''Årets bild'' togs av Sven-Erik Sjöberg i samband med
hyllandet av Karl XII i Kungsträdgården. Den föreställer
tre personer på en buss: två yngre maskerade män och en
äldre man i pälsmössa. Den väcker starka känslor. När den
presenterades i Dagens Nyheter så var den försedd med
bildtexten ''Rasisterna mitt ibland oss. 30 novemberfirandet
är över och de maskförsedda ynglingarna tar bussen hem.
Till mamma och pappa kanske.''
I artikeln om Årets bild står ''Sven-Erik Sjöberg tar den
oväntade bilden. Den som säger mer än tusen ord, som vi
brukar uttrycka det med en sliten fras. Snarare är det väl så
att Sjöbergs bilder säger mer än några ord över
huvudtaget.''
Intressant är att två folklivsforskare sett artikeln och
polemiserar mot hur bilden har tolkats.
Detta exempel visar vilken dynamik det finns i bilder och
inte minst i kombination med ord. Bilden är ett medel för
kommunikation precis som ordet. I dag används bilder mer
än någonsin i samhället samtidigt som ämnet får allt mindre
plats i den svenska skolan.
I regeringsformens 2 kapitel, grundläggande fri- och
rättigheter, beskrivs yttrandefrihet som ''frihet att i tal,
skrift eller bild eller på annat sätt meddela upplysningar
samt uttrycka tankar, åsikter och känslor''.
Skolan måste ge eleverna möjlighet att uttrycka sig såväl
i ord som bilder. Förutom att bilden är ett
kommunikationsmedel så kan skapandet av bilder i sig
bidra till att teoretiska kunskaper blir lättare att lära in. Att
utveckla sitt bildsinne är också ett led i en
utvecklingsprocess hos barnet och som bidrar till
kreativitet.
Riksdagens revisorer har granskat gymnasieskolans
verksamhet och resultat. De har låtit utföra en enkät för att
undersöka i vilken grad målen för skolan uppfylls. Bl.a.
indikerar enkäten ''brister rörande kritiskt tänkande,
självständigt arbete och kreativitet hos främst ungdomar
från studieförberedande linjer.''
Det är en mycket viktig iakttagelse och borde enligt min
mening peka på att skapande aktiviteter saknas i större
omfattning på teoretiska linjer.
Bilden bör få en starkare ställning än hittills i den
svenska skolan. Det är viktigt att det finns väl utbildade
lärare som kan utnyttjas även under andra lektioner än bild
och form. Bildämnet bör dessutom vara obligatoriskt i såväl
grundskola som gymnasium. Det är även väsentligt att
lärare i andra ämnen får en gedigen utbildning i ämnet bild.
Hemställan
Med hänvisning till det anförda hemställs
att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om behovet av att stärka bildämnet
såväl i grundskolan som i gymnasieskolan.
Stockholm den 26 januari 1993
Ingela Mårtensson (fp)