet och utbildningar med natur- och miljöprofil. Ekonomiområdet har också prioriterats lägre i de senaste ansöknings- omgångarna. Inom det området har framförallt utbildningar med inrikt- ning mot entreprenörskap och säljyrken lyfts fram under senare tid. Byggbranschen har prioriterats något högre de senaste åren liksom utbildningar med inriktning mot miljöområdet. Jord, skog och trädgård, transport, livsmedel och träindustri har varit förhållandevis små bran- scher men relativt jämnt fördelade under de fyra ansökningsomgångarna. Utbildningar med inriktning främst mot kultur- och hantverksområdet har prioriterats lägre, framförallt för att efterfrågan i arbetslivet inte är lika påtaglig här och sannolikt också mera svårdokumenterad. Vi anser ändå att det är intressant att pröva om det fungerar att bedriva denna form av utbildning inom kultur- och hantverksområdet utan att för den skull ge avkall på kravet om efterfrågan i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_39"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;41&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft6"&gt;Ledningsgruppen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft0"&gt;Vi anser att den kanske viktigaste uppgiften för ledningsgrupperna är att förankringen i arbetslivet kommer till stånd och vidmakthålls.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Vår erfarenhet är att utbildningens förankring i arbetslivet underlättas om det finns ett lyhört samspel med de gr upper av anställda som medverkar i lärandet i arbetet. De som möter de studerande under utbildningens gång och finns i den verksamhet där de studerande senare kommer att medverka behöver därför vara representerade i led- ningsgrupperna. På det sättet kan de bidra till utbildningens kvalitet samtidigt som de kan bedöma om utbildningen innehåller rätt moment i förhållande till de krav som ställs i arbetslivet. De kan med sin erfaren- het bidra till ledningsgruppens kvalitetsarbete inte minst när det handlar om utbildningens yrkesrelevans. Vår erfarenhet är samtidigt att människor högt upp i organisationen ofta fyller en viktig funktion som "dörröppnare" med god överblick och en värdefull koppling in i företa- gen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p182 ft0"&gt;Branschorganisationer medverkar i många utbildningar med samlad och värdefull kunskap från respektive bransch. Vi anser dock inte att branschorganisationer ensamma skall representera arbetslivet i led- ningsgruppen för en utbildning, utan kompletteras med representanter som är direkt verksamma i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Arbetslivets företrädare kan också bidra till att förbättra rekryte- ringen till utbildningarna. Det gäller att engagera dem som har arbeten som utbildningen i fråga siktar mot och att sträva efter att också under- representerat kön medverkar. När de möter presumtiva studerande kan de ge en konkret bild av hur en kvalificerad yrkesutbildning fungerar och är uppb yggd och framför allt en konkret bild av en kommande yrkesverksamhet. I den här formen av möten kan man också intressera en delvis ny målgrupp av studerande som av olika anledningar inte tänkt sig vidare studier. Det kan t.ex. vara människor som av tradition inte väljer en eftergymnasial utbildning eller som inte är intresserade av i huvudsak teoretiska studier. Genom samtal med studerande i KY har vi erfarit att just den omedelbara kopplingen till arbetslivet under utbildningen attraherar studerande att söka en kvalificerad yrkesutbild- ning, liksom möjligheterna till anställning efter avslutad utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_40"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;42 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;När en utbildning planeras&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Intresset för KY visar att det behövs en utbildningsform som tillgodoser relativt kortsiktiga och föränderliga behov på arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Att i planerandet av utbildning finna en balans mellan arbetslivets behov och vikten av att de studerande får en tillräcklig kunskapsbredd kräver lyhördhet och samarbete hos samtliga inblandade. Den arbets- platsförlagda utbildningen skall ge en hög grad av förtrogenhet med ett yrke eller ett yrkesområde, men den får inte vara så snävt företagsspe- cifik att den får karaktären av intern företagsutbildning och därmed endast blir användbar inom ett mycket smalt område eller rent av endast inom ett företag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Erfarenheten visar att när arbetslivet initierat eller åtminstone tidigt engagerat sig i planeringen av en utbildning blir det ofta bra kvalitet. I de fall där en skola eller utbildningsanordnare däremot har utvecklat och planerat utbildningen i förväg och senare kopplat in arbetslivet för att förankra utbildningen visar det sig ofta att integrationen mellan de skolförlagda och arbetsplatsförlagda delarna av utbildningen har sämre förutsättningar att fungera bra. Inte sällan visar det sig dessutom att behovet av utbildningen i fråga är begränsat och arbetslivets vilja att engagera sig liten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Vi rekommenderar att det i ansökan om att få starta utbildning skall framgå hur arbetslivet varit med när utbildningen vuxit fram. Det ska vara tydligt beskrivet hur man har arbetat fram ansökan om utbildningen och vilka som har deltagit. För att försäkra sig om att det finns ett verkligt behov av utbildningen är vår erfarenhet att det är av stor vikt att arbetslivsmedverkan är konkret och väl synlig. Därför är det inte tillräckligt med branschorganisationer utan vi anser att arbetslivs- företrädare från företag alltid skall medverka.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Det kan också finnas ett dilemma i att utbildning som svarar mot ett relativt begränsat behov på arbetsmarknaden blir alltför snäv och skapar en inlåsningseffekt eller får karaktären av internutbildning. Därför finns det anledning att se till att utbildningarna inte bara innehåller yrkesmässigt omedelbart tillämpliga kunskaper utan också innehåller allmänna kurser som ger generaliserbara kunskaper. För att försäkra sig om detta är det naturligt att utbildningarna har flera företag som med- verkar i utbildningen med t.ex. &lt;NOBR&gt;LIA-platser.&lt;/NOBR&gt; Så skall det se ut och så ser det också ut på de flesta håll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft21"&gt;På vissa orter kan det vara svårt att åstadkomma en bred förankring när det bara finns ett eller ett fåtal företag. Man kan då kompensera det genom att i den skolförlagda delen av utbildningen föra in moment så att utbildningen blir gångbar inom ett bredare område. För att försäkra sig om att utbildningen är gångbar kan utbildningsanordnaren få redovisa&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_41"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312241x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;43&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p227 ft0"&gt;yttranden från företrädare för arbetsliv på andra orter som kan behöva den kompetens som utbildningen avser att ge.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Utbildning som svarar mot trender på arbetsmarknaden som ännu inte hunnit förankras i arbetslivet kan sannolikt inte komma till stånd inom KY, detta eftersom en förutsättning för att genomföra KY är att det finns ett konkret och tydligt arbetsliv som har en verksamhet inriktad mot det som de studerande skall utbildas för. Utbildningen skall också vara väl förankrad och efterfrågad av arbetslivet med ett tillräckligt antal platser för LIA. KY utbildar för arbetslivet som ju är en form av uppdragsgivare och det måste därför finnas ett faktiskt arbetsliv. Vi tror därför att en stark förankring i arbetslivet är svår att kombinera med spjutspetsutbildningar som har ett mer oklart arbetsliv. Däremot skall KY naturligtvis inriktas mot ett modernt arbetsliv och, som nämnts tidigare, har vi också sett dess bidrag till utvecklingen av arbetslivet som en möjlig och lämplig prioriteringsgrund. Inom ramen för en KY kan man också kombinera och samordna olika kunskapsområden och på så sätt bidra till utvecklingen av yrken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Under utbildningens gång&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p228 ft0"&gt;Ett starkt indicium på att en utbildning både behövs och har goda förut- sättningar att bli bra är alltså att arbetslivet varit aktivt redan vid utbildningens planering och uppbyggnad och tänker sig att medverka vidare under utbildningens gång.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Betydelsen av lärandet i arbete kan inte heller överskattas utan det är säkert den enskilt viktigaste delen av varje utbildning. Den konkreta tillämpningen och ett lärande som utgår från praktiken är både effektivt och meningsfullt. LIA medför också att utbildningens yrkesrelevans prövas kontinuerligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft0"&gt;Ett gott utbildningsresultat förutsätter en aktiv och positiv medverkan från alla som är verksamma på arbetsplatsen. Detta gör förankringen av utbildningarna i arbetslivet och på de medverkande arbetsplatserna så betydelsefull. För att driva och utveckla utbildningen är också mångfalden i arbetslivets medverkan i dessa processer av största vikt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;En stark koppling till arbetslivet är ett fortlevnadsvillkor också under den kvalificerade yrkesutbildningen. Denna koppling mellan arbetsliv och utbildningsanordnare bör etableras redan i tillblivelsefasen och övergå i att ledningsgrupperna aktivt följer utbildningarna och återkopplar både till dem som medverkar i utbildningen och dem som deltar i den. Inte minst de studerande känner ett starkt behov av att utbildningens kvalitet och relevans bekräftas av dem som verkar i arbetslivet. Kopplingen till arbetslivet utgör också en säkring för&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_42"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;44 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p229 ft0"&gt;bidragsgivaren av arbetslivets intresse för och behov av utbildningen. Arbetslivets aktiva medverkan i utbildningarna innebär att de är för- ankrade i arbetslivet vilket både ger dem legitimitet och utgör en form av kvalitetsgaranti. Om arbetslivet däremot inte är engagerat i utbildningen tidigt i processen riskerar man att få en tudelad utbildning, där skolan ansvarar helt för den skolförlagda delen och arbetslivet för den arbetsplatsförlagda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;De studerande skall efter utbildningen ha tillräckliga färdigheter för att kunna vara så förändringsbenägna som ett arbetsliv i ständigt utveckling förväntar sig. Det är kombinationen av allmänna ämnen och avancerade yrkeskunskaper parat med den praktiska och sociala träning som LIA innebär som gör att KY har förutsättningar att både ge yrkesfärdigheter och utvecklingsmöjligheter. För att åstadkomma detta är det viktigt att lärare som medverkar i den skolförlagda delen av utbildningen har en aktuell förankring i arbetslivet. De studerande sätter stort värde på att företrädare för arbetslivet medverkar i den skol- förlagda delen av utbildningen. De berikar den därigenom med spets- kompetens från arbetslivet där de studerande kommer i kontakt med det som sker i framkant av deras yrkesområde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p230 ft21"&gt;Det är inte meningen att de studerande skall fungera som anställda i företaget under &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna&lt;/NOBR&gt; även om de naturligtvis vid sidan om lärandet också kan vara nyttiga för produktionen genom de kunskaper de fått under utbildningen. Det ställer onekligen krav på engagemang och någon uppoffring för arbetslivet som medverkar i LIA. Ledningsgruppen för varje utbildning har i dessa sammanhang en övergripande bild av respektive utbildning och kan därför bidra till att finna balans i detta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Kvaliteten i utbildningarna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p231 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Samhällets uppföljning, utvärdering, tillsyn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;Uppföljning, utvärdering och tillsyn är relaterade till varandra och sär- skilt kanske man kan säga att uppföljningen förser både t illsynen och utvärderingen med underlag. Uppföljningsresultaten kan förse tillsynen med kunskaper om objektet för tillsynen, liksom den också, t.ex. genom resultatredovisning, kan föranleda att ett visst objekt blir föremål för tillsyn. Det analysmaterial utvärderingen arbetar med kan hämtas från uppföljningsdata. Liksom i fråga om t illsynen kan förhållanden som belyses av uppföljningen föranleda ett fördjupat studium inom utvärderingen. Samtidigt kan naturligtvis tillsynen påverka upp- följningens innehåll eller utvärderingens inriktning. Likaså kan utvär-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_43"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td47"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td48"&gt;&lt;P class="p233 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td50"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td51"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td53"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;deringen peka på nya infallsvinklar eller områden för tillsyn och&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td54"&gt;&lt;P class="p30 ft0"&gt;upp-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;följning.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td55"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Vi har försökt finna allmänt vedertagna definitioner på begreppen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utvärdering, uppföljning och t illsyn. Det förefaller oss uppenbart att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;sådana inte finns utan att definitionerna i allmänhet anpassas till det&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td53"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;område som avses. Några drag kan dock urskiljas:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Tillsynen tar sikte på efterlevnaden av lagar och regler. Den utgår&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;således från att ett regelverk existerar och den ger svar på frågan om&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;verksamheten uppfyller fastställda krav eller ej. Den avser snarare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;handlande än resultat. Den är i liten eller ingen utsträckning ifråga-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td47"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;sättande.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td55"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Uppföljningen sker över tiden och utgör därmed en fortlöpande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;beskrivning av verksamheten. Oftast genomförs den som mätningar och&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;omfattar helheten. Den ger svar på frågor som: Vad presteras? Vad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kostar det? Vilka är de organisatoriska betingelserna? Underlaget för att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td53"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;besvara dessa frågor är ett insamlat faktamaterial.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Utvärderingen är en fördjupad analys inom valda områden som syftar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;till en djupare förståelse av utfall och förhållanden. Den utgör en&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;bedömning av resultat och mera långsiktiga effekter av genomförda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td47"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;insatser e.d. Den är m.a.o. värderande.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td55"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td47"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Både utvärdering, uppföljning och t&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td55"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;illsyn måste utformas så&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;att de&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p235 ft21"&gt;bidrar till att säkerställa att utbildningarna bedrivs med rätt kvalitet, har en god arbetslivsförankring och för individen lägger grunden till fram- gångar i arbetslivet och god utvecklingsförmåga. Verksamheten kommer alltid att vara både mångfacetterad och stadd i ständig förändring. Detta ger särskilda förutsättningar för utformningen av såväl utvärdering och uppföljning som t illsyn. Dessa förutsättningar är huvudsakligen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p236 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;att utbildningarna skall vara mycket aktuella i förhållande till arbetslivet och därmed stadda i ständig förändring,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p237 ft33"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft32"&gt;att de skall svara mot arbetslivets aktuella behov, varför inriktningen på verksamheten som sådan kommer att förändras rätt påtagligt över tiden,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p238 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;att de alltid kommer att ha en begränsad och inte särskilt lång exi- stens i tiden, vilket innebär att en utbildning som vill fortsätta utöver sin utmätta tid måste konkurrera med andra på lika villkor,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;att varje utbildning kommer att ha sina unika mål, sina åtminstone i viss mån särskilda intressenter och att utbildningarna kommer att ha en rätt brokig skara anordnare: högskolor, universitet, folkhögskolor, bildningsförbund, företag och kommuner.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_44"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;46 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p240 ft0"&gt;Eftersom utbildningarna förändras så snabbt, omsättningen av utbild- ningar skall vara hög och varje utbildning skall vara unik kan uppfölj- ningen av KY inte fungera som ett signalsystem i samma omfattning som i det allmänna skolväsendet och såväl tillsyn som utvärdering måste utformas och dimensioneras därefter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Utvärdering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft0"&gt;I direktiven för försöksverksamheten har det gjorts en tydlig boskillnad mellan tillsyn och uppföljning å den ena sidan och utvärderingen å den andra. Kommitténs uppdrag har varit att svara för tillsyn och uppfölj- ning, medan uppdraget i fråga om utvärderingen varit att upphandla en av kommittén oberoende utvärdering. Redan praktiska skäl har talat för detta. Kommitténs administrativa resurser har varit begränsade och att över tiden ta ett mer djupgående ansvar för utvärderingen hade lett till att andra uppgifter hade fått eftersättas. Till detta kommer den mera principiella utgångspunkten att utvärderingen innefattar en värdering också av kommitténs och systemets sätt att fungera – inte bara utbild- ningarnas. Eftersom vi förordar att den kvalificerade yrkesutbildningen skall fortsätta som en egen utbildningsform, med en egen styrelse och nationella beslut om utbildningarnas vara eller inte vara, anser vi också att en oberoende utvärdering av KY bör bedrivas. Ansvaret för finansi- ering och beställning bör även fortsättningsvis ligga på styrelsen (nu kommittén), men uppdragen bör genomföras helt oberoende av styrelsen, vilket bör säkerställas i de upphandlingsavtal som träffas. Man kan naturligtvis överväga att utvärderingsuppdragen hanteras av en över- ordnad instans, d.v.s. Regeringen. Vi har emellertid stannat för att för- orda styrelsen som ansvarig, detta inte minst eftersom Regeringen genom regleringsbrev och på annat sätt kan utöva ett bestämmande inflytande över inriktningen utan att belastas med administrationen. Vi anser också att utvärderingen bör ha en utvecklande funktion, varför det vore opraktiskt om någon annan än &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; hade det omedelbara beställaransvaret.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p241 ft0"&gt;Den nu pågående utvärderingen avser samtliga utbildningar vid en viss tidpunkt. Över tiden är det inte nödvändigt att utvärderingen har den omfattningen och framför allt kan omfattningen variera från utvär- deringsområde till utvärderingsområde. Också utvärderingsområdena bör självfallet variera. Grovt sett bör emellertid följande områden kon- tinuerligt ingå i utvärderingsverksamheten:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Kvaliteten på utbildningarna. &lt;/SPAN&gt;Värderingen som sådan utgår från dels de studerandes upplevelser av utbildningen, dels arbetsmarknadens värdering. Inom ett sådant program undersöker man framgångsfak-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_45"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td57"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td58"&gt;&lt;P class="p242 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;torerna för en utbildning. Sambanden mellan god kvalitet och andra&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;faktorer kan kartläggas. Möjligheterna att förverkliga lärande i arbetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;och integrationen mellan lärande i arbete och den skolförlagda delen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;behöver uppmärksammas, inte minst eftersom detta är ett av de vikti-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;gaste kännetecknen för KY och betydelsefullt för KY:s eventuella&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;framgångar. Till ett utvärderingsprogram med den här inriktningen kan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;också olika utvecklingsinsatser kopplas.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Ekonomi och organisation&lt;/SPAN&gt;. Meningen med KY är att flexibelt svara&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;mot arbetslivets och de studerandes behov. I vad mån organisationen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;förmår att göra detta kan studeras. En värdering av anordnarnas ser-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;vicebehov och i vad mån de uppfylls hör hit. Ett studium av sambanden&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;mellan kvalitet och ekonomi, liksom av graden av rationalitet i medels-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;användningen behövs. Eftersom de skolförlagda delarna av KY i princip&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;är totalfinansierade via bidrag är det betydelsefullt för en rationell&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;medelsanvändning att utvärderingen bidrar till att höja effektiviteten i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;medelstilldelningen.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Samhälle och arbetsliv. &lt;/SPAN&gt;KY:s effekter på arbetsmarknaden – ökar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;produktiviteten, uppstår ett högre förädlingsvärde, skapas bättre arbets-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;förhållanden, uppstår nya jobb, hur motverkas traditionella könsbundna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildnings- och yrkesval? – är frågor som är angelägna för en värdering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;av KY. Longitudinella uppföljningar av dem som genomgått KY kan ge&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;värdefulla bidrag till utvärderingen av utbildningsformen i dess helhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;och utgöra underlag vid bedömningen av prioriteringarna på branscher.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Av intresse är vidare om KY har några effekter på andra samverkande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildningsformer, liksom andra sekundäreffekter, varför och hur KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;bidrar till att minska den sociala snedrekryteringen till eftergymnasiala&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;studier och de regionalpolitiska effekterna.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Ett brett spektrum av vetenskapliga discipliner bör involveras i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utvärderingen. Såväl samhällsekonomiska som företagsekonomiska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;aspekter behöver anläggas. Sociologiska, statsvetenskapliga och peda-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;gogiska angreppssätt måste användas.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Från vissa utgångspunkter är det en fördel om de olika forsknings-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;projekten samordnas. Därför valde vi att gå ut med ett sammanhållet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anbudsunderlag när vi gjorde upphandlingen av den nu pågående&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utvärderingen. Intresset att medverka var emellertid blygsamt. Vi ser det&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;som en risk med större sammanhållna projekt att intresset är så svagt att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kvaliteten sätts i fara. En annan nackdel är givetvis den tidsmässiga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;aspekten. Projekten måste rimligen ha olika löptider. Samtidigt är det,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;som nämnts tidigare, angeläget att en faktiskt oberoende utvärdering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kommer till stånd, varför det inte är lämpligt att &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; utövar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;någon starkt samordnande roll.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;En möjlig lösning på frågan kan vara att styrelsen, som ändå har&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td57"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;överblicken över de olika projekten i samband&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;med upphandlingarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_46"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312246x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;48 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p243 ft0"&gt;också ser till att samverkan kommer till stånd och samband etableras när det är relevant.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Som princip anser vi att det är bättre med en interaktiv form av utvärdering som innefattar medverkan från dem som berörs av verk- samheten och som också inkluderar återkoppling till dem; detta framför den traditionella registrerande utvärderingen. Där det är relevant bör därför utvärderingsuppdraget också innefatta någon form av återföring till utbildningsanordnarna och prioritet ges åt projekt som bygger på medverkan från fältet. Utvärderingen bör också vara framåtsyftande i den meningen att den inte bara bör beskriva och värdera ett nuläge utan också kunna bidra till utvecklingen av verksamheten. Det är således viktigt att utvärderingen tar sikte på framgångsvägar och bidrar till problemlösning. Utvärderingen bör ses som ett instrument för verk- samhetsutveckling snarare än som verksamhetsbeskrivning. Den bör ses som en del i utvecklingen av KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Vi föreslår således att en oberoende utvärdering av KY upprätthålls, att &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; får i uppdrag att upphandla denna och att i samband med upphandlingen säkerställa att relevant samordning kommer till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Uppföljning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p245 ft0"&gt;Under försöksperioden har uppföljningen dels bedrivits i vår egen regi genom inhämtande av uppgifter direkt från utbildningsanordnarna, dels via SCB. Allteftersom behovet av snabba uppgifter minskar och det statistiska underlaget växer och blir stabilare, kommer den egenprodu- cerade uppföljningsverksamheten att minska och den upphandlade att öka. Omfattningen är naturligtvis inte given, utan kan, liksom periodi- citeten, variera över tiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;Eftersom varje utbildning är unik och omsättningen av utbildningar inom KY kommer att vara relativt hög, kan man inte vara säker på att förhållandena är långsiktigt stabila och vi anser därför att uppföljningen av det framtida KY bör vara relativt omfattande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft21"&gt;Vi förordar också att uppföljningen skall kartlägga i vad mån KY uppfyller även sekundära mål. Med jämna mellanrum bör man kartlägga i vad mån utbildningarna bidrar till att minska den könsmässiga snedfördelningen i utbildningsväsendet och på arbetsmarknaden, i vad&lt;/P&gt;
&lt;P class="p246 ft0"&gt;mån utbildningarna rekryterar från yrkesinriktade gymnasieprogram, om de bidrar till att minska den sociala snedrekryteringen till efter- gymnasiala studier, om de fungerar som både ungdomsutbildning, vida- reutbildning, fortbildning och omställningsutbildning och hur rekryte- ringsbasen ser ut geografiskt.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_47"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;49&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p247 ft0"&gt;Med hänsyn till den åldersgrupp utbildningarna vänder sig till och den eftergymnasiala nivån är det naturligt att uppföljningssystemet sna- rare anknyter till högskolans än till gymnasieskolans.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Så innefattar gymnasieskolans uppföljningssystem ett relativt omfattande ekonomiskt material, medan KY helt saknar sådana upp- gifter. Eftersom bidraget regleras för varje utbildning för sig tenderar naturligtvis kostnaderna att bli de som utgjort underlaget för bidragsbe- slutet. Vi anser det därför mindre meningsfullt att etablera en ekonomisk uppföljning. Däremot bör som nämnts utvärderingen ge underlag för ekonomiska överväganden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft0"&gt;Någon resultatuppföljning gentemot centralt fastställda mål och kriterier i kunskaps- och färdighetshänseende är det inte möjligt att etablera, eftersom varje utbildning har sina egna mål därvidlag. En resultatuppföljning kan däremot ske i fråga om examinationsfrekvensen. Ett annat resultat är övergångsfrekvensen till andra eftergymnasiala studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;Den viktigaste resultatuppföljningen kommer emellertid att avse hur de som gått igenom en KY klarar sig på arbetsmarknaden. Denna upp- följning bör avse dels varje utbildning för sig, dels KY som utbild- ningsform:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;För utbildningsformen genom aggregerade uppgifter, men också longitudinellt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p250 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;För varje utbildning genom att man undersöker hur åtminstone någon intagningskull klarat sig på arbetsmarknaden, vilket sedan kommer att utgöra det i allmänhet viktigaste underlaget vid en eventuell prövning av om utbildningen skall få fortsätta eller inte.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p251 ft6"&gt;Tillsyn&lt;/P&gt;
&lt;P class="p252 ft0"&gt;Grundat på våra erfarenheter av försöksverksamheten anser vi att till- synsverksamheten i en reguljär &lt;NOBR&gt;KY-verksamhet&lt;/NOBR&gt; bör fortgå i huvudsak som hittills.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Vår erfarenhet är att den form av tillsyn vi bedrivit inom försöks- verksamheten varit uppskattad både av de studerande och av utbild- ningsanordnarna. De studerande, som nya i en ny utbildningsform, upplever det som mycket uppmuntrande att utbildningarna ägnas ett så aktivt intresse. Vår upplevelse är också att de är s ynnerligen engagerade i utbildningarna och mycket måna om kvaliteten och nivån. Eftersom kommittén även genomför tillsyner på förekommen anledning, d.v.s. när kritik riktas mot en utbildning, utgör tillsynen de studerandes "livlina" när en utbildning brister påtagligt i något avseende. Även övriga&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_48"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312248x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;50 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft0"&gt;intressenter förefaller positiva till formerna för tillsynen. Detta, att bl.a. de tillsedda ser positivt på tillsynen, behöver naturligtvis inte vara ett argument för att den är ändamålsenlig. Vår bedömning är ändå att så i huvudsak varit fallet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Tillsynen bör avse formella aspekter och regelefterlevnad i mindre utsträckning än vad som antagligen är normalt. Delvis beror det på att området i så ringa utsträckning regleras centralt. Vi hade dock kunnat åstadkomma en betydligt mer legalistisk form av tillsyn i relation till dels föreskrifterna i förordningen (1996:372) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning, dels innehållet i de för varje utbildning fastställda utbildningsplanerna. Vi har dock uppmärksammat även mer formella aspekter. Om direkta fel noteras påtalas det alltid i tillsyns- rapporten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Tillsynen bör i stället, liksom hittills, ha två huvudsakliga syften: dels att vidga kunskapen om den kvalificerade yrkesutbildningen, dels att, som ett led i en verksamhetsutveckling, föra en dialog med huvud- sakligen studerande och utbildningsanordnare om utbildningarnas kva- litet i vid mening.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;KY är och kommer för lång tid framåt, kanske alltid, att vara en liten utbildningsform. Den är, om inte unik, så åtminstone speciell i den starka kopplingen till arbetslivet och mångfalden av anordnare. Vi tror också att den även bortsett från det har vissa speciella förutsättningar: den rekryterar i rätt stor utsträckning studerande som inte vanligtvis använder sig av det eftergymnasiala utbildningsväsendet, den är på samma gång både utbildning för unga som vill in på ett yrkesområde, utbildning för äldre studerande som vill förkovra sig på ett område där de redan är yrkesverksamma och utbildning för andra äldre som vill byta yrkesområde. Den är också en ny utbildningsform. I valet mellan att ägna oss åt regeltillsyn och att fungera som en förhoppningsvis utvecklande samtalspartner har vi valt det senare. I valet mellan att grundligt penetrera få utbildningar och mera rapsodiskt bedriva en dialog med många har vi valt det senare och vi förordar att man fort- sätter så.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p254 ft0"&gt;Tillsynen bör alltså i stor utsträckning ha karaktären av utvecklings- samtal om utbildningen i fråga, även om besöken alltid skall resultera i en rapport som kan innehålla både påpekanden om formella och kvali- tativa brister och krav på åtgärder av olika slag. Tillsynsformen har underlättat vårt handlande i dessa avseenden, samtidigt som den i all- mänhet inte, som vi märkt åtminstone, verkat särskilt skräckinjagande för den tillsedde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft0"&gt;Med den karaktär KY har, med unika utbildningar vars livslängd är begränsad och ständigt många nya anordnare, bör alltså enligt vår mening tillsynen även fortsättningsvis ha en kvalitativ inriktning. Den&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_49"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;51&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft0"&gt;bör också ha en sådan omfattning att alla utbildningar någon gång under sin existens blir föremål för tillsyn. Med denna prioritering som utgångspunkt och med en rimlig resursåtgång måste tillsynen fortgå i stort sett enligt hittillsvarande principer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Tillsynen tar en stor del av kansliets resurser i anspråk. Vi anser att den centrala funktionen även i en regulariserad verksamhet bör ha i stort sett den fasta dimensionering som hittills varit fallet. Det finns alltid en risk att den centrala funktionen blir alltmer benägen att se välvilligt på tillsynsobjekten, som ju kommit till stånd som ett resultat av dess ställningstaganden. En viss avlastning kan också behövas för att en god servicenivå och rimliga handläggningstider skall kunna upprätthållas. I fråga om tillsynen bör man därför framgent pröva möjligheten att i viss utsträckning använda sig av externa medverkande. Det kan motverka ett alltför välvilligt synsätt. Det kan också bidra till att tillsynen tillförs aspekter som kan vara svåra att utveckla i en liten central funktion.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Eftersom tillsynen i så stor utsträckning har karaktären av erfaren- hetsförmedling är en förutsättning för att extern medverkan skall bli framgångsrik att man kan få kvalificerad medverkan av personer som kan bygga upp en viss rutin och kunskap om KY. Det kan vara svårt att få sådan kvalificerad medverkan i för var och en tillräcklig omfattning bland dem som är aktiva i arbetslivet. Man borde därför pröva att också använda sig av pensionärer. Både personer från utbildningssektorn och från arbetslivet i övrigt bör kunna komma i fråga. Det är viktigt att till- synen inte får karaktären av en revision av utbildningens yrkesrelevans från central nivå – det är en uppgift för ledningsgrupperna och övriga lokalt medverkande från arbetslivet, medan tillsynen avser att studera att så sker. Därför är det viktigt att de medverkande alltid har ett levande intresse för yrkesutbildning och mindre viktigt att de är förankrade i just det arbetsliv den enskilda utbildningen avser. Det innebär inte att vi anser att man i första hand skall engagera medverkande med en bakgrund i utbildningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p205 ft0"&gt;I ett avseende anser vi att tillsynen bör skärpas och det är utbild- ningarnas eget kvalitetsarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Utbildarens eget kvalitetsarbete&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;Den utvärdering, uppföljning och t illsyn som &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; kommer att genomföra enligt vårt förslag kan också bidra till det kvalitetsarbete varje utbildning måste ägna sig åt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p256 ft0"&gt;Som vi sagt tidigare är vår åsikt att en oberoende utvärderingsverk- samhet skall verka interaktivt och med återföring till utbildningsanord- narna. Utvärderingen skall syfta till att lämna direkta konkreta bidrag till&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_50"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312250x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;52 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft0"&gt;utvecklingen av KY. För att det skall fungera krävs inte bara att den som genomför utvärderingen har en stark ambition att samverka med utbildningsanordnarna, utan också att de i sin tur engagerar sig i och får möjligheter att påverka utvärderingens inriktning. Deras direkta med- verkan är en förutsättning för att en utvärdering med dragning åt utvecklingsarbete över huvud taget skall bli meningsfull.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p257 ft0"&gt;Den centrala uppföljningen kommer att förse utbildningsanordnaren med information om bl.a. rekrytering, avhopp och hur många som får anställning, både för den egna utbildningen, andra i samma bransch och totalt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p212 ft21"&gt;Tillsynen kommer huvudsakligen att ta sikte på kvalitetsaspekterna och fungera som ett samtal om detta snarare än en redovisning av fel och brister. Ambitionen bör vara att åstadkomma ett erfarenhetsutbyte där utbildningsanordnaren kan bidra med sina kunskaper och därmed berika dem som genomför tillsynen, medan deras bidrag blir att tillhandahålla kunnande framför allt grundat på erfarenheterna från andra utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Det väsentliga kvalitetsarbetet måste emellertid den ansvarige utbildningsanordnaren stå för själv. Vi tror att det är viktigt att en utbildningsanordnare redan från början tänker igenom hur kvalitets- arbetet kan bedrivas och formulerar detta för sig själv och den som skall pröva ansökan. Vi förordar därför att en redovisning av det egna kvalitetsarbetet alltid skall finnas med i en ansökan om att få anordna en kvalificerad yrkesutbildning. Kvalitetsarbetet är så väsentligt att redovisningen bör ingå i utbildningsplanen och därmed fastställas av &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen.&lt;/NOBR&gt; Det innebär också att avsteg inte kan göras utan att sty- relsen medgett det.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p258 ft0"&gt;Regeringen bör inte fastställa villkor på innehållet i denna redovis- ning, eftersom det dels skulle bli ett uttryck för onödig detaljreglering, dels hämma &lt;NOBR&gt;KY-styrelsens&lt;/NOBR&gt; eget utvecklingsarbete avseende de krav som bör ställas på en utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft0"&gt;Ett hjälpmedel i det avseendet skulle kunna vara en fortsättning på det material Luleå tekniska universitet tagit fram ("Läroverket") för sin utvärdering. Materialet har i och för sig haft till syfte att bidra till den centrala utvärderingen, men till sitt upplägg är det ett redskap för kva- litetsutveckling på lokal nivå. Enligt vår mening kan det vara lämpligt att ett sådant hjälpmedel tillhandahålls, men det bör inte vara obligatoriskt att använda det.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Kvalitetsarbete måste för att vara godtagbart innefatta både de stu- derande och arbetslivet, båda lika viktiga. De studerande har i en utbildningsform som denna ovanligt goda möjligheter att bidra till kvalitetsarbetet, eftersom de själva kan stämma av den skolförlagda delens yrkesrelevans under sina &lt;NOBR&gt;LIA-perioder.&lt;/NOBR&gt; Vår erfarenhet från till- synsverksamheten är också att de har välgrundade uppfattningar om&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_51"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;53&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p259 ft0"&gt;utbildningens kvalitet och också goda förslag. Arbetslivets synpunkter kommer alltså delvis fram redan genom de studerandes deltagande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p260 ft0"&gt;Ledningsgruppernas uppgift är att se till att kvalitetsarbetet fungerar. Det kräver att resultat rapporteras och åtgärder förankras. Led- ningsgruppernas arbetslivsföreträdare kan och bör dessutom användas för att hålla ögonen på utvecklingen av branschen i ett framtidsper- spektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft0"&gt;Vi anser alltså att en redovisning av kvalitetsarbete och egenutvär- dering alltid bör ingå i en ansökan om att få starta en KY. Vilka områ- den som särskilt bör uppmärksammas i det sammanhanget måste givet- vis bedömas över tiden med hänsyn till de behov som visar sig under verksamhetens gång. F.n. finner vi följande områden angelägna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Utbildningarnas nivå. &lt;/SPAN&gt;Utbildningen skall ge de studerande möjligheter att utveckla sina kunskaper utöver vad de fått i gymnasieskolan. En åtgärd kan vara att utbildningens innehåll kurs för kurs analyseras i förhållande till gymnasieskolans mål. Härvid måste man också beakta utbildningens sammansättning i dess helhet. Trots att en utbildning till stor del består av moment på gymnasienivå kan sammansättningen ändå ge ett mervärde. Kravet på en KY skall dock alltid vara högre i fråga om graden av färdigutbildning än vad som gäller för gymnasieskolan, som ju är yrkesförberedande. En indikator på utbildningsnivån kan också vara den tilltänkta personalsammansättningen. Utbildningen skall ge de studerande möjligheter att utveckla andra färdigheter än ämnesanknutna såsom problemlösningsförmåga, förmåga att se helheter och samarbets- förmåga. En del av detta kan man säkert lära sig genom undervisning, men vi anser att det i första hand är en fråga om arbetssätt i utbild- ningen, både under den skolförlagda och den arbetsplatsförlagda delen. För att säkra detta kan man redovisa den pedagogiska upplä ggningen och hur samverkan mellan utbildningens olika delar skall upprätthållas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p262 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Utbildningarnas yrkesrelevans&lt;/SPAN&gt;. Därmed avses att de studerande lär sig rätt saker i förhållande till arbetslivets behov. För att mäta detta bör alltid kvalitetsarbetet innefatta handledarnas bedömning. Det händer att utbildningsanordnarna anser det tillräckligt att kontrollera yrkesrele- vansen via ledningsgruppen, men dels företräder den inte hela det berörda arbetslivet, dels har inte alltid ledningsgruppens ledamöter några kontakter med de studerande under &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna.&lt;/NOBR&gt; Genom att direkt ta med handledarna får man förstahandssynpunkter på om utbildningens nivå är den rätta, om man får lära sig rätt saker under den skolförlagda delen och om de studerandes kompetens gör dem attraktiva på arbetsmarknaden och förser dem med en god utvecklingspotential. Ett annat sätt att testa yrkesrelevansen är att redogöra för de ingående kursernas innehåll och upplä ggning inför ledningsgr uppen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_52"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312252x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;54 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft0"&gt;Arbetslivets medverkan i genomförandet av utbildningen är också betydelsefullt. Denna medverkan kan ske både genom utbildningsut- veckling och genom direkt medverkan. Utbildningsutvecklingen kan innefatta sådant som att lärarna får tillfälle att följa verksamheten i arbetslivet någon tid för att bättre kunna koppla sin undervisning till aktuella förhållanden i arbetslivet och för att höja sin kompetens inom yrkesområdet. Arbetslivet kan också bidra med exempel och projekt- förslag. Det är viktigt att varje utbildning har former för samverkan mellan skola och arbetsliv som gör att lärarna i den skolförlagda delen är förtrogna med det arbetsliv de utbildar för.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Arbetslivets direkta medverkan i utbildningen sker naturligtvis främst under LIA. Vår erfarenhet är att även den skolförlagda delen av utbildningen i någon utsträckning bör involvera yrkesverksamma. Detta skänker en legitimitet hos utbildningen bland de studerande som har en starkt motiverande effekt. Det gör också att utbildningens yrkesaktualitet blir högre än vad som någonsin kan presteras av utbildningsväsendet självt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Utbildningsresultaten, de studerandes motivation för studierna och yrkesrelevansen blir bättre om hela utbildningen genomsyras av de övergripande yrkesmål som varje utbildning skall ha. Det innebär att innehållet i varje ämne på något sätt anknyts till den kommande yrkes- verksamheten. Det är erfarenhetsmässigt bättre om exemplen i mate- matik är realistiska och anknyter till det räknande man kommer att ägna sig åt i sin anställning. Också i andra allmänna ämnen som ekonomi och språk uppnår man ofta goda resultat genom att även de ämnena präglas av utbildningens röda tråd. &lt;NOBR&gt;Icke-facklärare&lt;/NOBR&gt; måste givetvis få hjälp med detta från andra kolleger eller kanske ännu hellre från arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;De studerandes medverkan&lt;/SPAN&gt;. Därmed avser vi att de studerande både i fråga om utbildningarnas upplä ggning och det dagliga arbetet skall ha goda möjligheter att framföra sina synpunkter och att den dagliga verk- samheten präglas av en arbetsgemenskap. För att nå goda utbildnings- resultat är det också viktigt att de studerande är reellt involverade i kvalitetsarbetet. Dels är vår erfarenhet att de studerandes omdöme oftast överensstämmer med andra intressenters, dels anser vi att ett aktivt studerandeengagemang i kvalitetsarbetet bidrar till de personlig- hetsutvecklande kompetenser utbildningarna skall ge vid sidan om ämneskunskaper och yrkesfärdigheter. Inlärningen i många av utbild- ningarna förutsätter att den studerande tar ett stort eget ansvar för sitt lärande, medan utbildningen tillhandahåller verktygen. Det är knappast möjligt att upprätthålla en sådan peda gogisk metod utan att de stude- rande har ett betydande inflytande på utbildningen och utan att använda deras kunskaper och erfarenheter i utvecklingen av utbildningen. De&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_53"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td60"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td61"&gt;&lt;P class="p264 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;formella aspekterna på studerandeinflytandet har vi funnit mindre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td60"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;väsentliga.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td62"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td63"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Det är utan vidare så att studeranderepresentanterna i väl fungerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ledningsgrupper både har vägande synpunkter och bemöts med intresse&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;och respekt. Hur många de är och om de är ledamöter eller adjungerade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;är av mindre betydelse. Några klagomål från de studerande har hittills&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;aldrig framförts i det avseendet. Vi har fått det intrycket att det även från&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;de studerandes utgångspunkt är viktigare att arbetslivet har majoriteten i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td60"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ledningsgruppen.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td62"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td63"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Planeringen av kvalitetsarbetet&lt;/SPAN&gt;. Tre aspekter bör alltid ingå i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;beskrivningen av kvalitetsarbetet: vad man avser att göra, hur man&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kontrollerar att det görs och hur man kontrollerar och följer upp resul-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td60"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;taten.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td62"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td63"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Kvalitetsredovisningen bör således beskriva vilken personal man&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td64"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;avser att ha som ett komplement till den mera regelmässiga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td63"&gt;&lt;P class="p265 ft0"&gt;uppgiften&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;om de formella krav som ställs på de medverkande i den skolförlagda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;delen. En jämförelse bör göras av utbildningens nivå i relation till andra&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;delar av utbildningsväsendet. Man bör redovisa hur arbetslivets&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;medverkan i utbildningen kommer att genomföras och hur utbildningens&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;aktualitet i förhållande till utvecklingen i arbetslivet säkras. De&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;pedagogiska metoderna bör presenteras med utgångspunkt i både ett&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;inlärningsperspektiv som sådant och för att främja de studerandes mera&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;generella utveckling. Det kan vara svårt för en utbildningsanordnare att i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td60"&gt;&lt;P class="p33 ft3"&gt;förväg dokumentera den pedagogiska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td61"&gt;&lt;P class="p131 ft0"&gt;upplä ggningen som i så hög grad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;är en attitydfråga. Man kan dock lägga fast en grundsyn och redovisa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td60"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;hur man avser att implementera&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td62"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;den. Man kan också&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td63"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;lägga upp&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p266 ft0"&gt;kontaktvägar, exempelvis genom att ha en utbildningsansvarig som är tillgänglig för de studerande och väl insatt i utbildningen. Man bör beskriva hur man avser att få de studerande att medverka i kvalitets- arbetet och i utvecklingen av utbildningen och hur man kommer att göra för att engagera de studerande i den dagliga verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft0"&gt;Kontrollen kan t.ex. utformas som ett rapportsystem avseende vid- tagna åtgärder, både i fråga om den dagliga driften (genomförda lek- tioner, avstämning av undervisningens innehåll mot kursmålen, kun- skapsprov och &lt;NOBR&gt;-resultat&lt;/NOBR&gt; i förhållande till kursmålen, studiebesök, LIA- placeringar m.m.) och utvecklande och korrigerande åtgärder. Ett rap- portsystem bör innefatta mottagarsidan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p268 ft0"&gt;Resultatkontrollen och &lt;NOBR&gt;-uppföljningen&lt;/NOBR&gt; bör innefatta att handledarnas uppfattning om utbildningens yrkesrelevans inhämtas. Man kan också ha ett mera långsiktigt perspektiv så att man frågar tidigare studerande om vilken nytta de haft av utbildningen och vilka kunskaper de med sin yrkeserfarenhet anser kan slopas eller tillföras. Givetvis innefattar resultatkontrollen också de studerandes kunskaper. En ordning för hur de&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_54"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;56 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p229 ft0"&gt;studerandes uppfattning inhämtas både om de ingående kurserna, inkl. &lt;NOBR&gt;LIA-perioderna,&lt;/NOBR&gt; och om utbildningen som sådan bör finnas. Samman- fattande skriftliga utvärderingar i enkätform bör företas åtminstone någon gång under utbildningen. En sådan enkät bör göras i slutet av varje utbildning. Vi vill avråda från ett alltför flitigt bruk av enkäter, eftersom det verkar störande och kan tas som en ursäkt för att undvika det viktiga samtalet om utbildningen. Återkopplingen till de studerande liksom rapporteringen till ledningsgruppen bör re dovisas. Slutligen bör resultat- och åtgärdsuppföljning re dovisas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;KY och andra utbildningsformer&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p217 ft0"&gt;Den kvalificerade yrkesutbildningen har i försöksverksamheten inte utvecklat någon tydlig gräns mot andra utbildningsformer vad innehållet och nivån beträffar. Kunskapsinnehållet kommer huvudsakligen från arbetslivet, gymnasieskolan, komvux påbyggnadsutbildningar och högskolan. Oftast är det inte fråga om att hela kurser ograverat inför- livas i en KY, utan innehållet tillrättaläggs för att överensstämma med de utbildningsmål respektive utbildning har. Man kan alltså säga att de kunskaper en KY förmedlar ofta är specifika för just den utbildningen, även om det ämnesteoretiska innehållet tillhandahålls av gymnasie- skolan, komvux och högskolan. Sammantaget skall utbildningens inne- håll ligga på en eftergymnasial nivå och detta markeras också i intag- ningsvillkoren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p182 ft0"&gt;Man kan inte heller hävda att KY är unik till sin upplä ggning. Det finns både högskoleutbildningar, gymnasieutbildningar och påbygg- nadsutbildningar som består av montage från olika utbildningsprodu- center och innehåller arbetsplatsförlagda inslag. I detta avseende är emellertid KY konsekvent, till skillnad från andra utbildningsformer. Enligt vår mening är det meningslöst att försöka åstadkomma en mer särskiljande och tydligare avgränsning i förhållande till resten av utbildningsväsendet än den som redan gjorts i propositionen, lagen och förordningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;Nivåmässigt är KY en eftergymnasial utbildningsform, men det är i sig inte ett särskilt entydigt begrepp – en KY på ett yrkesområde där det saknas gymnasial grundutbildning börjar naturligtvis på en helt annan nivå än en utbildning som bygger på en gymnasieutbildning. På samma sätt är det i andra eftergymnasiala utbildningsformer; högskoleutbildning i främmande språk startar naturligtvis på helt olika nivåer beroende på om språket kan läsas i gymnasieskolan eller inte.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_55"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;57&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;En kompletterande utbildningsform&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;Eftersom KY är en ny utbildningsform kan den till skillnad från andra i större utsträckning definieras i förhållande till återstoden av utbild- ningsväsendet. I den meningen kan – och bör – KY vara en komplet- terande utbildningsform. KY bör producera sådan eftergymnasial yrkesutbildning som inte kommer till stånd i andra delar av utbild- ningsväsendet. Det kan naturligtvis inte vara det enda eller kanske ens det huvudsakliga kriteriet, men det kan tjäna som &lt;SPAN class="ft34"&gt;ett &lt;/SPAN&gt;riktmärke när man försöker precisera KY:s uppgift i förhållande till annan utbildning. KY bör alltså syfta till att åstadkomma ny, arbetslivsnära utbildning. Naturligtvis kan den inte alltid, eller ens i allmänhet avse helt nya yrken. Det förhållandet att det redan finns någon utbildning inom ett yrkesområde är därför inte tillräckligt för att det inte också skall kunna finnas en KY på området i fråga. Däremot bör utbildningsmässiga dubbleringar undvikas: En KY och en annan utbildning bör inte i sina helheter överensstämma i fråga om kursinnehåll, omfattning av och innehåll i lärande i arbete, nivå, yrkesmässiga förutsättningar och över- gripande mål. Normalt sett bör graden av färdigutbildning vara högre i KY, d.v.s. den som gått igenom en KY bör vara omedelbart användbar på en arbetsplats, utan någon längre inskolning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p269 ft0"&gt;Även om man ser KY på detta sätt, som en kompletterande utbild- ningsform, blir gränserna till andra utbildningsformer inte självklart givna. På områden där högskolan bedriver många utbildningar och där de kvalificerade yrkesutbildningarna inrymmer ett kunskapsstoff som är relativt teoretiskt blir gränsen ändå otydlig. Detta gäller t.ex. utbild- ningar inom ekonomi, turism och i viss mån IT. Också här kan det vara graden av färdigutbildning och den flexibla produktionsformen som utgör KY:s särdrag, snarare än det ämnesteoretiska innehållet eller nivån. Områdena för inlärning kan i stort sett sammanfalla, men i KY lär man sig i allmänhet mera att yrkesmässigt använda sig av kunskapen. Samtidigt innebär säkert högskolans utbildningar med dess mera påtagliga forskaranknytning att dess utbildningar ger andra förmågor. Utifrån enskilda utbildningar är naturligtvis inte detta ett invändningsfritt resonemang. Som nämnts tidigare är inte heller vår avsikt att dra upp klara gränser eller åstadkomma entydiga definitioner. Vad vi försöker göra är att ange var KY visat sig ha goda förutsättningar allmänt sett att producera angelägen utbildning och där utbildningsväsendet i övrigt inte verkat i särskilt stor utsträckning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p151 ft0"&gt;Om gränsen mot högskolan är otydlig i den ena änden är förhållandet likartat i förhållande till komvux påbyggnadsutbildningar i den andra. Innehållsligt är många kvalificerade yrkesutbildningar vidareutvecklade påbyggnadsutbildningar, där utvecklingen ofta inneburit att utbildningen&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_56"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;58 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p165 ft0"&gt;kompletterats med ett lärande i arbetet, att arbetslivsanknytningen förstärkts, mer av allmän kompetens och personlig utveckling och inte minst att utbildningen ofta blivit längre. Kopplingen till högskolan har därtill ofta medfört en ämnesteoretisk förstärkning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Samordning med påbyggnadsutbildningarna i komvux&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft0"&gt;För de kommunala påbyggnadsutbildningarna gäller de generella målen för komvux. De innebär bl.a. att främst de som fått minst utbildning skall få möjlighet att stärka sin ställning i arbetslivet och i det politiska och kulturella livet. Utbildningen skall vara likvärdig och den skall främja jämställdhet mellan könen. Dessutom har skolformen mål av värdegrundskaraktär. Påbyggnadsutbildningarna syftar, enligt de speci- fika målen, till att ge en sådan utbildning att den leder till en ny yrkes- nivå eller till ett nytt yrke.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning överensstämmer i stor utsträckning de speci- fika målen för komvux påbyggnadsutbildningar med de mål vi tänker oss för KY. Som det visat sig i praktiken fungerar KY både som ombytesutbildning, som vidareutbildning inom ett yrke för redan yrkesverksamma och som en kvalificerad färdigutbildning för dem som kommer från gymnasieskolan. Vi ser det som angeläget att samtliga dessa funktioner upprätthålls inom KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft0"&gt;Komvux "värdegrundsmål" är så okontroversiella att de inte kan orsaka några problem inom KY. Dessutom kan ju påbyggnadsut- bildningarna i sin nuvarande utformning knappast vara särskilt kom- pensatoriska i meningen att de i första hand är till för dem som har minst utbildning tidigare, eftersom de förutsätter genomgången gymna- sieutbildning. KY fungerar i praktiken också kompensatoriskt, men på ett annat sätt. KY har utbildningar som till stor del vänder sig till dem som reellt inte anser sig ha ett eftergymnasialt utbildningsalternativ, d.v.s. dem som gått en yrkesinriktad gymnasieutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p272 ft0"&gt;Det står varje kommun fritt att anordna påbyggnadsutbildningar. Något särskilt statsbidrag får kommunen inte. Inte heller har kommunen rätt till ersättning för studerande från andra kommuner utom när kommunen beviljats rätten därtill och dessutom för vissa angivna utbildningar. Antalet platser som berättigar till sådan interkommunal ersättning uppgår till drygt 8 000. Numera beslutar Skolverket inom en av Regeringen fastlagd ram om fördelningen av de interkommunala platserna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p207 ft0"&gt;I praktiken är alltså möjligheterna att studera vid av det offentliga anordnad eftergymnasial utbildning beroende av i vilken kommun man är&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_57"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td65"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td66"&gt;&lt;P class="p273 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;bosatt. Betalar inte hemkommunen interkommunal ersättning förvägras&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;man utbildningsplatsen. Likaså kan man tänka sig att möjligheterna att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anordna utbildning varierar. De större kommunerna kan naturligtvis&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;hålla sig med ett mera varierat utbud för sina egna invånare, utan att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td65"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;vara beroende av en finansiering utifrån.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td66"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Enligt vår mening bör inom det offentliga utbildningsväsendet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anordnad eftergymnasial utbildning i princip alltid vara riksrekryterande.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Enligt vår mening finns det ingen anledning att sköta två utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ningsformer som är så lika som KY och de eftergymnasiala påbygg-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;nadsutbildningarna i komvux på två så olika sätt. De har relativt sam-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;manfallande mål, ofta samma anordnare, rekryterar från likartade grup-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;per och utbildar på likartade områden. Dessutom är ofta kvalificerade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;yrkesutbildningar utvecklade ur påbyggnadsutbildningar.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;En sammanhållen skötsel av påbyggnadsutbildningarna och KY som&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;inkluderar en helstatlig finansiering enligt &lt;NOBR&gt;KY-modell&lt;/NOBR&gt; skulle dessutom&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;förbättra riksrekryteringen. Det skulle också innebära att resurserna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;behålls inom utbildningssektorn.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td66"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Den modell för prioritering av utbildningar som vi förordar medför&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;att arbetslivsförankringen och gensvaret mot arbetslivets behov blir&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;mycket uttalat. Vi anser inte att någon annan modell bör tillämpas för&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildningar vars syften i så hög grad överensstämmer med KY:s. Vi&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anser vidare att det särskilt i ett tillväxtperspektiv är väsentligt att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td65"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;arbetslivsanpassad utbildning växer till, något&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td66"&gt;&lt;P class="p274 ft0"&gt;som delvis kan uppnås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;genom att KY och påbyggnadsutbildningarna slås samman.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td65"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Vi föreslår att staten och kommunerna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td66"&gt;&lt;P class="p274 ft0"&gt;med tillämpning av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;finansieringsprincipen kommer överens om att de medel som&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kommunerna använder för påbyggnadsutbildningar förs över till ett nytt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p275 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-anslag&lt;/NOBR&gt; och att de båda formerna hanteras i ett sammanhang. Eftersom begreppet KY är på väg att etableras som en utbildningsform med vissa karaktäristika anser vi inte att påbyggnadsutbildningarna i oförändrad form skall betecknas som KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;KY och det kommunala skolväsendet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p276 ft0"&gt;Kommuner är de vanligaste &lt;NOBR&gt;KY-anordnarna&lt;/NOBR&gt; och ofta är det en komvux- enhet eller en gymnasieenhet som sköter utbildningen, emellanåt ett fristående kommunalt organ. Som nämnts är KY ofta vidareutvecklingar av tidigare påbyggnadsutbildningar. Enligt våra erfarenheter är skillnaderna mellan olika utbildningsanordnare inte så stora att några säkra slutsatser kan dras om vilken kategori som är att föredra från kvalitetssynpunkt. Alldeles säkert är att den expansion som KY genomgått skulle ha varit omöjlig utan kommunal medverkan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_58"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312258x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;60 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft0"&gt;Ofta har arbetslivet och kommunen goda kontakter, vilket särskilt kanske gäller i kommuner av måttlig storlek. Det är således inte ovanligt att arbetslivet initierar en utbildning, men vill ha en professionell pedagogiskt kompetent utbildningsanordnare och då ligger ofta kom- munen närmast till hands. Även om det inte är skolväsendet i sig som från början har kontakterna med arbetslivet är det skolan som svarar för professionaliteten både för att närmare arbeta fram innehållet och som genomförare av utbildningen. Oavsett vem som är utbildningsanordnare kan det kommunala skolväsendet lämna viktiga bidrag till kun- skapsuppbyggnaden inom KY. Som nämnts tidigare är gymnasiekun- skaper mycket ofta en komponent i den kvalificerade yrkesutbildningen. Vanligast är detta kanske i matematik och andra naturvetenskapliga ämnen och i kommunikativa ämnen. Vårt intryck är att KY är ett prioriterat område, vilket innebär att den undervisning det kommunala skolväsendet bidrar med oftast är av god kvalitet. Det finns naturligtvis alltid en frestelse att använda egen personal och egna resurser i större utsträckning än vad som är önskvärt från kvalitetssynpunkt. Utbildningen skall vara kvalificerad och eftergymnasial, vilket innebär att kunskapsinnehållet inte alltid kan tillhandahållas av det kommunala skolväsendet. Särskilt gäller nog detta i yrkesämnena, där gymnasie- skolan inte har så många nivåer som i t.ex. matematik eller engelska.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p278 ft0"&gt;Kvalificerade yrkesutbildningar på områden där det finns gymna- sieutbildningar och där de utgör förkunskapskrav kommer i högre grad att fungera som vidareutbildning och färdigutbildning. Andra utbild- ningar kommer i högre grad att kunna fungera också som ombytesut- bildningar. Vi ser det emellertid som angeläget att KY skall kunna fun- gera som ombytesutbildning även på områden där det finns gymna- sieutbildningar. I så fall behöver den studerande någon form av förbe- redande utbildning eller praktik. Den ökade satsningen på yrkesinriktade utbildningar inom komvux erbjuder goda möjligheter därvidlag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft0"&gt;Vi ser det angeläget att en närmare samverkan mellan KY och komvux kommer till stånd i fråga om studeranderekrytering. Det är viktigt att KY har en bred rekryteringsbas, inte för utbildningens skull, utan för att arbetslivets efterfrågan på kvalificerad arbetskraft skall kunna tillgodoses. Det är naturligtvis också betydelsefullt att de som har svårt att ta sig in på arbetsmarknaden p.g.a. bristande utbildning får en chans att bättra på sina meriter, liksom att den som har svårt att göra karriär av samma skäl också får den möjligheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p183 ft0"&gt;KY är en eftergymnasial utbildningsform. Det bör normalt innebära att utbildningen som inträdesvillkor har en yrkesmässig kompetens som motsvarar en gymnasieutbildning inriktad mot yrkesområdet i fråga och åtminstone grundläggande behörighet i kärnämnena. Många som är i behov av utbildning brister i något eller några av dessa avseenden och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_59"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;61&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p279 ft0"&gt;här kan komvux göra en betydande insats genom att &lt;NOBR&gt;KY-basår&lt;/NOBR&gt; e.d. anordnas. Samtidigt kan en efterföljande KY, där platsgaranti kanske rent av kan tillämpas, ge ett nyttoinslag till komvux som motverkar de rekryteringssvårigheter komvux har bland vissa grupper, särskilt män.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft0"&gt;För att bli effektivt förutsätter detta en kommunal samverkan, där kommuner tillåter att egna kommuninnevånare går i en annan kommuns vuxenutbildning och betalar för det. Allteftersom KY växer kommer allt fler kommuner att beröras. Vårt förslag i fråga om påbyggnads- utbildningarna bidrar till det. Det innebär i sin tur att obalanserna kommunerna emellan minskar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;KY och de kompletterande skolorna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;I vårt remissvar på Utredningen om översyn av det statliga stödet till kompletterande skolor (SOU 1998:11) anförde vi sammanfattningsvis att den kvalificerade yrkesutbildningen och bidrag till kompletterande skolor bör hanteras inom en och samma organisatoriska ram, med de skillnader i regelverk som kan vara påkallade, att ett organ med bred samhällelig förankring involveras i beslutsprocessen och att tillstånden för en utbildning tidsbegränsas till högst sex år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;I remissvaret konstaterade vi att det angreppssätt vi har på tillsynen som kunskapsuppbyggande, förmedlande och kvalitetsorienterad borde vara gynnsam även för de kompletterande skolorna. En samordnad hantering av tillsynen borde medföra en högre samlad kompetens än en åtskild hantering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Vi såg också positivt på en likartad hantering av uppföljningen. Dels kunde den användas för att värdera varje utbildning för sig och skapa meningsfull information inför ställningstagande till utbildningens framtid, dels kunde den skapa kunskap om utbildningsformen mer generellt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p281 ft0"&gt;Beträffande utvärderingen konstaterade vi att erfarenheterna av KY- utvärderingen, med hänsyn till de likheter som föreligger mellan utbildningsformerna, kommer att kunna tillämpas även i fråga om de kompletterande skolorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p212 ft0"&gt;I fråga om hanteringen ansåg vi att ett organ, inom en befintlig organisation eller fristående, med en beslutsprocess liknande den som gäller för KY rationellt och med en hög grad av legitimitet skulle kunna hantera både KY och kompletterande skolor med statsbidrag. Eventuellt, ansåg vi, kunde även andra likartade utbildningsformer hanteras inom en sådan gemensam organisatorisk ram med tillämpning av flera om än likartade regelverk. Framför allt tror vi att en gemensam hantering kan ge en högre kvalitet både systemmässigt och personellt, samtidigt som&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_60"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;62 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p279 ft0"&gt;både likheterna mellan utbildningsformerna och skillnaderna dem emellan kan ge goda utvecklingsbetingelser både för utbildningarna och administrationen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Vi gjorde också ett försök till jämförelse mellan utbildningsformerna och fann att det föreligger påtagliga likheter mellan KY och de kompletterande skolorna. Den största likheten är att bådas syften är att tillgodose utbildningsbehov som inte, åtminstone inte fullt ut, beaktas inom utbildningsväsendet i övrigt. De har inte heller någon given plats i ett hierarkiskt ordnat utbildningssystem, utan hämtar sitt kunskaps- innehåll från flera utbildningsformer och också utanför utbildnings- väsendet. I någon mening utgör de i första hand en struktur för att till- godose en varierande flora av utbildningsbehov. I mindre utsträckning, och det gäller främst de kompletterande utbildningarna, är de en nivå- mässigt enhetlig skol- eller utbildningsform. De kan användas för att tillgodose smala eller udda utbildningsbehov över lång tid men också, vilket främst gäller KY, relativt kortsiktiga behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Vi anser att våra tidigare ställningstaganden står sig väl och föreslår således att de statsbidragsberättigade kompletterande utbildningarna framgent hanteras inom samma organisatoriska ram som KY, med ett regelverk som gör det möjligt att behålla de kompletterande utbild- ningarnas särart.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;KY, YTH och arbetsmarknadsutbildningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Det finns både skillnader och likheter mellan YTH och KY. Kanske kan man säga att KY som försöksverksamhet är vidare än YTH och något mindre renodlad. Samtidigt råder det ganska stora skillnader mellan olika &lt;NOBR&gt;YTH-utbildningar.&lt;/NOBR&gt; YTH är dock en renodlad vidareutbildning inom ett yrke, vilken förutsätter en hög yrkeskompetens för tillträde. KY kan vara likartad, men är det oftast inte. En KY kan kanske ge samma kompetens som en &lt;NOBR&gt;YTH-utbildning,&lt;/NOBR&gt; men den ger i allmänhet också en yrkesmässig färdighet som utbildningsmässigt börjar på en lägre nivå än vad YTH utgår från.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Enligt vår bedömning fyller YTH och KY i så stor utsträckning skilda funktioner att en sammanslagning mellan de båda utbildnings- formerna inte skulle ge några påtagliga mervärden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p282 ft0"&gt;Vi ser det som angeläget att KY fortsätter att vara en utbildningsform med ett starkt och institutionaliserat arbetslivsinflytande, med en stark förankring i arbetslivets vardag genom lärandet i arbetet och utan fasta institutionella bindningar. Som en del i högskolan har YTH andra traditioner i dessa avseenden och en sammanslagning skulle kunna skada&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_61"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;63&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p283 ft0"&gt;både den ena och den andra formen utan att förlusterna kompenseras av andra vinster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;KY är en egen utbildningsform med en egen idé. Det är angeläget inte minst för etableringen av KY att samordningen med andra utbild- ningsformer inte leder till att särdragen suddas ut. Många av utbild- ningarna använder sig också av pedagogiska metoder som förutsätter gruppsamverkan, vilket kan äventyras om samordningen drivs för långt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Trots detta ser vi goda möjligheter till utbyte mellan olika utbild- ningar inom resp. utbildningsform. Där kunskapsinnehållet sammanfaller kan en &lt;NOBR&gt;KY-kurs&lt;/NOBR&gt; mycket väl samtidigt också vara en del av en YTH- utbildning och omvänt. Vi tror att en ökad samverkan, särskilt inom de relativt små utbildningsområden det är fråga om här, kan bidra till både bättre utbildningsekonomi och bättre kvalitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;På samma sätt som beträffande YTH finns det möjligheter till sam- ordning mellan KY och arbetsmarknadsutbildningen. En &lt;NOBR&gt;KY-anordnare&lt;/NOBR&gt; kan självfallet samtidigt anordna arbetsmarknadsutbildning och sam- ordna olika utbildningsmoment.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;KY och högskolan&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;I likhet med högskolan är KY eftergymnasial. Som vi varit inne på tidi- gare ser vi ingen poäng i att dra upp skarpa gränser mellan dessa två former. De försök som gjordes i den tidigare utredningen, där man för- sökte diskutera sig fram till någon skillnad i kunskapsinnehållet manar inte till efterföljd att döma av remissopinionen, inte minst från olika högskolors sida. Fördelarna med KY är inte att åstadkomma en kun- skapsuppbyggnad hos de studerande som har någon särskild karaktär jämfört med andra utbildningsformer. Utan att använda en särskilt oortodox tolkning av begreppet kvalificerad yrkesutbildning är det som vi ser det ingen tvekan om att högskolan producerar mängder av sådan utbildning. Däremot använder inte högskolan begreppet annat än som anordnare av KY och behöver det inte heller. Högskolans utbildningar är i allmänhet så väletablerade att de inte behöver detta tilläggsepitet och därmed bör det inte heller råda någon konkurrens om begreppet, utan det kan användas som hittills även fortsättningsvis.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p284 ft0"&gt;En del &lt;NOBR&gt;KY-anordnare&lt;/NOBR&gt; gör kopplingar till högskolan i exempelvis sitt rekryteringsmaterial för att höja sin status och förbättra rekryteringen. Vi ser bara nackdelar med detta. Oftast lyckas en sådan utbildnings- anordnare inte klargöra skillnaden ordentligt utan möts så småningom av missnöjda och lurade studerande. Från rekryteringssynpunkt är det dessutom tveksamt om det är någon fördel att ta upp tävlan med hög- skolan. Högskolan är naturligtvis bättre på att bedriva högskoleutbild-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_62"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312262x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;64 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p285 ft0"&gt;ning än någon annan och sätter dessutom upp normerna för vad som är högskoleutbildning. För en stor del av befolkningen, i alla åldrar, är högskolan inte ett aktuellt och kanske inte heller ett attraktivt utbild- ningsalternativ över huvud taget. Att använda sig av högskolebegreppet i samband med KY kan i så fall innebära att man avskräcker betydande skaror. I detta avseende anser vi således att en klar boskillnad bör upp- rätthållas mellan KY och högskolan. Lika angeläget ser vi det med samverkan i flera praktiska avseenden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Några högskolor anordnar egna kvalificerade yrkesutbildningar. Främst gäller det de små och medelstora och även bland dem är intresset varierande. Ofta tar högskolan på sig ansvaret att vara ansvarig ut- bildningsanordnare, medan verksamheten som sådan anförtros åt en eller flera uppdragstagare. Mycket vanligt är det att högskolan är under- leverantör till andra ansvariga utbildningsanordnare. Enligt vår bedöm- ning är högskolans bidrag genomgående av hög kvalitet och uppskattas av de studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Ett problem med högskolan som underleverantör är de höga priser man ofta betingar sig. Detta är sannolikt en följd av de mer eller mindre schablonartade påslagsprinciper högskolan tillämpar. Detta får som vi ser det orimliga konsekvenser för de kvalificerade yrkesutbildningarna, som ju oftast inte använder sig av högskolans faciliteter i andra avse- enden än personellt. Det vore olyckligt om högskolans medverkan i utbildningarna minimeras av kostnadsskäl. Prissättningen bör anpassas till de faktiska kostnaderna. Det finns ingen anledning till att den som upphandlar en utbildning i högskolan skall bidra till samtliga de over- &lt;NOBR&gt;head-kostnader&lt;/NOBR&gt; en högskola har även om dessa kostnader inte berör den sålda utbildningsinsatsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p286 ft0"&gt;Vi har fått det intrycket att högskolans medverkan i KY ofta är till nytta och glädje även för högskolan. Eftersom KY skall vara så ome- delbart nyttig måste kunskapsstoffet anpassas till det. De kvalificerade yrkesutbildningarna drivs ofta efter pedagogiska principer som inte är så vanliga i högskolan. &lt;NOBR&gt;KY-medverkan&lt;/NOBR&gt; rymmer således ett inslag av pedagogisk fortbildning eller åtminstone eget pedagogiskt utvecklings- arbete. KY:s starka koppling till arbetslivet gör också att högskolan kan knyta nya kontakter för sin egen verksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft0"&gt;Vi anser att högskolan kan lämna stora bidrag till kvalitetsarbetet inom KY. Den koppling som finns nu, att högskolan skall vara företrädd i ledningsgruppen anser vi därför bör behållas. Våra erfarenheter leder oss till att ledningsgruppens arbete med kvaliteten i utbildningarna bör förstärkas. Utan att gå in på det närmare här anser vi att högskolans, liksom det kommunala skolväsendets medverkan är viktig för detta. Både det kommunala skolväsendet och högskolan skall kunna bedriva ett kvalitetsarbete i fråga om utbildning. De, och endast de, kan med stor&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_63"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;65&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p288 ft21"&gt;säkerhet uttala sig om utbildningens nivå i förhållande till andra utbildningsformer och likaså bör de kunna bedöma verksamhetsformerna i den skolförlagda delen. Högskolans medverkan i detta är så&lt;/P&gt;
