<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>2284345</hangar_id>
 <dok_id>GB03113</dok_id>
 <rm>1987/88</rm>
 <beteckning>113</beteckning>
 <typ>prop</typ>
 <subtyp>prop</subtyp>
 <doktyp>prop</doktyp>
 <typrubrik>Proposition 1987/88:113</typrubrik>
 <dokumentnamn>Proposition</dokumentnamn>
 <debattnamn>Proposition</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>113</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>1988-02-25 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2025-12-19 13:25:26</systemdatum>
 <publicerad>2008-06-13 09:00:38</publicerad>
 <titel>om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux;</titel>
 <subtitel></subtitel>
 <status>importerad</status>
 <htmlformat>skanning2007</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source></source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/GB03113/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/GB03113</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GB03113</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;div class="brask"&gt;Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.&lt;/div&gt; 

&lt;div class=Section1&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:36.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:19.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringens proposition 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utveckhngsstörda,
särvux;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:30.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section2&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:26.0pt;margin-right:55.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen föreslår riksdagen atl anta de förslag som har
tagits upp i bifogade utdrag ur regeringsprotokollel den 25 februari 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:2.0pt;margin-right:274.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;På regeringens vägnar Ingvar Carlsson&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:153.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lennart Bodström&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:24.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Propositionens huvudsakliga innehåll&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:69.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I propositionen behandlas frågor som rör kompetensinriktad
vuxenutbild­ning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux. Del sker på grundval
av ett förslag från skolöverstyrelsen (SÖ).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:69.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Begreppet psykiskt utvecklingsstörd används i
propositionen med sam­ma innebörd som i lagen (1985:568) om särskilda omsorger
om psykiskt utvecklingsstörda m. fl. Det innebär alt förslagen gäller även dem
som har fått etl betydande och beslående begåvningshandikapp på grund av hjärn­skada,
föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom, samt personer med
barndomspsykos.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:69.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda förekommer
i skilda former. Särskilt folkbildningen gör betydelsefulla insatser.
Försöksverk­samhet med särvux har bedrivits av landstingskommuner sedan
budgetåret 1970/71. Hittills har dock för dessa vuxna saknats en reguljär
utbildning som fyller motsvarande funktion som den utbildning normalbegåvade
vux­na har tillgång till genom kommunal utbildning för vuxna (grundvux och komvux),
dvs. en kompetensinriktad utbildning som förbereder för fortsatt utbildning
eller för yrkesliv.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:69.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingskommunerna föreslås bli huvudmän för den nya
utbildningen liksom de har varit för försöksverksamheten. De förslås dock ha rätl
att överföra ansvaret på kommuner i likhet med vad som redan gäller beträf­fande
särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:69.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxenutbildningslagen (1984:1118) och läroplanen för
kommunal och statlig utbildning för vuxna (Lvux 82) föreslås gälla i
tillämpliga delar även för särvux. Båda skall kompletteras med vissa särskilda
föreskrifter för särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I    Riksdagen 1987/88. I saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section3&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux föreslås omfatta
utbildning som i princip är en vuxenanpassning Prop. 1987/88:113 av
grundsärskolan. Innehållet skall dock begränsas i förhållande lill grund­särskolan
på motsvarande sätt som grundvux och komvux har begränsats i förhållande till
grundskolan och gymnasieskolan. Särvux föreslås inte hel­ler omfatta
yrkesutbildning. SÖ skall få i uppdrag att närmare bedöma behovet samt överväga
former, finansiering och statsbidragskonstmktion för en eventuell motsvarighet
för vuxna till yrkessärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
skall organiseras som deltidsstudier med lägst två undervisnings­tillfällen och
högst 20 lektioner per vecka. Undervisningen skall bedrivas som
gruppundervisning. Enskild undervisning föreslås få förekomma om särskilda skäl
föreligger.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Studietiden
i särvux föreslås bli begränsad för varje elev på samma sätt som har
föreslagils för grundvux i budgetpropositionen 1988, dvs. högst I 000 timmar
för svensklalande deltagare och högst I 500 timmar för icke svensktalande.
Därefter föresläs möjligheter till förlängning av studietiden med 500 timmar
efter beslut av den lokala styrelsen och, i ett begränsat antal fall, med
ytterligare I 000 timmar efter beslut av länsskolnämnden.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Den
som lar ledigt från etl arbete för atl studera i särvux och får avdrag på
lönen, föreslås få timersättning med 46 kr.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
föreslås bli inordnat i samma regelsystem som gäller för grundvux och komvux
beträffande tilldelning av undervisnings- och skol­ledningsresurser och i del schabloniserade
statsbidragssystem för kommu­nal utbildning för vuxna som avses träda i kraft
den I juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Förslagen
i propositionen innebär en tredubbling av statsbidraget till särvux. De skall
genomföras den I juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section4&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:67.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section5&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:13.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Propositionens lagförslag&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1  Förslag till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i vuxenutbildningslagen (1984:1118)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:9.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs i fråga om vuxenutbildningslagen
(1984:1118) dels att 1 kap. 6 §, 2 kap. 1-3 §§, 3 kap. 1 §, 4 kap. 5 §, 6 kap.
5 och 6 §§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;och 8 kap.
1-2 a §§ skall ha följande lydelse,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;dels att det i lagen skall inforas tre nya paragrafer, 1
kap. 3 a och 7 §§,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;6 kap. 3 a
§ samt ett nytt kapitel, 4 a kap., av följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section6&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section7&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section8&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:132.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:134.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3a§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:160.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Varje landstingskommun får anordna vuxenutbildning för
psykiskt utvecklingsstörda (särvux) inom de ramar och på de villkor i övrigt
som följer av denna lag och andra föreskrif­ter och beslut som meddelas av
regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer. Motsvarande gäller för
kom­muner som inte ingår i någon landstingskommun.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:160.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med särvux avses sådan ut­bildning som syftar lill att ge
vuxna psykiskt utvecklingsstör­da möjlighet alt skaffa sig kom­pelens
motsvarande den som ges i grundsärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En landstingskommun får till en kommun som ingår i
landstingskommunen överlåta att anordna särvux, om kom­munen medger det och
rege­ringen lämnar sitt tillstånd.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
6.0pt;margin-left:138.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;6&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span
style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section9&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreskrifterna
i denna lag om rätt att delta i grundvux och komvux och i utbildning vid
statens skolor för vuxna gäl­ler endast dem som är kyrko-bokfbrda i riket.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreskrifterna
i denna lag om rätt att delta i sådan vuxen­utbildning som avses i 2-4 §§
gäller endast dem som är kyr-kobokfÖrda i landet.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section10&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med en persons hemkommun avses i denna lag den kommun i
vilken personen är kyrkobokford. Med hemlandstingskommun avses den lands­tingskommun
till vilken hemkommunen hör.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section11&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:25.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section12&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section13&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:138.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;7&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:
Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:160.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Det som i lagen sägs om psy­kiskt utvecklingsstörda gäller
även dem som har fått ett bety­dande och bestående begåv­ningshandikapp på
grund av hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom, samt
personer med barndoms­psykos.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:131.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:11.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
5.0pt;margin-left:139.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section14&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Skolöverstyrelsen
skall ha tillsyn över grundvux, komvux och statens skolor för vuxna. Länsskolnämnden
skall under överstyrelsen ha tillsyn över sådan utbildning inom länet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Skolöverstyrelsen
skall ha tillsyn över sådan vuxenut­bildning som avses i denna lag. Länsskolnämnden
skall under överstyrelsen ha tillsyn över sådan utbildning inom länet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section15&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
6.0pt;margin-left:138.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;2&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span
style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section16&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Kommunens
skolstyrelse skall vara lokal styrelse for grundvux och komvux som kommunen
anordnar. Om en statens skola for vuxna finns i kommunen, skall skolstyrelsen
vara lokal styrelse även for den.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Kommunens
skolstyrelse skall vara lokal styrelse för grundvux och komvux som kommunen
anordnar. Om en statens skola for vuxna finns i kommunen eller om lands­tingskommunen
överlåtit åt kommunen att anordna särvux, skall skolstyrelsen vara lokal
styrelse även för sådan utbild­ning.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section17&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:82.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingskommunens utbildningsnämnd skall vara lokal
styrelse för komvux som landstingskommunen anordnar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För särvux som landstings­&lt;br&gt;
kommunen anordnar skall om­&lt;br&gt;
sorgsnämnden vara lokal sty­&lt;br&gt;
relse, om inte landstingskom­&lt;br&gt;
munen beslutar att utbild­&lt;br&gt;
ningsnämnden skall vara sty­&lt;br&gt;
relse. För särvux som anordnas&lt;br&gt;
av en kommun som inte ingår i&lt;br&gt;
någon&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;       &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;landstingskommun&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;skall omsorgsnämnden vara lo­kal styrelse, om inte
kommunen beslutar att uppgiften skall an­komma på skolstyrelsen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section18&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:25.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section19&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Nuvarande lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section20&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Dessa bestämmelser gäller i den mån inte annat följer av
denna eller annan lag eller av föreskrifter som meddelas av regeringen eller
den myndighet som regeringen bestämmer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
6.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;3&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span
style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section21&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Såsom
huvudmän for grund­vux och komvux skall kommu­ner och landstingskommuner
samarbeta sinsemellan och även ta till vara möjligheter till samarbete med
vuxenut­bildning i andra former och med gymnasieskolan.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Såsom
huvudmän för grund­vux, komvux och särvux skall kommuner och landstingskom­muner
samarbeta sinsemellan och även ta till vara möjlighe­ter till samarbete med
vuxen­utbildning i andra former.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section22&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:97.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:96.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Rätt att genomgå grundvux har den som passerat skolpliktsåldern
men som i läsning, skrivning eller räkning saknar sådana färdigheter som
normalt uppnås på grundskolans mellanstadium.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som inte behärskar svenska språket men har
grundläggande fär­digheter i att läsa och skriva på något annat språk har inte
rätt att få un­dervisning i läsning och skrivning i grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section23&gt;

&lt;div&gt;

&lt;table cellspacing=0 cellpadding=0 hspace=0 vspace=0 width=165 height=56&gt;
 &lt;tr&gt;
  &lt;td valign=top align=left height=56 style='padding-top:0cm;padding-right:
  1.9pt;padding-bottom:0cm;padding-left:1.9pt'&gt;
  &lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Lagens
  bestämmelser om grundvux gäller inte vuxna som behöver undervisning
  motsvarande särskolans.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
  &lt;/td&gt;
 &lt;/tr&gt;
&lt;/table&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lagens bestämmelser om grundvux gäller inte vuxna som
behöver undervisning motsvarande särskolans. Be­träffande sådana vuxna gäller i
stället lagens bestämmelser om särvux.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
13.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Den
lokala styrelsen för komvux i den kommun eller landstingskom­mun, som anordnar
den kurs ansökan avser, avgör om sökanden skall ne­kas tillträde på grund av
bestämmelserna i 4 § första stycket andra me­ningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section24&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Om
tillträde nekas får sö­&lt;br&gt;
kanden överklaga beslutet hos&lt;br&gt;
skolöverstyrelsen&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;genom&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;besvär.
Överstyrelsens beslut med anledning av sådana besvär får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Om
tillträde nekas får sö­kanden överklaga beslutet hos skolöverstyrelsen.
Överstyrel­sens beslut får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section25&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:30.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section26&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:127.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4 a kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxenutbildning för psy­kiskt utvecklingsstörda&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:139.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:95.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;/ särvux får anordnas under­visning för dem av de psykiskt,
utvecklingsstörda som saknar sådana grundläggande färdig­heter i läsning,
skrivning eller räkning som normalt uppnås på grundsärskolans mellansta­dium.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I särvux får också anordnas undervisning för dem av de
psykiskt utvecklingsstörda som vill skaffa sig kompetens i ett ämne som
förekommer på grundsärskolans högstadium. En sådan undervisning skall anordnas
i form av kurser som är fristående från varandra.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:97.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer
får meddela föreskrifter om undantag från andra stycket. Regeringen föreskriver
i vilka ämnen särvux får anordnas.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:139.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:97.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som uppfyller föreskriv­na behörighetsvillkor har rätt
att i mån av plats delta i sär­vux, om inte annat följer av fö­reskrifter som
meddelas av re­geringen eller den myndighet som regeringen bestämmer.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:97.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer
meddelar närmare före­skrifter om behörighetsvillkor och om grunder för urval.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section27&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:39.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section28&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                    &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:138.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;3&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I särvux skall sökande tas emot oberoende av var i landet
de är kyrkobokförda. Ingen kommun eller landstingskom­mun behöver dock ta emot
en sökande som inte är kyrkobok-förd där, om sökanden mycket väl skulle kunna
delta i samma slags utbildning i särvux som anordnas av hemkommunen el­ler
hemlandstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:163.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som har börjat en ut­bildning i särvux får fullfölja
utbildningen oberoende av om hans kyrkobokföring ändras under pågående
utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:139.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kommunerna och lands­tingskommunerna får inte av dem som
söker till eller är ele­ver i särvux ta ut avgifter för administrationen eller
för un­dervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:163.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Om inte något annat följer av tredje stycket skall
läroböcker, skrivmaterial och andra där­med jämförliga hjälpmedel som används i
särvux vara kostnadsfria för eleverna.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:163.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I fråga om elever som deltar i sådan undervisning som
avses i I § andra stycket får kommu­nerna eller landstingskommu­nerna besluta
att eleverna på egen bekostnad skall anskaffa sådana hjälpmedel som de skall ha
för eget bruk och be­hålla. Sådana hjälpmedel får också erbjudas mot avgifter,
som högst motsvarar kommu­nens eller landstingskommu­nens
anskaffningskostnader.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section29&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:39.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section30&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                    &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:138.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;När en elev som avses i I § första stycket har sådana fär­digheter
i läsning, skrivning och räkning som normalt upp­nås på grundsärskolans mel­lanstadium,
skall undervis­ningen i särvux för eleven upp­höra. Detta gäller oberoende av
vilka kunskaper eleven har i svenska språket.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Undervisningen för en elev i särvux skall upphöra, om ele­ven
inte gör tillfredsställande framsteg.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Undervisningen skall alltid upphöra senast efter det antal
timmar som regeringen före­skriver.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:138.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:
Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Frågor om intagning av ele­ver till särvux och om avslutan­de
av en sådan utbildning en­ligt 5 § första och andra stycke­na avgörs av den
lokala styrel­sen för utbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Beslut i frågor som avses i 3 § första stycket andra me­ningen
och i 5 § första eller andra stycket får överklagas hos skolöverstyrelsen.
Översty­relsens beslut får inte överkla­gas.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:131.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:136.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3a§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Om en landstingskommun eller en kommun som inte hör till
någon landstingskommun i sin särvux har en elev som är kyrkobokford i en kommun
som hör till en annan landstings­kommun, skall hemlandstings­kommunen betala interkommu-nal
ersättning lill den andra landstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ar eleven kyrkobokford i en kommun som inte hör till en
landstingskommun, skall er­sättningen betalas av hemkom­munen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section31&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:15.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section32&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section33&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:161.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vad som sägs i första och andra styckena om en hem­landstingskommuns
eller en hemkommuns skyldighet att betala interkommunal ersätt­ning skall gälla
också om ut­bildningen anordnas av en kommun som hör till en lands­tingskommun.
Ersättningen skall då betalas till den kom­munen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
6.0pt;margin-left:136.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;5§i&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section34&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Hemkommunen
eller hem­landstingskommunen är inte skyldig att betala interkom-munal
ersättning, om eleven mycket väl hade kunnat delta i grundvux eller samma slags
utbildning i komvux som an­ordnas av hemkommunen eller hemlandstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Hemkommunen
eller hem­landstingskommunen är inte skyldig att betala interkom­munal
ersättning, om eleven mycket väl hade kunnat delta i grundvux eller samma slags
utbildning i komvux eller sär­vux som anordnas av hemkom­munen eller
hemlandstings­kommunen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section35&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Detta undantag från ersättningsskyldighet gäller dock
inte, om hem­kommunen eller hemlandstingskommunen innan eleven togs emot be­reddes
tillfälle att yttra sig till den mottagande kommunen eller lands­tingskommunen
och därvid inte framförde någon sådan invändning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:
Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
13.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Vid
oenighet om rätten till interkommunal ersättning eller om ersätt­ningens
storlek, skall frågan avgöras av länsskolnämnden. Om någon av parterna är en
landstingskommun eller om två tvistande kommuner hör till olika län, skall dock
frågan avgöras av skolöverstyrelsen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section36&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämndens
beslut enligt första stycket får över­klagas hos skolöverstyrelsen genom
besvär. Överstyrelsens beslut med anledning av såda­na besvär eller som första
in­stans får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämndens
beslut enligt första stycket får över­klagas hos skolöverstyrelsen.
Överstyrelsens beslut får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section37&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:34.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 Senaste lydelse 1986:160.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section38&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:25.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section39&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section40&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:130.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;8 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
6.0pt;margin-left:139.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section41&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Regeringen
eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer får meddela ytterligare fö­reskrifter
om organisationen av grundvux, komvux och sta­tens skolor för vuxna samt om
kommuners och landstings­kommuners befattning i övrigt med sådan utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I fråga om organ för samver­kan eller motsvarande inom grundvux,
komvux och statens skolor för vuxna får regeringen eller den myndighet som rege­ringen
bestämmer meddela fö­reskrifter om att ledamöter i organet eller andra
företrädare utses och entledigas av enskil­da.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer
får meddela ytterligare fö­reskrifter om organisationen av sådan
vuxenutbildning som avses i denna lag samt om kom­muners och landstingskommu­ners
befattning i övrigt med så­dan utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I fråga om organ för samver­kan eller motsvarande inom
utbildningen får regeringen el­ler den myndighet som rege­ringen bestämmer
meddela fö­reskrifter om att ledamöter i organet eller andra företrädare utses
och entledigas av enskil­da.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section42&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:17.0pt;
margin-left:139.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;2&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span
style='font-size:8.0pt;font-family:Verdana'&gt;§&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section43&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Försöksverksamhet
får an­ordnas inom grundvux, kom­vux ock utbildningen vid sta­tens skolor för
vuxna. Före­skrifter om försöksverksamhet meddelas av regeringen eller den
myndighet som regeringen bestämmer. 1 sådana föreskrif­ter får göras undantag
från be­stämmelser i denna lag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Försöksverksamhet
får an­ordnas inom sådan vuxenut­bildning som avses i denna lag. Föreskrifter
om försöksverk­samhet meddelas av regering­en eller den myndighet som re­geringen
bestämmer. I sådana föreskrifter får göras undan­tag från bestämmelser i denna
lag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section44&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:6.0pt;
margin-left:134.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;2 a §2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section45&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Regeringen
eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer får meddela föreskrifter om rätt
för den som inte är kyr­kobokford i riket att delta i grundvux, komvux och
utbild­ning vid statens skolor för vux­na.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Regeringen
eller den myn­dighet som regeringen bestäm­mer får meddela föreskrifter om rätt
för den som inte är kyr-kobokförd i landet att delta i sådan vuxenutbildning
som av­ses i denna lag.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section46&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
22.0pt;margin-left:12.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Denna
lag träder i kr2d&amp;quot;t den 1 juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section47&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;2 Senaste
lydelse 1986:253.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;10&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section48&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section49&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Uppgifter som enligt vuxenutbildningslagen ankommer på
omsorgs-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:100.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;nämnd skall till utgången av år 1988 fullgöras av sådan
omsorgsstyrelse som avses i 12 § lagen (1985:569) om införande av lagen
(1985:568) om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl., om inte
annat följer av den paragraifen eller av någon annan lag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:92.0pt;margin-right:4.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span lang=EN-US
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;II&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section50&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:18.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section51&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2 Förslag till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:20.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen (1986:159) om grundläggande
svenskundervisning för invandrare&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs att 5 § lagen (1986:159) om
grundläggande svenskundervisning för invandrare skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section52&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section53&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section54&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:122.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:124.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kommunens skyldighet i fråga om anordnande av
svenskundervis­ning för invandrare avser följande personer:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:124.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;1.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Utländsk
medborgare, som antingen är kyrkobokford i kommunen eller som utan att vara kyrkobokford,
regelmässigt vistas i kommunen efter att ha ansökt om uppehållstillstånd i
avsikt att bosätta sig i riket. Beträffande sådan inte kyrkobokförd person
gäller dessutom att han skall ha väntat på besked om uppehållstillstånd under
minst den tid som regeringen bestämmer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:124.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;2.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Svensk
medborgare, som är kyrkobokförd i kommunen, men som ti­digare har varit bosatt
utom landet och som saknar grundläggande kun­skaper i svenska språket.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:124.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.    Finländsk medborgare som stadigvarande arbetar i
kommunen,&lt;br&gt;
men som är bosatt i Finland nära gränsen till Sverige.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:123.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Skyldigheten
gäller under det kalenderår då de som avses i första styc­ket 1. och 2. kommer
till Sverige eller i fall som avses i 3. börjar arbeta i Sverige samt under det
närmast påföljande kalenderåret.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section55&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Kommunens
skyldighet av­ser dock inte en utländsk med­borgare som har svenska, dan­ska
eller norska som moders­mål eller den som eljest har så­dana kunskaper i något
av des­sa språk att grundläggande svenskundervisning inte kan anses nödvändig.
Inte heller för den som är berättigad till grundutbildning för vuxna (grundvux)
enligt vuxenutbild­ningslagen (1984:1118) gäller kommunens skyldighet i detta
avseende.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Kommunens
skyldighet av­ser dock inte en utländsk med­borgare som har svenska, dan­ska
eller norska som moders­mål eller den som eljest har så­dana kunskaper i något
av des­sa språk att grundläggande svenskundervisning inte kan anses nödvändig.
Inte heller för den som är berättigad till grundutbildning för vuxna (grundvux)
eller tagits in i vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda (särvux) jgä\-ler
kommunens skyldighet i detta avseende.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section56&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:26.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section57&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Denna lag
träder i krjift den 1 juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:25.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;12&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section58&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section59&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;3 
Förslag till&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i kommunalskattelagen (1928:370)&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs att punkt 12 av anvisningarna till 32
§ kommu­nalskattelagen (1928:370) skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section60&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section61&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section62&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:94.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Anvisningar&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:274.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:111.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;till 32 §&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:126.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;12.t Sjukpenning enligt lagen (1962:381) om allmän
försäkring, lagen (1954:243) om yrkesskadeförsäkring, lagen (1976:380) om
arbetsskade­försäkring, lagen (1977:265) om statligt personskadeskydd och lagen
(1977:267) om krigsskadeersättning till sjömän utgör skattepliktig in­täkt av
tjänst om sjukpenningen grundas på inkomst, som hänför sig till tjänst och för
sig eller tillsammans med annan sjukpenninggrundande inkomst uppgår till 6 000
kronor eller högre belopp för år. Till intäkt av tjänst hänföres under nämnda
förutsättningar också ersättning enligt la­gen (1956:293) om ersättning åt
smittbärare samt annan lag eller författ­ning, som utgått annorledes än på
grund av försäkring, som nyss sagts, till någon vid sjukdom eller olycksfall i
arbete eller på grund av militär­tjänstgöring.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:126.0pt;margin-bottom:
13.0pt;margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föräldrapenning
och vårdbidrag enligt lagen om allmän försäkring ut­gör skattepliktig intäkt av
tjänst, dock ej sådan del av vårdbidrag som ut­gör ersättning för merkostnader.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section63&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:11.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Korttidsstudiestöd&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;    &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;och&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;vuxenstudiebidrag
enligt stu­diestödslagen (1973:349), ut­bildningsbidrag för doktoran­der,
timersättning vid grund­utbildning för vuxna (grund­vux) och timersättning vid
grundläggande svenskunder­visning för invandrare räknas som skattepliktig
intäkt av tjänst.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:11.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Korttidsstudiestöd&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;    &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;och&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;vuxenstudiebidrag
enligt stu­&lt;br&gt;
diestödslagen (1973:349), ut­&lt;br&gt;
bildningsbidrag för doktoran­&lt;br&gt;
der, timersättning vid grund­&lt;br&gt;
utbildning för vuxna (grund­&lt;br&gt;
vux), vid vuxenutbildning för&lt;br&gt;
psykiskt&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;utvecklingsstörda&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;(särvux)
och vid grundläggan­de svenskundervisning för in­vandrare räknas som skatte­pliktig
intäkt av tjänst.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section64&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section65&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Dagpenning
från erkänd arbetslöshetskassa, kontant arbetsmark­nadsstöd, statsbidrag
motsvarande dagpenning från erkänd arbetslös­hetskassa eller kontant
arbetsmarknadsstöd som lämnas till arbetslös som startar egen rörelse,
ersättning enligt 14 och 15 §§ lagen (1983:1070) om arbete i ungdomslag hos
offentliga arbetsgivare samt stöd enligt 6 § förordningen (1983:1079) om
statsbidrag till verksamheten med ung­domslag, m.m. räknas som skattepliktig
intäkt av tjänst.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:33.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ISenaste lydelse 1987:296.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:42.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;13&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section66&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:5.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section67&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Dagpenning vid utbildning och tjänstgöring inom
totalförsvaret räk-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;           &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;nas som
skattepliktig intäkt av tjänst.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:100.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Detsamma gäller dagpenning och stimulansbidrag, vilka
enligt av re­geringen eller av statlig myndighet meddelade bestämmelser utgå
till deltagare i arbetsmarknadsutbildning samt med dem i fråga om sådana bidrag
likställda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Denna lag träder i kraft den 1 juli 1988 och tillämpas
första gången vid 1989 års taxering.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:85.0pt;margin-right:2.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;14&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section68&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section69&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;4 
Förslag till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i taxeringslagen (1956:623)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs att 37 § 1 mom. taxeringslagen (1956:623)t
skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;37§&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Nuvarande lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 mom.&amp;quot; Till ledning vid inkomsttaxering,
förmögenhetstaxering och registrering av preliminär A-skatt, som har
innehållits genom skatteav­drag, skall varje år utan anmaning avlämnas
uppgifter (kontrolluppgif­ter) för det föregående kalenderåret enligt följande
uppställning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section70&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section71&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Uppgiftsskyldig&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Vem
uppgiften skall avse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Vad
uppgiften skall avse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section72&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section73&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;3 f
Vuxenutbildnings­nämnd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Den som
åtnjutit korttidsstudiestöd eller vuxenstudiebi­drag enligt studie­stödslagen
(1973:349).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Den som
uppburit timersättning vid grundutbildning för vuxna (grundvux) och vid
grundläggande svenskundervisning för invandrare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Utgivet
belopp som uppgår.till samman­lagt minst 100 kro­nor för hela året.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utgivet belopp som uppgår till samman­lagt minst 100 kro­nor
för hela året.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section74&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:45.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section75&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1          Lagen
omtryckt 1971:399. Senaste lydelse av lagens rubrik 1974:773.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;2          Lydelse
enligt prop. 1987/88:99.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:37.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;15&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section76&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section77&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section78&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:126.0pt;margin-bottom:
22.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1
mom. Till ledning vid inkomsttaxering, förmögenhetstaxering och registrering av
preliminär A-skatt, som har innehållits genom skatteav­drag, skall varje år
utan anmaning avlämnas uppgifter (kontrolluppgif­ter) för det föregående
kalenderåret enligt följande uppställning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section79&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Uppgiftsskyldig&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Vem
uppgiften skall avse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Vad
uppgiften skall avse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section80&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section81&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;3 f
Vuxenutbildnings­nämnd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Den som
åtnjutit korttidsstudiestöd eller vuxenstudiebi­drag enligt studie­stödslagen
(1973:349).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Den som
uppburit timersättning vid grundutbildning för vuxna (grundvux), vid
vuxenutbildning för psykiskt utveck­lingsstörda (särvux) och vid grundläggande
svenskundervisning för invandrare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Utgivet
belopp som uppgår till samman­lagt minst 100 kro­nor för hela året.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utgivet belopp som uppgår till samman­lagt minst 100 kro­nor
för hela året.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section82&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:25.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section83&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Denna lag
träder i kraft den 1 juli 1988 och tillämpas första gången i fråga om
kontrolluppgift till ledning vid 1989 års taxering.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:60.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;16&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section84&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section85&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;5  Förslag
till&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                               &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen (1962:381) om allmän försäkring&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:102.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs att 11 kap. 2 § lagen (1962:381) om
allmän för-säkringi skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Nuvarande lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                         &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:219.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:134.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;11 kap. 2§2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med inkomst av anställning avses den lön i pengar eller
skattepliktiga naturaförmåner, som en försäkrad har fått såsom arbetstagare i
allmän eller enskild tjänst. Till sådan inkomst räknas dock inte från en och
sam­me arbetsgivare utgiven lön som under ett år ej uppgått till 1 000 kronor.
