3108366G502761981/8276motmotMotion 1981/82:76 av Hans Nyhage m. fl.MotionMotion7601981-11-04 00:00:002014-11-04 17:13:452014-11-04 00:00:00med anledning av proposition 1981/82:15 oni studie- och yrkesorientering i grundskola och gymnasieskola m. ni.av Hans Nyhage m. fl.htmlskanninghttps://data.riksdagen.se/dokument/G50276/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/G50276https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/G50276
<div class="dok" ><style>
div.dok p,span {
font-size:12px;
font-family:verdana;
white-space:nowrap;
}
div.sida {
border-bottom: 1px solid #ddd;
width:550px;
}
div.block {
margin:2px;
display:block;
}
div.brask {
padding:5px 5px;
background:#eee;
border: 1px solid #999;
width:540px;
}
.skannad, td {
border: 1px solid #ccc;
padding:2px;
border-collapse: collapse;
white-space: nowrap;
text-align:center;
font-size:90%;
}
.ml7 {margin-left:70px}
.ml6 {margin-left:60px}
.ml5 {margin-left:50px}
.ml4 {margin-left:40px}
.ml3 {margin-left:30px}
.ml2 {margin-left:20px}
.ml1 {margin-left:10px}
</style><div class="brask">
Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_42"><p>4</p>
</div>
<div class="block ml_4"><p>Motion</p>
<p>1981/82:76</p>
<p>av Hans Nyhage m. fl.</p>
<p>med anledning av proposition 1981/82:15 oni studie- och yrkesorientering<br />
i grundskola och gymnasieskola m. ni.</p>
<p>Praktisk arbetslivsorientering</p>
<p>I propositionen framhålls att ett av skolans viktigaste mål är att förbereda<br />
eleverna för arbetslivet samt att denna arbetslivsförberedelse är en uppgift<br />
för all undervisning. Vi delar denna syn men vill ändå peka på ett antal<br />
åtgärder som är både angelägna och nödvändiga om den ovan nämnda<br />
målsättningen skall kunna uppfyllas.</p>
<p>När den nya läroplanen för grundskolan (Lgr 80) träder i kraft<br />
höstterminen 1982 ersätts den praktiska yrkesorienteringen (pryon) med<br />
praktisk arbetslivsorientering (prao) som skall läggas ut under grundskoletiden<br />
och omfatta minst sex veckor.</p>
<p>Den praktiska arbetslivsorienteringen syftar till att ge eleverna ökade<br />
kunskaper om samhälle och arbetsliv och är ett led i studie- och<br />
yrkesorienteringen. Syftet bör vara utgångspunkten för utformningen av<br />
praon och man bör kunna söka sig fram på olika vägar för att nå de mål som<br />
uppställts för verksamheten. Riksdagen bör, enligt vår mening, särskilt<br />
uttala att det är kvaliteten i verksamheten som är avgörande, inte kvantiteten<br />
av olika insatser.</p>
<p>Det finns anledning att särskilt betona att praon skall syfta till att eleven får<br />
erfarenhet av arbetslivet på olika områden och att den alltså inte skall vara<br />
inriktad mot ett visst yrke eller ett enstaka verksamhetsområde. Anknytningen<br />
till skolans undervisning skall vara den övergripande målsättningen.<br />
Eleverna skall i undervisningen och genom vägledning hjälpas att sätta in<br />
sina erfarenheter i ett större sammanhang.</p>
<p>I propositionen sägs att handlingsprogram bör utformas för praon och att<br />
detta bör redovisas i den lokala arbetsplanen. Vi anser det så viktigt att syftet<br />
och målen för verksamheten styr valet av åtgärder att det, enligt vår mening,<br />
måste klart slås fast i skolförordningen att ett sådant handlingsprogram skall<br />
utformas och att detta skall redovisas i den lokala arbetsplanen. Med en<br />
sådan utgångspunkt bör det vara möjligt att förhindra ett slentrianmässigt<br />
utläggande av praon på olika arbetsplatser. Det bör också kunna innebära att<br />
ett lokalt utvecklingsarbete kommer till stånd, som tar i beaktande och<br />
utvecklar andra former för praktisk arbetslivsorientering, t. ex. internprao<br />
och produktiva insatser som understryker sambandet mellan inhämtade<br />
kunskaper och vad de kan användas till.</p>
<p>I syfte att hjälpa skolpersonalen att upprätthålla kvaliteten i den praktiska</p>
</div>
<div class="block ml_0" />
<div class="block ml_37" />
<div class="block ml_4" />
<div class="block ml_0" />
<div class="block ml_0" />
<div class="block ml_56" />
<div class="block ml_57" />
<div class="block ml_57" />
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_3"><p>Mot. 1981/82:76</p>