&lt;P class="p289 ft0"&gt;betydelsefull att högskolan alltid bör vara företrädd i ledningsgr upperna för KY. Detta bör åstadkommas på frivillighetens väg. På så sätt kan också den enskilda utbildningen försäkra sig om den medverkan som är mest gagnelig för just den utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p167 ft0"&gt;En stor fråga i en del utbildningar är i vilken utsträckning utbild- ningen är tillgodoräkningsbar i högskolan. Ofta avtar dramatiken runt detta allteftersom utbildningen går och de studerande får träffa arbets- livet och därmed får klart för sig vad som begärs av dem på arbets- marknaden. Problemen är som nämnts störst i utbildningar som ligger nära högskolans utbud, men också när marknadsföringen anknyter till högskolan. Också utbildningar som inte entydigt är kopplade till en specifik bransch dras emellanåt med detta problem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p290 ft0"&gt;Vi kan notera att högskolan oftast avstår från att pröva frågan om tillgodoräkning innan den i praktiken blir aktuell och vi har respekt för det ställningstagandet. Det är och bör vara en seriös prövning. Även om högskolan själv bidrar med viss undervisning kan dess innehåll vara så tillrättalagt för &lt;NOBR&gt;KY-ändamål&lt;/NOBR&gt; att bedömningen inte låter sig göras utan vidare. Om det är en identisk kurs bör man dock kunna förvänta sig att högskolan kan ta ansvar för det och tillkännage att kursen i fråga är tillgodoräkningsbar. Frågan om tillgodoräkning kan ju inte heller lösas genom en närmare koppling av KY till högskolan, eftersom samma ordning gäller för prövning av tillgodoräkning mellan högskolor som mellan KY och högskolorna. Vi har inte heller kunnat notera att hög- skolorna skulle vara generösare eller välvilligare i prövningen av till- godoräkning när de själva anordnar KY. Att döma av deras handlande anser högskolorna ofta att KY inte kan fogas in bland högskolans utbild- ningar. På samma sätt förhåller det sig f.ö. ofta med YTH.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p291 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning är det viktigare att utbildningarna fyller sina övriga uppgifter än att de är t illgodoräkningsbara i högskolan. Huvud- saken är att de studerande inte vilseleds. För att öka tydligheten föreslår vi därför att begreppet poäng förtydligas och att man i bestämmelser och annat konsekvent använder uttrycket &lt;NOBR&gt;"KY-poäng".&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft0"&gt;En invändning i den tidiga debatten om KY eller yrkeshögskolan var att man med den skulle åstadkomma en utbildningsmässig åter- vändsgränd. KY lägger emellertid en god grund för framgångar i yrkeslivet och ger goda möjligheter till fortsatt utveckling i arbetet. KY ger också både teoretiska kunskaper och förmågan att använda dem, vilket i praktiken skapar goda förutsättningar för fortsatta studier även inom det övriga utbildningsväsendet. Till detta kommer vårt förslag att&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_64"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;66 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p292 ft0"&gt;KY skall kunna vara en väg att uppnå särskild behörighet för studier i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p293 ft0"&gt;I fråga om tillgodoräkning i högskolan föreslår vi att samma regler tillämpas som i fråga om tillgodoräkning av annan utbildning. Vi före- slår också att det i utbildningsplanen inte längre skall vara nödvändigt att ange om utbildningen är tillgodoräkningsbar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Lärarutbildningskommittén föreslår i sitt betänkande Att leda och lära (SOU1999:63) att studier inom kvalificerad yrkesutbildning skall godtas som inträdeskrav till utbildning av lärare i yrkesämnen parallellt med det nuvarande kravet på 60 poäng i "relevanta, yrkesinriktade högskolekurser". Enligt vår mening bör kvalificerad yrkesutbildning kunna vara ett förkunskapskrav jämsides med andra även i fråga om andra utbildningar i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.5.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Internationella jämförelser&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;Genom att studera några länders olika utbildningssystem har vi försökt att få en bild av vilka likheter och skillnader som finns i den eftergym- nasiala yrkesutbildningen i några europeiska länder. Vi har främst tittat på Finland, Tyskland, Storbritannien och Irland. Vi har inte kunnat finna något som i allt väsentligt påminner om KY, vilket knappast med tanke på de olika traditioner och förutsättningar som råder i olika länder var att vänta. Däremot finns det naturligtvis likheter mellan KY och andra satsningar på eftergymnasial yrkesutbildning i andra länder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p294 ft0"&gt;En aktiv medverkan från arbetslivet är en grundbult i KY både i fråga om utformningen av en utbildning men också i själva genom- förandet. Det är svårt att avgöra i vilken utsträckning och omfattning som arbetslivet medverkar i yrkesutbildningen i de olika länderna. I Tyskland har arbetslivet tveklöst haft ett stort inflytande på hela utbild- ningssystemet. En stor del av arbetslivet är idag involverat, inte minst genom det duala systemet som förutsätter att arbetslivet tillhandahåller praktikplatser till stora studerandegrupper. I Irland har man inte samma tradition och där har det också visat sig svårare att engagera näringslivet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft0"&gt;i utbildning, även om det börjar bli vanligare. I satsningen på National Traineeship verkar dock arbetslivet ha deltagit mer aktivt både vid utformningen och genomförandet av utbildningarna. I National Traineeship varvas skolförlagd utbildning med arbetsplatsförlagd i ungefär samma proportioner som i KY. I fråga om flexibilitet och arbetslivsengagemang kan kanske det engelska University for Industry (UFI) påminna om KY. UFI är emellertid under utveckling och har dessutom börjat senare än KY, varför man inte kan dra parallellerna så värst långt. En skillnad är redan nu påtaglig: UFI avser hela spektret av&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_65"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td67"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td16"&gt;&lt;P class="p296 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;67&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;yrkesutbildning från grundläggande till avancerad nivå liksom även&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildning i baskunskaper och inte som KY endast den eftergymnasiala&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td67"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;nivån.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Lärande i arbete är något som betonas i KY. Någon form av arbets-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;platsförlagd utbildning förekommer, som delvis framgår ovan, nästan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;alltid i de eftergymnasiala yrkesutbildningar som vi tittat på. Det före-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;faller dock som om det är vanligare med en förhållandevis traditionell&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;praktik där de studerande är anställda på företag, än ett lärande i arbete&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;där skol- och arbetsplatsförlagda delar integreras.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Valet av organisationsform skiljer sig avsevärt mellan olika länder. I&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Tyskland är valet av utbildningsinstitution avgörande för vilken utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ning man erhåller. Varje skola bedriver utbildning inom specifika&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;områden och på en viss nivå. Likaså i Finland har den eftergymnasiala&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;yrkesutbildningen samlats under en institution, yrkeshögskolorna. I&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Storbritannien och i Irland är det inte valet av skola eller utbildnings-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anordnare som är avgörande, utan det är snarare valet av examina som&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;avgör hur utbildningen kommer att se ut. Dessa system påminner om KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;såtillvida att flera olika utbildningsanordnare tillhandahåller utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;oavsett skolform. Däremot saknar både Storbritannien och Irland i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;dagsläget något enhetligt system för nationell samordning av examina.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Ett gemensamt drag i alla de länder vi studerat är att uppdelningen på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td67"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;yrkesutbildning resp.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td16"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;studieförberedande utbildning sker tidigt i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildningsgången, på en nivå som motsvarar den svenska grundskolan.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p297 ft0"&gt;En sådan uppdelning tycks över huvudtaget vara vanligare i jämförbara länder än den svenska modellen med en sammanhållen grundskola och en gymnasieskola som ger grundläggande behörighet till alla.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft0"&gt;Ett annat gemensamt drag i de länder som studerats är att samtliga verkar försöka skapa ett mer överskådligt och flexibelt utbildnings- system bl.a. genom att minska antalet program och examina. I Finland har större delen av yrkesutbildningen reformerats. Man har gått ifrån smala program och breddat innehållet på både gymnasial och efter- gymnasial nivå. All eftergymnasial yrkesutbildning har också inordnats i ett system. I Tyskland pågår en diskussion om behovet av att bredda innehållet i utbildningarna och minska antalet inriktningar. Både i England och Irland försöker man att skapa ett mer enhetligt examina- tionssystem. I Danmark har man nyligen reformerat sitt eftergymnasiala utbildningssystem med inriktningen att göra det mera enhetligt. I Norge pågår en översyn med ett likartat syfte.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p298 ft0"&gt;Debatten om yrkesutbildningen, också internationellt, tycks oss ha två huvudspår, å ena sidan en stark inriktning på ett yrke, å andra sidan en inriktning som betonar generella kunskaper och relativt breda utgångar. Gemensamt är nog strävan att i högre grad involvera arbetsli- vet i utbildning. I det förra fallet har man troligen tagit starka intryck av&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_66"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;68 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p283 ft0"&gt;den höga arbetslösheten och inspirerats av det tyska duala systemet och den relativt låga ungdomsarbetslösheten i Tyskland, i det andra fallet har man mera utgått från ett utvecklingsperspektiv och den snabba för- ändringen i arbetslivet över huvud taget. KY kan ses som ett försök att förena dessa båda trender: utbildningarna skall dels ha ett tydligt yrkesmål, dels möjliggöra fortsatt utveckling och lärande i arbetslivet, men också att både inspirera till och underlätta fortsatt lärande i utbild- ningsväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft35"&gt;Utbildningarnas organisation och ekonomi&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p300 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Omfattning i tid&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har utbildningarna omfattat mellan 40 och 120 poäng, där den största delen varit 80 poäng. Självfallet skall kom- petensbehovet i arbetslivet styra utbildningarnas längd. Vi ser dock en fördel i att utbildningarna inte blir alltför långa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Det är, för det första, viktigt ur arbetslivets perspektiv. Eftersom den kvalificerade yrkesutbildningen, i stor utsträckning, syftar till att fylla snabbt uppkommande behov av kvalificerad arbetskraft bör de stude- rande så snart som möjligt komma ut på arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;För det andra, är det enligt vår uppfattning viktigt att det i utbild- ningsväsendet finns ett utbildningsalternativ för dem som vill skaffa sig en kvalificerad eftergymnasial utbildning men som inte önskar studera under många år. Vid samtal med de studerande under försöksverksam- heten har flera uppgivit att det inte bara är innehållet utan även den relativt begränsade omfattningen som varit avgörande vid val av utbild- ning. Många vill inte påbörja en utbildning som är längre än två år. Genom att erbjuda relativt korta yrkesinriktade utbildningar har man förutsättningar att rekrytera dem som inte ser de ganska långa högsko- leutbildningarna som ett alternativ. Långa utbildningar kan således resultera i att man över huvud taget inte får några utbildade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p301 ft0"&gt;Det finns vidare en risk för att alltför långa KY tenderar att, både i omfattning och innehåll, bli mer lika utbildningar som redan finns inom högskolan. För att undvika utbildningsmässiga d ubbleringar bör de utbildningar som ges inom ramen för KY normalt vara kortare yrkesnära utbildningar som relativt snabbt leder till arbete. KY syftar inte till att ge samma djup som en högskoleutbildning och bör därför generellt inte vara lika omfattande. Inom områden där det inte finns några andra eftergymnasiala alternativ eller där branschen uttryckligen efterfrågar en&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_67"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312267x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;69&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft0"&gt;mer omfattande utbildning bör dock längre utbildningar kunna komma ifråga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft0"&gt;Det är heller inte önskvärt att utbildningstiden blir för kort. Enligt vår bedömning är det svårt att åstadkomma en kvalificerad yrkesutbildning, med LIA som ett kännetecknande och väsentlig inslag, av god kvalitet under en kortare tid än ett år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har vissa utbildningar följt traditionella skoltider medan andra har följt arbetslivets tider med kortare uppehåll under sommaren. Utbildningarna har i allmänhet startat på hösten, men det har också förekommit att man har startat i början på vårterminen eller under andra perioder. Det finns, enligt vår uppfattning, ingen anledning att inskränka utbildningsanordnarnas frihet att starta en utbildning när de själva önskar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.2&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Heltid-deltid&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har KY endast bedrivits på heltid. Vi har dock uppfattat att även utbildningar som ges på deltid har efterfrågats. Det har framförts att det finns att stort behov av vidareutbildning för personer som har svårt att vara borta helt och hållet från arbetet under en längre period. Det kan t.ex. röra sig om anställda på mindre företag där man har svårt att avvara en person under längre tid eller inom bran- scher där det finns behov av vidareutbildning men där det f.n. är brist på personal. Genom att kombinera arbete med en deltidsutbildning som t.ex. kan bedrivas på distans, kan man ytterligare förbättra möjligheterna till studier för dem som har svårt att på heltid lämna sin arbetsplats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Det finns således anledning att bedriva KY även på deltid. En förut- sättning för detta är dock att kvaliteten i LIA upprätthålls varför omfattningen av och innehållet i den arbetsplatsförlagda delen inte bör ändras i någon större utsträckning. Ett deltidsupplägg medför dock att den totala utbildningstiden blir längre vilket innebär att LIA kommer att äga rum under en lång tid men där varje period blir ganska kort. Detta upplägg kan sa nnolikt skapa svårigheter för vissa arbetsplatser, t.ex. där man arbetar i kortare projekt eller där verksamheten är starkt koncentrerad till vissa veckodagar. För att LIA skall kunna hålla en hög nivå och kunna integreras med den skolförlagda delen av utbildningen, bör dessa perioder även vid deltidsstudier förläggas så att de studerande kan involveras i den dagliga verksamheten på arbetsplatserna. Man kan vidare anta att vissa studerande som läser på deltid vill förlägga LIA till sin egen arbetsplats. Detta bör enligt vår uppfattning u ndvikas. Vi anser att det är väsentligt att LIA utgör fortsatt utbildning, dvs ett faktiskt&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_68"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;70 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p218 ft0"&gt;lärande i arbete och att de studerande får delta i en annan arbets- gemenskap med andra erfarenheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;KY som uppdragsutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft0"&gt;En möjlighet att endast läsa delar av en KY har också efterfrågats. Även detta skulle kunna vara ett sätt att möta behovet av vidareutbildning för främst anställda i mindre företag men även av personalutveckling i allmänhet. Vi anser att en utbildningsanordnare skall kunna sälja delar av KY som en uppdragsutbildning till företag men också till t.ex. AMS. Redan under försöksverksamheten har detta förekommit, dock i ringa omfattning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p302 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning bör den statliga finansieringen vad KY beträffar, endast avse hela utbildningar. Däremot bör finansieringen av den här formen av enstaka kurser kunna ske inom ramen för ett allmänt system för finansiering av kompetensutveckling i arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft0"&gt;Med de praktiska hinder som föreligger p.g.a. av att utbildningarna är så föränderliga och att deras varaktighet är tidsbegränsad bör det vara möjligt för en studerande som läst en delkurs att senare kunna till- godoräkna detta i en hel &lt;NOBR&gt;KY-utbildning.&lt;/NOBR&gt; Prövning att detta bör göras av berörda utbildningsanordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Behörighet och urval&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p303 ft6"&gt;Behörighet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har, som beskrivits tidigare, behörighet för högskolestudier gällt som grundkrav. Detta har ofta kompletterats med krav på någon särskild behörighet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;För att kunna rekrytera studerande som traditionellt inte har fortsatt till högre utbildning i någon större utsträckning och för att undvika att konkurrera om sökande till framför allt högskolornas tekniska och naturvetenskapliga utbildningar, har vi under försöksverksamheten valt att inte ha för höga behörighetskrav särskilt i fråga om matematik och naturorienterade ämnen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;KY kan ses som ett utbildningsalternativ för studerande från yrkes- inriktade program för vilka de faktiska möjligheterna till eftergymnasial utbildning är begränsade. Därför anser vi att man även i fortsättningen bör undvika behörighetskrav i framförallt matematik och naturveten- skapliga ämnen som utestänger studerande från yrkesinriktade gymnasie- program.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_69"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;71&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p180 ft0"&gt;Att enbart rekrytera studerande från ett specifikt program eller område kan innebära att rekryteringsbasen blir så snäv att man inte får tillräckligt med sökande. För att bredda rekryteringsbasen till utbild- ningar inom områden där det finns en stor efterfrågan på arbetskraft kan det finnas anledning att även erbjuda personer med en annan studie- eller arbetslivsbakgrund tillträde till utbildningen. Detta förutsätter dock att utbildningens innehåll, främst i karaktärsämnena, anpassas till gruppens disparata förkunskaper. Studerande med bristande förkunskaper måste ges möjlighet att inhämta nödvändiga kunskaper likaväl som studerande med gymnasiekunskaper inom området måste kunna få fortsätta till en högre utbildningsnivå. Om man, t.ex. genom en god pedagogik kan uppnå detta, anser vi att det är mycket positivt med en bred rekrytering. Man bör dock vara försiktig så att valet av behörighetskrav inte påtagligt försämrar förutsättningarna att bedriva en god utbildning på hög nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft6"&gt;Urval&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft0"&gt;De urvalsgrunder som har tillämpats under försöksverksamheten är betyg, särskilt prov, tidigare utbildning och yrkeserfarenhet. Det har även varit möjligt att använda intervjuer. Både studerande och utbild- ningsanordnare har under försöksverksamheten sett positivt på att man kan använda sig av andra urvalsgrunder än betyg. Utbildningsanordnare har genom tester och intervjuer kunnat hitta motiverade studerande som har goda möjligheter att tillgodogöra sig utbildningen och de sökande har inte varit helt hänvisade till sina gymnasiebetyg. I samband med att man har tillämpat tester och intervjuer har de studerande också tidigt fått god information om utbildningens upplägg och innehåll, vilket bl. har inneburit att felval lättare har kunnat undvikas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Det finns enligt vår uppfattning inget som tyder på att något urvals- sätt skulle vara generellt bättre än något annat. Vi anser att det i princip bör vara upp till varje utbildningsanordnare att bedöma vilken urvals- process som passar bäst för varje enskild utbildning. Vi vill däremot betona vikten av tydlighet i urvalsprocessen. Urvalsgrunderna måste utformas så att det i efterhand går att kontrollera att de följts. Det är därför av yttersta vikt att varje utbildningsanordnare noggrant beskriver och motiverar sina urvalsgrunder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Vi anser vidare att det är viktigt att man vid antagningsförfarandet respekterar de behörighetskrav och urvalsgrunder som man har bestämt sig för att använda. Om man endast har ett fåtal sökande kan det vara frestande att ändra på behörighetskrav och urvalsmetod för att fylla antalet platser. Enligt våra erfarenheter riskerar utbildningsanordnaren&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_70"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;72 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p125 ft0"&gt;vid ett sådant förfarande att få flera avhopp och kan få svårigheter att bedriva utbildningen på avsedd nivå. I de fall där utbildningsanordnaren inte får tillräckligt många sökande rekommenderar vi att man skjuter upp starten till en lämpligare tidpunkt eller ställer in utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;KY på KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p245 ft0"&gt;Det har framkommit önskemål om att det borde finnas en fortsättning inom ramen för KY för studerande som redan har genomgått en KY. Vi har under försöksverksamheten uppfattat att det finns studerande som vid slutet av en utbildning känner att de vill fördjupa och/eller bredda sina kunskaper ytterligare. Företrädare för arbetslivet förefaller också vara positiva till att de studerande som så önskar skall kunna speciali- sera sig eller kunna komplettera sina kunskaper inom ett specifikt område.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Ett alternativ som har prövats under försöksverksamheten är utbild- ningar med etappavgång där de studerande kan välja att sluta utbild- ningen vid två olika tillfällen. Eftersom innehållet i utbildningarna änd- rats kontinuerligt har detta dock inneburit att det i praktiken endast har gått att läsa hela utbildningen i en följd. Någon möjlighet att arbeta en period och sedan fortsätta studera har, inom ramen för KY, således inte funnits. Det vore, som ett led i det livslånga lärandet, önskvärt om denna möjlighet fanns. Vi förordar därför att man även inom ramen för ett eftergymnasialt yrkesutbildningssystem möjliggör anordnandet av kortare utbildningar som kan fungera som vidareutbildningar för stude- rande som redan gått en KY. För att ge fler personer tillgång till sådan utbildning bör även studerande med någorlunda likvärdig kunskaps- bakgrund t.ex. inhämtad genom yrkeserfarenhet kunna antas till en sådan vidareutbildning inom KY.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_71"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;73&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p305 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Jämställdhet – att bryta traditioner i fråga om könsbundna utbildnings- och yrkesval&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p306 ft0"&gt;Åtgärder för att bryta traditioner i fråga om könsbundna utbildnings- och yrkesval måste beröra olika dimensioner i KY för att få effekt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft0"&gt;Redan i förordningen (1996:372) om försöksverksamheten slås fast att kommittén särskilt skall beakta om en utbildning bidrar till att bryta sådana traditioner. De flesta anordnare har redovisat någon form av åtgärder i ansökan för att öka representationen från underrepresenterat kön eller angett att könsfördelningen antas bli relativt jämn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft0"&gt;Åtgärder i samband med rekryteringen är vanliga: att vända sig direkt till underrepresenterat kön med information, att anpassa formerna för information och att visa på förebilder t.ex. från arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft0"&gt;Hur behörighet och urval formuleras kan ha stor betydelse, särskilt om den mest naturliga rekryteringsbasen har få av underrepresenterat kön. Det gäller t.ex. många av vårdens och de tekniska yrkesinriktade programmen i gymnasieskolan. En del av platserna kan avsättas för behöriga sökande från underrepresenterat kön. Den traditionella for- muleringen att underrepresenterat kön har försteg vid lika meriter ger, om man inte arbetar med många kvotgr upper, endast en garanterad plats åt det underrepresenterade könet, vilket i sig kan leda till att den ensamma hoppar av.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p307 ft0"&gt;I utbildningens genomförande finns också åtgärder att vidta. Att se till att det finns förebilder bland lärarna och handledarna är ett sätt. En &lt;NOBR&gt;IT-utbildning&lt;/NOBR&gt; har tagit fram kvinnliga mentorer från arbetslivet som stöd till sina kvinnliga studerande. Valet av pedagogik kan också bidra till att avdramatisera ämnen som traditionellt anses avskräcka ett kön.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft0"&gt;Problembaserat lärande där olika ämnen integreras och fokus ställs på att lösa ett yrkesrelevant problem kan vara ett sätt. Könsfördelningen i ledningsgrupperna kan uppmärksammas mer, inte minst från arbetslivets och högskolans sida.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft0"&gt;Våra erfarenheter visar alltså att det finns många konkreta, använd- bara åtgärder. Statistiskt sett är könsfördelningen i KY ofta något mindre segregerad än i den bransch de studerande utbildas för. Statisti- ken visar emellertid också att det är en lång väg kvar innan utbildnings- och yrkesval inte längre är könsbundna. Det är därför viktigt att hålla frågan levande och t.ex. alltid se till att könsskillnader uppmärksammas i såväl utbildningsanordnarnas kvalitetsarbete som i centralt initierad uppföljning och utvärdering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p290 ft21"&gt;I försöksverksamheten har vi alltid värderat frågan i samband med att ansökan prioriteras och vid behov ställt krav på åtgärdsprogram innan en ansökan beviljas. Ofta har dock åtgärderna inskränkt sig till att visa på kvinnliga förebilder vid rekryteringen och att lyfta fram att utbild-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_72"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;74 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p309 ft0"&gt;ningen innehåller ämnen som kvinnor anses vara intresserade av. Frågan om jämställdhet tas också alltid upp vid tillsynsbesöken och det har i något enstaka fall lett till påpekanden i tillsynsrapporten. För att få mer variation och djup i åtgärderna både hos oss och hos anordnarna kan en metod vara att arbeta fram en handledning där konkreta åtgärder beskrivs. Den skulle t.ex. kunna bifogas anvisningarna för ansökan och vara utgångspunkt för tillsynens samtal kring frågan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p310 ft0"&gt;I målavsnittet har vi föreslagit att betoningen på jämställdhets- aspekten bör bibehållas och i regelavsnittet föreslår vi att den lyfts från förordningen in bland de övergripande målen i lagen om KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Tidsbegränsade utbildningsmedgivanden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;Vi har tidigare i remissyttrande om Utredningen om översyn av det statliga stödet till kompletterande skolor (SOU 1998:11) framfört att varje kvalificerad yrkesutbildning bör tidsbegränsas. Efter en angiven tid bör utbildningsanordnaren få konkurrera på samma villkor som övriga sökande om att få anordna en utbildning. Vi menar att en tids- begränsning är nödvändig för att kunna skapa ett flexibelt och dynamiskt system där en reell prövning av utbildningarnas aktualitet faktiskt kan genomföras. Genom en kontinuerlig omprövning av utbildningar frigörs också platser som gör det möjligt för nya utbildningsanordnare att medverka i KY. Vi tror att detta kan bidra till att anordnare och inte minst arbetslivet bibehåller engagemanget i pågående utbildningar och att det samtidigt skapas ett intresse för att både anordna och medverka i nya utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p284 ft0"&gt;Vi föreslår att ett medgivande om att starta en utbildning inte bör få omfatta mer än fem starter. Det gör att belastningen på den prövande organisationen blir rimlig, tidsutrymmet för tillsyn acceptabelt och uppföljningsdata såpass omfattande att t illförlitliga slutsatser kan dras. Det blir även möjligt att hålla nere statsbidragskostnaderna. Med den tidsrymd vi förordar kan omprövningen genomföras på ett säkert underlag, samtidigt som en sådan tidsrymd är anständig i förhållande till utbildningsanordnaren. Om utbildningsbehovet eller andra förhållanden föranleder färre intag bör det givetvis vara möjligt att medge ett mindre antal starter.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_73"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;75&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Utbildningsanordnare&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har kommuner, privata företag, högskolor och universitet samt landsting anordnat kvalificerad yrkesutbildning. Vi tycker det är positivt att många anordnare med olika kompetenser är intresserade av att medverka. Vi tror att denna mångfald är värdefull och skapar goda förutsättningar för att utbildningar av god kvalitet kommer till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Vi anser vidare att det är positivt när flera intressenter går samman och skapar en utbildning tillsammans. Vi har sett att samverkan mellan olika anordnare som bidrar med kunskaper och erfarenheter från skilda verksamheter är värdefullt i den kvalificerade yrkesutbildningen. Det bör dock alltid, enligt vår mening, finnas en ansvarig utbildningsanordnare så att det inte råder några tvivel om vem som bär det yttersta ansvaret för verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft21"&gt;I de fall då den ansvarige utbildningsanordnaren önskar använda sig av underleverantörer som genomförare av delar eller av hela utbild- ningen, bör kontakter med leverantörer etableras tidigt. Man löper, enligt vår erfarenhet, en större risk för att leverantörens faktiska genomförande av utbildningen väsentligt avviker från den ansvarige utbildnings- anordnarens syn på upplägg och innehåll, om de tas in sent i processen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;1.6.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Ekonomi&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p311 ft6"&gt;Statsbidrag eller upphandling&lt;/P&gt;
&lt;P class="p312 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har KY finansierats med statsbidrag. Efter en inbjudan från kommittén har intresserade utbildningsanordnare fått skicka in en ansökan om att anordna KY. Inbjudan har inkluderat de prioriteringsgrunder vid sidan av förordningens som avses avgöra vilka utbildningar som kan komma ifråga för statsbidrag. Till inbjudan har anvisningarna för ansökan bifogats. I anvisningarna, som blivit alltmer preciserade, har kraven på innehållet i ansökan konkretiserats. Förutom utbildningsplanen för utbildningen har anordnarna fått beskriva ett antal för kommitténs prioriteringar väsentliga variabler t.ex. bedömning av arbetsmarknad och efterfrågan från arbetslivet och medel som begärs för utbildningen med beräkningsgrunder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p313 ft0"&gt;Därmed har ansökningarna kunnat rangordnas. Resultatet har blivit ett prioriteringsförslag motsvarande det tillgängliga antalet platser för start under perioden. Flera gånger har fler platser kunnat disponeras än som var känt vid inbjudningstillfället. Vid prioriteringen har hänsyn till&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_74"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;76 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p283 ft0"&gt;kostnaderna tagits bara om de kraftigt överstigit 60 000 kr per års- prestation.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Kommittén har fastställt prioriteringsgrunderna och kansliet har för varje ansökan delgivit kommittén sina överväganden och tilltänkt resultat i fråga om prioriteringen. Därefter har kansliet på delegation fattat de enskilda besluten. Denna upplä ggning har gett utrymme för en förhandling om både kostnader och utbildningarnas innehåll och upp- läggning. I de flesta fall har resultatet blivit att den ursprungliga kost- nadsnivån sänkts. I två fall har ingen överenskommelse kommit till stånd p.g.a. att utbildningsanordnaren inte ansett sig kunna bedriva utbildningen inom kommitténs ekonomiska ram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p314 ft0"&gt;Vår bedömning är att ett upphandlingsförfarande med dess relativt formalistiska utformning och begränsade möjligheter att förhandla om priset i efterhand inte kunnat fungera lika smidigt. Upphandling kan också innebära att man tvingas fatta bindande beslut relativt tidigt, vilket minskar handlingsutrymmet och leder till kvalitetsförluster. Det är av stor betydelse att kommittén i efterhand kan justera t.ex. antalet platser eftersom statens budgetsystem ofta ger planeringsförutsättningarna sent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Statsbidragsutbetalningssystemets utformning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p315 ft0"&gt;I kommitténs beslut att bevilja en utbildning anges ett bidragsbelopp per studerande och år (40 poäng). Statsbidrag utbetalas månadsvis i efterskott med en tolftedel av det angivna beloppet efter antalet stude- rande som faktiskt går utbildningen, dock högst det antal kommittén fastställt. Avstämningstidpunkter är tre veckor efter utbildningens start och därefter var sjätte månad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Utbetalningssystemets utformning leder i allmänhet till att utbild- ningsanordnaren har högre kostnader än statsbidraget i början av utbildningen och lägre kostnader i slutet. Har utbildningstiden pressats samman jämfört med normal högskolestudietakt avslutas utbildningen innan alla statsbidragsdelar utbetalats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p316 ft0"&gt;Fördelarna med systemet är flera. Det ger utbildningsanordnaren ett starkt incitament att inte starta med färre studerande än antalet platser och att anstränga sig för att behålla de studerande tiden ut. Anordnare med svag ekonomi avskräcks från att starta en KY eftersom initialkost- naderna är stora och utbetalningarna sker i efterskott.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p317 ft0"&gt;En nackdel är att anordnare som har svårt att fylla antalet platser, på ett för arbetslivet angeläget område, får mycket dålig ekonomi om de startar med för få, att kvaliteten på utbildningen därmed kan bli sämre, vilket i sin tur ytterligare kan öka svårigheterna att rekrytera. Ett antal utbildningar har ställts in, varav de flesta p.g.a. svårigheter att rekrytera&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_75"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;77&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p318 ft0"&gt;studerande. Under försöksverksamheten har inställningen till föränd- ringar av bidragsnivån varit mycket strikt. Det kan finnas anledning att i angelägna fall vara något öppnare, men i så fall koppla bidragshöjningen till en sänkning av antalet beviljade platser så att inte moralen försämras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har inget hinder funnits för att starta med mycket få studerande. Några anordnare har av policyskäl gjort det genom att skaffa finansiering vid sidan av statsbidraget. I de fall vi till- sett sådana utbildningar har kvaliteten inte visat sig vara bra. Framgent bör man därför ange ett minimiantal studerande för start.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;En annan nackdel kan vara att mindre anordnarföretag känner sig tveksamma till att anordna KY av rädsla för att råka på obestånd. I för- söksverksamheten har detta inte framstått som ett stort problem. Endast en utbildningsanordnare har avstått från att gå vidare med en prioriterad ansökan med hänvisning till statsbidragssystemets uppb yggnad. För staten och de studerande ger det en ökad säkerhet att anordnaren har en god likviditet och det minskar behovet av administrativ kontroll av anordnarnas ekonomi före beviljande. Det anser vi överväger nack- delarna med att skrämma bort några få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;I dagens system finns inget ekonomiskt incitament för anordnaren att se till att de studerande fullföljer utbildningen, i meningen tar ut sin examen (motsvarande). Det skulle kunna lösas t.ex. med någon form av premie. Vid en jämförelse med högskolan ligger KY emellertid bra till, med i genomsnitt 76 procent av kvarvarande studerande examinerade på dagen för utbildningens slut. I dagsläget anser vi därför inte att det behövs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Statsbidragens nivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p319 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har det genomsnittliga statsbidraget per årsprestation (40 poäng) över åren ökat från drygt 50 000 kr till drygt 53 000 kr. En tredjedel av utbildningstiden i alla utbildningarna är arbetsplatsförlagd. För den delen står arbetslivet kostnaderna. Bidraget beräknat per 40 poäng s&lt;SPAN class="ft34"&gt;kolförlagd u&lt;/SPAN&gt;tbildning har uppgått till i genom- snitt drygt 75 000 – 80 000 kr, dvs. i förhållande till andra utbildningar relativt mycket.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p124 ft0"&gt;I ansökan lämnar anordnaren in en kalkylerad totalkostnad för alla aktuella intag fördelad på kostnadsslagen undervisning, IT- och multi- mediautrustning, övrig utrustning och förbrukningsmaterial, lokaler samt ledning och administration. Den kalkylen har legat till grund för kansliets förhandlingar i frågan. I kommitténs allmänna råd anges att utbildnings- anordnarnas redovisning skall vara sådan att ekonomin för varje utbildning kan följas kalenderårsvis och per intag samt vara fördelad på&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_76"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;78 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p320 ft0"&gt;kostnadsslagen ovan. Eftersom kalkylerna avsett totalkostnaden för alla intag, för att fullt ut få med de kostnadssänkningar som anordnandet av flera intag medför, har verkligheten ännu inte nått till kalkylperiodens slut och någon uppföljning av utfall mot kalkyl har inte kunnat göras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft0"&gt;Utbildningarnas ekonomi har ingått i Luleå tekniska universitets utvärderingsuppdrag. Inom den ramen har emellertid inte någon djupare analys genomförts.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Variationen mellan den billigaste och den dyraste utbildningen är betydande. Det finns skillnader i genomsnittskostnaden för t.ex. olika branscher och anordnargrupper (kommun, privat, högskola). Emellertid är variationerna inom en och samma bransch och inom anordnar- grupperna oftast större än sk illnaderna dem mellan. Det är svårt att hitta några variabler som samvarierar med kostnadsläget. Vi har undersökt platsantal, lärartimmar och elevtimmar. En studie av tillsynsresultat i form av genomsnittligt värde på studerandeenkäter ger, tråkigt nog, vid handen att det inte är mer sannolikt att man gör bra utbildning med högt än med lågt statsbidrag per årsprestation.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p141 ft0"&gt;Det finns anledning att forska ytterligare i vad som påverkar kost- naderna för att i framtiden kunna bli mer strukturerad i förhandlingarna med anordnaren i fråga om rimligheten i olika kostnader.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Regleringsbrevets utformning och beviljandebesluten&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft0"&gt;Regleringsbreven för kommittén har hittills innehållit både uppgift om anslaget och maximalt antal årsstudieplatser för ett år i taget. Årsstu- dieplatserna ger beräkningsgrunden för studiemedelskostnaderna hos CSN. Anslaget har hittills omfattat knappt 60 000 kr per studerande och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;40&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;poäng.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;De flesta utbildningar startar på hösten då rekryteringen av stude-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p323 ft0"&gt;rande ger bäst resultat. Statsbidragsutbetalningarna till utbildningsan- ordnaren sker tidigast tre veckor efter start. Det har i uppbyggnadsskedet inneburit att en avsevärd skillnad uppstått mellan antalet årsstudieplatser beräknat från den 1 januari och utfallet. Ett stort överskott har uppstått. Eftersom utbildningarna startar senare pågår emellertid utbetalningarna längre. Överskott på anslaget ett år kommer med andra ord att konsumeras, i allmänhet två år senare. Med nuvarande upplä ggning av budgetsystemet måste överföringarna av överskotten mellan åren därför fortsätta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft0"&gt;Kommitténs ekonomiska åtagande när en utbildning beviljas stämmer inte heller överens med budgetsystemet. Kommitténs anslag är ettåriga. I allmänhet är utbildningarna tvååriga och för att hålla nere kostnaderna har oftast fler än en start beviljats, utöver den första dock endast&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_77"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;79&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft0"&gt;preliminärt. Ett beviljande om start innebär ett mycket starkt åtagande från statens sida att betala ut statsbidragen, även om kommittén fattat beslut under förutsättning av regeringens och riksdagens beslut.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;För alla parter skulle planeringsramar för fler år än ett vara att före- dra. Det skulle inte bara underlätta administrationen både hos den prö- vande organisationen och utbildningsanordnarna utan sannolikt också medverka till att hålla nere statsbidragskostnaderna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p325 ft0"&gt;Under försöksperioden har vi inte gjort några pris- och löneomräk- ningar av bidragen, delvis därför att inflationen varit så låg, delvis för att besluten inte omfattat så många år. När KY går över i reguljär form bör sedvanliga löne- och prisomräkningar göras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Studiefinansiering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p326 ft0"&gt;Som princip gäller att de studerande under hela utbildningstiden har rätt till studiemedel enligt gällande studiestödsregler, under samtliga moment. Det är t.ex. inte meningen att den studerande ska vara anställd under lärandet i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Att utbildningen konkurrerar med annan eftergymnasial utbildning på lika villkor och att de studerande i princip står för kostnaden för sitt uppehälle anser vi är positivt. KY har inte "köpt" sina studerande och det är mycket tydligt att de studerande ställer skarpa kvalitetskrav på utbildning de lånar till. Systemet kan naturligtvis vara svårhanterligt för t.ex. studerande föräldrar med stora fasta kostnader. Trots det har 14 procent av de studerande varit äldre än 34 år när de börjat sin utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p314 ft0"&gt;Ett problem, som kommittén tidigare fäst regeringens uppmärksamhet på, är att studiestödsreglerna såväl som reglerna om arbetslöshets- ersättning i viss mån försvårar möjligheterna att förlägga utbildningarna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p327 ft0"&gt;i tiden på annat sätt än i det vanliga utbildningsväsendet. Det är dock ofta önskvärt att utbildningarna läggs upp så arbetsplatslikt som möjligt och anpassas till arbetslivets rytm. I fråga om studiestödssystemet är ett problem att den studerande riskerar reducerade studiemedel om han eller hon haft inkomster under det kalenderhalvår utbildningen tar sin början. Det kan därmed bli ofördelaktigt för den studerande att påbörja en utbildning som startar några månader efter halvårsskiftet. Ett annat problem är reglerna för beräkning av sammanhängande studieperioder, som också visat sig förskjuta tidsförläggningen från den optimala. Ersättning från arbetslöshetsförsäkringen utgår inte under ett studieuppehåll om uppehållets längd understiger en viss tid. Det utgör en nackdel för studerande som är berättigade till ersättning om studieuppehållet inskränker sig till att motsvara vanlig semester.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_78"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;80 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p328 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Styrning av KY&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;Vid våra överväganden om den närmare organisationsformen för KY har vi tagit vår utgångspunkt i de tre modeller för en framtida KY som beskrivs i Regeringens skrivelse (Skr. 1998/99:121) Utvecklingsplan för förskola, skola och vuxenutbildning – samverkan, ansvar och utveckling, d.v.s. antingen en anknytning till högskolan, ett operativt ansvar för de regionala kompetensråden eller en egen myndighet och en verksamhet bedriven ungefär som försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Enligt vår mening är det viktigt att anlägga ett nationellt perspektiv på planeringen av KY. Varje utbildning inom KY har en förankring i ett eget arbetsliv på konkreta arbetsplatser, som också gjort bedömningen av behovet och medverkat i framtagningen. Det innebär att varje utbildning i någon mening är unik, samtidigt som den naturligtvis mycket väl kan svara mot ett behov som finns även på andra arbetsplatser än dem som medverkat från början. Om man sprider planeringsansvaret på flera händer är risken betydande att man får ett stor antal utbildningar inom ett litet antal områden och relativt stereotypa utbildningar, medan i och för sig nationellt viktiga utbildningsinsatser riskerar att inte bli genomförda. Volymmässigt stora utbildningsbehov kan bli de enda som tillfredsställs, eftersom varje region kan tänkas välja att tillgodose dem först. Därmed riskeras att utbildningar för små branscher liksom utbildningar med hög specialiseringsgrad inte kommer till stånd, även om de är angelägna ur ett nationellt perspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p284 ft0"&gt;Om möjligheten att få starta en ny utbildning upplevs som liten blir också incitamentet att utveckla nya utbildningar svagt. Den risken anser vi vara större med en regional tilldelning än med en i och för sig sammanlagt lika liten på riksnivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Till detta kommer att utbildningarna i dag inte är jämt fördelade regionalt, i huvudsak beroende på varierande intresse. skillnaderna är rätt betydande: det finns län som har bortåt 3 000 innevånare per KY- plats medan exempelvis Blekinge bara har omkring 500. En regionali- sering kan medföra att regionerna börjar jämföra sig med varandra och krav på "rättvisa" resas, krav som kan vara svåra att hantera även om skillnaderna är sakligt motiverade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Vi har framhållit att fortsatt framgång för KY förutsätter en hög grad av flexibilitet. Vi anser att en regionalisering eller ett infogande av KY i någon annan utbildningsform riskerar att omintetgöra detta. Vi anser, som framgår i det följande, att det finns en rad andra skäl som talar för en sammanhållen nationell hantering av KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;Högskolan är inte en regional organisation. Varje högskola är riks- rekryterande. Högskolan som en till länen alternativ regional indel- ningsgrund är därmed knappast möjlig. Högskolorna har också varie-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_79"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;81&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p165 ft0"&gt;rande kvaliteter på olika områden, och dessutom olika inriktningar, något som är bekant även bland anordnare av KY. Beroende på utbild- ningens inriktning vill man således inte sällan att en annan högskola än den närmast liggande skall medverka i utbildningen. Denna form av samverkan på nationell basis kommer troligen att försvåras om hög- skolan blir den organisatoriska hemvisten för KY, vilket får till följd att nya utbildningar kan bli sämre än de behöver vara. Även om högsko- lorna var och en skulle få ett riksansvar kvarstår denna invändning, eftersom åtminstone de små och medelstora högskolorna har en naturlig regional förankring. Erfarenheterna från försöksverksamheten visar också att intresset att engagera sig som ansvarig utbildningsanordnare varierar kraftigt bland högskolorna. I de fall de gjort det driver de i allmänhet inte utbildningen med sina egna utbildningsresurser utan anlitar underleverantörer som står för hela eller nästan hela utförandet i högre grad än andra. Om man menar att högskolans operativa drift skulle förbättra kvaliteten i KY är det uppenbarligen inte en uppfattning som delas av högskolorna själva. Däremot, som vi berör mera på annan plats, är högskolans undervisande insatser i delar av utbildningen oftast mycket värdefulla. Anknytningen till högskolan har, liksom ifråga om YTH, heller inte inneburit att de studerande i någon högre grad får tillgodoräkna sig KY vid efterföljande studier i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning t illgodoses behoven hos arbetsliv och individer bättre med en central hantering av KY än en utspridd. Särskilt bevaras mångfalden och de små yrkesområdena. En central hantering innebär också att utbildningsproduktion och &lt;NOBR&gt;-utveckling&lt;/NOBR&gt; kan ske utan geografiska bindningar, vilket leder till bättre kvalitet. Det är också troligt att en central hantering ger betydligt bättre förutsättningar att avveckla utbildningar än en regional, helt enkelt p.g.a. det större avståndet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p330 ft0"&gt;Samtidigt är det viktigt att den regionala aspekten beaktas. Det bör emellertid inte göras genom att en och samma modell tvingas på alla agerande. Det är viktigt att stimulera uppkomsten av olika former av samverkan grundad på delaktighet och medansvar i stället för central reglering. Om den regionala och lokala strukturen formas utifrån beho- ven kring ett eller flera utbildningsbehov, uppnås också en både snab- bare, kvalitativt bättre och mera lokalt anpassad utveckling än om strukturen genom påbud görs uniform. Framgångsrik lokal/regional samverkan har etablerats bl.a. av ett par olika grupperingar av kommu- ner i Jönköpings län och i delar av Blekinge, där högskolan i Karls- krona/Ronneby spelar en ledande roll. Flera andra ansatser till sådan samverkan har gjorts; ibland är det en högskola som är den samman- hållande länken, i något fall en länsstyrelse eller en eller flera kommuner. Denna samverkan är inte alltid knuten till någon befintlig regional indelning. Samverkan förekommer också mellan olika utbildningar utan&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_80"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;82 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p331 ft0"&gt;att någon geografisk närhet föreligger, t.ex. inom IT och Turism, liksom mellan en utbildning och andra intressenter. Bilden är så mångfacetterad att det enligt vår bedömning vore skadligt att centralt försöka åstadkomma samverkansstrukturer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft0"&gt;Våra överväganden har således lett oss till den slutsatsen att KY bör vara en egen utbildningsform med en samlad nationell administration i huvudsak som den nuvarande försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft0"&gt;Det innebär att den politiska nivån lägger fast mål, ställer upp verk- samhetskrav och anger volymer medan den närmre administrationen liksom uppföljning, utvärdering och t illsyn handhas av en regeringen underställd instans.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p332 ft0"&gt;Prövningen av ärenden om KY måste i någon mening vara sköns- mässig och värderingsberoende. Rena tjänstemannabedömningar har i fråga om sådana beslut svårare att vinna legitimitet än beslut som byg- ger på ett mer konkret regelverk än vad som antagligen är möjligt att konstruera i fråga om KY. Vi förordar därför att ett organ med allsidig förankring bland arbetslivets intressenter, samt i politiken och högsko- levärlden och på det kommunala området får ansvaret för hanteringen av KY. Vi kallar detta organ för &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft0"&gt;Vi anser att beviljandefunktionen och tillsynsfunktionen bör hållas samman. Det innebär ett rationellt resursutnyttjande eftersom beviljan- defasen inte sträcker sig över hela arbetsåret, vilket däremot tillsynen kan göra. Kompetenserna från den ena funktionen är nyttiga vid fullgö- randet av den andra. Åtskilliga utbildningsanordnare kommer att komma tillbaka med nya eller gamla idéer. Att vara väl insatt i utbildningens uppbyggnad underlättar tillsynen. Det bidrar också till respekten för tillsynen att beviljandet är i händerna på det organ som också sköter tillsynen. Den yttersta konsekvensen av tillsynen är ju också en fråga om att tillämpa beviljandefunktionens baksida, d.v.s. att dra in ytterligare starter för en utbildning. Det skulle te sig märkligt att resultaten av tillsynen, med den uppbyggnad KY har, inte skulle kunna leda till att en utbildning läggs ner. Samtidigt kan tillsynen bli tandlös om beslutet att lägga ner en utbildning av tillsynsskäl i praktiken kunde överprövas av en beviljande myndighet. Vi tror inte att det är rationellt att bygga upp en tillsynsfunktion med tillräcklig kompetens på regional basis. Vi ser också en fara i en regional knytning, där utbildningsanordnare och den beviljande och tillseende funktionen kommer så nära varandra att det går ut över kvaliteten.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_81"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;83&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft6"&gt;Regler&lt;/P&gt;
&lt;P class="p333 ft0"&gt;Regler om den kvalificerade yrkesutbildningen återfinns i lagen (1996:339) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesut- bildning. Lagen innebär i huvudsak:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p334 ft0"&gt;utbildningen skall ge sådana fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag utföra kva- lificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor och tjänster&lt;/P&gt;
&lt;P class="p335 ft0"&gt;utbildningen skall präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som stark arbetsplatsintegrering och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft0"&gt;utbildningen skall bygga på de nationella gymnasieprogrammen eller motsvarande kunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p336 ft21"&gt;Lagen innebär en stark kvalitetsmarkering parad med betoningen av att utbildningen skall ge förmågan att utföra kvalificerade arbetsuppgifter. I dessa avseenden är den fullt tillräcklig. Den anger målen i kunskaps- och färdighetshänseende, men är inte så detaljrik att den utgör en besvärande hämsko eller innebär att angelägen utbildning inte har kommit till stånd. Samtidigt utgör den ett stöd i tillämpningen både så att färdighets- aspekterna lyfts fram – man skall kunna utföra ett kvalificerat arbete när man gått igenom en KY – och att den eftergymnasiala nivån markeras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Vi anser att de övergripande målen för KY även fortsättningsvis bör regleras i en lag med i huvudsak samma utformning som lagen om för- söksverksamheten. Som vi nyss nämnt anser vi att arbetslivsanknyt- ningen, som kommer så tydligt till uttryck både i förordningen och för- arbetena, är så betydelsefull att den bör markeras tydligare. Likaså anser vi att jämställdhetsaspekten bör lyftas in i lagen. Vi föreslår en målparagraf för KY med följande lydelse:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p337 ft0"&gt;Utbildningen skall&lt;/P&gt;
&lt;P class="p338 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;ge sådana fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag utföra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor eller tjänster,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p339 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som en stark arbetsplats- integrering,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p340 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;utvecklas och bedrivas i samverkan mellan arbetsliv och utbild- ningsanordnare och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p341 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;bidra till att bryta traditioner i fråga om könsbundna utbildnings- och yrkesval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_82"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312282x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;84 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p342 ft0"&gt;Även i övrigt har vi funnit att regelverket för KY, d.v.s. dels förord- ningen (1996:372) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning, dels regeringsbeslut, huvudsakligen regleringsbrev och kommittédirektiv, från verksamhetens utgångspunkt fungerat väl. Regleringen ligger på en "lagom" nivå: föreskrifterna är tillräckliga för att ge verksamheten en gemensam profil, främst reglerna om LIA och om ledningsgrupperna, de har gett tillräcklig administrativ stadga genom&lt;/P&gt;
&lt;P class="p343 ft0"&gt;att kommittén beslutar om utbildningsplaner och bidrag samt har till uppgift att utöva t illsyn och följa upp. Samtidigt tycks utbildnings- anordnare och andra intressenter inte ha uppfattningen att verksamheten styrs för detaljerat eller krångligt. Från verksamhetens utgångspunkt är således regelverket i huvudsak väl fungerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p344 ft0"&gt;I förordningen föreslår vi dock följande ändringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p345 ft0"&gt;Enligt 2 § får statsbidrag eller särskilda medel inte lämnas för en del av en utbildning som får sådant i annan ordning. För den som ger ut bidrag är det i praktiken omöjligt att kontrollera detta. Vi föreslår därför&lt;/P&gt;
&lt;P class="p346 ft0"&gt;i stället att den ansvariga utbildningsanordnaren skall förbjudas att ta emot dubbla statsbidrag för samma utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;I kapitlet Utbildningarnas organisation och ekonomi påpekar vi att fleråriga utbildningsstarter vore att föredra. Vi anser att detta bör inar- betas i 3 § förordningen, så att &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; som en planeringsförut- sättning får medge flera starter. Det bör också vara möjligt att återkalla ett sådant medgivande, t.ex. om en utbildning brister påtagligt eller grövre fel begås.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft0"&gt;På annan plats berör vi frågan om LIA:s omfattning och föreslår där ett intervall på &lt;NOBR&gt;25-35&lt;/NOBR&gt; procent. Vi förordar också på annan plats att LIA ytterst undantagsvis skall kunna skolförläggas. Detta bör förordnings- regleras. Nuvarande 5 § bör ges följande formulering: "Utbildningen skall bestå av dels teoretisk undervisning, dels lärande i arbete på en arbetsplats. 25 – 35 procent av utbildningstiden, normalt en tredjedel, skall utgöras av lärande i arbete. Styrelsen får om synnerliga skäl moti- verar det medge att lärandet i arbete får förläggas till skolan. I så fall skall arbetslivet svara för kostnader och handledning."&lt;/P&gt;
&lt;P class="p347 ft0"&gt;Som vi berört tidigare anser vi det nödvändigt att KY även kan användas som en vidareutbildningsform för dem som gått en KY. Det bör därför i förordningen öppnas en möjlighet att kräva genomgången KY eller motsvarande kunskaper som förkunskapskrav för tillträde till en KY. Vi föreslår därför ett nytt andra stycke till nuvarande 14 § av följande lydelse: "För en kvalificerad yrkesutbildning avsedd som vida- reutbildning får krav ställas på genomgången viss kvalificerad yrkesut- bildning eller motsvarande kunskaper."&lt;/P&gt;
&lt;P class="p347 ft21"&gt;I övrigt anser vi att behörighetsvillkoren skall vara oförändrade i sak. Utformningen bör dock anpassas till den som gäller för grundläggande&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_83"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;85&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p348 ft0"&gt;behörighet i högskolan. Vi förordar dock en övergångsbestämmelse som är generösare än högskoleförordningens i fråga om behörighet enligt äldre föreskrifter så att den inte innehåller någon tidsbegränsning. Vi har inte inarbetat detta i vårt författningsförslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p349 ft0"&gt;I 18 § krävs att det skall finnas en utbildningsplan för varje KY. I 19 § anges också vad denna utbildningsplan skall innehålla. Därvidlag förordar vi följande förändringar:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p350 ft0"&gt;Nu krävs att den ansvarige utbildningsanordnaren och övriga utbildningsanordnare anges. Begreppet övriga anordnare lämnar utrymme för tolkningar. Avses därmed underleverantörer eller skall någon mera kvalificerad form av partnerskap råda? Vi anser det till- räckligt att den ansvarige utbildningsanordnaren anges. Genom att slopa kravet på att övriga utbildningsanordnare skall anges undanröjs ett tolkningsproblem samtidigt som en högre grad av flexibilitet uppnås. Detaljregleringen minskar och man slipper en onödig byrå- kratisk omgång i de fall man byter underleverantör. Däremot anser vi att man i ansökan om att få starta en utbildning bör ange vilka underleverantörer och samarbetspartners man avser att anlita. Detta för att underlätta bedömningen av en tilltänkt utbildnings kvalitet, graden av koppling till arbetslivet och realismen i planerna. Det bör emellertid vara en uppgift för &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; att bestämma detta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p351 ft0"&gt;Nu ställs krav på att utbildningsplanen anger utbildningens mål och de huvudmoment som ingår i utbildningen. Enligt vår uppfattning bör också målen för huvudmomenten anges. Vi förordar också att ordet "huvudmoment" byts ut mot "kurs", eftersom det är den term som allmänt används. Kursmålen är en så väsentlig del i definitionen av en utbildnings kvalitet att de bör fastställas av &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p352 ft0"&gt;Enligt förordningen skall det anges om den högskola som är repre- senterad i ledningsgruppen för utbildningen bedömer att ett eller flera moment som ingår i utbildningen får tillgodoräknas vid denna högskola. Vi anser att denna bestämmelse bör slopas. Ofta fungerar den inte i praktiken, eftersom många högskolor är ovilliga att göra en sådan bedömning i förväg. Det är naturligtvis också svårt för högskolan att hålla sådana bedömningar aktuella, eftersom de beror på sammansättningen av högskolans eget utbildningsutbud.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p353 ft0"&gt;I ansökan om att få ordna en KY kräver vi att den sökande skall redovisa hur arbetet med kvalitetssäkring och egenutvärdering avses bedrivas. Vi har funnit att detta är en punkt där kraven behöver skärpas. Det är inom denna ram som en stor del av både arbetslivets synpunkter på utbildningen och de studerandes kanaliseras. Vi före- slår att detta fortsättningsvis skall ingå i utbildningsplanen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_84"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;86 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p354 ft0"&gt;Vi anser alltså att utbildningsplanen, som fortsättningsvis bör fastställas av &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; (liksom hittills av kommittén), enligt förordningen bör ha följande innehåll:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p105 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Utbildningens namn/inriktning och omfattning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Ansvarig utbildningsanordnare&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Utbildningens övergripande mål&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p106 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Huvudsaklig upplä ggning och organisation av utbildningen och omfattningen av utbildningens olika delar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Huvudsaklig upplä ggning och organisation av lärandet i arbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kursplaner och mål för kurserna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Inriktning av lärandet i arbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kompetenskrav på den personal som medverkar i utbildningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Kvalitetssäkring och egenutvärdering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p107 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;10.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Förkunskapskrav och andra villkor för att få påbörja utbild- ningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;11.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Urvalsgrunder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;12.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Principer för betygssättning och former för kunskapskontroll&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;13.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;Examen och utbildningsbevis&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p355 ft0"&gt;I vårt svar på remissen Försäkringsskydd för studenter har vi förordat att &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; skall ha samma försäkringsskydd som studerande i högskolan, men att den ansvariga utbildningsanordnaren själv skall ansvara för att ett sådant försäkringsskydd kommer till stånd. Vi utgår från att regler om försäkringsskydd för högskolestuderande kommer att införas och föreslår att 20 § förordningen ges ett andra stycke där något motsvarande regleras för KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;För varje utbildning skall det enligt 21 § finnas en ledningsgrupp. Vi har fört en diskussion om namnet ledningsgrupp. Oftast står det ju för en grupp som består av den exekutiva ledningen för verksamheten och den funktionen har ledningsgruppen inte enligt reglerna för KY. Däremot förekommer det att ledningsgruppen t illagts ytterligare uppgifter som gör den mera styrelselik. Vi anser det orealistiskt att engagera utomstående i sådan grad att man närmar sig vad begreppet ledningsgrupp i allmänt språkbruk står för. Det skulle dessutom säkerligen vara besvärligt både för åtminstone kommuner och högskolor att etablera styrelse- och beslutsfunktioner som skulle svara mot begreppet ledningsgrupp, eller, för den delen, styrelse. Nu är emellertid ledningsgruppen med dess nuvarande funktioner etablerad inom KY och vi har dessutom inte funnit något bra annat uttryck, varför vi stannat för att behålla nuvarande terminologi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p356 ft0"&gt;En ansvarig utbildningsanordnare kan enligt 21 § ha en gemensam ledningsgrupp för flera av sina utbildningar. Det vanliga är att varje&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_85"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;87&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p240 ft0"&gt;utbildning har en egen ledningsgrupp, men mö jligheten att ha en gemensam ledningsgrupp utnyttjas också. I det senare fallet har man ofta undergrupper som beredningsorgan och som i praktiken också följer resp. utbildning närmare. Denna möjlighet bör kvarstå, men det är viktigt att man följer upp ledningsgruppernas funktion så att de inte blir alltför överordnade organ som i praktiken förlorat kontakten med utbildningen. &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; bör därför i det enskilda fallet kunna meddela föreskrifter om ledningsgruppen. Detta bör också kunna utnyttjas när en ansvarig utbildningsanordnare fyller ledningsgruppen med "sitt eget folk". Ledningsgruppens kvalitetsövervakande funktion sätts i fara om den är sammansatt av företrädare för olika verksamhetsgrenar hos den ansvarige utbildningsanordnaren. Arbetslivsföreträdarna bör således i huvudsak vara externa och det bör &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; kunna föreskriva för en enskild utbildning, liksom alltså att en anordnare måste ha fler ledningsgrupper för sina utbildningar. En organisation med undergrup- per kan t.ex. motivera att man har en gemensam ledningsgrupp, särskilt om det finns ett personsamband mellan ledningsgruppen och under- grupperna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p357 ft0"&gt;Vi anser att ledningsgruppens uppgifter bör vara i huvudsak de samma som nu, d.v.s.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p358 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;att se till att utbildning genomförs enligt bestämmelserna i lag och förordning och i enlighet med kommitténs (d.v.s. enligt våra förslag &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-styrelsens)&lt;/NOBR&gt; beslut,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;att anta studerande till utbildningen och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;att utfärda utbildnings- och examensbevis efter genomförd utbildning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p359 ft0"&gt;Utbildningsplanen är det faktiska styrdokumentet för en utbildning och det är viktigt att ändringar i den är förankrade, framför allt i den majo- ritet i ledningsgruppen som arbetslivets företrädare utgör. Vi förordar därför att en ny uppgift för ledningsgruppen t illförs 22 §, nämligen att besluta om förslag om ändringar i utbildningsplanen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;I 23 § förordningen stadgas att minst en företrädare för den kommu- nala vuxenutbildningen skall ingå i ledningsgruppen. Eftersom kom- munen "äger" komvux är det rimligen kommunen som skall utse före- trädaren. Ofta är det en anställd i komvux, någon gång en kommunal- politiker och inte så sällan en gymnasieskolledare. Vi föreslår att regeln formuleras något öppnare, så att det i ledningsgruppen skall ingå en företrädare för det kommunala skolväsendet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;I 25 § anges att kommittén vid sin fördelning av medel särskilt skall beakta om en utbildning:&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_86"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;88 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p360 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;efterfrågas av arbetslivet och bedöms ha goda förutsättningar att bli genomförd med en hög kvalitet,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;genomförs av en högskola och en kommun och eventuellt någon annan i samverkan och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p362 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;bidrar till att bryta traditioner i fråga om könsbundna utbildnings och yrkesval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p363 ft0"&gt;Vi föreslår att dessa prioriteringsgrunder lyfts ut ur förordningen. Den första därför att den är självklar och egentligen följer av lagen, den andra eftersom den inte fungerar som prioriteringsgrund (alla eller praktiskt taget alla ansvariga utbildningsanordnare samverkar med någon annan – och vi tror att det har praktiska motiv snarare än att det skulle bero på att det är en prioriteringsgrund) och den tredje eftersom vi i stället vill att jämställdhetsaspekten lyfts in i lagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p364 ft0"&gt;Vi har tidigare redovisat vår syn på operationella mål, till vilka prio- riteringsgrunderna i allra högsta grad måste räknas. Vi anser att sådana mål huvudsakligen bör anges i regeringsuppdrag eller regleringsbrev till &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p365 ft0"&gt;I 25 § regleras också vad ett bidragsbeslut skall innehålla. Vi föreslår att ordet "dimensionering" tas bort, eftersom studerandeantalet ändå skall anges i beslutet. Närmast av administrativa ordningsskäl föreslår vi att starttidpunkt i stället skall anges.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft0"&gt;Enligt 28 § förordningen kan statsbidrag återkrävas om den ansva- riga utbildningsanordnaren eller någon annan som deltar i anordnandet av utbildningen i väsentlig mån åsidosätter någon bestämmelse eller något villkor som gäller för bidraget. Vi har tolkat detta som att bidrag också kan dras in i förskott, d.v.s. innan det betalats ut. Kommitténs beviljandebeslut innefattar dels ett medgivande att få starta en utbildning vid en viss tidpunkt, dels att utbildningsanordnaren kan utgå från att utbildningen, under förutsättning av erforderliga riksdags- och rege- ringsbeslut, även får anordnas med en eller flera intagningar ytterligare. En fördel med detta är bl.a. att utbildningsanordnaren kan räkna med att de fasta kostnaderna kan slås ut över flera utbildningsomgångar, vilket håller nere kostnaderna. Det bör emellertid finnas en möjlighet att återkalla ett sådant villkorat medgivande och vi ser tre huvudanledningar för att så kan ske: dels om en utbildning bedrivs med dålig kvalitet, dels om en utbildning lockar endast få studerande, dels om en utbildning endast i liten utsträckning leder till jobb.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p366 ft0"&gt;Enligt 29 § förordningen skall kommittén svara för uppföljning och tillsyn. Enligt kommittédirektiven skall vidare kommittén svara för att en oberoende utvärdering kommer till stånd. Vi anser att utvärderings- uppdraget bör inarbetas i förordningen. Liksom nu bör uppdraget avse oberoende utvärderingar. Som vi berör på annat ställe bör emellertid inte&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_87"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;89&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p367 ft0"&gt;detta tolkas så att utvärderingarna inte kan nyttiggöras i verksamheten. &lt;NOBR&gt;KY-styrelsen&lt;/NOBR&gt; bör därför kunna ange områden för utvärderingen och ställa villkor i fråga om återkoppling o.d.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft0"&gt;Kommitténs möjligheter att meddela föreskrifter har varit begränsade till att avse uppgiftslämnande. Vi har inte upplevt något större behov av vidgade möjligheter utöver vad som nyss angetts och föreskrifter med anledning av tillsyn. Kommittén har i sina tillsynsrapporter anmodat den ansvariga utbildningsanordnaren att vidta åtgärder, men strikt formellt är detta möjligen tveksamt. Det bör dessutom finnas en sanktionsmöjlighet eller en sanktionstrappa i samband med tillsyn och förekommande kvalitetsbrister, där ett påpekande och kanske en rekommendation är den mildaste formen, ett åläggande att vidta någon åtgärd ett andra steg och det sista att dra in bidrag. Vi föreslår därför att förordningen tillförs en bestämmelse av följande lydelse. "Styrelsen får med anledning av tillsyn meddela föreskrifter för en viss utbildning."&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;1.8&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Utvärderingen av KY&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p217 ft0"&gt;Luleå tekniska universitet har, på kommitténs uppdrag och efter anbudsförfarande, genomfört en oberoende utvärdering av försöksverk- samheten. Resultaten publiceras separat. Vi har valt att behandla utvär- deringen i ett eget kapitel, varför hänvisningar till utvärderingsresultaten endast undantagsvis förekommer i övriga kapitel. Vårt syfte här är inte att ge en fullständig bild av utvärderingen, utan endast att lyfta fram iakttagelser som vi funnit särskilt intressanta och att lämna de kommentarer till utvärderingen vi funnit angelägna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Utvärderingen har i allt väsentligt tagit upp de områden som angetts i anbudsunderlaget och avtalet om utvärderingen. Den ger en god bild av försöksverksamheten och de iakttagelser som gjorts överensstämmer huvudsakligen med våra egna. I en del av de avseenden där utvärde- ringen kan uppfattas som mager är förklaringen i allmänhet att tiden, två och ett halvt år, inte varit tillräcklig för att några säkra observationer kunnat göras eller säkra slutsatser kunnat dras. Detta gäller kanske särskilt sekundäreffekter av &lt;NOBR&gt;KY-försöket.&lt;/NOBR&gt; På en del andra punkter hade vi gärna sett en högre grad av kvantifiering och ett större inslag av analys.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Utvärderingen ger en sammantaget positiv bild av försöksverksam- heten. Utbildningarna har oftast uppskattats av de studerande och de har också varit positiva till utbildningsformen som sådan. Det samma kan sägas om den andra stora intressentgruppen – arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Utvärderarna har gjort en indelning av utbildningarna i yrkesutbild- ning resp. branschutbildning, dock med markeringen att en sådan indel-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_88"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;90 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p165 ft0"&gt;ning är svår att göra. Den slutsatsen är det lätt att instämma i. Den metod man valt är att utifrån kortfattade utbildningsbeskrivningar göra distinktionen. Beskrivningarna kvantifierar emellertid i allmänhet inte de ingående kurserna, varför risken för felslut är betydande. Utvärderarna menar att KY bör fokusera på yrke – inte på bransch. Som antytts är enligt vår mening gränsen svävande. Vi kan också notera att de branschinriktade utbildningarna ger lika bra eller bättre resultat i fråga om anställningsbarhet. Med den syn vi har på KY, som en flexibel och kompletterande utbildningsform, finns det ingen anledning att snäva in användningen av KY på det sättet. Det skulle dessutom innebära att KY inte kan användas för att utbilda egna företagare eller för ledande befattningar, vilket knappast varit avsikten. Vi återkommer till den aspekten senare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p368 ft0"&gt;Utvärderarna hyser vissa tvivel beträffande nivån på en del av IT- utbildningarna och menar att de egentligen borde höra hemma i gymna- sieskolan. Eftersom sådan utbildning inte tillhandahålls i särskilt stor utsträckning i gymnasieskolan blir ju emellertid den eftergymnasiala nivån relativt elementär, ungefär på samma sätt som rimligen är fallet med högskoleutbildning i ett främmande språk som inte förekommer i gymnasieskolan. Ingen menar väl att högskoleutbildningar i t.ex. kine- siska skall börja på "samma nivå" som exempelvis i engelska. Som vi ser det är det den avlämnande utbildningsnivån som definierar var den mottagande börjar. Någon "absolut" eftergymnasial nivå kan alltså var- ken anges för KY eller för högskolan. Lika lite kan man göra en utbild- ning som enbart är eftergymnasial i meningen att ingen del av kun- skapsmassan kommer från gymnasieskolan, eftersom ju ingen studerande har läst samtliga gymnasieskolans kurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p369 ft0"&gt;Utvärderarna menar att KY har ett nivåmässigt tvåfrontsproblem där den ena fronten går mot gymnasieskolan (yrkesutbildningar som inte är tillräckligt kvalificerade för att klassas som &lt;NOBR&gt;KY-nivå)&lt;/NOBR&gt; och den andra mot eftergymnasiala högskoleutbildningar. Vi har nyss framhållit att någon entydig nivå "neråt" inte är möjlig att upprätthålla i det eftergymnasiala utbildningssystemet. Vi har också tidigare berört att vi inte ser distinktionen i förhållande till högskolan som särskilt meningsfull att göra. Vi har i stället velat se KY som en produktionsform för utbildning som inte annars kommer till stånd, en kompletterande utbildningsform. Vi menar också att KY som process för att ta fram och driva utbildning har unika drag som i högre grad än "nivån" är ett särskiljande drag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft21"&gt;Utvärderarna påpekar att en betydande del av utbildningarna är inriktade på arbetsledarrollen eller eget företagande, utan att det har stöd i förarbetena. Vi vill ifrågasätta riktigheten i påståendet. Visserligen innehåller inte så få utbildningar inslag av projektledning e.d., men endast i några få utgör det huvudingrediensen. Att utbildningarna,&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_89"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;91&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p152 ft0"&gt;förutom att ge goda yrkeskunskaper, också skulle lägga grunden för en yrkesmässig karriär åt specialist- eller ledande funktioner är inte något som motsägs i propositionen, som över huvud taget knappast uppehåller sig vid frågan om vilken hierarkisk nivå i arbetslivet utbildningarna bör syfta till. Vad som dock sägs i propositionen är att det kan behövas en utbildningsform som "kan bidra till att tillgodose arbetslivets behov av arbetskraft med den kompetens som krävs för att genomföra pro- duktionen av varor och tjänster", vilket får antas innefatta även led- ningsfunktioner. Beskrivningen av utbildningsinnehållet i propositionen antyder att utbildningarna kan syfta till både ett kvalificerat yrkesarbete och ledande funktioner och det gäller särskilt de allmänna kompetenser utöver fackkunskaper som lyfts fram. Det sägs också att försöks- verksamheten skall belysa den kvalificerade yrkesutbildningens möjlig- heter på hela arbetsmarknaden, vilken ju omfattar även ledarbe- fattningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p370 ft0"&gt;Utvärderarna påtalar att prioriteringarna på branscher inte stämmer med fördelningen på arbetsmarknaden. Som de nämner beror detta bl.a. på att det är fråga om en försöksverksamhet, som ju har att pröva KY:s förutsättningar på hela arbetsmarknaden. Som de också nämner är utbildningsformen liten, vilket ju gör att arbetsmarknaden sannolikt kan svälja det utbud som kommer från KY (vilket f.