3089470FZ0222271975/762227motmotMotion 1975/76:2227 av herr Johansson i Skärstad m. fl.MotionMotion222701976-03-11 00:00:002014-11-03 20:38:352014-11-03 00:00:00med anledning av propositionen 1975/76:39 om skolans inre arbete m. m.av herr Johansson i Skärstad m. fl.htmlskanninghttps://data.riksdagen.se/dokument/FZ022227/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/FZ022227https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/FZ022227
<div class="dok" ><style>
div.dok p,span {
font-size:12px;
font-family:verdana;
white-space:nowrap;
}
div.sida {
border-bottom: 1px solid #ddd;
width:550px;
}
div.block {
margin:2px;
display:block;
}
div.brask {
padding:5px 5px;
background:#eee;
border: 1px solid #999;
width:540px;
}
.skannad, td {
border: 1px solid #ccc;
padding:2px;
border-collapse: collapse;
white-space: nowrap;
text-align:center;
font-size:90%;
}
.ml7 {margin-left:70px}
.ml6 {margin-left:60px}
.ml5 {margin-left:50px}
.ml4 {margin-left:40px}
.ml3 {margin-left:30px}
.ml2 {margin-left:20px}
.ml1 {margin-left:10px}
</style><div class="brask">
Observera att dokumentet är inskannat och fel kan förekomma.
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_41"><p>10</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>Motion<br />
1975/76: 2227</p>
<p>av herr Johansson i Skärstad m. fl.</p>
<p>med anledning av propositionen 1975/76:39 om skolans inre arbete<br />
m. m.</p>
<p>SlA-utredningen kom till på grund av forhållandena på skolans område.<br />
Alarmerande rapporter hade inkommit om dålig disciplin, mobbning, oförmåga<br />
att ta emot den meddelade undervisningen osv. Nu har utredningen<br />
lagt fram sitt betänkande på vilket propositionen 1975/76:39 är grundad.</p>
<p>Det är fråga om ett mycket omfattande förslag med många värdefulla<br />
punkter. Tonvikten är lagd på en organisatorisk reformering av skolan. Problemen<br />
ligger emellertid väsentligt djupare än i den organisatoriska apparaten.<br />
De hänger samman med hela utvecklingen i samhället. Man kan<br />
därför inte isolerat lösa problemen i skolan eller vänta sig att skolan skall<br />
åstadkomma det som samhället i övrigt misslyckas med.</p>
<p>Utvecklingen visar sig i sådant som att barn allt tidigare slås ut i vårt<br />
samhälle. Utslagningen börjar redan i förskolan. Barnens problem beror i<br />
hög grad på hela familjesituationen. Man försöker visserligen att lasta över<br />
problemen på förskolans personal utan att ge den tillräckligt stöd. I dessa<br />
fall är det nödvändigt med stöd till hela familjerna. Det stödet kan inte<br />
ges generellt, utan ”utsätta” familjer bör få tillfälle att framföra egna krav<br />
på stödets art.</p>
<p>Ett annat problem av allvarlig karaktär är den stora frånvaron bland vissa<br />
elever. Varken polis eller barnavårdsmyndigheter anser sig kunna ingripa,<br />
eftersom ”det inte är något brottsligt". Men det verkar i längden nedbrytande<br />
på de skolkande barnens karaktär.</p>
<p>Det finns enligt vår mening en allmän rot till många av problemen. Den<br />
har att göra med vilken livsåskådning och vilka grundläggande värderingar<br />
som styr oss som individer och nation. I det gamla samhället var tio Guds<br />
bud ledstjärnor förden mänskliga samlevnaden. Den kristna livsåskådningen<br />
var till 1962 grundvalen för den svenska skolan. I dess ställe fastställde<br />
riksdagen vissa grundvärden: ”respekt för sanning och rätt, för människans<br />
egenvärde, för människolivets okränkbarhet och därmed för rätten till personlig<br />
integritet”. Men vilken livsåskådning bygger under dessa värden?<br />
En äkta kristen livsåskådning är säkerligen det starkaste fästet även för<br />
skolans nya grundvärden. Dessa skall bära upp demokratin, den samhällsform<br />
som ger den största friheten men som också ställer de största kraven<br />
och det största ansvaret på individen. Demokratin står och faller med karaktären<br />
hos de individer som bär upp den. Människans karaktär betyder<br />
inte mindre utan mer i rymd- och dataåldern. Kärnan i människans karaktär<br />
är samvetet. På den punkten bör alla ansvarskännande människor förenas</p>
</div>
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_4"><p>Mot. 1975/76:2227</p>
</div>
<div class="block ml_41"><p>11</p>
</div>