I fråga om arbete som har utförts utomlands bortses vid beräkningen av
pensionsgrundande inkomst från sådana lönetillägg som betingas av ökade
levnadskostnader och andra särskilda förhållanden i sysselsätt­ningslandet.
Såsom inkomst av anställning anses även&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;a)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;sjukpenning
enligt denna lag eller lagen (1976:380) om arbetsskade­försäkring eller
motsvarande ersättning som utgår enligt annan författ­ning eller på grund av
regeringens förordnande, i den mån ersättningen träder i stället för försäkrads
inkomst såsom arbetstagare i allmän eller enskild tjänst,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;b)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;föräldrapenning,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;c)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;vårdbidrag
enligt 9 kap. 4 §, i den mån bidraget inte är ersättning för merkostnader,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;d)      dagpenning från erkänd arbetslöshetskassa,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;e)   kontant arbetsmarknadsstöd enligt lagen (1973:371) om
kontant ar­&lt;br&gt;
betsmarknadsstöd,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;f)    utbildningsbidrag under arbetsmarknadsutbildning och
yrkesinrik­&lt;br&gt;
tad rehabilitering i form av dagpenning,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;g)    korttidsstudiestöd och vuxenstudiebidrag enligt
studiestödslagen&lt;br&gt;
(1973:349),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;h) delpension enligt lagarna (1975:380) och (1979:84) om
delpensions­försäkring,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:101.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;i) dagpenning till värnpliktiga och vapenfria
tjänstepliktiga under re­petitionsutbildning, frivilliga som genomgår
utbildning under krigsför-bandsövning eller särskild övning inom
värnpliktsutbildningen, läkare under försvarsmedicinsk tjänstgöring samt
civilförsvarspliktiga,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;j) utbildningsbidrag för doktorander,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;k) timersättning vid grund-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;           &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;k) timersättning vid grund-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;utbildning  för  vuxna  (grund-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;utbildning  för  vuxna  (grund-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;vux)   och   vid   grundläggande&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;vux), vid vuxenutbildning för&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;svenskundervisning    för    in-&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;psykiskt&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;utvecklingsstörda&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;vandrare,&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:
Verdana'&gt;                                     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;(särvux) och vid grundläggan-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:160.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;de svenskundervisning för in­vandrare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:3.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;17&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;1&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Lagen omtryckt
1982:120.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;2&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Senaste lydelse
1987:1307.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2    Riksdagen 1987/88. I saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section86&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                    &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1) livränta enligt 4 kap. lagen (1976:380) om
arbetsskadeförsäkring el­ler motsvarande livränta som bestäms med tillämpning
av sagda lag,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;m) från Sveriges författarfond och konstnärsnämnden
utgående bidrag som ej är att hänföra till inkomst av annat förvärvsarbete
enligt 3 §, i den mån regeringen så förordnar,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;n) statsbidrag till arbetslösa som tillskott till deras
försörjning när de startar egen rörelse,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;o) värdet av vad den försäkrade tillgodoförs som följd av
att en arbets­givare lämnar sådant bidrag som likställs med lön enligt 2 kap. 3
§ andra stycket lagen (1981:691) om socialavgifter.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 fråga om ersättning i pengar eller naturaförmåner som
sägs i första stycket för arbete som någon utfört för någon annans räkning utan
att vara anställd i dennes tjänst gäller i tillämpliga delar bestämmelserna i 3
kap. 2 § andra stycket.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vid beräkning av inkomst av anställning skall hänsyn tas till
lön eller annan ersättning, som den försäkrade har fått från en arbetsgivare,
som är bosatt utom riket eller är utländsk juridisk person, endast i fall då
den försäkrade sysselsatts här i riket och överenskommelse inte träffats en­ligt
3 kap. 2 a § eller då han tjänstgjort som sjöman ombord på svenskt
handelsfartyg. Vad som sägs här skall inte gälla beträffande lön till svenska
medborgare, om svenska staten eller, där lönen härrör från ut­ländsk juridisk
person, en svensk juridisk person, som äger ett bestäm­mande inflytande över
den utländska juridiska personen, enligt av riks­försäkringsverket godtagen
förbindelse har att svara för tilläggspen­sionsavgiften.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:98.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Hänsyn skall ej heller tas till lön eller annan ersättning
från främ­mande makts beskickning eller lönade konsulat här i riket eller från
ar­betsgivare, som tillhör sådan beskickning eller sådant konsulat och som inte
är svensk medborgare. Vad som sägs här skall inte gälla beträffande lön till
svensk medborgare eller till den som utan att vara svensk med­borgare är bosatt
i riket, om en utländsk beskickning här i riket enligt av riksförsäkringsverket
godtagen förbindelse har att svara för tilläggspen­sionsavgiften.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:98.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som åtagit sig förbindelse enligt tredje eller fjärde
stycket skall anses såsom arbetsgivare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Denna lag träder i kraft den 1 juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section87&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:51.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section88&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6  Förslag till&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;                                                               &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt;margin-right:141.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen (1987:1321) om ändring i lagen
(1962:381) om allmän försäkring&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:121.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Härigenom föreskrivs att 3 kap. 5 § lagen (1987:1321) om
ändring i la­gen (1962:381) om allmän försäkringi skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Nuvarande lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                          &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:132.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:139.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5§&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:125.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den allmänna försäkringskassan skall i samband med
inskrivning av en försäkrad besluta om den försäkrades tillhörighet till
sjukpenningför­säkringen. I fråga om en försäkrad som avses i 1 § första
stycket skall kassan samtidigt fastställa den försäkrades sjukpenninggrundande
in­komst och, om inkomsten helt eller delvis är att hänföra till anställning,
dennes årsarbetstid. Sådan fastställelse skall också ske för försäkrad som
avses i 1 § andra stycket så snart anmälan om hans inkomstförhållanden gjorts
hos kassan. Av beslutet skall framgå i vad mån den sjukpenning­grundande
inkomsten är att hänföra till anställning eller till annat för­värvsarbete.
Sjukpenningförsäkringen skall omprövas&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:125.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;a)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;när kassan fått
kännedom om att den försäkrades inkomstförhållan­den, arbetstid eller andra
omständigheter har undergått ändring av be­tydelse för rätten till sjukpenning
eller för sjukpenningens storlek,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:125.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;b)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;när
förtidspension enligt denna lag beviljas den försäkrade eller re­dan utgående
sådan pension ändras med hänsyn till ändring i den försäk­rades förmåga eller
möjlighet att bereda sig inkomst genom arbete,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:125.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;c)&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;när delpension
enligt särskild lag beviljas den försäkrade eller redan utgående sådan pension
ändras med hänsyn till ändring i den försäkra­des arbets- och
inkomstförhållanden, samt&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;d)      när tjänstepension beviljas den försäkrade.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:125.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ändring skall i fall som avses i första stycket a) inte
ske förrän 14 da­gar efter det försäkringskassan fått kännedom om de ändrade
omstän­digheterna. Ändring skall i annat fall ske så snart anledning till änd­ringen
uppkommit.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:125.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den fastställda sjukpenninggrundande inkomsten får ej i
annat fall än som avses i första stycket b), c) eller d) sänkas under tid då
den försäk­rade&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:125.0pt;margin-bottom:
34.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1.
bedriver studier, för vilka han uppbär studiehjälp, studiemedel eller särskilt
vuxenstudiestöd enligt studiestödslagen (1973:349), studiestöd enligt lagen
(1983:1030) om särskilt vu.xenstudiestöd för arbetslösa eller bidrag enligt
förordningen (1976:536) om utbildningsbidrag för dokto­rander.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section89&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;ILagen
omtryckt 1982:120.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;19&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section90&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section91&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen lydelse&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                    &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2.   genomgår   grundutbild-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2.   genomgår   grundutbild-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ning för vuxna (grundvux) el-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;ning   för   vuxna   (grundvux),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ler   grundläggande   svenskun-&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;vuxenutbildning   för   psykiskt&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;dervisning för invandrare och&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;utvecklingsstörda (särvux)   el-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;uppbär timersättning för studi-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;ler  grundläggande  svenskun-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;erna,&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                             &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;dervisning för invandrare och&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:162.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;uppbär timersättning för studi­erna,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;3.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;är inskriven
vid arbetsmarknadsinstitut eller efter förmedling av en arbetsmarknadsmyndighet
genomgår yrkesutbildning,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;4.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;är gravid och
avbryter eller inskränker sitt förvärvsarbete tidigast sex månader före barnets
födelse eller den beräknade tidpunkten härför,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;5.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;är helt eller
delvis ledig från förvärvsarbete för vård av barn, om den försäkrade är
förälder till barnet eller likställs med förälder enligt 1 § la­gen (1978:410)
om rätt till ledighet för vård av barn, m.m. och barnet inte har fyllt ett år.
Motsvarande gäller vid adoption av barn som ej fyllt tio år eller vid
mottagande av sådant barn i avsikt att adoptera det, om mindre än ett år har
förflutit sedan den försäkrade fick barnet i sin vård.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För en försäkrad som avses i tredje stycket 1 skall
försäkringskassan, vid sjukdom under utbildningstiden, beräkna sjukpenningen på
en sjuk­penninggrundande inkornst som har fastställts på grundval av enbart den
inkomst av eget arbete som den försäkrade kan antas få under denna tid. Om
därvid den sjukpenninggrundande inkomsten helt eller delvis är att hänföra till
anställning, skall årsarbetstiden beräknas på grundval av enbart det antal
arbetstimmar som den försäkrade kan antas ha i ifrågavarande förvärvsarbete
under utbildningstiden.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Under studieuppehåll mellan vår- och hösttermin, då den
försäkrade inte uppbär studiesocial förmån som anges i tredje stycket 1, skall
dock sjukpenningen för tid efter utgången av en sådan period om 14 dagar som
anges i 10 § beräknas på den sjukpenninggrundande inkomst som följer av första-tredje
styckena, om sjukpenningen blir högre än sjukpenning beräknad på den
sjukpenninggrundande inkomsten enligt fjärde stycket.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:55.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;20&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section92&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section93&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;7 Förslag
till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i kungörelsen (1973:1125) om skatteavdrag
från sjukpenning m.m.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section94&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:19.0pt;margin-right:121.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Härigenom
föreskrivs att 1 § kungörelsen (1973:1125) om skatteav­drag från sjukpenning m.m.
skall ha följande lydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section95&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Nuvarande
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Föreslagen
lydelse&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section96&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:6.0pt;
margin-left:137.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;1§1&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section97&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;I fråga om
skatteavdrag på&lt;br&gt;
inkomst, som avses i punkt 12&lt;br&gt;
av anvisningarna till 32 § kom­&lt;br&gt;
munalskattelagen (1928:370)&lt;br&gt;
med undantag för vårdbidrag&lt;br&gt;
enligt lagen (1962:381) om all­&lt;br&gt;
män försäkring samt timstu-&lt;br&gt;
diestöd och inkomstbidrag&lt;br&gt;
enligt&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;studiestödslagen&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;(1973:349),
skall gälla vad som föreskrives i uppbördslagen (1953:272) om skatteavdrag vid
huvudsaklig inkomst av tjänst, om icke annat framgår av denna kungörelse.    .&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;I fråga om
skatteavdrag på inkomst, som avses i punkt 12 av anvisningarna till 32 § kom­munalskattelagen
(1928:370) med undantag för vårdbidrag enligt lagen (1962:381) om all­män
försäkring samt korttids­studiestöd enligt studiestödsla­gen (1973:349), skall
gälla vad som föreskrives i uppbördsla­gen (1953:272) om skatteav­drag vid
huvudsaklig inkomst av tjänst, om icke annat fram­går av denna kungörelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section98&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
57.0pt;margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Denna
lag träder i kraft den 1 juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section99&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;ISenaste
lydelse 1975:1037.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;21&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section100&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section101&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;font-family:Verdana'&gt;Utbildningsdepartementet&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:14.0pt;font-family:Verdana'&gt;                       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:14.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utdrag
ur protokoll vid regeringssammanträde den 25 februari 1988&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Närvarande:
statsministern Carlsson, ordförande och statsråden Leijon, R. Carlsson, Sigurdsen,
Lindqvist, Feldt, Johansson, Bodström, Görans­son, Hellström, Thalén, G.
Andersson, Gustafsson, Peterson, Holmberg, Dahl&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
27.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Föredragande:
statsrådet Bodström&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section102&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Proposition om kompetensinriktad vuxenutbildning för
psykiskt utvecklingsstörda, särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 Inledning&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Under
budgetåret 1970/71 inleddes en försöksverksamhet med vuxenut­bildning för
psykiskt utvecklingsstörda, särvux (prop. 1970:1 bil. 7, K 9, SU 5, rskr. 5).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Omsorgskommittén
föreslog i betänkandet (SOU 1981:26) Omsorger om vissa handikappade, bl. a. att
särvux skulle göras reguljär. Den i december 1983 för fortsatt beredning av
betänkandet tillkallade omsorgsberedningen ansåg dock, att formerna för en
reguljär särvux och dennas finansiering borde utredas ytterligare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Riksdagen
har den 5 juni 1985 fattat beslut med anledning av propositio­nen (1984/85:176)
om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl.(SoU27, rskr. 386).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Regeringen
uppdrog den 15 augusti 1985 åt skolöverstyrelsen (SÖ) alt utreda
vuxensärskolans verksamhetsformer. I uppdraget ingick atl beräk­na kostnaderna
samt att i samråd med socialstyrelsen föreslå finansiering härför. SÖ skulle
beakta regeringens allmänna filläggsdirektiv lill kommit­téer (1984:5), som
innebär att det statsfinansiella läget ej medger genomfö­rande av sådana
förslag som leder till ökade ekonomiska åtaganden. Upp­draget skulle utföras
efter samråd med Landstingsförbundet, Svenska kommunförbundet saml berörda
handikapporganisationer och fackliga or­ganisationer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ
framlade den 16 december 1986 utredning angående vuxenutbildning för psykiskt
utvecklingsstörda - särvux. En sammanfattning av utredning­en bör fogas till
protokollet i detta ärende som bilaga I.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utredningen
har remissbehandlats. En förteckning över remissinstan­serna och en sammanslällning
av remissyttrandena bör fogas till protokol­let i detta ärende som bilaga 2.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Försöksverksamheten
med särvux har bedrivits uteslutande av lands­tingskommuner. Statens bidrag för
verksamheten betalas från femte huvudtiteln. Det uppgår under budgetåret
1987/88 fill 5 187000 kr. I bud­getpropositionen 1988 (prop. 1987/88:100 bil.
7, G 3) har statsrådet Lind-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:79.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;22&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section103&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section104&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;qvist bl. a. anfört alt
den försöksverksamhet med undervisning av vuxna Prop. 1987/88:113 psykiskt
utvecklingsstörda som har bedrivits sedan år 1970 bör upphöra och ersättas med
en reguljär kompetensinriktad vuxenutbildning. I anslut­ning därtill aviserade
jag (prop. 1987/88:100 bil. 10, C &lt;/span&gt;&lt;span lang=EN-US style='font-family:
Verdana'&gt;I) &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;a» jag efter samråd med
statsrådet Lindqvist avsåg alt återkomma lill regeringen i denna fråga.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
har samrått med statsrådet Lindqvist beträffande mina förslag i del följande.
För överblickens och sammanhangets skull redovisar jag också vissa förslag som
inte fordrar beslut av riksdagen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:19.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2 Vissa avgränsningsfrågor&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Redan
inledningsvis vill jag poänglera atl jag, när jag talar om psykiskt utvecklingsstörda,
använder beteckningen med samma innebörd som i lagen (1985:568) om särskilda
omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl. Del innebär att jag inbegriper
även dem som har fått elt betydande och bestående begåvningshandikapp på grund
av hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom, samt personer
med barndomspsykos.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Psykiskt
utvecklingsstörda vuxna har - utöver den utbildning som erbjuds inom
försöksverksamheten med särvux - tillgång till viss vuxenut­bildning, nämligen
studiecirklar och folkhögskola. Sådan folkbildning är av stor betydelse. Inom
arbetsmarknadsverket finns dessutom arbetsmark­nadsinstitut med särskilda
resurser för intellektuellt arbetshandikappade (Ami/S-ia) som bedriver
yrkesinriktad rehabilitering.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Del
som hittills har saknats för psykiskt utvecklingsstörda vuxna är en kompetensinriktad
utbildning eller med andra ord en vuxenutbildning som fyller motsvarande
funktion som den utbildning normalbegåvade vuxna har tillgång till genom
kommunal utbildning för vuxna (grundvux och komvux).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Den
försöksverksamhet som för närvarande bedrivs under beteckningen särvux har
skiftande karaktär. I samband med uppdraget atl utreda särvux genomförde SÖ
våren 1986 en kartläggning av försöksverksamheten i form av en enkät och
kompletterande intervjuer. Av kartläggningen framgår alt särvux har kommit att
i viss mån överlappa både insatser för habililering och terapi och verksamhet
som kan bedrivas som reguljär folkbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Den
nya kompetensinriklade vuxenutbildningen för psykiskt utveck­lingsstörda bör
konstrueras så att den så långt som möjligt överensstäm­mer med den kompetensinriklade
vuxenutbildning som erbjuds normalbe­gåvade vuxna i kommunal regi. En avgränsning
måste därför göras i förhållande till insatserna för habililering och till
folkbildningen. Avgräns­ningen bör kunna förhindra konkurrens och dubbelarbete.
En klar arbets­fördelning bör också kunna vara en god grund för samråd och
samarbete mellan landstingen som vårdhuvudmän och olika anordnare av vuxenut­bildning
kring åtgärder av skilda slag som riktar sig till en och samma individ.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;23&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section105&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section106&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Habilitering&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;                                                                   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:93.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Försöksverksamheten
med särvux har enligt SÖ bl. a. blivit en viktig del av habiliteringen för
psykiskt utvecklingsstörda och del är svårt att skilja ut särvux från habiliteringsverksamheten.
Ansvaret för habiliteringen åvilar landstingskommunerna i deras egenskap av
vårdhuvudmän.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Statens
bidrag lill försöksverksamheten uppgår under budgetåret 1987/88 till ca 5 milj.
kr. Dessutom fillskjuter landstingskommunerna bety­dande belopp. Av SÖ:s
utredning framgår alt kostnaderna för särvux läsåret 1985/86 uppgick till
totalt 14930064 kr., varav statsbidraget utgjor­de 4767740 kr. Landstingskommunerna
svarade alltså med egna medel för drygt 68 % av kostnaderna för särvux under
budgetåret 1985/86. Jag räknar därför med att landstingskommunerna som
vårdhuvudmän även i fortsätt­ningen kommer atl göra betydande insatser för
gruppen utvecklingsstörda vuxna. Jag förutsätter atl de kommer atl satsa sina
resurser bl. a. på sådan verksamhet, som hittills har kunnat förekomma inom
ramen för för­söksverksamheten med särvux men som inte kommer alt tillhöra särvux,
om mina förslag i dag genomförs. Jag tänker främst på habilileringsinsat-ser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Folkbildning&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Av
SÖ:s kartläggning framgår att det i viss utsträckning är möjligt för utvecklingsstörda
personer att delta i det reguljära utbudet av studiecirk­lar. Dessutom anordnas
cirkelverksamhet som direkt riktar sig till utveck­lingsstörda. Denna
verksamhet har genomgått en kraftig utveckling och uppgick 1984/85 till drygt
13000 cirklar med ca 85000 deltagare. Vissa folkhögskolor har också
utvecklingsstörda elever i långa eller korta folk­högskolekurser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mina
förslag i dag går ul på att skapa ett komplement till redan existeran­de
utbildningsmöjligheter för psykiskt utvecklingsstörda vuxna. Enligt SÖ finns
del i dag inte några klara gränser mellan särvux och studieförbundens verksamhet.
Arbetarnas Bildningsförbund (ABF) anför i sitt remissyttran­de bl. a. alt det
inte framgår klart hur kompetensinriktningen skall utfor­mas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt
min mening är den utformning av särvux i reguljär form, som jag föreslår, en
renodling som innebär dels alt konkurrens och dubbelarbete kan undvikas mellan särvux
och folkbildningen, dels att psykiskt utveck­lingsstörda vuxna hädanefter får
tillgång till etl utbud av vuxenutbildning som så nära som möjligt ansluter lill
de olika utbildningsformer som erbjuds normalbegåvade vuxna. Det som främst
skiljer särvux från den utbildning som kan erbjudas inom folkbildningen är att särvuxutbildningen
skall bygga på en läroplan. Villkoren motsvarar därmed dem som gäller inom
övrig kommunal utbildning för vuxna med centralt fastställda kurs­planer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Inom
den nuvarande försöksverksamheten med särvux förekommer un­&lt;br&gt;
dervisning som snarare överensstämmer med sådan verksamhet som det&lt;br&gt;
ankommer på studieförbund och folkhögskolor att anordna. Den bör i&lt;br&gt;
fortsättningen inte ingå i särvux utan anordnas som folkbildning.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;               &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:
Verdana'&gt;24&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section107&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section108&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag vill i detta
sammanhang också framhålla, alt landstingskommunerna kan använda sådana
landstingsmedel som hittills har utnyttjats för för­söksverksamheten med särvux
för all utöka utbudet av vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda genom
uppdragsutbildning i regi av studie­förbund eller folkhögskolor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section109&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:15.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 Allmän motivering&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:115.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.1 Inrättande av en kompetensinriktad vuxenutbildning för
psykiskt utvecklingsstörda&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag:
Nuvarande försöksverksamhet med särvux skall upp­höra och ersättas med en kompetensinriktad
vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section110&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
förslag överensstämmer med mitt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
Åtskilliga påpekar atl försöksverksamheten har på­gått länge, sedan läsåret
1970/71, och alt del är angelägel att den länge diskuterade permanentningen
blir av. Vidare anförs att det finns etl upp­dämt behov av vuxenutbildning
bland utvecklingsstörda och att de bör ges samma möjligheter som andra vuxna
att delta i utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Många
tillstyrker en kompetensinriktad vuxenutbildning för utveck­lingsstörda. Flera
uttalar sig för att den skall ha en klar vuxenutbildnings­profil.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Riksrevisionsverket
(RRV) anser att det finns behov av en ytterligare analys av flera frågor,
vilket enligt RRV talar för alt statsmakternas beslut bör anstå.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
För utvecklingsstörda vuxna saknas en kompe­tensinriktad utbildning motsvarande
den som erbjuds andra vuxenstude­rande genom grundvux och komvux.
Försöksverksamhet med särvux har pågått länge. Redan år 1981 föreslog omsorgskommiltén
att särvux skall göras reguljär och inordnas i kornvux. I propositionen med
förslag fill lag om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m. fl. (prop.
1984/85:176) uttalade sig dåvarande socialministern för en sådan föränd­ring.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s kartläggning av särvux
visar att nästan alla ämnen från grundsär­skolans och träningsskolans kursplan
förekommer i försöksverksamheten i tämligen ostrukturerad form. Det är därför
angelägel att ange riktlinjer för en ny kompetensinriktad form av
vuxenutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I andra
utbildningssammanhang avses, när man talar om kompetensin­riktad utbildning, en
utbildning som ger behörighet för fortsatta studier eller för yrkeslivet.
Sålunda ger grundskolan kompelens för intagning i gymnasieskolan och
gymnasieskolan ger behörighet för antagning till hög­skolestudier eller
yrkeskompetens. För barn och ungdomar som inte kan gå i grundskolan och
gymnasieskolan därför atl de är psykiskt utvecklings­störda finns särskolan.
Inom vuxenutbildningen har grundskolan och gym-&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:75.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;25&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section111&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section112&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;nasieskolan sin
motsvarighet i grundvux och komvux. På motsvarande sätt bör särvux anordnas för
vuxna som inte kan gå i gmndvux och komvux därför atl de är psykiskt
utvecklingsstörda. Särvux bör avse sådan utbild­ning som syftar till atl ge
vuxna psykiskt utvecklingsstörda möjlighet att skaffa sig kompetens motsvarande
den som ges i gmndsärskolan. En bestämmelse härom bör tas in i vuxenulbildningslagen
(1984:1118).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För tydlighetens skull
vill jag tillägga att de som kan följa en undervis­ning, som svarar mot den
vanliga grundskolans låg- och mellanstadier, liksom hittills kan tas in i grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section113&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.2 Huvudmannaskap&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:132.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Landstingskommunerna skall vara huvudmän för den nya utbildningen. De
får rätt att överföra ansvaret på primärkom­mun, om kommunen medger det.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:132.0pt;margin-bottom:
20.0pt;margin-left:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Omsorgsnämnden
skall vara lokal styrelse för särvux som anord­nas av en landstingskommun.