ö. bekräftas av utvärderingen). Fyra ytterligare aspekter på detta förtjänar emellertid att lyftas fram:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Utbildningsformen är efterfrågestyrd. Ingen utbildning kommer till stånd utan att arbetslivets behov redovisas och utan att arbetslivet är berett att ta på sig en betydande och resurskrävande uppgift i utbild- ningen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Utbildningsutbudet kan inte ses isolerat från resten av utbildnings- väsendet. Det är ett skäl till att vårdområdet fått ett begränsat utrymme, medan utbildningar på &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;IT-området&lt;/NOBR&gt; och för tekniker i industrin högprioriterats. KY för sig skall således inte utgöra en spegel av arbetslivet, utan i sammanhang med övrig eftergymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p373 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Det finns ett hyggligt samband mellan andelen ansökningar inom resp. område och andelen beviljade, särskilt på de större områdena. Avvikelserna beror till icke ringa del på dels att de områden som fått relativt färre utbildningsplatser är sådana där det i högre grad finns andra eftergymnasiala utbildningar, dels att de som fått fler avser bristområden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p374 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Studien hade kunnat tillföras en tidsaspekt: I den första ansöknings- omgången var naturligen försöksverksamheten som sådan en fram-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_90"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;92 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p375 ft0"&gt;skjuten prioriteringsgrund. När dess behov av mångfald tillgodosetts bör prioriteringarna i högre grad vara knutna till arbetslivets behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p376 ft0"&gt;Som utredarna påpekar har arbetsmarknaden reagerat positivt på utbu- det av KY. Som man också konstaterar kan man bara gissa sig till utfallet vid större volymer. Med den självkorrigering som ligger framför allt i efterfrågestyrningen borde risken för överetableringar vara liten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p260 ft0"&gt;Utredarna framhåller också att prioriteringarna kan ses i ett brist- yrkesperspektiv, vilket gör snedfördelningen rimligare. Likaledes menar de att prioriteringarna är rimligare om de snarare har en kam- panjkaraktär än är långsiktigt giltig. Det är också det perspektiv man enligt vår mening skall lägga på prioriteringarna: En god del av vitsen med KY är flexibiliteten, att man relativt snabbt kan ställa om siktet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p260 ft0"&gt;Utvärderarna ifrågasätter om &lt;NOBR&gt;KY-utbildade&lt;/NOBR&gt; inom vårdområdet har några möjligheter att lyckas på arbetsmarknaden. Detta p.g.a. den nog- granna regleringen av revir och kompetensgränser. Reflexionen har troligen en del fog för sig, vilket vi också beaktat i prioriteringarna på så sätt att vi lyft fram vårdutbildningar inriktade på det primärkommunala området och psykiatrin där ju dessa förhållanden råder i mindre utsträckning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft0"&gt;Utredarna framhåller att utbildningsväsendet är beroende av lång- siktiga arbetskraftsprognoser, vilka emellertid anses vara notoriskt missvisande. Detta gör enligt vår mening en satsning på KY som ett komplement i utbildningssystemet så värdefull. Dels grundar sig en KY på ett befintligt oftast lokalt arbetslivs bedömningar och förutsätter dess medverkan, vilket senare antagligen minskar benägenheten att förorda en expansion "för säkerhets skull". Utvärderarna menar också att den lokala förankringen gör prognoserna säkrare och närmast själv uppfyllande. Dels är KY flexibelt och kan ställas om relativt lättvindigt eftersom det inte byggts fast och dessutom enligt vårt förslag innefattar tids- begränsade utbildningsmedgivanden som medger en successiv ompröv- ning av prioriteringarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p370 ft0"&gt;De uppgifter vi har och de intryck vi fått genom t illsynen stämmer överens med den bild utvärderingen ger i fråga om de studerandes upp- skattning av KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft0"&gt;Utvärderingen noterar att KY lyckats tämligen väl med att rekrytera "otraditionella" grupper till eftergymnasial utbildning. Det gäller de studerandes sociala bakgrund, andelen med yrkesinriktad gymnasie- utbildning och andelen med invandrarbakgrund. Någon förklaring till detta ges inte, men vi antar att det beror på den starka arbetslivsanknyt- ningen och de goda utsikterna på arbetsmarknaden, utbildningarnas oftast rätt begränsade omfattning i tiden och sannolikt också ett arbets-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_91"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td43"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Överväganden och förslag &lt;SPAN class="ft3"&gt;93&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td45"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td46"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p378 ft0"&gt;sätt som förenar teori och praktik och gör lärandet lättare för den som inte uppskattar de vanliga konventionella metoderna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p153 ft21"&gt;Däremot, menar utvärderarna, har KY inte lyckats bryta de traditio- nella könsmönstren i fråga om yrkes- och utbildningsval. Detta är defi- nitivt sant om man menar att målet är en &lt;NOBR&gt;50/50-fördelning&lt;/NOBR&gt; i samtliga branscher. Vi menar dock att KY är en relativ framgång i detta avseende om man jämför med förhållandena i den avlämnande utbildnings- strukturen och på den mottagande arbetsmarknaden. I allmänhet är nog den könsmässiga segregeringen större i de gymnasieprogram som när- mast svarar mot resp. &lt;NOBR&gt;KY-område,&lt;/NOBR&gt; liksom i fråga om den mottagande arbetsmarknaden. På &lt;NOBR&gt;industri-,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;bygg-,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;fordons-,&lt;/NOBR&gt; energi- och elpro- grammen utgör kvinnorna endast någon enstaka procent, medan kvin- norna utgör &lt;NOBR&gt;20-29&lt;/NOBR&gt; procent av de studerande på de "manliga" &lt;NOBR&gt;KY-områ-&lt;/NOBR&gt; dena tillverkning, bygg och träindustri. Sämst har KY lyckats med att rekrytera män till otraditionella områden: endast 7 procent av de stude- rande på vårdområdet är män. Det finns ingen anledning att slå sig till ro med dessa resultat, men de visar kanske att man kan åstadkomma förändringar. Det borde vara intressant att närmare kartlägga vad det är som gör att KY har en så relativt otraditionell rekrytering i flera avse- enden och därur förfina redskapen för KY och andra utbildningsformer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p379 ft0"&gt;Utvärderarna har erfarit att man ofta har problem med den ojämna kunskapsnivån bland de studerande. Både studerande och lärare påpekar detta. Vi har likartade erfarenheter. En del utbildningsanordnare uppger att detta är förhållandet även när de studerande i formell mening (med avseende på betyg) är en ganska homogen grupp. I någon utsträckning beror de ojämna förkunskaperna på att den ansvariga utbildningsanordnaren töjer på behörighetsföreskrifterna för att fylla utbildningen. Alltför stora skillnader gör utbildningen svår att genomföra med god kvalitet. Å andra sidan har vi, liksom utvärderarna, lagt märke till att relativt stora men inte omåttliga skillnader kan användas som ett positivt bidrag till utbildningen. Ju större ansvar de studerande får för sin inlärning och ju mer man bygger utbildningen på deras egen verksamhet med god handledning, desto mindre tycks problemen bli och desto större de positiva bidragen. Två slutsatser kan dras av detta: Antagningen och förkunskapskraven måste utformas så att de studerande har faktiska förutsättningar att fullfölja utbildningen och den pedagogiska utformningen av utbildningen har stor betydelse för att även heterogena grupper skall klara av studierna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft21"&gt;Utvärderarna tecknar en övervägande positiv bild av den pedagogiska utformningen av utbildningarna inkl. lärandet i arbete. I relativt stor utsträckning bygger utbildningarna på ett aktivt deltagande från de studerandes sida, vilket ligger i linje med de anspråk som ställs upp bl.a. i propositionen. Ett sådant arbetssätt främjar inte bara inlärningen – det&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_92"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;94 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p152 ft0"&gt;bidrar också till att man lär sig att använda sina kunskaper, att tillämpa ett kritiskt och kreativt tänkande och att se helheter och processer. Det stärker förmågan både att arbeta självständigt och tillsammans med andra. Utvärderingens kartläggning av de pedagogiska metoderna är synnerligen värdefull både som systematisering och beskrivning. Den visar också att det finns ett betydande utrymme för fortsatt utveckling av utbildningsformerna för att främja de studerandes förmåga i de av- seenden vi nyss nämnt, liksom för att förbättra effektiviteten i inlärningen, kanske särskilt för dem som inte gynnas av traditionella former av utbildning. Ett fortsatt forsknings- och utvecklingsarbete borde enligt vår mening ta sikte på att kartlägga för- och nackdelar med de olika former som används för olika grupper, samt en metodutveckling kombinerad med implementering. Genom beskrivningarna och systematiseringen av LIA och undervisning skapas ett underlag för reflektion och medvetna val bland dem som anordnar KY, vilket redan det borde bidra till att formerna utvecklas och förfinas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p381 ft0"&gt;Utvärderarna delar inte vår "negativa syn" på praktik. De har sett flera fall där konventionell praktik förefaller att vara den lämpligaste formen för lärande i arbete. Någon närmare analys tycks inte ligga till grund för iakttagelsen. Vår syn på praktik är inte negativ men vi tror att andra former kan ge bättre resultat. Enligt utvärderarna belyser och klargör praktik teoretiska moment i utbildningen, medan lärande i arbete tillför ny kunskap för bearbetning. En utbildning som skall resultera i att man med ingen eller mycket kort ställtid är användbar i en kvalificerad yrkesutövning kan knappast förmedla den yrkesfärdigheten enbart i en trots allt artificiell utbildningssituation.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p382 ft0"&gt;Utvärderarna förordar en viss flexibilitet i fråga om LIA:s längd. Vi föreslår i det föregående att ett intervall införs, men med ett angivande av en normal andel. De pekar också på att nya yrken inte kan bli aktuella inom KY, eftersom det ännu inte finns något arbetsliv. Vi har tidigare varit inne på samma sak och konstaterar att någon lösning på problemet inte kan åstadkommas inom ramen för KY, med mindre än att man slopar kravet på LIA, vilket enligt vår mening skulle göra att dess särdrag skulle försvinna och i hög grad försvåra möjligheterna att etablera KY på arbetsmarknaden och bland tänkbara studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft0"&gt;Utvärderarna noterar att man i stort sett lyckats åstadkomma till- räckligt många &lt;NOBR&gt;LIA-platser,&lt;/NOBR&gt; att de studerande är synnerligen nöjda med LIA, att arbetslivet är påtagligt positivt till fortsatt medverkan och dessutom anser LIA nyttigt för den egna verksamheten och att LIA sti- mulerar skolundervisningen och gör den mer konkret och mer påtaglig. Två problem lyfts fram: ackvisitionsförfarandet och handledarutbild- ningen. Vad ackvisitionsförfarandet beträffar är det frustrerande för de studerande att de i många utbildningar måste ta ett så stort eget ansvar&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_93"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td68"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td69"&gt;&lt;P class="p383 ft15"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;95&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;för att skaffa en &lt;NOBR&gt;LIA-plats.&lt;/NOBR&gt; Vi har erfarit det samma under tillsynerna.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Vi har inget emot att de studerande måste göra en egen insats härvidlag,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;men det är alldeles klart att den ansvariga utbildningsanordnaren har ett&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ansvar för att hela utbildningen kan genomföras. Anordnaren har således&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ett tydligt sistahandsansvar för detta. Handledarutbildning är kanske ett&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;mindre problem, eftersom de studerande är så nöjda med LIA. Vi har&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kommit till den insikten att det i allmänhet inte är realistiskt att anordna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;handledarutbildning i konventionella former med utsatta tider.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Handledarna måste dock vara välinformerade och väl förberedda och&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;man får använda sig av andra metoder: skriftligt material och framför&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td68"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;allt kontakter med var och en.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td70"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td71"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Det kanske största problem som utvärderarna iakttagit inom KY är&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;tillgodoräkningen av högskolepoäng. Vi har gjort liknande observationer,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;men inte i samma omfattning som utvärderarna. Vår bild är att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;studerandemissnöjet huvudsakligen uppstår när man varit otydlig i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;marknadsföringen eller gjort antydningar eller utfästelser som inte&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;besannats. Det är vanligare på utbildningar där det finns relativt nära-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;liggande utbildningar inom högskolan. Det är också vanligare tidigt i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;utbildningen, innan de studerande genom LIA varit i kontakt med&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;arbetslivet och därigenom fått sin utbildning "legitimerad" i praktiken.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Det viktiga för den enskilde i ett längre perspektiv är antagligen snarare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;hur man lyckas etablera sig i en arbetsgemenskap än hur ens utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td72"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;förhåller sig till andras. Som vi framhållit tidigare är vår&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td71"&gt;&lt;P class="p384 ft0"&gt;uppfattning att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;tydlighet gentemot sökande och studerande kan lösa detta problem.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Allteftersom KY fortgår etableras utbildningsformen och får ett eget&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;värde. Den snabba volymökningen och de täta kontakterna med arbets-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;livet gör att den processen kan gå ganska fort. Ett utvärderingsresultat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;som stärker vår tro i det avseendet är att över hälften av arbetsför-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;medlingarna och nästan 80 procent av de utbildades arbetsgivare kände&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td68"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;till KY (svar i efterenkäten).&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td70"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td71"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Utvärderarna ser ett värde i att olika examinationsformer tillämpas,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;anpassade till undervisningssituationen, men förordar standardiserade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;betygsskalor. Det ligger en del i detta, bl.a. har det med KY:s tydlighet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;att göra. Nu finns det t.o.m. utbildningar som har flera olika betygs-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;skalor. Ofta beror det på att flera anordnare medverkar och var och en&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;vill tillämpa sin skala. Vi anser inte att man bör föreskriva om detta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;centralt men menar att en ensning på frivillighetens grund borde åstad-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td68"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;kommas.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td70"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td71"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Utvärderarna bedömer att tilldelningen av medel till KY är generös&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;jämfört med andra utbildningsformer. Vi anser den tillräcklig i förhål-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;lande till uppdraget, vilket medför att kvalificerade yrkesutbildningar blir&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;ganska dyra. Utvärderarna anser vidare att de stora skillnaderna i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td68"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;tilldelning av statsbidrag baserat på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td70"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;uppdelning i olika&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td71"&gt;&lt;P class="p384 ft0"&gt;utbildningsom-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_94"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;96 &lt;/SPAN&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p165 ft0"&gt;råden bör ifrågasättas. Man menar att kostnadsskillnaderna inte kan hänföras till skillnader i behov mellan de olika områdena. Spridningen i bidragsstorlek är emellertid större inom branscherna än mellan bran- scherna. Enligt vår mening finns det ingen rimlig anledning att höja bidraget till en viss bransch eller vissa utbildningar. Varför skulle man betala mer än man behöver? En förändring mot minskade skillnader i bidrag måste i så fall gå ut över de dyra utbildningarna eller bran- scherna, vilket kan resultera i att de utbildningar som får minskade bidrag inte kommer till stånd. Bidragsnivån är, särskilt för de utbild- ningar som begär mer än det genomsnittliga, föremål för samtal mellan kansliet och den sökande. Målsättningen från kansliets sida är givetvis att få ner bidragsnivån. Vi tror att man måste acceptera rätt stora bidragsskillnader för att få till stånd det önskade utbildningsutbudet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p298 ft0"&gt;I likhet med utvärderarna har vi inte funnit några eller mycket svaga samband mellan bidrag och andra faktorer. Undervisningstäthet och kvalitet mätt med våra tillsynsenkäter har t.ex. inget samband med kostnaderna. Det behöver dock inte betyda att kostnadsskillnaderna är omotiverade. För att verkligen kunna hävda det måste man analysera den enskilda utbildningen och dess organisation och se vilka effekter ett minskat bidrag skulle få och också jämföra utbildningarna med var- andra. Bidragsskillnaderna kan ju faktiskt vara motiverade av kostnads- skillnader i olika avseenden. I någon mån tillämpas dessutom antagligen ett marginalkostnadsresonemang när man budgeterar en KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft0"&gt;När vi valde utvärderare var ett skäl till att vi stannade för Luleå tekniska universitet att upplägget inte bara var värderande utan också skulle erbjuda redskap för kvalitetsutveckling för varje utbildning. Ett verktyg för detta, "Läroverket", har tagits fram och använts i relativt stor utsträckning av anordnarna. Det skriftliga materialet har kompletterats med utbildningserbjudanden. Enligt den utvärdering av självut- värderingen enligt Läroverket som genomförts har det övervägande antalet som använt metoden varit positiva till den. Vid våra tillsynsbesök har vi i allmänhet tagit upp hithörande frågor. Vårt intryck är att de flesta som arbetat med Läroverket har ansett det nyttigt, även om många från början knotade över arbetets omfattning. Vi har också funnit att kvalitetsbrister i en utbildning ganska ofta hänger samman med att den ansvariga utbildningsanordnaren inte har tillräcklig kunskap om sin egen utbildning och hur arbetet i den går till. Vi ser instrument som Läroverket som värdefulla hjälpmedel för att lära känna den egna verk- samheten och analysera den med sikte på kvalitetsutveckling. En undersökning av utfallet sett som vidtagna förändringsåtgärder hade varit på sin plats som en jämförelse med den undersökning i det avse- endet som gjorts i fråga om dem som inte använt Läroverket.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_95"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td73"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td74"&gt;&lt;P class="p385 ft12"&gt;Överväganden och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td49"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;97&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td59"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr8 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;I ett avslutande kapitel diskuterar utvärderarna KY:s framtid. Vår&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;syn på detta skiljer sig väsentligt från utvärderarnas.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p234 ft0"&gt;Utvärderarna gör ingen värdering av den dynamik som ligger i att en&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;KY förutsätter en samverkan mellan arbetsliv och olika utbildare för att&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td56"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;komma till stånd och kunna drivas och möjligheterna att upprätthålla&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td73"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;detta i institutionaliserade former,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td74"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;d.v.s. alternativen separation&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p178 ft0"&gt;(yrkeshögskola) resp. integration (i högskolan).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p223 ft0"&gt;Utvärderarna tar inte heller upp lokaliseringsaspekten. Man menar att en institutionaliserad yrkeshögskola förutsätter byggnader och ett visst minsta antal utbildningar, fem. I dag är det endast Stockholm, Göteborg, Malmö och kanske Jönköping och Västerås som har så många utbildningar. En koncentration av det slag utvärderarna förordar innebär i vart fall att många orter som idag har en eller flera utbildningar kommer att bli utan. Det vanligaste är att en ort har en eller ett par utbildningar, vilket såvitt vi kunnat bedöma också svarar mot behoven. Även om det inte skulle ha så stora negativa effekter på rekryteringen av studerande, skulle en koncentration av utbildningarna till färre orter utan tvekan utgöra en påtaglig hämsko i fråga om tillkomsten av nya KY och delvis omintetgöra den dynamiska process av samverkan mellan utbildare och arbetsliv som tillkomsten av en KY bör bygga på. I högskolealternativet finns visserligen möjligheten, som för andra högskoleutbildningar, att förlägga utbildningarna utanför huvudorten, men hur lätt blir det i så fall att etablera sig inom högskolans "kärnverksamhet" och varför skulle det krävas ett mindre antal än fem utbildningar på ett och samma ställe i det alternativet?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p386 ft0"&gt;Det stora problemet med en integrering (i högskolan) är det svala intresset som KY mött hos sina värdhögskolor. Man exemplifierar också med hur högskolorna hanterat YTH och konstaterar att det finns mycket som tyder på att högskolan inte skulle ta &lt;NOBR&gt;"utbildningspro-grammen&lt;/NOBR&gt; till sin kärnverksamhet". Vår mening är att KY har bättre förutsättningar att etablera sig om den drivs som en självständig utbildningsform och på egna meriter än om den drivs inom ramen för högskolesystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p124 ft0"&gt;Slutligen diskuterar man inte heller trögheten i ett institutionellt system och i vad mån fasta institutioner med fasta resurser i fråga om lokaler, utrustning och personal kan vara flexibla i fråga om att både skapa och avveckla utbildningar och att erbjuda snabbt föränderlig, efterfrågestyrd utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_96"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td33"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td34"&gt;&lt;P class="p13 ft0"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td35"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td36"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p387 ft1"&gt;&lt;SPAN class="ft1"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft38"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p388 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Utbildningarna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p231 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Prioriteringsgrunder vid urval&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;Enligt lagen (1996:339) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning skall utbildningen ge sådana fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag utföra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor och tjänster. Utbildningen skall präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som en stark arbetsplatsintegrering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Enligt förordningen (1996:372) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning skall kommittén vid medelsfördelningen särskilt beakta om en utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p389 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;efterfrågas av arbetslivet och bedöms ha goda förutsättningar att genomföras med hög kvalitet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p390 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;genomförs av en högskola och en kommun och eventuellt någon annan i samverkan och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p391 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;bidrar till att bryta traditioner i fråga om könsbundna utbildnings- och yrkesval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p392 ft0"&gt;Enligt propositionen om kvalificerad yrkesutbildning (prop. 1995/96:145) är det väsentligt att genom försöket utveckla ny utbildning och tillföra ny utbildningskapacitet. Vidare är en viktig utgångspunkt för kommitténs arbete, enligt propositionen, att belysa KY:s möjligheter inom hela arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p294 ft0"&gt;Arbetslivets bedömning av &lt;SPAN class="ft15"&gt;behovet &lt;/SPAN&gt;av utbildningen har successivt tillmätts en allt större betydelse i våra prioriteringar. Vi har, inte minst som en följd av propositionsuttalanden, fäst större avseende än &lt;NOBR&gt;tidiga-re&lt;/NOBR&gt; vid om utbildningarna bidrar till att lösa flaskhalsproblem på arbets- marknaden. Detta har gynnat ansökningar inom områdena IT och till- verkning. Vårdområdet har också lyfts fram särskilt, även det en följd av ett propositionsuttalande. Värderingen av arbetsmarknadens behov tar&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_97"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312297x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;100 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p243 ft0"&gt;sikte också på den utvecklingspotential för arbetslivet som ligger i tillgången på viss kompetens. En trovärdig redovisning av möjligheterna att genomföra lärandet i arbetet är ett villkor för att utbildningen skall få komma till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;Kraven på &lt;/SPAN&gt;kvalitet och arbetslivsanknytning &lt;SPAN class="ft0"&gt;har vägt tyngst vid urvalet. Det har bl.a. manifesterats i att arbetslivets medverkan i fram- tagningen skall dokumenteras och att målformuleringarna även på kurs- nivå skall vara utförliga och framför allt utvärderingsbara.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Samverkan &lt;/SPAN&gt;mellan komvux, högskola och eventuellt någon annan är frekvent. I många fall är högskolan direkt inblandad i utbildningens genomförande, i andra har högskolan deltagit i utvecklingen och med- verkar mera som en kvalitetsgarant. Vanligen medverkar ytterligare någon utöver den ansvarige utbildningsanordnaren i genomförandet av utbildningen. Denna prioriteringsgrund har därför i praktiken inte haft någon utslagsgivande verkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p294 ft0"&gt;Efter den första ansökningsomgången ( 1996) har vi kunnat notera att en påtaglig förändring till det bättre i fråga om förslag på insatser för att&lt;/P&gt;
&lt;P class="p393 ft0"&gt;en sökt utbildning skall bidra till att &lt;SPAN class="ft15"&gt;bryta traditioner &lt;/SPAN&gt;i fråga om könsbundna utbildnings- och yrkesval. De flesta sökande redovisar någon form av åtgärder för att öka rekryteringen från underrepresenterat kön. I annat fall motiverar man i allmänhet avsaknaden av åtgärder med att könsfördelningen antas bli relativt jämn.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Allteftersom KY byggs ut uppnås en allt större spridning avseende yrken och branscher. Nu anordnas det kvalificerade yrkesutbildningar inom de flesta sektorer av arbetsmarknaden. Behovet av att i priorite- ringarna beakta behovet av att belysa KY:s möjligheter på &lt;SPAN class="ft15"&gt;hela arbets- marknaden &lt;/SPAN&gt;har därmed i stort sett bortfallit.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Kommittén har också strävat efter att endast bevilja utbildningar som innebär &lt;SPAN class="ft15"&gt;ny utbildning och ny utbildningskapacitet&lt;/SPAN&gt;. En del av ansökningarna hade likaväl eller kanske hellre kunnat avse bidrag enligt bestämmelserna om kompletterande skolor. I andra fall har sökta utbildningar utgjort vidareutvecklingar av befintliga påbyggnads- utbildningar. Sådana utbildningar som helt eller delvis inneburit en påtaglig förlängning, en väsentligt ökad anknytning till arbetslivet, bl.a. genom arbetsplatsförläggningen av lärandet i arbetet och ett reformerat teoretiskt innehåll har vi sett som nya utbildningar. En strikt tillämpning av uttrycket ny utbildning skulle omöjliggöra verksamheten, eftersom ju delar av innehållet hämtas från existerande utbildningar på både gymnasial, påbyggnads- och högskolenivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Vi har också anlagt ett &lt;SPAN class="ft15"&gt;kompensatoriskt synsätt &lt;/SPAN&gt;såtillvida att visst försteg getts åt utbildningar som står öppna för studerande som genomgått gymnasieutbildning med yrkesämnen. I viss utsträckning, dock allt mindre, har områden med låg andel annan eftergymnasial&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_98"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;101&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p125 ft0"&gt;utbildning använts som särskild prioriteringsgrund. Därvidlag har i ökande omfattning arbetsmarknadens behov tagit över.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;I valet mellan utbildningar som i huvudsak är likvärdiga enligt de prioriteringsgrunder vi tillämpat har försteg getts åt anordnare i län med låg andel KY. Eljest har vi inte tagit några geografiska hänsyn vid tilldelningen av platser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Sökta och beviljade utbildningsplatser&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft0"&gt;Utbildningsanordnarna ansöker om att få anordna KY efter inbjudan från kommittén. Inbjudan och anvisningar för ansökan har skickats till alla tidigare sökande samt till universitet, högskolor, kommuner, gym- nasieskolor, skolenheter med komvux, landsting, utbildningsföretag m.fl.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;I alla ansökningsomgångar utom den första, där en kontinuerligt beslutsordning tillämpades under våren och hösten 1996, har en sista ansökningsdag angetts. Modellen med en sista ansökningsdag har enligt vår uppfattning verkat kvalitetsbefrämjande genom att alla ans ökningar kunnat vägas mot varandra. Trots att som flest drygt 250 ansökningar skulle läsas och bedömas har ett prioriteringsförslag kunnat redovisas för kommittén cirka sex veckor efter ansökningstidens utgång. Administrativt har detta möjliggjorts genom att ansökningarna fördelats branschvis mellan handläggarna och fördelningen mellan branscherna till stor del styrts av de övergripande prioriteringsgrunder som angetts i förordningen, direktiv och propositionsuttalanden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft0"&gt;Vår bedömning är att först i den senaste omgången har tiden mellan inbjudan &lt;NOBR&gt;(1998-05-26),&lt;/NOBR&gt; sista ansökningsdag ( &lt;NOBR&gt;1998-10-15)&lt;/NOBR&gt; och utbild- ningsstart (oftast hösten 1999) varit t illräcklig för en fullödig beredning av ansökningarna inför beslut och för utbildningsanordnaren att organi- sera utbildningen och rekrytera studerande. Rekryteringsläget är bäst till höststarterna och de flesta anordnarna vill starta då. Några vårstarter har dock fått senareläggas p.g.a. att utbildningsplanen inte blivit klar i tid. Vill man se fler vårstarter bör processen alltså inledas ännu tidigare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Antalet sökta utbildningsplatser ökade kraftigt de första omgångarna från 3 400 till 6 700, för att något minska till 5 500 i den senaste, se tabell 1 i tabellbilagan. De minskade antalet ansökningar kan bero på att kommittén redan i anvisningarna till ansökan framhöll att vissa avgränsade områden (it, tillverkning och vård) torde komma att priori- teras som en följd av propositionsuttalanden. Detta stöds av att antalet ansökningar på områden som turism och ekonomi minskade, ansök- ningarna från tillverkning var ungefär lika många som tidigare och IT många fler.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_99"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB312299x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;102 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft0"&gt;Andelen sökta platser inom olika branscher har varierat något över tiden men tillverknings- och &lt;NOBR&gt;IT-branscherna&lt;/NOBR&gt; har alltid varit i ledning. Inom dessa branscher finns också flest kvalificerade yrkesutbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;I regleringsbrev anger regeringen utrymmet för kommitténs bevil- jande i antal platser. I de fyra omgångarna har vi kunnat bevilja från knappt var fjärde ansökan till som mest varannan. Vår bedömning är att det kvalitetsmässigt optimala är att kunna bevilja drygt var tredje ansökan. Såsom anvisningarna för ansökan varit utformade hittills har t.ex. kraven på att ha en färdig ledningsgrupp och företag för lärande i arbete klara ställts mycket högt. Många människor inte minst från arbetslivet har haft stora förhoppningar. Att grusa dessa i tre fall av fyra är för mycket och kan om det upprepas för ofta sa nnolikt skada viljan att engagera sig i KY. Å andra sidan har inte så mycket som varannan ansökan haft riktigt hög kvalitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p301 ft0"&gt;Utbildningsanordnarna lyckas inte rekrytera studerande till alla platser som beviljas. Antalet intagna studerande understiger i genomsnitt antalet beviljade med drygt 4 % om överintagen räknas med och räknar man endast underintagen stiger siffran till drygt 8 %. Avhopp under utbildningen är inte heller ovanligt. I de utbildningar som hittills avslutats var 83 % av de beviljade platserna besatta när utbildningen avslutades. Vi trodde att platsutnyttjandet skulle förbättras när tiden mellan beviljandebeslut och utbildningsstart blev längre men det har inte skett. En förklaring kan vara att arbetsmarknadsläget förbättrats. För att säkra ett gott resursutnyttjande har kommitténs ambition varit att antalet studerande i försöksverksamheten skall ligga så nära budget som möjligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p394 ft0"&gt;I alla ansökningsomgångar utom den första har därför platser beviljats utöver regleringsbrevens ram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;När försöksverksamheten förlängdes erbjöds tidigare beviljade utbildningar att starta några ytterligare intag. Cirka 8 % av utbildning- arna avstod från denna möjlighet. 18 % ville ha fler platser och 12 % färre platser. De flesta som ville ha färre platser eller inte ville fortsätta alls har haft rekryteringssvårigheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Platser per utbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;Genomsnittligt antal platser per KY är knappt 26. Antalet har minskat något över tiden liksom skillnaderna mellan anordnarna. Högskolorna har flest platser per utbildning, 30, privata anordnare 28, kommuner 24 och landsting 19.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_100"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122100x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;103&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Utbildningarnas längd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;Utbildningarnas vanligaste längd är 80 poäng. En poäng motsvarar en studievecka. Knappt tre fjärdedelar av platserna har den omfattningen. 12 % är längre än 85 poäng och 9 % kortare än 80 poäng. De kortaste utbildningarna omfattar 40 poäng och de längsta 120. Alla utbildningar bedrivs på heltid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Utbildningarnas geografiska spridning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Vid valet av utbildningar har som nämnts i princip ingen hänsyn tagits till den geografiska spridningen. Andel KY per län har mer styrts av ansökningarnas fördelning än av något annat. Från Stockholms län kom 21 % av ansökningarna, från Västra Götalands län 20 % och från Skåne län 11 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p395 ft40"&gt;Beviljade utbildningar och platser per län&lt;/P&gt;
&lt;P class="p396 ft41"&gt;i förhållande till folkmängden 18 - 44 år den 31 december 1998&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td30"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td80"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td81"&gt;&lt;P class="p397 ft43"&gt;Platser i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td32"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td82"&gt;&lt;P class="p399 ft40"&gt;Antal KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td51"&gt;&lt;P class="p25 ft40"&gt;Platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td83"&gt;&lt;P class="p131 ft40"&gt;Platser i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td84"&gt;&lt;P class="p397 ft43"&gt;/Folkm &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft44"&gt;Stockholms län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft44"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft44"&gt;1 271&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td80"&gt;&lt;P class="p402 ft45"&gt;17,3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Uppsala län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;248&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;3,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,95&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Södermanlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;178&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;2,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Östergötlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft46"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;252&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;3,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Jönköpings län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;540&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;7,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;2,08&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Kronobergs län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;127&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;1,7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Kalmar län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft46"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;227&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;3,1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Gotlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;0,3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Blekinge län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft46"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;358&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;4,9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;3,02&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Skåne län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;866&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p402 ft45"&gt;11,8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Hallands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;152&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;2,1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Västra Götalands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft46"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;1 325&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p402 ft45"&gt;18,1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,06&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Värmlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;174&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;2,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Örebro län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;1,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Västmanlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;296&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;4,0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Dalarnas län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;332&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;4,5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Gävleborgs län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p405 ft46"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;324&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;4,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Västernorrlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p405 ft41"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;1,6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Jämtlands län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p405 ft41"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;1,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,98&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Västerbottens län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p405 ft46"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;178&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;2,4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td30"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Norrbottens län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;144&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td80"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;2,0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td81"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;0,69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td32"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Riket&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td82"&gt;&lt;P class="p405 ft40"&gt;281&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td51"&gt;&lt;P class="p384 ft40"&gt;7 337&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td83"&gt;&lt;P class="p404 ft45"&gt;100,0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td84"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;1,00&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p406 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_101"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122101x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;104 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Studerandeefterfrågan på KY&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;Vi har under försöksverksamhetens gång samlat in uppgifter från utbildningsanordnarna om de studerande som sökt och tagits in till KY. Generellt sett över perioden har KY närmare 4 ansökningar per intagen. Över tiden har antalet ansökningar per intagen ökat från 3,1 år 1996 till 4,2 år 1998, se tabell 2 i tabellbilagan. Efterfrågan sk iljer sig emellertid kraftigt åt mellan branscherna. Flest sökande per utbildningsplats har branscherna IT, övriga och vård haft, minst träindustri och bygg. Tillverkning hade 2,5 sökande per intagen i genomsnitt, 1,9 år 1996 och 2,7 år 1998.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p407 ft40"&gt;Studerandeefterfrågan på KY&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td85"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td86"&gt;&lt;P class="p408 ft43"&gt;Ansökningar per intagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft44"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;5,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;3,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;2,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;4,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;5,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td87"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td88"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;5,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td85"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td86"&gt;&lt;P class="p409 ft43"&gt;3,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p407 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p410 ft0"&gt;Av 434 möjliga starter t.o.m. våren 1999 har 22 eller 5 %, tvingats ställa in, framför allt på grund av rekryteringsproblem. Nästan två tredjedelar av de inställda starterna är inom tillverkningsbranschen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p411 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.1.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;De studerandes uppfattning om utbildningarnas kvalitet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p412 ft0"&gt;Vid tillsynen görs studerandeenkäter. Studerandeenkäterna omfattar 29 flervalsfrågor om kvalitet, pedagogik/metodik, information, ordning och reda samt en helhetsbedömning innefattande bl.a. om utbildningen kommer att göra den studerande attraktiv på arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Sammanställningar av studerandeenkäterna, cirka 2 850, visar att de studerande överlag är nöjda med utbildningarna. Genomsnittet vid det&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_102"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122102x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;105&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p413 ft0"&gt;första besöket är 3,4 på en femgradig skala där 1 är sämst. 86 % av 161 utbildningar har vid ett första besök ett genomsnitt på 3 eller mer och 17 % ett genomsnitt på 3,9 eller mer. Resultaten är stabila och varierar inte på grund av kön, arbetslöshet eller om man tidigare gått på högskolan eller inte. Inom de största branscherna, med 100 studerandeenkäter eller fler, är genomsnitten: IT 3,3; tillverkning 3,5; ekonomi 3,4; turism 3,4; transport 3,5; bygg 3,5 och övrigt 3,4. På frågan om utbildningens attraktionskraft på arbetsmarknaden varierar resultatet från 3,6 för ekonomi till 4,0 för transport. Genomsnittet för alla studerande är 3,8. Motsvarande siffra där samtliga återbesök också är inräknade är 3,9.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p414 ft48"&gt;Resultat från studerandeenkäter &lt;SPAN class="ft47"&gt;skala &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft47"&gt;1–5&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft47"&gt; där 1 är sämt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft43"&gt;Bransch (med &amp;gt; 100 genomförda enkäter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Genomsnitt på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Attraktionskraft på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td14"&gt;&lt;P class="p16 ft50"&gt;Antal enkäter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td92"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td93"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;samtliga frågor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td94"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;arbetsmarknaden&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td18"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft51"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;146&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;378&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft51"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;661&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft51"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;535&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft52"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft52"&gt;4,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;186&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft51"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;314&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td89"&gt;&lt;P class="p415 ft45"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td90"&gt;&lt;P class="p416 ft51"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td91"&gt;&lt;P class="p417 ft51"&gt;3,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td14"&gt;&lt;P class="p24 ft51"&gt;116&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td92"&gt;&lt;P class="p415 ft53"&gt;Totalt (samtliga branscher)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td93"&gt;&lt;P class="p416 ft53"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td94"&gt;&lt;P class="p417 ft53"&gt;3,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td18"&gt;&lt;P class="p24 ft53"&gt;2 845&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p418 ft0"&gt;Avhopp kan vara en indikator på en utbildnings bristande kvalitet, men de kan också bero på t.ex. personliga skäl eller på att den studerande fått arbete innan utbildningens slut. Vid tillsynerna har alltid frågan om orsaken till eventuella avhopp tagits upp. En stor, men inte kvantifierad, andel har slutat för att de valt att ta erbjuden anställning istället för att fullfölja utbildningen. (En del anordnare har skrivit kontrakt med medverkande &lt;NOBR&gt;LIA-företag&lt;/NOBR&gt; om att de inte skall rekrytera de studerande förrän de är klara.) Ett tecken på att så är fallet kan vara att en hel del avhopp sker relativt sent under utbildningen. Efter sex månader hade 9 % hoppat av, efter 12 månader ytterligare 7 %. Vid &lt;NOBR&gt;utbild-ningens&lt;/NOBR&gt; slut fanns 82 % kvar av de närmare 2 700 studerande som påbörjat lite längre avslutade utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_103"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr4 td95"&gt;&lt;P class="p419 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft3"&gt;106 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr4 td97"&gt;&lt;P class="p420 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td99"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td101"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td103"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Avhopp i olika branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td108"&gt;&lt;P class="p398 ft45"&gt;(Intagna studerande på utbildningar längre än 12 månader som avslutats)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td101"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td105"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td106"&gt;&lt;P class="p19 ft43"&gt;Avhopp vid&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft55"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td40"&gt;&lt;P class="p384 ft55"&gt;Intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p421 ft53"&gt;6 mån&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td106"&gt;&lt;P class="p422 ft55"&gt;12 mån&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p8 ft55"&gt;utb slut&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td110"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td111"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td112"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td113"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td114"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;233&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;611&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;22%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;635&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;22%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;197&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;443&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td105"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td99"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td42"&gt;&lt;P class="p425 ft40"&gt;2 682&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td100"&gt;&lt;P class="p18 ft40"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td101"&gt;&lt;P class="p426 ft40"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td102"&gt;&lt;P class="p427 ft40"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p428 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p429 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;De studerande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p231 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Könsfördelning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p430 ft0"&gt;T.o.m. den 31 december 1998 hade sammanlagt 10 000 studerande påbörjat en KY och var kvar tre veckor efter start. Av dem var 46 % kvinnor och 54 % män. Det är omvänt jämfört med nybörjare i hög- skolan höstterminen 1996 – höstterminen 1998, som av nybörjarna hade 54 % kvinnor och 46 % män. De senaste åren har andelen kvinnliga nybörjare ökat något, se tabell 2 i tabellbilagan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Fortfarande återspeglas traditionerna i fråga om könsbundna utbild- nings- och yrkesval. Över tiden skymtas dock vissa förbättringar, Vård från 100 % kvinnor år 1996 till 93 % år 1998 och t illverkning 24 % kvinnor 1996 och 30 % 1998. IT och övriga, de "moderna" branscherna, är mer jämställda.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_104"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;107&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td115"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td116"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td117"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td118"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td119"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Könsfördelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td122"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td63"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td124"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td125"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td126"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td127"&gt;&lt;P class="p31 ft57"&gt;Ansökningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td128"&gt;&lt;P class="p431 ft49"&gt;Intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p432 ft57"&gt;% kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td124"&gt;&lt;P class="p433 ft49"&gt;% kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td125"&gt;&lt;P class="p242 ft58"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td126"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td127"&gt;&lt;P class="p434 ft58"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td128"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td129"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;52%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;74%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td121"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;95%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;94%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td129"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td122"&gt;&lt;P class="p434 ft60"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td63"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td115"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td116"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td117"&gt;&lt;P class="p419 ft57"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td118"&gt;&lt;P class="p435 ft53"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p436 ft60"&gt;Grundata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p437 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Åldersstruktur&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p303 ft0"&gt;Åldersstrukturen har knappast förändrats de två senaste åren, se tabell 3&lt;/P&gt;
&lt;P class="p438 ft0"&gt;i tabellbilagan. Av de 10 000 som startade KY t.o.m. den 31 december 1998 var 54 % 24 år och yngre vid utbildningens start, 32 % &lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år och 14 % 35 år och äldre. Medelåldern vid start är 26,4: 27,1 för kvinnor och 25,7 för män.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Branscher med en stor andel yngre studerande är träindustri och tillverkning medan vård har en stor andel äldre studerande.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_105"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft3"&gt;108 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td131"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td132"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td18"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td133"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td134"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Åldersfördelning - intagna vid &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td136"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td135"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td14"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td138"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td139"&gt;&lt;P class="p439 ft43"&gt;- 24 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td140"&gt;&lt;P class="p440 ft43"&gt;25 - 34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td141"&gt;&lt;P class="p441 ft40"&gt;35 år -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft46"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;26%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td135"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td14"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p440 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td131"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td132"&gt;&lt;P class="p403 ft43"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td18"&gt;&lt;P class="p431 ft43"&gt;32%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td133"&gt;&lt;P class="p440 ft53"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p442 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p437 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Riksrekrytering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Utbildningarnas geografiska rekrytering är stabil och har t.o.m. 1998 i genomsnitt varit 73 % från det egna länet, 12 % från omgivande län och 15 % från övriga län. Störst andel från övriga län har övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk och lägst tillverkning och ekonomi. Över tiden har andelen från andra län än det egna ökat något (tabell 4 i tabell- bilagan).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_106"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;109&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td142"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td143"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td93"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td133"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr20 td69"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Riksrekrytering - intagna vid &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td144"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td90"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td136"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td145"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td125"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td146"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td147"&gt;&lt;P class="p443 ft40"&gt;Egna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td148"&gt;&lt;P class="p408 ft43"&gt;Omgivande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td149"&gt;&lt;P class="p444 ft43"&gt;Övriga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td144"&gt;&lt;P class="p443 ft40"&gt;länet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p408 ft49"&gt;län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td145"&gt;&lt;P class="p445 ft49"&gt;län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td125"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td146"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td147"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;69%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td148"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td149"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td69"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;26%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;79%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;72%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td69"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td144"&gt;&lt;P class="p446 ft41"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p447 ft45"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td115"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td132"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td143"&gt;&lt;P class="p446 ft40"&gt;73%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td93"&gt;&lt;P class="p449 ft43"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td133"&gt;&lt;P class="p447 ft43"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p442 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p450 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Behörighet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft0"&gt;Andelen obehöriga sökande till KY har varit 12 %. 82 % av intagna studerande togs in på behörighet genom gymnasiebetyg, 11 % genom arbetslivserfarenhet och 7 % genom annat t.ex. folkhögskola eller utländska betyg. Över tiden har andelen intagna på behörighet från arbetslivserfarenhet minskat något till förmån för behörighet genom gymnasiebetyg, se tabell 5 i tabellbilagan. Det bör observeras att upp- giften om arbetslivserfarenhet som behörighetsgrund inte säger något om de sökandes arbetslivserfarenhet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_107"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft3"&gt;110 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td150"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td151"&gt;&lt;P class="p242 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td152"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td153"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td82"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td154"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td134"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Behörighet för intagna &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td150"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td155"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td150"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td151"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td156"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td157"&gt;&lt;P class="p439 ft49"&gt;Gy betyg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td158"&gt;&lt;P class="p451 ft40"&gt;Arb erf&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td159"&gt;&lt;P class="p452 ft40"&gt;Annat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft46"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;75%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;87%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;84%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;72%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;87%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;35%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td155"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td150"&gt;&lt;P class="p403 ft45"&gt;92%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td79"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p448 ft59"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td152"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td153"&gt;&lt;P class="p403 ft43"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td82"&gt;&lt;P class="p408 ft43"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td154"&gt;&lt;P class="p448 ft53"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p442 ft41"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p453 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Sysselsättningsbakgrund – sysselsatta och arbetssökande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p430 ft0"&gt;På uppdrag av kommittén har SCB samlat in personnummer och namn på de studerande som påbörjat, varit kvar och tagit examen i KY. Ned- anstående statistik baserar sig på SCB:s studerandestatistik och omfattar händelser fr.o.m. försöksverksamhetens start hösten 1996 och t.o.m. den 31 december 1998.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;47 % av de 10 000 nybörjarna i KY var registrerade som sysselsatta i november året innan de startade utbildningen. Motsvarande siffror är för födda utomlands 35 %, för kvinnor 50 % och för män 44 %. Andelen sysselsatta var störst inom Vård, 70 %.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_108"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122108x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;111&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td115"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td93"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td161"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td154"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td162"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Sysselsatta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td90"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td115"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;I november året innan &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td93"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td161"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td154"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td90"&gt;&lt;P class="p454 ft43"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td164"&gt;&lt;P class="p455 ft40"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr13 td166"&gt;&lt;P class="p456 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td125"&gt;&lt;P class="p398 ft46"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td167"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td148"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td168"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;47%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td169"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td170"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;52%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;42%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;47%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;76%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td170"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p457 ft45"&gt;42%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td115"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td93"&gt;&lt;P class="p457 ft43"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td161"&gt;&lt;P class="p458 ft40"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td154"&gt;&lt;P class="p459 ft43"&gt;47%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p428 ft41"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;P class="p460 ft0"&gt;SCB har också på kommitténs uppdrag undersökt om de &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; var registrerade som arbetssökande någon gång under året innan de började på KY, och motsvarande i fråga om högskolenybörjare höstterminen 1996 – höstterminen 1998 samt hela befolkningen i åldern &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under 1998, se tabellerna 6 och 7 i tabellbilagan. Registrerad som arbetslös har här definierats som deltids- eller heltidsarbetslös. Andelen arbetslösa &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; var 59 %, högskolenybörjare 41 % och i befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år 27 %. KY har alltså lockat fler tidigare arbetslösa än högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Uppgifterna om sysselsatta kommer från SCB:s sysselsättningsre- gister som hämtar data från bl.a. kontroll uppgifterna och arbetskrafts- undersökningarna och mäter läget i november varje år. De innehåller inte variabeln arbetssökande. Uppgifterna om arbetslös kommer från AMS och avser händelser under hela året innan &lt;NOBR&gt;KY-start.&lt;/NOBR&gt; Summan av andel sysselsatta och andel arbetslösa kan därför bli mer än 100.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p407 ft40"&gt;Arbetslösa i KY, högskolan och befolkningen&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td171"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td21"&gt;&lt;P class="p461 ft50"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td161"&gt;&lt;P class="p455 ft40"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td133"&gt;&lt;P class="p462 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td172"&gt;&lt;P class="p398 ft46"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; ht &lt;NOBR&gt;96-ht&lt;/NOBR&gt; 98&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td17"&gt;&lt;P class="p463 ft45"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td136"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td172"&gt;&lt;P class="p398 ft46"&gt;Högskolenybörjare ht &lt;NOBR&gt;1996-ht&lt;/NOBR&gt; 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td17"&gt;&lt;P class="p463 ft45"&gt;42%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td136"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td171"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under år 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td21"&gt;&lt;P class="p463 ft45"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td161"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td133"&gt;&lt;P class="p459 ft45"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p428 ft41"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_109"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122109x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;112 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p240 ft0"&gt;Fler kvinnor, 61 %, än män, 57 %, var registrerade som arbetslösa. Hela skillnaden förklaras av kvinnornas högre andel av deltidsarbetslöshet. Bland åldersgrupperna sk iljer sig endast de mycket unga respektive gamla markant från genomsnittet, 34 % för de som var yngre än 20 år vid &lt;NOBR&gt;KY-starten&lt;/NOBR&gt; och 29 % för de 55 år och äldre. Störst andel, 64 %, registrerade arbetslösa finns i gruppen &lt;NOBR&gt;20-24&lt;/NOBR&gt; år.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Arbetslösa &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td174"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td174"&gt;&lt;P class="p425 ft57"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td25"&gt;&lt;P class="p35 ft57"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td175"&gt;&lt;P class="p21 ft57"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Långtidsarbetslösa (31 januari)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td174"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p384 ft60"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft60"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td174"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p384 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft61"&gt;Summa heltidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td174"&gt;&lt;P class="p16 ft61"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p384 ft61"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft61"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Deltidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p384 ft60"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft60"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td173"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Summa arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td174"&gt;&lt;P class="p399 ft57"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td25"&gt;&lt;P class="p384 ft57"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p464 ft60"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;P class="p465 ft0"&gt;Branscher med störst andel tidigare arbetssökande är träindustri, övriga och IT. Lägst andel redovisas för jord, skog, trädgård.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p466 ft57"&gt;Arbetslösa &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare,&lt;/NOBR&gt; branschvis&lt;/P&gt;
&lt;P class="p467 ft60"&gt;Registrerad som deltids- eller heltidsarbetslös året innan &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td176"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td177"&gt;&lt;P class="p468 ft49"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td178"&gt;&lt;P class="p441 ft57"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td101"&gt;&lt;P class="p462 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft58"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;86%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td179"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td180"&gt;&lt;P class="p469 ft59"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p30 ft60"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td106"&gt;&lt;P class="p470 ft56"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td176"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td177"&gt;&lt;P class="p469 ft53"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td178"&gt;&lt;P class="p30 ft57"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td101"&gt;&lt;P class="p444 ft53"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p471 ft60"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_110"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;113&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Födda i Sverige och utomlands&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p472 ft0"&gt;10 % av de 10 000 &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; är födda utomlands. I befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år var andelen 14 % den 31 december 1998. Av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; födda utomlands är största gr uppen, 78 %, födda i länder utanför EU, 6 % i EU men utanför Norden och 16 % i Norden. 45 % är kvinnor. &lt;SPAN class="ft34"&gt;Antalet &lt;/SPAN&gt;födda utomlands är, liksom för födda i Sverige, störst på utbildningar inom it, tillverkning och ekonomi medan &lt;SPAN class="ft34"&gt;andelen &lt;/SPAN&gt;födda utomlands är störst inom bygg, 15 %, och livsmedel, 14 %. Lägst andel finns inom jord, skog, trädgård, 1 %, samt träindustri och övriga, bägge 6 %. 32 % av alla studerande födda utomlands går på utbildningar i Stockholms län, jämfört med 18 % av dem som är födda i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;I undersökningen om social bakgrund för nybörjare i KY och hög- skolan födda efter 1965 kan födda utomlands av bortfallet studeras. Det är inte riktigt samma sak som alla födda utomlands men kan vara en indikator på skillnader mellan KY och högskolan. Av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; är den andelen 6 % (med normal definition 8 %) och av &lt;NOBR&gt;högskole-nybörjare&lt;/NOBR&gt; 15 %. På några av de mer yrkesinriktade programmen i &lt;NOBR&gt;hög-skolan,&lt;/NOBR&gt; högskoleingenjör och sjuksköterskeexamen är andelen lägre, 8 % på båda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Studiebakgrund&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p430 ft0"&gt;En förhoppning med KY har varit att skolformen skall locka studerande som inte annars skulle ha gått eftergymnasial utbildning. SCB har på uppdrag av kommittén tagit fram uppgifter om gymnasial bakgrund för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; t.o.m. 1998 och högskolenybörjare höstterminen 1996 – höstterminen 1998.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft0"&gt;En betydligt större andel, 35 %, av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; har &lt;NOBR&gt;2-3-åriga&lt;/NOBR&gt; yrkesförberedande gymnasieutbildningar i botten än bland högsko- lenybörjarna, 19 %. Männen står för merparten av skillnaden. 43 % av männen i KY har yrkesförberedande gymnasium och 18 % av männen bland högskolenybörjarna.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_111"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;114 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft62"&gt;Gymnasial bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p474 ft63"&gt;nybörjare ht 1996 - ht 1998&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_2_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft63"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft64"&gt;90%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr18 td96"&gt;&lt;P class="p15 ft66"&gt;35,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td182"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft68"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td182"&gt;&lt;P class="p15 ft65"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td183"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td184"&gt;&lt;P class="p475 ft66"&gt;43,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td183"&gt;&lt;P class="p15 ft70"&gt;19,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td184"&gt;&lt;P class="p15 ft66"&gt;17,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_2_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td185"&gt;&lt;P class="p15 ft70"&gt;25,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_2_4"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td183"&gt;&lt;P class="p15 ft70"&gt;20,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_1_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td104"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:1px;margin-top:-15px;margin-right:16px;margin-bottom:15px;" class="p476 ft63"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:18px;margin-top:-15px;margin-right:-1px;margin-bottom:-2px;" class="p476 ft63"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:10px;margin-top:-24px;margin-right:7px;margin-bottom:7px;" class="p476 ft63"&gt;&lt;![endif]&gt;KY alla&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td15"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:1px;margin-top:-4px;margin-right:15px;margin-bottom:4px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:17px;margin-top:-4px;margin-right:-1px;margin-bottom:-12px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:9px;margin-top:-12px;margin-right:7px;margin-bottom:-4px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]&gt;Högskolan alla&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td186"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-13px;margin-right:15px;margin-bottom:13px;" class="p478 ft65"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:15px;margin-top:-13px;margin-right:0px;margin-bottom:-2px;" class="p478 ft65"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:8px;margin-top:-21px;margin-right:7px;margin-bottom:6px;" class="p478 ft65"&gt;&lt;![endif]&gt;KY män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td15"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:1px;margin-top:-4px;margin-right:15px;margin-bottom:4px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:17px;margin-top:-4px;margin-right:-1px;margin-bottom:-12px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:9px;margin-top:-12px;margin-right:7px;margin-bottom:-4px;" class="p477 ft71"&gt;&lt;![endif]&gt;Högskolan män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td186"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:2px;margin-top:0px;margin-right:-2px;margin-bottom:0px;" class="p479 ft63"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:2px;margin-top:0px;margin-right:-2px;margin-bottom:0px;" class="p479 ft63"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:2px;margin-top:0px;margin-right:-2px;margin-bottom:0px;" class="p479 ft63"&gt;&lt;![endif]&gt;KY kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td187"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-4px;margin-right:-22px;margin-bottom:4px;" class="p480 ft72"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-22px;margin-top:-4px;margin-right:0px;margin-bottom:26px;" class="p480 ft72"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-11px;margin-top:7px;margin-right:-11px;margin-bottom:15px;" class="p480 ft72"&gt;&lt;![endif]&gt;Högskolan kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft63"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi2.jpg" id="inl_img1"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi3.jpg" id="inl_img2"&gt; Ej träff&lt;/P&gt;
&lt;P class="p481 ft63"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi4.jpg" id="inl_img3"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi5.jpg" id="inl_img4"&gt; &lt;NOBR&gt;3-4&lt;/NOBR&gt; åriga studieförberedande utb.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p482 ft63"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi6.jpg" id="inl_img5"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi7.jpg" id="inl_img6"&gt; &lt;NOBR&gt;2-åriga&lt;/NOBR&gt; teoretiska utb.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p483 ft63"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi8.jpg" id="inl_img7"&gt;&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122111xi9.jpg" id="inl_img8"&gt; &lt;NOBR&gt;2-3&lt;/NOBR&gt; åriga yrkesförberedande utb.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p484 ft0"&gt;SCB har också tagit fram utbildningsbakgrund totalt sett, dvs. bakgrund utifrån den högsta utbildningen som en person har slutfört. Av de 10 000 &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; har 14 % redan en kortare eller längre eftergymnasial utbildning. Det indikerar att KY även fyller en funktion för dem som vill byta bransch.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p485 ft0"&gt;Utbildningsbakgrund&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr10 td189"&gt;&lt;P class="p402 ft73"&gt;4. Kortare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr10 td79"&gt;&lt;P class="p451 ft45"&gt;5. Längre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td190"&gt;&lt;P class="p486 ft73"&gt;0. Ej grundskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr24 td190"&gt;&lt;P class="p487 ft74"&gt;0,2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td189"&gt;&lt;P class="p274 ft73"&gt;eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p448 ft73"&gt;eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr15 td190"&gt;&lt;P class="p488 ft73"&gt;1. Grundskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td189"&gt;&lt;P class="p402 ft73"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p32 ft45"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td190"&gt;&lt;P class="p489 ft45"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td189"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p490 ft45"&gt;2. &lt;NOBR&gt;2-årigt&lt;/NOBR&gt; gymnasium&lt;/P&gt;
&lt;P class="p491 ft45"&gt;22%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p492 ft45"&gt;3. &lt;NOBR&gt;3-årigt&lt;/NOBR&gt; gymnasium&lt;/P&gt;
&lt;P class="p493 ft45"&gt;48%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p494 ft0"&gt;Andelen med någon eftergymnasial utbildning födda utomlands är 25 %, jämfört med 13 % för födda i Sverige. Andelen kvinnor med någon eftergymnasial utbildning är något högre, 17 %, än ibland männen, 12 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p495 ft0"&gt;10 % av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; var registrerade i högskolan någon av de två terminerna innan de startade sin KY. Det indikerar att det finns en viss övergång från högskolan till KY. Störst andel började på en KY inom ekonomi, 16 %, eller IT, 13 %. Minst andel finns inom jord, skog,&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_112"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122112x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;115&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p496 ft0"&gt;trädgård, 1 %. Tillverkning hade 4 % som nyss gått på högskolan. Mot- svarande siffror är för kvinnor 12 % och män 8 % samt för födda utomlands 9 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.8&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Social bakgrund&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p497 ft0"&gt;SCB har på uppdrag av kommittén tagit fram en PM (bilaga 6) om social bakgrund och hemmets utbildningsnivå för nybörjare yngre än 35&lt;/P&gt;
