<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>3108324</hangar_id>
 <dok_id>G50238</dok_id>
 <rm>1981/82</rm>
 <beteckning>38</beteckning>
 <typ>mot</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>mot</doktyp>
 <typrubrik>Motion 1981/82:38 av Elisabeth Fleetwood och Ingrid Sundberg</typrubrik>
 <dokumentnamn>Motion</dokumentnamn>
 <debattnamn>Motion</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>38</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>1981-10-26 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2014-11-04 17:13:10</systemdatum>
 <publicerad>2014-11-04 00:00:00</publicerad>
 <titel>med anledning av proposition 1981/82:14 om förändringar av  gymnasieskolans utformning ni. ni.</titel>
 <subtitel>av Elisabeth Fleetwood och Ingrid Sundberg</subtitel>
 <status></status>
 <htmlformat>html</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source>skanning</source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/G50238/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/G50238</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/G50238</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;div class="dok" &gt;&lt;style&gt;
div.dok p,span {
	font-size:12px;
	font-family:verdana;
	white-space:nowrap;
}

div.sida {
	border-bottom: 1px solid #ddd;
	width:550px;
}


div.block {
	margin:2px;
	display:block;
}

div.brask {
	padding:5px 5px;
	background:#eee;
	border: 1px solid #999;
	width:540px;
}

.skannad, td {
	border: 1px solid #ccc;
	padding:2px;
	border-collapse: collapse;
	white-space: nowrap;
	text-align:center;
	font-size:90%;
}

.ml7 {margin-left:70px}
.ml6 {margin-left:60px}
.ml5 {margin-left:50px}
.ml4 {margin-left:40px}
.ml3 {margin-left:30px}
.ml2 {margin-left:20px}
.ml1 {margin-left:10px}