Landstingskommunen skall ha rätt att i stället uppdra åt sin utbildningsnämnd
att vara lokal styrelse för särvux. Om ansvaret för särvux har förts över på en
kommun skall skolstyrelsen vara lokal styrelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section114&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
förslag: Primärkommunalt huvudmannaskap med anknytning till komvux förordas av
SÖ.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
Bl. a. socialstyrelsen, statens handikappråd och Riksföreningen för Psykotiska
Barn (RFPB) tillstyrker primärkommunalt huvudmannaskap eller anknytning till
reguljär vuxenutbildning, medan bl. a. Centralorganisationen SACO/SR (SACO/SR),
Tjänstemännens Cen­tralorganisation (TCO) och Riksförbundet för
Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (RFUB) anser atl särvux i
huvudmannaskapsfrågan bör följa särskolan. Ganska många avstår från alt ta
ställning. Åtskilliga uttalar stor tveksamhet i huvudmannaskapsfrågan. Någon klar
majoritet för det ena eller andra alternativet finns inte. De som tillstyrker
primär­kommunen som huvudman betonar ofta samtidigt vikten av ett samarbete med
särskolan. Andra som tillstyrker landsfingskommunen som huvud­man betonar
samtidigt behovet av samarbete med gmndvux och komvux. Även behovet av
samordning mellan små kommuner framhålls som skäl för landstingskommunalt
huvudmannaskap.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kommunförbundet
avstyrker kommunen som huvudman. De pedago­giska förutsättningarna för en
överföring av ansvaret för undervisning av psykiskt utvecklingsstörda måste
etableras, innan ett primärkommunalt överlagande av ansvaret kan ske.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet
anser det viktigt att den kompelens som finns hos olika huvudmän las till vara
samtidigt som komvux organisafionsmöjlighe-ter utnyttjas. Särvux bör kunna ingå
i komvux. Såväl kommuner som landsting skall kunna anordna särvux. Den som
anordnar särskola bör anordna även särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:65.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;26&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section115&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:17.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section116&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen
för mitt förslag: Min slutsats av den splittrade remissopinionen är alt man
måste betona dels vuxenutbildningsprofilen för den kommande nya utbildningen,
dels sambandet med särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Att särvux är en
utbildning för vuxna, som så långt det är möjligt skall organiseras och läggas
upp som motsvarande verksamhet i gmndvux och komvux, bör framgå tydligt av
vuxenutbildningslagen. Jag återkommer strax till förslag i denna fråga.
Vuxenutbildningsprofilen bör också betonas i de föreskrifter som del ankommer
på regeringen att utfärda i form av läroplan och förordningar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Sambandet
med särskolan ser jag som en praktisk fråga. Undervisningen i särvux kommer i
många fall att fullgöras av särskolans lärare. Om huvudmannaskapet för
särskolan och för särvux följs åt, blir det färre administrativa problem. Särvux
bör därför anordnas av landstingskommu­ner.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;När
det gäller organisationen på skolenheter skall övrig kommunal ut­bildning för
vuxna ingå i en vuxenutbildningsenhel. Om huvudmannens vuxenutbildning inte har
tillräcklig omfattning för en vuxenutbildningsen­hel, skall vuxenutbildningen
ingå i en gymnasieenhet eller, om sådan också saknas, i en skolenhet under
ledning av en rektor i grundskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
förordar att särvux normall skall ingå i en skolenhet under ledning av en
rektor i särskolan, eftersom ingen vuxenutbildningsenhel ännu har inrättats i
någon landstingskommun. Det bör stå landstingskommunerna fritt att, om de
önskar ytterligare betona särvux karaktär av vuxenutbild­ning, låta särvux ingå
i samma gymnasieenhel som komvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Detta
synsätt innebär att ansvaret för särvux bör läggas på omsorgs­nämnden med rätt
för landstingskommunen atl föra över ansvaret på utbildningsnämnden.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
vill för säkerhets skull betona i detta sammanhang atl den organisa­toriska
tillhörigheten som väljs för särvux inte skall innebära alt särvux är bundet
till en viss skolenhets lokaler. Liksom för all kommunal utbildning för vuxna
är ansvaret för att tillhandahålla lämpliga lokaler en rent kommu­nal
angelägenhet. Ett lokalmässigt samband mellan särvux och annan vuxenutbildning
är ofta naturligt och önskvärt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
klarhetens namn vill jag också betona att den organisatoriska tillhörig­heten
inte heller får ha någon belydelse för fillämpningen av vuxenutbild­ningens
mål.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Om
ansvaret för särskolan överförs från landstingskommun fill kom­mun, i enstaka
fall eller generellt, bör normalt särvux följa med. I sådana fall skall särvux
karaktär av vuxenutbildning leda till atl verksamheten skall ingå i kommunens
utbildning för vuxna och att ansvaret därmed läggs på skolstyrelsen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section117&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:115.0pt;margin-bottom:
11.0pt;margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;3.3
Tillämpning av regelsystemet för kommunal utbildning för vuxna&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section118&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag: Läroplanen
för kommunal och statlig utbildning för vuxna (Lvux 82) skall i fillämpliga
delar gälla för särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;27&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section119&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section120&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s förslag:
Vuxenutbildningens allmänna mål bör gälla för särvux. Komvux, grundvux, statens
skolor för vuxna och särvux skall ulgöra olika ulbildningsformer inom en
gemensam ram.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
Alla som yttrat sig beträffande tillämpningen av vuxenutbildningens allmänna
mål tillstyrker.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
Enligt min mening är det självklart att tillämpa vuxenutbildningens allmänna
mål på särvux på samma sätt som på all annan vuxenutbildning. Särvux bör, så
långt det är möjligt med hänsyn fill målgruppen, utformas som en parallell till
den kompetensinriklade vuxen­utbildning som övriga vuxna medborgare har
tillgång till inom ramen för den kommunala och statliga utbildningen för vuxna.
Regelsystemet i vuxenutbildningslagen, läroplanen och
vuxenutbildningsförordningen m. fl. förordningar bör vara gemensamt i så stor
utsträckning som möjligt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section121&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.4 Särskilda mål och målgrupper för särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ
har förslagit formuleringar av särskilda mål för särvux och angett målgrupper.
Remissinstanserna har tillstyrkt detta. En klar målinriktning poängteras av
flera liksom vikten av att rekrytera dem som tidigare inte alls deltagit i
någon grundläggande utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För
egen del anser jag alt det i likhet med vad som gäller i övrigt för den kommunala
och statliga utbildningen för vuxna bör fastställas dels särskil­da mål, dels
målgrupper för särvux. De bör ingå i mål och riktlinjer i Lvux 82, som det
ankommer på regeringen alt fastställa. Jag räknar med att det skall kunna ske
på grundval av de förslag som har lagts fram av SÖ med de ändringar som
motiveras av mina förslag i dag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.5 Kostnadsfri undervisning&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:11.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:14.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag:
Undervisningen i särvux skall vara kostnadsfri för deltagarna. På den nivå som
är jämförbar med gmndvux skall läro­medlen vara kostnadsfria för eleverna. När
det gäller läromedel för elever på den nivå som är jämförbar med komvux får
huvudmannen besluta alt deltagarna helt eller delvis själva skall bekosta
sådana läroböcker, arbetsmaterial, skrivmaterial och andra undervisnings­hjälpmedel,
som de använder för eget bruk och får behålla.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section122&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s förslag: Läromedel
skall bekostas av de studerande själva om inte enskild kommun beslutar annat.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
Undervisningen är kostnadsfri i både gmndvux och komvux. I gmndvux skall även
läromedlen tillhandahållas fritt. Delta­garna i komvux kan däremot få bekosta
sina läromedel eller betala en avgift. Dessa regler bör ha en motsvarande
tillämpning beträffande särvux, vilket innebär att läromedel skall fillhandahållas
fritt även i särvux upp t. o. m. en nivå motsvarande särskolans årskurs 6 och
att deltagare därefter&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:34.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;28&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section123&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section124&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;kan få betala för
läromedel om huvudmannen beslutar det. En regel av denna innebörd bör las in i
vuxenutbildningslagen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section125&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.6 Information, rekrytering, intagning m. m.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:14.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Psykiskt utvecklingsstörda skall ha rätt alt i mån av plats las in i särvux
enligt gällande behörighets- och urvalsregler, oavsett i vilken
landstingskommun utbildningen anordnas. Sökande som mycket väl skulle kunna
delta i samma slags utbildning i hem­landstingskommunen skall dock inte kunna
kräva atl få gå i en annan landstingskommuns särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:14.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;När
en elev har tagits in i särvux i en annan landstingskommun skall
hemlandstingskommunen betala s. k. interkommunal ersätt­ning till den andra
landstingskommunen. Om en landstingskommun har överlåtit till en kommun att
anordna särvux, skall interkommu­nal ersättning i stället betalas till den
kommunen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:131.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:14.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Motsvarande
skall gälla beträffande kommuner som inte hör till någon landstingskommun.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
20.0pt;margin-left:14.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Den lokala
styrelsen för särvux skall besluta om intagning i sär­vux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section126&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
Enligt vuxenutbildningslagen är kommunerna och landstingskommunerna skyldiga atl
främja vuxnas deltagande i utbild­ning. När detta förslag lades fram av min
företrädare (prop. 1983/84:169, UbU 1984/85:1, rskr. 11) betonade hon att
skyldigheten avser även en skyldighet alt informera om de olika
utbildningsmöjligheter som samhället erbjuder de vuxna. Genom det s. k.
schablontillägget lämnas statsbidrag till bl. a. information om vuxenutbildning
och uppsökande verksamhet. Atl en kompetensinriktad vuxenutbildning för
psykiskt utvecklingsstörda nu tillkommer bör underlätta för dessa vuxna atl
genom kommunernas infor­mation och rekrytering hitta vägen till en
utbildningsform som motsvarar deras behov och intressen, oavsett om delta är kompetensinriktad
utbild­ning eller folkbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vid intagning till särvux
bör i princip samma regler gälla som för komvux. Där finris inga elevområden
och interkommunal ersättning skall utbetalas. Det normala blir att
landstingskommuner är huvudmän.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag vill särskilt
poängtera huvudregeln att det är den studerande själv som skall bestämma, var
studierna skall bedrivas, och alt valet får gmndas på praktiska avgöranden
såsom lämpliga kommunikationer och lämplig veckodag eller tidpunkt. Av vikt kan
också vara t. ex. att en studerande vill studera tillsammans med någon
arbetskamrat där kamraten är bosatt. Endast sökande som saknar beaktansvärda
skäl att vilja studera på annat håll än där de är kyrkobokförda, skall kunna
förvägras intagning av den anledningen. Denna fråga kommenteras också i specialmötiveringen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;När det gäller grundvux är
det skolstyrelsen som avgör frågor om antagning. För komvux finns en särskild
intagningsnämnd. Jag har inte&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:65.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;29&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section127&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section128&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:1.0pt;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;funnit
skäl att föreslå någon särskild inlagningsnämnd för särvux utan förordar att
ansvaret för intagningen till särvux läggs på den lokala styrel­sen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
likhet med vad som gäller beträffande intagning till komvux bör rege­ringen få
utfärda föreskrifter om behörighet och urval. Jag ämnar återkom­ma till
regeringen med förslag i denna del. För riksdagens information vill jag dock
nämna följande.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:1.0pt;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Intagning
till grundvux och komvux får ske sedan skolplikten har upp­hört samt, för
studier på gymnasial nivå, vid 18 års ålder.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;.Den
särskilda skolplikten, som gäller för bl. a. elever i särskolan, upphör vid
utgången av vårterminen det kalenderår då eleven fyller 17 är. Därefter finns
en ovillkorlig rätl för dessa elever till utbildning i yrkessärskolan intill utgången
av vårterminen det kalenderår då vederbörande fyller 21 år samt rätt att
fortsätta påbörjad utbildning lill utgången av vårterminen det kalen­derår då
eleven fyller 23 år.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Med
hänsyn härtill och till alt yrkessärskolan numera är frivillig bör enligt min
mening gränsen för intagning till särvux sällas till höstterminen del år då den
sökande fyller 21 år.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
likhet med vad som gäller beträffande komvux, bör intagningsmyndig­heten ha
rätt alt medge undantag från ålderskravet, om särskilda skäl föreligger.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bestämmelser
om rätt att tas in i särvux, om interkommunal ersättning och om beslutande
organ bör las in i vuxenutbildningslagen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section129&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:24.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.7 Studietidens längd m. m.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:128.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:15.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Regeringen får utfärda föreskrifter om studietidens längd i särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:132.0pt;margin-bottom:
20.0pt;margin-left:15.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Undervisningen för
en elev i särvux skall avslutas, om eleven inte på elt tillfredsställande sätt
tillgodogör sig ytterligare utbildning. Den lokala styrelsen skall besluta i
denna fråga.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section130&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag: Hittills
har tiden med timersättning varit begrän­sad i grundvux. I årets
budgetproposition (prop. 1987/88:100, bil. 10, C 1, s. 179) föreslås atl
studietiden skall begränsas i stället. På samma sätt bör studietiden begränsas
även för särvux, bl. a. för att markera atl deltagande i särvux aldrig får bli
en sysselsättningsterapi. För dem som t. ex. övergår från studier i särvux till
studier i grundvux bör begränsningen av studieti­den avse den sammanlagda tiden
i särvux och grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Om en elev i grundvux inte
gör tillfredsställande framsteg skall undervis­ningen enligt föreskrift i 3
kap. 6 § vuxenulbildningslagen avslutas. Även på denna punkt bör regelsystemet
för särvux överensstämma med vad som redan gäller för grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bestämmelser
i dessa frågor bör alltså las in i vuxenutbildningslagen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:43.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;30&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section131&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section132&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;3.8
Utbildningsprogrammet för särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section133&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Särvux får anordnas för den som är psykiskt utveck­lingsstörd och
saknar sådana grundläggande färdigheter i läsning, skrivning eller räkning som
normall uppnås på grundsärskolans mellanstadium. Utöver dessa grundläggande
ämnen bör undervis­ningen kunna omfatta samhällsorienterande och naturorienterande
moment upp till en nivå som motsvarar vad som normall uppnås i årskurs 6 i
grundsärskolan. För utvecklingsstörda som är kommuni-kationshandikappade t.ex.
på grund av flerhandikapp får särvux också omfatta undervisning som syftar lill
atl de skall tillägna sig ett fungerande kommunikationssätt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vidare
får särvux omfatta frislående kurser som syftar lill kompe­tens motsvarande
grundsärskolans högstadium.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Innehållet
skall vuxenanpassas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Undervisning
på hemspråk får förekomma. Den skall kombineras med undervisning i svenska som andraspråk.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Regeringen
får besluta i vilka ämnen undervisning får anordnas inom särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Den lokala
styrelsen får besluta vilken utbildning som skall anord­nas i särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section134&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s förslag: Särvux skall
omfatta såväl frislående kurser i enstaka ämnen som fullständig grundutbildning
motsvarande den obligatoriska skolan, både träningsskolan och grundsärskolan,
samt kompletterande eller fullständig yrkesutbildning. Beträffande hemspråk och
svenska som andraspråk överensstämmer SÖ:s förslag med mitt förslag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna: De som
yttrat sig tillstyrker i princip förslaget. Några konstaterar med
tillfredsställelse all undervisningen kan syfta till all hålla kvar redan
uppnådda färdigheter.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Arbetsmarknadsstyrelsen
(AMS) anser att utbildningen bör syfta högre än särskolans kursplaner eftersom
en eftermognad ofta sker.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet
anser atl särvux bör omfatta motsvarigheten till A-, B- och C-nivå inom
träningsskola och yrkessärskola.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skäl och kommentarer till
förslaget: Mot bakgrund av innebörden i begreppet kompetensinriktad utbildning
är det enligt min mening självklart alt göra vissa begränsningar i förhållande lill
vad som kan ha förekommit inom försöksverksamheten. Etl av särdragen i annan kompetensinriktad
utbildning är atl varje individ i princip inte får delta i samma utbildning mer
än en gång. Att &amp;quot;gä om&amp;quot; är möjligt, under förutsättning att man kan
delta i en undervisningsgrupp som ändå är i verksamhet utan atl man utestänger någon
annan. Detta leder för särvux del till alt utbildning som siktar till atl bibehålla
redan uppnådda kunskaper och färdigheter inte kan ingå i sär­vux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Atl särvux skall leda lill
en kompelens för fortsalt utbildning innebär alt målgruppen utgörs av personer
som bedöms kunna tillgodogöra sig utbild­ning med detta syfte. Del är inte
alltid möjligt att i förväg avgöra i vilken&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:65.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;31&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section135&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section136&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;utsträckning en
utvecklingsstörd person kan tillägna sig ny a kunskaper och     Prop. 1987/88:113
färdigheter. En diagnostisering bör äga rum under den inskolningsperiod som
enligt Lvux 82 alllid bör inleda studier i vuxenutbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
skall vara en parallell till grundvux och komvux. Innehållet i grundvux och komvux
är begränsat i förhållande till innehållet i undervis­ningen i gmndskolan. Särvux
bör begränsas på samma sätt i förhållande till särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
särvux bör få anordnas undervisning som svarar mot vad som erbjuds i grundvux,
dvs. läsning, skrivning och räkning saml samhällsorienterande och naturorienterande
moment upp t. o. m. nivån för årskurs 6 i grundsär­skolan. Utvecklingsstörda är
ofta dubbelhandikappade och kan därigenom ha nedsatt förmåga eller sakna
förmåga alt kommunicera trots atl deras begåvningshandikapp i sig inte gör
delta omöjligt. Särvux bör därför också få omfatta undervisning i kommunikation
(språk- och begreppsutveckling).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:83.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vuxna
utvecklingsstörda som inte är svenskspråkiga bör till en början kunna få
undervisning på sitt modersmål (hemspråk). Sådan undervisning skall liksom i grundvux
kombineras med undervisning i svenska som andraspråk. En kommuns skyldighet alt
anordna svenskundervisning för ' invandrare (grund-sfi) bör i normalfallet inte
avse personer som har delta­git i särvux, eftersom de fömtsatts ha fått sitt
behov av undervisning i svenska som andraspråk tillgodosett där. Detta
ställningstagande föranle­der en ändring i lagen (1986:159) om gmndläggande
svenskundervisning för invandrare. Jag återkommer strax med förslag härom.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utöver
en nivå som svarar mot grundvux bör särvux få omfatta under­visning som svarar
mot vad som erbjuds på grundskolenivån i komvux. Fristående kurser, som är en
vuxenanpassning av högstadienivån i grund­särskolan, bör få anordnas i ämnen
som även kan förekomma inom komvux. Jag ämnar återkomma till regeringen med
förslag i denna fråga. För riksdagens information vill jag nämna atl kurser bör
få anordnas i ämnena svenska, svenska som andraspråk, matematik,
religionskunskap, samhällskunskap, historia, geografi, naturkunskap, engelska
och maskin­skrivning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Inom
vuxenutbildningen tillhör alla estetiska ämnen och liknande folk­bildningens
ansvarsområde. Denna princip bör tillämpas även beträffande särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Dessa
ställningstaganden innebär inte att utvecklingsstörda vuxna, som inte kan
tillgodogöra sig utbildning motsvarande grundsärskolan eller som inte vill ha
eller behöver en kompetensinriktad utbildning av del slag som särvux skall
erbjuda, kommer att stå utan vuxenutbildning. Särvux uppgift är enbart att
komplettera den vuxenutbildning som redan finns och som kan anordnas av andra.
Folkbildningen, både folkhögskolan och inte minst studieförbunden, gör
värdefulla insatser med utbildning speciellt riktad till utvecklingsstörda.
Delvis utgår särskilda tilläggsstatsbidrag för detta. Sär­vux skall, i likhet
med gmndvux och komvux, inte gå in på folkbildningens område.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
vill också något kommentera SÖ:s förslag vad gäller yrkesutbildning&lt;br&gt;
för vuxna psykiskt utvecklingsstörda. SÖ förordar ett myckel nära sam­&lt;br&gt;
band med yrkessärskolan. Många remissinstanser delar denna uppfattning.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;32&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section137&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section138&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt min mening måste
denna fråga analyseras ytterligare. Jag avser, Prop. 1987/88:113 efter samråd
med statsrådet Göransson, alt föreslå regeringen alt uppdra åt SÖ att bedöma i
vilken utsträckning vuxna har behov av en utbildning, som motsvarar
yrkessärskolan, samt överväga former, finansiering och statsbidragskonstruktion
för en eventuell motsvarighet för vuxna till yr­kessärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
sammanhanget vill jag framhålla alt yrkesutbildning inom ramen för komvux
givetvis står öppen för dem som bedöms kunna tillgodogöra sig en sådan
utbildning. Det bör vara möjligt all inom nu gällande regelsystem anordna
yrkeskurser i komvux som i viss mån är anpassade efter psykiskt
Utvecklingsstörda vuxnas behov. Kurser kan efter beslut av den lokala styrelsen
anpassas genom att man utnyttjar den s. k. särskilda delramen för att utöka timplanen
med upp till 10% och genom att man anordnar kurser med lägre deltagarantal än
normall, dock lägst fem.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;När
det gäller den rättsliga regleringen anser jag det tillräckligt all i själva
lagen ange vilka grupper särvux får anordnas för. Däremot anser jag det inte
behövligt atl i lagen avgränsa vilka ämnen som skall få förekomma i särvux. Del
bör få ankomma på regeringen alt utfärda föreskrifter härom.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.9 Kursplaner och timplaner&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ
har förslagit alt utbildningen efter diagnostisering under en inskolnings­period
skall planeras för den enskilda deltagaren med utgångspunkt i särskolans
kursplaner. Särskilda riksgiltiga kursplaner utarbetas inte enligt SÖ på grund
av deltagarnas varierande behov.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För
min del anser jag att följande principer bör gälla beträffande kurspla­ner och
timplaner för särvux:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;-     Undervisningen
upp till en nivå motsvarande grundsärskolans årskurs 6&lt;br&gt;
skall inte utgöra separata ämnen ulan ses som en helhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För de fristående ämneskurserna
på högsladienivå skall särskilda kurs­planer fastställas för varje ämne av SÖ
genom atl en vuxenanpassning görs av grundsärskolans kursplaner.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Timplaner skall också
fastställas av SÖ för ämneskurserna. Det skall ske efter riktlinjer från
regeringen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Både
SÖ och remissyttrandena betonar eftertryckligt all särvux måste ha en vuxenulbildningsprofil.
Från studieförbundshåll uttrycks en oro för att särvux inte kommer att skilja
sig tydligt från folkbildning. Mot denna bakgrund anser jag att likheten mellan
särvux och övrig kommunal utbild­ning för vuxna bör framgå även genom all
kursplaner och timplaner finns för särvux på motsvarande sätt som för grundvux
och komvux. I grundvux ses undervisningen upp t.o.m. en nivå motsvarande
årskurs 6 som en helhet utan ämnesindelning. I komvux finns vuxenanpassade
kursplaner för de fristående ämneskurserna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
delar SÖ:s uppfattning atl utbildningen skall planeras för varje&lt;br&gt;
deltagare särskilt. Detta slår inte i något motsatsförhållande till en ordning&lt;br&gt;
med centrala kursplaner. Jag utgår liksom SÖ från att deltagarna i särvux&lt;br&gt;
har mycket olikartade behov av utbildning. Kursplanerna för ämneskur-&lt;br&gt;
serna bör vara den ram inom vilken undervisningen får bedrivas.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;               &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:
Verdana'&gt;33&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3    Riksdagen 1987/88. I saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section139&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt regeringens
riktlinjer skall timplanerna för komvux ulgöra 50% av motsvarande undervisning
i grundskolan och gymnasieskolan. Med hän­syn till alt målgruppen för särvux
har större behov av lärarhandledning än vad normalbegåvade vuxna har, måste procentsatsen
sältas högre beträf­fande särvux. SÖ bör få i uppdrag alt komma in med förslag lill
vilka riktlinjer som skall gälla.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det ankommer på regeringen
atl utfärda föreskrifter beträffande faststäl­landet av kursplaner och
limplaner.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section140&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.10 Betygsfrågor&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:15.0pt;margin-right:132.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: För utbildning i särvux upp lill en nivå motsvarande grundsärskolans
årskurs 6 skall intyg utfärdas till den som önskar det.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:132.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Efter
avslutad ämneskurs skall betyg sältas enligt den tvågradiga betygsskalan
Godkänd eller Icke godkänd. Det bör vara möjligt för rektor alt besluta att
betyg skall bytas ut mot intyg även efter ämneskurser, om det finns särskilda
skäl.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen
för mitt förslag: I annan kompetensinriktad utbildning sätts i princip alllid
betyg efter avslutad utbildning. Grundvux är elt undantag från huvudregeln. Där
ges i stället intyg till den som så önskar. Efter grundskolekurser i komvux
sätts betyg enligt en tvågradig betygsskala, Godkänd och Icke godkänd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Motsvarande
system bör tillämpas inom särvux. Dock bör det vara möjligt för rektor att,
precis som kan ske i grundsärskolan, besluta alt intyg skall utfärdas i stället
för betyg om någon deltagare föredrar det, om betyg inte kan sättas eller om
kursen inte kan betraktas som slutförd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:118.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Inom
komvux skall slutbetyg, som ger grundskolekompelens, utfärdas när en studerande
har slutfört utbildning i alla ämnen som är obligatoriska för slutbetyg. Något
motsvarande bör inte införas beträffande särvux. Det bör vara tillräckligt att
utfärda ett samlat belygsdokument av samma slag som kan förekomma i komvux. Ett
sådant belygsdokument bör omfatta betyg och intyg på den utbildning i särvux
som den studerande själv vill ha dokumenterad på delta sätt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.11 Undervisningens organisation&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:14.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag: Särvux
skall i princip bedrivas som deltidsstudier.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section141&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s förslag
överensstämmer i stort sett med mitt förslag. Behovet av flexibilitet betonas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
Stockholms läns landstingskommun konstaterar att resurserna har varit så små
och efterfrågan så stor under försöksperioden&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:24.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;34&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section142&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section143&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;att
antalet timmar per elev blivit för lågt och antalet undervisningstillfällen för
få.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;ABF menar att
studieförbunden likaväl som särvux skulle kunna anord­na enskild undervisning
men hindras genom bidragsbeslämmelsernas ut­formning. Bestämmelserna borde
ändras. Sker inte detta är del näst bästa alternativet att särvux anordnar den
enskilda undervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
Huvudmannen bör ha stor frihet att organisera undervisningen med hänsyn lill
individuella behov. Föratt betona behovet av kontinuitet i undervisningen bör
två undervisningstillfällen per vecka föreskrivas som undre gräns. En övre
gräns bör också sältas. Den bör vara densamma som gäller för studier i grundvux,
dvs. högst halvtid. Jag vill i sammanhanget erinra om att regeringen har
föreslagit en ändring av defini­tionen av dellid i grundvux till atl avse högst
20 timmar per vecka fr. o. m. den I juli 1988 (prop. 1987/88:100 bil. 10, C I, s.
179).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För riksdagens information
vill jag nämna alt all särvux enligt min uppfattning bör vara
gruppundervisning, men i likhet med vad som gäller beträffande grundvux bör det
vara möjligt atl anordna enskild undervis­ning, om det finns särskilda skäl till
del. En strävan bör dock vara alt den enskilda undervisningen så småningom
skall övergå i gruppundervisning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
bör ankomma på regeringen att utfärda föreskrifter i dessa frågor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section144&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.12 Timersättning m. m.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:15.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
20.0pt;margin-left:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag: Den
som tar ledigt från etl arbete för alt studera i särvux och därigenom får
löneavdrag skall ha rätl till timersättning enligt i princip samma regler som
gäller för den högre timersättning­en vid grundvuxstudier. Ersättningen bör
från beskattnings- och socialförsäkringssynpunkt likställas med ersättning för
studier vid grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section145&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
förslag överensstämmer med mitt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna: Centrala
studieslödsnämnden tillstyrker SÖ:s för­slag. Kostnaderna bör betalas med
skattemedel. Riksförsäkringsverket påpekar alt den sjukpenninggrundande
inkomsten inte skall sänkas för en försäkrad som genomgår gmndvux och uppbär
timersättning för studierna. Bestämmelsen bör utvidgas att gälla även
studerande i särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag:
Av utvecklingsstörda vuxna har enligt SÖ ca 14% inkomst av arbete. När det
gäller timersättning bör studier i särvux vara helt jämställda med studier i grundvux
för deltagare som lar ledigt från elt arbete och får löneavdrag. I övrigt bör
ingen ersättning utgå.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I skattehänseende bör
samma regler tillämpas som beträffande timer­sättning vid grundvuxstudier.