&lt;P class="p498 ft0"&gt;år i kvalificerad yrkesutbildning &lt;NOBR&gt;1996–1998,&lt;/NOBR&gt; ca 8 600 personer. Jämförelser görs med högskolenybörjare läsåret 1996/97 i motsvarande ålder, ca 58 600 personer. Skillnaden mellan fördelningen efter social bakgrund respektive efter hemmets utbildningsnivå i båda nybörjar- grupperna och fördelningen i den underliggande populationen, årskul- larna, utgör ett mått på snedrekryteringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p499 ft0"&gt;Såsom framgår i bilagan visar en jämförelse mellan grupperna KY- nybörjare och nybörjare i högskolan bl.a. att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p500 ft0"&gt;Andelen med arbetarbakgrund är större bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än bland högskolenybörjarna, 29 resp. 23 %. I den underliggande population, årskullarna i motsvarande åldrar, kom drygt en tredjedel från arbetarhem. Detta innebär att studerande från arbetarhem är underrepresenterade i båda utbildningsformerna. Underrepresenta- tionen är mindre bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; än för högskolenybörjare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p407 ft53"&gt;Social bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p501 ft56"&gt;enligt socialekonomisk (SEI) klassificering av familjehushåll&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td191"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td192"&gt;&lt;P class="p502 ft53"&gt;Nybörjare i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td166"&gt;&lt;P class="p20 ft53"&gt;Befolkningen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td193"&gt;&lt;P class="p398 ft53"&gt;Social bakgrund&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td194"&gt;&lt;P class="p503 ft53"&gt;KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td195"&gt;&lt;P class="p30 ft53"&gt;Högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td51"&gt;&lt;P class="p9 ft49"&gt;Född 1976&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td196"&gt;&lt;P class="p415 ft43"&gt;Född 1962&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td151"&gt;&lt;P class="p504 ft45"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p505 ft45"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p506 ft45"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p507 ft45"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Företagare/lantbrukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td151"&gt;&lt;P class="p504 ft45"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p505 ft45"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p506 ft45"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p507 ft45"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Lägre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td151"&gt;&lt;P class="p504 ft45"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p505 ft45"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p506 ft45"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p507 ft45"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Tjänstemän mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td151"&gt;&lt;P class="p504 ft45"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p505 ft45"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p506 ft45"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p507 ft45"&gt;19%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td151"&gt;&lt;P class="p504 ft45"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p505 ft45"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p506 ft45"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p507 ft45"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td193"&gt;&lt;P class="p398 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td194"&gt;&lt;P class="p508 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td195"&gt;&lt;P class="p459 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td51"&gt;&lt;P class="p506 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td196"&gt;&lt;P class="p448 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p509 ft56"&gt;Källa: SCB&lt;/P&gt;
&lt;P class="p510 ft0"&gt;Männen inom KY är något mindre socialt snedrekryterade än kvin- norna. En förklaring till detta är att kvinnor och män delvis &lt;NOBR&gt;åter-finns&lt;/NOBR&gt; inom olika branscher. Männen finns i större utsträckning än kvinnorna inom branscher med en relativt jämn social rekrytering, som t.ex. inom tillverkning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_113"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;116 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p511 ft0"&gt;Den högsta andelen nybörjare med arbetarbakgrund i KY fanns inom tillverkningsbranschen, 37 % och den lägsta inom branschen för ekonomi, 24 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p46 ft0"&gt;Andelen med enbart förgymnasialt utbildade föräldrar eller kortare gymnasialt utbildade föräldrar är större för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än för&lt;/P&gt;
&lt;P class="p45 ft0"&gt;högskolenybörjarna, 50 resp. 40 %. Högskolenybörjarna, som gr upp, har mer välutbildade föräldrar är &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna,&lt;/NOBR&gt; 29 resp. 18 % har en längre eftergymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.9&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Studiefinansiering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;När vi expedierar ett beviljande får även Centrala studiestödsnämnden (CSN) i Sundsvall en kopia. Det är den administrativa grunden för att en KY skall berättiga till studiemedel. De flesta &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; tar ut studiemedel. Trots att vi diskuterat uppföljningen med CSN sedan hösten 1996 kan CSN inte redovisa uppgifter för hela perioden som försöksverksamheten pågått.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;För höstterminen 1998 finns uppgifter för 110 av de 180 intag som startade då. Av 2 600 intagna studerande tog 88 % ut studiemedel och 68 % både studiemedel och lån. Bidraget för &lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; är upp- skattningsvis 8 455 kr/kalenderhalvår och den som lånar kvitterar ut 22 548 kr/kalenderhalvår. Det är lite mer än en heltidsstuderande på högskolan och beror på att många KY har en mer arbetslivsnära för- läggning av studietiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.10&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft76"&gt;Examinerade&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p512 ft0"&gt;En KY får enligt förordningen avslutas med en kvalificerad yrkesut- bildningsexamen om den omfattar sammanlagt 80 poäng eller mer och den studerande har fullgjort vad som krävs för att bli godkänd på alla moment i utbildningen. Är den kortare kan den som godkänts istället få ett utbildningsbevis. Har den studerande inte godkänt på alla moment men ändå vill kunna dokumentera sin utbildning har kommittén i ett allmänt råd rekommenderat anordnarna att utfärda ett samlat betygsutdrag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Fram t.o.m. september 1999 har 142 utbildningar avslutats enligt kommitténs snabbstatistik. För de utbildningarna gäller följande upp- gifter:&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_114"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122114x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td199"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td200"&gt;&lt;P class="p513 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;117&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td201"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td202"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td203"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td199"&gt;&lt;P class="p33 ft60"&gt;Beviljade platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td204"&gt;&lt;P class="p514 ft60"&gt;3 846&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td205"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p33 ft60"&gt;Intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td204"&gt;&lt;P class="p514 ft60"&gt;3 694&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td205"&gt;&lt;P class="p452 ft60"&gt;96 % av beviljade platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td199"&gt;&lt;P class="p33 ft60"&gt;Kvar på avslutningsdagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td204"&gt;&lt;P class="p514 ft60"&gt;3 062&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td205"&gt;&lt;P class="p452 ft60"&gt;83 % av intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p33 ft60"&gt;Examen (motsv.) på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td204"&gt;&lt;P class="p514 ft60"&gt;2 310&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td205"&gt;&lt;P class="p452 ft60"&gt;62 % av intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p33 ft60"&gt;avslutningsdagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td205"&gt;&lt;P class="p452 ft60"&gt;75 % av kvarvarande studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p464 ft0"&gt;Fördelat efter ålder vid &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt; ser resultaten ut enligt följande:&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td206"&gt;&lt;P class="p515 ft57"&gt;Intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td207"&gt;&lt;P class="p516 ft57"&gt;Kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td208"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;Examen av Intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;&lt;NOBR&gt;–24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td206"&gt;&lt;P class="p24 ft60"&gt;2 027&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td207"&gt;&lt;P class="p416 ft60"&gt;82 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td208"&gt;&lt;P class="p23 ft60"&gt;61 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;&lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td206"&gt;&lt;P class="p24 ft60"&gt;1 135&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td207"&gt;&lt;P class="p416 ft60"&gt;84 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td208"&gt;&lt;P class="p23 ft60"&gt;67 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;35 år -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td206"&gt;&lt;P class="p24 ft60"&gt;532&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td207"&gt;&lt;P class="p416 ft60"&gt;83 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td208"&gt;&lt;P class="p23 ft60"&gt;59 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p517 ft0"&gt;Vård- och övrigbranscherna har högst examinationsfrekvens, miljö och livsmedel lägst.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p518 ft78"&gt;Examinerade av intagna på avslutningsdagen &lt;SPAN class="ft77"&gt;inkl. utbildningsbevis för KY kortare än 80 poäng&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td209"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td194"&gt;&lt;P class="p519 ft49"&gt;Examen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td194"&gt;&lt;P class="p431 ft49"&gt;Examen kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft58"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p462 ft45"&gt;63%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p462 ft45"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p462 ft45"&gt;52%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td151"&gt;&lt;P class="p462 ft45"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p462 ft45"&gt;72%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;69%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;85%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;85%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td210"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p505 ft59"&gt;89%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td151"&gt;&lt;P class="p409 ft59"&gt;89%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td209"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td194"&gt;&lt;P class="p505 ft53"&gt;63%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td194"&gt;&lt;P class="p409 ft53"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p520 ft60"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p521 ft0"&gt;SCB samlar in och registrerar examinerade på avslutningsdagen och fortlöpande därefter. &lt;NOBR&gt;KY-examina&lt;/NOBR&gt; registreras även i SCB:s utbild- ningsregister, vilket gör att data kommer med i t.ex. internationell sta- tistik över i Sverige examinerade från eftergymnasiala utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p256 ft0"&gt;Till årsskiftet 1998/99 hade 63 utbildningar hunnit avslutas. Av de 1 700 studerande som registrerats som intagna hade drygt 1 000, 60 %, examen på avslutningsdagen. Ytterligare knappt 100 tog sina examen senare, varvid andelen examinerade av intagna steg till 65 %.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_115"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;118 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p522 ft0"&gt;Det är svårt att hitta jämförbara data för högskolan. Att det är en relativt hög siffra är dock sannolikt. Inskrivna läsåret 1991/92 är de sista som SCB följt upp fördelade på linjer respektive fristående kurser. Av linjestuderande hade 24 % examen inom 3 år, 49 % inom 4 år och 59 % inom 5 år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.2.11&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft79"&gt;Efter KY – arbete eller studier&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;För att få lite snabb statistik om KY:s resultat har vi via utbildningsan- ordnaren samlat in information om de studerande som avslutat en utbildning, se tabell 8 i tabellbilagan. I samband med utvärderingen har Luleå tekniska universitet gjort en enkät till de studerande om förhål- landena sex månader efter utbildningens slut. För att inte störa den undersökningen har vi valt att inte fråga de studerande direkt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Uppgifterna nedan är alltså preliminära data om de studerande fått arbete eller planerar att studera vidare. I "anställning" har innefattats allt från att den studerande börjat arbeta under utbildningen till att ha blivit lovad att få börja ett arbete inom tre månader efter utbildningens slut. I "studier" har innefattats fortsatta studier inom sex månader efter KY:s slut. Om den studerande har fått anställning och senare tänker studera vidare registreras den studerande endast under anställning.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Beviljade platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;3 846&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td212"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;3 694&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td212"&gt;&lt;P class="p22 ft60"&gt;96 % av beviljade platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Kvar på avslutningsdagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;3 062&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td212"&gt;&lt;P class="p22 ft60"&gt;83 % av intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Lovade anställning på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td212"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;avslutningsdagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;2 117&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td212"&gt;&lt;P class="p22 ft60"&gt;57 % av intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td212"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;69 % av kvarvarande studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Tänker studera vidare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;306&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td212"&gt;&lt;P class="p452 ft60"&gt;8 % av intagna studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td211"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td212"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;10 % av kvarvarande studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p410 ft0"&gt;Av de studerande som var kvar vid utbildningens slut vet alltså 69 % att de har anställning inom tre månader efter avslutningsdagen. Av dessa har 51 % fått arbete på ett företag som medverkat i lärande i arbete. 10 % planerar att studera vidare, 78 % av dem i högskolan. Slår man ihop anställning och studier förklaras alltså närmare 80 % av totalen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p524 ft21"&gt;Uppdelat på kvinnor och män har 69 % respektive 69 % anställning varav 53 % respektive 50 % på &lt;NOBR&gt;LIA-företag&lt;/NOBR&gt; medan 12 % respektive 8 % planerar att studera vidare varav 78 % respektive 73 % på högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p525 ft0"&gt;Högst andel, över 80 %, med anställning hade man inom bygg och vård.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_116"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;119&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td115"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td213"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td214"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td82"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft53"&gt;Arbete eller studier efter KY&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td216"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td174"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td218"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;i procent av kvarvarande studerande på avslutningsdagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td206"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td219"&gt;&lt;P class="p398 ft80"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td220"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td221"&gt;&lt;P class="p405 ft80"&gt;Stud kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td222"&gt;&lt;P class="p409 ft50"&gt;Anställning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td158"&gt;&lt;P class="p30 ft80"&gt;Studier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;98&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;85%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft73"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;185&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p527 ft45"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;506&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p527 ft45"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;497&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p527 ft45"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;406&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p527 ft45"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td120"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p431 ft45"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td223"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td216"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td174"&gt;&lt;P class="p526 ft45"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p527 ft45"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td115"&gt;&lt;P class="p398 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td213"&gt;&lt;P class="p423 ft53"&gt;2 218&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td214"&gt;&lt;P class="p528 ft43"&gt;68%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td82"&gt;&lt;P class="p431 ft43"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p428 ft56"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p429 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Anordnarna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p529 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Olika ansvariga utbildningsanordnare – kommun, högskola eller privat&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft0"&gt;Under vårterminen 1998 var 200 olika KY igång med närmare 140 olika utbildningsanordnare. Andelen helt nya anordnare har minskat över åren från 100 % år 1996 till 63 % år 1998. Cirka en tredjedel av anordnarna svarade för flera KY med olika inriktningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Omkring hälften av beviljade platser har en kommun som ansvarig utbildningsanordnare, cirka en tredjedel har ett företag. Bland företagen återfinns också t.ex. studieförbund och &lt;NOBR&gt;AMU-gruppen.&lt;/NOBR&gt; Högskolan svarar för 14 % av platserna och landstingen numera endast för några enstaka procent. I och med vårdhögskolornas övergång i statlig regi och vissa naturbruksgymnasiers i kommunal regi kommer landstingens andel sannolikt att minska ytterligare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p314 ft0"&gt;Fördelningen mellan de olika anordnarkategorierna speglar mer än något annat antalet sökta platser från respektive kategori. Anordnarka- tegori har inte varit en av kommitténs urvalsgrunder. Vi har dock sett positivt på helt nya anordnare både för att nå syftet att pröva KY brett i arbetslivet och för att sprida riskerna. Att ge en och samma anordnare alltför många nya platser på en gång har i några fall visat sig inte befrämja kvaliteten. Det är lätt att underskatta arbetet med att starta ny&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_117"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;120 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p218 ft0"&gt;utbildning, att engagera lärare, hålla kontakterna med arbetslivet och kanske framför allt att skaffa &lt;NOBR&gt;LIA-platser.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p530 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Arbetslivet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;En av förutsättningarna för välfungerande KY är att samverkan med arbetslivet sker kontinuerligt från det att utbildningarna utformas till att de studerande slutar och förhoppningsvis får en anställning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Oftast har ett mindre antal företag deltagit i själva arbetet med att ta fram en ansökan om KY, medan fler företag anges som presumtiva arbetsplatser för LIA. I själva genomförandet deltar oftast arbetslivet även i den skolförlagda delen antingen med hela kurser eller som föreläsare och inspiratörer. Eftersom tiden mellan ansökan och den första &lt;NOBR&gt;LIA-perioden&lt;/NOBR&gt; i allmänhet är mer än ett år, är det ofta många företag utöver de vidtalade som sedan deltar med &lt;NOBR&gt;LIA-platser.&lt;/NOBR&gt; På många håll har arbetslivet deltagit i samband med examinationen och slutligen har arbetslivet naturligtvis den viktiga rollen som arbets- eller uppdragsgivare efter utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p531 ft0"&gt;De företag som deltagit vid utformningen av ansökan är ofta de som från början sitter i en ny KY:s ledningsgrupp.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Ledningsgrupperna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p532 ft0"&gt;Ledningsgrupperna fyller en viktig funktion som bevakare av en utbildnings kvalitet och yrkesrelevans. Ledningsgruppens sammansätt- ning styrs av 23 § i förordningen om KY:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p533 ft14"&gt;Ledningsgruppen skall bestå av&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft81"&gt;&lt;SPAN class="ft81"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft82"&gt;företrädare för de delar av arbetslivet som berörs av utbildningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft81"&gt;&lt;SPAN class="ft81"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft82"&gt;minst en företrädare för en högskola och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft83"&gt;minst en företrädare för den kommunala vuxenutbildningen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft81"&gt;Den ansvariga utbildningsanordnaren får utse ledamöter utöver dem som anges i första stycket. Flertalet av ledamöterna i ledningsgruppen skall dock vara företrädare för arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p534 ft14"&gt;Minst en företrädare för de studerande skall ha närvaro- och yttranderätt vid ledningsgruppens sammanträden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p535 ft21"&gt;Vi har fäst stor uppmärksamhet vid att ledningsgrupperna har den fast- ställda sammansättningen. I samband med att anordnarna lämnar in den första statsbidragsrekvisitionen för varje intag har ledningsgruppen kontrollerats. Ibland har anordnare, särskilt privata sådana angett sig själva som arbetsliv. För att ledningsgruppens funktion som kvalitets- och yrkesrelevansbevakare skall upprätthållas har de då fått komplettera&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_118"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122118x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft0"&gt;121&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p285 ft0"&gt;med ytterligare arbetslivsrepresentanter. I stora organisationer som har en separat enhet som är en verklig presumtiv arbetsplats för de färdiga studerande, t.ex. energiverk i kommunal regi, har dock representanter därifrån accepterats som arbetslivsföreträdare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p536 ft0"&gt;Om en utbildningsanordnare är ansvarig för flera utbildningar får enligt förordningen ledningsgruppen vara gemensam för dessa. Av 175 ledningsgrupper är 12 ansvariga för mer än en utbildning, 7 utbildningar som mest men normalt &lt;NOBR&gt;2-3.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Kommittén har låtit anordnarna ange organisationsnummer för sina ledningsgruppsrepresentanter. SCB har på uppdrag av kommittén gjort en samkörning av numren mot sitt företagsregister och tillfört registret uppgifter om juridisk form, antal anställda i storleksklass, bransc hkod, koncerntillhörighet och kommunkod.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Uppgift om organisationsnummer finns för 2 281 ledningsgruppsre- presentanter i 199 utbildningar. Bortfallet är cirka 10 %, dels saknas alla uppgifter om organisationsnummer för 13 utbildningar, dels saknar 75 enstaka ledningsgruppsrepresentanter organisationsnummer. Det sistnämnda kan bero på att personen inte är knuten till något företag utan t.ex. är pensionerad eller att företaget inte fanns med i före- tagsregistret 1998 eller inte finns registrerat som företag i Sverige, men oftast är det fråga om felaktiga eller utelämnade nummer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Av ledningsgruppsrepresentanterna är 79 % ledamöter och 21 % adjungerade. Att vara adjungerad är vanligast bland studeranderepre- sentanterna, 76 % är det, och minst vanligt bland arbetslivsföreträdarna, 1 %. Kommuner och privata anordnare har i högre utsträckning adjungerade studeranderepresentanter, 80 %, än landstingen och hög- skolan där andelen är 64 % respektive 57 %. Andelen kvinnor är 21 % bland ledamöterna och 41 % bland adjungerade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p537 ft21"&gt;Av arbetslivets ledamöter är 20 % kvinnor och 80 % män. Högsko- lans ledamöter har lägst andel kvinnor, 15 % och studerandeledamöterna högst, 32 %. (Andelen kvinnor bland de studerande är 46 %.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Bygg- och tillverkningsbranschernas utbildningar har lägst andel kvinnor bland ledamöterna, 14 %, turism- och vårdutbildningarnas högst, 44 % respektive 56 %. Ser man bara på arbetslivets ledamöter i de branschernas utbildningar är andelen kvinnor 10, 10, 31 respektive&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;51&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;%.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;Arbetslivets ledamöter kommer framför allt från vanliga aktiebolag,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p538 ft0"&gt;75 %. 9 % kommer från ideella föreningar, 4 % från kommuner, 3 % från landsting, 2 % från ekonomiska föreningar respektive från statliga institutioner. 1 % kommer från vardera bankaktiebolag, &lt;NOBR&gt;handels- /kommanditbolag,&lt;/NOBR&gt; ömsesidiga försäkringsbolag och stiftelser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Strukturen inom branscherna reflekteras i deras utbildningars leda- möter. Inom alla branscher är ledamöter från aktiebolag vanligast, bland&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_119"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122119x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;122 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p213 ft0"&gt;tillverkningsutbildningarnas dock hela 91 %. Representanter från ekonomiska och ideella föreningar är vanliga bland jord, skog, trädgårds- och livsmedelsutbildningars ledamöter, representanter från kommuner och landsting inom vårdutbildningarnas osv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft0"&gt;Ledamöterna kommer i stor utsträckning från relativt stora företag. 62 % av ledamöterna kommer från företag med 50 anställda eller mer. Av alla företag med anställda i Sverige 1998 var de bara 2,4 % av totala antalet företag. 8 % av ledamöterna kommer från företag med &lt;NOBR&gt;1-4&lt;/NOBR&gt; anställda. Sådana företag var 69 % av Sveriges företag 1998. Repre- sentationen motsvarar sannolikt i högre grad antalet anställda i varje storleksklass än antalet företag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p146 ft0"&gt;15 av Sveriges 26 företag med fler än 10 000 anställda har en arbetslivsledamot i någon &lt;NOBR&gt;KY-ledningsgrupp.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p466 ft40"&gt;Företagsstorlek bland arbetslivets ledamöter&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td224"&gt;&lt;P class="p242 ft40"&gt;Antal anställda i företaget&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td225"&gt;&lt;P class="p265 ft53"&gt;Ledamöter från arbetslivet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td143"&gt;&lt;P class="p539 ft40"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;1-4&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;5-9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;10-19&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;20-49&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td227"&gt;&lt;P class="p540 ft45"&gt;144&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;50-99&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p540 ft45"&gt;106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;100-199&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;200-499&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p540 ft45"&gt;135&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;500-999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;1000-1499&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;1500-1999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;2000-2999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;3000-3999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;4000-4999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;5000-9999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;10000-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td144"&gt;&lt;P class="p470 ft45"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft40"&gt;Totalt med anställda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p540 ft43"&gt;975&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td144"&gt;&lt;P class="p444 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;0 anställda i företaget&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td144"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Uppgift saknas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p439 ft45"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td144"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td226"&gt;&lt;P class="p242 ft40"&gt;Totalt antal företag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p540 ft43"&gt;1061&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td144"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td224"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td225"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td143"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p541 ft41"&gt;Källa: SCB&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_120"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;123&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p542 ft0"&gt;Många företag sitter i fler än en utbildnings ledningsgrupp. Sammanlagt finns 944 olika o ganisationsnummer representerade bland de 2 281 ledningsgruppsledamöterna. Bland arbetslivets 1 061 ledamöter är 751 olika organisationsnummer företrädda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Sveriges stora koncerner är representerade i utbildningarnas led- ningsgrupper:&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;LM Ericsson har någon ledamot i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td229"&gt;&lt;P class="p543 ft56"&gt;27 utbildningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;ABB i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td229"&gt;&lt;P class="p543 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Volvo i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td229"&gt;&lt;P class="p543 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Telia i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td229"&gt;&lt;P class="p543 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p544 ft0"&gt;Av dessa fyra är dock Volvo den enda som även är ansvarig utbild- ningsanordnare för en KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p148 ft0"&gt;Kommunerna är som tidigare nämnts den vanligaste &lt;NOBR&gt;KY-anordnaren.&lt;/NOBR&gt; Av Sveriges 288 kommuner 1998 var 106, 37 %, representerade i någon ledningsgrupp, varav 87 som ansvarig utbildningsanordnare. 12 eller drygt hälften av Sveriges 23 landsting 1998 var representerade i någon ledningsgrupp, varav 4 som anordnare. Av de 243 s.k. statliga enheterna som fanns 1998 var bara 45, 18 %, representerade med någon ledningsgruppsledamot, varav 31 var universitet eller högskola (inkl. de konstnärliga). Av högskolorna har 10 engagerat sig som ansvarig utbildningsanordnare, två av dem är dock aktiebolag. Majoriteten tillhör gruppen små och medelstora högskolor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft18"&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;2.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Administration&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p41 ft0"&gt;Försöksverksamheten har letts av en kommitté med tio ledamöter och verkställts av ett kansli med sju anställda. I enlighet med direktiven har kommittén varje år lämnat en årsredovisning till regeringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Beslutsordning/Handläggningsordning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p194 ft0"&gt;Handläggningsordningen avseende ansökningar har i princip varit den samma under hela försöksperioden. Det betyder att kanslichefen på delegation fattar både bifalls- och avslagsbeslut, men besluten skall, för ställningstagande av kommittén, föregås av en redovisning av de beslutsgrunder och principer för urvalet som skall tillämpas. Därvid har också varje ansökan redovisats tillsammans med kansliets bedömning av huruvida den kommer att prioriteras. Beslut i ett ansökningsärende har således inte fattats utan att ärendet på så sätt varit uppe till behandling i kommittén. Avsikten har varit att kommittén skall kunna utöva ett&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_121"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122121x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;124 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft0"&gt;avgörande inflytande på handläggningen, men samtidigt tillförsäkra kansliet ett praktiskt nödvändigt manöverutrymme och en stark förhandlingsposition. Behovet av flexibilitet i handläggningen motiveras bl.a. av att ansökningar kan brista i något avseende; det begärda bidraget kan vara för högt och de yttre förutsättningarna kan ändras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;Arbetet med ansökningarna har bedrivits i tre faser. Inför varje ny ansökningsomgång har kommittén som en första fas utarbetat och gett ut en inbjudan att ansöka till alla möjliga intressenter: högskolor, kommuner, gymnasieskolor, skolenheter med komvux, folkhögskolor, studieförbund och utbildningsföretag. Där har preciserats vad en ansö- kan bör innehålla och hur den bör vara utformad. Den har också inne- hållit allmän information om KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Den andra fasen utgörs av den inledande granskningen tillsammans med en rangordning av utbildningarna inom resp. område (IT, tillverk- ning, turism, vård o.s.v.) utifrån de tilltänkta beslutsgrunderna och principerna. Samtidigt pågår en bedömning av angelägenheten av resp. område, d.v.s. hur många utbildningsplatser som skall tillföras de olika områdena. Den senare bedömningen har huvudsakligen grundats på arbetslivets efterfrågan, men i viss mån måste kvalitetshänsyn vägas in även där, för att undvika att alltför dåliga ansökningar skall komma med. Resultatet av detta arbete redovisas för kommittén in pleno. Kommittén får alltså ta ställning till de beslutsgrunder och principer som avses tillämpas. Kommittén får också en möjlighet att bedöma om utfallet på enskilda utbildningar är rimligt, eftersom det sannolika utfallet också redovisas. Efter detta möte får alla sökande en förteckning som omfattar de utbildningar som prioriterats och alltså kommer att gå vidare i den tredje fasen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p151 ft0"&gt;I den tredje fasen begär kansliet in kompletteringar och förtydligan- den av de sökande. Detta paras med överväganden om pris och stude- randeantal för de olika utbildningarna. Denna tredje fas är många gånger utdragen i tiden och kännetecknas av en pågående dialog mellan blivande anordnare och kansliet där kansliet preciserar villkor och redovisar kompletteringsbehov. Slutresultatet är en ansökan som är godtagbar och inkluderar en komplett utbildningsplan. Därefter beslutar kansliet på delegation om den enskilda utbildningen, dess pris och studerandeantalet samt fastställer utbildningsplanen. Först när samtliga prioriterade utbildningar antingen godkänts eller fallit ifrån tas &lt;NOBR&gt;avslags-besluten,&lt;/NOBR&gt; detta eftersom ju bortfallande ansökningar kan skapa utrymme för ursprungligen &lt;NOBR&gt;icke-prioriterade&lt;/NOBR&gt; att komma med.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_122"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;125&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Allmänna råd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p497 ft0"&gt;Enligt direktiven skall kommittén leda försöksverksamheten. Enligt förordningen (1996:372) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning beslutar kommittén om statsbidrag eller särskilda medel och godkänner utbildningsplanen för resp. utbildning. Enligt 29 § svarar kommittén bl.a. för uppföljning och enligt 30 § är anordnarna skyldiga att medverka bl.a. i detta och att lämna de uppgifter som begärs. I övrigt har kommittén inte tillagts några beslutsfunktioner i förhållande till utbildningarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Under försöksverksamheten har endast tio frågor behövt förtydligas för anordnarna i allmänna råd. De ämnen som behandlats är överintag- ning, tillgodoräkning av annan utbildning eller verksamhet, påbörjande av utbildningen efter den reguljära starten, examens- och utbildnings- benämningar, egenutvärdering, förändringar i utbildningsplanerna, byte av medlemmar i ledningsgruppen, anknytningen till arbetslivet, krav på den ekonomiska redovisningen för utbildningarna samt examensbevis och utbildningsbevis.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p216 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Information&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;KY är en ny form av utbildning och därmed följer ett stort behov av information om vad den innebär. Informationen bör nå ett antal mål- grupper med delvis olika behov av information: presumtiva &lt;NOBR&gt;stude-rande,&lt;/NOBR&gt; utbildningsväsendet, arbetslivet och människor som arbetar med information och vägledning. Vi har valt att sprida information på olika sätt och i olika sammanhang.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Kansliet har medverkat med muntlig information om KY, i första hand riktad till studie- och yrkesvägledare runt om i landet. Det har främst varit i informationssammanhang där vägledningspersonal har kommit samman i regionala träffar. Kansliet har medverkat vid regionala träffar med &lt;NOBR&gt;KY-anordnare&lt;/NOBR&gt; och intressenter. Dessa möten har haft karaktären av erfarenhetsutbyte mellan anordnare och kansli och anordnarna emellan. De har också syftat till att ge vägledning till dem som står i begrepp att ansöka om att få starta en KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Vi har ordnat årliga möten för nyblivna utbildningsanordnare inför varje ny utbildningsomgång. Det har varit ett välkommet forum med ett stort antal gemensamma frågeställningar. Gamla utbildningsanordnare har också medverkat och kunnat dela med sig av erfarenheter och svara på frågor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Vidare har vi det senaste året medverkat vid Saco:s utbildningsmäs- sor i Göteborg och Stockholm tillsammans med föreningen för KY-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_123"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;126 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p152 ft0"&gt;anordnare. Kansliets personal, utbildningsanordnare och studerande i &lt;NOBR&gt;KY-utbildningar&lt;/NOBR&gt; nådde på detta sätt ett stort antal presumtiva stude- rande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p545 ft0"&gt;Vi har tagit fram två informationsbroschyrer, en allmän om kvalifi- cerad yrkesutbildning som främst vänder sig till arbetslivet och utbild- ningsväsendet och ett studerandeinformationsblad. Informationsbro- schyren sprids till arbetsliv, utbildningsanordnare och organisationer. Studerandeinformationsbladet sprids till skolor och arbetsförmedlingar och beställs i stor utsträckning av utbildningsanordnarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft0"&gt;Kommittén har också gjort en sammanställning med beskrivningar av samtliga utbildningar som bl.a. distribueras efter varje ny beviljan- deomgång tillsammans med broschyren och studerandeinformationen till omkring 2 500 adresser inom studie- och yrkesvägledning. Denna sammanställning, som ständigt uppdateras, kan också beställas via en telefonsvarare. Cirka 4 000 samtal togs emot under 1998. Inkluderas spontana beställningar skickades uppskattningsvis 100 000 informa- tionsbroschyrer ut 1998.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p546 ft0"&gt;Information om utbildningarna kan också fås via DIVA, AMS utbildningsregister, och via en del privata serviceföretag inriktade på utbildningsinformation. Kortfattad allmän information om KY ges också i Högskoleverkets Studenthandboken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft0"&gt;Vårt informationsmaterial, broschyr, studerandeinformation och utbildningsbeskrivningar, finns även tillgängligt på Internet. Där finns också information på engelska och användarinformation i form av all- männa råd och föreskrifter, lagen och förordningen om kvalificerad yrkesutbildning, anvisningar för sökande och aktuella punkter ur det informationsblad som emellanåt ges ut till anordnare av kvalificerad yrkesutbildning. Hemsidan har nyttjats allt flitigare, under våren 1999 med i snitt över 8 000 "besök" per månad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft0"&gt;Kommittén har alltså valt att sprida information om KY på ett antal olika sätt beroende på målgrupp och sammanhang. Vi har valt att avstå från mer allmänna insatser som t. ex. tidningsannonser som beskriver utbildningsformen. Vi tror inte att den formen av information skulle vara meningsfull eftersom KY har så förhållandevis lite gemensamt. Alla utbildningar är olika och var och en unik för sig. Marknadsföringen görs bäst med utgångspunkt i ett konkret exempel, en särskild utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft0"&gt;Vi finner det naturligt att det tar relativt lång tid för en ny form av utbildning att bli väl känd, och att informationen bäst når fram genom dem som på olika sätt är involverade i KY. Ett exempel på det är att utbildningsanordnare gemensamt går samman och sprider information om sina utbildningar. Det har visat sig vara ett föredömligt sätt att nå en stor grupp av presumtiva studerande. Samtidigt som man sprider information om enskilda utbildningar informerar man om utbildnings-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_124"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;127&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p547 ft0"&gt;formen som sådan. Dessutom kan man både medverka till att bryta tra- ditionellt könsbundna val och att nå en grupp studerande som kanske inte tänkt sig vidare studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;Flera branscher har facktidskrifter som har skrivit artiklar där man kombinerar mer allmän information om KY med reportage om en enskild utbildning. På så sätt tror vi att man når en bred målgrupp inte minst inom arbetslivet med allmän information som också hör hemma i ett sammanhang i den enskilda utbildningen som beskrivs i artikeln.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;De studerande är särskilt angelägna om att arbetslivet skall känna till KY. Arbetslivet är en kanal som skulle kunna bearbetas mer. Eftersom en tredjedel av utbildningstiden är förlagd till arbetslivet har KY unika kanaler till avnämarna jämfört med andra utbildningsformer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Bidragshantering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft0"&gt;Principerna för utbetalning av bidrag har varit desamma under hela försöksperioden. Det innebär att bidrag betalas ut månadsvis i efterskott baserat på studerandeantalet tre veckor efter utbildningens start och var sjätte månad därefter. Utbildningsanordnarna rekvirerar bidrag skriftligt och intygar på rekvisitionen vilket antal studerande som deltog i utbildningen vid avstämningstidpunkten. Avstämningstidpunkterna har också använts som inlämningstidpunkter för uppgifter om utbildningarna och de studerande, en koppling som visat sig inverka positivt på uppgiftslämningen och minimerat bortfallet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft0"&gt;Utbetalningsbeslut för upp till sex månader fattas av kommitténs kansli. Under en 80 poängs KY fattas alltså fyra beslut. Själva bidrags- utbetalningarna sköts av Kammarkollegiet, som disponerar anslaget för KY. Samarbetet har enligt vår uppfattning fungerat mycket bra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft0"&gt;Bidragshanteringen har kraftigt vuxit i omfattning i och med det ökade antalet platser, från cirka 200 beslut 1997 till närmare 1 000 under 1999.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Tillsyn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p548 ft0"&gt;En av våra uppgifter är att utöva t illsyn över de utbildningar som ingår i försöksverksamheten. Vid tillsynsbesöken har kanslipersonalen och i viss utsträckning även kommittéledamöterna deltagit. Tillsynsverksamheten startade under 1997 med de utbildningar som beviljades för första start under hösten 1996 och våren 1997. Kommittén har beslutat att i sitt arbete med tillsyn av utbildningarna i försöksverksamheten: "beakta, inte bara regelefterlevnad, utan också sitt eget behov av en heltäckande bild&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_125"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;128 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p549 ft0"&gt;av verksamheten, liksom verksamhetens behov av återkoppling och service". Även om tillsynen har inneburit en viss kontroll av regel- efterlevnad, har det huvudsakliga syftet därför, som vi beskrivit tidigare, varit att vidga kunskapen om den kvalificerade yrkesutbildningen och att föra en dialog om utbildningens kvalitet med studerande och utbildnings- anordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p550 ft0"&gt;Tillsynsverksamheten har delats upp i två nivåer, indikerande resp. fullständig tillsyn. Den indikerande tillsynen syftar primärt till att ge underlag för en bedömning av om en fullständig tillsyn behöver genomföras och omfattar en halv dag. Vid besöken har vi valt att fram- förallt ägna oss åt de studerande. Efter ett kort inledande samtal med den ansvarige utbildningsanordnaren har vi träffat hela studerandegruppen för det aktuella intaget. Under denna träff har vi informerat om KY och de studerande har haft möjlighet att ställa frågor och lämna synpunkter. Samtliga studerande har fått göra en studerandeenkät. Därefter har vi valt ut fem studerande som vi fört ett längre samtal med. Utifrån en diskussionsmall har de studerande fått lämna synpunkter på antagning och urval, kvalitet, lärande i arbete, inflytande och övriga frågor. Besöket har avslutats med en diskussion och återkoppling till utbildningsanordnaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p551 ft0"&gt;Den fullständiga tillsynen syftar till att ta ställning till om utbild- ningen bedrivs enligt de regler som finns eller om några kvalitetshöjande åtgärder behöver vidtas, och i så fall vilka. Den fullständiga tillsynen är upplagd på samma sätt som den indikerande men är mer omfattande och tar cirka en och en halv dag. Under en sådan tillsyn träffar vi förutom utbildningsanordnare och studerande även lärare, representanter i ledningsgruppen från arbetsliv, högskola och komvux samt handledare. Före besöket ber vi utbildningsanordnaren inkomma med vissa uppgifter t.ex. informationsmaterial, ekonomisk redovisning, material för LIA, protokoll samt kvalitets- och utvärderingsmaterial.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft0"&gt;Vi har eftersträvat att i första hand framföra våra synpunkter från tillsynen muntligt vid besöket men varje besök har också följts av en tillsynsrapport. I rapporten redovisas främst sådana synpunkter som föranleder någon ytterligare åtgärd från kommitténs sida och eventuella påpekanden om avsteg från regelverket. I de fall då vi gör ett påpekande lämnar vi också uppgift om när utbildningsanordnaren senast skall rapportera sina åtgärder med anledning därav och i fall tillsynsgr uppen avser att göra ytterligare ett tillsynsbesök. Rapporten och en samman- ställning av studerandeenkäterna skickas till den ansvarige utbildnings- anordnaren och till en studeranderepresentant.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p546 ft0"&gt;Vid en fullständig tillsyn skrivs en något utförligare rapport. Den rapporten består av en bedömning av utbildningen och driften av den i följande avseenden: utbildningsplan, kvalitetssäkring och egenutvärde-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_126"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122126x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft0"&gt;129&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p285 ft0"&gt;ring, statsbidrag, ledningsgruppens funktion samt studerandeinflytande. Rapporten innehåller alltid en skriftlig återkoppling både avseende positiva iakttagelser och synpunkter på möjliga förbättringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p317 ft0"&gt;Ett mål enligt de riktlinjer som fastställdes 1997 var att avlägga ett tillsynsbesök hos varje utbildning. På grund av den kraftiga utbyggnaden av KY har denna ambition inte kunnat genomföras fullt ut. För att nå så många som möjligt har därför främst indikerande tillsyner genomförts.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Ett annat mål är att av de utbildningar som hade en första start före 1 juli 1997 skulle minst 25 % genomgå fullständig t illsyn. Vid valet av dem var målet att uppnå god spridning branschmässigt, att besöka utbildningar med olika längd och olika typer av utbildningsanordnare. Målen har nåtts både volym- och spridningsmässigt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;T.o.m. våren 1999 har 19 fullständiga och 156 indikerande t illsyner genomförts. Resultaten från besöken har för cirka 15 % av de besökta utbildningarna föranlett ett återbesök. På några enstaka utbildningar har vi genomfört mer än ett återbesök. Cirka 20 % av rapporterna har innehållit påpekanden av formell natur. Det har oftast gällt lärande arbetet, t.ex. att det inte till fullo varit förlagt till någon arbetsplats eller inte omfattat en tredjedel av utbildningstiden. Ett annat skäl har t.ex. varit att ledningsgruppen inte har fullgjort sina åtaganden i enlighet med förordningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft0"&gt;Tillsynsbesöken har varit förhållandevis tids- och resurskrävande. För att hinna besöka så många utbildningar som möjligt och för att minska resekostnaderna har vi inte gjort någon branschuppdelning utan har istället geografiskt samordnat flera besök.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Enligt vår uppfattning har t illsynsbesöken, som vi nämnt tidigare, i regel varit mycket uppskattade av såväl studerande som utbildningsan- ordnare. Vi kan också konstatera att de utbildningar som vi har besökt flera gånger i allmänhet fungerar bättre vid ett återbesök. I några enstaka fall har det krävts mer än ett återbesök innan resultatet varit tillfredsställande men vi har i samtliga fall kunnat notera en förbättring efter besöken. Denna förbättring behöver naturligtvis inte nödvändigtvis bero på tillsynen som sådan, men att döma av de kommentarer vi har fått vid besöken så förefaller tillsynen vara en hjälp i arbetet med att förbättra utbildningarnas kvalitet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_127"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;130 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p158 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Uppföljning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;Enligt direktiven skall kommittén svara för uppföljning av försöksverk- samheten, varvid ett informationssystem skall utvecklas som kan till- godose statistikbehovet på verksamhetsområdet. Vi har för ändamålet byggt upp en &lt;NOBR&gt;Access-databas&lt;/NOBR&gt; med information om utbildningarna, de studerande, tillsynsverksamheten och statsbidragsutbetalningsbesluten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft0"&gt;På uppdrag av kommittén har SCB samlat in personnummer och namn på de studerande som påbörjat, varit kvar och tagit examen i KY. Informationen om de studerande finns hos kommittén endast i avidenti- fierad form. Att individdata bara finns hos SCB gör att inga extremt känsliga personuppgifter finns hos kommittén.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft0"&gt;Individdata har samkörts med ett antal register hos SCB för att få fram uppgifter om de studerandes kön, hemkommun, födelseregion (Sverige, Norden, EU och övriga), om de arbetat eller varit arbetslösa innan de startade KY osv. Leverans av samkörda data har normalt skett en gång per år, i maj efter kalenderårets slut. Framtagandet av mer aktuella data hindras av att några av de register som bakgrundsuppgifter hämtas från endast uppdateras vid årsskiftena. För att få snabbare tillgång till statistik om de studerande har fram t.o.m. våren 1999 en del uppgifter, dock inte per individ, samlats in även via anordnaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft0"&gt;Enligt direktiven skall kommittén samråda om utvärdering med myndigheter och organisationer som har anknytning till näringsliv och arbetsmarknad. En referens- och samrådsgrupp för uppföljning och utvärdering med företrädare för Statistiska centralbyrån, Högskole- verket, Skolverket, Arbetsmarknadsstyrelsen och några utbildnings- anordnare har därför tillsatts.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft0"&gt;I gruppen har upplä ggning och resultat diskuterats och även kunskap om uppföljning och utvärdering inom andra utbildningsformer t illförts.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p181 ft28"&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;2.5.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft29"&gt;Utvärdering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p194 ft0"&gt;Enligt direktiven skall kommittén ansvara för att en av kommittén obe- roende utvärdering av försöksverksamheten kommer till stånd. Efter anbudsförfarande träffades ett avtal med Luleå tekniska universitet om detta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p145 ft0"&gt;Intresset för att delta i anbudsförfarandet – förutom den obligatoriska annonseringen gick särskild inbjudan ut till i stort sett samtliga universitet och högskolor, några statliga myndigheter och några företag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p552 ft0"&gt;– var mycket lågt. Även om de två anbud som kom in båda var intres- santa anser vi att det kan ifrågasättas om metoden för offentlig upp- handling är lämplig för denna typ av uppdrag.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_128"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;131&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p206 ft0"&gt;Vi valde det lägsta anbudet. Valet stod emellertid också mellan två sinsemellan mycket olika utvärderingsmetoder, där den ena var tradi- tionellt värderande och registrerande, medan den andra, den vi valde, i stor utsträckning var interaktiv i den meningen att den avsåg att i stor utsträckning utgå från den egenutvärdering som varje utbildning skall genomföra, för vilken också ett särskilt material skulle tas fram. Utvär- deringen har således också innefattat utbildning för och informations- insatser till utbildningsanordnarna om det utvärderingsinstrument man tagit fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft0"&gt;Som vi såg det var det fråga om vilket resultat man ville ha – bilden av en försöksverksamhet opåverkad av utvärderingen och utvärderarnas värderingar eller bilden av en försöksverksamhet där utvärderingen vid sidan av andra intressenter inklusive kommittén varit med och påverkat genomförandet av försöket. Ingen av bilderna behöver ju från denna utgångspunkt vara sannare; däremot kommer de att skildra faktiskt skilda verkligheter. Den kvalitetshöjande effekt som kan ligga i den interaktiva modellen ansåg vi vara att föredra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p553 ft0"&gt;Enligt underlaget och det avtal som slöts med Luleå tekniska uni- versitet skall utvärderingen innefatta följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p554 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Arbetslivets krav&lt;/SPAN&gt;. Utvärderingen skall klarlägga om utbildning- arna har en inriktning mot de kompetens- och kvalitetskrav som ställs på dagens arbetsmarknad. I den delen av utvärderingen bör samråd ske med myndigheter och organisationer som har anknytning till näringsliv och arbetsmarknad. Ett huvudsyfte med KY är att svara mot arbetslivets behov. Trots den korta tid som kommer att ha förflutit mellan utvärderingens slutpunkt och slutet på utbildningen för den första kullen är det viktigt att utvärderingen försöker belysa dels hur de nyutbildade tagits emot och uppfattats på arbetsplatserna, dels en bedömning från arbetslivets sida av om utbildningen – både som sådan och genom den arbetskraft som kommer ut – kommer att ha någon betydelse för produktionsresultat och utveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p555 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Jämställdhetsaspekten. &lt;/SPAN&gt;Utvärderingen skall belysa utbildnings- platsernas fördelning mellan kvinnor och män och i vad mån för- söket medverkat till att bryta traditionellt könsbundna utbildnings- och yrkesval. I den mån några utbildningar lyckats bryta det traditionella mönstret bör det belysas vad som lett till det resultatet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p556 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Regionalpolitiken&lt;/SPAN&gt;. Utvärderingen skall ge underlag för bedöm- ningar av den fortsatta verksamhetens inriktning och organisation ur ett regionalpolitiskt perspektiv. Av betydelse är bl.a. om KY kan förväntas bidra till uppkomsten av ny produktion av varor och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_129"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;132 &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p557 ft0"&gt;tjänster. Hänsyn bör inte tas endast till sådan &lt;NOBR&gt;utbild-ning&lt;/NOBR&gt; som är lokaliserad till områden som omfattas av regionalpolitiska satsningar, utan även om deltagande från sådana områden i andra utbildningar kan få några effekter. Möjligheterna att tillgodose små men betydelsefulla utbildningsbehov inom ett stort geo- grafiskt område är av intresse över huvud taget, men också från ett regionalpolitiskt perspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p558 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Utbildningens utformning&lt;/SPAN&gt;. Utvärderingen skall ägna särskild uppmärksamhet åt den peda gogiska utformningen av utbildningen. Inte minst möjligheterna att förverkliga lärande i arbete på en arbetsplats och integrera denna del i utbildningen med den traditionellt mer skolförlagda delen är en central del i försöket. En fråga är om arbetsplatsernas organisation är sådan att ett lärande i arbete faktiskt kunnat komma till stånd. Eventuella kvalitativa skillnader mellan det lärande i arbete som ingår i KY och arbetsplatsförlagd utbildning inom andra utbildningsformer bör belysas. Detta gäller även andra kvalitativa skillnader i för- hållande till likartad utbildning, exempelvis påbyggnadsutbild- ningar inom komvux. Vidare bör utvärderingen redovisa om KY lett till att nya grupper rekryterats till eftergymnasial utbildning och om nya studerande kan komma att rekryteras till högskolan p.g.a. sina &lt;NOBR&gt;KY-studier.&lt;/NOBR&gt; En fråga är om KY leder till ett kompe- tenslyft i förhållande till påbyggnadsutbildningarna och gym- nasieskolans olika program, särskilt de yrkesinriktade, liksom om KY innefattat moment på högskolenivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p559 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Huvudmannaskapets betydelse&lt;/SPAN&gt;. Ett ställningstagande till utbild- ningens organisatoriska hemvist förutsätter en värdering av om utbildningarnas olika huvudmannaskap haft någon påverkan på de förhållanden som utvärderingen omfattar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p560 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Utbildningarnas ekonomi&lt;/SPAN&gt;. Bidragen till de olika utbildningarna varierar högst betydligt, också mellan utbildningar som till inne- håll och inriktning är relativt likartade. Betydelsen av detta för utbildningarnas kvalitet och innehåll bör belysas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p561 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Samverkan mellan intressenterna&lt;/SPAN&gt;. Försöksverksamheten förut- sätter att någon form av samverkan sker mellan arbetslivet, hög- skolan och komvux. Formerna för detta, intensiteten i kontakterna och resultatet för utbildningens innehåll och utformning å ena sidan och å den andra sidan resultatet sett från arbetslivets utgångspunkt bör belysas. Av intresse är också om samverkan inom ramen för försöksverksamheten haft någon betydelse för samverkan mellan de olika intressenterna på andra områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p562 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Regleringen&lt;/SPAN&gt;. Försöksverksamheten styrs dels av en lag och en förordning, dels av kommitténs direktiv och tilläggsdirektiv. Detta&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_130"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td75"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td76"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Försöksverksamheten med KY, en beskrivning &lt;SPAN class="ft3"&gt;133&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td77"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td78"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p557 ft0"&gt;är i viss mån anpassat just till att det är fråga om en för- söksverksamhet, men slutsatser om regelverkets funktion kan ha betydelse för ett ställningstagande till den framtida utformningen av verksamheten. Därvid är också regeltillämpningen och det praktiska handhavandet av intresse, liksom det förhållandet att verksamheten handhas av ett från berörda parter (arbetsliv, kommuner, högskolor, andra utbildningsanordnare) oberoende organ.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p563 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft84"&gt;Egenutvärderingen. &lt;/SPAN&gt;Egenutvärderingen bör kunna utgöra ett vik- tigt inslag i den samlade utvärderingen av försöksverksamheten. Det är viktigt att den sker och att de för utbildningen ansvariga har det fulla ansvaret för att den kommer till stånd. Det är emellertid betydelsefullt att också egenutvärderingen blir &lt;NOBR&gt;före-mål&lt;/NOBR&gt; för utvärdering i fråga om omfattning, effektivitet och inte minst medverkan från studerande och arbetsliv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p564 ft3"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;10.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Sekundäreffekter. &lt;/SPAN&gt;Försöksverksamheten kan leda till förändringar i utbildningarnas omvärld, utan att de utgör förstahandsresultat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p565 ft0"&gt;Exempelvis kan andra utbildningar påverkas, kontakter mellan utbildningsväsende och arbetsliv etableras som får vidare effekter än på försöksverksamheten, förändringar uppstå i arbetslivet p.g.a. engagemanget i utbildningen m.m. Det är av intresse att också dylika effekter ges en belysning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p566 ft0"&gt;Eftersom utvärderingen skall vara oberoende har vi inte haft några syn- punkter på dess genomförande. Utvärderaren har emellertid, i enlighet med avtalet, lämnat muntliga och skriftliga rapporter om arbetets gång.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_131"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 1 &lt;SPAN class="ft0"&gt;135&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft86"&gt;Kommittédirektiv&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td230"&gt;&lt;P class="p242 ft18"&gt;Kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td231"&gt;&lt;P class="p8 ft87"&gt;Dir. 1996:26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p567 ft0"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 14 mars 1996&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft6"&gt;Sammanfattning av uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft0"&gt;En organisationskomsitté skall förbereda den försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning som skall inledas under året under förutsättning att riksdagen godkänner förslagen i proposition 1995/96:145 Kvalificerad yrkesutbildning m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p569 ft6"&gt;Organisationskommittén skall&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;förbereda försöksverksamheten och arbetet i den kommitté som skall leda försöksverksamheten,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p570 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;bjuda in utbildningsanordnare m.fl. att medverka i försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbildning,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p571 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;ta fram och redovisa de riktlinjer som inledningsvis skall gälla för de projekt som skall kunna komma i fråga för försöksverksamhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p572 ft6"&gt;Försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;I propositionen Kvalificerad yrkesutbildning m.m. (prop. 1995/96:145) föreslår regeringen att en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning skall inledas under år 1996. Den nya kvalificerade yrkesutbildningen avses ge de fördjupade teoretiska och praktiska kun- skaper som krävs för att självständigt och i lag utföra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor eller tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p347 ft3"&gt;Försöksverksamheten föreslås inledningsvis omfatta 1 700 nybörjar- platser och påbörjas under år 1996 i syfte att vinna erfarenheter när det&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_132"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;136 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p188 ft0"&gt;gäller att pröva nya utbildningar, nya pedagogiska former och nya an- ordnare. Försöket skall vidare belysa arbetslivets och de studerandes intresse och ge underlag för ställningstaganden till hur utbildning av detta slag kan inordnas i utbildningssystemet. Försöket skall ledas av en kommitté.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Den huvudsakliga inriktningen av utbildningen och dess organisation under försöksverksamheten föreslås bli angivna i lag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p572 ft6"&gt;Uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;En organisationskommitté skall tillsättas för att förbereda en försöks- verksamhet och arbetet i den kommitté som avses leda försöksverk- samheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Försöksverksamheten med kvalificerad yrkesutbildning skall inledas under innevarande budgetår under förutsättning att riksdagen godkänner förslagen i proposition 1995/96:145 om kvalificerad yrkesutbildning. För att detta, med hänsyn till den förberedelsetid som krävs hos de berörda utbildningsanordnarna, skall vara möjligt, är det angeläget att planeringsarbetet inleds omgående. De första definitiva beskeden om statsbidrag till viss verksamhet skall kunna lämnas så snart riksdagen har fattat beslut och lagen om försöksverksamheten trätt i kraft.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft0"&gt;Det innebär att organisationskommittén snarast skall bjuda in universitet och högskolor, kommuner, landsting och andra utbildnings- anordnare samt företag att medverka i försöksverksamheten. Till inbjudan bör fogas en PM med de riktlinjer som organisationskommittén &lt;NOBR&gt;--&lt;/NOBR&gt; med utgångspunkt i vad som anförts i propositionen &lt;NOBR&gt;--&lt;/NOBR&gt; beslutat inledningsvis skall gälla för projekt inom försöksverksamhet. Organisationskommittén skall därvid också redovisa grunderna för sin prioritering mellan inkomna förslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft0"&gt;Det är angeläget att försöksverksamheten kan inledas redan vid början av hösten. De förslag och intresseanmälningar som rör försöks- verksamheten som hittills har kommit in till Utbildningsdepartementet skall inte behandlas av organisationskommittén. Många av dem som genom ansökningar visat intresse för försöksverksamheten har goda möjligheter att relativt snabbt komma in med nya ansökningar enligt de villkor som kommer att fastställas. Organisationskommittén bör i be- gränsad omfattning och med förbehåll för riksdagens beslut successivt kunna pröva ansökningar och fatta preliminära beslut om statsbidrag för budgetåret 1995/96.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Organisationskommittén skall också i övrigt förbereda den verk- samhet som kan behövas för att genomföra försöket. Den närmare reg- leringen av försöksverksamheten och arbetet i kommittén kommer att&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_133"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 1 &lt;SPAN class="ft0"&gt;137&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p573 ft0"&gt;göras i tilläggsdirektiv och förordning. Avsikten därvid är att kommittén skall besluta om de ytterligare riktlinjer för försöksverksamheten och kriterier för urvalet som kan behövas utöver regeringens föreskrifter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p574 ft0"&gt;Kommittén skall dessutom lägga fast prioriteringar och kriterier för kvalitetssäkring och examination. Kommittén skall vidare lägga fast grunderna för uppföljning och t illsyn och noga följa detta, medan den direkta ledningen utövas av kanslichefen. Kontakterna mellan den beviljande instansen, kommittén, och de sökande måste delvis få karaktär av förhandlingar. Inte minst därför behöver kommittén kunna agera entydigt. Mot denna bakgrund och för att proceduren inte skall bli alltför utdragen utgår regeringen från att kommittén kommer att delegera beslutsfattandet i fråga om enskilda ansökningar och utbildningsplaner till kanslichefen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft0"&gt;Enligt propositionen skall en från kommittén fristående utvärdering komma stånd. Regeringen avser att när riksdagens beslut föreligger fatta beslut om ytterligare direktiv bl.a. rörande utvärderingen och därvid uppdra åt organisationskommittén att som kommitté leda försöks- verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p576 ft6"&gt;Ramar för organisationskommitténs arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p577 ft0"&gt;Organisationskommittén skall senast den 1 maj 1996 redovisa ett förslag till plan för hur det fortsatta arbetet skall bedrivas samt en budgetplan över beräknade kostnader för ledning av försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p578 ft0"&gt;Organisationskommittén skall beakta regeringens direktiv (dir. 1994:23) till samtliga kommittéer och särskilda utredare att pröva offentliga åtaganden. Organisationskommittén skall även följa rege- ringens direktiv (dir. 1992:50) om regionalpolitiska konsekvenser och (dir. 1994:124) om jämställdhetspolitiska konsekvenser. Organisa- tionskommittén skall samverka med andra kommittéer i frågor som kan beröra uppdraget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p579 ft0"&gt;(Utbildningsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_134"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122134x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td232"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td180"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Bilaga 2 &lt;SPAN class="ft3"&gt;139&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td233"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td177"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft86"&gt;Kommittédirektiv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft20"&gt;Tilläggsdirektiv till Organisationskommittén för kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft18"&gt;(U 1996:02) &lt;SPAN class="ft87"&gt;Dir. 1996:41&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p39 ft0"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 15 maj 1996&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft6"&gt;Sammanfattning av uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p582 ft0"&gt;Organisationskommittén för kvalificerad yrkesutbildning skall fortsätta sitt arbete med att leda den försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning som enligt riksdagens beslut (prop. 1995/96:145, bet. 1995/96:UbU8, rskr. 224) skall komma i full tillämpning under budget- året.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p569 ft0"&gt;Kommittén skall vidare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p184 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;svara för uppföljning av verksamheten samt för att en från kommittén oberoende utvärdering kommer till stånd,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p583 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;lämna en redovisning av försöksverksamheten senast den 1 februari varje år,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;före utgången av år 1999 lämna underlag för ställningstaganden till hur utbildningen kan inordnas i utbildningssystemet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft6"&gt;Försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p585 ft0"&gt;Riksdagen har beslutat (prop. 1995/96:145, bet. 1995/96:UbU8, rskr. 224) att en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning skall inledas under år 1996. Den nya kvalificerade yrkesutbildningen avses ge de fördjupade teoretiska och praktiska kunskaper som krävs för att själv-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_135"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122135x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;140 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 2 &lt;/SPAN&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;P class="p586 ft0"&gt;ständigt och i samverkan utföra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor eller tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p587 ft0"&gt;Försöksverksamheten skall inledningsvis omfatta 1 700 nybörjarplatser och påbörjas under år 1996 i syfte att vinna erfarenheter när det gäller att pröva nya utbildningar, nya pedagogiska former och nya anordnare. Försöket skall vidare belysa arbetslivets och de studerandes intresse och ge underlag för ställningstaganden till hur utbildning av detta slag kan inordnas i utbildningssystemet. Försöket skall ledas av en kommitté.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p588 ft0"&gt;Den huvudsakliga inriktningen av utbildningen och dess organisation under försöksverksamheten anges i lagen (1996:339) om en försöksverk- samhet med viss kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p589 ft0"&gt;Regeringen beslutade den 14 mars 1996 (dir. 1996:26) att uppdra åt en organisationskommitté att förbereda försöksverksamheten under förutsätt- ning av riksdagens bifall till förslagen i propositionen. Därvid aviserade regeringen att den närmare regleringen av försöksverksamheten och arbetet i kommittén skulle göras i tilläggsdirektiv och förordning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p590 ft0"&gt;Regeringen har tidigare denna dag beslutat om en förordning (1996:372) om försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p588 ft0"&gt;Riksdagen kommer senare att fatta beslut om medel för försöksverk- samheten på grundval av regeringens förslag i prop. 1995/96:105 med förslag till tilläggsbudget för budgetåret 1995/96.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p572 ft6"&gt;Uppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p591 ft0"&gt;Det uppdras åt Organisationskommittén för kvalificerad yrkesutbildning (U 1996:02) att vara den kommitté som skall leda försöksverksamheten. Kommittén skall fullfölja det arbete som den inlett som organisations- kommitté.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft0"&gt;Kommittén skall svara för att en från kommittén oberoende utvärdering kommer till stånd. En väsentlig del av utvärderingen av försöksverksam- heten är den som utförs lokalt av de ansvariga utbildningsanordnarna. Kommittén skall i anslutning till besluten om tilldelning av statsbidrag säkerställa att en lokal utvärdering genomförs och dokumenteras. Kom- mittén skall också uppdra åt en eller flera från kommittén fristående institutioner att genomföra en kontinuerlig utvärdering av försöksverk- samheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p593 ft0"&gt;Av särskild vikt är att utvärderingen klarlägger om utbildningarna har en inriktning mot de kompetens- och kvalitetskrav som ställs på dagens arbetsmarknad. I denna del av utvärderingen bör samråd ske med de myndigheter och organisationer som har anknytning till näringsliv och arbetsmarknad. Utvärderingen skall vidare belysa utbildningsplatsernas fördelning mellan kvinnor och män samt i vad mån försöket kan ha med-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_136"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td232"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td180"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Bilaga 2 &lt;SPAN class="ft3"&gt;141&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td233"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td177"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p594 ft0"&gt;verkat till att bryta traditionellt könsbundna utbildnings- och yrkesval. Utvärderingen skall också ge underlag för bedömningar av den fortsatta verksamhetens inriktning och organisation ur ett regionalpolitiskt perspek- tiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p595 ft0"&gt;Utvärderingen skall ägna särskilt uppmärksamhet åt den peda gogiska utformningen av utbildningen. Inte minst möjligheterna att förverkliga lärande i arbete på en arbetsplats och integrera denna del av utbildningen med den traditionellt mer skolförlagda delen är en central del av försöket.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p596 ft0"&gt;Kommittén skall svara för uppföljning och t illsyn av försöksverksam- heten. Ett informationssystem skall utvecklas som kan tillgodose statis- tikbehovet vid uppföljningen av kvalificerad yrkesutbildning. Kommittén skall senast den 1 februari varje år lämna en redogörelse för försöksverk- samheten till regeringen. Förordningen (1993:134) om m yndigheters årsredovisning och anslagsframställning skall i tillämpliga delar gälla för kommittén.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p597 ft0"&gt;Kommittén skall med utgångspunkt i vunna erfarenheter och resultat från utvärderingen ta fram underlag och utarbeta förslag i frågan om hur utbildning av detta slag kan inordnas i utbildningssystemet. Kommittén skall senast före utgången av år 1999 lämna regeringen förslag till ställ- ningstaganden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft0"&gt;(Utbildningsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_137"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 3 &lt;SPAN class="ft0"&gt;143&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p599 ft1"&gt;Lag om kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td234"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Nuvarande lydelse&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td235"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Föreslagen lydelse&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p600 ft0"&gt;1 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p601 ft0"&gt;I denna lag ges bestämmelser om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p602 ft0"&gt;Utbildningen kan anordnas av statliga universitet och hög- skolor, kommuner, landsting och enskilda utbildningsanordnare. Utbildningsanordnarna får an- ordna utbildningen själva eller i samverkan med andra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p603 ft0"&gt;Utbildningen anordnas med särskilt statsbidrag, som fördelas efter ansökan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft0"&gt;Utbildningen skall ge sådana fördjupade teoretiska och prak- tiska kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag ut- föra kvalificerade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor eller tjänster. Utbild- ningen skall präglas av såväl ämnesteoretiskt djup som en stark arbetsplatsintegrering.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p605 ft0"&gt;I denna lag ges bestämmelser om kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p606 ft0"&gt;Utbildningen kan anordnas av statliga universitet och hög- skolor, kommuner, landsting och enskilda utbildningsanordnare. Utbildningsanordnarna får an- ordna utbildningen själva eller i samverkan med andra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p607 ft0"&gt;Utbildningen anordnas med särskilt statsbidrag, som fördelas efter ansökan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p608 ft0"&gt;2 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p609 ft0"&gt;Utbildningen skall&lt;/P&gt;