<div class="block ml_4"><p>i uppgiften att främja en god utveckling i samhället. Gunnar Myrdal uttryckte<br />
det så i en intervju i samband med att han erhållit nobelpriset i ekonomi:<br />
”Avgörande för framtiden blir om vi handlar moraliskt eller cyniskt.” (SvD<br />
6/12-74).</p>
<p>När det gäller skolans möjligheter att påverka ger SÖ-häftet ”Objektivitet<br />
och påverkan i skolan” följande beskrivning: ”Skolans möjligheter till påverkan<br />
på elevernas sätt att tänka och handla ligger däri, att den kan ge<br />
samlade kunskaper och perspektiv och samtidigt rikta in människor mot<br />
de uppgifter som väntar dem i vår tid och visa på de attityder och värderingar<br />
som står till buds när man skall lösa dem.”</p>
<p>Ett exempel: Elever i årskurs 8 studerade under sex lektioner vad som<br />
menas med människovärdet och kampen för det i vår tid. På frågan om<br />
deras syn på människorna ändrat sig genom arbetet skrev några: ”Man får<br />
sig en minnesbeta. Man tänker sig att man själv var i andras ställe t. ex.<br />
Man förstår bättre hur andra människor har det. Man försöker bättra sig<br />
själv som människa.”</p>
<p>Några förslag för skolans möjligheter att påverka må få antydas här. Studiedagar<br />
för lärare kunde användas för att behandla den etiska målsättningen<br />
och dess praktiska förverkligande. Produktion av läromedel som diskuterar<br />
och levande gör de etiska normerna, t. ex. case studies, biografier över människor<br />
som osjälviskt gjort stora insatser för nation och medmänniskor det<br />
råder brist på sådant material - borde stimuleras. Åtgärder att ”samla<br />
upp” svårt skolkande ungdomar behöver utformas. Klarare anvisningar för<br />
att skolbibliotekens litteratur, inte minst deras ungdomslitteratur, står i överensstämmelse<br />
med skolans värderingar bör lämnas.</p>
<p>Föräldrarna försöker efter bästa förmåga att fostra sina barn, men deras<br />
strävan försvåras bl. a. av vad som bjuds i massmedierna. Speciellt TV med<br />
sin stora genomslagskraft har här ett tungt ansvar. TV-filmer, där våldet<br />
glorifieras, ger upphov till svåra konflikter. Föräldrarna måste få hjälp med<br />
att förhindra skadeverkningar av sådana program, och här är det skolans<br />
uppgift att bistå föräldrarna. Det räcker inte med att ägna tid åt att reda<br />
ut barnens svårigheter i skolan, ty utan ett samgående skola-föräldrar-hem<br />
kommer problemen att finnas kvar.</p>
<p>När man nu går in för att genomföra reformer på skolans område, bör<br />
man se till att innehållet i lärostoffet ger ungdomarna vägledning även då<br />
det gäller den mänskliga samlevnaden. Dessutom måste man ta upp frågan<br />
om massmediernas nedbrytande effekt på de unga, och denna fråga måste<br />
behandlas även inom skolan.</p>
</div>
</div>
<div class="sida">
<div class="block ml_4"><p>Mot. 1975/76:2227</p>
</div>
<div class="block ml_41"><p>12</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p style="margin-left:42px;">Med hänvisning till det anförda hemställes<br />
att riksdagen beslutar</p>
<p style="margin-left:57px;">1. att lärostoffet vid översynen av grundskolans läroplan ges ett<br />
innehåll som stärker skolans etiska vägledning av ungdomarna,</p>
<p style="margin-left:57px;">2. att skolan ges möjligheter att förebygga effekterna av brottslighet<br />
och råhet i massmedia samt att förhindra skadeverkningar<br />
av sådana inslag.</p>
<p>Stockholm den 11 mars 1976</p>
<p>SVEN JOHANSSON (c)<br />
i Skärstad</p>
<p>ARNE PERSSON (c) ARNE MAGNUSSON (c)</p>
<p>i Heden i Nennesholm</p>
<p>IVAN SVANSTRÖM (c) BERTIL JONASSON (c)</p>
</div>
<div class="block ml_3"><p>ERIC CARLSSON (c)<br />
i Vikmanshyttan</p>
<p>MARIANNE KARLSSON (c)</p>
</div>
<div class="block ml_23"><p>BERTIL JOHANSSON (c)</p>
<p>i Växjö</p>
</div>
</div>
</div>
0SVEN JOHANSSONc1undertecknare0ARNE PERSSONc2undertecknare0ARNE MAGNUSSONc3undertecknare0IVAN SVANSTRÖMc4undertecknare0BERTIL JONASSONc5undertecknare0ERIC CARLSSONc6undertecknare0MARIANNE KARLSSONc7undertecknare0BERTIL JOHANSSONc8undertecknareFZ022227av herr Johansson i Skärstad m. fl.mot_197576__2227.pdf78113pdfmed anledning av propositionen 1975/76:39 om skolans inre arbete m. m.https://data.riksdagen.se/fil/1C2C0AA7-D53D-4E51-B329-F6562D401A3B