Dessa innebär att ersättningen är skatteplik­tig, att den som betalar ut
ersättningen är skyldig att göra skatteavdrag för betalning av mottagarens
preliminära A-skatt och att vuxenutbildnings-nämnden är skyldig att lämna
kontrolluppgift på utbetalda belopp. Vidare bör ersättning för studier i särvux
från socialförsäkringssynpunkl likställas&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:50.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;35&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section146&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section147&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;med
ersättning för studier i grundvux. Mina förslag beträffande dessa frågor
föranleder mindre ändringar i bl. a. kommunalskaltelagen (1928:370),
taxeringslagen (1956:623) och lagen (1962:381) om allmän försäkring. Jag
återkommer strax med förslag härom.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I detta sammanhang vill
jag också föreslå en justering i kungörelsen (1973:1125) om skatteavdrag för
sjukpenning m. m. Enligt beslut av riksda­gen (prop. 1986/87:100 bil. 10, E 5, SfU-11,
rskr. 176) har timstudiestöd och dagstudiestöd i form av inkomstbidrag ersatts
av korttidsstudieslöd. Detta föranleder en följdändring av formell natur i I §
i kungörelsen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section148&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.13 Lärare&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:128.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:14.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Del skall vara möjligt att inrätta särskilda tjänster som lärare i
skolväsendet i kommunen för undervisning inom särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:119.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
förslag: Kompetenskraven för lärare i särvux bör utgå frän behörig­hetsvillkor
för särskolan. Lärare som uppfyller dessa krav samt har erfa­renhet av
vuxenutbildning bör beredas företräde till tjänst inom särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
De som yttrat sig tillstyrker SÖ:s förslag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:119.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen
för mitt förslag: De studerandes utbildningsbehov skall vara avgörande vid
valet av lärare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:118.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
räknar inte med alt del kommer att bli möjligt alt i någon större utsträckning
anställa speciella lärare för tjänstgöring inom särvux. I flerta­let fall
kommer undervisningen sannolikt att handhas av lärare som också tjänstgör i
särskolan, eventuellt i grundskolan som speciallärare. Trots detta anser jag
att man bör öppna möjligheten att inrätta särskilda lärar­tjänster för särvux.
I likhet med vad som gäller för grundvux och komvux bör dessa tjänster inrättas
enligt föreskrifter i förordningen (1975:337) om tjänster som lärare i
skolväsendet i kommun. För behörighet lill tjänsterna bör utbildning i
specialpedagogik och erfarenhet av vuxenutbildning vara ett krav.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:118.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
bör ankomma på regeringen att utfärda de närmare föreskrifter som behövs för atl
mitt förslag skall kunna genomföras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:19.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
11.0pt;margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;3.14
Skolledningsresurser och undervisningsresurser&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section149&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt förslag: Skolpoäng
och skolledningsresurser skall beräknas för särvux enligt samma principer som
för grundvux och komvux. Skol­ledningsresurserna får utnyttjas för skolledare
och lärare med spe­cialfunktioner på i princip samma sätt som i grundvux och komvux.
Del skall finnas en studierektor med ansvar för särvux närmast under rektor i
den skolenhet där särvux ingår.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux skall ingå i den
ordning för fördelning av undervisnings­timmar mellan kommunerna som sedan den
I juli 1987 tillämpas för grundvux och komvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:39.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;36&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section150&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section151&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
förslag berör dessa frågor helt kortfattat eftersom enbart principbe­slut
föreslås. SÖ:s beräkningar ansluter lill vad som gäller beträffande grundvux,
nämligen alt skolledningsresursen skall beräknas som för grundvux och att
statsbidrag skall lämnas för antalet utnyttjade timmar inom en av länsskolnämnden
fastställd ram.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna:
Landstingsförbundet förordar att varje länsskol-nämnd får en pott med slalsbidragstimmar
och särskilda resursbidrag alt fördela till huvudmän som anordnar särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen
för mitt förslag: Särvux bör även pä dessa punkter inordnas i de system som
gäller för övrig kommunal utbildning för vuxna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;De förslag jag har lagt
fram i dag innebär flera genomgripande olikheter jämfört med försöksverksamheten
med särvux. Därmed råder osäkerhet t. ex. om hur många som kommer att
efterfråga särvux i dess nya form som kompetensinriktad utbildning. Mot den
bakgrunden anser jag atl undervis-ningstimmarna för särvux bör specialdestineras
för sitt ändamål genom atl omfördelningar mellan särvux och grundvux eller komvux
inte tillåls.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section152&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.15 Statsbidragsfrågor&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:15.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Statsbidrag för särvux skall inordnas i det nya schablo­niserade
statsbidragssystem som för närvarande förbereds av rege­ringen och avses träda
i kraft för grundvux och komvux den I juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:15.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
likhet med vad som gäller för grundvux och komvux skall statsbidrag - utöver
för undervisningsresurser och skolledningsre­surser - utgå med ett
schablontillägg. Användningsområdet skall överensstämma med vad som gäller för grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:15.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bidrag
lill lokal skolutveckling skall också utgå enligt samma principer som för grundvux
och komvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:130.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:15.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bidrag
till stödåtgärder för hörselskadade, synskadade eller rörel­sehindrade
studerande i särvux skall tills vidare utgå efter beslut av SÖ på samma sätt
som för grundvux och komvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:0cm;margin-bottom:20.0pt;
margin-left:24.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Statsbidragen till särvux
skall utgå med 100%.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section153&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s förslag: SÖ räknar
med ett schablontillägg på 15%. Syo måste knytas till utbildningen. SÖ betonar
vikten av information till dem som överväger att söka sig till särvux. Syoinsalser
tillsammans med kompe­tensinriktad utbildning kan vara elt verksamt medel all
bryta den i dag dominerande tendensen alt allt fler utvecklingsstörda får sin
sysselsättning vid dagcentra. De berördas förutsättningar alt komma ul i
arbetslivet kan påtagligt förbättras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Fortbildning i
vuxenpedagogik med särskild inriktning pä psykiskt ut­vecklingsstörda vuxna är
nödvändig. Den bör kunna tillgodoses inom ramen för den reguljära
personalutvecklingen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Medel
för stödåtgärder föreslås utgå enligt likartade principer som för komvux/grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:43.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;37&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section154&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section155&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Remissinstanserna: Socialstyrelsen och AMS framhäver
vikten av syoin­salser. TCO tillstyrker förslaget om syo. SACO/SR anser all ett
schablon­tillägg på 15 % är otillräckligt för denna målgrupp.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En landstingskommun framhåller atl omsorgspersonalen bör
medverka i fortbildningsinsatser för all personal som skall ansvara för
undervisningen. RFPB uttalar atl enskilda studiedagar inte kan anses
tillfyllest.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Skälen för mitt förslag: Även beträffande statsbidragen
bör regelsyste­met i största möjliga utsträckning överensstämma med vad som
tillämpas för övrig kommunal utbildning för vuxna. Det innebär atl det bör utgå
statsbidrag med elt schabloniserat belopp per undervisningstimme och ett schabloniserat
belopp för skolledningsresurser inkl. resurser för special­funktioner.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Inom både grundvux och komvux utgår statsbidrag med etl s.
k. scha­blontillägg om 15%. Användningsområdet för schablontilläggel inom grundvux
är information om vuxenutbildning, uppsökande verksamhet, studiehandledning, syo,
studiebesök, kurativa insatser, tolkning och stöd­undervisning. Jag förordar
alt statsbidrag utgår för schablontillägg för särvux med samma omfattning och
konstruktion som gäller för grundvux. Schablontilläggel för särvux bör vara specialdeslineral
lill särvux genom alt överföringar mellan särvux och grundvux eller komvux inte
tillåls.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:1.0pt;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Statsbidrag till lokal skolutveckling utgår beträffande grundvux
och komvux med 1,67% av lönekostnaderna för skolledare och lärare. Bidra­gen är
avsedda för personalutveckling och lokalt utvecklingsarbete. Även för särvux
bör statsbidrag utgå enligt samma procentsals och för samma ändamål.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enligt gällande föreskrifter för grundvux och komvux
lämnas statsbidrag till skolskjutsar, personell assistans och andra
stödåtgärder, dock inte tekniska hjälpmedel, för hörselskadade, synskadade
eller rörelsehindrade studerande. SÖ fastställer belopp i varje särskilt fall
efter ansökan av kommunen. Jag har beräknat medel för en höjning av
anslagsposten till stödåtgärder med 235000 kr. med anledning av atl särvux
införs. Jag vill i detta sammanhang erinra om alt min företrädare redan i
propositionen om kommunal och statlig utbildning för vuxna (prop. 1983/84:169)
förordade att en försöksverksamhet borde inledas i syfte atl finna vägar att
decentra­lisera besluten om stödåtgärder.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Statsbidragen till komvux minskas med 2 eller 20%. För
statsbidragen lill grundvux görs ingen sådan minskning. Särvux bör följa samma regler
som grundvux härvidlag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section156&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.16 Ikraftträdande&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:14.0pt;margin-right:131.0pt;margin-bottom:
21.0pt;margin-left:15.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: De nya reglerna orn en ny kompetensinriktad vuxenut­bildning för
psykiskt utvecklingsstörda skall träda i kraft den I juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section157&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Skälen för
mitt förslag: Del framgår av flertalet remissyttranden all&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;38&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section158&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section159&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;införandel av en reguljär kompetensinriktad
vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda är en efterlängtad och angelägen
reform. Den bör därför träda i kraft snarast möjligt. Jag ser inga hinder att särvux
i sin nya form startar den I juli 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det första året kan
emellertid behöva bli något av elt övergångsår. Det ankommer på regeringen att
utfärda de tillfälliga föreskrifter eller över­gångsregler som kan komma att
behövas. Bl. a. är del enligt min mening inte realistiskt all kräva atl
vuxenanpassningen av särskolans kursplaner skall vara klar till läsåret
1988/89. Inom SÖ pågår för närvarande en översyn av särskolans läroplan bl. a.
vad gäller innehållet i undervisning­en. Särskolans nya läroplan beräknas träda
i kraft den 1 juli 1989. Arbetet med vuxenanpassning av kursplanerna bör
bedrivas parallellt med läro­plansarbetet för särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section160&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.17 Omfattningen av särvux budgetåret 1988/89&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:12.0pt;margin-right:128.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:13.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mitt
förslag: Jag förordar att den totala omfattningen av särvux under budgetåret
1988/89 skall vara 55000 limmar. Jag förordar också alt en genomföranderesurs
utgår.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:117.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skälen
för mitt förslag: Den reformram om 15 milj. kr. som regeringen enligt 1988 års
budgetproposition (prop. 1987/88:100 bil. 10, s. 180) har avsatt för särvuxreformen
bör i största möjliga utsträckning anslås till undervisningslimmar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:117.0pt;margin-bottom:
18.0pt;margin-left:0cm'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mina förslag i dag om
en ny kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda innebär
i många stycken genomgripande nyhe­ter i förhållande till vad som har
förekommit inom den försöksverksamhet som har bedrivits sedan budgetåret
1970/71. För all underiätta genomfö­randel av dessa förändringar och ge utrymme
lill viss fortbildning i vuxen­pedagogik bör en särskild resurs avsättas under
de första åren. Medlen bör disponeras av SÖ och länsskolnämnderna enligt senare
beslut av regering­en. Jag har beräknat 200000 kr. för ändamålet under
budgetåret 1988/89, 500000 kr. under budgetåret 1989/90 och 200000 kr. under
budgetåret 1990/91.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section161&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;font-family:Verdana'&gt;3.18
Kostnader budgetåret 1988/89&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag
har beräknat kostnaderna för särvux med den föreslagna utformningen och
omfattningen till sammanlagt 14000000 kr. Detta belopp bör tillföras
förslagsanslaget C I. Bidrag fill kommunal utbildning för vuxna utöver det
belopp som har föreslagits i budgelproposifionen 1988 (prop. 1987/88:100 bil.
10).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Jag har vidare beräknat
kostnaderna för timersättning vid särvuxstudier till 1 000000 kr. Detta belopp
bör tillföras förslagsanslaget E 6. Timersätt­ning vid vissa vuxenutbildningar
utöver del belopp som har föreslagils i budgetpropositionen 1988.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:41.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:11.0pt;
font-family:Verdana'&gt;39&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section162&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section163&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;4
Upprättade lagförslag,&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 enlighet med det anförda har inom
utbildningsdepartementet upprät­tats förslag till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:10.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;1.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i vuxenutbildningslagen (1984:1118)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;2.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i lagen (1986:159) om grundläggande svenskunder­visning för invandrare,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;3.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i kommunalskattelagen (1928:370),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;4.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lagom ändring i
taxeringslagen (1956:623),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;5.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lagom ändring i
lagen (1962:381) om allmän försäkring,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;6.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i lagen (1987:1321) om ändring i lagen (1962:381) om allmän försäkring,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;7.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i kungörelsen (1973:1125) om skatteavdrag från sjukpenning mm.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;•Jag har beträffande utformningen av lagförslagen under 3,
4 och 7 samrått med chefen för finansdepartementet och beträffande utform­ningen
av lagförslagen under 5 och 6 med chefen för socialdepartemen­tet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lagförslagen under 1, 2, 5 och 6 kräver inte lagrådets
hörande. Lagför­slagen under 3, 4 och 7 är av sådan beskaffenhet att lagrådets
hörande skulle sakna betydelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5 Specialmotivering&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:156.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Förslaget till lag om ändring i vuxenutbildningslagen
(1984:1118)&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den nya utbildningen vuxenutbildning för psykiskt
utvecklingsstörda (särvux) föreslås få sin huvudsakliga reglering i ett nytt
kapitel, 4 a kap., i vuxenutbildningslagen. Det nya kapitlet följer omedelbart
efter de två kapitel som handlar om vuxenutbildning med kommunalt huvudmanna­skap,
nämligen 3 kap. (grundvux) och 4 kap. (komvux). Förslaget inne­bär också vissa
ändringar i 1-4, 6 och 8 kap.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:98.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I samband med tillkomsten av vuxenutbildningslagen
infördes ter­merna grundvux och komvux i lagen. För den försöksverksamhet med
undervisning av vuxna psykiskt utvecklingsstörda som har bedrivits har
beteckningen särvux allmänt kommit till användning. Mot den bakgrun­den anser
jag att den termen bör användas i lagtexten.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:131.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 a § Varje landstingskommun får anordna vuxenutbildning
för psykiskt utvecklingsstörda (särvux) inom de ramar och på de villkor i
övrigt som följer av denna lag och andra föreskrifter och beslut som meddelas
av re­geringen eller den myndighet som regeringen bestämmer, &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
lang=EN-US style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;a
href="file:///\\atle2-s\fotsuarande"&gt;&lt;span style='color:windowtext;text-decoration:
none'&gt;\fotsuarande &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;gäller för kommuner som inte ingår i nagonlandstingskommun.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:98.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med särvux avses sådan utbildning som syftar till att ge
vuxna psykiskt utvecklingsstörda möjlighet att skaffa signompelens motsvarande
den som ges i grundsärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En landstingskommun får till en kommun som ingår i
landstingskom­munen överlåta att anordna särvux, om kommunen medger det och
rege­ringen lämnar sitt tillstånd.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I 1 kap. 3 a § ges en översiktlig presentation av särvux.
Närmare regler om uppbyggnaden m.m. fmns i 4 a kap.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enligt första stycket får varje landstingskommun och
kommun som in­&lt;br&gt;
te ingår i en landstingskommun anordna särvux. På samma sätt som när&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;40&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section164&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section165&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;det gäller
komvux är rätten att anordna särvux inte oinskränkt (jfr&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;    &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:100.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 kap. 3 §). En begränsning är att staten varje budgetår
fastställer ramar som anges i undervisningstimmar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I andra stycket definieras begreppet särvux. Det framgår till
en början att utbildningen är avsedd för vuxna psykiskt utvecklingsstörda.
Frågan om åldersgränser vid intagning av elever i särvux har kommenterats i avsnitt
3.6. Av 4 a kap. 2 § följer att regeringen eller den myndighet som regeringen
bestämmer meddelar föreskrifter om bl.a. behörighetsvillkor. Med &amp;quot;psykiskt
utvecklingsstörda&amp;quot; jämställs liksom i lagen (1985:568) om särskilda
omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl. vissa andra grupper (jfr 7 §). Jag
har tidigare betonat att särvux skall vara kompe­tensinriktad på samma sätt som
t.ex. komvux. Detta synsätt har kommit till uttryck i andra stycket.
Kompetensen skall motsvara den som ges i grundsärskolan, jfr 6 kap. 7 §
skollagen (1985:1100).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I tredje stycket anges att en landstingskommun på samma
sätt som nar det gäller särskolan (jfr 6 kap. 2 § skollagen) får överlåta till
en kom­mun som ingår i landstingskommunen att anordna särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 § Föreskrifterna i denna lag om rätt att delta i sådan
vuxenutbildning&lt;br&gt;
som avses i 2-4 §§ gäller endast dem som är kyrkobokförda i landet.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med en persons hemkommun avses i denna lag den kommun i
vilken personen är kyrkobokförd. Med hemlandstingskommun avses den lands­tingskommun
till vilken hemkommunen hör.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den nya lydelsen av första stycket innebär att även särvux
omfattas av den berörda bestämmelsen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;7 § Det som i lagen sägs om psykiskt utvecklingsstörda gäller
även dem&lt;br&gt;
som har fått ett betydande och bestående begåvningshandikapp på grund&lt;br&gt;
av hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom, samt per­&lt;br&gt;
soner med barndomspsykos.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;•Ifr specialmotlveringeti till 1 kap. 3 a §. Paragrafen
överensstämmer i sak med såväl 1 kap. 8 § första stycket skollagen (1985:1100)
som 1 § and­ra stycket lagen (1985:568) om särskilda omsorger om psykiskt
utveck­lingsstörda m.n.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:131.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 § Skolöverstyrelsen skall ha tillsyn över sådan
vuxenutbildning som&lt;br&gt;
avses i denna lag. Länsskolnämnden skall under överstyrelsen ha tillsyn&lt;br&gt;
över sådan utbildning inom länet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ändringen innebär att de berörda skolmyndigheterna skall
ha tillsyn över samtliga de vuxenutbildningsformer som regleras i vuxenutbild­ningslagen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Närmare föreskrifter om skolöverstyrelsens och länsskolnämndernas
tillsynsfunktion finns iförordningen (1981:1371) med instruktion för den
statliga skoladministrationen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2 § Kommunens skolstyrelse skall vara lokal styrelse för grundvux
och&lt;br&gt;
komvux som kommunen anordnar. Om en statens skola för vuxna fmns i&lt;br&gt;
kommunen eller om landstingskommunen överlåtit åt kommunen att an­&lt;br&gt;
ordna särvux, skall skolstyrelsen vara lokal styrelse även för sådan ut­&lt;br&gt;
bildning.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingskommunens utbildningsnämnd skall vara lokal
styrelse för komvux som landstingskommunen anordnar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:3.0pt;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För särvux som Landstingskommunen anordnar skall omsorgsnämn-&lt;br&gt;
den vara lokal styrelse, om inte landstingskommunen beslutar att utbild­&lt;br&gt;
ningsnämnden skall vara styrelse. För särvux som anordnas au en kom­&lt;br&gt;
mun som inte ingår i någon landstingskommun skall omsorgsnämnden&lt;br&gt;
vara lokal styrelse, om inte kommunen beslutar att uppgiften skall an­&lt;br&gt;
komma på skolstyrelsen.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                     &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;4I&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section166&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section167&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Dessa
bestämmelser gäller i den mån inte annat följer av denna eller        Prop.
1987/88: 113 annan lag eller av föreskrifter som meddelas av regeringen eller
den myndighet som regeringen bestämmer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Jfr specialmotiveringen till paragrafen i prop. 1984/85:37
sid. 24 f Grundläggande bestämmelser om omsorgsnämnd finns i lagen (1985:568)
om särskilda omsorger om psykiskt utvecklingsstörda m.fl.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 § Såsom huvudmän för grundvux, komvux och särvux skall
kommuner och landstingskommuner samarbeta sinsemellan och även ta till vara
möjligheter till samarbete med vuxenutbildning i andra former.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enligt den nya lydelsen skall paragrafens bestämmelser om
samarbe­te gälla också för en huvudman för särvux. Vidare har den uttryckliga
fö­reskriften om samarbete med gymnasieskolan tagits bort. Skälet till det­ta är
att huvudmännen självfallet bör samarbeta med det offentliga skol­väsendet i
alla dess former (jfr. I kap. 7 § skollagen, 1985:1100). Det sag­da gäller i
synnerhet beträffande utbildningar på jämförbar nivå.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:130.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3   kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 § Rätt att genomgå grundvux har den som passerat
skolpliktsåldern men som i läsning, skrivning eller räkning saknar sådana
färdigheter som normalt uppnäs på grundskolans mellanstadium.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som inte behärskar svenska språket men har
grundläggande fär­digheter i att läsa och skriva på något annat språk har inte
rätt att få un­dervisning i läsning och skrivning i grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:98.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lagens Destämmelser om grundvux gäller inte vuxna som
behöver un­dervisning motsvarande särskolans. Beträffande sådana vuxna gäller i
stället lagens bestämmelser om särvux.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Hänvisningen i tredje stycket till lagens bestämmelser om särvux
in­nebär inte någon saklig ändring ifråga om rätten att genomgå grundvux.
Liksom hittills skall psykiskt utvecklingsstörda som kan följa en under­visning
som motsvarar den vanliga grundskolans låg- och mellanstadier kunna tas in i grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:130.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4   kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5 § Den lokala styrelsen för komvux i den kommun eller
landstings­kommun, som anordnar den kurs ansökan avser, avgör om sökanden skall
nekas tillträde på grund av bestämmelserna i 4 § första stycket andra meningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Om tUlträde nekas får sökanden överklaga beslutet hos
skolöversty­relsen, överstyrelsens beslut får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ändringen innebär endast en anpassning till den
terminologi som an­vänds i den nya förvaltningslagen (1986:223).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:128.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4 a kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 § I särvux får anordnas undervisning för dem av de
psykiskt utveck­lingsstörda som saknar sådana grundläggande färdigheter i
läsning, skrivning eller räkning som normalt uppnäs på grundsärskolans mellan­stadium.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I särvux får också anordnas undervisning för dem av de
psykiskt ut­vecklingsstörda som vill skaffa sigkonipetens i ett ämne som
förekommer på grundsärskolans högstadium. En sådan undervisning skall anordnas
i form av kurser som är fristående från varandra.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer
får medde­la föreskrifter om undantag från andra stycket. Regeringen
föreskriver i vilka ämnen särvux får anordnas.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En översiktlig presentation av särvux ges i 1 kap. 3 a §.
Av 4 a kap. 1 §&lt;br&gt;
framgår att undervisningen i särvux är uppdelad på så sätt att undervis-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;           &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section168&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section169&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ning får anordnas dels som en motsvarighet till grundvux
(första styc-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ket), dels som en motsvarighet till komvux etapp 1 (andra
stycket).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Liksom beträffande grundvux behöver de brister som avses i
första stycket inte gälla samtliga tre nämnda färdigheter. I sammanhanget kan
det anmärkas att uttrycket &amp;quot;läsning, skrivning eller räkning&amp;quot; inte
inne­bär att undervisningen skall begränsas till dessa &amp;quot;ämnen&amp;quot;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2          § Den som uppfyller föreskrivna
behörighetsvillkor har rätt att i mån&lt;br&gt;
av plats delta i särvux, om inte annat följer av föreskrifter som meddelas&lt;br&gt;
av regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer
meddelar närmare föreskrifter om behörighetsvillkor och om grunder för urval.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Paragrafen motsvarar vad som gäller i fråga om rätt att
delta i kom­vux (4 kap. 2 §).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3          § I särvux skall sökande tas emot oberoende av
var i landet de är kyrko­&lt;br&gt;
bokförda. Ingen kommun eller landstingskommun behöver dock ta emot&lt;br&gt;
en sökande som inte är kyrkobokförd där, om sökanden mycket väl skulle&lt;br&gt;
kunna delta i samma slags utbildning i särvux som anordnas av hemkom­&lt;br&gt;
munen eller hemlandstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den som har börjat en utbildning i särvux får fullfölja
utbildningen oberoende av om hans kyrkobokföring ändras under pågående
utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vissa frågor som regleras i paragrafen har kommenterats i
den all­männa motiveringen (avsnitt 3.6). Bestämmelser av samma innebörd finns
när det gäller komvux i 4 kap. 4 §. I specialmotiveringen till den pa­ragrafen
uttalade föredraganden angående innebörden av första stycket andra meningen (prop.
1984/85:37 sid. 34). &amp;quot;En kommun behöver alltså inte ta emot en sökande som
'mycket väl skulle kunna delta i samma slags utbildning i komvux som anordnas
av hemkommunen'. En första förutsättning för att sökanden på grund av
kyrkobokföringen skall kun­na vägras tillträde till exempelvis en kurs i
matematik etapp 2 är att hemkommunen vid samma tid - åtminstone samma termin -
anordnar samma slags kurs och att han kan få plats där. En ytterligare
förutsätt­ning är att han inte har något beaktansvärt skäl att i stället för
hemkom­munen välja den andra kommunen. Ett sådant skäl kan vara att lektio­nerna
i hemkommunens kurs hålls på veckodagar eller tider av dagen el­ler kvällen då
han har svårt att delta. Var han förvärvsarbetar kan ha betydelse i
sammanhanget.&amp;quot; Det sagda äger tillämpning också på den nu aktuella
bestämmelsen. Uttrycket &amp;quot;samma slags utbildning i särvux&amp;quot; syftar på
att särvux enligt 4 a kap. 1 § kan anordnas i skilda former samt på att
huvudmännen kan ha olika kursutbud.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4          § Kommunerna och landstingskommunerna får inte
av dem som söker&lt;br&gt;
till eller är elever i särvux ta ut avgifter för administrationen eller för un­&lt;br&gt;
dervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Om inte något annat följer av tredje stycket skall
läroböcker, skrivmate­rial och andra därmed jämförliga hjälpmedel som används i
särvux vara kostnadsfria för eleverna.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I fråga om elever som deltar i sådan undervisning som
avses i I § andra stycket får kommunerna eller landstingskommunerna besluta att
eleverna pa egen bekostnad skall anskaffa sådana hjälpmedel som de skall ha för
eget oruk och behålla. Sådana hjälpmedel far också erbjudas mot avgifter, som
högst motsvarar kommunens eller landstingskommunens anskaff­ningskostnader.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Bestämmelserna i första stycket om avgifter för
administration och undervisning överensstämmer med vad som gäller för grundvux
och komvux. Vad avser kostnader för läroböcker m.m. innebär andra stycket att
sådana hjälpmedel alltid skall vara kostnadsfria för elever som deltar i den
undervisning i särvux som motsvarar grundsärskolans låg- och mellanstadier (4 a
kap. 1 § första stycket). .När det däremot gäller elever som deltar i
undervisning som motsvarar grundsärskolans högstadium&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section170&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:18.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section171&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;(4 a kap.