&lt;P class="p610 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;ge sådana fördjupade teo- retiska och praktiska kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag utföra kvalifice- rade uppgifter i en modernt organiserad produktion av varor eller tjänster,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p607 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;präglas av såväl ämnesteo- retiskt djup som en stark arbets- platsintegrering,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p611 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;utvecklas och bedrivas i samverkan mellan arbetsliv och utbildningsanordnare och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p610 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;bidra till att bryta traditio- ner i fråga om könsbundna ut- bildnings- och yrkesval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_138"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;144 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Utbildningen skall väsentligen bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella pro- gram i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om organisationen av utbildningen hos kommuner och landsting samt om deras befattning i övrigt med utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att enskilda utbildningsanordnare kan ges i uppgift att utfärda ut- bildningsbevis och examensbevis efter genomförd utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrif- ter om försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;3 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p606 ft0"&gt;Utbildningen skall väsentligen bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella pro- gram i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;4 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om organisationen av utbildningen hos kommuner och landsting samt om deras befattning i övrigt med utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p616 ft0"&gt;5 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att enskilda utbildningsanordnare kan ges i uppgift att utfärda ut- bildningsbevis och examensbevis efter genomförd utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;6 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p610 ft0"&gt;Regeringen eller den myndig- het som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrif- ter om försöksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_139"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;145&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p599 ft1"&gt;Förordning om kvalificerad yrkesutbildning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td234"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Nuvarande lydelse&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td235"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Föreslagen lydelse&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p618 ft93"&gt;Inledande bestämmelser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p619 ft0"&gt;1 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Statligt stöd får lämnas för försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning en- ligt bestämmelserna i lagen (1996:339) om en försöksverk- samhet med viss kvalificerad yrkesutbildning och bestämmel- serna i denna förordning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Statligt stöd får lämnas för kvalificerad yrkesutbildning en- ligt bestämmelserna i lagen om kvalificerad yrkesutbildning och bestämmelserna i denna förord- ning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p621 ft0"&gt;För driften av kvalificerad yrkesutbildning finns en styrelse.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;2 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;För en utbildning som avses i denna förordning får statsbidrag lämnas till kommuner, landsting eller enskilda utbildningsanord- nare och särskilda medel lämnas till statliga universitet och hög- skolor eller andra statliga utbild- ningsanordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p621 ft0"&gt;Statsbidrag och särskilda medel lämnas i mån av tillgång på medel och får inte lämnas för en sådan del av en utbildning för vilken statsbidrag eller särskilda medel lämnas i någon annan ordning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p622 ft0"&gt;Med högskola avses i denna förordning dels universitet och högskolor med statligt, kommu- nalt eller landstingskommunalt huvudmannaskap, dels enskilda utbildningsanordnare som har&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;För en utbildning som avses i denna förordning får statsbidrag lämnas till kommuner, landsting eller enskilda utbildningsanord- nare och särskilda medel lämnas till statliga universitet och hög- skolor eller andra statliga utbild- ningsanordnare&lt;SPAN class="ft94"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p623 ft0"&gt;Statsbidrag och särskilda medel lämnas i mån av tillgång på medel. En ansvarig utbild- ningsanordnare får inte ta emot statsbidrag eller särskilda medel för en sådan del av en utbildning för vilken statsbidrag eller sär- skilda medel lämnas i någon annan ordning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p624 ft0"&gt;Med högskola avses i denna förordning dels universitet och högskolor med statligt, kommu- nalt eller landstingskommunalt&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_140"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;146 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p625 ft0"&gt;tillstånd att utfärda examina en- ligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p626 ft0"&gt;huvudmannaskap, dels enskilda utbildningsanordnare som har tillstånd att utfärda examina en- ligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;3 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;DIV id="id_3_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Kommittén för kvalificerad yrkesutbildning beslutar om statsbidrag eller särskilda medel efter ansökan av den som enligt 4 § är ansvarig utbildningsan- ordnare.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3_2"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Styrelsen beslutar om att en utbildning får starta och om statsbidrag eller särskilda medel efter ansökan av den som enligt 4 § är ansvarig utbildningsan- ordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p603 ft0"&gt;Styrelsen får som en plane- ringsförutsättning medge flera starter för en utbildning. Sådant medgivande får lämnas endast med förbehåll om erforderliga riksdags- och regeringsbeslut. Ett sådant medgivande kan återkallas om det finns särskilda skäl för det.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;P class="p0 ft6"&gt;Ansvarig utbildningsanordnare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p627 ft0"&gt;4 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5"&gt;
&lt;DIV id="id_5_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Om en utbildning anordnas av flera utbildningsanordnare i samverkan, skall alltid en av dem vara ansvarig för utbildningen (&lt;SPAN class="ft15"&gt;ansvarig utbildnings&lt;/SPAN&gt;- &lt;SPAN class="ft15"&gt;anordnare&lt;/SPAN&gt;).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5_2"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Om en utbildning anordnas av flera utbildningsanordnare i samverkan, skall alltid en av dem vara ansvarig för utbildningen (&lt;SPAN class="ft15"&gt;ansvarig utbildnings&lt;/SPAN&gt;- &lt;SPAN class="ft15"&gt;anordnare&lt;/SPAN&gt;).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_6"&gt;
&lt;P class="p0 ft6"&gt;Utbildningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p628 ft0"&gt;5 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_7"&gt;
&lt;DIV id="id_7_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Utbildningen skall bestå av dels teoretisk undervisning, dels lärande i arbete på en arbets- plats. En tredjedel av utbild- ningstiden skall utgöras av lärande i arbete. Kommittén får om särskilda skäl motiverar det medge att tiden för lärande i arbete skall omfatta något mer&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_7_2"&gt;
&lt;P class="p629 ft0"&gt;Utbildningen skall bestå av dels teoretisk undervisning, dels lärande i arbete på en arbets- plats. 25 – 35 procent av utbild- ningstiden, normalt en tredjedel, skall utgöras av lärande i arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p630 ft0"&gt;Styrelsen får om synnerliga skäl motiverar det medge att lärandet i arbete får förläggas till skolan. I&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_141"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;147&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p631 ft0"&gt;eller något mindre än en tredjedel av utbildningstiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft0"&gt;Omfattningen av utbildningen anges enligt ett poängsystem, där varje poäng motsvarar heltidsstudier under en vecka.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p632 ft0"&gt;En kvalificerad yrkesutbild- ning får avslutas med en &lt;SPAN class="ft15"&gt;kvalifi- cerad yrkesutbildningsexamen &lt;/SPAN&gt;om utbildningen omfattar sam- manlagt 80 poäng och den stude- rande har fullgjort vad som krävs för att bli godkänd på alla moment i utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft0"&gt;Som allmänna mål för en kvalificerad yrkesutbildnings- examen gäller vad som anges i 2 § lagen (1996:339) om en för- söksverksamhet med viss kvali- ficerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p621 ft0"&gt;Därutöver gäller de särskilda mål och krav som enligt 19 § 8 skall fastställas för en examen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p633 ft0"&gt;En studerande som uppfyller kraven för en kvalificerad yrkes- utbildningsexamen skall på be- gäran få ett examensbevis. I ett sådant bevis skall utbildningens inriktning anges.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p634 ft0"&gt;En studerande som fullgjort en utbildning som inte leder fram till en examen skall på begäran få ett utbildningsbevis.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p635 ft0"&gt;så fall skall arbetslivet svara för kostnader och handledning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;6 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft0"&gt;Omfattningen av utbildningen anges enligt ett poängsystem, där varje poäng motsvarar heltidsstudier under en vecka. En poäng benämns &lt;NOBR&gt;KY-poäng.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;7 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft0"&gt;En kvalificerad yrkesutbild- ning får avslutas med en kvalifi- cerad yrkesutbildningsexamen om utbildningen omfattar sam- manlagt 80 &lt;NOBR&gt;KY-poäng&lt;/NOBR&gt; och den studerande har fullgjort vad som krävs för att bli godkänd på alla moment i utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p616 ft0"&gt;8 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft0"&gt;Som allmänna mål för en kvalificerad yrkesutbildnings- examen gäller vad som anges i 2 § 1 och 2 lagen om kvalificerad yrkesutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p636 ft0"&gt;Därutöver gäller de särskilda mål och krav som enligt 19 § 12 skall fastställas för en examen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;9 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p606 ft0"&gt;En studerande som uppfyller kraven för en kvalificerad yrkes- utbildningsexamen skall på be- gäran få ett examensbevis. I ett sådant bevis skall utbildningens inriktning anges.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p610 ft0"&gt;En studerande som fullgjort en utbildning som inte leder fram till en examen skall på begäran få ett utbildningsbevis.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_142"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;148 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p637 ft0"&gt;10 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Lärarna inom försöksverk- samheten skall ha den teoretiska utbildning och den erfarenhet från arbetslivet som behövs för att säkerställa en hög kvalitet i utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p638 ft0"&gt;De studerande skall ges möj- lighet till insyn i verksamheten och tillfälle att påverka utbild- ningens upplä ggning och gen- omförande.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;Lärarna i kvalificerad yrkes- utbildning skall ha den teoretiska utbildning och den erfarenhet från arbetslivet som behövs för att säkerställa en hög kvalitet i utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;11 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;De studerande skall ges möj- lighet till insyn i verksamheten och tillfälle att påverka utbild- ningens upplä ggning och gen- omförande.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td69"&gt;&lt;P class="p640 ft0"&gt;12 §&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td228"&gt;&lt;P class="p539 ft0"&gt;Utbildningen skall vara av-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td69"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Utbildningen skall vara av-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;giftsfri för den studerande.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td69"&gt;&lt;P class="p20 ft0"&gt;giftsfri för den studerande.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td228"&gt;&lt;P class="p539 ft0"&gt;Utbildningen skall vara öppen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td69"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;Utbildningen skall vara öppen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td228"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;för sökande från hela landet.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td69"&gt;&lt;P class="p20 ft0"&gt;för sökande från hela landet.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p641 ft6"&gt;Tillträde till utbildningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p642 ft15"&gt;Behörighet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p643 ft0"&gt;13 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p644 ft0"&gt;Till utbildningen får endast sådana sökande antas som vid utbildningens början uppfyller kraven i 14 och 15 §§.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft0"&gt;För tillträde till en utbildning krävs att sökanden har fullföljt ett nationellt program i gymna- sieskolan eller har motsvarande svensk eller utländsk utbildning eller genom annan verksamhet har förvärvat motsvarande kun- skaper.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p645 ft0"&gt;Till utbildningen får endast sådana sökande antas som vid utbildningens början uppfyller kraven i 14 och 15 §§.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;14 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p646 ft0"&gt;För tillträde till en utbildning krävs att sökanden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p647 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;fått slutbetyg från ett nationellt eller specialutformat program i gymnasieskolan och har lägst betyget Godkänd på kurser som omfattar minst 90 procent av de gymnasiepoäng som krävs för ett fullständigt program,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p648 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;fått slutbetyg från gymna- sial vuxenutbildning eller fått samlat betygsdokument från&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_143"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;149&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p649 ft0"&gt;För tillträde till en utbildning får ställas upp krav på särskilda förkunskaper. Sådana krav skall vara relevanta för den aktuella utbildningen och får avse&lt;/P&gt;
&lt;P class="p602 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;kunskaper i ämne i gym- nasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p602 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;krav på yrkeserfarenhet som kan vara av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p650 ft0"&gt;gymnasial vuxenutbildning och har lägst betyget Godkänd på kurser som omfattar minst 90 procent av de gymnasieprogram som krävs för ett slutbetyg,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p651 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;har en svensk eller utländsk utbildning som motsvarar kraven&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;1 eller 2,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;genom någon annan verk- samhet än utbildning har förvär- vat kunskaper som motsvarar dem som utbildningar i 1 eller 2 ger,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p653 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;fyller 25 år senast under det kalenderår då utbildningen börjar, har arbetat sammanlagt minst fyra år före det kalenderår då utbildningen börjar eller på något annat sätt har förvärvat motsvarande erfarenhet och har kunskaper i svenska och engelska som motsvarar ett fullföljt nationellt program i gymnasie- skolan, eller&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p654 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;är bosatt i Danmark, Fin- land, Island eller Norge och där är behörig till högre utbildning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;15 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p655 ft0"&gt;För tillträde till en utbildning får ställas upp krav på särskilda förkunskaper. Sådana krav skall vara relevanta för den aktuella utbildningen och får avse&lt;/P&gt;
&lt;P class="p656 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;kunskaper i ämne i gym- nasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p657 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;krav på yrkeserfarenhet som kan vara av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_144"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;150 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p658 ft15"&gt;Urval&lt;/P&gt;
&lt;P class="p659 ft0"&gt;16 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Om antalet platser inom en kvalificerad yrkesutbildning är mindre än antalet behöriga sökande, får urval göras. Därvid skall hänsyn tas till den sökandes möjlighet att tillgodogöra sig utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p660 ft0"&gt;Vid urvalet får en eller flera av följande urvalsgrunder använ- das: betyg, särskilt prov, tidigare utbildning och yrkeserfarenhet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;Om antalet platser inom en kvalificerad yrkesutbildning är mindre än antalet behöriga sökande, får urval göras. Därvid skall hänsyn tas till den sökandes möjlighet att tillgodogöra sig utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;17 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p661 ft21"&gt;Vid urvalet får en eller flera av följande urvalsgrunder användas: betyg, särskilt prov, tidigare utbildning och yrkeserfarenhet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft6"&gt;Utbildningsplan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p662 ft0"&gt;18 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;För varje utbildning skall det finnas en utbildningsplan som fastställs av kommittén.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;För varje utbildning skall det finnas en utbildningsplan som fastställs av styrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5"&gt;
&lt;DIV id="id_5_1"&gt;
&lt;P class="p663 ft0"&gt;I utbildningsplanen skall an-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;ges&lt;/P&gt;
&lt;P class="p664 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;den ansvariga utbildnings- anordnaren och övriga utbild- ningsanordnare,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;utbildningens mål och de huvudmoment som ingår i ut- bildningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p666 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;utbildningens omfattning, huvudsakliga upplä ggning och organisation,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p666 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;inriktning, organisation och omfattning av det lärande i arbete som ingår i utbildningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;kompetenskrav på den undervisande personalen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p667 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;de krav på förkunskaper och andra villkor som gäller för att få börja på utbildningen samt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;19 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p668 ft0"&gt;I utbildningsplanen skall an-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p669 ft0"&gt;ges&lt;/P&gt;
&lt;P class="p670 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;utbildningens namn/in- riktning och omfattning,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p671 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;ansvarig utbildningsan-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p672 ft0"&gt;ordrare,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p673 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;utbildningens övergripande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft0"&gt;mål,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p670 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;huvudsaklig upplä ggning och organisation av utbildningen och omfattningen av utbildning- ens olika delar,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p657 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;huvudsaklig upplä ggning och organisation av lärandet i arbetet,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p674 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;kursplaner och mål för kurserna,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p645 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;inriktning av lärandet i arbetet,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_145"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;151&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;de urvalsgrunder som skall an- vändas,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p675 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;de principer för betygssätt- ning och former för kun- skapskontroll som skall tilläm- pas, samt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p634 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;om utbildningen kan av- slutas med en kvalificerad yrkesutbildningsexamen, dess inriktning samt de särskilda mål och krav som skall gälla för denna examen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p634 ft0"&gt;I planen skall också anges om den högskola som är represente- rad i den ledningsgrupp som av- ses i 21 § bedömer att ett eller flera moment som ingår i utbild- ningen får tillgodoräknas vid denna högskola.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p676 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;kompetenskrav på den per- sonal som medverkar i utbild- ningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p677 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;kvalitetssäkring och egen- utvärdering,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p678 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;10.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;förkunskapskrav och andra villkor för att få påbörja utbildningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p679 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;11.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;urvalsgrunder,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p680 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;12.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;principer för betygssätt- ning och former för kun- skapskontroll och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p679 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;13.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Examen och utbildnings-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p681 ft0"&gt;bevis.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;Studiestöd&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td236"&gt;&lt;P class="p8 ft5"&gt;Studiestöd m.m.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p682 ft0"&gt;20 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Den som går igenom en ut- bildning enligt denna förordning kan få studiemedel enligt studie- stödslagen (1973:349) och studiestödsförordningen (1973:418) trots att utbildningen inte anges i bilagan, avdelning B till studiestödsförordningen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Den som går igenom en ut- bildning enligt denna förordning kan få studiemedel enligt studie- stödslagen (1973:349) och studiestödsförordningen (1973:418) trots att utbildningen inte anges i bilagan, avdelning B till studiestödsförordningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Den ansvariga utbildningsan- ordnaren skall ordna ett försäk- ringsskydd för de studerande i huvudsak enligt de principer som gäller för studerande i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5"&gt;
&lt;P class="p0 ft6"&gt;Ledningsgrupp för utbildningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p683 ft0"&gt;21 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_6"&gt;
&lt;DIV id="id_6_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Hos den ansvariga utbild- ningsanordnaren skall det finnas en ledningsgrupp för utbild- ningen under den tid utbildningen bedrivs. Om en utbild-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_6_2"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Hos den ansvariga utbild- ningsanordnaren skall det finnas en ledningsgrupp för utbild- ningen under den tid utbildningen bedrivs. Om en utbild-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_146"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;152 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p684 ft0"&gt;ningsanordnare är ansvarig för flera utbildningar får lednings- gruppen vara gemensam för dessa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p685 ft0"&gt;Ledningsgruppen för utbild- ningen skall&lt;/P&gt;
&lt;P class="p686 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;se till att utbildningen genomförs enligt bestämmelserna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p687 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;lagen (1996:339) om en försöksverksamhet med viss kvalificerad yrkesutbildning, be- stämmelserna i denna förordning och i enlighet med beslut av kommittén,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p688 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;anta studerande till utbild- ningen och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;utfärda utbildnings- och examensbevis efter genomförd utbildning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p689 ft0"&gt;Ledningsgruppen skall bestå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;av&lt;/P&gt;
&lt;P class="p690 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;företrädare för de delar av arbetslivet som berörs av utbild- ningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p691 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;minst en företrädare för en högskola och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p692 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft23"&gt;minst en företrädare för den kommunala vuxenutbild- ningen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p692 ft0"&gt;Den ansvariga utbildningsan- ordnaren får utse ledamöter ut- över dem som anges i första stycket. Flertalet av ledamöterna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p693 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;ledningsgruppen skall dock vara företrädare för arbetslivet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p694 ft0"&gt;Minst en företrädare för de studerande skall ha närvaro- och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p695 ft0"&gt;ningsanordnare är ansvarig för flera utbildningar får lednings- gruppen vara gemensam för dessa om inte styrelsen före- skriver annat för en viss led- ningsgrupp.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft0"&gt;22 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p655 ft0"&gt;Ledningsgruppen för utbild- ningen skall&lt;/P&gt;
&lt;P class="p651 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;se till att utbildningen genomförs enligt bestämmelserna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p696 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;lagen om kvalificerad yrkesutbildning, bestämmelserna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p697 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;denna förordning och i enlighet med beslut av styrelsen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p670 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;anta studerande till utbild- ningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p698 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;utfärda utbildnings- och examensbevis efter genomförd utbildning och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p699 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;besluta om förslag om änd- ringar i utbildningsplanen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft0"&gt;23 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p700 ft0"&gt;Ledningsgruppen skall bestå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p669 ft0"&gt;av&lt;/P&gt;
&lt;P class="p701 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;företrädare för de delar av arbetslivet som berörs av utbild- ningen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p702 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;minst en företrädare för en högskola och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p703 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;minst en företrädare för det kommunala skolväsendet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;Den ansvariga utbildningsan- ordnaren får utse ledamöter ut- över dem som anges i första stycket. Flertalet av ledamöterna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p704 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;ledningsgruppen skall dock vara företrädare för arbetslivet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p705 ft0"&gt;Minst en företrädare för de studerande skall ha närvaro- och yttranderätt vid ledningsgruppens&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_147"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td238"&gt;&lt;P class="p706 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;153&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td239"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td240"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td237"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;yttranderätt vid ledningsgruppens&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td238"&gt;&lt;P class="p707 ft0"&gt;sammanträden.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td237"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;sammanträden.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td238"&gt;&lt;P class="p708 ft0"&gt;Styrelsen får meddela före-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td238"&gt;&lt;P class="p707 ft0"&gt;skrifter om sammansättningen av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td238"&gt;&lt;P class="p707 ft0"&gt;en ledningsgrupp.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td238"&gt;&lt;P class="p265 ft0"&gt;24 §&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Om en kommun eller ett landsting är ansvarig utbild- ningsanordnare, skall den nämnd som fullmäktige utser uppdra åt en ledningsgrupp att under nämnden sköta de uppgifter som anges i 22 §. Nämnden får helt eller delvis återkalla uppdraget, om det finns särskilda skäl för det.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Om en kommun eller ett landsting är ansvarig utbild- ningsanordnare, skall den nämnd som fullmäktige utser uppdra åt en ledningsgrupp att under nämnden sköta de uppgifter som anges i 22 §. Nämnden får helt eller delvis återkalla uppdraget, om det finns särskilda skäl för det.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft6"&gt;Statsbidrag och särskilda medel&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft0"&gt;25 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p625 ft102"&gt;Kommittén skall vid sin fördelning av statsbidrag eller särskilda medel särskilt beakta om en utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;efterfrågas av arbetslivet och bedöms ha goda förutsätt- ningar att bli genomförd med en hög kvalitet,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p711 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;genomförs av en högskola och en kommun och eventuellt någon annan i samverkan och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p712 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;bidrar till att bryta traditio- ner i fråga om könsbundna ut- bildnings- och yrkesval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslutet om statsbidrag eller särskilda medel skall innehålla uppgifter om belopp, antal ut- bildningsplatser, när utbildningen startar och utbildningens lokalisering.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5"&gt;
&lt;DIV id="id_5_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslutet om statsbidrag eller särskilda medel skall innehålla uppgifter om belopp, antal ut- bildningsplatser och utbildning- ens lokalisering och dimensione- ring.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_5_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;26 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p670 ft0"&gt;Statsbidrag och särskilda medel betalas ut av Kammar- kollegiet till den ansvariga ut- bildningsanordnaren.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_148"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;154 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p664 ft0"&gt;Statsbidrag och särskilda medel betalas ut av Kammarkol- legiet till den ansvariga utbild- ningsanordnaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p713 ft0"&gt;Statsbidrag får återkrävas om den ansvariga utbildningsanord- naren eller någon annan som deltar i anordnandet av utbild- ningen i väsentlig mån åsidosät- ter någon bestämmelse eller något villkor som gäller för bidraget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p714 ft6"&gt;Tillsyn m.m.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;27 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;Statsbidrag får återkrävas om den ansvariga utbildningsanord- naren eller någon annan som deltar i anordnandet av utbild- ningen i väsentlig mån åsidosät- ter någon bestämmelse eller något villkor som gäller för bidraget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p616 ft0"&gt;28 §&lt;/P&gt;
&lt;P class="p715 ft6"&gt;Tillsyn m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p645 ft0"&gt;Styrelsen skall svara för till- syn och uppföljning av de ut- bildningar som bedrivs med stöd av statsbidrag eller särskilda medel enligt bestämmelserna i denna förordning. Styrelsen skall svara för att oberoende utvärdering av verksamheten kommer till stånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p716 ft0"&gt;29 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;DIV id="id_3_1"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Kommittén skall svara för tillsyn och uppföljning av de ut- bildningar som bedrivs med stöd av statsbidrag eller särskilda medel enligt bestämmelserna i denna förordning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3_2"&gt;
&lt;P class="p639 ft0"&gt;De utbildningsanordnare som deltar i anordnandet av en ut- bildning är skyldiga att utvärdera verksamheten och att medverka i den uppföljning och utvärdering av utbildningen som initieras av styrelsen. De skall till styrelsen eller den som styrelsen bestämmer lämna de uppgifter som styrelsen begär.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p616 ft0"&gt;30 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;De utbildningsanordnare som deltar i anordnandet av en ut- bildning är skyldiga att utvärdera verksamheten och att medverka i den uppföljning och utvärdering av utbildningen som initieras av kommittén. De skall till&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p612 ft0"&gt;Styrelsen får med anledning av tillsyn meddela föreskrifter för en viss utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_149"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 4 &lt;SPAN class="ft0"&gt;155&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p717 ft0"&gt;kommittén eller den som kommittén bestämmer lämna de uppgifter som kommittén begär.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p718 ft6"&gt;Överklagande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p659 ft0"&gt;31 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslut av kommittén enligt denna förordning får inte över- klagas.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslut av styrelsen enligt denna förordning får inte över- klagas.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;32 §&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;DIV id="id_4_1"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslut av den ansvariga ut- bildningsanordnaren om avslag på en studerandes begäran att få examensbevis eller utbildnings- bevis får överklagas till Över- klagandenämnden för högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4_2"&gt;
&lt;P class="p620 ft0"&gt;Beslut av den ansvariga ut- bildningsanordnaren om avslag på en studerandes begäran att få examensbevis eller utbildnings- bevis får överklagas till Över- klagandenämnden för högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_150"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;157&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p719 ft1"&gt;Beskrivning av utbildningssystemen i fyra europeiska länder&lt;/P&gt;
&lt;P class="p720 ft18"&gt;Inledning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p721 ft0"&gt;I denna rapport presenteras en översiktlig beskrivning av utbildnings- systemen i fyra länder. De länder som finns med är Finland, Tyskland, Storbritannien och Irland. Rapporten är främst baserad på material från Eurydicenätverkets gemensamma databas, EURYBASE och från dokument och faktablad från CEDEFOP. Kompletterande uppgifter har även inhämtats från berörda myndigheters hemsidor i de olika länderna samt från OECD (Education at a glance).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p722 ft0"&gt;Eftersom det i regel har varit svårt att hitta aktuell information har statistiska uppgifter använts i begränsad omfattning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_151"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;158 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft18"&gt;Finland&lt;/P&gt;
&lt;P class="p724 ft15"&gt;1993 presenterade den finska regeringen en plan för en reform av utbild- ningssystemet. Sedan dess har en omfattande omstrukturering av yrkesut- bildningen på alla nivåer skett. Arbetet beräknas vara klart under 2000. I det nya systemet har man bl. a. gått ifrån smala specialiserade utbild- ningsprogram och ökat möjligheterna för mer variation och individuellt anpassade utbildningar. All högre yrkesutbildning kommer att bedrivas vid de nya yrkeshögskolorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p725 ft28"&gt;Ansvar och administration&lt;/P&gt;
&lt;P class="p726 ft0"&gt;Nästan all offentligt finansierad utbildning lyder under eller står under tillsyn av Undervisningsministeriet. I nära samarbete med departementet arbetar Utbildningsstyrelsen som är en planerings- och utvärderingsmyn- dighet vars uppgift är att utveckla mål, innehåll och metoder inom grund- och gymnasieskolan samt för yrkes- och vuxenutbildning. Styrelsen fast- ställer den nationella läroplanen och utvärderar det finska utbildningssys- temet. I arbetet med att utveckla yrkesutbildningen biträds styrelsen av utbildnings- och praktikkommittéer. Dessa kommittéer verkar inom 26 områden och består av representanter från utbildnings- och forskningsom- rådet samt av arbetsgivare och anställda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p727 ft0"&gt;Varje kommun är skyldig att anordna grundläggande utbildning. De kan dessutom anordna gymnasieutbildning, yrkesutbildning, yrkeshög- skoleutbildning och vuxenutbildning. Nästan samtliga grundskolor och de flesta gymnasieskolor drivs kommunalt. Av yrkesutbildningen anordnas 40 procent av privata anordnare. Yrkeshögskolorna är privata eller kom- munala. Samtliga universitet är statliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft28"&gt;Obligatorisk grundskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p729 ft0"&gt;Finland har, liksom Sverige, en &lt;NOBR&gt;9-årig&lt;/NOBR&gt; obligatorisk grundskola (Peruskoulu) som är avsedd för elever mellan sju och sexton år. Den nioåriga enhetsskolan kan kompletteras med en ettårig frivillig påbyggnads- undervisning (årskurs 10).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_152"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;159&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p730 ft28"&gt;Fortsatt skolutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p729 ft0"&gt;Efter den obligatoriska utbildningen fortsätter cirka 60 procent av eleverna till gymnasiet (Lukio&lt;SPAN class="ft15"&gt;) &lt;/SPAN&gt;och ungefär 30 procent börjar studera på en yrkes- skola. Övriga elever fortsätter till ett tionde år i grundskolan eller börjar arbeta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p731 ft0"&gt;På &lt;SPAN class="ft103"&gt;Lukio &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;(16-19&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt; år) &lt;/SPAN&gt;ges en studieförberedande utbildning under tre år. Undervisningen är indelad i kurser som eleverna kan välja under läsårets fem eller sex perioder. Samtliga gymnasier är årskurslösa. I gymnasie- studierna ingår obligatoriska, fördjupade och tillämpade studier. Utbild- ningen avslutas med en studentexamen som ger allmän behörighet till all utbildning på högskolenivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p732 ft0"&gt;Utbildningen på &lt;SPAN class="ft103"&gt;yrkesskolorna &lt;/SPAN&gt;var tidigare två eller tre år, men till år 2000 ska alla utbildningar vara treåriga. Yrkesutbildningen vänder sig i första hand till elever som kommer direkt från grundskolan, men utbild- ningarna är även öppna för elever med studentexamen. Den pågående reformen syftar till att bredda innehållet i utbildningarna och att göra dem mer arbetslivsanpassade bl.a. genom att öka inslaget av arbetsplatsförlagd utbildning. Tidigare fanns det 26 olika yrkesprogram&lt;/P&gt;
&lt;P class="p733 ft0"&gt;och 260 olika yrkesexamina. Antalet inriktningar har nu minskats och antalet nationella yrkesexamina har reducerats till 77. Skolorna har också utvecklats till större enheter som erbjuder undervisning inom flera yrkesområden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p734 ft0"&gt;Utbildningen på yrkesskolorna, som ges inom tio olika områden, om- fattar gemensamma yrkesinriktade och teoretiska ämnen, inriktade studier och valfria studier. Dessutom ingår arbetspraktik som skall utgöra minst ett halvår av studietiden och ett slutarbete. Efter avslutade studier kan eleverna erhålla en yrkesinriktad grundexamen. En treårig grundexamen ger allmän behörighet till både yrkeshögskolor och universitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft6"&gt;Läroavtalsutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p736 ft0"&gt;Det är också möjligt att få en yrkesinriktad grundexamen genom sk. läro- avtalsutbildning. Omkring fem procent av studerande på denna nivå väljer läroavtalsutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p737 ft0"&gt;I läroavtalsutbildningen kombineras utbildning på arbetsplatser och ut- bildning på skolor eller vuxenutbildningscenter. De studerande förvärvar kunskaper främst genom att utföra praktiskt arbete i företag. På arbets- platsen utses en utbildare som leder och övervakar de studerandes arbete. Ett tidsbundet arbetsavtal upprättas mellan arbetsgivaren och studerande som har fyllt 15 år.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_153"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;160 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p738 ft0"&gt;Det finns även läroavtalsutbildning som förbereder för yrkesexamina och specialyrkesexamina (främst för vuxna) som förutsätter en djupare yrkesskicklighet inom ett område eller yrke.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Högre utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p739 ft0"&gt;Högre utbildning ges idag på yrkeshögskolor, universitet och vid försvars- högskolan. Genom den pågående reformeringen av det finska utbildnings- systemet skapas en ny &lt;NOBR&gt;icke-akademisk&lt;/NOBR&gt; utbildningsform på yrkeshögskolorna som parallellt med den traditionella universitetsutbildningen erbjuder högre utbildning. 65 procent av gymnasieeleverna går vidare till högre utbildning. I höst finns 19 000 nybörjarplatser på de traditionella universiteten och 24 000 platser på yrkeshögskolorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p740 ft0"&gt;I Finland utgörs universitetssektorn av universiteten, dvs av vetenskaps- och konsthögskolorna samt Försvarshögskolan. Det finns 20 universitet. Tio av dem är mångvetenskapliga och tio är specialiserade. Av special- högskolorna är tre handelshögskolor och tre specialiserade på teknik och arkitektur medan de fyra övriga är konsthögskolor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p741 ft0"&gt;Den finländska studentexamen ger allmän behörighet för universitets- studier. Möjligheter att studera på universitet har även studerande som har avlagt en finländsk yrkeshögskoleexamen, en treårig yrkesinriktad examen eller motsvarande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;Examensstrukturen har förnyats på de flesta utbildningsområden. I det nya systemet har det införts en lägre högskoleexamen, &lt;SPAN class="ft15"&gt;kandidatexamen&lt;/SPAN&gt;, inom så gott som alla utbildningsområden. Den omfattar tre års studier på heltid. Den högre examen, &lt;SPAN class="ft15"&gt;magisterexamen&lt;/SPAN&gt;, som också finns inom de flesta områden omfattar minst fem års heltidsstudier. Dessutom finns &lt;SPAN class="ft15"&gt;licentiats- och doktorsexamen&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p743 ft0"&gt;Genom en ny lagstiftning 1991 om temporära yrkes högskolor (yrkesläroanstalter) inleddes arbetet med att utveckla program för en ny typ av akademisk examen och att skapa en ny &lt;NOBR&gt;icke-akademisk&lt;/NOBR&gt; sektor. Målet var att rationalisera hela utbildningssystemets struktur och att höja standarden på yrkesutbildningen. Största delen av den högre yrkesutbildningen utveck- las till yrkeshögskolor och samtidigt försvinner de s.k. yrkesläroanstalterna. Innan en yrkeshögskola blir permanent genomgår den en försöksperiod. För att verka på ordinarie basis skall en yrkeshögskola uppfylla de kvalitetskrav och andra krav som gäller för högskoleundervisning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p744 ft0"&gt;Undervisningsministeriet fastställer utbildningsprogram men yrkeshög- skolorna utformar själva sina läroplaner. Vid mål- och resultatförhandlingar mellan Undervisningsministeriet och yrkeshögskolorna avtalas det om hur många nya studerande skolorna får ta emot per år.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_154"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122154x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;/SPAN&gt;161&lt;/P&gt;
&lt;P class="p745 ft0"&gt;Yrkeshögskolorna antar studerande som avlagt en studentexamen, grundläggande yrkesexamen eller någon motsvarande internationell eller utländsk examen. Antagning sker genom ett riksomfattande antagnings- system men skolorna bestämmer själva sina urvalsregler. För de temporära yrkeshögskolorna beslutar Undervisningsministeriet om urvalsgrunderna. I regel antas de studerande på betyg, arbetslivserfarenhet och i många fall genom särskilda intagningsprov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p746 ft21"&gt;Hösten 1999 har Finland 31 yrkes högskolor, varav 24 är ordinarie och 7 temporära. De flesta yrkeshögskolor är bildade av läroanstalter som tidigare bedrivit högre yrkesutbildning och erbjuder utbildning på flera områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p747 ft0"&gt;Flest studieplatser finns det inom teknik och kommunikation, handel och administration samt social- och hälsovård. De studerande väljer mellan olika utbildningsprogram som leder fram till en yrkeshögskoleexamen. Programmen varar mellan tre och ett halvt år och fyra år. De har utvecklats utifrån arbetslivets krav och utvecklingsbehov och utgör studiehelheter som är inriktade på bestämda uppgiftsområden i arbetslivet. Varje program innehåller grund- och yrkesstudier, fritt valbara studier, praktik och ett slutprov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p748 ft0"&gt;Utbildning ges inom följande områden:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p749 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;naturbruk&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;teknik och kommunikation&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;handel och administration&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;turism, kosthålls- och ekonomibranschen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;hälsovård och det sociala området&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;kultur&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;humanistisk och pedagogisk utbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p752 ft0"&gt;Alla utbildningar inom yrkeshögskolan skall innehålla en praktikperiod på minst 20 veckor. Omfattning, innehåll och förläggning är i övrigt inte reglerat och kan därför variera. De studerande ordnar i regel egen praktik. Ett kontrakt upprättas mellan arbetsgivaren, studenten och skolan. Studenterna avlönas av arbetsgivaren som får en ersättning för sin med- verkan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_155"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122155x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;162 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p753 ft18"&gt;FINLANDS UTBILDNINGSSYSTEM&lt;/P&gt;
&lt;P class="p754 ft6"&gt;UNIVERSITET YRKESHÖGSKOLOR&lt;/P&gt;
&lt;P class="p755 ft0"&gt;19-&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;LUKIO&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td166"&gt;&lt;P class="p8 ft17"&gt;YRKESSKOLOR&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;(&lt;/SPAN&gt;GYMNASIUM&lt;SPAN class="ft0"&gt;)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td166"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;LÄROAVTALS &lt;SPAN class="ft0"&gt;-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td44"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td166"&gt;&lt;P class="p8 ft6"&gt;UTBILDNING&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p756 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;16-19&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p757 ft6"&gt;PERUSKOULU (GRUNDSKOLA)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p758 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;7-16&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_156"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;163&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft18"&gt;Tyskland&lt;/P&gt;
&lt;P class="p759 ft15"&gt;Arbetslivet har av tradition haft ett stort inflytande på utformningen av utbildningssystemet i Tyskland. Eleverna delas tidigt upp i olika områden som skall motsvara arbetsmarknadens behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p760 ft15"&gt;För ungdomar mellan 16 och 19 år finns flera olika yrkesutbildningar på heltid. Parallellt med dessa utbildningar finns det duala systemet som kombinerar teoretiska studier på yrkesskola med praktiskt arbete på en arbetsplats&lt;SPAN class="ft0"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Administration och ansvar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p761 ft0"&gt;Ansvaret för utbildningsväsendet vilar huvudsakligen på delstaterna. Det gäller skolan, till stor del den högre utbildningen och vuxenundervisningen. Det finns därför stora regionala skillnader när det gäller läroplaner, terminsstarter och även skolformer. Hela det tyska utbildningssystemet står dock under tillsyn av den federala regeringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p762 ft0"&gt;På federal nivå ligger också ansvaret för den praktiska delen av den grundläggande yrkesutbildningen inom företag, fortbildning samt till den högre utbildningen. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bundesinstitut für Berufsbildung, BIBB &lt;/SPAN&gt;(Det federala Institutet för Yrkesutbildning) där arbetsmarknadens parter, delstaterna och den federala nivån är representerade, har en framträdande roll i detta arbete. BIBB arbetar bl.a. med planering och utveckling av yrkesutbildningen och ska säkra att innehållet i utbildning och praktik överensstämmer med arbetsmarknadens behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft28"&gt;Obligatorisk grundskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p763 ft0"&gt;I Tyskland är skolgång obligatorisk mellan 6 och 18 år. Under de första 9 eller 10 åren, beroende på delstat, gäller skolplikt på heltid. Under de res- terande åren är skolgången endast obligatorisk på deltid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft0"&gt;Kännetecknande för det tyska utbildningssystemet är den trepartsmodell som funnits sedan början på &lt;NOBR&gt;1900-talet.&lt;/NOBR&gt; Eleverna får redan i tioårsåldern, till årskurs 5, välja mellan tre olika utbildningsalternativ &lt;SPAN class="ft15"&gt;Hauptschule, Realschule &lt;/SPAN&gt;eller &lt;SPAN class="ft15"&gt;Gymnasium. &lt;/SPAN&gt;De flesta delstater har dock infört en tvåårig orienteringsfas, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Orientierungsstufe&lt;/SPAN&gt;, som gör det möjligt att pröva på de tre olika utbildningsvarianterna inför valet till &lt;SPAN class="ft15"&gt;Hauptschule, Realschule &lt;/SPAN&gt;och &lt;SPAN class="ft15"&gt;Gymnasium&lt;/SPAN&gt;. Under de senaste åren har vissa förändringar gjorts för att göra de olika utbildningsformerna mer lika varandra och underlätta&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_157"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td244"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;164 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td245"&gt;&lt;P class="p15 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr5 td246"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr8 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;övergångar. Därför finns numera även sammanhållna skolor s.k.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td244"&gt;&lt;P class="p765 ft15"&gt;Gesamtschulen.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td245"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td248"&gt;&lt;P class="p766 ft103"&gt;Hauptschule (åk. 5- 9 eller 10)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td245"&gt;&lt;P class="p32 ft0"&gt;ger eleverna en grundläggande yrkes-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td248"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;utbildning. De flesta elever som går&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td245"&gt;&lt;P class="p32 ft0"&gt;nio år i &lt;SPAN class="ft15"&gt;Hauptschule &lt;/SPAN&gt;fortsätter med&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;någon form av yrkesutbildning. De kan dock under ett frivilligt tionde skolår&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;komplettera sin utbildning och bli behöriga till högre yrkesutbildning.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td244"&gt;&lt;P class="p766 ft104"&gt;Realschule (åk. 5- 10)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td249"&gt;&lt;P class="p767 ft0"&gt;är en allmänorienterande utbildning. Den för-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;bereder eleverna för arbeten inom t.ex. industri, handel, social service,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;administration och jordbruk men kan också leda till fortsatta yrkesstudier.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;Slutbetyg från &lt;SPAN class="ft15"&gt;Realschule &lt;/SPAN&gt;ger tillträde till vidare yrkesinriktade studier på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td244"&gt;&lt;P class="p765 ft15"&gt;Fachoberschule&lt;SPAN class="ft0"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td245"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td244"&gt;&lt;P class="p766 ft103"&gt;Gymnasium (åk. &lt;NOBR&gt;5-13)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td249"&gt;&lt;P class="p767 ft3"&gt;är studieförberedande och har med tiden ändrat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p768 ft0"&gt;karaktär från ”elitskola” till en mer allmän utbildning som har expanderat kraftigt. Den avslutas med studentexamen, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Abitur, &lt;/SPAN&gt;som ger allmän behö- righet till högre studier. Nästan en tredjedel av eleverna väljer idag denna utbildningsform.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft0"&gt;Vid sidan av det tredelade skolsystemet finns det numera i samtliga delstater enhetsskolor, s.k. &lt;SPAN class="ft103"&gt;Gesamtschulen (åk. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;5-9&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt; eller 10) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft6"&gt;. &lt;/SPAN&gt;De existerar i två former, en samverkande som innebär att klasser från de olika skol- formerna finns i samma byggnad och en integrerad där eleverna blandas och kan välja att delta i kurser av olika svårighetsgrad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Fortsatt skolutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p729 ft0"&gt;För ungdomar mellan 15 och 20 år finns det förutom den studieförbere- dande utbildningen på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Gymnasium &lt;/SPAN&gt;möjlighet att välja mellan flera yrkes- inriktade utbildningar samt, genom det duala systemet, lärlingsutbildningar som förenar teori och praktik. Övergången till yrkeslivet sker därför ofta successivt genom en kombination av studier och arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p737 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Berufsgrundschuljahr (BGJ, åk. 11) &lt;/SPAN&gt;är det första stadiet i yrkesutbild- ning på denna nivå. Studierna kan bedrivas på heltid, deltid eller genom en kombination av studier och arbete. Syftet med året är att ge allmänna kun- skaper och färdigheter som fordras i alla yrken samt att ge teoretisk och praktisk utbildning inom ett särskilt område. Utbildningen innehåller grundläggande kurser inom 13 olika yrkesområden som t.ex. ekonomi, administration, jordbruk samt hälso- och sjukvård.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_158"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;165&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft6"&gt;Yrkesutbildning på deltid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p769 ft0"&gt;Cirka 70 procent av eleverna i en årskull fortsätter efter avslutad obligato- risk utbildning till den duala yrkesutbildningen, &lt;SPAN class="ft15"&gt;das duale System&lt;/SPAN&gt;. Av elever med gymnasieexamen väljer cirka 15 procent det duala systemet. Systemet benämns som dualt eftersom eleverna kombinerar deltidsutbildning på yrkesskola, s.k. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsschule, &lt;/SPAN&gt;med en lärlingsplats på en arbetsplats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p770 ft0"&gt;Utbildningen bedrivs genom ett samarbete mellan statliga yrkesskolor och privata företag. I år påbörjar omkring 650 000 personer utbildning inom det duala systemet. Antalet förväntas öka under kommande år dels som en följd av större årskullar, dels genom regeringens ambition att öka tillgången på arbetsplatser för ungdomar som tidigare år inte fått någon plats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p771 ft0"&gt;Utbildningen omfattar två till tre och ett halvt år där en studieperiod på tre år är vanligast. Genomsnittsåldern på eleverna är 17 år. Det enda behö- righetskravet för den duala utbildningen är avslutad obligatorisk heltidsut- bildning. När det är stor efterfrågan har elever med mer kvalificerad utbildning lättare att få vissa lärlingsplatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;På &lt;SPAN class="ft103"&gt;Berufsschule &lt;/SPAN&gt;ges deltidsutbildning. Vissa elever har redan en an- ställning, men deltar i den obligatoriska deltidsutbildningen tills de fyller 18 år. I regel tillbringar eleverna två dagar i veckan i skolan och tre dagar på arbetsplatserna. Läroplan tas gemensamt fram av representanter från federala och delstatliga myndigheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft0"&gt;I enlighet med två federala förordningar, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsbildungsgesetz &lt;/SPAN&gt;och &lt;SPAN class="ft15"&gt;Handwerksordnung, &lt;/SPAN&gt;skall en enhetlig nationell standard på praktik på arbetsplatser garanteras. Praktiken utformas genom ett kontrakt mellan företaget och praktikanten. I en organisationsplan anges en kravlista på vilka kunskaper och färdigheter som eleverna bör tillgodogöra sig under en praktikperiod. Dessa regler skall skydda praktikanterna från att bli upp- bundna till akuta behov på arbetsplatsen och garantera en bred praktik. Till skillnad från utbildningen på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsschule &lt;/SPAN&gt;finansieras lärlingsperioden av arbetsplatserna som betalar en praktiklön. Lönen regleras genom kollektivavtal och stiger för varje praktikår. Genom offentliga medel kan elever med särskilda behov få hjälp med praktik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p727 ft0"&gt;Arbetsplatserna medverkar i stor utsträckning i den duala utbildningen. Detta kan bl.a. förklaras av att arbetsgivarna enbart kan anställa personer med yrkeslegitimation för många uppgifter, vilket endast kan erhållas genom praktik. Trots detta befarar man att praktikplatserna inte kommer att räcka i framtiden. Den federala regeringen har inlett en kampanj för att engagera fler företag, vilken hittills har varit framgångsrik. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bundesinstitut für Berufsbildung &lt;/SPAN&gt;anser att det är nödvändigt att vidta flera åtgärder och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_159"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;166 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p772 ft0"&gt;olika aktiviteter för att stärka det duala systemet och säkra arbetslivets medverkan under kommande år (CEDEFOP No.1 &amp; 2/1999).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p773 ft0"&gt;Inom ramen för lärlingsutbildningen kan man erhålla en yrkeslegitima- tion för cirka 370 olika yrken inom ett &lt;NOBR&gt;70-tal&lt;/NOBR&gt; områden som t.ex. industri, handel, offentlig sektor, jordbruk, hantverk och sjöfart. På senare tid har man moderniserat systemet något och bl.a. lagt till en del nya yrken. Även om indelningen i olika specifika yrkeskategorier är omfattande, så har en minskning skett sedan början av &lt;NOBR&gt;70-talet&lt;/NOBR&gt; då det fanns över 600 olika yrkestitlar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;Slutexaminationen består av en praktisk och en teoretisk del. Examina- tionskommittén består av personal från praktikplatser och lärare från &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsschule&lt;/SPAN&gt;. De som klarar provet får ett certifikat, kallat &lt;SPAN class="ft15"&gt;Facharbeiter- brief, Kaufmannsgehilfenbrief &lt;/SPAN&gt;eller &lt;SPAN class="ft15"&gt;Gesellenbrief &lt;/SPAN&gt;som ger dem en yrkes- legitimation för sitt yrke. Elever som blir godkända skall ha tillräckliga kunskaper för att börja arbeta och skall inte behöva genomgå någon intro- duktion eller ytterligare praktik. Det finns även möjlighet att fortsätta till studier på en &lt;SPAN class="ft15"&gt;Fachschule.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p774 ft6"&gt;Yrkesutbildning på heltid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p769 ft0"&gt;Yrkesutbildning på heltid finns på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsfachschule, Fachoberschule, Berufsaufbauschule, Berufliches Gymnasium &lt;/SPAN&gt;(&lt;SPAN class="ft15"&gt;Fachgymnasium)&lt;/SPAN&gt;. Det finns även andra skolor i vissa delstater, men de är förhållandevis få.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p775 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Berufsfachschule (yrkesskola utanför det tekniska området, åk 10 el. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;11-13&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;)&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt; &lt;/SPAN&gt;ger heltidsutbildningar på ett till tre år. Utbildningarna kan ses som en fördjupning av &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsschule &lt;/SPAN&gt;och förbereder eleverna för yrkeslivet. Studierna omfattar både allmänna och yrkesinriktade ämnen. Yrkesskolan erbjuder utbildningar inom de flesta yrkesområden utanför det tekniska området som t.ex. ekonomi, hotelladministration och social service.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p776 ft21"&gt;För behörighet krävs nio år i &lt;SPAN class="ft105"&gt;Hauptschule &lt;/SPAN&gt;eller tio år i &lt;SPAN class="ft105"&gt;Realschule&lt;/SPAN&gt;. De elever som avslutat &lt;SPAN class="ft105"&gt;Realschule &lt;/SPAN&gt;kan efter två års studier i &lt;SPAN class="ft105"&gt;Berufsfachschule &lt;/SPAN&gt;i olika ämnen erhålla en examen. En teknisk utbildning leder till en examen som &lt;SPAN class="ft105"&gt;staatlich geprüfter technischer Assistent &lt;/SPAN&gt;och en ekonomisk admini- strativ utbildning till en &lt;SPAN class="ft105"&gt;Staatlich geprüfter kaufmännischer Assistent &lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Fachoberschule (teknisk heltidsutbildning, åk. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;11-12)&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt; &lt;/SPAN&gt;ger eleverna allmänna och specialiserade teoretiska och praktiska kunskaper. Kurser erbjuds inom olika ämnen som teknologi, ekonomi, närings- och hushålls- lära, jordbruk, socialt arbete och design. Under det elfte året går eleverna på praktik under fyra dagar i veckan under hela året. En avslutad yrkes- utbildning kan ersätta det elfte året och elever med sådan utbildning kan gå direkt till det tolfte året. Obligatoriska ämnen är tyska, samhällskunskap, matematik, naturvetenskap, ett främmande språk och idrott. För behörighet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_160"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td67"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td65"&gt;&lt;P class="p777 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;167&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td250"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td251"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td67"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;krävs en examen från&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td65"&gt;&lt;P class="p9 ft15"&gt;Realschule. &lt;SPAN class="ft0"&gt;Examen från &lt;/SPAN&gt;Fachoberschule &lt;SPAN class="ft0"&gt;ger&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td67"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;behörighet till studier på&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td65"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Fachhochschule&lt;SPAN class="ft0"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p778 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Berufsaufbauschule (åk. 11) &lt;/SPAN&gt;vänder sig till elever som redan har någon form av praktisk utbildning eller flera års arbetslivserfarenhet. Efter ett års grundläggande yrkesutbildning får eleverna behörighet att fortsätta med yrkesinriktade studier. Det finns även möjlighet för ungdomar med fysiska och psykiska handikapp eller bristande språkkunskaper att få ett mer anpassat förberedande år, sk. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufsbereitungsjahr &lt;/SPAN&gt;som ger en introduktion till ett eller två yrkesområden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p779 ft6"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;På &lt;/SPAN&gt;Berufliches Gymnasium/ Fachgymnasium (senare delen av gymnasium med teknisk inriktning, åk. &lt;NOBR&gt;11-13)&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft0"&gt;liksom på &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Berufs- fachschule &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;och &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Kollegsschule &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;(vuxenutbildning på heltid), kan eleverna få dubbla examina, en examen för yrkesutbildning och en examen som ger behörighet till högre studier, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Hochschulreife/Fachhochschulreife. &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;Den dubbla examen är ett försök att integrera teoretisk och praktisk utbildning. Det är dock förhållandevis få elever som väljer att avlägga en sådan examen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p780 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Fachschule &lt;/SPAN&gt;erbjuder avancerade yrkesinriktade utbildningar på &lt;NOBR&gt;1-3&lt;/NOBR&gt; år. Denna utbildning kan ses som en påbyggnad på tidigare teknisk utbildning, men betraktas ej som högre utbildning. För behörighet krävs i allmänhet någon genomförd praktik inom området eller relevant arbetslivserfarenhet. De som utbildas på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Fachschule &lt;/SPAN&gt;förbereder sig för arbete på en nivå mellan dem som har en akademisk examen och dem som utbildas inom det duala systemet. Det finns ett &lt;NOBR&gt;90-tal&lt;/NOBR&gt; olika inriktningar, främst inom områdena teknik, ekonomi och design.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p781 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Berufsakademie &lt;/SPAN&gt;som har funnits sedan &lt;NOBR&gt;1970-talet&lt;/NOBR&gt; erbjuder utbildning på en något högre nivå men är ändå inte inordnade i systemet för högre utbildning. Det finns idag 27 skolor i 7 delstater. Utbildningarna är treåriga och är främst inriktade på ekonomi, teknik och socialt arbete. Behörighetskraven varierar mellan olika delstater men antingen krävs studentexamen eller någon examen från en yrkesinriktad utbildning som ger behörighet till fortsatta studier och ett praktikavtal med en arbetsplats. När ett praktikavtal har upprättats anmäler den medverkande arbetsplatsen den studerande till en berufsakademie. Utbildningsplanen utformas i samarbete mellan skolorna och de arbetsplatser som deltar och fastställs av utbildningsministeriet i delstaten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p780 ft0"&gt;Under de två första åren ges en grundläggande utbildning och under tredje året sker en fördjupning. Skolförlagd utbildning varvas med arbete på en arbetsplats, i block om 12 veckor. Under de arbetsplatsförlagda perioderna erhåller de studerande lön från arbetsgivarna. Efter avslutade studier erhåller de studerande ett särskilt &lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplom &lt;/SPAN&gt;från en &lt;SPAN class="ft15"&gt;berufsakademie &lt;/SPAN&gt;med inriktning på teknik, ekonomi eller socialt arbete ( &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplom-Ingenieur,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplom-Sozialpädagoge&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt; &lt;/SPAN&gt;eller &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplom-Betriebswirt&lt;/SPAN&gt;).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_161"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122161x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;168 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;/SPAN&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft28"&gt;Högre utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p782 ft0"&gt;I Tyskland finns drygt 100 universitet, eller institutioner med samma status, ungefär 50 konst- och musikhögskolor, samt drygt 150 &lt;SPAN class="ft15"&gt;fachhochschule. &lt;/SPAN&gt;Ungefär en tredjedel går vidare till högre studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;Flertalet institutioner för högre utbildning, med undantag av några pri- vata, är delstatliga. Merparten av finansieringen sker också genom del- staterna. Varje universitet och högskola har dock stort självbestämmande, vilket ökade 1998 då skolorna fick ökat inflytande över sina e konomiska medel&lt;/P&gt;
&lt;P class="p760 ft0"&gt;Studentexamen ger behörighet att studera inom alla områden. Till många utbildningar är antagningen fri. Det ökade studenttrycket har dock lett till att antalet studieplatser inom flera utbildningar begränsats och att ett urvalsförfarande äger rum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p783 ft0"&gt;Utbildningarna är vanligen uppdelade i en grundutbildning på fyra terminer, som avslutas med en mellanexamen, och en fördjupningsnivå, som avslutas med en slutexamen. De flesta universitetsstudier beräknas ta fyra och ett halvt år. Genomsnittsstudenten studerar dock åtminstone sex år, vilket anses vara ett problem. Studierna avslutas med en &lt;SPAN class="ft15"&gt;Magistergrad&lt;/SPAN&gt;, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplomgrad &lt;/SPAN&gt;eller &lt;SPAN class="ft15"&gt;Staatsexam&lt;/SPAN&gt;. Efter forskningsstudier uppnås &lt;SPAN class="ft15"&gt;Doktorgrad&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p784 ft0"&gt;Ungefär en tredjedel av dem som fortsätter till högre utbildning studerar på en &lt;SPAN class="ft15"&gt;fachhochschule&lt;/SPAN&gt;. Här ges en mer yrkesnära utbildning än på de traditionella universiteten. Lärarna hämtas vanligen från arbetslivet och de studerande tillbringar ofta en eller två terminer på en arbetsplats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p785 ft0"&gt;Till skillnad från universiteten så tillämpas inte fri antagning utan de flesta skolor får göra ett urval utifrån betyg och väntetid. Ungefär hälften av de sökande har studentexamen medan övriga har examen från Fachoberschulen eller motsvarande kunskaper som ger behörighet till vissa utbildningsprogram inom Fachhochschulen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p734 ft0"&gt;Det finns ett &lt;NOBR&gt;50-tal&lt;/NOBR&gt; olika program inom 11 olika branschområden. Ut- bildning ges främst inom tillverkning, IT, ekonomi, offentlig förvaltning, socialt arbete samt design. Utbildningstiden är runt fyra år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p775 ft0"&gt;Efter avslutad utbildning kan de studerande erhålla ett särskilt &lt;SPAN class="ft15"&gt;Diplom &lt;/SPAN&gt;från en &lt;SPAN class="ft15"&gt;fachhochschule&lt;/SPAN&gt;. De som önskar kan efter grundutbildningen läsa en påbyggnadsutbildning som i allmänhet omfattar tre terminer. Sedan 1998 går det att studera till en internationell &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor &lt;/SPAN&gt;eller &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Master&lt;/SPAN&gt;-examen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_162"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122162x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;169&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p786 ft18"&gt;TYSKLANDS UTBILDNINGSSYSTEM&lt;/P&gt;
&lt;P class="p787 ft14"&gt;UNIVERSITÄT FACHHOCH- BERUFS-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p788 ft14"&gt;SCHULE AKADEMIE&lt;/P&gt;
&lt;P class="p789 ft0"&gt;FACH- SCHULE&lt;/P&gt;
&lt;P class="p790 ft0"&gt;19-&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td68"&gt;&lt;P class="p8 ft87"&gt;SEKUNDARSTUFE II&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;GYMNASIALE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft3"&gt;BERUFSGRUNDSCHULJAHR&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;OBERSTUFE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft0"&gt;BERUFSFACHSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft0"&gt;FACHOBERSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft3"&gt;BERUFLICHES GYMNASIUM&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft15"&gt;DUALA SYSTEMET:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td252"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td68"&gt;&lt;P class="p264 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;- &lt;/SPAN&gt;BERUFSSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p791 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;16-19&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td253"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td254"&gt;&lt;P class="p8 ft87"&gt;SEKUNDARSTUFE I&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td253"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;GYMNASIUM&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td254"&gt;&lt;P class="p792 ft3"&gt;HAUPTSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td253"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;GESAMTSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td254"&gt;&lt;P class="p792 ft0"&gt;REALSCHULE&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p793 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;10-16&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p794 ft87"&gt;GRUNDSCHULE&lt;/P&gt;
&lt;P class="p795 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;6-10&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_163"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;170 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft18"&gt;Storbritannien&lt;/P&gt;
&lt;P class="p796 ft15"&gt;Det finns ett stort utbud av skolor och examina i Storbritannien, i synner- het inom yrkesutbildning. Skolorna tillhandahåller utbildning medan olika s k. awarding bodies ansvarar för utfärdandet av de cirka 1700 yrkes- examina som finns i dag. Ett arbete med att skapa ett ramverk för ett mer enhetligt värderingssystem pågår för närvarande &lt;SPAN class="ft0"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Ansvar och administration&lt;/P&gt;
&lt;P class="p797 ft0"&gt;Det finns inte något enhetligt utbildningssystem i Storbritannien. De engelska och walesiska systemen är förhållandevis lika, medan utbildning i Skottland och på Irland skiljer sig i flera avseenden. I denna framställning presenteras främst utbildning i England och Wales.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;Utbildnings- och arbetsmarknadsdepartementet (The Department for Education and Employment&lt;SPAN class="ft15"&gt;) &lt;/SPAN&gt;har det övergripande ansvaret för all utbild- ning. Departementet fastställer nationella riktlinjer och ansvarar för plane- ring och tillsyn av utbildning. I Wales, är &lt;SPAN class="ft15"&gt;The Welsh Office &lt;/SPAN&gt;ansvarig för all utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;En stor del av ansvaret för utbildning är decentraliserat till lokal nivå. I England och Wales finns det totalt cirka 150 stycken s.k. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Local Education Authorities &lt;/SPAN&gt;(LEAs) som svarar för administration och organisation av det offentliga utbildningssystemet. Till uppgifterna hör bl.a. att planera och tillhandahålla utbildningsplatser, svara för antagning, fastställa budget samt fördela resurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p762 ft3"&gt;Ansvaret för yrkesutbildning, är fördelat på ett flertal olika organ. Ut- bildnings- och arbetsmarknadsdepartementet har det övergripande ansvaret.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p798 ft15"&gt;National Training Organisations &lt;SPAN class="ft0"&gt;(NTOs) är arbetsgivarstyrda organisationer som har till uppgift att bedöma rådande och framtida ut- bildningsbehov inom sina respektive branschområden och ansvara för att de uppnås. &lt;/SPAN&gt;Training and Enterprise Councils &lt;SPAN class="ft0"&gt;(TECs) organiserar utbildning på lokal nivå. Utbildnings- och arbetsmarknadsdepartementet förhandlar och kontrakterar olika lokala TECs som ansvarar för genomförandet av statligt finansierade utbildningsprogram. Några TECs har sammanslagits med lokala handelskammare och kallas &lt;/SPAN&gt;Chambers of Commerce, Training and Enterprise &lt;SPAN class="ft0"&gt;(CCTEs). Det finns 62 TECs och 16 CCTEs i England och 4 TECs i Wales.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_164"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;171&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p730 ft28"&gt;Obligatorisk grundskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p763 ft0"&gt;Skolgången är obligatorisk för alla barn mellan 5 och 16 år. Elever i åldrarna &lt;NOBR&gt;5-11&lt;/NOBR&gt; år går i primärutbildning (primary education) och elever i åldrarna &lt;NOBR&gt;11-18&lt;/NOBR&gt; år går i sekundärutbildning (secondary education). De flesta elever börjar sekundärutbildningen vid 11 år, men start kan även ske något senare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft0"&gt;Alla elever i sekundärutbildning i Wales och cirka 90 procent i England, går i en &lt;SPAN class="ft15"&gt;comprehensive school &lt;/SPAN&gt;som är öppen för alla elever inom ett geografiskt område. På &lt;SPAN class="ft15"&gt;grammar schools &lt;/SPAN&gt;ges en mer teoretisk utbildning och endast elever som klarat antagningsproven kommer in. På s.k. &lt;SPAN class="ft15"&gt;modern schools &lt;/SPAN&gt;kan elever som inte klarat att ta en examen före 16 års ålder stanna kvar efter den obligatoriska utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p799 ft0"&gt;En majoritet av eleverna avslutar sina obligatoriska studier med en nationell examen vid 16 års ålder. Den vanligaste examen är &lt;SPAN class="ft15"&gt;General Certificate of Secondary Education - GCSE. &lt;/SPAN&gt;Eleverna examineras i valfritt antal ämnen och betygsätts på en skala från &lt;NOBR&gt;A-G.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Fortsatt skolutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p800 ft0"&gt;Efter den obligatoriska utbildningen kan ungdomar välja att fortsätta inom sekundärskolan eller att gå över till någon av de 450 skolor som finns för vidareutbildning, s.k. &lt;SPAN class="ft15"&gt;further education institutions. &lt;/SPAN&gt;Skolorna för vidare- utbildning är ett mer yrkesinriktat alternativ till den utbildning som ges på sekundärskolorna. Utbildningarna vänder sig till de elever över 16 år som inte går direkt till högre utbildning. Vissa kurser som ges på dessa skolor räknas dock som en del av den högre utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p801 ft0"&gt;Traditionellt har de elever som velat fortsätta med teoretiska studier stannat kvar i sekundärskolan och studerat två år i den sk. &lt;SPAN class="ft15"&gt;sixth form &lt;/SPAN&gt;eller gått till ett &lt;SPAN class="ft15"&gt;sixth form college&lt;/SPAN&gt;. Elever som ville läsa en yrkesutbildning har bytt till en skola för vidareutbildning. Idag är skillnaderna inte lika stora och de flesta skolor erbjuder både teoretiska och yrkesinriktade utbild- ningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p802 ft0"&gt;Oavsett skolform kan eleverna välja att studera till en teoretisk examen, en s.k. GCE A level (General Certificate of Education A levels) eller GCE AS level (General certificate of Education Advanced Supplementary examinations), eller till någon av de många examina som finns för yrkes- utbildning. En normal heltidsutbildning tar i allmänhet &lt;NOBR&gt;1-2&lt;/NOBR&gt; år. Medan de ordinarie sekundärskolorna erbjuder fortsatt undervisning på heltid, erbju- der skolor för vidareutbildning kurser på både hel- och deltid. Vidare- utbildning ges på sixth form colleges, further education colleges, tertiary colleges och adult education centres.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_165"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td1"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;172 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td255"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td256"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td253"&gt;&lt;P class="p803 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td257"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td258"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td259"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td260"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td1"&gt;&lt;P class="p766 ft103"&gt;Sixth&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td255"&gt;&lt;P class="p8 ft103"&gt;form (fortsättning i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td256"&gt;&lt;P class="p804 ft103"&gt;sekundärskola) &lt;SPAN class="ft0"&gt;har&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td253"&gt;&lt;P class="p265 ft0"&gt;inga formella&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr9 td247"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;antagningskrav men studenter som vill avlägga en teoretisk examen som ger&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td1"&gt;&lt;P class="p765 ft0"&gt;behörighet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td255"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;till högre studier måste&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td256"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;ha en GSCE examen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td253"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;från den obli-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p805 ft0"&gt;gatoriska utbildningen. I &lt;SPAN class="ft15"&gt;sixth form&lt;/SPAN&gt;, undervisas eleverna av ämnesspeciali- serade lärare och i regel i mindre grupper än under tidigare utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p775 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Sixth form colleges &lt;/SPAN&gt;erbjöd ursprungligen teoretiska kurser för elever som avslutat den obligatoriska utbildningen. Sedan 1992 har skolorna ett stort utbud av olika kurser både på hel- och deltid. Det finns inga formella behörighetskrav för att bli antagen på ett &lt;SPAN class="ft15"&gt;sixth form college &lt;/SPAN&gt;eller någon annan skola för vidareutbildning. På vissa kurser krävs dock vissa för- kunskaper. Flera skolor har infört s.k. &lt;SPAN class="ft15"&gt;access courses &lt;/SPAN&gt;som vänder sig till personer med bristande förkunskaper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p806 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Further education colleges &lt;/SPAN&gt;erbjuder heltids- och deltidsutbildningar för elever som har fyllt 16 år. Traditionellt har dessa utbildningar främst varit yrkesinriktade, men idag erbjuds även mer teoretisk utbildning. Det finns skolor med speciella inriktningar som t.ex. konstskolor och jordbruksskolor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p807 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Tertiary colleges &lt;/SPAN&gt;kombinerar utbildning som erbjuds på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Further education colleges &lt;/SPAN&gt;och &lt;SPAN class="ft15"&gt;sixth form colleges&lt;/SPAN&gt;. Skolorna har ett stort utbud av praktiska och teoretiska kurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p808 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Adult education centres &lt;/SPAN&gt;erbjuder utbildning och praktik på deltid samt feriekurser för elever över den obligatoriska skolåldern.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p809 ft6"&gt;Examina/yrkeslegitimation&lt;/P&gt;