</div>
<div class="block ml_40"><p>5</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>arbetslivsorienteringen bör i kommentarmaterial från SÖ också praktiska<br />
exempel ges på olika former av prao och på hur förberedelse och efterarbete<br />
skall ske. Kommentarmaterialet bör visa hur man successivt h jälper eleven<br />
att finna svar på de frågor om arbetslivet som denne ställer.</p>
<p>Enligt SÖ:s beräkningar, som återges i propositionen, tar de privata<br />
arbetsgivarna och den kommunala sektorn emot en större andel av eleverna<br />
än som motsvaras av deras andel av arbetsmarknaden. Riksdagen bör uttala<br />
att även staten och landstingen har ett ansvar för att praoplatser erbjuds.</p>
<p>Syo-funktionärens roll</p>
<p>Syo-funktionärens uppgift är enligt propositionen att fungera som resurs<br />
och inspiratör och att bedriva personlig vägledning. Vi anser det angeläget att<br />
det i skolförordningen klart anges att studie- och yrkesorienteringen skall<br />
vara en saklig och objektiv orientering som ges med respekt för den enskilda<br />
individen. En elev får inte avrådas från att välja ett yrke på grund av<br />
syofunktionärens eller lärarens personliga synpunkter på olika yrkens värde<br />
eller framtidsutsikter. Det måste understrykas att det här är fråga om en<br />
servicefunktion och att valet sist och slutligen måste vara elevens eget.<br />
Läroplanens (Lgr 80) mål och riktlinjer framhåller också att skolan aldrig bör<br />
försöka påtrycka elever och föräldrar sin uppfattning. Utbildningen för<br />
syo-funktionärer bör inriktas på att funktionärerna skall kunna ge en<br />
objektiv och saklig orientering om förutsättningar inom olika yrkesområden.</p>
<p>Tjänstekonstruktion för syo</p>
<p>Enligt vår uppfattning är det väsentligt att syo-funktionären i sin tjänst har<br />
en kombination avsyo-verksamhet och undervisning. Den förtrogenhet med<br />
skolans övriga arbete och den kännedom om elever vederbörande på så sätt<br />
får. finner vi så viktig att vi avvisar propositionens förslag om att nya tjänster<br />
med enbart syo skall få inrättas. Vidare finner vi det vara så värdefullt att<br />
syo-funktionären har sin tjänstgöring förlagd till en skolenhet, att vi förordar<br />
stor flexibilitet i kombinationen av syo-verksamhet och undervisning för att<br />
göra detta möjligt.</p>
<p>Lokala planeringsråd</p>
<p>Enligt SÖ:s utvärdering har de lokala planeringsområden spelat en<br />
betydelsefull roll då det gäller kontakten mellan skola och arbetsliv. Detta<br />
äger säkert sin riktighet på många håll, men på andra har det ibland uppstått<br />
betydande svårigheter att få detta organ att fungera ändamålsenligt. I<br />
propositionen föreslås bidragskonstruktionen ändrad så att samtliga statsbidrag<br />
till syo förs till förstärkningsresursen. Det ligger helt i linje med de</p>
</div>
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_5"><p>Mot. 1981/82:76</p>
</div>
<div class="block ml_42"><p>6</p>
</div>
<div class="block ml_5"><p>senaste årens skolpolitiska inriktning att medge kommunerna en betydande<br />
frihet i dispositionen av resurserna inom de mål och ramar som statsmakterna<br />
fastställt.</p>
<p>Det förefaller då mindre lämpligt att hålla fast vid den centrala anvisningen<br />
att ett lokalt planeringsråd skall finnas i varje kommun. Vi förordar att man<br />
låter skolstyrelserna själva välja den form för kontakt skola-arbetsliv som<br />
dessa finner mest framgångsrik för att uppnå de fastställda målen. Också i<br />
dessa fall och på detta sätt kan man få till stånd ett lokalt utvecklingsarbete.<br />
Vi ifrågasätter således inte funktionen men anser att formerna för kontakter<br />
bör kunna variera.</p>
<p>Yrkesintroduktionen</p>
<p>Vi noterar med tillfredsställelse att föredraganden föreslår att skolstyrelsen<br />
omprövar beslut om yrkesintroduktion efter en tio-veckors-period. Vi<br />
anser dock att detta bör kombineras med att det i skolförordningen klart<br />
anges att det för varje elev i yrkesintroduktion skall upprättas ett skriftligt<br />
individuellt åtgärdsprogram, där syftet och innehållet i yrkesintroduktionen<br />