1 § andra stycket) ges huvudmannen i tredje stycket rätt att på&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;    &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: I 13&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:101.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;motsvarande sätt som inom komvux besluta att hjälpmedlen
skall bekos­tas av eleverna själva (jfr 4 kap. 7 §).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5 § När en elev som avses i 1 § första stycket har sådana
färdigheter i läs­&lt;br&gt;
ning, skrivning och räkning som normalt uppnås på grundsärskolans&lt;br&gt;
mellanstadium, skall undervisningen i särvux för eleven upphöra. Detta&lt;br&gt;
gäller oberoende av vilka kunskaper eleven har i svenska språket.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Undervisningen för en elev i särvux skall upphöra, om
eleven inte gör I i llfredss tälla nde fra ms teg.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Undervisningen skall alltid upphöra senast efter det antal
timmar som regeringen föreskriver.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:100.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Bestämmelserna i första och andra styckena motsvarar vad
som gäller enligt 3 kap. 6 § i fråga om upphörande av undervisning i grundvux
(jfr specialmotiveringen i prop. 1984/85:37 sid. 30 f). Det kan anmärkas att
första stycket gäller enbart sådana elever som avses i 1 § första stycket medan
andra och tredje styckena gäller alla elever i särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:11.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Beträffande tredje stycket, jfr prop. 1987/88:100, bil.
10, sid 178 f.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 § Frågor om intagning av elever till särvux och om
avslutande av en så­&lt;br&gt;
dan utbildning enligt 5 § första och andra styckena avgörs av den lokala&lt;br&gt;
styrelsen för utbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Beslut i frågor som avses i 3 § första stycket andra
meningen och i 5 § första eller andra stycket får överklagas hos
skolöverstyrelsen. Överstyrel­sens beslut får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Bestämmelser om vilket organ som är lokal styrelse för
utbildningen fmns i 2 kap. 2 §. Enligt andra stycket får bl.a. beslut i frågor
som avses i 3 § första stycket andra meningen överklagas hos skolöverstyrelsen.
Öv­riga beslut om intagning till särvux kan inte överklagas genom förvalt­ningsbesvär.
I stället kan kommunalbesvär komma i fråga.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:127.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 a § Om en landstingskommun eller en kommun som inte hör
till någon landstingskommun i sin särvux har en elev som är kyrkobokförd i en
kommun som hör till en annan landstingskommun, skall hemlandstingskommunen
betala interkommunal ersättning till den and­ra landstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ar eleven kyrkobokförd i en kommun som inte hör till en
landstings­kommun, skall ersättningen betalas av hemkommunen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vad som sägs i första och andra styckena om en
hemlandstingskom­muns eller en hemkommuns skyldighet att betala interkommunaiersätt-ning
skall sälla också om utbildningen anordnas av en kommun som hör till en
landstingskommun. Ersättningen skall då betalas till den kommu­nen.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Den föreslagna regleringen förutsätter att en
landstingskommun och en kommun träffar avtal om de olika ersättningsfrågor som
uppkommer om landstingskommunen överlåter till kommunen att anordna särvux.
Tredje stycket avser det fallet att en landstingskommun överlåtit åt en kommun
att anordna särvux. Om den kommunen i sin särvux tar in en elev som är kyrkobokförd
inom en annan landstingskommun skall hem­landstingskommunen betala interkommunal
ersättning till den anord­nande kommunen. Om elevens hemkommun inte hör till
någon lands­tingskommun skall också den kommunen betala interkommunal ersätt­ning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:98.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5§ Hemkommunen eller hemlandstingskommunen är inte skyldig
att betala interkommunal ersättning, om eleven mycket väl hade kunnat delta i grundvux
eller samma slags utbildning i komvux eller särvux som anordnas av hemkommunen
eller hemlandstingskommunen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Detta undantag från ersättningsskyldighet gäller dock
inte, om hem­&lt;br&gt;
kommunen eller hemlandstingskommunen innan eleven togs emot be-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;              &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;44&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section172&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:19.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section173&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;reddes tillfälle att yttra sig till den mottagande
kommunen eller lands-&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88: 113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;tingskommunen
och därvia inte framförde någon sådan invändning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Jfr specialmotiveringen till paragrafen i prop. 1984/85:37
sid. 38. Den nya bestämmelsen angående särvux skall ses mot bakgrund av fö­reskrifterna
i 4 a kap. 3 §.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 § Vid oenighet om rätten till interkommunal ersättning
eller om er­sättningens storlek, skall frågan avgöras av länsskolnämnden. Om nå­gon
av parterna är en landstingskommun eller om två tvistande kommu­ner hör till
olika län, skall dock frågan avgöras av skolöverstyrelsen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämndens beslut enligt första stycket får
överklagas hos skolöverstyrelsen. Överstyrelsens beslut får inte överklagas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ändringen innebär endast en anpassning till den
terminologi som an­vänds i den nya förvaltningslagen (1986:223).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:131.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;8 kap.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:10.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1          § Regeringen eller den myndighet som regeringen
bestämmer får&lt;br&gt;
meddela ytterligare föreskrifter om organisationen av sådan vuxenut­&lt;br&gt;
bildning som avses i denna lag samt om Kommuners och landstingskom­&lt;br&gt;
muners oefattning i övrigt med sådan utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:99.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;1 fråga om organ för samverkan eller motsvarande inom
utbildningen får regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer
meddela föreskrifter om att ledamöter i organet eller andra företrädare utses
och entledigas av enskilda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2§ Försöksverksamhet får anordnas inom sndan
vuxenutbildning som avses i denna lag. Föreskrifter om försöksverksamhet
meddelas av rege­ringen eller den myndighet som regeringen bestämmer. I sådana
före­skrifter får göras undantag från bestämmelser i denna lag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:7.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;2          a § Regeringen eller den myndighet som
regeringen bestämmer får&lt;br&gt;
meddela föreskrifter om rätt för den som inte är kyrkoDokförd i landet att&lt;br&gt;
delta i sådan vuxenutbildning som avses i denna tag.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:9.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ändringarna i 8 kap. 1-2 a §§ innebär att även särvux
omfattas av de berörda bestämmelserna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:11.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6 Hemställan&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Jag hemställer att regeringen föreslår riksdagen&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;dels att anta inom utbildningsdepartementet upprättade
förslag till&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:24.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;1.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lagom ändring i
vuxenutbildningslagen (1984:1118),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;2.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i lagen (1986:159) om grundläggande svensk­undervisning för invandrare,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:24.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;3.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i kommunalskattelagen (1928:370),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:24.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;4.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
1 taxeringslagen (1956:623),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:24.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;5.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lagom ändring i
lagen (1962:381) om allmän försäkring,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;6.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag  om 
ändring   i   lagen  (1987:1321)   om   ändring   i   lagen (1962:381) om
allmän försäkring,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;7.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;lag om ändring
i kungörelsen (1973:1125) om skatteavdrag från sjukpenning m.m.,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;dels att&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:24.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;8.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;godkänna vad
jag har förordat i betygsfrågor (avsnitt 3.10),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;9.&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;godkänna vad
jag har förordat om att särvux i princip skall be­drivas somdeltidsstudier
(avsnitt 3.1U,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;10.&lt;span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;godkänna vad jag har förordat om
timersättning vid särvux (avsnitt 3.12),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;11.&lt;span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;godkänna vad jag har förordat om
tjänster som lärare vid skol­väsendet i kommun för undervisning inom  särvux
(avsnitt&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:39.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;313),&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                                       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;45&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:86.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;12.      godkänna vad jag har förordat om
resurstilldelning och stats­&lt;br&gt;
bidrag till särvux (avsnitten 3.14 och 3.15),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section174&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:5.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section175&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:40.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;13.&lt;span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;godkänna vad jag har förordat
beträffande omfattningen av&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:
Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88: 113 särvux budgetåret 1988/89 (avsnitt 3.17),&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:40.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;14.&lt;span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;till förslagsanslaget Bidrag till
kommunal utbildning för vux­na för budgetåret 1988/89 anvisa ytterligare 14 000
000 kronor,&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:40.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;15.&lt;span
style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;till förslagsanslaget Timersättning
vid vissa vuxenutbildning­ar för budgetåret 1988/89 anvisa ytterligare 1 000
000 kronor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:14.0pt;
font-family:Verdana'&gt;7 Beslut&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:99.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen ansluter sig till föredragandens överväganden
och beslutar att genom proposition föreslå riksdagen att anta de förslag som
föredra­ganden har lagt fram.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:82.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;46&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section176&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section177&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;Sammanfattning
av skolöverstyrelsens utredning angående       Prop. 1987/88:113&lt;br&gt;
vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda - särvux&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;Bilaga 1&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Regeringen (socialdepartementet) gav 1985-08-15
skolöverstyrelsen (SÖ) i uppdrag att utreda formerna för en reguljär
vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda (särvux) och beräkna kostnaderna
för denna samt till­sammans med socialstyrelsen föreslå finansiering av
verksamheten.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SÖ tillsatte fillsammans med socialstyrelsen en
arbetsgrupp, som i en rapport redovisat en kartläggning av den nuvarande
försöksverksamheten, en analys av möjliga målgrupper och utbildningsbehov och
ett förslag lill en framtida organisation för särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SÖ ansluter sig i huvudsak till arbetsgruppens förslag men
gör några kommentarer. Dessa redovisas i slutet av sammanfattningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Arbetsgruppens rapport&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Personkrets&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Till gruppen utvecklingsstörda räknas begåvningshandikäppade,
personer som på grund av hjärnskada fått ett begåvningshandikapp samt personer
med barndomspsykos.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Inlärningssituation&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;De olika individerna har mycket varierande
inlärningsförmåga och utbild­ningsbehov.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Arbetsgruppen refererar till dr Gunnar Kylen.
Begåvningsnivå är en fråga om abstraktionsnivå i tänkandet. Abstraktionsnivån
är beroende av hjärnans biologiska mognad, medan innehållet beror på
erfarenheten. Inom ramen för sin begåvning har alla människor möjligheter atl
göra erfarenheter och skaffa sig kunskaper. Begåvningshandikäppade behöver mer
tid för att lära sig något. Med utgångspunkt från vissa rimliga värden på
abstraktionsnivåns normala utveckling indelas abstraktionsnivån vad gäller begåvningshandikäppade
i tre nivåer. A-nivå (den lägsta abstrak­tionsnivån), B-nivån (en mellannivå)
och C-nivån (som ligger närmast abstraktionsnivån bland normalbegåvade).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxenutbildning som tar emot psykiskt utvecklingsstörda&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Komvux bedrivs med ett reducerat timtal i förhållande till
motsvarande ungdomsutbildning och har därför i ringa utsträckning kunnat
tillgodose utbildningsbehov hos vuxna utvecklingsstörda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxna &amp;quot;som behöver undervisning motsvarande
särskolans&amp;quot; är undan­tagna från rätlen till grundvux.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I viss utsträckning kan del vara möjligt för
utvecklingsstörda personer&lt;br&gt;
att delta i del reguljära utbudet av studiecirklar. Dessutom har sludiedr-&lt;br&gt;
kelverksamhet som direkt riktar sig lill psykiskt utvecklingsstörda genom-&lt;br&gt;
gäu en kraftig utveckling. 1984/85 fanns ca 85000 deltagare i drygt 13000&lt;br&gt;
cirklar.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                                                  &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;47&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section178&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section179&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Folkhögskolan
lar årligen emot några hundra psykiskt utvecklingsstörda     Prop. 1987/88:113
elever i långa folkhögskolekurser. Psykiskt utvecklingsstörda deltar även i    
Bilaga 1 korta kurser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kartläggning av nuvarande försöksverksamhet med särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Försökverksamhet med särvux startade 1970.
Försöksverksamheten skul­le avse dels en samordning och systematisering av det
totala utbudet, dels prövning av nya former, i första hand grundsärskola för
vuxna, tränings-skola för vuxna och primär ADL-träning. SÖ har utvärderat
försöksverk­samheten tre gånger, nämligen läsåren 1970/71, 1972/73 och 1976/77.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Ytterligare en kartläggning har genomförts av
arbetsgruppen under vå­ren 1986. En enkät riktades till särskolans skolledare.
Särskilt intressanta områden eller förslag undersöktes närmare genom personliga
intervjuer med totalt 24 skolledare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Deltagarantalet i särvux uppges i enkäten till 2404 (vecka
4 1986). Ungefär hälften av de studerande var mellan 25 och 35 år. Delta
innebär att särvuxutbildningen ofta påbörjas mycket kort tid efter avslutad
yrkessär­skola. För en tredjedel uppgavs Iräningsskola eller yrkesträning som
se­nast genomgångna skolform. 258 studerande var helt utan tidigare utbild­ning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I 254 av deltagarna (drygt hälften) befann sig på B-nivå
(den mellersta abstraktionsnivån), 151 pä A-nivå (den lägsta) och 927 pä C-nivå
(nivån närmast normalbegåvade). 37 hade annat hemspråk än svenska.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Försöksverksamheten administrerades av 42 av särskolans 73
rektors­områden. Endast Stockholm hade en skolledartjänsl speciellt avdelad för
särvux. Del totala antalet lärare var 133, varav en majoritet (103) med speciallärarulbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Det praktiska ansvaret för särvuxverksamhelen delas i dag
i allmänhet av dagcenterföreständare och särvuxlärare. Det är särvuxlärarna som
i samråd med personalen på dagcenlra tar ut deltagare, oftast efter &amp;quot;indivi­duella
bedömningar&amp;quot;. De som bedöms vara i behov av enskild undervis­ning
prioriteras, medan övriga föreslås till studiecirklar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Undervisningen bedrivs oftast inom dagcentra, en anknytning
som kan upplevas positiv. De studerande kan dock inte alltid skilja mellan
studier och övrigt arbete. Flera anser att undervisningen skulle bli mer
struktu­rerad om den bedrevs utanför dagcenlra. En annan motivering för en utfiyttning
av särvux från dagcentra är att man befarar, atl psykiskt ut­vecklingsstörda
med arbete på den öppna arbetsmarknaden i vissa fall kanske avböjer erbjudanden
om utbildning därför alt de känner motstånd inför att studera på en
institution.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:11.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Beträffande försöksverksamhetens funktion poängleras att särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;uppehåller
tidigare inlärda kunskaper&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;kompenserar
utebliven grundutbildning&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;höjer
livskvaliteten.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;De flesta utarbetar &amp;quot;individuella kursplaner&amp;quot;.
Ungefär en Qärdedel an­&lt;br&gt;
vänder särskolans kursplaner. Ämnena svenska och matematik dominerar.&lt;br&gt;
Antalet undervisningslimmar för de studerande varierar mellan 0,5 och&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;              &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;48&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section180&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:19.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section181&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;38 per vecka. Majoriteten
går en eller två limmar per vecka. Nästan hälften     Prop. 1987/88:113 av lärarveckotimmarna
ägnas åt enskild undervisning, drygt 30% åt under-     Bilaga 1 visning i
grupper om 2-3 och ca 15% i grupper om 4-5 deltagare. Någon genomsnittlig längd
av studietiden per deltagare i särvux har inte varit möjlig all få fram.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
har blivit en viktig del av habiliteringen för psykiskt utvecklings­störda. En
allmän uppfattning är atl en fördubbling avdagens studerande-antal skulle täcka
behoven. I samband med all yrkessärskolan blir frivillig kan behovet av
yrkesutbildning för vuxna öka.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vikten
av att särvux blir en reguljär vuxenutbildningsform betonas. De flesta önskar
en fast förankring till särskolans organisafion. Meningarna är dock delade.
Några betonar betydelsen av att få vuxenutbildningskaraklär på särvux. Vikten av
specialutbildade lärare betonas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Möjliga
målgrupper&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kartläggningen
visar att utvecklingsstörda personer har många och vari­erande behov av
utbildning. Behoven har främst uttryckts av personer i de utvecklingsstördas
omgivning såsom skolledare, lärare, föreståndare, ar­betsledare, anhöriga m.
fl. SÖ har också vänt sig direkt fill utvecklingsstör­da och barndomspsykotiska
vuxna samt deras intresseorganisationer och begärt uppgifter om
utbildningsbehov.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;De
som ej fått grundutbildning är en stor grupp. Antalet är svårt atl uppskatta.
Först 1967 bereddes alla psykiskt utvecklingsstörda rätt till undervisning.
Gruppen kommer att minska men deras utbildningsbehov måste tillgodoses
åtminstone fill år 2025.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;De
som ej tillägnat sig något kommunikationssätt är en annan gmpp, där främst flerhandikappade
personer ingår. Kunskapen om olika kommu­nikationsmetoder är i dag så utvecklad
att det med största sannolikhet går att hitta någon lämplig kommunikationsmetod
för alla människor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Hos
dem som fått nya intressen och behov kan en nyväckt motivation för utbildning
uppstå. Först när löneutbetalningen kommer inser man exempelvis värdet av att
kunna skriva sin namnteckning. Även utveck­lingsstörda behöver utbildning för
att kunna anpassa sig till utvecklingen i samhället.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;De
som ej fått yrkesutbildning är en annan grupp, vars storlek är svår att
beräkna. Fr. o. m. 1986 är den tidigare obligatoriska 4-åriga yrkessärskolan frivillig.
Eleverna har rätt lill utbildning, men den måste påbörjas före 21 års ålder.
Det fmns anledning att tro att även studerande från särskolan kommer att göra
uppehåll i studierna efter avslutad grundutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
finns grupper med särskilda behov. Drygt 60% av de utvecklings­&lt;br&gt;
störda har filläggshandikapp. Utvecklingsstörda med ett annat hemspråk&lt;br&gt;
har en svår situation. Lindrigt utvecklingsstörda har ofta kunskapsluckor&lt;br&gt;
som de behöver möjligheter att fylla. De som blivit föräldrar behöver&lt;br&gt;
speciella utbildningsinsatser för atl klara föräldraskapet. Personer som&lt;br&gt;
efter 16 års ålder fått en hjärnskada har ofta &amp;quot;kunskapsöar&amp;quot; i
behåll, men&lt;br&gt;
kan ha förlorat det mesta.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;                                                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;49&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:18.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;4    Riksdagen 1987/88. 1 saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section182&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section183&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utbildningsbehov&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;                                                           &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I
kartläggningen av försöksverksamheten med särvux framkom att nästan&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;      &lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;&amp;quot;&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;alla
ämnen från grundsärskolans och träningsskolans kursplaner förekom­mer i lämligen
oslmkturerad form. Utbildningen saknar profil. Det finns inga klara gränser
gentemot övriga utbildningsformer som anordnar utbild­ning för
utvecklingsstörda vuxna. Klara gränser saknas också gentemot sådant innehåll
som bör ligga inom områdena habilitering och terapi.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;De
flesta vuxenutbildningar, förutom komvux, har särskilda linjer eller
verksamhetsformer för utvecklingsstörda parallellt med den reguljära
verksamheten. Av samma anledning som utvecklingsstörda personer be­höver få sin
utbildning i särskola behöver de också få sin vuxenutbildning tillrättalagd
enligt samma principer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
är en kompetensinriktad utbildning som saknas för dessa studeran­de. Den
framlida särvuxutbildningen bör utformas som en sådan. Del bör då inte vara
oklart vad särvux skall erbjuda i relation lill andra utbildnings-och
folkbildningsformer. Verksamhetsformer som är atl betrakta som ha­bililering
eller terapi bör då också naturligt falla utanför särvux ramar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Förslag
till framtida särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
bör i framtiden vara en kompetensinriktad utbildning. Särvux bör fylla samma
funktion för denna studerandekategori som den kommunala vuxenutbildningen fyller
för andra studerande. Ett förslag till målbeskrivning har utformats:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mål
och riktlinjer&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;1
Särskilda mål för särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
skall medverka lill atl förverkliga vuxenutbildningens allmänna mål genom alt
erbjuda psykiskt utvecklingsstörda, barndomspsykotiska och hjärnskadade vuxna kompetensinriktad
utbildning. Det sker genom alt särvux erbjuder en utbildning som&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span lang=EN-US style='font-family:
Verdana'&gt;1.  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utvecklar dellagarnas
kunskaper om sig själva och omgivningen saml&lt;br&gt;
deras förmåga all kommunicera, undersöka och påverka sin egen situation&lt;br&gt;
och sin omgivning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;2.   Förmedlar
kunskaper och färdigheter som är nödvändiga för den&lt;br&gt;
enskilde och som kan utgöra komplettering i enstaka undervisningsområ­&lt;br&gt;
den/ämnen som ges i särskolan eller kompelens motsvarande den som ges i&lt;br&gt;
yrkessärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;2
Målgrupper för särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
skall vända sig lill psykiskt utvecklingsstörda och barndomspsyko­tiska vuxna
som&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:12.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;tidigare ej fått fullständig
grundutbildning eller inte fått någon utbildning alls&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:12.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;tidigare ej berells möjlighet
alt tillägna sig ett fungerande kommunika­tionssätt&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;i vuxen ålder fått nya
intressen och behov och därigenom nyväckt&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:13.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;motivation
för utbildning&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;                                                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;50&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section184&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section185&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:11.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;har arbete på
öppna arbetsmarknaden eller i samhällsföretag och kan     Prop. 1987/88:113
behöva viss utbildning för att kunna möta de ökade krav som det     Bilaea 1
föränderliga samhället ställer&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;ej fått
fullständig yrkesutbildning eller som har behov av ytterligare yrkesutbildning&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:11.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;-&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;personer som efter
16 års ålder fått en hjärnskada med betydande och beslående intellektuell
funktionsnedsättning och på grund av detta är i behov av lämplig utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3 Särvux uppbyggnad&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.1  Utbildningens innehåll&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Särvux skall omfatta såväl fristående kurser i enstaka
ämnen som fullstän­dig grundutbildning motsvarande den obligatoriska skolan
samt komplette­rande eller fullständig yrkesutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Deltagare som ej tidigare erhållit någon grundutbildning
skall inom sär­vux ges en vuxenanpassad grundutbildning motsvarande den som
erbjuds inom tränings- eller grundsärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxna som av olika anledningar ej kunnat tillgodogöra sig
delar av utbildningen i den obligatoriska skolan skall inom särvux kunna
komplette­ra sina kunskaper i vissa ämnen. Andra behöver på grund av ändrade
egna förhållanden eller utvecklingen i samhället kompletterande utbildning i
vissa ämnen anpassad efter individuella behov. Kompletterande kunska­per i
vissa ämnen skall ha särskolans kursplaner som grund och erbjudas i form av
frislående kurser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utbildningen skall ge dellagarna möjlighet till utveckling
och träning av sin kommunikationsfärdighel. De nya begrepp, kunskaper och
färdigheter som deltagarna tillägnar sig kan hållas levande om de kommer till
använd­ning i vardagslivet. Del är därför viktigt att samverkan mellan
inlärning under utbildningen och deltagarnas dagliga liv utnyttjas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Deltagare med annat språk än svenska skall, om möjligt,
och om deltaga­ren själv önskar det förutom undervisning i svenska, få
undervisning på sitt eget språk (hemspråk). Grundläggande läs- och skrivfärdigheter
på hem­språket är ofta en förutsättning för all deltagaren skall kunna lära sig
att läsa och skriva på svenska om vederbörandes utvecklingsnivå så medger.
Dessa deltagare skall också få utbildning i svenska som andraspråk.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;3.2 Kursplaner&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;All utbildning inom särvux skall vara kompetensinriktad
med särskolans läroplaner som grund.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Det är på grund av deltagarnas varierande utbildningsbehov
inte möjligt att utarbeta särskilda kursplaner för särvux. Utbildningen får i
stället planeras med utgångspunkt från särskolans kursplaner varifrån
innehållet i undervisningen anpassas till vuxnas behov.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utbildningen bör börja med en inskolningsperiod då en diagnostisering
av deltagarens tidigare kunskaper och färdigheter bör göras. Med denna kunskap
som grund bör utbildningen planeras efter motsvarande stadier i särskolans
kursplan och innehållet i undervisningen vuxenanpassas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Med jämna mellanrum bör en utvärdering äga rum där lärare
och stude­&lt;br&gt;
rande gemensamt diskuterar sina erfarenheter. Utvärderingen bör ligga till&lt;br&gt;
grund för den fortsatta detaljplaneringen.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;                                                           &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;51&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section186&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section187&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;3.3
Undervisningens organisation&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:
Verdana'&gt;                                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enskild undervisning - gruppundervisning&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                     &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;tHiaga&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Dellagarnas behov av individrelaterad undervisning och det
lokalt relativt låga deltagarantalet medför all särvux måste ges stor frihet atl
organisera utbildningen med hänsyn till individuella behov. För många deltagare
kan det vara nödvändigt med enskild undervisning. En strävan bör dock vara alt
föra deltagarna samman till gmpper för att möjliggöra social träning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Yrkesträningen inom särvux bör i möjligaste mån planeras i
samverkan med den lokala yrkessärskolan. De flesta studerande inom denna del av
utbildningen bör kunna få delar av eller hela sin yrkesutbildning inom
yrkessärskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Heltid - dellid&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Deltagare i fristående kurser skall alltid ha
undervisningen planerad till minst två studietillfällen per vecka. Del är
betydelsefullt all deltagarna upplever kontinuitet i utbildningen. Vissa
deltagare kan ha behov av att få sin undervisning dagligen under en kortare
tidsperiod. Organisationen bör vara flexibel och möjliggöra att all planering
kan ske med hänsyn till deltagarnas inlärningsbehov och situation i övrigt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För deltagare som skall tillägna sig fullständig
grundutbildning motsva­rande den obligatoriska skolan är del lämpligt med högst
halvtidsstudier. Delta för att inte inkräkta för mycket på den studerandes
arbetstid. De studerande ingår ofta i en arbetsgrupp på dagcentrel.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:22.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Övergripande organisation av särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För- och nackdelar med två alternativ diskuteras, nämligen
anknytning till den kommunala och statliga utbildningen för vuxna eller
anknytning till den landstingskommunala särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utifrån den förda diskussionen föreslås att särvux
inordnas under den kommunala och statliga utbildningen för vuxna. Som elt tungt
vägande skäl anges att man vill tillförsäkra de studerande en vuxenanpassad
utbild­ning och tillskapa ett kompetensinriktal utbildningsalternativ.