&lt;P class="p810 ft0"&gt;Det finns idag inget enhetligt nationellt system för yrkeskvalificering. Det finns ett stort utbud av organisationer, s k &lt;SPAN class="ft15"&gt;awarding bodies&lt;/SPAN&gt;, som utfärdar omkring 1 700 olika yrkescertifikat. Sedan 1997 arbetar &lt;SPAN class="ft15"&gt;Qualifications and Curriculum Authority &lt;/SPAN&gt;(QCA) med att utveckla och förbättra kvaliteten på både akademiska och yrkesinriktade examina. För närvarande håller man på att skapa ett ramverk för ett mer enhetligt värderingssystem som skall vara mindre omfattande och mer flexibelt. Som ett led i detta arbete ackrediterar QCA två olika nationella kompetensbevis, s k NVQ och GNVQ och utövar tillsyn på de &lt;SPAN class="ft15"&gt;awarding bodies &lt;/SPAN&gt;som utfärdar dessa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p811 ft21"&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;National Vocational Qualification (NVQ) &lt;/SPAN&gt;är en nationell yrkeskvali- ficering inom olika specifika yrkesområden som är öppen för personer som är 16 år eller äldre. Man vänder sig i första hand till yrkesverksamma men även andra kan ta en NVQ. Det finns inga särskilda förkunskapskrav. Varje deltagare väljer själv studietid i samråd med arbetsgivare och handledare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p812 ft0"&gt;NVQ är ett värderingssystem som har tagits fram i nära samarbete med arbetslivet och berörda arbetsgivare. Det finns inom 11 olika huvudområden med omkring 900 olika inriktningar. En NVQ är baserad på den standard som arbetsgivare kommit fram till nationellt och anger tydligt vilka&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_166"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122166x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;/SPAN&gt;173&lt;/P&gt;
&lt;P class="p813 ft0"&gt;arbetsuppgifter en person skall kunna utföra. Man kan välja på fem olika nivåer, från nivå 1 som omfattar relativt rutinartade arbetsuppgifter till nivå 5 som kan innebära arbetsledning med budget- och personalansvar. Utbild- ningen sker i allmänhet främst på en arbetsplats och under utbildningstiden avlönas de studerande av arbetsgivaren. De studerandes kunskaper testas främst genom att deltagarna får utföra praktiska jobbrelaterade uppgifter på arbetsplatsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p814 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;General National Vocational Qualification (GNVQ&lt;/SPAN&gt;) är en bredare examen som uppnås genom skolförlagd utbildning med både praktiska och teoretiska inslag. Man vänder sig främst till heltidsstuderande som är 16 år eller äldre men även elever mellan 14 och 16 kan läsa en hel eller delar av en GNVQ. Utbildningarna som är &lt;NOBR&gt;1-2&lt;/NOBR&gt; år, är både yrkes- och studie- förberedande och finns inom många områden som t.ex. ekonomi, bygg, tillverkning, vård och IT. Gemensamt för samtliga program är att de inne- håller kurser i kommunikation, IT och tillämpad matematik. Utbildningen ges på tre nivåer och behörighetskraven varierar mellan de olika nivåerna. Nivå tre är jämförbar med 2 &lt;NOBR&gt;A-levels.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p815 ft0"&gt;Utöver NVQs och GNVQs som har blivit alltmer populära finns det &lt;SPAN class="ft15"&gt;awarding bodies &lt;/SPAN&gt;som även utfärdar andra yrkesexamina. Några av dessa är:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p749 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;Edexcel Foundation, BTEC&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;City and Guilds&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;RSA examinations Board (RSAEB)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p816 ft0"&gt;BTEC och City and Guilds utfärdar examina inom bl.a. ekonomi och handel, turism, tillverkning och vård. RSEAB utfärdar examina inom bl.a. IT, ordbehandling, inköp och språk. Utbildningstiden varierar från korta kurser till längre program på två år.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_167"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;174 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft6"&gt;Modern apprenticeship och National Traineeship&lt;/P&gt;
&lt;P class="p817 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Modern apprenticeship &lt;/SPAN&gt;introducerades 1995 och är ett samarbete mellan staten och arbetslivet. Det riktar sig främst till elever som lämnar skolan vid 16 års ålder men även till äldre studerande fram till de fyller 25 år. Genom denna lärlingsutbildning kan deltagarna erhålla en NVQ på nivå 3. Det finns ett &lt;NOBR&gt;80-tal&lt;/NOBR&gt; olika inriktningar. Varje inriktning ger kompetens för ett specifikt yrke. Deltagarna kombinerar utbildning med arbete på en arbetsplats. För den arbetsplatsförlagda delen betalar arbetsgivarna lön till de studerande. Olika &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Training Organisations &lt;/SPAN&gt;är ansvariga för att utveckla programmen inom sina områden. Cirka 250 000 personer har genomgått detta lärlingsprogram. 40 procent av alla större företag erbjuder Modern Apprenticeship som en del av sina utbildnings- och utvecklingsprogram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p818 ft0"&gt;Sedan 1997 har ytterligare ett lärlingsprogram, sk. &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Traineeship &lt;/SPAN&gt;funnits. Det är upplagt på samma sätt som Modern Apprenticeship men på&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;en något lägre nivå, NVQ nivå 2. Efter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td191"&gt;&lt;P class="p398 ft0"&gt;att ha genomfört en&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;National&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td237"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Traineeship &lt;/SPAN&gt;är det möjligt att fortsätta till&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td191"&gt;&lt;P class="p8 ft12"&gt;Modern Apprenticeship&lt;SPAN class="ft3"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p735 ft6"&gt;The New Deal&lt;/P&gt;
&lt;P class="p810 ft0"&gt;Genom &lt;SPAN class="ft15"&gt;The New Deal &lt;/SPAN&gt;som är en av den brittiska regeringens större sats- ningar för att minska arbetslösheten erbjuds ungdomar mellan 18 och 24 år som har varit arbetslösa i mer än sex månader ett arbete som går att kombinera med studier alternativt heltidsstudier med praktik. Genom lokala nätverk erbjuds ungdomar arbete på företag, kommuner och miljö- organisationer eller möjlighet till studier på olika skolor. Alla deltagare skall få möjlighet att studera under minst en dag i veckan för att kunna uppnå en godkänd kvalifikation. Deltagarna erhåller lön från arbetsgivare som subventioneras av staten eller studiebidrag motsvarande arbets- löshetsersättning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p819 ft0"&gt;Inom ramen för New Deal finns också särskilda program för personer över 25 år som varit arbetslösa i minst 2 år och särskilda satsningar på handikappade och ensamstående föräldrar.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_168"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;175&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft6"&gt;University for Industry&lt;/P&gt;
&lt;P class="p810 ft0"&gt;Ett viktigt led i arbetet med det livslånga lärandet är den brittiska regeringens satsning på UFI (University for Industry). UFI är samarbete mellan det offentliga och privata, mellan arbetsliv, skola och olika utbild- ningsanordnare som syftar till att förbättra företagens konkurrenskraft och öka tillgången på utbildning med god kvalitet. Genom att använda modern teknologi och erbjuda utbildningsmöjligheter i hemmet, på arbetsplatser och på lokala utbildningscentra hoppas man kunna förbättra möjligheterna för lärande. UFI som på sikt skall vara öppet för alla beräknas starta under hösten 2000. I ett inledningsskede planerar man att främst fokusera på följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p820 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;grundläggande baskunskaper åt lågutbildade och arbetslösa&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;IT&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;små- och medelstora företag&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p821 ft33"&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft32"&gt;vissa sektorer: multimedia, miljöfrågor, fordonskomponenter samt distri- bution och återförsäljning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p822 ft0"&gt;UFI kommer inte själva att leverera någon utbildning utan kommer att samarbeta med nya och befintliga företag, organisationer och olika utbild- ningsanordnare som t.ex. FE colleges och andra skolor. Utbildning kommer att ges på alla nivåer från mycket grundläggande nivå till avancerade kunskaper för arbetsledande befattningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft28"&gt;Högre utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p823 ft3"&gt;Högre utbildning ges på universitet och &lt;SPAN class="ft12"&gt;Open university&lt;/SPAN&gt;. Vissa kurser som ges på &lt;SPAN class="ft12"&gt;Further education institutions &lt;/SPAN&gt;betraktas också som högre utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p762 ft0"&gt;Man brukar skilja mellan de ”gamla” och de ”nya” universiteten. De gamla universiteten erbjuder utbildningar inom olika områden som leder till en akademisk examen. Alla universitet är självständiga men finansieras huvudsakligen genom offentliga medel. Universiteten ansvarar själva för administration och frågor som kursplaner, antagning och examinations- frågor. För behörighet krävs i regel som minimum att den sökande har minst tre GCSE - examina med betyg C och två GCE A levels. Det blir allt vanligare att sökande med yrkesexamina accepteras. Studenter examineras på tre nivåer, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor, Master &lt;/SPAN&gt;och &lt;SPAN class="ft15"&gt;Doctorate. &lt;/SPAN&gt;En &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor &lt;/SPAN&gt;tar vanligen tre år och de vanligaste inriktningarna är &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor of Arts (BA) &lt;/SPAN&gt;och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_169"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;176 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p824 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor of Science (BSc). &lt;/SPAN&gt;En masterexamen kräver ytterligare &lt;NOBR&gt;1-2&lt;/NOBR&gt; års studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p779 ft0"&gt;De nya universiteten kallades fram till 1992 för &lt;SPAN class="ft15"&gt;Polytechnics. &lt;/SPAN&gt;De erbjuder i stort sett samma utbud som de äldre universiteten, men lägger en något större tonvikt på yrkesinriktad utbildning. Antagningskrav och examina är i princip de samma som vid de gamla universiteten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p779 ft0"&gt;Som ett komplement till universiteten, finns även &lt;SPAN class="ft15"&gt;Open University &lt;/SPAN&gt;som erbjuder distansundervisning. Man kan välja mellan ett hundratal kurser inom grundutbildning och högre nivå. Vissa behörighetskrav kan före- komma, men man eftersträvar att anta alla sökande.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_170"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;177&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p825 ft18"&gt;STORBRITANNIENS UTBILDNINGSSYSTEM&lt;/P&gt;
&lt;P class="p826 ft28"&gt;(England och Wales)&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td263"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;UNIVERSITIES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td264"&gt;&lt;P class="p804 ft14"&gt;FURTHER EDUCATION&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td199"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td265"&gt;&lt;P class="p804 ft14"&gt;INSTITUTIONS:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p804 ft14"&gt;- FE COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p804 ft14"&gt;- TERTIARY COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;18-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td201"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td266"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td201"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td250"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td267"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;SECONDARY SCHOOL&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;FURTHER EDUCATION&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td267"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;- SIXTH FORMS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;INSTITUTIONS:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td267"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;- SIXTH FORM COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td267"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;- FE COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td267"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;- TERTIARY COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td267"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td265"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;- ADULT EDUCATION&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;16-18&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td267"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p385 ft14"&gt;CENTRES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td268"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td266"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr26 td269"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr12 td270"&gt;&lt;P class="p827 ft6"&gt;SECONDARY SCHOOL&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td199"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;COMPREHENSIVE SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td265"&gt;&lt;P class="p539 ft14"&gt;MODERN SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;GRAMMAR SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p539 ft14"&gt;TECHNICAL SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr37 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;11-16&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td201"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td266"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr26 td269"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr12 td270"&gt;&lt;P class="p828 ft6"&gt;PRIMARY SCHOOL&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;5-11&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td199"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td265"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td201"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td266"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_171"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;178 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft18"&gt;Irland&lt;/P&gt;
&lt;P class="p829 ft105"&gt;Utbildningsnivån har vid en europeisk jämförelse varit relativ låg i Irland. Under &lt;NOBR&gt;1990-talet&lt;/NOBR&gt; har stora satsningar på utbildning genomförts. Idag är omkring en tredjedel av befolkningen i utbildning&lt;SPAN class="ft21"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p830 ft15"&gt;I Irland liksom i Storbritannien försöker man skapa ett nationellt ram- verk för alla olika yrkesexamina.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p809 ft28"&gt;Ansvar och administration&lt;/P&gt;
&lt;P class="p831 ft0"&gt;Utbildningsministeriet (Department of Education and Science) har det övergripande ansvaret för all utbildning på Irland. Under de senaste åren har olika lokala strukturer etablerats som gör det möjligt för lokala gr upper att utöva ett större inflytande på utbildningsfrågor. Olika &lt;SPAN class="ft15"&gt;Vocational Education Committées &lt;/SPAN&gt;(VEC) har en central roll i utvecklingen av yrkesutbildningen. I varje region finns en VEC med representanter från utbildningssektorn men också från industri och näringsliv. VECs administ- rerar de skolor som tillhandahåller yrkesutbildning på olika nivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p832 ft0"&gt;Ett annat viktigt organ är FÀS (The Training and Employment Authority) som har ett nätverk av arbetsförmedlingar och utbildningscenter i hela landet. FÁS anordnar yrkesutbildning på olika nivåer och är en av de organisationer som utfärdar yrkesexamina.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft28"&gt;Obligatorisk grundskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p833 ft0"&gt;Skolgången är obligatorisk från sex års ålder, även om många barn, drygt hälften, börjar redan vid fyra års ålder. Skolplikten omfattar nio år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p775 ft0"&gt;Vid tolv års ålder påbörjar de flesta eleverna den treåriga, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Junior Cycle&lt;/SPAN&gt;. Eleverna kan välja mellan flera olika skolor, privata sekundärskolor (secondary schools) och flera olika typer av statliga skolor; yrkesskolor (vocational schools), enhetsskolor (comprehensive schools) och allmänna skolor (community schools och community colleges&lt;SPAN class="ft15"&gt;)&lt;/SPAN&gt;. Under senare år har de olika skolformerna blivit allt mer lika och samtliga skolor strävar efter att ha en jämn balans mellan teoretiska och praktiska ämnen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_172"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;179&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p723 ft28"&gt;Fortsatt skolutbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p834 ft0"&gt;Sedan 1991 har alla elever som avslutat den obligatoriska skolgången möjlighet att studera ytterligare tre år. Cirka 80 procent fortsätter till &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle&lt;/SPAN&gt;. Regeringen har som målsättning att höja deltagandet till 90 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p835 ft0"&gt;Efter ett övergångsår (transition year) kan eleverna läsa en tvåårig studieförberedande utbildning för att ta en examen, sk. &lt;SPAN class="ft15"&gt;Standard Academic Leaving Certificate, &lt;/SPAN&gt;som ger behörighet till högre studier. För att få en examen måste eleverna läsa minst fem ämnen varav irländska är obligato- riskt. För närvarande pågår ett förändringsarbete av hela &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle &lt;/SPAN&gt;och innehållet i de olika examina som utfärdas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p801 ft0"&gt;Förutom den studieförberedande inriktningen på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle &lt;/SPAN&gt;finns det också ett yrkesinriktat alternativ och numera även en tredje inriktning som är anpassad till elever med särskilda behov. Det yrkesförberedande programmet leder fram till en examen, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Leaving certificate Vocational Programme &lt;/SPAN&gt;och det tredje alternativet en &lt;SPAN class="ft15"&gt;Leaving certificate Applied programme.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p801 ft0"&gt;45 procent av eleverna fortsatte 1998 efter &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle &lt;/SPAN&gt;till univer- sitetsstudier och 23 procent till någon yrkesinriktad utbildning. För de elever som väljer yrkesutbildning finns det ett stort utbud av olika yrkes- inriktade utbildningar och kurser efter &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle&lt;/SPAN&gt;. Utbildning ges på alla nivåer, från repetition av tidigare utbildning till längre yrkesförberedande och studieförberedande program.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p836 ft21"&gt;På Irland liksom i Storbritannien är många olika organisationer inblan- dade i utfärdandet av examensbevis och yrkeslegitimationer. En av dessa är&lt;/P&gt;
&lt;P class="p770 ft15"&gt;The National Council For Vocational Awards (NCVA&lt;SPAN class="ft0"&gt;) som bildades 1991. Förutom att utfärda examina har NCVA under senare år arbetat med att ta fram ett nationellt certifieringssystem för eftergymnasial utbildning. I det system som NCVA har utvecklat kan olika organisationer utfärda examina från en grundläggande nivå till nivå fem som motsvarar examina på högskolenivå.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p740 ft0"&gt;I ett nyligen presenterat lagförslag föreslås att två nya examina- tionsmyndigheter skall bildas för att skapa ett mer enhetligt system för examina. Enligt förslaget skall alla examina som har utfärdats av olika organisationer inkorporeras i de nya myndigheterna. Målet med den nya organisationen är att utveckla utbildningsväsendet och skapa ett mer till- gängligt och överskådligt system, bl.a. genom att underlätta övergången mellan olika utbildningsformer och skolor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_173"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;180 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p837 ft6"&gt;Post Leaving Certificate&lt;/P&gt;
&lt;P class="p838 ft0"&gt;Omkring 20 procent av eleverna fortsätter efter &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle &lt;/SPAN&gt;till de på- byggnadsutbildningar som finns på yrkesskolorna, till en sk. &lt;NOBR&gt;PLC-utbild-&lt;/NOBR&gt; ning (Post Leaving Certificate). Det finns cirka 300 olika &lt;NOBR&gt;PLC-program&lt;/NOBR&gt; som omfattar ett eller två år. Utbildningarna är främst ett alternativ till högre studier men några inriktningar ger behörighet till högskolestudier. Många program leder till en yrkesexamen från NCVA på nivå 2.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft6"&gt;Apprenticeship&lt;/P&gt;
&lt;P class="p838 ft0"&gt;Ett alternativ till den utbildning som ges inom ramen för NCVAs certifie- ringssystem är att erhålla ett kompetensbevis genom FÀS. För elever som är 16 år eller äldre har FÀS sedan &lt;NOBR&gt;1970-talet&lt;/NOBR&gt; erbjudit lärlingsutbildning inom konstruktion och andra tillverkningsområden. På senare tid har systemet moderniserats. I det nya systemet har man tydligare fastslagit vad lärlingsperioderna skall innehålla och vilka kriterier som ska uppfyllas för att få en yrkeslegitimation, sk &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Craft Certificate &lt;/SPAN&gt;som utfärdas av FÀS och Undervisningsministeriet. Idag erbjuds utbildning för arbete inom 27 olika yrken. För varje yrke följer lärlingen ett specifikt program som består av sju steg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p839 ft0"&gt;Under utbildningen som i regel tar fyra år, varvas arbete med studier på ett av FÁS utbildningscenter. Eleverna måste själva hitta en arbetsplats. För de arbetsplatsförlagda perioderna erhålls lön och under de skolförlagda lämnas ett studiebidrag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p840 ft0"&gt;Traditionellt har lärlingsutbildning i Irland förekommit i liten utsträck- ning och inom ett begränsat antal yrkesområden. En kraftig ökning har dock skett. Mellan 1995 och 1998 har antalet deltagare i lärlingsutbildningen ökat med 30 procent. Idag fortsätter omkring 10 procent av en årskull till FÀS lärlingsutbildning. Andra organisationer erbjuder också lärlings- utbildning t.ex. inom jordbruk, transport och ekonomi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft6"&gt;National Traineeship&lt;/P&gt;
&lt;P class="p841 ft0"&gt;National Traineeship som introducerades 1997 är ett samarbete mellan FÁS och arbetslivet som vänder sig till arbetslösa och till ungdomar som avslutat den obligatoriska grundskoleutbildningen. Arbetslivet har, i större utsträckning än tidigare, varit med och definierat utbildningsbehov och utformat utbildningarnas innehåll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p842 ft0"&gt;Utbildningstiden varierar från fyra månader till två år. Cirka en tredjedel av studietiden är i regel arbetsplatsförlagd. De utbildningar som erbjuds skall svara mot arbetsmarknadens behov och leda till erkända yrkes-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_174"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;181&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p843 ft0"&gt;kvalifikationer inom olika yrkesområden. Genom &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Traineeship &lt;/SPAN&gt;har man skapat ett nationellt ramverk för vissa yrkeskategorier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p737 ft0"&gt;Detta är en liten utbildningsform. Under 1997 deltog cirka 500 personer. Regeringens målsättning är att 5000 personer ska delta under 2000. Vid utvärdering av verksamheten har det framkommit att de medverkande företagens höga krav har inneburit att främst studerande med god utbildningsbakgrund har kommit ifråga. Frågan om hur man skall nå lågutbildade långtidsarbetslösa har därför aktualiseras (CEDEFOP info 2/99).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft28"&gt;Högre utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p844 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;Högre utbildning bedrivs på &lt;/SPAN&gt;universitet, tekniska högskolor och lärarhög- skolor&lt;SPAN class="ft0"&gt;. De är självständiga institutioner men erhåller statlig finansiering. På senare år har några oberoende privata högskolor inom främst handels- området tillkommit. På &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1980-talet&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt; fortsatte 20 procent av en årskull till högre utbildning. I dag är antalet 40 procent. Ungefär hälften av dessa tar en akademisk examen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p845 ft0"&gt;Det finns sju universitet i Irland. De studerande antas på resultat från examen på &lt;SPAN class="ft15"&gt;Senior Cycle&lt;/SPAN&gt;. Antalet sökande överstiger antalet platser på alla utbildningar. Endast hälften av de sökande antas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft0"&gt;Universiteten erbjuder traditionell akademisk utbildning. Studierna kan leda till en &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bachelor &lt;/SPAN&gt;efter tre eller fyra år, &lt;SPAN class="ft15"&gt;Master &lt;/SPAN&gt;eller &lt;SPAN class="ft15"&gt;Doctorate&lt;/SPAN&gt;. Univer- siteten utfärdar själva sina examina under övervakning av externa examinatorer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p742 ft0"&gt;The Dublin Institute of Technology är den största tekniska högskolan med cirka 22 000 studenter. Sedan 1998 har man rätt att utfärda akade- miska examina. Det finns ett &lt;NOBR&gt;80-tal&lt;/NOBR&gt; olika utbildningsalternativ, från lärlingsutbildning till akademiska kurser som kan leda till en doktors- examen. Ett studiealternativ är de tvååriga yrkesförberedande utbild- ningarna som leder till ett &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Certificate&lt;/SPAN&gt;. Drygt 40 procent av IT- studerande väljer detta alternativ. De studerande som önskar att fördjupa sig ytterligare kan läsa till en &lt;SPAN class="ft15"&gt;National Diploma &lt;/SPAN&gt;eller en längre akademisk examen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p771 ft0"&gt;De tekniska högskolorna samarbetar med näringslivet i fråga om ut- bildningsinnehåll och vid examination men arbetslivet deltar inte särskilt aktivt i själva utbildningarna. Även om man försöker att närma sig arbets- livet, är det fortfarande inte särskilt vanligt med arbetsplatsförlagd utbild- ning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_175"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122175x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td9"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;182 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td243"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p846 ft18"&gt;IRLANDS UTBILDNINGSSYSTEM&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p847 ft0"&gt;runt 18 år och uppåt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p848 ft0"&gt;16 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;och uppåt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p849 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;12-15&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p850 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;6-12&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td271"&gt;&lt;P class="p415 ft0"&gt;UNIVERSITIES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td272"&gt;&lt;P class="p400 ft0"&gt;TECHNICAL COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td273"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td274"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td275"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;PCL (PÅBYGGNADSKURSER)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td275"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;APPRENTICESHIP&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td275"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;(LÄRLINGSUTBILDNING)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td275"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td274"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p851 ft6"&gt;SENIOR CYCLE&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;SECONDARY SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td254"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;COMMUNITY &amp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td254"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;COMPREHENSIVE SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td254"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;VOCATIONAL SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p852 ft6"&gt;TRANSISTION (ÖVERGÅNGSÅR)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p853 ft6"&gt;JUNIOR CYCLE&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;SECONDARY SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td278"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;COMMUNITY &amp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;(PRIVATA)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td278"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;CEMPREHENSIVE SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td277"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td278"&gt;&lt;P class="p8 ft14"&gt;VOCATIONAL SCHOOLS&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p854 ft6"&gt;PRIMARY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p855 ft14"&gt;NATIONAL SCHOOLS&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_176"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td241"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 5 &lt;SPAN class="ft0"&gt;183&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td242"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td279"&gt;&lt;P class="p400 ft0"&gt;UNIVERSITIES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td272"&gt;&lt;P class="p400 ft0"&gt;TECHNICAL COLLEGES&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td280"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td274"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft108"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td281"&gt;&lt;P class="p8 ft108"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;PCL (PÅBYGGNADSKURSER)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td281"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;APPRENTICESHIP&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr0 td276"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;runt 18 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td276"&gt;&lt;P class="p400 ft14"&gt;(LÄRLINGSUTBILDNING)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td276"&gt;&lt;P class="p8 ft109"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td276"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;och uppåt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td276"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td282"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td274"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td262"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td280"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td274"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_177"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;183&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p856 ft1"&gt;Social bakgrund för nybörjare i kvalificerad yrkesutbildning &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p857 ft18"&gt;PM - Statistiska centralbyrån - Ewa Foss&lt;/P&gt;
&lt;P class="p858 ft18"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;I denna PM redovisas social bakgrund och hemmets utbildningsnivå för nybörjare yngre än 35 år i kvalificerad yrkesutbildning (KY) 1996– 1998, ca 8 600 personer. Jämförelser görs med högskolenybörjare läs- året 1996/97 i motsvarande ålder, ca 58 600 personer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;Skillnaden mellan fördelningen efter social bakgrund och efter hemmets utbildningsnivå i båda nybörjargrupperna och fördelningen i den underliggande populationen, årskullarna, utgör ett mått på sned- rekryteringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;En jämförelse mellan grupperna &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och nybörjare i hög- skolan visar bl.a. att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p859 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;I fråga om social snedrekrytering är skillnaden mindre mellan KY- nybörjare och högskolenybörjare än den är mellan nybörjare på olika utbildningar inom KY resp. högskolan. Samma förhållande gäller för rekrytering efter hemmets utbildningsnivå där skillnaden är mindre mellan &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare än den är mellan nybörjare på olika utbildningar inom KY resp. högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p860 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;Andelen med arbetarbakgrund är större bland &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än bland högskolenybörjarna, 29 resp. 23 procent. I den underliggande population, årskullarna i motsvarande åldrar, kom drygt en tredjedel från arbetarhem. Detta innebär att i båda utbildningsformerna är studerande från arbetarhem underrepresenterade. Underrepresentationen är mindre bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; än för högskolenybörjare.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_178"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;184 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p861 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Männen inom kvalificerad yrkesutbildning är något mindre socialt snedrekryterade än kvinnorna. En förklaring till detta är att kvinnor och män delvis återfinns inom olika branscher. Männen finns i större ut- sträckning än kvinnorna inom branscher med en relativt jämn social rekrytering, som t.ex. inom tillverkning inkl. produktutveckling.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft0"&gt;Bland högskolenybörjarna är förhållandet det omvända. Kvinnorna är mindre socialt snedrekryterade än männen, vilket beror på att en stor del av kvinnorna finns inom områden med en relativt jämn social rekrytering, som vård och undervisning. Männen finns till stor del inom mer socialt snedrekryterade områden som t.ex. inom teknikområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;I den yngsta gr uppen &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare,&lt;/NOBR&gt; under 22 år, är den sociala sned- rekryteringen som lägst. Drygt 30 procent hade arbetarbakgrund och andelen från högre tjänstemannahem var förhållandevis låg, 17 procent. I den yngsta gruppen högskolenybörjare är däremot den sociala sned- rekryteringen som högst, ca 20 procent har arbetarbakgrund och 32 procent kommer från högre tjänstemannahem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p863 ft0"&gt;– I åldersgruppen 22 till 34 år är sk illnaden i social rekrytering mellan &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare små.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p864 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft88"&gt;Högst andel nybörjare med arbetarbakgrund i KY fanns inom till- verkningsbranschen (inkl produktutveckling), 37 procent. Och den lägsta andelen med arbetarbakgrund fanns inom branschen för ekonomi (inkl försäkring, handel, ledning), 24 procent. Andelen med arbetarbakgrund varierar mellan 7 och 45 procent på högskolans olika program mot &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;yrkes-examen.&lt;/NOBR&gt; Lägst andel hade nybörjarna på läkarutbildningen och högst nybörjarna på yrkesteknisk högskoleutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p865 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;Det är svårt att göra direkta jämförelser av den sociala rekryteringen mellan branscherna i kvalificerad yrkesutbildning och högskolans pro- gram mot yrkesexamen. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna,&lt;/NOBR&gt; som grupp, har dock en social rekrytering som liknar den till några av de större utbildningarna inom högskolan, högskoleingenjör, sjuksköterska och grundskollärare &lt;NOBR&gt;1-7.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p866 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Andelen med enbart förgymnasialt utbildade föräldrar eller kortare gymnasialt utbildade föräldrar är större för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än för hög- skolenybörjarna, 50 resp. 40 procent. Högskolenybörjarna, som grupp, har mer välutbildade föräldrar än &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna,&lt;/NOBR&gt; 29 resp. 18 procent har en längre eftergymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p867 ft21"&gt;En faktor som påverkar jämförelsen är att högskolans nybörjare är yngre än &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare.&lt;/NOBR&gt; De yngre årskullarna har mer välutbildade för- äldrar än de äldre. Stora förändringar i föräldragenerationens utbild-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_179"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;185&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p868 ft0"&gt;ningsnivå har ägt rum på kort tid. Jämförelsen underlättas när nybör- jarna redovisas per åldersgr upper.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p869 ft0"&gt;– Snedrekryteringen för variabel hemmets utbildningsnivå är störst i yngsta gruppen högskolenybörjare. I gr uppen yngre än 22 år har 35 procent av föräldrar med en längre eftergymnasial utbildning. Motsva- rande andel för de yngsta &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; var 18 procent, vilket är un- gefär samma andel som för hela årskullen i samma ålder. I övriga åldersgrupper är sk illnaden mellan &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare betydligt mindre.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p870 ft20"&gt;Undersökningens uppläggning och genomförande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p871 ft28"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;Sedan 1996 pågår en försöksverksamhet med kvalificerad yrkesutbild- ning (KY). Försöksverksamheten har förlängts till 2001 och b yggs ut. Under 1999 ökar antalet platser från 8 800 till 12 000 per år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p872 ft0"&gt;KY är eftergymnasial och en tredjedel av utbildningen bygger på kvalificerad tillämpning av de teoretiska kunskaperna på en arbetsplats. Utbildningen sker i nära samarbete mellan arbetsliv och olika anordnare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft0"&gt;Innehållet i KY hämtas från gymnasieskolan, påbyggnadsutbild- ningar, högskolan och arbetslivet. Utbildningen skall förena en praktisk inriktning med fördjupade teoretiska kunskaper. De flesta utbildningarna är på 80 poäng, vilket på samma sätt som i högskolan motsvarar två års studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Syftet med denna PM är att redovisa social bakgrund och hemmets utbildningsnivå för nybörjare i KY och att göra jämförelser med mot- svarande fördelningar för nybörjare i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_180"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122180x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;186 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft28"&gt;Populationer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p873 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p874 ft0"&gt;Antalet &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; under 35 år uppgick åren &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; till ca 58 600 personer, vilka utgör undersökningspopulationen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;I undersökningsgr uppen var andelen kvinnor 45 procent. Andelen som var högst 21 år när studierna påbörjades var 37 procent och en lika stor andel var mellan 25 och 34 år. Männen var något yngre än kvin- norna. 40 procent av männen jämfört med 32 procent av kvinnorna var högst 21 år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p875 ft0"&gt;Jämförelser i PM:en görs med gruppen högskolenybörjare (för första gången i svensk högskola) under 35 år 1996/97. Denna grupp bestod av 58 600 studerande, varav andelen kvinnor var 55 procent. Drygt hälften av dessa högskolenybörjare var högst 21 år när studierna påbörjades och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p876 ft0"&gt;ca var fjärde var mellan 25 och 34 år. &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; skiljer sig alltså, i jämförelse med högskolenybörjarna genom att andelen män är större och att de är äldre än högskolenybörjarna. Åldersskillnaden mellan de båda grupperna är speciellt stor för kvi nnor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p877 ft0"&gt;Vissa jämförelser görs även med nybörjare på program mot yrkes- examen läsåret 1996/97.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p878 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter ålder. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td150"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td197"&gt;&lt;P class="p15 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td136"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td283"&gt;&lt;P class="p27 ft56"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td153"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td284"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td285"&gt;&lt;P class="p26 ft41"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td286"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td141"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td154"&gt;&lt;P class="p422 ft41"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td18"&gt;&lt;P class="p21 ft41"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td161"&gt;&lt;P class="p399 ft41"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td150"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft110"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr33 td197"&gt;&lt;P class="p432 ft41"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td181"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td136"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td25"&gt;&lt;P class="p426 ft41"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td14"&gt;&lt;P class="p489 ft41"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td164"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td150"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;22–24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td197"&gt;&lt;P class="p27 ft41"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p405 ft41"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td14"&gt;&lt;P class="p25 ft41"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td150"&gt;&lt;P class="p242 ft46"&gt;&lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p27 ft46"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p405 ft46"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td136"&gt;&lt;P class="p401 ft46"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p383 ft46"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td14"&gt;&lt;P class="p25 ft46"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft46"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td150"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td197"&gt;&lt;P class="p432 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p426 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td14"&gt;&lt;P class="p489 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td153"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td195"&gt;&lt;P class="p432 ft41"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td178"&gt;&lt;P class="p423 ft41"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td133"&gt;&lt;P class="p384 ft41"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td154"&gt;&lt;P class="p426 ft41"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td18"&gt;&lt;P class="p489 ft41"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td161"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p880 ft6"&gt;Årskullarna – födda vissa år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p881 ft21"&gt;I PM:en görs även vissa jämförelser med hela årskullarna födda vissa år. Uppgifterna kommer från FoB 85. Den sociala fördelningen för KY- nybörjare och högskolenybörjare jämförs med fördelningen i årskullarna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p178 ft0"&gt;i motsvarande ålder.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_181"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;187&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft28"&gt;Social bakgrund och hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p873 ft6"&gt;Begreppet social snedrekrytering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p882 ft0"&gt;– Social snedrekrytering till högre studier förekommer då barn från vissa sociala ursprung oftare än andra når högre utbildningsnivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Den sociala snedrekryteringen byggs upp under hela skoltiden. Den är starkare vid övergången till gymnasieutbildning än till högskoleut- bildning (se t.ex. SOU 1993:85).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Att mäta social snedrekrytering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p552 ft0"&gt;Det rekommenderade måttet för att mäta social snedrekrytering, speciellt för förändringar över tiden, är ”den relativa chansen”. Måttet bygger på jämförelser av andelar av årskullar som påbörjar högre utbildning. Genom att den undersökta gruppen &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; är liten är inte detta mått tillämpbart.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p144 ft0"&gt;I den undersökning som presenteras i denna PM görs istället jämfö- relser av andelen som kommer från vissa sociala ursprung bland dem som påbörjat KY och högskoleutbildning med motsvarande andelar i (hela) årskullarna i motsvarande åldrar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p883 ft0"&gt;Förekom ingen social snedrekrytering eller snedrekrytering för hemmets utbildningsnivå skulle fördelningen i nybörjargrupperna överensstämma med den i årskullarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p148 ft0"&gt;Eftersom bortfallet för uppgift om social bakgrund är stort för äldre personer ingår i redovisningen endast de som är under 35 år. Även för dem som är yngre finns ett bortfall för SEI- uppgift. Storleken på det bortfallet redovisas i tabellerna sist i bilagan, dels totala andelen och dels andelen födda i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Uppgift om social bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p132 ft0"&gt;De redovisade uppgifterna om social bakgrund kommer från den SEI- klassificering som gjordes i folk- och bostadsräkningen 1985 (FoB 85). Barn och föräldrar har sammankopplats med hjälp av den hus- hållskoppling som görs i FoB. Den högsta av faders och moders socio- ekonomiska grupp (SEI), enligt en fastställd dominansordning, har fått bestämma den studerandes sociala bakgrund.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_182"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122182x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td135"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;188 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td287"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td287"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td91"&gt;&lt;P class="p9 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td288"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td289"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td94"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr21 td290"&gt;&lt;P class="p400 ft5"&gt;Social bakgrund för födda 1968 och 1976. Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td287"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td291"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td289"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td289"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td291"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Social bakgrund (SEI)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td289"&gt;&lt;P class="p884 ft41"&gt;1968&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td289"&gt;&lt;P class="p885 ft41"&gt;1976&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr38 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td287"&gt;&lt;P class="p383 ft41"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td287"&gt;&lt;P class="p489 ft41"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td287"&gt;&lt;P class="p886 ft46"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td287"&gt;&lt;P class="p422 ft46"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Lägre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p523 ft41"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Facklärda arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p405 ft41"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Ej facklärda arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td287"&gt;&lt;P class="p879 ft46"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td287"&gt;&lt;P class="p405 ft46"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft54"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Företagare/lantbrukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p405 ft41"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p32 ft41"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Samtliga med SEI&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p31 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td292"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Antal totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td287"&gt;&lt;P class="p31 ft41"&gt;100 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td291"&gt;&lt;P class="p400 ft111"&gt;Uppgift om social bakgrund saknas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td289"&gt;&lt;P class="p401 ft111"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td289"&gt;&lt;P class="p31 ft111"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td91"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p887 ft0"&gt;Den sociala bakgrunden för de redovisade årskullarna i tablån har förändrats för de yngre jämfört med de äldre genom att andelen tjäns- temän på mellannivå ökat ett par procentenheter medan andelen för vissa andra grupper minskat. Skillnaden är dock liten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft6"&gt;Uppgift om hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p888 ft0"&gt;En redovisning görs även av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare efter hemmets utbildningsnivå (föräldrarnas avklarade utbildning). Utbild- ningsnivån är klassificerad enligt Svensk Utbildningsnomenklatur (SUN).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft57"&gt;Hemmets utbildningsnivå för födda 1968 och 1976. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td293"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Hemmets utbildningsnivå (SUN)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td294"&gt;&lt;P class="p401 ft41"&gt;1968&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td295"&gt;&lt;P class="p889 ft41"&gt;1976&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr38 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Eftergymnasial utbildning &lt;SPAN class="ft112"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td208"&gt;&lt;P class="p31 ft41"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Eftergymnasial utbildning &amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td297"&gt;&lt;P class="p15 ft41"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td208"&gt;&lt;P class="p890 ft41"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Gymnasial utbildning &amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p15 ft46"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td208"&gt;&lt;P class="p890 ft46"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Gymnasial utbildning &lt;SPAN class="ft112"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td208"&gt;&lt;P class="p31 ft41"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Förgymnasial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td297"&gt;&lt;P class="p19 ft41"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td208"&gt;&lt;P class="p32 ft41"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;Samtliga med SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td208"&gt;&lt;P class="p31 ft41"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td296"&gt;&lt;P class="p400 ft46"&gt;Antal totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft46"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td208"&gt;&lt;P class="p31 ft46"&gt;100 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td293"&gt;&lt;P class="p400 ft111"&gt;Uppgift om utbildningsnivå saknas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td294"&gt;&lt;P class="p15 ft111"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td295"&gt;&lt;P class="p890 ft111"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p891 ft0"&gt;Uppgiften om hemmets utbildningsnivå kommer från SCB:s register över Befolkningens utbildning från 1985. Hushållskopplingen (föräldrar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft0"&gt;– barn) har hämtats från FoB.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Det finns ett samband mellan SEI och SUN genom att klassifice- ringen av yrke enligt SEI bygger på ett normalt utbildningskrav för&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_183"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122183x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;SOU 1999:122 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;/SPAN&gt;189&lt;/P&gt;
&lt;P class="p892 ft0"&gt;yrkena, t.ex. krävs för klassificering som högre tjänstemän minst sex års utbildning utöver grundskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p893 ft0"&gt;Den förälder (i hushållet) som har den högsta avklarade utbildningen har fått beskriva utbildningsnivån i hemmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p894 ft0"&gt;Genom den utbyggnad som skett av utbildningen i Sverige, främst gymnasieutbildningen men även högskoleutbildningen, har befolkningens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p895 ft0"&gt;– i denna redovisning föräldrarnas – utbildningsnivå höjts. Detta framgår tydligt även då en jämförelse görs av två årskullar som är födda med endast åtta års mellanrum, födda 1968 och 1976.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft28"&gt;Bortfallsredovisning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p896 ft0"&gt;Bortfallet för uppgiften om social bakgrund ligger på &lt;NOBR&gt;7–10&lt;/NOBR&gt; procent för årskullarna födda &lt;NOBR&gt;1968–1976.&lt;/NOBR&gt; I re dovisningen för nybörjarna i KY och högskolan är bortfallet större än för årskullarna. Detta beror på att stu- derande från utlandet tillkommit efter det att FoB 85 genomförts. För denna grupp saknas uppgift om social bakgrund.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p143 ft0"&gt;Det totala bortfallet för uppgift om social bakgrund för högskoleny- börjarna 1996/97 uppgick till 19 procent. Endast en mindre del, 4 av de 19 procentenheterna, består av personer födda i Sverige. Bortfallet varierar mellan åldersgrupperna. Det är störst i gruppen &lt;NOBR&gt;22–24&lt;/NOBR&gt; år, 29 procent. I denna grupp finns många utbytesstudenter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;Bortfallet för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; är lägre. För den totala gruppen uppgår det till 11 procent, varav 5 av de 11 procentenheterna består av personer födda i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Fördelningen av bortfallet för uppgiften om social bakgrund visar att andelen födda i Sverige är ungefär lika stor i de båda nybörjargr upperna, ca fem procent. Däremot är det totala bortfallet större för högskolenybörjarna, vilket beror på att fler inflyttade från utlandet efter 1985 finns bland högskolenybörjarna än bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft0"&gt;Bortfallet för uppgiften om hemmets utbildningsnivå ligger på &lt;NOBR&gt;4–6&lt;/NOBR&gt; procent för de redovisade årskullarna födda &lt;NOBR&gt;1968–1976.&lt;/NOBR&gt; Bortfallet är högre för nybörjarna i högskolan och för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; p.g.a. den invandring som skett efter 1985.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Det totala bortfallet i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå för högskolenybörjarna 1996/97 uppgick till 17 procent. Endast en mindre del, 2 av de 17 procentenheterna, består av personer födda i Sverige. Bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; var motsvarande andelar 9 resp. 2 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p316 ft0"&gt;Bortfallet för uppgiften om hemmets utbildningsnivå är något mindre än för uppgiften om social bakgrund p.g.a. att i princip alla folkbokförda i Sverige kan klassificeras på utbildningsnivå medan gruppen yrkesverksamma är mindre.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_184"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;190 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p109 ft18"&gt;Resultatredovisning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p66 ft0"&gt;Antalet nya studerande under 35 år i kvalificerad yrkesutbildning (KY- nybörjare) uppgår till närmare 8 600 personer under åren &lt;NOBR&gt;1996–1998.&lt;/NOBR&gt; Andelen kvinnor uppgick till 45 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjarnas&lt;/NOBR&gt; sociala bakgrund och hemmets utbildningsnivå jämförs i denna redovisning med motsvarande fördelningar för hög- skolenybörjarna läsåret 1996/97. Antalet högskolenybörjare under 35 år uppgick detta år till ca 58 600 personer, varav 55 procent var kvi nnor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft28"&gt;Fördelning efter social bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p897 ft6"&gt;Andelen med arbetarbakgrund större bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; än bland högskolenybörjare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p327 ft0"&gt;Av dem som påbörjade en KY under åren &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; kom 29 procent från arbetarhem. Bland högskolenybörjarna läsåret 1996/97 kom 23 procent av de studerande från arbetarhem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;I båda utbildningsgrupperna är dock andelen som kommer från arbetarhem lägre än andelen med arbetarbakgrund i årskullarna födda under 60- och &lt;NOBR&gt;70-talen.&lt;/NOBR&gt; Drygt 35 procent av dessa årskullar kom från arbetarhem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p204 ft0"&gt;Skillnader finns även mellan &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare vad gäller andelen som kommer från högre tjänstemannahem. Bland högskolenybörjarna var denna andel 28 procent och bland &lt;NOBR&gt;KY-nybör-&lt;/NOBR&gt; jarna 20 procent. För &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; ligger dock andelen endast några procentenheter över den för årskullarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p204 ft0"&gt;För nybörjare med annan social bakgrund är skillnaderna små mellan andelarna i &lt;NOBR&gt;KY-utbildning&lt;/NOBR&gt; och högskoleutbildning. I båda nybör- jargrupperna är andelen från tjänstemannahem, mellannivå, ungefär lika överrepresenterade i förhållande till årskullarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Män i &lt;NOBR&gt;KY-utbildning&lt;/NOBR&gt; mindre social snedrekryterade än kvinnor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p898 ft0"&gt;De skillnader, i fördelningen efter social bakgrund, som finns mellan nybörjare i KY och högskoleutbildning gäller i första hand männen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_185"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122185x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;191&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p899 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 fördelade efter kön och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p422 ft56"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td71"&gt;&lt;P class="p900 ft56"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td38"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td298"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td38"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td123"&gt;&lt;P class="p131 ft74"&gt;To-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td298"&gt;&lt;P class="p8 ft74"&gt;Kvin- Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td38"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td123"&gt;&lt;P class="p131 ft45"&gt;talt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td298"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;nor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td299"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td58"&gt;&lt;P class="p901 ft45"&gt;Arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr40 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td58"&gt;&lt;P class="p901 ft45"&gt;Företagare/lantbrukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td58"&gt;&lt;P class="p901 ft45"&gt;Lägre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td58"&gt;&lt;P class="p901 ft45"&gt;Tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr41 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr41 td58"&gt;&lt;P class="p901 ft45"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td300"&gt;&lt;P class="p9 ft45"&gt;To-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Kvin- Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td300"&gt;&lt;P class="p9 ft45"&gt;talt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;nor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p902 ft0"&gt;De manliga högskolenybörjarna är mer socialt snedrekryterade än de kvinnliga. Detta beror bl.a. på att en stor del av kvinnorna i högskolan finns inom områdena för vård och undervisning. Inom dessa områden är den sociala snedrekryteringen liten för både kvinnor och män. De manliga högskolenybörjarna återfinns till stor del inom mer socialt snedrekryterade områden, t.ex. teknikområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p903 ft0"&gt;Till skillnad från männen i högskoleutbildningen är männen i KY mindre socialt snedrekryterade än kvinnorna. Av fördelningen på bran- scher framgår att en stor del av männen i KY finns på utbildningar inom tillverkningsbranschen. Jämfört med den sociala fördelningen i årskullarna har denna bransch en relativt jämn social rekrytering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p904 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter kön och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Nybörjare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;Före-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;Facklär-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td301"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;Ej fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td302"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p458 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;kön&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;tagare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;da ar-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td80"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;lärda ar-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;mellan-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;Lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;betare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p886 ft59"&gt;betare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td294"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td162"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td196"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p383 ft59"&gt;brukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td306"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td307"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr40 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td165"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p25 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr13 td122"&gt;&lt;P class="p242 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td165"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td294"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td162"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td196"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td306"&gt;&lt;P class="p25 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td102"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_186"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122186x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;192 &lt;SPAN class="ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;/SPAN&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft28"&gt;Åldersfördelning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft0"&gt;I den undersökta gruppen &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskoleny- börjare läsåret 1996/97 under 35 år finns vissa sk illnader i åldersfördel- ning. I gruppen högskolenybörjare var 55 procent under 22 år medan denna andel bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; var 37 procent. I den äldsta redovisade gruppen, &lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år, fanns däremot en större andel bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; än högskolenybörjare. Skillnaderna mellan gr upperna är större för männen än för kvinnorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Lägst social snedrekrytering bland de yngsta &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft0"&gt;I den yngsta gruppen &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare,&lt;/NOBR&gt; för både kvi nnor och män under 22 år, är den sociala snedrekryteringen som lägst. Skillnaden i förhållande till årskullarna i motsvarande ålder består i en underrepresentation av studerande från arbetarhem och en överrepresentation av studerande från tjänstemannahem, mellannivå. Skillnaden är i båda fallen små, ca fem procentenheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft0"&gt;En större andel av de yngsta &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än bland de äldre åter- finns inom branschen för tillverkning. Denna bransch har som visas i nästa avsnitt en relativt jämn social rekrytering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p905 ft0"&gt;Bland högskolenybörjarna är däremot den sociala snedrekryteringen som störst i åldersgruppen under 22 år och speciellt stor är den för männen i denna åldersgrupp. Eftersom drygt häften av högskolenybör- jarna är under 22 år och denna åldersgrupp är starkt socialt snedrekry-&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td308"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;terad väger åldersgruppen tungt i den totala fördelningen för&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft13"&gt;hög-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td308"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;skolenybörjarna.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_187"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122187x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;193&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p906 ft116"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998,&lt;/NOBR&gt; högskolenybörjare 1996/97 och årskullarna fördelade efter ålder och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td187"&gt;&lt;P class="p886 ft59"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td122"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td310"&gt;&lt;P class="p451 ft45"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p31 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td71"&gt;&lt;P class="p890 ft45"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft45"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft59"&gt;Årskullarna&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td183"&gt;&lt;P class="p15 ft45"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td183"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td312"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft111"&gt;Social bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p907 ft59"&gt;Arbetare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p908 ft59"&gt;Företagare/lantbrukare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p908 ft59"&gt;Lägre tjänstemän&lt;/P&gt;
&lt;P class="p909 ft59"&gt;Tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p909 ft59"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;
&lt;P class="p910 ft48"&gt;Små skillnader i social rekrytering mellan &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare i åldersgruppen &lt;NOBR&gt;22–34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p911 ft0"&gt;I åldersgrupperna över 21 år finns för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; en något större social snedrekrytering i förhållande till fördelningen i hela årskullen i motsvarande ålder, än vad gruppen 21 år och yngre har.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p912 ft0"&gt;I åldersgruppen &lt;NOBR&gt;22–24&lt;/NOBR&gt; år är sk illnaderna små i social snedrekrytering mellan &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p913 ft0"&gt;I den äldsta redovisade åldersgr uppen, &lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år, är den sociala snedrekryteringen något större för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; än för högskoleny- börjarna.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_188"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122188x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;194 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p914 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter ålder och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Nybörjare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Före-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;Fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p886 ft59"&gt;Ej fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p405 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p452 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;tagare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td315"&gt;&lt;P class="p452 ft59"&gt;lärda ar- lärda ar-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;mellan-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;betare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;betare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td294"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td316"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td196"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td160"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;brukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td306"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td317"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td318"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p27 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;3 162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;2 255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;3 175&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p27 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr42 td166"&gt;&lt;P class="p242 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p27 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;32 736&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;12 035&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;13 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td294"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td98"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td196"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td160"&gt;&lt;P class="p27 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td306"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td317"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td304"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td318"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p915 ft28"&gt;Branschfördelning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;I detta avsnitt redovisas &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; på den bransch inom vilken de utbildar sig. Endast branscher med minst 100 kvinnliga och manliga nybörjare under åren &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; särre dovisas. Flest antal nybörjare fanns på utbildningar inom &lt;NOBR&gt;IT-branschen&lt;/NOBR&gt; inkl. multimedia, grafisk industri. Drygt en fjärdedel av samtliga nybörjare fanns inom denna bransch.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft6"&gt;Sociala rekryteringen skiljer mellan &lt;NOBR&gt;KY-branscherna&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p552 ft0"&gt;På samma sätt som bland högskolans utbildningar finns skillnader i social fördelning mellan olika inriktningar av KY.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p916 ft0"&gt;Andelen som kommer från arbetarhem varierar för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; mellan 24 och 37 procent i de olika branscherna. Den snedaste sociala rekryteringen finns inom branschen för ekonomi inkl försäkring, handel, ledning och då speciellt bland de manliga nybörjarna. Bland männen inom denna bransch kom endast 21 procent från arbetarhem. Mot- svarande andel för de kvinnliga nybörjarna var 26 procent. Även utbildningarna inom &lt;NOBR&gt;IT-branschen&lt;/NOBR&gt; och turism har en relativt sned social rekrytering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft0"&gt;Jämnast social rekrytering har utbildningarna inom branscherna för tillverkning och transport. Bland nybörjarna inom tillverkningsbranschen är dock studerande från högre tjänstemannahem något under- representerade.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_189"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122189x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;195&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft6"&gt;Sociala snedrekryteringen varierar mer mellan högskolans utbildningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p917 ft0"&gt;Andelen nybörjare från arbetarhem varierar mellan högskolans program mot yrkesexamen, från 7 till 45 procent. Högst var andelen på yrkesteknisk högskoleutbildning och lägst på läkarutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p918 ft0"&gt;Det är svårt att göra direkta jämförelser mellan branscherna i KY och högskolans program mot yrkesexamen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p905 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna,&lt;/NOBR&gt; som grupp, har dock en social fördelning som liknar den i några av de större utbildningarna inom högskolan, högskole- ingenjör, sjuksköterska och grundskollärare &lt;NOBR&gt;1-7.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft0"&gt;Högskolans ekonomlinje, som det fanns nybörjare på t.o.m. läsåret 1993/94, hade då en snedare social rekrytering än KY mot e konomi inkl. försäkring, handel, ledning hade åren &lt;NOBR&gt;1996–1998.&lt;/NOBR&gt; Nybörjare inom högskolans ekonomutbildningar är svåra att följa i statistiken efter 1993/94, då de centralt fastställda linjerna inom högskolan försvann.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p919 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; under 35 år fördelade efter bransch och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t55"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td333"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr0 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft45"&gt;Ekonomi, försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td334"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td335"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td336"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td337"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td338"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td339"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td340"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td341"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td342"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td343"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr13 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td352"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td353"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td354"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td355"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td338"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td339"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td340"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td341"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td342"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td343"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td356"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td352"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td353"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td354"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td355"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td338"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td339"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td340"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td341"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td342"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td343"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td356"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr13 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td352"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td353"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td354"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td355"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td338"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td357"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td358"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td359"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td360"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td361"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td352"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td362"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td339"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td355"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td338"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td357"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td358"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td359"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td360"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td361"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td278"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td363"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td364"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td339"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td355"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td365"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td366"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td367"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td368"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td369"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td361"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td347"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td348"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td349"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td350"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td320"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td324"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td325"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td326"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td327"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td322"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td328"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td331"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td351"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr45 td371"&gt;&lt;P class="p920 ft59"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p32 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td373"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr23 td130"&gt;&lt;P class="p421 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr23 td374"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td360"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr23 td137"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p303 ft111"&gt;Social bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p921 ft59"&gt;Arbetare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p922 ft59"&gt;Företagare/lantbrukare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p922 ft59"&gt;Lägre tjänstemän&lt;/P&gt;
