<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>2887855</hangar_id>
 <dok_id>GEB155</dok_id>
 <rm>1990</rm>
 <beteckning>55</beteckning>
 <typ>dir</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>dir</doktyp>
 <typrubrik>Kommittédirektiv 1990:55</typrubrik>
 <dokumentnamn>Kommittédirektiv</dokumentnamn>
 <debattnamn>Kommittédirektiv</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ>U-dep</organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>55</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>1990-09-13 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2016-02-11 15:28:58</systemdatum>
 <publicerad>2016-02-11 15:28:58</publicerad>
 <titel>Översyn av den konstnärliga utbildningen i högskolan</titel>
 <subtitel></subtitel>
 <status></status>
 <htmlformat>html</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source>RKFTP</source>
 <sourceid>Dir. 1990:55</sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/GEB155/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/GEB155</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GEB155</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;div&gt;&lt;h2&gt;Översyn av den konstnärliga utbildningen i högskolan&lt;/h2&gt;
&lt;style&gt;div.doctoc { padding: 10px;position: relative;width: 90%;border-bottom: #ccc 1px solid;border-top: #ccc 1px solid;font-size:85%;}&lt;/style&gt;&lt;div class="doctoc"&gt;&lt;h3&gt;Innehåll&lt;/h3&gt;&lt;ul class="ultoc"&gt; &lt;li&gt;&lt;a href="#Beslut vid regeringssammanträde 1990-09-13"&gt;Beslut vid regeringssammanträde 1990-09-13&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Mitt förslag"&gt;Mitt förslag&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Översyn behövs"&gt;Översyn behövs&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Formerna för översynen"&gt;Formerna för översynen&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Uppdraget"&gt;Uppdraget&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Syfte"&gt;Syfte&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Uppgifter"&gt;Uppgifter&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Hemställan"&gt;Hemställan&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
 &lt;li&gt;&lt;a href="#Beslut"&gt;Beslut&lt;/a&gt;&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;&lt;div&gt;
Dir. 1990:55&lt;p&gt;&lt;a name="S1"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Beslut vid regeringssammanträde 1990-09-13"&gt;&lt;a name="Beslut vid regeringssammanträde 1990-09-13"&gt;Beslut vid regeringssammanträde 1990-09-13&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Chefen för utbildningsdepartementet, statsrådet Göransson, anför.&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Mitt förslag"&gt;&lt;a name="Mitt förslag"&gt;Mitt förslag&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Jag föreslår att en särskild utredare tillkallas för att lägga fram 
förslag till utvecklingsplan för den konstnärliga utbildningen i 
högskolan.&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Översyn behövs"&gt;&lt;a name="Översyn behövs"&gt;Översyn behövs&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I årets budgetproposition (prop. 1989/90:100 bil 10, s. 282) anmälde jag 
att en översyn av den konstnärliga utbildningen inom högskolan behöver 
göras: &lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