&lt;/style&gt;&lt;div class="brask"&gt;
Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.
&lt;/div&gt; 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_42"&gt;&lt;p&gt;4&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_5"&gt;&lt;p&gt;Motion&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1981/82:38&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;av Elisabeth Fleetwood och Ingrid Sundberg&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;med anledning av proposition 1981/82:14 om förändringar av&lt;br /&gt; 
gymnasieskolans utformning ni. ni.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Det främsta syftet med propositionen måste vara att finna vägar att&lt;br /&gt; 
förverkliga den gällande läroplanens mål - inte att förändra dem. Det&lt;br /&gt; 
ankommer i stället på gymnasieutredningen att föreslå förändringar.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Enligt uttalanden av en enig ämnesexpertis är det inte möjligt att&lt;br /&gt; 
förverkliga läroplanens mål för ämnet historia under de totalt 3 veckotimmar&lt;br /&gt; 
som propositionen föreslår för E- och T-linjerna samt för de elever på&lt;br /&gt; 
N-linjen som väljer s. k. variantämne eller NT-kurs. Därtill kommer att det&lt;br /&gt; 
är mycket osäkert om man under de båda närmaste åren över huvud uppnår&lt;br /&gt; 
några besparingar vad gäller den stora kategori lärare som undervisar i&lt;br /&gt; 
historia i kombination med ett eller flera av ämnena samhällskunskap,&lt;br /&gt; 
svenska och moderna språk. Resultatet av den föreslagna omläggningen kan&lt;br /&gt; 
alltså bli att förutsättningarna försvinner att ge viktiga grupper i gymnasieskolan&lt;br /&gt;
en historieundervisning som svarar mot läroplanens intentioner - och&lt;br /&gt; 
detta utan att de avsedda rationaliseringsvinsterna uppnås.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;På kort sikt beror osäkerheten beträffande besparingseffekten på att de&lt;br /&gt; 
föreslagna timplaneförändringarna medför ett veritabelt ras i tjänsteunderlaget&lt;br /&gt;
läsåren 1982/83 och 1983/84-utan att den "friställda” lärarresursen kan&lt;br /&gt; 
tas i anspråk i andra ämnen som vederbörande är utbildade för. Därefter sker&lt;br /&gt; 
en viss stabilisering. Som exempel på företeelsens storlek kan nämnas att&lt;br /&gt; 
underskottet av historietimmar bara inom storstockholmsområdet kan&lt;br /&gt; 
beräknas uppgå till ca 300 timmar 1982/83 och ca 450 timmar 1983/84. Den&lt;br /&gt; 
åsyftade besparingen under dessa år kommer att till väsentlig del ätas upp av&lt;br /&gt; 
kostnader för uppsägningslön. Detta temporära ras i tjänsteunderlaget kan&lt;br /&gt; 
undvikas om behovet av lärartimmar - som hittills - fördelas jämnare på de&lt;br /&gt; 
olika årskurserna. En positiv pedagogisk effekt av ett sådant arrangemang&lt;br /&gt; 
vore att historieämnet även framdeles skulle ge ett värdefullt kronologiskt&lt;br /&gt; 
stöd åt angränsande ämnen: svenska, samhällskunskap, de estetiska och&lt;br /&gt; 
naturvetenskapliga ämnena (idéhistoria). Den hittills tillämpade SSGplanen&lt;br /&gt;
- som Historielärarnas förening riktat uppmärksamheten på i&lt;br /&gt; 
sammanhanget - motsvarar de angivna kraven.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Också på längre sikt erbjuder en så utformad plan en bättre lösning än&lt;br /&gt; 
propositionen på problemet att åstadkomma besparingar utan att omöjliggöra&lt;br /&gt;
en meningsfull historieundervisning. Den skapar möjlighet att låta alla&lt;br /&gt; 
berörda elever, oberoende av linje, samläsa historia i årskurserna 1 och 2.&lt;br /&gt; 
Till skillnad från propositionen blir alltså samläsningsmöjligheterna maximala&lt;br /&gt;
i dessa båda årskurser. De överskjutande 5 veckotimmarna i årskurs 3 på&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_1"&gt;&lt;p&gt;Mot. 1981/82:38&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_38"&gt;&lt;p&gt;5&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_1"&gt;&lt;p&gt;HS-linjerna kan med fördel användas för sådana tematiska fördjupningsstudier&lt;br /&gt;
som kursplanen rekommenderar. Samläsningsmöjligheterna blir i denna&lt;br /&gt; 
årskurs desamma som enligt regeringsförslaget.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;SSG-planen innebär en viss tidigareläggning av historiestudiet. Detta låter&lt;br /&gt; 
sig dock infoga i det lagda förslaget utan större rubbningar i övrigt. Ett&lt;br /&gt; 
exempel på hur det kan ske ges i Bilaga 1. Där föreslagna förskjutningar&lt;br /&gt; 
försvårar inte - utan tvärtom underlättar - strävan att möjliggöra samläsning&lt;br /&gt; 
mellan olika linjer. Som extra fördel framstår att både filosofi och psykologi&lt;br /&gt; 
även fortsättningsvis kan studeras i N-linjens normalkurs. Antalet "lärarlösa”&lt;br /&gt;
lektioner kan lämpligen maximeras till 2 timmar i årskurs 1, 3,5 i årskurs&lt;br /&gt; 
2 och 4,5 i årskurs 3.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Sammanfattningsvis kan sägas att propositionen gör det omöjligt att på&lt;br /&gt; 
E(N)T-linjerna nå det uppställda målet för historieundervisningen utan att&lt;br /&gt; 
därför garantera nämnvärda besparingseffekter, särskilt inte under åren&lt;br /&gt; 
1982/83 och 1983/84. Med de i Bilaga 1 föreslagna förändringarna av&lt;br /&gt; 
propositionens timplaneförslag blir det däremot möjligt att nå målet på alla&lt;br /&gt; 
berörda linjer, dels att erbjuda mera avancerade samläsningsmöjligheter i&lt;br /&gt; 
historieundervisningen i årskurserna 1 och 2 och att under läsåren 1982/83&lt;br /&gt; 
och 1983/84 utnyttja de befintliga lärarresurserna på ett effektivare sätt.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Med hänvisning till vad som ovan anförs hemställs&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:59px;"&gt;att riksdagen beslutar anhålla att regeringen utreder förutsättningarna&lt;br /&gt;
för ett införande av SSG-gymnasiets timplan och organisation&lt;br /&gt;
för ämnet historia.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Stockholm den 26 oktober 1981&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_1"&gt;&lt;p&gt;ELISABETH FLEETWOOD (m) INGRID SUNDBERG (m)&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_5"&gt;&lt;p&gt;Mot. 1981/82:38. 6&lt;/p&gt;
