12

Motion
1975/76: 2239

av fru Söder och herr Andersson i Nybro

med anledning av propositionen 1975/76:39 om skolans inre arbete
m. m.

Elevernas engagemang och intresse för utbildningen är av avgörande betydelse
för både individ och samhälle. Det är då också viktigt att skolans
verksamhet har en sådan inriktning att varje elev kan inse betydelsen av
vad man lär sig. Skolan måste utgå från elevernas egna erfarenheter och
kunskaper men skall samtidigt sträva efter att vidga elevernas referensramar.

Öppenheten mot arbetslivet från skolans sida är i dag helt otillräcklig.
Det är viktigt att finna arbetsformer och att utnyttja samarbetsmöjligheter
som gör skolan till ett med samhället i övrigt. Skolan skall inte bara ge
teoretisk utan också faktisk kunskap om samhälle och arbetsliv. Då kan
eleverna känna att skolan inte är ett självändamål utan att den ger möjligheter
till meningsfullt arbete och ett aktivt engagemang i samhällsutvecklingen.

Det mesta i dagens utbildning är förlagt till speciella institutioner med
få utblickar mot samhället i övrigt - i varje fall utblickar av praktiskt slag.
Utbildningstiden är lång och koncentrerad till ungdomsåren. Den teoretiska
dominansen i undervisningen förstärker intrycket av isolering. Centerpartiet
har under lång tid riktat uppmärksamheten mot dessa problem. Genom
riksdagsuttalanden 1972 och 1974 har vi också parlamentariskt fått stöd
för vår uppfattning, men ännu har inte detta givit några konkreta resultat.
Genom SIA-propositionen är regeringen nu beredd ta itu med läroplansfrågorna
i detta avseende.

När det gäller skolans öppenhet mot samhället är undervisningens innehåll
och inriktning avgörande. Det är viktigt att skolan finner former för vidgade
kontakter med arbetsmarknadsorganen och arbetsmarknadens parter.
Genom att direkt i skolan få in den kunskap och erfarenhet som dessa
besitter kan information och rådgivning till elever levandegöras. Ett ökat
samarbete i det avseendet är ett sätt att vidga elevernas referensramar.

Regeringen föreslår nu att ett särskilt planeringsråd skall inrättas i varje
kommun fr. o. m. den 1 juli 1977 för att underlätta samverkan mellan skolan,
arbetsförmedlingen och arbetsmarknadens parter. Planeringsråden skall vara
rådgivande organ till skolstyrelsen och ansvara för informationen om arbetslivet
i skolan, delta i uppläggningen och genomförandet av pryon samt
verka för uppsökande studie- och yrkesorientering i kommunen. För verksamheten
beräknas för budgetåret 1977/78 5 milj. kr. utgå ur förstärkningsresursen.

Ett planeringsråd i enlighet med vad som skisserats kommer att ha en
avgörande betydelse för vitala delar av skolans verksamhet. Vi delar upp

Mot. 1975/76:2239

13

fattningen att ett samverkansorgan av denna typ är nödvändigt och angeläget.
Men om detta organ skall kunna ha den betydelsefulla roll som
angivits är det nödvändigt att det ges tillräckliga resurser. Innan planeringsorganets
arbetsuppgifter i detalj preciserats går det inte att exakt ange
vilka resurser som är nödvändiga. Det förefaller emellertid sannolikt att
planeringsråden för att kunna verka effektivt behöver minst 10 milj. kr.
Inte ens då kommer man i samtliga kommuner att med dessa medel kunna
avlöna en sekreterare på heltid för dessa angelägna uppgifter.

Enligt vår mening är det viktigt att samverkan med samhälle och arbetsliv
och en mer praktiskt och laborativt inriktad undervisning ses som en helhet
i strävan att ge eleverna en positiv och verklighetsförankrad uppfattning
om vidare studier och arbetsmarknadens förhållanden. En utveckling i dessa
avseenden skulle på ett verksamt sätt bidra till att underlätta övergången
från grundskolan till gymnasieskola och arbetsliv. Det är i detta sammanhang
viktigt att man i kommunerna också i andra former har möjlighet att agera.
Det gäller möjligheten att utveckla och anpassa gymnasieutbildningen efter
olika krav. Man måste långsiktigt planera sysselsättningsutveckling och
praktikplatstillgång med beaktande av de stora möjligheter som finns utanför
kommunernas eget verksamhetsfält. Resurserna inom företag, arbetsmarknadsutbildning
och vuxenutbildning m. m. för att underlätta utbildning och
inskolning i arbetslivet måste utnyttjas. Riksdagen bör i anslutning till regeringens
nu föreliggande förslag uttala sin anslutning till en helhetssyn
på de praktiska och arbetslivsanknutna aktiviteterna i skolan där också övriga
kommunala insatser beaktas.

Med stöd av det anförda hemställes

att riksdagen beslutar att som sin mening ge regeringen till känna
vad som i motionen anförts beträffande vikten av en nära samverkan
mellan skola, arbetsförmedling och arbetsmarknadens
parter samt nödvändigheten av en helhetssyn på denna planeringssamverkan
i relation till undervisningens inriktning och
övriga kommunala insatser för att stärka ungdomars övergång
från grundskola till gymnasieskola och arbetsliv.

Stockholm den 12 mars 1976

KARIN SÖDER (c)

GÖSTA ANDERSSON (c)
i Nybro

.

GOTAB 51547 Stockholm 1976