klart anges. Det bör också stipuleras ett kontinuerligt uppföljningsansvar<br />
som innebär att skolstyrelsen även vid senare tillfällen skall ta upp beslutet<br />
om yrkesintroduktion till ny prövning.</p>
<p>Intagning på grundval av höstterminsbetyget</p>
<p>I propositionen föreslås bl. a. att slutlig intagning till gymnasieskolan på<br />
grundval av höstterminsbetyget i årskurs 9 skall bli en reguljär ordning<br />
fr. o. m. läsåret 1983/84. I förslaget om höstterminsintagning till gymnasieskolan<br />
hänvisas till pågående försöksverksamhet. Någon samlad utvärdering<br />
av denna har inte genomförts. Då höstterminsintagning till gymnasieskolan<br />
är en förändring som kan antas få stora konsekvenser för elever och personal<br />
bör försöksverksamheten utvärderas och redovisas för riksdagen innan<br />
ställning tas till sådan intagning.</p>
<p>Hemställan</p>
<p>Med hänvisning till vad som ovan anförts hemställs</p>
<p style="margin-left:58px;">1. att riksdagen uttalar att kvaliteten i den praktiska arbetslivsorienteringen<br />
skall vara utgångspunkten för praons utformning<br />
och omfattning,</p>
<p style="margin-left:58px;">2. att riksdagen beslutar att handlingsprogram skall utformas för<br />
den praktiska arbetslivsorienteringen samt att detta skall<br />
redovisas i den lokala arbetsplanen,</p>
<p style="margin-left:58px;">3. att riksdagen uttalar att även staten och landstingen har ett<br />
ansvar för att prao-platser erbjuds.</p>
</div>
<div class="block ml_0" />
<div class="block ml_38" />
<div class="block ml_22" />
<div class="block ml_0" />
<div class="block ml_56" />
<div class="block ml_57" />
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_3"><p>Mot. 1981/82:76</p>
</div>
<div class="block ml_40"><p>7</p>
</div>
<div class="block ml_8"><p style="margin-left:17px;">4. att riksdagen uttalar att studie- och yrkesorienteringen skall<br />
vara en saklig och objektiv orientering som ges med respekt för<br />
den enskilda individen,</p>
<p style="margin-left:17px;">5. att riksdagen avslår regeringens förslag om intagning till<br />
gymnasieskolan på grundval av höstterminsbetyget i åk 9 och<br />
uttalar att försöksverksamheten bör utvärderas och redovisas<br />
för riksdagen innan beslut fattas,</p>
<p style="margin-left:17px;">6. att riksdagen beslutar avslå propositionens förslag om nya<br />
tjänster med enbart syo,</p>
<p style="margin-left:17px;">7. att riksdagen uttalar att syo-tjänsterna konstrueras med stor<br />
flexibilitet beträffande kombinationen syo-undervisning,</p>
<p style="margin-left:17px;">8. att riksdagen uttalar att skolstyrelserna själva får välja former<br />
för kontakt skola-arbetsliv,</p>
<p style="margin-left:17px;">9. att riksdagen beslutar att det för varje elev i yrkesintroduktionen<br />
skall upprättas ett skriftligt individuellt åtgärdsprogram och<br />
att skolstyrelsen har ett kontinuerligt uppföljningsansvar.</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>ANN-CATHRINE HAGLUND (m) GUNNEL LILJEGREN (m)</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>Stockholm den 4 november 1981</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>HANS NYHAGE (m)<br />
GÖRAN ALLMÉR (m)<br />
GUNNAR BIÖRCK (m)</p>
</div>
<div class="block ml_23"><p>OLLE AULIN (m)</p>
<p>ELISABETH FLEETWOOD (m)</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>i Värmdö</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>BRITT MOGÅRD (m)<br />
BIRGITTA RYDLE (m)<br />
INGRID SUNDBERG (m)</p>
</div>
<div class="block ml_23"><p>RUNE RYDÉN (m)</p>
<p>PER-OLOF STRINDBERG (m)</p>
</div>
</div>
</div>
0ANN-CATHRINE HAGLUNDm1undertecknare0GUNNEL LILJEGRENm2undertecknare0HANS NYHAGEm3undertecknare0GÖRAN ALLMÉRm4undertecknare0GUNNAR BIÖRCKm5undertecknare0OLLE AULINm6undertecknare0ELISABETH FLEETWOODm7undertecknare0BRITT MOGÅRDm8undertecknare0BIRGITTA RYDLEm9undertecknare0INGRID SUNDBERGm10undertecknare0RUNE RYDÉNm11undertecknare0PER-OLOF STRINDBERGm12undertecknareG50276av Hans Nyhage m. fl.mot_198182__76.pdf197131pdfmed anledning av proposition 1981/82:15 oni studie- och yrkesorientering i grundskola och gymnasieskola m. ni.https://data.riksdagen.se/fil/F83D4412-7E1F-46F5-97ED-0C533B6396BF