&lt;P class="p923 ft59"&gt;Tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p922 ft59"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_190"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122190x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996-1998&lt;/NOBR&gt; under 35 år fördelade efter kön, bransch och social bakgrund (SEI). Procent&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td89"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Kön/bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Tjäns-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p528 ft59"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td89"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;temän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td89"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;mellan-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p435 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td89"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td165"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t57"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;Företag/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td375"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td376"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Ej fack- Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td377"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;Bortfall SEI&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;Lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td376"&gt;&lt;P class="p458 ft59"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p924 ft59"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p441 ft73"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p470 ft59"&gt;bruka-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p640 ft59"&gt;arbe-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td376"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;arbe-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;re&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;tare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td376"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;tare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td312"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel ,ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td312"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;1 345&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft121"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p28 ft121"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;2 342&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;1 785&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;465&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;1 063&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr45 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft49"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td312"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td380"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;781&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;995&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;460&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;170&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;789&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;669&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr45 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft49"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td312"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td380"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;564&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p28 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;1 347&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;1 325&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;295&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td312"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;274&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td379"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td312"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;923&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p767 ft59"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td381"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td382"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td383"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td383"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td383"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td317"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td318"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td384"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td161"&gt;&lt;P class="p26 ft59"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_191"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122191x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;197&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft28"&gt;Fördelning efter hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p232 ft0"&gt;I detta avsnitt beskrivs &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; fördelade efter hemmets utbild- ningsnivå, definierat som den högsta av faders och moders utbildnings- nivå. Fördelningen efter hemmets utbildningsnivå och fördelningen efter sociala bakgrund (SEI) har ett visst samband genom att klassificeringen i SEI bygger på ett normalt utbildningskrav för yrken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Under en relativt kort tid har det skett stora förändringar i utbild- ningsnivån för föräldragenerationen. Andelen med enbart förgymnasialt utbildade föräldrar har i årskullarna födda &lt;NOBR&gt;1968–1976&lt;/NOBR&gt; minskat från 31 procent till 20 procent. De yngre årskullarna har mer välutbildade föräldrar än de äldre, vilket har betydelse för tolkningen av resultaten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p925 ft6"&gt;Kortare gymnasial utbildning vanlig för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarnas&lt;/NOBR&gt; föräldrar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p926 ft0"&gt;En tredjedel av &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarnas&lt;/NOBR&gt; föräldrar har en kortare gymnasial utbildning som högsta utbildning. Bland högskolenybörjarna var mot- svarande andel lägre, 26 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft0"&gt;Det är betydligt vanligare med längre eftergymnasialt utbildade föräldrar för högskolenybörjare än för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare.&lt;/NOBR&gt; För högskoleny- börjarna 1996/97 var denna andel 29 procent, medan den för &lt;NOBR&gt;KY-ny-&lt;/NOBR&gt; börjarna &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; uppgick till 18 procent. Men även här finns vissa skillnader mellan åldersgr upperna vilket framgår av re dovisningen nedan.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t59"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr9 td385"&gt;&lt;P class="p398 ft40"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 fördelade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr18 td385"&gt;&lt;P class="p398 ft57"&gt;efter kön och hemmets utbildningsnivå (SUN). Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr46 td309"&gt;&lt;P class="p398 ft41"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr46 td386"&gt;&lt;P class="p400 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr46 td290"&gt;&lt;P class="p927 ft41"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td387"&gt;&lt;P class="p708 ft45"&gt;Förgymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr33 td387"&gt;&lt;P class="p708 ft45"&gt;Gymnasial &lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr22 td387"&gt;&lt;P class="p708 ft45"&gt;Gymnasial &amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr43 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr33 td387"&gt;&lt;P class="p708 ft45"&gt;Eftergymnasial &amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft67"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr46 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr46 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr46 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr46 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr37 td387"&gt;&lt;P class="p708 ft45"&gt;Eftergymnasial &lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr45 td309"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td54"&gt;&lt;P class="p884 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft107"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td8"&gt;&lt;P class="p265 ft74"&gt;To-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft74"&gt;Kvin- Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td54"&gt;&lt;P class="p928 ft74"&gt;To-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft74"&gt;Kvin- Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td8"&gt;&lt;P class="p265 ft45"&gt;talt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;nor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p928 ft45"&gt;talt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;nor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_192"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122192x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;198 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p929 ft0"&gt;Andelen med kortare eftergymnasialt utbildade föräldrar liksom andelen med föräldrar med en längre gymnasial utbildning var lika stor bland nybörjarna i KY och högskoleutbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p930 ft6"&gt;Små skillnader i hemmets utbildningsnivå mellan kvinnor och män i KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p931 ft0"&gt;Till skillnad från högskolenybörjarna är skillnaderna små i hemmets utbildningsnivå mellan kvinnor och män i KY. Den skillnad som finns består i att andelen män med enbart förgymnasialt utbildade föräldrar är några procentenheter större än för kvinnor. Och att kvinnor har en något större andel eftergymnasialt utbildade föräldrar än män.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p525 ft0"&gt;Bland högskolenybörjarna har männen mer välutbildade föräldrar än kvinnorna. Tidigare har även visats att de manliga högskolenybörjarna är mer socialt snedrekryterade än de kvinnliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p932 ft116"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter kön och hemmets utbildningsnivå (SUN). Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t60"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Nybörjare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td388"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;Eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr15 td207"&gt;&lt;P class="p640 ft59"&gt;Gymnasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td175"&gt;&lt;P class="p640 ft59"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td301"&gt;&lt;P class="p409 ft45"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft121"&gt;kön&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td198"&gt;&lt;P class="p9 ft121"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p640 ft121"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p640 ft121"&gt;nasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td197"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td167"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td391"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td392"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td393"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td195"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td306"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td284"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td103"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td317"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;ning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td51"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p24 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p432 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p441 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr42 td396"&gt;&lt;P class="p242 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td198"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p408 ft45"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td195"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td196"&gt;&lt;P class="p24 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td306"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td161"&gt;&lt;P class="p432 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td215"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td317"&gt;&lt;P class="p441 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td51"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p915 ft28"&gt;Åldersfördelning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p219 ft0"&gt;I den underliggande populationen, årskullarna, märks tydligt den ökade allmänna utbildningsnivån bland föräldrarna. För årskullarna 19 till 34 år har andelen med eftergymnasialt utbildade föräldrar ökat från 19 till 32 procent för de yngre.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft0"&gt;Om hänsyn tas till att den redovisade gr uppen &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; är något äldre än gruppen högskolenybörjare minskar skillnaderna mellan gr upp- erna i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå något på totalnivå.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_193"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122193x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;199&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p933 ft6"&gt;Bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; är skillnaderna i fördelning för hemmets utbildningsnivå små mellan åldersgrupperna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p934 ft0"&gt;Bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; är skillnaden mellan åldersgr upperna i fördelning efter hemmets utbildningsnivå jämförelsevis liten.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t61"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=10 class="tr23 td397"&gt;&lt;P class="p8 ft40"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998,&lt;/NOBR&gt; högskolenybörjare 1996/97 och årskullarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=10 class="tr18 td397"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;fördelade efter ålder och hemmets utbildningsnivå (SUN). Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr22 td151"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr22 td70"&gt;&lt;P class="p20 ft59"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p927 ft59"&gt;Årskullarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr39 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr39 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td309"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td49"&gt;&lt;P class="p15 ft45"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td311"&gt;&lt;P class="p935 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td104"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;22–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;25–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft124"&gt;&lt;SPAN class="ft123"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft124"&gt;&lt;SPAN class="ft123"&gt;&amp;lt;&lt;/SPAN&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td309"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p935 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td123"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p441 ft45"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td398"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p464 ft111"&gt;Hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p936 ft59"&gt;Förgymnasial&lt;/P&gt;
&lt;P class="p922 ft59"&gt;Gymnasial &lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;2 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p923 ft59"&gt;Gymnasial &amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p923 ft59"&gt;Eftergymnasial &amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p922 ft59"&gt;Eftergymnasial &lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;3 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p937 ft6"&gt;För högskolenybörjare finns stora skillnader mellan åldersgrupperna i hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft0"&gt;På samma sätt som för fördelningen efter social bakgrund är skillnaden i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå större mellan de olika åldersgrupperna bland högskolenybörjarna än bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft0"&gt;Snedrekryteringen för variabeln hemmets utbildningsnivå är störst i yngsta gruppen högskolenybörjare. I gr uppen yngre än 22 år har 35 procent föräldrar med en längre eftergymnasial utbildning. Motsvarande andel för de yngsta &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; är 18 procent, vilket är ungefär samma andel som för hela årskullen i samma ålder.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_194"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122194x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td399"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;200 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td71"&gt;&lt;P class="p455 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td400"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td401"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td399"&gt;&lt;P class="p234 ft3"&gt;Även när det gäller den äldsta gruppen högskolenybörjare (&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td71"&gt;&lt;P class="p804 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;25–34&lt;/NOBR&gt; år)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td402"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;är mönstret det samma som i fördelningen efter social bakgrund, det&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td399"&gt;&lt;P class="p33 ft0"&gt;förekommer nästan ingen snedrekrytering för variabeln&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td71"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;hemmets&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p178 ft0"&gt;utbildningsnivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p938 ft21"&gt;Den äldsta gruppen &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; har en något snedare fördelning efter hemmets utbildningsnivå än den äldsta gruppen högskolenybörjare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p939 ft6"&gt;Olika fördelning för yngre kvinnor och män i högskoleutbildning jämfört med KY&lt;/P&gt;
&lt;P class="p552 ft0"&gt;Även skillnaderna mellan kvinnor och män är små i de olika ålders- grupperna bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; vad gäller hemmets utbildningsnivå. Bland högskolenybörjarna, däremot, har de yngsta männen i större utsträckning än de yngsta kvinnorna välutbildade föräldrar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p932 ft116"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter ålder och hemmets utbildningsnivå (SUN). Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t62"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Nybörjare/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td388"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;Eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr15 td207"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;Gymnasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td175"&gt;&lt;P class="p640 ft59"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td301"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p35 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td162"&gt;&lt;P class="p804 ft45"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;bildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td403"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;nasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p400 ft59"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td195"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td162"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td284"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td403"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td317"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;ning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td51"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;3 162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;2 255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;3 175&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr13 td406"&gt;&lt;P class="p242 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;32 736&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;12 035&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td197"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p131 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p23 ft59"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p426 ft59"&gt;13 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td195"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td318"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td100"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td161"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td215"&gt;&lt;P class="p35 ft45"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td317"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p401 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td51"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p940 ft28"&gt;Branschfördelning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p941 ft6"&gt;Mindre skillnader mellan &lt;NOBR&gt;KY-branscherna&lt;/NOBR&gt; i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p132 ft0"&gt;Bland &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; fördelade per bransch varierar andelen med eftergymnasialt utbildade föräldrar från 28 till 39 procent. Skillnaderna mellan branscherna följer samma mönster i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå som för fördelningen efter social bakgrund. Högst andel med eftergymnasialt utbildade föräldrar fanns bland nybörjarna inom&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_195"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122195x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;201&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft0"&gt;branschen ekonomi, inkl försäkring, handel, ledning och lägsta andelen inom tillverkning inkl. produktutveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft0"&gt;Omvänt gäller att högsta andelen med enbart förgymnasialt utbildade föräldrar fanns inom branschen tillverkning m.m. och lägst andel inom branschen ekonomi m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p942 ft0"&gt;Inom två av branscherna, ekonomi och transport, har en påtagligt större andel män än kvinnor eftergymnasialt utbildade föräldrar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p943 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; under 35 år fördelade efter bransch och hemmets utbildningsnivå. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t63"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr47 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td410"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td411"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td412"&gt;&lt;P class="p8 ft127"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr0 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft45"&gt;Ekonomi, försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td414"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td415"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td416"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td417"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td418"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td419"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td420"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td421"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td422"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td410"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td411"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td425"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td414"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td415"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td416"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td426"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td427"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td419"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td420"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td428"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td429"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td410"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td411"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td425"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr13 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td414"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td415"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td416"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td426"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td427"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td419"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td420"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td428"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td429"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td410"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td411"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td425"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td414"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td415"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td416"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td426"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td427"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td419"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td420"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td428"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr43 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft75"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td430"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td431"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td432"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td433"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td434"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td435"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td436"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td437"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td438"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td437"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td167"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td425"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr42 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td414"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td415"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td416"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td426"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td427"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td419"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td439"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td429"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td407"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td408"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td410"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td321"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td323"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td330"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td409"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td332"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td329"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td411"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td425"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr0 td413"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td440"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td441"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td442"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td443"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td444"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td445"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td423"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td429"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td446"&gt;&lt;P class="p8 ft113"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr43 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td447"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td448"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td449"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td450"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td451"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td452"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td453"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td455"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td456"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td455"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td457"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td424"&gt;&lt;P class="p8 ft119"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft120"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr45 td458"&gt;&lt;P class="p944 ft59"&gt;%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr48 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td319"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td382"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td459"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td461"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td453"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td455"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td456"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td455"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td462"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p426 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 rowspan=2 class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=6 rowspan=2 class="tr23 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td107"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr48 td188"&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td458"&gt;&lt;P class="p8 ft126"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p303 ft111"&gt;Hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p945 ft59"&gt;Förgymnasial&lt;/P&gt;
&lt;P class="p946 ft59"&gt;Gymnasial &lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;2 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p946 ft59"&gt;Gymnasial &amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p947 ft59"&gt;Eftergymnasial &amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p946 ft59"&gt;Eftergymnasial &lt;SPAN class="ft122"&gt;&amp;gt; &lt;/SPAN&gt;3 år&lt;/P&gt;
&lt;P class="p948 ft17"&gt;Mycket stora skillnader mellan olika högskoleutbildningar i fördelningen efter hemmets utbildningsnivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p888 ft0"&gt;Till skillnad från nybörjarna inom KY finns det mycket stora skillnader i andelen eftergymnasialt utbildade föräldrar mellan de olika högskole- utbildningarna. Andelen varierar mellan 14 procent för nybörjarna på yrkesteknisk högskoleutbildning och 76 procent för nybörjarna på läkarutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p949 ft0"&gt;På två av de antalsmässigt största högskoleutbildningarna, till sjuk- sköterska och högskoleingenjör hade cirka 35 procent av nybörjarna eftergymnasialt utbildade föräldrar. Ungefär en lika stor andel med eftergymnasialt utbildade föräldrar hade nybörjarna inom flertalet av&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_196"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;202 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p950 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-branscherna.&lt;/NOBR&gt; Eftersom andelen med eftergymnasialt utbildade för- äldrar varierar från 19 till 32 procent i de aktuella årskullarna före- kommer det en viss snedrekrytering med avseende på hemmets utbild- ningsnivå för flertalet av &lt;NOBR&gt;KY-branscher.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p951 ft0"&gt;Högskolenybörjarna är yngre än &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; och de yngre års- kullarna har mer välutbildade föräldrar. Därför blir snedrekryteringen i fråga om hemmets utbildningsnivå något mindre för nybörjarna i hög- skolan än för &lt;NOBR&gt;KY-nybörjarna&lt;/NOBR&gt; vid likartad fördelning av hemmets utbildningsnivå i de båda nybörjargrupperna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p952 ft0"&gt;(I tabell 4 finns en redovisning av hemmets utbildningsnivå för nybörjare på vissa högskoleutbildningar.)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_197"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122197x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p953 ft57"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; under 35 år fördelade efter kön, bransch och hemmets utbildningsnivå. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t64"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Kön/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr10 td63"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;Eftergymna-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr10 td151"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;Gymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td107"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td301"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr10 td465"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;Bortfall SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td464"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td468"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td469"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td307"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft51"&gt;bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr19 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft51"&gt;sial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr19 td287"&gt;&lt;P class="p767 ft51"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p22 ft51"&gt;nasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p383 ft51"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p426 ft51"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft51"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr43 td464"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td470"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr28 td384"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr28 td471"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td380"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&amp;gt; 3år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td463"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td464"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td472"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td472"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p22 ft56"&gt;ning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td473"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td474"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td470"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td475"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td103"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td461"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td468"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td469"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td307"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr9 td217"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p441 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr9 td301"&gt;&lt;P class="p22 ft56"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td107"&gt;&lt;P class="p131 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td301"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1 345&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p384 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;2 342&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 785&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p23 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p400 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p17 ft56"&gt;465&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 063&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p427 ft52"&gt;1 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr40 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;781&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;995&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;460&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p17 ft52"&gt;170&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;789&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p427 ft52"&gt;669&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td344"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td389"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft133"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr24 td217"&gt;&lt;P class="p640 ft133"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p441 ft133"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft133"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr24 td301"&gt;&lt;P class="p22 ft133"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p451 ft133"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td107"&gt;&lt;P class="p131 ft133"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td301"&gt;&lt;P class="p13 ft133"&gt;564&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr24 td186"&gt;&lt;P class="p384 ft133"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td372"&gt;&lt;P class="p879 ft133"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft134"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 347&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p273 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 325&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p17 ft52"&gt;295&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p22 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;274&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td464"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Övriga branscher&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p415 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p427 ft52"&gt;923&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td372"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td473"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr17 td215"&gt;&lt;P class="p415 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p22 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td160"&gt;&lt;P class="p22 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td102"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td305"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td304"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td469"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_198"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122198x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;204 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft135"&gt;&lt;NOBR&gt;Socio-ekonomisk&lt;/NOBR&gt; indelning (SEI)&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t65"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td476"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;&lt;NOBR&gt;Socio-ekonomisk&lt;/NOBR&gt; indelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Redovisningsgrupper&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft53"&gt;Organisationstillhörig-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td476"&gt;&lt;P class="p242 ft80"&gt;i FoB 85&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft80"&gt;i denna undersökning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td478"&gt;&lt;P class="p8 ft80"&gt;het och normalt utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft53"&gt;ningskrav för arbetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td480"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td481"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td482"&gt;&lt;P class="p804 ft53"&gt;i &lt;NOBR&gt;SEI-klassificeringen&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;11–22&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft49"&gt;yrket normalt organise-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft80"&gt;rat inom LO&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Ej facklärda, varupro-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td477"&gt;&lt;P class="p415 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;11–12&lt;/NOBR&gt; ej facklärda arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td478"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;– mindre än två års ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;duktion&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;bildning efter grund-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td479"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td477"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td478"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;skolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p954 ft59"&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;12&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft136"&gt;Ej facklärda, tjänste- produktion&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t66"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Facklärda, varuproduktion&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p640 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;21–22&lt;/NOBR&gt; facklärda arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p935 ft59"&gt;– minst två års utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft121"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft121"&gt;Facklärda, tjänsteproduk-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr19 td62"&gt;&lt;P class="p935 ft121"&gt;efter grundskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;tion&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;33–56&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr42 td62"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;yrken normalt orga-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft80"&gt;niserade inom TCO&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft53"&gt;eller SACO&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Lägre tjänstemän I&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p452 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;33–36&lt;/NOBR&gt; lägre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p955 ft59"&gt;– mindre än tre års ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;bildning efter grundsko-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;lan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Lägre tjänstemän II&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;46 tjänstemän, mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p20 ft59"&gt;– tre men ej sex års ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;bildning efter grundsko-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;lan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;56–57&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Högre tjänstemän/ledan-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;de befattningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;56–60&lt;/NOBR&gt; högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p30 ft59"&gt;– minst sex års utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td62"&gt;&lt;P class="p9 ft59"&gt;ning utöver grundskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;60–89&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Företagare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Fria yrkesutövare med&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;redovisas tillsammans&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;akademikeryrken&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;med högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Företagare (exkl. lantbr.)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;79–89&lt;/NOBR&gt; företagare/lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td406"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td345"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr43 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft130"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td485"&gt;&lt;P class="p9 ft53"&gt;Se även SCB:s Meddel-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft131"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;89&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Lantbrukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td484"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;brukare (exkl. akademiker)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td484"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td485"&gt;&lt;P class="p9 ft49"&gt;ande i samordningsfrå-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;&lt;NOBR&gt;91–99&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td483"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Övriga och bortfall&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td484"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;Bortfall = &lt;NOBR&gt;91–99+&lt;/NOBR&gt; blank uppg.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td486"&gt;&lt;P class="p9 ft53"&gt;gor MIS 1982:4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td487"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td488"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td489"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td490"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td491"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td11"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_199"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122199x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;205&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p956 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;Socio-ekonomisk&lt;/NOBR&gt; klassificering av familjehushåll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p957 ft0"&gt;För barn under 18 år som bor hos föräldrar/förälder beskrivs den sociala bakgrunden med samma &lt;NOBR&gt;socio-ekonomiska&lt;/NOBR&gt; kod som en av föräldrarna. Hushåll med vuxna barn ges också samma &lt;NOBR&gt;socio-ekonomiska&lt;/NOBR&gt; kod som någon av föräldrarna under förutsättning att barnet/barnen bor hos föräldrarna. Några gränsdragningar mellan vuxna och barn görs inte utifrån något ålderskriterium*). Barn är en person som uppfyller samtliga nedanstående villkor:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p958 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;bor hos föräldrar/förälder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p625 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;ej har egna barn&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p681 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft63"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;ej är gift eller sammanboende&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p959 ft0"&gt;*) För hushållsuppgifterna i denna undersökning har en specialgranskning gjorts. Åldersskillnaden mellan vuxna och barn måste vara minst 16 år.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p960 ft0"&gt;Finns mer än en förvärvsarbe- tande förälder sätts koden uti- från den dominansordning som redovisas i vidstående tabell.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p961 ft40"&gt;Dominansordning (bland förvärvs- arbetande) vid fler än en vuxen i hushållet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p0 ft41"&gt;(57 Ledande befattningar)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p962 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;60&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Fria yrkesutövare med aka- demikeryrken&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t67"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;P class="p25 ft46"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td476"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;Högre tjänstemän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;P class="p25 ft46"&gt;89&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td476"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;Lantbrukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p25 ft41"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td476"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;Företagare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;P class="p25 ft46"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td476"&gt;&lt;P class="p458 ft46"&gt;Tjänstemän på mellannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p25 ft41"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td476"&gt;&lt;P class="p458 ft41"&gt;Lägre tjänstemän II&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p963 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;21&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Facklärda arbetare, varu- produktion&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p625 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;22&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Facklärda arbetare, tjänste-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p501 ft41"&gt;produktion&lt;/P&gt;
&lt;P class="p0 ft41"&gt;33 Lägre tjänstemän I&lt;/P&gt;
&lt;P class="p964 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;11&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Ej facklärda arbetare, varu- produktion&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p625 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;12&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Ej facklärda arbetare,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p625 ft41"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p965 ft41"&gt;produktion&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_200"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122200x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft57"&gt;Fördelning av social bakgrund (SEI) för åldersgrupperna födda &lt;NOBR&gt;1962–1976.&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft138"&gt;1) &lt;/SPAN&gt;Procent&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t68"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td90"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;Födda Ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td165"&gt;&lt;P class="p425 ft59"&gt;Ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td198"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;Tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td198"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td90"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;1985&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p458 ft59"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td90"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td165"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p22 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p421 ft59"&gt;mellan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td198"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t69"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Facklärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Ej fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td236"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Företaga- Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td51"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Bortfall SEI&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p452 ft45"&gt;arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p966 ft121"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr19 td292"&gt;&lt;P class="p458 ft121"&gt;re/Lant- med SEI inkl bortfall totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p131 ft45"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p967 ft45"&gt;arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td236"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;brukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t70"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1976&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1975&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;105 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1974&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;111 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;111 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1972&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;113 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1971&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1970&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;110 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1969&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;108 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1968&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1967&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;122 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1966&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;123 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1965&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;124 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1964&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;124 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;115 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td38"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1962&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td492"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;107 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td386"&gt;&lt;P class="p515 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr48 td493"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td304"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td132"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td494"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td403"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td495"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p968 ft56"&gt;1) Uppgifter om SEI är hämtade från FoB 85. Föräldrakoppling (hushållsuppgift) är från FoB 70, 80 och 85&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_201"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122201x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 6 &lt;SPAN class="ft0"&gt;207&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft39"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p969 ft139"&gt;Svensk utbildningsnomenklatur (SUN)&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t71"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td496"&gt;&lt;P class="p242 ft40"&gt;SUN indelas i följande nivåer:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td497"&gt;&lt;P class="p8 ft40"&gt;Redovisgrupper i denna undersökning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr38 td380"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td498"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Utbildning saknas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr38 td499"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p242 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;1–2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td498"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Förgymnasial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td499"&gt;&lt;P class="p415 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;1–2&lt;/NOBR&gt; Förgymnasial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p970 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;Kortare än 9 år&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p970 ft41"&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;9 (10) år motsvarande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t72"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p426 ft46"&gt;&lt;NOBR&gt;3–4&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft46"&gt;Gymnasial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td501"&gt;&lt;P class="p273 ft46"&gt;3 Gymnasial utbildning högst 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Högst &lt;NOBR&gt;2-årig&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td501"&gt;&lt;P class="p22 ft41"&gt;4 Gymnasial utbildning längre än 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p879 ft46"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft46"&gt;Längre än 2 år men högst 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p426 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;5–6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Eftergymnasial utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td387"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Kortare än 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td501"&gt;&lt;P class="p455 ft41"&gt;5 Eftergymnasial utbildning kortare än 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td380"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td501"&gt;&lt;P class="p927 ft46"&gt;år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;3 år eller längre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td501"&gt;&lt;P class="p9 ft41"&gt;&lt;NOBR&gt;6–7&lt;/NOBR&gt; Eftergymnasial utbildning 3 år eller&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td380"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td500"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Forskarutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td501"&gt;&lt;P class="p927 ft41"&gt;längre inkl forskarutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td384"&gt;&lt;P class="p879 ft41"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td502"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Ospecificerad nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td503"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;0, 9 och blank uppgift = Uppgift saknas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td346"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;SUN är en standard för klassi- ficering av enskilda utbild- ningar. Klassificeringen görs med en femställig kod där andra positionen anger utbild- ningsnivån.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p971 ft0"&gt;Det är den högsta av föräldrar- nas utbildningsnivå som i denna&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;rapport fått beskriva hemmets utbildningsnivå. Uppgifterna om utbildningsnivån är hämtade från Registret över befolkningens utbildning, 1985 års version. Kopplingen barn – föräldrar har gjorts med hjälp av FoB 70, 80 och 85.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p0 ft17"&gt;För ytterligare information om SUN – se SCB:s meddelande i samordningsfrågor MIS 1996:1&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_202"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t73"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=11 class="tr0 td504"&gt;&lt;P class="p242 ft57"&gt;Fördelningen av hemmets utbildningsnivå för årskullarna födda &lt;NOBR&gt;1962–1976.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td297"&gt;&lt;P class="p886 ft57"&gt;&lt;SPAN class="ft138"&gt;1) &lt;/SPAN&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td150"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td317"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td459"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td505"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td19"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td294"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td153"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Födda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;Ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;Ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td506"&gt;&lt;P class="p972 ft52"&gt;Eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td150"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;Gymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p402 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;1985&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p421 ft56"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;nasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;exkl&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td509"&gt;&lt;P class="p514 ft56"&gt;inkl bortfall bortfall&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td317"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td459"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;&amp;gt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td19"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;bildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;bortfall&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td294"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td153"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td460"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1976&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr13 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr13 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;100 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1975&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;105 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1974&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;111 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;111 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1972&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;113 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1971&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1970&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;110 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1969&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;108 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1968&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;114 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1967&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;122 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1966&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;123 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1965&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;124 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1964&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;124 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;115 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;1962&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p404 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;107 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td150"&gt;&lt;P class="p434 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td317"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td459"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td454"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td19"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td294"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td153"&gt;&lt;P class="p8 ft141"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr48 td370"&gt;&lt;P class="p8 ft128"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p973 ft56"&gt;1) Uppgifter från Registret över befolkningens utbildning 1985, föräldrakoppling (hushållsuppgift) är från FoB 70, 80 och 85&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_203"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122203x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p974 ft57"&gt;Tabell 1 &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter kön, åldersgrupp och social bakgrund. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t74"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;Kön/ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td261"&gt;&lt;P class="p415 ft56"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p17 ft56"&gt;Tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td261"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;Företaga-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td261"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;Facklär-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p421 ft56"&gt;Ej fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td164"&gt;&lt;P class="p401 ft56"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr15 td84"&gt;&lt;P class="p889 ft56"&gt;Bortfall SEI&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td122"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;män mel- tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;re/Lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;da ar-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p17 ft52"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td510"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p17 ft52"&gt;lannivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td51"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p427 ft52"&gt;brukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;betare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td178"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td161"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td316"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td19"&gt;&lt;P class="p427 ft52"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;3 162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;2 255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;3 175&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p416 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p27 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p417 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;1 244&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;1 026&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;1 594&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p416 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p27 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p417 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;1 918&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;1 229&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;1 581&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p416 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p767 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p27 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p417 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr42 td23"&gt;&lt;P class="p804 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;32 736&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;12 035&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;13 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft56"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p27 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p417 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;18 812&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;6 106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;7 384&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft56"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p23 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p27 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p417 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft142"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td164"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td109"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;13 924&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;5 929&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td109"&gt;&lt;P class="p804 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p975 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td164"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;6 410&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p976 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td510"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p9 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td51"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p416 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p767 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td98"&gt;&lt;P class="p23 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td161"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td316"&gt;&lt;P class="p27 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td19"&gt;&lt;P class="p417 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_204"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122204x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p977 ft40"&gt;Tabell 2 &lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;1996–1998&lt;/NOBR&gt; och högskolenybörjare 1996/97 under 35 år fördelade efter kön, åldersgrupp och hemmets utbildningsnivå. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t75"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Kön/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td511"&gt;&lt;P class="p400 ft56"&gt;Eftergymnasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td81"&gt;&lt;P class="p422 ft56"&gt;Gymnasial utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td30"&gt;&lt;P class="p451 ft56"&gt;Bortfall SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td160"&gt;&lt;P class="p400 ft56"&gt;bildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td98"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td132"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;ning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td513"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td25"&gt;&lt;P class="p886 ft56"&gt;nasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td514"&gt;&lt;P class="p804 ft56"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td515"&gt;&lt;P class="p452 ft56"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td470"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td202"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td307"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td160"&gt;&lt;P class="p242 ft51"&gt;&amp;gt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td98"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td516"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td132"&gt;&lt;P class="p804 ft51"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td513"&gt;&lt;P class="p804 ft51"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td154"&gt;&lt;P class="p422 ft51"&gt;bildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td305"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td317"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td517"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td513"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td82"&gt;&lt;P class="p935 ft51"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft114"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-nybörjare&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft80"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft51"&gt;&lt;SPAN class="ft143"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft51"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft51"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft51"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft51"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft51"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft51"&gt;3 162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft51"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft51"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr47 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr47 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr47 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr47 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr47 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;2 255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;3 175&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;8 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft80"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;SPAN class="ft145"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;1 244&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 026&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 594&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;3 864&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft51"&gt;&lt;SPAN class="ft143"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft51"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft51"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft51"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft51"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft51"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft51"&gt;1 918&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft51"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft51"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 229&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 581&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;4 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr42 td506"&gt;&lt;P class="p8 ft115"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft80"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;SPAN class="ft145"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;32 736&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;12 035&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;13 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft51"&gt;&lt;SPAN class="ft143"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft51"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft51"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft51"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft51"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft51"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft51"&gt;18 812&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft51"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft51"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;6 106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;7 384&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td185"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft51"&gt;&lt;SPAN class="ft143"&gt;&amp;lt; &lt;/SPAN&gt;21 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p9 ft51"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p640 ft51"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p30 ft51"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td518"&gt;&lt;P class="p35 ft51"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td25"&gt;&lt;P class="p515 ft51"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td301"&gt;&lt;P class="p405 ft51"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p424 ft51"&gt;13 924&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p458 ft51"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td79"&gt;&lt;P class="p935 ft51"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr49 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td520"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td204"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td25"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td301"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr49 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr49 td79"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&lt;NOBR&gt;22-24&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;5 929&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td507"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;&lt;NOBR&gt;25-34&lt;/NOBR&gt; år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p265 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p131 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td519"&gt;&lt;P class="p441 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p26 ft56"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td301"&gt;&lt;P class="p401 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td175"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;6 410&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p455 ft56"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td79"&gt;&lt;P class="p452 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td470"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td521"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Samtliga&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td98"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td522"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td513"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td154"&gt;&lt;P class="p515 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td305"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td317"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td132"&gt;&lt;P class="p458 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td82"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_205"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122205x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p978 ft57"&gt;Tabell 3 Högskolenybörjare och nybörjare på fem program mot yrkesexamen under 35 år 1996/97 fördelade på kön, program och social bakgrund. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t76"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Kön/högskoleutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td130"&gt;&lt;P class="p935 ft56"&gt;Högre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p17 ft56"&gt;Tjänste-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td96"&gt;&lt;P class="p421 ft56"&gt;Lägre&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td313"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;Före-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td163"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;Fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td518"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;Ej fack-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td181"&gt;&lt;P class="p401 ft56"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td116"&gt;&lt;P class="p399 ft56"&gt;Bortfall SEI&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td524"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td71"&gt;&lt;P class="p514 ft52"&gt;tjänste- män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td525"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;tjänste- tag/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td216"&gt;&lt;P class="p26 ft52"&gt;lärda&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p514 ft52"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;mellan-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;Lant-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td97"&gt;&lt;P class="p27 ft52"&gt;arbetare arbetare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td144"&gt;&lt;P class="p443 ft52"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td526"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td132"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td100"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td316"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;brukare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td160"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td513"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td383"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td524"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td244"&gt;&lt;P class="p242 ft146"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;6 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;2 082&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft56"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;2 192&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;563&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p513 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;2 975&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td244"&gt;&lt;P class="p242 ft147"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;1 553&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 775&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;1 455&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;500&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p513 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p890 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p640 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;2 554&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td244"&gt;&lt;P class="p242 ft146"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p24 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p23 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;5 241&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p927 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;737&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p423 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td163"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td518"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p421 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td373"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td526"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td132"&gt;&lt;P class="p513 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p35 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td100"&gt;&lt;P class="p34 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td316"&gt;&lt;P class="p35 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td160"&gt;&lt;P class="p24 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td513"&gt;&lt;P class="p890 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td102"&gt;&lt;P class="p640 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;421&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td52"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td383"&gt;&lt;P class="p401 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td524"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td378"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_206"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122206x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p979 ft57"&gt;Tabell 4 Högskolenybörjare och nybörjare på fem program mot yrkesexamen under 35 år 1996/97 fördelade på kön, program och hemmets utbildningsnivå. Procent&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t77"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Kön/&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr15 td388"&gt;&lt;P class="p455 ft56"&gt;Eftergymnasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr15 td151"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;Gymnasial ut-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p273 ft56"&gt;Förgym-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td261"&gt;&lt;P class="p384 ft56"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td91"&gt;&lt;P class="p515 ft56"&gt;Bortfall SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;högskoleutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr17 td25"&gt;&lt;P class="p455 ft56"&gt;utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p457 ft56"&gt;bildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p273 ft56"&gt;nasial&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft56"&gt;SUN&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td527"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td113"&gt;&lt;P class="p451 ft52"&gt;födda i&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td523"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td528"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td529"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;&amp;gt; 3år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td527"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;&amp;lt; 3 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td114"&gt;&lt;P class="p447 ft52"&gt;&amp;gt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td472"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td530"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;&amp;lt; 2 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;utbild-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td106"&gt;&lt;P class="p935 ft56"&gt;Sverige&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td526"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td531"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td470"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td532"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td403"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td516"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td102"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td394"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td404"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td52"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;ning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td215"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td395"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td307"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td403"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td101"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td374"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;58 565&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr16 td105"&gt;&lt;P class="p242 ft146"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;6 794&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;2 082&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;2 192&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;563&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p886 ft52"&gt;2 975&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td374"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;32 302&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr17 td105"&gt;&lt;P class="p242 ft147"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;1 553&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 775&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;1 455&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;500&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p28 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p489 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p31 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p401 ft52"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p9 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p886 ft52"&gt;2 554&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p25 ft52"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr42 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft53"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td374"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr42 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;26 263&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr16 td105"&gt;&lt;P class="p242 ft146"&gt;Nybörjare på program mot yrkesexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p539 ft52"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p32 ft52"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p405 ft52"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p21 ft52"&gt;5 241&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p384 ft52"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p900 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;1–7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Grundskollärarexamen &lt;NOBR&gt;4–9&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p383 ft52"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p519 ft52"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p426 ft52"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p980 ft52"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p30 ft52"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;737&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p523 ft52"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p432 ft52"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td523"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Social omsorgsexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td374"&gt;&lt;P class="p35 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td512"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p34 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td390"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td49"&gt;&lt;P class="p399 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p425 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td217"&gt;&lt;P class="p879 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td303"&gt;&lt;P class="p8 ft132"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td405"&gt;&lt;P class="p16 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td106"&gt;&lt;P class="p935 ft52"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td526"&gt;&lt;P class="p242 ft56"&gt;Sjuksköterskeexamen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr17 td154"&gt;&lt;P class="p28 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td403"&gt;&lt;P class="p489 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td178"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr17 td532"&gt;&lt;P class="p401 ft56"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p935 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td215"&gt;&lt;P class="p9 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td395"&gt;&lt;P class="p886 ft56"&gt;421&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr17 td468"&gt;&lt;P class="p25 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td101"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_207"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 7 &lt;SPAN class="ft0"&gt;213&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p981 ft18"&gt;Skrivelse från ledamoten Per Eriksson&lt;/P&gt;