Förslaget avser inte anknytning till landstingens komvuxulbildning då denna
omfat­tar elt begränsat antal utbildningar och endast få ämneskurser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kommunerna blir för små upptagningsområden för att kunna
organisera särvux. Detta gäller egentligen också för särskolan. I samband med
ett förväntat successivt kommunalt överlagande av särskolan kommer del att
behövas en samordning mellan kommunerna så alt vissa kommuner utses att ha
huvudansvaret för planeringen av utbildningen för psykiskt utveck­lingsstörda i
en större region. Särvux skulle kunna planeras enligt samma principer. Länsskolnämnderna
bör ges ett samordnande ansvar för att sådan planering sker.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För yrkesutbildning inom särvux föreslås alt de studerande
skall få den&lt;br&gt;
inom den befintliga yrkessärskolan. En sådan pedagogisk samverkan bör&lt;br&gt;
kunna regleras genom lämplig resurssamverkan enligt samma principer&lt;br&gt;
som idag praktiseras vid individualinlegrering av särskolelever i grundsko­&lt;br&gt;
lan.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                                                       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;52&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section188&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section189&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Speciallärarutbildning
skall vara ett grundläggande kompetenskrav för     Prop. 1987/88:113 alla
lärare i särvux. Därutöver är del nödvändigt med en fortbildning i     Bilaga 1
vuxenpedagogik med särskild inriktning på psykiskt utvecklingsstörda vuxna.
Sådan fortbildning bör kunna tillgodoses inom ramen för den re­guljära
personalutvecklingen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:89.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kompetenskraven för lärare i särvux bör utgå från
behörighetsvillkor för särskolan. Kompetenta att undervisa inom särvux blir då
särskolans lärare 2, 3, 4, 5, 15 och 16 och grundskolans lärare 3 och 4. Lärare
som uppfyller dessa krav samt har erfarenhet av vuxenutbildning bör beredas
företräde till tjänst inom särvux. För undervisning av invandrare bör läraren
dessut­om ha insikter i och erfarenheter av invandrarnas situation samt
utbildning i svenska som andraspråk. Yrkesutbildningen, som föreslås förlagd
till yrkessärskolan, kommer att bedrivas av lärarna där. Särskild
påbyggnads-utbildning i vuxenpedagogik för dessa lärare är inte praktiskt
genomförbar.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:81.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En lokalanknytning till dagcentra är sannolikt välgrundad
för vissa av de , studerande, som på grund av flerhandikapp eller bristande
förmåga inte kan förflytta sig utanför dagscentret på egen hand. För andra
studerande skulle det säkert vara utvecklande att få förflytta sig lill en
friliggande studielokal. Vissa vuxna utvecklingsstörda som arbetar inom den
öppna arbetsmarknaden eller i samhällsföretag avstår ibland från särvux därför
att de inte vill komma i kontakt med dagcenlra. Gemensamma lösningar med komvux
skulle sannolikt ge ökad flexibilitet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Omfattning av framtida särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Psykiskt utvecklingsstörda har haft obligatorisk
utbildning i särskolan och yrkessärskolan till 21 års ålder. I vissa fall har
utbildningstiden kunnat föriängas lill 23 år. Sedan den 1 juli 1986 är
yrkessärskolan frivillig.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Underlaget för särvux beräknas komma att utgöras av
psykiskt utveck­lingsstörda i åldrarna 23-64 år. De uppgår till ca 22000
personer. Den särvuxutbildning som föreslås innebär en kvalitetshöjning i form
av mer omfattande och koncentrerad undervisning än vad försöksverksamheten
erbjudit, något som sannolikt medför att inte lika många (dvs. för närva­rande
11,8%) av gruppen i åldrarna 21-64 år) kommer att ha behov av sådan utbildning.
Mycket av det som i dag erbjuds inom särvux bör i stället ligga inom övriga habiliteringsinsalser.
Mot bakgrund av detta konstaterar arbetsgruppen atl del sannolikt föreligger elt
behov av sådan utbildning hos ca 7 % av personerna i undertaget (dvs. 1 540).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En genomsnittlig undervisningstid om 10
undervisningstimmar per vec­&lt;br&gt;
ka förutsätts. Behovet av enskild undervisning kommer att vara relativt&lt;br&gt;
stort även om intentionen bör vara alt bilda undervisningsgrupper. En&lt;br&gt;
genomsnittlig gruppstorlek på 2,5 deltagare förutsätts. För detta beräknas&lt;br&gt;
ett behov av 228000 undervisningslimmar per år. Schablontillägg (för&lt;br&gt;
information, uppsökande verksamhet m.m.) och skolledning bör följa&lt;br&gt;
samma principer som för komvux/grundvux. Den totala kostnaden beräk­&lt;br&gt;
nas till 50000000 kr. Medel för stödåtgärder för handikappade studerande&lt;br&gt;
föreslås utgå enligt likartade principer som för komvux/grundvux. Kostna­&lt;br&gt;
derna beräknas till mellan 2 och 3 milj. kr. Timersättning föreslås utgå till&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;53&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;5    Riksdagen 1987/88. I saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section190&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section191&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;de deltagare som
förlorar inkomst genom dellagande i särvux, vilket upp-     Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;skattas gälla för ca 14%
av dellagarna. Det innebär en kostnad på 3,3 milj.     Bilaga I&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;kr.&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;En
eventuell kostnadsökning för huvudmannen för lokaler är svår alt beräkna. I de flesta
fall kan man räkna med atl befintliga lokaler kan utnyttjas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:93.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Läromedel
bör bekostas av de studerande själva om inte enskild kom­mun beslutar annat.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Beträffande
finansieringen konstateras att den föreslagna utbildningen på grund av
kvalitetshöjningen medför en kostnadsökning med ca 35 milj. kr. utöver
nuvarande statlig och landstingskommunal finansiering. Med oförändrade
kostnader skulle den föreslagna särvuxutbildningen komma alt omfatta ca 506
studerande per år, dvs. bara en tredjedel (2,3 %) av dem som beräknas ha behov
av utbildningen. En gradvis utbyggnad till full omfattning skulle ge den nya
organisationen möjlighet atl utvecklas i takt med de ekonomiska ramarna utan
all kvaliteten eftersatts. Därför föreslår arbetsgruppen en successiv
utbyggnad, förslagsvis under en sexårsperiod.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ:s
kommentarer till arbetsgruppens förslag&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Nästan
alla ämnen från grundsärskolans och iräningsskolans kursplan förekommer i
försöksverksamheten med särvux i tämligen oslruklurerad form. Det finns inte
några klara gränser gentemot studieförbundens verk­samhet och i flera avseenden
är del svårt atl skilja ut särvux från lands­tingens habilileringsverksamhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt
SÖ:s mening är det väsentligt att den nya särvuxutbildningen ges en klar
målbeskrivning som tar sin utgångspunkt i individens behov och förutsättningar
och som tydligt skiljer särvux från annan verksamhet och beskriver den
kompelens som utbildningen skall ge. Särvux bör ge grund­läggande utbildning
och viss yrkesutbildning. Utbildningen bör få en klart vuxenpedagogisk profil.
Den bör omfattas av vuxenutbildningens allmän­na mål enligt läroplanen för
kommunal och statlig utbildning för vuxna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;En
god information om särvux till dem som överväger att söka sig dit är viktig. Syoresurser
måste därför knytas till utbildningen. Syoinsalser i kombination med en
kompetensinriktning av särvux kan vara elt verksamt medel all bryta den i dag
dominerande tendensen att allt fler utvecklings­störda får sin sysselsättning
vid dagcenlra. Deras förutsättningar att kom­ma ul i arbetslivet kan på så sätt
påtagligt förbättras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vad
gäller organisatorisk tillhörighet finns del för- och nackdelar både med en knylning
till särskolan och med en knytning till den kommunala vuxenutbildningen. En knylning
till den kommunala och statliga vuxenut­bildningen skapar bättre
förutsättningar att ge särvux karaktären av en regelrätt vuxenutbildning. Det
är också en psykologisk fördel för den som tvekar alt söka sig tillbaka lill
särskolan. En anknytning till komvux ligger vidare i linje med den allmänna
utvecklingen av särskolans organisation. En landstingskommun kan överiåta
ledningsansvar för särskolan på pri­märkommun.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:12.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För
en knylning till särskolan talar att del där finns erfarenhet av och en&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;54&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section192&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section193&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;samlad kunskap om
inlärningssituationen för psykiskt utvecklingsstörda.     Prop. 1987/88:113 Hänsyn
måste tas till den speciella inlärningssituationen och erfarenheter-     Bilaga
I na tas till vara även vid elt förändrat huvudmannaskap. De särskilda
kompetenskrav för lärare inom särvux som arbetsgruppen föreslagit bör vara en
garanti för delta.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Mot
komvux som huvudman talar också att en kommun i många fall blir en för liten
enhet för särvux och att det behövs samordning mellan flera kommuner. SÖ
konstaterar atl det under alla förhållanden i samband med ett successivt primärkommunalt
övertagande av särskolan kommer att behövas en samordning mellan kommuner så atl
någon kommun har hu­vudansvaret i en större region. Motsvarande ordning bör
kunna tillämpas för särvux. Länsskolnämnden kan ges ansvar för atl en sådan
samordning kommer till stånd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
kan inte uteslutas att på kort sikt en anknytning av särvux till särskolan
skulle ge de bästa resultaten. Viklen av alt markera särvux karaktär av en kompetensgivande
vuxenutbildning och hänsyn lill den berörda gruppens behov och önskemål atl
frigöra sig från &amp;quot;omsorgsvärl­den&amp;quot; talar emellertid för den av
arbetsgruppen föreslagna principlösning­en.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SÖ
anser således att särvux bör utformas som en parallell till den kompelensinriktade
vuxenutbildning som övriga vuxna medborgare har tillgång till. Komvux, grundvux,
statens skolor för vuxna och särvux skulle då utgöra olika ulbildningsformer
inom en formell ram, den kommu­nala och statliga utbildningen för vuxna. Med de
påpekanden som här gjorts föreslår SÖ att särvux lill innehåll, omfattning och
organisation utformas i huvudsak enligt arbetsgruppens förslag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vad
gäller kostnader och finansiering anser SÖ del för närvarande inte möjligt att
ta närmare ställning. Frågan förutsätter ytterligare beredning i samverkan
mellan berörda departement samt Landstingsförbundet och Svenska Kommunförbundet.
Efter ett principbeslut bör det ankomma på SÖ all i reguljär ordning lägga fram
förslag om dimensionering och kostna­der.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:50.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;55&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section194&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section195&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;Förteckning
över remissinstanser och sammanställning av&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt; &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop.
1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:44.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:12.0pt;
font-family:Verdana'&gt;remissyttranden över skolöverstyrelsens utredning
angående    Bilaga 2 vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda - särvux&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissinstanser&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:8.0pt;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Yttranden
över utredningen har avgetts av socialstyrelsen, riksförsäk­ringsverket (RFV),
statens handikappråd (SHR), centrala studiestöds-nämnden (CSN),
arbetsmarknadsstyrelsen (AMS), riksrevisionsverket (RRV), länsskolnämnderna i
Stockholms, Skaraborgs och Västerbottens län, Landstingsförbundet, Svenska
Kommunförbundet, Stockholms, Älvsborgs, Skaraborgs och Västerbottens läns
landstingskommuner. Cen­tralorganisationen SACO/SR (SACO/SR),
Landsorganisationen i Sverige (LO), Tjänstemännens Centralorganisation (TCO),
Handikappförbundens Centralkommitté (HCK), Riksförbundet för Utvecklingsstörda
Barn, Ung­domar och Vuxna (RFUB), Riksföreningen för Psykotiska Barn (RFPB),
Arbetarnas Bildningsförbund (ABF), Nykterhetsrörelsens Bildningsverk­samhet (NBV),
Studieförbundet Vuxenskolan (SV) saml särvuxlärarna i Stockholms läns
landsting. Länsskolnämnden i Älvsborgs län har medde­lat alt den avstår från
att avge yttrande.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Remissyttranden&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Allmänna
och övergripande synpunkter på permanentning av särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Socialstyrelsen
konstaterar alt behoven av vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda inte
kunnat tillgodoses trots stora ambitioner och enga­gemang från många
utbildningsgivare. Det har inneburit alt utbildningen trots god metodutveckling
genom försöksverksamheten med särvux och insatser från olika studieförbund och
folkhögskolor inte som helhet ut­vecklats i samma takt som samhällets
vuxenutbildningsinsatser för andra medborgare. Särvux karaktär av långvarig
försöksverksamhet har också inneburit en osäkerhet som det är angeläget att
undanröja för att utveck­lingsstörda skall kunna ges möjligheter som andra även
när det gäller utbildning i vuxen ålder. Detta avspeglar samma synsätt som den
nya omsorgslagen, som syftar till all stärka utvecklingsstördas roll som sam­hällsmedborgare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RRV
anser alt arbetsgruppens rapport innehåller en alltför begränsad analys dels
vad gäller atl förklara varför särvux utvecklat de drag som utredningen
kritiserar, dels vad gäller att belysa vilka hinder och svårighe­ter som måste
övervinnas för atl särvux framöver skall kunna utvecklas i den riktning
arbetsgruppen förordar (dvs. en delvis annorlunda samman­sättning av eleverna
och en kompetensgivande, målinriktad undervisning med tydlig vuxenpedagogisk
profil). Behovet av en utvecklad analys av dessa frågor talar också, enligt RRV:s
mening, för att statsmakternas beslut bör anslå.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bland
frågor som bör belysas ytterligare nämner RRV fömtsättningar&lt;br&gt;
och svårigheter atl genomföra den föreslagna förändringen av särvux inne­&lt;br&gt;
håll: Med reservation för atl arbetsgruppens formuleringar är tämligen&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;        &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;56&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section196&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section197&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;allmänna
finner RRV atl de förändringar av särvux innehåll som arbets-     Prop.
1987/88:113 gruppen föreslår innebär en avsevärd kursändring i förhållande till
dagens     Bilaga 2 innehåll såsom arbetsgruppen beskriver del. Förändringen
synes innefatta bl. a. följande.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;—&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Från oslmklurerat
utbildningsinnehåll till mål- och kompetensinriktad utbildning med klar vuxenpedagogisk
profil&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;—&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Från &amp;quot;låginlensiv&amp;quot;
utbildning lill &amp;quot;höginiensiv&amp;quot; utbildning&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:"Times New Roman"'&gt;—&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Ökat inslag av elever med lindrigt
handikapp och elever som etablerat sig utanför &amp;quot;omsorgsvärlden&amp;quot;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SHR anför alt det finns etl uppdämt behov av
vuxenundervisning för psykiskt utvecklingsstörda. Det är angeläget alt
försöksverksamheten med särvux, efter 17 år, permanentas och alt den utvecklas
så att den tillsam­mans med andra undervisningsformer är i nivå med vad som
står till förfogande för övriga i samhället.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxna utvecklingsstörda bör enligt Landstingsförbundet ges
samma möjligheter som andra vuxna alt ta del av samhällets vuxenutbildningsin-salser.
Särvux har anordnats som försöksverksamhet i över femton år. Den undervisning
som faktiskt genomförts - trots små resurser - har givit både deltagare,
omsorgspersonal och anhöriga kunskaper och erfarenheter som bör las fillvara i
en mera planerad form. Särvux bör bli en permanent skolform inom komvuxsyslemel
med de tillägg i lag och förordning om kommunal och statlig utbildning för
vuxna som behövs för etl flexibelt utnyttjande.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Stockholms läns landstingskommun anför att tillgång till
vuxenutbild­ning är minst lika angelägen och motiverad för psykiskt
utvecklingsstörda som för andra vuxna. Motivation för inlärning kommer ofta
först då de upplevt behov av atl kunna något t. ex. i samband med utflyttning lill
egen bostad eller elt arbete på dagcenter eller annan arbetsplats. Vuxenutbild­ningen
kan då ge lill resultat att den utvecklingsslörde kan klara sig med mindre
hjälp än annars skulle varit fallet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Skaraborgs läns landstingskommun finner det angeläget att
vuxenut­bildningen för utvecklingsstörda formaliseras som en skolform och att
verksamheten ges en inriktning som överensstämmer med vuxenutbild­ningen i
övrigt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Älvsborgs läns landstingskommun konstaterar att primärkommuner
och landstingskommuner enligt vuxenutbildningslagen skall verka för att vux­na
deltar i utbildning. Det råder emellertid viss osäkerhet inom landsting och
kommuner om hur detta skall tolkas. Det finns en tvingande formule­ring
beträffande utbildning som syftar till att &amp;quot;ge vuxna grundläggande
färdigheter i att läsa, skriva och räkna&amp;quot;. Inom primärkommunerna upp­fylls
denna skyldighet inom grundvux. Tveksamhet råder dock om hur bedömningen om en
person har förmåga att följa undervisningen vid grundvux skall göras. Det är
därför positivt atl SÖ utrett formerna för en reguljär undervisning för
målgruppen. När det gäller benämningen särvux är det viktigt atl finna en annan
benämning för denna undervisningsform.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Västerbottens läns landstingskommun anser det synnerligen
tillfreds­&lt;br&gt;
ställande atl den alltför långa försöksverksamheten med särvux upphör&lt;br&gt;
och permanentas med en kompetensinriktad väl organiserad särvux. Man&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;57&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section198&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section199&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;bör
eftersträva en vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda som är     Prop.
1987/88:113 jämförbar med den vuxenutbildning som övriga medborgare har
tillgång till     Bilaga 2 genom komvux/grundvux. Detta måste prioriteras högt
eftersom det är en jämlikhetsfråga. En kraftig satsning på särvux kan innebära
att fler psy­kiskt utvecklingsstörda kan få arbete utanför traditionell
omsorgsverksam­het.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;LO kan ansluta sig till det av SÖ presenterade förslaget.
Det är viktigt alt den aktuella målgruppen ges möjligheter till kompetensinriktad
utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;TCO stöder förslaget alt särvux blir permanent skolform.
Det är elt rättvisekrav alt vuxna utvecklingsstörda som övriga
samhällsmedborgare skall ha tillgång till utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFUB gläds åt atl det äntligen föreligger etl förslag om
att ge psykiskt utvecklingsstörda lagfäst rätt till vuxenutbildning.
Utvecklingsstörda är i dag den enda grupp i Sverige som inte har denna rätt.
Först 1967 lagfästes rätten lill undervisning för utvecklingsstörda barn och
ungdomar. Del finns alltså etl uppdämt behov av vuxenundervisning. Därtill
kommer att ut­vecklingsstörda mognar sent och har behov av kompletterande
utbildning i vuxen ålder.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFPB framhåller att gruppen barndomspsykotiska hittills
varit mycket eftersatt vad gäller möjligheterna lill vuxenutbildning. En
förfrågan har visat att ingen länsförening kände till alt det fanns en
försöksverksamhet med särvux. RFPB ansluter sig i stort lill SÖ:s förslag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;NBV ser positivt på att en reguljär vuxenutbildning för
psykiskt utveck­lingsstörda kommer lill stånd. Beträffande frågor om
gränsdragning, eko-nomisering, kompetensgivande utbildning, läromedel,
lärarutbildning samt huvudmannaskap anser NBV atl det är angeläget all samråd
sker med studieförbunden innan formerna för särvux fastställs.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Särvuxlärarna i Stockholms läns landsting stöder
utredningens förslag att särvux efter 17 års försöksverksamhet skall bli en lagstadgad
skolform, en rättighet alt som utvecklingsstörd vuxen erhålla samma möjligheter
som övriga samhällsmedborgare har att få tillgång lill fortbildning —
utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Kompetensinriktad utbildning med vuxenutbildningsprofil&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;En kompetensinriktad utbildning med vuxenutbildningsprofil
tillstyrks av socialstyrelsen, SHR, AMS, Kommunförbundet, LO, RFUB och SV.&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet tillstyrker och anför bl. a. all
skollagen sedan den I juli 1986 omfattar även särskolan. Del är därför
naturligt alt också motsva­righeten för vuxna, dvs. särvux, inordnas i systemet
med kommunal ut­bildning för vuxna. Enligt lagen om kommunal och statlig
utbildning för vuxna skall kommuner och landsting verka för atl vuxna deltar i
utbild­ning. Detta ansvar bör även omfatta kompetensinriktad utbildning för
vuxna utvecklingsstörda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Älvsborgs läns landstingskommun ser positivt på att
undervisningen för&lt;br&gt;
en del av eleverna skall kunna vara kompetensgivande. Vikten av att&lt;br&gt;
särvux får en klart vuxenpedagogisk profil understryks. I anslutning härtill&lt;br&gt;
bör länsskolnämnderna inom den regionala organisationen genom särskil-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;58&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section200&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section201&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;da
konsulenter (experter) stödja kommunerna i att kunna genomföra denna     Prop.
1987/88:113&lt;br&gt;
målsättning.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SACO/SR betonar atl det är angeläget atl de personer som
omfattas av personkretsen i lagen om vissa handikappomsorger också bereds
möjlighe­ter till vuxenutbildning. Denna utbildning måste ges i former som de begåvningshandikäppade
kan tillgodogöra sig. Utbildningen måste vara klart målinriktad, vilket ställer
stora krav på organisation och pedagogik.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;TCO tillstyrker alt vuxenutbildningen för psykiskt
utvecklingsstörda ges en målsättning som utgår från individernas behov och som
ger särvux en klar vuxenulbildningsprofil.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFPB anser att det borde vara nära nog obligatoriskt med
undervisning i olika former hela livet för barndomspsykotiska. De har i
allmänhet ingen förmåga atl själva aktivera sig och hålla sina kunskaper och
färdigheter vid liv.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ABF erinrar om att undervisningen i särvux skall vara
klart mål- och kompetensinriktad. Vad som dock ej framgår klart, är hur
kompetensin­riktningen skall utformas och vilka uttryck den skall få. ABF:s
studiecir­kelverksamhet ger dellagarna kunskaper eller kompetens och ABF finner
det därför otillräckligt eller tveksamt att ange läroplansbundna och kompe­tensinriklade
studier som de enda kriterierna för gränsdragningen mellan verksamheterna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Vuxenutbildningens allmänna mål och särskilda mål för särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SHR understryker viklen av atl särvux omfattas av vuxenutbildningens
allmänna mål enligt läroplanen för kommunal och statlig utbildning för vuxna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;I särskilda mål för särvux bör enligt länsskolnämnden i
Skaraborgs län gränsdragning göras vad gäller undervisningslerapi,
kunskapsutvärdering och undervisningens upphörande. Nämnden anser också all del
för vissa särvuxelever bör vara rimligt att ha som mål att ingå i en s. k.
