<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>3090437</hangar_id>
 <dok_id>G0021367</dok_id>
 <rm>1976/77</rm>
 <beteckning>1367</beteckning>
 <typ>mot</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>mot</doktyp>
 <typrubrik>Motion 1976/77:1367 av herr Biörck i Värmdö</typrubrik>
 <dokumentnamn>Motion</dokumentnamn>
 <debattnamn>Motion</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>1367</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>1977-03-01 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2014-11-03 20:50:06</systemdatum>
 <publicerad>2014-11-03 00:00:00</publicerad>
 <titel>med anledning av propositionen 1976/77:59 om utbildning och  forskning inom högskolan m. m.</titel>
 <subtitel>av herr Biörck i Värmdö</subtitel>
 <status></status>
 <htmlformat>html</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source>skanning</source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/G0021367/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/G0021367</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/G0021367</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;div class="dok" &gt;&lt;style&gt;
div.dok p,span {
	font-size:12px;
	font-family:verdana;
	white-space:nowrap;
}

div.sida {
	border-bottom: 1px solid #ddd;
	width:550px;
}


div.block {
	margin:2px;
	display:block;
}

div.brask {
	padding:5px 5px;
	background:#eee;
	border: 1px solid #999;
	width:540px;
}

.skannad, td {
	border: 1px solid #ccc;
	padding:2px;
	border-collapse: collapse;
	white-space: nowrap;
	text-align:center;
	font-size:90%;
}

.ml7 {margin-left:70px}
.ml6 {margin-left:60px}
.ml5 {margin-left:50px}
.ml4 {margin-left:40px}
.ml3 {margin-left:30px}
.ml2 {margin-left:20px}
.ml1 {margin-left:10px}

