6

Motion
1975/76: 2221

av fru Åsbrink m. fl.

med anledning av propositionen 1975/76:39 om skolans inre arbete
m. m.

SIA understryker att skolan bör tillföras personal med olika specialutbildning,
men att personalen enligt utredningens uppfattning icke bör bindas
genom snäva befattningsbeskrivningar. Man anför som exempel att en psykolog
skall kunna arbeta med undervisning av vissa elevgrupper. Kontaktarbetet
i skolan bör lämpligen icke utgöra enbart en läraruppgift utan kunna
ombesörjas exempelvis av kuratorer och psykologer. Man understryker att
skolans arbete därigenom kommer att berikas genom synpunkter, erfarenheter
och infallsvinklar av speciell art.

I proposition 1975/76:39 kommer dock skolpsykologens betydelse i skymundan.
Den viktiga roll skolpsykologen skulle kunna spela i den förebyggande
elevvården har tyvärr icke till fullo beaktats i propositionen. Uppgiften
att bygga upp ett förtroendeförhållande redan från lågstadiets första klass
mellan eleven-gruppen-läraren och föräldrarna är grundläggande för framtiden.
Man saknar i propositionen ett klart framhållande av dels vikten
av att kommunerna anställer skolpsykologer, dels att psykologens möjligheter
till insats på det preventiva stadiet avsevärt underlättas genom de
arbetsformer propositionen förespråkar. I samrådsorgan, arbetslag, i arbetsenheter
och fasta grupper, liksom i skolans arbetsutvärderingar, finns ett
direkt behov av den speciella sakkunskap psykologen företräder.

Det skulle vara önskvärt att de anvisningar propositionen resulterar i
tydligt understryker skolpsykologens breda kontaktytor inom skolan.

Med åberopande av vad i motionen anförts hemställs

att riksdagen i anslutning till behandlingen av propositionen
1976/76:39 som sin mening uttalar vad i motionen anförts om
behovet av ett understrykande av skolpsykologens aktiva preventiva
roll i det dagliga skolarbetet.

Stockholm den 11 mars 1976
EVA ÅSBRINK (s)

PAUL JANSSON (s) ARNE BLOMKVIST (s)

■