3109248G80229751984/852975motmotMotion 1984/85:2975 Rune Rydén m. fl.MotionMotion297501985-03-21 00:00:002014-11-04 17:29:382014-11-04 00:00:00Lärarutbildning för grundskolan m. m. (prop. 1984/85:122)Rune Rydén m. fl.htmlskanninghttps://data.riksdagen.se/dokument/G8022975/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/G8022975https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/G8022975
<div class="dok" ><style>
div.dok p,span {
font-size:12px;
font-family:verdana;
white-space:nowrap;
}
div.sida {
border-bottom: 1px solid #ddd;
width:550px;
}
div.block {
margin:2px;
display:block;
}
div.brask {
padding:5px 5px;
background:#eee;
border: 1px solid #999;
width:540px;
}
.skannad, td {
border: 1px solid #ccc;
padding:2px;
border-collapse: collapse;
white-space: nowrap;
text-align:center;
font-size:90%;
}
.ml7 {margin-left:70px}
.ml6 {margin-left:60px}
.ml5 {margin-left:50px}
.ml4 {margin-left:40px}
.ml3 {margin-left:30px}
.ml2 {margin-left:20px}
.ml1 {margin-left:10px}
</style><div class="brask">
Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_40"><p>15</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>Motion</p>
<p>1984/85:2975</p>
<p>Rune Rydén m. fl.</p>
<p>Lärarutbildning för grundskolan m. m. (prop. 1984/85:122)</p>
<p>Läraryrket utsätter sina utövare för stora påfrestningar. Detta ställer<br />
särskilda krav på urvalet till läraryrket.</p>
<p>Det är ett välkänt faktum att vissa lärare har en betydande framgång i sitt<br />
yrke, andra får dras med svårigheter. Då båda i regel har samma utbildning<br />
och ofta liknande arbetsmiljö måste orsaken i betydande grad ha sin grund i<br />
personliga faktorer hos läraren. Vilka personliga egenskaper är betydelsefulla<br />
för den blivande läraren? Frågeställningen är minst lika gammal som<br />
lärarutbildningen. En hel del vetenskapliga och empriska data finns, som<br />
utpekar egenskaper som anses vara av betydelse för lämplighet och framgång<br />
som lärare.</p>
<p>Vid lärarhögskolan i Malmö har man studerat en rad mera speciella<br />
egenskaper och deras relation till lärarlämplighet. Man finner rimligt att en<br />
allmänt lämplig lärare bör ha eller åtminstone inte sakna följande egenskaper:</p>
<p>1. allmän energi,</p>
<p>2. emotionell stabilitet (frihet från ängslan och oro, personlig trygghet,<br />
förmåga till kontroll över de egna reaktionerna),</p>
<p>3. förmåga till anpassning till och bedömning av skiftande och ofta<br />
oväntade situationer,</p>
<p>4. gladlynthet (entusiasm, humor),</p>
<p>5. förmåga att uttrycka sig enkelt och klart,</p>
<p>6. goda arbetsvanor (organisationsförmåga, uthållighet, noggrannhet),</p>
<p>7. förmåga till socialt ledarskap (förmåga till initiativ, uppskattning av<br />
andras insatser),</p>
<p>8. förmåga till social inlevelse (lyhördhet för andras meningar, förståelse<br />
för och tålamod inför andras sätt att reagera).</p>
<p>Före lärarutbildningsreformen 1968 fanns bl. a. en lokal antagning av<br />
lärarkandidater, vari ingick bl. a. samtal och ett inträdesprov (jfr nuvarande<br />
prov till vissa konstnärliga utbildningar). Denna rutin, vars syfte är att<br />
förhindra att direkt olämpliga lärarkandidater tas in, bör prövas på nytt i<br />
samband med antagningen inför läsåret 1988/89, självfallet i moderniserad<br />
form. UFIÄ bör få i uppdrag att organisera en sådan lokal antagning för den<br />
nya lärarutbildningen.</p>
<p>Lärarurvalet är i varje kultursamhälle utomordentligt viktigt. Det bör i<br />
detta sammanhang betonas, vilket verifieras både rent vetenskapligt av</p>
</div>
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_5"><p style="margin-left:3px;">Mot. 1984/85:2975</p>
</div>
<div class="block ml_42"><p style="margin-left:6px;">16</p>
</div>
<div class="block ml_5"><p style="margin-left:3px;">psykologer och empriskt av skolledare, att goda lärarpersonligheter åstadkommer<br />
bättre inlärande och än viktigare påverkar positivt elevernas<br />
anpassning till skolan och deras personlighetsutveckling. Det är därför av<br />
största betydelse att söka förvärva de rätta personerna till läraryrket av det<br />
skälet att en olämplig lärare kan göra betydande ”skada” både för sig själv<br />
och för generationer av elever.</p>
<p style="margin-left:13px;">Vi hemställer</p>
<p style="margin-left:60px;">att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna vad som i<br />
motionen anförts om antagningen till lärarutbildning fr. o. m.<br />
läsåret 1988/89.</p>
<p style="margin-left:3px;">Stockholm den 21 mars 1985<br />
RUNE RYDÉN (m)</p>
<p style="margin-left:3px;">BÖRJE STENSSON (fp) MARTIN OLSSON (c)</p>
<p style="margin-left:3px;">OLLE AULIN (m) ANN-CATHRINE HAGLUND (m)</p>
</div>
<div class="block ml_4"><p style="margin-left:3px;">minab/gotab Stockholm 1985</p>
</div>
</div>
</div>
0RUNE RYDÉNm1undertecknare0BÖRJE STENSSONfp2undertecknare0MARTIN OLSSONc3undertecknare0OLLE AULINm4undertecknare0ANN-CATHRINE HAGLUNDm5undertecknareG8022975Rune Rydén m. fl.mot_198485__2975.pdf68439pdfLärarutbildning för grundskolan m. m. (prop. 1984/85:122)https://data.riksdagen.se/fil/D4C184D0-ED15-4BEA-8853-1710B8D3C3F1