&lt;/style&gt;&lt;div class="brask"&gt;
Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.
&lt;/div&gt; 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_3"&gt;&lt;p style="text-align:right;"&gt;Mot. 1976/77&lt;/p&gt;
&lt;p style="text-align:right;"&gt;1367-1372&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Motion&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1976/77:1367&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;av herr Biörck i Värmdö&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;med anledning av propositionen 1976/77:59 om utbildning och&lt;br /&gt; 
forskning inom högskolan m. m.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;De antagningsbestämmelser till spärrad utbildning som fastställts redan&lt;br /&gt; 
före den nuvarande regeringens tillträde har väckt mycket stora bekymmer&lt;br /&gt; 
vid de medicinska fakulteterna i riket. Uppenbarligen kommer elevurvalet&lt;br /&gt; 
begåvningsmässigt i fortsättningen att förete en helt annan ”profil” än tidigare.&lt;br /&gt;
Erfarenheterna från hittillsvarande intagning av så kallade 25:5:or&lt;br /&gt; 
talar för att en betydande del av denna grupp har stora svårigheter att hänga&lt;br /&gt; 
med i den normala studietakten. Om en allt större del av de till läkarutbildning&lt;br /&gt;
antagna får svårigheter att följa den nuvarande studietakten, finns&lt;br /&gt; 
det bara tre lösningar:&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:22px;"&gt;1. man måste förlänga studierna,&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:22px;"&gt;2. man måste sänka fordringarna för godkänd examen, och/eller,&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:22px;"&gt;3. man måste underkänna flera.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Procenten underkända harju hittills varit mycket låg vid de medicinska&lt;br /&gt; 
fakulteterna, vilket i och för sig inneburit en hög effektivitet i undervisningen&lt;br /&gt; 
och således en god cost/benefit-ratio för det i undervisningen nedlagda kapitalet.&lt;br /&gt;
Företrädare för de medicinska fakulteterna i riket har vid en uppvaktning&lt;br /&gt;
hos utbildningsministern därjämte uttryckt en oro över att det&lt;br /&gt; 
framtida urvalet av medicinare kommer att aktivt missgynna forskningsmöjligheterna&lt;br /&gt;
vid framför allt de teoretiska institutionerna.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Utöver vad som i detta ärende framkommit från fakulteternas sida finns&lt;br /&gt; 
det anledning att fästa uppmärksamheten på en annan konsekvens av dessa&lt;br /&gt; 
bestämmelser. Jag citerar ur ett brev från fadern till en elev på gymnasiet&lt;br /&gt; 
som tänkt sig bli läkare:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Som Ni vet kommer snart endast 20 % av platserna för läkarutbildning&lt;br /&gt; 
att stå öppna på basis av gymnasiebetyg. Det innebär i praktiken att endast&lt;br /&gt; 
sådana gymnasister som har betyget 5,0 i snitt har en chans att komma&lt;br /&gt; 
in. Att få så högt betyg på den jobbiga Na-linjen (som f. ö. innehåller även&lt;br /&gt; 
flera perifera ämnen) är nästan omöjligt för andra än genier. Att betyg från&lt;br /&gt; 
3-årigt gymnasium är likställt med betyg från 2-årigt är ju horribelt.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Min dotter, som är en av de bättre i sin klass, har nu liksom många&lt;br /&gt; 
klasskamrater, fått en klar rekommendation från skolans SYO-konsulent&lt;br /&gt; 
att hoppa av Na-linjen och flytta över till den betydligt enklare och mindre&lt;br /&gt; 
kvalificerade 2-åriga sociala linjen. Där har de goda utsikter att få 5,0 i&lt;br /&gt; 
snitt och därigenom vid antagning till läkarstudier passera de Na-elever&lt;br /&gt; 
som fått, säg 4,9 i snitt. Den senare prestationen är berömvärd och borde&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_3"&gt;&lt;p&gt;1 Riksdagen 1976/77. 3 sami. Nr 1367-1372&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_5"&gt;&lt;p&gt;Mot. 1976/77:1367&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_42"&gt;&lt;p style="margin-left:6px;"&gt;2&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_4"&gt;&lt;p&gt;premieras av samhället och sä gör samhället i stället tvärtom.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Det hör till saken att de ämnen som fattas för den som tagit den enklare&lt;br /&gt; 
linjen lätt kompletteras på vuxengymnasiet och då räcker det med 3:or&lt;br /&gt; 
i betyg! Detta måste vara oändligt mycket enklare än att behöva åstadkomma&lt;br /&gt; 
5:or när man samtidigt läser en mängd andra ämnen under stark tidspress&lt;br /&gt; 
och hård konkurrens.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Min dotter stortrivs på Na-linjen, och hon känner att hon utvecklar sin&lt;br /&gt; 
hjärna till följd av den kvalificerade undervisningen. Hon känner att det&lt;br /&gt; 
är ”fel” att hoppa av, men har nu kommit fram till att det är hennes enda&lt;br /&gt; 
chans att bli läkare. Det intrycket fick också jag vid en diskussion med&lt;br /&gt; 
rektor, studierektor och SYO-konsulent vid XX skola i februari 1977.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Min fråga till Er är:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;1. "Måste” min dotter hoppa av Na-linjen och gå över till en enklare&lt;br /&gt; 
linje om hon vill bli läkare?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;2. Om det föreligger ett fel i den tankegång som lett till den slutsatsen,&lt;br /&gt; 
vari ligger felet?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;3. Om de nya reglerna är sådana som vi tror, finns det någon chans&lt;br /&gt; 
att en ändring kan ske i så god tid att den som i dag går i gymnasiets&lt;br /&gt; 
första årskurs kan fä någon glädje av det?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Det gångna decenniet har i det svenska utbildningsväsendet varit en katastrof&lt;br /&gt;
för den naturvetenskapliga linjen vid skolorna och för de tekniska&lt;br /&gt; 
högskolorna. Å ena sidan har bl. a. missriktade miljövårdsambitioner lett&lt;br /&gt; 
till ett fördömande av naturvetenskaplig och teknisk utbildning, vilket medfört&lt;br /&gt;
kvantitativt och kvalitativt försämrad rekrytering till de tekniska högskolorna,&lt;br /&gt;
och å den andra har det relativa betygssystemet i förening med&lt;br /&gt; 
svårare kurser på den naturvetenskapliga linjen i skolorna samt otillräcklig&lt;br /&gt; 
teknisk, naturvetenskaplig undervisning i grundskolan - vilket i och för&lt;br /&gt; 
sig också bidragit till att försvåra rekryteringen av gymnasiet - lett till en&lt;br /&gt; 
ogynnsam konkurrenssituation för de elever som trots allt gått på den naturvetenskapliga&lt;br /&gt;
linjen.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Den kris som svenskt näringsliv för närvarande står inför och som kanske&lt;br /&gt; 
till en del bottnar i bristande stöd åt våra tekniska begåvningar är djupt&lt;br /&gt; 
allvarlig och måste föranleda energiska ingripanden från regeringen.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Om betyg från 3-årigt gymnasium skall vara likställt med betyg från ett&lt;br /&gt; 
2-årigt och om betyg från naturvetenskaplig linje skall vara likställt med&lt;br /&gt; 
betyg från en 2-årig social linje, kan man naturligtvis inte annat än vänta&lt;br /&gt; 
sig en flykt från den svårare linjen till den lätta.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mot bakgrunden av vad här ovan anförts synes det mycket angeläget&lt;br /&gt; 
att snarast revidera de antagningsbestämmelser till spärrade linjer som kan&lt;br /&gt; 
tänkas resultera i en ökad flykt från gymnasiets naturvetenskapliga linjer.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="sida"&gt; 
&lt;div class="block ml_3"&gt;&lt;p&gt;Mot. 1976/77:1367&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_40"&gt;&lt;p&gt;3&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
 
&lt;div class="block ml_3"&gt;&lt;p style="margin-left:10px;"&gt;Med anledning härav hemställes&lt;/p&gt;
&lt;p style="margin-left:56px;"&gt;att riksdagen hos regeringen begär en utvärdering av erfarenheterna&lt;br /&gt;
av antagningsreglerna för spärrade linjer i enlighet med&lt;br /&gt; 
vad som i motionen anförts.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Stockholm den 1 mars 1977&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;GUNNAR BIÖRCK (m)&lt;br /&gt; 
i Värmdö&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt;</html>
</dokument>
<dokintressent>
<intressent>
<intressent_id>0</intressent_id>
<namn>GUNNAR BIÖRCK</namn>
<partibet>m</partibet>
<ordning>1</ordning>
<roll>undertecknare</roll>
</intressent>
</dokintressent>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>G0021367</dok_id>
<subtitel>av herr Biörck i Värmdö</subtitel>
<filnamn>mot_197677__1367.pdf</filnamn>
<filstorlek>71848</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>med anledning av propositionen 1976/77:59 om utbildning och  forskning inom högskolan m. m.</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/350A15C9-F48E-4DAE-B267-7D44BA6324CF</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
</dokumentstatus>