&lt;P class="p858 ft28"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p982 ft0"&gt;Först vill jag understryka att det mesta i &lt;NOBR&gt;KY-kommitténs&lt;/NOBR&gt; slutbetänkande ställer jag mig bakom. Det finns dock ett mycket viktigt undantag, nämligen huvudmannaskapet för &lt;NOBR&gt;KY-utbildningen.&lt;/NOBR&gt; Det är så avgörande för den framtida utvecklingen att jag på denna punkt måste reservera mig. &lt;NOBR&gt;KY-kommitténs&lt;/NOBR&gt; förslag kan nämligen komma att klyva upp den högre utbildning i två gr upperingar, till skada för utbildningens kvalitet och respekten för kompetens som inhämtats på alternativt sätt. Ett kluvet högre utbildningssystem kommer enligt min uppfattning att negativt påverka näringslivet, högskolan och de studerande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p983 ft0"&gt;I konsekvens med detta måste jag därför reservera mig mot majori- teten i &lt;NOBR&gt;KY-kommittén,&lt;/NOBR&gt; som väsentligen föreslår en prolongering av för- söksverksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft28"&gt;Mitt förslag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p984 ft0"&gt;Mitt förslag är att högskolan skall bli huvudman för den kvalificerade yrkesutbildningen, KY, som regleras av en särskild förordning där det bl.a. framgår:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p985 ft0"&gt;att verksamheten leds från ett utbildningsorgan inom högskolan med extern majoritet från näringsliv och samhälle&lt;/P&gt;
&lt;P class="p48 ft0"&gt;att ett särskilt kvalitetsansvar åvilar högskolan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft0"&gt;att lärande i arbete alltid ingår som en viktig del av utbildningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft0"&gt;att vägar skall öppnas för studenterna mellan &lt;NOBR&gt;KY-utbildningarna&lt;/NOBR&gt; och de befintliga högskoleutbildningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft0"&gt;att &lt;NOBR&gt;KY-studenterna&lt;/NOBR&gt; skall åtnjuta samma rättigheter och skyldigheter som övriga studenter, d.v.s på intet sätt segregeras från andra stu- denter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p51 ft0"&gt;att utbildningen kan och i regel bör genomföras av extern partner, oftast näringslivet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p986 ft0"&gt;Majoriteten i &lt;NOBR&gt;KY-kommittén&lt;/NOBR&gt; föreslår väsentligen en prolongering av försöksverksamheten med kvalificerad yrkesutbildning. Jag delar alltså i&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_208"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;214 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p987 ft0"&gt;huvudsak kommitténs synpunkter dock med ett viktigt undantag, synen på huvudmannaskapet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft28"&gt;Motivering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p988 ft0"&gt;Min motivering för att högskolan skall vara huvudman för KY grundar sig på följande punkter:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p334 ft0"&gt;Högskolan bedriver redan idag ett stort antal yrkesinriktade program, t.ex. utbildning av sjuksköterskor, tekniker, ingenjörer, tandläkare, läkare, lärare med icke föraktliga inslag av lärande i arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft0"&gt;Högskolans kvalitetsansvar är nödvändigt för att säkra att näringsli- vet oemotsagt kan inrätta alltför företagsspecifika utbildningar. Representanter från kommuner, andra företag och övriga intressenter har svårt att axla detta kvalitetsansvar. Inte heller den nationella kommittén utövar ett sådant innehållsligt kvalitetsansvar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p97 ft0"&gt;Det är av särskilt värde att man inte segregerar &lt;NOBR&gt;KY-studenter&lt;/NOBR&gt; från övriga studenter. Det underlättar framtida yrkessamarbete, ger möj- ligheter till samarbete under utbildningen, t.ex. genom gemensamma projekt. Samarbetet mellan olika kompetenser i arbetslivet fungerar i jämförelse med många andra länder väl i Sverige utan hindrande hierarkiska barriärer. Ett segregerat högre utbildningssystem kan äventyra detta. (Redan på &lt;NOBR&gt;60-talet&lt;/NOBR&gt; hävdade Olof Palme att all efter- gymnasial utbildning skulle likställas.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p989 ft0"&gt;Det finns inom högskolan åtminstone två helt olika traditioner. Den ena är starkt nyttighetsinriktad med syntesen, inte analysen och kun- skapen i sig, som mål. Här finns agronomerna, läkare, sjuksköter- skor, tekniker och ingenjörer med bl.a. Chalmers slöjdskola och ett genomgående nära samarbete med arbetslivet. Den andra traditionen är mer inriktad på analys och kunskap som mål för utbildning av ämbetsmän i statens tjänst, statsvetare och samhällsvetare med tra- dition från bl.a. &lt;NOBR&gt;Humboldt-universitetet&lt;/NOBR&gt; i Berlin och där oberoendet av näringarna och arbetslivet ofta betonas. KY ansluter till den första traditionen och kan därför integreras i högskolan. Om KY byggs upp som en från högskolan segregerad utbildningsform där man försöker påvisa hur annorlunda denna utbildning är relativt högskolan genom en stark koppling till näringslivet så har man inte någon djupare kunskap om utbildningarna vid högskolan. I värsta fall kan en segregerad och stort utbyggd &lt;NOBR&gt;KY-verksamhet&lt;/NOBR&gt; leda till att högskolorna drar sig något från näringarna och överlåter detta mer till KY- utbildningarna. I så fall skulle detta, enligt min mening, allvarligt skada den högre utbildningen i landet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_209"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td39"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td40"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Bilaga 7 &lt;SPAN class="ft0"&gt;215&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td41"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td42"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p871 ft28"&gt;Synpunkter från utvärderingen av försöksverksamheten&lt;/P&gt;
&lt;P class="p990 ft0"&gt;I den utvärdering som gjorts av försöksverksamheten inom KY av en grupp forskare från Tekniska universitetet i Luleå framförs ett stort antal intressanta resonemang. Vad gäller huvudmannaskapet gör man en uppdelning i fyra olika huvudalternativ:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p991 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Integration i högskolan&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Separation, egen yrkeshögskola&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Prolongation av nuvarande form&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft37"&gt;Likvidation&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p355 ft0"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-kommitténs&lt;/NOBR&gt; förslag är väsentligen alternativ 3, d.v.s. prolonga- tion. Mitt förslag är alternativ 1, d.v.s. integration i högskolan. Utvär- derarna anger för- och nackdelar med de fyra alternativen och samman- fattar resonemangen på följande sätt (sid 231):&lt;/P&gt;
&lt;P class="p992 ft47"&gt;Väljer man integration eller separation ger man KY en klar identitet, i första fallet lånar man högskolans och i det andra bygger man en egen. Valet av det senare, en egen yrkeshögskola, är möjligen mer chansartat men utfallet kan bli mycket gott om man lyckas. Valet av prolongation eller likvidation, vilket väsentligen innebär kommunalisering, är en mer lågmäld lösning, där ett positivt utfall är garanterat, men där de stora vinsterna är mindre troliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p993 ft0"&gt;Även mot bakgrund av detta sammanfattande resonemang som utvärderingsgruppen gör är det naturligt att slutsatsen blir att förorda en integration med högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft28"&gt;Internationella trender på området&lt;/P&gt;
&lt;P class="p994 ft0"&gt;Den internationella utveckling talar också för en integration av KY i högskolan. I Högskoleverkets omvärldsanalys för högskolan - Arbets- rapport nr 2 med rubriken ”Internationella trender på högskoleområdet” skriven av Torsten Kälvemark m.fl. hämtas nedanstående citat från avsnittet ”Akademisering respektive professionalisering av högskoleut- bildningarna”&lt;/P&gt;
&lt;P class="p995 ft30"&gt;Ett mer långsiktigt led i en europeisk harmonisering kan sägas vara det som sker i många europeiska länder (t.ex. Finland, Österrike, Schweiz och Spanien) i fråga om en akademisk ”uppgradering” av tidigare gymnasiala och postgymnasiala yrkesinriktade utbildningar som lyfts in och blir en del av högskolesystemet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_210"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td27"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft0"&gt;216 &lt;/SPAN&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td17"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td28"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p996 ft47"&gt;Samtidigt sker i flera länder (t.ex. Italien och Spanien) en reformering av de långa, traditionella universitetsutbildningarna för att gradvis ersättas av kortare, mer yrkesinriktade utbildningar på universitetsnivå. Detta kan beskrivas som en professionalisering av universitetsutbildningen. Föränd- ringarna kan verka gå i var sin riktning i förhållande till hur utbildningarna traditionellt har sett ut och uppfattas. Men ser man förändringarna som en del av samma trend utgör de ytterligare ett exempel på en utveckling mot större enhetlighet i de europeiska ländernas struktur för högre utbildning. Trenden har ibland (t.ex. av OECD) beskrivits som en diversification of higher education. Från att ha skilt tydligt mellan vad som är yrkesutbildning och vad som är ett traditionellt &lt;NOBR&gt;Humboldt-universitet&lt;/NOBR&gt; med dess speciella relation mellan utbildning och forskning går man mot ett brett högskolesystem där mer traditionellt ”akademiska” utbildningar existerar sida vid sida med yrkeslivsinriktade utbildningar och där både forskningens och arbetslivets snabba utveckling bestämmer innehållet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p997 ft0"&gt;Att inte integrera &lt;NOBR&gt;KY-utbildningen&lt;/NOBR&gt; i högskolan innebär alltså att vi i Sverige väljer att ansluta oss till det som man i flera andra håller på att ändra. Det internationella perspektivet, särskilt den nu aktuella utveck- lingen, talar också den för en integration i högskolan av den kvalifice- rade yrkesutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft28"&gt;Avslutning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft0"&gt;I argumentationen ovan har jag valt att lyfta fram argument som talar för en integration i högskolan. Motargumenten finns väl företrädda i det förslag som &lt;NOBR&gt;KY-kommitténs&lt;/NOBR&gt; majoritet framför varför jag avslutningsvis hänvisar till den.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p251 ft0"&gt;Per Eriksson&lt;/P&gt;
&lt;P class="p178 ft0"&gt;Ledamot i &lt;NOBR&gt;KY-kommittén&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft0"&gt;Rektor för Högskolan i Karlskrona/Ronneby&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_211"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td533"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;SOU 1999:122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td81"&gt;&lt;P class="p8 ft15"&gt;Tabellbilaga &lt;SPAN class="ft0"&gt;217&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td534"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td84"&gt;&lt;P class="p8 ft4"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p599 ft1"&gt;Tabellbilaga&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t78"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Sökta och beviljade platser &lt;NOBR&gt;1996-1999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr46 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr46 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft3"&gt;Ansökningar och intagna studerande till KY branschvis&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;- könsfördelning och sökandetryck&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 3:1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Ansökningar till KY branschvis - åldersfördelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 3:2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Intagna studerande till KY branschvis - ålders-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;fördelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 4:1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Ansökningar till KY branschvis - rekryteringslän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 4:2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft3"&gt;Intagna studerande till KY branschvis - rekryteringslän&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 5:1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Ansökningar till KY branschvis - behörighets-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;fördelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 5:2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Intagna studerande till KY branschvis - behörighets-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;fördelning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tidigare arbetslöshet för KY - och högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;- kön&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tidigare arbetslöshet för KY - och högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p400 ft0"&gt;- ålder&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Tabell 8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;Uppföljning av avslutad KY 1996 - september 1999&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td535"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td536"&gt;&lt;P class="p8 ft0"&gt;branschvis med preliminära resultat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_212"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122212x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 1: &lt;/SPAN&gt;Sökta och beviljade platser &lt;NOBR&gt;1996–1999&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t79"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td537"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td538"&gt;&lt;P class="p998 ft43"&gt;Platser för start v99/h99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td539"&gt;&lt;P class="p998 ft43"&gt;Platser för start v98/h98&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td538"&gt;&lt;P class="p998 ft43"&gt;Platser för start h97/v98&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr15 td283"&gt;&lt;P class="p707 ft43"&gt;Platser för start h96/v97&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td537"&gt;&lt;P class="p999 ft50"&gt;Ansökningsdag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td372"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr24 td540"&gt;&lt;P class="p434 ft74"&gt;&lt;NOBR&gt;1998-10-15&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr24 td540"&gt;&lt;P class="p419 ft74"&gt;&lt;NOBR&gt;1998-01-19&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr24 td541"&gt;&lt;P class="p434 ft74"&gt;&lt;NOBR&gt;1997-03-17&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr24 td283"&gt;&lt;P class="p454 ft73"&gt;Löpande t.o.m. januari 1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td372"&gt;&lt;P class="p400 ft43"&gt;Sökta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Beviljade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Bev/sökta %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p415 ft43"&gt;Sökta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Beviljade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Bev/sökta %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p400 ft43"&gt;Sökta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Beviljade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Bev/sökta %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td217"&gt;&lt;P class="p9 ft43"&gt;Sökta&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Beviljade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft50"&gt;Bev/sökta %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;1 830&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;703&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;1 508&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;490&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;32%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;765&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;388&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;716&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;320&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;1 032&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;498&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;1 044&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;328&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;1 157&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;525&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;772&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p462 ft73"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkr, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;636&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;778&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;165&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;984&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;243&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;439&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;229&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;52%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;570&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;279&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;445&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;42%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;412&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;22%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;696&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;585&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;199&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;415&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;180&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p462 ft73"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft73"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;354&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;804&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;136&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;584&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;154&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;26%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;304&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft74"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft74"&gt;299&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft74"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft74"&gt;786&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft74"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft74"&gt;299&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft74"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft74"&gt;203&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft74"&gt;111&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;133&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;195&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;105&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;71%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;155&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;32%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;170&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;124&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;73%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;195&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;72%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;111&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;84%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft45"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft45"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p440 ft73"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft45"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft45"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr40 td542"&gt;&lt;P class="p8 ft43"&gt;Summa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td372"&gt;&lt;P class="p886 ft43"&gt;5 522&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td163"&gt;&lt;P class="p523 ft43"&gt;1 867&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft148"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td463"&gt;&lt;P class="p886 ft43"&gt;6 706&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft43"&gt;1 542&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft148"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td463"&gt;&lt;P class="p421 ft43"&gt;5 327&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td104"&gt;&lt;P class="p523 ft43"&gt;1 995&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td543"&gt;&lt;P class="p506 ft148"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td217"&gt;&lt;P class="p886 ft43"&gt;3 436&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft43"&gt;1 728&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td104"&gt;&lt;P class="p505 ft148"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1000 ft45"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_213"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 2&lt;/SPAN&gt;: Ansökningar och intagna studerande till KY branschvis - könsfördelning och sökandetryck&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t80"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td511"&gt;&lt;P class="p803 ft50"&gt;Summa ansökn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td545"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td546"&gt;&lt;P class="p265 ft50"&gt;% kvinnor av ansökn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td216"&gt;&lt;P class="p443 ft43"&gt;S:a intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td548"&gt;&lt;P class="p935 ft43"&gt;% kvinnor av intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr18 td549"&gt;&lt;P class="p441 ft43"&gt;Ansökn per intagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft129"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td302"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p426 ft49"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft49"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td550"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p17 ft49"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td547"&gt;&lt;P class="p13 ft49"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td463"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td551"&gt;&lt;P class="p13 ft49"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td405"&gt;&lt;P class="p1001 ft50"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td372"&gt;&lt;P class="p463 ft50"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td552"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;574&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;386&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;254&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;1,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft73"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;3 651&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;1 435&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;341&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;951&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;496&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;3,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;2,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;2,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;9 915&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;4 069&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;696&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;1 661&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;860&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;176&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;6,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;4,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;4,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;134&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;1,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;146&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;2,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;2,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;355&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;121&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;2,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;2 663&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;1 866&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;759&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;224&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;2,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;756&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;812&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;142&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;277&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;3,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;2,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;112&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;2,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;1,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;1,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;2 377&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;2 010&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;457&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;522&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;84&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;3,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;3,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;9,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;757&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;406&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;221&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;95&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;4,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;4,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft59"&gt;13,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft73"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;1 834&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft59"&gt;516&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft59"&gt;131&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td551"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft73"&gt;6,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft73"&gt;3,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p422 ft59"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td544"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft49"&gt;23 520&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft49"&gt;12 047&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td545"&gt;&lt;P class="p19 ft43"&gt;2 674&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td405"&gt;&lt;P class="p18 ft49"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td372"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft49"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td463"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;5 586&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td186"&gt;&lt;P class="p21 ft49"&gt;3 582&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p19 ft49"&gt;852&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft49"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft49"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td551"&gt;&lt;P class="p19 ft49"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td405"&gt;&lt;P class="p1002 ft50"&gt;4,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td372"&gt;&lt;P class="p1003 ft50"&gt;3,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft49"&gt;3,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1004 ft59"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_214"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122214x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 3:1&lt;/SPAN&gt;: Ansökningar till KY branschvis - åldersfördelning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t81"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td553"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr30 td23"&gt;&lt;P class="p1005 ft49"&gt;Summa ansökn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td374"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr30 td525"&gt;&lt;P class="p1006 ft40"&gt;- 24 år i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td550"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr30 td554"&gt;&lt;P class="p927 ft49"&gt;25 - 34 år i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td555"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr30 td63"&gt;&lt;P class="p803 ft53"&gt;35 år - i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td553"&gt;&lt;P class="p8 ft149"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td121"&gt;&lt;P class="p422 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td552"&gt;&lt;P class="p424 ft150"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td302"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p426 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td550"&gt;&lt;P class="p424 ft150"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td314"&gt;&lt;P class="p16 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td555"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td313"&gt;&lt;P class="p879 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td137"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;574&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;386&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;3 651&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;1 435&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;341&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9 915&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;4 069&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;696&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;146&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;355&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;2 663&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;1 866&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;756&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;862&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;142&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;112&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;2 377&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;2 010&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;457&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td302"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;757&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;406&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;221&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;1 834&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;516&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p399 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td553"&gt;&lt;P class="p398 ft57"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;23 520&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td121"&gt;&lt;P class="p489 ft57"&gt;12 097&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td552"&gt;&lt;P class="p17 ft40"&gt;2 674&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td302"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p16 ft57"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;67&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p401 ft57"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p25 ft57"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td137"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1007 ft60"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_215"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122215x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 3:2&lt;/SPAN&gt;: Intagna studerande till KY branschvis - åldersfördelning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t82"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td556"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td235"&gt;&lt;P class="p1005 ft40"&gt;S:a intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td557"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td216"&gt;&lt;P class="p1008 ft53"&gt;- 24 år i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td545"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr32 td558"&gt;&lt;P class="p980 ft57"&gt;25 - 34 år i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td216"&gt;&lt;P class="p1008 ft53"&gt;35 år - i %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td556"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td164"&gt;&lt;P class="p21 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td463"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td551"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;254&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;951&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;496&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;1 661&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;860&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;176&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;134&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;121&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;759&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;224&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;277&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;522&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;131&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td545"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p399 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td556"&gt;&lt;P class="p398 ft57"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td313"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;5 586&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td164"&gt;&lt;P class="p879 ft57"&gt;3 582&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;852&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft57"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td545"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft57"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td49"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1009 ft60"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_216"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122216x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 4:1&lt;/SPAN&gt;: Ansökningar till KY branschvis - rekryteringslän&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t83"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td97"&gt;&lt;P class="p1010 ft53"&gt;Summa ansökn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td560"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr32 td558"&gt;&lt;P class="p513 ft57"&gt;Egna länet %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr32 td561"&gt;&lt;P class="p1011 ft57"&gt;Omgiv län %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td40"&gt;&lt;P class="p1008 ft53"&gt;Övr län %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td314"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td174"&gt;&lt;P class="p399 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td560"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td560"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td551"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td380"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p383 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;574&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;386&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;3 651&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;1 435&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;341&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;9 915&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;4 069&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;696&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;146&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;355&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;2 663&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;1 866&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Transport inkl sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;756&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;812&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;142&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;112&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;2 377&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;2 010&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;457&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;757&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;406&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;221&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft56"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;1 834&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;516&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td560"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td551"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft60"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p399 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td559"&gt;&lt;P class="p398 ft57"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td314"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;23 520&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td174"&gt;&lt;P class="p401 ft57"&gt;12 047&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td560"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;2 674&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td560"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td551"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td380"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td104"&gt;&lt;P class="p422 ft57"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1009 ft60"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_217"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122217x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 4:2&lt;/SPAN&gt;: Intagna studerande till KY branschvis - rekryteringslän&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t84"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td563"&gt;&lt;P class="p543 ft53"&gt;S:a intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td564"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr23 td565"&gt;&lt;P class="p1012 ft57"&gt;Egna länet %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td554"&gt;&lt;P class="p927 ft49"&gt;Omgiv län %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td566"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr23 td17"&gt;&lt;P class="p1006 ft40"&gt;Övr län %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td310"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft149"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td186"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p17 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td564"&gt;&lt;P class="p424 ft150"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td405"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td518"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td567"&gt;&lt;P class="p13 ft150"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td374"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p16 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p426 ft150"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td310"&gt;&lt;P class="p15 ft150"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;254&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;951&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;496&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;85&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;1 661&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;860&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;176&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;134&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;67&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;121&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;85&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;759&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;224&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Transport inkl sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;277&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;97&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;522&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td186"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft60"&gt;131&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td564"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft60"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td566"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td310"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td562"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td186"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;5 586&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p523 ft57"&gt;3 582&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td564"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;852&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td405"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td518"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td567"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td130"&gt;&lt;P class="p401 ft57"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td311"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td261"&gt;&lt;P class="p16 ft57"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td310"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1013 ft60"&gt;Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_218"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122218x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 5:1&lt;/SPAN&gt;: Ansökningar till KY branschvis - behörighetsfördelning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t85"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td569"&gt;&lt;P class="p928 ft43"&gt;Summa ansökn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td180"&gt;&lt;P class="p1008 ft43"&gt;Obehör %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td566"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td197"&gt;&lt;P class="p924 ft43"&gt;Gybetyg %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td570"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td507"&gt;&lt;P class="p707 ft43"&gt;Arberf %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td547"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td374"&gt;&lt;P class="p804 ft49"&gt;Annat*&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td49"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td136"&gt;&lt;P class="p879 ft53"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td557"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td374"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p421 ft53"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td123"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td107"&gt;&lt;P class="p523 ft53"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td570"&gt;&lt;P class="p13 ft43"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td217"&gt;&lt;P class="p421 ft53"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td547"&gt;&lt;P class="p424 ft43"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td374"&gt;&lt;P class="p886 ft53"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td49"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;574&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;386&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3 651&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;1 435&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;341&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;9 915&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;4 069&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;696&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;85&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;146&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;355&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;89&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;2 663&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;1 866&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;756&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;812&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;142&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;67&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;112&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;2 377&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;2 010&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;457&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;757&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;406&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;221&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft56"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;1 834&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;516&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft56"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p16 ft56"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p879 ft56"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td568"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft53"&gt;23 520&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td136"&gt;&lt;P class="p16 ft53"&gt;12 047&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p427 ft53"&gt;2 674&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p18 ft53"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft53"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td566"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td123"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td107"&gt;&lt;P class="p879 ft53"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td570"&gt;&lt;P class="p427 ft53"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft53"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td217"&gt;&lt;P class="p383 ft53"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td547"&gt;&lt;P class="p427 ft53"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft53"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td374"&gt;&lt;P class="p523 ft53"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td49"&gt;&lt;P class="p18 ft53"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1014 ft56"&gt;* Annat är t.ex. folkhögskola, utländsk utbildning Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_219"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122219x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 5:2&lt;/SPAN&gt;: Intagna studerande till KY branschvis - behörighetsfördelning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t86"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td71"&gt;&lt;P class="p420 ft40"&gt;S:a intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td557"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td465"&gt;&lt;P class="p707 ft40"&gt;Gybetyg %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td555"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td386"&gt;&lt;P class="p1015 ft40"&gt;Arberf %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td550"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td463"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td375"&gt;&lt;P class="p804 ft57"&gt;Annat*&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td8"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td164"&gt;&lt;P class="p886 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td557"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td372"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td165"&gt;&lt;P class="p879 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td555"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td463"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td163"&gt;&lt;P class="p383 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td550"&gt;&lt;P class="p424 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td463"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td375"&gt;&lt;P class="p421 ft57"&gt;1997&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td8"&gt;&lt;P class="p15 ft57"&gt;1996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;254&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;206&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;951&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;496&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;123&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;1 661&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;860&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;176&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;134&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;18&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;121&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Tillverkning inkl.produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;996&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;759&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;224&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;277&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;63&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;89&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Turism inkl. restuarang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;522&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;84&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;96&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft60"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft60"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;34&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft60"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft41"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;307&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft60"&gt;131&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft60"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p18 ft60"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p489 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft60"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft60"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p16 ft60"&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr23 td559"&gt;&lt;P class="p8 ft57"&gt;Totalsumma&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;5 586&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td164"&gt;&lt;P class="p383 ft57"&gt;3 582&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td557"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;852&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td372"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td165"&gt;&lt;P class="p25 ft57"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td555"&gt;&lt;P class="p427 ft57"&gt;87&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td163"&gt;&lt;P class="p16 ft57"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td550"&gt;&lt;P class="p17 ft57"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td463"&gt;&lt;P class="p19 ft57"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td375"&gt;&lt;P class="p426 ft57"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td8"&gt;&lt;P class="p18 ft57"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1016 ft60"&gt;* Annat är t.ex. folkhögskola, utländsk utbildning Grunddata: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_220"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 6: &lt;/SPAN&gt;Tidigare arbetslöshet för KY- och högskolenybörjare - kön&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1017 ft151"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; = nybörjare under perioden HT 1996 – HT 1998 Högskolenybörjare = nybörjare i högskolan under perioden HT 1996 – HT 1998&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1018 ft145"&gt;Långtidsarbetslös = arbetslös under året före påbörjade studier samt långtidsarbetslös 31 januari respektive under år 1998 för befolkningen. Arbetslös = arbetslös under året före påbörjade studier respektive under år 1998 för befolkningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1019 ft152"&gt;Deltidsarbetslös = deltidsarbetslös under året före påbörjade studier respektive under år 1998 för befolkningen Ej arbetslös = ej träff i Händeldatabasen dvs. ej arbetslös eller uppgift saknas&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t87"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr10 td519"&gt;&lt;P class="p398 ft50"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td567"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td554"&gt;&lt;P class="p398 ft43"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td571"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr10 td476"&gt;&lt;P class="p398 ft49"&gt;I befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft51"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td567"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft51"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td571"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p398 ft51"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Arbetslöshet året innan &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Långtidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;117&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;154&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft56"&gt;271&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;1 520&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft45"&gt;1 329&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td571"&gt;&lt;P class="p424 ft56"&gt;2 849&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;15 700&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;21 420&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;37 120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;2 488&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft45"&gt;2 861&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;5 349&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;38 544&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft73"&gt;29 023&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;67 567&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;362 920&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;351 760&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;714 680&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Deltidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;224&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;81&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;305&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;3 233&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;977&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p424 ft52"&gt;4 210&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;90 690&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;20 060&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;110 750&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Ej arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;1 840&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft45"&gt;2 341&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft56"&gt;4 191&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;58 814&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft73"&gt;48 388&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td571"&gt;&lt;P class="p424 ft56"&gt;107 202&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;1 080 972&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1 224 240&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;2 305 212&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;4 669&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft43"&gt;5 437&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;10 116&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;102 111&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft50"&gt;79 717&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td571"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;181 828&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;1 550 282&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft53"&gt;1 617 480&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft53"&gt;3 167 762&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;56%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr13 td519"&gt;&lt;P class="p398 ft50"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td107"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 rowspan=2 class="tr13 td554"&gt;&lt;P class="p398 ft43"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 rowspan=2 class="tr13 td476"&gt;&lt;P class="p398 ft49"&gt;I befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td466"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td137"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td300"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td54"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Arbetslöshet året innan &lt;NOBR&gt;KY-start&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft45"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p398 ft52"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p400 ft52"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p242 ft52"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Långtidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td567"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td571"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;53%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;36%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;22%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft56"&gt;Deltidsarbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft56"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td567"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td571"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft56"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;1%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft56"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft146"&gt;Totalt arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p427 ft146"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p17 ft146"&gt;42%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p424 ft146"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p18 ft146"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft52"&gt;Ej arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p18 ft52"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td567"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft52"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td545"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td571"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft52"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;76%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft52"&gt;73%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td58"&gt;&lt;P class="p8 ft53"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td508"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td566"&gt;&lt;P class="p13 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td567"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p19 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td573"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td545"&gt;&lt;P class="p424 ft43"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td571"&gt;&lt;P class="p424 ft53"&gt;1797%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td130"&gt;&lt;P class="p15 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td574"&gt;&lt;P class="p13 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td15"&gt;&lt;P class="p13 ft53"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td572"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1020 ft56"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_221"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/GNB3122/GNB3122221x1.jpg" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 7&lt;/SPAN&gt;: Tidigare arbetslöshet för KY- och högskolenybörjare – ålder&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1021 ft14"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt; = nybörjare under perioden HT 1996 – HT 1998 Högskolenybörjare = nybörjare i högskolan under perioden HT 1996 – HT 1998&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1022 ft14"&gt;Arbetslös = hel- eller deltidsarbetslös under året före påbörjade studier respektive under år 1998 för befolkningen Ej arbetslös = ej träff i Händeldatabasen dvs. ej arbetslös eller uppgift saknas&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t88"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td297"&gt;&lt;P class="p804 ft50"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td575"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td189"&gt;&lt;P class="p398 ft50"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr18 td88"&gt;&lt;P class="p398 ft43"&gt;I befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td297"&gt;&lt;P class="p804 ft121"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td575"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td189"&gt;&lt;P class="p398 ft121"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p398 ft121"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Arbetslöshet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p131 ft45"&gt;Födda 1974 -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p424 ft45"&gt;1964 - 1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;- 1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;Födda 1974 -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p424 ft73"&gt;1964 - 1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p383 ft59"&gt;- 1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;18 - 24 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;- 34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p9 ft45"&gt;35 - 44 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p452 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;2 925&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;2 141&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td577"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;859&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td575"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;5 925&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td189"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;42 865&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;22 965&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td578"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;8 796&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td576"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;74 626&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;261 540&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft45"&gt;365 800&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td579"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;235 210&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td375"&gt;&lt;P class="p1023 ft73"&gt;862 550&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Ej arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;2 163&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;1 327&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;691&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;4 181&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;70 570&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;23 627&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;13 005&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p462 ft73"&gt;107 202&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft59"&gt;476 955&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft45"&gt;884 654&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;943 603&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p1024 ft73"&gt;2 305 212&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;5 088&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;3 468&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p13 ft49"&gt;1 550&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p462 ft50"&gt;10 106&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p17 ft49"&gt;113 435&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;46 592&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p424 ft49"&gt;21 801&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p462 ft50"&gt;181 828&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p18 ft49"&gt;738 495&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft49"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft43"&gt;250 454&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p13 ft49"&gt;1 178 813&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p1024 ft50"&gt;3 167 762&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td297"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td261"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td577"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td575"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td189"&gt;&lt;P class="p17 ft59"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td104"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;26%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td578"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td181"&gt;&lt;P class="p424 ft59"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td311"&gt;&lt;P class="p19 ft59"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td579"&gt;&lt;P class="p13 ft59"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr11 td297"&gt;&lt;P class="p804 ft50"&gt;&lt;NOBR&gt;KY-studerande&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr11 td189"&gt;&lt;P class="p398 ft50"&gt;Högskolenybörjare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td302"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 rowspan=2 class="tr11 td88"&gt;&lt;P class="p398 ft43"&gt;I befolkningen &lt;NOBR&gt;18-44&lt;/NOBR&gt; år under 1998&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td575"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p804 ft59"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td313"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p398 ft59"&gt;Procent&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td175"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Arbetslöshet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p131 ft45"&gt;Födda 1974 -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p424 ft45"&gt;1964 - 1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p879 ft59"&gt;- 1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p451 ft59"&gt;Födda 1974 -&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p424 ft73"&gt;1964 - 1973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p383 ft59"&gt;- 1963&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p273 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p265 ft59"&gt;18 - 24 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p15 ft59"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p242 ft59"&gt;- 34 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p9 ft45"&gt;35 - 44 år&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p452 ft59"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td297"&gt;&lt;P class="p966 ft73"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td261"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td577"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td575"&gt;&lt;P class="p966 ft73"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td189"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td104"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td578"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td576"&gt;&lt;P class="p462 ft73"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td181"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;35%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td311"&gt;&lt;P class="p397 ft73"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td579"&gt;&lt;P class="p459 ft73"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td375"&gt;&lt;P class="p1023 ft73"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft59"&gt;Ej arbetslösa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p966 ft73"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p966 ft73"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p462 ft73"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p505 ft73"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td187"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td311"&gt;&lt;P class="p397 ft73"&gt;71%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p459 ft73"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p1023 ft73"&gt;73%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td467"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td297"&gt;&lt;P class="p462 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td261"&gt;&lt;P class="p966 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td577"&gt;&lt;P class="p966 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td575"&gt;&lt;P class="p462 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td189"&gt;&lt;P class="p448 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td104"&gt;&lt;P class="p459 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td578"&gt;&lt;P class="p519 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td576"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td181"&gt;&lt;P class="p505 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p470 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td579"&gt;&lt;P class="p505 ft50"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td375"&gt;&lt;P class="p8 ft42"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1020 ft59"&gt;Grunddata: SCB&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_222"&gt;


&lt;P class="p0 ft0"&gt;&lt;SPAN class="ft15"&gt;Tabell 8&lt;/SPAN&gt;: Uppföljning av avslutad KY 1996 – september 1999 branschvis med preliminära resultat&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1025 ft14"&gt;Kvar = kvar på avslutningsdagen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1026 ft14"&gt;Examen = examen på avslutningsdagen, i procent av Kvar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1026 ft14"&gt;Anställning = anställd eller lovad anställning inom tre månader från avslutningsdagen, i procent av Kvar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1027 ft14"&gt;Med anknytning = anställning som helt eller delvis nyttjar den kompetens som utbildningen syftar till att ge, i procent av Anställning &lt;NOBR&gt;LIA-företag&lt;/NOBR&gt; = anställning i företag som deltagit i utbildningen med &lt;NOBR&gt;LIA-plats,&lt;/NOBR&gt; i procent av Anställning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1028 ft14"&gt;Studier = planerar att studera vidare inom sex månader efter utbildningens slut, i procent av Kvar Högskola = planerar att studera vidare inom högskola inom sex månader, i procent av Studier&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t89"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr18 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td551"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr18 td253"&gt;&lt;P class="p928 ft50"&gt;Preliminära resultat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr18 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Bransch&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p804 ft49"&gt;Beviljade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p640 ft49"&gt;Intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p30 ft49"&gt;Kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p30 ft49"&gt;Kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td551"&gt;&lt;P class="p804 ft43"&gt;Examen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p9 ft49"&gt;Anställning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Med anknytn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p804 ft43"&gt;&lt;NOBR&gt;LIA-företag&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p9 ft49"&gt;Studier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft50"&gt;Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p405 ft49"&gt;platser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p879 ft50"&gt;studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft50"&gt;av intagna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p383 ft50"&gt;studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft50"&gt;av kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft50"&gt;av kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft50"&gt;av anställn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p470 ft50"&gt;av anställn&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p9 ft49"&gt;av kvar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p804 ft50"&gt;av studier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Bygg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;184&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;131&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft50"&gt;Ekonomi inkl. försäkring, handel, ledning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;567&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;582&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;481&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;66%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;72%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;89%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;IT inkl. multimedia, grafisk industri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft121"&gt;713&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft121"&gt;749&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;84%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft121"&gt;627&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;75%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft73"&gt;91%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p448 ft73"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Jord, skog, trädgård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;211&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;171&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;93%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;159&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;86%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;79%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;98%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;32%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Livsmedel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;118&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;73&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;57%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Miljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;170&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;52%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;79%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;40%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;92%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Tillverkning inkl. produktutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft121"&gt;862&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft121"&gt;779&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;79%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft121"&gt;615&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;77%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft73"&gt;90%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p448 ft73"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Transport inkl. sjöfart&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;254&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;261&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;81%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;212&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;69%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;65%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;89%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;39%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;94%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Träindustri&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;84%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;86%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;95%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;43%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Turism inkl. restaurang&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft121"&gt;511&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft121"&gt;534&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;87%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft121"&gt;465&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;78%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft73"&gt;90%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;44%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;86%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;Vård&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;89%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;96%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;82%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft73"&gt;86%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p448 ft73"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft73"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft50"&gt;Övriga branscher t.ex. radio, TV, hantverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft59"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p384 ft59"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;92%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft59"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p470 ft73"&gt;97%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p506 ft73"&gt;70%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p435 ft73"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p507 ft73"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p967 ft73"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;TOTALT&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td314"&gt;&lt;P class="p423 ft49"&gt;3 846&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p405 ft49"&gt;3 694&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td15"&gt;&lt;P class="p435 ft50"&gt;83%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td130"&gt;&lt;P class="p489 ft49"&gt;3 062&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td551"&gt;&lt;P class="p444 ft50"&gt;75%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p527 ft50"&gt;69%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td519"&gt;&lt;P class="p449 ft50"&gt;90%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td543"&gt;&lt;P class="p448 ft50"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td186"&gt;&lt;P class="p448 ft50"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td96"&gt;&lt;P class="p519 ft50"&gt;75%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td413"&gt;&lt;P class="p8 ft49"&gt;142 utbildningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td15"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td130"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td518"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td519"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td314"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td186"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td96"&gt;&lt;P class="p8 ft2"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p1020 ft59"&gt;Datakälla: kansliet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/BODY&gt;
&lt;/HTML&gt;
</html>
</dokument>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>GNB3122</dok_id>
<subtitel></subtitel>
<filnamn>SOU_1999__122.pdf</filnamn>
<filstorlek>951610</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>KY - Kvalificerad yrkesutbildning</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/D00E198D-4409-4C7E-8C2A-197CC615B66F</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
</dokumentstatus>