&lt;p style="text-align:right;"&gt;Bilaga 1&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;Följande förändringar föreslås av propositionens timplaneförslag (s. 62):&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;table class="skannad"&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Linje&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p&gt;Årskurs&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;Till prop:s&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;Från prop:s&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;Åk:s&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;Totalt&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:4px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;timtal läggs&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;timtal dras&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;timtal&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;timtal&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;E&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p&gt;1&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0.5 TTF&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31,5&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;3.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 TTF&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 gymnastik&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2,0 rättskunskap&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;32,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 rättskunskap&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 TTF&lt;br /&gt; 
3,0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;32,5&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;96,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;HS&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;1&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2,0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;32.0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:22px;"&gt;0,5 konst- och musikhistoria&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2,0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;30,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;34.0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;96,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Nnormal&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;1&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;3.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:22px;"&gt;2.0 filosofi/psykologi&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 gymnastik&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;1.0 fysik&lt;br /&gt; 
0,5 TTF&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;6.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;32,0&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31.5&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;32.5&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;96,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;Nvariant&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:4px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;NT&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;1&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;3.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 TTF&lt;br /&gt; 
0.5 TTF&lt;br /&gt; 
0,5 gymnastik&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;1.0 fysik&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31,5&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31.0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;1.0 fysik&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;3,0 historia&lt;br /&gt; 
0.5 TTF&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;33,5&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;96,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p&gt;T&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;1&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:18px;"&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;3.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 TTF&lt;br /&gt; 
0,5 TTF&lt;br /&gt; 
0,5 gymnastik&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2.0 biologi&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;1.0 fysik&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;3.0 historia&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31.5&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;31.0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;tr&gt;&lt;td&gt;&lt;p /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:4px;" /&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:7px;"&gt;1,0 fysik&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;0,5 TTF&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;33.5&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;td&gt;&lt;p style="margin-left:11px;"&gt;96,0&lt;/p&gt;
&lt;/td&gt;
&lt;/tr&gt;&lt;/table&gt; 
&lt;div class="block ml_5"&gt;&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;Kommentarer:&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• Alla läser gemensam kurs i historia i åk l(2vtr) och åk 2(3vtr). På HS används&lt;br /&gt; 
återstående 5 vtr i åk 3 för tematiska fördjupningsstudier.&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• På E-linjen behålls rättskunskap i åk 3 (där den fungerat bra) i stället för att flyttas&lt;br /&gt; 
till åk 2.&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• Ökningen på HS i åk 2 med 0.5 vtr konst- och musikhistoria förorsakar inga&lt;br /&gt; 
samläsningsproblem: eventuellt storklass varannan vecka (konstfilm. musikprogram)&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• På N flyttas biologi (2 vtr) och fysik (1 vtr) från åk 2 till åk 3. Samma sak föreslås för&lt;br /&gt; 
T, vilket ger goda samläsningsmöjligheter.&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• På Nnormal bereds plats för både filosofi och psykologi med 2 vtr i vardera.&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• Gymnastik får 2.0 i stället för 2.5 vtr i åk 2. På ET får ämnet samma totala timtal som&lt;br /&gt; 
hittills.&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:12px;"&gt;• TTF berövas 1.5 vtr på E(N)T och 0.5 på Nnormal. Ingen ändring för HS.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_5" /&gt; 
 
&lt;div class="block ml_5" /&gt; 
 
&lt;div class="block ml_5" /&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt;</html>
</dokument>
<dokintressent>
<intressent>
<intressent_id>0</intressent_id>
<namn>ELISABETH FLEETWOOD</namn>
<partibet>m</partibet>
<ordning>1</ordning>
<roll>undertecknare</roll>
</intressent>
<intressent>
<intressent_id>0</intressent_id>
<namn>INGRID SUNDBERG</namn>
<partibet>m</partibet>
<ordning>2</ordning>
<roll>undertecknare</roll>
</intressent>
</dokintressent>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>G50238</dok_id>
<subtitel>av Elisabeth Fleetwood och Ingrid Sundberg</subtitel>
<filnamn>mot_198182__38.pdf</filnamn>
<filstorlek>174892</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>med anledning av proposition 1981/82:14 om förändringar av  gymnasieskolans utformning ni. ni.</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/6BC5EE99-EC1E-4FD9-A3EB-16ED0C688AF1</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
</dokumentstatus>