25

Motion

1983/84:2669

Birgitta Rydle m. fl.

Fristående skolor på gymnasial nivå (prop. 1983/84:118)

I proposition om statsbidrag till fristående skolor på gymnasial nivå
föreslås bl. a. att statsbidrag för gymnasiet vid Göteborgs högre samskola
skall utgå längst t. o. m. läsåret 1986/87.

Enligt propositionen bör ett generellt villkor för att statsbidrag skall
kunna utgå till fristående skola på gymnasial nivå vara att utbildningen
där i någon form utgör ett önskvärt komplement till utbildningen inom det
allmänna skolväsendet.

Enligt vår mening utgör undervisningen vid Göteborgs högre samskola
ett sådant komplement.

Göteborgs högre samskola är en från förskola till gymnasium vertikalt
integrerad skola. Det har den varit sedan 1901 och kan därmed betraktas
som en unik skolform i Sverige — kanske i hela Norden — speciellt sedan
Höglandsskolan i Stockholm, som också varit en helintegrerad skola,
genom olyckliga politiska beslut läggs ner.

En vertikal integration möjliggör en skolgång utan egentliga svårigheter
vid stadieövergångarna samtidigt som den bidrar till att personalen vid
skolan har en tjänstgöring som är stimulerande, pedagogiskt intressant och
utvecklande genom att arbetet kan förläggas till flera stadier.

Förskolan, låg- och mellanstadierna är rena Montessoriskolor med fullständig
utrustning och lärare utbildade i England, Italien eller via St.
Nicholas korrespondenskurser. Förskolan har barn från 3 till 6 år.

På högstadiet har samskolan montessoribaserad undervisning i alla
klasser och årskurser. Det består av 5 paralleller per årskurs och har ca 440
elever.

Maria Montessoris ord Hjälp mig att göra det själv är centrala i skolans
pedagogiska tänkande.

De målsättningar som finns för högstadiet — bl. a.:

— att fritt välja arbetsuppgift

— att söka kunskap på egen hand

— att arbeta med en studieuppgift i egen takt och slutföra den — återfinns
också på gymnasiet.

Eftersom lärarna tjänstgör på båda stadierna för de med sig sin elev- och
kunskapssyn till gymnasiet.

När det gäller den organisatoriska uppläggningen av undervisningen
har skolan framför allt tagit fasta på frihets- och ansvarsbegreppen i Maria
Montessoris tänkande. Skolan vill, att eleverna skall få träning att arbeta
självständigt, att på egen hand söka kunskap och få känna att de styr sin

Mot. 1983/84:2669

26

egen inlärning. Det är en metodik som inte bara gör skolarbetet roligare
utan även förbereder gymnasisterna för kommande studier och yrkesliv.

Göteborgs högre samskolas gymnasium har en sådan ”särskild pedagogisk
uppläggning i t. ex. tim- eller kursplaneavseende” som enligt propositionen
bör medföra statsbidrag.

Indragning av statsbidraget betyder en sönderslagning av en väl fungerande
vertikal skolenhet.

Mot bakgrund av det anförda hemställs

att riksdagen beslutar att statsbidrag även fortsättningsvis skall
utgå till Göteborgs högre samskola för att bevara en enastående
skolform med full vertikalitet.

Stockholm den 27 mars 1984
BIRGITTA RYDLE (m)

ELISABETH FLEETWOOD (m) ANN CATHRINE HAGLUND (m)