skarvgrupp mellan särvux och grundvux. Så småningom kanske denna skarvundervis­ning
i sin tur kan leda fram till reguljära grundvuxstudier för elt fåtal.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Stockholms läns landstingskommun delar utredningens
uppfattning att den nya särvuxutbildningen ges en klar målbeskrivning som
tydligt skiljer särvux från annan verksamhet. Målbeskrivningen skall visa
vilken kompe­tens utbildningen skall ge.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Komniunförbundet anser att målskrivningarna för särvuxenutbildningen&lt;br&gt;
måste vara klara och ha lill utgångspunkt de individuella behov och förut­&lt;br&gt;
sättningar som gäller för denna utsatta målgrupp. Med hänsyn lill de&lt;br&gt;
skiftande handikapp som denna målgrupp kan förete behöver särvux skilja&lt;br&gt;
sig frän annan verksamhet även om integration bör kunna förekomma för&lt;br&gt;
de särvuxelever som i sin utveckling kan klara detta. Utbildningen handlar&lt;br&gt;
alltså till stora delar om individuella åtgärder. Denna grundregel behöver&lt;br&gt;
inte innebära avsteg från vuxenutbildningens allmänna mål. Med syftet atl&lt;br&gt;
så långt möjligt inlemma psykiskt utvecklingsstörda i den samhällsservice&lt;br&gt;
som kan bjudas, framstår det snarast som en självklarhet atl vuxenutbild­&lt;br&gt;
ningens allmänna mål även skall omfatta dessa.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;59&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section202&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section203&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;SACO/SR lillstyrker
de föreslagna målen och målgrupperna för särvux.     Prop. 1987/88:113&lt;br&gt;
TCO tillstyrker också förslagen beträffande mål och inriktning.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:
9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:94.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFPB framhåller vikten av att undervisningen är
målinriktad. Den skall ha etl syfte och får inte vara en punktinsats — terapi
eller sysselsättning — i brist pä andra alternativ utan skall vara en del i ett
välintegrerat habilite-ringsprogram.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SV instämmer i uppställda mål.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Målgruppen&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;AMS. SACO/SR och TCO tillstyrker.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet anser all eftersom skolplikten upphör
för elever inom särskolan vid sjutton år bör samhället erbjuda även denna grupp
möjligheter lill återkommande utbildning som vuxna. Del finns därtill vuxna
utvecklingsstörda som tidigare aldrig fått någon reell utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För många utvecklingsstörda, särskilt de gravt störda,
behövs enligt Älvsborgs läns landstingskommun undervisningen som stimulans ätt
ut­nyttja de resurser som finns tillgängliga i personligheten och för att vid­makthålla
kommunikationsförmågan med omvärlden. Denna grupp för-slåndshandikappade på
A-nivå får inte glömmas bort i den kommande vuxenutbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SV vill med kraft understryka viklen av all nå de
utvecklingsstörda som tidigare inte alls deltagit i någon grundutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Innehållet i särvux&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Utbildningen bör enligt AMS grunda sig på särskolans
kursplaner men den bör syfta högre eftersom en eftermognad ofta sker. Den bör
vara målinrik­tad och systematiskt uppbyggd men medge individualisering efter
vars och ens behov. Innehållet bör vara anpassat lill vuxnas behov och
intressen. Under dessa förutsättningar kommer särvux atl bli en bra
förberedelse för den teoretiska delen vid Ami-S/ia (Arbetsmarknadsinstitut med
särskilda resurser för intellektuellt arbetshandikappade), för ungdomslagen och
för anställda vid Samhall.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet anser att särvux bör omfatta även
motsvarigheten till A-, B- och C-nivå inom särskolans träningsskola och
yrkessärskola. Landsting och kommuner bör också kunna anordna särvux inom sina
reguljära ansvarsområden. Inom några landsting sker detta redan t. ex. vid
jordbruksskolor, vårdskolor och lanthushållsskolor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Älvsborgs läns landstingskommun konstaterar med
tillfredsställelse, att utredningen föreslår, att primärkommunerna skall
anordna grundläggande undervisning i basämnena även för psykiskt
utvecklingsstörda kommun­innevånare och att undervisningen även kan syfta till
att hålla kvar redan uppnådda färdigheter.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;TCO tillstyrker den inriktning som föreslås av
utredningen, en grundläg­gande utbildning och viss yrkesutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFPB anför att inskolningen bör göras med stor
försiktighet och under&lt;br&gt;
lång tid. Den pedagogiska diagnostiseringen ställer krav på lärarens kun-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;60&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section204&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section205&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;skåp om
handikappet. Barndomspsykotiska har ofta kunskaper som de     Prop. 1987/88:113
inte visar. Delta gör alt &amp;quot;den oinsatte&amp;quot; lätt undervärderar deras
förmåga.     Bilaga 2 lägger undervisningen på för låg nivå och ibland håller
på med inlärning av kunskaper som de faktiskt har, men inte visar av sig
själva.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enskild undervisning — gruppundervisning. Fristående
kurser&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enskild undervisning kan enligt länsskolnämnden i
Skaraborgs län vara nödvändig, men en strävan bör vara gruppundervisning med
2-4 elever. Självständighetslränande moment är vikliga, vilka man bäst tränar
upp i grupp.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Elt antagande som enligt Kommunförbundet inte är
tillräckligt under­byggt är att gruppstorleken, som skall ligga till grund för statsbidrags­schablon,
skall omfatta 2,5 deltagare.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:89.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Enligt SACO/SR:s uppfattning bör undervisningen i större
utsträckning än föreslaget anordnas som gruppundervisning. Det bör endast i
undan­tagsfall bli fråga om studier i enstaka ämnen. Huvuddelen av undervisning­en
måste läggas upp som sammanhållen utbildning på minst halvtid. Della­garna i särvux
behöver betydligt mer omfattande lärarhandledning och annan handledning än
vanliga kursdeltagare i komvux. Särvuxdeltagama behöver också vanligen slöd av
gruppen och träning i atl fungera i en grupp.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;För en del barndomspsykotiska, speciellt för dem som i dag
inte har haft tillgång till regelbunden skolgång, är det nödvändigt med enskild
undervis­ning, menar RFPB. Detta för alt de bara kan fungera i en &amp;quot;en-lill-en&amp;quot;
relation. Man skall sträva mot gruppundervisning, dock snarare för alt öka det
sociala samspelet än för att ge social träning. Detta kan prioriteras i annan
verksamhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;ABF menar atl studieförbunden likaväl som särvux skulle
kunna anord­na enskild undervisning men de är nu förhindrade på grund av bidragsbe­slämmelsernas
utformning. Bestämmelserna borde därför ändras! Sker inte detta är det näst
bästa alternativet att särvux anordnar den enskilda undervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SV anser atl undervisningen, så långt det är möjligt,
skall ske i mindre grupper, dock kommer enskild undervisning att vara
nödvändig. Det är angeläget att individens behov och förutsättningar är
vägledande.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Studiernas organisation (två gånger per vecka och högst 1/2-tid)&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:1.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden i Skaraborgs län anför, med tanke på det
stora antalet&lt;br&gt;
elever, som enligt utredningen enbart kommit i åtnjutande av 1-3 ut/vec­&lt;br&gt;
ka, atl satsningen mer tycks se till kvantiteten än fill kvaliteten. 1-3&lt;br&gt;
ut/vecka torde ej vara tillräckligt för atl ens upprätthålla tidigare kunska­&lt;br&gt;
per, än mindre till att utveckla nya färdigheter. Nämnden påpekar också&lt;br&gt;
atl det ej framgår i målen för särvux om gränser har satts för den maximala&lt;br&gt;
utbildningstiden med ersättning. (Jämför grundvux I 120 timmar eller, om&lt;br&gt;
särskilda skäl föreligger, 2220 timmar.)&lt;br&gt;
Utredningens förslag att höja kvalitén på utbildningen genom atl öka&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;61&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:13.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:8.0pt;
font-family:Verdana'&gt;6   Riksdagen 1987/88. I saml. Nr 113&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section206&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:4.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section207&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;antalet undervisningsfimmar
per vecka är bra och väl motiverat, anser     Prop. 1987/88:113 Stockholms läns
landstingskommun. Under försöksperioden har resurser-     Bilaga 2 na varit så
små och efterfrågan på utbildning så stor atl lärare och skolleda­re tvingats
försöka undervisa så många elever som möjligt. Antalet fimmar per elev har
blivit för lågt och undervisningstillfällena för få. Varje särvux-elev behöver
minst två tillfällen per vecka för att inte glömma vad han lärt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:23.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Avgränsningar&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt
socialstyrelsen krävs vissa avgränsningar i förhållande lill studieför­bundens
verksamhet liksom lill de pedagogiska aktiviteter som skall ingå i habilileringsverksamhet
vid dagcenter. Socialstyrelsen vill därför starkt betona, att del även i
fortsättningen finns behov som måste täckas av studiecirkelverksamhel
respektive genom dagcenterverksamhelens pro­gram för habilitering. Individuella
behov måste kunna tillgodoses med varierande insatser. Socialstyrelsen utgår
också ifrån all särvux som en del av den kommunala utbildningen för vuxna inte
ger upphov fill missför­stånd, som innebär, alt utvecklingsstörda utestängs
från möjligheten att vid behov kunna delta i grundvux. Som anges i rapporten
utgör grundvux en betydelsefull möjlighet för vissa.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RRV
anför beträffande samverkan/gränsdragning mellan särvux och om­sorgen: Arbetsgmppens
förslag innebär atl särvux blir en del av den kommunala vuxenutbildningen
samtidigt som omsorgen fortsätter alt sva­ra för en del av den utbildning som särvux
hittills erbjudit. I detta samman­hang uppkommer frågor om hur gränsdragning
och samverkan i framliden skall organiseras mellan de båda verksamheterna. RRV
finner atl arbets­gruppen inte belyser dessa frågor.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SHR
betonar atl särvux är etl komplement till och inte en ersättning för den
vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda som bl. a. bedrivs i studiecirklar,
folkhögskolor och vid dagcenter.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;AMS
stöder på alla punkter utredningens förslag till framtida särvux men vill
tillägga atl man i målbeskrivningen klart bör avgränsa verksamhe­ten dels mot
landslingen som skall bedriva habilitering, dels mot folkhög­skolan som bör
ägna sig ål personlighetsulvecklande och samhällsoriente­rande verksamhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt
länsskolnämnden i Skaraborgs län bör utbildningsdelen klart avgränsas från
terapidelen i elevernas arbetsdag. Skolan bör från början klart markera - både
gentemot elev och dagcenlerpersonal — atl lärarna har det pedagogiska ansvaret
för eleven. Kurators insatser, habilitering m. m. får ske på annan tid, med för
ändamålet avsedd personal. Klara gränser mellan dessa områden bör betonas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;ABF
instämmer i utredningens resonemang om hur viktigt det är med&lt;br&gt;
enskild undervisning och yrkesutbildning för utvecklingsstörda. ABF för­&lt;br&gt;
ordar därför atl man utifrån etl helhetsperspektiv på utvecklingsstördas&lt;br&gt;
utbildningsbehov drar gränsen så att yrkesutbildning faller på särvux. Om&lt;br&gt;
man följer ABF:s förslag till gränsdragning så kommer kvaliteten på del&lt;br&gt;
totala utbudet av utbildningsmöjligheter att öka och dessutom skulle kvan-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;62&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section208&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section209&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;titeten
kunna ökas väsentligt om studieförbunden fick samma ekonomiska     Prop.
1987/88:113&lt;br&gt;
resurser per studietimme som särvux.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;                                          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;NBV anför alt det är mycket angeläget att syftet med och
uppgiften för särvux definieras så entydigt som möjligt och alt avgränsningen
mellan särvux verksamhet och studieförbundens blir klarlagd och fastställd.
Detta skall ske i samråd med studieförbunden. NBV instämmer i SÖ:s kommen­tar
om vikten av att särskilja särvux från annan verksamhet och att en tydlig
beskrivning görs av vilken kompelens utbildningen avser atl ge. Även i detta
sammanhang förordas samråd med studieförbunden.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SV förutsätter att särvux följer de vedertagna regler som
uppställts för komvux. Särvux skall ge en kompetensinriktad utbildning, SV:s
verksam­het som bl. a. syftar lill alt öka medvetenheten om den egna personen
samt att öka de utvecklingsstördas medinflytande och delaktighet i samhället är
ett mycket viktigt komplement till särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:17.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Samarbete med annan vuxenutbildning&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:81.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden i Skaraborgs län pekar på atl en
inskolningsperiod med diagnostisering är föreslagen. Utifrån denna skall en
individuell handlings­plan upprättas för varje elev, vilken bör följa både
skolformens och ele­vens mål. Delta är fullt jämförbart med gmndvux nuvarande
arbetsformer. I vuxenutbildningslagen står att &amp;quot;undervisningen för en gmndvuxelev
skall upphöra om eleven inte gör tillfredsställande framsteg&amp;quot;. Denna para­graf
är viktig för grundvux del och borde kunna gälla även för särvux. Att under en
inskolningsperiod bedöma vilka psykiskt handikappade elever som kan förväntas
klara en kompetensinriktad undervisning med dess krav på engagemang, aktivitet,
ansvar, eget arbete, närvaro, punktlighet m.m., blir en svår uppgift. Uppfyller
eleven inte det ovan sagda och förmåga lill . ny inlärning, bör del klart anges
humvida eleven ifråga får fortsätta som särvuxelev eller t. ex. bör
rekommenderas övergå lill verksamhet i studie­cirkelform.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Stockholms läns landstingskommun har deltagit från början
i för­söksverksamheten med vuxenundervisning för psykiskt utvecklingsstör­da.
Anvisningar med målbeskrivning och vägledning har förekommit myc­ket sparsamt.
Inom landstinget har vuxenundervisningen från mitten av 1970-lalel haft en egen
skolledning. Den har svarat både för särvux och andra former av vuxenutbildning
såsom folkhögskolekurser och studie­cirklar. Delta har visat sig vara till
fördel för verksamheten då de olika utbildningsformerna kompletterat varandra
och gett en viss valfrihet för eleverna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SV framhåller det fina resultat som folkhögskolornas
arbete med psy­kiskt utvecklingsstörda ger. Det är viktigt att ta tillvara den
möjlighet till utbildning på dellagarnas villkor som folkhögskolorna ger
psykiskt utveck­lingsstörda.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:16.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Allmänna synpunkter på huvudmannaskapsfrågan&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Rapportens två alternativa lösningar aktualiserar enligt
Kommunförbun­&lt;br&gt;
dets mening var för sig förändringar i den nuvarande rollfördelningen&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;               &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;63&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section210&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section211&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;mellan primär- och landslingskommunala
åtaganden och är följaktligen av     Prop. 1987/88:113 stort kommunalpolitiskt
intresse. Avgörande för hur organisafionen av     Bilaga 2 särvux skall se ul
och vem som skall organisera den måste vara den samhällsinstans som har de
bästa möjligheterna och kompetensen alt ge­nomföra utbildning för denna
speciella målgrupp.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Avslutningsvis
anför Kommunförbundet att frågan om elt förändrat ansvar och en annan
rollfördelning mellan primär- och landsfingskommu-nala åtaganden har ett så
stort principiellt intresse att de redan från början borde ha varit föremål för
politiska överväganden. Kommunförbundet kan inte tillstyrka föreliggande
förslag.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden
i Stockholms län menar alt det finns både för- och nackdelar med såväl en knytning
lill särskolan som en knylning till den kommunala vuxenutbildningen. Länsskolnämnden
vill i detta läge inte ta ställning lill huvudfrågan utan istället peka på
vissa frågor som måste lösas om särvux skall kunna knytas till den kommunala
vuxenutbildningen. Nämnden erinrar bl. a. om alt SÖ, med tanke på de låga
studerandetal som särvux i många fall skulle få i den enskilda kommunen, pekar
på behovet av samordning mellan olika kommuner. Länsskolnämnden delar denna uppfattning
liksom att länsskolnämnden kanske bör vara det organ som ges ansvar för att en
samordning kommer fill stånd. Nämnden saknar dock i nuläget personella resurser
men även kompetens för atl påta sig dessa arbetsuppgifter. Enligt nämndens
uppfattning bör vidare mot bakgrund av de låga studerandetalen möjligheterna fill
en samverkan med yrkessärsko­lan undersökas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Älvsborgs
läns landstingskommun påpekar vikten av att ett samarbete får växa fram mellan
den obligatoriska särskolan och vuxensärskolan även om huvudmannaskapet kan bli
olika. Inifiativ bör tas fill planeringssamråd med företrädare för kommunens
vuxenutbildning och omsorgerna om hur vuxenundervisningen skall genomföras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Både
primärkommunalt och landstingskommunalt huvudmannaskap&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet
menar att huvudmannaskap är ointressant för kurs­deltagarna. Däremot är det
viktigt att den kompetens som finns hos olika huvudmän tas tillvara, samtidigt
som komvux organisationsmöjligheter utnyttjas. Landstingsförbundet anser därför
att särvux bör kunna ingå i komvux om det fmns möjlighet att använda detta
system flexibelt. Såväl kommuner som landsting skall kunna anordna särvux. Den
som har ansvar och kompetens för utbildning inom en viss sektor för unga skall
också kunna erbjuda vuxenutbildning. Det innebär att om en kommun övertagit särskoleundervisningen
helt eller delvis är det naturligt, och helt i linje med den utveckling som
sker, atl även särvux anordnas där. Landsting som idag anordnar både
särskoleundervisning och särvux skall också kunna göra det framöver.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skaraborgs
läns landstingskommun lillstyrker i princip att särvux inord­&lt;br&gt;
nas i den primärkommunala vuxenutbildningen och att länsskolnämnden&lt;br&gt;
ges etl övergripande samordningsansvar. Del förutsätts att den erfarenhet&lt;br&gt;
av yrkesutbildning och kompetens som finns inom yrkessärskolan och&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;64&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section212&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section213&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;utbildningar inom områdena
jordbruk, trädgård, skogsbruk och vårdtillva-     Prop. 1987/88:113 ratas på elt
sätt som gagnar de utvecklingsstördas integrering i samhället.     Bilaga 2 -Mot
denna bakgrund bör särvux inom dessa områden bedrivas i landstings­kommunal
regi.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Primärkommunalt
huvudmannaskap&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Socialstyrelsen
har funnit för- och nackdelar med en anknytning till den kommunala
vuxenutbildningen men funnit, atl skäl talar för en anknytning lill en
utbildningsform inom en formell ram av den kommunala och statliga utbildningen
för vuxna. Socialstyrelsen anser, atl en sådan organisation bäst främjar en
fortsatt utveckling. Samtidigt hävdar socialstyrelsen viklen av atl kunskap och
erfarenheter som finns inom särskolan tas tillvara och vidareutvecklas. Detta
bör dels beaktas genom särskilda kompetenskrav för lärare inom särvux, dels
ingå som ett naturligt led för att garantera kvalitetskrav, då samordning
mellan kommuner aktualiseras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
är en parallell lill den kompetensinriklade vuxenutbildning som övriga vuxna
medborgare har tillgång till och bör enligt SHR därför ha samma organisatoriska
anknytning. En anknytning till den kommunala vuxenutbildningen ligger i linje
med utvecklingen av särskolans organisa­tion. SHR vill också understryka
betydelsen av att de erfarenheter och den kunskap som i dag finns i
landstingskommunerna i frågor som rör utveck­lingsstörda tas till vara vid elt
ändrat huvudmannaskap.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Enligt
AMS uppfattning bör särvux inte knytas lill särskolan. Utbild­ningen bör ingå i
kommunernas ordinarie grundvux- och komvuxulbild­ning, framför allt för alt få
karaktären av regelrätt vuxenutbildning. Enbart detta kan säkerligen för många
elever innebära etl välbehövligt &amp;quot;lyft&amp;quot;. Även andra skäl talar för
kommunalt huvudmannaskap, t.ex. atl flera kommuner redan har övertagit
särskolan och att etl antal utvecklingsstör­da elever redan fmns i grundvux.
Ytterligare skäl är atl elever som lämnat omsorgen inte gärna vill återvända
dit. Samtidigt är det enligt AMS upp­fattning viktigt atl ändå upprätthålla etl
samarbete med omsorgen och särskolan. Länsskolnämnderna bör kunna ta ansvaret
för denna samver­kan. Elt gemensamt huvudmannaskap för särvux, grundvux och komvux
bör också kunna underiätta övergångar mellan särvux och grundvux och vice versa,
så att eleverna alltid kan få undervisning på optimal nivå.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:89.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvux
bör vara ett fiexibelt system när del gäller yrkesutbildning. AMS lägger stor
vikt vid atl eleverna vid särvux får yrkesutbildning eller delar därav inom den
befintliga säryrkesskolan så atl de får del av denna skolas samtliga resurser
och erfarenheter.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Eftersom
det är en kompetensinriktad, vuxenanpassad utbildning som saknas för de
psykiskt handikappade ler det sig, enligt länsskolnämnden i Skaraborgs län,
naturligt alt särvux i framtiden bör knytas till den kommu­nala och statliga
vuxenutbildningen. Ledningsansvaret kan redan i dag överlåtas på
primärkommunen. Vidare anför nämnden alt en samordning kommunerna emellan bör
komma till stånd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kommunförbundets yttrande
utmynnar i att man inte kan tillstyrka SÖ:s&lt;br&gt;
förslag om primärkommunalt huvudmannaskap. SÖ har förutsatt att den&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;65&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section214&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section215&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;samlade
kompelens för undervisning av psykiskt utvecklingsstörda som Prop. 1987/88:113 idag
finns inom landstingen på sikt kommer atl överföras till primärkom- Bilaga 2 munerna.
Många sociala skäl kan tala för en sådan utveckling. Å andra sidan är det
nödvändigt atl först etablera de pedagogiska förutsättningarna för en sådan
överföring innan ett primärkommunalt övertagande av del ansvar som idag åvilar
landstingen kan ske. En överföring enbart av organisatoriska eller ekonomiska
skäl kan missgynna de utvecklingsstör­da. De sociala vinster som kan göras
genom alt utvecklingslörda får tillgång till det kursutbud som erbjuds inom den
kommunala och statliga vuxenutbildningen kan lätt förverkas om man inte först
fåll möjlighet att utveckla den särskilda kompelens som erfordras vid
undervisning av den­na speciella målgrupp. Kommunförbundet vill med detta
synsätt värna om den kvalitet på undervisningen som målgruppen är i så stort
behov av.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Stockholms
läns landstingskommun erinrar om atl för- och nackdelar med två olika
alternativ i huvudmannaskapsfrågan diskuteras. Pågående försöksverksamhet har
visat positiva resultat av en samordning mellan särvux och andra
utbildningsformer för utvecklingsstörda såsom folkhög­skolekurser och
studiecirklar. Vid en samlad bedömning ställer sig lands­tingskommunen posititiv
till elt principbeslut om alt överföra särvux till primärkommunalt
huvudmannaskap. Överförandet måste ske planerat och efter nödvändiga
informations- och utbildningsinsatser. Ett överförande av särvux till den
kommunala vuxenutbildningen kan eventuellt tänkas ske stegvis. Även om särvux
helt eller delvis överförs till kommunalt huvud­mannaskap behöver resurser
finnas kvar inom landstingets omsorgsvård för andra utbildningsinsatser för
vuxna utvecklingsstörda, t.ex. folkhög­skolekurser och studiecirklar.
Sammanfattningsvis ställer sig landstings­kommunen positiv till alt särvux
inordnas i den kommunala vuxenutbild­ningen. Formerna och tidpunkten för
överförandel måste noggrant övervä­gas och förberedas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Älvsborgs
läns landstingskommun anser atl den kompetensgivande ut­bildningen kan
administreras av den primärkommunala vuxenutbildning­en, och om det befinns
lämpligt föriäggas till den befintliga yrkessärskolan och bedrivas av
personalen där. Avslutningsvis understryks alt en decen­tralisering av
vuxenundervisningen för berörd målgmpp kan skapa förut­sättningar att anpassa
verksamheten, och då särskilt den kompetensgivan­de verksamheten, till de
lokala förhållandena. Förhoppningsvis kan genom detta den önskvärda
integreringen mellan olika vuxengrupper komma lill stånd.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFPB
finner del naturligt alt särvux skall knytas till den reguljära vuxenundervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;NBV
tillstyrker ett kommunalt huvudmannaskap för särvux. Svårighe­ten atl i en del
kommuner ha elevunderlag för en särvuxundervisning kan lösas t.ex. genom internat
i någon samordnande kommun. Här bör dock prövas möjligheten att där svårigheter
föreligger uppdra åt studieförbund atl svara för undervisningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:3.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SV
finner det naturligt att särvux utformas som en parallell till den&lt;br&gt;
kompetensinriklade vuxenutbildning som övriga vuxna har tillgång till&lt;br&gt;
inom ramen för den kommunala och statliga utbildningen för vuxna och alt&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;66&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section216&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section217&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;särvux
organisatoriskt knyts lill denna. Vuxna som är psykiskt utveck- Prop.
1987/88:113 lingsstörda måste behandlas och bemötas som övriga vuxna och få
tillgång Bilaga 2 till reguljär vuxenutbildning på samma villkor som övriga.
Dessutom skulle den erfarenhet som finns inom den kommunala och statliga utbildningen
för vuxnas organisation komma särvux till del. Samtidigt måste de erfaren­heter
och kompelens som idag finns i särskolan utnyttjas. Genom alt organisatoriskt
knyta särvux till den övriga kommunala och stafiiga utbild­ningen för vuxna kan
man skilja undervisningen från dagcentra. Det är viktigt atl undervisningen
jämställs med övrig undervisning i samhället. Förhoppningsvis når man även
grupper som ej regelbundet besöker dag­centra.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingskommunalt huvudmannaskap&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:5.0pt;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämndens i Västerbottens län synpunkter bottnar i
stor osäkerhet om det till synes rationella förslaget om knytning av särvux
till kommunal och statlig vuxenutbildning ger en lösning som är till fördel för
målgrup­pen. SÖ:s förslag passar antagligen de stora och resursstarka kommuner­na.
Om hänsyn också skall tas till de många &amp;quot;små&amp;quot; kommunerna med
begränsade resurser och kompetens kan del ifrågasättas om inte ansvaret för särvux
med dess speciella krav bör ligga i särskolan. Detta utesluter inte möjligheter
till en decentraliserad verksamhet. Genom samverkan med kommunal och statlig
utbildning kan enskilda eller grupper av särvux-sluderande beredas undervisning
på hemorten — efter en individuell pröv­ning av individens behov och
förutsättningar. Denna prövning bör åvila särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Också särskolans resurser och kunskaper i övriga frågor
som kan vara av betydelse för både studerande och kursanordnare, t. ex.
läromedelsfrå­gan, talar enligt länsskolnämnden i Västerbottens län för en
anknytning av särvux till särskolan. Med knytning av särvux till särskolan kan
man också erhålla den samordning mellan länets kommuner som särvux förutsätter
— på ett mera smidigt, elevcenlreral och effektivt sätt än om den uppgiften
läggs på länsskolnämnden.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden påpekar särskilt att den i delta yttrande
inte lar ställ­ning i debatten om eventuell ändring av huvudmannaskapet för
särskolan. Oavsett om kommun eller landsting är huvudman för särskolan bör särvux
vara knuten till särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Västerbottens läns landstingskommun anser att särvux —
åtminstone så länge som särskolan har landstingskommunalt huvudmannaskap - bör
ingå som en del av särskolans organisation. Landslingen har stora kunska­per
och erfarenheter av vuxenundervisning efter 17 års försöksverksam­het. Behovet
av samordning av särvux mellan landets många små kommu­ner och de problem detta
medför talar också för elt fortsalt landstings­ansvar för särvux men med helt
andra stafiiga insatser.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SACO/SR avstyrker förslaget att särvux inordnas under den
kommunala&lt;br&gt;
och statliga utbildningen för vuxna. SACO/SR anser atl särvux organisato­&lt;br&gt;
riskt bör knytas till särskolan. Inom komvux finns inte erfarenhet av eller&lt;br&gt;
kompetens i fråga om undervisning av psykiskt utvecklingsstörda. SA-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;              &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;67&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section218&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:18.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section219&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;CO/SR anser denna
kompetens viktigare för den aktuella målgruppen än     Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;erfarenhet av
vuxenundervisning. I de fall primärkommuner har tagit an-     Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;svaret för särskolan bör
det vara naturligt all dessa kommuner också lar&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;ansvaret för särvux. För
en knytning till särskolan talar även att det i&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;huvudsak kommer att vara
särskolans lärare som kommer att undervisa&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;även i särvux. Vidare
kommer undervisningen huvudsakligen atl förläggas&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;till dagcentra där relevant
utrustning finns tillgänglig.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;TCO
påpekar att särvux innebär etl nytt uppdrag, oavsett var man förlägger del, och
såväl primärkommunerna som landstingskommunerna är idag utbildningsanordnare
och bör alltså ha möjlighet att fullfölja etl uppdrag atl ansvara för ledningen
av särvux. TCO anser att del väsentliga i diskussionen om huvudman bör vara de
utvecklingsstördas behov, att de kan mötas av kompetens och till deras
speciella behov anpassad studie­gång. Därför bör en anknytning till särskolan
ha stor betydelse för alt tillvarata de samlade specialkunskaper som finns där
idag. Det måste vara särskilt väsentligt att en hög kvalitet i undervisningen
möter dem som har behov av en speciell pedagogik och metodik. Det är också
viktigt atl de som planerar särvux känner lill de förhållanden som möter de
utvecklings­störda utanför skolsituationen, i boende och under fritid. Idag
finns ingen sådan kompetens eller erfarenhet av psykiskt utvecklingsstördas
undervis­ning i primärkommunerna. Särvux bör ulgöra en regelrätt
vuxenutbildning och knytas lill särskolan saml också tillgodogöra sig kunskaper
och erfa­renheter från den kommunala och statliga utbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFUB
anser alt SÖ:s förslag i stort sett är bra med undantag av att huvudmannaskapet
bör följa huvudmannaskapet för särskolan. Skälet till det är främst den samlade
kunskap om inlärningssituationen för utveck­lingsstörda som finns inom
särskolan.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvuxlärarna
i Stockholms läns landsting finner förslaget att huvud­mannaskapet för särvux
skall åvila den kommmunala vuxenutbildningen som oacceptabelt. De kräver att få
tillhöra samma huvudman som särsko­lan. På många håll i Sverige finns en
fungerande organisation för särvux med speciell pedagogik, metodik, med
kännedom om miljö och resurser omkring de utvecklingsstörda vuxna. Nuvarande
huvudman har alltså större möjlighet atl ge en adekvat och anpassad
vuxenutbildning. Låt därför särvux följa särskolan och överföras lill kommunal
huvudman när särskolan i övrigt förs över.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kompetenskrav
för lärare&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SHR
anser det självklart alt man vid undervisningen inom särvux tar&lt;br&gt;
hänsyn lill psykiskt utvecklingsstördas speciella behov. De särskilda kom­&lt;br&gt;
petenskrav för lärare inom särvux som föreslagils är ett steg i rätt riktning.&lt;br&gt;
Länsskolnämnden i Stockholms län anser det väsentligt atl den pedago­&lt;br&gt;
giska kompetens som finns när del gäller utbildning av utvecklingsstörda&lt;br&gt;
kan komma den nya organisationen tillgodo. De särskilda kompetenskra­&lt;br&gt;
ven för lärare inom särvux som arbetsgruppen föreslagit bör vara en&lt;br&gt;
garanti för detta. Det är emellertid också angeläget alt denna kompetens&lt;br&gt;
kan tillgodoses pä skolledarnivå. En verksamhet som särvux kan naturligt-&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;68&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section220&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section221&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;vis inte tillföras den
befintliga komvuxorganisalionen utan all skolledarre-     Prop. 1987/88:113&lt;br&gt;
surser tillförs både kvantitativt och kompetensmässigt.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;         &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bilaga
2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden
i Skaraborgs län framhåller att undervisning av psy­kiskt utvecklingsstörda är
ett kvalificerat arbete. Därför bör de angivna meriterna som anges i
utredningen poängleras. Specialläramtbildning skall vara ett grundläggande
kompetenskrav. Dämtöver bör starkt betonas vik­ten av vuxenpedagogisk
fortbildning med inriktning på psykiskt utveck­lingsstörda vuxna. Del är
betydelsefullt alt lärarna har god kännedom om uppläggningen av den utbildning
som eleven genomgått tidigare och har kunskap om inlärningssituationen för
psykiskt utvecklingsstörda och om övriga resurser i samhället som
utvecklingsstörda kan vara beroende av. Talpedagog behövs för ett flertal
elever med tilläggshandikapp.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:89.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Stockholms
läns landstingskommun instämmer i att de studerandes ut­bildningsbehov skall
vara vägledande vid val av lärarkategori. Under för­söksperioden har resurserna
varit så små atl en lärare, oavsett utbildning, ofta fått undervisa elever på
olika begåvningsnivåer och med olika tilläggs­handikapp. Bäst är naturligtvis atl
man kan ge elever en lärare med rätt grund- och tilläggsutbildning. Dessutom
kommer del atl behövas lärare som är specialutbildade för invandrare samt
hemspråkslärare. Till mål­gruppen för särvux hör också de som drabbats av en
hjärnskada efter 16 års ålder (nyhjärnskadegmppen). Till denna elevgrupp behövs
särskilda speciallärare. Särvuxlärare behöver först och främst ha lämplig
speciallä­rarutbildning. Vuxenpedagogik som påbyggnad är önskvärd. I planerna
för ny speciallärarutbildning finns en särskild gren rörande vuxna
begåvnings-handikappade som påbyggnad efter genomgången speciallärarutbildning.