"Det är angeläget att nu klarlägga vad som hänt med den konstnärliga 
utbildningen sedan högskolereformen genomfördes. Det är också angeläget 
att göra en jämförelse mellan likartade utbildningar vid olika 
högskoleenheter, bl.a. för att få en bättre uppfattning om på vilket 
sätt utbildningen bedrivs och hur resurserna utnyttjas vid de olika 
enheterna. Jag avser att senare återkomma till regeringen med förslag om 
en sådan översyn."&lt;p&gt;&lt;a name="S4"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Jag hänvisade också till det arbete som då pågick med att se över de 
statliga insatserna för att förbättra konstnärsskapets villkor. Den 
översynen är numera avslutad och har lett till förslag i betänkandet 
(SOU 1990:39) Konstnärens villkor. I betänkandet framhålls att den 
konstnärliga högskoleutbildningen skall utredas särskilt. Inför detta 
arbete görs i betänkandet vissa allmänna påpekanden om utbildningens 
inriktning och omfattning.&lt;p&gt;&lt;a name="S5"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Formerna för översynen"&gt;&lt;a name="Formerna för översynen"&gt;Formerna för översynen&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Arbetet med översynen måste till stor del göras i nära anslutning till 
den berörda utbildningen och med hjälp av den sakkunskap som där finns. 
En särskild utredare behövs för att svara för uppläggningen av arbetet 
och för att sammanställa och bedöma resultatet.&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Uppdraget"&gt;&lt;a name="Uppdraget"&gt;Uppdraget&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h4 name="Avgränsning"&gt;&lt;a name="Avgränsning"&gt;Avgränsning&lt;/a&gt;&lt;/h4&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I uppdraget ingår all konstnärlig utbildning som är finansierad med 
medel från anslaget Utbildning för kultur- och informationsyrken. Detta 
betyder utbildning vid danslinjen, designlinjen, fotograflinjen, 
grafiska linjen, konsthantverkslinjen, kyrkomusikerlinjen, linjen för 
fri konst, de olika linjerna vid konstfackskolan, mimlinjen, 
musikdramatiska linjen, musikerlinjen, reklam- och kommunikationslinjen 
och skådespelarlinjen samt påbyggnadsutbildningen i musik och vid 
konsthögskolan. Dessutom ingår lokala och individuella linjer och 
fristående kurser inom området. Undantagna är utbildningarna vid 
dramatiska institutet. Utredaren bör samråda med den pågående särskilda 
översynen av verksamheten vid dramatiska institutet (U 1989:01), en 
översyn som i sig bör slutföras enligt nuvarande planering. &lt;p&gt;&lt;a name="S4"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Utredaren behöver inte enbart begränsa sig till pågående verksamhet utan 
kan också beakta de förslag till nya initiativ som finns inom högskolan. &lt;p&gt;&lt;a name="S5"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Sambandet mellan konstnärlig och pedagogisk utbildning måste 
uppmärksammas. Även om huvuduppgiften för uppdraget är den konstnärliga 
utbildningen skall konsekvenserna av förslagen för den näraliggande 
pedagogiska utbildningen också kunna redovisas.&lt;p&gt;&lt;a name="S6"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Syfte"&gt;&lt;a name="Syfte"&gt;Syfte&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Det huvudsakliga syftet med översynen är att få underlag för en samlad 
utvecklingsplan för högskolans konstnärliga utbildning med förslag om 
utbildningens mål och inriktning, om utbildningsstrukturen samt om 
fördelningen av ansvar och resurser. Utvecklingsplanen skall rymmas inom 
ramen för de samlade resurser som redan står till förfogande för 
utbildningen. I övrigt anser jag det angeläget att utvecklingsplanen kan 
utformas fritt, utan givna förutsättningar eller konventionella hänsyn. &lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Verksamheten inom de olika konstnärliga uttrycksformerna (musik, teater, 
bildkonst etc) utvecklas mot en allt större differentiering, bl.a. på 
grund av ett växande internationellt inflytande. Differentieringen 
kommer till uttryck på olika sätt, dels som betoning på fördjupning och 
specialisering inom ett verksamhetsområde, dels som inriktning på 
gränsöverskridanden och olika slags blandformer mellan uttrycksformerna. 
Kulturpolitiska ambitioner, t.ex. när det gäller verksamhet riktad till 
barn och ungdom, bidrar också till differentieringen.&lt;p&gt;&lt;a name="S4"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Detta ställer höga krav på högskolans konstnärliga utbildning. Det 
ställer krav på variation och profilering. Samtidigt måste den 
konstnärliga utbildningen liksom all annan högskoleutbildning svara mot 
krav på hög kvalitet och likvärdighet.&lt;p&gt;&lt;a name="S5"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Det är mot denna bakgrund som jag anser det angeläget att nu göra en 
analys av vad som hänt med den konstnärliga utbildningens mål och 
inriktning under åren efter högskolereformen. Frågan är om det nuvarande 
samlade utbildningsutbudet på bästa sätt tillgodoser de olika krav som 
ställs på utbildningen. Högskolereformen kan ha bidragit till en viss 
likformighet som innebär att utrymmet för variation och profilering 
efter förutsättningar och intressen i olika utbildningsmiljöer inte 
tagits till vara fullt ut. Reformen kan också ha bidragit till att 
avståndet har vidgats mellan utbildningen och den konstnärliga 
yrkesutövning som utbildningen förbereder för.&lt;p&gt;&lt;a name="S6"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Det är också angeläget att klargöra om utbildningsstrukturen i stort är 
rätt avvägd. Med utbildningsstrukturen avser jag å ena sidan 
förhållandet mellan grundutbildning, påbyggnadsutbildning samt kurser 
för fortbildning och vidareutbildning av redan yrkesverksamma, å andra 
sidan uppdelningen av grundutbildningen på skilda utbildningslinjer och 
deras omfattning och dimensionering.&lt;p&gt;&lt;a name="S7"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Ett tredje syfte med uppdraget gäller ansvars- och resursfördelningen. 
Jag anser det viktigt att få bedömt om ansvaret för utbildningen är 
fördelat på ett riktigt sätt mellan olika högskoleorter och 
högskoleenheter för att därmed också kunna avgöra om utbildningsanslagen 
är lämpligt avvägda både mellan utbildning av olika slag och mellan 
högskoleorter och högskoleenheter. &lt;p&gt;&lt;a name="S8"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Uppgifter"&gt;&lt;a name="Uppgifter"&gt;Uppgifter&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I arbetet bör ingå att göra en samlad beskrivning av de olika 
utbildningarna i dag och av utvecklingen på området sedan 
högskolereformen genomfördes. Beskrivningen skall innehålla en bedömning 
och utvärdering av utbildningens mål, inriktning och resultat och göra 
det möjligt att jämföra läget för utbildningen på olika orter i landet. &lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

En av uppgifterna i inledningsfasen blir att beräkna den ekonomiska ram 
inom vilken översynen och därav föranledda förslag skall göras. 
Utredaren skall också beskriva hur resurserna används och hur de 
fördelas på olika typer av lärarstöd och på andra ändamål. Denna del av 
arbetet bör genomföras i nära kontakt med högskoleutredningen (U 1989:2) 
som tillkallats för att utreda vissa undervisningsfrågor i högskolan. 
Högskoleutredningen arbetar bl.a. med en undersökning av lärarstödet i 
högskolan, en undersökning som också bör vara användbar i analysen av 
förhållandena inom den konstnärliga högskoleutbildningen. &lt;p&gt;&lt;a name="S4"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Rekryteringen till utbildningen skall beskrivas. De sökandes ålder och 
erfarenhet liksom de teoretiska och konstnärliga förkunskaper som de 
numera har när de antas till utbildningen är av betydelse vid prövningen 
av frågan om grundutbildningens omfattning. &lt;p&gt;&lt;a name="S5"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I detta sammanhang kommer förhållandet mellan högskolans konstnärliga 
utbildning och konstnärlig utbildning utanför högskolan att behöva 
uppmärksammas. Även i fortsättningen kommer nämligen en icke oväsentlig 
del av den konstnärliga utbildningen att ske utanför högskolan. 
Högskolans konstnärliga utbildning är bl.a. direkt beroende av att 
utbildning utanför högskolan ger de sökande till högskolan de 
förkunskaper som de anses behöva för att kunna bli antagna till 
högskoleutbildningen. &lt;p&gt;&lt;a name="S6"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I det fortsatta arbetet bör den särskilda utredaren diskutera den 
framtida utvecklingen med de berörda utbildningarna och därefter ställa 
samman den utvecklingsplan som är syftet med översynen. 
Utvecklingsplanen skall kunna ligga till grund för beslut om vilka 
utbildningslinjer som skall finnas, liksom också utbildningslinjernas 
mål och inriktning, studietid samt utbildningens dimensionering och 
lokalisering. Förutsättningarna för att uppnå ett tätare samband och 
samarbete mellan utbildningen och kulturlivet, i första hand 
kulturlivets institutioner, skall belysas. Den avvägning som jag 
tidigare nämnt mellan olika typer av utbildning bör också framgå av 
planen. Förslag till fördelning av utbildningsuppgifter och resurser 
mellan olika högskoleorter och högskoleenheter bör finnas med. En 
tidsplan för genomförandet av förslagen bör anges. &lt;p&gt;&lt;a name="S7"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

I sin bedömning av utbildningens dimensionering skall utredaren bl.a. ta 
hänsyn till den framtida arbetsmarknadens behov. Utredaren skall i denna 
fråga bygga på redan tillgängligt utredningsmaterial, bl.a. den 
beskrivning som ingår i betänkandet (SOU 1990:39) Konstnärens villkor. &lt;p&gt;&lt;a name="S8"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Inom regeringskansliet har ett arbete påbörjats som rör den 
institutionella organisationen för den konstnärliga utbildningen i 
Stockholm. Detta arbete bör slutföras inom ramen för det nu aktuella 
uppdraget.&lt;p&gt;&lt;a name="S9"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

För utredarens arbete gäller direktiven (dir. 1984:5) till samtliga 
kommitter och särskilda utredare angående utredningens förslag och 
konsekvenser och direktiven (dir. 1988:43) angående beaktande av 
EG-aspekter.&lt;p&gt;&lt;a name="S10"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Översynen skall vara avslutad i sådan tid att regeringen kan ta 
ställning till förslagen inför den budgetperiod som inleds med 
budgetåret 1993/94. Detta betyder att uppdraget i sin helhet skall vara 
slutfört senast vid utgången av februari 1992.&lt;p&gt;&lt;a name="S11"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Hemställan"&gt;&lt;a name="Hemställan"&gt;Hemställan&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

På grund av vad jag nu anfört hemställer jag att regeringen bemyndigar 
chefen för utbildningsdepartementet&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

att tillkalla en särskild utredare -- omfattad av kommittéförordningen 
(1976:119) -- med uppdrag att se över den konstnärliga utbildningen i 
högskolan,&lt;br /&gt;
att besluta om sakkunniga, experter, sekreterare och annat biträde åt 
utredaren.&lt;p&gt;&lt;a name="S4"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Vidare hemställer jag att regeringen beslutar att kostnaderna skall 
belasta åttonde huvudtitelns anslag Utredningar m.m.&lt;p&gt;&lt;a name="S5"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;h3 name="Beslut"&gt;&lt;a name="Beslut"&gt;Beslut&lt;/a&gt;&lt;/h3&gt;&lt;p&gt;&lt;a name="S2"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;

Regeringen ansluter sig till föredragandens överväganden och bifaller 
hans hemställan.&lt;p&gt;&lt;a name="S3"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;</html>
</dokument>
</dokumentstatus>