Detta bör eftersträvas som lämplig behörighet för lärare och skolledare inom särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;För
atl tillförsäkra undervisningen i särvux en hög kvalitet, anser TCO atl de
studerandes utbildningsbehov skall vara vägledande vid val av lärarkategori.
Erfarenhet av atl undervisa utvecklingsstörda tillsammans med en adekvat
speciallärarutbildning bör vara ett krav för undervisning inom särvux.
Vuxenpedagogik med särskild inriktning på psykiskt utveck­lingsstörda vuxna och
metodik är väsentliga moment som skall ingå i särvuxlärarnas fortbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:10.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFUB
ser positivt på kompetenskraven på lärarna.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFPB anför att
barndomspsykotiska är en grupp med särskilda behov&lt;br&gt;
också inom särskolans kompetensområde. Detta gäller hela handikapp­&lt;br&gt;
gruppen men i särskilt hög grad de vuxna. Barndomspsykotiska har för­&lt;br&gt;
utom sina inlärningssvårigheter, stora svårigheter bl. a. vad gäller kontakt&lt;br&gt;
och kommunikation, vilkel ställer speciella krav på såväl bemötande som&lt;br&gt;
metodik. En del av de lärare som i dag undervisar barn och ungdom inom&lt;br&gt;
handikappgruppen har skaffat sig &amp;quot;specialkompetens&amp;quot; genom en påbygg­&lt;br&gt;
nadskurs av speciallärarutbildningen för lärare till barndomspsykotiska&lt;br&gt;
elever. RFPB betonar atl denna kompelens krävs i minst lika hög grad för&lt;br&gt;
de lärare som undervisar vuxna barndomspsykotiska. Delta gäller också&lt;br&gt;
yrkessärskolans lärare som, enligt RFPB:s erfarenhet, ofta saknar kun­&lt;br&gt;
skap om denna handikappgmpp. Dessutom understryks behovet av all­&lt;br&gt;
männa kunskaper om vuxenundervisning och att del är utbildningsbehovet&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;69&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section222&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section223&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;som skall vara vägledande
vid val av lärarkategori och inte motsatsen,     Prop. 1987/88:113&lt;br&gt;
vilket då och då förekommer.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;                                           &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:93.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;NBV
har inget atl invända mot utredningens förslag angående lärarkom­petens och läramtbildning.
Viklen av kompletterande vuxenpedagogisk utbildning med inriktning på psykiskt utvecklingslörda
vill NBV under-styrka. Fortbildningen är nödvändig både på kort och lång sikt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:92.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särvuxlärarna
i Stockholms läns landsting vill ej ha en splittring av skolformerna. Deras
förankring är särskolan och de ställer krav på atl särvuxlärarna bör ha speciallärarulbildning
med mycket goda kunskaper om begåvningshandikapp och om vad det innebär alt
vara utvecklingsstörd vuxen. Det finns en samlad bred erfarenhet i Stockholms
läns landsting och den bör ligga till grund för fortsatt verksamhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lärarnas
fortbildning&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Älvborgs
läns landstingskommun anser atl omsorgspersonal bör medverka i
fortbildningsinsatser för all personal som skall ansvara för undervisning­en.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:92.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFPB
frågar vad som menas med alt fortbildningen i vuxenpedagogik skall tillgodoses
inom ramen för den reguljära personalutvecklingen. En­skilda studiedagar kan
inte anses fylla kraven på en sådan utbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Verksamhetens
omfattning (totalt antal timmar och deltagare)&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Det
finns enligt Kommunförbundets mening starka skäl alt tro att antagan­det atl 7
% för särvux av hela målgruppen är för lågt tilltaget i synnerhet om de
positiva vinster som arbetsgmppen förespeglar går i uppfyllelse.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Västerbottens
läns landstingskommun anser att den föreslagna begräns­ningen av deltagare i särvux
från 11,8 % (2 731 elever) till 7 % (1 540 elever) är oacceptabel. Att man
därtill i startskedet sänker andelen vuxenstude­rande till 2,3% (506 elever) är
slötande. Nuvarande andel vuxenstuderan­de 11,8% bör vara ett absolut minimum.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:2.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RFUB
vill understryka alt det torde vara fler utvecklingsstörda än de ca I 540 som
anges i förslaget, som har behov av vuxenundervisning. I den enkät som ligger
till gmnd för rapporten uppskattar skolledarna behovet till över 5000! RFUB fömtsätter
att särvux efterhand byggs ut så att del verkliga behovet kan täckas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Timersättning&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:0cm;
margin-left:3.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;CSN
anser att deltagare i särvux som har arbete på den öppna arbetsmark­&lt;br&gt;
naden och som förlorar arbetsinkomst när de deltar i utbildningen bör få&lt;br&gt;
fimersältning. När det gäller andra deltagare som arbetar på institutioner&lt;br&gt;
eller i olika former av skyddat arbete, fömtsätter CSN atl de kan delta i&lt;br&gt;
utbildningen utan att åsamkas något inkomstbortfall. CSN tillstyrker alltså&lt;br&gt;
i princip SÖ:s förslag. Kostnaderna bör bestridas med skattemedel och&lt;br&gt;
inte — såsom för närvarande är fallet med den högre timersättningen vid&lt;br&gt;
grundvux - via medel som inflyter genom vuxenulbildningsavgiflen.&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;             &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;70&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section224&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:19.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section225&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;RFV anför
att vad beträffar den nuvarande ulbildningsformen grundvux Prop. 1987/88:113
sker ingen handläggning avseende utbetalning hos försäkringskassorna. Bilaga 2
Den handläggning som sker är när försäkringskassan får anledning utreda dessa
försäkrades sjukpenninggmndande inkomst. Enligt 3 kap. 5 § 2 AFL skall den
sjukpenninggrundande inkomsten inte sänkas för försäkrad som genomgår grundvux
och uppbär fimersältning för studierna. Oni särvux införs bör därför nämnda
lagbestämmelse, i samband med alt särvux införs, utvidgas lill atl omfatta även
studerande vid särvux.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:25.0pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Syo&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Socialstyrelsen framhäver viklen av alt kompetenta studie-
och yrkesväg­ledningsinsatser knyts till utbildningen för alt främja utvecklingsstördas
möjligheter att etablera sig i arbetslivet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;AMS anför att syofunktionen inom särvux kommer att bli
utomordent­ligt viktig och vill fästa uppmärsamhelen på alt konkurrensen om pryoplal-ser
numera är stor. Man bör därför etablera elt nära samarbete med
arbetsförmedlingen i god tid när flera elever samtidigt skall ut på pryo.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;TCO tillstyrker SÖ:s förslag alt studie- och
yrkesvägledningsresurser knyts lill utbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:25.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Lokaler&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden i Skaraborgs län anser alt undervisningen
i möjligaste mån bör ligga i anslutning till grundvux och inte inom dagcentrel.
Vid behov bör taxiresor till och från skolan erbjudas. Miljöombytet och atl
eleven får känna sig som studerande på &amp;quot;en riktig skola&amp;quot; bör göra att
eleven far en positiv syn på inlärningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet anser atl för de kursdeltagare som
inte kan delta i undervisning utanför omsorgsverksamheten t. ex. gravt
utvecklingsstörda och de som även har andra handikapp, barndomspsykotiska eller
hjämska-dade vuxna är del naturligt att lärare anlitas för undervisning t.ex.
vid dagcenter, institution eller annan lämplig lokal med nödvändig utrustning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Stockholms läns landstingskommun framhåller att det måste
bedömas utifrån den studerandes behov var undervisningen lokalmässigt bör äga
rum. Det bör inte anses vara fel att ha undervisning på ett dagcenter om den utvecklingsslörde
och personalen ser del som den bästa lösningen. I andra fall kan lokaler på
distriktskontor eller på en skola vara atl föredra. Lokalfrågan bör lösas på
ett flexibelt sätt.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:1.0pt;margin-bottom:0cm;
margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;RFPB finner det naturligt att särvux skall ha lokaler i
anslutning till&lt;br&gt;
annan vuxenundervisning, men då med de speciella arrangemang som&lt;br&gt;
erfordras för varje individ. RFPB vill dock klargöra att för vissa barndoms-&lt;br&gt;
psykofiska måste undervisningen på gmnd av bl. a. deras svårigheter atl&lt;br&gt;
växla mellan olika miljöer, lokalmässigt knytas fill den dagliga verksamhe­&lt;br&gt;
ten.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                                                                                                      &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;71&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section226&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section227&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Läromedd&lt;/span&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;font-family:
Verdana'&gt;                                                                                      &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:3.0pt;margin-right:44.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:0cm;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;/Vi? V framhåller alt det i dag finns ett myckel litet
urval av vuxenanpassade tsiiaga z läromedel för psykiskt utvecklingsstörda vid
sidan av studieförbundens produktion. Den senare är utarbetad med
studiecirkelns arbetsmetod som grund. Dessa läromedel bör inte användas inom särvux,
dels därför alt de har en annan pedagogisk utgångspunkt än särvux, dels därför
all dessa studiematerial redan skulle vara förbrukade för de studiecirklar som sär­vuxelever
kan komma att söka sig till. I planeringen för särvux måste också kostnader för
läromedelsproduktion och metodutveckling inräknas.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Statsbidragsfrågor&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Landstingsförbundet förordar alt varje länsskolnämnd får
en särskild pott med statsbidragslimmar och särskilda resursbidrag alt fördela lill
huvud­män som anordnar särvux. Finansieringen av verksamheten bör ske med
statsbidrag som motsvarar det som landsting och kommuner behöver för
motsvarande undervisning inom grundsärskola, träningsskola och yrkes­särskola.
Landstingsförbundet förordar här, liksom i andra sammanhang, elt enkelt och
samlat bidragssystem för de olika skolformerna inom grund­skolan,
gymnasieskolan och komvux. Naturligtvis med tillägg för särskilda insatser för
specialundervisning och särskild undervisning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SACO/SR erinrar om alt utredningen föreslår att ett schablonlillägg
för bl. a. syo, studiehandledning och kurativa insatser skall beräknas på sam­ma
sätt som i komvux, dvs. med ett påslag av 15% av antalet undervis­ningslimmar.
Enligt SACO/SR:s uppfattning är elt sådant schablontillägg helt otillräckligt
för denna målgrupp. Behovet av kurativa insatser och annan elevsocial
verksamhet för psykiskt utvecklingsstörda är betydligt större än för vanliga komvuxdever.
Man måste därför beräkna elt minst dubbelt så stort schablontillägg för särvux
som för vanlig kursverksamhet.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:21.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;i&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Finansiering. Genomförande&lt;/span&gt;&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:4.0pt;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Psykiskt utvecklingsstörda är utbildningsmässigt en
eftersatt grupp. Även om direktiven ej medger nya ekonomiska åtaganden anser
socialstyrelsen atl det nu är angeläget med en kraftfull satsning.
Försöksverksamheten med särvux har under många år huvudsakligen fått kompensera
alt utveck­lingsstörda inte haft tillgång till skolgång som andra barn och
ungdomar. Del finns i detta perspektiv anledning att öka utbyggnadslakten för atl
i någon mån utjämna den skillnad som hittills förelegat och föreligger i
förhållande till andra medborgares möjligheter inom den kommunala och statliga
vuxenutbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Socialstyrelsen vill också åberopa det förhållandel alt en
avsevärd lid förflutit sedan omsorgskommiltén i sitt slutbetänkande föreslog
att särvux skulle anknytas till den kommunala vuxenutbildningen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;SHR anser att ytterligare dröjsmål med utbyggnaden av särvux
ej kan&lt;br&gt;
accepteras. Många vuxna utvecklingsstörda har inte fåll någon undervis­&lt;br&gt;
ning alls. Många psykiskt utvecklingsstörda behöver vuxenundervisning&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;            &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:9.0pt;font-family:Verdana'&gt;72&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section228&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:20.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section229&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;minst lika bra som andra;
det ligger i funktionshindrets natur. Det är hög     Prop. 1987/88:113 tid att
de nu efter 17 års försöksverksamhet får den rätt som tillkommer     Bilaga 2
andra. En ökad och förbättrad vuxenundervisning för psykiskt utveck­lingsstörda
medför att de utvecklas och får en ökad självständighet. Här­igenom minskar
utvecklingsstördas omsorgsbehov och därmed samhällets kostnader.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:90.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;RRV
delar SÖ;s bedömning att arbetsgruppens analys av kostnads- och finansieringsfrågorna
inte ger ett tillräckligt underiag för beslut. RRV finner däremot den av SÖ
föreslagna beslutsgången olämplig, dvs. att staten först beslutar i princip och
att SÖ sedan beräknar kostnaderna. RRV anser atl statsmakternas beslut i frågan
bör anstå lill dess SÖ kan redovisa ett tillräckligt underlag även om de
finansiella förutsättningarna. Bl. a. bör följande belysas ytterligare;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;-
Ekonomi: Av arbetsgruppens resonemang framgår att man tänker sig att delar av
den undervisning som nu finns inom särvux i framtiden skall leva vidare inom
omsorgens habilileringsverksamhet. Såvitt RRV kan se betyder detta att
arbetsgruppens förslag får koslnadskonsekvenser både inom särvux och inom
omsorgen. Arbetsgruppen redovisar emellertid inga bedömningar av
kostnadskonsekvenserna inom omsorgen och hur dessa fördelas på staten och
huvudmännen. RRV anser att förslaget bör kost­nadsberäknas både för särvux och
för omsorgsverksamheten.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Länsskolnämnden
i Skaraborgs län anför att en successiv utbyggnad pä en sexårsperiod torde vara
rimlig för atl ej återigen sänka kvalitetsambitio­nerna. Tydliga direktiv bör
utgå hur resursramen skall utnyttjas vid en organisatorisk knytning lill
kommunal och statlig vuxenutbildning. Resur­serna bör specialinriktas till de
berörda verksamheterna. Länsskolnämn­den anför att elt alternativ atl lösa
finansieringen kan vara alt omsorgssty­relsen köper utbildningen av komvux,
dvs. där kompetensen finns.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Västerbottens
läns landstingskommun anser att nuvarande statsbidrag 4,8 milj. kr. bör tiodubblas
för att ge 11,8%, dvs. nuvarande andel vuxen­studerande i särvux,
vuxenutbildning med föreslagen kvalitetshöjning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vad
gäller kostnader och finansiering av den föreslagna särvuxreformen anser
Kommunförbundet det omöjligt alt ta ställning lill de förslag arbets­gruppen
framlägger. Kommunförbundet saknar t. ex. en analys av de kost­nader och den
tid det skulle ta för primärkommunen att utveckla en erforderlig kompelens. De
antaganden som ligger bakom den ekonomiska analysen är orealistiska. Förslaget
skulle t.ex. innebära att vi under lång lid framöver kommer att återfinna
målgruppen antingen i särskolan i lands­tingens regi, i särvux i kommunal regi
eller utanför utbildningssystemet. Del finns starka skäl att anta att 7 % av
hela målgruppen är för lågt tilltagel. Antagandet om gruppstoriek är inte
heller tillräckligt underbyggt. En dju­pare analys av kostnaderna för en särvuxreform
måste därför göras.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:2.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utredningen
föreslår ingen finansiering av förslaget. Detta är enligt&lt;br&gt;
SACO/SR:s uppfattning en allvariig brist. Det är naturiigtvis helt omöjligt&lt;br&gt;
atl inordna särvux i den reguljära komvuxverksamheten utan att fillskjuta&lt;br&gt;
medel i motsvarande omfattning. SACO/SR:s förslag att särvux bör knytas&lt;br&gt;
till särskolan bör leda till alt staten och landstingen delar på kostnaderna&lt;br&gt;
för denna verksamhet. SACO/SR anser att finansieringsfrågan bör utredas&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt; &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;73&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section230&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section231&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;ytterligare. Vidare
behöver genomförandefrågorna bättre analyseras och     Prop. 1987/88:113&lt;br&gt;
belysas.&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;                                                                       &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;Bilaga 2&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SACO/SR
förordar fler undervisningstimmar och högre schablontillägg. I stället för en
beräknad kostnad för särvux på 50 milj. kr. per år skulle man i stället få
räkna med ca 85 milj. kr. per år.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;LO
anför att den föreslagna utbildningen inte bör genomföras på bekost­nad av
minskade anslag till t. ex. folkbildningsarbete som riktar sig till målgruppen.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;HCK
kräver att man vid ett genomförande av en permanent särvuxut­bildning går ifrån
nolldirektiven. Nu måste man, efter 16 års försöksverk­samhet, satsa de
resurser som behövs för en utbildning med god kvalitet och som når alla som har
behov av och rätt lill utbildningen. Pengar måste avsättas till uppsökande
verksamhet. Det fmns i vårt samhälle många som inte på annat sätt nås av
information om rätt till vuxenutbildning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-right:91.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;När
nu omsorgslagens personkrets för första gången ges samma rättighe­ter som andra
vuxna människor i samhället, kan RFPB naturligtvis inte acceptera att
utredningens förslag inte får leda till merkostnader. Ny verksamhet måste
självklart få kosta pengar! RFPB menar dessutom, att man förutom alt bygga upp
verksamheter enligt SÖ:s principer och kost­nadsförslag, också måste avsätta
pengar för uppsökande verksamhet, rik­tad lill de många vuxna som idag sitter
isolerade utanför samhällets ordina­rie utbud.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:91.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;NBV
ställer sig tveksamt lill all principbeslut fallas innan kostnader och finansieringsmöjligheter
blivit fullständigt belysta.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;NBV
finner utredningen oklar när det gäller kostnader och finansiering av särvux.
För både handikapprörelsen och studieförbunden är det av stor vikt all inte
några av de medel, som nu går lill sådan verksamhet tas i anspråk. Särvux får
inte inrättas på bekostnad av andra verksamheter för psykiskt
utvecklingsstörda. Detta gäller såväl statliga som landstings- och kommunbidrag.
En målbeskrivning för särvux måste åtföljas av en ekono­misk plan där inte bara
driftskostnaderna utan även kostnader för lärarut­bildning och produktion av
läromedel beaktas. Ett sådant arbete bör göras i samråd med landsting, kommuner
och studieförbund.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:90.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;SV
anser atl det är viktigt atl särvux tilldelas de medel som krävs för alt genomföra
förslaget om kvalitetshöjning.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:45.0pt'&gt;&lt;b&gt;&lt;span style='font-size:9.0pt;
font-family:Verdana'&gt;74&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section232&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:21.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section233&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;Innehållsförteckning&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;                                      &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-size:13.0pt;font-family:Verdana'&gt;Prop. 1987/88:113&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:6.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Propositionens
huvudsakliga innehåll   ..................... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:
Verdana'&gt;.... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;I&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Propositionens lagförslag....................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;.... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;3&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;1&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i vuxenulbildningslagen
(1984:1118)      &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;3&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:18.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;2&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen
(1986:159) om grundläggande svensk­undervisning för invandrare &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;                                                                    &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;12&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i kommunalskaltelagen
(1928:370)  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;.. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;13&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;4&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i taxeringslagen
(1956:623)......... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;.. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;15&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;5&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen
(1962:381) om allmän försäkring &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;17&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;6&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lag om ändring i lagen
(1987:1321) om ändring i lagen (1962:381)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:18.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;om
allmän försäkring........................................ &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;19&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:18.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;7................................................................. Lag
om ändring i kungörelsen (1973: 1125) om skatteavdrag från&lt;br&gt;
sjukpenning m.m............................................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;.. &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;21&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:1.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utdrag
ur protokoll vid regeringssammanträde den 25 febmari 1988  .&lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;     &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;22&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;1&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Inledning.......................................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;22&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;2&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Vissa avgränsningsfrågor.................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;.. &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;23&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Allmän motivering.............................................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;25&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:30.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.1&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Inrättande av en kompetensinriktad
vuxenutbildning för psy­kiskt utvecklingsstörda  &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:
Verdana'&gt;                                                                 &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;25&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.2&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Huvudmannaskap   ...................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;26&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:73.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:30.0pt;margin-bottom:.0001pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.3&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Tillämpning av regelsystemet
för kommunal utbildning för vuxna        &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;          &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;27&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.4&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Särskilda mål och målgrupper
för särvux........... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;28&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.5&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kostnadsfri undervisning  .............................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;28&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.6&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Information, rekrytering,
intagning m.m............ &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;29&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.7&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Studietidens längd m. m................................ &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;30&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.8&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Utbildningsprogrammet för särvux
................... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;31&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.9&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kursplaner och timplaner............................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;33&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.10&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Betygsfrågor .............................................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;34&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.11&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Undervisningens organisation  ........................ &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;34&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.12&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Timersättning m.m....................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;35&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.13&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Lärare   ..................................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;36&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.14&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Skolledningsresurser och
undervisningsresurser         &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;        &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;36&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.15&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Statsbidragsfrågor  ..................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;37&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.16&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Ikraftträdande............................................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;38&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.17&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Omfattningen av särvux
budgetåret 1988/89..... &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;39&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:9.0pt;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;3.18&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Kostnader budgetåret 1988/89  ..................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;.. &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;39&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;4&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Upprättade lagförslag ........................................ &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;40&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;5&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Specialmofivering  ............................................. &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;40&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;6&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Hemställan ...................................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;45&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:0cm;text-indent:0cm'&gt;&lt;span
style='font-family:"Times New Roman"'&gt;7&lt;span style='font:7.0pt "Times New Roman"'&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;
&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Beslut   .......................................................... &lt;/span&gt;&lt;span
style='font-family:Verdana'&gt;   &lt;/span&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;46&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:20.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bilaga
I   Sammanfattning av skolöverstyrelsens utredning angående&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-left:39.0pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;vuxenutbildning
för psykiskt utvecklingsstörda -särvux   ..    47&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:0cm;margin-right:89.0pt;margin-bottom:
0cm;margin-left:39.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-family:Verdana'&gt;Bilaga
2 Förteckning över remissinstanser och sammanställning av&lt;br&gt;
remissyttranden över skolöverstyrelsens utredning angå­&lt;br&gt;
ende vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda -sär­&lt;br&gt;
vux  .......................................................     56&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-top:26.0pt;margin-right:0cm;margin-bottom:
0cm;margin-left:1.0pt;margin-bottom:.0001pt'&gt;&lt;span style='font-size:6.0pt;
font-family:Verdana'&gt;Norstedts Tryckeri, Stockholm 1988                                                                                                                      75&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section234&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:22.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section235&gt;

&lt;p class=MsoNormal&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

&lt;span style='font-size:10.0pt;font-family:Verdana'&gt;&lt;br clear=all
style='page-break-before:auto'&gt;
&lt;/span&gt;

&lt;div class=Section236&gt;

&lt;p class=MsoNormal style='margin-bottom:104.0pt'&gt;&lt;span style='font-size:1.0pt;
font-family:Verdana'&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;

&lt;/div&gt;

</html>
</dokument>
<dokaktivitet>
<aktivitet>
<kod>INL</kod>
<namn>Inlämning</namn>
<datum>1988-03-13 00:00:00</datum>
<status>inträffat</status>
<ordning>60</ordning>
<process></process>
</aktivitet>
<aktivitet>
<kod>B</kod>
<namn>Bordläggning</namn>
<datum>1988-03-14 00:00:00</datum>
<status>inträffat</status>
<ordning>2</ordning>
<process></process>
</aktivitet>
<aktivitet>
<kod>HÄN</kod>
<namn>Hänvisning</namn>
<datum>1988-03-15 00:00:00</datum>
<status>inträffat</status>
<ordning>3</ordning>
<process></process>
</aktivitet>
<aktivitet>
<kod>MOT</kod>
<namn>Motionstid slutar</namn>
<datum>1988-04-05 00:00:00</datum>
<status>inträffat</status>
<ordning>4</ordning>
<process></process>
</aktivitet>
</dokaktivitet>
<dokuppgift>
<uppgift>
<kod>inlamnatav</kod>
<namn>Inlämnat av</namn>
<text>Moderaterna</text>
<dok_id></dok_id>
<systemdatum>2014-11-24 09:31:42</systemdatum>
</uppgift>
<uppgift>
<kod>statustext</kod>
<namn>statustext</namn>
<text>Ärendet är avslutat</text>
<dok_id>GB03113</dok_id>
<systemdatum>2019-05-28 12:34:00</systemdatum>
</uppgift>
<uppgift>
<kod>tilldelat</kod>
<namn>Tilldelat</namn>
<text>Utbildningsutskottet</text>
<dok_id></dok_id>
<systemdatum>2014-11-24 09:31:42</systemdatum>
</uppgift>
</dokuppgift>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>GB03113</dok_id>
<subtitel></subtitel>
<filnamn>prop_198788__113.pdf</filnamn>
<filstorlek>3124443</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux;</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/6AEB1D97-2E1D-4858-8495-9F0E4A436194</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
<dokreferens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub25</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub25</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub26</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub26</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub27</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub27</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub28</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub28</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub29</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub29</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub25</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub25</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub26</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub26</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub27</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub27</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub28</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub28</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
<referens>
<referenstyp>följdmotion</referenstyp>
<uppgift>&lt;br/&gt;
med anledning av prop. 1987/88:113&lt;br/&gt;
om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda. särvux</uppgift>
<ref_dok_id>GB02Ub29</ref_dok_id>
<ref_dok_typ>mot</ref_dok_typ>
<ref_dok_rm>1987/88</ref_dok_rm>
<ref_dok_bet>Ub29</ref_dok_bet>
<ref_dok_titel>med anledning av prop. 1987/88:113 om kompetensinriktad vuxenutbildning för psykiskt utvecklingsstörda, särvux</ref_dok_titel>
<ref_dok_subtitel></ref_dok_subtitel>
<ref_dok_subtyp></ref_dok_subtyp>
<ref_dok_dokumentnamn>Motion</ref_dok_dokumentnamn>
</referens>
</dokreferens>
</dokumentstatus>